อเลสยา โคโรลโควา

การแยกเสียง N-M

กลุ่มเตรียมความพร้อม

งาน:

1. สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายเปรียบเทียบเสียง N, M.

2. สอนให้เด็กแยกแยะเสียง N, M ในพยางค์ คำพูด และด้วยหู

3. เรียนรู้ที่จะแยกแยะตัวอักษร N และ M ด้วยสายตา

4. พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

5. พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป กล้ามเนื้อละเอียด และข้อต่อ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

วันนี้มีตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเรา และทั้งคู่ไม่มีชื่อ

พวกเรามาช่วยตุ๊กตาตั้งชื่อกันเถอะ ชื่อของตุ๊กตาตัวหนึ่งควรขึ้นต้นด้วยเสียง M และอีกตัวด้วยเสียง N (นาตาชาและมาชา) วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงเหล่านี้

อธิบายเสียง N (เสียง N เป็นพยัญชนะ หนัก และออกเสียง)

และตอนนี้ลักษณะของเสียง M. (เสียง M เป็นพยัญชนะ, หนัก, เปล่งเสียง).

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจะแยกแยะความแตกต่างได้อย่างไร หยิบตัวอักษร M และ N ฉันจะพูดพยางค์และคำศัพท์ถ้าคุณได้ยินเสียง M หรือ N ก็ให้แสดงตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

พยางค์: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu

เนื้อร้อง: Natasha, Poppy, Mind, Cinema, com, Con.

การเลือกคำพร้อมเสียง M และ N: มามอบรูปภาพให้กับตุ๊กตา Masha และตุ๊กตา Natasha:

ดอกป๊อปปี้, มีด, เสื้อยืด, ลิงกัง, ช้าง, เสียงเรียกเข้า, ปลาดุก, คอม, ธนู, หนังสือ, เสียงหัวเราะ, กระเป๋า, เลื่อน

ตอนนี้เปลี่ยนเสียง M ในคำเป็นเสียง N:

Masha คือ Wash - wine Frames - บาดแผลของเรา

มิล-ไม่มี ซัก-หอน ก้อน-สเก็ต

มิก - นิค มูก้า - วิทยาศาสตร์ หญิง - เลื่อน

คุณหญิง-รับบ้าน-ดอนตัวเอง-ซานย่า

พระราม-ต้นคม-ฝันดีมา-ไดน่า

Misha - เฉพาะที่นั่น - โทนโมล - ศูนย์

ตั้งชื่อรูปภาพ กำหนดตำแหน่งของเสียง N, M ในชื่อรูปภาพ:

ดอกป๊อปปี้ มีด เสื้อยืด วอก ช้าง เสียงเรียกเข้า ปลาดุก com โบว์ หนังสือ เสียงหัวเราะ กระเป๋า เลื่อน.

ทำได้ดีมาก!

ตัวอักษร N มีลักษณะอย่างไร? และตัวอักษร M?

วางตัวอักษรจากการนับไม้

ตอนนี้ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึกของคุณ ระบายสีตัวอักษร M และ N เป็นสีน้ำเงิน

พิจารณาว่าเสียงใดที่ M หรือ N ซ่อนอยู่ในแต่ละคำ เขียนตัวอักษร M หรือ N ในช่องสี่เหลี่ยม ระบายสีรูปภาพ

เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงอะไรบ้าง? ให้คำอธิบายแก่พวกเขา

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “การแยกเสียง [t]-[d] มาตุภูมิของเรา”หัวข้อ: เสียง [t - d] เป้าหมาย: ความแตกต่างของเสียง [t - d] วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์ - การศึกษา: 1) ชี้แจงคุณสมบัติทางเสียงของเสียง

หัวข้อ: “ความแตกต่าง K - G” ประเภทของบทเรียน: บทเรียนเพื่อรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถ วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะเสียงและตัวอักษร K-G ด้วยวาจา

.

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล “การแยกเสียง [s]-[w]”วัตถุประสงค์: เพื่อแยกความแตกต่างของเสียง [s], [w] ในการออกเสียงแบบแยกและพยางค์ย้อนกลับ ภารกิจหลัก: ราชทัณฑ์และการศึกษา:.

