สหภาพโซเวียต สถาบันวิทยาศาสตร์การสอนแห่งสหภาพโซเวียต

การประชุมก่อตั้งเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2504 ณ สภามิตรภาพกับประชาชนต่างประเทศ การประชุมตัวแทนขององค์กรสาธารณะของสหภาพโซเวียตได้ตัดสินใจสร้างสำนักข่าวสำหรับองค์กรสาธารณะขนาดใหญ่ที่เรียกว่า Novosti

หน่วยงานกำกับดูแลที่สูงที่สุดคือการประชุมขององค์กรผู้ก่อตั้งของหน่วยงาน ซึ่งจัดขึ้นอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกๆ ห้าปี ที่ประชุมรับฟังรายงานจากคณะกรรมการและอนุมัติหรือแก้ไขกฎบัตร

เมื่อวันที่ 3 เมษายน พ.ศ. 2504 ได้มีการนำกฎบัตรของหน่วยงานมาใช้ ตามกฎบัตร APN มีเป้าหมาย "โดยการเผยแพร่ข้อมูลที่เป็นความจริงเกี่ยวกับสหภาพโซเวียตในต่างประเทศอย่างกว้างขวาง และทำให้สาธารณชนโซเวียตคุ้นเคยกับวิถีชีวิตของประชาชนในต่างประเทศ เพื่อส่งเสริมความเข้าใจ ความไว้วางใจ และมิตรภาพระหว่างประชาชนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ทาง."

คำขวัญของ APN: “ข้อมูลเพื่อประโยชน์ของสันติภาพ เพื่อประโยชน์ของมิตรภาพระหว่างประชาชน”

ลักษณะทางกฎหมายในลักษณะสาธารณะของ APN คือหน่วยงานรัฐบาลโซเวียตไม่รับผิดชอบต่อกิจกรรม ภาระผูกพันทางการเงิน และการดำเนินการอื่นๆ ของหน่วยงาน เช่นเดียวกับที่ APN ไม่รับผิดชอบต่อการเรียกร้องที่ส่งถึงรัฐโซเวียตและองค์กรโซเวียตอื่นๆ

สถานะสาธารณะของ APN อนุญาตให้ใช้ในความสัมพันธ์กับองค์กรสื่อมวลชนต่างประเทศอื่น ๆ ในการแลกเปลี่ยนวัสดุและข้อมูลประเภทต่าง ๆ ทั้งโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายและในเชิงพาณิชย์ โดยเรียกเก็บเงินสำหรับวัสดุตามสัญญาหรือตามพื้นฐาน ของกฎและกฎหมายที่มีอยู่ในประเทศใดประเทศหนึ่ง

ประเภทของสื่อสิ่งพิมพ์ที่เป็นลักษณะเฉพาะของ APN ได้แก่ ความคิดเห็น บทความ รายงาน และบทสัมภาษณ์

ฐานผู้เขียนของหน่วยงานรวมมากกว่า 7,000 คน นักข่าวชื่อดังเช่น Genrikh Borovik, Vladimir Simonov, Gennady Gerasimov, Vladimir Pozner, Vladimir Molchanov, Vitaly Tretyakov และคนอื่น ๆ อีกมากมายทำงานที่ APN พร้อมด้วยนักเขียนชาวโซเวียต นักเขียนชาวต่างประเทศ นักข่าว และบุคคลสาธารณะที่ร่วมมือกับหน่วยงานนี้

ผลงานของช่างภาพนักข่าว APN Boris Kaufman, Max Alpert, Valery Shustov, Dmitry Donskoy, Vladimir Rodionov, Igor Utkin Alexander Makarov, Yuri Abramochkin, Vladimir Vyatkin มีชื่อเสียงระดับโลก

นิตยสารของเอเจนซี่ได้รับการตีพิมพ์ในหลายภาษาใน 110 ประเทศทั่วโลก และส่วนใหญ่ได้รับความนิยมอย่างมาก

อย่างไรก็ตาม หนังสือขายดีของเอเจนซี่นั้นมีขนาดเล็กที่สุด นั่นคือ Sputnik ขนาดพกพา ซึ่งเป็นการรวบรวมสิ่งที่ดีที่สุดที่วารสารศาสตร์ในประเทศตีพิมพ์

ดังที่ Vladimir Pozner ซึ่งทำงานให้กับ Sputnik มาหลายปีเล่าว่า สาระสำคัญคือสิ่งพิมพ์ฉบับแรกของสหภาพโซเวียต ซึ่งได้รับการพิมพ์ ขาย และจัดจำหน่ายโดยการสมัครสมาชิกกับบริษัทต่างประเทศโดยต้องรับความเสี่ยงและอันตรายเอง
(APN จาก Sovinformburo ถึง RIA Novosti สำนักพิมพ์ของ Federal State Unitary Enterprise RIA Vesti, 2001, หน้า 31, 36)

สำนักงานตัวแทนของ APN ตั้งอยู่ในมากกว่า 120 ประเทศทั่วโลก สาขาสาธารณะและสำนักงานผู้สื่อข่าวตั้งอยู่ในสาธารณรัฐสหภาพและภูมิภาคเศรษฐกิจที่สำคัญของสหภาพโซเวียต

หน่วยงานได้ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์และนิตยสารภาพประกอบ 60 ฉบับใน 45 ภาษา โดยมียอดจำหน่ายครั้งเดียว 4.3 ล้านเล่ม

