สัทวิทยาคืออะไรในแง่ง่ายๆ พจนานุกรมอธิบายและจัดทำคำใหม่ของภาษารัสเซีย T

สัทวิทยายังศึกษาเสียงของภาษาด้วย แต่จากมุมมองเชิงหน้าที่และเป็นระบบ เป็นองค์ประกอบที่ไม่ต่อเนื่องที่แยกความแตกต่างระหว่างสัญลักษณ์และข้อความของภาษา

สัทวิทยา- ส่วนของภาษาที่ศึกษารูปแบบโครงสร้างและหน้าที่ (บทบาทของเสียงในระบบภาษา) ของโครงสร้างเสียงของภาษา

แนวคิดหลักและหน่วยของสัทวิทยาคือหน่วยเสียงหรือความแตกต่างทางสัทวิทยา (ส่วนต่าง) เครื่องหมาย ฟอนิม- เป็นหน่วยที่เล็กที่สุดของโครงสร้างเสียงของภาษา ซึ่งสามารถแยกแยะหน่วยที่ใหญ่กว่าได้ (หน่วยคำและคำ)

เมื่อเลือกหน่วยเสียงปล้องเป็นหน่วยหลักของระดับเสียง คำอธิบายของระดับนี้ (ซึ่งมีการสร้างระดับเหนือเสียงหรือฉันทลักษณ์ รวมถึงความเครียด น้ำเสียง น้ำเสียง ฯลฯ) ส่วนใหญ่ลงมาเพื่อระบุตัวแปรที่แตกต่างกันของตำแหน่งผสม ( allophones) ของแต่ละหน่วยเสียง โรงเรียนเสียงและคำแนะนำหลายแห่ง เมื่อกล่าวถึงปัญหาในการระบุหน่วยเสียงและรูปแบบต่างๆ ให้หันไปใช้บทบาททางไวยากรณ์ (สัณฐานวิทยา) ของหน่วยเสียงที่เกี่ยวข้อง มีการแนะนำระดับทางสัณฐานวิทยาพิเศษและวินัยทางภาษาที่ศึกษาคือสัณฐานวิทยา หัวข้อคือการศึกษาองค์ประกอบทางเสียงของหน่วยทางสัณฐานวิทยาของภาษา - morphs (ส่วนของรูปแบบคำ) - และการสลับหน่วยเสียงที่กำหนดตามหลักไวยากรณ์ประเภทต่างๆ .

ฟังก์ชั่นหน่วยเสียง:

การเลือกปฏิบัติ

รัฐธรรมนูญ (สำหรับการก่อสร้าง)

ปัญหาของหน่วยเสียงได้รับการจัดการโดย Baudouin de Courtenay, Shcherba, Trubetskoy และ Jacobson

หากเสียงเกี่ยวข้องกับคำพูด หน่วยเสียงก็จะสัมพันธ์กับภาษา เสียงเป็นตัวแปร หน่วยเสียงเป็นค่าคงที่

ตัวอย่างเช่น: ภาษาเดนมาร์ก หน่วยเสียง |t|, |s| สร้างเสียง [ts]

1. แนวคิดของการต่อต้านทางเสียง

การต่อต้านทางเสียง- นี่คือความขัดแย้งของหน่วยเสียงในระบบภาษา

การจำแนกประเภทของความขัดแย้งทางเสียงได้รับการพัฒนาโดย Trubetskoy (PLK) ในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20

เกณฑ์:

1.ตามจำนวนผู้เข้าร่วม:

- ฝ่ายค้านไบนารี– ผู้เข้าร่วม 2 คน |z|vs|s|.

- การต่อต้านแบบไตรภาค(ผู้เข้าร่วม 3 คน)

|ข| (ริมฝีปาก), |d| (หน้า-ภาษา), |r|, (หลัง-ภาษา)

ฝ่ายค้านกลุ่ม (ผู้เข้าร่วมมากกว่า 3 คน)

2. โดยเกิดขึ้นในภาษาที่กำหนด:

- การต่อต้านตามสัดส่วน(สามารถสร้างสัดส่วนได้)

เปล่งออกมา - ไร้เสียง

อ่อน-แข็ง

จมูก - ไม่ใช่จมูก

- โดดเดี่ยว(ไม่มีสัดส่วน ไม่มีฝ่ายค้านอื่นที่คล้ายคลึงกัน)

ตัวอย่างเช่น: |p| และ |ล|.

3.เกี่ยวกับสมาชิกฝ่ายค้าน:

- ส่วนตัว- ความแตกต่างอยู่ในคุณสมบัติที่แตกต่างที่ 1 ใครก็ตามที่มีคุณสมบัติบางอย่างเรียกว่าเครื่องหมาย และทำเครื่องหมายว่าไม่มีเครื่องหมาย - ไม่มีเครื่องหมาย และท่องเที่ยวแล้ว

ตัวอย่างเช่น: เครื่องหมายคือความดังสนั่น |พี| และ |ข|. คำที่ทำเครื่องหมายไว้จะเป็น |b| เนื่องจากมีเสียงพูด

- ค่อยเป็นค่อยไป(องศาที่แตกต่างกันการแสดงลักษณะ)

ตัวอย่างเช่น |a| |o| |y| - องศาของการเปิดกว้างที่แตกต่างกัน เช่น องศาที่แตกต่างกันของการแสดงออกในลักษณะนี้

- เทียบเท่า(เมื่อหน่วยถูกต่อต้านตามลักษณะหลายประการและเป็นผลให้เท่ากัน (ในแง่ของลักษณะ)

ตัวอย่างเช่น: |ข| เทียบกับ|s’| สัญญาณ:

ความนุ่มนวล/กริ่ง

ริมฝีปาก/ภาษาหน้า

บดบัง/slotted

4.โดยปริมาตรของพลังที่โดดเด่น:

|ที| และ |n| ที่นั่นและสำหรับเรา - คำพูดต่างกันเสมอ

|ที| และ |d| ไม้เรียวและสระน้ำ - ไม่แตกต่างกันในการพูด

- การต่อต้านอย่างถาวร– เมื่อหน่วยเสียงมีจุดแข็งที่แตกต่างกันโดยไม่คำนึงถึงการต่อต้าน ตัวอย่างเช่น |y|

- ฝ่ายค้านที่เป็นกลาง– เมื่ออยู่ในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง สัญญาณใดๆ จะถูกทำให้เป็นกลาง เช่น หน่วยเสียงไม่ได้ทำหน้าที่เฉพาะ

[p r u t], |d| - หน่วยเสียง [t] – เสียง เพราะ ในตำแหน่งที่อ่อนแอหน่วยเสียงจะให้เสียง [d] ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง

ปรากฏการณ์ของสุมามอร์ฟีมิก

ตะเข็บหน่วยคำ (หรือทางแยกของหน่วยคำ) เป็นขอบเขตระหว่าง morphs สองอันที่อยู่ติดกัน

เมื่อมีการสร้างคำที่เป็นอนุพันธ์ การปรับตัวของ morphs ที่เชื่อมต่อกันจะเกิดขึ้น ตามกฎหมายของภาษารัสเซียที่ขอบเขตของหน่วยคำไม่อนุญาตให้มีการผสมเสียงทั้งหมด ที่ขอบเขตหน่วยคำ (ณ รอยประสานทางสัณฐานวิทยา) ปรากฏการณ์สามารถเกิดขึ้นได้ 4 ประเภท คือ

