องค์ประกอบของโครงสร้างบุคลิกภาพคือ โครงสร้างบุคลิกภาพและประเภทพฤติกรรม

แนวคิดของ ' บุคลิกภาพ ' ' , ' บุคคล ' , ' ดิวิด ' , ' บุคลิกภาพ ' '

มนุษย์- ที่สุด แนวคิดทั่วไป, จำนวนรวมของคุณสมบัติของมนุษย์ทั้งหมดที่มีอยู่ในตัวคน (ไม่สำคัญว่าบุคคลหนึ่งมีหรือไม่)

รายบุคคล– มนุษย์ในฐานะปัจเจกบุคคลเป็นวัตถุ โดยธรรมชาติ มีร่างกายอยู่ในความสมบูรณ์และไม่สามารถแบ่งแยกได้ ลักษณะเฉพาะ - เพศอายุและคุณสมบัติทั่วไปของระบบประสาทของสมอง; เรขาคณิตเชิงหน้าที่ของสมอง (ไม่สมมาตร) การรับรู้ของบุคคลในฐานะปัจเจกเกี่ยวข้องกับการพิจารณาฐานรากตามธรรมชาติ ชีวิตมนุษย์จิตวิทยาของเขา การบูรณาการสูงสุดของคุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลนั้นแสดงถึงอารมณ์และความโน้มเอียงทางจิตวิทยา

บุคลิกภาพ- รูปแบบหลักของการพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคล - เส้นทางชีวิตของบุคคล ชีวประวัติทางสังคมของเขา บุคคลที่เป็นตัวแทนของสังคมที่กำหนดตำแหน่งของตนอย่างอิสระและมีความรับผิดชอบ

บุคลิกลักษณะ- เป็นคนที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว บุคลิกดั้งเดิม ตระหนักในกิจกรรมสร้างสรรค์ หากบุคลิกภาพเป็นระดับสูงสุดของบุคคล ความเป็นตัวตนก็คือมิติที่ลึกที่สุดของเขา

องค์ประกอบพื้นฐานของโครงสร้างบุคลิกภาพ

โครงสร้างบุคลิกภาพมีสามองค์ประกอบ: สร้างแรงบันดาลใจ, ทางปัญญาและ คล่องแคล่ว.

องค์ประกอบแรกโครงสร้างบุคลิกภาพกำหนดลักษณะการวางแนวของบุคลิกภาพเป็นทัศนคติแบบเลือกต่อความเป็นจริง การปฐมนิเทศรวมถึงคุณสมบัติต่างๆ ระบบของความต้องการและความสนใจที่มีปฏิสัมพันธ์กัน ทัศนคติเชิงอุดมการณ์และเชิงปฏิบัติ องค์ประกอบที่โดดเด่นของการปฐมนิเทศกำหนดกิจกรรมทางจิตทั้งหมดของแต่ละบุคคล ดังนั้นการครอบงำของความต้องการทางปัญญาจะนำไปสู่ความสอดคล้องและ อารมณ์อารมณ์ที่เปิดใช้งานกิจกรรมทางปัญญา

องค์ประกอบที่สองกำหนดความสามารถของแต่ละบุคคลและรวมถึงระบบความสามารถที่รับรองความสำเร็จของกิจกรรม ความสามารถเชื่อมต่อถึงกันและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ธรรมชาติของความสัมพันธ์ของความสามารถได้รับผลกระทบจากโครงสร้างของการวางแนว

องค์ประกอบที่สามในโครงสร้างของบุคลิกภาพ คือ บุคลิกลักษณะหรือลักษณะพฤติกรรมของมนุษย์ใน สภาพแวดล้อมทางสังคม. แน่นอนว่าตัวละครไม่ได้แสดงถึงบุคลิกภาพโดยรวม แต่แสดงถึง ระบบที่ซับซ้อนคุณสมบัติการปฐมนิเทศและเจตจำนงคุณสมบัติทางปัญญาและอารมณ์ ในระบบตัวละคร คุณสมบัติชั้นนำสามารถแยกแยะได้ พวกเขาเป็นหลัก ศีลธรรม(ความอ่อนไหวหรือความใจกว้างความรับผิดชอบเกี่ยวกับหน้าที่ความสุภาพเรียบร้อย) ประการที่สอง - คุณสมบัติโดยสมัครใจ(ความแน่วแน่ ความอุตสาหะ ความกล้าหาญ และการควบคุมตนเอง) ซึ่งให้รูปแบบพฤติกรรมที่แน่นอนและแนวทางในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

องค์ประกอบที่สี่ต่อจากส่วนที่เหลือจะมีระบบควบคุมซึ่งแสดงโดยแนวคิดของ "ฉัน" "ฉัน" - การก่อตัวของความประหม่าของแต่ละบุคคลดำเนินการควบคุมตนเอง: การเสริมสร้างความเข้มแข็งหรือความอ่อนแอของกิจกรรมการควบคุมตนเองและการแก้ไขการกระทำและการกระทำการคาดหวังและการวางแผนชีวิตและกิจกรรม พิจารณาว่า K. K. Platonov กำหนดบุคลิกภาพและโครงสร้างอย่างไร

องค์ประกอบพื้นฐานของโครงสร้างบุคลิกภาพ - แนวคิดและประเภท การจำแนกและคุณสมบัติของหมวดหมู่ "องค์ประกอบพื้นฐานของโครงสร้างบุคลิกภาพ" 2017, 2018.

ความรู้พื้นฐานเบื้องต้นของจิตวิทยาสามารถมีบทบาทสำคัญในชีวิตของใครก็ได้ เพื่อให้เราบรรลุเป้าหมายอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุดและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเราอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างน้อยเราจำเป็นต้องมีแนวคิดว่าจิตวิทยาบุคลิกภาพคืออะไร บุคลิกภาพพัฒนาอย่างไร และคุณลักษณะของกระบวนการนี้คืออะไร สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าองค์ประกอบและประเภทบุคลิกภาพคืออะไร เมื่อเข้าใจปัญหาเหล่านี้ เราจึงมีโอกาสทำให้ชีวิตของเรามีประสิทธิผล สะดวกสบาย และกลมกลืนกันมากขึ้น

บทเรียนจิตวิทยาส่วนบุคคลด้านล่างได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อช่วยให้คุณเรียนรู้พื้นฐานที่สำคัญเหล่านี้และเรียนรู้วิธีการใช้งานในทางปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ที่นี่คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการพิจารณาบุคคลและปัญหาบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา: คุณจะได้เรียนรู้พื้นฐานและโครงสร้างของมัน คุณยังจะได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการวิจัยบุคลิกภาพและหัวข้อที่น่าสนใจอื่นๆ อีกมากมาย

บุคลิกภาพคืออะไร?

ที่ โลกสมัยใหม่ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" และนี่เป็นเพราะความซับซ้อนของปรากฏการณ์บุคลิกภาพเอง คำจำกัดความใด ๆ ที่มีอยู่ในปัจจุบันมีค่าควรแก่การพิจารณาในการรวบรวมวัตถุประสงค์และสมบูรณ์ที่สุด

หากเราพูดถึงคำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุด เราสามารถพูดได้ว่า:

บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติทางจิตวิทยาบางอย่างซึ่งการกระทำของเขาเป็นพื้นฐานซึ่งมีความสำคัญต่อสังคม ความแตกต่างภายในของคนคนหนึ่งจากส่วนที่เหลือ

มีคำจำกัดความอื่น ๆ อีกหลายคำ:

• บุคลิกภาพมันเป็นเรื่องทางสังคมและบทบาทส่วนบุคคลและสังคมทั้งหมดของเขา การตั้งค่าและนิสัยของเขา ความรู้และประสบการณ์ของเขา
• บุคลิกภาพคือบุคคลที่สร้างและควบคุมชีวิตของตนอย่างอิสระและรับผิดชอบอย่างเต็มที่

ร่วมกับแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" ในทางจิตวิทยา ใช้แนวคิดเช่น "บุคคล" และ "บุคคล"

รายบุคคล- นี่คือ ปัจเจกบุคคลถือเป็นส่วนผสมเฉพาะของคุณสมบัติโดยกำเนิดและได้มา

บุคลิกลักษณะ- ชุดของลักษณะเฉพาะและคุณลักษณะที่ทำให้บุคคลหนึ่งแตกต่างจากคนอื่นๆ ทั้งหมด เอกลักษณ์ของบุคลิกภาพและจิตใจมนุษย์

เพื่อให้ทุกคนที่สนใจบุคลิกภาพของมนุษย์ในฐานะปรากฏการณ์ทางจิตวิทยามีแนวคิดที่เป็นกลางที่สุด จำเป็นต้องเน้นองค์ประกอบสำคัญที่ประกอบขึ้นเป็นบุคลิกภาพ กล่าวคือ พูดถึงโครงสร้างของมัน

โครงสร้างบุคลิกภาพ

โครงสร้างของบุคลิกภาพคือการเชื่อมต่อและปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่างๆ: ความสามารถ ลักษณะนิสัย อารมณ์ ฯลฯ องค์ประกอบเหล่านี้เป็นคุณสมบัติและความแตกต่างและเรียกว่า "คุณลักษณะ" มีคุณสมบัติเหล่านี้ค่อนข้างมาก และเพื่อจัดโครงสร้างจะมีการแบ่งระดับออกเป็น:

• บุคลิกภาพระดับต่ำที่สุดเหล่านี้เป็นคุณสมบัติทางเพศของจิตใจที่เกี่ยวข้องกับอายุโดยกำเนิด
• ระดับที่สองของบุคลิกภาพสิ่งเหล่านี้คือการแสดงออกของความคิด ความจำ ความสามารถ ความรู้สึก การรับรู้ ซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยโดยกำเนิดและการพัฒนาของพวกเขา
• บุคลิกภาพระดับที่สามมันคือประสบการณ์ส่วนบุคคล ซึ่งประกอบไปด้วยความรู้ นิสัย ความสามารถ ทักษะที่ได้มา ระดับนี้ก่อตัวขึ้นในกระบวนการแห่งชีวิตและมีลักษณะทางสังคม
• ระดับสูงสุดของบุคลิกภาพ- นี่คือการปฐมนิเทศซึ่งรวมถึงความสนใจ, ความปรารถนา, ความโน้มเอียง, ความโน้มเอียง, ความเชื่อ, มุมมอง, อุดมคติ, โลกทัศน์, ความนับถือตนเอง, ลักษณะนิสัย ระดับนี้เป็นระดับที่มีเงื่อนไขทางสังคมมากที่สุดและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดู และยังสะท้อนถึงอุดมการณ์ของสังคมที่บุคคลนั้นตั้งอยู่ได้อย่างเต็มที่อีกด้วย

เหตุใดระดับเหล่านี้จึงมีความสำคัญและเหตุใดจึงควรแยกระดับออกจากกัน อย่างน้อยที่สุดเพื่อให้สามารถระบุลักษณะบุคคลใด ๆ (รวมถึงตัวคุณเอง) อย่างเป็นกลางเพื่อให้เข้าใจว่าคุณกำลังพิจารณาระดับใด

ความแตกต่างระหว่างผู้คนมีหลายแง่มุม เนื่องจากในแต่ละระดับมีความแตกต่างในด้านความสนใจและความเชื่อ ความรู้และประสบการณ์ ความสามารถและทักษะ ลักษณะนิสัยและอารมณ์ ด้วยเหตุผลเหล่านี้จึงค่อนข้างยากที่จะเข้าใจบุคคลอื่น เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและแม้แต่ความขัดแย้ง เพื่อที่จะเข้าใจตัวเองและคนรอบข้าง คุณต้องมีความรู้ทางจิตวิทยาบางอย่าง และรวมเข้ากับความตระหนักและการสังเกต และในประเด็นเฉพาะเจาะจงนี้ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญและความแตกต่างก็มีบทบาทสำคัญ

ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ

ในทางจิตวิทยา ลักษณะบุคลิกภาพมักเข้าใจว่าเป็นปรากฏการณ์ทางจิตที่มั่นคงซึ่งมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อกิจกรรมของบุคคลและแสดงลักษณะเฉพาะของเขาจากด้านสังคมและจิตวิทยา กล่าวอีกนัยหนึ่งนี่คือวิธีที่บุคคลแสดงออกในกิจกรรมและในความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น โครงสร้างของปรากฏการณ์เหล่านี้รวมถึงความสามารถ อารมณ์ ตัวละคร เจตจำนง อารมณ์ แรงจูงใจ ด้านล่างเราจะพิจารณาแต่ละรายการแยกกัน

ความสามารถ

การทำความเข้าใจว่าเหตุใดผู้คนในสภาพความเป็นอยู่เดียวกันจึงได้รับผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน เรามักถูกชี้นำโดยแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" โดยถือว่าพวกเขาเป็นผู้มีอิทธิพลต่อความสำเร็จของบุคคล เราใช้คำศัพท์เดียวกันเพื่อค้นหาสาเหตุที่บางคนเรียนรู้บางอย่างได้เร็วกว่าคนอื่นๆ เป็นต้น

แนวคิดของ " ความสามารถ' สามารถตีความได้หลายวิธี อย่างแรกเลยคือของสะสม กระบวนการทางจิตและรัฐซึ่งมักเรียกว่าคุณสมบัติของวิญญาณ ประการที่สอง เป็นระดับสูงของการพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะพิเศษ ความสามารถและความรู้ที่รับรองว่าการดำเนินการของ .มีประสิทธิผล ชนิดที่แตกต่างฟังก์ชั่น. และประการที่สาม ความสามารถคือทุกสิ่งที่ไม่สามารถลดเหลือความรู้ ทักษะ และความสามารถได้ แต่ด้วยความช่วยเหลือที่สามารถอธิบายการได้มา การใช้งาน และการรวมเข้าด้วยกัน

ผู้ชายมีจำนวนมาก ความสามารถต่างๆซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท

ความสามารถด้านธาตุและผสม

• ความสามารถพื้นฐาน (ง่าย)- เป็นความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของอวัยวะรับความรู้สึกและการเคลื่อนไหวที่ง่ายที่สุด (ความสามารถในการแยกแยะกลิ่น เสียง สี) พวกเขามีอยู่ในบุคคลตั้งแต่แรกเกิดและในช่วงชีวิตพวกเขาสามารถปรับปรุงได้
• ความสามารถที่ซับซ้อน- เป็นความสามารถในกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมมนุษย์ เช่น ดนตรี (การแต่งเพลง) ศิลปะ (ความสามารถในการวาด) คณิตศาสตร์ (ความสามารถในการแก้ความซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย ปัญหาคณิตศาสตร์). ความสามารถดังกล่าวเรียกว่ามีความมุ่งมั่นทางสังคมเพราะ พวกเขาไม่ได้มีมา แต่กำเนิด

ความสามารถทั่วไปและความสามารถพิเศษ

• ความสามารถทั่วไป- นี่คือความสามารถที่ทุกคนมี แต่พัฒนาขึ้นใน องศาที่แตกต่าง(มอเตอร์ทั่วไป, จิต). เป็นผู้กำหนดความสำเร็จและความสำเร็จในกิจกรรมต่างๆ (กีฬา การเรียน การสอน)
• ความสามารถพิเศษ- นี่คือความสามารถที่ไม่พบในทุกคนและในกรณีส่วนใหญ่จำเป็นต้องมีความโน้มเอียงบางอย่าง (ศิลปะ, ภาพกราฟิก, วรรณกรรม, การแสดง, ดนตรี) ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้ผู้คนประสบความสำเร็จใน เฉพาะประเภทกิจกรรม.

ควรสังเกตว่าการปรากฏตัวของบุคคล ความสามารถพิเศษสามารถผสมผสานอย่างกลมกลืนกับการพัฒนาส่วนรวมและในทางกลับกัน

ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ

• ความสามารถทางทฤษฎี- ความสามารถเหล่านี้เป็นตัวกำหนดความชอบของแต่ละบุคคลต่อการคิดเชิงนามธรรมเชิงตรรกะ เช่นเดียวกับความสามารถในการกำหนดอย่างชัดเจนและทำงานตามทฤษฎีให้สำเร็จได้สำเร็จ
• ความสามารถในการปฏิบัติ - สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่แสดงออกในความสามารถในการตั้งค่าและปฏิบัติงานจริงที่เกี่ยวข้องกับการกระทำเฉพาะในสถานการณ์ชีวิตบางอย่าง.

การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์

• ความสามารถในการสอน- เป็นความสามารถที่กำหนดความสำเร็จของการฝึกอบรม การดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถ
• ทักษะความคิดสร้างสรรค์- เป็นความสามารถที่กำหนดความสามารถของบุคคลในการสร้างวัตถุแห่งจิตวิญญาณและ วัฒนธรรมทางวัตถุตลอดจนมีอิทธิพลต่อการผลิตความคิดใหม่ การค้นพบ ฯลฯ

การสื่อสารและเรื่องกิจกรรม

• ความสามารถในการสื่อสาร- คือความสามารถที่ประกอบด้วยความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น การประเมินและการรับรู้ระหว่างบุคคล การสร้างการติดต่อ การสร้างความสัมพันธ์ การค้นหา ภาษากลางอุปนิสัยที่มีต่อตนเองและผลกระทบต่อผู้คน
• ความสามารถเรื่อง-กิจกรรม- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่กำหนดปฏิสัมพันธ์ของผู้คนกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต

ความสามารถทุกประเภทเป็นส่วนเสริมและเป็นการผสมผสานที่ให้โอกาสบุคคลในการพัฒนาอย่างเต็มที่และกลมกลืนกันมากที่สุด ความสามารถมีผลทั้งต่อกันและต่อความสำเร็จของบุคคลในชีวิต กิจกรรม และการสื่อสาร

นอกเหนือจากความจริงที่ว่าแนวคิดของ "ความสามารถ" ใช้เพื่อกำหนดลักษณะของบุคคลในด้านจิตวิทยาแล้วยังใช้คำศัพท์เช่น "อัจฉริยะ", "พรสวรรค์", "พรสวรรค์" ซึ่งแสดงถึงความแตกต่างที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของบุคลิกภาพของบุคคล

• พรสวรรค์- นี่คือการปรากฏตัวของบุคคลตั้งแต่กำเนิดของความโน้มเอียงเพื่อการพัฒนาความสามารถที่ดีที่สุด
• ความสามารถพิเศษ- นี่คือความสามารถที่เปิดเผยอย่างเต็มที่ผ่านการได้มาซึ่งทักษะและประสบการณ์
• อัจฉริยะ- นี่เป็นระดับการพัฒนาความสามารถที่สูงผิดปกติ

ดังที่เราได้กล่าวไว้ข้างต้น ผลลัพธ์ในชีวิตของบุคคลนั้นมักเกี่ยวข้องกับความสามารถและการใช้งานของเขา และผลลัพธ์ของคนส่วนใหญ่ก็น่าเสียดายที่ปล่อยให้เป็นที่ต้องการมากมาย หลายคนเริ่มมองหาวิธีแก้ไขปัญหาของพวกเขาที่ใดที่หนึ่งภายนอก เมื่อทางออกที่ถูกต้องอยู่ในตัวบุคคลเสมอ และคุณเพียงแค่ต้องมองเข้าไปในตัวเอง หากบุคคลในกิจกรรมประจำวันของเขาไม่ทำในสิ่งที่เขามีความโน้มเอียงและความโน้มเอียงแล้วผลของสิ่งนี้ก็จะเป็นที่น่าพอใจเล็กน้อย ในฐานะหนึ่งในตัวเลือกในการเปลี่ยนแปลงสิ่งต่าง ๆ คุณสามารถใช้คำจำกัดความของความสามารถที่แน่นอนได้

ตัวอย่างเช่น หากคุณมีความสามารถโดยกำเนิดในการเป็นผู้นำและจัดการคน และคุณทำงานเป็นผู้รับสินค้าในคลังสินค้า แน่นอนว่า อาชีพนี้จะไม่ทำให้เกิดความพึงพอใจทางศีลธรรม อารมณ์ หรือการเงิน เพราะคุณกำลังทำอะไรอยู่ การกระทำที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง ในสถานการณ์เช่นนี้ ตำแหน่งผู้บริหารบางประเภทเหมาะกับคุณมากกว่า คุณสามารถเริ่มต้นอย่างน้อยกับงานในฐานะผู้จัดการระดับกลาง ความสามารถในการเป็นผู้นำโดยกำเนิด เมื่อใช้อย่างเป็นระบบและพัฒนา จะนำคุณไปสู่ระดับที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง จัดสรรเวลาในตารางเวลาของคุณเพื่อระบุความโน้มเอียงและความสามารถของคุณ ศึกษาตัวเอง พยายามทำความเข้าใจกับสิ่งที่คุณต้องการทำจริงๆ และสิ่งที่จะทำให้คุณพึงพอใจ จากผลที่ได้รับจะสามารถสรุปได้ในหัวข้อที่จำเป็นต้องดำเนินการต่อไป

