เรียงความบุคคลผู้เชี่ยวชาญด้านบุคลิกภาพบกพร่อง เรียงความโดยครูผู้บกพร่องในหัวข้อ: “ปรัชญาการสอนของฉัน”

ในฐานะนักเรียน จากหลักสูตรปรัชญา ฉันได้เรียนรู้ทฤษฎีที่ว่าทุกคนมายังโลกนี้เพื่อบรรลุจุดประสงค์สองประการของเขา นั่นคือ เพื่อสืบสานลักษณะทางพันธุกรรมของเขาและมีความสุข แล้วฉันก็สงสัยว่าทำไมสองคนนี้ แนวคิดที่แตกต่างวางอยู่แถวหน้าและอยู่ในเครื่องบินลำเดียวเหรอ? บางทีนี่อาจจะสมเหตุสมผล...

การให้กำเนิดลูก - ทุกอย่างชัดเจนด้วยสิ่งนี้ มนุษยชาติดำรงอยู่เพียงเพราะมันยังคงแข่งขันต่อไป แต่ด้วยความสุข ทุกอย่างซับซ้อนกว่ามาก เพราะความสุขเป็นหมวดหมู่ที่เป็นนามธรรมและเป็นอัตนัย...

จากนั้นฉันก็เข้าใจว่าฉันต้องทำงานกับเด็ก ๆ และมอบ "เมทริกซ์แห่งชีวิต" ให้พวกเขาบางส่วน โดยปกติแล้ว ฉันมีคำถามหลายข้อ: ความสุขจำเป็นใน “เมทริกซ์แห่งชีวิต” นี้หรือไม่? คนที่ไม่มีความสุขสามารถทำให้คนมีความสุขได้หรือไม่? ความสุขขึ้นอยู่กับอะไร? แล้วความสุขล่ะคืออะไรล่ะ?

แม้จะมีความเข้าใจที่แตกต่างกัน แต่ก็มีคำจำกัดความเดียวของความสุข ความสุขคือสภาวะของบุคคลที่สอดคล้องกับความพึงพอใจภายในสูงสุดและเงื่อนไขของการดำรงอยู่ ความบริบูรณ์และความหมายของชีวิต การบรรลุจุดประสงค์ของมนุษย์ (วิกิพีเดีย)

ตอนนั้นเองที่ฉันเข้าใจว่าความสุขเป็นสิ่งที่จำเป็น เปรียบเสมือนอากาศของคนๆหนึ่ง คนที่ไม่มีความสุขก็จะเหี่ยวเฉาตายเพราะความไม่พอใจและไม่สมหวัง ท้ายที่สุด “การค้นหาความหมายของชีวิตคือความสุข การค้นหาความสุขในชีวิตคือความหมาย”

นี่คือสิ่งที่ฉัน ปรัชญาการศึกษา– ช่วยให้เด็กๆ ตระหนักถึงเป้าหมายในชีวิต – มีความสุข วิธีที่ดีที่สุดการทำให้เด็กดีคือการทำให้พวกเขามีความสุข (โอ. ไวลด์)

แต่ฉันทำได้ คนธรรมดา, ทำภารกิจแบบนั้นเหรอ? ก่อนอื่นฉันเองควรจะมีความสุข ความสุขของฉันคืออะไร? ในชีวิตมีความสุขอย่างหนึ่งคือการได้รักและถูกรัก (เจ.แซนด์)

ก่อนอื่นเลย นี่คือครอบครัวที่รักของฉัน สามีและลูกชายของฉัน ผู้ที่สนับสนุนฉันและให้ความอบอุ่นและความเอาใจใส่แก่ฉัน ประการที่สองความสุขพิเศษของบุคคลคือการได้อยู่ในธุรกิจที่เขาชื่นชอบอย่างต่อเนื่อง (V.I. Nemirovich - Danchenko) นั่นคือความสุขสำหรับฉันนี่คืองานที่ฉันชอบ ฉันสนุกกับการทำงานกับเด็กๆ เมื่อฉันสามารถสอนบางอย่างให้พวกเขาและเรียนรู้บางอย่างจากพวกเขาได้

จะดีแค่ไหนเมื่อเด็กๆ ถามคำถามหลายสิบข้อ และเมื่อพวกเขาได้รับคำตอบ ความพึงพอใจจะปรากฏในดวงตาของพวกเขา แต่ผ่านไปไม่กี่นาที พวกเขาก็วิ่งอีกครั้งเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่

ความสุขคือการที่เด็ก ๆ กอดฉันแล้วพูดว่า: "Lana Sergeevna คุณเป็นครูที่รักที่สุด!" เมื่อคุณรู้ว่าคุณมาถูกที่ “ถูกที่” นี่แหละความสุข! ความสุขคือการที่คุณได้พบกับเพื่อนร่วมงานและคุณมีบางอย่างที่จะพูดคุยกับพวกเขา เมื่อพวกเขาไม่สนใจการเปลี่ยนแปลงในโชคชะตาของคุณ เมื่อคุณรู้สึกถึงการสนับสนุนและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความสุขคือการอยู่ร่วมกับตัวเองและเป็นอยู่ ให้กับคนที่เหมาะสม(แอล. ตอลสตอย)

หัวข้อ: เรียงความ "ปรัชญาการสอนของฉัน"
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, การรับรอง อาจารย์ผู้สอน DOW, เรียงความ

ตำแหน่ง: ครูประเภทวุฒิการศึกษาแรก
สถานที่ทำงาน: ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก MBDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 16 “ Zolotinka”
ที่ตั้ง: เมืองยาคุตสค์ สาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย)

อาชีพผู้บกพร่องทางวิชาชีพ

นักข้อบกพร่องคือผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานร่วมกับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายและทางร่างกาย การพัฒนาจิต- มีสองประเภทขึ้นอยู่กับความกว้างของกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญ ประการแรกมีส่วนร่วมในการศึกษา การฝึกอบรม การศึกษาของเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการตลอดจนพวกเขา การปรับตัวทางสังคม- อันที่สองคืออันที่จริง ครูการศึกษาพิเศษ.