APN มีสำนักพิมพ์ Novosti เป็นของตัวเอง สำนักพิมพ์ APN ตีพิมพ์หนังสือและโบรชัวร์มากกว่า 200 เล่ม โดยมียอดจำหน่ายรวมประมาณ 20 ล้านเล่มต่อปี

APN ร่วมกับ SSOD ได้ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ "Moscow News" Moscow News เริ่มเผยแพร่ในภาษารัสเซียในปี 1980 ภายใต้การอุปถัมภ์ของสำนักข่าว Novosti (APN) เนื่องจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียต ยอดจำหน่ายหนังสือพิมพ์เริ่มลดลงในช่วงทศวรรษปี 2000 มินนิโซตาเปลี่ยนเจ้าของและบรรณาธิการบริหารหลายครั้ง

ในปี พ.ศ. 2551 ได้มีการยุติการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์ หนึ่งปีต่อมา แบรนด์ Moscow News ถูกโอนไปยัง RIA Novosti ซึ่งปัจจุบันตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ The Moscow News เวอร์ชันภาษาอังกฤษและภาษาอาหรับ ในเดือนกุมภาพันธ์ 2554 จะมีการเผยแพร่ "MN" ฉบับปรับปรุงครั้งแรก

APN เผยแพร่จดหมายข่าวต่อไปนี้: "ในสหภาพโซเวียต", "ข้อมูลระหว่างประเทศ", "วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี", "วัฒนธรรมและศิลปะ", "กีฬา" (ทั้งหมดตั้งแต่ปี 1962), "เยาวชน - ชีวิตและปัญหา", บทวิจารณ์รายวัน ของสื่อมวลชนโซเวียตในภาษาอังกฤษ "Daily review" ("Daily review" ตั้งแต่ปี 1963) ฯลฯ

บริการภาพถ่าย APN ได้เตรียมภาพถ่ายมากกว่า 120,000 ภาพสำหรับสื่อมวลชนเป็นประจำทุกปี (มากกว่า 2 ล้านภาพ) บรรณาธิการข่าวโทรทัศน์ร่วมมือกับบริษัทโทรทัศน์ต่างประเทศสร้างภาพยนตร์โทรทัศน์เกี่ยวกับสหภาพโซเวียต

ในปี 1989 APN ได้เปิดศูนย์โทรทัศน์ ซึ่งต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็นบริษัทโทรทัศน์ TV-Novosti

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2504 ถึง พ.ศ. 2523 หน่วยงานดังกล่าวตั้งอยู่ที่จัตุรัสพุชกินสกายา (ปัจจุบันคือหน่วยงานกลางด้านสื่อมวลชนและสื่อสารมวลชนตั้งอยู่ที่นั่น) อาคารบนถนน Zubovsky Boulevard สร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับ APN ซึ่งพนักงานย้ายไปที่อาคารใหม่ทันทีหลังจากสิ้นสุดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก XXII ในมอสโก

ผู้นำของ APN ในช่วงเวลาต่างๆ ได้แก่ Boris Burkov (2504-2513), Ivan Udaltsov (2513-2518), Lev Tolkunov (2518-2526), ​​Pavel Naumov (2526-2529), Valentin Falin (2529-2531), อัลเบิร์ต วลาซอฟ (2531-2533)

เมื่อวันที่ 27 กรกฎาคม 1990 ตามคำสั่งของประธานาธิบดีสหภาพโซเวียตมิคาอิลกอร์บาชอฟ "ในการสร้างหน่วยงานข้อมูล Novosti" สำนักงานข้อมูล Novosti (IAN) ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ APN ซึ่งในเดือนกันยายน 2534 ได้เปลี่ยนเป็น หน่วยงานข้อมูล Novosti ของรัสเซีย

เนื้อหานี้จัดทำขึ้นตามข้อมูลจาก RIA Novosti

หัวข้อ: พัฒนาการก่อนคลอดและทารกแรกเกิด.

เหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาก่อนคลอด

ไตรมาส	ระยะเวลา	สัปดาห์	ความยาวและน้ำหนักของร่างกาย	ผลการพัฒนาหลัก
อันดับแรก	เชื้อโรค	1-2		การกระจายตัวของไข่ที่ปฏิสนธิ (ไซโกต) และการก่อตัวของบลาสโตซิสต์ (“เอ็มบริโอ”) บลาสโตซิสต์จะเจาะเข้าไปในผนังมดลูก โครงสร้างเริ่มก่อตัวที่ให้สารอาหารและการปกป้องสิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนา
ตัวอ่อน	3-4	0.6ซม	พื้นฐานของสมองและไขสันหลังปรากฏขึ้น หัวใจ กล้ามเนื้อ กระดูกสันหลัง กระดูกซี่โครง และระบบย่อยอาหารเริ่มมีการพัฒนา
5-8	2.5ซม	โครงสร้างร่างกายภายนอกหลายอย่าง (ใบหน้า แขน ขา นิ้วมือและนิ้วเท้า) และอวัยวะภายในเกิดขึ้น ความไวของผิวหนังเริ่มพัฒนา และตัวอ่อนจะมีความสามารถในการตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวต่อสิ่งเร้าที่เหมาะสม
ทารกในครรภ์	9-12	7.6 ซม.;	น้อยกว่า 30ก
เพิ่มขนาดของทารกในครรภ์อย่างรวดเร็ว จุดเริ่มต้นของการทำงานของระบบประสาท อวัยวะ กล้ามเนื้อ และการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างกัน การเกิดขึ้นของรูปแบบพฤติกรรมใหม่ ได้แก่ การเตะ การดูดนิ้ว การเปิดปาก การเคลื่อนไหวการหายใจเบื้องต้น อวัยวะเพศภายนอกนั้นถูกสร้างขึ้นเพื่อให้สามารถระบุเพศของทารกในครรภ์ได้อย่างง่ายดาย		13-24	ที่สอง	30.5 ซม.;
0.8กก		25-38	การเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วของทารกในครรภ์ยังคงดำเนินต่อไป ในช่วงกลางช่วงนี้คุณแม่อาจรู้สึกได้ถึงความเคลื่อนไหวของทารกในครรภ์ ผิวหนังของทารกในครรภ์ถูกปกคลุมไปด้วยขนหลัก - lanugo (จากภาษาละติน lapug - fluff, fluff) และชั้นป้องกันของการหลั่งขี้ผึ้งของต่อมผิวหนังซึ่งช่วยปกป้องผิวหนัง เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์ที่ 24 เซลล์ประสาททั้งหมดของสมองจะถูกสร้างขึ้น ดวงตามีความไวต่อแสง และทารกในครรภ์มีปฏิกิริยาต่อเสียงอยู่แล้ว	เด็กที่เกิดในช่วงเวลานี้จะมีชีวิตอยู่ได้ การเจริญเติบโตของทารกในครรภ์ยังคงดำเนินต่อไป ปอดจะค่อยๆ เติบโตเต็มที่ เนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของสมอง ขอบเขตของความรู้สึกของทารกในครรภ์และรูปแบบของพฤติกรรมจึงขยายออกไป ในช่วงกลางของช่วงเวลานี้จะเกิดชั้นไขมันใต้ผิวหนัง แอนติบอดีจะถูกส่งผ่านจากร่างกายของมารดาไปยังทารกในครรภ์ เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดโรค ตามกฎแล้วก่อนคลอดไม่นาน ทารกในครรภ์จะพลิกคว่ำ

ทารกแรกเกิด

ทารกมีประสบการณ์อะไรบ้างตั้งแต่แรกเกิด?- แม้จะมีการรักษาพยาบาลที่ทันสมัยมากมาย แต่การคลอดบุตรยังคงเป็นเหตุการณ์ที่สร้างความเครียดอย่างมาก อย่างไรก็ตาม เด็กทารกที่ครบกำหนดคลอดจะมีทุกสิ่งที่จำเป็นเพื่อความอยู่รอดในเหตุการณ์นี้อย่างปลอดภัย ในช่วงนาทีสุดท้ายของการคลอดบุตร ร่างกายของทารกจะผลิตฮอร์โมนความเครียดอะดรีนาลีนและนอร์เอพิเนฟรินจำนวนมาก อะดรีนาลีนที่หลั่งออกมาอย่างรวดเร็วจะช่วยชดเชยการขาดออกซิเจนและเตรียมทารกแรกเกิดให้หายใจทางปอดได้ เกือบจะทันทีที่ทารกเข้าไปในห้องคลอดที่สว่าง เสียงดัง และค่อนข้างเย็น ก็จะได้ยินเสียงร้องไห้ครั้งแรกของเขา การหายใจครั้งแรกเป็นเรื่องยากสำหรับทารก เนื่องจากของเหลวที่เต็มปอดจะต้องถูกขับออก และถุงลมขนาดเล็กหลายล้านถุงจะต้องเต็มไปด้วยอากาศ อย่างไรก็ตาม ภายในไม่กี่นาที ทารกแรกเกิดส่วนใหญ่จะหายใจได้ตามปกติ โดยมักจะส่งเสียงร้องแรงตามมาด้วย

ทารกแรกเกิดมีอาการปวดหรือไม่? มีสารระงับปวดตามธรรมชาติจำนวนมากที่เรียกว่า เบต้าแอนดอร์ฟินนี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมทารกส่วนใหญ่จึงมีความกระตือรือร้นและตอบรับอย่างผิดปกติทันทีหลังคลอด ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าช่วงเวลาของการทำกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นนี้ ซึ่งกินเวลาเพียงชั่วโมงกว่าเล็กน้อย เป็นเวลาที่เหมาะสำหรับการพบปะระหว่างเด็กกับพ่อแม่เป็นครั้งแรก

ลักษณะและขนาด- โดยเฉลี่ยแล้วน้ำหนักของทารกแรกเกิดครบกำหนดจะอยู่ที่ 2.5 ถึง 4.3 กก. และส่วนสูงอยู่ระหว่าง 48 ถึง 56 ซม. ผิวหนังของทารกอาจถูกปกคลุมไปด้วยชั้นที่เรียบและวิเศษซึ่งเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาของทารกในครรภ์เพื่อปกป้องทารกในครรภ์ ผิว. อาจปกคลุมไปด้วยขนละเอียดที่หลุดร่วงภายในเดือนแรก ในบางครั้ง ศีรษะของทารกอาจดูผิดรูปร่างและยาวขึ้นเนื่องจากกระบวนการที่เรียกว่า "การกำหนดค่า"ด้วยการจัดวางนี้ กระดูกที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ของกะโหลกศีรษะซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยกระดูกอ่อนเท่านั้น จึงเข้ามาใกล้กันมากขึ้นเมื่อเคลื่อนผ่านช่องคลอด โดยทั่วไปแล้ว การปรากฏตัวของทารกแรกเกิดอาจทำให้พ่อแม่รุ่นเยาว์ค่อนข้างตกใจที่คาดหวังว่าจะได้เห็นทารกตัวอวบที่มีผิวเรียบเนียนคล้ายกับเทวดาอายุ 3-4 เดือนที่แสดงในโฆษณา