1. การสลับหน่วยเสียง (จุดสิ้นสุดของการเปลี่ยนแปลงหนึ่ง morph ปรับให้เข้ากับจุดเริ่มต้นของหน่วยเสียงอื่น)

2. การตรึง (องค์ประกอบที่ไม่มีนัยสำคัญ (asemantic) ถูกแทรกระหว่างสอง morphs - ส่วนต่อประสาน)

3. การทับซ้อนกัน (หรือการรบกวน) ของ morphs - จุดสิ้นสุดของ morph หนึ่งจะรวมกับจุดเริ่มต้นของอีกอันหนึ่ง

4. การตัดปลายก้านกำเนิด (ส่วนปลายของก้านกำเนิดถูกตัดออกและไม่รวมอยู่ในคำที่ได้มา)

ความสำเร็จที่โดดเด่นในการพัฒนาระบบเสียงเป็นของ I.A. Baudouin de Courtenay, N.S. Trubetskoy, R.O. ยาคอบสัน, L.V. ชเชอร์เบ, N.S. ครุเชฟสกี้, S.I. Kartsevsky, N.F. ยาโคฟเลฟ, N.K. อุสลาร์.

การศึกษาระนาบการแสดงออกทางภาษา (โครงสร้างเสียง) มีประวัติอันยาวนาน เช่นที่อินเดียตอนกลางๆ สหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช มีการจำแนกเสียงเป็นสระและพยัญชนะ เสียงเน้นและน้ำเสียง และศึกษาการสลับเสียง ในยุโรปสิ่งนี้เกิดขึ้นในภายหลัง ในปี พ.ศ. 2416 จาก ภาษาเยอรมันแนวคิดเรื่องเสียงของภาษาหนึ่งปรากฏในยุโรปและรัสเซียผ่านทางภาษาฝรั่งเศส ด้วยการแนะนำแนวคิดของหน่วยเสียง คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างด้านเสียงของภาษาและแผนเนื้อหาเริ่มได้รับการแก้ไข

โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์ ในยุค 70 ศตวรรษที่สิบเก้า มาถึงแนวคิดเรื่องความแตกต่างระหว่างทางกายภาพและ คุณสมบัติการทำงานเสียง. เขาเสนอให้แยกความแตกต่างระหว่างเสียงเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยา - อะคูสติกและหน่วยเสียงเป็นแนวคิดเรื่องเสียงที่เป็นที่ยอมรับในฐานะที่เทียบเท่ากับเสียงทางจิต ดังนั้นแนวคิดแรกของหน่วยเสียงจึงเด่นชัด ลักษณะทางจิตวิทยา- หน่วยเสียงถูกแสดงเป็นโหนดบางแห่งซึ่งมีการจัดกลุ่มความหลากหลายของคำพูด Baudouin เป็นคนแรกที่แยกแยะความแตกต่างระหว่างรูปแบบการออกเสียงที่กำหนดโดยเงื่อนไขตำแหน่งและเงื่อนไขเชิงรวมกัน และการสลับหน่วยเสียงตามที่กำหนดในอดีต แนวคิดทางจิตวิทยาหน่วยเสียงที่เล่น บทบาทที่สำคัญในการพัฒนาระบบสัทวิทยา แต่เธอก็ไม่สามารถตอบคำถามพื้นฐานได้มากมาย รวมถึงไม่เปิดเผยวิธีการระบุหน่วยเสียงที่ชัดเจน

นักเรียนของ Baudouin L.V. Shcherba พัฒนาและปรับปรุงทฤษฎีหน่วยเสียง เขาพยายามรวมพื้นฐานทางจิตวิทยาเข้ากับหลักการทำงาน หน่วยเสียงถูกกำหนดให้เป็นเสียงที่อยู่ในใจของเราซึ่งทำให้เรามองเห็นความหมายของคำได้ ซึ่งหมายความว่าหน่วยเสียงที่มีความคล้ายคลึงกันในด้านอะคูสติกและข้อต่อและเกี่ยวข้องกับความหมายเดียวกันจะรวมกันเป็นหน่วยเสียงเดียว ในทางกลับกัน เสียงที่ความแตกต่างทางกายภาพสัมพันธ์กับความแตกต่างในความหมายคือหน่วยเสียงที่แตกต่างกัน การเชื่อมโยงโดยตรงของหน่วยเสียงกับความหมายตาม Shcherba ก็แสดงออกมาในความสามารถในการทำหน้าที่เป็น คำเดียว(หนังสือ “สัทศาสตร์ ภาษาฝรั่งเศส", 2480) หัวข้อทั่วไปคือแนวคิดที่ว่าเกณฑ์หลักในการระบุหน่วยเสียงคือฟังก์ชันแยกแยะความหมาย ภาษาเป็นเรื่องทั่วไป และคำพูดเป็นเรื่องส่วนตัว เสียงในการพูดมีหลากหลาย ในภาษาจะรวมกันเป็นประเภทเสียงจำนวนค่อนข้างน้อยที่สามารถแยกแยะคำและรูปแบบได้เช่น ตอบสนองวัตถุประสงค์ของการสื่อสารของมนุษย์ ประเภทเสียงเหล่านี้คือหน่วยเสียง และชุดเสียงจริงที่ประกอบเป็นประเภทเสียงก็คือหน่วยเสียง เฉดสีโดยทั่วไปสำหรับหน่วยเสียงที่กำหนดคือเฉดสีที่ออกเสียงในรูปแบบแยก และได้รับการยอมรับจากเจ้าของภาษาว่าเป็นศูนย์รวมคำพูดของหน่วยเสียง เราไม่ทราบถึงเฉดสีอื่นๆ ทั้งหมด เราต้องการการฝึกการออกเสียงแบบพิเศษเกี่ยวกับหู

การมีส่วนร่วมในการพัฒนาสัทวิทยาโดยการสอนของโจนส์นั้นได้รับการชื่นชมอย่างสูง

พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย ดี.เอ็น. อูชาคอฟ

สัทวิทยา

สัทวิทยา, พหูพจน์ ตอนนี้. (จากโทรศัพท์ภาษากรีก - เสียงและโลโก้ - การสอน) (ภาษาศาสตร์) แผนกภาษาศาสตร์ที่ศึกษาระบบหน่วยเสียงของภาษาและการเปลี่ยนแปลง

พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova

สัทวิทยา

สาขาวิชาภาษาศาสตร์คือการศึกษาหน่วยเสียง ผู้เชี่ยวชาญด้านสัทวิทยา

ระบบฟอนิมของภาษา F. ภาษารัสเซียและปรียา สัทวิทยา -aya, -oe

พจนานุกรมอธิบายและจัดทำคำใหม่ของภาษารัสเซีย T. F. Efremova

สัทวิทยา

และ. สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาระบบหน่วยเสียงของภาษาและการเปลี่ยนแปลง

พจนานุกรมสารานุกรม, 1998

สัทวิทยา

PHONOLOGY (จากโทรศัพท์ภาษากรีก - เสียงและ... ตรรกะ) เป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบโครงสร้างและการทำงานของโครงสร้างเสียงของภาษา

