ชีววิทยาสำหรับนักศึกษาแพทย์ 1 รายวิชา. ช่วยคุณเลือกติวเตอร์ชีววิทยาที่ดีสำหรับนักเรียนของคุณ

ส่วนนี้ประกอบด้วยวรรณกรรมเกี่ยวกับชีววิทยา สัตววิทยา สรีรวิทยา สำหรับนักศึกษาแพทย์ คุณสามารถดาวน์โหลดหนังสืออ้างอิง ตำราชีววิทยา งานต่างๆ และแบบทดสอบเกี่ยวกับชีววิทยาทั่วไป

ส่วนนี้จะเป็นประโยชน์กับนักเรียนและผู้สมัครเข้าโรงเรียนแพทย์

หัวข้อส่วน:

รายชื่อบทความ: "หมวด: ชีววิทยาสำหรับนักเรียน"

ม.: โรงพิมพ์, 2551. - 208 น. คู่มือนี้ประกอบด้วยหลักสูตรของโรงเรียน "กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา และสุขอนามัยของมนุษย์" ในรูปแบบภาพ พร้อมพื้นฐานของนิเวศวิทยาทางการแพทย์ ตารางสรุปลักษณะไดอะแกรมและภาพวาดจะช่วยให้นักเรียน ... ผู้แต่ง: Yarygin V.N. , Vasilyeva V.I. , Volkov I.N. , Sinelshchikova V.V. แก้ไขครั้งที่ 5, ฉบับปรับปรุง และเพิ่มเติม - ม.: โรงเรียนอุดมศึกษา พ.ศ. 2546 เล่ม 1 - 432 เล่ม 2 - 334 ในหนังสือ (ที่ 1 และ 2)… ผู้แต่ง: Bogoyavlensky Yu.K. , Ulissova T.N. , Yarovaya I.M. , Yarygin V.N. ม.: ยา, 2527. - 560 น. ตำราเน้นส่วนหลักของชีววิทยาและงานในระบบการศึกษาทางการแพทย์ - ชีววิทยาทั่วไป ... M.: VUNMTs, 2000. - 592 p. หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ "ชีววิทยา" ผู้แต่ง N. V. Chebyshev, G. G. Grineva, M. V. Kozar, S. I. Gulenkov มีไว้สำหรับคณะพยาบาลศาสตร์ระดับสูง ... M.: VLADOS, 2000. - 288 p. . ตำราสรุปสาระสำคัญทางชีวฟิสิกส์ขององค์กรและการทำงานของวัตถุทางชีวภาพในระดับเซลล์ เนื้อเยื่อ ในระดับอวัยวะและสิ่งมีชีวิตโดยรวม ธรรมชาติของอิออนถูกเปิดเผย ... ต่อ จากอังกฤษ. — ม.: มีร์, 2536; T1 - 384s.; T2 - 415 วินาที ตำราเคมีชีวภาพและยาและอณูชีววิทยานี้เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในโลกและแปลเป็น ... 4th ed., Sr. - M.: Academy, 2003. - 464 p. หนังสือเรียน (ฉบับที่ 1 - 1978) ให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับจุลินทรีย์โปรคาริโอต: โครงสร้างและองค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ คุณลักษณะของพลังงาน ... แก้ไขครั้งที่ 3 — ม.: 2552. — 352 น. ตำราเรียนให้ข้อมูลที่ทันสมัยเกี่ยวกับระบบของโปรคาริโอต, โครงสร้าง, การควบคุมเมแทบอลิซึม, เน้นประเด็นของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม, ความแปรปรวน, นิเวศวิทยาของจุลินทรีย์, การกำหนดจำนวนของพวกมัน ... Ulyanovsk: UlGU; ตอนที่ 1 - 2005, 176s. ตอนที่ 2 - 2006, 195s. หนังสือเรียนสะท้อนถึงสถานะปัจจุบันของวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับกฎทั่วไปของการกำเนิดและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตบนโลก - ชีววิทยาทั่วไป ในการเข้าถึง ... M.: Academy, 2008. - 256 p. หนังสือเล่มนี้อุทิศให้กับประเด็นทั่วไปของชีววิทยาสมัยใหม่ ให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตและกฎทั่วไปของการทำงานของมัน โดยมีหัวข้อการอบรม ดังนี้ ...

ครูเอกชนประสบการณ์6ปี

จาก 1 400 rub / ชั่วโมง

ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ฉันเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ (OGE และ Unified State Examination / Admissions) ในวิชาชีววิทยาและเคมี ฉันรับประกัน ฉันจะให้ 100% เพื่อให้คุณประสบความสำเร็จ ขยาย ผ่านการสอบ / เขียนแบบทดสอบหรือทำคะแนนตามที่กำหนดเพื่อเข้าเรียน! ฉันยังพยายามอย่างเต็มที่เพื่อทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจด้วยงาน/วิดีโอประเภทต่างๆ เพื่อความร่วมมือที่ประสบความสำเร็จ คุณต้องทุ่มเททั้งหมดให้กับโปรแกรมทั้งหมดด้วย ทำการบ้านและพยายามทำความเข้าใจ / ถามคำถาม ติดต่อเรา! ฉันยินดีที่จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย / สอบผ่าน / เข้าใจบางหัวข้อในวิชาเคมีและ (หรือ) ชีววิทยา ป.ล. - ฉันให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาด้วย! (-: ประสบการณ์ 4.5 ปีในสายด่วน, ประสบการณ์มากกว่า 6 ปีในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาโดยทั่วไป (Skype, การให้คำปรึกษาในการแชท, หน้าสาธารณะ, การให้คำปรึกษาทางอีเมล และอื่นๆ!) หัวข้อของการอุทธรณ์อาจแตกต่างกันมาก - สถานการณ์ที่ซับซ้อน, สับสนในตัวเอง / ในความสัมพันธ์กับคนที่รัก, วิกฤต (สูญเสียจุดอ้างอิงและความหมาย), สูญเสีย, ค้นหาตัวเองและเส้นทางของตนเอง, สร้างระบบการปกครอง / วิถีชีวิตที่เหมาะสม และอื่นๆ!) ติดต่อเรา!