ช่วงเวลาของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ใหม่- แม้ว่าภายนอกจะช่วยเหลือตัวเองไม่ได้ แต่ทารกแรกเกิดที่โตเต็มวัยก็เป็นสิ่งมีชีวิตที่ฟื้นตัวได้ ซึ่งได้ก้าวแรกสู่การปรับตัวเข้ากับสภาพความเป็นอยู่ใหม่ โดยย้ายจากการพึ่งพาแม่โดยสิ้นเชิงไปสู่การดำรงอยู่อย่างอิสระ การปรับตัวหลักสี่ด้าน ได้แก่ การหายใจ การไหลเวียน การย่อยอาหาร และการควบคุมอุณหภูมิ ในช่วงเดือนแรกของการปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่นี้ ทารกจะเรียกว่าทารกแรกเกิด

สัญลักษณ์ดั้งเดิมของการเริ่มต้นชีวิตของมนุษย์ใหม่คือการร้องไห้ครั้งแรกของทารกแรกเกิดเมื่อแรกเกิด เสียงนี้ยังถือเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาของทารก เนื่องจากเมื่อสูดอากาศครั้งแรก ปอดจะพองตัวเป็นครั้งแรก และอวัยวะหลักของระบบทางเดินหายใจของทารกก็เริ่มทำงาน ในวันแรกหลังคลอด ทารกแรกเกิดจะมีอาการไอและจามเป็นระยะๆ ซึ่งทำให้เกิดความวิตกกังวลในมารดาที่ไม่มีประสบการณ์ แม้ว่าในกรณีนี้ การไอและจามจะเป็นเพียงหน้าที่สำคัญในการล้างเสมหะและน้ำคร่ำในทางเดินหายใจของทารกเท่านั้น

การเปลี่ยนไปใช้การหายใจแบบปอดทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการทำงานของระบบไหลเวียนโลหิตของทารกแรกเกิด หัวใจไม่จำเป็นต้องสูบฉีดเลือดไปยังรกเพื่อเติมอากาศอีกต่อไป แต่เลือดจะถูกส่งไปยังปอดเพื่อให้ออกซิเจนและกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์ออกไป ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ระบบไหลเวียนโลหิตจะสิ้นสุดการเป็นทารกในครรภ์และกลายเป็นระบบของสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ การเปลี่ยนแปลงของระบบทางเดินหายใจและระบบไหลเวียนโลหิตไปสู่การทำงานอิสระจะเริ่มทันทีหลังคลอด แต่จะดำเนินต่อไปเป็นเวลาหลายวัน การขาดออกซิเจนเพียงไม่กี่นาทีระหว่างการคลอดบุตรหรือในช่วงวันแรกของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่อาจทำให้สมองถูกทำลายอย่างถาวร

ในช่วงก่อนคลอด สารอาหารและออกซิเจนจะถูกถ่ายโอนไปยังทารกผ่านทางรกจากร่างกายของมารดา แต่หลังจากที่ทารกแรกเกิดเกิด ระบบย่อยอาหารของตัวเองจะต้องเริ่มทำงาน อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้ใช้เวลานานและค่อยเป็นค่อยไปมากกว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระบบทางเดินหายใจและระบบไหลเวียนโลหิตอย่างฉับพลันและฉับพลัน การปรับตัวอย่างค่อยเป็นค่อยไปอีกครั้งเกิดขึ้นในระบบควบคุมอุณหภูมิของทารกแรกเกิด มดลูกจะรักษาอุณหภูมิของผิวหนังของทารกในครรภ์ให้คงที่อยู่เสมอ แต่หลังคลอด ผิวหนังของทารกจะต้องทำงานอย่างต่อเนื่อง โดยเป็นฉนวนความร้อนแม้อุณหภูมิโดยรอบจะเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยก็ตาม ดังนั้นในวันแรกของชีวิต การห่อตัวทารกให้อบอุ่นยิ่งขึ้นจึงเหมาะสม ในไม่ช้าพวกเขาจะสามารถเก็บความร้อนในร่างกายของตนเองได้ดีขึ้น เนื่องจากมีชั้นไขมันจำนวนมากที่สะสมในช่วงสัปดาห์แรกของชีวิต

คะแนนแอปการ์- ทารกแรกเกิดไม่ใช่ทุกคนจะได้รับพลังชีวิตเท่าเดิมที่จำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงกะทันหันที่เกี่ยวข้องกับการคลอดบุตร ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องระบุจุดอ่อนโดยเร็วที่สุด ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีความก้าวหน้าอย่างมากในทิศทางนี้ ครั้งหนึ่ง เด็กทารกได้รับการพิจารณาว่ามีสุขภาพดีเพียงเพราะพวกเขาดูเป็นเช่นนั้น หลังจากที่ Virginia Apgar พัฒนาระดับคะแนนมาตรฐานในปี 1953 เท่านั้น แพทย์จึงสามารถระบุสถานะสุขภาพของทารกแรกเกิดได้อย่างรวดเร็ว