สัทวิทยา

(จากโทรศัพท์ภาษากรีก √ เสียง และ...วิทยา) สาขาวิชาภาษาศาสตร์ ศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างเสียงของภาษา ศึกษาโครงสร้างและการทำงานของหน่วยภาษาที่เล็กที่สุดที่ไม่มีนัยสำคัญ (พยางค์ หน่วยเสียง) การออกเสียงแตกต่างจากสัทศาสตร์ตรงที่จุดเน้นของความสนใจไม่ได้อยู่ที่เสียงที่ตัวมันเองเป็นความจริงทางกายภาพ แต่อยู่ที่บทบาท (หน้าที่) ที่พวกเขาแสดงในการพูดในฐานะส่วนประกอบของหน่วยที่มีความหมายที่ซับซ้อนมากขึ้น—หน่วยคำและคำ ดังนั้นสัทศาสตร์บางครั้งจึงเรียกว่าสัทศาสตร์เชิงฟังก์ชัน ความสัมพันธ์ระหว่างสัทวิทยาและการสัทศาสตร์ตามที่กำหนดโดย N. S. Trubetskoy นั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่าจุดเริ่มต้นของคำอธิบายทางสัทวิทยาใด ๆ ประกอบด้วยการระบุการต่อต้านเสียงที่มีความหมาย คำอธิบายการออกเสียงถือเป็นจุดเริ่มต้นและ ฐานวัสดุ- หน่วยเสียงพื้นฐานของหน่วยเสียงคือหน่วยเสียง และวัตถุหลักของการศึกษาคือการตรงกันข้ามกับหน่วยเสียง ซึ่งเมื่อรวมกันแล้วจะก่อให้เกิดระบบเสียงของภาษา (กระบวนทัศน์ทางเสียง) คำอธิบายของระบบหน่วยเสียงเกี่ยวข้องกับการใช้เงื่อนไขคุณลักษณะเฉพาะ (DP) ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับหน่วยเสียงที่ตัดกัน RP ได้รับการกำหนดขึ้นเพื่อเป็นลักษณะทั่วไปของคุณสมบัติทางเสียงและเสียงของเสียงที่ทำให้เกิดหน่วยเสียงเฉพาะ (ความไม่มีเสียง √ ความดัง ความเปิดกว้าง √ ความปิด ฯลฯ) แนวคิดที่สำคัญที่สุดของสัทวิทยาคือแนวคิดของตำแหน่ง (ดูตำแหน่งสัทวิทยา) ซึ่งช่วยให้เราอธิบาย syntagmatics สัทวิทยานั่นคือกฎสำหรับการนำหน่วยเสียงไปใช้ใน เงื่อนไขที่แตกต่างกันการเกิดขึ้นในลำดับคำพูดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกฎสำหรับการต่อต้านการต่อต้านสัทศาสตร์และความแปรปรวนตำแหน่งของหน่วยเสียง

ตามวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับการจัดระเบียบระดับของภาษา (ดูระดับของภาษา) f. แยกความแตกต่างระหว่างระดับปล้อง (สัทศาสตร์) และระดับ supersegmental (ฉันทลักษณ์) ส่วนหลังมีหน่วยของตัวเองขนานกับหน่วยเสียงของระดับปล้อง - prosodemes, tonemes ฯลฯ (ดูหน่วยภาษา Supersegmental) ซึ่งสามารถอธิบายได้ในแง่ของ RP พิเศษ (เช่นสัญญาณของการลงทะเบียนและรูปร่างเมื่ออธิบาย การต่อต้านน้ำเสียง) ทั้งส่วนและ หน่วยซุปเปอร์เซกเมนต์ F. สามารถทำหน้าที่แยกแยะความหมายได้ (มีส่วนช่วยในการรับรู้และแยกแยะหน่วยภาษาที่สำคัญ) ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับพวกเขา นอกจากนี้ F. ศึกษาฟังก์ชันการกำหนดขอบเขต (แยกแยะ) ของหน่วยเสียงซึ่งประกอบด้วยการส่งสัญญาณขอบเขตของคำและหน่วยคำในการไหลของคำพูดซึ่งเกี่ยวข้องกับการที่พวกเขาพูดถึงสัญญาณขอบเขตทางเสียง (ตัวอย่างเช่นความเครียดคงที่ใน ภาษาเช็กหมายถึงจุดเริ่มต้นของคำ หน่วยเสียง [h ] และ [h] ในภาษานั้นเป็นไปได้ √ ตามลำดับ √ เฉพาะที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของคำเท่านั้น และเป็นตัวบ่งชี้ขอบเขต) ในที่สุด ฟังก์ชันที่สามของหน่วยเสียง ซึ่งส่วนใหญ่เป็น supersegmental (ระยะเวลา ระดับเสียง ฯลฯ) คือการแสดงออก (การแสดงออก สภาวะทางอารมณ์ผู้พูดและทัศนคติของเขาต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร)

พร้อมกับการออกเสียงแบบซิงโครนัส (ดู ซิงโครนี) ซึ่งศึกษาระบบเสียงของภาษาในระดับหนึ่ง ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์มีวลี diachronic (ดู Diachrony) ซึ่งให้คำอธิบายทางเสียง การเปลี่ยนแปลงเสียงในประวัติศาสตร์ของภาษาโดยการอธิบายกระบวนการของการออกเสียงเสียง การถอดเสียงและการออกเสียงซ้ำของความแตกต่างของเสียง เช่น การเปลี่ยนแปลงของตัวแปรตำแหน่งของหน่วยเสียงหนึ่งหน่วยเสียงเป็นหน่วยเสียงอิสระ หรือในทางกลับกัน การหายไปของการต่อต้านสัทศาสตร์บางอย่าง หรือในที่สุด การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานของการต่อต้านสัทศาสตร์

ในยุค 70 ศตวรรษที่ 20 การสร้างฉพัฒนาเป็นส่วนหนึ่ง ทฤษฎีทั่วไปไวยากรณ์กำเนิด (ดู ภาษาศาสตร์คณิตศาสตร์) มันถูกสร้างขึ้นเป็นระบบกฎสำหรับการวางความเครียดและกฎสำหรับการพัฒนาสัญลักษณ์นามธรรมของหน่วยคำให้เป็นห่วงโซ่เสียงเฉพาะ ในศูนย์กำเนิดเอฟ หน่วยนี้ไม่ใช่หน่วยเสียงอีกต่อไป แต่เป็น RP เพราะ ในแง่ของ RP และตำแหน่งที่มีการกำหนดกฎเสียงทั้งหมด แนวคิดเรื่องกำเนิด f ถูกนำมาใช้ทั้งในแบบซิงโครนัสและแบบไดอาโครนิก

