สิ่งที่กำหนดความฉลาดของบุคคล ความฉลาดคืออะไร - สัญญาณของความฉลาดสูงและคนที่ฉลาดที่สุดในโลก

นักคณิตศาสตร์ชาวออสเตรเลีย ผู้เขียนทฤษฎีบทเต่าเขียว มีระดับไอคิวสูงสุด เขาชื่อเทอเรนซ์ เต๋า การได้รับผลลัพธ์มากกว่า 200 คะแนนเป็นเหตุการณ์ที่หายากมาก เพราะผู้คนส่วนใหญ่ในโลกของเราแทบจะไม่ได้คะแนน 100 คะแนนเลย ผู้ที่มีไอคิวสูงมาก (มากกว่า 150) สามารถพบได้ในหมู่ผู้ได้รับรางวัลโนเบล คนเหล่านี้คือผู้ขับเคลื่อนวิทยาศาสตร์ไปข้างหน้า ค้นพบในสาขาวิชาชีพต่างๆ ในจำนวนนี้มีนักเขียนชาวอเมริกันอย่าง Marilyn vos Savant, นักฟิสิกส์ดาราศาสตร์อย่าง Christopher Hirata, Kim Peak นักอ่านปรากฏการณ์ผู้สามารถอ่านข้อความหนึ่งหน้าในเวลาไม่กี่วินาที, Daniel Tammet ชาวอังกฤษผู้ซึ่งจำตัวเลขได้นับพัน, Kim Ung-Yong ผู้ซึ่ง เรียนมหาวิทยาลัยตั้งแต่อายุ 3 ขวบและบุคคลที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ ที่มีความสามารถที่น่าทึ่ง

ไอคิวของบุคคลเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ระดับไอคิวได้รับอิทธิพลจากหลายปัจจัย รวมถึงกรรมพันธุ์ สภาพแวดล้อม (ครอบครัว โรงเรียน สถานะทางสังคมของบุคคล) อายุของผู้เข้ารับการทดสอบมีผลอย่างมากต่อการผ่านการทดสอบ ตามกฎแล้วเมื่ออายุ 26 ปี ความฉลาดของบุคคลจะถึงจุดสูงสุดและลดลงเท่านั้น

เป็นที่น่าสังเกตว่าบางคนที่มีไอคิวสูงเป็นพิเศษในชีวิตประจำวันกลายเป็นคนไร้ประโยชน์โดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น Kim Peak ไม่สามารถติดกระดุมบนเสื้อผ้าของเขาได้ นอกจากนี้ไม่ใช่ทุกคนที่มีพรสวรรค์เช่นนี้ตั้งแต่แรกเกิด Daniel Tammet ได้รับความสามารถในการจดจำตัวเลขจำนวนมากหลังจากได้รับความทุกข์ทรมานจากโรคลมบ้าหมูในวัยเด็ก

ระดับ IQ สูงกว่า 140

ผู้ที่มีไอคิวมากกว่า 140 เป็นเจ้าของความสามารถในการสร้างสรรค์ที่ยอดเยี่ยมซึ่งประสบความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ บุคคลที่มีชื่อเสียงที่มีคะแนน IQ 140 ขึ้นไป ได้แก่ Bill Gates และ Stephen Hawking อัจฉริยะในยุคของพวกเขาเป็นที่รู้จักจากความสามารถที่โดดเด่นพวกเขามีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการพัฒนาความรู้และวิทยาศาสตร์สร้างสิ่งประดิษฐ์และทฤษฎีใหม่ ๆ คนดังกล่าวมีเพียง 0.2% ของประชากรทั้งหมด

ระดับไอคิวจาก 131 เป็น 140

มีเพียง 3% ของประชากรเท่านั้นที่มีไอคิวสูง ในบรรดาบุคคลที่มีชื่อเสียงที่มีผลการทดสอบคล้ายกัน ได้แก่ Nicole Kidman และ Arnold Schwarzenegger คนเหล่านี้คือคนที่ประสบความสำเร็จที่มีความสามารถทางจิตสูง พวกเขาสามารถเข้าถึงความสูงในด้านต่างๆ ของกิจกรรม วิทยาศาสตร์ และความคิดสร้างสรรค์ ต้องการตรวจสอบว่าใครฉลาดกว่ากัน - คุณหรือชวาร์เซเน็กเกอร์?

ระดับไอคิวจาก 121 เป็น 130

ระดับสติปัญญาสูงกว่าค่าเฉลี่ยแสดงเพียง 6% ของประชากร คนเหล่านี้สามารถพบเห็นได้ในมหาวิทยาลัย เนื่องจากพวกเขามักจะเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในทุกสาขาวิชา สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ตระหนักในอาชีพที่หลากหลายและประสบความสำเร็จในระดับสูง

ระดับไอคิวจาก 111 เป็น 120

ถ้าคุณคิดว่าไอคิวเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ 110 คุณคิดผิด ตัวบ่งชี้นี้หมายถึงความฉลาดที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย ผู้ที่มีคะแนนสอบระหว่าง 111 ถึง 120 มักจะทำงานหนักและใฝ่หาความรู้ตลอดชีวิต มีคนประมาณ 12% ของประชากรเหล่านี้

ระดับไอคิวจาก 101 เป็น 110

ระดับไอคิวจาก 91 เป็น 100

หากคุณผ่านการทดสอบและได้คะแนนน้อยกว่า 100 คะแนน ไม่ต้องเสียใจไป เพราะค่าเฉลี่ยนี้อยู่ในหนึ่งในสี่ของประชากร ผู้ที่มีตัวบ่งชี้ความฉลาดดังกล่าวเรียนได้ดีในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย พวกเขาได้งานในสาขาการจัดการระดับกลางและความเชี่ยวชาญพิเศษอื่น ๆ ที่ไม่ต้องใช้ความพยายามทางจิตใจมากนัก

ระดับไอคิวจาก 81 เป็น 90

หนึ่งในสิบของประชากรมีระดับสติปัญญาต่ำกว่าค่าเฉลี่ย คะแนนการทดสอบ IQ ของพวกเขาอยู่ระหว่าง 81 ถึง 90 คนเหล่านี้มักจะเรียนได้ดีในโรงเรียน แต่ส่วนใหญ่มักเรียนไม่จบ พวกเขาสามารถทำงานในสาขาการใช้แรงงานทางกายภาพในอุตสาหกรรมที่ไม่ต้องใช้ความสามารถทางปัญญา

ระดับไอคิวจาก 71 เป็น 80

ประชากรอีกหนึ่งในสิบมีระดับไอคิวอยู่ที่ 71 ถึง 80 ซึ่งเป็นสัญญาณของความปัญญาอ่อนในระดับที่น้อยกว่าอยู่แล้ว บุคคลที่มีคะแนนนี้มักจะเข้าเรียนในโรงเรียนพิเศษ แต่อาจจบการศึกษาจากโรงเรียนประถมปกติด้วยเกรดเฉลี่ยด้วย

ระดับไอคิวจาก 51 เป็น 70

ผู้คนประมาณ 7% มีภาวะปัญญาอ่อนเล็กน้อยและมีระดับไอคิว 51 ถึง 70 พวกเขาเรียนในสถาบันพิเศษ แต่สามารถดูแลตัวเองได้ และเป็นสมาชิกที่ค่อนข้างสมบูรณ์ของสังคม