ขอบคุณมากอเล็กซานดรา! ทักษะและวิธีการของเธอสมควรได้รับคะแนน 5 ลูกสาวดีใจตั้งแต่บทเรียนแรก การเรียนวิชาไม่ได้เป็นไปตามตำราเท่านั้น แต่ขยาย เสริมความรู้จากหนังสือเพิ่มเติม การรวมเนื้อหาและการทำซ้ำของเนื้อหาจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้และถ่ายทอดไปยังเด็กได้อย่างชาญฉลาด ขอบคุณมากอเล็กซานดรา !!! เพื่อความเป็นมืออาชีพ!บทวิจารณ์ทั้งหมด (25)

OGE (GIA) USE หลักสูตรโรงเรียน หลักสูตรมัธยมปลาย กายวิภาคศาสตร์ ชีวเคมี พฤกษศาสตร์ +10 พันธุศาสตร์ สัตววิทยา จุลชีววิทยา อณูชีววิทยา สัณฐานวิทยาของสัตว์ สรีรวิทยาทางพยาธิวิทยา กายวิภาคของภูมิประเทศ การผ่าตัดภูมิประเทศสรีรวิทยา สรีรวิทยาของพืช

เด็กนักเรียนเกรด 6-11นักเรียน

ม. Babushkinskaya

มาเรีย อันดรีฟน่า

ครูเอกชน ประสบการณ์ 8 ปี

จาก 1 600 rub / ชั่วโมง

ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ที่ติวเตอร์ระยะไกล

ฉันยังจัดชั้นเรียนในกลุ่มย่อย 2-3 คน

Maria Andreevna เป็นครูที่ยอดเยี่ยม ชั้นเรียนของเธอร่ำรวยมากเธอจัดการให้เนื้อหามากมายและในขณะเดียวกันนักเรียนก็สนใจทุกอย่าง ขยาย กำลังเชี่ยวชาญ มีความสุขเสมอที่ได้คุยกับเธอ เธอเป็นมิตรและอารมณ์ดีเสมอ ขอบคุณมาก!!!รีวิวทั้งหมด (18)

อนาสตาเซีย วลาดิมิรอฟนา

ประสบการณ์ครูโรงเรียน 7 ปี

จาก 1 500 rub / ชั่วโมง

ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ที่ติวเตอร์ ที่นักเรียน จากระยะไกล

ฉันเป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M. V. Lomonosov ฉันมีการศึกษาระดับสูงสองแห่ง หนึ่งในนั้นคือการสอน กำลังดำเนินการขยาย ที่โรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง ฉันเชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมทางการแพทย์ นักเรียนของฉันเข้ามหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (คณะแพทยศาสตร์พื้นฐาน, ชีววิทยา, จิตวิทยา), มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโก พวกเขา. Sechenov, Russian State University of Oil and Gas, Russian National Research Medical University ตั้งชื่อตาม N. I. Pirogov ผลการใช้ที่ดีที่สุด: 93 คะแนนในวิชาชีววิทยา, 91 คะแนนในวิชาเคมี ในฐานะกิจกรรมระดับบัณฑิตศึกษา ฉันจัดชั้นเรียนสำหรับนักศึกษาของคณะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 1-2 หลักสูตร

ครูหนุ่มคนเก่ง เน้นผลงาน มีความรู้มากมายในด้านเคมีและชีววิทยาซึ่ง Anastasia Vladimirovna แบ่งปันอย่างเปิดเผยและยินดี ขยาย ทำการบ้าน หารือถึงแนวทางแก้ไขและติดต่อกันเสมอ เนื่องจากภาระงานที่หนักส่วนตัวในการได้รับปริญญาของผู้สมัครและการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สอง จึงเป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะจัดตารางเรียนใหม่ล่วงหน้า มาถึงตรงเวลา หรือใช้ Skype (หากมีข้อตกลงดังกล่าว) โดยทั่วไปแล้วครูที่ดีและถูกต้องที่จะเตรียมจิตใจลูกของคุณให้ดีที่สุดและให้ความรู้ที่ดีรีวิวทั้งหมด (13)

เด็กนักเรียนในเกรด 5-11นักเรียน ผู้ใหญ่

ม. นากาตินสกายา

ดาเรีย วาเลริเยฟน่า

ครูเอกชน ประสบการณ์ 11 ปี

จาก 1 100 รูเบิล / ชั่วโมง

ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ที่ติวเตอร์ระยะไกล

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ฉันทำงานที่สถาบันชีวการแพทย์ของ Russian Academy of Sciences สำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเกียรตินิยมของสถาบันขยาย ปัญหาทางการแพทย์และชีวภาพ, พื้นที่หลักของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์: เวชศาสตร์ทางทะเลและอวกาศ, จุลชีววิทยา, มิญชวิทยา, สัตววิทยา, เอ็มบริโอวิทยา ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลโอลิมปิกในสาขาเคมีและชีววิทยา ฉันสอบผ่านวิชาเคมี ผลคะแนน 94 คะแนน มีประสบการณ์มากมายในการเตรียมสอบ Unified State, OGE, โอลิมปิก รวมถึงโอลิมปิกมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ฉันพยายามหาวิธีการเป็นรายบุคคลให้กับนักเรียนแต่ละคน โดยขึ้นอยู่กับระดับความรู้ ผลลัพธ์ที่ต้องการ และลักษณะนิสัยและการเรียนรู้ของเขา ฉันคิดว่าไม่มีนักเรียนที่ไม่ได้รับการฝึกฝน - มีวิธีการที่เลือกไม่ถูกต้อง ฉันยังคิดว่าการกระตุ้นความสนใจในวิชานั้นเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากตัวฉันเองมีความหลงใหลในวิชาที่ฉันสอนและฉันก็ทำอย่างมีความสุขฉันเรียนภาษาอังกฤษที่สถาบันภาษาศาสตร์แห่งมอสโกและเข้าร่วมในกิจกรรมระดับมืออาชีพของฉัน ฉันมีประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษในสัญญาและการบัญชีในการประชุมนานาชาติหลายครั้ง เนื่องจากสถาบัน Biomedical Problems เป็นผู้นำระดับโลกและเป็นที่ยอมรับในสาขาชีววิทยาอวกาศและการแพทย์ และร่วมมือกับองค์กรต่างประเทศหลายแห่ง มา - แล้วความฝันของคุณจะกลายเป็นความจริง!

ลูกสาวของฉันไปเรียนกับ Daria Valerievna เป็นเวลาสองปี เป้าหมายคือเพื่อเตรียมสอบวิชาเคมีและชีววิทยา เรายินดีและขอบคุณ Daria Valerievna เป็นอย่างยิ่ง ขยาย ไม่ต้องพูดถึงการเตรียมการที่ดี - ลูกสาวของฉันมีใบรับรอง A ที่มั่นคงในทั้งสองวิชาซึ่งเป็นผลการเรียนที่ดีที่สุดในโรงเรียนในการสอบ Unified State ในวิชาเคมีฉันอยากจะบอกว่าครูพบภาษาทั่วไปกับเด็ก ๆ !!! ลูกสาวของฉันไปเรียนด้วยความยินดี พวกเขาพัฒนามิตรภาพที่ยอดเยี่ยม ลูกสาวสามารถถามคำถามได้ตลอดเวลาและได้รับความเข้าใจและคำตอบสำหรับทุกคำถามเสมอ ฉันจะพูดอีกครั้ง - เรายินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ไปหา Daria Valerievna ขอบคุณมากสำหรับทุกสิ่ง !!!บทวิจารณ์ทั้งหมด (1)

