2. ประเภทหลักของหน่วยความจำเป็น "ระดับ" ของหน่วยความจำที่แตกต่างกันทางพันธุกรรม (สมมติฐานเบื้องต้น) แม้แต่การทบทวนอย่างคร่าว ๆ ที่สุดเกี่ยวกับพัฒนาการทางยีนของมนุษย์ก็แสดงให้เห็นว่าหน่วยความจำหลักสี่ประเภทที่กล่าวถึงข้างต้นไม่ปรากฏในการเจริญของยีนพร้อมกัน

ฐานอินทรีย์หน่วยความจำ ปรากฏการณ์ที่คล้ายกับการเก็บรักษาและการสืบพันธุ์ซึ่งนักวิจัยบางคนระบุด้วยสิ่งนี้จึงถูกสังเกตในทุก โลกอินทรีย์. ในสิ่งมีชีวิตทั้งหมดรวมถึงสิ่งมีชีวิตชั้นต่ำ (สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง) สามารถทำได้

พื้นฐานทางสรีรวิทยาของความสนใจ ความจริงเบื้องต้นในการแสดงความสนใจคือช่วงเวลาบางอย่างราวกับว่ามาถึงเบื้องหน้า ได้รับความสำคัญที่โดดเด่นและครอบงำสำหรับกระบวนการทางจิต พื้นฐานทางสรีรวิทยา

§16 พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการรับรู้ เนื่องจากการรับรู้มักจะรวมถึงความรู้สึกที่ได้รับจากอวัยวะรับสัมผัสต่างๆ กระบวนการทางสรีรวิทยาการรับรู้พื้นฐานรวมถึงกระบวนการกระตุ้นที่เริ่มต้นในความรู้สึกภายใต้

§22 ฐานทางสรีรวิทยาและ การแสดงออกภายนอกความสนใจนั้นขึ้นอยู่กับกฎหมายที่สำคัญที่สุดข้อหนึ่งในการทำงาน ซีกโลกของสมองซึ่งศึกษาโดยละเอียดโดย IP Pavlov เป็นกฎของการเหนี่ยวนำกระบวนการทางประสาท (หน้า 8) ตามกฎนี้ทุกคนที่เกิดขึ้นในเยื่อหุ้มสมอง

§ 2. รากฐานทางสรีรวิทยาของอารมณ์ อารมณ์และความรู้สึกเกี่ยวข้องกับสภาวะการทำงานต่างๆ ของสมอง การกระตุ้นของบริเวณใต้เปลือกสมองบางส่วน และการเปลี่ยนแปลงในการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติ I. P. Pavlov สังเกตว่าอารมณ์เกี่ยวข้องกับ

100 รโบนัสการสั่งซื้อครั้งแรก

เลือกประเภทของงาน งานรับปริญญา งานหลักสูตรบทคัดย่อ วิทยานิพนธ์ ป.โท เรื่อง แนวปฏิบัติ Article Report Review ทดสอบเอกสาร การแก้ปัญหา แผนธุรกิจ คำตอบสำหรับคำถาม งานสร้างสรรค์การเขียนเรียงความ เรียงความ การแปล งานนำเสนอ การพิมพ์ อื่นๆ การเพิ่มความเป็นเอกลักษณ์ของข้อความ วิทยานิพนธ์ของผู้สมัคร งานในห้องปฏิบัติการ ความช่วยเหลือออนไลน์

สอบถามราคา

ในปัจจุบันมีความเห็นเป็นเอกฉันท์เกือบทั้งหมดว่าการจัดเก็บข้อมูลอย่างถาวรเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเคมีหรือโครงสร้างในสมอง แทบทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่าหน่วยความจำถูกสื่อผ่านกิจกรรมทางไฟฟ้า กล่าวคือ การเปลี่ยนแปลงทางเคมีหรือโครงสร้างในสมองจะต้องส่งผลต่อกิจกรรมทางไฟฟ้าและในทางกลับกัน

สัญญาณประสาทสัมผัสที่เข้ามา (สัญญาณจากตัวรับ) ทำให้เกิดลำดับของแรงกระตุ้นทางไฟฟ้าที่คงอยู่อย่างไม่มีกำหนดหลังจากสัญญาณหยุดลง อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ วงจรประสาทที่มีร่องรอยของหน่วยความจำนั้นซับซ้อนกว่ามาก สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากข้อเท็จจริงที่ว่าเราลืมข้อมูลบางอย่าง