ระดับไอคิวตั้งแต่ 21 ถึง 50

ผู้คนประมาณ 2% บนโลกมีระดับพัฒนาการทางสติปัญญาอยู่ที่ 21 ถึง 50 คะแนน พวกเขาเป็นโรคสมองเสื่อม ซึ่งเป็นระดับปัญญาอ่อนโดยเฉลี่ย คนเหล่านี้ไม่สามารถเรียนรู้ แต่สามารถดูแลตัวเองได้ แต่ส่วนใหญ่มักมีผู้ปกครอง

ระดับไอคิวสูงถึง 20

ผู้ที่มีภาวะปัญญาอ่อนในรูปแบบรุนแรงไม่คล้อยตามการฝึกอบรมและการศึกษา พวกเขามีระดับการพัฒนาทางสติปัญญาสูงถึง 20 คะแนน อยู่ภายใต้การดูแลของคนอื่น เพราะดูแลตัวเองไม่ได้ และอยู่ในโลกของตัวเอง มีคนเหล่านี้ 0.2% ในโลก

สามารถพัฒนาสติปัญญาได้หรือไม่? นักประสาทวิทยาตอบคำถามนี้มานานแล้วในการยืนยัน สมองของคุณเป็นพลาสติกและสามารถเปลี่ยนแปลงร่างกายได้โดยขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณกำลังทำ และแม้แต่คนที่ฉลาดที่สุดก็มีบางอย่างที่ต้องพยายาม ดังนั้นอย่าเสียเวลา! เราได้รวบรวมเคล็ดลับและแบบฝึกหัดจากหนังสือของเราเพื่อช่วยให้คุณฉลาดขึ้น

1. ไขปริศนาตรรกะ

คุณจะพบงานที่น่าตื่นเต้นสำหรับการฝึกการคิดเชิงตรรกะในหนังสือของบล็อกเกอร์ยอดนิยม Dmitry Chernyshev "จะทำอะไรในตอนเย็นกับครอบครัวของคุณในชนบทที่ไม่มีอินเทอร์เน็ต" นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

ตอบ:

นี่คือบัตรเครดิตประเภทหนึ่ง มีรอยหยักเกี่ยวกับสินค้าที่ยืมมาพร้อมกันทั้งสองแท่ง คนหนึ่งเก็บไว้โดยผู้ซื้อ อีกคนหนึ่งโดยผู้ขาย สิ่งนี้ตัดการฉ้อโกง เมื่อใช้หนี้หมดแล้วไม้ก็ถูกทำลาย

ตอบ:

นี่คือที่ซ่อนของมอร์ริสันเพื่อปกป้องผู้คนระหว่างการทิ้งระเบิด ไม่ใช่ทุกคนที่มีห้องใต้ดินสำหรับซ่อน สำหรับครัวเรือนยากจน อุปกรณ์ฟรี ที่พักพิงเหล่านี้ 500,000 แห่งสร้างขึ้นในปลายปี 2484 และอีก 100,000 แห่งในปี 2486 เมื่อเยอรมันเริ่มใช้จรวด V-1 ที่พักพิงจ่ายออก จากสถิติพบว่าในบ้าน 44 หลังที่มีที่พักพิงดังกล่าวซึ่งถูกทิ้งระเบิดอย่างหนัก มีผู้อยู่อาศัยเพียง 3 คนจาก 136 คนเท่านั้นที่เสียชีวิต มีผู้ได้รับบาดเจ็บสาหัสอีก 13 คน และบาดเจ็บเล็กน้อย 16 คน

ตอบ:

ดูเงื่อนไขของปัญหาอีกครั้ง: ไม่มีงานที่ต้อง "ทำลำดับต่อไป" ถ้า 1 = 5 แล้ว 5 = 1

2. ฝึกความจำของคุณ

จนถึงตอนนี้ คุณพยายามเดาตัวเลขโดยเลือกค่าเฉลี่ย นี่เป็นกลยุทธ์ที่เหมาะสำหรับเกมที่สุ่มเลือกหมายเลข แต่ในกรณีของเรา หมายเลขไม่ได้ถูกสุ่มเลือก เราจงใจเลือกหมายเลขที่คุณจะหาได้ยาก บทเรียนหลักของทฤษฎีเกมคือ คุณต้องเอาตัวเองเข้าไปแทนที่ผู้เล่นคนอื่น เราให้ตัวเองอยู่ในสถานที่ของคุณและสมมติว่าคุณจะพูดเลข 50 ก่อน 25 จากนั้น 37 และ 42

การเดาครั้งสุดท้ายของคุณจะเป็นอย่างไร? หมายเลข 49 ใช่ไหม ยินดีด้วย! ตัวคุณเอง ไม่ใช่คุณ คุณติดอยู่อีกครั้ง! เรานึกถึงเลข 48 อันที่จริง เหตุผลทั้งหมดนี้เกี่ยวกับตัวเลขเฉลี่ยจากช่วงเวลานั้นมีจุดประสงค์เพื่อให้คุณเข้าใจผิด เราอยากให้คุณเลือกหมายเลข 49

จุดประสงค์ของเกมของเรากับคุณไม่ใช่การแสดงให้คุณเห็นว่าเรามีไหวพริบเพียงใด แต่เพื่อแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าอะไรทำให้สถานการณ์เป็นเกม คุณต้องคำนึงถึงเป้าหมายและกลยุทธ์ของผู้เล่นคนอื่น

5. ทำคณิตศาสตร์

Lomonosov เชื่อว่าคณิตศาสตร์ทำให้จิตใจเป็นระเบียบ และมันก็เป็นอย่างนั้นจริงๆ วิธีหนึ่งในการพัฒนาความฉลาดคือการผูกมิตรกับโลกของตัวเลข กราฟ และสูตร หากคุณต้องการลองใช้วิธีนี้ หนังสือ Beauty Squared จะช่วยคุณได้ โดยจะมีการอธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนที่สุดอย่างเรียบง่ายและสนุกสนาน ข้อความที่ตัดตอนมาเล็กน้อยจากที่นั่น:

“ในปี 1611 นักดาราศาสตร์ Johannes Kepler ตัดสินใจหาภรรยาให้ตัวเอง กระบวนการเริ่มต้นได้ไม่ดี: เขาปฏิเสธผู้สมัครสามคนแรก เคปเลอร์จะแต่งงานกับคนที่สี่ถ้าเขาไม่เห็นคนที่ห้า ซึ่งดูเหมือน "เจียมเนื้อเจียมตัว มัธยัสถ์ และสามารถรักบุตรบุญธรรมได้" แต่นักวิทยาศาสตร์ทำตัวไม่เด็ดขาดจนได้พบกับผู้หญิงอีกหลายคนซึ่งไม่สนใจเขา จากนั้นเขาก็แต่งงานกับผู้สมัครคนที่ห้า

ตามทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ของ "การหยุดที่เหมาะสม" ในการเลือก จำเป็นต้องพิจารณาและปฏิเสธ 36.8 เปอร์เซ็นต์ของตัวเลือกที่เป็นไปได้ แล้วหยุดที่ข้อแรกจะดีกว่าข้อที่ปฏิเสธทั้งหมด

เคปเลอร์มีวันที่ 11 วัน แต่เขาสามารถพบกับผู้หญิงสี่คนแล้วเสนอให้ผู้สมัครที่เหลือคนแรกซึ่งเขาชอบมากกว่าคนที่เขาเคยเห็นมาแล้ว กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาจะเลือกผู้หญิงที่ห้าทันทีและช่วยตัวเองให้ออกเดตที่ไม่ดีหกตัว ทฤษฎี “การหยุดที่เหมาะสมที่สุด” ยังนำไปใช้ในด้านอื่นๆ ด้วย: การแพทย์ พลังงาน สัตววิทยา เศรษฐศาสตร์ ฯลฯ”

6. เรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี

วิคตอเรีย วิลเลียมสัน นักจิตวิทยาและผู้ประพันธ์ We Are Music กล่าวว่า เอฟเฟ็กต์ของโมสาร์ทเป็นเพียงเรื่องปรัมปรา การฟังเพลงคลาสสิกไม่ได้เพิ่ม IQ ของคุณ แต่ถ้าคุณทำเพลงเองจะช่วยให้สมองทำงานได้ดีขึ้น สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยการทดลองต่อไปนี้:

Glenn Schellenberg มีการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างบทเรียนดนตรีกับ IQ ในเด็กเป็นจำนวนมาก ในปี 2547 เขาสุ่มให้เด็กอายุ 6 ขวบ 144 คนจากโตรอนโตแบ่งเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มแรกเรียนคีย์บอร์ด กลุ่มที่สองเรียนร้องเพลง กลุ่มที่สามเรียนการแสดง และกลุ่มที่สี่เป็นกลุ่มควบคุมที่ไม่มีเรียนพิเศษ เพื่อความเป็นธรรม หลังจากการศึกษา เด็กในกลุ่มควบคุมได้รับกิจกรรมเดียวกันกับคนอื่นๆ

การฝึกอบรมใช้เวลา 36 สัปดาห์ในโรงเรียนเฉพาะ เด็กทุกคนได้รับการทดสอบไอคิวในช่วงวันหยุดฤดูร้อนก่อนที่ชั้นเรียนเหล่านี้จะเริ่มขึ้น เช่นเดียวกับเมื่อสิ้นสุดการศึกษา ใช้เกณฑ์เปรียบเทียบอายุและสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม

หลังจากผ่านไปหนึ่งปี เด็กส่วนใหญ่ทำการทดสอบ IQ ได้ดีขึ้น ซึ่งเป็นเหตุผลเนื่องจากพวกเขามีอายุมากกว่าหนึ่งปี อย่างไรก็ตาม ในกลุ่มดนตรีสองกลุ่ม ไอคิวเพิ่มขึ้นมากกว่าในกลุ่มการแสดงและกลุ่มควบคุม”

7. ฝึกสมาธิสติ

การทำสมาธิไม่เพียงแต่ช่วยลดระดับความเครียดเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความจำ ความคิดสร้างสรรค์ ปฏิกิริยาตอบสนอง ความสนใจ และการควบคุมตนเอง สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการนี้ ดูการเจริญสติ คำแนะนำจากเธอ:

“คุณสังเกตไหมว่ายิ่งอายุมากขึ้น เวลาก็ยิ่งผ่านไปเร็วขึ้น? เหตุผลก็คือ เมื่ออายุมากขึ้น เราได้รับนิสัย รูปแบบพฤติกรรมบางอย่าง และดำเนินชีวิตบน "อัตโนมัติ": นักบินอัตโนมัติจะแนะนำเราเมื่อเรารับประทานอาหารเช้า แปรงฟัน ไปทำงาน นั่งบนเก้าอี้ตัวเดิมทุกครั้ง ... ผลก็คือชีวิตล่วงไปและรู้สึกเป็นทุกข์

ทำการทดลองง่ายๆ ซื้อช็อคโกแลต หักออกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย ตรวจสอบราวกับว่าเห็นมันเป็นครั้งแรก ใส่ใจทุกความโค้งมน พื้นผิว กลิ่น สี ใส่ชิ้นนี้ในปากของคุณ แต่อย่ากลืนทันที ปล่อยให้มันละลายบนลิ้นของคุณอย่างช้าๆ ลองชิมกันให้ครบทุกรส จากนั้นค่อยๆ กลืนช็อกโกแลต พยายามรู้สึกว่ามันไหลลงหลอดอาหารอย่างไร สังเกตการเคลื่อนไหวของเพดานปากและลิ้น

เห็นด้วยความรู้สึกไม่เหมือนกับที่คุณเพิ่งกินบาร์โดยไม่คิด ลองออกกำลังกายนี้กับอาหารอื่นๆ แล้วตามด้วยกิจกรรมปกติของคุณ: มีสติในการทำงาน ขณะเดิน เตรียมตัวเข้านอน และอื่นๆ

8. เรียนรู้ที่จะคิดนอกกรอบ

ความคิดสร้างสรรค์จะช่วยหาทางออกแม้ในสถานการณ์ที่ดูสิ้นหวังสำหรับคนส่วนใหญ่ ผู้เขียนหนังสือ"พายุข้าว"ฉันแน่ใจว่าทุกคนสามารถฝึกฝนความคิดสร้างสรรค์ได้ ในการเริ่มต้น ให้ลองใช้วิธีการของเลโอนาร์โด ดา วินชี:

“วิธีสร้างไอเดียของเลโอนาร์โด ดา วินชีคือ: เขาหลับตา ผ่อนคลายเต็มที่ และขีดกระดาษด้วยเส้นและขีดเขียนตามอำเภอใจ จากนั้นเขาก็ลืมตาขึ้นและมองหาภาพและความแตกต่าง วัตถุและปรากฏการณ์ในภาพเขียน สิ่งประดิษฐ์หลายชิ้นของเขาเกิดจากภาพร่างดังกล่าว

ต่อไปนี้คือแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับวิธีการนำวิธีการของเลโอนาร์โด ดา วินชีไปใช้ในงานของคุณ:

เขียนปัญหาลงบนกระดาษและไตร่ตรองสักครู่

ผ่อนคลาย. เปิดโอกาสให้สัญชาตญาณของคุณสร้างภาพที่สะท้อนถึงสถานการณ์ปัจจุบัน คุณไม่จำเป็นต้องรู้ว่าภาพวาดจะมีลักษณะอย่างไรก่อนที่จะวาด

กำหนดรูปแบบให้กับความท้าทายของคุณโดยการกำหนดขอบเขต สามารถมีขนาดใดก็ได้และเป็นรูปเป็นร่างตามที่คุณต้องการ

ฝึกวาดโดยไม่รู้ตัว ให้เส้นและลายเส้นกำหนดวิธีการวาดและจัดตำแหน่ง

หากผลลัพธ์ไม่เป็นที่พอใจของคุณ ให้นำกระดาษอีกแผ่นหนึ่งมาวาดใหม่ จากนั้นวาดอีกมากเท่าที่คุณต้องการ

สำรวจภาพวาดของคุณ จดคำแรกที่นึกถึงสำหรับภาพ เส้นหยัก เส้น หรือโครงสร้างแต่ละภาพ

ผูกคำทั้งหมดเข้าด้วยกันโดยการเขียนบันทึกย่อ ตอนนี้ดูว่าการเขียนเกี่ยวข้องกับงานของคุณอย่างไร มีความคิดใหม่เกิดขึ้น?