โซซิม นิโคเลวิช

ประสบการณ์ครูเอกชน 9 ปี

จาก 750 rub / ชั่วโมง

ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ที่ติวเตอร์ ที่นักเรียน จากระยะไกล

เราเรียนเคมีกับ Zosim Nikolayevich เป็นเวลาสี่เดือน เราพอใจมาก ในช่วงเวลาสั้น ๆ นี้ เราได้คะแนนที่จำเป็นสำหรับการเข้าศึกษา Expand ในโรงเรียนมัธยม หมั้นกันสองครั้งต่อสัปดาห์ ผู้ป่วย อธิบายหัวข้อในวิธีที่เข้าถึงได้ แยกชิ้นส่วนจนกว่านักเรียนของเขาจะเข้าใจ ขอบคุณเขามาก!รีวิวทั้งหมด (51)

biplab

และประสบการณ์ 16 ปี

จาก 3,000 rub / ชั่วโมง

ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ที่นักเรียน

วิธีการสอนภาษาอังกฤษหลายวิธี - การรวมกันของหลายสาขาวิชา, สื่อการศึกษาที่หลากหลาย, เช่นเดียวกับวิธีการสอนแบบวิดีโอและเสียงที่ทันสมัย ​​ขยาย (ผ่าน Apple iPad) ฯลฯ การฝึกอบรมจะดำเนินการตามโปรแกรมเฉพาะในแต่ละกรณี วิธีการสอนผสมผสานองค์ประกอบของวิธีการแบบดั้งเดิมและวิธีการสื่อสาร รวมถึงการพัฒนาคำพูดและการเขียน การขยายคำศัพท์อย่างรวดเร็ว และการศึกษาไวยากรณ์ ให้ความสนใจอย่างมากกับการออกเสียงและการพัฒนาความเข้าใจในการฟัง ใช้ตำราสมัยใหม่ (อังกฤษหรืออเมริกัน) เช่นเดียวกับ "สำเนียงภาษาอังกฤษที่เป็นกลาง" ที่สำคัญที่สุด สำหรับผู้ใหญ่: จาก Basic English Grammar, Wren and Martin English High School Grammar & Vocubulary, Philip Gucker - Essential English Grammar, Peter Watkins-Essential English ไวยากรณ์ที่จำเป็นในการใช้งานโดย Hicks, ภาษาอังกฤษธุรกิจบน VOA - ตามเสียงของหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบอเมริกันพิเศษพร้อมอินเตอร์แอคทีฟ, Streamline, Headway, Business English, Round up, OXFORD University และ CAMBRIDGE University English all Courses (Grammar, Vocabulary, Idioms, Phrases ฯลฯ สำหรับ Chief/Beginner, Pre-intermediate, Intermediate, Upper Intermediate & Advanced), Business English & Spoken english และแม้แต่โปรแกรมการเรียนรู้วิดีโอและเสียงพิเศษ (ผ่าน Apple iPad) เป็นต้น สำหรับกรรมการ: Beginner English, Murthy level Raymond " English in Use New 3Ed", English WORKBOOK (Part-1,2,3, etc.) PUPIL'S BOOK by Elizabeth Grey- Virginia Evans, โปรแกรมการเรียนรู้วิดีโอและเสียงพิเศษ (ผ่าน Apple iPad) ฯลฯ ภารกิจหลัก - มี ผลลัพธ์! แนวทางที่สร้างสรรค์ในกระบวนการเรียนรู้ติดต่อฟรี

ครูสอนพิเศษชีววิทยา

ที่ติวเตอร์ระยะไกล

ฉันเป็นติวเตอร์วิชาชีววิทยาและเคมี ฉันเรียนชีววิทยาเชิงลึกมาตั้งแต่ปี 2550 ผลลัพธ์ของฉัน: ผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian Olympiad for School Students Expand ในชีววิทยา (2012) ผู้เข้ารอบสุดท้ายของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในวิชาชีววิทยา (2012); I.M. Sechenov กุมารเวชศาสตร์เฉพาะทาง ฉันติวมา 2 ปีแล้ว หัวข้อหลักของการฝึกอบรม: Unified State Examination, OGE การเตรียมตัวเข้าชั้นเรียนแพทย์เฉพาะทาง การเตรียมตัวเข้าร่วมชีววิทยาโอลิมปิก ตั้งแต่ระดับเมืองจนถึงระดับนานาชาติ งบประมาณ" มอสโกและเมืองอื่น ๆ เข้าคณะจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M. V. Lomonosov มอสโก เข้าศึกษาต่อในสถาบันสัตวแพทย์ มอสโกและเมืองอื่น ๆ โปรแกรมการฝึกอบรมของผู้เขียนได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละทิศทาง ผลลัพธ์: คะแนนเฉลี่ยของนักเรียน USE ของฉันในวิชาชีววิทยาอยู่ที่ 80 ถึง 93 คะแนน นักเรียนของฉันเข้ามหาวิทยาลัยดังกล่าวในมอสโกในฐานะ: มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโกแห่งแรก I.M. Sechenov, RNIMU พวกเขา N.I. Pirogova มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโก AI. Evdokimova การตรวจสอบสถานะแบบรวม OGE โปรแกรมการเตรียมการสำหรับการตรวจสอบสถานะแบบรวม OGE โปรแกรมแบ่งออกเป็นขั้นที่ 1 และขั้นที่ 2 ขั้นที่ 1 ของโปรแกรมคือสำหรับนักเรียนที่มีระดับศูนย์ ช่วยให้นักเรียนสามารถยกระดับความรู้จาก 0 ถึง 80 คะแนน สอบผ่านโดยไม่เครียด ขั้นที่ 2 ของ โปรแกรมนี้เหมาะสำหรับผู้ที่มีความรู้พื้นฐานทางชีววิทยา ในขั้นตอนที่ 2 ของโปรแกรม จะให้ความสนใจกับความแตกต่างของการสอบ รายละเอียดปลีกย่อย "กับดัก" ของการสอบ Unified State และ OGE สิ่งนี้ช่วยให้คุณได้คะแนนสูงสุดในการสอบโปรแกรมการเตรียมตัวสำหรับโอลิมปิกในชีววิทยาฉันเชี่ยวชาญในการเตรียมตัวสำหรับนักเรียนในชีววิทยาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน ทุก ๆ ปีฉันเตรียมทีมโรงยิมหมายเลข 2 ใน Sibay เพื่อ เวทีระดับภูมิภาคของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในชีววิทยา โปรแกรมสำหรับการเตรียมการสำหรับเด็กนักเรียน All-Russian Olympiad ในวิชาชีววิทยาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรม "The Way to Olympus" มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov, RKhTU อิม D.M. Mendeleeva โปรแกรมการสอนทั้งหมดมีไว้สำหรับการสร้างและการบำรุงรักษาโปรแกรมการฝึกอบรมส่วนบุคคล, กำหนดการส่วนตัวของเซสชันในปฏิทิน Google, การแชทพิเศษในโปรแกรมส่งข้อความด่วน โปรแกรมใด ๆ จัดทำรายงานประสิทธิภาพในส่วนเริ่มต้นและระดับกลาง

ครูประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด นักเรียนของฉันเป็นนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยต่อไปนี้: มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็ม.วี. Lomonosov (คณะเคมี, FFM, คณะชีววิทยา, FNM, คณะจิตวิทยา); มหาวิทยาลัยแห่งกระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย (คณะจิตวิทยา); มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโก (คณะเคมี คณะชีววิทยา); RCTU พวกเขา ดีไอ เมนเดเลเยฟ ; สถาบันการแพทย์แห่งรัฐยาโรสลัฟล์; RSMU อิม นิ ปิโรกอฟ ; MGMU พวกเขา พวกเขา. เซเชนอฟ; RUDN (คณะแพทยศาสตร์); มหาวิทยาลัยคาซานเฟเดอรัล; MITTH พวกเขา เอ็ม.วี. โลโมโนซอฟ ; MGMSU พวกเขา AI. เอฟโดกิโมวา; GKA พวกเขา ไมโมนิเดส; MVA พวกเขา เค. ไอ. สไครบิน; III แพทย์ วิทยาลัย; วี เมด วิทยาลัย. ผลลัพธ์หลักของงาน: - เมื่อต้นเดือนสิงหาคม 2017 นักเรียน 108 คนเข้ามหาวิทยาลัย (นักเรียน 1 คนผ่าน USE ด้วยคะแนน 100 คะแนนในปี 2013 นักเรียน 2 คนผ่าน USE ด้วยคะแนน 100 คะแนนในปี 2014 และนักเรียน 1 คนในปี 2015; คะแนนเฉลี่ยระดับประถมศึกษาใช้นักเรียนในปี 2560 92. เตรียมผู้ชนะ 11 คนจาก All-Russian Olympiads ในวิชาเคมีตั้งแต่ระดับอำเภอไปจนถึงระดับเมือง)

การศึกษา

พ.ศ. 2543 มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Vologda

ภูมิศาสตร์ธรรมชาติ ครูสอนวิชาเคมีและชีววิทยาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ประสบการณ์
การสอน

ประสบการณ์ติวตั้งแต่ปี 2539

รีวิวล่าสุด

ฉันอยากจะขอบคุณ Vladimir Alexandrovich ที่เตรียมลูกสาวให้สอบผ่านและเข้ามหาวิทยาลัย เคมีเริ่มขึ้นเมื่อต้นเกรด 11 เพื่อนแนะนำให้เราติวเตอร์ให้เราอ่านบทวิจารณ์ที่ดีมากมายบนอินเทอร์เน็ต ในบทเรียนแรกมีการทดสอบตามผลที่ Vladimir Aleksandrovich กำหนดระดับการฝึกอบรมและแนะนำจำนวนบทเรียนที่ต้องการต่อสัปดาห์ ครูที่รักและรู้เรื่องของเขาเป็นอย่างดี อธิบายเนื้อหาที่ซับซ้อนได้ง่ายและชัดเจน ระบุช่องว่างในความรู้ได้อย่างถูกต้องและให้ความสนใจกับปัญหาที่เป็นปัญหามากขึ้น ชั้นเรียนนั้นง่ายและน่าสนใจแม้จะมีงานจำนวนมากก็ตาม เงื่อนไขที่จำเป็นเพียงอย่างเดียวสำหรับการได้รับผลลัพธ์ที่สูงคือความสนใจส่วนตัวของนักเรียน ไม่ใช่แค่พ่อแม่ของเขาเท่านั้น และความเต็มใจที่จะทำงานหลายอย่าง ขอบคุณชั้นเรียนกับครูคนนี้ ลูกสาวกลายเป็นผู้ชนะเคมีโอลิมปิกสองครั้ง ผ่านการสอบด้วยคะแนน 100 คะแนน ยืนยันผลลัพธ์นี้ด้วยการผ่านการทดสอบเพิ่มเติมในวิชาเคมีเมื่อเข้ามหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก โลโมโนซอฟ ผลลัพธ์ของชั้นเรียนกับอาจารย์ที่มีประสบการณ์ดังกล่าวคือคะแนนผ่านที่จำเป็นสำหรับการลงทะเบียนในคลื่นลูกที่ 1 ในสาขาวิชาเฉพาะทางที่เลือกทั้งหมดของมหาวิทยาลัยการแพทย์สามแห่งในมอสโกวและการแพทย์ คณะมหาวิทยาลัย RUDN และ RCTU เรามีทางเลือก! ตอนนี้ลูกสาวของฉันเป็นนักเรียนของคณะแพทยศาสตร์พื้นฐานแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก โลโมโนซอฟ ขอบคุณมากสำหรับ Vladimir Alexandrovich! ฉันแนะนำอาจารย์ผู้สอนคนนี้ด้วยใจจริง

ชีววิทยา

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ

“Ryazan State Medical University ตั้งชื่อตามสถาบันการศึกษา ไอ.พี. พาฟโลวา

หน่วยงานกลางเพื่อการพัฒนาสุขภาพและสังคม"

ภาควิชาจุลกายวิภาคศาสตร์และชีววิทยา

คาลีจิน่า ที.เอ. บริซกาลินา แอล.ไอ. Shutov V.I.

ชีววิทยา

หลักสูตรการบรรยายสำหรับนักเรียนที่เรียนภาษารัสเซีย

ผู้วิจารณ์: Endolov V.V. ศาสตราจารย์ หัวหน้า ภาควิชากายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา และสุขอนามัยของมนุษย์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Ryazan S. Yesenina Darmogray V.N. ศาสตราจารย์ หัวหน้า สาขา

เภสัชวินิจฉัยด้วยวิชาพฤกษศาสตร์

© T.A. Kalygina, L.I. Bryzgalina, Shutov V.I.

