หอจดหมายเหตุประวัติศาสตร์ธรรมชาติ-วิทยาศาสตร์แสนสนุก ฉันกำลังสำรวจโลก: ภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็ก

เทคโนโลยีสำหรับการสร้างแนวความคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและ กิจกรรมจิต

เตรียมความพร้อมให้คนรุ่นใหม่ ชีวิตอิสระเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติช่วยรับประกันการพัฒนาและการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม

ความสำเร็จและความสำเร็จอย่างมากในสาขาการวิจัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ในสาขาฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ) สะท้อนให้เห็นในการจัดกระบวนการเรียนรู้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและ เด็กนักเรียนระดับต้น.

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กเป็นระบบของชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติซึ่งเป็นกิจกรรมการทดลองที่มีพื้นฐานมาจากการผสมผสานของ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ- ในเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็ก วัยเรียนเมื่อศึกษาวัตถุต่าง ๆ ของธรรมชาติหน้าที่โครงสร้างคุณสมบัติความสามารถทางจิตจะพัฒนาขึ้นกิจกรรมทางจิตที่กระฉับกระเฉงจะเกิดขึ้นซึ่งช่วยให้เด็กวิเคราะห์เปรียบเทียบจำลองเน้นสิ่งสำคัญหยิบยกสมมติฐานและปกป้องมุมมองของเขา .

หนึ่งแสน "ทำไม"

ใน ประเทศตะวันตกรวมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ง่ายที่สุดไว้ด้วย เทคนิคต่างๆการพัฒนาในช่วงต้น ในชั้นเรียน เด็กๆ จะได้รับการสอนวิธีการปลูกเมล็ดพันธุ์ สังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ศึกษาผลกระทบของสนามแม่เหล็ก สร้างผลึกเกลือ ฯลฯ

สำหรับ การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพเด็กมีความสนใจในการเรียนรู้ที่มั่นคงและมีกระบวนการรับความรู้ใหม่ ๆ ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์จัดขึ้นอย่างผ่อนคลาย แบบฟอร์มเกม- ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องมีความรู้ศาสตราจารย์พิเศษในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเพื่อดึงดูดใจเด็กด้วยการให้เขา โลกมหัศจรรย์การค้นพบที่น่าอัศจรรย์และให้โอกาสในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์

“อย่างไร” และ “ทำไม” - คำถามนิรันดร์เหตุใดผู้อยากรู้อยากเห็นเพียงเล็กน้อยจึงต้องการคำตอบที่ครอบคลุมและน่าสนใจ กิจกรรมทดลองกับเด็กๆ สามารถช่วยตอบคำถามไม่รู้จบเหล่านี้ได้ ตัวอย่างเช่น การทดลองกับน้ำธรรมดาจะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นอย่างชัดเจนว่าฝนตกอย่างไร โดยดำเนินการด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด ปฏิกิริยาเคมีจะช่วยแสดงการปะทุของภูเขาไฟ เป็นต้น

เคล็ดลับการเปิดโปง

กิจกรรมสนุกสนานและการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจสามารถดึงดูดเด็ก ๆ ได้ ในส่วนของภาคทฤษฎีของบทเรียน ครูจะให้ข้อมูลวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในรูปแบบที่น่าสนใจแก่เด็กๆ ซึ่งเสริมด้วยงานทดลองที่ขาดไม่ได้ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันเด็ก. ในระหว่างการทดลอง เด็กๆ จะรู้สึกเหมือนเป็นอาจารย์ นักวิทยาศาสตร์ ผู้ค้นพบ หรือนักมายากลตัวจริง

ชั้นเรียนทดลองเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะทำให้เด็ก ๆ มีเกมที่น่าตื่นเต้นในระหว่างที่พวกเขาเรียนรู้ ความรู้ที่ซับซ้อนทักษะและความสามารถที่จำเป็นในชีวิตบั้นปลาย

หลักสูตรภาคปฏิบัติใหม่

"การทดลองจาก A ถึง B"

โดย การก่อตัวของแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาตั้งแต่เดือนกันยายน 2559

สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 10 ปี แบบฝึกหัดและการทดลองเชิงปฏิบัติ!

โทร มากับลูกๆ ของคุณที่ชมรมพันธมิตรที่มีบาคาลิบริกส์ ยินดีต้อนรับเสมอ!

เพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษาในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

“นักภูมิศาสตร์รุ่นเยาว์” (อายุ 6-7 ปี)

สารบัญ:

หมายเหตุอธิบาย

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

เนื้อหา

การสนับสนุนระเบียบวิธี

อ้างอิง

หมายเหตุอธิบาย

ภูมิศาสตร์ถือได้ว่าเป็นกุญแจสำคัญสู่โลกที่ไม่รู้จัก คำว่าภูมิศาสตร์ในภาษากรีกหมายถึง "ความรู้เกี่ยวกับโลก" เกี่ยวกับเรา บ้านทั่วไป-ดาวเคราะห์โลกและเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับโลกนั่นเองซึ่งเป็นอย่างมากที่เกี่ยวข้อง ปัญหาของเวลาของเรา ทุกปีเสียงของมันจะแข็งแกร่งขึ้นเพราะตอนนี้ "เป็นที่ชัดเจนอย่างสมบูรณ์ว่า "การผลิต" ของสินค้าวัสดุที่มนุษย์วางแผนไว้บางครั้งก็มีผลในการทำลายล้างพร้อมกันซึ่งสิ่งนี้คุกคามการทำลายล้างของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกรวมถึงตัวมนุษย์เองด้วย

ดังนั้นในฐานะ การศึกษาเพิ่มเติมทิศทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติถูกยึดถือมันมีรูปร่าง การพัฒนาองค์ความรู้เด็ก ๆ ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในวัตถุของโลกโดยรอบ ในระหว่างหลักสูตร เด็กๆ จะสามารถรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดาวเคราะห์โลก เกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุในโลกรอบตัว และเกี่ยวกับคุณลักษณะของธรรมชาติได้

เป้า: การก่อตัวของความคิดเบื้องต้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดาวเคราะห์โลกในฐานะบ้านทั่วไปของผู้คน เกี่ยวกับคุณลักษณะของธรรมชาติ เกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุในโลกโดยรอบ

งาน:

1. ให้คำเบื้องต้นแก่เด็กๆ การเป็นตัวแทนเบื้องต้นเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลก

2. ศึกษาโครงสร้างภายในของโลก จะเกิดอะไรขึ้นและการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อบุคคลอย่างไร

3. แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับลักษณะหลักของภูมิประเทศของโลก: ภูเขาไฟ ภูเขา ทะเลสาบ ทะเล แม่น้ำ พวกเขาปรากฏตัวอย่างไรและมีบทบาทอย่างไรต่อโลก

4.พัฒนาความสามารถในการคิดของเด็ก: วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป

5. เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการใช้อุปกรณ์ - ผู้ช่วยในการเล่นเกมและการทดลอง

6. ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลก

7.ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวบุคคล

โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี ระยะเวลาของบทเรียนคือ 30 นาที 1 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 1 ปี

แบบฟอร์มการทำงาน : บทสนทนา เกม การศึกษาเชิงทฤษฎี กิจกรรมทดลอง

รูปแบบการจัดกิจกรรม :กลุ่ม กลุ่ม.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สามารถระบุวัตถุธรรมชาติโดยใช้แผนที่ทางกายภาพได้

นำมาใช้ ความรู้ทางภูมิศาสตร์อธิบายปรากฏการณ์และกระบวนการต่างๆ

ใช้ความรู้และทักษะทางภูมิศาสตร์มา ชีวิตประจำวันเพื่อบันทึก สิ่งแวดล้อมและพฤติกรรมที่รับผิดชอบต่อสังคมในนั้น

เพิ่มขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมา กิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวัน

แบบฟอร์มการปฏิบัติงาน กำหนดโดยการสนทนา

สรุปแบบฟอร์ม - ช่วงสิ้นปีจะมีแบบทดสอบตลอดหลักสูตร

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

กันยายน

สัปดาห์

เรื่อง

เป้า

1.

สนทนากับเด็กๆ “โลกคือบ้านของเราในจักรวาล”

แนะนำเด็กให้รู้จักกับดาวเคราะห์โลก

2.

การกำเนิดของโลก

ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าโลกเกิดขึ้นได้อย่างไร ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจให้กับเด็ก

3.

มนุษย์สำรวจโลก

บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้คนที่สำรวจโลก แสดงบนแผนที่ว่าเส้นทางของพวกเขาพาพวกเขาไปที่ไหน

4.

แผนที่และลูกโลก

ให้เด็กๆ นึกถึงแผนที่และลูกโลก สิ่งที่พวกเขามีลักษณะเป็นอย่างไร เพื่ออะไร

ตุลาคม

5.

โครงสร้างภายในของโลก (ประสบการณ์แรงโน้มถ่วง)

เล่าให้เด็กๆฟัง โครงสร้างภายในโลกซึ่งทำหน้าที่เป็นรากฐานของโลกรอบตัวเรา

6.