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “การแยกเสียง [S]-[W]” I. ข้อมูลองค์กร (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา) 1 พื้นที่การศึกษาที่โดดเด่น การพัฒนาคำพูด 2 ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก การเล่น,.

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “ การแยกเสียง [Ш] และ [XX]”เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการระบุความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเสียง [w] และ [z] พัฒนาความสามารถของเด็กในการระบุเสียง [w] ต่อไป

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย “การแยกเสียง [S]-[W]”สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย "การแยกเสียง [s-sh]" วัตถุประสงค์: การสร้างความแตกต่างและการรวมเสียงที่ถูกต้อง

GCD สำหรับการพัฒนาด้านการออกเสียงคำพูด

ความแตกต่างของเสียง "M" - "N" ตัวอักษร ม – น.
วัตถุประสงค์: การแยกความแตกต่างของเสียง M และ N ตามคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อ วัตถุประสงค์ทางการศึกษาราชทัณฑ์:  เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพยัญชนะเสียง M และ N ในพยางค์ คำ และประโยค  พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง - การสังเคราะห์เสียง  เสริมสร้างทักษะในการสร้างและการใช้คำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กัน  เรียนรู้การประสานคำนามกับตัวเลข  พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์และคำที่มีพยางค์เดียว งานราชทัณฑ์และการพัฒนา:  พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์  พัฒนาทักษะด้านข้อต่อ กล้ามเนื้อมัดเล็ก และกล้ามเนื้อมัดเล็ก  ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ "เสื้อผ้า" รองเท้า. หมวก"  การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ การรับรู้ ความสนใจ ราชทัณฑ์และการศึกษา:  การเลี้ยงดูความร่วมมือในกลุ่มเด็ก การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาคำพูด การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร อุปกรณ์: กระจกส่วนบุคคล, ตัวอักษรพร้อมผืนผ้าใบพิมพ์ตัวอักษรและพยางค์, ลูกบอล, ตุ๊กตาสองตัว, รูปภาพวัตถุ, กระดานแม่เหล็กและปากกามาร์กเกอร์, ชุดสัญลักษณ์เสียง, ชุดพยางค์ที่มีตัวอักษร "M" และ "N" ชุดไพ่สำหรับเกมพิเศษ "สี่"
วิธีการและเทคนิค แรงจูงใจ การแสดง การเตือนใจ การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ประเภทของกิจกรรม: การเล่นเกม การสื่อสาร มอเตอร์ ความรู้ความเข้าใจ ประสิทธิผล ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการแยกเสียง [M] และ [N] สามารถแยกแยะเสียงเหล่านี้เข้าใจความแตกต่างระหว่างเสียงและตัวอักษรมีความสามารถในการสร้างและใช้คำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กันในการพูดพยางค์หลัก การอ่าน การแต่งประโยคง่ายๆ ทั่วไป มีทักษะการวิเคราะห์เสียง-ตัวอักษร-การสังเคราะห์ ความก้าวหน้าของ GCD: ระยะของ GCD การกระทำของนักบำบัดการพูด การกระทำของเด็กๆ 1. ช่วงเวลาขององค์กร นักบำบัดการพูด: - ระฆังดังอีกครั้ง เรียกเราทุกคนให้เล่น กลับมาเจอกันอีกแล้ว ตกใจนิดหน่อย ตกใจนิดหน่อย แต่ดีใจมากที่ได้เจอกัน ยินดีที่ได้พบคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นด้วยกัน จิตยิมนาสติก “กระต่าย แหวน โซ่” แบบฝึกหัดการหายใจ “ตื่นธัมเบลิน่า” นักบำบัดการพูดแนะนำให้เล่นเกมบอล “มีเสื้อผ้าแบบไหน?” (การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์) เสื้อคลุมหนังชนิดใด? ถุงเท้าขนสัตว์ชนิดใด? หมวกสักหลาดแบบไหน? นักบำบัดการพูด: พวกคุณช่วยฉันนับถุงเท้าและถุงน่องหน่อยสิ ทำได้ดี! คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมมาก เด็ก ๆ เข้าไปในห้องทำงานและยืนเป็นวงกลม เด็กๆ แสดงความประหลาดใจ เด็กๆ ขมวดคิ้ว พวกเขายิ้มให้กัน เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดนิ้วมือตามคำแนะนำด้วยวาจาและในทางกลับกัน ฝ่ามือพับเหมือนตาที่ด้านหน้า เด็ก ๆ หายใจเข้าทางจมูกสั้น ๆ และหายใจออกยาว ๆ ที่มือซึ่งในขณะเดียวกันก็แสดงถึงดอกไม้ที่กำลังเบ่งบาน