© GOU VPO Ryaz GMU.2008

ชีววิทยาสมัยใหม่เป็นวินัยพื้นฐาน มีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญต่างๆ รวมทั้งแพทย์

ในสาขาการศึกษาทางการแพทย์ การฝึกอบรมทางชีววิทยาอย่างกว้างๆ ของนักเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้พวกเขาได้รับความรู้พื้นฐานในสาขาชีววิทยาและการแพทย์ มุ่งเน้นมนุษย์และตอบสนองความต้องการของการแพทย์เชิงปฏิบัติ

เป้าหมายหลักของงานนี้คือการสร้างมุมมองแบบองค์รวมของพื้นฐานของชีววิทยา โดยคำนึงถึงความสำเร็จที่ทันสมัยของสาขาวิทยาศาสตร์ที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วนี้ และเพื่อช่วยนักศึกษาต่างชาติชั้นปีที่ 1 ในการเรียนรู้ความรู้เชิงทฤษฎีเพื่อให้บรรลุระดับที่ต้องการ ในความรู้ของสื่อการศึกษา

เนื้อหาของหลักสูตรการบรรยายนี้นำเสนอตามลำดับแบบดั้งเดิมตามตำแหน่งในทฤษฎีของระบบชีวภาพและแนวคิดเกี่ยวกับระดับของการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต เนื้อหานี้แบ่งออกเป็น 16 หัวข้อและรวมถึงเซลล์วิทยา, อณูชีววิทยา, การสืบพันธุ์และการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต, พันธุศาสตร์ทั่วไปและทางการแพทย์, ทฤษฎีวิวัฒนาการและการสร้างมนุษย์

มีการนำเสนอเนื้อหาทางทฤษฎีหลักที่ศึกษาในปีแรกโดยนักศึกษาต่างชาติในสาขา "การแพทย์ทั่วไป", "ทันตแพทยศาสตร์", "เภสัชศาสตร์"

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ของชีววิทยา

1. วิชาชีววิทยา. การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

2. วิธีการศึกษา (วิจัย) ทางชีววิทยา

3. คุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต นิยามของ "ชีวิต".

4. ระดับของการจัดระเบียบของชีวิต

วิชาชีววิทยา. การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

คำว่า "ชีววิทยา" มาจากคำภาษากรีกสองคำ (ชีวะ - ชีวิต และ โลโก้ - การสอน)

คำนี้ถูกนำมาใช้ในปี 1802 โดยนักธรรมชาติวิทยาสองคน - J. B. Lamarck และ G. R. Treviranus โดยเป็นอิสระจากกัน

ชีววิทยาศึกษากฎทั่วไปที่เป็นลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด และเปิดเผยแก่นแท้ของชีวิต รูปแบบ และพัฒนาการของมัน

ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน ส่วนต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ชีววิทยาจำแนกตามสาขาต่อไปนี้:

1) การศึกษากลุ่มอย่างเป็นระบบ (ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา) ตัวอย่างเช่น สัตววิทยา พฤกษศาสตร์ ไวรัสวิทยา

ที่ ภายในวิทยาศาสตร์เหล่านี้มีทิศทางที่แคบ (หรือสาขาวิชา) ตัวอย่างเช่นในสัตววิทยา, โปรโตสอวิทยา, พยาธิวิทยา, กีฏวิทยา ฯลฯ มีความโดดเด่น

2) การศึกษาระดับต่าง ๆ ของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต: อณูชีววิทยา, มิญชวิทยา ฯลฯ

3) คุณสมบัติและการแสดงชีวิตของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิด ตัวอย่างเช่น สรีรวิทยา พันธุศาสตร์ นิเวศวิทยา

4) การเชื่อมต่อกับศาสตร์อื่น ๆ (อันเป็นผลมาจากการผสมผสานของศาสตร์) ได้แก่ ชีวเคมี ชีวฟิสิกส์ เทคโนโลยีชีวภาพ รังสีชีววิทยา ฯลฯ

วิธีการศึกษาชีววิทยา

วิธีการหลักที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ชีวภาพคือ: 1) การสังเกตและคำอธิบาย - วิธีการทางชีววิทยา (แบบดั้งเดิม) ที่เก่าแก่ที่สุด ฉันคนนี้-

วิธีนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในยุคของเรา (ในสัตววิทยา พฤกษศาสตร์ เซลล์วิทยา นิเวศวิทยา ฯลฯ)

2) การเปรียบเทียบเช่น วิธีการเปรียบเทียบทำให้สามารถค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง รูปแบบทั่วไปในโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต

3) ประสบการณ์หรือการทดลอง ตัวอย่างเช่น การทดลองของ G. Mendel หรืองานของ I.P. Pavlov ทางสรีรวิทยา

4) การสร้างแบบจำลอง - การสร้างแบบจำลองหรือกระบวนการเฉพาะและการศึกษา ตัวอย่างเช่น การสร้างแบบจำลองเงื่อนไขและกระบวนการ (ไม่สามารถเข้าถึงการสังเกตได้) ของการกำเนิดของชีวิต

5) วิธีการทางประวัติศาสตร์ - การศึกษารูปแบบของการปรากฏและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต

คุณสมบัติหลักของการอยู่อาศัย

สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากร่างกายที่ไม่มีชีวิตด้วยคุณสมบัติหลายประการ คุณสมบัติหลักของสิ่งมีชีวิตคือ:

องค์กรเฉพาะ

สิ่งมีชีวิตมีโครงสร้างที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมสำคัญของพวกมัน

องค์กรเฉพาะของสิ่งมีชีวิตยังแสดงให้เห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์ประกอบทางเคมี องค์ประกอบทางเคมีส่วนใหญ่ตกอยู่กับออกซิเจน คาร์บอน ไฮโดรเจน ไนโตรเจน โดยรวมแล้วมีส่วนประกอบทางเคมีมากกว่า 98% องค์ประกอบเหล่านี้ก่อตัวเป็นสารประกอบอินทรีย์ที่ซับซ้อนในสิ่งมีชีวิต - โปรตีน ไขมัน กรดนิวคลีอิก คาร์โบไฮเดรต ซึ่งไม่พบในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

การเผาผลาญและพลังงาน

สิ่งมีชีวิตมีการแลกเปลี่ยนสารและพลังงานกับสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่

การเผาผลาญและพลังงานประกอบด้วย 2 กระบวนการ:

ก) การสังเคราะห์หรือการดูดซึมหรือการแลกเปลี่ยนพลาสติก (ด้วยการดูดซับพลังงาน) b) การสลายตัวหรือการสลายตัว หรือการแลกเปลี่ยนพลังงาน (ด้วยการปลดปล่อยพลังงาน)

สภาวะสมดุลคือการรักษาสภาพแวดล้อมภายในให้คงที่

ในสิ่งมีชีวิต กระบวนการควบคุมตนเองที่ซับซ้อนเกิดขึ้น ซึ่งดำเนินไปตามลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดและมีเป้าหมายเพื่อรักษาความคงที่ของสภาพแวดล้อมภายใน (ตัวอย่างเช่น ที่ความคงที่ขององค์ประกอบทางเคมี) ในขณะเดียวกัน สิ่งมีชีวิตก็อยู่ในสภาวะสมดุลไดนามิก (เช่น สมดุลเคลื่อนที่) ซึ่งมีความสำคัญเมื่ออยู่ในสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง

การสืบพันธุ์.