โครงสร้างภายนอกของโลก

บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกของโลกซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของโลกรอบตัวเรา

7.

โลกแห่งแร่ธาตุ (รวบรวมหิน)

แสดงและเล่าให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับแร่ธาตุ

8.

แร่ธาตุ

เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแร่ธาตุ

พฤศจิกายน

9.

Breath of the Earth (ประสบการณ์ภูเขาไฟ)

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของโลกเช่นภูเขาไฟ ปรากฏอยู่บนพื้นผิวเปลือกโลก

10.

ใครกำลังเขย่าโลก?

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - แผ่นดินไหว มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

11.

ภูเขา.

แนะนำให้เด็กๆรู้จักการก่อตัวของภูเขา (สัมผัสประสบการณ์ “เนินเขาที่ปรากฏ”)

12.

ที่ราบ

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับที่ราบ

ธันวาคม

13.

ทะเลทราย

บอกและแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าทะเลทรายอยู่ที่ไหนและเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติใดบ้าง

14.

ภูเขาถูกทำลายอย่างไร?

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับธาตุที่ทำลายภูเขา

15.

น้ำของโลก (ไฮโดรสเฟียร์)

แนะนำให้เด็กๆรู้จักกับคำว่าไฮโดรสเฟียร์ บอกเด็ก ๆ ว่าน้ำอยู่ที่ไหนและในรูปแบบใด

16.

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

มกราคม

17.

มหาสมุทรและทะเล

แสดงและบอกตำแหน่งของมหาสมุทรและทะเลบนแผนที่

18.

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำเกลือทะเล สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับอะไร? เปรียบเทียบ น้ำจืดที่มีความเค็ม น้ำจืดหนึ่งแก้ว

19.

กระแสน้ำและกระแสน้ำ

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น กระแสน้ำและกระแสน้ำ อธิบายว่าสิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อธรรมชาติอย่างไร

กุมภาพันธ์

20.

คลื่นลมและสึนามิ

บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดเช่นคลื่น มันมาจากไหนและมันหายไปไหน?

21.

แม่น้ำ

ชวนเด็กๆ มาทำความรู้จักกับโครงสร้างของแม่น้ำ ตั้งชื่อและเรียนรู้แม่น้ำของภูมิภาค

22.

ชล.

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับการสะสมน้ำตามธรรมชาติบนบก-ทะเลสาบ พิจารณาการจำแนกประเภทของทะเลสาบ ประสบการณ์.

23.

ธารน้ำแข็ง

ตอกย้ำแนวคิดเรื่องธารน้ำแข็งร่วมกับเด็กๆ พิจารณาว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน พวกเขานำประโยชน์หรืออันตรายอะไรมาสู่ธรรมชาติ?

มีนาคม

24.

น้ำบาดาล

เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กๆเกี่ยวกับ น้ำบาดาล- อธิบายให้เด็กฟัง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ- น้ำพุร้อน

25.

เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กๆเกี่ยวกับซองอากาศ พิจารณาโครงสร้างของบรรยากาศ

26.

เมฆและฝน.

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการก่อตัวของเมฆและการตกตะกอน พิจารณาปริมาณน้ำฝนประเภทต่างๆ กับลูกของคุณ

27.

ลมมาจากไหน? (ประสบการณ์กับสแครช)

เรารวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลม ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าความสงบ พายุ พายุเฮอริเคน ทอร์นาโดเป็นอย่างไร

28.

ท้องฟ้าที่น่าทึ่ง

เรารวบรวมความรู้สำหรับเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - สายรุ้ง ภาพลวงตา ออโรร่า.

เมษายน

29.

สภาพอากาศ.

เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสภาพอากาศ เรารวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานีอุตุนิยมวิทยา พวกเขาเรียกคนที่พยากรณ์อากาศว่าอะไร?

30.

เราเสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์สภาพอากาศโดยใช้ปฏิทินสภาพอากาศ

31.

สภาพภูมิอากาศคืออะไร?

เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสภาพอากาศ

32.

พื้นที่ธรรมชาติ

เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กๆเกี่ยวกับ พื้นที่ธรรมชาติ- การสังเกตการเปลี่ยนแปลงโซนธรรมชาติบนแผนที่

อาจ

33.

กับลูกๆ ของคุณ ดูการเปลี่ยนแปลงของพืชในเขตธรรมชาติบนแผนที่

34.

ส่วนของโลก

เล่าและแสดงให้เด็ก ๆ ทราบเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของโลก

35.

36.

บทเรียนสุดท้าย “บ้านของเราคือโลก”

แสดง เปิดชั้นเรียน

เนื้อหาหลักสูตรหลักสูตรที่กำลังศึกษา

กันยายน

หัวข้อที่ 1 - สนทนากับเด็กๆ “โลกคือบ้านของเราในจักรวาล”

เด็ก ๆ พบว่าสถานที่ใดใน ระบบสุริยะดาวเคราะห์โลกตั้งอยู่ เราดูว่ามันแตกต่างจากดาวเคราะห์ดวงอื่นอย่างไร

หัวข้อที่ 2การกำเนิดของโลก.

เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่ากระบวนการกำเนิดโลกเกิดขึ้นได้อย่างไรโดยใช้แผนภาพ

หัวข้อที่ 3 ชายคนหนึ่งสำรวจโลก

เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับนักสำรวจและกะลาสีเรือที่สำรวจโลก

หัวข้อที่ 4แผนที่และลูกโลก

เด็กๆได้รับ การแสดงภาพเกี่ยวกับแผนที่ เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างแผนที่และลูกโลก โดย โทนสีแผนที่สามารถระบุลักษณะทางธรรมชาติได้

ตุลาคม

หัวข้อที่ 5 โครงสร้างภายในของโลก สัมผัสประสบการณ์แรงโน้มถ่วง

เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างภายในของโลกซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของโลกรอบตัวเรา จากประสบการณ์เราพบว่าโลกมีพลังที่จะดึงดูดทุกสิ่งเข้ามาสู่ตัวมันเอง

หัวข้อที่ 6 โครงสร้างภายนอกของโลก

เด็กๆได้พบกัน โครงสร้างภายนอกโลก.

หัวข้อที่ 7 โลกแห่งแร่ธาตุ (การสะสมหิน)

เด็กๆ ก็ได้รู้จักกับคอลเลกชั่นหิน

หัวข้อที่ 8 - แร่ธาตุ

เด็กๆ เรียนรู้ว่าแร่ธาตุคืออะไรและสามารถพบได้ที่ไหน บุคคลใช้มันอย่างไร?

พฤศจิกายน

หัวข้อที่ 9 Breath of the Earth (ประสบการณ์กับภูเขาไฟ)

เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของโลกเช่นภูเขาไฟ เราตรวจสอบอย่างชัดเจนว่าลาวาถูกพ่นออกจากเปลือกโลกอย่างไร

หัวข้อที่ 10 ใครกำลังเขย่าโลก?

จากประสบการณ์ดังกล่าว เด็กๆ จึงคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของแผ่นดินไหว

หัวข้อที่ 11ภูเขา.

เด็กๆ เห็นได้อย่างชัดเจนว่าภูเขาก่อตัวอย่างไร ส่งผลให้มีความสูงเพิ่มขึ้น

หัวข้อที่ 12ที่ราบ

ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับวัตถุธรรมชาติ-ที่ราบ เราพบชื่อของที่ราบซึ่ง

เรามีชีวิตอยู่

ธันวาคม

หัวข้อที่ 13ทะเลทราย

เด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับวัตถุทางธรรมชาติในทะเลทราย โดยใช้แผนที่เพื่อดูว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน และค้นหาว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา การทำงานกับแผนที่

หัวข้อที่ 14 ภูเขาถูกทำลายอย่างไร?

เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบที่ทำลายภูเขา (การนำเสนอ "องค์ประกอบ") พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติที่เกิดขึ้น

หัวข้อที่ 15 น้ำของโลก (ไฮโดรสเฟียร์)

เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ ไฮโดรสเฟียร์ - เปลือกน้ำโลก. เราจำได้ว่าน้ำมีอยู่ในธรรมชาติอย่างไร

หัวข้อที่ 16 การเดินทางของหยด (วงแหวน)

จากแผนภาพ เด็กๆ สามารถพูดคุยเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติได้

มกราคม

หัวข้อที่ 17มหาสมุทรและทะเล

เด็กๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับวัตถุทางธรรมชาติ เช่น มหาสมุทรและทะเล โดยแสดงไว้บนแผนที่และตั้งชื่อ

หัวข้อที่ 18 คุณสมบัติ น้ำทะเล- (ประสบการณ์)

พวกเขาเริ่มคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำทะเล มีการเปรียบเทียบและวิเคราะห์น้ำจืดด้วยน้ำเกลือ

หัวข้อที่ 19 กระแสน้ำและกระแสน้ำ

เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - กระแสน้ำและกระแสน้ำ อธิบายว่าสิ่งเหล่านี้ส่งผลต่อธรรมชาติอย่างไร

กุมภาพันธ์

หัวข้อที่ 20 คลื่นลมและสึนามิ.