ในทางกลับกัน เรามีข้อมูลที่คงอยู่ตลอดชีวิตของเรา ดังนั้นจึงต้องมีกลไกเพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลนี้ได้รับการเก็บรักษาไว้ ตามทฤษฎีหนึ่งที่ได้รับความนิยม กิจกรรมทางไฟฟ้าซ้ำๆ ในวงจรประสาททำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมีหรือโครงสร้างในตัวเซลล์ประสาทเอง ซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นของวงจรประสาทใหม่ การเปลี่ยนแปลงวงจรนี้เรียกว่า การรวมบัญชีการรวมเส้นทางเกิดขึ้นในระยะเวลานาน ดังนั้น พื้นฐานของความจำระยะยาวคือความมั่นคงของโครงสร้างของวงจรประสาท

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าแม้จะมีการวิจัยหลายปี ภาพที่สมบูรณ์เรายังไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาของความจำ ปัญหาของสรีรวิทยาของหน่วยความจำเป็นปัญหาอิสระที่นักสรีรวิทยาพยายามแก้ไข

ประเภทหลักของหน่วยความจำ

กระบวนการและกลไกพื้นฐานของหน่วยความจำ

หลัก ลักษณะเฉพาะหน่วยความจำ ได้แก่ ระดับเสียง ความเร็วในการเล่น ความเที่ยงตรง ระยะเวลาการจัดเก็บ ความพร้อมในการใช้งานข้อมูลที่จัดเก็บ

กระบวนการและกลไก

การท่องจำ - เป็นกระบวนการจับและจัดเก็บข้อมูลที่รับรู้

ตามระดับของกิจกรรมในระหว่างขั้นตอนนี้ เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะการท่องจำสองประเภท: ไม่ได้ตั้งใจ (หรือไม่สมัครใจ)และ โดยเจตนา (หรือโดยพลการ)

เป็นการดีที่สุดที่จะจดจำสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับบุคคล: ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความสนใจและความต้องการของเขาโดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของเขา ดังนั้นแม้แต่การท่องจำโดยไม่สมัครใจก็ยังเป็นการเลือกและถูกกำหนดโดยทัศนคติต่อสิ่งแวดล้อม

การท่องจำโดยพลการเป็นเรื่องพิเศษและซับซ้อน กิจกรรมทางจิต. เคล็ดลับรวมถึง การท่องจำสาระสำคัญอยู่ที่การทำซ้ำเนื้อหาการเรียนรู้ซ้ำๆ จนกว่าจะมีการท่องจำที่สมบูรณ์และปราศจากข้อผิดพลาด (บทกวี คำจำกัดความ วันที่) สิ่งอื่นที่เท่าเทียมกัน การท่องจำโดยสมัครใจมีประสิทธิผลมากกว่าการท่องจำโดยไม่ได้ตั้งใจอย่างเห็นได้ชัด

คุณสมบัติหลักของการท่องจำโดยเจตนาคือการสำแดง ความพยายามโดยสมัครใจในลักษณะกำหนดงานให้ท่องจำ

ความสำคัญอย่างยิ่งในการท่องจำไม่ได้เป็นเพียงการตั้งค่าของงานทั่วไป (จดจำสิ่งที่รับรู้) แต่ยังรวมถึงการตั้งค่าของงานเฉพาะ (จดจำสาระสำคัญ จดจำคำต่อคำ ฯลฯ )

จากข้อมูลของ S. L. Rubinshtein การท่องจำนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะของกิจกรรมที่ทำ การศึกษาของ A. A. Smirnov ยืนยันว่าการท่องจำรวมอยู่ในกิจกรรมบางอย่างนั้นมีประสิทธิภาพมากที่สุดเนื่องจากขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่ทำ

ตามระดับความเข้าใจ: มีความหมาย(มีประสิทธิผลขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อแบบลอจิคัล) และ เครื่องกลการท่องจำ (มีประสิทธิภาพน้อยกว่าโดยอิงตามการเชื่อมโยงโดยคำใกล้เคียงโดยไม่มีการเชื่อมต่อเชิงตรรกะ) อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติแล้ว การท่องจำทั้งสองประเภท - เชิงกลและเชิงความหมาย - เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด

เงื่อนไขที่เอื้อต่อการท่องจำเนื้อหาอย่างมีความหมายและยาวนาน .