การสืบพันธุ์เป็นคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์ของพวกมันเอง สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดมีอายุขัยที่จำกัด แต่การทิ้งลูกหลานไว้เบื้องหลังทำให้แน่ใจได้ว่าความต่อเนื่องและการสืบทอดของชีวิต

ความสามารถในการพัฒนาคือการเปลี่ยนแปลงวัตถุสัตว์ป่า

การพัฒนาส่วนบุคคล (ontogenesis) - การพัฒนาของแต่ละบุคคลในกรณีส่วนใหญ่เริ่มต้นจากไซโกต (ไข่ที่ปฏิสนธิ) หรือจากการแบ่งตัวของเซลล์แม่จนกระทั่งสิ้นสุดอายุขัย ในระหว่างการกำเนิด การเจริญเติบโต ความแตกต่างของเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ และปฏิสัมพันธ์ของแต่ละส่วนเกิดขึ้น อายุขัยของบุคคลถูกจำกัดโดยกระบวนการชราซึ่งนำไปสู่ความตาย

Phylogeny คือพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของโลกของสิ่งมีชีวิต

Phylogeny คือการพัฒนาที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้และมุ่งตรงไปที่สัตว์ป่า ซึ่งมาพร้อมกับการก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่และความซับซ้อนที่ก้าวหน้าของชีวิต ผลของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์คือความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

ความหงุดหงิด

ความหงุดหงิดคือความสามารถของร่างกายในการตอบสนองต่ออิทธิพลด้วยปฏิกิริยาบางอย่าง รูปแบบของการแสดงความหงุดหงิดคือการเคลื่อนไหว

ที่ พืช - เขตร้อน (ตัวอย่างเช่นการเปลี่ยนตำแหน่งของใบไม้ในอวกาศเนื่องจากแสง - phototropism)

ที่ สัตว์เซลล์เดียว - แท็กซี่

ปฏิกิริยาหลายเซลล์ต่อการระคายเคืองนั้นดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของระบบประสาทและเรียกว่าปฏิกิริยาตอบสนอง

กรรมพันธุ์.

กรรมพันธุ์เป็นคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตในการถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของสปีชีส์จากรุ่นสู่รุ่นด้วยความช่วยเหลือจากพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรม โมเลกุล DNA และ RNA

ความแปรปรวน

ความแปรปรวนเป็นคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตเพื่อให้ได้ลักษณะใหม่ การแปรเปลี่ยนสร้างวัสดุที่หลากหลายสำหรับการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

นักวิทยาศาสตร์พยายามกำหนดแนวคิดของ "ชีวิต" ตามคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต สถานะปัจจุบันของการพัฒนาทางชีววิทยาสอดคล้องกับคำจำกัดความของชีวิตที่นักวิทยาศาสตร์ - นักชีวฟิสิกส์ M.V. Volkenshtein: สิ่งแวดล้อมกำหนดได้ดีที่สุด"

คำจำกัดความนี้รวมถึงสัญญาณของสิ่งมีชีวิต แต่ละเซลล์และสิ่งมีชีวิตโดยรวมเป็นระบบ กล่าวคือ เป็นชุดของโครงสร้างที่มีปฏิสัมพันธ์และสั่งการ (ออร์แกเนลล์ เซลล์เนื้อเยื่อ อวัยวะ) สิ่งมีชีวิตเป็นระบบเปิดที่อยู่ในสภาวะสมดุลแบบไดนามิกกับสภาพแวดล้อมภายนอก สิ่งมีชีวิตมีการแลกเปลี่ยนสสารและพลังงานอย่างต่อเนื่องกับสิ่งแวดล้อม (การดูดซึมและการขับถ่าย การดูดซึมและการกระจาย)

ระดับการจัดองค์กรของสิ่งมีชีวิต

ชีวิตบนโลกเป็นระบบที่สำคัญซึ่งประกอบด้วยระดับโครงสร้างต่างๆ ขององค์กรสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา องค์กรมีหลายระดับหลัก (แผนกมีเงื่อนไข)

อณูพันธุศาสตร์.

ชีววิทยาเริ่มต้นที่ระดับโมเลกุลเพราะ ระดับอะตอมไม่มีร่องรอยของความจำเพาะทางชีวภาพ ระดับนี้จะสำรวจ DNA, RNA, โปรตีน, ยีน และบทบาทในการจัดเก็บและส่งข้อมูลทางพันธุกรรม ในการเผาผลาญและการแปลงพลังงาน ชีววิทยาศึกษากฎหมายเฉพาะในระดับนี้

เซลลูลาร์

หน่วยโครงสร้าง การทำงาน และพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตคือเซลล์ ไวรัสซึ่งเป็นรูปแบบของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์จะแสดงคุณสมบัติเป็นสิ่งมีชีวิตเฉพาะเมื่อพวกมันบุกรุกเซลล์

ในระดับเซลล์ พวกเขาศึกษาโครงสร้างของเซลล์และส่วนประกอบของเซลล์ การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง การนำข้อมูลทางพันธุกรรมไปใช้ เมแทบอลิซึมและพลังงานที่เกิดขึ้นในระดับเซลล์

สิ่งมีชีวิต

หน่วยโครงสร้างในระดับนี้คือสิ่งมีชีวิต บุคคล สิ่งมีชีวิตเป็นระบบที่มีอยู่อย่างอิสระในสิ่งแวดล้อม ในระดับนี้ กระบวนการของออนโทจีนีเกิดขึ้น ในเส้นทางของการเกิดมะเร็ง ข้อมูลทางพันธุกรรมจะเกิดขึ้นภายใต้สภาวะแวดล้อมบางอย่าง เช่น ฟีโนไทป์ของสิ่งมีชีวิตของสายพันธุ์ทางชีววิทยาที่กำหนดนั้นถูกสร้างขึ้น

ประชากร-สปีชีส์.