ใส่ใจกับคำถามที่เกิดขึ้นในใจของคุณ ตัวอย่างเช่น: "นี่คืออะไร" "มาจากไหน" หากคุณรู้สึกว่าจำเป็นต้องหาคำตอบสำหรับคำถามที่เฉพาะเจาะจง แสดงว่าคุณมาถูกทางแล้วซึ่งนำไปสู่การแก้ปัญหา

9. เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ตามที่นักวิจัยกล่าวว่าส่งเสริมการพัฒนาสมองและช่วยรักษาความชัดเจนทางจิตใจแม้ในวัยผู้ใหญ่ ในคำแนะนำของ Susanna Zarayskaya ที่พูดได้หลายภาษา คุณจะพบเคล็ดลับ 90 ข้อที่นำไปใช้ได้จริงเกี่ยวกับวิธีเรียนรู้ภาษาต่างประเทศใหม่อย่างง่ายดายและสนุกสนาน นี่คือคำแนะนำสามประการจากหนังสือ:

ฟังเพลงในภาษาที่คุณกำลังเรียนรู้ขณะขับรถ ทำความสะอาดบ้าน ทำอาหาร ดูแลดอกไม้ หรือทำสิ่งอื่นๆ คุณจะรู้สึกตื้นตันไปกับจังหวะของภาษาแม้จะฟังเฉยๆ สิ่งสำคัญคือต้องทำอย่างสม่ำเสมอ

Planet Read องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรกำลังใช้มิวสิควิดีโอบอลลีวูดในโครงการความรู้ของอินเดียพร้อมคำบรรยายในภาษาเดียวกัน รูปแบบคำบรรยายจะเหมือนกับในคาราโอเกะ กล่าวคือ มีการเน้นคำที่กำลังพูดอยู่ การเข้าถึงวิดีโอดังกล่าวได้ง่ายทำให้นักเรียนระดับประถมปีที่ 1 อ่านหนังสือได้คล่องขึ้นเป็นสองเท่า และทั้งหมดนี้เกิดจากการที่ผู้ชมประสานเสียงและวิดีโอเข้าด้วยกันอย่างเป็นธรรมชาติ วิธีการต่อสู้กับผู้ไม่รู้หนังสือในอินเดียจะช่วยให้คุณสามารถเปรียบเทียบสิ่งที่คุณได้ยินกับสิ่งที่เห็น

ใครว่าละครไม่เข้ากับตารางคำกริยาที่ผิดปกติ? ละครน้ำเน่าเป็นวิธีที่สนุกในการเรียนรู้ภาษาใหม่ โครงเรื่องนั้นเรียบง่ายและการแสดงก็สื่อความหมายได้ดีมาก แม้ว่าคุณจะไม่รู้คำศัพท์ทั้งหมด แต่คุณก็ยังรับรู้ได้เพียงแค่ติดตามอารมณ์ของตัวละคร

10. สร้างเรื่องราว

นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการสร้างสรรค์และพัฒนาความยืดหยุ่นในการคิด ไม่ทราบว่าจะเริ่มต้น? ในสมุดบันทึก "642 แนวคิดที่จะเขียนเกี่ยวกับ" คุณจะพบคำแนะนำมากมาย งานของคุณคือดำเนินเรื่องราวต่อและเปลี่ยนให้เป็นเรื่องราวที่สมบูรณ์ นี่คืองานบางส่วนจากหนังสือ:

คุณได้พบกับหญิงสาวที่สามารถหลับตาและมองเห็นจักรวาลทั้งหมดได้ บอกเกี่ยวกับเธอ

พยายามให้พอดีกับทั้งชีวิตของบุคคลในประโยคเดียว

นำบทความจากหนังสือพิมพ์ฉบับใหม่ เขียนสิบคำหรือวลีที่ดึงดูดสายตาของคุณ ใช้คำเหล่านี้เขียนบทกวีที่ขึ้นต้นว่า "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า..."

แมวของคุณฝันถึงการครองโลก เธอคิดวิธีที่จะสลับร่างกับคุณ

เขียนเรื่องราวที่เริ่มต้นดังนี้: “เรื่องประหลาดเกิดขึ้นเมื่อเฟรดซื้อบ้านให้หมูตัวจิ๋วของเขา…”

อธิบายให้คนงานเหมืองทองในปี 1849 ฟังว่าอีเมลทำงานอย่างไร

แรงที่ไม่รู้จักโยนคุณเข้าไปในคอมพิวเตอร์ คุณต้องออกไป

เลือกวัตถุใดก็ได้บนโต๊ะ (ปากกา ดินสอ ยางลบ ฯลฯ) แล้วเขียนข้อความขอบคุณให้เขา

11. นอนหลับให้เพียงพอ!

ความสามารถในการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับคุณภาพการนอนหลับของคุณ ข้อเท็จจริงที่น่าสงสัยจากหนังสือ "The Brain in a Dream":

“นักวิทยาศาสตร์พบว่าระยะต่างๆ ของการนอนหลับมีความหมายต่อการเรียนรู้ประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น การนอนหลับที่ไม่ใช่ช่วง REM มีความสำคัญต่อการเรียนรู้งานด้านความจำที่แท้จริง เช่น การจำวันที่สำหรับการสอบประวัติ แต่การนอนหลับช่วง REM ที่เต็มไปด้วยความฝันนั้นจำเป็นสำหรับการเรียนรู้สิ่งที่เกี่ยวข้องกับความจำขั้นตอน - กับวิธีการทำบางอย่าง รวมถึงการพัฒนากลยุทธ์พฤติกรรมใหม่

คาร์ไลล์ สมิธ ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยากล่าวว่า “เป็นเวลาหนึ่งเดือนที่เราเลื่อยบล็อกที่เราสร้างเขาวงกตสำหรับหนู แล้วบันทึกการทำงานของสมองพวกมันตลอดเวลาเป็นเวลาสิบวัน หนูที่มีความเฉลียวฉลาดมากขึ้นในการวิ่งผ่านเขาวงกตยังแสดงการทำงานของสมองที่มากขึ้นในช่วงการนอนหลับ REM ตัวฉันเองไม่เคยสงสัยเลยว่าการนอนหลับและการเรียนรู้นั้นเกี่ยวข้องกัน แต่ตอนนี้มีข้อมูลสะสมเพียงพอที่คนอื่นสนใจปัญหานี้”

12. อย่าละเลยการออกกำลังกาย

กีฬามีผลดีต่อความสามารถทางสติปัญญาของเรา นี่คือสิ่งที่นักชีววิทยาวิวัฒนาการ John Medina กล่าวไว้ในหนังสือ The Rules of the Brain:

“การทดสอบทุกประเภทแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมทางกายตลอดชีวิตมีส่วนทำให้กระบวนการทางความคิดดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ตรงกันข้ามกับการใช้ชีวิตแบบนั่งนิ่งๆ ผู้ออกกำลังกายทำได้ดีกว่าคนขี้เกียจและคนที่นอนเฉยๆ ในแง่ของความจำระยะยาว ตรรกะ ความสนใจ ความสามารถในการแก้ปัญหา และแม้แต่สิ่งที่เรียกว่าความฉลาดด้านของเหลว”

หนังสือเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาสติปัญญา- .

ป.ล. สมัครรับจดหมายข่าวของเรา ทุกสองสัปดาห์เราจะส่งเนื้อหาที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากที่สุด 10 รายการจากบล็อก MIF

คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่า "ความฉลาด" คืออะไร หรือคุณคิดว่ามีเฉพาะในคนที่มีความสามารถหายากเท่านั้น หรือโดยทั่วไปแล้วจะมีเฉพาะอัจฉริยะเท่านั้น แล้วจะวัดได้อย่างไร เข้าใจว่าแต่ละคนมีความฉลาดแบบใด ฉันจะบอกทันทีว่ายังไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ ไม่มีคำนิยามความฉลาดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในโลกวิทยาศาสตร์เช่นกัน ทำไม นี่เป็นเพราะสติปัญญาเป็นแนวคิดที่มีหลายแง่มุมและซับซ้อนจนยากจะอธิบายได้ ที่จะรวมมันไว้ในกรอบบางอย่างของวลีหนึ่งๆ อย่างไรก็ตามฉันจะพยายามถ่ายทอดสาระสำคัญของแนวคิดนี้ให้กับคุณ

แนวคิดของหน่วยสืบราชการลับ ความฉลาดคืออะไร?