การประเมินจะดำเนินการ 1 นาทีหลังคลอด และทำซ้ำหลังจาก 5 นาที วัดชีพจรและธรรมชาติของการหายใจ (โดยปกติคือเสียงร้องไห้) กล้ามเนื้อ (ระดับการงอ กิจกรรมของการเคลื่อนไหว) ประเมินความตื่นเต้นง่ายของการสะท้อนกลับ (หน้าตาบูดบึ้ง เสียงกรีดร้อง) และสีของผิวหนังจะถูกบันทึก (โดยปกติจะเป็นสีชมพู) จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถทำได้ในระดับ Apgar คือ 10 และคะแนนตั้งแต่ 7 คะแนนขึ้นไปถือว่าเป็นเรื่องปกติ คะแนนที่ต่ำกว่าเจ็ดคะแนนบ่งชี้ว่าระบบบางอย่างในร่างกายของเด็กยังทำงานได้ไม่เต็มที่ และเขาต้องการความสนใจเพิ่มขึ้นและการติดตามอย่างต่อเนื่อง หากคะแนนต่ำกว่าสี่คะแนน จำเป็นต้องเชื่อมต่อกับระบบช่วยชีวิตทันที

งานสำหรับงานอิสระ (ส่วนตัวแปร):

ออกกำลังกายขึ้นไปแต่ละช่วงอายุ

1. อ่าน UP และ/หรือวรรณกรรมในหัวข้อ
2. กรอกคอลัมน์ในตารางตามเนื้อหาที่ศึกษา (1 คะแนนสำหรับแต่ละบทคัดย่อ - ตารางสำหรับแต่ละช่วงอายุรวบรวมตามเวลาที่ศึกษาหัวข้อ)
3. หลังจากศึกษาหัวข้อในชั้นเรียนแล้ว เตรียมตัวสำหรับการทดสอบเพื่อเชี่ยวชาญเนื้อหาในหัวข้อนี้ซึ่งจะเกิดขึ้นในบทเรียนถัดไป (4 คะแนน)

ตารางสรุปตามช่วงอายุ

ชื่อช่วงอายุ	ขอบเขตอายุของช่วงเวลา	สถานการณ์การพัฒนาสังคม	กิจกรรมนำ	เนื้องอกของอายุ	การพัฒนาทรงกลมความรู้ความเข้าใจ	การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง	การพัฒนาบุคลิกภาพ

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.

Academy of Pedagogical Sciences of the USSR เป็นสถาบันวิทยาศาสตร์ที่รวบรวมนักวิทยาศาสตร์ในสาขาการสอน จิตวิทยา และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ รวมถึงบุคคลสำคัญด้านการศึกษาสาธารณะ สร้างโดยคำสั่งของสภาผู้บังคับการตำรวจแห่งสหภาพโซเวียตในปี 2486 ในกรุงมอสโกในฐานะ Academy of Pedagogical Sciences ของ RSFSR ในปีพ.ศ. 2509 ได้มีการเปลี่ยนเป็นสถาบันวิทยาศาสตร์การสอนแห่งสหภาพโซเวียตเพื่อรวบรวมกองกำลังทางวิทยาศาสตร์และการสอนของประเทศและประสานงานการวิจัย ดำเนินการจนถึงปี 1991

ประธานสถาบันการสอนวิทยาศาสตร์: V.P. Potemkin (2486-2489); I.A. Kairov (2489-2510); วี.เอ็ม. Khvostov (2510-2514); V.N. Stoletov (2515-2524); M.I. คอนดาคอฟ (2524-2530); วี.จี. คอสโตมารอฟ (2533-2534)

Academy of Pedagogical Sciences ดำเนินการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาประเภทต่างๆ Academy of Pedagogical Sciences ได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

สร้างความมั่นใจในการมีส่วนร่วมของครูที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ในการพัฒนาการศึกษาและวิทยาศาสตร์การสอนในสหภาพโซเวียตและต่างประเทศ

การประสานงานการวิจัยในประเทศในพื้นที่ลำดับความสำคัญของการพัฒนาวิทยาศาสตร์การสอนและการศึกษาการสื่อสารกับ Academy of Pedagogical Sciences ของสหภาพโซเวียต สถาบันอุตสาหกรรมและสาธารณรัฐ

สร้างการเชื่อมต่อโดยตรงกับสถาบันวิทยาศาสตร์ต่างประเทศ

การจัดตั้งสภาปัญหาทางวิทยาศาสตร์ในด้านต่างๆ เพื่อพัฒนาวิทยาศาสตร์การสอน การจัดประชุมและการประชุมทางวิทยาศาสตร์

ผลการวิจัยที่ตีพิมพ์, วารสารวิทยาศาสตร์และการสอนทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์; การฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูงของบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน

หน่วยงานสูงสุดคือการประชุมใหญ่ของสมาชิกสถาบันการศึกษาซึ่งประชุมกันปีละ 3 ครั้ง ประธานาธิบดีได้รับเลือกเป็นเวลา 5 ปี

แผนก: ระเบียบวิธี; ทฤษฎีและประวัติศาสตร์การสอน การศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษา จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ และข้อบกพร่อง ปรัชญาสังคมวิทยา การศึกษาและวัฒนธรรม

Russian Academy of Education เป็นสถาบันวิทยาศาสตร์ของรัฐที่รวบรวมนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในด้านการศึกษาและการสอนเข้าด้วยกัน เป็นผู้สืบทอดของ Academy of Pedagogical Sciences ของสหภาพโซเวียตมาตั้งแต่ปี 1992 ประธานสถาบันการศึกษาแห่งรัสเซียตั้งแต่ปี 2540 คือ Nikolai Nikandrov