2. ส่วนหลักของ GCD Guys นั่งลงบนเก้าอี้แล้วมองดูกระดาน ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "Fourth Wheel" ค้นหารายการพิเศษและอธิบายตัวเลือกของคุณ วิธีนี้คุณและฉันจะค้นหาเสียงที่เราจะได้รับเป็นของขวัญ นักบำบัดการพูด: คำไหนที่กลายเป็นคำฟุ่มเฟือย? เสียงแรกของแต่ละคำเหล่านี้คืออะไร? เราได้รับเสียงอะไรเป็นของขวัญ? ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงเสียง "M" และ "N" นั่นเป็นสาเหตุที่ตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเรา: นาตาชาและแม็กซิม พวกเขาอยากรู้ว่าเสียงแรกของชื่อของพวกเขาคืออะไร? นักบำบัดการพูด: บอกตุ๊กตาเกี่ยวกับเสียงโปรดของพวกเขา เพราะคุณคุ้นเคยกับพวกเขาอยู่แล้ว แสดงให้เราเห็นว่าเราใช้สัญลักษณ์ใดเพื่อแสดงเสียงเหล่านี้ ตรวจสอบว่า Natasha และ Maxim ระบุเสียงเหล่านี้ถูกต้องหรือไม่ นักบำบัดการพูด: นาตาชาและแม็กซิมต้องการรับของขวัญจากคุณ แต่นาตาชายอมรับเฉพาะรูปภาพที่มีเสียง "N" ในชื่อ และแม็กซิมต้องการรับรูปภาพที่มีเสียง "M" จากคุณ นักบำบัดการพูด: พวกคุณตั้งชื่อตัวอักษรที่คุณเห็นไหม? เตือนฉันว่าตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร นับจำนวนตัว "N" และตัว "M" กี่ตัว ดูสิ: Natasha และ Maxim ต้องการเขียนจดหมายที่พวกเขาชื่นชอบ และนี่คือสิ่งที่พวกเขาคิดขึ้นมา กรอกตัวอักษรให้สมบูรณ์ นักบำบัดการพูด: นาตาชาและแม็กซิมปลูกผลไม้พิเศษที่น่าอัศจรรย์ นี่คืออะไร? เด็กเลือกรายการพิเศษและตัดสินใจอย่างมีเหตุผล เด็กๆโทรมา. คำตอบของเด็ก. เด็ก ๆ ให้คำตอบ “ M” - พยัญชนะ, หนัก, เปล่งเสียง, จมูก “ N” - พยัญชนะ, หนัก, เปล่งเสียง, จมูก เด็ก ๆ วางสัญลักษณ์สำหรับเสียง "N" และ "M" เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดของตุ๊กตา
มาอ่านกัน นักบำบัดการพูด: ฉันเห็นว่าคุณเหนื่อย มาพักผ่อนกันเถอะ ยิมนาสติกจิต “มาวางตัวอักษรกันเถอะ” บทเรียนพลศึกษา “บิน – Tsokotuha” (จับคู่คำกับการกระทำ) ยิมนาสติกนิ้ว “กระต่ายกระต่ายร่าเริง…” “กระต่ายกระต่ายร่าเริงสนุกสนานในที่โล่ง เขาได้ยินเสียงกรอบแกรบเล็กน้อยที่ไหนสักแห่ง เขาค้างและไม่หายใจ... และบนศีรษะหูก็ตั้งขึ้นเหมือนลูกธนู และบ้านของเขาเป็นโพรงใต้ต้นไม้ใกล้เนินเขา เขาวิ่งขึ้นไปที่บ้าน กระโดดและดำดิ่งเข้าไปในบ้าน นักบำบัดการพูด: ตอนนี้มาช่วยนาตาชาและแม็กซิมสร้างรูปแบบเสียงสำหรับคำว่า "จมูก" และ "ป๊อปปี้" นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! คุณทำงานได้ดีกับงานนี้ เปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษร นักบำบัดการพูด: เราทำงานได้ดีมากและช่วยเหลือเพื่อนใหม่ของเรา บอกเราว่าคุณและแขกของเราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างในวันนี้ เด็กคนหนึ่งทำหน้าที่เป็น "ครู": เขาแสดงแอปเปิ้ลและลูกแพร์พร้อมพยางค์ที่เขียนอยู่และเด็ก ๆ ก็อ่าน นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นคู่และบรรยายตัวอักษร "M" และ "N" นักบำบัดการพูดร่วมกับเด็ก ๆ ท่องส่วนเบื้องต้นของเทพนิยายของ K. Chukovsky เรื่อง "The Fly - Tsokotukha" คำพูดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามลำดับโดยใช้นิ้ว: นิ้วชี้และนิ้วกลางยกขึ้นส่วนที่เหลืองอ ("กระต่าย"); เขย่านิ้วซ้าย - ขวา; นิ้วประสานกันและยกขึ้น มือซ้ายเป็นรูป "มิงค์" และมือขวาเป็นรูปกระต่ายควบม้าที่กระโดดลงไปในหลุม เด็กๆ วางรูปแบบเสียง จากนั้นทุกคนก็อภิปรายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นด้วยกัน เด็ก ๆ แทนที่สัญลักษณ์เสียงด้วยตัวอักษรและอ่านคำที่ได้ เด็ก ๆ แสดงรายการเกมและแบบฝึกหัดที่พวกเขาจำได้และอธิบายเสียง "M" และ "N" อีกครั้ง