ในกรณีทั่วไปที่สุด ความฉลาดคือความสามารถในการได้รับ ประมวลผล ผลิตซ้ำ และใช้ความรู้อย่างมีความหมาย คุณและฉันสัมผัสกับการไหลของข้อมูลจำนวนมหาศาล ทั้งในแง่ของวิธีการรับรู้ (ภาพ การได้ยิน การสัมผัส การดมกลิ่น การลิ้มรส) และในแง่ของเนื้อหาข้อมูล

ทุกๆ วันเราจะเห็นภาพต่างๆ นับพันภาพ ไม่ว่าจะเป็นสิ่งของ ผู้คน สิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ สิ่งของต่างๆ; เราสื่อสารและรับรู้ความรู้สึกและความคิดของบุคคลอื่น เราคิดถึงเรื่องของตัวเอง กระแสข้อมูลนับไม่ถ้วนมาถึงเรา และเราประมวลผล คัดแยกสิ่งที่ไม่จำเป็น เน้นสิ่งสำคัญ วิเคราะห์ หาข้อสรุป จดจำ และทำอีกมาก

เห็นด้วยสิ่งนี้ไม่ได้ผลดีเสมอไปเราไม่สามารถแก้ปัญหาที่จำเป็นและต้องการได้เสมอไป เราไม่ได้ข้อสรุปที่สำคัญและมีค่าสำหรับตัวเราเองเสมอไป ไม่ใช่เราทุกคนที่สามารถดำเนินการทางจิตเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็วและชัดเจน นอกจากนี้ เราใช้ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับในรูปแบบต่างๆ มีคนนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้สำเร็จและได้รับผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์บางคนไม่สามารถดึงสิ่งที่เป็นประโยชน์ออกจากความรู้ที่มีอยู่มากมาย ความแตกต่างทั้งหมดนี้เป็นสาระสำคัญของความสามารถทั่วไปของเรา - ทางปัญญา

แนวคิดของหน่วยสืบราชการลับมีการเชื่อมโยงความสัมพันธุ์ กับการปฏิสัมพันธ์ การพัฒนา และการตัดสินใจ. ความฉลาดแสดงออกมาเมื่อมีบางสิ่งโต้ตอบกับบางสิ่งหรือบางคน (ผู้คนกับผู้คน ผู้คนกับเทคโนโลยี ผู้คนกับตัวเลขหรือคอมพิวเตอร์) ซึ่งการพัฒนาหรือการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น (คนสร้างบ้าน ฝึกฝนทักษะบางอย่างของเขา) และที่สำคัญที่สุดคือที่ใด คือคน ตัดสินใจ .

การตัดสินใจและแนวคิดของหน่วยสืบราชการลับเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

การตัดสินใจและความฉลาดเป็นสิ่งที่แยกกันไม่ออก เมื่อใดก็ตามที่จำเป็นต้องทำการตัดสินใจ ความเฉลียวฉลาดก็อยู่ที่นั่น และที่ใดไม่มีการตัดสินใจ ก็ไม่มีปัญญา

หากคุณขับรถไปตามถนนที่คุ้นเคยโดยอัตโนมัติแสดงว่าสติปัญญานั้นไม่เกี่ยวข้อง แต่ที่ถนนที่ยากลำบาก ใหม่ที่คุณจำเป็นต้องหลบหลีกอย่างชำนาญ คุณจะต้องตัดสินใจตลอดเวลาว่าจะเคลื่อนที่อย่างไร ประเมินสถานการณ์ และเลือกเส้นทางที่ดีที่สุด สิ่งเหล่านี้เป็นอาการของสติปัญญา

ไม่ว่าเราจะแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ จัดพื้นที่ในบ้าน เลือกโรงเรียนสำหรับเด็ก จัดการกลุ่มคน เรามักตัดสินใจเรื่องเล็กและเรื่องใหญ่ในการกระทำเหล่านี้เสมอ

ความเฉลียวฉลาดนั้นถูกรับรู้และรวมอยู่ในความสามารถอื่น ๆ อีกมากมาย:

การศึกษา
ความรู้ความเข้าใจ
การคิดอย่างมีตรรกะ
การจัดระบบความรู้
การวิเคราะห์และสังเคราะห์
การประยุกต์ใช้ความรู้
ค้นหาการเชื่อมต่อและการเชื่อมโยง
กำลังคิด
การวางแผน
การแก้ปัญหา
ความเข้าใจ

อย่างที่คุณเห็นเป็นการยากที่จะตอบคำถามว่า "อะไรคือความฉลาด" อย่างชัดเจน แนวคิดเรื่องความฉลาดไม่ได้อธิบายสาระสำคัญที่หลากหลายของมันอย่างถูกต้อง และความยากลำบากที่สำคัญอีกประการหนึ่งเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่ว่าจนถึงขณะนี้สติปัญญาส่วนใหญ่ถูกมองว่าเป็นความสามารถทางคณิตศาสตร์และตรรกะ แต่สิ่งนี้ยังห่างไกลจากความจริง

ความฉลาดนั้นกว้างกว่าความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล. นักจิตวิทยา Howard Gardner ได้อธิบายและพัฒนาทฤษฎีพหุปัญญาอย่างต่อเนื่องเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยเน้นว่าเรามีอย่างน้อย 9 ประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งรวมถึงประเภทดนตรี ภาษาศาสตร์ เชิงพื้นที่ และอื่นๆ ซึ่งเราจะพูดถึงในภายหลัง

คุณสมบัติของพหุปัญญา

ปรากฎว่าพวกเราส่วนใหญ่มีสติปัญญาที่พัฒนาอย่างดี แต่มีเพียงหนึ่งหรือสองในสิบนั้น ข่าวดีก็คือ ใครๆ ก็สามารถเรียกตัวเองว่าเป็นผู้รอบรู้ได้ แม้จะอยู่ในรูปแบบเดียวก็ตาม และข่าวดีประการที่สองก็คือ สติปัญญาแต่ละอย่างเหล่านี้สามารถพัฒนาได้โดยการยกระดับโดยรวมของคุณ

แนวคิดของความฉลาดของมนุษย์รวมถึงความสามารถของแต่ละบุคคลในกระบวนการรับรู้ การเรียนรู้ การทำความเข้าใจ การแก้ปัญหาต่าง ๆ การได้รับประสบการณ์และความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้มาในทางปฏิบัติ

ปัจจุบัน ทฤษฎีของเพียเจต์ได้รับการยอมรับว่าเป็นทฤษฎีชั้นนำที่อธิบายการก่อตัวของสติปัญญา เขาระบุหลายขั้นตอนในกระบวนการนี้ขึ้นอยู่กับอายุ

เซ็นเซอร์ระยะที่ 1- เมื่อเด็กมีปฏิกิริยาตอบสนองและทักษะแรก เมื่ออายุมากกว่า 12 เดือน เด็ก ๆ จะเริ่มตระหนักถึงความเป็นจริงของโลกรอบตัว พวกเขามีแนวคิดแรกเป็นของตัวเอง การตั้งเป้าหมายและมุ่งมั่นที่จะทำให้สำเร็จ พฤติกรรมนี้บ่งชี้ว่าสัญญาณแรกของความฉลาดปรากฏขึ้น

ขั้นตอนที่ 2 เรียกว่า "ก่อนการผ่าตัด"เด็กอายุต่ำกว่า 7 ขวบได้แสดงความคิดเชิงสัญชาตญาณเชิงสัญลักษณ์แล้ว สามารถสร้างวิธีแก้ปัญหาเฉพาะโดยไม่ต้องนำไปปฏิบัติ แนวคิดที่ชัดเจนเกิดขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัว

3 เป็นระยะของการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรมเมื่อถึงอายุ 7-12 ปี เด็กจะเริ่มใช้ความรู้ของตนเองเกี่ยวกับโลกรอบตัว พัฒนาความสามารถในการดำเนินการที่ชัดเจนกับวัตถุบางอย่าง

ขั้นตอนที่ 4 - ขั้นตอนของการดำเนินงานอย่างเป็นทางการเด็กอายุ 12 ปีขึ้นไปสร้างความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมและคิดแบบเป็นทางการ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของสติปัญญาที่เป็นผู้ใหญ่ ภาพลักษณ์ของโลกรอบตัวถูกสร้างขึ้นข้อมูลจะถูกสะสม

สังคมมีผลกระทบอย่างมากต่อสติปัญญาของมนุษย์อย่างไม่ต้องสงสัยผ่านทางภาษา ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และอื่นๆ

นอกจากทฤษฎีของเพียเจต์จะเสนอแนวคิดเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลแล้ว ข้อมูลใด ๆ หลังจากเข้าสู่สมองของมนุษย์จะได้รับการประมวลผล จัดเก็บ แปลง เมื่อโตขึ้น ความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจและแก้ปัญหาเชิงนามธรรมจะดีขึ้น

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 การทดสอบต่าง ๆ ได้รับการพัฒนาเพื่อประเมินความฉลาด สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 13 ปี ใช้การทดสอบ Simon-Binet ซึ่งต่อมาได้ปรับปรุงเป็นมาตราส่วน Stanford-Binet

สเติร์น นักจิตวิทยาชาวเยอรมันเสนอวิธีการกำหนดระดับสติปัญญาผ่านอัตราส่วนอายุสติปัญญาของเด็กต่ออายุจริง (IQ) หนึ่งในวิธีที่ได้รับความนิยมยังคงเป็นวิธีการที่ใช้เมทริกซ์โปรเกรสซีฟของเรเวน

เทคนิคเหล่านี้ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน ต้องบอกว่าจากการวิจัยพบว่าค่อนข้างหายากสำหรับคนที่มีสติปัญญาสูงซึ่งถูกกำหนดด้วยความช่วยเหลือของการทดสอบเพื่อรับรู้อย่างเต็มที่ในชีวิต

โครงสร้างของสติปัญญา

นักจิตวิทยาสมัยใหม่เสนอทฤษฎีต่าง ๆ เกี่ยวกับความจริงที่ว่าความสามารถทางจิตสามารถมีโครงสร้างที่แตกต่างกัน: บางคนถือว่าความฉลาดเป็นความสามารถที่ซับซ้อนของสมองส่วนบุคคลคนอื่น ๆ ยึดมั่นในมุมมองที่ว่าพื้นฐานของความฉลาดเป็นความสามารถทั่วไปของสมอง ต่อกิจกรรมทางจิต

ตำแหน่งระดับกลางถูกครอบครองโดยทฤษฎีของ "ของไหล" และ "ความฉลาดที่ตกผลึก" โดยพิจารณาจากความจริงที่ว่าเมื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ เราจะต้องปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ (ความฉลาดของของไหล) หรือใช้ทักษะและประสบการณ์ที่ผ่านมา (ความฉลาดที่ตกผลึก) .

ความฉลาดประเภทแรกถูกกำหนดโดยพันธุกรรมและลดลงหลังจาก 40 ปี ประเภทที่สองเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและไม่ขึ้นอยู่กับอายุ

การวิจัยพิสูจน์ว่าความฉลาดของแต่ละบุคคลไม่ได้เป็นเพียงโปรแกรมทางพันธุกรรมเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย - บรรยากาศทางปัญญาในครอบครัว, อาชีพของผู้ปกครอง, เชื้อชาติ, เพศ, ความกว้างใหญ่ของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในวัยเด็ก, สุขภาพและโภชนาการ, วิธีการ ในการเลี้ยงลูก เนื่องจากสติปัญญามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความจำ พัฒนาการของสติปัญญาจึงก่อตัวเป็นสติปัญญา

Eysenck กำหนดโครงสร้างของหน่วยสืบราชการลับดังต่อไปนี้: การดำเนินการทางปัญญาของบุคคลนั้นเข้มข้นเพียงใด เขาพยายามค้นหาข้อผิดพลาดมากน้อยเพียงใด และความเพียรพยายามในกระบวนการนี้ องค์ประกอบเหล่านี้เป็นพื้นฐานของแบบทดสอบประเมินไอคิว

Spearman เชื่อว่าความฉลาดประกอบด้วยปัจจัยทั่วไป (G) คุณสมบัติกลุ่มอื่น ๆ - ความสามารถทางกล วาจา การคำนวณ และความสามารถพิเศษ (S) ซึ่งกำหนดโดยอาชีพ และการ์ดเนอร์หยิบยกทฤษฎีของพหุปัญญาตามที่สามารถแสดงอาการต่างๆ

ประเภทของสติปัญญา

สติปัญญาของมนุษย์มีหลายประเภทซึ่งแต่ละประเภทสามารถฝึกฝนและพัฒนาได้ตลอดชีวิต

ประเภทของเชาวน์ปัญญา ได้แก่ ตรรกะ กาย วาจา เชิงสร้างสรรค์ อารมณ์ ดนตรี สังคม จิตวิญญาณ แต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในกระบวนการต่างๆ และพัฒนาด้วยความช่วยเหลือของชั้นเรียนที่เหมาะสม ยิ่งสติปัญญาสูงเท่าไร ความสามารถในการทำงานและความมีชีวิตชีวาก็จะคงอยู่ได้นานขึ้นเท่านั้น

ระดับสติปัญญา

อย่างที่คุณทราบ ระดับการพัฒนาทางสติปัญญาของบุคคลนั้นได้รับการประเมินโดยใช้การทดสอบไอคิวพิเศษในระดับที่มีคะแนนสูงสุด 160 คะแนน

ประมาณครึ่งหนึ่งของประชากรโลกมีความฉลาดเฉลี่ย นั่นคือ ค่าสัมประสิทธิ์ไอคิวอยู่ในช่วง 90 ถึง 110 คะแนน

แต่ด้วยการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่องสามารถเพิ่มได้ประมาณ 10 คะแนน ประมาณหนึ่งในสี่ของมนุษย์โลกมีระดับสติปัญญาสูง นั่นคือ IQ มากกว่า 110 จุด และอีก 25% ที่เหลือมีระดับสติปัญญาต่ำโดยมี IQ น้อยกว่า 90

ของผู้ที่มีระดับสติปัญญาสูง ประมาณ 14.5% ได้คะแนน 110-120 คะแนน 10% ได้คะแนน 140 คะแนน และมีเพียง 0.5% เท่านั้นที่มีระดับสติปัญญาสูงกว่า 140 คะแนน

เนื่องจากแบบทดสอบประเมินออกแบบมาสำหรับช่วงอายุที่แตกต่างกัน ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาระดับวิทยาลัยและเด็กจึงสามารถแสดงไอคิวที่เท่ากันได้ ระดับสติปัญญาและกิจกรรมตามข้อสรุปของนักจิตวิทยายังคงไม่เปลี่ยนแปลงตลอดชีวิต

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กอายุไม่เกิน 5 ปีนั้นเหมือนกัน จากนั้นความฉลาดเชิงพื้นที่เริ่มครอบงำในเด็กผู้ชาย และความสามารถทางวาจาในเด็กผู้หญิง