เพื่อกำหนดความสามารถและความโน้มเอียง ขณะนี้มีการทดสอบและเทคนิคจำนวนมาก คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสามารถ

การทดสอบความถนัดจะปรากฏที่นี่เร็ว ๆ นี้

นอกจากความสามารถแล้ว อารมณ์สามารถแยกแยะได้ในฐานะหนึ่งในลักษณะบุคลิกภาพหลัก

อารมณ์

อารมณ์เรียกว่าชุดของคุณสมบัติที่แสดงถึงคุณสมบัติแบบไดนามิกของกระบวนการทางจิตและสถานะของบุคคล (การเกิดขึ้น, การเปลี่ยนแปลง, ความแข็งแกร่ง, ความเร็ว, การเลิกจ้าง) รวมถึงพฤติกรรมของเขา

แนวคิดเรื่องอารมณ์มีรากฐานมาจากผลงานของฮิปโปเครติส นักปรัชญาชาวกรีกโบราณที่อาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 5 ปีก่อนคริสตกาล เขาเป็นคนที่กำหนดอารมณ์ประเภทต่างๆที่ผู้คนใช้มาจนถึงทุกวันนี้: เศร้าโศก, เจ้าอารมณ์, เฉื่อยชา, ร่าเริง

อารมณ์เศร้า- ประเภทนี้เป็นลักษณะของคนที่อารมณ์มืดมน มีความตึงเครียดและซับซ้อน ชีวิตภายใน. คนเหล่านี้โดดเด่นด้วยความเปราะบาง ความวิตกกังวล ความยับยั้งชั่งใจ และความจริงที่ว่าพวกเขาให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาเป็นการส่วนตัว ด้วยปัญหาเล็กน้อยความเศร้าโศกก็ยอมแพ้ พวกมันมีศักยภาพด้านพลังงานน้อยและเหนื่อยเร็ว

อารมณ์เจ้าอารมณ์- นิสัยส่วนใหญ่เป็นคนอารมณ์ไว คนที่มีอารมณ์แบบนี้ไม่มีความยับยั้งชั่งใจ ใจร้อน ร้อนรน และหุนหันพลันแล่น แต่พวกเขาจะเย็นลงอย่างรวดเร็วและสงบลงหากพบ เจ้าอารมณ์มีลักษณะเฉพาะด้วยความอุตสาหะและความมั่นคงของความสนใจและแรงบันดาลใจ

อารมณ์เฉื่อยชา- คนเหล่านี้เป็นคนเลือดเย็นที่มีแนวโน้มที่จะอยู่ในสถานะไม่มีการใช้งานมากกว่าในสภาพการทำงานที่กระฉับกระเฉง ตื่นตัวช้าแต่เย็นลงเป็นเวลานาน คนวางเฉยไม่มีไหวพริบ มันยากสำหรับพวกเขาที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ จัดระเบียบใหม่ในรูปแบบใหม่ กำจัดนิสัยเก่า แต่ในขณะเดียวกันก็มีประสิทธิภาพและกระฉับกระเฉง อดทน มีการควบคุมตนเองและความอดทน

อารมณ์แปรปรวนคนเหล่านี้ร่าเริง มองโลกในแง่ดี มีอารมณ์ขัน และชอบเล่นพิเรนทร์ เต็มไปด้วยความหวัง เข้ากับคนง่าย เข้ากับคนใหม่ๆ ได้ง่าย คนที่ร่าเริงมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อสิ่งเร้าภายนอก: พวกเขาสามารถขบขันหรือโกรธได้ง่าย เริ่มต้นใหม่อย่างกระตือรือร้นสามารถทำงานได้เป็นเวลานาน หากจำเป็น พวกเขาจะควบคุมปฏิกิริยาและปรับให้เข้ากับสภาวะใหม่ได้อย่างรวดเร็ว

นี้อยู่ไกลจาก คำอธิบายแบบเต็มประเภทของอารมณ์ แต่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดสำหรับพวกเขา แต่ละคนไม่ดีหรือไม่ดีถ้าคุณไม่เชื่อมโยงกับข้อกำหนดและความคาดหวัง อารมณ์ทุกประเภทสามารถมีได้ทั้งข้อเสียและข้อดี คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ของมนุษย์ได้

การมีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับอิทธิพลของอารมณ์ที่มีต่ออัตราการเกิดขึ้นของกระบวนการทางจิต (การรับรู้ การคิด ความสนใจ) และความเข้มข้น ในการก้าวและจังหวะของกิจกรรม ตลอดจนทิศทางของกระบวนการนั้น สามารถทำได้ง่ายและ ใช้ความรู้นี้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เพื่อกำหนดประเภทของอารมณ์ เป็นการดีที่สุดที่จะใช้การทดสอบเฉพาะที่รวบรวมโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาบุคลิกภาพ

อีกไม่นานจะมีการทดสอบเพื่อกำหนดอารมณ์

คุณสมบัติพื้นฐานอีกอย่างของบุคลิกภาพของบุคคลคือบุคลิกของเขา

อักขระ

อักขระเรียกว่าได้มาในสภาพสังคมบางอย่างวิธีการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอกและคนอื่น ๆ ประกอบเป็นประเภทของกิจกรรมชีวิตของเขา

ในกระบวนการสื่อสารระหว่างผู้คน อุปนิสัยจะปรากฏในลักษณะของพฤติกรรม วิธีการตอบสนองต่อการกระทำและการกระทำของผู้อื่น มารยาทอาจละเอียดอ่อนและมีไหวพริบหรือหยาบคายและไม่เป็นระเบียบ นี่เป็นเพราะความแตกต่างในธรรมชาติของคน คนที่มีความแข็งแกร่งที่สุดหรือในทางกลับกัน ตัวละครที่อ่อนแอที่สุดมักจะโดดเด่นกว่าคนอื่นๆ คนที่มี ตัวละครที่แข็งแกร่งตามกฎแล้วมีความโดดเด่นด้วยความเพียรความเพียรความเด็ดเดี่ยว และคนที่อ่อนแอก็โดดเด่นด้วยความอ่อนแอของเจตจำนง, ความคาดเดาไม่ได้, การสุ่มของการกระทำ ตัวละครประกอบด้วยคุณสมบัติมากมายที่ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: การสื่อสาร, ธุรกิจ, เอาแต่ใจ

คุณสมบัติการสื่อสารปรากฏในการสื่อสารของบุคคลกับผู้อื่น (การแยกตัว, การเข้าสังคม, การตอบสนอง, ความโกรธ, ความปรารถนาดี)

ลักษณะทางธุรกิจจะปรากฏในกิจกรรมการทำงานประจำวัน (ความแม่นยำ ความขยันหมั่นเพียร ความรับผิดชอบ ความเกียจคร้าน)

ลักษณะโดยสมัครใจเกี่ยวข้องโดยตรงกับเจตจำนงของบุคคล

นอกจากนี้ยังมีลักษณะนิสัยที่สร้างแรงบันดาลใจและเป็นเครื่องมือ

ลักษณะที่สร้างแรงบันดาลใจ - กระตุ้นให้บุคคลดำเนินการแนะนำและสนับสนุนกิจกรรมของเขา

คุณสมบัติเครื่องมือ - ให้ลักษณะการทำงานบางอย่าง

หากคุณได้แนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับลักษณะและลักษณะของตัวละครของคุณ สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจแรงกระตุ้นที่ชี้นำการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองในชีวิตของคุณ ความรู้นี้จะช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ว่าคุณลักษณะใดของคุณได้รับการพัฒนามากที่สุดและสิ่งใดที่จำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง ตลอดจนทำความเข้าใจว่าคุณลักษณะใดของคุณมีปฏิสัมพันธ์กับโลกและคุณลักษณะอื่นๆ ในระดับที่มากขึ้น การเข้าใจตัวเองในเชิงลึกเป็นโอกาสพิเศษที่คุณจะได้เห็นว่าคุณตอบสนองต่อสถานการณ์และเหตุการณ์ในชีวิตอย่างไรและเพราะอะไร และสิ่งที่คุณต้องปลูกฝังในตัวเองเพื่อให้ไลฟ์สไตล์ของคุณมีประสิทธิผลและมีประโยชน์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และคุณสามารถตระหนักถึงตัวเองได้อย่างเต็มที่ . หากคุณรู้ลักษณะนิสัยของคุณ ข้อดีและข้อเสีย และเริ่มพัฒนาตัวเอง คุณจะสามารถตอบสนองได้ดีที่สุดในสถานการณ์ที่กำหนด คุณจะรู้ว่าจะตอบสนองต่ออิทธิพลที่เป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์อย่างไร พูดกับบุคคลอื่นตอบสนองต่อการกระทำและคำพูดของเขา

ในไม่ช้าจะมีการทดสอบเพื่อกำหนดลักษณะของตัวละคร

หนึ่งในที่สุด คุณสมบัติที่สำคัญบุคลิกภาพที่มีอิทธิพลร้ายแรงที่สุดต่อกระบวนการของชีวิตมนุษย์และผลของมันคือเจตจำนง

จะ

จะ- นี่เป็นสมบัติของบุคคลที่จะควบคุมจิตใจและการกระทำของเขาอย่างมีสติ

ต้องขอบคุณเจตจำนงที่ทำให้บุคคลสามารถควบคุมพฤติกรรมของตนเองและสภาพจิตใจและกระบวนการของเขาได้อย่างมีสติ ด้วยความช่วยเหลือของเจตจำนงบุคคลจะมีอิทธิพลอย่างมีสติต่อโลกรอบตัวเขาทำให้การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็น (ในความเห็นของเขา)

สัญญาณหลักของเจตจำนงเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าในกรณีส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจที่สมเหตุสมผลของบุคคลหนึ่ง ๆ การเอาชนะอุปสรรคและความพยายามในการดำเนินการตามแผน การตัดสินใจโดยสมัครใจเกิดขึ้นโดยบุคคลในเงื่อนไขของความต้องการ แรงขับ และแรงจูงใจที่ตรงกันข้ามซึ่งตรงข้ามกันและมีแรงจูงใจใกล้เคียงกันโดยประมาณ เนื่องจากบุคคลจำเป็นต้องเลือกหนึ่งในสอง / หลายข้อเสมอ

มักจะบ่งบอกถึงการอดกลั้น: การกระทำไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและผลลัพธ์ที่แน่นอน, ตระหนักถึงความต้องการบางอย่าง, บุคคลที่กระทำตามเจตจำนงของเขาเองจะต้องกีดกันตนเองจากสิ่งอื่นเสมอซึ่งบางทีเขามองว่าน่าดึงดูดและเป็นที่ต้องการมากกว่า . อีกสัญญาณหนึ่งของการมีส่วนร่วมของเจตจำนงในพฤติกรรมของมนุษย์คือการมีแผนปฏิบัติการเฉพาะ

ลักษณะสำคัญของความพยายามโดยสมัครใจคือการไม่มีความพึงพอใจทางอารมณ์ แต่มีความพึงพอใจทางศีลธรรมที่เกิดจากการดำเนินการตามแผน (แต่ไม่อยู่ในกระบวนการดำเนินการ) บ่อยครั้ง ความพยายามโดยสมัครใจไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การเอาชนะสถานการณ์ แต่เพื่อ "เอาชนะ" ตัวเอง แม้จะมีความต้องการตามธรรมชาติก็ตาม

โดยหลักแล้ว เจตจำนงคือสิ่งที่ช่วยให้บุคคลเอาชนะความยากลำบากและอุปสรรคในชีวิตระหว่างทาง สิ่งที่ช่วยให้บรรลุผลลัพธ์ใหม่และพัฒนา เป็นหนึ่งใน นักเขียนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดศตวรรษที่ XX Carlos Castaneda: "เจตจำนงคือสิ่งที่ทำให้คุณชนะเมื่อจิตใจบอกคุณว่าคุณพ่ายแพ้" อาจกล่าวได้ว่ายิ่งความมุ่งมั่นของบุคคลแข็งแกร่งขึ้นเท่าใดก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น (แน่นอนว่าไม่ใช่ร่างกาย แต่หมายถึงความแข็งแกร่งภายใน) แนวปฏิบัติหลักสำหรับการพัฒนาจิตตานุภาพคือการฝึกอบรมและการชุบแข็ง คุณสามารถเริ่มพัฒนาความมุ่งมั่นด้วยสิ่งที่ค่อนข้างง่าย

ตัวอย่างเช่น ตั้งกฎให้สังเกตสิ่งเหล่านั้น การเลื่อนออกไปซึ่งทำลายล้างคุณ "ดูดพลังงาน" และการดำเนินการดังกล่าว กลับทำให้กระปรี้กระเปร่า ชาร์จ และมีผลในเชิงบวก สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่คุณขี้เกียจเกินไปที่จะทำ ตัวอย่างเช่น จัดระเบียบเมื่อคุณไม่รู้สึกอยากทำเลย ออกกำลังกายในตอนเช้า ตื่นเช้าขึ้นครึ่งชั่วโมง เสียงภายในจะบอกคุณว่าสิ่งนี้สามารถเลื่อนออกไปได้หรือไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้เลย อย่าไปฟังเขา นี่คือเสียงแห่งความเกียจคร้านของคุณ ทำตามที่คุณตั้งใจ - หลังจากนั้นคุณจะสังเกตเห็นว่าคุณรู้สึกกระฉับกระเฉง ร่าเริง มีพลังมากขึ้น หรือตัวอย่างอื่น: ระบุจุดอ่อนของคุณ (อาจเป็นงานอดิเรกที่ไร้จุดหมายบนอินเทอร์เน็ต ดูทีวี นอนบนโซฟา ขนมหวาน ฯลฯ) อย่าเลือกผู้ที่แข็งแกร่งที่สุดของพวกเขาและยอมแพ้เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ สองเดือน สัญญากับตัวเองว่าหลังจากเวลาที่กำหนด คุณจะกลับมาเป็นนิสัยอีกครั้ง (ถ้าคุณต้องการ แน่นอน) และจากนั้น - สิ่งที่สำคัญที่สุด: ใช้สัญลักษณ์ของความอ่อนแอนี้และเก็บไว้กับคุณตลอดเวลา แต่อย่าหลงในความยั่วยวนของ "ตัวตนเก่า" และจำคำมั่นสัญญา นี่คือการฝึกจิตตานุภาพของคุณ เมื่อเวลาผ่านไป คุณจะเห็นว่าคุณแข็งแกร่งขึ้นและสามารถก้าวไปสู่การปฏิเสธจุดอ่อนที่แข็งแกร่งกว่าได้

แต่ไม่มีอะไรสามารถเปรียบเทียบได้ในแง่ของความแข็งแกร่งของผลกระทบต่อจิตใจของมนุษย์ เช่นเดียวกับคุณสมบัติอื่นของบุคลิกภาพของเขา - อารมณ์

อารมณ์

อารมณ์สามารถมีลักษณะเป็นประสบการณ์พิเศษส่วนบุคคลที่มีสีจิตที่น่ารื่นรมย์หรือไม่สบายและเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจของความต้องการที่สำคัญ

อารมณ์ประเภทหลักคือ:

อารมณ์ - มันสะท้อนถึงสภาพทั่วไปของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่ง

อารมณ์ที่ง่ายที่สุดคือประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจของความต้องการอินทรีย์

ผลกระทบคืออารมณ์รุนแรง อารมณ์สั้นๆ ที่แสดงออกโดยเฉพาะอย่างยิ่งภายนอก (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า)

ความรู้สึกเป็นประสบการณ์ที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับวัตถุบางอย่าง

ความหลงใหลเป็นความรู้สึกที่เด่นชัดว่า (ในกรณีส่วนใหญ่) ไม่สามารถควบคุมได้

ความเครียดเป็นการผสมผสานระหว่างอารมณ์และ สภาพร่างกายสิ่งมีชีวิต

อารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้สึก ผลกระทบ และความหลงใหล เป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพที่ไม่เปลี่ยนแปลง ทุกคน (บุคลิก) มีอารมณ์ที่แตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น ตามความตื่นตัวทางอารมณ์ ระยะเวลาของประสบการณ์ทางอารมณ์ ความเด่นของอารมณ์ด้านลบหรือด้านบวก แต่สัญญาณหลักของความแตกต่างคือความรุนแรงของอารมณ์ที่มีประสบการณ์และทิศทางของพวกเขา

อารมณ์มีลักษณะเฉพาะที่มีผลกระทบร้ายแรงต่อชีวิตของบุคคล ภายใต้อิทธิพลของอารมณ์บางอย่างในคราวเดียวหรือหลายครั้ง บุคคลสามารถตัดสินใจ พูดอะไรบางอย่าง และดำเนินการได้ ตามกฎแล้วอารมณ์เป็นปรากฏการณ์ที่มีอายุสั้น แต่สิ่งที่คนบางครั้งทำภายใต้อิทธิพลของอารมณ์ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีเสมอไป และตั้งแต่ เนื่องจากบทเรียนของเราเน้นไปที่การปรับปรุงชีวิตของคุณ เราจึงควรพูดถึงวิธีที่จะสร้างผลกระทบที่ดีต่อชีวิตของคุณ

สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์และอย่ายอมจำนนต่ออารมณ์เหล่านั้น ก่อนอื่น คุณต้องจำไว้ว่าอารมณ์ ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร (เชิงบวกหรือเชิงลบ) เป็นเพียงอารมณ์ความรู้สึก และในไม่ช้ามันก็จะผ่านไป ดังนั้น ถ้าในใดๆ สถานการณ์เชิงลบคุณรู้สึกว่าอารมณ์ด้านลบเริ่มครอบงำในตัวคุณ จำสิ่งนี้ไว้และควบคุมมันไว้ การทำเช่นนี้จะทำให้คุณไม่ทำหรือพูดอะไรที่คุณอาจจะเสียใจในภายหลัง หากคุณประสบกับอารมณ์ที่สนุกสนานเพราะเหตุการณ์เชิงบวกที่โดดเด่นในชีวิต ให้จำแนวทางปฏิบัตินี้ไว้ การปฏิบัตินี้จะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงค่าใช้จ่ายด้านพลังงานที่ไม่จำเป็น

แน่นอน คุณคุ้นเคยกับสถานการณ์เมื่อหลังจากช่วงเวลาแห่งความสุขหรือความยินดี คุณรู้สึกถึงความหายนะภายในบางอย่าง อารมณ์มักจะเป็นค่าใช้จ่ายของพลังงานส่วนบุคคล ไม่น่าแปลกใจที่กษัตริย์โซโลมอนของชาวยิวในสมัยโบราณสวมแหวนพร้อมคำจารึกว่า "สิ่งนี้ก็จะผ่านไปเช่นกัน" ในช่วงเวลาแห่งความสุขหรือความเศร้า เขาหมุนแหวนและอ่านคำจารึกนี้ให้ตัวเองฟังเพื่อระลึกถึงช่วงเวลาสั้นๆ ของประสบการณ์ทางอารมณ์

การรู้ว่าอารมณ์คืออะไรและความสามารถในการจัดการกับอารมณ์นั้นเป็นสิ่งสำคัญมากในการพัฒนาบุคคลและชีวิตโดยทั่วไป เรียนรู้ที่จะจัดการอารมณ์ของคุณ แล้วคุณจะรู้จักตัวเองอย่างเต็มที่ สิ่งต่างๆ เช่น การสังเกตตนเองและการควบคุมตนเองตลอดจนการปฏิบัติทางจิตวิญญาณต่างๆ (การทำสมาธิ โยคะ ฯลฯ) ช่วยให้เชี่ยวชาญทักษะนี้ คุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต และคุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ในการฝึกการแสดงของเรา

แต่ถึงแม้จะมีความสำคัญของลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้น แต่บางทีบทบาทที่โดดเด่นอาจถูกครอบครองโดยคุณสมบัติอื่น - แรงจูงใจ เนื่องจากมันส่งผลต่อความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเองและดื่มด่ำกับจิตวิทยาของแต่ละบุคคลในความสนใจ สิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เคยมีใครรู้จักมาก่อน แม้ว่าคุณจะกำลังอ่านบทเรียนนี้อยู่ก็ตาม

แรงจูงใจ

โดยทั่วไปแล้ว ในพฤติกรรมของมนุษย์ มีสองด้านที่ส่งเสริมกัน นั่นคือการสร้างแรงจูงใจและการควบคุมดูแล ด้านแรงจูงใจช่วยให้เกิดการกระตุ้นพฤติกรรมและทิศทางของมัน และด้านกฎระเบียบมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาพฤติกรรมในสภาวะเฉพาะ

แรงจูงใจมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น แรงจูงใจ ความตั้งใจ แรงจูงใจ ความต้องการ ฯลฯ ในความหมายที่แคบที่สุด แรงจูงใจสามารถกำหนดได้ว่าเป็นชุดของสาเหตุที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ หัวใจของแนวคิดนี้คือคำว่า "แรงจูงใจ"

แรงจูงใจ- นี่คือแรงกระตุ้นทางสรีรวิทยาหรือจิตใจภายในที่รับผิดชอบต่อกิจกรรมและความมุ่งหมายของพฤติกรรม แรงจูงใจคือการมีสติสัมปชัญญะและหมดสติ เป็นจินตนาการและลงมือทำอย่างแท้จริง ก่อให้เกิดความหมายและจูงใจ

ปัจจัยต่อไปนี้มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจของบุคคล:

ความต้องการ คือ สภาวะที่บุคคลต้องการสิ่งใด ๆ ที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ตามปกติ เช่นเดียวกับจิตใจและ พัฒนาการทางร่างกาย.