เป้า:แยกเสียง [m] – [n]

งาน:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียง [m], [n] ฝึกแยกแยะเสียง [m] - [n] โดยแยกเป็นพยางค์คำประโยคยังคงสอนวิธีแต่งประโยคทั่วไปด้วยคำที่กำหนด
• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะโดยอาศัยการแทนที่เสียงและชี้แจงคำศัพท์ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ตามองค์ประกอบ TRIZ ต่อไป
• ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการแข่งขัน สอนวิธีทำงานเป็นทีมต่อไป

พจนานุกรม:พยัญชนะ, เสียงดัง, แข็ง, อ่อน, มอด, ดอน

วัสดุ:ของเล่น: Masha, Nyusha, รูปภาพพร้อมเสียง [m], [n]; ภาพแสดงอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย หมายเลข 1, 2

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เกมแบบฝึกหัด "จับคู่ภาพกับตัวเลข"

(เด็กแต่ละคนจะได้รับภาพที่แสดงถึงส่วนหนึ่งของร่างกายมนุษย์ (จมูก ปาก หัว ขา แขน ตา ลำตัว)

– ตัวเลขในตารางคือ 1 และ 2 ดูรูปของคุณคิดแล้ววางไว้ถัดจากตัวเลขที่คุณคิดว่าเหมาะสม

- นั่งที่โต๊ะนี้

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก

1. รายงานหัวข้อบทเรียน

– วันนี้เรามีการแข่งขันและคุณแบ่งออกเป็น 2 ทีม ในแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมจะได้รับหน้ายิ้ม และเราจะสรุปเมื่อจบบทเรียน

2. แบบฝึกหัด “เดา”

– กัปตันทีมจะเป็นตัวการ์ตูน ฮีโร่เหล่านี้ตัดสินใจล้อเล่นกับคุณ พวกเขาส่งรูปถ่ายของตัวเองมาและจะแสดงเฉพาะเมื่อคุณเดาว่าพวกเขาเป็นใครเท่านั้น

(แต่ละทีมจะได้รับไอโซกราฟ)

– พูดคุยกันเป็นทีมและให้คำตอบที่ถูกต้อง

(ฮีโร่ของทีมหนึ่งคือ Masha จากการ์ตูนเรื่อง Masha and the Bear อีกทีมคือ Nyusha จาก Smeshariki)

3. ลักษณะของเสียง

– Masha และ Nyusha ชอบภาพที่ต่างกัน ค้นหาภาพที่ Masha (Nyusha) ชอบ

(ภาพจะถูกวางลงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์)

ดูภาพ. คุณคิดว่าเราจะพูดถึงเสียงอะไรในวันนี้?