ความชำนาญพิเศษของนักวิทยาข้อบกพร่องเกิดที่จุดตัดระหว่างการแพทย์และการสอน นี่เป็นความชำนาญพิเศษที่ค่อนข้างใหม่ซึ่งมีการเกิดขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาจิตวิทยาประสาทวิทยาทั่วไปและ การสอนพิเศษ- ด้วยการทำความเข้าใจถึงเอกลักษณ์ของเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการ ความปรารถนาในการพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขาถือเป็นความสำเร็จในอดีตที่ผ่านมา...

งานของนักข้อบกพร่องช่วยให้เด็กที่มีความพิการในการพัฒนาทางร่างกายหรือจิตใจสามารถมีชีวิตที่สมบูรณ์ ได้เข้าร่วมกับโลกรอบตัวเขา ความสำเร็จ และคุณค่าของมัน ครอบครอง ความรู้พิเศษครูการศึกษาพิเศษจะช่วยให้ผู้ปกครองรับมือกับความยากลำบากในการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่บุตรหลานของตน

การทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการเป็นที่ต้องการและได้รับค่าตอบแทนสูงในปัจจุบัน ขอบเขตของกิจกรรมของครูผู้บกพร่องนั้นกว้างมาก: ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวเป็นที่ต้องการในโรงเรียนประจำของรัฐพิเศษ โรงเรียนราชทัณฑ์, ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพ- โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเอกชนมักต้องการบริการจากนักพยาธิวิทยาด้านการพูด สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนยังต้องการบริการของผู้เชี่ยวชาญรายนี้เพื่อวินิจฉัยความสามารถและระดับพัฒนาการของเด็ก

คุณสมบัติที่จำเป็นของนักข้อบกพร่องคือการเอาใจใส่ความสามารถในการมองเห็นบุคลิกภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็กที่มีความเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน การทำงานกับเด็กเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึก จิตใจ และบางครั้ง การออกกำลังกาย- ผู้บกพร่องจะต้องทำความคุ้นเคยอย่างสม่ำเสมอ การค้นพบล่าสุดในสาขากิจกรรมของเขา เพื่อจุดประสงค์นี้มีการจัดหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงชั้นเรียนปริญญาโทและการสัมมนาซึ่งทำให้สามารถขยายและปรับปรุงวิธีการทำงานราชทัณฑ์ได้

สามารถรับอาชีพของนักข้อบกพร่องได้ มหาวิทยาลัยการสอน- ปัจจุบันมีความเชี่ยวชาญพิเศษด้านข้อบกพร่องหลายประการ ได้แก่ ครูสอนคนหูหนวก การสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน องศาที่แตกต่างกันความรุนแรง typhlopedagogue การทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น oligophrenopedagogue การสอนเด็กที่มีความพิการ การพัฒนาจิต, นักบำบัดการพูด - เชี่ยวชาญด้าน ความผิดปกติของคำพูดและครู-ผู้บกพร่องทางร่างกายก่อนวัยเรียน

การเป็นนักข้อบกพร่องหมายถึง...

ฉันยังอยู่ในช่วงเริ่มต้นของเส้นทางสายอาชีพ ฉันจึงมักจะคิดถึงความหมายของการเป็นผู้เชี่ยวชาญข้อบกพร่อง

ในอาชีพนี้ เช่นเดียวกับรากที่แข็งแรงของต้นไม้เก่าแก่ ความเป็นมนุษย์ของแพทย์ ภูมิปัญญาของครู และความเข้าใจอันลึกซึ้งของนักจิตวิทยามีความเกี่ยวพันกัน ผลไม้สุกบนกิ่งที่ยืดหยุ่น พวกเขาจะเป็นอย่างไร? ทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่าฉันสามารถรับรู้และกำจัดข้อบกพร่องที่ขัดขวางไม่ให้เด็กพัฒนาได้ทันเวลาหรือไม่