สิ่งจูงใจคือปัจจัยภายในหรือภายนอกใดๆ ที่ควบคู่ไปกับแรงจูงใจ ควบคุมพฤติกรรมและชี้นำให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ

ความตั้งใจคือการตัดสินใจที่รอบคอบและมีสติซึ่งสอดคล้องกับความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่าง

แรงจูงใจไม่ได้รับรู้อย่างเต็มที่และไม่แน่นอน (บางที) ความปรารถนาของบุคคลสำหรับบางสิ่งบางอย่าง

เป็นแรงจูงใจที่เป็น "เชื้อเพลิง" ของบุคคล เช่นเดียวกับรถยนต์ที่ต้องใช้น้ำมันเบนซินเพื่อวิ่งต่อไป คนๆ หนึ่งก็ต้องการแรงจูงใจในการมุ่งมั่นเพื่อบางสิ่ง พัฒนา ไปให้ถึงจุดสูงสุด ตัวอย่างเช่น คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับจิตวิทยาและลักษณะบุคลิกภาพของมนุษย์ และนี่คือแรงจูงใจในการเปลี่ยนไปใช้บทเรียนนี้ แต่อะไรคือแรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่สำหรับใครคนหนึ่ง บางที ศูนย์สัมบูรณ์สำหรับอื่น ๆ.

ความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจก่อนอื่นสามารถใช้สำหรับตัวคุณเองได้สำเร็จ: คิดถึงสิ่งที่คุณต้องการบรรลุในชีวิตทำรายการเป้าหมายชีวิตของคุณ ไม่ใช่แค่สิ่งที่คุณอยากมี แต่สิ่งที่ทำให้หัวใจคุณเต้นเร็วขึ้นและทำให้คุณรู้สึกตื่นเต้น นึกภาพสิ่งที่คุณต้องการราวกับว่าคุณมีอยู่แล้ว หากคุณรู้สึกว่าสิ่งนี้ทำให้คุณมีอารมณ์ แสดงว่านี่คือแรงจูงใจของคุณในการดำเนินการ เราทุกคนมีช่วงเวลาขึ้น ๆ ลง ๆ ในกิจกรรม และในช่วงเวลาของภาวะถดถอยที่คุณต้องจำสิ่งที่คุณต้องก้าวไปข้างหน้า ตั้งเป้าหมายระดับโลก แบ่งความสำเร็จออกเป็นขั้นกลาง และเริ่มลงมือทำ เฉพาะคนที่รู้ว่าเขากำลังจะไปที่ใดและก้าวไปสู่จุดหมายเท่านั้นที่จะไปถึงเป้าหมายของเขา

นอกจากนี้ยังสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจในการสื่อสารกับผู้คน

ตัวอย่างที่ดีคือเมื่อคุณขอให้บุคคลทำตามคำขอบางอย่าง (เพื่อมิตรภาพ การงาน ฯลฯ) โดยธรรมชาติแล้ว เป็นการตอบแทนการรับใช้ บุคคลอยากได้บางสิ่งบางอย่างสำหรับตนเอง (น่าเสียดายที่ดูเหมือน แต่คนส่วนใหญ่มีความสนใจเห็นแก่ตัว แม้ว่าจะแสดงออกในบางคนในระดับที่มากขึ้นและในบางคนในระดับที่น้อยกว่า ). กำหนดสิ่งที่บุคคลต้องการและนี่จะเป็นตะขอชนิดหนึ่งที่สามารถดึงดูดแรงจูงใจของเขาได้ แสดงให้บุคคลเห็นถึงผลประโยชน์ของเขา หากเขาเห็นว่าได้พบคุณครึ่งทางแล้ว เขาจะสามารถตอบสนองความต้องการที่สำคัญบางอย่างของเขาได้ นี่จะรับประกันได้เกือบ 100% ว่าปฏิสัมพันธ์ของคุณจะประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพ

นอกจากเนื้อหาข้างต้นแล้ว ยังควรกล่าวถึงกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ทุกสิ่งที่เราพิจารณาก่อนหน้านี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการนี้ ขึ้นอยู่กับกระบวนการนั้น และในขณะเดียวกันก็มีอิทธิพลต่อกระบวนการดังกล่าว หัวข้อของการพัฒนาบุคลิกภาพนั้นแปลกและกว้างใหญ่มากสำหรับการอธิบายว่าเป็นส่วนเล็ก ๆ ของบทเรียนเดียว แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึง แล้วเราจะสัมผัสมันเฉพาะใน ในแง่ทั่วไป.

การพัฒนาตนเอง

การพัฒนาตนเองเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาโดยรวมของมนุษย์ เป็นหนึ่งในหัวข้อหลัก จิตวิทยาเชิงปฏิบัติแต่เข้าใจอย่างคลุมเครือ เมื่อใช้คำว่า "การพัฒนาตนเอง" นักวิทยาศาสตร์หมายถึงหัวข้อต่างๆ อย่างน้อยสี่หัวข้อ

1. กลไกและพลวัตของการพัฒนาบุคลิกภาพคืออะไร (กำลังศึกษากระบวนการเอง)
2. บุคคลบรรลุอะไรในกระบวนการพัฒนาของเขา (กำลังศึกษาผล)
3. พ่อแม่และสังคมสามารถสร้างบุคลิกภาพจากเด็กด้วยวิธีใดและหมายความว่าอย่างไร (กำลังศึกษาการกระทำของ "นักการศึกษา")
4. บุคคลสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างไร (ศึกษาการกระทำของตัวเขาเอง)

หัวข้อการพัฒนาบุคลิกภาพดึงดูดนักวิจัยจำนวนมากมาโดยตลอดและได้รับการพิจารณาจากมุมที่ต่างกัน สำหรับนักวิจัยบางคน ความสนใจสูงสุดในการพัฒนาบุคลิกภาพคืออิทธิพลของลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรม วิถีแห่งอิทธิพลนี้ และรูปแบบการศึกษา สำหรับคนอื่น เรื่องของการศึกษาอย่างใกล้ชิดคือการพัฒนาที่เป็นอิสระของบุคคลในฐานะบุคคล

การพัฒนาส่วนบุคคลสามารถ กระบวนการทางธรรมชาติไม่ต้องการการมีส่วนร่วมจากภายนอกและมีสติสัมปชัญญะ และผลลัพธ์จะแตกต่างกันอย่างมาก

นอกจากคนจะพัฒนาตัวเองได้แล้ว เขายังสามารถพัฒนาคนอื่นได้อีกด้วย สำหรับจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ ความช่วยเหลือในการพัฒนาบุคลิกภาพ การพัฒนาวิธีการและนวัตกรรมใหม่ๆ ในเรื่องนี้ การฝึกอบรม สัมมนา และโปรแกรมการฝึกอบรมต่างๆ

ทฤษฎีพื้นฐานของการวิจัยบุคลิกภาพ

แนวโน้มหลักในการวิจัยบุคลิกภาพสามารถระบุได้ตั้งแต่ประมาณกลางศตวรรษที่ 20 ต่อไปเราจะพิจารณาบางส่วนและสำหรับตัวอย่างที่ได้รับความนิยมมากที่สุด (Freud, Jung)

นี่เป็นแนวทางทางจิตพลศาสตร์ในการศึกษาบุคลิกภาพ การพัฒนาบุคลิกภาพได้รับการพิจารณาโดย Freud ในแง่รักร่วมเพศและเขาเสนอโครงสร้างบุคลิกภาพสามองค์ประกอบ:

• รหัส - "มัน" มีทุกสิ่งที่สืบทอดและรวมอยู่ในรัฐธรรมนูญของมนุษย์ แต่ละคนมีสัญชาตญาณพื้นฐาน: ชีวิต ความตาย และเรื่องเพศ ที่สำคัญที่สุดคือประการที่สาม
• อัตตา - "ฉัน" เป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือทางจิตที่สัมผัสกับความเป็นจริงโดยรอบ งานหลักในระดับนี้คือการรักษาและป้องกันตนเอง
• Super ego - "super self" คือสิ่งที่เรียกว่าผู้ตัดสินกิจกรรมและความคิดของอัตตา มีการดำเนินการสามประการที่นี่: มโนธรรม การสังเกตตนเอง และการก่อตัวของอุดมคติ

ทฤษฎีของฟรอยด์อาจเป็นที่นิยมมากที่สุดในบรรดาทฤษฎีทางจิตวิทยาทั้งหมด เป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายเพราะเผยให้เห็นถึงลักษณะลึกและสิ่งเร้าของพฤติกรรมมนุษย์โดยเฉพาะ อิทธิพลที่แข็งแกร่งแรงดึงดูดทางเพศต่อคน ตำแหน่งหลักของจิตวิเคราะห์คือพฤติกรรมของมนุษย์ ประสบการณ์และความรู้นั้นถูกกำหนดโดยแรงผลักดันจากภายในและไม่ลงตัวเป็นส่วนใหญ่ และแรงขับเหล่านี้ส่วนใหญ่หมดสติ

หนึ่งในวิธีการของทฤษฎีทางจิตวิทยาของฟรอยด์ เมื่อศึกษาอย่างละเอียดแล้ว บอกว่าคุณจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีใช้พลังงานส่วนเกินและทำให้อ่อนลง กล่าวคือ เปลี่ยนเส้นทางเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ ตัวอย่างเช่น หากคุณสังเกตว่าลูกของคุณกระตือรือร้นมากเกินไป กิจกรรมนี้สามารถนำไปในทิศทางที่ถูกต้อง - ส่งเด็กไปที่ส่วนกีฬา อีกตัวอย่างหนึ่งของการระเหิด คุณสามารถอ้างถึงสถานการณ์ต่อไปนี้: คุณกำลังยืนอยู่ในแนวเดียวกันกับสำนักงานสรรพากรและต้องเผชิญกับคนที่หยิ่งยโส หยาบคาย และคิดลบ ในกระบวนการนี้ เขาตะคอกใส่คุณ ดูถูก ทำให้เกิดอารมณ์ด้านลบ พลังงานส่วนเกินที่ต้องถูกโยนทิ้งไปที่ไหนสักแห่ง ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถไปที่ยิมหรือสระว่ายน้ำ ตัวคุณเองจะไม่สังเกตว่าความโกรธทั้งหมดจะหายไปและคุณจะกลับมีอารมณ์ร่าเริงอีกครั้ง แน่นอนว่านี่เป็นตัวอย่างเล็กน้อยของการระเหิด แต่สาระสำคัญของวิธีการสามารถติดอยู่ในนั้น

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการระเหิด โปรดไปที่หน้านี้

ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีของฟรอยด์ยังสามารถนำมาใช้ในอีกแง่มุมหนึ่ง - การตีความความฝัน ตามคำกล่าวของฟรอยด์ ความฝันเป็นภาพสะท้อนของบางสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของบุคคล ซึ่งตัวเขาเองอาจไม่รู้ด้วยซ้ำ ลองคิดดูว่าเหตุผลใดที่อาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าคุณมีสิ่งนี้หรือความฝันนั้น สิ่งแรกที่เข้ามาในความคิดของคุณในฐานะคำตอบจะสมเหตุสมผลที่สุด และจากสิ่งนี้ คุณควรตีความความฝันของคุณว่าเป็นปฏิกิริยาของการหมดสติของคุณต่อสถานการณ์ภายนอก คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับงานของ Sigmund Freud "The Interpretation of Dreams"

นำความรู้ของฟรอยด์มาปรับใช้กับชีวิตส่วนตัวของคุณ: ในการสำรวจความสัมพันธ์ของคุณกับคนที่คุณรัก คุณสามารถนำแนวคิดเรื่อง "การเปลี่ยนใจ" และ "การโต้แย้ง" มาปฏิบัติได้ การถ่ายโอนคือการถ่ายโอนความรู้สึกและความเสน่หาของคนสองคนให้กันและกัน การโต้แย้งเป็นกระบวนการย้อนกลับ หากคุณเข้าใจหัวข้อนี้อย่างละเอียดมากขึ้น คุณสามารถค้นหาสาเหตุที่ปัญหาบางอย่างเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ ซึ่งทำให้สามารถแก้ไขได้โดยเร็วที่สุด มันถูกเขียนเกี่ยวกับรายละเอียดที่ดี

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีของซิกมันด์ ฟรอยด์ในวิกิพีเดีย

จุงแนะนำแนวคิดของ "ฉัน" ว่าเป็นความปรารถนาของแต่ละบุคคลเพื่อความสามัคคีและความซื่อสัตย์ และในการจำแนกประเภทบุคลิกภาพเขาให้ความสำคัญกับตัวเขาเองและวัตถุ - เขาแบ่งคนออกเป็นคนเก็บตัวและเก็บตัว ที่ จิตวิทยาวิเคราะห์บุคลิกภาพของจุงได้รับการอธิบายว่าเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของความทะเยอทะยานในอนาคตและความโน้มเอียงโดยกำเนิดของแต่ละคน นอกจากนี้ยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการเคลื่อนไหวของบุคคลตามเส้นทางของการตระหนักรู้ในตนเองผ่านการทรงตัวและการบูรณาการ องค์ประกอบต่างๆบุคลิกภาพ.

จุงเชื่อว่าทุกคนเกิดมาพร้อมกับชุดของลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างและสิ่งนั้น สภาพแวดล้อมภายนอกไม่อนุญาตให้บุคคลกลายเป็นบุคลิกภาพ แต่เผยให้เห็นลักษณะที่ฝังอยู่ในนั้น นอกจากนี้เขายังระบุระดับของจิตไร้สำนึกหลายระดับ: บุคคล ครอบครัว กลุ่ม ชาติ เชื้อชาติ และส่วนรวม

ตาม Jung มีระบบบางอย่างของจิตใจที่บุคคลได้รับตั้งแต่แรกเกิด ได้รับการพัฒนามาเป็นเวลาหลายร้อยพันปีและทำให้ผู้คนได้รับประสบการณ์และตระหนักถึงประสบการณ์ชีวิตทั้งหมดในรูปแบบที่เป็นรูปธรรม และความเป็นรูปธรรมนี้แสดงออกในสิ่งที่จุงเรียกว่าต้นแบบที่มีอิทธิพลต่อความคิด ความรู้สึก และการกระทำของผู้คน

ประเภทของจุงสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อกำหนดประเภทของทัศนคติของตนเองหรือประเภทของทัศนคติของผู้อื่น ตัวอย่างเช่น หากคุณสังเกตเห็นความไม่แน่ใจ ความโดดเดี่ยว ความเฉียบแหลมของปฏิกิริยา สภาวะที่เด่นในการปกป้องจากภายนอก ความไม่ไว้วางใจในตนเอง/ผู้อื่น แสดงว่าทัศนคติ/ทัศนคติของคุณต่อผู้อื่นเป็นแบบเก็บตัว หากคุณ/ผู้อื่นเปิดกว้าง ติดต่อง่าย ใจง่าย มีส่วนร่วมในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย ละเลยความระมัดระวัง ฯลฯ การติดตั้งจะเป็นของประเภทที่เปิดเผย การรู้ทัศนคติของคุณ (ตามคำพูดของจุง) ทำให้สามารถเข้าใจตัวเองและผู้อื่นได้ดีขึ้น แรงจูงใจในการกระทำและปฏิกิริยาตอบสนอง ซึ่งในทางกลับกัน จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในชีวิตและสร้างความสัมพันธ์กับผู้คนอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด

วิธีวิเคราะห์ Jung สามารถใช้เพื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของคุณและพฤติกรรมของผู้อื่นได้ ตามการจำแนกประเภทของจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก คุณสามารถเรียนรู้ที่จะระบุแรงจูงใจเหล่านั้นที่ชี้นำคุณและคนรอบข้างในพฤติกรรมของคุณ

อีกตัวอย่างหนึ่ง: หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณเมื่อถึงอายุที่กำหนด เริ่มมีพฤติกรรมต่อต้านคุณและพยายามแยกตัวเองออกจากผู้คนและโลกรอบตัวเขา คุณสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่ากระบวนการของการแยกตัว ได้เริ่มขึ้นแล้ว - การก่อตัวของบุคลิกลักษณะ ซึ่งมักเกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่น จุงกล่าวว่ามีส่วนที่สองของการก่อตัวของความเป็นปัจเจก - เมื่อบุคคล "กลับมา" สู่โลกและกลายเป็นส่วนสำคัญของมันโดยไม่ต้องพยายามแยกตัวออกจากโลก วิธีการสังเกตนั้นยอดเยี่ยมสำหรับการเปิดเผยกระบวนการดังกล่าว

วิกิพีเดีย.

ทฤษฎีบุคลิกภาพ โดย William James

เขาแบ่งการวิเคราะห์บุคลิกภาพออกเป็น 3 ส่วน:

• องค์ประกอบของบุคลิกภาพ (ซึ่งแบ่งออกเป็นสามระดับ)
• ความรู้สึกและอารมณ์ที่เกิดจากองค์ประกอบ (ความนับถือตนเอง)
• การกระทำที่เกิดจากองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ (การถนอมรักษาตนเองและการดูแลตนเอง)

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

จิตวิทยาส่วนบุคคลของ Alfred Adler

Adler แนะนำแนวคิดของ "ไลฟ์สไตล์" ซึ่งแสดงออกในทัศนคติและพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสังคม ตาม Adler โครงสร้างบุคลิกภาพเป็นหนึ่งเดียวและสิ่งสำคัญในการพัฒนาคือความปรารถนาที่จะเหนือกว่า Adler แยกแยะทัศนคติ 4 ประเภทที่มาพร้อมกับไลฟ์สไตล์:

• ประเภทการควบคุม
• รับประเภท
• ประเภทหลีกเลี่ยง
• ประเภทที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

เขายังเสนอทฤษฎีที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าใจตนเองและคนรอบข้าง ความคิดของแอดเลอร์เป็นผู้บุกเบิกของจิตวิทยาปรากฏการณ์และมนุษยนิยม

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

การสังเคราะห์ทางจิตวิทยาโดย Roberto Assagioli

Assagioli ระบุ 8 โซน (โครงสร้างพื้นฐาน) ในโครงสร้างหลักของจิต:

1. หมดสติลง
2. หมดสติกลางๆ
3. หมดสติสูงขึ้น
4. สนามแห่งสติ
5. ส่วนตัว "ฉัน"
6. "ฉัน" ที่สูงขึ้น
7. รวมหมดสติ
8. บุคลิกภาพย่อย (subpersonality)

ความหมายของการพัฒนาจิตตาม Assagioli คือการเพิ่มความสามัคคีของจิตใจเช่น ในการสังเคราะห์ทุกสิ่งในบุคคล: ร่างกาย จิตใจ มีสติสัมปชัญญะและหมดสติ

อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

วิธีการทางสรีรวิทยา (ชีวภาพ) (ทฤษฎีประเภท)

วิธีนี้เน้นไปที่โครงสร้างและโครงสร้างของร่างกาย มีสองงานหลักในทิศทางนี้:

ประเภทของ Ernst Kretschmer

ตามที่เธอกล่าว คนที่มีร่างกายบางประเภทมีลักษณะทางจิตใจบางอย่าง Kretschmer แบ่งรัฐธรรมนูญออกเป็น 4 ประเภท: leptosomatic, ปิกนิก, แข็งแรง, dysplastic อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

ผลงานของวิลเลียม เฮอร์เบิร์ต เชลดอน

เชลดอนแนะนำว่ารูปร่างของร่างกายส่งผลต่อบุคลิกภาพและสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของมัน เขาแยกแยะคลาสร่างกาย 3 คลาส: เอนโดมอร์ฟ, เอ็กโทมอร์ฟ, เมโซมอร์ฟ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

แนวคิดบุคลิกภาพของ Eduard Spranger

Spranger อธิบาย6 ประเภททางจิตวิทยามนุษย์ขึ้นอยู่กับรูปแบบของความรู้ของโลก: มนุษย์ทฤษฎี, เศรษฐศาสตร์, สุนทรียศาสตร์, สังคมมนุษย์, นักการเมือง, นักศาสนา. ตามค่านิยมทางจิตวิญญาณของบุคคลนั้นบุคลิกภาพของเขาถูกกำหนด อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

ทิศทางการจัดการของ Gordon Allport

Allport ขั้นสูง2 ความคิดทั่วไป: ทฤษฎีคุณลักษณะและเอกลักษณ์ของแต่ละคน ตามข้อมูลของ Allport แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและสามารถเข้าใจความเป็นเอกลักษณ์ได้โดยการระบุลักษณะบุคลิกภาพที่เฉพาะเจาะจง นักวิทยาศาสตร์คนนี้ได้แนะนำแนวคิดของ "proprium" ซึ่งเป็นสิ่งที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นของตัวเองในโลกภายในและเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่น Proprium ชี้นำชีวิตของบุคคลในทิศทางเชิงบวก สร้างสรรค์ แสวงหาการเติบโต และพัฒนาให้สอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์ เอกลักษณ์ที่นี่ทำหน้าที่เป็นความมั่นคงภายใน Allport ยังเน้นย้ำถึงความไม่สามารถแบ่งแยกและความสมบูรณ์ของโครงสร้างบุคลิกภาพทั้งหมดได้ อ่านเพิ่มเติม.