1. การแยกความคิดหลักในเนื้อหาที่ศึกษาและจัดกลุ่มในรูปแบบของแผนเมื่อจำข้อความได้เราจะแบ่งออกเป็นส่วนๆ แต่ละกลุ่มมีธีมเดียว

2. การแยกฐานที่มั่นทางความหมายเราแทนที่ส่วนความหมายแต่ละส่วนด้วยคำหรือแนวคิดบางอย่างที่สะท้อนถึง แนวคิดหลักวัสดุที่จดจำได้ จากนั้นเรารวมสิ่งที่เราได้เรียนรู้วางแผนทางจิตใจ .

3. การเปรียบเทียบด้วยประสบการณ์เดิม ฯลฯ

4. ข้อมูลจำเพาะ- คำอธิบาย บทบัญญัติทั่วไปและกฎโดยตัวอย่าง, การแก้ปัญหาตามกฎ, การสังเกต, งานในห้องปฏิบัติการเป็นต้น

5. การทำซ้ำมันสำคัญมากที่จะต้องมีความกระตือรือร้นและหลากหลาย การทำซ้ำแบบกระจายมีเหตุผลมากกว่าแบบเข้มข้น

6.เล่นขณะเรียนรู้ -ทำซ้ำเนื้อหาที่ยังไม่ได้เรียนรู้

7. การควบคุมตนเองในระดับสูง. การแสดงออกของการควบคุมตนเองคือความพยายามที่จะทำซ้ำเนื้อหาในขณะที่ท่องจำ สิ่งเหล่านี้ช่วยสร้างสิ่งที่เราจำได้ ข้อผิดพลาดที่เราทำระหว่างการผลิตซ้ำ และสิ่งที่เราควรให้ความสนใจในการอ่านครั้งต่อไป

การเก็บรักษาอาจจะ พลวัตและ คงที่.ที่เก็บข้อมูลแบบไดนามิกปรากฏใน RAM และแบบคงที่ - ในระยะยาว ด้วยการเก็บรักษาแบบไดนามิก วัสดุจะเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อย ในขณะที่การเก็บรักษาแบบคงที่ ในทางกลับกัน วัสดุจำเป็นต้องผ่านการสร้างใหม่และผ่านกระบวนการบางอย่าง

การสร้างวัสดุที่จัดเก็บโดยหน่วยความจำระยะยาวเกิดขึ้นใหม่ภายใต้อิทธิพลของ ข้อมูลใหม่มาจากประสาทสัมผัสของเราอย่างต่อเนื่อง

การเล่น- นี่คือกระบวนการสร้างภาพของวัตถุที่เรารับรู้ก่อนหน้านี้ แต่ยังไม่รับรู้ในขณะนี้ การสืบพันธุ์แตกต่างจากการรับรู้ที่เกิดขึ้นภายหลังและภายนอก พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการสืบพันธุ์คือการต่ออายุการเชื่อมต่อของระบบประสาทที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ระหว่างการรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ

อาจจะ ไม่ได้ตั้งใจและ โดยเจตนา. มีหลายกรณีที่การดำเนินการทำซ้ำในรูปแบบ ความทรงจำในกรณีเหล่านี้การบรรลุเป้าหมาย - เพื่อจดจำบางสิ่ง - ดำเนินการผ่านการบรรลุเป้าหมายระดับกลางที่อนุญาตให้แก้ไข งานหลัก. กระบวนการระลึกสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับกระบวนการคิดและเจตจำนง

การยอมรับของวัตถุใด ๆ เกิดขึ้นในช่วงเวลาของการรับรู้และหมายความว่ามีการรับรู้ของวัตถุซึ่งเป็นความคิดที่ก่อตัวขึ้นในบุคคลก่อนหน้านี้ (ขึ้นอยู่กับความประทับใจส่วนตัวหรือคำอธิบายด้วยวาจา) อาจจะครบหรือไม่ครบก็ได้

นอกจากนี้ยังมี ข้อผิดพลาดในการรับรู้ตัวอย่างเช่น สิ่งที่รับรู้เป็นครั้งแรก บางครั้งก็ดูเหมือนคุ้นเคย กระบวนการรับรู้และสืบพันธุ์ไม่ได้ประสบความสำเร็จเท่ากันเสมอไป รับรู้ได้ แต่สืบพันธุ์ไม่ได้ และในทางกลับกัน

ลืมไม่สามารถกู้คืนข้อมูลที่รับรู้ก่อนหน้านี้ได้ พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการลืมคือการยับยั้งเยื่อหุ้มสมองบางประเภทที่รบกวนการเชื่อมต่อประสาทชั่วคราวที่เกิดขึ้นจริง บ่อยครั้งที่สิ่งนี้เรียกว่าการยับยั้งการสูญพันธุ์ซึ่งพัฒนาขึ้นในกรณีที่ไม่มีการเสริมแรง