การสอนและเลี้ยงลูกเป็นงานที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นซึ่งต้องใช้ความอดทน ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานหนัก อารมณ์ขัน และความเป็นมืออาชีพจากอาจารย์ และหากเด็กคนนี้มีความสามารถพิเศษ คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้จะถูกคูณด้วยสองโดยอัตโนมัติฟีโอดอร์ ดอสโตเยฟสกี กล่าวไว้ว่า “รักเราคนผิวดำ แล้วทุกคนจะรักเราเป็นคนผิวขาว” เมื่อใคร่ครวญ ฉันก็ตระหนักว่าเป็นเรื่องง่ายที่จะตกหลุมรักเด็กที่ขยันหมั่นเพียรและกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ แต่นักบำบัดข้อบกพร่องไม่ได้มองหาวิธีง่ายๆทำงานร่วมกับเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติต่างๆ กัน ซึ่งแต่ละคน ขั้นตอนใหม่ได้รับความยากลำบากมาก ฉันตระหนักว่าคนในอาชีพของฉันไม่เหมือนใครที่รู้จักวิธีรัก "คนมืดมน" ในงานของฉันฉันพยายามค้นหาเด็กแต่ละคน แนวทางของแต่ละบุคคลพัฒนาพวกเขา ความสนใจทางปัญญาปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ บรรลุผล ผลลัพธ์ที่เป็นอิสระและเพลิดเพลินไปกับความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ของคุณ และฉันก็ชื่นชมยินดีกับพวกเขาเพราะนี่คือชัยชนะร่วมกันของเรา ฉันยังเรียนรู้ที่จะเห็นโลกผ่านสายตาของเด็กคนนี้ด้วยผู้เชี่ยวชาญเรียกสิ่งนี้ว่าความเห็นอกเห็นใจ - ความสามารถในการเจาะลึกความรู้สึกของผู้อื่นเพื่อเอาตัวเองเข้ามาแทนที่ ท้ายที่สุดแล้ว การรักเด็กหมายถึงการเข้าใจและยอมรับเขาในสิ่งที่เขาเป็นแต่นักบำบัดข้อบกพร่องไม่ได้ทำงานเฉพาะกับเด็กเท่านั้น การโต้ตอบกับทุกสิ่งเป็นสิ่งสำคัญ อาจารย์ผู้สอนรวมถึงผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง - นักบำบัดการพูดนักจิตวิทยาเฉพาะการทำงานที่ครอบคลุมและเป็นระบบของเรากับเด็ก ๆ เท่านั้นที่จะช่วยแก้ไขความเบี่ยงเบนด้านพัฒนาการและทำให้พวกเขาเข้าใกล้บรรทัดฐานมากขึ้น นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสร้างการสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็ก “พิเศษ” ซึ่งบางครั้งก็ไม่ใช่เรื่องง่าย พ่อและแม่หลายคนไม่ทราบถึงลักษณะพัฒนาการ ลูกของตัวเอง- บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่ต้องการได้ยินและมองข้ามข้อบกพร่องของเด็ก โดยโน้มน้าวผู้บกพร่องทางร่างกายว่าลูกของพวกเขาดีที่สุด ฉลาดที่สุด และพึ่งพาตนเองได้มากที่สุด งานของฉันคือการนำเสนอข้อมูลที่จำเป็นอย่างถูกต้อง ให้คำแนะนำที่เหมาะสมซึ่งจะช่วยให้พวกเขาสื่อสารกับเด็กได้อย่างถูกต้อง และให้ความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้แก่เขา และฉันก็ทำสำเร็จ

เป็นเรื่องดีที่เด็กๆ วิ่งไปเรียนอย่างมีความสุข พ่อแม่มาขอคำแนะนำ ตอบรับคำขอใดๆ ได้อย่างง่ายดาย และครูมาขอคำแนะนำ

แน่นอนว่าไม่มีอะไรมีอิทธิพลต่อความเป็นมืออาชีพมากไปกว่าการศึกษาด้วยตนเอง- การค้นหาเทคนิค วิธีการ และเทคโนโลยีใหม่ๆ มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในยุคของเราในเรื่องนี้ฉันโชคดี ขณะนี้ฉันกำลังเข้ารับการอบรมขึ้นใหม่ที่ NIPCRO ในสาขาวิชา “โอลิโกเฟรนโนปิดอโกจี” เป็นพิเศษ ฉันโชคดีที่ได้สื่อสารกับมืออาชีพที่แท้จริงในสาขาของตน “แฟนๆ” ที่ไม่สละความพยายามหรือเวลาให้กับธุรกิจ ฉันซึมซับประสบการณ์อันล้ำค่าของที่ปรึกษาในทุกเซลล์ เพลงสวดสำหรับอาชีพและธีมของฉัน ผู้คนที่ยอดเยี่ยมผู้แบ่งปันประสบการณ์อันล้ำค่าของพวกเขากับฉัน จะสะท้อนอยู่ในตัวฉันตราบเท่าที่หัวใจฉันยังเต้นอยู่

ฉันมีบางอย่างที่ต้องดิ้นรนและนี่คือสิ่งสำคัญ ในแต่ละวัน ฉันเรียนรู้ที่จะเพิกเฉยต่อปัญหาส่วนตัว และเริ่มต้นบทเรียนด้วยรอยยิ้มเสมอ ครูไม่มีสิทธิ์เป็นคนอารมณ์ดี แม้กระทั่งใน ช่วงเวลาที่ยากลำบากจะต้องนำแสงสว่างและความสุขแห่งความรู้มาสู่ชีวิต

แอล.เอส. Vygotsky เคยกล่าวไว้ว่า “ทุกนาที คนเราเต็มไปด้วยความเป็นไปได้ที่ไม่เกิดขึ้นจริง” เป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่งที่ได้ทราบว่าคุณสามารถทำอะไรให้กับโรงเรียนและนักเรียนของคุณได้มากเพียงใด การเป็นนักข้อบกพร่องหมายถึงการเป็นคนที่มีจุดมุ่งหมาย เคลื่อนที่ได้ และมีความคิดสร้างสรรค์ บรรลุเป้าหมายและตั้งเป้าหมายใหม่โดยไม่คำนึงถึงอุปสรรค

A.V. Voloshina ครู - นักข้อบกพร่อง

MCOU โรงเรียนมัธยมพุกาม หมายเลข 2

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล ประเภทรวมหมายเลข 60 “โอกอนยอค” สาธารณรัฐเนยันรีแห่งซาฮา (ยากูเตีย)

สาเหตุของเหตุการณ์ใหญ่ๆ เช่น
แหล่งกำเนิดแม่น้ำใหญ่ตั้งแต่ต้น
มักจะมีขนาดเล็กและไม่มีนัยสำคัญ
เจ. สวิฟท์
คำขวัญชีวิตของฉัน: ชีวิตต้องมีการเคลื่อนไหว หากคุณต้องการมีชีวิตอยู่เพื่อตัวคุณเอง มีชีวิตอยู่เพื่อผู้อื่น แบ่งปันประสบการณ์ของคุณ
หลักคำสอน: ให้ความรู้ด้วยความรัก เพราะเด็กทุกคนมีแสงอาทิตย์ แค่ปล่อยให้มันส่องแสง
ทุกอย่างเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก……