วิธีการทางจิตวิทยา ทฤษฎีของเคิร์ต เลวิน

เลวินแนะนำว่าแรงผลักดันในการพัฒนาบุคลิกภาพนั้นอยู่ภายในตัวมันเอง งานวิจัยของเขาคือความต้องการและแรงจูงใจของพฤติกรรมมนุษย์ เขาพยายามศึกษาบุคลิกภาพโดยรวมและเป็นผู้สนับสนุนจิตวิทยาเกสตัลต์ เลวินเสนอแนวทางของตนเองในการทำความเข้าใจบุคลิกภาพ: ในนั้นแหล่งที่มาของแรงผลักดันของพฤติกรรมมนุษย์อยู่ในปฏิสัมพันธ์ของบุคคลและสถานการณ์และถูกกำหนดโดยทัศนคติของเขาที่มีต่อมัน ทฤษฎีนี้เรียกว่าไดนามิกหรือแบบแบ่งประเภท อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

ทฤษฎีปรากฏการณ์และมนุษยศาสตร์

สาเหตุหลักของบุคลิกภาพที่นี่คือศรัทธาในการเริ่มต้นในเชิงบวกในทุกคน ประสบการณ์ส่วนตัวของเขา และความปรารถนาที่จะตระหนักถึงศักยภาพของเขา ผู้สนับสนุนหลักของทฤษฎีเหล่านี้คือ:

Abraham Harold Maslow: แนวคิดหลักของเขาคือความต้องการของมนุษย์ในการกระตุ้นตนเอง

ทิศทางอัตถิภาวนิยมของ Viktor Frankl

แฟรงเคิลเชื่อมั่นว่าประเด็นสำคัญในการพัฒนาปัจเจกบุคคลคือเสรีภาพ ความรับผิดชอบ และความหมายของชีวิต อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ใน Wikipedia

แต่ละทฤษฎีที่มีอยู่ในปัจจุบันมีเอกลักษณ์ ความสำคัญ และคุณค่าของตนเอง และนักวิจัยแต่ละคนได้ระบุและชี้แจงแง่มุมที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพของบุคคลและแต่ละคนก็มีความเหมาะสมในสาขาของเขา

เพื่อความคุ้นเคยที่สมบูรณ์ที่สุดกับประเด็นและทฤษฎีของจิตวิทยาบุคลิกภาพ คุณสามารถใช้หนังสือและตำราเรียนต่อไปนี้

• Abulkhanova-Slavskaya K.A. การพัฒนาบุคลิกภาพในกระบวนการชีวิต // จิตวิทยาการก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพ มอสโก: เนาก้า, 1981.
• Abulkhanova K.A. , Berezina T.N. เวลาส่วนตัวและชีวิต เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Aletheya, 2001.
• Ananiev B.G. มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ // คัดเลือกผลงานทางจิตวิทยา ใน 2 เล่ม. ม., 1980.
• วิตเทลส์ เอฟ.ซี. ฟรอยด์ บุคลิกภาพ การสอน และโรงเรียนของเขา ล., 1991.
• Gippenreiter Yu.B. จิตวิทยาเบื้องต้นเบื้องต้น. ม., 2539.
• Enikeev M.I. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไปและกฎหมาย - ม., 1997.
• Crane W. ความลับของการสร้างบุคลิกภาพ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Prime-Eurosign, 2002
• Leontiev A.N. กิจกรรม. สติ. บุคลิกภาพ. ม., 1975.
• Leontiev A.N. ปัญหาการพัฒนาจิตใจ ม., 1980.
• Maslow A. Self-actualization // จิตวิทยาบุคลิกภาพ. ตำรา ม.: เอ็มจียู, 2525.
• เนมอฟ อาร์.เอส. จิตวิทยาทั่วไป. เอ็ด ปีเตอร์, 2550.
• Pervin L. , John O. จิตวิทยาบุคลิกภาพ ทฤษฎีและการวิจัย ม., 2000.
• Petrovsky A.V. , Yaroshevsky M.G. จิตวิทยา. - ม., 2000.
• Rusalov V.M. ฐานชีวภาพความแตกต่างทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล ม., 1979.
• Rusalov V.M. ข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาส่วนบุคคลของบุคลิกภาพ // จิตวิทยาบุคลิกภาพในผลงานของนักจิตวิทยาในประเทศ SPb., ปีเตอร์, 2000.
• Rubinshtein S.L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป. ฉบับที่ 2 ม., 2489.
• Rubinshtein S.L. เป็นอยู่และมีสติสัมปชัญญะ ม., 2500.
• Rubinshtein S.L. มนุษย์และโลก. มอสโก: เนาก้า 1997
• Rubinshtein S.L. หลักการและวิธีการพัฒนาจิตวิทยา M. สำนักพิมพ์ Academy of Sciences of the USSR, 1959
• Rubinshtein S.L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป. ม., 2489.
• โซโคโลวา อี.อี. สิบสามบทสนทนาเกี่ยวกับจิตวิทยา ม.: ความหมาย, 1995.
• Stolyarenko แอล.ดี. จิตวิทยา. - รอสตอฟ-ออน-ดอน, 2547.
• Tome H. Kehele H. จิตวิเคราะห์สมัยใหม่. ใน 2 เล่ม. มอสโก: ความคืบหน้า 2539
• Tyson F. , Tyson R. ทฤษฎีการพัฒนาจิตวิเคราะห์. เยคาเตรินเบิร์ก: หนังสือธุรกิจ, 1998.
• Freud Z. จิตวิเคราะห์เบื้องต้น: การบรรยาย. มอสโก: เนากา, 1989.
• Khjell L. , Ziegler D. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. SPb., ปีเตอร์, 1997.
• Hall K. , Lindsay G. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. ม., 1997.
• Khjell L. , Ziegler D. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 1997
• จิตวิทยาเชิงทดลอง / เอ็ด. พี. เฟรส, เจ. เพียเจต์. ปัญหา. 5. ม.: ความคืบหน้า 2518
• Jung K. วิญญาณและตำนาน. หกต้นแบบ ม.; เคียฟ: CJSC Perfection "Port-Royal", 1997
• Jung K. จิตวิทยาของจิตไร้สำนึก. ม.: ขนน, 1994.
• Jung K. Tavistock บรรยาย. ม., 1998.
• ยาโรเชฟสกี้ M.G. จิตวิทยาในศตวรรษที่ XX ม., 1974.

ทดสอบความรู้ของคุณ

หากคุณต้องการทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อ บทเรียนนี้คุณสามารถทำการทดสอบสั้นๆ ซึ่งประกอบด้วยคำถามหลายข้อ คำถามแต่ละข้อสามารถแก้ไขได้เพียง 1 ตัวเลือกเท่านั้น หลังจากที่คุณเลือกตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง ระบบจะย้ายไปยังคำถามถัดไปโดยอัตโนมัติ คะแนนที่คุณได้รับจะขึ้นอยู่กับความถูกต้องของคำตอบและเวลาที่ใช้ในการผ่าน โปรดทราบว่าคำถามจะแตกต่างกันในแต่ละครั้ง และตัวเลือกจะถูกสับเปลี่ยน

นักจิตวิทยาในประเทศ (S.L. Rubinshtein, L.I. Bozhovich, A.G. Kovalev, V.N. Myasishchev, K.K. Platonov และอื่น ๆ ) พูดถึงการวางแนวเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของบุคลิกภาพเป็นครั้งแรก หน้าที่ของการวางแนวบุคลิกภาพส่วนใหญ่สอดคล้องกับหน้าที่ของแรงจูงใจตั้งแต่ การวางแนวบุคลิกภาพเป็นชุดของความต้องการและแรงจูงใจของบุคคลที่กำหนดทิศทางหลักของพฤติกรรมและกิจกรรมในชีวิตของเธอ

บุคคลกลายเป็นบุคคลในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม ในกระบวนการสื่อสารและกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น บุคคลนั้นมีเอกลักษณ์อยู่เสมอเพราะไม่มีคนสองคนที่จะเท่าเทียมกันและได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมเดียวกัน แม้แต่ฝาแฝดที่เกิดมาคู่กัน โตมาแบบเดียวกัน เรียนคณะเดียวกัน เป็นต้น ก็โตเป็นคนละบุคลิกกัน

โครงสร้างบุคลิกภาพมีความซับซ้อน นักจิตวิทยาไม่มีฉันทามติเกี่ยวกับองค์ประกอบ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า โครงสร้างบุคลิกภาพคือการสร้างระบบแบบองค์รวมซึ่งเป็นชุดของคุณสมบัติคุณสมบัติความสัมพันธ์แบบจำลองการกระทำและการกระทำของบุคคลที่มีนัยสำคัญทางสังคมและกำหนดพฤติกรรมและกิจกรรมของเขา

นอกจากการปฐมนิเทศแล้ว ยังมีองค์ประกอบเชิงโครงสร้างของบุคลิกภาพเช่น:

• ความสามารถ
• อารมณ์
• อักขระ
• แรงจูงใจ
• การติดตั้ง
• ความสามารถ

การปฐมนิเทศส่วนตัว- ความทะเยอทะยานที่ยั่งยืน, การปฐมนิเทศของความคิด, ความรู้สึก, ความปรารถนา, การกระทำของบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากการครอบงำของแรงจูงใจชั้นนำบางอย่าง นี่คือคำจำกัดความของการปฐมนิเทศโดยนักจิตวิทยาโซเวียต L.I. โบโซวิช (2451-2524) มีคำจำกัดความอื่น ๆ ของแนวคิดนี้ บ่อยครั้งที่พวกเขาขัดแย้งกัน แต่มักจะตรงกันในสิ่งหนึ่ง: ทิศทางของบุคลิกภาพถูกกำหนดโดยแรงจูงใจชั้นนำ

รูปแบบและองค์ประกอบโครงสร้างของการวางแนวบุคลิกภาพ

คำจำกัดความที่สั้นที่สุดของการวางแนวบุคลิกภาพในทางจิตวิทยามีดังนี้: การวางแนวบุคลิกภาพคือผลรวมของแรงจูงใจหรือแรงจูงใจของบุคคล แต่แรงจูงใจไม่ใช่ แบบฟอร์มเดียวปฐมนิเทศ!

การวางแนวของบุคลิกภาพเป็นที่ประจักษ์ในรูปแบบ:

แม้ว่าการวางแนวจะแสดงในรูปแบบต่างๆ ที่ระบุไว้ข้างต้น แต่ก็มีโครงสร้างที่ค่อนข้างซับซ้อน

องค์ประกอบโครงสร้างของทิศทางบุคลิกภาพก่อตัวขึ้นในกระบวนการของชีวิตมนุษย์ ทีละน้อย และเป็นระยะ ประการแรก แรงดึงดูดเบื้องต้นปรากฏขึ้นในปัจเจกบุคคล หลังจากนั้น กลายเป็นความปรารถนาเฉพาะ ความปรารถนาเสริมด้วยเจตจำนงและกลายเป็นความทะเยอทะยาน ความทะเยอทะยานจะเปลี่ยนเป็นความสนใจที่มั่นคง ซึ่งเมื่อได้รับการแก้ไขแล้ว จะกลายเป็นความโน้มเอียง ความโน้มเอียงก่อให้เกิดอุดมคติ และอุดมคติทำให้เกิดการมองโลกทัศน์ ส่วนประกอบโครงสร้างทิศทาง - การโน้มน้าวใจ

ดังนั้น, โครงสร้างการวางแนวบุคลิกภาพเป็น:

แรงดึงดูด ⇒ ความปรารถนา ⇒ ความทะเยอทะยาน ⇒ ความสนใจ ⇒ ความโน้มเอียง ⇒ อุดมคติ ⇒ โลกทัศน์ ⇒ ความเชื่อ

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าแต่ละองค์ประกอบที่ตามมาของโครงสร้างรวมถึงองค์ประกอบก่อนหน้า

องค์ประกอบที่ประกอบขึ้นเป็นการวางแนวของบุคลิกภาพไม่ใช่ความโน้มเอียงโดยกำเนิดของแต่ละบุคคล แต่เป็นภาพสะท้อนของจิตสำนึกทางสังคมที่หักเหเป็นรายบุคคลและ "ดูดซับ" โดยเขา

การปฐมนิเทศส่วนตัว ก่อตัวขึ้นผ่านการเลี้ยงดูและการศึกษา ที่ แบบต่างๆการวางแนวบุคลิกภาพเป็นที่ประจักษ์และความสัมพันธ์และ ลักษณะทางศีลธรรมบุคลิกภาพและ ประเภทต่างๆความต้องการ ดังนั้น ความรู้เกี่ยวกับการวางแนวของบุคลิกภาพทำให้สามารถกำหนดมุมมองทางสังคมของเรื่อง วิธีคิด แรงจูงใจชั้นนำ ระดับของการพัฒนาคุณธรรม และในหลาย ๆ ด้าน เพื่อทำนายพฤติกรรมและการกระทำของเขา

จุดสำคัญในการทำความเข้าใจทิศทางของบุคลิกภาพคือค่อนข้างมีพลวัต องค์ประกอบของทิศทางไม่คงที่ เชื่อมโยงถึงกัน มีอิทธิพลซึ่งกันและกัน เปลี่ยนแปลงและพัฒนา

4 หน้าที่ของการวางแนวบุคลิกภาพ

เนื่องจากรูปแบบหลักของการแสดงออกของการปฐมนิเทศบุคลิกภาพคือแรงจูงใจ ซึ่งเป็นชุดของแรงจูงใจ หน้าที่ของการปฐมนิเทศจึงใกล้เคียงกับการสร้างแรงบันดาลใจ

ฟังก์ชั่นนำทาง. นี่คือหน้าที่หลัก เป็นการแสดงออกถึงองค์ประกอบส่วนใหญ่ของบุคลิกภาพเช่นการปฐมนิเทศ การวางแนว เช่น ตัวชี้หรือเวกเตอร์ จะแสดงเส้นทาง ถนน ทิศทางที่บุคคลควรเคลื่อนที่ และวัตถุที่บุคคลควรพยายาม

แต่ความซับซ้อนของฟังก์ชันนี้อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามีการทำงานบางส่วนโดยไม่รู้ตัว ท้ายที่สุดแล้ว บุคคลไม่ได้ตระหนักถึงแรงจูงใจ ความต้องการ ความเชื่อ และปัจจัยภายในอื่นๆ ทั้งหมดของเขา! แม้ว่าจะซ่อนเร้น พวกเขายังคงมีอิทธิพลต่อเขา องค์ประกอบแฝงของการปฐมนิเทศถูกฉายบนจิตสำนึกและพฤติกรรมของบุคคล เนื่องจากส่วนหนึ่งของการปฐมนิเทศถูกซ่อนอยู่ในจิตไร้สำนึก ผู้คนสามารถตัดสินใจเลือกและตัดสินใจโดยสัญชาตญาณโดยไม่ต้องคิด

ฟังก์ชั่นสร้างแรงจูงใจคือการเรียกกิจกรรมของมนุษย์ การกระตุ้น เงื่อนไข แรงบันดาลใจ ชักจูงบุคคลให้ทำบางสิ่งบางอย่าง แรงจูงใจชั้นนำ ความต้องการ เป้าหมาย อุดมคติ ความสนใจ โลกทัศน์ และการปฐมนิเทศในรูปแบบอื่น ๆ ของเขาสามารถทำบางสิ่งได้ บุคคลมักจะไม่ต้องการและเป็นการยากมากที่จะบังคับให้เขาทำสิ่งที่ไม่ตรงกับเวกเตอร์ของการปฐมนิเทศของเขา

ฟังก์ชั่นการควบคุมกำหนดธรรมชาติของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์ การใช้งานฟังก์ชันนี้มักเกี่ยวข้องกับลำดับชั้นของแรงจูงใจและความต้องการ สิ่งที่สำคัญและมีค่ามากกว่านั้น คนๆ นั้นจะมุ่งมั่นเพื่อสิ่งนั้นเป็นอันดับแรก

ฟังก์ชั่นที่มีความหมายประกอบด้วยการสื่อสารความหมายส่วนตัวบางอย่างต่อเป้าหมาย เช่นเดียวกับสถานการณ์ที่เอื้อต่อหรือขัดขวางความสำเร็จของพวกเขา เป็นการยากที่จะเคลื่อนที่ไปทุกที่และไปสู่สิ่งใดที่ไร้ความหมาย การวางแนวของบุคลิกภาพทำให้เกิดความหมายรวมถึงความหมายหลัก - ความหมายของชีวิต

อ่านเกี่ยวกับการวางแนวบุคลิกภาพสามประเภท (เกี่ยวกับตัวคุณเอง คนอื่น ๆ ในธุรกิจ) ในบทความ ผ่านและกำหนดทิศทางของคุณด้วย

โครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่าง

องค์ประกอบแรก- การวางแนวของบุคลิกภาพหรือทัศนคติของบุคคลต่อความเป็นจริง

การวางแนวของบุคลิกภาพเป็นระบบของแรงจูงใจที่กำหนดการเลือกของความสัมพันธ์และกิจกรรมของมนุษย์

การปฐมนิเทศรวมถึงคุณสมบัติต่างๆ ระบบของความต้องการและความสนใจที่มีปฏิสัมพันธ์กัน ทัศนคติเชิงอุดมการณ์และเชิงปฏิบัติ

ตัวอย่างเช่น การครอบงำของความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจนำไปสู่อารมณ์ที่เข้มแข็งและมีอารมณ์ ซึ่งกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญา บุคคลเริ่มปรับความเหมาะสมของงานอดิเรกเพื่อให้มีความสำคัญทางสังคมและส่วนบุคคล

องค์ประกอบที่สองกำหนดความเป็นไปได้บุคลิกภาพและรวมถึงระบบความสามารถที่รับรองความสำเร็จของกิจกรรม ความสามารถเชื่อมต่อถึงกันและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ความสามารถบางอย่างครอบงำ

พุชกินเป็นกวี นักประวัติศาสตร์ เขาวาดได้ดี

องค์ประกอบที่สามในโครงสร้างของบุคลิกภาพคือ อักขระหรือพฤติกรรมของมนุษย์ในสภาพแวดล้อมทางสังคม ตัวละครเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนซึ่งเนื้อหาและรูปแบบของชีวิตฝ่ายวิญญาณของบุคคลนั้นแสดงออกมาเป็นเอกภาพ

คุณสมบัติของตัวละคร ได้แก่ ก) คุณธรรม (ความอ่อนไหว, ความใจกว้างต่อผู้คน), ทัศนคติต่อหน้าที่, ความสุภาพเรียบร้อย; b) คุณสมบัติที่มีความมุ่งมั่น (ความแน่วแน่, ความอุตสาหะ, ความกล้าหาญ) - ให้รูปแบบของพฤติกรรม

องค์ประกอบที่สี่- ระบบควบคุม - แสดงด้วยคำว่า "ฉัน" "ฉัน" ดำเนินการควบคุมตนเอง: เสริมสร้างหรือลดกิจกรรม, การควบคุมตนเอง, การแก้ไขการกระทำและการกระทำ

โครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพจะไม่สมบูรณ์หากไม่รวมกระบวนการและสถานะ

กระบวนการทางจิต- การสะท้อนแบบไดนามิกของความเป็นจริงในรูปแบบต่างๆของปรากฏการณ์ทางจิต (ให้การเชื่อมต่อระหว่างบุคคลและความเป็นจริง) พวกเขาสร้างลักษณะบุคลิกภาพ คุณสมบัติที่ได้ส่งผลต่อกระบวนการ ในกระบวนการของความรู้สึกจะเกิดคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสเฉพาะและการจัดระเบียบทางประสาทสัมผัสที่สำคัญของบุคลิกภาพซึ่งจะกำหนดลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพของความรู้สึกในภายหลัง

บนพื้นฐานของกระบวนการทางจิตจะเกิดขึ้น คุณสมบัติทางจิตที่ควบคุมกระบวนการทางจิต คุณสมบัติทางจิตของบุคคลคือ การก่อตัวที่ยั่งยืนโดยจัดให้มีกิจกรรมและพฤติกรรมทางจิตในระดับคุณภาพและเชิงปริมาณ ธรรมชาติของกระบวนการขึ้นอยู่กับระดับการทำงานของสมองนั่นคือบน กิจกรรมทางจิตบุคลิกภาพ.