ระหว่างการสืบพันธุ์อย่างสมบูรณ์และการลืมอย่างสมบูรณ์มี องศาต่างๆการสืบพันธุ์และการรับรู้ นักวิจัยบางคนเรียกมันว่า "ระดับความจำ" เป็นเรื่องปกติที่จะแยกความแตกต่างสามระดับดังกล่าว: 1) การทำซ้ำหน่วยความจำ; 2) การระบุหน่วยความจำ 3) อำนวยความสะดวกในหน่วยความจำ

การลืมรายได้ที่ไม่สม่ำเสมอเมื่อเวลาผ่านไป การสูญเสียวัตถุครั้งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นทันทีหลังจากรับรู้ และในอนาคต การลืมจะดำเนินไปอย่างช้าๆ (การทดลองของ Ebbinghaus)

ปัจจุบันเป็นที่รู้จัก ปัจจัยที่ส่งผลต่ออัตราการลืมของกระบวนการ การลืมจะดำเนินการเร็วขึ้นหากเนื้อหาไม่ชัดเจนเพียงพอหรือน่าสนใจเพียงพอสำหรับบุคคล มีปริมาณมาก การลืมยังเร่งขึ้นตามอายุและโรคของระบบประสาท การบาดเจ็บทางจิตใจและร่างกาย ความเหนื่อยล้าทางจิตใจและร่างกาย การกระทำของสิ่งเร้าภายนอก

หน่วยความจำ (หน่วยความจำภาษาอังกฤษ)- การท่องจำ การเก็บรักษา และการทำซ้ำโดยบุคคลจากประสบการณ์ของเขา พื้นฐานทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำคือการสร้าง การรักษา และการทำให้เกิดการเชื่อมต่อชั่วคราวในสมอง การเชื่อมต่อชั่วคราวและระบบของพวกมันจะเกิดขึ้นเมื่อการกระทำของสิ่งเร้าในอวัยวะรับความรู้สึกอยู่ติดกันในเวลา และเมื่อบุคคลมีทิศทาง ความสนใจ และความสนใจในสิ่งเร้าเหล่านี้

พื้นฐานสำหรับการจัดสรรหน่วยความจำประเภทต่างๆ ได้แก่: อักขระ กิจกรรมทางจิต, ระดับการรับรู้ของข้อมูลที่จดจำ (รูปภาพ) ลักษณะของการเชื่อมต่อกับเป้าหมายของกิจกรรม ระยะเวลาของการเก็บรักษารูปภาพ วัตถุประสงค์ของการศึกษา

ตามลักษณะของกิจกรรมทางจิต (ขึ้นอยู่กับประเภทของเครื่องวิเคราะห์ที่รวมอยู่ในกระบวนการความจำ ระบบประสาทสัมผัส และการก่อตัวของสมองส่วน subcortical) หน่วยความจำแบ่งออกเป็น: อุปมาอุปไมย, มอเตอร์, อารมณ์และวาจา - ตรรกะ

หน่วยความจำเป็นรูปเป็นร่าง- นี่คือความทรงจำสำหรับภาพที่เกิดขึ้นโดยใช้กระบวนการรับรู้ผ่านระบบประสาทสัมผัสต่าง ๆ และทำซ้ำในรูปแบบของการเป็นตัวแทน ในเรื่องนี้ หน่วยความจำอุปมาอุปไมยแยกแยะความแตกต่าง:
- ภาพ (ภาพใบหน้าของคนที่คุณรัก, ต้นไม้ในสวน บ้าน, ปกหนังสือเรียนเรื่องที่กำลังศึกษา);
- การได้ยิน (เสียงเพลงที่คุณชื่นชอบ, เสียงของแม่, เสียงกังหันของเครื่องบินเจ็ตหรือคลื่น)
- รสชาติ (รสชาติของเครื่องดื่มที่คุณชื่นชอบ, กรดมะนาว, ความขมของพริกไทยดำ, ความหวานของผลไม้ตะวันออก);
- การดมกลิ่น (กลิ่นของสมุนไพรทุ่งหญ้า, น้ำหอมที่ชื่นชอบ, ควันจากไฟ);
- สัมผัส (หลังอันอ่อนนุ่มของลูกแมว, มือที่รักใคร่ของแม่, ความเจ็บปวดจากนิ้วที่ถูกตัดโดยไม่ได้ตั้งใจ, ความอบอุ่นของแบตเตอรี่ทำความร้อนในห้อง) สถิติที่มีอยู่แสดงความสามารถสัมพัทธ์ของหน่วยความจำประเภทนี้ กระบวนการศึกษา. ดังนั้น เมื่อฟังการบรรยายหนึ่งครั้ง (เช่น ใช้ความจำทางหูเท่านั้น) ในวันถัดไป นักเรียนสามารถทำซ้ำเนื้อหาได้เพียง 10% ด้วยการศึกษาด้วยภาพอิสระของการบรรยาย (ใช้หน่วยความจำภาพเท่านั้น) ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นถึง 30% เรื่องราวและการสร้างภาพทำให้ตัวเลขนี้เป็น 50% การทำงานจริงจากเนื้อหาการบรรยายโดยใช้หน่วยความจำทุกประเภทตามรายการด้านบนให้ 90% ของความสำเร็จ