F. เป็นวินัยทางภาษาที่เป็นอิสระในตัวมัน ความเข้าใจที่ทันสมัยพัฒนาขึ้นในยุค 20-30 ศตวรรษที่ 20; ผู้สร้างคือ N. S. Trubetskoy, R. Yakobson, S. O. Kartsevsky ซึ่งนำเสนอแนวคิดหลักของ F. ในการประชุมนักภาษาศาสตร์นานาชาติครั้งที่ 1 (The Hague, 1928) เหตุการณ์สำคัญที่สำคัญในการพัฒนา f. มีหนังสือ "Fundamentals of Phonology" ของ Trubetskoy (ฉบับภาษาเยอรมันครั้งที่ 1 - พ.ศ. 2482) - การนำเสนองานหลักการและวิธีการของ f อย่างเป็นระบบครั้งแรก ปลายศตวรรษที่ 19 ขอบคุณความพยายามของเขา นักวิทยาศาสตร์ I. Winteler และภาษาอังกฤษ นักวิทยาศาสตร์ G. Sweet; ผลงานของ F. de Saussure และ K. Bühler มีอิทธิพลทางทฤษฎีทั่วไปที่มีนัยสำคัญต่อการเกิดขึ้นของปรัชญา สิ่งที่ยอดเยี่ยมอย่างยิ่งคือการมีส่วนร่วมในการเตรียมพื้นฐานสำหรับการพัฒนาระบบสัทวิทยาโดย I. A. Baudouin de Courtenay ผลงานของเขาถือเป็นการพัฒนาแนวคิดเรื่องหน่วยเสียงและคุณลักษณะต่างๆ เป็นครั้งแรก แม้ว่าแนวคิดนี้จะเปลี่ยนไปเมื่อเวลาผ่านไปก็ตาม จากการวิจัยของ Baudouin de Courtenay มีโรงเรียนระบบเสียงในประเทศสองแห่งเกิดขึ้น - เลนินกราด (L. V. Shcherba, L. R. Zinder, M. I. Matusevich, L. V. Bondarko ฯลฯ ) และมอสโก (V. N. Sidorov, R. I. Avanesov, P. S. Kuznetsov, A. A. Reformatsky, A. M. Sukhotin, M.V. Panov ฯลฯ) √ และแนวคิดดั้งเดิมของ S.I. Bernstein ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างโรงเรียนเหล่านี้คือความเข้าใจในหน่วยเสียงและระดับความเป็นอิสระของหน่วยเสียงที่สัมพันธ์กับสัณฐานวิทยา (บทบาทของเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาในการกำหนดเอกลักษณ์ของหน่วยเสียง) ในภาษาศาสตร์ยุโรปปัญหาของสัทวิทยาได้รับการพัฒนาในผลงานของสมาชิกของ Prague Linguistic Circle ซึ่งเป็นศูนย์กลางสัทวิทยาหลักในยุโรป - และลอนดอน โรงเรียนสัทวิทยา(ผู้ก่อตั้ง √ D. Jones; ตั้งแต่ยุค 40 เรียกว่า London Linguistic School); การมีส่วนร่วมของฝ่ายหลังในการพัฒนาสรีรวิทยา supersegmental มีความสำคัญเป็นพิเศษ (ผลงานของ J. Fers, W. Allen, F. Palmer, R. Robins และคนอื่นๆ) ในยุค 40-60 ศตวรรษที่ 20 ในระดับที่น้อยกว่า F. ได้รับการพัฒนาภายใต้กรอบของโคเปนเฮเกน โรงเรียนภาษาศาสตร์(ดูอภิธานศัพท์) การพัฒนาภาษาศาสตร์ได้รับอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญจากผลงานของนักวิทยาศาสตร์บางคนที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ แต่มีอุดมการณ์ใกล้เคียงกับแนวคิดของวงภาษาศาสตร์ปราก: A. Martinet, E. Kurilovich, B. Malmberg และ A ซอมเมอร์เฟลท์. ฟิสิกส์ได้รับการพัฒนาอย่างมากในอเมริกา ภาษาศาสตร์เชิงพรรณนา(ผลงานของ L. Bloomfield, E. Sapir และนักเรียนของพวกเขา - M. Swadesh และ W. Twaddell) ความสำเร็จที่สำคัญ American F. (C. Hockett, G. Gleason, B. Block, J. Treyger, K. Pike ฯลฯ) √ การพัฒนาวิธีวิเคราะห์การกระจายตัว (ดูการกระจายตัว)

แปลจากภาษาอังกฤษ: Trubetskoy N. S. ความรู้พื้นฐานด้านสัทวิทยา ทรานส์ จากภาษาเยอรมัน ม. 2503; Martinet A. หลักการของเศรษฐกิจใน การเปลี่ยนแปลงการออกเสียง(ปัญหาของสัทวิทยาแบบไดอะโครนิก) ทรานส์ จากฝรั่งเศส ม. 2503; ซินเดอร์ แอล.อาร์. สัทศาสตร์ทั่วไปล. 1960; Bernstein S.I. แนวคิดพื้นฐานของสัทวิทยา "คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์", 1962, ╧ 5; Jacobson R., Halle M., Phonology และความสัมพันธ์กับสัทศาสตร์ ในคอลเลกชัน: ใหม่ในภาษาศาสตร์, v. 2 ม. 2505; Baudouin de Courtenay I.A. ผลงานคัดสรร ภาษาศาสตร์ทั่วไป, ต. 1√2, ม., 1963; ทิศทางหลักของโครงสร้างนิยม, M. , 1964; วงภาษาศาสตร์ปราก เสาร์ ศิลปะ. ม. 2510; Reformatsky A. A. จากประวัติศาสตร์สัทศาสตร์รัสเซีย เรียงความ. รีดเดอร์ ม. 2513; Shcherba L.V. ระบบภาษาและ กิจกรรมการพูดล. 2517; Martinet A., Phonology ในฐานะสัทศาสตร์เชิงฟังก์ชัน, L., 1949; Hoeni gswald H. M., การเปลี่ยนแปลงภาษาและการสร้างภาษาใหม่, Chi., 1960; Jakobson R, งานเขียนที่เลือกสรร, v. I, "s-Gravenhage, 1962; Chomsky N., Halle M., รูปแบบเสียงของภาษาอังกฤษ, N.Y., 1968; ดูสว่างด้วย ภายใต้ ศิลปะ Phoneme

วี.เอ. วิโนกราดอฟ

วิกิพีเดีย

สัทวิทยา

สัทวิทยา- สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างของโครงสร้างเสียงของภาษาและการทำงานของเสียง ระบบภาษา- หน่วยพื้นฐานของสัทวิทยาคือหน่วยเสียง วัตถุหลักของการศึกษาคือการต่อต้าน ( ฝ่ายค้าน) หน่วยเสียงที่รวมกันเป็นระบบสัทวิทยาของภาษา

ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่พิจารณาเรื่องสัทวิทยา บางคน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักสัทวิทยาที่มีชื่อเสียงเช่น N. S. Trubetskoy และ S. K. Shaumyan) ถือว่าสาขาวิชาทั้งสองนี้เป็นส่วนของภาษาศาสตร์ที่ไม่ทับซ้อนกัน

ความแตกต่างระหว่างสัทวิทยาและสัทศาสตร์ก็คือ เรื่องของสัทศาสตร์ไม่ได้ลดลงเหลือเพียงลักษณะการทำงานของเสียงพูด แต่ยังครอบคลุมถึงลักษณะที่สำคัญของมันด้วย กล่าวคือ กายภาพและ ด้านชีววิทยา: การเปล่งเสียง คุณสมบัติทางเสียงของเสียง การรับรู้ของผู้ฟัง (สัทศาสตร์การรับรู้)

ผู้สร้างสัทวิทยาสมัยใหม่ถือเป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวโปแลนด์ชื่อ Ivan ซึ่งทำงานในรัสเซียด้วย อเล็กซานโดรวิช โบดูอินเดอ กูร์เตอเนย์. ผลงานที่โดดเด่น Nikolai Sergeevich Trubetskoy, Roman Osipovich Yakobson, Lev Vladimirovich Shcherba, Avram Noam Chomsky, Morris Halle ก็มีส่วนในการพัฒนาระบบสัทวิทยาด้วย