หน่วยพื้นฐานของสปีชีส์คือจำนวนประชากร ในระดับนี้จะมีการศึกษาการแลกเปลี่ยนข้อมูลทางพันธุกรรมระหว่างการผสมข้ามพันธุ์ การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบทางพันธุกรรมของประชากร ปัจจัยที่ส่งผลต่อพลวัตขององค์ประกอบทางพันธุกรรมของประชากร และปัญหาในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์

ระบบนิเวศ

หน่วยโครงสร้างของระดับนี้คือระบบนิเวศ ซึ่งเข้าใจว่าเป็นพื้นที่ของพื้นผิวโลกที่มีสภาวะทางธรรมชาติและภูมิอากาศที่แน่นอน และชุมชนของจุลินทรีย์ สัตว์ และพืชที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน ระดับนี้ศึกษาการไหลเวียนของสารและการไหลเวียนของพลังงานซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ระบบนิเวศประกอบขึ้นเป็นชีวมณฑล - พื้นที่กระจายชีวิตบนโลก จัดสรรลักษณะระดับสังคมของบุคคล

องค์กรทุกระดับเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดซึ่งบ่งบอกถึงความสมบูรณ์ของสัตว์ป่า หากไม่มีกระบวนการทางชีววิทยาที่เกิดขึ้นในระดับเหล่านี้ การดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตบนโลกก็เป็นไปไม่ได้

มนุษย์และมวลมนุษยชาติเป็นส่วนสำคัญของชีวมณฑล สุขภาพของมนุษย์ขึ้นอยู่กับสถานะของชีวมณฑล ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง หากความสามารถนี้แสดงออกมาไม่เพียงพอ การรบกวนอาจเกิดขึ้นซึ่งส่งผลต่อระดับต่างๆ ของชีวิต (เซลล์, สิ่งมีชีวิต)

เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต

1.ทฤษฎีเซลล์.

2. โครงสร้างของเซลล์

3. วิวัฒนาการของเซลล์

ทฤษฎีเซลล์.

ในปี 1665 R. Hooke ค้นพบเซลล์พืชเป็นครั้งแรก ในปี 1674 A. Leeuwenhoek ค้นพบเซลล์สัตว์ ในปี 1839 T. Schwann และ M. Schleiden ได้กำหนดทฤษฎีเซลล์ ตำแหน่งหลักของทฤษฎีเซลล์คือเซลล์เป็นโครงสร้างและพื้นฐานการทำงานของระบบชีวิต แต่เชื่อผิดๆ ว่าเซลล์เกิดจากสสารที่ไม่มีโครงสร้าง ในปี 1859 R. Virchow พิสูจน์ว่าเซลล์ใหม่เกิดขึ้นจากการหารเซลล์ก่อนหน้าเท่านั้น

บทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์:

1) เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์

2) เซลล์ทั้งหมดมีความคล้ายคลึงกันในองค์ประกอบทางเคมีและกระบวนการเมแทบอลิซึม 3) เซลล์ใหม่เกิดจากการแบ่งเซลล์ที่มีอยู่

4) เซลล์ทั้งหมดจัดเก็บและใช้ข้อมูลทางพันธุกรรมในลักษณะเดียวกัน 5) กิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์โดยรวมเกิดจากการทำงานร่วมกันของเซลล์ที่เป็นส่วนประกอบ

โครงสร้างของเซลล์

ตามโครงสร้างเซลล์แบ่งออกเป็น 2 ประเภท:

โปรคาริโอต

ยูคาริโอต

ถึง โปรคาริโอตรวมถึงแบคทีเรียและสาหร่ายสีเขียวแกมน้ำเงิน โปรคาริโอตแตกต่างจากยูคาริโอตในสิ่งต่อไปนี้: พวกมันไม่มีเยื่อหุ้มออร์แกเนลล์ในเซลล์ยูคาริโอต (ไมโตคอนเดรีย, เอนโดพลาสมิกเรติคูลัม, ไลโซโซม, กอลจิคอมเพล็กซ์, คลอโรพลาสต์)

ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดคือพวกมันไม่มีนิวเคลียสล้อมรอบด้วยเมมเบรน Prokaryotic DNA แสดงโดยโมเลกุลวงกลมหนึ่งพับ โปรคาริโอตยังขาดเซนทริโอลที่อยู่ตรงกลางเซลล์ ดังนั้นพวกมันจึงไม่เคยแบ่งตัวแบบไมโทซิส พวกเขามีลักษณะโดย amitosis - การแบ่งอย่างรวดเร็วโดยตรง

เซลล์ยูคาริโอตเป็นเซลล์ของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวและหลายเซลล์ ประกอบด้วยสามองค์ประกอบหลัก:

- เยื่อหุ้มเซลล์ล้อมรอบเซลล์และแยกออกจากสภาพแวดล้อมภายนอก

- ไซโทพลาซึมที่มีน้ำ เกลือแร่ สารประกอบอินทรีย์ ออร์แกเนลล์และส่วนประกอบต่างๆ

- นิวเคลียสซึ่งประกอบด้วยสารพันธุกรรมของเซลล์

เยื่อหุ้มเซลล์ชั้นนอก

1 - หัวขั้วของโมเลกุลฟอสโฟลิปิด

2 - หางของกรดไขมันของโมเลกุลฟอสโฟลิปิด

3 - โปรตีนที่สำคัญ

4 - โปรตีนต่อพ่วง

5 - โปรตีนกึ่งส่วนประกอบ

6 - ไกลโคโปรตีน

7 - ไกลโคลิพิด เยื่อหุ้มเซลล์ชั้นนอกมีอยู่ในทุกเซลล์ (สัตว์และพืช)

มีความหนาประมาณ 7.5 (สูงสุด 10) นาโนเมตร และประกอบด้วยโมเลกุลของไขมันและโปรตีน

ในปัจจุบันแบบจำลองของการสร้างเยื่อหุ้มเซลล์ของไหล - โมเสกเป็นที่แพร่หลาย ตามโมเดลนี้ โมเลกุลของลิพิดถูกจัดเรียงเป็นสองชั้นโดยให้ปลายที่ไม่ละลายน้ำ (ไม่ชอบน้ำ - ละลายในไขมัน) หันเข้าหากัน และส่วนที่ละลายน้ำได้ (ชอบน้ำ) - อยู่รอบนอก โมเลกุลของโปรตีนฝังอยู่ในชั้นไขมัน บางส่วนอยู่บนพื้นผิวด้านนอกหรือด้านในของส่วนไขมันส่วนอื่น ๆ บางส่วนถูกจุ่มหรือเจาะเมมเบรนผ่านและผ่าน

ฟังก์ชั่นเมมเบรน:

- ป้องกัน, เขตแดน, อุปสรรค;

ขนส่ง;

- ตัวรับ - ดำเนินการโดยใช้โปรตีน - ตัวรับที่มีความสามารถในการคัดเลือกสารบางอย่าง (ฮอร์โมน, แอนติเจน, ฯลฯ ), เข้าสู่ปฏิกิริยาทางเคมีกับพวกมัน, ส่งสัญญาณภายในเซลล์;

- มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการติดต่อระหว่างเซลล์;

- ให้การเคลื่อนที่ของเซลล์บางส่วน (การเคลื่อนไหวของอะมีบอยด์)