– บอกลักษณะของเสียง [m] ([n])

– พิสูจน์ว่าเสียงพยัญชนะ (เปล่งออกมา)

4. เกมแบบฝึกหัด “หยอกล้อ”

– Masha และ Nyusha ชอบหยอกล้อ มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ

(ครูออกเสียงพยางค์เด็ก ๆ พูดตามเขา)

มา-มา-นา
ดี ดี ดี
ฉัน-ฉัน-ฉัน ฯลฯ

5. เกมออกกำลังกาย “จับเสียง”

ก) โดดเดี่ยว - “ระฆัง”

(ครูส่งเสียงเด็ก ๆ ต้องกดกริ่ง คำสั่งของ Masha สำหรับเสียง [m] คำสั่งของ Nyusha สำหรับเสียง [n]

b) ในพยางค์ - "ตบมือ"

(พวกเขาตบมือแทนระฆัง)

c) ในคำพูด - “ยกมือขึ้น”

(ยกมือขึ้นเพื่อฟังเสียง [m] หรือ [n])

6. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

นี่คือแบบฝึกหัดสำหรับ Masha และ Nyusha: ยืนตัวตรง.
เราจะถูหูของเรา พวกเขาถูหูและเอานิ้วพันรอบติ่งหู
เราจะลูบคอของเรา สลับกับฝ่ามือ
เราต้องทำทุกอย่างอย่างรวดเร็ว
เรายกไหล่ของเราขึ้น ยกไหล่ขึ้นทุกพยางค์
มือไปด้านข้างแกว่ง แขนถูกขยายและปั๊มขึ้นและลง
ยกมือแล้วเดินขบวน! การเดินขบวน
นี่คือที่ชาร์จสำหรับ Nyush และ Mash

7. แบบฝึกหัด "รูปภาพสำหรับ Masha และ Nyusha"

– Masha และ Nyusha เล่นและผสมรูปภาพ ช่วย Masha เลือกรูปภาพที่มีเสียง [m] และ [m’] Nyusha พร้อมเสียง [n] และ [n’]

(ป้อนรูปภาพ: แสตมป์ สะพาน เมาส์ มะนาว ฮิปโปโปเตมัส บ้าน ก้อน หมี ชาม ชอล์ก ปิรามิด ม้านั่ง แรด ถุงเท้า จมูก ขวด ดินสอ ก้อน จี้ Dunno กระทู้ หัวนม รองเท้าสเก็ต , ม้า.)

8. เกม "ใช่-ไม่ใช่"

ข้างหน้าเด็กๆ มีรูปภาพ หน้ากาก แม่เหล็ก แมลงวัน เครื่องอัดเทป หมวกปานามา ลูกกวาด มีด

– ฉันคิดคำหนึ่งพยายามถามคำถามเพื่อลบรูปภาพให้ได้มากที่สุด

(ตัวอย่างเช่น:

– คำนี้มีเสียง [ม.] หรือไม่?

– ไม่มีเสียง [m] ในคำนี้ ลบรูปภาพทั้งหมดที่มีเสียง [m] ในชื่อ ในทำนองเดียวกันจนเหลือภาพเดียวที่อาจารย์ตั้งใจไว้)

9. ออกกำลังกาย “สร้างประโยค” ด้วยคำพูด

(ใส่รูปภาพ “เครื่องบิน”, “ช้าง” บนกระดาน)

– ทีมของ Masha สร้างประโยคด้วยคำว่าเครื่องบิน และทีมของ Nyusha สร้างประโยคด้วยคำว่าช้าง

10. เกมแบบฝึกหัด “ประโยคสด”

– แจกจ่ายคำจากประโยคของคุณในหมู่ตัวคุณเอง เขียนประโยค "มีชีวิต" "อ่าน" ก้าวไปข้างหน้าผู้ที่มีคำพูดมีเสียง [m] ([n])

11. แบบฝึกหัด “เปลี่ยนคำ”

(เข้าโครงการแล้ว)

– แถบสีเขียวหมายถึงอะไร?