ฉันเกิดวันที่ 11 ธันวาคม 1972 เป็นคนตัวใหญ่ เมืองอุตสาหกรรมดัดผมตั้งอยู่บนที่สวยงาม แม่น้ำเดินเรือ"คาเมะ" และดังที่ภูมิปัญญาของ J. Swift กล่าวไว้ว่า “สาเหตุของเหตุการณ์สำคัญๆ เช่น แหล่งกำเนิดของแม่น้ำสายใหญ่ มักมีขนาดเล็กและไม่มีนัยสำคัญตั้งแต่แรก” ดังนั้นตอนเด็กๆ ฉันนึกไม่ออกด้วยซ้ำว่าจะต้องเข้าไปอยู่ในเหตุการณ์เช่นนี้ ยาก มีความรับผิดชอบ แต่ในขณะเดียวกันอาชีพครูก็น่าสนใจและสร้างสรรค์ และโดยทั่วไปแล้ว ไม่ใช่เด็กคนเดียวที่คิดเรื่องนี้ในวัยเด็ก อันที่จริง ฉันถูกลิขิตให้ต้องผ่าน “เหตุการณ์สำคัญ” เหล่านี้สำหรับฉันที่เรียกว่า “สายน้ำแห่งชีวิตของฉัน” ว่าฉันต้องไม่เพียงแค่ลอยไปตามกระแสของแม่น้ำที่ดูเหมือนอ่อนโยน สงบ ใจดีและเงียบสงบ แต่ต้องเอาชนะกระแสน้ำและหลุมพรางที่ซับซ้อนในบางครั้งซึ่งมาบรรจบกันบนเส้นทางของทุกคนที่เติบโต ทำไมชะตากรรมของฉันถึงกลายเป็นแบบนี้ไม่ใช่อย่างอื่น? ฉันถามตัวเองย้อนกลับไปในวัยเด็ก! และทุกอย่างดูเหมือนจะถูกต้องและดี! ใช่แล้ว บัดนี้ จากชีวิตที่รุ่งโรจน์และประสบการณ์การสอน ฉันสามารถให้ตัวเองได้ข้อสรุปบางอย่าง
วาร์ป กิจกรรมระดับมืออาชีพ- นี่คือคำตอบสำหรับคำถามของตัวเอง: ทำไมฉันถึงทำเช่นนี้? ฉันจะไม่ประเมินคำตอบของผู้อื่นสำหรับคำถามนี้ ฉันจะตอบเอง ฉันโชคดีที่เติบโตมาท่ามกลางครอบครัวครูที่ชาญฉลาดหลายรุ่น ปู่ย่าตายายและลุงของฉัน คุณยายของฉัน Alexandra Pavlovna และ Anastasia Alexandrovna จะเป็นครูที่มีประสบการณ์การทำงานมากมายและจะทำงานหนักเพื่อ โรงเรียนในชนบท- คนแรกที่ถ่อมตัวของคุณ ประสบการณ์ชีวิตฉันได้รับจากพวกเขาโดยการดูงานของพวกเขาราวกับว่าโดยตรง แต่การดูพวกเขาทำงานในยุคสมัยของฉันยังไม่เพียงพอ วันหยุดโรงเรียนฉันต้องการมากขึ้น ฉันไม่ได้พูดอะไรกับตัวเองเลย ทุกคนต่างก็เป็นครู สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าฉันมีเพียงป้า Svetlana Fedorovna เท่านั้นที่เป็นหัวหน้า โรงเรียนอนุบาล Bratsk, Lucia Fedorovna เป็นนักระเบียบวิธีของโรงเรียนอนุบาลใน Ust-Kachka ภูมิภาคระดับการใช้งานและลุง Vilory Fedorovich ผู้อำนวยการโรงเรียนอาชีวศึกษาระดับการใช้งาน.. ฉันรู้สึกภูมิใจอย่างยิ่ง ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งอาชีพที่ยอดเยี่ยมของญาติทำให้ฉันประทับใจอย่างไม่น่าเชื่อ น่าแปลกที่ความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะใกล้ชิดกับเด็กๆ ดึงฉันเข้าหาพวกเขาตลอดเวลา ฉันจำได้ว่าฉันไม่เคยผ่านโรงเรียนอนุบาลแห่งใดเลยโดยไม่มองข้ามรั้วและดูว่าเกิดอะไรขึ้นที่นั่น ครูเล่นกับเด็กอย่างไร ฉันคิดว่าฉันสามารถไปที่นั่นได้อย่างสงบและกรณีเช่นนี้ก็เกิดขึ้น ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่าการกระทำของฉันไม่ได้เกิดขึ้นโดยไม่ทราบสาเหตุเท่านั้น แต่ยังสืบทอดมาอีกด้วย ฉันไม่เพียงได้รับยีนจากบรรพบุรุษเท่านั้น แต่ยังได้รับประสบการณ์ที่สำคัญซึ่งเป็นประโยชน์สำหรับฉันในการเลือกอาชีพและกลายเป็นสำหรับฉัน ทิศทางลำดับความสำคัญราวกับเป็นแฟร์เวย์บน "แม่น้ำแห่งชีวิต" ของฉัน ซึ่งฉันรู้สึกขอบคุณพวกเขาอย่างมาก และทุกอย่างดูเหมือนจะราบรื่นมาก และฉันก็รู้อยู่แล้วว่า:
งานก็เหมือนคน มีความเฉพาะเจาะจง ใบหน้าก็พิเศษ
และมันไม่ได้ถูกสร้างโดยใครบางคนที่ไหนสักแห่ง แต่ก็มีที่อยู่ที่แน่นอนเสมอ
สืบเนื่องในวัยเยาว์…….
แต่ไม่ ไม่ใช่ทุกอย่างจะสงบและชีวิตก็มีหลุมพรางรอฉันอยู่ ซึ่งฉันต้องเอาชนะให้ได้ การเข้าเมืองอีร์คุตสค์ของฉัน สถาบันการสอนล้มเหลว. แต่เพื่อถอดความ การแสดงออกที่มีชื่อเสียง“ผู้ไม่ทำผิดย่อมไม่ทำงาน” ฉันสามารถพูดได้ว่า “ผู้ไม่ทำผิดย่อมไม่เรียนรู้” แต่ความปรารถนาที่จะทำงานในวัยเด็กของฉันยังไม่จางหายไป และกับเขาเท่านั้น กับโลกที่ล้อมรอบฉัน แต่มันแตกต่างอย่างสิ้นเชิงและแตกต่างจากโลกของผู้ใหญ่อย่างสิ้นเชิง เด็กก็คือเด็ก ไม่ใช่ผู้ใหญ่ที่ยังไม่โต และการยอมรับโลกรอบตัวพวกเขาแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากการยอมรับของพ่อแม่และครู "ผู้ใหญ่" และบางครั้งก็เป็นเรื่องที่เข้าใจยากและน่ารังเกียจที่ผู้ใหญ่อย่างเราบังคับเกมสำหรับผู้ใหญ่กับเด็ก ๆ โดยใช้ข้ออ้างที่เป็นไปได้มากที่สุด “ท้ายที่สุดแล้ว เรารู้ดีกว่าว่าเด็กๆ ต้องการอะไร” นี่คือโลกที่แตกต่าง อื่น! และการเข้าถึงนั้นไม่ได้เปิดกว้างสำหรับทุกคน และน่าเสียดายที่มันไม่เปิดแม้แต่กับครูหลายคนที่ทำงานด้วย สถาบันการศึกษา- และฉันอยากจะเปิดผ้าคลุมนี้ออกจริงๆ และมอบสิ่งที่ฉันรู้อยู่แล้วให้เด็กๆ แต่จะทำอย่างไรล่ะ? เราจำเป็นต้องศึกษา ฉันเลือกมากกว่านี้ ทางยาวไปสู่เป้าหมายของคุณ แต่เรารู้ว่าจุดจบเป็นตัวกำหนดวิธีการ ขณะที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล Skazka ฉันเข้าเรียนที่ Bratskoe โรงเรียนสอนการสอนลำดับที่ 1 ประสบการณ์ของฉันสะสม แต่ยังไม่มีอะไรน่าภาคภูมิใจ แต่ตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการศึกษา ฉันตระหนักมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าฉันรู้สึกถูกต้องเกี่ยวกับตัวเองและความรู้สึกในวัยเด็กอย่างแน่นอน แต่ “แม่น้ำแห่งชีวิต” นั้นสูงชันและไม่อาจคาดเดาได้ และบางครั้งก็กำหนดความต้องการของเรา ฉันพยายามเปลี่ยนแปลงชีวิตอย่างรุนแรงสองครั้งโดยออกจากการสอน แต่หลังจากนั้นฉันก็ยังกำหนดชะตากรรมของฉันไปในทิศทางที่ถูกต้อง อาจเป็นเพราะพ่อแม่ของฉันถึงแม้จะไม่ใช่ครู แต่ก็เป็นคนที่ฉลาดมาก แต่ก็ไม่เคยยัดเยียดความคิดเห็นให้ฉันเลย ฉันยังคงใช้คุณสมบัตินี้ในการทำงานกับเด็กๆ บางครั้งหลายๆ คนก็พูดถึงอาชีพของตนว่า "ไม่ใช่ของฉัน" แต่ฉันพูดได้ว่า "เป็นของฉัน"
หลายปีผ่านไปฉันได้รับชีวิตและ ประสบการณ์การสอนฉันเลี้ยงลูกพวกเขาเลี้ยงดูฉัน หลังจากโรงเรียนอนุบาล Skazka ปิดตัวลง ฉันก็มาโรงเรียนอนุบาล Ogonyok เมื่อทำงานกับเด็กๆ ดูเหมือนดูแลพวกเขาแล้วก็แค่นั้น แต่ไม่ อายุที่อ่อนโยนที่สุด ไม่ว่าคุณจะกำหนดอะไรไว้ พวกเขาจะไปกับมัน ดังนั้นฉันจึงแบ่งปันประสบการณ์ที่สั่งสมมากับปุ่มเหล่านี้ เธอแสดงตัวอย่างและเล่น ทำงานกับเด็กๆ อายุน้อยกว่าทำให้ฉันมั่นใจมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าตราบเท่าที่คุณอยู่ในอาชีพที่มีความคิดเรื่อง "การสอน" คุณจะแทบจะไม่สอนเลย ในกรณีนี้สู้ได้แต่จะไม่เกิดผล ทันทีที่คุณละทิ้งความคิดนี้และยอมรับว่า “เรามีชีวิตอยู่ ทำบางสิ่งบางอย่าง และในขณะเดียวกันก็ดีขึ้น (เราทำได้มากกว่านี้อีกหน่อย เรารู้มากขึ้นอีกหน่อย) - นั่นหมายถึงเรากำลังเติบโต และลูกๆ ของเราด้วย ที่เราทำงานอยู่กำลังเติบโต ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ต้องเข้าใจว่าครูไม่ได้อยู่ที่นั่นเพื่อ "สอน" แต่เพื่ออยู่กับเด็ก อยู่กับเด็ก เพื่อที่พวกเขาจะดีขึ้นจากครู เพื่อที่พวกเขาจะเติบโต เพื่อที่พวกเขาจะเติบโตด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงของเรา . ในระหว่างที่ฉันทำงาน ฉันได้รับวุฒิการศึกษาประเภท II ของครู การศึกษาก่อนวัยเรียน- ฉันคิดอยู่ตลอดเวลาว่าการปรับปรุงคุณสมบัติของฉันและ อุดมศึกษาฉันต้องการมันอย่างสำคัญ และการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาทำให้เกิดข้อกำหนดใหม่ ๆ สำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ วิธีการที่ทันสมัยและเทคนิค การทำงานในโรงเรียนอนุบาล Ogonyok ฉันรู้สึกเสียใจกับเด็ก ๆ ที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษจากผู้ใหญ่ นี่คือผู้ที่ต้องการประสบการณ์ของฉันเป็นพิเศษ นี่คือผู้ที่ต้องการความรักและความเสน่หาเป็นพิเศษ ฉันคิดว่า และโดยไม่ต้องคิดมากฉันก็เข้ามหาวิทยาลัย Far Eastern State มหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์ใน "oligophrenopedagogy" พิเศษเพื่อทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นในหัวของชายร่างเล็กเพราะสำหรับเขาทุกอย่างไม่เหมือนกับคนอื่น แต่อย่างไร? เกิดอะไรขึ้น? เขามีปฏิกิริยาอย่างไร โลกรอบตัวเรา- และที่สำคัญฉันจะช่วยได้อย่างไร?