Russian Academy of Education ประกอบด้วยสมาชิก 278 คน (นักวิชาการและสมาชิกที่เกี่ยวข้อง) รวมถึงหน่วยงานและองค์กรโครงสร้างส่วนบุคคล:

* ประธานาธิบดี

*ภาควิชาปรัชญาศึกษาและการสอนเชิงทฤษฎี:

*สถาบันทฤษฎีการศึกษาและการสอน

*สถาบันนวัตกรรมการสอน

*สถาบันจัดการศึกษา

*ภาควิชาจิตวิทยาและพัฒนาการบกพร่อง:

*สถาบันจิตวิทยาตั้งชื่อตาม L.G

*สถาบันพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียน

*สถาบันสรีรวิทยาอายุ

*สถาบันสอนราชทัณฑ์

*ภาควิชามัธยมศึกษาทั่วไป:

*สถาบันซอฟต์แวร์อิเล็กทรอนิกส์และเครื่องมือการฝึกอบรมด้านระเบียบวิธี

*สถาบันพัฒนาระบบการศึกษา

*ศูนย์ทดลองจิตเวชศาสตร์

*สถาบันการศึกษาเชิงกลยุทธ์ด้านการศึกษา

*กรมอาชีวศึกษา:

*สถาบันครุศาสตร์และจิตวิทยาอาชีวศึกษา

*สถาบันการศึกษาครุศาสตร์

*สถาบันการศึกษาผู้ใหญ่

*สถาบันสารสนเทศการศึกษา

*ศูนย์วิจัยและการศึกษาของ Russian Academy of Education

*กรมสามัญศึกษาและวัฒนธรรม:

*สถาบันวิจัยครอบครัวและการศึกษาแห่งรัฐ

*สถาบันการศึกษาด้านศิลปะ

*สถาบันปัญหาสังคมและการสอนของโรงเรียนในชนบท

*ศูนย์สังคมวิทยาการศึกษา

*สาขาและสถาบันการศึกษาระดับภูมิภาคของ Russian Academy of Education

*สถาบันการศึกษาของ Russian Academy of Education

*มหาวิทยาลัยสถาบันการศึกษาแห่งรัสเซีย

*องค์กรบริการทางวิทยาศาสตร์และขอบเขตทางสังคม

*ห้องสมุดการสอนวิทยาศาสตร์ตั้งชื่อตาม K.D.

Russian Academy of Education วันนี้:

ในระหว่างปีที่รายงาน การวิจัยหลักของสถาบันได้ดำเนินการภายใต้กรอบของโครงการวิจัยพื้นฐานของรัฐบาลที่ได้รับอนุมัติ นอกจากเพิ่มความรับผิดชอบแล้ว มันหมายถึงความจำเป็นในการสร้างสมดุลที่เหมาะสมระหว่างการวางแผนทันที เช่น โดยคำนึงถึงข้อเสนอของสถาบันเองและการวิจัยและการวางแผนจากด้านบนเมื่อพื้นฐานคือผลประโยชน์ที่แท้จริงของระบบการศึกษาและองค์ประกอบทั้งหมด ในบรรดาคำสั่งของรัฐบาล มีคำสั่งที่ส่งตรงถึงสถาบัน เรากำลังพูดถึงการดำเนินการวิเคราะห์โดย Academy เกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมของเด็กนักเรียนในทุกวิชาทางวิชาการตลอดจนความจำเป็นในการส่งคำแนะนำไปยังกระทรวงศึกษาธิการเกี่ยวกับการปรับปรุงโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมครูใหม่

สถาบันการศึกษาจะต้องดำเนินการต่อไปและทำงานให้เสร็จสิ้นโดยส่วนใหญ่ซึ่งจะมีผลกระทบเชิงบวกที่ยั่งยืนและยั่งยืนต่อระบบการศึกษาของรัสเซียทั้งหมด เรากำลังพูดถึงมาตรฐานการศึกษาทั่วไปสำหรับโรงเรียนทุกระดับ บทบาทของ Academy ในการดำเนินการทดลองเพื่อแนะนำหลักสูตรเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก และในการทำงานเพื่อปรับปรุงการศึกษาของครู

APN USSR) ทางวิทยาศาสตร์ สถาบันที่รวมนักวิทยาศาสตร์ในด้านการสอน จิตวิทยา และวิทยาศาสตร์อื่นๆ รวมไปถึงบุคคลทั่วไป การศึกษา. สร้างโดยโพสต์ สภาผู้แทนราษฎรแห่งสหภาพโซเวียตตั้งแต่วันที่ 6 ตุลาคม พ.ศ. 2486 ในกรุงมอสโก ในฐานะ Academy of Pedagogics วิทยาศาสตร์ของ RSFSR เพื่อรวมวิทยาศาสตร์และการสอนเข้าด้วยกัน กำลังของประเทศและการประสานงานของสำนักวิจัย คณะกรรมการกลางของ CPSU และคณะรัฐมนตรีของสหภาพโซเวียต ลงวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ. 2509 เปลี่ยนเป็น Academy of Pedagogical Sciences ของสหภาพโซเวียต ดำเนินการมาจนถึงที่สุด 1991.