– ฉันจะพูดคำที่แตกต่าง คุณต้องแทนที่เสียง [m] ด้วยเสียง [n] และออกเสียงคำใหม่

(ตำแหน่งของตัวอักษร M เปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเสียง [m] - ที่จุดเริ่มต้นตรงกลางหรือท้ายคำ)

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

จมูกของพินอคคิโอ

เนื่องในวันปีใหม่ เด็กๆ อนุบาลทุกคนต้องแต่งตัวเป็นคน นิกิตะตัดสินใจทำจมูกยาวและทาแก้มราวกับว่าเขาเป็นพินอคคิโอ

นิกิตะนั่งลงบนพื้นตัดกระดาษด้วยกรรไกรทาด้วยกาวแล้วม้วนเป็นหลอด ฉันมองและมันไม่ใช่จมูก แต่เป็นทั้งจมูก

ฉันเบื่อที่จะทำจมูกของพินอคคิโอแล้ว” นิกิต้าพึมพำ - ฉันอยากจะผูกมันไว้กับหัวของฉันด้วยด้ายและเป็นแรด

ฉันเริ่มม้วนด้าย ฉันหมุนแล้วหมุน แต่ไม่มีอะไรทำงาน นิกิต้าทำหน้ามุ่ย

ฉันอยากจะติดมันไว้บนหัวของฉันโดยตรง

ฉันทากาวบนหัวแล้วเอาจมูกไปทา ผมของฉันติดกันและจมูกของฉันหล่นไปข้างหนึ่ง

ฉันเบื่อแรดตัวนี้แล้ว หลังปีใหม่มาบอกว่าแต่งตัวล่องหนดีกว่าเขาเลยไม่เห็น

การแยกเสียง M – N

หลังจากแนะนำเสียง M, N และเป็นแบบอัตโนมัติแล้ว จำเป็นต้องแยกแยะเสียงเหล่านี้เพื่อไม่ให้เด็กสับสนกับเสียงเหล่านี้

สื่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการแยกเสียง M - N

1. ทำซ้ำพยางค์

มา-นา	มา-นา-มา-นา
นะมะ	เรา-เรา-เรา-เรา
นะ-มา-นะ	โม - แต่ - โม - แต่
มา-นา-มา	มู-ก็-มู-ก็.

ไอ. อาร์เอสวี

การรับรู้คำถามที่มีลักษณะการสนทนาในชีวิตประจำวัน:

1.รถไฟมาถึงที่ไหน?

2.คุณเคยขึ้นเครื่องบินหรือไม่?

3. ฉันจะซื้อตั๋วรถไฟได้ที่ไหน?

4.คุณใช้เวลาทำการบ้านนานแค่ไหน?

5.คุณดูรายการอะไรทางทีวี?

6.คุณไปชมรมไหน?

7.คุณจะทำงานในช่วงฤดูร้อนหรือไม่?

8.คุณซื้อผลิตภัณฑ์อะไรในร้าน?

9. คุณเคยไปเมืองใดบ้าง?

10.คุณช่วยพ่อแม่อย่างไร?

การรับรู้สื่อการศึกษาในวิชาฟิสิกส์:

ความดัน

ปริมาณทางกายภาพ

ปาสคาล

พื้นที่ผิว

ความแข็งแกร่ง

แรงเสียดทาน

แรงเสียดทานไม่ได้ขึ้นอยู่กับพื้นที่

แรงกดบนพื้นผิว

วัสดุพื้นผิว

สภาพพื้นผิว

"เรื่องราวของความภักดี"

โอทาราแกะลงมาจากภูเขา ทุ่งหญ้าสำหรับฤดูหนาวในหุบเขา ผู้อาวุโสครึ่งทาง คนเลี้ยงแกะทันใดนั้นเขาก็จำได้ว่าสุนัขเฝ้ายามของเขาถูกทิ้งไว้ในทุ่งหญ้า “คาราบาช!” - คนเลี้ยงแกะเรียกสุนัข เสียงสะท้อนดังก้องไปทั่วภูเขา แต่สุนัขไม่ตอบสนอง

คนเลี้ยงแกะคิดว่าน่าจะเป็นสุนัข เสียชีวิต- สุนัขรู้สึกถึงพวกเขา ความตาย, ทิ้งเจ้าของไว้.