ตัวอย่างการใช้คำว่าสัทวิทยาในวรรณคดี

เธอได้สั่งสมความคิดที่มีคุณค่ามากมายของเธอเองในด้านสัทศาสตร์ สัทวิทยา, สัณฐานวิทยา, หมอ สัทวิทยาการสร้างคำ สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ ศัพท์ วลี อรรถศาสตร์ วัจนปฏิบัติ โวหาร ภาษาศาสตร์ข้อความ ภาษาศาสตร์ประยุกต์ ภาษาศาสตร์จิตวิทยา ภาษาศาสตร์สังคม ฯลฯ

วิธีการต่อต้านที่พัฒนาขึ้นใน สัทวิทยาและสัณฐานวิทยากลายเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบในสาขาศัพท์โครงสร้างและความหมาย

Jacobson ร่วมมือกับ Gunnar Fant และ Morris Halle ซึ่งเป็นขั้วคู่ สัทวิทยาซึ่งมีการประกาศหน่วยเสียงพื้นฐาน คุณสมบัติที่แตกต่างและการมีอยู่ของชุดคุณลักษณะความแตกต่างทางเสียงที่เป็นสากลนั้นได้รับการตั้งสมมติฐาน

โรงเรียนคาซานคาดหวังแนวคิดมากมายเกี่ยวกับภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง สัทวิทยา,โรคระบาด สัทวิทยาประเภทของภาษา สัทศาสตร์และสัทศาสตร์อคูสติก

กำลังจัดทำโครงการวิจัยด้านภาษาศาสตร์ ภาษากวีด้วยปรากฏการณ์พิเศษในสนาม สัทวิทยาสัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ และคำศัพท์

เขาได้พัฒนาวิธีการต่อต้านแบบไบนารีสร้างขั้วคู่ สัทวิทยาซึ่งยืนยันการมีอยู่ของชุดคุณสมบัติที่โดดเด่นที่เป็นสากลซึ่งกำหนดไว้ในเงื่อนไขทางเสียงสำหรับภาษาของโลก

ทำงานเกี่ยวกับวิภาษวิทยา ภูมิศาสตร์ภาษา ประวัติศาสตร์ สัทศาสตร์ และสัทศาสตร์ สัทวิทยา ภาษาโรมาเนียและวิภาษวิธีสลาฟ

งานในสาขาการศึกษาอินโด-ยูโรเปียน ภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ สัณฐานวิทยาเปรียบเทียบ และ สัทวิทยาภาษาอินโด-ยูโรเปียน เซมิติก ฟินโน-อูกริก

ที่เก็บเสียงพูด เสียงพูดสามด้าน

เนื่องจากเป็นปรากฏการณ์ทางเสียงล้วนๆ เสียงจึงเป็นผลมาจากการสั่นสะเทือนของวัตถุที่เกิดเสียง ร่างกายในสภาพแวดล้อมที่ส่งการสั่นสะเทือนเหล่านี้ไปยังอวัยวะการได้ยิน ในกรณีนี้เสียงจะมีดังต่อไปนี้ ลักษณะทางกายภาพ:
ก) ความสูง – ความถี่การสั่นสะเทือน
b) แรง – ความกว้างของการแกว่ง
c) เสียงต่ำ - ความถี่เพิ่มเติม, เสียงหวือหวา
ง) ระยะเวลา – เวลาทั้งหมดเสียง.

วัตถุและผู้คนต่างๆ สามารถสร้างเสียงในคุณภาพนี้ได้ ในการที่จะเป็นเสียงพูด เสียงที่เป็นปรากฏการณ์ทางเสียงจะต้องถูกสร้างขึ้นโดยอวัยวะในการพูด (ข้อต่อ) ของบุคคล และเป็นส่วนหนึ่งของระบบเสียงของภาษาใดภาษาหนึ่ง

ความจริงที่ว่าคำพูดของเราสามารถแบ่งออกเป็นเสียงที่แยกจากกันซึ่งดูเหมือนจะชัดเจนในตัวเอง ดูเหมือนชัดเจนว่าทุกคนได้ยินความแตกต่างระหว่างสระในคำพูด ที่บ้าน - ดูมาหรือพยัญชนะในคำ น้ำหนัก-ทั้งหมด, มะเร็ง-วานิชและแยกแยะ การจู่โจมจาก จะเทเพียงแค่ใช้เสียง อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว การระบุเสียงแต่ละเสียงในกระแสคำพูดไม่ได้ถูกกำหนดด้วยเสียงเท่านั้น เสียงเดียวกันได้รับการประเมินแตกต่างกันไปโดยผู้พูดภาษาต่าง ๆ จากมุมมองของการแต่งเสียง: ชาวเกาหลีจะไม่สังเกตเห็นความแตกต่าง รจาก ล,ชาวอาหรับ โอจาก ใช่สำหรับภาษาฝรั่งเศสในคำพูด น้ำหนักและ ทั้งหมดเสียงที่แตกต่างกันจะถูกตัดสินโดยสระมากกว่าพยัญชนะตัวสุดท้าย และผู้พูดหลายภาษาจะไม่สามารถได้ยินความแตกต่างระหว่าง การจู่โจมและ จะเทดังนั้นการเลือกเสียงแต่ละเสียงและการประเมินว่าเหมือนหรือต่างกันนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะของระบบภาษาศาสตร์เพื่อกำหนดจำนวนเสียง เสียงที่แตกต่างกันเนื่องจากหน่วยเหล่านี้ใช้ในภาษาจึงจำเป็นต้องแก้ปัญหาสองประการ: 1) แบ่งการไหลของคำพูดออกเป็นแต่ละเสียง - ส่วนเสียงที่น้อยที่สุด; 2) กำหนดว่าเสียงใดควรพิจารณาว่าเหมือนกันและควรแยกแยะ

ดังนั้น เสียงพูดจึงมีลักษณะดังนี้
ก) อะคูสติก = กายภาพ
B) ข้อต่อ = สรีรวิทยา (ชีวภาพ)
B) การทำงาน = สังคม
วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสองด้านแรกคือสัทศาสตร์ และด้านการทำงานจะศึกษาโดยใช้สัทวิทยา สัทวิทยาเป็นศาสตร์แห่งความเข้ากันได้ การผสมผสานของเสียง อิทธิพลและการดัดแปลงซึ่งกันและกัน และการกระจายเสียง สัทวิทยาศึกษาด้านสังคมและการทำงานของเสียงคำพูด เสียงถือเป็นวิธีการสื่อสารและเป็นองค์ประกอบของระบบภาษา

ตามการแบ่ง Saussurean ของ "longue" และ "ทัณฑ์บน" Trubetskoy N.S. สร้างทฤษฎีสัทวิทยาของตนเอง โดยมีพื้นฐานจากการแบ่งศาสตร์แห่งเสียงออกเป็นสัทวิทยาและสัทศาสตร์: เป็นสาขาการศึกษาเกี่ยวกับเสียงจากมุมมองทางสรีรวิทยา-อะคูสติก สัทวิทยา วิชาที่ไม่ใช่เสียง แต่เป็นหน่วยของโครงสร้างเสียง - หน่วยเสียง สัทศาสตร์หมายถึงภาษาเป็นระบบ ดังนั้นสัทศาสตร์และสัทวิทยาจากมุมมองของ Trubetskoy จึงเป็นสองอย่าง สาขาวิชาอิสระ: การศึกษาเสียงพูดคือสัทศาสตร์ และการศึกษาเสียงของภาษาคือสัทศาสตร์

งานเดียวของการออกเสียงตาม Trubetskoy คือการตอบคำถาม: เสียงนี้หรือเสียงนั้นออกเสียงอย่างไร?

สัทศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งการ ด้านวัสดุ(เสียง) คำพูดของมนุษย์ และเนื่องจากผู้เขียนกล่าวว่าศาสตร์แห่งเสียงทั้งสองนี้มีจุดมุ่งหมายในการศึกษาที่แตกต่างกัน: คำพูดเฉพาะในการออกเสียงและระบบภาษาในสัทวิทยาจากนั้นทั้งสองอย่าง วิธีการต่างๆวิจัย. เพื่อศึกษาสัทศาสตร์จึงเสนอให้ใช้อย่างหมดจด วิธีการทางกายภาพ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสำหรับการศึกษาสัทวิทยา - วิธีการทางภาษาศาสตร์ด้วยตนเอง

สัทศาสตร์นำหน้าสัทวิทยา สัทวิทยาถูกสร้างขึ้นจากสัทศาสตร์เสมอ สิ่งนี้ก็เป็นจริงในอดีตเช่นกัน เนื่องจากในทางวิทยาศาสตร์ สัทศาสตร์ถูกสร้างขึ้นเป็นครั้งแรก จากนั้นจึงสัทวิทยา สิ่งนี้เป็นจริงสำหรับนักสัทวิทยาแต่ละคน: นักเรียนเรียนรู้สัทศาสตร์ก่อนและลำดับที่สอง

สัทศาสตร์ถูกมองว่าเป็น ความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์มอบให้เราด้วยความรู้สึกทางหูและเป็นอิสระจากผู้ที่รับรู้ความเป็นจริงนี้เช่น ผู้ฟัง

ในการสร้างแนวคิดของหน่วยเสียง - หน่วยเสียงพื้นฐาน - N.S. Trubetskoy เน้นฟังก์ชั่นการแยกแยะความหมาย ดังนั้นเสียงที่เป็นหัวข้อของการวิจัยสัทศาสตร์จึงมี จำนวนมากคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อ แต่สำหรับนักสัทศาสตร์ คุณลักษณะส่วนใหญ่ไม่สำคัญเลย เนื่องจากไม่ได้ทำหน้าที่เป็นคุณลักษณะเฉพาะของคำ นักสัทวิทยาจะต้องคำนึงถึงเฉพาะสิ่งที่ทำหน้าที่เฉพาะในระบบภาษาในการองค์ประกอบของเสียงเท่านั้น ในความเห็นของเขา เนื่องจากเสียงมีหน้าที่ที่แตกต่างและมีความสำคัญ จึงควรพิจารณาว่าเป็นระบบที่จัดซึ่งสามารถเปรียบเทียบได้กับระบบไวยากรณ์ในแง่ของลำดับโครงสร้าง

จากมุมมอง โรงเรียนปรากหน่วยเสียงไม่สามารถออกเสียงได้จริงๆ สิ่งมีชีวิต นามธรรมทางวิทยาศาสตร์, หน่วยเสียงถูกรับรู้ใน เฉดสีต่างๆหรือรูปแบบที่สามารถออกเสียงได้ แต่หน่วยเสียงเองซึ่งเป็นเอกภาพเชิงนามธรรมของเฉดสีทั้งหมดนั้นไม่สามารถออกเสียงได้อย่างแท้จริง Trubetskoy เขียน: เสียงเฉพาะที่ได้ยินในคำพูดนั้นค่อนข้างเท่านั้น สัญลักษณ์วัสดุหน่วยเสียง... เสียงไม่เคยมีหน่วยเสียงเนื่องจากหน่วยเสียงไม่สามารถมีคุณสมบัติที่ไม่สำคัญทางสัทวิทยาได้แม้แต่รายการเดียว ซึ่งจริงๆ แล้วไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้สำหรับเสียงคำพูด (Amirova T.A., 2006)

มุมมองที่ครอบคลุมและเป็นระบบที่สุดของตัวแทนของโรงเรียนปรากในสาขาสัทวิทยาถูกนำเสนอในงานของ N.S. Trubetskoy "พื้นฐานของสัทวิทยา" ซึ่งเป็นเพียงส่วนแรกของงานที่ครอบคลุมที่ผู้เขียนคิดขึ้น

ในปี พ.ศ. 2464 Trubetskoy เป็นคนแรกในประวัติศาสตร์ของการศึกษาภาษาสลาฟที่เสนอการแบ่งช่วงเวลาของประวัติศาสตร์ภาษาสลาฟดั้งเดิมทั่วไป โดยแบ่งออกเป็นสี่ช่วง เขาอ้างถึงช่วงแรกของยุคของการล่มสลายของภาษาโปรโตยูโรเปียนและการแยกภาษาถิ่นออกจากสิ่งแวดล้อม กลุ่มใดกลุ่มหนึ่งภาษาถิ่นโปรโตสลาวิก อธิบายว่า “ในยุคนี้ปรากฏการณ์โปรโตสลาวิก ส่วนใหญ่แพร่กระจายไปยังภาษาถิ่นอินโด-ยูโรเปียนอื่นๆ หลายภาษา โดยเฉพาะภาษาถิ่นโปรโต-บอลติก ซึ่งมีภาษาสลาวิกดั้งเดิมอยู่ใกล้ที่สุด ช่วงที่สองสามารถระบุได้ว่าเป็นยุคแห่งความสามัคคีอย่างสมบูรณ์ของ "ภาษาโปรโตสลาฟทั่วไป" ซึ่งแยกออกจากลูกหลานอื่น ๆ ของภาษาถิ่นอินโด - ยูโรเปียนโดยสิ้นเชิงซึ่งไม่มีส่วนเกี่ยวข้องใด ๆ กับภาษาถิ่นเหล่านี้ การเปลี่ยนแปลงทั่วไปและในขณะเดียวกันก็ปราศจากความแตกต่างของภาษาถิ่น ช่วงที่สามควรรวมถึงยุคของการเริ่มต้นของการแบ่งชั้นภาษาเมื่อพร้อมกับปรากฏการณ์ทั่วไปที่ครอบคลุมภาษาโปรโต - สลาฟทั้งหมด ปรากฏการณ์ในท้องถิ่นก็เกิดขึ้นที่แพร่กระจายไปยังเท่านั้น แยกกลุ่มภาษาถิ่น แต่พวกเขาไม่ได้มีอิทธิพลเหนือปรากฏการณ์ทั่วไปในเชิงตัวเลข อีกทั้งในช่วงนี้เองพวกเขาเอง กลุ่มภาษาถิ่น“ พวกเขายังไม่มีเวลาที่จะสร้างความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นครั้งสุดท้ายระหว่างกัน (ตัวอย่างเช่นกลุ่มสลาฟตะวันตกโดยรวมยังไม่มีอยู่จริง แต่มีสองกลุ่มแทน - Proto-Lusatian-Lechitic ดึงไปทางทิศตะวันออก และเชโกสโลวักดั้งเดิมดึงไปทางทิศใต้) ยุคที่สี่เป็นยุคของการสิ้นสุดของการกระจายตัวของภาษาถิ่น เมื่อปรากฏการณ์ทั่วไปเกิดขึ้นน้อยกว่าปรากฏการณ์วิภาษวิธีมากและกลุ่มของภาษาถิ่นมีความคงทนและแตกต่างมากขึ้น