ตัวอย่างเช่น มีนักคณิตศาสตร์ชายที่มีชื่อเสียงมากกว่านักคณิตศาสตร์หญิงหลายคน ระดับสติปัญญาแตกต่างกันไปในแต่ละเชื้อชาติ สำหรับตัวแทนของเชื้อชาติแอฟริกันอเมริกัน ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 85 สำหรับชาวยุโรป 103 สำหรับชาวยิว 113

ความคิดและสติปัญญา

แนวคิดของความคิดและสติปัญญาอยู่ใกล้กันมาก แนวคิดของสติปัญญาหมายถึง "จิตใจ" นั่นคือคุณสมบัติและความสามารถของบุคคล แต่กระบวนการคิดคือ "ความเข้าใจ"

ดังนั้นปัจจัยเหล่านี้จึงสอดคล้องกับแง่มุมต่างๆ ของปรากฏการณ์เดียว การมีสติปัญญา คุณมีศักยภาพทางจิต และสติปัญญาถูกรับรู้ในกระบวนการคิด ไม่น่าแปลกใจที่เผ่าพันธุ์มนุษย์ถูกเรียกว่า "Homo sapiens" - มนุษย์ที่มีเหตุผล และการสูญเสียเหตุผลนำไปสู่การสูญเสียสาระสำคัญของมนุษย์

การพัฒนาสติปัญญา

ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คนได้คิดค้นวิธีการพัฒนาสติปัญญา เหล่านี้เป็นเกมต่างๆ: ปริศนา, หมากรุก, ปริศนา, แบ็คแกมมอน ในศตวรรษที่ 20 พวกเขากลายเป็นเกมคอมพิวเตอร์ทางปัญญาที่ฝึกความจำและเพิ่มสมาธิ

คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่แม่นยำมีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาเชาวน์ปัญญา ช่วยพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงตรรกะและเชิงนามธรรม การอนุมานและการวิเคราะห์ ชั้นเรียนในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนทำให้สมองสั่งการมีผลในเชิงบวกต่อการจัดโครงสร้างการคิด การเสริมความรู้ใหม่ ๆ ความรู้ที่เพิ่มขึ้นยังกระตุ้นการพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์

จะพัฒนาสติปัญญาได้อย่างไร? มีหลายตัวเลือก ตัวอย่างเช่น ตามระบบของญี่ปุ่น คุณต้องแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ง่ายๆ สักระยะ อ่านออกเสียง นอกจากนี้ยังมีประโยชน์อย่างมากในการเข้าร่วมการฝึกอบรม การศึกษา เกมกลุ่มต่างๆ

ในโลกสมัยใหม่การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์มีความสำคัญมาก - ความสามารถของบุคคลในการรับรู้และเข้าใจอารมณ์ของเขาและความสามารถในการสร้างมันในลักษณะที่จะเพิ่มความเข้มของการคิดและการเติบโตทางปัญญา

ข้อมูลเหล่านี้ได้รับการพัฒนาเพื่อปรับปรุงการควบคุมสภาวะทางอารมณ์ของตนเอง เช่นเดียวกับความสามารถในการมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมซึ่งควบคุมอารมณ์ของผู้อื่น ในทางกลับกัน นี่คือกุญแจสู่ความสำเร็จในกิจกรรมของมนุษย์

เมื่อพูดถึงคนฉลาด จินตนาการจะจินตนาการถึงนักคณิตศาสตร์ที่แก้ปัญหาที่คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจ ซึ่งสามารถแก้ปัญหาในใจได้อย่างรวดเร็วจนคนธรรมดาไม่มีเวลาแม้แต่จะจด สิ่งนี้แสดงถึงความคิดดั้งเดิมของจิตใจในฐานะทักษะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความคิดเชิงนามธรรม

ในปี พ.ศ. 2537 นักจิตวิทยาได้เสนอแนวคิดที่เปลี่ยนมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับจิตใจของสังคม นั่นคือทฤษฎีพหุปัญญา ตามที่เธอพูดไม่มีความฉลาดเพียงอย่างเดียว แต่มี 8 ประเภทที่พัฒนาแตกต่างกันในแต่ละคน "นี่คือความท้าทายหลักในการศึกษา" นักจิตวิทยากล่าว

ประเภทของปัญญาแบ่งออกเป็น 8 ประเภท ได้แก่

ภาษาศาสตร์.
Logico-คณิตศาสตร์.
ภาพเชิงพื้นที่.
ดนตรี.
การเคลื่อนไหวร่างกาย
ภายในบุคคล (มีอยู่).
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (สังคม).
เป็นธรรมชาติ

ตามประเภทของหน่วยสืบราชการลับตามการ์ดเนอร์บุคคลนั้นมีแนวโน้มโดยธรรมชาติสำหรับการกระทำบางอย่าง สิ่งนี้กำหนดว่าบุคคลใดควรระบุถึงประเภทใด

ดังนั้นบางคนฉลาดมากในวิชาคณิตศาสตร์ แต่อาจไม่เก่งนักเมื่อพูดถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล นักดนตรีที่โดดเด่นอาจไม่มีพรสวรรค์ในการแสดงออกผ่านคำพูด

ครูต้องเข้าใจนักเรียน: จุดแข็ง จุดอ่อน พื้นที่เปราะบาง ความสามารถในการปรับตัว และคำนึงถึงประเภทของสติปัญญาของนักเรียนแต่ละคนและสร้างการเรียนรู้บนพื้นฐานนี้

การ์ดเนอร์เชื่อว่าจิตใจของมนุษย์ประกอบด้วยทักษะชุดหนึ่งที่ช่วยให้คุณเอาชนะปัญหาส่วนตัวและรับมือกับความยากลำบากได้ ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ จำเป็นต้องเข้าใจว่าจิตใจของมนุษย์มีความหลากหลายและเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเลือกเส้นทางการพัฒนาที่เหมาะสมกับบุคลิกภาพบางประเภท

ประเภทของสติปัญญาทางภาษาศาสตร์

คนเหล่านี้คือคนที่รักและรู้วิธี "เล่นกลด้วยคำพูด" พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูด อ่าน และเขียนแต่เนิ่นๆ พวกเขาเข้าใจข้อความที่ซับซ้อนได้ง่ายและดีมากเมื่อต้องแสดงความคิดของตนเอง

ตัวอย่างเช่น ผู้ที่มีสติปัญญาทางภาษาศาสตร์จะทำตามคำแนะนำในการประกอบเฟอร์นิเจอร์ได้ง่ายกว่าหากนำเสนอในรูปแบบข้อความแทนที่จะเป็นแผนภาพ พวกเขาได้รับภาษาต่างประเทศอย่างง่ายดายดังนั้นในหมู่คนพูดได้หลายภาษาภาษาศาสตร์จึงมีอำนาจเหนือกว่าจากหน่วยสืบราชการลับทุกประเภท

ในการพัฒนาพวกเขาจำเป็นต้องอ่านมากและแสดงความคิดของตนเองบนกระดาษ จะเป็นอะไรก็ได้: ไดอารี่ บล็อก ทวิตเตอร์ ศิลปะ และเล่นเกมคำศัพท์ เช่น ปริศนาอักษรไขว้และเครื่องมือสร้างคำ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจะเป็นการฝึกอบรมที่ยอดเยี่ยม

เชาวน์ปัญญาเชิงตรรกะ-คณิตศาสตร์

คนที่มีความฉลาดหลักแหลมทางคณิตศาสตร์และตรรกะมักจะแก้ปัญหาที่เป็นนามธรรม ทำการคำนวณ และนับจำนวนสิ่งของได้ง่าย