คนเลี้ยงแกะก็โศกเศร้าเสียใจแล้วเขาก็ลืมไป หลายวันต่อมา หายไปคนเลี้ยงแกะไม่พบสุนัขของเขา บูร์กาส- คงลืมมันไปในลานจอดรถฤดูร้อน คนเลี้ยงแกะก็เสียใจกับบูร์กาด้วย

ในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ ฝูงสัตว์ก็ปีนขึ้นไปบนภูเขาสู่ทุ่งหญ้าฤดูร้อนอีกครั้ง และที่นี่คนเลี้ยงแกะเห็นเสื้อคลุมของเขา และถัดจากนั้นคาราบาชสุนัขที่หายไป คนเลี้ยงแกะตระหนักว่าสุนัขยังคงอยู่ อารักขาบูร์กา หญ้ารอบบูร์กาถูกบดขยี้และแทะทั้งหมด และตัวสุนัขเองก็แตกต่างออกไป สิ่งที่เหลืออยู่คือผิวหนังและกระดูก และขนสีน้ำตาลด้านที่ติดเป็นกระจุก

“คาราบาช!” - คนเลี้ยงแกะรีบไปหาสุนัขโดยหยิบขนมปังออกจากกระเป๋า แต่สุนัขไม่ยอมรับขนมปังหรือ กอดรัด- เธอ ยิ้มอย่างห่างๆฟันเหลือง จากนั้นเธอก็จากไปโดยให้หางอยู่ระหว่างขาของเธอ ไม่หันหลังกลับเมื่อถูกเรียก เธอไม่ให้อภัย ข้อข้องใจ

การมอบหมายให้กับข้อความ:

ทำไมเราถึงพูดถึงความภักดีของ Karabash ได้?

เหตุใดผู้ซื่อสัตย์ Karabash จึงไม่ยอมรับทั้งขนมปังหรือความรักของเจ้าของ?

อธิบายคำที่ไฮไลท์ในข้อความ

คำคมเกี่ยวกับสุนัข

“เทพเจ้าไม่นับเวลาที่พาสุนัขไปเดินเล่น” ภูมิปัญญาชาวบ้าน

“ถ้าไม่มีแมวก็ไม่มีบ้าน ถ้าไม่มีสุนัขก็ไม่มีสนามหญ้า” สุภาษิต

“ในบ้านที่ไม่มีเจ้าของ สุนัขคือเจ้านาย” สุภาษิต

“บางทีการถูกเรียกว่า DOG ก็ไม่ใช่เรื่องดูถูกขนาดนั้น” จอห์น ริชาร์ด สตีเวนส์.

“ไม่มีปัญหาสำหรับผู้ที่พูดคุยกับผู้คนเกี่ยวกับ DOG ของพวกเขาเท่านั้น” เลฟ คอร์นีฟ

"สุนัขเป็นสิ่งมีชีวิตเพียงชนิดเดียวบนโลกใบนี้ที่รักคุณมากกว่าตัวเขาเอง" จอช บิลลิงส์

“สุนัขทุกตัวต้องมีกระดูกของตัวเอง” บี ดอร์ซีย์ ออร์ลีย์

“มีเพียงคนที่มีสุนัขเท่านั้นที่รู้สึกเหมือนมนุษย์” เพรเซครูจ

“ตัวเลขไม่ได้โกหก นับดูว่ามีคนเห่าคุณกี่คน และสุนัขกี่ตัว!” เพรเซครูจ

"นี่คือชีวิตของคน: เมื่ออายุยี่สิบ - นกยูงเมื่ออายุสามสิบ - สิงโตเมื่ออายุสี่สิบ - อูฐเมื่ออายุห้าสิบ - งูเมื่ออายุหกสิบ - สุนัขเมื่ออายุเจ็ดสิบ - ลิงเมื่ออายุแปดสิบ - ไม่มีอะไรเลย .." บัลตาซาร์ กราเซียน และ โมราเลส