เอ็นเอส Trubetskoy เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่ยืนยันความต้องการแนวทางสามเท่าในการศึกษาเปรียบเทียบภาษา: ครั้งแรก - ประวัติศาสตร์ - พันธุกรรม, ที่สอง - พื้นที่ - ประวัติศาสตร์ (สหภาพภาษา, โซนภาษา), ประเภทที่สาม - และแสดงให้เห็น การนำไปประยุกต์ใช้กับผลงานของเขาหลายชิ้น ซึ่งเป็นงานสุดท้ายเกี่ยวกับการจัดประเภทเสียงทั่วไป ในพื้นที่นี้ นอกเหนือจากจักรวาลอื่นๆ มากมาย (ภายหลังได้รับการศึกษาโดย J. Greenberg และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ) N.S. Trubetskoy ระบุรูปแบบท้องถิ่นที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นจำนวนหนึ่ง ดังนั้นในบทความเดียวกันเกี่ยวกับระบบหน่วยเสียงมอร์โดเวียนและรัสเซียเขาได้แสดงให้เห็นถึงหลักการทางเสียงที่สำคัญซึ่งความคล้ายคลึงกันของรายการหน่วยเสียงไม่ได้กำหนดความคล้ายคลึงกันของฟังก์ชันเสียงและความสามารถในการรวมกัน ล่าสุดใน ภาษามอร์โดเวียนแตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับภาษารัสเซีย

แม้ว่าความสนใจของ Trubetskoy รุ่นเยาว์จะอยู่ในระนาบของชาติพันธุ์วิทยา นิทานพื้นบ้าน และการเปรียบเทียบของ Ural, "Arctic" และโดยเฉพาะภาษาคอเคเชียนเหนือ ตามบันทึกอัตชีวประวัติของเขาเขาตัดสินใจเลือกการศึกษาอินโด - ยูโรเปียนเป็นวิชาของมหาวิทยาลัยเนื่องจากนี่เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์เพียงแห่งเดียวที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี หลังจากเรียนที่ภาควิชาปรัชญาและภาควิชาวรรณคดียุโรปตะวันตกซึ่งเขาใช้เวลาอยู่หนึ่งปี (ตั้งแต่ พ.ศ. 2452/53) ปีการศึกษา), N, S. Trubetskoy ศึกษาที่แผนกภาษาศาสตร์เปรียบเทียบที่สร้างขึ้นใหม่ในขณะนั้น (โดยเฉพาะภาษาสันสกฤตและ Avestan)

ในเวลาเดียวกัน การทำความเข้าใจสัทวิทยาเป็น "การศึกษาเสียงของภาษา ทั่วไปและคงที่ในจิตสำนึกของผู้พูด" และสัทศาสตร์เป็นการศึกษาการสำแดงเฉพาะของเสียงของภาษาในคำพูดที่มีหนึ่งเดียว -แสดงตัวละคร

Trubetskoy พูดถึงความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของหลักคำสอนทั้งสองนี้เพราะว่า หากไม่มีคำพูดที่เป็นรูปธรรมก็จะไม่มีภาษา ตัวเขาเอง คำพูดเขามองว่ามันเป็นการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างความหมาย Saussurean และสัญลักษณ์

สัทวิทยาถือเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาตัวบ่งชี้ในภาษาซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบจำนวนหนึ่งซึ่งมีสาระสำคัญคือพวกมันมีความแตกต่างกันในการแสดงออกทางเสียงมีหน้าที่แยกแยะความหมาย และยังมีคำถามว่าความสัมพันธ์ขององค์ประกอบที่โดดเด่นคืออะไร และตามกฎเกณฑ์ใดบ้างที่นำมารวมกันเป็นคำ วลี ฯลฯ คุณลักษณะส่วนใหญ่ของเสียงนั้นไม่สำคัญสำหรับนักสัทวิทยา เนื่องจากไม่ได้ทำหน้าที่เป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นทางความหมาย เหล่านั้น. เป็นการศึกษาระบบภาษาที่รองรับการแสดงวาจาทั้งหมด

สัทศาสตร์ตรวจสอบปรากฏการณ์การกระทำเพียงครั้งเดียวทางกายภาพและข้อต่อ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเหมาะกับเธอมากกว่า สำหรับเธอ คำถามหลักคือ จะออกเสียงเสียงอย่างไร มีอวัยวะใดบ้างที่เกี่ยวข้อง เหล่านั้น. เป็นศาสตร์แห่งด้านวัตถุของเสียงคำพูดของมนุษย์

ควรสังเกตว่าไม่ใช่ตัวแทนของโรงเรียนภาษาปรากทุกคนจะแบ่งปันความคิดเห็นนี้อย่างชัดเจนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสาขาวิชาทั้งสองนี้ เอ็นบี Trnka เชื่อว่า “นักสัทศาสตร์สันนิษฐานถึงระบบทางภาษาและมุ่งมั่นที่จะศึกษาการทำให้เป็นจริงของแต่ละบุคคล ในขณะที่นักสัทศาสตร์จะตรวจสอบสิ่งที่ทำหน้าที่ในการพูดของแต่ละบุคคล และสร้างองค์ประกอบที่กำหนดโดยความสัมพันธ์ระหว่างระบบภาษาทั้งหมดกับระบบภาษาทั้งหมด” นั่นคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัทวิทยาและสัทศาสตร์สำหรับ Trnka คือทิศทางที่แตกต่างกันของการวิจัย

เมื่อกลับมาที่แนวทางแก้ไขปัญหานี้ใน "พื้นฐานของสัทวิทยา" ต้องบอกว่า Trubetskoy กำหนดสามด้านของเสียง: "การแสดงออก", "ที่อยู่", "ข้อความ" และมีเพียงตัวแทนคนที่สามเท่านั้นที่อยู่ในขอบเขตของสัทวิทยา แบ่งออกเป็น 3 ส่วน โดยมีหัวข้อตามลำดับคือ ปิดท้ายฟังก์ชั่นภาษา (ระบุจำนวนหน่วย เช่น คำ วลีที่มีอยู่ในประโยค) การกำหนดเขต ฟังก์ชั่น (ระบุขอบเขตระหว่างสองหน่วย: วลี, คำ, หน่วยคำ) และ โดดเด่น หรือ มีความหมายที่พบในลักษณะการอธิบายของภาษา Trubetskoy ตระหนักถึงฟังก์ชั่นการแบ่งแยกความหมายว่าเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นที่สุดสำหรับสัทวิทยาโดยกำหนดส่วนพิเศษให้กับมัน