เด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องคลื่น มันมาจากไหนและมันหายไปไหน?

หัวข้อที่ 21แม่น้ำ

เด็กๆ ได้รู้จักโครงสร้างของแม่น้ำ เรียนรู้ชื่อแม่น้ำของภูมิภาค

หัวข้อที่ 22ทะเลสาบ

เด็กๆก็ได้เรียนรู้ เกี่ยวกับการสะสมน้ำตามธรรมชาติบนบก-ทะเลสาบ เราดูการจำแนกประเภทของทะเลสาบ ประสบการณ์.

หัวข้อที่ 23ธารน้ำแข็ง.

เด็กๆ เรียนรู้ว่าธารน้ำแข็งคืออะไร ก่อตัวอย่างไร และอยู่ที่ไหน พวกเขานำประโยชน์หรืออันตรายอะไรมาสู่ธรรมชาติ?

มีนาคม

หัวข้อที่ 24น้ำบาดาล

เด็กๆได้เรียนรู้เกี่ยวกับ เว็บไซต์ธรรมชาติ- น้ำใต้ดิน เราคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - น้ำพุร้อน แสดงการนำเสนอ

หัวข้อที่ 25 บรรยากาศ - ซองอากาศโลก

เด็กๆ คุ้นเคยกับคำว่าบรรยากาศ - ซองอากาศ และสำรวจโครงสร้างของบรรยากาศ

หัวข้อที่ 26 เมฆและฝน.

เด็กๆ เรียนรู้ว่าเมฆและปริมาณน้ำฝนเกิดขึ้นได้อย่างไร เราศึกษาปริมาณน้ำฝนประเภทต่างๆ กับเด็กๆ

หัวข้อที่ 27 ลมมาจากไหน? (มีประสบการณ์กับสแครช).

เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับลมว่ามาจากไหน ความสงบ พายุ พายุเฮอริเคน ทอร์นาโด

หัวข้อที่ 28 ท้องฟ้าที่น่าทึ่ง

เด็ก ๆ คุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - สายรุ้ง, ภาพลวงตา, ​​แสงออโรร่า เกิดขึ้นได้อย่างไรและภายใต้เงื่อนไขใด

เมษายน

หัวข้อที่ 29สภาพอากาศ.

เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าสภาพอากาศเป็นอย่างไรและสถานีอุตุนิยมวิทยา พวกเขาเรียกคนที่พยากรณ์อากาศว่าอะไร?

หัวข้อที่ 30 วิธีการสังเกตสภาพอากาศ (ประสบการณ์)

ด้วยความช่วยเหลือของปฏิทินสภาพอากาศ เด็กๆ จะเปรียบเทียบและวิเคราะห์สภาพอากาศ

หัวข้อที่ 31 สภาพภูมิอากาศคืออะไร?

ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับแนวคิดเรื่องสภาพอากาศ

หัวข้อที่ 32พื้นที่ธรรมชาติ

เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับพื้นที่ธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงของพวกเขา (ทำงานกับแผนที่)

อาจ

หัวข้อที่ 33 พืชปรับตัวเข้ากับสภาพอากาศที่แตกต่างกันได้อย่างไร

เด็กๆ ได้เรียนรู้ถึงสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงพื้นที่ธรรมชาติ

หัวข้อที่ 34ส่วนของโลก

เด็กๆ ได้คุ้นเคยกับส่วนต่างๆ ของโลก การนำเสนอ.

หัวข้อที่ 35 การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนสุดท้าย

หัวข้อที่ 36 บทเรียนสุดท้าย

แสดง บทเรียนสุดท้ายในรูปแบบของแบบทดสอบ

การสนับสนุนระเบียบวิธี

โลจิสติกส์:

วิธีการทางเทคนิค : แล็ปท็อป กล้อง โปรเจคเตอร์ เครื่องพิมพ์

อุปกรณ์: โลก, แผนที่ทางกายภาพ, แหล่งรวบรวมหิน ภาพวาด วัตถุทางภูมิศาสตร์ แผนการศึกษา วัตถุธรรมชาติ,อัลบั้มสังเกตการณ์ ทราย น้ำ กรวด ชุดก่อสร้างไม้

เชิงทฤษฎี ชั้นเรียนจะดำเนินการในรูปแบบของการสนทนา เรื่องราว การอภิปราย

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ – วิธีการสังเกต ทัศนศึกษา การทดลอง เกม

วรรณกรรมที่ใช้:

1) Olga Petrovskaya “ เกี่ยวกับ Planet Earth ล้านทำไม” อัซบุควาริก, 2011

2) ดาวเคราะห์ “โลก” สารานุกรม.ปีที่พิมพ์: 2548 ผู้จัดพิมพ์: “Rosman”

3) ภูมิศาสตร์ สารานุกรม. ปีที่พิมพ์: 2009 สำนักพิมพ์: “Rosman”
4) การจัดกิจกรรมทดลองสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี: การวางแผนเฉพาะเรื่อง/aut.-รัฐ อีเอ มาร์ติโนวา, ไอ. เอ็ม. ซูชโควา. – โวลโกกราด: อาจารย์, 2011.

การสำรวจธรรมชาติมักไม่รวมอยู่ในรายการกิจกรรมพัฒนาภาคบังคับ เช่น การอ่าน การเขียน หรือเลขคณิต แต่เปล่าประโยชน์! ทารกยังต้องได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาด้วย และควรทำไม่เพียงแต่ในปริมาณและเป็นระบบเท่านั้น แต่ยังต้องให้ข้อมูลและน่าตื่นเต้นอีกด้วย ท้ายที่สุดหากความรู้ใหม่พบการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา มันจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเขาไปอีกนานแน่นอน

เมื่อถึงวัยที่ดูเหมือนจะอ่อนโยนที่สุด ทารกจะดูดซับข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาราวกับฟองน้ำ เขาไม่เพียงต้องการมองหรือฟังเท่านั้น แต่ยังต้องการสัมผัส กลิ่น หยิก แทะ... อย่าห้ามไม่ให้เขาสำรวจสิ่งที่เห็นได้ชัดที่ปลอดภัยแม้ด้วยวิธีที่น่าสนใจ แต่ช่วยด้วย: ตั้งชื่อทุกสิ่งที่ทารกเอื้อมมือไป

อย่ารีบไปคว้าหนังสือและสมุดบันทึกเพื่อการศึกษา! ของคุณ งานหลักตอนนี้ – ขยายข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราและเพิ่มขึ้น คำศัพท์ชายร่างเล็ก

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. บอกลูกน้อยของคุณเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นทุกวันและกระตุ้นความสนใจ: เราจะไปที่ไหน เราเรียนรู้อะไรใหม่ ๆ เราทำอะไร เกิดอะไรขึ้นรอบตัว? การเข้าใจโลกตั้งแต่อายุยังน้อยหมายถึงการพูดคุยแทบทุกเรื่องที่ขวางหน้า

2. เลือกวัตถุหนึ่งชิ้น (ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สนามเด็กเล่น พืชพรรณ สัตว์ ฯลฯ) แล้วสำรวจวัตถุนั้น เลือกวัตถุ ทำซ้ำชื่อหลายๆ ครั้ง การออกเสียงส่วนประกอบ ถ้าเป็นไปได้ ให้สัมผัสและสัมผัส เปรียบเทียบและสรุป ค่อยๆสะสมอยู่ในความทรงจำ ข้อมูลที่จำเป็น, ย้ายจาก “ฉันโทรหา” เป็น “คุณโทรหาฉัน” (เช่น เมื่อเปิดม่านในตอนเช้า ให้ถามว่า “นั่นส่องอะไรมาที่หน้าต่างของเรา?”)