บ่อยครั้งที่เพื่อนของฉันบอกฉันว่าคุณเป็นคนสิ้นหวัง ทำไมคุณถึงต้องการสิ่งนี้ การสอนราชทัณฑ์- ฉันแค่ยิ้มหวานแล้วบอกเธออย่าเข้าใจเรื่องนี้ ฉันเป็นคนร่ำรวยทางจิตวิญญาณ ฉันสามารถสื่อสารกับเด็กคนใดก็ได้ผ่านกุญแจที่มองไม่เห็น พวกเขาไม่เข้าใจแต่ก็ไม่ประณามเช่นกัน
มันไม่มีวันสิ้นสุด……
ฉันไม่เคยเสียใจกับสิ่งที่ฉันได้รับ การศึกษาพิเศษเพราะมันทำให้ฉันได้สำรวจการทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นที่ฉันทำงานด้วยด้วย ในขณะนี้วี โรงเรียนประถมศึกษา– โรงเรียนอนุบาล "Malysh" พวกเขามีจิตวิทยาและการสอนเป็นของตัวเอง เมื่อได้ศึกษาแล้ว เธออนุญาตให้ฉันขยายความรู้ทางปัญญาของฉัน ในฐานะครูผู้บกพร่องในปี 2549 ฉันผ่านการทดสอบที่จำเป็นและตามผลลัพธ์ คณะกรรมการรับรองฉันได้รับมอบหมาย II หมวดหมู่คุณสมบัติในฐานะครูแล้ว - นักข้อบกพร่อง แต่ด้วยการจดจำภูมิปัญญาของอริสโตเติลที่ว่า "ชีวิตต้องมีการเคลื่อนไหว" ฉันส่งต่อประสบการณ์ที่เป็นผู้ใหญ่แล้ว มีสติ และขยายออกไปอย่างต่อเนื่องให้กับลูก ๆ ของฉันอย่างต่อเนื่อง ในปี 2550 เธอได้เข้าร่วมในเมือง เปิดบทเรียน“ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เชี่ยวชาญในการเตรียมตัว เรื่องราวเชิงพรรณนาตามภาพ” พ.ศ. 2553 ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมสัมมนาระดับภูมิภาค “การสร้างพื้นที่พัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้น” ความคิดสร้างสรรค์ในวิชา กระบวนการศึกษาและในการแข่งขัน "Winter Fantasy" ฉันกำลังเพิ่มศักยภาพในการสอนผ่านหลักสูตรคุณวุฒิตั้งแต่ปี 2550 ถึง 2553 เข้ามามีส่วนร่วม การเชื่อมโยงระเบียบวิธีทั้งระดับการศึกษาและระดับเมือง ในปี 2008 เธอเขียนบทความที่ตีพิมพ์ในคอลเลกชัน "Materials of IX Interregional" การประชุมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษา" ในหัวข้อ "อิทธิพลของกิจกรรมการค้นหาและทดลองที่มีต่อการพัฒนาความสามารถในการชดเชยของเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา" คัดเลือก กิจกรรมนวัตกรรม“อิทธิพลคือการรับรู้ - กิจกรรมการวิจัยเรื่องการพัฒนาตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ความต้องการด้านการศึกษา"และสรุปประสบการณ์การอ่านการสอนปี 2553 ฉันคิดว่าตัวเลือกของฉันที่จะประสบความสำเร็จและกลับไปสู่สิ่งที่พิมพ์ไว้ข้างต้น ฉันจะพูดซ้ำในฐานะครูว่าอย่า "สอน" แต่อยู่กับลูก อยู่กับลูก เพื่อให้พวกเขาดีขึ้นจากสิ่งนี้เพื่อให้พวกเขาเติบโต เพื่อให้พวกเขาเติบโตด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงของเรา กล่าวคือ กิจกรรมนี้ช่วยให้คุณได้ใช้ชีวิตร่วมกับเด็กๆ โดยไม่กระทบต่อการเรียนรู้ของคุณ
ฉันอยากจะทราบว่าการถ่ายทอดประสบการณ์การสอนของฉันให้กับเด็กๆ ฉันเข้าใจว่ามันไม่ง่ายและใช้เวลานาน แต่ก็ดีแค่ไหนที่รู้ว่าคุณมีประโยชน์ จะมีคนพูดวลีที่ถูกแฮ็กให้ “สังคม” และฉันจะบอกเด็กๆ ให้กลับมาภูมิใจกับความสำเร็จของพวกเขา
"วัยเด็กควรได้รับความเคารพอย่างสูงสุด"
ยูเว่นอล.
ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันจำภาพยนตร์เรื่อง "Moscow Doesn't Believe in Tears" ได้ที่ไหน ตัวละครหลักพูดว่า “ถ้าฉันไม่ถูกไฟคลอกขนาดนั้น ก็ไม่มีอะไรเกิดขึ้นจากฉันหรอก” แน่นอนว่าฉันไม่ได้ถูกไฟคลอกขนาดนั้น แต่หากข้าพเจ้าไม่มีช่วงแห่งการพัฒนาชีวิต และหากข้าพเจ้าไม่ผ่าน “สายน้ำแห่งชีวิต” นี้ ก็จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นจากข้าพเจ้า
เมื่อมองย้อนกลับไป ฉันสามารถยืนยันประสบการณ์ที่ญาติของฉันส่งต่อให้ฉัน ฉันส่งต่อ จำนวนมากเด็ก. มีเพียงเด็กๆ เท่านั้นที่ยังไม่รู้เรื่องนี้ ครูและญาติๆ ของฉันก็ไม่รู้ว่ามันน่าเศร้า แต่ชีวิตก็เป็นเช่นนั้น ฉันภูมิใจที่ได้เป็นผู้สืบทอดราชวงศ์อันรุ่งโรจน์แห่งครูและสายสัมพันธ์อันแข็งแกร่ง ดังที่ Kozma Prutkov กล่าวไว้ว่า “จงค้นหาจุดเริ่มต้นของทุกสิ่ง แล้วคุณจะเข้าใจได้มาก” ฉันคิดว่าฉันตอบคำถามที่ฉันตั้งไว้ในตอนแรก
โดยไม่เรียกร้องความยินยอมจากโชคชะตา
ฉันไม่โทษโชคชะตาเพื่อสิ่งใด
สิ่งที่สำคัญที่สุดในโลกคือการกระทำ
การกระทำที่เกิดจากคุณ
เซอร์เกย์ ออสโตรวอย.