ตัวอย่างเช่น เมื่อจำเป็นต้องแบ่งเช็คสำหรับมื้อกลางวัน มีคนในบริษัทที่คิดสิ่งนี้ได้อย่างถูกต้องเสมอ มีโอกาสมากที่จะเป็นเจ้าของหน่วยสืบราชการลับประเภทนี้

เพื่อพัฒนาสติปัญญาประเภทตรรกะและคณิตศาสตร์สามารถแก้ซูโดกุ เล่นเกม หมากรุก และจัดการกับปัญหาทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวันในใจได้

อาชีพ: นักบัญชี วิศวกร นักสืบ นักวิเคราะห์ นักการเงิน โปรแกรมเมอร์

ประเภทของปัญญาเชิงพื้นที่

เจ้าของสามารถสำรวจภูมิประเทศได้เป็นอย่างดี เข้าใจภาพวาดและคำแนะนำในรูปแบบของไดอะแกรมได้อย่างง่ายดาย

พวกเขาตระหนักถึงรายละเอียดภาพในสภาพแวดล้อมที่คนอื่นไม่ได้ให้ความสนใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโครงสร้างของอาคารและที่ตั้ง

ในการพัฒนาความฉลาดทางการมองเห็นเชิงพื้นที่ จำเป็นต้องสร้างเส้นทางใหม่ทุกวัน (เช่น ไปทำงาน) หรือพยายามค้นหาเส้นทางของคุณในภูมิประเทศที่ไม่คุ้นเคยโดยใช้แผนที่ เล่นปริศนา และสร้างแบบจำลอง

อาชีพ: ศิลปินกราฟิกดีไซน์ ผู้เชี่ยวชาญด้านการบิน สถาปนิก และศัลยแพทย์

ประเภทของสติปัญญาทางดนตรี

คนที่มีความเฉลียวฉลาดทางดนตรีจะจดจำได้ง่ายจากนิสัยชอบใช้นิ้วเคาะเมโลดี้ออกจากหัวตลอดเวลา พวกเขาเชี่ยวชาญเครื่องดนตรี จดจำ และทำซ้ำเพลงได้อย่างง่ายดาย

เพื่อพัฒนาการ พวกเขาจำเป็นต้องฟังเพลง และยิ่งมีความหลากหลายมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น และแน่นอนคุณควรเรียนรู้ที่จะเล่นเครื่องดนตรี

ประเภทของความฉลาดทางร่างกายและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย

ผู้ที่มีความเฉลียวฉลาดทางการเคลื่อนไหวร่างกายไม่เคยถูกกล่าวหาว่าซุ่มซ่าม พวกเขารับรู้ร่างกายของตัวเองได้อย่างแม่นยำมาก ดังนั้นพวกเขาจึงมีการเคลื่อนไหวที่ประสานกันดีและเคลื่อนที่ได้ดี

สิ่งนี้สามารถสังเกตได้ในนักเต้นและนักกีฬาบางคน เช่น นักยิมนาสติก

เพื่อพัฒนาประเภทนี้ คุณต้องเต้นเยอะๆ เรียนเต้น ซึ่งช่วยฝึกการประสานงานหรือเล่นโยคะ

อาชีพ: นักกายภาพบำบัด, ละครสัตว์, ศัลยแพทย์, เทรนเนอร์ฟิตเนสส่วนบุคคล

ประเภทของสติปัญญาภายในบุคคล

ความตระหนักในระดับสูง การยับยั้งชั่งใจทางอารมณ์ และความสามารถในการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลเป็นลักษณะของคนเหล่านี้ เจ้าของหน่วยสืบราชการลับประเภทภายในบุคคล (ซึ่งหมายถึงประเภทที่มีอยู่ด้วย) มีความโดดเด่นด้วยความสามารถในการรับรู้ตนเองอย่างลึกซึ้ง พวกเขาเข้าใจและควบคุมอารมณ์ ความคิด และแรงจูงใจในการกระทำของตนเองได้อย่างสมบูรณ์แบบ บุคคลที่มีความฉลาดภายในบุคคลเด่นชัดจะมองเห็นข้อบกพร่องและคุณธรรมส่วนบุคคล ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถจัดการกับชีวิตทางอารมณ์ ตัดสินใจ และกำหนดเป้าหมายตามบุคลิกภาพของตนเองได้

คุณต้องให้ความสำคัญกับการแสดงความคิดของคุณต่อผู้ที่มีสติปัญญาภายในบุคคล ซึ่งหมายถึงการสะท้อนและเขียนความคิดของคุณลงในไดอารี่ เขียนบล็อก ฝึกสมาธิ อ่านบทความเกี่ยวกับจิตวิทยาและเกี่ยวกับความฉลาดของมนุษย์

อาชีพ: การฝึกสอน จิตวิญญาณ จริยธรรม ผู้ประกอบการ การเมือง ปรัชญา จิตวิทยา จิตเวชศาสตร์

ความฉลาดทางสังคม

ประเภทความฉลาดระหว่างบุคคลหรือที่เรียกว่าสังคมทำให้เจ้าของมีทักษะในการสื่อสารที่ยอดเยี่ยม คนเหล่านี้เข้าใจผู้อื่นได้ดี ทั้งอารมณ์ ความต้องการ ความตั้งใจ และเป้าหมายของพวกเขา

พวกเขาอยู่ในความสนใจเสมอ มักจะกลายเป็นผู้นำและจิตวิญญาณของบริษัท

สำหรับการพัฒนาตนเอง ผู้ที่มีปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มที่ส่งเสริมความร่วมมือ เช่น การเล่นกีฬาเป็นทีม

อาชีพ: การศึกษา, ทรัพยากรมนุษย์, บริการสังคม, ที่ปรึกษา, จิตเวชศาสตร์, การจัดการ, การเมือง, การให้คำปรึกษา

ประเภทของสติปัญญาตามธรรมชาติ

คนฉลาดประเภทนี้รักและเข้าใจธรรมชาติได้ดี สามารถแยกแยะ จำแนก แยกแยะรูปแบบระหว่างพันธุ์พืชและสัตว์ได้

คุณสมบัติดังกล่าวมักมีอยู่ในนักชีววิทยาและผู้ที่ชื่นชอบการทำสวน

เพื่อพัฒนาความฉลาดแบบธรรมชาติ คุณต้องอ่านหนังสือมากมายเกี่ยวกับชีววิทยา ปลูกพืชและดูแลสัตว์

อาชีพ: สัตวแพทยศาสตร์ โบราณคดี นิเวศวิทยา การท่องเที่ยว ป่าไม้ เกษตรกรรม ธรณีวิทยา ชีววิทยา

ทฤษฎีของการ์ดเนอร์มี 4 ประเด็นหลักเกี่ยวกับประเภทความฉลาด:

แต่ละคนมีความฉลาดทุกประเภทที่ระบุไว้ แต่มีเพียงหนึ่งเดียวที่โดดเด่น
คนส่วนใหญ่มีศักยภาพในการพัฒนาสติปัญญาแต่ละประเภท
ปัญญาทำงานร่วมกัน
มีหลายวิธีในการตีความความฉลาดในแต่ละประเภท

แม้จะมีความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งมีความฉลาดบางประเภทที่โดดเด่น แต่ทุกคนก็มีแนวโน้มที่จะมีระดับที่แตกต่างกันไป ทักษะสามารถพัฒนาได้แม้ว่าคุณจะเกิดมาพร้อมพรสวรรค์ด้านอื่นๆ ทฤษฎีของการ์ดเนอร์ยังชี้ให้เห็นถึงความยืดหยุ่นของประเภทสติปัญญา ซึ่งหมายถึงความสามารถในการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของแต่ละคน