3. ให้ลูกของคุณดูภาพสัตว์ต่าง ๆ ตั้งชื่อแต่ละตัวหลายๆ ครั้ง เล่นเกมความจำและจำแนก: ตั้งชื่อสัตว์ และถ้ามันบิน (นก ผีเสื้อ) ทารกควรโบกแขน ถ้าเขาว่ายน้ำ (ปลา จระเข้) - แกล้งทำเป็นว่าเขากำลังว่ายน้ำ ถ้าเขากระโดด (กบ ตั๊กแตน) - กระโดดถ้าเขาเดินสี่ขาให้ปรบมือ

4. หลังจากที่คุณ "แนะนำ" ลูกของคุณให้รู้จักกับสัตว์แล้ว ให้จัดชั้นเรียนเรื่องทั่วไป (สำหรับสิ่งนี้ คุณจะต้องมีรูปภาพหรือของเล่นสำหรับสัตว์) ตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ และพรรณนาวิธีที่พวกมัน "พูด": ผึ้งส่งเสียงหึ่งๆ (zh-zh-zh), เป็ดต้มตุ๋น (ต้มตุ๋น-ต้มตุ๋น), แมวร้องเหมียว (เหมียว-เหมียว), ไก่ขัน (kook-ka-re- ku) อีการ้อง (ka-ka) กบร้อง (kwa-kwa) หมูร้อง (oink-oink) ม้าร้อง (o-o-o-o) เสียงแพะร้อง (ba-e-e) สุนัขเห่า ( วูฟ-วูฟ) ), ฮูตนกฮูก (ฮู-ฮู), เสียงห่านร้อง (ฮ่า-ฮ่า), มูวัว (มู-อู), แตรช้าง (ทู-อู), สิงโตคำราม (rr-r-r) . ไม่จำเป็นต้องจำลองเสียงของสัตว์ทุกตัวใน "บทเรียน" เดียว คุณสามารถทำได้ขณะเล่นเกมอื่นหรือเดินเล่น

เพื่อช่วย: การ์ตูนเพื่อการศึกษา“บทเรียน” แบบโต้ตอบช่วยให้ทารกขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขาได้ตั้งแต่แรกเกิด ตัวอย่างเช่น การ์ตูนเรื่อง Baby Neptune - สำรวจน้ำ (ให้แนวคิดว่าวัฏจักรของน้ำเป็นอย่างไรในธรรมชาติ และแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับมหาสมุทร ทะเล ทะเลสาบ และแม่น้ำ) หรือ "ชาวท้องถิ่น" (เล่าถึง ความแตกต่างระหว่างสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า) จากซีรีส์ Baby Einstein ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 เดือนขึ้นไป! สำหรับเด็กเล็ก การแสดงวิดีโอนำเสนอจากซีรีส์ “Wunderkind from the Diaper”: “โลกรอบตัวเรา” “ธรรมชาติ” หรือ “สัตว์” ก็เหมาะสมเช่นกัน

เด็กเพิ่งเริ่มตระหนักว่านอกจากบ้านที่เขาอาศัยอยู่แล้ว ยังมีบ้าน ถนน เมือง และประเทศอื่นๆ ด้วย ดังนั้นให้เริ่มจากสิ่งที่ง่ายที่สุด - ศึกษาห้องของตัวเอง คุณสามารถเริ่มทำความคุ้นเคยกับพื้นที่ได้โดยวาดแผนที่ "ภูมิประเทศ" อย่างง่าย ๆ (ซึ่งจากนั้นจะสะดวกในการศึกษาแผนที่ทางภูมิศาสตร์ปกติ) อธิบายให้ลูกฟังว่า "มุมมองด้านบน" ใช้ตัวอย่างของอุปกรณ์ก่อสร้างอย่างไร - ให้เขาปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วมองดูหอคอยของเขา บอกพวกเขาว่าไม่สามารถพรรณนาวัตถุบนแผนที่และแผนผังในขนาดเต็มได้ ช่วยเขาจัดทำแผนสำหรับห้องเด็ก จากนั้นจึงสร้างอพาร์ตเมนต์ จากนั้นจึงวาดแผนที่บริเวณลานบ้านของคุณด้วยกัน

ตอนนี้คุณสามารถเริ่มสำรวจพื้นที่โดยรอบได้แล้ว ในวัยนี้ ทารกสามารถและควรได้เห็นความงามต่างๆ ในโลกธรรมชาติ: ไม้ดอก พุ่มไม้และต้นไม้ พระอาทิตย์ตกและพระอาทิตย์ขึ้น ทิวทัศน์ เวลาที่ต่างกันปีและอีกมากมาย บอกและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับทุกสิ่งที่ขวางหน้าคุณ: ดอกไม้ (สีขาว ชมพูหรือฟ้า เล็กหรือใหญ่ ดอกเดซี่หรือแดนดิไลออน ฯลฯ) สัตว์ต่างๆ (แมวตัวเล็ก สุนัขตัวใหญ่ อีกาดำ) บ้านและสนามเด็กเล่น (ใหม่หรือเก่า สูงหรือต่ำทำด้วยไม้ อิฐ หรือคอนกรีต เป็นต้น) พกกล้องไปเดินเล่นเก็บทุกสิ่งที่คุณสนใจ จากนั้นคุณสามารถสร้างอัลบั้มรูปจากรูปภาพเหล่านี้และใช้เพื่อ "ฝึกฝน": ตั้งชื่อวัตถุ ของมัน คุณสมบัติที่โดดเด่น, ที่ตั้ง.

ในขณะที่ลูกน้อยของคุณยังเล็กอยู่ ให้เดินทางรอบโลกด้วยความช่วยเหลือจากเทพนิยายและการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ ตัวอย่างเช่น ขณะอ่านหนังสือ “Barmaley” ในตอนกลางคืน ให้ตั้งเป้าหมายให้ตัวเองในวันรุ่งขึ้นเพื่อค้นหาว่าแอฟริกาลึกลับแห่งนี้อยู่ที่ไหน ที่ซึ่งเด็กเล็กไม่ควรไปเดินเล่น

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. เมื่อจะออกไปเดินเล่นให้หารือเกี่ยวกับเส้นทางโดยละเอียด เมื่อคุณออกจากทางเข้า ให้ลูกน้อยของคุณดูประตูและหน้าต่างอพาร์ทเมนต์ของคุณ และเมื่อคุณเดินออกไปอีกหน่อยก็แสดงให้ทั้งบ้านเห็น บอกเราว่าคุณกำลังจะไปที่ไหน - ไปร้านค้า ไปคลินิก หรือสนามเด็กเล่น คุณจะเลี้ยวที่ไหนและจะกลับอย่างไร (ตรง, ซ้าย, ซ้าย, ตรง - บ้าน)

2. ศึกษาประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ขณะเดิน ศึกษาต้นไม้ (ดูว่าลำต้นอยู่ที่ไหน กิ่งก้านอยู่ที่ไหน ใบไม้อยู่ที่ไหน) แมลง (แมลงวัน แมลงปอ ผีเสื้อ แมงมุมใยแมงมุม ไส้เดือน) เก็บใบไม้ กิ่งไม้ และดอกไม้มาทำเป็นสมุนไพรที่บ้าน มองดูท้องฟ้า สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ ฟังเสียงลม และเสียงน้ำไหล

3. ให้ลูกน้อยของคุณสัมผัสและหยิบ: ก้อนกรวดเรียบ เปลือกไม้หยาบ ใบไม้แห้ง ดินเปียกหลังฝนตก... วิธีนี้คุณไม่เพียงแต่แนะนำให้เขารู้จักกับวัตถุธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เขาเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับรูปร่างและพื้นผิวอีกด้วย ของวัตถุ

4. เริ่มศึกษาสัตว์ให้ละเอียดยิ่งขึ้น บอกฉันว่าคุณมีอะไรบ้าง สัตว์ป่า(พวกมันอาศัยอยู่ในป่า บนภูเขา ในทะเลทราย) และมีสัตว์เลี้ยงอยู่ด้วย (ที่ของมันอยู่ติดกับมนุษย์) เล่นเกม: นำตุ๊กตาสัตว์ (คุณสามารถใช้ "Kindersurprises") แล้วบอกว่าสัตว์หายไปแล้ว เชิญเด็กๆ ให้ช่วยพวกเขาหาบ้าน สัตว์บางชนิดต้องถูกส่งกลับเข้าไปในป่า ส่วนสัตว์อื่นๆ ต้องไปที่บ้านตุ๊กตา

5. หยิบใบไม้ขึ้นมาหนึ่งกำมือแล้วให้ลูกของคุณคัดแยกตามเกณฑ์: ใบไม้ใหญ่หรือเล็ก สีเขียวหรือสีเหลือง ไม้เบิร์ชหรือโอ๊ค บอกเขา (และแสดงให้เขาเห็นโดยการโยนใบไม้ขึ้น) ว่าใบไม้ร่วงคืออะไร

6. ดำเนินบทเรียน "จากพืช": หยิบถ้วยใหญ่สองใบและผักและผลไม้บางส่วน (อย่างละหนึ่งชนิด) ชวนลูกของคุณจัดเรียง: ให้เขาปรุง "ซุป" (ผัก) ในถ้วยเดียว และ "ผลไม้แช่อิ่ม" (ผลไม้) ในถ้วยอีกถ้วย บอกเราสักเล็กน้อยเกี่ยวกับผลไม้แต่ละชนิด: มันเติบโตที่ไหน, สุกเมื่อใด, เก็บเกี่ยวอย่างไร, สิ่งที่สามารถเตรียมได้จากผลไม้นั้น.