ภายใต้สภาวะจิตใจเข้าใจระดับกิจกรรมทางจิตที่ค่อนข้างคงที่ซึ่งกำหนดไว้ในช่วงเวลาหนึ่งซึ่งแสดงออกในกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงของแต่ละบุคคล

สภาพจิตใจขึ้นอยู่กับจากลักษณะบุคลิกภาพ

ในบุคคลประเภทเฉื่อยของ NS สถานะจะมีเสถียรภาพมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับสถานะของประเภทมือถือ

บุคคลเข้าสู่ความหลากหลาย ประชาสัมพันธ์และดำเนินกิจกรรมในด้านต่าง ๆ ของการปฏิบัติ ในขณะเดียวกันบุคลิกภาพก็มาจากความต่างกัน แรงจูงใจหรือ แรงจูงใจ.

แรงจูงใจ- สิ่งเหล่านี้เป็นการกระตุ้นให้ทำกิจกรรมหรือพฤติกรรม การกระทำและการกระทำของบุคคลแต่ละคนอยู่ในบรรทัดฐานของแรงจูงใจและเขาตระหนักดีถึงสิ่งนี้อย่างชัดเจน แรงจูงใจมีหลากหลาย แรงจูงใจ: ความต้องการและความสนใจอย่างมีสติของบุคคล, ทัศนคติทางศีลธรรมและการเมืองของเขา, อุดมคติของโลกทัศน์และความเชื่อ, ความรู้สึก, ความคิด การศึกษาแรงจูงใจมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจแก่นแท้ทางศีลธรรมและจิตใจของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่น บางคนปฏิบัติต่องานอย่างมีสติสัมปชัญญะเนื่องจากความจำเป็น บางคนปฏิบัติต่องานอย่างมีสติสัมปชัญญะ บางคนปฏิบัติต่องานอย่างมีสติสัมปชัญญะ และบางคนปฏิบัติต่องานชั่วคราวเพื่อประโยชน์ในการบรรลุตามแผนอาชีพ

โครงสร้างของบุคลิกภาพเป็นวิธีการพิเศษเฉพาะในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบแต่ละอย่าง ซึ่งในความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและการเชื่อมโยงถึงกันประกอบขึ้นเป็นบุคลิกภาพเป็นระบบที่ครบถ้วน

ส่วนประกอบของโครงสร้างบุคลิกภาพตาม Rubenstein:การปฐมนิเทศตัวละครความสามารถ อารมณ์.

โครงสร้างบุคลิกภาพตาม Kovalev:ตัวละคร: การปฐมนิเทศ, ความสามารถ, อารมณ์

โครงสร้างบุคลิกภาพตาม Platonov(แนวคิดของไดนามิก โครงสร้างการทำงานบุคลิกภาพ).

• ความสามารถ
• อักขระ
• สภาพแวดล้อมทางสังคม
• ปฐมนิเทศ

ประสบการณ์ทางสังคม: ความรู้ ทักษะ นิสัย การเลี้ยงดู

คุณสมบัติส่วนบุคคลของกระบวนการเรียนรู้ทางจิต

ลักษณะบุคลิกภาพที่กำหนดทางชีวภาพ:ลักษณะอารมณ์ อายุ และเพศของจิตใจ การฝึกจิต

โครงสร้างตาม Krysko:บุคลิกภาพ:

1. ด้านจิตวิทยาส่วนบุคคล: กระบวนการทางจิต จิต คุณสมบัติ จิต. รัฐโรคจิต การศึกษา.2. ด้านอุดมการณ์: ลักษณะทางศีลธรรม, มุมมอง, ลักษณะทางศีลธรรม 3. โซเชียล ด้านจิตวิทยา: ทัศนคติต่อผู้อื่นสังคม บทบาท ตำแหน่งทางสังคม สังคม การตั้งค่า.

2. แรงจูงใจที่มีสติคือความสนใจ ความเชื่อ และแรงบันดาลใจของเรา ความสนใจเป็นทัศนคติเฉพาะของบุคคลต่อวัตถุเนื่องจากความสำคัญที่สำคัญและความดึงดูดใจทางอารมณ์ ดอกเบี้ยขึ้นอยู่กับความต้องการทางปัญญา ความเชื่อเป็นแรงจูงใจบนพื้นฐานของความจำเป็นในการดำเนินการตามทัศนะ หลักการ โลกทัศน์ของตนเอง โครงสร้างการโน้มน้าวใจ:

1. ความรู้ - เป็นพื้นฐานในการตัดสินใจ
2. ทัศนคติเชิงบวกต่อความรู้นี้
3. ความจำเป็นหรือเต็มใจที่จะปฏิบัติตามความรู้นั้น

ไล่ตาม- นี่เป็นแรงจูงใจของพฤติกรรมที่แสดงความต้องการเงื่อนไขการดำรงอยู่ดังกล่าวซึ่งไม่ได้เป็นตัวแทนโดยตรงในสถานการณ์ที่กำหนด แต่สามารถสร้างขึ้นได้ผ่านการดำเนินกิจกรรมที่จัดเป็นพิเศษ. ความทะเยอทะยาน: ความปรารถนา, อุดมคติ, ความตั้งใจ

ไม่ทราบแรงจูงใจ- นี่คือสถานที่ท่องเที่ยวและการติดตั้งของเรา แรงดึงดูดเป็นแรงกระตุ้นต่อกิจกรรมหรือพฤติกรรมบางอย่าง ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของความแตกต่างไม่เพียงพอเห็นอกเห็นใจความต้องการ การติดตั้งเป็นสถานะของความพร้อมสำหรับกิจกรรมหรือพฤติกรรมบางอย่างโดยบุคคลนั้นหมดสติ

การรับรู้ถึงแรงจูงใจทำให้บุคคลตั้งเป้าหมาย (หน้าที่สร้างความคิดของแรงจูงใจ)

แรงจูงใจคือแรงจูงใจภายในสำหรับกิจกรรมหรือพฤติกรรมอันเนื่องมาจากความต้องการที่แท้จริง แรงจูงใจโดยไม่จำเป็นไม่มีอยู่จริง

3. ฟรอยด์เชื่อว่าในโครงสร้างของบุคลิกภาพนั้นมีองค์ประกอบ 3 ประการ คือ สุดยอด อัตตา-อัตตา-id. ระหว่างอัตตาและอัตตาขั้นสูงมีความขัดแย้งหลังจากที่คุณรู้สึกผิด และระหว่างอัตตากับอัตตามีความขัดแย้งหลังจากนั้นจึงเกิดโรคประสาท ID คือบุคลิกภาพที่ต้องการโดยสัญชาตญาณ (หมดสติ) สัญชาตญาณชีวิต (eros) อนาโตสเป็นการสำแดงของความก้าวร้าว

อาตมา- นี่คือแก่นของบุคลิกภาพ ส่วนที่มีสติ ฉันเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพนั้น ที่รับรู้ความจริง รับรู้ เรียนรู้ทุกสิ่งที่เป็นไปได้ และฝึกควบคุมความซื่อตรง (การรับรู้ สติปัญญา และอื่นๆ อีกมากมาย) ชี้นำโดยหลักการของความเป็นจริง

สุดยอดอัตตา- นี่คือด้านศีลธรรมและชาติพันธุ์ของบุคลิกภาพ ระบบบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในวัยเด็ก แบ่งออกเป็นสองโครงสร้างย่อย: มโนธรรม, ข้อห้าม (การลงโทษ), อุดมคติของ EGO, หลักการของการควบคุมตนเอง
กลไกทางจิต การป้องกันคือปฏิกิริยาที่หมดสติซึ่งปกป้องบุคคลจาก อารมณ์เชิงลบรวมถึงการบิดเบือนหรือซ่อนแรงกระตุ้นที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลและวิตกกังวล

3 กลไกของฟรอยด์:

1. การกดขี่ - การปราบปรามแรงกระตุ้นที่ก่อให้เกิดความโกรธและความวิตกกังวล (นี่คือการกำจัดความรู้สึกที่บุคคลไม่รับรู้ความปรารถนาในการกระทำที่คุกคามจิตสำนึก)
2. การระเหิดเป็นการขจัดพลังงานทางเพศ กล่าวคือ เมื่อพลังงานทางเพศถูกใช้เพื่อจุดประสงค์อื่น แต่ในกิจกรรมอื่นใด
3. การฉายภาพเป็นคุณสมบัติหรือความปรารถนาที่เกิดจากผู้อื่น ความต้องการที่มีอยู่ในตัวบุคคล แต่เขาไม่ได้ตระหนักถึงความต้องการนั้นด้วยตัวเขาเอง
4. วิธีการวิจัยบุคลิกภาพ:

1) การสังเกตและวิธีการใกล้เคียง (การศึกษาชีวประวัติ การสนทนาทางคลินิก การวิเคราะห์ประวัติส่วนตัวและวัตถุประสงค์ ฯลฯ );
2) วิธีการทดลองพิเศษ (การจำลอง บางชนิดกิจกรรม สถานการณ์ เครื่องมือบางอย่าง ฯลฯ );
3) แบบสอบถามบุคลิกภาพและวิธีการอื่น ๆ ตามการประเมินและการประเมินตนเอง
4) วิธีการฉายภาพ

หลักการ: การกำหนด (สาเหตุของความสัมพันธ์เชิงสืบสวน) การพัฒนา ประเภทของการทดลอง: ห้องปฏิบัติการ ในสิ่งแวดล้อม การทดลองรูปแบบ (การเปลี่ยนแปลงของโปรแกรมการฝึกอบรมในพวกเขา) การทดลองแต่ละครั้งมี 3 ตัวแปร: อิสระ ขึ้นอยู่กับ (ภายใต้อิทธิพลของอิสระ) ภายนอก

การสังเกตคือการรับรู้ที่จัดเป็นพิเศษของวัตถุที่กำลังศึกษา ข้อเสีย (ไม่ถูกต้อง, คนประพฤติผิดธรรมชาติ), ข้อดี (เราดูปรากฏการณ์ใน รูปแบบบริสุทธิ์พฤติกรรมใหม่) ความยากลำบากในการแก้ไขผลลัพธ์ ประเภท: รวม (ผู้ทดลองมีส่วนร่วมในกระบวนการ) ไม่รวม (ผู้ทดลองไม่เข้าร่วมในกระบวนการ)

การวิปัสสนาเป็นวิธีการทางจิตวิทยาที่ประกอบด้วยการสังเกตตนเอง ลบสำหรับวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการเชิงอัตวิสัยมาก

1. ปรัชญาโบราณ(วัตถุนิยม Epicurus, Democritus - เป็นตัวแทนของจิตวิญญาณมนุษย์; อุดมคติ - ตรงกันข้ามกับวัสดุ) อริสโตเติลพยายามเชื่อมโยงสองทิศทางนี้ เขาเชื่อว่าวิญญาณและร่างกายไม่สามารถแยกออกจากกันได้ การศึกษาบุคลิกภาพในยุคกลางกำลังสูญเสียความสำคัญไป เนื่องจากเส้นทางชีวิตของบุคคลเป็นขั้นตอนสู่การเสด็จขึ้นสู่สวรรค์

2. ปรัชญายุคใหม่(เดส์การตให้แนวคิดเรื่อง "การสะท้อนกลับ") ช่วงเวลานี้เรียกว่าเชิงประจักษ์ มีลักษณะเฉพาะจากปัญหาจิตคู่ขนาน (ความสัมพันธ์ระหว่างวิญญาณกับร่างกาย) ในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับโลก คำถามเกี่ยวกับศีลธรรมเป็นที่นิยม บุคลิกภาพถูกกำหนดไว้ในแนวคิดของ "ฉัน" หรือความประหม่า

3. ระยะทดลอง (ศตวรรษที่ 19)ในปี พ.ศ. 2422 การก่อตัวของจิตวิทยาเป็น วิทยาศาสตร์อิสระ(วันท์). ปรัชญามาร์กซิสต์ - จิตวิทยาบุคลิกภาพเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2481 (เมอร์เรย์) เน้นถึงปรากฏการณ์พิเศษของบุคลิกภาพ

4. เวทีสมัยใหม่คลั่งไคล้.บุคลิกภาพ - ในวิทยาศาสตร์ภายในประเทศของจิตวิทยาบุคลิกภาพที่พัฒนาขึ้นเป็นหลักในทิศทางทางจิต - สรีรวิทยา .. Sechenov (1829-1905) - ผู้ก่อตั้ง จิตวิทยาวิทยาศาสตร์“สมองสะท้อน” ความคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของแต่ละบุคคล พาฟลอฟ(2392-2479) รางวัลโนเบล, ระยะเวลาของทฤษฎีการสะท้อนของ Sechenov รีเฟล็กซ์ไม่มีเงื่อนไข (สืบทอดโดยธรรมชาติ)

6. ปัญหาหลักคือลำดับชั้นของแรงจูงใจ คุณสมบัติ:1. ความต้องการและแรงจูงใจทั้งหมดของมนุษย์เป็นปฏิปักษ์2. ความต้องการทั้งหมดเป็นลำดับชั้น 3. ลำดับชั้นของความต้องการเป็นสากล4. การเปลี่ยนจากความต้องการระดับหนึ่งไปสู่อีกระดับหนึ่งจะดำเนินการก็ต่อเมื่อความต้องการพื้นฐานได้รับการตอบสนองเท่านั้น 1. ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง (ความงาม, ความรู้ความเข้าใจ, จิตวิญญาณ); 2. ความต้องการความเคารพ 3. ความจำเป็นในการสื่อสาร 4. ความจำเป็นในการรักษาความปลอดภัย

5. ความต้องการทางสรีรวิทยา

เกณฑ์วุฒิภาวะส่วนบุคคล:

1. ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์
2. การรวมศูนย์ทิศทาง
3. การแบ่งวิธีและสิ้นสุด
4. การรับรู้วัตถุประสงค์ของความเป็นจริง
5. การยอมรับตนเองและผู้อื่น
6. เอกราชความเป็นอิสระ
7. พอนคอนฟอร์ม
8. ความสะดวกในพฤติกรรม
9. ความต้องการความเป็นส่วนตัวและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างลึกซึ้ง
10. ลักษณะประชาธิปไตย
11. ความสดของการรับรู้
12. สาธารณประโยชน์
13. ประชุมสุดยอดประสบการณ์ในท้องถิ่น
14. ความรู้สึกของอารมณ์ขัน.

7. ทฤษฎีบุคลิกภาพของโรเจอร์สพัฒนาระบบแนวคิดบางอย่างที่ผู้คนสามารถสร้างและเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับตนเองเกี่ยวกับคนที่พวกเขารัก ในระบบเดียวกัน การบำบัดยังถูกนำมาใช้เพื่อช่วยให้บุคคลเปลี่ยนแปลงตนเองและความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น เช่นเดียวกับตัวแทนคนอื่น ๆ ของจิตวิทยาความเห็นอกเห็นใจแนวคิดเรื่องคุณค่าและเอกลักษณ์ของมนุษย์เป็นศูนย์กลางของโรเจอร์ส เขาเชื่อว่าประสบการณ์ที่บุคคลมีในกระบวนการแห่งชีวิตและที่เขาเรียกว่า "สนามมหัศจรรย์" นั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว โลกนี้ที่มนุษย์สร้างขึ้นอาจจะหรือไม่ตรงกับความเป็นจริงก็ได้ เนื่องจากวัตถุบางอย่างที่รวมอยู่ในสภาพแวดล้อมนั้นไม่ได้รับรู้โดยวัตถุ

ระดับของเอกลักษณ์ของความเป็นจริงด้านนี้เรียกว่าความสอดคล้องกัน ความสอดคล้องกันในระดับสูง หมายถึง สิ่งที่บุคคลสื่อสารกับผู้อื่น สิ่งที่เกิดขึ้นรอบข้าง และสิ่งที่เขาทราบในสิ่งที่เกิดขึ้น เกิดขึ้นพร้อมกันไม่มากก็น้อย การละเมิดความสอดคล้องนำไปสู่ความจริงที่ว่าบุคคลนั้นไม่ได้ตระหนักถึงความเป็นจริงหรือไม่แสดงสิ่งที่เขาต้องการทำหรือสิ่งที่เขาคิด สิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นของความตึงเครียด ความวิตกกังวล และในที่สุด บุคลิกภาพที่เป็นโรคประสาท

การออกจากความเป็นปัจเจกบุคคล การปฏิเสธการทำให้เป็นจริงในตนเอง ซึ่ง Rogers ก็เหมือนกับ Maslow ซึ่งถือว่าเป็นหนึ่งในความต้องการที่สำคัญที่สุดของแต่ละบุคคล ก็นำไปสู่โรคประสาทได้เช่นกัน นักวิทยาศาสตร์ได้รวมเอาแนวคิดเรื่องความสอดคล้องเข้ากับการทำให้เป็นจริงในตัวเองเนื่องจากการละเมิดของพวกเขานำไปสู่โรคประสาทและความเบี่ยงเบนในการพัฒนาบุคลิกภาพ

8. ความนับถือตนเองหนึ่งในโครงสร้าง ส่วนประกอบที่สำคัญไอ-คอนเซปต์ของบุคลิกภาพ การเห็นคุณค่าในตนเองหมายถึงคุณค่า ความสำคัญที่บุคคลให้ตัวเองในแง่มุมโดยรวมและบางแง่มุมของบุคลิกภาพ กิจกรรม พฤติกรรมของเขา การเห็นคุณค่าในตนเองไม่เพียงพอสะท้อนถึงมุมมองที่แท้จริงของบุคคลต่อตนเอง การประเมินวัตถุประสงค์ความสามารถ คุณสมบัติ และคุณสมบัติของตัวเอง หากความคิดเห็นของบุคคลตรงกับสิ่งที่เขาเป็นจริงๆ แสดงว่าเป็นการเห็นคุณค่าในตนเองที่เพียงพอ
การเห็นคุณค่าในตนเองไม่เพียงพอเป็นลักษณะของบุคคลที่มีภาพพจน์ของตัวเองอยู่ไกลจากความเป็นจริง ความภาคภูมิใจในตนเองไม่เพียงพอสามารถเป็นได้ทั้งการประเมินค่าสูงไปและการประเมินค่าต่ำไป
ความภาคภูมิใจในตนเองที่สูงเกินจริงนำไปสู่การประเมินตนเองสูงเกินไปในสถานการณ์ที่ไม่ให้เหตุผลสำหรับเรื่องนี้ ในเวลาเดียวกัน ความทะเยอทะยานดังกล่าวก่อให้เกิดงานที่ซับซ้อนมากขึ้นและอ้างว่าประสบความสำเร็จ ในกรณีที่ประสบความสำเร็จความมั่นใจของบุคคลในความสามารถของเขาได้รับการแก้ไขแล้วกองกำลังจะปรากฏขึ้นเพื่อความสำเร็จใหม่ แต่ในกรณีของความล้มเหลว ความผิดหวัง ความวิตกกังวล ความกลัว และภาวะซึมเศร้าอาจเกิดขึ้น

ความนับถือตนเองต่ำบ่งบอกถึงการพัฒนาที่ด้อยกว่าความสงสัยในตนเอง บุคคลดังกล่าวรับรู้ว่าความสำเร็จและความสำเร็จของเขาเป็นเรื่องบังเอิญชั่วคราวไม่ขึ้นอยู่กับตัวเอง ความนับถือตนเองที่ไม่เพียงพอ - ประเมินค่าสูงไปหรือต่ำไป - ทำให้ชีวิตยากสำหรับบุคคล เพื่อการพัฒนาทัศนคติในตนเองในเชิงบวก ความนับถือตนเองในเชิงบวกที่มั่นคง เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กในวัยเด็กจะต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่และความรักอย่างต่อเนื่องไม่ว่าเขาจะเป็นอะไรก็ตาม

9. ทฤษฎีบทบาทของบุคลิกภาพเป็นหนึ่งในแนวทางในการศึกษาบุคลิกภาพตามที่อธิบายโดยวิธีการเรียนรู้และยอมรับหรือถูกบังคับให้ทำหน้าที่ทางสังคมและรูปแบบของพฤติกรรม - บทบาท บทบาททางสังคมดังกล่าวเกิดจากสถานะทางสังคมของเธอ บทบัญญัติหลักของทฤษฎีนี้จัดทำขึ้นโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกันและ นักจิตวิทยาสังคม J. G. Mead ในหนังสือ "บทบาท ตนเอง และสังคม" (1934), "การศึกษาของมนุษย์" (1936) เขาเชื่อว่าเราทุกคนเรียนรู้พฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติผ่านการรับรู้ว่าตนเองเป็นคนสำคัญสำหรับเรา คนมักจะมองตัวเองผ่านสายตาของผู้อื่นและเริ่มเล่นตามความคาดหวังของผู้อื่นหรือยังคงปกป้องบทบาทของเขาต่อไป ในการพัฒนาหน้าที่ของบทบาท มี้ดระบุสามขั้นตอน: 1) การเลียนแบบ กล่าวคือ การทำซ้ำทางกล 2) การเล่น เช่น การเปลี่ยนจากบทบาทหนึ่งไปสู่อีกบทบาทหนึ่ง 3) การเป็นสมาชิกกลุ่ม กล่าวคือ ควบคุมบทบาทบางอย่างผ่านสายตาของคนสำคัญสำหรับบุคคลที่กำหนด กลุ่มสังคม.

10. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการกระทำนี้หรือการกระทำนั้น แหล่งที่มาของกิจกรรมของมนุษย์เป็นสิ่งจำเป็น ผู้คนดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ไม่ได้ประดิษฐ์พวกเขา แต่ต้องการผลลัพธ์ของพวกเขา ใน "ภาษาถิ่นของธรรมชาติ" F. Engels เขียนว่า:
"ผู้คนคุ้นเคยกับการอธิบายการกระทำของพวกเขาจากความคิด แทนที่จะอธิบายจากความต้องการของพวกเขา ... "

ความต้องการของแต่ละบุคคลเป็นตัวกำหนดทิศทางของสิ่งมีชีวิต บุคคล บุคลิกภาพ ชุมชนทางสังคมที่มีต่อการสร้างและการปฏิบัติตามเงื่อนไขเพื่อการดำรงอยู่และการพัฒนา เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตมนุษย์และการพัฒนาแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:
ก) เงื่อนไขสำหรับชีวิตและการพัฒนาของบุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติ (ด้วยเหตุนี้ความต้องการทางธรรมชาติหรืออินทรีย์)
b) เงื่อนไขสำหรับชีวิตและการพัฒนาของบุคคลในฐานะปัจเจก ในฐานะตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์ (เงื่อนไขสำหรับการสื่อสาร ความรู้ การงาน);
ค) เงื่อนไขสำหรับชีวิตและการพัฒนาของบุคคลที่กำหนดในฐานะบุคคล เพื่อตอบสนองระบบกว้างของความต้องการส่วนบุคคลของเขา เงื่อนไขทั้งหมดเหล่านี้เป็นพารามิเตอร์ที่เหมาะสมที่สุดในชีวิตมนุษย์ สภาวะสมดุลทางจิตสรีรวิทยาของเขา

ความต้องการคือความต้องการที่บุคคลรู้สึกเพื่อขจัดความเบี่ยงเบนจากพารามิเตอร์ของชีวิตที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเขาในฐานะสิ่งมีชีวิต บุคคล และบุคลิกภาพ
11. "ฉัน" - แนวคิด - ระบบความคิดของปัจเจกบุคคลเกี่ยวกับตัวเขาเอง ส่วนที่มีสติสัมปชัญญะ สะท้อนถึงบุคลิกภาพ ภาพตนเองเหล่านี้มีสติสัมปชัญญะไม่มากก็น้อยและค่อนข้างคงที่

โครงสร้างของแนวคิด "ฉัน":

เรื่องของการรับรู้ในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคลโดยเฉพาะสามารถเป็นร่างกายความสามารถของเขาความสัมพันธ์ทางสังคมและการแสดงออกส่วนบุคคลอื่น ๆ อีกมากมาย บนพื้นฐานของแนวคิด "ฉัน" บุคคลสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นและกับตัวเอง
ตามเนื้อผ้า ส่วนประกอบทางความคิด การประเมิน และพฤติกรรมของแนวคิด "ฉัน" มีความโดดเด่น องค์ประกอบทางปัญญาคือความคิดของปัจเจกบุคคลเกี่ยวกับตัวเขาเอง ซึ่งเป็นชุดของคุณลักษณะที่เขาคิดว่าตนเองมี ประเมินผล - นี่คือวิธีที่บุคคลประเมินลักษณะเหล่านี้ว่าเขาเกี่ยวข้องกับพวกเขาอย่างไร เกี่ยวกับพฤติกรรม - นี่คือลักษณะที่บุคคลกระทำจริง องค์ความรู้ - โดยปกติบุคคลเชื่อว่าเขามีลักษณะบางอย่าง ลักษณะเหล่านี้ไม่สามารถอนุมานหรือลดทอนให้เหลือเพียงชั่วขณะหนึ่งในชีวิตของเขาได้ - หากบุคคลใดเชื่อว่าเขา "เข้มแข็ง" นี่ไม่ได้หมายความว่าเขากำลังยกน้ำหนักอยู่ ยิ่งกว่านั้น ที่จริงแล้ว บุคคลนี้โดยทางอคติอาจไม่เข้มแข็ง หรืออาจจะ. ชุดของความเชื่อเกี่ยวกับตัวเองเป็นองค์ประกอบทางปัญญาของแนวคิด "ฉัน" ความเชื่อเหล่านี้อาจมีนัยสำคัญที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่น เขาอาจพิจารณาว่าเขากล้าหาญเป็นอันดับแรก และเข้มแข็งเพียงอันดับที่สิบเท่านั้น ลำดับชั้นนี้ไม่ได้รับการแก้ไขและอาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับบริบทหรือเมื่อเวลาผ่านไป การผสมผสานและความสำคัญของลักษณะเฉพาะในคราวเดียวหรืออย่างอื่นส่วนใหญ่จะกำหนดทัศนคติของแต่ละบุคคลความคาดหวังของเขาเกี่ยวกับตัวเขาเอง

นอกเหนือจากสิ่งอื่น ๆ องค์ประกอบทางปัญญาของแนวคิด "ฉัน" ยังแสดงอยู่ในจิตใจของบุคคลในรูปแบบของบทบาทและสถานะทางสังคม

ประเมินผล - บุคคลไม่เพียง แต่เชื่อว่าเขามีลักษณะบางอย่าง แต่ยังประเมินพวกเขาในทางใดทางหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับพวกเขา เขาอาจจะหรืออาจจะไม่ชอบที่เขาเป็นเช่นที่แข็งแกร่ง มีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของการประเมินนี้โดย:

• ความสัมพันธ์ของความคิดเกี่ยวกับตัวเองกับ "อุดมคติ" ฉัน "";
• ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดเกี่ยวกับตนเองกับความคาดหวังทางสังคม
• การประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมจากมุมมองของตัวตน

เกี่ยวกับพฤติกรรม - ไม่ว่าใครก็ตามที่คิดว่าเขาเป็น เขาไม่สามารถเพิกเฉยได้ว่าเขาประพฤติตนอย่างไร สิ่งที่เขาประสบความสำเร็จจริงๆ ส่วน "วัตถุประสงค์" นี้เป็นองค์ประกอบทางพฤติกรรมของแนวคิด "ฉัน" นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาบุคลิกภาพได้ข้อสรุปว่าการศึกษาอัตลักษณ์ตนเองมีประสิทธิผลมากที่สุดในการย้ายจากคำอุปมาเป็นทรงกลมและคุณสมบัติ ของจิตใจที่ "ทำงาน" สำหรับ "ฉัน" - ภาพ พวกเขาเช่นเดียวกับเวกเตอร์กำหนดภาระทั่วไปและทิศทางของโครงสร้างส่วนกลางซึ่งมักเรียกว่า "ตัวเอง"
12. แรงจูงใจทางสังคมคือความสำเร็จ ความก้าวร้าว การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น อำนาจ ความผูกพัน ความสำเร็จคือความปรารถนาของบุคคลที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่สูงในกิจกรรมใด ๆ - นี่คือความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งให้ดีและด้วยเหตุนี้จึงบรรลุผลที่ดีในกิจกรรมใด ๆ , การแข่งขัน, ความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับและชื่อเสียง

Affiliate คือความปรารถนาสำหรับการสื่อสารที่กระตือรือร้น เป็นมิตร ไว้วางใจได้ ซึ่งไม่รวมแรงจูงใจจากคนอื่น ๆ การเป็นพันธมิตรขึ้นอยู่กับทัศนคติเชิงบวกต่อผู้อื่นและความจำเป็นในการสื่อสาร ประเภท: หวังว่าจะอุทธรณ์หรือความปรารถนาที่จะยอมรับ, กลัวการปฏิเสธ แรงจูงใจของการเห็นแก่ผู้อื่นคือความปรารถนาที่จะให้การดูแลดังกล่าวซึ่งแสดงออกในรูปแบบของพฤติกรรมที่เห็นแก่ผู้อื่น แรงจูงใจของความก้าวร้าวคือการทำร้ายผู้อื่น: แนวโน้มที่จะก้าวร้าว (แนวโน้มของแต่ละบุคคลในการประเมินสถานการณ์ของคนอื่น ๆ ว่าเป็นการคุกคามและความปรารถนาที่จะตอบสนองต่อพวกเขาเช่นกัน) การปราบปรามการรุกราน - ความโน้มเอียง เพื่อประเมินความตั้งใจเชิงรุกของพวกเขาว่าไม่พึงปรารถนา สาเหตุของการรุกราน: ทฤษฎีพันธุศาสตร์ชีวภาพ (ฟรอยด์) ทฤษฎีทางสังคมและพันธุศาสตร์

13. กลไกการป้องกันทางจิตวิทยา:

1. การปราบปรามเป็นกระบวนการของการกำจัดโดยไม่สมัครใจไปสู่ความคิด แรงกระตุ้น หรือความรู้สึกที่ยอมรับไม่ได้

2. การถดถอย - ด้วยกลไกนี้จะมีการดำเนินการสืบเชื้อสายโดยไม่รู้ตัวถึงระดับก่อนหน้าของการปรับตัวซึ่งช่วยให้ความปรารถนาที่น่าพอใจ การถดถอยอาจเป็นบางส่วน ทั้งหมด หรือเชิงสัญลักษณ์ 3. การฉายภาพเป็นกลไกในการอ้างถึงบุคคลอื่นหรือวัตถุความคิด ความรู้สึก แรงจูงใจ และความปรารถนาที่บุคคลปฏิเสธในระดับจิตสำนึก รูปแบบการฉายภาพคลุมเครือปรากฏขึ้นในชีวิตประจำวัน

4. การแนะนำเป็นสัญลักษณ์ภายใน (รวมไว้ในตัวเอง) ของบุคคลหรือวัตถุ การทำงานของกลไกอยู่ตรงข้ามกับการฉายภาพ การแนะนำตัวมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพในช่วงแรกเนื่องจากค่านิยมและอุดมคติของผู้ปกครองจะหลอมรวมเข้าด้วยกัน

5. การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองเป็นกลไกการป้องกันที่ปรับความคิด ความรู้สึก พฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้จริงๆ การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองเป็นกลไกการป้องกันทางจิตวิทยาที่พบบ่อยที่สุด เนื่องจากพฤติกรรมของเราถูกกำหนดโดยปัจจัยหลายอย่าง และเมื่อเราอธิบายด้วยแรงจูงใจที่ยอมรับได้มากที่สุดสำหรับตัวเราเอง เราจะหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง

6. Intellectualization - กลไกการป้องกันนี้เกี่ยวข้องกับการใช้ทรัพยากรทางปัญญาที่เกินจริงเพื่อขจัดประสบการณ์ทางอารมณ์และความรู้สึก

7. การชดเชยเป็นความพยายามโดยไม่รู้ตัวเพื่อเอาชนะข้อบกพร่องที่แท้จริงและจินตนาการ พฤติกรรมการชดเชยเป็นเรื่องสากล เนื่องจากการบรรลุสถานะเป็นความต้องการที่สำคัญสำหรับคนเกือบทุกคน

8. การสร้างปฏิกิริยา - กลไกการป้องกันนี้แทนที่แรงกระตุ้นที่ไม่สามารถยอมรับได้สำหรับการรับรู้ด้วยแนวโน้มที่ตรงกันข้ามกับ hypertrophied การป้องกันเป็นสองขั้นตอน ประการแรกความปรารถนาที่ยอมรับไม่ได้ถูกกดขี่และจากนั้นก็เสริมความแข็งแกร่งให้ตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น การปกป้องที่เกินจริงอาจปิดบังความรู้สึกถูกปฏิเสธ พฤติกรรมที่หวานและสุภาพที่เกินจริงอาจปิดบังความเกลียดชัง และอื่นๆ

9. การปฏิเสธ- นี่คือกลไกในการปฏิเสธความคิด ความรู้สึก ความต้องการ ความต้องการ หรือความเป็นจริงที่ไม่เป็นที่ยอมรับในระดับจิตสำนึก พฤติกรรมก็เหมือนไม่มีปัญหา กลไกดั้งเดิมของการปฏิเสธนั้นเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กมากกว่า (ถ้าคุณซ่อนศีรษะไว้ใต้ผ้าห่ม ความจริงก็จะหายไป) ผู้ใหญ่มักใช้การปฏิเสธในกรณีที่เกิดสถานการณ์วิกฤต (เจ็บป่วยระยะสุดท้าย ใกล้ถึงแก่ความตาย สูญเสียคนที่คุณรัก ฯลฯ)

10. ออฟเซ็ต. เป็นกลไกในการถ่ายทอดอารมณ์จากวัตถุหนึ่งไปสู่สิ่งทดแทนที่ยอมรับได้มากกว่า เช่น การเปลี่ยนความรู้สึกก้าวร้าวจากนายจ้างมาเป็นสมาชิกในครอบครัวหรือสิ่งของอื่นๆ การกระจัดแสดงออกในปฏิกิริยา phobic เมื่อความวิตกกังวลจากความขัดแย้งที่ซ่อนอยู่ในจิตไร้สำนึกถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุภายนอก

14. แรงจูงใจถูกกำหนดให้เป็นกระบวนการที่เชื่อมโยงพารามิเตอร์ส่วนบุคคลและสถานการณ์เข้าด้วยกันเกี่ยวกับวิธีการควบคุมกิจกรรมที่มุ่งเปลี่ยนสถานการณ์วัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการตามแรงจูงใจที่เหมาะสมเพื่อนำความสัมพันธ์ตามวัตถุประสงค์ของแต่ละบุคคลไปสู่สิ่งแวดล้อม ทุกคนมีโครงสร้างลำดับชั้นของตัวเองของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจของบุคลิกภาพ แต่ตามกฎแล้ว พื้นฐานของปิรามิดแห่งแรงจูงใจจะเหมือนกันสำหรับทุกคน แผนภาพโดยประมาณมีดังนี้:

อินทรีย์ (ความต้องการอาหาร, เครื่องดื่ม, ความต้องการทางเพศ); วัสดุ (ความต้องการเงิน, ทรัพย์สิน); สังคม (ความต้องการความเคารพ, อำนาจ, สถานที่ "ภายใต้ดวงอาทิตย์", ความนับถือตนเอง, ความยุติธรรม);
จิตวิญญาณ (ความต้องการอยู่ในสังคม, การศึกษาด้วยตนเอง, การยกระดับจิตวิญญาณ, ศรัทธา) ลำดับชั้นของแรงจูงใจเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เนื่องจากโครงสร้างการสร้างแรงบันดาลใจแต่ละโครงสร้างมีความโดดเด่น โดดเด่น และมีองค์ประกอบที่มีบทบาทรอง และบุคคลในระดับจิตวิทยาไม่ได้ทำให้ความพึงพอใจของพวกเขาเป็นระดับเริ่มต้น ตอบสนองความต้องการแต่ละอย่างตามลำดับโดยเริ่มจากต่ำสุด - ทางสรีรวิทยา อย่างไรก็ตาม ขอบเขตของบุคลิกภาพที่สร้างแรงบันดาลใจจะกำหนดลักษณะเฉพาะของบุคคลจากด้านใดด้านหนึ่งเท่านั้น นอกเหนือจากขอบเขตนี้แล้ว ยังมีช่วงเวลาทางอารมณ์ ความมุ่งมั่น และสติปัญญาที่เชื่อมโยงถึงกันและไม่สามารถแยกจากกันได้ ขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจของบุคคลในแง่ของการพัฒนาสามารถประเมินได้โดยพารามิเตอร์ต่อไปนี้: ความกว้าง ความยืดหยุ่น และการจัดลำดับชั้น ความกว้างของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นปัจจัยเชิงคุณภาพที่หลากหลาย - นิสัย (แรงจูงใจ) ความต้องการ เป้าหมาย นำเสนอในแต่ละระดับ ยิ่งบุคคลมีแรงจูงใจ ความต้องการ และเป้าหมายที่หลากหลายมากเท่าใด ทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจก็ยิ่งพัฒนามากขึ้นเท่านั้น ความยืดหยุ่นของทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจกำหนดลักษณะกระบวนการของแรงจูงใจดังต่อไปนี้ มีความยืดหยุ่นมากขึ้นเป็นทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจซึ่งเพื่อตอบสนองแรงกระตุ้นที่สร้างแรงบันดาลใจในลักษณะทั่วไปมากขึ้น (มากกว่า ระดับสูง) สามารถใช้สิ่งเร้าสร้างแรงบันดาลใจระดับล่างที่หลากหลายมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจของบุคคลนั้นมีความยืดหยุ่นมากกว่า ซึ่งขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของความพึงพอใจของแรงจูงใจเดียวกัน สามารถใช้วิธีการที่หลากหลายมากกว่าบุคคลอื่น สมมติว่าสำหรับบุคคลนี้ ความต้องการความรู้เท่านั้นที่จะพอใจได้ทางโทรทัศน์ วิทยุ และภาพยนตร์ ในขณะที่หนังสือ วารสาร และการสื่อสารกับผู้คนอื่นๆ ก็เป็นวิธีที่ทำให้พอใจเช่นกัน ในระยะหลัง ตามคำนิยาม ขอบเขตที่สร้างแรงบันดาลใจจะมีความยืดหยุ่นมากกว่า โปรดทราบว่าความกว้างและความยืดหยุ่นเป็นตัวกำหนดขอบเขตของแรงบันดาลใจของบุคคลในรูปแบบต่างๆ ความกว้างคือความหลากหลายของช่วงที่เป็นไปได้ของวัตถุที่สามารถให้บริการสำหรับบุคคลที่กำหนดเพื่อตอบสนองความต้องการที่แท้จริง และความยืดหยุ่นคือความคล่องตัวของการเชื่อมต่อที่มีอยู่ระหว่างระดับต่างๆ ขององค์กรตามลำดับชั้นของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ: ระหว่างแรงจูงใจ และความต้องการ แรงจูงใจและเป้าหมาย ความต้องการและเป้าหมาย ในที่สุด การจัดลำดับชั้นเป็นลักษณะของโครงสร้างของแต่ละระดับของการจัดระเบียบของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ ซึ่งแยกจากกัน ความต้องการ แรงจูงใจ และเป้าหมายไม่มีอยู่ในฐานะชุดของนิสัยการจูงใจที่อยู่ติดกัน นิสัยบางอย่าง (แรงจูงใจ เป้าหมาย) แข็งแกร่งกว่าแบบอื่นๆ และเกิดขึ้นบ่อยกว่า คนอื่นอ่อนแอกว่าและอัปเดตน้อยลง ยิ่งความแรงและความถี่ของการสร้างแรงจูงใจในระดับหนึ่งแตกต่างกันมากเท่าใด ลำดับชั้นของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจก็จะยิ่งสูงขึ้น
15. บุคลิกภาพ - แนวคิดที่พัฒนาขึ้นเพื่อสะท้อนถึงธรรมชาติทางสังคมของบุคคลโดยพิจารณาว่าเขาเป็นหัวข้อของชีวิตทางสังคมและวัฒนธรรมกำหนดเขาว่าเป็นพาหะของหลักการส่วนบุคคลเปิดเผยตนเองในบริบท ความสัมพันธ์ทางสังคม, การสื่อสารและกิจกรรมวัตถุประสงค์. โดย "บุคลิกภาพ" อาจหมายถึงอย่างใดอย่างหนึ่ง ปัจเจกบุคคลเป็นเรื่องของความสัมพันธ์และกิจกรรมที่มีสติ ("บุคคล" - ในความหมายกว้าง ๆ ของคำ) หรือระบบสังคมที่มั่นคง คุณสมบัติที่สำคัญการกำหนดลักษณะบุคคลในฐานะสมาชิกของสังคมหรือชุมชนเฉพาะ บุคคลเป็นตัวแทนของสปีชีส์เดียวคือ "โฮโมเซเปียนส์" ในฐานะปัจเจก ผู้คนแตกต่างกันไม่เพียงแต่ในลักษณะทางสัณฐานวิทยา (เช่น ส่วนสูง รูปร่างหน้าตา และสีตา) แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาด้วย (ความสามารถ อารมณ์ อารมณ์) ความเป็นเอกเทศคือความเป็นเอกภาพของคุณสมบัติเฉพาะตัวของแต่ละคน บุคคล. นี่คือความคิดริเริ่มของโครงสร้างทางจิตสรีรวิทยาของเขา (ประเภทของอารมณ์, ลักษณะทางร่างกายและจิตใจ, สติปัญญา, โลกทัศน์, ประสบการณ์ชีวิต) อัตราส่วนของความเป็นปัจเจกและบุคลิกภาพถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่านี่เป็นสองวิธีในการเป็นคน ซึ่งเป็นคำจำกัดความที่แตกต่างกันสองแบบของเขา ความคลาดเคลื่อนระหว่างแนวความคิดเหล่านี้แสดงให้เห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความจริงที่ว่ามีสองกระบวนการที่แตกต่างกันของการก่อตัวของบุคลิกภาพและความเป็นปัจเจก การก่อตัวของบุคลิกภาพเป็นกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของบุคคล ซึ่งประกอบด้วยการพัฒนาสาระสำคัญทางสังคมทั่วไป การพัฒนานี้มักจะเกิดขึ้นในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมในชีวิตของบุคคล การก่อตัวของบุคลิกภาพเกี่ยวข้องกับการยอมรับของบุคคลในหน้าที่ทางสังคมและบทบาทที่พัฒนาขึ้นในสังคม บรรทัดฐานทางสังคม และกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม ด้วยการพัฒนาทักษะเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น บุคลิกภาพที่ก่อตัวขึ้นเป็นเรื่องของพฤติกรรมที่เป็นอิสระ เป็นอิสระ และมีความรับผิดชอบในสังคม การก่อตัวของปัจเจกบุคคลเป็นกระบวนการของปัจเจกบุคคลของวัตถุ การทำให้เป็นปัจเจกบุคคลเป็นกระบวนการของการกำหนดตนเองและการแยกตัวของปัจเจก การแยกตัวออกจากชุมชน การออกแบบความแตกแยก เอกลักษณ์และความเป็นเอกลักษณ์ บุคคลที่กลายเป็นปัจเจกบุคคลคือบุคคลดั้งเดิมที่แสดงออกอย่างแข็งขันและสร้างสรรค์ในชีวิต