ประธานาธิบดี APN: V. P. Potemkin (2486-46), I. A. Kairov (2489-67), V. M. Khvostov (2510-71), V. N. Stoletov (2515-24), M. I . Kondakov (2524-30), V. G. Kostomarov (พ.ศ. 2533-2534)

งานและโครงสร้างของสถาบันการศึกษา สิทธิและความรับผิดชอบถูกต้อง สมาชิก (นักวิชาการ) และสมาชิกที่เกี่ยวข้องถูกกำหนดโดยกฎบัตร APN ของสหภาพโซเวียตดำเนินการภายใต้กระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR กระทรวงศึกษาธิการของสหภาพโซเวียต หลังจากปี 1987 เธอต้องรับผิดชอบต่อรัฐ ถึงสหภาพโซเวียตตามคติชน การศึกษา.

APN นำโดย Psychol.-ped. การวิจัยเพื่อปรับปรุงการสอนและการศึกษา กระบวนการในโรงเรียน สถานประกอบการต่างๆ พิมพ์; APN ได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่ต่อไปนี้: รับรองการมีส่วนร่วมของครูที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ วิจัย; ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ในการพัฒนาการศึกษาและการสอน วิทยาศาสตร์ในสหภาพโซเวียตและต่างประเทศ การประสานงานในประเทศการวิจัยในประเด็นสำคัญของการพัฒนาการสอน วิทยาศาสตร์และการประยุกต์ทางวิทยาศาสตร์ การเชื่อมต่อกับสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต อุตสาหกรรม และตัวแทน สถาบันการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับคุณและองค์กรอื่น ๆ การสร้างการเชื่อมต่อโดยตรงกับต่างประเทศภายในความสามารถของตน ทางวิทยาศาสตร์ สถาบันการสร้างวิทยาศาสตร์ ปรึกษาปัญหาต่างๆ ทิศทางการพัฒนาการสอน วิทยาศาสตร์องค์กรทางวิทยาศาสตร์ การประชุมและการประชุม ตีพิมพ์ผลงานวิจัย, ตีพิมพ์บทความทางวิทยาศาสตร์ และนิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยม มอบรางวัลและเหรียญรางวัลแก่สถาบันการศึกษา ดำเนินการฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์และการสอน เฟรม

สูงกว่า ร่างของ Academy of Pedagogical Sciences - การประชุมใหญ่ของสมาชิก Academy ซึ่งจัดขึ้นปีละ 3 ครั้งเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาการสอน วิทยาศาสตร์การตัดสินใจขององค์กรสำคัญ ประเด็นการคัดเลือกสมาชิกใหม่ นักวิทยาศาสตร์ ครูที่ทำงานเชิงสร้างสรรค์ นักการศึกษา และบุคคลทั่วไปได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของสถาบันการศึกษา การศึกษาและวัฒนธรรม กิจกรรมของ Academy ในช่วงระหว่างการประชุมนำโดยฝ่ายประธานซึ่งได้รับเลือกโดยที่ประชุมใหญ่เป็นระยะเวลา 5 ปี รวมถึงประธานาธิบดี รองประธาน 3 คน หัวหน้า เลขาธิการคณะวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นสมาชิกรัฐสภาตามจำนวนที่ที่ประชุมใหญ่กำหนด

โครงสร้างของ APN มีการเปลี่ยนแปลงหลายครั้ง APN (1990) ประกอบด้วยสมาชิกนอกเวลา 69 คน และสมาชิกนอกเวลา 78 คน สาขาวิชา: ระเบียบวิธี ทฤษฎีและประวัติศาสตร์การสอน ทั่วไป และศาสตราจารย์ การศึกษา; จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ และข้อบกพร่อง ปรัชญา สังคมวิทยา การศึกษาและวัฒนธรรม 20 น.-i. สถาบัน (บางแห่งมีสาขา) ในมอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, คาซาน, อีร์คุตสค์, ทาชเคนต์, อัลมา-อาตา, ทอมสค์ สถาบันการศึกษารับผิดชอบ 17 เอกเพอริม เอ่อ สถาบัน (นักเรียนมากกว่า 11,000 คนและครูประมาณ 1,000 คน) ตามแผนของ APN ใช้งานได้ประมาณ ครูทดลอง 700 คนและนักบุญ โรงเรียนพื้นฐาน 1,000 แห่ง ภายใต้ APN Vses ถูกสร้างขึ้น สถาบันฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงทางวิทยาศาสตร์-การสอน และผู้บริหาร การศึกษา. ในปี 1990 เซนต์. 670 คน รวมทั้งนักบุญ 480 คน เต็มเวลาในการศึกษาระดับปริญญาเอก - 12 คน ที่ APN มีสถานะ วิทยาศาสตร์การสอน เชี่ยเอ้ย พวกเขา K.D. Ushinsky (ดูบทความ Pedagogical Libraries) ซึ่งทำหน้าที่เป็นห้องสมุดวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ ศูนย์เพด ข้อมูลเทียบกับ คณิตศาสตร์การติดต่อสื่อสาร โรงเรียนวิทยาศาสตร์ เอกสารสำคัญและการสอนศิลปะ พิพิธภัณฑ์ของเล่น (ซากอร์สค์) กองบรรณาธิการและสำนักพิมพ์ที่ดำเนินการภายใต้รัฐสภาของ APN คำแนะนำ. สำนักพิมพ์ กิจกรรมของสถาบันดำเนินไปเป็นหลัก ผ่านสำนักพิมพ์ "ครุศาสตร์" APN ตีพิมพ์นิตยสาร “สฟ. การสอน", "คำถามทางจิตวิทยา", "ครอบครัวและโรงเรียน", "มาตุภูมิ ภาษาในระดับชาติ โรงเรียน", "ข้อบกพร่อง", ข้อต่อ จาก USSR Academy of Sciences - วารสาร "ควอนตัม".