“ในนามของความดีงามแห่งอนาคต…»

โมโรโซวา ลุดมิลา เกนนาดิเยฟนา

อาจารย์ - นักวิทยาข้อบกพร่อง MBDOU "อนุบาลหมายเลข 181"

เชบอคซารย์

และทุกชั่วโมงและทุกนาที
ชะตากรรมของใครบางคนเป็นความกังวลชั่วนิรันดร์
การมอบเศษหัวใจให้กับใครสักคน
นี่คืองานของเรา

มีเด็กคนหนึ่งเกิดมา ชีวิตใหม่โชคชะตา - ทั้งจักรวาลปรากฏขึ้นในโลก แต่แทนที่จะดีใจและดีใจ น้ำตากลับแฝงอยู่ในดวงตาของแม่... ทำไมล่ะ? คำพูดของแพทย์นั้นน่ากลัวและเข้าใจยาก และยิ่งน่ากลัวไปกว่านั้น: “นี่คือโรคสมองพิการ และผลที่ตามมาคือความยากลำบากในการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ความผิดปกติของคำพูดอย่างเป็นระบบ และความพิการ” และอีกมาก - คำพูด - ประโยคเช่นก้อนหินเล็งพุ่งเข้าไปในหัวใจของแม่ที่แตกสลายอยู่แล้ว

และทารกก็โกหก กระพริบตาด้วยความประหลาดใจ เมื่อได้เห็นโลกนี้เป็นครั้งแรก และไม่เข้าใจว่าทำไมทุกครั้งที่แม่ที่เก่งที่สุด แข็งแกร่งที่สุด และมีมนต์ขลังที่สุดของเขาโอบกอดเขาไว้ในอ้อมแขน หยดน้ำเกลือก็ไหลออกจากแก้มของเธอ...

ยื่นมือช่วยเหลือไม่ห่างกันช่วยให้เข้าใจโรคให้มีความสุขมากขึ้น- หลักการสำคัญของงานของฉัน และเพื่อให้ชัดเจนยิ่งขึ้น - ไม่ใช่แค่งาน แต่รวมถึงกิจกรรมทั้งหมดของฉันและการดำรงอยู่ทั้งหมดของฉัน เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะขีดเส้นแบ่งระหว่างงานกับ ชีวิตส่วนตัว, เมื่อพูดถึงเด็กๆ...

เด็กคืออนาคตของเรา ซึ่งเราซึ่งเป็นผู้ใหญ่ต้องรับผิดชอบ วัยเด็กเป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของบุคคล ช่วงเวลาแห่งการค้นพบ ช่วงเวลาแห่งการวางรากฐานสำหรับอนาคตที่กลมกลืนกัน การพัฒนาบุคลิกภาพ- เป็นเรื่องน่ายินดีที่สังคมตระหนักถึงความรับผิดชอบอันใหญ่หลวงที่ครูแบกไว้บนบ่าของเขา

ครูทุกคนมีความแตกต่างกัน แต่มีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกัน: ไม่มีสักคนเดียวในพวกเราที่จะไม่อวยพรให้นักเรียนและลูกศิษย์ได้รับสิ่งที่ดีที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กด้วย ความพิการสุขภาพ. ผู้หญิงทุกคน แม่ทุกคน และครูทุกคนที่สื่อสารกับเด็ก ๆ มีหัวใจสำหรับดวงวิญญาณที่ไร้บาปของเด็ก ๆ ยอมรับเด็กเป็นของเธอเอง... อย่างอื่นเป็นไปไม่ได้ มันก็ไม่ได้ผลเมื่อคุณตระหนักว่าเพียงเล็กน้อย บุคคล "มองคุณด้วยแววตาเปี่ยมความหวัง จับมือเขาไว้ และพร้อมจะตามคุณไป...- ฉันอยากจะเติมเต็มชีวิตของเด็กๆ ด้วยแสงแห่งความรัก ความเอาใจใส่ การสนับสนุน และความเข้าใจ เพื่อเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ให้มีสุขภาพดีและมีความสุข!