16. แนวคิดเรื่องการปฐมนิเทศเปิดตัวโดย Rubenstein ในปี 1940 การปฐมนิเทศเป็นระบบความต้องการ ความสนใจ แนวโน้ม เจตคติ และอุดมคติของแต่ละบุคคล การดึงดูดเป็นการแสดงออกทางอารมณ์เบื้องต้นของความต้องการบางสิ่งบางอย่างของบุคคลซึ่งเป็นแรงกระตุ้นที่ยังไม่ได้เป็นสื่อกลางโดยการตั้งเป้าหมายอย่างมีสติ การติดตั้งเป็นสถานะความพร้อมโดยไม่รู้ตัวสำหรับ พฤติกรรมบางอย่างหรือกิจกรรม ความปรารถนาเป็นรูปแบบหนึ่งของสภาวะที่สร้างแรงบันดาลใจโดยอิงจากความต้องการที่ใส่ใจในเนื้อหา ซึ่งยังไม่ได้ทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจในการดำเนินการ ความสนใจเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกถึงความต้องการทางปัญญา ซึ่งแสดงออกโดยทัศนคติที่เลือกสรรของบุคคลต่อวัตถุอันเนื่องมาจากความสำคัญที่สำคัญและความดึงดูดใจทางอารมณ์ ความโน้มเอียงคือการเลือกทิศทางของวัตถุต่อกิจกรรมบางอย่าง อุดมคติคือเป้าหมายสำคัญของความทะเยอทะยานส่วนตัวของบุคคล ตัวอย่างเช่น มาตรฐานการกระทำที่มีสีตามอารมณ์ โลกทัศน์เป็นระบบมุมมองของมนุษย์ที่มีต่อโลกและรูปแบบต่างๆ ของโลก การวางแนวตามแร่เหล็กเป็นสมบัติทางบุคลิกภาพที่ซับซ้อน ซึ่งกำหนดโดยระบบความต้องการ แรงจูงใจ โลกทัศน์ ที่แสดงออกมาในเป้าหมายชีวิต ทัศนคติ ความสัมพันธ์ และใน กิจกรรมที่มีพลังในการบรรลุเป้าหมาย โครงสร้างการวางแนว (Platonov): แรงดึงดูด, ทัศนคติ, ความสนใจ, อุดมคติ, ความเชื่อ, โลกทัศน์, ความโน้มเอียง, ความปรารถนา องค์ประกอบเริ่มต้น 3 ประการของการปฐมนิเทศ: ความต้องการ - สถานะภายในของความรู้สึกทางจิตวิทยาหรือการทำงานที่ไม่เพียงพอของบางสิ่ง แสดงออกขึ้นอยู่กับปัจจัยสถานการณ์ แรงจูงใจ - นี่คือแรงจูงใจภายในสำหรับกิจกรรมหรือพฤติกรรมเนื่องจากความต้องการใด ๆ ที่เกิดขึ้นจริง, เป้าหมาย - นี่คือการตระหนักรู้โดยตรงและคาดการณ์ถึงผลลัพธ์ที่นำไปสู่การกระทำ ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่ตอบสนองความต้องการที่เกิดขึ้นจริง ลักษณะที่เป็นทางการ: ระดับของการปฐมนิเทศถูกกำหนดโดยความสำคัญทางสังคมของเป้าหมายชีวิต, ความกว้างของการปฐมนิเทศ, ความมั่นคง - ความมั่นคงของความสนใจ, ความสมบูรณ์, ความเข้มข้น, ประสิทธิภาพ

17. การสื่อสารเป็นพื้นฐานของการสร้างบุคลิกภาพ เพราะหากบุคคลไม่สามารถสื่อสาร เข้าใจผู้อื่น เขาจะล้าหลังในการพัฒนา เป็นการสื่อสารที่ให้ความรู้และข้อมูลที่น่าสนใจแก่บุคคล การสื่อสารในการพัฒนามนุษย์ในขั้นต้นนั้นขึ้นอยู่กับกิจกรรม เมื่อลูกเข้าโรงเรียน ย่อมเรียนรู้ ได้ความรู้ สื่อสารกับครู กับเพื่อนฝูง จึงเรียนรู ้ความเข้าใจร่วมกันกับ ผู้คนที่หลากหลาย. ทั้งหมดนี้มีผลโดยตรงต่อการพัฒนาบุคคลในฐานะบุคคล บุคลิกภาพเป็นสิ่งที่ไม่เหมือนใคร ทำงาน สื่อสาร คุณสร้างตัวตนได้ หากคนๆ หนึ่งจะอาศัยอยู่ตามลำพังบนเกาะร้าง คนเช่นนั้นอาจเรียกได้ว่าเป็นเพียงรูปร่างหน้าตาของบุคคล เมื่อบุคคลตระหนักว่าตนเองเป็นคนกำหนดตำแหน่งในสังคมแล้วสามารถเรียกได้ว่าเป็นปัจเจกบุคคล เขาได้รับอิสรภาพ ศักดิ์ศรีของเขา พวกเขาเป็นผู้ที่ทำให้สามารถแยกแยะบุคคลจากบุคคลอื่นและแยกเขาออกจากฝูงชน

18. กิจกรรม - เป็นกิจกรรมของบุคคลที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในความต้องการและความสนใจของเขาเพื่อตอบสนองความต้องการจากสังคมสำหรับเขา ในกิจกรรมใด ๆ องค์ประกอบ (ขั้นตอน) ต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้: การกำหนดเป้าหมาย, การวางแผน, การปฏิบัติงาน, การตรวจสอบผลลัพธ์, การสรุป, การประเมินงาน
ประเภทของกิจกรรม - แรงงาน (ผลในการสร้างผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม), ความคิดสร้างสรรค์ (ให้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นต้นฉบับใหม่ที่มีคุณค่าทางสังคมสูง), การศึกษา (มุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นสำหรับการศึกษาและการทำงานในภายหลัง) และการเล่นเกม (วิธีการทำความเข้าใจโลกรอบตัวผ่านเรื่องราวและการเล่นตามบทบาทและเกมออนไลน์) ทักษะคือวิธีการทำกิจกรรมที่บุคคลเชี่ยวชาญ ทักษะได้มาจากการฝึกฝน ทักษะคือการกระทำที่การดำเนินการของแต่ละบุคคลกลายเป็นแบบอัตโนมัติอันเป็นผลมาจากการฝึกซ้ำๆ แยกแยะระหว่างทักษะยนต์ (มอเตอร์) และปัญญา (ในด้านงานจิต - เช่น ทักษะการสะกดคำ) พื้นฐานทางสรีรวิทยาทักษะเป็นแบบแผนแบบไดนามิกที่เกิดขึ้นในสมองของมนุษย์ นิสัยคือสิ่งที่มนุษย์ต้องสร้าง การกระทำบางอย่าง. นิสัยเป็นทักษะที่กลายเป็นความต้องการ ทักษะคือความสามารถในการดำเนินการให้สำเร็จ นิสัยคือการกระตุ้นให้ทำการกระทำเหล่านี้ แยกแยะนิสัยของครัวเรือน (เช่น สุขอนามัย) และศีลธรรม (เช่น ความสุภาพ) กิจกรรมนี้เป็นการแสดงออกถึงบุคลิกภาพของบุคคล และในขณะเดียวกัน กิจกรรมก็สร้างบุคลิกภาพของเขาด้วย การก่อตัวของกิจกรรมในบุคคลเกิดขึ้นตามลำดับต่อไปนี้: พฤติกรรมหุนหันพลันแล่น (ในปีแรกของชีวิต - การวิจัย) ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา - ในทางปฏิบัติแล้ว - การสื่อสารและในที่สุด - คำพูด
บุคลิกภาพคือคุณภาพที่เป็นระบบซึ่งบุคคลได้มาในกิจกรรมที่เป็นกลางและการสื่อสาร ทำให้เขามีลักษณะเฉพาะจากการมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ทางสังคม การวางแนวของบุคลิกภาพคือชุดของแรงจูงใจที่มั่นคงซึ่งชี้นำกิจกรรมของบุคลิกภาพและค่อนข้างไม่ขึ้นกับสถานการณ์ปัจจุบัน มันโดดเด่นด้วยความสนใจความโน้มเอียงความเชื่ออุดมคติซึ่งโลกทัศน์ของบุคคลนั้นแสดงออก กิจกรรม - ระบบไดนามิกปฏิสัมพันธ์ของวัตถุกับโลกในกระบวนการที่ภาพจิตเกิดขึ้นและเป็นตัวเป็นตนในวัตถุและความสัมพันธ์ของวัตถุที่เป็นสื่อกลางโดยมันจะเกิดขึ้นในความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

19. การตระหนักรู้ในตนเอง - การตระหนักถึงศักยภาพที่มีอยู่, การตระหนักถึงความปรารถนาที่มีอยู่, ความรู้, ทักษะและความสามารถ, ความคิดปัจจุบันเกี่ยวกับตัวเองและเส้นทางในชีวิต สิ่งที่กำลังเกิดขึ้นคือปัจจุบัน ปัจจุบัน สิ่งที่มีอยู่แล้ว Self-actualization - แฉ ศักยภาพส่วนตัวการเติบโตและการพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นจากการที่ธรรมชาติเปิดเผยในตัวเขาถึงสิ่งที่มีอยู่ในตัวเขาโดยธรรมชาติ ศักยภาพ อนาคต กำลังปรับปรุง การตระหนักรู้ในตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองคือ แนวความคิดทางวิทยาศาสตร์อ้างถึงกระบวนการบางอย่างในโลกแห่งความเป็นจริง ในระดับ metapsychological ทั่วโลก แนวโน้มที่จะกระตุ้นตนเองตาม K. Rogers เป็นการแสดงออกถึงแนวโน้มที่ลึกซึ้งในการทำให้เป็นจริง: “สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยความเป็นสากลของการสำแดงแนวโน้มนี้ในจักรวาลในทุกระดับ และไม่เพียงแต่ในระบบสิ่งมีชีวิต ... เรากำลังเชื่อมต่อกับกระแสที่แผ่ซ่านไปทั่วทุกชีวิตจริงและเผยให้เห็นความซับซ้อนทั้งหมดที่สิ่งมีชีวิตสามารถทำได้ ในระดับที่กว้างกว่านั้น ฉันเชื่อว่าเรากำลังเผชิญกับกระแสความคิดสร้างสรรค์ที่ทรงพลังที่หล่อหลอมจักรวาลของเรา ตั้งแต่เกล็ดหิมะที่เล็กที่สุดไปจนถึงกาแลคซีที่ใหญ่ที่สุด จากอะมีบาที่เล็กที่สุดไปจนถึงบุคคลที่มีพรสวรรค์และละเอียดอ่อนที่สุด บางทีเรากำลังสัมผัสจุดสุดยอดของความสามารถของเราในการเปลี่ยนแปลงตนเอง เพื่อสร้างทิศทางใหม่ที่มีจิตวิญญาณมากขึ้นในวิวัฒนาการของมนุษย์ ในระดับบุคคล A. Maslow นิยามการตระหนักรู้ในตนเองว่า “เป็นการพัฒนาบุคลิกภาพที่ปลดปล่อยบุคคลจากการขาดดุลของปัญหาการเจริญเติบโตและจากโรคประสาท (หรือในวัยทารก หรือในจินตนาการ หรือ “ไม่จำเป็น” หรือ “ไม่จริง” ) ปัญหาชีวิต เพื่อที่เขาจะได้หันไปใช้ปัญหาที่ "แท้จริง" ของชีวิต (ปัญหาสำคัญและสุดท้ายของมนุษย์ ปัญหา "การดำรงอยู่" ที่ไม่ละลายน้ำซึ่งไม่มี การตัดสินใจครั้งสุดท้าย) - และไม่เพียง แต่จะหันกลับเท่านั้น แต่ยังต้องต่อต้านพวกเขาและยึดครองพวกเขาด้วย นั่นคือ การตระหนักรู้ในตนเองไม่ใช่การไม่มีปัญหา แต่เป็นการเปลี่ยนจากปัญหาชั่วคราวหรือปัญหาปลอมไปสู่ปัญหาจริง

20. อารมณ์ (จาก Lat. อารมณ์ - อัตราส่วนที่เหมาะสมของชิ้นส่วน) - ลักษณะเฉพาะของบุคคลที่กำหนดพลวัตของพฤติกรรมและกระบวนการทางจิตของเขา เป็นโครงสร้างทางประสาทของบุคคลที่วางลงตั้งแต่แรกเกิด ประการแรกอารมณ์เป็นที่ประจักษ์ในความประทับใจนั่นคือในความแข็งแกร่งและความมั่นคงของประสบการณ์ที่เกิดขึ้นในตัวบุคคล การแสดงออก "ทางออกที่ใช้งานได้จริง" ของอารมณ์คือความหุนหันพลันแล่น อารมณ์จะเปลี่ยนไปในกระบวนการสร้างตัวละคร และคุณสมบัติของอารมณ์จะเปลี่ยนเป็นลักษณะนิสัย
อารมณ์เจ้าอารมณ์นั้นโดดเด่นด้วยความประทับใจและความหุนหันพลันแล่นอย่างมาก
ร่าเริง - ความประทับใจที่อ่อนแอและความหุนหันพลันแล่น
เศร้าโศก - ความประทับใจที่แข็งแกร่งและความหุนหันพลันแล่นต่ำ
วางเฉย - ความประทับใจที่อ่อนแอและแรงกระตุ้นต่ำ

21. ลักษณะแบบไดนามิกของบุคลิกภาพของบุคคลนั้นไม่เพียงปรากฏในลักษณะพฤติกรรมภายนอกเท่านั้น ไม่เพียงแต่ในการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังปรากฏอยู่ในทรงกลมทางจิต ในขอบเขตของแรงจูงใจ ในการปฏิบัติงานทั่วไป โดยธรรมชาติแล้ว ลักษณะเฉพาะของอารมณ์จะส่งผลต่อการฝึกอบรมและในกิจกรรมการทำงาน แต่สิ่งสำคัญคือความแตกต่างในอารมณ์ไม่ใช่ความแตกต่างในระดับของความเป็นไปได้ของจิตใจ แต่ในความคิดริเริ่มของการแสดงออก
มีการกำหนดว่าไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างระดับของความสำเร็จ กล่าวคือ ผลลัพธ์สุดท้ายของการกระทำ และลักษณะของอารมณ์ หากกิจกรรมเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขที่สามารถกำหนดได้ตามปกติ ดังนั้น โดยไม่คำนึงถึงระดับของการเคลื่อนไหวหรือปฏิกิริยาของบุคคลในสถานการณ์ปกติที่ไม่เครียด ผลลัพธ์ของกิจกรรมในหลักการจะเหมือนกัน เนื่องจากระดับของความสำเร็จจะขึ้นอยู่กับปัจจัยอื่น ๆ โดยเฉพาะระดับเป็นสำคัญ ของแรงจูงใจและความสามารถ

บทบาทของอารมณ์ในกิจกรรม

เนื่องจากแต่ละกิจกรรมกำหนดข้อกำหนดบางอย่างเกี่ยวกับจิตใจมนุษย์และคุณลักษณะแบบไดนามิก จึงไม่มีอารมณ์ใดที่เหมาะกับกิจกรรมทุกประเภท สามารถอธิบายในเชิงเปรียบเทียบได้ว่าคนที่มีอารมณ์เจ้าอารมณ์เหมาะสำหรับกิจกรรมเสี่ยงภัย ("นักรบ") คนที่ร่าเริงสำหรับกิจกรรมขององค์กร ("การเมือง") คนเศร้าโศกสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ในด้านวิทยาศาสตร์และศิลปะ ("นักคิด") วางเฉย คนสำหรับกิจกรรมที่เป็นระบบและมีผล ("ผู้สร้าง") สำหรับกิจกรรมบางประเภท, อาชีพ, คุณสมบัติบางอย่างของบุคคลมีข้อห้ามเช่นความช้า, ความเฉื่อยและความอ่อนแอของระบบประสาทมีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมของนักบินรบ ดังนั้นคนที่วางเฉยและเศร้าโศกจึงไม่เหมาะสมทางจิตใจสำหรับกิจกรรมดังกล่าว

บทบาทของอารมณ์ในการทำงานและการศึกษาอยู่ในความจริงที่ว่าอิทธิพลต่อกิจกรรมของสภาวะทางจิตต่างๆ ที่เกิดจากสภาพแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์ ปัจจัยทางอารมณ์ และอิทธิพลของการสอนขึ้นอยู่กับมัน อิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ที่กำหนดระดับของความเครียดทางจิตประสาทนั้นขึ้นอยู่กับอารมณ์ (เช่น การประเมินกิจกรรม ความคาดหวังในการควบคุมกิจกรรม การเร่งความเร็วของการทำงาน อิทธิพลทางวินัย ฯลฯ)

มีหลายวิธีในการปรับอารมณ์ให้เข้ากับความต้องการของกิจกรรม
วิธีแรกคือการคัดเลือกมืออาชีพ ภารกิจหนึ่งคือป้องกันไม่ให้บุคคลที่ไม่มีคุณสมบัติทางอารมณ์ที่จำเป็นเข้าร่วมในกิจกรรมนี้ เส้นทางนี้ดำเนินการเฉพาะในการคัดเลือกอาชีพที่ต้องการลักษณะบุคลิกภาพสูงเท่านั้น

วิธีที่สองในการปรับอารมณ์ให้เข้ากับกิจกรรมคือการกำหนดความต้องการ เงื่อนไข และวิธีการทำงานที่กำหนดให้กับบุคคลเป็นรายบุคคล

วิธีสุดท้ายหลักและเป็นสากลที่สุดในการปรับอารมณ์ให้เข้ากับความต้องการของกิจกรรมคือการก่อตัวของสไตล์เฉพาะตัว ภายใต้ สไตล์เฉพาะตัวกิจกรรมเข้าใจระบบแต่ละเทคนิคและวิธีการดำเนินการที่เป็นลักษณะของบุคคลที่กำหนดและรับรองผลสำเร็จของกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จ

อารมณ์ทิ้งร่องรอยของพฤติกรรมและการสื่อสารเช่นคนที่ร่าเริงมักจะเป็นผู้ริเริ่มการสื่อสารเขารู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ร่วมกับคนแปลกหน้าสถานการณ์ที่ไม่ปกติใหม่ทำให้เขาตื่นเต้นและเศร้าโศกบน ตรงกันข้าม หวาดกลัว สับสน เขาหลงทางในสถานการณ์ใหม่ ท่ามกลางผู้คนใหม่ๆ คนวางเฉยยังพบว่าเป็นการยากที่จะพบปะผู้คนใหม่ ๆ แสดงความรู้สึกเพียงเล็กน้อยและไม่สังเกตเห็นเป็นเวลานานว่ามีใครบางคนกำลังมองหาเหตุผลที่จะรู้จักเขา เขามีแนวโน้มที่จะเริ่มต้นความสัมพันธ์รักแบบมิตรภาพและในที่สุดก็ตกหลุมรัก แต่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากจังหวะของความรู้สึกของเขาช้าลงและความมั่นคงของความรู้สึกทำให้เขามีคู่สมรสคนเดียว ในทางเจ้าอารมณ์ ร่าเริง ตรงกันข้าม ความรักมักเกิดขึ้นจากการระเบิดตั้งแต่แรกพบ แต่ไม่มั่นคงนัก

ผลงานของบุคคลนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับลักษณะของอารมณ์ของเขา ดังนั้นความคล่องตัวพิเศษของคนที่ร่าเริงสามารถนำมาซึ่งผลเพิ่มเติมได้หากงานต้องการให้เขาเปลี่ยนบ่อยๆ

22. ความสามารถเป็นลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลที่เป็นเงื่อนไขส่วนตัวสำหรับการดำเนินกิจกรรมบางประเภทที่ประสบความสำเร็จ จัดสรร ประเภทต่อไปนี้ความสามารถพิเศษ: จิตใจและพิเศษ, การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์, คณิตศาสตร์, สร้างสรรค์และเทคนิค, ดนตรี, วรรณกรรม, ศิลปะและภาพ, ความสามารถทางกายภาพ

23. ตัวละคร (กรีกχαρακτηρ - เครื่องหมาย, คุณสมบัติที่แตกต่าง, เครื่องหมาย) - โครงสร้างของคุณสมบัติทางจิตที่คงเส้นคงวาและค่อนข้างคงที่ซึ่งกำหนดลักษณะของความสัมพันธ์และพฤติกรรมของแต่ละบุคคล เมื่อพวกเขาพูดถึงลักษณะนิสัย พวกเขามักจะหมายถึงชุดของคุณสมบัติและคุณสมบัติของบุคลิกภาพที่กำหนดตราประทับบางอย่างในการแสดงออกและการกระทำทั้งหมดของมัน ลักษณะนิสัยคือคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคลที่กำหนดพฤติกรรมพฤติกรรมวิถีชีวิต ในระบบความสัมพันธ์ทางบุคลิกภาพ มีลักษณะเด่นสี่กลุ่ม:

1. ทัศนคติของบุคคลที่มีต่อผู้อื่น (การเข้าสังคม ความอ่อนไหวและการตอบสนอง การเคารพผู้อื่น และลักษณะตรงกันข้าม - การแยกตัว ความใจแคบ ความหยาบคาย การดูถูกผู้อื่น);

2. คุณลักษณะที่แสดงถึงทัศนคติของบุคคลต่อการทำงาน ต่องานของตน (การทำงานหนัก ชอบความคิดสร้างสรรค์ ความมีมโนธรรมในการทำงาน ทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อธุรกิจ ความคิดริเริ่ม ความอุตสาหะ และลักษณะตรงกันข้าม - ความเกียจคร้าน แนวโน้มที่จะทำงานประจำ ความไม่ซื่อสัตย์ในการทำงาน, ทัศนคติที่ไม่รับผิดชอบต่อการทำงาน, ความเฉื่อยชา);

3. ลักษณะที่แสดงว่าบุคคลมีความสัมพันธ์กับตนเองอย่างไร (เห็นคุณค่าในตนเอง เข้าใจความจองหองและการวิจารณ์ตนเองอย่างถูกต้อง ความถ่อมตน และลักษณะตรงกันข้าม: ความหยิ่งทะนง บางครั้งกลายเป็นความเย่อหยิ่ง ความหยิ่งทะนง ความเย่อหยิ่ง ความเย่อหยิ่ง ความประหม่า , ความเห็นแก่ตัว - เป็นแนวโน้มที่จะพิจารณาตัวเองและประสบการณ์ของตัวเองที่ศูนย์กลางของเหตุการณ์, ความเห็นแก่ตัว - แนวโน้มที่จะสนใจเกี่ยวกับสวัสดิการส่วนตัวของตัวเองเป็นหลัก);

4. ลักษณะที่บ่งบอกถึงทัศนคติของบุคคลที่มีต่อสิ่งต่าง ๆ : (ความเรียบร้อยหรือความประมาท, การจัดการอย่างระมัดระวังหรือประมาท).
การเน้นเสียงอักขระเป็นบรรทัดฐานสุดขั้วอันเป็นผลมาจากการเสริมความแข็งแกร่งให้กับคุณลักษณะแต่ละอย่าง การเน้นอักขระภายใต้สถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยมากสามารถพัฒนาไปสู่ความผิดปกติทางบุคลิกภาพ แต่อ้างถึง ผิดปกติทางจิตจะผิด

24. การเน้นเสียงแบบไฮเปอร์ไทมิก (overactive) จะแสดงออกมาในอารมณ์และความมีชีวิตชีวาที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมที่ไม่สามารถควบคุมได้ และความกระหายในการสื่อสาร มีแนวโน้มที่จะกระจัดกระจายและไม่เสร็จสิ้นในสิ่งที่เริ่มต้น ผู้ที่มีบุคลิกลักษณะ hyperthymic ไม่สามารถทนต่อสภาพแวดล้อมที่ซ้ำซากจำเจ งานซ้ำซากจำเจ ความเหงา และการติดต่อที่จำกัด ความเกียจคร้าน อย่างไรก็ตาม พวกเขามีความโดดเด่นด้วยพลังงาน ตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉง ความเป็นกันเอง และอารมณ์ดีนั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์เพียงเล็กน้อย ผู้ที่มีภาวะ hyperthymic สามารถเปลี่ยนงานอดิเรกได้อย่างง่ายดาย รักความเสี่ยง ด้วยการเน้นอักขระประเภท cycloid มีสองขั้นตอน - hyperthymia และ subdepression พวกเขาไม่ได้แสดงออกอย่างรวดเร็วซึ่งมักจะเป็นระยะสั้น (1-2 สัปดาห์) และอาจสลับกับช่วงพักยาว บุคคลที่เน้นเสียงไซโคลิดจะประสบกับอารมณ์แปรปรวน เมื่อภาวะซึมเศร้าถูกแทนที่ด้วยอารมณ์ที่สูงขึ้น เมื่ออารมณ์อ่อนลง คนๆ นั้นก็แสดงออกมา ภูมิไวเกินเพื่อประณามพวกเขาไม่ยอมให้มีการดูหมิ่นในที่สาธารณะ อย่างไรก็ตาม พวกเขาเป็นเชิงรุก ร่าเริง และเข้ากับคนง่าย งานอดิเรกของพวกเขาไม่แน่นอนในช่วงภาวะถดถอยมีแนวโน้มที่จะละทิ้งธุรกิจ ชีวิตทางเพศขึ้นอยู่กับการขึ้น ๆ ลง ๆ ของสภาพทั่วไป ในระยะไฮเปอร์ไทมิกที่สูงขึ้น คนเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับ hyperthyms อย่างมาก การเน้นเสียงแบบใช้ไม่ได้หมายถึงความแปรปรวนทางอารมณ์ที่เด่นชัดมาก คนที่เน้นเสียงไม่ชัดจะมีประสาทสัมผัสที่สมบูรณ์ พวกเขาไวต่อสัญญาณความสนใจมาก ด้านที่อ่อนแอพวกเขาแสดงออกด้วยการปฏิเสธทางอารมณ์โดยคนที่รักการสูญเสียคนที่รักและการแยกจากผู้ที่พวกเขาผูกพัน บุคคลดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงความเป็นกันเอง นิสัยดี ความรักที่จริงใจ และการตอบสนองทางสังคม พวกเขามีความสนใจในการสื่อสาร เข้าถึงเพื่อนฝูง พอใจกับบทบาทของวอร์ด

ประเภท astheno-neurotic มีลักษณะเมื่อยล้าและหงุดหงิดเพิ่มขึ้น คน Astheno-neurotic มีแนวโน้มที่จะมีภาวะ hypochondria พวกเขามีความเหนื่อยล้าสูงในระหว่างการแข่งขัน พวกเขาอาจประสบกับอารมณ์ระเบิดอย่างกะทันหันด้วยเหตุผลที่ไม่มีนัยสำคัญ ความล้มเหลวทางอารมณ์ในกรณีที่ตระหนักถึงความเป็นไปไม่ได้ของแผนการของพวกเขา พวกเขาเรียบร้อย และมีระเบียบวินัย คนที่มีสำเนียงที่ละเอียดอ่อนจะประทับใจมากโดยมีลักษณะที่ต่ำต้อย ขี้ขลาด และความเขินอายของตัวเอง บ่อยครั้งในวัยรุ่นพวกเขากลายเป็นเป้าหมายของการเยาะเย้ย พวกเขาสามารถแสดงความมีน้ำใจ ความสงบ และช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้อย่างง่ายดาย ความสนใจของพวกเขาอยู่ในขอบเขตทางปัญญาและสุนทรียศาสตร์ การรับรู้ทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขา

ประเภทจิตเวชกำหนดแนวโน้มสำหรับการวิปัสสนาและการไตร่ตรอง โรคจิตเภทมักลังเลในการตัดสินใจและไม่สามารถแบกรับความต้องการและภาระความรับผิดชอบที่สูงส่งสำหรับตนเองและผู้อื่นได้ วิชาดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงความถูกต้องและความรอบคอบ ลักษณะเฉพาะสำหรับพวกเขาคือการวิจารณ์ตนเองและความน่าเชื่อถือ พวกเขามักจะมีอารมณ์ที่สม่ำเสมอโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหัน ในเรื่องเซ็กส์ พวกเขามักจะกลัวที่จะทำผิดพลาด แต่โดยทั่วไปแล้ว ชีวิตทางเพศของพวกเขาไม่มีเหตุการณ์ใดๆ
การเน้นเสียงแบบ Schizoid นั้นโดดเด่นด้วยการแยกตัวของแต่ละบุคคลการแยกตัวออกจากคนอื่น คนโรคจิตเภทขาดสัญชาตญาณและความสามารถในการเอาใจใส่ พวกเขามีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ พวกเขามีผลประโยชน์ที่มั่นคงและถาวร คำไม่กี่คำ. โลกภายในมักจะปิดบังผู้อื่นและเต็มไปด้วยงานอดิเรกและความเพ้อฝันที่มีเพียงเพื่อความสุขของตัวเองเท่านั้น พวกเขาอาจมีแนวโน้มที่จะดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ซึ่งไม่เคยมาพร้อมกับความรู้สึกสบาย ๆ การเน้นเสียงประเภท epileptoid นั้นโดดเด่นด้วยความตื่นเต้นง่ายความตึงเครียดและอำนาจนิยมของแต่ละบุคคล บุคคลที่มีสำเนียงประเภทนี้มักมีอารมณ์โมโหฉุนเฉียว อารมณ์หงุดหงิดง่าย และการค้นหาสิ่งของเพื่อบรรเทาความโกรธ ความแม่นยำเล็กน้อย ความรอบคอบ การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ทั้งหมดอย่างพิถีพิถัน แม้กระทั่งเพื่อความเสียหายของธุรกิจ ความอวดดีที่รบกวนผู้อื่นมักจะถือเป็นการชดเชยความเฉื่อยของตัวเอง พวกเขาไม่ยอมให้การไม่เชื่อฟังต่อตนเองและการสูญเสียทางวัตถุ อย่างไรก็ตาม พวกเขามีความละเอียดรอบคอบ ใส่ใจในสุขภาพและตรงต่อเวลา พยายามที่จะครองเพื่อนของพวกเขา ในขอบเขตส่วนตัวที่สนิทสนมมีความหึงหวงแสดงออกอย่างชัดเจน มีกรณีของความมึนเมาจากแอลกอฮอล์บ่อยครั้งโดยแสดงความโกรธและความก้าวร้าวออกมา ผู้ที่เป็น hysteroid จะมีความเห็นแก่ตัวและกระหายที่จะอยู่ในความสนใจ พวกเขาอดทนต่อความเห็นแก่ตัวอย่างอ่อนแอ ประสบกับความกลัวที่จะถูกเปิดเผยและกลัวว่าจะถูกเยาะเย้ย และยังมีแนวโน้มที่จะฆ่าตัวตายด้วยตัวอย่าง (parasuicide) โดดเด่นด้วยความพากเพียร ความคิดริเริ่ม การสื่อสาร และ ตำแหน่งที่ใช้งาน. พวกเขาเลือกงานอดิเรกยอดนิยมที่เปลี่ยนได้ง่ายในระหว่างเดินทาง การเน้นเสียงของตัวละครที่ไม่เสถียรเป็นตัวกำหนดความเกียจคร้าน ไม่เต็มใจทำงานหรือเรียนหนังสือ คนเหล่านี้มีความปรารถนาอย่างเด่นชัดเพื่อความบันเทิงงานอดิเรกที่เกียจคร้านความเกียจคร้าน อุดมคติของพวกเขาคือการถูกทิ้งไว้โดยไม่มีการควบคุมจากภายนอกและปล่อยให้อุปกรณ์ของตัวเอง พวกเขาเข้ากับคนง่าย เปิดกว้าง ช่วยเหลือดี พวกเขาพูดมาก เพศสัมพันธ์สำหรับพวกเขาเป็นแหล่งความบันเทิง ชีวิตทางเพศเริ่มต้นเร็ว ความรู้สึกรักมักไม่คุ้นเคยสำหรับพวกเขา มีแนวโน้มที่จะใช้แอลกอฮอล์และยาเสพติด ประเภทตามรูปแบบมีลักษณะสอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม คนเหล่านี้มักจะ "คิดเหมือนคนอื่นๆ" พวกเขาไม่ทนต่อการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรง ทำลายภาพลักษณ์ของชีวิต การกีดกันสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย การรับรู้ของพวกเขาเข้มงวดมากและถูกจำกัดด้วยความคาดหวังอย่างมาก คนที่มีสำเนียงประเภทนี้เป็นมิตร มีระเบียบวินัย และไม่เผชิญหน้า งานอดิเรกและชีวิตทางเพศของพวกเขาถูกกำหนดแล้ว สภาพแวดล้อมทางสังคม. นิสัยที่ไม่ดีขึ้นอยู่กับทัศนคติที่มีต่อพวกเขาในวงสังคมที่ใกล้ที่สุดซึ่งพวกเขาได้รับคำแนะนำในการสร้างค่านิยมของพวกเขา

25. การขัดเกลาทางสังคม - กระบวนการดูดซึมโดยบุคคลของรูปแบบของพฤติกรรมทัศนคติทางจิตวิทยาบรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคมความรู้ทักษะที่ทำให้เขาสามารถทำงานในสังคมได้สำเร็จ การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่เด็กได้รับทักษะที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ในสังคม ต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ซึ่งพฤติกรรมถูกกำหนดโดยทางชีววิทยา มนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคม ต้องการกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมเพื่อที่จะอยู่รอด ตาม N. D. Nikandrov และ S. N. Gavrov "การขัดเกลาทางสังคมเกี่ยวข้องกับอิทธิพลของชีวิตหลายด้านและหลายทิศทางซึ่งเป็นผลมาจากการที่บุคคลเรียนรู้" กฎของเกม "ที่ยอมรับในสังคมที่กำหนดบรรทัดฐานค่านิยมพฤติกรรมที่สังคมยอมรับ แบบแผน” ในขั้นต้น การขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคลเกิดขึ้นในครอบครัว และในสังคม เท่านั้น การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นมีความสำคัญมากสำหรับเด็กเนื่องจากเป็นพื้นฐานสำหรับกระบวนการขัดเกลาทางสังคมที่เหลือ ครอบครัวมีความสำคัญมากที่สุดในการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น จากจุดที่เด็กดึงความคิดเกี่ยวกับสังคม เกี่ยวกับค่านิยมและบรรทัดฐาน ตัวอย่างเช่น หากผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นที่มีลักษณะของการเลือกปฏิบัติเกี่ยวกับกลุ่มสังคมใด ๆ เด็กอาจรับรู้ทัศนคติดังกล่าวว่าเป็นที่ยอมรับเป็นเรื่องปกติและเป็นที่ยอมรับในสังคม [ไม่อยู่ในแหล่งที่มา] การขัดเกลาทางสังคมระดับมัธยมศึกษา นอกบ้าน พื้นฐานของมันคือโรงเรียนที่เด็ก ๆ ต้องปฏิบัติตามกฎใหม่และในสภาพแวดล้อมใหม่ ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมแบบทุติยภูมิ บุคคลนั้นไม่ได้ยึดติดกับกลุ่มเล็กๆ อีกต่อไป แต่ติดอยู่กับคนทั่วไป แน่นอนว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมรองนั้นน้อยกว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกระบวนการปฐมภูมิ การขัดเกลาทางสังคมในช่วงต้นเป็น "การซ้อม" ของความสัมพันธ์ทางสังคมในอนาคต เช่น คู่หนุ่มสาวอาจอยู่ด้วยกันก่อนแต่งงานเพื่อให้มีความคิดว่าชีวิตจะเป็นอย่างไร ชีวิตครอบครัว. Resocialization เป็นกระบวนการของการกำจัดรูปแบบพฤติกรรมและปฏิกิริยาตอบสนองที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้และหารูปแบบใหม่ ในกระบวนการนี้ คนๆ หนึ่งจะประสบกับความแตกร้าวในอดีตของเขา และยังรู้สึกว่าจำเป็นต้องศึกษาและรับค่านิยมที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง Resocialization เกิดขึ้นตลอดชีวิตของบุคคล การขัดเกลาทางสังคมในองค์กรเป็นกระบวนการที่บุคคลได้รับทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการเติมเต็ม บทบาททางสังคม. เมื่อผ่านขั้นตอนนี้ "ผู้มาใหม่" จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติขององค์กรที่พวกเขาทำงาน เกี่ยวกับค่านิยม บรรทัดฐานของพฤติกรรม ศัพท์แสง ทำความคุ้นเคยและเรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของงานของเพื่อนร่วมงาน การขัดเกลาทางสังคมแบบกลุ่มเป็นการขัดเกลาทางสังคมภายใน โดยเฉพาะกลุ่มสังคม ดังนั้น วัยรุ่นที่ใช้เวลากับเพื่อนฝูงมากกว่าอยู่กับพ่อแม่ จะยอมรับบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่มีอยู่ในกลุ่มเพื่อนฝูงอย่างมีประสิทธิภาพมากกว่า ทฤษฎีการขัดเกลาทางสังคมทางเพศระบุว่าส่วนสำคัญของการขัดเกลาทางสังคมคือการศึกษาบทบาทของชายและหญิง การขัดเกลาทางเพศเป็นกระบวนการของการเรียนรู้ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับเพศใดเพศหนึ่ง พูดง่ายๆ เด็กผู้ชายเรียนรู้ที่จะเป็นเด็กผู้ชาย และเด็กผู้หญิงเรียนรู้ที่จะเป็นเด็กผู้หญิง

26. คุณค่าคือความสำคัญของวัตถุของโลกรอบข้างสำหรับบุคคลกลุ่มสังคมไม่ได้กำหนดโดยคุณสมบัติของวัตถุเหล่านี้ในตัวเอง แต่โดยการมีส่วนร่วมของวัตถุในทรงกลมของมนุษย์ (แรงงาน) ชีวิตความสนใจและ ความต้องการ ความสัมพันธ์ทางสังคม

ค่านิยมคือ: วัสดุ, สังคม, จิตวิญญาณ, วัฒนธรรม, การเมือง ค่านิยมพื้นฐานของมนุษย์ ได้แก่ สุขภาพ ความเป็นแม่ ความมั่งคั่ง อำนาจ สถานะ ความเคารพ ความยุติธรรม ฯลฯ การกำหนดทิศทางของคุณค่าคือทัศนคติที่เลือกสรรของบุคคลต่อค่านิยม จุดสังเกตของพฤติกรรมมนุษย์ สำหรับบางคน การวางแนวค่านิยมที่สำคัญที่สุดคือธรรมชาติที่สร้างสรรค์ของแรงงาน และเพื่อเห็นแก่สิ่งนี้ บางครั้งเขาไม่ได้คิดถึงรายได้ สภาพการทำงาน หากมีความเป็นอยู่ที่ดีเขาก็สามารถละเลยค่าอื่น ๆ เพื่อประโยชน์ในการหารายได้ การปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลถึงค่าบางอย่างจะกำหนดทิศทางของค่าที่กำหนดซึ่งกำหนดพฤติกรรมแรงงาน บนพื้นฐานของการกำหนดคุณค่า ประเด็นในการเลือกอาชีพ การเปลี่ยนสถานที่ทำงาน ที่อยู่อาศัย ฯลฯ จะถูกตัดสิน

27. จิตวิทยาบุคลิกภาพ - สาขาวิชาจิตวิทยาที่ศึกษาบุคลิกภาพและกระบวนการต่างๆ ของแต่ละบุคคล เน้นที่ความพยายามที่จะสร้างภาพที่เชื่อมโยงกันของบุคคลในความสัมพันธ์กับโลก ชีวิต สังคม และอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีการศึกษาแง่มุมแบบไดนามิกของชีวิตจิตใจความแตกต่างของแต่ละบุคคล วิชาจิตวิทยาบุคลิกภาพคือการศึกษาความสอดคล้องของการทำงานของแต่ละบุคคลและความแตกต่างของแต่ละบุคคล วัตถุคือบุคคลโดยรวม