APN มอบรางวัลระดับ Academy รวมถึงรางวัลเหล่านั้นด้วย N.K. Krupskaya (ตั้งแต่ปี 1969) และพวกเขา K.D. Ushinsky (ตั้งแต่ปี 1946) APN จัด Vses เป็นประจำ พล.อ. การอ่านและการแข่งขันรายงานของครู

สถาบันการสอนวิทยาศาสตร์แห่ง RSFSR
สถาบันวิทยาศาสตร์การสอนแห่งสหภาพโซเวียต
สถาบันการศึกษาแห่งรัสเซีย

RAO - สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย รวบรวมนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในด้านการศึกษาและการสอน

• Academy of Pedagogical Sciences ของ RSFSR ถูกสร้างขึ้นในปี 1943
• พ.ศ. 2509 (ค.ศ. 1966) - เปลี่ยนเป็นสถาบันวิทยาศาสตร์การสอนแห่งสหภาพโซเวียตภายใต้กระทรวงศึกษาธิการของสหภาพโซเวียต
• 1992 - RAO กลายเป็นผู้สืบทอดของ Union Academy
• ประธาน APN RSFSR:
  • พ.ศ. 2486-46 - รองประธาน Potemkin
  • พ.ศ. 2489-50 - I.F. Svadkovsky
  • พ.ศ. 2493-2566 - ไอ.เอ.ไครอฟ
• ประธาน Academy of Pedagogical Sciences แห่งสหภาพโซเวียต:
  • พ.ศ. 2510-2514 - วี.เอ็ม. Khvostov
  • พ.ศ. 2515-2524 - วี.เอ็น. สโตเลตอฟ
  • พ.ศ. 2524-2530 - มิ.ย. คอนดาคอฟ
  • 2530-31 - I.D. ซเวเรฟ (รักษาการ)
  • พ.ศ. 2532-2533 - V.D. Shadrikov (รักษาการ)
  • 2533-34 - V.G. Kostomarov
• ประธาน กก.:
  • 2535-40 - A.V.Petrovsky
  • ตั้งแต่ปี 2013 - L.A. Verbitskaya

สารประกอบ

• การประชุมประจำปีของ Russian Academy of Education จัดขึ้นเมื่อวันที่ 19 ธันวาคม 2554
• A.V. Petrovsky ได้รับแต่งตั้งให้เป็นประธานผู้จัดงาน Russian Academy of Education ในปี 1992
  • พ.ศ. 2535-2540 - ประธานาธิบดีคนแรก A.V. Petrovsky
  • พ.ศ. 2540-2556 - น.ดี. นิกันดรอฟ
  • ตั้งแต่เดือนตุลาคม 2556 - ประธานาธิบดี Lyudmila Verbitskaya
• RAO มีสมาชิก 278 คน (นักวิชาการและสมาชิกที่เกี่ยวข้อง) ตลอดจนแผนกโครงสร้างและองค์กรส่วนบุคคล
  • ประธานาธิบดี
  • ภาควิชาปรัชญาการศึกษาและการสอนเชิงทฤษฎี
  • สถาบันทฤษฎีและประวัติศาสตร์การสอน
    • ภาควิชาจิตวิทยาและสรีรวิทยาพัฒนาการ
    • สถาบันจิตวิทยาตั้งชื่อตาม L.G. Shchukina (PI RAO)
    • สถาบันพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียน
    • สถาบันสรีรวิทยาอายุ
    • สถาบันสอนราชทัณฑ์
    • กรมสามัญศึกษาระดับมัธยมศึกษา
    • สถาบันเนื้อหาและวิธีการสอน
    • สถาบันวิจัยการศึกษาเรื่องพรสวรรค์
    • สถาบันพัฒนาระบบการศึกษา
    • FGNU "สถาบันข้อมูลวิทยาศาสตร์และการสอน"
    • สถาบันจัดการศึกษา
    • สถาบันยุทธศาสตร์ศึกษาด้านการศึกษา
    • กรมอาชีวศึกษา
    • สถาบันสอนและจิตวิทยาอาชีวศึกษา
    • สถาบันการศึกษาครูและการศึกษาผู้ใหญ่
    • สถาบันการศึกษาสารสนเทศ
    • กรมสามัญศึกษาและวัฒนธรรม
    • สถาบันวิจัยครอบครัวและการศึกษาแห่งรัฐ
    • สถาบันการศึกษาศิลปะ
    • สถาบันปัญหาสังคมและการสอนของโรงเรียนในชนบท
    • สถาบันการศึกษาสังคมวิทยา (จนถึงปี 2551 - ศูนย์สังคมวิทยาการศึกษา; ผู้อำนวยการ - V.S. Sobkin)
    • สถาบันการศึกษาวัฒนธรรมการศึกษา (ผู้อำนวยการ - T.V. Temirov)
    • สาขาภูมิภาคและสถาบันของ อบจ
    • สถาบันการศึกษาของ อบจ
    • มหาวิทยาลัยสถาบันการศึกษาแห่งรัสเซีย
    • องค์กรบริการทางวิทยาศาสตร์และขอบเขตทางสังคม
    • ห้องสมุดการสอนวิทยาศาสตร์ ตั้งชื่อตาม K.D