เพื่อช่วย: คู่มือเชิงโต้ตอบด้านการศึกษานี่คือบางส่วนที่เป็นที่นิยม แอปพลิเคชันมือถือ: “ลุนติก. เราเรียน โลกรอบตัวเรา“(ด้วยตัวการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ ลูกน้อยจะได้แสดงที่น่าตื่นเต้นมากมายและ งานที่น่าสนใจและจะได้รับใบรับรอง "ผู้เชี่ยวชาญด้านความรู้โลก"), "เกมทายใจ: พืช" (หนอนผีเสื้อร่าเริงจะถามปริศนานับร้อยที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้เกี่ยวกับต้นไม้และดอกไม้ที่เติบโตรอบๆ), "Umnyashka" (อย่างสนุกสนาน จะแนะนำให้ลูกรู้จัก ประเภทต่างๆสัตว์และลูกหลาน) และ "สิ่งที่เติบโตบนเตียง" (จะขอให้คุณจัดเรียงผักและผลไม้ลงในตะกร้าและประกอบปริศนาเฉพาะเรื่องที่สดใส)

บทเรียนที่จะแนะนำให้ลูกน้อยของคุณรู้จัก โลกธรรมชาติเป็นการดีที่จะตรงกับช่วงเวลาที่เหมาะสมของปี ในฤดูร้อนสะดวกในการดูนกและแมลงรวบรวมวัสดุสำหรับสมุนไพรและงานฝีมือศึกษาดอกไม้และผลเบอร์รี่ในฤดูใบไม้ผลิ - เพื่อดูว่าธรรมชาติตื่นขึ้นอย่างไรเพื่อแตกหน่อหัวหอมในหน้าต่างในฤดูใบไม้ร่วง - เพื่อตรวจสอบการร่วงหล่นของใบไม้ และวัดความลึกของแอ่งน้ำในฤดูหนาว - ทดลองกับน้ำแข็งและหิมะ ศึกษารอยเท้าของสัตว์บนปกสีขาว

เมื่ออายุประมาณ 3-4 ขวบ ทารกเริ่มถามว่าเขาสนใจอะไร: ใช้ช่วงเวลา "ทำไม" เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเขา! ในวัยนี้เขาน่าจะรู้ชื่อนี้แล้ว บ้านเกิดและที่อยู่ของบ้านของคุณ แยกแยะระหว่างสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า ตั้งชื่อลูก ระบุแมลงและสัตว์เลื้อยคลานบางชนิด (จิ้งจก กบ) ตั้งชื่อต้นไม้และดอกไม้หลายประเภท สามารถแสดงส่วนต่างๆ ของมันได้ (ลำต้น กิ่งก้านและใบ ลำต้นและดอก) รู้จักผัก ผลไม้ เบอร์รี่ และเห็ด มีความเข้าใจฤดูกาลและปรากฏการณ์สภาพอากาศ

หากต้องการสัมผัสกับธรรมชาติให้ใกล้ชิดยิ่งขึ้นให้เดินเล่น ต้องออกไปข้างนอกทุกวัน! ใช้ประโยชน์จากสถานการณ์ใด ๆ ฝนตกไหม? แอ่งน้ำและลำธารเป็นโอกาสอันดีที่จะบอกบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับอุปกรณ์นี้ พื้นผิวโลกแม่น้ำและทะเลสาบที่แท้จริง สอนให้เขากำหนดต้นทาง ปากแม่น้ำ ฝั่งซ้ายและขวา

สอนลูกของคุณให้สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล(ดอกตูมบวมใบโผล่มา) และสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (แดดออก ฝนกำลังตก ลมพัด) ในบางช่วง เช่น ทุกๆ สองสัปดาห์ ให้ไปสวนสาธารณะหรือสวนกับเขาแล้วดูว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง? อย่าลืมว่าการเสริมกำลังของทารกเป็นสิ่งสำคัญมาก ความรู้ทางทฤษฎีใช้งานได้จริง: ทำการทดลอง วิจัย วาด ทาสี สร้างหอสมุนไพร แบบจำลอง

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกของสัตว์ - เล่น "ใครอยู่ไหน" สร้างบ้านจากชุดก่อสร้างและติดป้ายกำกับว่า "คอกม้า" "เล้าหมู" "โรงเก็บของ" ฯลฯ บอกเด็กว่าอาคารใดมีไว้สำหรับสัตว์ชนิดใด และเชิญให้เขาส่ง "เจ้าของ" แต่ละคนไปที่บ้านของตัวเอง

2. รวบรวมใบไม้จากต้นไม้และดอกไม้ต่างๆ ตากแห้ง ติดลงในอัลบั้มและติดฉลาก

3. ตุนลูกโอ๊กและเกาลัดผลเบอร์รี่โรวันและฮอว์ธอร์น - คุณสามารถทำลูกปัดวิเศษจากพวกมันได้โดยสลับผลเบอร์รี่ตามลำดับ

4. สังเกตชีวิตของแมลง แสดงวิธีการสร้าง “ฟาร์มมด” (ใส่ดินที่มีมดลงในขวด ใส่เศษขนมปังและกิ่งไม้เล็กๆ) บ้านสำหรับเต่าทอง (ใส่ใบไม้ในขวด เติมน้ำ 2-3 หยด แล้วปิดด้วยแผ่นใส ฟิล์ม) หรือแมงมุม (ในช่องว่าง) ตัด "หน้าต่าง" ออกจากกล่องนม ใส่ "อาหาร" แล้วปิดรูด้วยเทปกาว)

5. เพาะเมล็ดและปลูกต้นกล้าบนระเบียงหรือขอบหน้าต่าง บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้นตั้งแต่วินาทีที่หว่านเมล็ดลงในดินจนถึงเวลาที่มันงอก แสดงให้เห็นว่าพืชดื่มน้ำอย่างไร: ใส่ลงในแก้ว ดอกไม้สีขาวและเพิ่มสีแดงเล็กน้อยลงในน้ำ - หลังจากนั้นไม่นานน้ำในแก้วก็จะน้อยลงและดอกไม้จะเปลี่ยนเป็นสีชมพู

6.เก็บปฏิทินสภาพอากาศและกรอกข้อมูลทุกวัน แขวนเทอร์โมมิเตอร์ไว้นอกหน้าต่างและสอนลูกให้รู้จักอุณหภูมิภายนอก บอกเราว่าฤดูกาลเปลี่ยนแปลงอย่างไรและเมื่อใด

7. บอกเราว่าภูเขาคืออะไรและทำภูเขาไฟขนาดเล็ก: ติดกรวยด้วยกระดาษแข็งแข็ง (ตัดด้านบนออก) วางอันเล็กไว้ข้างใน ขวดพลาสติกซึ่งเทโซดาเล็กน้อยและสีแห้งลงไป บอกลูกของคุณว่าภูเขาไฟระเบิดคืออะไรและแสดงให้เห็นว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร: เทน้ำส้มสายชูลงในคอขวดอย่างระมัดระวัง - กระแส "ลาวา" จะไหลออกมาทันที

8. เล่นตามล่าขุมทรัพย์ สมบัติอาจเป็นขวดใดก็ได้ที่มี "สมบัติ" (ของเล่นสุดโปรด ลูกอม) วาดแผนที่ง่ายๆ แล้วปล่อยให้ลูกของคุณค้นหาสิ่งของมีค่าโดยใช้เบาะแสของคุณ

เพื่อช่วย: ของเล่นที่มีธีมลูกโลกและแว่นขยาย ตาชั่งและกล้องส่องทางไกล เข็มทิศและกล้องโทรทรรศน์จะช่วยให้คุณเปลี่ยนการเดินของคุณให้กลายเป็นการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น เต็มไปด้วยการค้นพบที่ไม่คาดคิด และที่สำคัญที่สุดคือการค้นพบอิสระ พวกเขาจะช่วยคุณบอกลูกของคุณเกี่ยวกับรูปร่างของโลก สอนให้เขาระบุส่วนต่างๆ ของโลก แสดงให้เขาเห็นชีวิตของแมลงที่ "มองไม่เห็น" และปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

ทั่วโลก

สำหรับเด็กอายุสี่ขวบ แผนที่ทางภูมิศาสตร์- ภาพไม่มีรสนิยมที่ดี เป็นไปได้มากว่าเขาจะสามารถจำได้ว่าทวีปแอนตาร์กติกานั้น "อยู่เหนือ" และรูปร่างของคาบสมุทรแอปเพนไนน์ก็คล้ายกับรองเท้าบู๊ต แต่อีกไม่นานใครๆ ก็สามารถเข้าใจได้ว่าแท้จริงแล้วคืออะไร นั่นคือแผนที่โลก อย่างไรก็ตาม การแนะนำเด็กให้รู้จักภูมิศาสตร์ก่อนไปโรงเรียนมีประโยชน์มาก เขาจะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขาด้วยการจดจำแนวคิดบางอย่าง โครงร่างของทวีป ชื่อรัฐและเมือง... นอกจากนี้ ภูมิศาสตร์ยังเป็นวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายซึ่งจะช่วยคุณได้ เรียนรู้ขนบธรรมเนียมและประเพณีของผู้คนทั่วโลกและแนะนำพืชและสัตว์ของประเทศต่างๆ

คุณจะอธิบายให้ลูกน้อยฟังได้อย่างไรว่าแผนที่คืออะไร? หยิบส้มหรือเกรปฟรุตแล้วบอกว่าโลกของเราก็มีรูปร่างกลมเหมือนกัน หากคุณลองคุณสามารถเอาเปลือกทั้งหมดออกอย่างระมัดระวังแล้ววางลงบนโต๊ะ - คุณจะได้ซีกโลกชั่วคราวสองซีกคือตะวันตกและตะวันออก จากนั้นไปยังแผนที่เวอร์ชันกระดาษปกติ

ดำเนินการตามหลักการ "จากใหญ่ไปเล็ก": ขั้นแรกให้แสดงและวนรอบทวีปด้วยปากกาสักหลาด จากนั้นจึงแสดงทวีปที่ใหญ่ที่สุด เกาะขนาดใหญ่(เช่น มาดากัสการ์ นิวกินีหรือกรีนแลนด์) จากนั้นจึงขยายไปสู่มหาสมุทร ทะเล ประเทศ และเมืองต่างๆ

มีอะไรอีกที่สามารถทำได้ใน "บทเรียน" ทางภูมิศาสตร์ที่บ้าน?