เซลล์สัตว์มีชั้นไกลโคคาไลซ์บางๆ อยู่ด้านบนของเยื่อหุ้มเซลล์ชั้นนอก เป็นคาร์โบไฮเดรตเชิงซ้อนที่มีไขมันและคาร์โบไฮเดรตที่มีโปรตีน glycocalyx เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างเซลล์ เยื่อหุ้มไซโตพลาสซึมของออร์แกเนลล์ของเซลล์ส่วนใหญ่มีโครงสร้างเหมือนกันทุกประการ

ในเซลล์พืชนอกเยื่อหุ้มไซโตพลาสซึม ผนังเซลล์ประกอบด้วยเซลลูโลส

การลำเลียงสารผ่านเยื่อหุ้มไซโตพลาสซึม

มีสองกลไกหลักในการนำสารเข้าสู่เซลล์หรือออกจากเซลล์สู่ภายนอก:

1. การขนส่งแบบพาสซีฟ

2. การขนส่งที่ใช้งานอยู่

การขนส่งสารแบบพาสซีฟเกิดขึ้นโดยไม่ต้องใช้พลังงาน ตัวอย่างของการขนส่งดังกล่าว ได้แก่ การแพร่และการออสโมซิส ซึ่งการเคลื่อนที่ของโมเลกุลหรือไอออน

ดำเนินการจากบริเวณที่มีความเข้มข้นสูงไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นต่ำกว่า เช่น โมเลกุลของน้ำ

การขนส่งแบบแอคทีฟ - ในการขนส่งประเภทนี้ โมเลกุลหรือไอออนจะทะลุผ่านเมมเบรนด้วยการไล่ระดับความเข้มข้นซึ่งต้องใช้พลังงาน ตัวอย่างของการขนส่งแบบแอคทีฟคือปั๊มโซเดียม-โพแทสเซียม ซึ่งปั๊มโซเดียมออกจากเซลล์อย่างแข็งขันและดูดซับโพแทสเซียมไอออนจากสภาพแวดล้อมภายนอก ถ่ายโอนเข้าสู่เซลล์ ปั๊ม

- นี่คือโปรตีนเมมเบรนพิเศษที่กำหนดให้ ATP เคลื่อนไหว

การขนส่งแบบแอคทีฟจะรักษาปริมาตรเซลล์และศักยภาพของเมมเบรนให้คงที่

สารสามารถขนส่งได้โดย endocytosis และ exocytosis Endocytosis - การแทรกซึมของสารเข้าสู่เซลล์ exocytosis - ออกจากเซลล์

ในระหว่างการสร้างเอนโดไซโทซิส พลาสมาเมมเบรนจะเกิดการบุกรุกหรือผลพลอยได้ ซึ่งจะห่อหุ้มสารและกลายเป็นตุ่มพอง เอนโดไซโทซิสมีสองประเภท:

1) phagocytosis - การดูดซึมของอนุภาคของแข็ง (เซลล์ phagocyte), 2) pinocytosis - การดูดซึมของของเหลว Pinocytosis เป็นลักษณะของโปรโตซัวอะมีบา

โดย exocytosis สารต่าง ๆ จะถูกกำจัดออกจากเซลล์: เศษอาหารที่ไม่ได้ย่อยจะถูกกำจัดออกจากแวคิวโอลย่อยอาหาร, ความลับที่เป็นของเหลวจะถูกลบออกจากเซลล์หลั่ง

พลาสซึม - (ไซโตพลาสซึม + นิวเคลียสจากโปรโตพลาสซึม) ไซโตพลาสซึมประกอบด้วยสารที่เป็นพื้นเป็นน้ำ (เมทริกซ์ไซโตพลาสซึม, ไฮยาโลพลาสซึม, ไซโตซอล) และออร์แกเนลล์ต่างๆ และสิ่งที่รวมอยู่ในนั้น

การรวมเป็นของเสียจากเซลล์ การรวมมี 3 กลุ่ม - ค่าโภชนาการ, สารคัดหลั่ง (เซลล์ต่อม) และค่าพิเศษ (เม็ดสี)

ออร์แกเนลล์เป็นโครงสร้างถาวรของไซโตพลาสซึมที่ทำหน้าที่บางอย่างในเซลล์

จัดสรรออร์แกเนลล์ที่มีความสำคัญทั่วไปและพิเศษ คนพิเศษพบได้ในเซลล์ส่วนใหญ่ แต่มีอยู่ในเซลล์ที่มีนัยสำคัญเฉพาะในเซลล์ที่ทำหน้าที่เฉพาะเท่านั้น เหล่านี้รวมถึง microvilli ของเซลล์เยื่อบุผิวในลำไส้, ตาของเยื่อบุผิวของหลอดลมและหลอดลม, flagella, myofibrils (ให้การหดตัวของกล้ามเนื้อ ฯลฯ )

ออร์แกเนลล์ที่มีความสำคัญทั่วไป ได้แก่ EPS, Golgi complex, ไมโทคอนเดรีย, ไรโบโซม, ไลโซโซม, เซนทริโอลของศูนย์กลางเซลล์, เพอรอกซิโซม, ไมโครทูบูล, ไมโครฟิลาเมนต์ เซลล์พืชประกอบด้วยพลาสมิดและแวคิวโอล ออร์แกเนลล์ที่มีความสำคัญทั่วไปสามารถแบ่งออกเป็นออร์แกเนลล์ที่มีโครงสร้างแบบเมมเบรนและแบบไม่มีเมมเบรน

ออร์แกเนลล์ที่มีโครงสร้างเป็นเมมเบรนคือ 2 เมมเบรนและ 1 เมมเบรน เซลล์ที่มี 2 เมมเบรน ได้แก่ ไมโตคอนเดรียและพลาสมิด ถึงเมมเบรนเดี่ยว - เอ็นโดพลาสมิกเรติคูลัม, กอลจิคอมเพล็กซ์, ไลโซโซม, เพอรอกซีโซม, แวคิวโอล

ออร์แกเนลล์ไร้เยื่อ: ไรโบโซม, ศูนย์กลางเซลล์, ไมโครทูบูล, ไมโครฟิลาเมนต์

ไมโทคอนเดรียเป็นออร์แกเนลล์ที่มีรูปร่างกลมหรือรี ประกอบด้วยสองเมมเบรน: ภายในและภายนอก เยื่อหุ้มชั้นในมีผลพลอยได้ - cristae ซึ่งแบ่งไมโทคอนเดรียออกเป็นช่องๆ ช่องเต็มไปด้วยสาร - เมทริกซ์ เมทริกซ์ประกอบด้วย DNA, mRNA, tRNA, ไรโบโซม, เกลือแคลเซียมและแมกนีเซียม นี่คือที่ที่การสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้น หน้าที่หลักของไมโตคอนเดรียคือการสังเคราะห์พลังงานและการสะสมในโมเลกุลเอทีพี ไมโตคอนเดรียใหม่เกิดขึ้นในเซลล์อันเป็นผลมาจากการแบ่งตัวของเก่า