เพื่อนำโลกของเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็กป่วยเข้ามาใกล้ที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยที่ทุกคนมีสิทธิ์ที่จะ วัยเด็กที่มีความสุข- เพื่อช่วยให้เด็กและครอบครัวของพวกเขาหลุดพ้นจากการสะกดจิตของการวินิจฉัย ทำทุกอย่างที่เป็นไปได้เพื่อนำเด็กเข้ามาใกล้อย่างน้อยสองสามก้าว หากไม่ใช่บรรทัดฐานการพัฒนาที่ยอมรับกันโดยทั่วไป แต่ให้เป็นบรรทัดฐานของแต่ละบุคคลและแน่นอน เชื่อในลูก “คนพิเศษ” ยอมรับพวกเขาอย่างที่เขาเป็น สอนให้ลูกเชื่อในตัวเอง รับมือกับอุปสรรคในชีวิต - งานที่สำคัญที่สุดในการทำงานครูกับเด็กประเภทนี้

และฉันดีใจที่ได้ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมในอุดมการณ์อันสูงส่งและสดใสนี้ ฉันมีความสุขที่ได้สร้างมันขึ้นมาเพราะว่าฉันรักเด็กๆ เหมือนกับที่ลูกชายและลูกสาวที่รักและมีค่าที่สุดของฉันได้รับความรักและเลี้ยงดูจากใครสักคน... ขอบคุณพวกเขามากสำหรับสิ่งนี้!

นั่นคือเหตุผลที่ฉันเลือกอาชีพครู - นักข้อบกพร่องความปรารถนาที่จะช่วยเหลือและไม่ปล่อยให้คนที่ต้องการความช่วยเหลืออยู่ตามลำพังกับความยากลำบากและปัญหาของพวกเขาทำให้ฉันเข้าสู่โลกแห่ง "งานการสอนพิเศษ"

เมื่อคุณเริ่มพูดถึงอาชีพของคุณ คุณจะเข้าใจครั้งแล้วครั้งเล่าว่าคุณอุทิศตนให้กับตัวเองมาเป็นเวลา 8 ปีที่ซับซ้อน สำคัญ และจำเป็นเพียงใด ฉันทำงานเป็นครูและนักบำบัดการพูดมาระยะหนึ่งแล้ว ช่วยให้เด็ก ๆ เอาชนะความผิดปกติในการพูดต่าง ๆ ปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของตนเอง เพิ่มระดับการเข้าสังคม

ฉันทำงานในกลุ่มชดเชยเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกระดูกและกล้ามเนื้อมาเป็นเวลา 3 ปีแล้วที่นี่ครูเป็นนักข้อบกพร่อง - ศูนย์ข้อมูลและพลังงานของกาแล็กซี "สุขภาพและวัยเด็ก" สำหรับผู้ปกครอง - แสงแห่งความหวังและการสนับสนุน สำหรับครูผู้สอน - ผู้ประสานงาน คู่มือ ที่ปรึกษา สำหรับเด็ก - แหล่งที่มาไม่สิ้นสุดความรู้ พ่อมดใจดี ครูและผู้ช่วยคนแรกในชีวิต

ฉันไม่ได้ทำงานคนเดียว แต่ทำงานเป็นทีมที่เป็นมิตร ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ จากโรงเรียนอนุบาลของเรา และแน่นอนว่า ผู้ปกครองของนักเรียนก็ช่วยฉันด้วย เฉพาะใน "ครอบครัวเดียวที่เป็นมิตร" ที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียว เป้าหมายร่วมกัน– เพื่อช่วยให้เด็กที่มีความพิการสามารถเข้าสังคมในโลกของเพื่อนที่กำลังพัฒนาตามปกติ ภายใต้คำแนะนำที่เชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพของครูที่มีนวัตกรรม จึงสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่มองเห็นได้และมีความสำคัญต่อสังคม

เพื่อให้ได้รับความเคารพและความรักจากเด็กๆ คุณต้องพิสูจน์ว่าคุณมีค่า วิธีการทำเช่นนี้? ฉันเชื่อว่าครูมืออาชีพควรมีแรงจูงใจภายในในการดำเนินกิจกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ เขาควรจะมี ศักยภาพในการสร้างสรรค์เชื่อมั่นในผลงานของคุณและแน่นอนรักเด็กๆอย่างสุดหัวใจ

ฉันชอบทำงานกับเด็กพิเศษ สร้างสรรค์ ค้นหา ปลูกฝังทักษะและความหวังให้พวกเขา ชื่นชมยินดีกับความสำเร็จและความสำเร็จเพียงเล็กน้อยของพวกเขา ในทางกลับกัน เด็ก ๆ ก็เป็นครูที่มีความเมตตา ไว้วางใจ และเปิดกว้างต่อผู้คนสำหรับฉัน

เมื่อสังเกตเห็นผลงานของฉันฉันก็มั่นใจที่ฉันทิ้งส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณของฉันไว้เธอ ส่วนที่ดีที่สุดในสิ่งที่สดใสเป็นนิรันดร์และไม่มีที่สิ้นสุด ในอนาคตอันสดใสของเรา!...

และฉันรู้สึกขอบคุณต่อชะตากรรมของฉันที่เป็นของฉัน เส้นทางมืออาชีพ- นี่คือถนนแห่งความดีซึ่งคุณเป็นแสงแห่งแสงสว่างและความหวังสำหรับเพื่อนบ้านของคุณ

และฉันไม่มีความสุภาพเรียบร้อยเท็จ

ฉันไม่ละอายที่จะยอมรับ

ว่าฉันเป็นด้วยอาชีพของฉัน

ภูมิใจจริงๆ!