• ระบายสีทวีปในแผนที่โครงร่าง สีที่ต่างกันเหมาะสมที่สุดสำหรับพวกเขา (เช่น แอฟริกาเป็นสีเหลืองเพราะเป็นทะเลทราย)
• บนแผนที่ ให้วาดเครื่องหมายรอบๆ พรมแดนของรัสเซีย และทำเครื่องหมายเมืองที่คุณอาศัยอยู่ แสดงมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กบอกเราเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญของพวกเขา แสดงบนแผนที่เมืองที่ญาติของคุณอาศัยอยู่หรือที่ที่คุณและลูกของคุณเคยไป
• ขอให้บุตรหลานของคุณแสดงวัตถุบางอย่างบนแผนที่ (เช่น ทะเลสาบไบคาลหรือทะเลทรายซาฮารา)
• สร้าง "แผนที่สัตว์": เปิด แผนที่ขนาดใหญ่ทั่วโลก รวบรวมภาพสัตว์ตามแบบฉบับของแต่ละประเทศ (แอนตาร์กติกา - เพนกวิน ออสเตรเลีย - จิงโจ้ ฯลฯ );
• อ่านและสอนบทกวีเฉพาะเรื่องกับลูกของคุณ เพื่อช่วยคุณ - คอลเลกชันของ Andrei Usachev " ภูมิศาสตร์ที่น่าสนใจ- รัสเซีย. ยุโรป" ("ABC", 2012)
• วาดธงของประเทศต่าง ๆ ในอัลบั้ม
• ศึกษาภาพถ่ายทิวทัศน์ธรรมชาติของแต่ละประเทศ ชมสถานที่ท่องเที่ยวและเสื้อผ้าประจำชาติ
• ปรุงอาหารทั่วไปจากอาหารโลก
• ดูรายการทีวีเกี่ยวกับการเดินทางหลากหลายรายการด้วยกัน ซึ่งมีมากมายในช่อง Animal Planet และ Discovery รวมถึงรายการสาระบันเทิงที่มีเนื้อหาเฉพาะเรื่อง เช่น "Bad Notes" "The World Inside Out" หรือ "Heads and Tails"

มาเรีย ฟาร์มาเกย์
GCD ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็ก กลุ่มเตรียมการ“วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ”

เป้า: แนะนำ เด็กที่มีวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ.

งาน:

1.แสดงนัยสำคัญ น้ำสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก

2. แสดงให้เห็นว่ามีน้ำอยู่ในโลกในรูปแบบใด

3.แนะนำคุณสมบัติบางอย่าง น้ำ;

4. พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

5.พัฒนาการสื่อสาร คำพูด: หลักฐานคำพูด, การตัดสินคำพูด;

6.สามารถตีความสุภาษิตและสุภาษิตที่เกี่ยวข้องกับน้ำได้

7. รู้จักชื่อทะเล แม่น้ำ มหาสมุทร

8. ใช้การเปรียบเทียบเพื่อสร้างเรื่องราวของคุณเอง

9. ส่งเสริมการเคารพน้ำ

10.กำหนดหลักเกณฑ์ในการจัดการเครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างปลอดภัยในชีวิตประจำวัน

ใน: คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?

พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และในก๊อกน้ำ

เหมือนกับน้ำแข็งที่แข็งตัว

ป่ากำลังคลานไปด้วยหมอก

มันกำลังเดือดบนเตา

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

เราไม่สามารถล้างตัวเองได้หากไม่มีมัน

ห้ามกิน ห้ามเมา!

ฉันกล้ารายงานคุณ:

เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเธอ

กำลังสนทนาอยู่ “ใครต้องการน้ำ?”

คำถาม:

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ?

เธอเป็นยังไงบ้าง? (สด เค็ม เย็น จำเป็น ไม่จำเป็น)

ใครต้องการมัน?

คุณรู้จักสุภาษิตเกี่ยวกับน้ำหรือไม่?

น้ำอยู่ที่ไหน? (ในแม่น้ำ ทะเล มหาสมุทร หนองน้ำ ลำธาร)

ชื่อมหาสมุทรเหรอ?

คุณรู้จักทะเลอะไรบ้าง?

ชื่อแม่น้ำเหรอ?

ใน: ขวา. คิดแล้วบอกฉันว่าน้ำในก๊อกมาจากไหน?

ดี: พวกเขาตอบ

ใน: ขวา. น้ำที่เราใช้ทุกวันมาจากแม่น้ำ ละอองฝอย น้ำมาไกลแล้ว ตอนแรกพวกเขาว่ายน้ำในแม่น้ำ จากนั้นชายคนนั้นก็พาพวกเขาเข้าไปในท่อ แต่แม่น้ำเกิดได้อย่างไร? อยากรู้ไหม? ไปเสื่อกันเถอะ

(ผ้าผืนยาวสีน้ำเงินวางบนพรมฉันแจกริบบิ้นให้เด็ก ๆ )

มีแม่น้ำหลายสายบนโลก ทั้งใหญ่และเล็ก ล้วนไหลอยู่ที่ไหนสักแห่ง

แม่น้ำสายใหญ่เกิดจากแม่น้ำและลำธารสายเล็กหลายสาย คุณต้องการที่จะสร้างแม่น้ำใหญ่ของคุณเองหรือไม่? หยิบริบบิ้นและเชือกเหล่านี้มา แล้วจะกลายเป็นแม่น้ำและลำธาร

ดี: - ใช่

ใน: ผ้าผืนสีฟ้านี้คือแม่น้ำสายหลัก และริบบิ้นแคบๆ นั้นเป็นลำธารเล็กๆ เรียงกัน ริมแม่น้ำแบบนี้เพื่อให้แม่น้ำและลำธารไหลลงสู่แม่น้ำใหญ่

เรื่องเกี่ยวกับหยด

โอ้ ฉันจะไปไหน? Kapitoshka ตัวน้อยกรีดร้อง - ฉันกลัว อย่ากลัวเลยที่รัก เธอโตแล้ว เจอกันเร็วๆ นี้ แม่คลาวด์ตะโกนบอกเธอ ทันใดนั้นมีหยดหนึ่งตกลงบนใบหญ้าเจ้าชู้และ ด้วยกันฝนฤดูร้อนและหยดน้ำน้องสาวของเธอตกลงมากับเธอ เติมน้ำให้กับแม่น้ำและทะเล และรดแผ่นดิน พระอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น โอ้! ฉันกลายเป็นไอ ฉันบินขึ้นไปบนฟ้าอีกครั้ง แต่ฉันไม่ได้อยู่คนเดียว พี่สาวของฉันอยู่กับฉัน และนี่คือแม่เมฆของฉัน

ใน: พวกคุณเข้าใจไหมว่าเกิดอะไรขึ้นกับหยดน้ำ?

ดี: หยดน้ำกำลังเดินต่อไป วงกลม.

ใน:ใช่แล้วปรากฏการณ์นี้เรียกว่า « วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ»

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว "ฝน"

ใน: มาดูตารางกันดีกว่า นั่งต่อไป สถานที่, กำลังแสดงตาราง « วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ»

น้ำมีอยู่ทั่วไป บนพื้นผิวโลก ในแม่น้ำ ลำธาร ทะเล มหาสมุทร แสงอาทิตย์ทำให้น้ำร้อนขึ้น กลายเป็นไอน้ำ ลอยขึ้นมาก่อตัวเป็นเมฆ เมื่อมันหนักหนา ฝนก็ตกลงสู่พื้น คุณรู้ปริมาณน้ำฝนแบบไหน?

ดี: ให้คำตอบ.

ใน: ทีนี้มาดูกันว่าจะเป็นยังไงผมจะแสดงให้คุณเห็นประสบการณ์ (ฉันเอากาต้มน้ำไฟฟ้ามาต้ม เด็กๆ ยืนอยู่ห่างๆ อย่างปลอดภัย)

ใน: ดูสิเพื่อน ฉันมีกาต้มน้ำที่มีน้ำเดือด มันจะทำหน้าที่เป็นดวงอาทิตย์ ตอนนี้ฉันจะนำขวดแก้วแห้งมาด้วย คุณเห็นอะไร?

ดี: โถถูกปกคลุมไปด้วยหยดน้ำ น้ำ- น้ำนี้กลายเป็นไอน้ำ

ใน: ถูกต้องนั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นใน ธรรมชาติและกระบวนการนี้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่องและเรียกว่า วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ.