“ถ้าคุณต้องการรู้จักอุปนิสัยของผู้หญิง ให้ดู DOG ของเธอ” สุภาษิตโรมันโบราณ

"อย่าอาศัยอยู่ในเมืองที่ไม่ได้ยินเสียงสุนัขเห่า" ทัลมุด

"คนๆ หนึ่งได้รับ DOG เพื่อไม่ให้รู้สึกเหงา สุนัขไม่ชอบอยู่คนเดียวจริงๆ" คาเรล คาเปก

“เรายังไม่มีคำพูดใดที่สามารถสื่อถึงความทุ่มเท ความกล้าหาญ และความเฉลียวฉลาดไปพร้อมๆ กัน - คุณสมบัติอันงดงามทั้งหมดที่ DOG ครอบครอง” เค.จี. พอสตอฟสกี้

ครั้งที่สอง FP

เสียง เอ็ม - เอ็น
ตำแหน่งพยางค์หลัง:
เจ็ด, แปด, กรัม, กิโลกรัม, ความจุในแถวแรก (ที่สอง,...) ในแต่ละแถว หนึ่ง.
เจ็ดบวกหนึ่งเป็นแปด

ตำแหน่งระหว่างสระ:
เดซิเมตร, บวก, เงินปันผล, ผลรวม, ลบ, ลบ, ต้นทุน; สิบเอ็ด, สิบสอง, สิบสาม, ... เก้าสิบ, ตัน, การบวก, การลบ, การลดลง, การเพิ่มขึ้น, การหาร, การลดลง, การเพิ่มขึ้น, ลำดับจากมากไปน้อย (จากน้อยไปหามาก), 11 + 12 =
จัดเรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก (มากไปหาน้อย) มี 1,000 กิโลกรัมในหนึ่งตัน มี 1,000 กรัมในกิโลกรัม. การลบจะถูกตรวจสอบโดยการบวก

ตำแหน่งพยางค์ตรง:
คณิตศาสตร์ การวัด (ความยาว) เมตร ลบ มิลลิเมตร นาที ล้าน เวลา ลบ; ศูนย์.
แปดลบแปดเท่ากับศูนย์ ตั้งชื่อหน่วยวัดความยาว (น้ำหนัก, เวลา)

กลุ่มพยัญชนะ:
เจ็ดสิบ, แปดสิบ, เจ็ดร้อย, แปดร้อย, เจ็ดสิบเจ็ด (...), ความจุ, การคูณ, การลดผลรวมของตัวเลข, ลดลง;
เซนติเมตร สมการ อสมการ จุดศูนย์กลาง
การจัดเรียงเงื่อนไขใหม่จะไม่ทำให้ผลรวมเปลี่ยนแปลง 800 + 700 +
การคูณจะถูกตรวจสอบโดยการหาร ตั้งชื่อ minuend: 77 - 17 = มี 100 เซนติเมตรในหนึ่งเมตร แก้สมการ...

ความแตกต่างของเสียง:
ม - ยังไม่มีข้อความ:
ตัวคูณ, นาที, สิบเจ็ด, สิบแปด, แปดร้อยสิบเจ็ด, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, รูปหลายเหลี่ยม, การวัด, เซนติเมตร;
การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์, ไม่ทราบ, คำศัพท์, การวัดเวลา, การวัดความยาว, การนับจำนวนตัวเลข, เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ (มากกว่า - ">", น้อยกว่า - "<"), единицы массы, прямая линия, ломаная линия. Нахождение суммы длин сторон многоугольника.

การกำหนดหมายเลขใช้ในการนับวัตถุ
นอกจากนี้องค์ประกอบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือผลรวม
ผลต่างระหว่างตัวเลขจะน้อยกว่าค่าที่ลดลงเสมอ
การจัดเรียงปัจจัยใหม่จะไม่ทำให้ผลิตภัณฑ์เปลี่ยนแปลง หนึ่งเมตรมีหนึ่งร้อยเซนติเมตร ม - ป - บี:
ตัวอย่างที่มีวงเล็บ ตัวอย่างที่ไม่มีวงเล็บ มีหลายกรัมในกิโลกรัม มีกิโลกรัมในฮิปโปโปเตมัส