แนวคิดหลักในการแยกแยะความหมายใน Trubetskoy คือแนวคิดเรื่องการต่อต้าน - การต่อต้านตามความหมาย ผ่านการต่อต้านทางสัทวิทยา แนวคิดของหน่วยสัทวิทยา (“สมาชิกของการต่อต้านทางสัทวิทยา”) ถูกกำหนดไว้ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับคำจำกัดความของหน่วยเสียง (“หน่วยเสียงที่สั้นที่สุด การสลายตัวให้เป็นหน่วยที่สั้นกว่านั้นเป็นไปไม่ได้ จากมุมมองของภาษาที่กำหนด”)

ฟังก์ชันความหมายได้รับการยอมรับว่าเป็นฟังก์ชันภายในหลักของหน่วยเสียง คำหนึ่งถูกเข้าใจว่าเป็นโครงสร้างที่ผู้ฟังและผู้พูดจดจำได้ หน่วยเสียงเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นทางความหมายของโครงสร้างนี้ ความหมายถูกเปิดเผยผ่านการผสมผสานคุณสมบัติเหล่านี้ซึ่งสอดคล้องกับรูปแบบเสียงที่กำหนด

Trubetskoy แนะนำแนวคิดเรื่องความไม่แปรผันของฟอนิม เหล่านั้น. เสียงที่ออกเสียงถือได้ว่าเป็นหนึ่งในตัวแปรของการนำหน่วยเสียงไปใช้เพราะว่า นอกจากความหมายแล้วยังมีสัญญาณที่ไม่เป็นเช่นนั้นอีกด้วย ดังนั้น ฟอนิมจึงสามารถรับรู้ได้จากการสำแดงเสียงต่างๆ มากมาย

1) หากในภาษาหนึ่งเสียงสองเสียงในตำแหน่งเดียวกันสามารถแทนที่กันและกันได้ และในเวลาเดียวกันฟังก์ชันความหมายของคำยังคงไม่เปลี่ยนแปลง เสียงทั้งสองนี้เป็นตัวแปรของหน่วยเสียงเดียวกัน

2) และในทางกลับกันหากเมื่อเปลี่ยนเสียงในตำแหน่งเดียวความหมายของคำก็เปลี่ยนไปพวกเขาก็ไม่ใช่รูปแบบที่แตกต่างกันของหน่วยเสียงเดียวกัน

3) ถ้าเสียงที่เกี่ยวข้องกับเสียงสองเสียงไม่เคยเกิดขึ้นในตำแหน่งเดียวกัน เสียงเหล่านั้นจะเป็นรูปแบบที่รวมกันของหน่วยเสียงเดียวกัน

4) ถ้าเสียงที่เกี่ยวข้องกับเสียงสองเสียงไม่เคยเกิดขึ้นในตำแหน่งเดียวกัน แต่สามารถติดตามกันและกันในฐานะสมาชิกของการรวมเสียงได้ ในสถานการณ์ที่เสียงใดเสียงหนึ่งสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่มีอีกเสียงหนึ่ง เสียงเหล่านั้นก็จะไม่ใช่รูปแบบที่แตกต่างกันของหน่วยเสียงเดียวกัน

กฎข้อ 3 และ 4 เกี่ยวกับกรณีที่เสียงไม่อยู่ในตำแหน่งเดียวกันเกี่ยวข้องกับปัญหาในการระบุหน่วยเสียง ได้แก่ สำหรับคำถามในการลดจำนวนเสียงที่ไม่เกิดร่วมกันให้เหลือเพียงค่าคงที่เดียว ดังนั้นปัจจัยชี้ขาดในการกำหนดเสียงที่แตกต่างกันให้กับหน่วยเสียงเดียวจึงเป็นเกณฑ์การออกเสียงล้วนๆ เหล่านั้น. มีการเปิดเผยความเชื่อมโยงของวิทยาศาสตร์เหล่านี้

เพื่อสร้างองค์ประกอบที่สมบูรณ์ของหน่วยเสียงของภาษาที่กำหนด จำเป็นต้องแยกแยะไม่เพียงแต่หน่วยเสียงจากรูปแบบการออกเสียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยเสียงจากการรวมกันของหน่วยเสียงด้วย เช่น ไม่ว่าส่วนที่กำหนดของกระแสเสียงจะเป็นการสร้างหน่วยเสียงหนึ่งหรือสองหน่วย (การระบุซินแทกติก) Trubetskoy กำหนดกฎของ monophonemicity และ polyphonemicity สามรายการแรกแสดงถึงข้อกำหนดเบื้องต้นเกี่ยวกับการออกเสียงสำหรับการตีความเสียงเดี่ยวของเซ็กเมนต์เสียง การผสมเสียงจะเป็นโมโนโฟนีเมียน หาก:

1) ส่วนหลักของมันไม่ได้กระจายเกินสองพยางค์

2) มันถูกสร้างขึ้นผ่านการเคลื่อนไหวที่ประกบเดียว;

3) ระยะเวลาไม่เกินระยะเวลาของหน่วยเสียงอื่นของภาษาที่กำหนด

ต่อไปนี้จะอธิบายเงื่อนไขทางสัทวิทยาสำหรับความสำคัญของสัทศาสตร์เดี่ยวของการผสมเสียง (คอมเพล็กซ์เสียงสัทศาสตร์เดี่ยวที่เป็นไปได้จริง ๆ แล้วถือว่าเป็นสัทศาสตร์เดี่ยวหากพวกมันประพฤติเหมือนหน่วยเสียงธรรมดา กล่าวคือ พวกมันจะเกิดขึ้นในตำแหน่งที่อนุญาตให้มีหน่วยเสียงเดียวเท่านั้น ) และความสำคัญของเสียงแบบหลายเสียง

สถานที่สำคัญมากในระบบเสียงของ Trubetskoy ถูกครอบครองโดยการจำแนกประเภทของฝ่ายตรงข้าม โดยทั่วไปนี่เป็นประสบการณ์ครั้งแรกของการจำแนกประเภทนี้ เกณฑ์ในการจำแนกองค์ประกอบทางเสียงคือ:

1) ทัศนคติต่อระบบการต่อต้านทั้งหมด

2) ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของฝ่ายค้าน

3) ปริมาณความสามารถที่โดดเด่นของพวกเขา

ตามเกณฑ์แรก ฝ่ายค้านจะถูกแบ่งตาม "มิติ" (เกณฑ์เชิงคุณภาพ) และตามการเกิดขึ้น (เกณฑ์เชิงปริมาณ)

ตามความสัมพันธ์เชิงคุณภาพกับระบบการต่อต้านทั้งหมด การต่อต้านทางเสียงจะถูกแบ่งออกเป็นมิติเดียว (หากชุดคุณลักษณะที่มีอยู่ในสมาชิกของฝ่ายค้านทั้งสองนั้นไม่มีอยู่ในสมาชิกอื่น ๆ ของระบบ) และหลายมิติ (ถ้า " ฐานการเปรียบเทียบ” ของสมาชิกฝ่ายค้านสองคนขยายไปยังสมาชิกอื่น ๆ ในระบบเดียวกัน) ในเชิงปริมาณ การต่อต้านจะถูกแบ่งออกเป็นแบบโดดเดี่ยว (สมาชิกของฝ่ายค้านมีความสัมพันธ์ที่ไม่พบในการต่อต้านอื่นใด) และแบบสัดส่วน (ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกจะเหมือนกันกับความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของฝ่ายค้านอื่นหรือฝ่ายค้านอื่น ๆ)