ใน: พวก! นั่งของคุณ ตอนนี้ฉันจะแสดงหนึ่งแผนภาพให้คุณดู คุณวาดมันใหม่ด้วยตัวเองอย่างรวดเร็วและพยายามบอกฉันว่าหยดกลายเป็นเกล็ดหิมะได้อย่างไร

(เด็กๆ วาดผมดูเวลา ถ้าพอแล้ว 2-3 เรื่อง ไม่ใช่ 1)

บรรทัดล่าง: วันนี้เราได้พบกัน วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ- ทำได้ดีมากทุกคน

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

โครงการวิจัยเพื่อน้อง ๆ กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “โลกแห่งน้ำ”โครงการนี้เน้นการศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับโลกน้ำ โครงการนี้ช่วยให้คุณขยายและเพิ่มความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนในน้ำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ”พื้นที่บูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม รูปแบบกิจกรรม: กิจกรรมร่วมกันครูและเด็กๆ ประเภทกิจกรรม:.

สรุปบทเรียน “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ”บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาบูรณาการสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน“ วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ” เรียบเรียงโดย: Prokhorova M. M. Integration

บทเรียนในกลุ่มเตรียมการ “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ”ครูถามปริศนา: เธออาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ แต่เธอมักจะบินข้ามท้องฟ้า และเมื่อเธอเบื่อที่จะบินเธอก็กลับคืนสู่พื้นดิน

เป็นเรื่องยากมากที่จะอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ฉันเสนอเทพนิยายเล็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีที่สามารถทำได้ในช่วงกลางและ กลุ่มอาวุโส- มินิ

เมื่อนึกถึงสิ่งนี้ ฉันจึงกำหนดเป้าหมายของบทเรียนวิทยาศาสตร์: เพื่อสอนเด็กๆ ให้คิดอย่างชาญฉลาดเกี่ยวกับคำถามใดๆ เกี่ยวกับธรรมชาติ และสามารถค้นหาคำตอบในวรรณกรรม วางแผนและดำเนินการสังเกตการณ์อย่างอิสระ ได้รับความรู้ใหม่ ตั้งสมมติฐาน และทดสอบ ภายใต้เงื่อนไขการทดลอง

นี่คือสิ่งที่ทำให้หลักสูตร "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" แตกต่างโดย E.V. Chudinova, E.N. Bukvareva จากหลักสูตรประวัติศาสตร์ธรรมชาติอื่น ๆ

คุณสามารถสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวความคิดที่รวมอยู่ในภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกโดยการถอด "โครง" ทั้งหมดออกด้วยความช่วยเหลือที่มันถูกสร้างขึ้น แต่ภาพของโลกยังคงเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะใน เมื่อเร็วๆ นี้- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องช่วยให้เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่มีความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการได้รับความรู้นี้ด้วย

หัวข้อของหลักสูตรคือ E.V. ชูดิโนว่า วิธีการทดลองวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หรือตามคำอุปมาของนิวตัน การเรียนรู้ที่จะ "โยนก้อนกรวด" (แนวคิดที่อธิบาย) ลงสู่มหาสมุทรแห่งประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส หลักสูตร EV Chudinova ขึ้นอยู่กับทฤษฎี กิจกรรมการศึกษาดี.บี. เอลโคนินา - วี.วี. Davydov วิธีการสอนหลักคือการวางระบบต่อหน้าเด็ก งานด้านการศึกษา.

ในหลักสูตร "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" ระบบงานด้านการศึกษาจัดขึ้นเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งทางวิทยาศาสตร์ (การทดลองเพื่อทดสอบความถูกต้องของสมมติฐานเฉพาะ)

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้ว เด็ก ๆ ได้เรียนรู้วิธีรับข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวและค้นพบการทดลองที่พวกเขาสามารถทดสอบสมมติฐานของตนเองได้

เด็กๆชอบมัน แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติเช่นกับพืช ในชั้นเรียนเราพยายามปลูกพืชด้วยตนเอง มาร่วมกันระบุปัญหา: เมล็ดควรกระจายไกลหรือใกล้กันเมื่อปลูก? เราตั้งสมมติฐาน - เมื่อพืชเติบโตใกล้กันพวกมันจะรบกวนซึ่งกันและกัน เรากำหนดวิธีการทดสอบ - การทดลอง เราเตรียมแช่เมล็ดพืชใด ๆ แล้วปลูกลงในกล่องสองกล่อง อันหนึ่งมีเมล็ดเยอะ อีกอันมี 2-3 เมล็ด เราตั้งสมมติฐานว่า “ถ้าสมมุติฐานเป็นจริง แล้วเราจะเห็นอะไรในกล่องที่ 1? และในวินาที? จะมีพืชชนิดใดบ้าง? เราร่างผลการทดลองลงในสมุดบันทึก เด็กๆ เรียนรู้อะไรจากการทำกิจกรรมนี้? ถามคำถาม ตั้งสมมติฐาน บันทึกกระบวนการในรูปแบบบันทึกเชิงสัญลักษณ์ ในที่สุดพวกเขาก็ได้รับ ประสบการณ์จริงการปลูกที่เหมาะสม

และที่สำคัญที่สุด เด็กๆ คิดอย่างกระตือรือร้น! สิ่งที่เด็กสนใจ ช่วยให้พวกเขาค้นพบสิ่งผิดปกติในสิ่งธรรมดา และขยายขอบเขตออกไป ประสบการณ์ชีวิตแล้วพัฒนาพวกเขาอย่างแท้จริง นี่คือการอำนวยความสะดวก งานสร้างสรรค์- ตัวอย่างเช่นสิ่งนี้ ในภาษารัสเซียอันโด่งดัง นิทานพื้นบ้าน“เทเรม็อก” กบ ไก่ หนู เม่น สุนัขจิ้งจอก กระต่าย และหมาป่า อาศัยอยู่ในบ้านหลังหนึ่ง สัตว์เหล่านี้สามารถอยู่ในชุมชนธรรมชาติแห่งเดียวได้จริงหรือ? ในระหว่างการอภิปราย เราจะค้นหาว่าชุมชนคืออะไร ตามกฎหมายที่จัดตั้งขึ้น อิทธิพลที่สมาชิกของชุมชนมีต่อกันและกัน อะไรคืออันตรายของการทำลายความสัมพันธ์ในชุมชนตามธรรมชาติ นักเรียนยืนยันการตัดสินและสมมติฐานของตนเองด้วยข้อความในหนังสือเรียนหรือบทความจากสารานุกรม และนักเรียนจะวาดภาพชุมชนต่างๆ ที่บ้าน

ความต่อเนื่องของบทเรียนเหล่านี้อาจเป็นได้ งานสร้างสรรค์ในหัวข้อ “คุณเชิญสัตว์ชนิดใดมาเยี่ยมคุณใกล้เมืองของคุณให้ครบทุกเงื่อนไขในการดำรงชีวิต?” ในการดำเนินการนี้ เราแนะนำให้เด็กๆ ใช้คำเชิญ:

"ที่รัก...! เชิญรับชมได้เลยครับ ในพื้นที่ของเรามีสถานที่ที่ยอดเยี่ยม...”

ใน งานสุดท้ายในหัวข้อ “ชุมชนธรรมชาติ” มีภารกิจดังต่อไปนี้:

1. เน้นวิธีที่สัตว์ปรับตัวเข้ากับสภาพความเป็นอยู่ในสภาพแวดล้อมทางน้ำ: สีสดใส ปริมาณอากาศ กลิ่นแรง ขนหนา ชั้นไขมัน

2. เขียนว่าสัตว์และพืชเหล่านี้อยู่ในชุมชนธรรมชาติใด: โคลเวอร์, บัมเบิลบี, นกกระทา, ตั๊กแตน, สนุกสนาน, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, ผีเสื้อ, ข้าวฟ่าง

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราเรียนรู้การทำงานกับข้อความ เราไม่เพียงใช้ตำราทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังใช้วรรณกรรมด้วย นี่คือบทเรียนที่สอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ผลงานของนักเขียนนักธรรมชาติวิทยาในฐานะแหล่งความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ

เป้าหมายการพัฒนา: ความสามารถในการค้นหาคำข้อมูลในข้อความใช้เพื่อยืนยันสมมติฐานของคุณ การคิดเชิงจินตนาการ- ความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้และความรู้ที่มีอยู่ในวัฒนธรรม

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ให้แนวคิดเกี่ยวกับต้นฤดูใบไม้ผลิและปลายฤดูใบไม้ผลิ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต แนะนำแหล่งความรู้ใหม่

อุปกรณ์ : ไม้บรรทัด ดินสอ หน้าอัลบั้ม แบ่งเป็น 4 ส่วน แผ่นพิมพ์พร้อมข้อความ

ขั้นตอนบทเรียน:

1. มาเริ่มบทเรียนการฟัง “เสียงแห่งธรรมชาติ” กันดีกว่า เราฟังเสียงและวาดสิ่งที่เราจินตนาการหลังจากได้ยินมัน

2. คุณวาดอะไร?

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี? (บ่อยขึ้นในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน)

3.คุณเคยเห็นพายุฝนฟ้าคะนองหรือไม่? ช่วงเวลาไหนของปี?

จะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่อเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง?

คุณใช้แหล่งข้อมูลใดบอกเราเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พายุฝนฟ้าคะนอง (ข้อสังเกต).

4. ประสบการณ์ชีวิตและการสังเกตของเราทำให้เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าพายุฝนฟ้าคะนองจะเริ่มในเดือนพฤษภาคม

เป็นไปได้ไหมที่จะพบการยืนยันสมมติฐานนี้?

คุณสามารถใช้แหล่งข้อมูลใดได้บ้าง?

มาชี้แจงสมมติฐานที่เราจะมองหาเพื่อยืนยัน? (พายุฝนฟ้าคะนองเกิดขึ้นครั้งแรกในฤดูใบไม้ผลิ)

เราจะใช้ใบไม้กับข้อความที่เตรียมไว้สำหรับคุณ

ก) อ่านข้อความ;

b) มีข้อความใดบ้างที่สามารถนำมาใช้ประกอบกับเสียงที่ได้ยินตอนเริ่มบทเรียน?

มาอ่านกัน มาดูกันว่าภาพวาดของเราตรงกับคำอธิบายในข้อความหรือไม่? พายุฝนฟ้าคะนองเกิดขึ้นเมื่อใด? (ในฤดูใบไม้ผลิ). ยืนยันด้วยข้อความ

อยู่ในป่า

ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา ป่าตื่นขึ้นมาหลังจากหลับใหลในฤดูหนาวอันยาวนาน ในเวลานี้ต้นไม้ทุกต้นมีชีวิตขึ้นมา ลึกลงไปในพื้นดิน รากกำลังดูดซับความชื้นของดินที่ละลายแล้ว

น้ำผลไม้ในฤดูใบไม้ผลิพุ่งขึ้นมาเป็นสายน้ำอันยิ่งใหญ่ขึ้นไปตามลำต้นจนถึงกิ่งก้าน เติมดอกตูม และพวกมันจะพองตัว พองตัว แทบจะพร้อมที่จะแตกและคลี่ใบไม้สีเขียวใบแรกออกมา (อ้างอิงจาก G. Skrebitsky)

ในฤดูใบไม้ผลิ

อบอุ่น. อุณหภูมิอากาศสูงขึ้น หิมะเกือบจะละลายแล้ว และในบางแห่งก็เหลือเพียงหย่อมๆ

ดวงอาทิตย์อบอุ่นมากแม้ว่าจะมีน้ำค้างแข็งในตอนกลางคืนก็ตาม ล่องลอยน้ำแข็งเริ่มต้นในแม่น้ำสายใหญ่ ใน วันสุดท้ายในเดือนเมษายนหรือต้นเดือนพฤษภาคม พายุฝนฟ้าคะนองครั้งแรกในฤดูใบไม้ผลิจะเกิดขึ้น

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า ต้นไม้ส่วนใหญ่เริ่มจะค่อยๆ คลี่ใบออก (อ้างอิงจาก Arkhangelsky)

พายุฝนฟ้าคะนองครั้งแรก

ทันใดนั้นท้องฟ้าก็มืดลง พายุฝนฟ้าคะนองกำลังจะมา นกทุกตัวเงียบไป ท่ามกลางอากาศอันอบอุ่นอบอวลไปด้วยกลิ่นหอมของดอกไม้ ทันใดนั้นก็มีเสียงฟ้าร้องดังกึกก้อง ฟ้าแลบวาบ และฝนเริ่มตก ฝักบัวที่มีประโยชน์ที่พืชต้องการอย่างมาก อย่างไรก็ตามสิ่งนี้จะอยู่ได้ไม่นาน ท้องฟ้าแจ่มใสอย่างรวดเร็ว และดวงอาทิตย์ก็ส่องแสงอีกครั้ง ลำธารพูดพล่ามและเป็นประกายทุกที่ นกร้องดังกว่าเดิม (อ้างอิงจาก G. Armand-Tkachenko)

สัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ

ในฤดูใบไม้ผลิ สัตว์ต่างๆ จะตื่นจากการจำศีลในฤดูหนาว

หมีออกจากถ้ำหลังจากแม่น้ำเปิด เมื่อดวงอาทิตย์อุ่นขึ้นและมีพื้นที่โล่งบนเนินเขามากขึ้น แม่หมีและลูกหมีจะออกมาจากถ้ำ

เม่นยังตื่นขึ้นมาใต้กองใบไม้ของต้นไม้ ซึ่งพวกมันจะนอนหลับตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ในฤดูใบไม้ผลิ กระรอก กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมี กวางมูส และสัตว์อื่นๆ จะลอกคราบ พวกเขาทั้งหมดเปลี่ยนเสื้อโค้ทกันหนาวที่หนาและอบอุ่นเป็นเสื้อโค้ทฤดูร้อนที่เบากว่า

สัตว์ป่ามีลูกในฤดูใบไม้ผลิ - ลูกป่า

กระรอกมีลูกเล็กๆ ตาบอด 4-7 ตัวอยู่ในรัง

เมื่อดวงอาทิตย์ในเดือนเมษายนทำให้โลกอบอุ่นและมีต้นไม้เขียวขจีปรากฏขึ้น สุนัขจิ้งจอกจะให้กำเนิดลูกสุนัขจิ้งจอกตาบอดห้าหรือแปดตัวที่แข็งแรง พวกเขาจะเริ่มวิ่งออกไปข้างนอกเมื่อพบเห็นและมีขนขึ้น (อ้างอิงจาก M. Bogdanov)

ค) ครู: เราสรุปได้ว่า ความร้อนจากแสงอาทิตย์ซึ่งจะมีกำลังมากขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ ช่วยให้เมฆก่อตัว และฝนตกลงมาบนพื้นดิน และแม้กระทั่งมีพายุฝนฟ้าคะนองด้วย

1. จะเกิดอะไรขึ้นหลังฝนตกในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต? อุณหภูมิของอากาศคืออะไร? (ข้อความยืนยัน) ผู้เขียนเรียกฝนว่าอะไร? (มีน้ำใจ).

2. มีกระบวนการอื่นใดเกิดขึ้นหลังพายุฝนฟ้าคะนอง (ตามข้อความ)? (ใบไม้ปรากฏขึ้นนกร้องเพลง)

เราสามารถบันทึกกระบวนการเหล่านี้ไว้ในคอลัมน์แรกได้หรือไม่? (เลขที่).

เราควรเรียกคอลัมน์แรกว่าอะไร? (“การเปลี่ยนแปลงในลักษณะที่ไม่มีชีวิต”)

เราได้วาดภาพฤดูใบไม้ผลิแล้ว และเราก็กลับมาสู่ช่วงเวลานี้ของปีอีกครั้ง มีคนบอกว่ามีน้ำพุสามแห่ง (ครูอ่าน “Three Springs”) ของ V. Bianchi

พายุฝนฟ้าคะนองเกิดขึ้นในช่วงต้นหรือปลายฤดูใบไม้ผลิ (ปลาย) หรือไม่?

การบ้านหมายเลข 1ติดตามการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและบันทึกวันที่เกิดพายุฝนฟ้าคะนองครั้งแรก

3. เราทำงานร่วมกับตารางเพื่อบันทึกการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ (ดูตาราง)

ในคอลัมน์ที่สอง วาดกระบวนการที่อธิบายไว้ในข้อความ "ในป่า" (ลักษณะของตา, การไหลของน้ำนม) ดอกตูมแรกปรากฏขึ้นเมื่อใด?

การบ้านหมายเลข 2ติดตามการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติและจดวันที่ใบไม้ปรากฏขึ้น

4. กระบวนการใดที่เกิดขึ้นในชีวิตของสัตว์? ให้เราสังเกตการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ในคอลัมน์ที่ 3 ของตาราง

5. จะเกิดอะไรขึ้นในชีวิตคนในฤดูใบไม้ผลิ? (การเตรียมการหว่าน).

การบ้านหมายเลข 3นำดินใส่ขวดมาให้เราหว่านเมล็ดพันธุ์ดอกไม้

สรุปบทเรียนเรารู้อะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิก่อนบทเรียนนี้ คุณเรียนรู้อะไร? มาบันทึกความรู้ใหม่กัน

รู้:

พบว่า:

พายุ; สภาพอากาศในฤดูใบไม้ผลิ การลอกคราบ; การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติในช่วงต้นถึงปลายฤดูใบไม้ผลิ การไหลของน้ำนม

เราได้รับข้อมูลอย่างไร? (ทางข้อความ).

เราสามารถใช้แหล่งข้อมูลนี้เพื่อรับความรู้อื่นเกี่ยวกับธรรมชาติได้หรือไม่?

นีน่า ซานนิโควา

ภาพประกอบจากเว็บไซต์: http://www.povodok.ru/main/main_vip/art7679.html