หน่วยความจำมอเตอร์ (มอเตอร์)แสดงออกในความสามารถในการจดจำ บันทึก และทำซ้ำการทำงานของมอเตอร์ต่างๆ (ว่ายน้ำ ขี่จักรยาน เล่นวอลเลย์บอล) หน่วยความจำประเภทนี้เป็นพื้นฐานของทักษะแรงงานและกลไกขับเคลื่อนที่เหมาะสม

ความทรงจำทางอารมณ์- นี่คือความทรงจำสำหรับความรู้สึก (ความทรงจำเกี่ยวกับความกลัวหรือความละอายต่อการกระทำก่อนหน้า) หน่วยความจำทางอารมณ์เป็นหนึ่งใน "ที่เก็บข้อมูล" ที่น่าเชื่อถือและทนทานที่สุด “ คุณเป็นคนพยาบาท!” - เราพูดกับบุคคลที่ไม่สามารถลืมความผิดที่เกิดขึ้นกับเขาเป็นเวลานานและไม่สามารถให้อภัยผู้กระทำความผิดได้

หน่วยความจำเชิงตรรกะหรือความหมายทางวาจาเป็นความทรงจำสำหรับความคิดและคำพูด ที่จริงแล้วไม่มีความคิดใดที่ไม่มีคำพูดซึ่งเน้นด้วยชื่อของหน่วยความจำประเภทนี้ ตามระดับของการมีส่วนร่วมทางความคิด หน่วยความจำเชิงตรรกะทางวาจาบางครั้งก็แยกความแตกต่างระหว่างกลไกและตรรกะแบบมีเงื่อนไข อ หน่วยความจำเชิงกลพวกเขากล่าวว่าเมื่อมีการท่องจำและการเก็บรักษาข้อมูลส่วนใหญ่เกิดจากการทำซ้ำซ้ำ ๆ โดยไม่เข้าใจเนื้อหาอย่างลึกซึ้ง หน่วยความจำเชิงตรรกะขึ้นอยู่กับการใช้การเชื่อมโยงความหมายระหว่างวัตถุ วัตถุ หรือปรากฏการณ์ที่จดจำ มีการใช้อย่างต่อเนื่อง เช่น โดยครู เมื่อนำเสนอเนื้อหาการบรรยายใหม่ จะเตือนนักเรียนเป็นระยะถึงแนวคิดที่แนะนำก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้

หน่วยความจำที่ชัดเจนขึ้นอยู่กับการใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้อย่างมีสติ ในการแก้ปัญหา พวกเขาจะถูกแยกออกจากจิตสำนึกบนพื้นฐานของการเรียกคืน การจดจำ ฯลฯ ตามลักษณะของการเชื่อมต่อกับเป้าหมายของกิจกรรม หน่วยความจำตามอำเภอใจและไม่ได้ตั้งใจจะแตกต่างกัน ไม่ หน่วยความจำโดยพลการ- ร่องรอยของภาพในใจที่เกิดขึ้นโดยไม่มีจุดประสงค์ที่กำหนดไว้โดยเฉพาะ ข้อมูลจะถูกจัดเก็บโดยอัตโนมัติโดยไม่ต้องใช้ความพยายามโดยเจตนา ในวัยเด็ก ความจำประเภทนี้มีการพัฒนาและลดลงตามอายุ ตัวอย่างของความทรงจำโดยไม่สมัครใจคือการประทับรูปภาพของแถวยาวที่ห้องขายตั๋วของคอนเสิร์ตฮอลล์

หน่วยความจำโดยพลการ- การจำภาพโดยเจตนา (โดยเจตนา) ที่เกี่ยวข้องกับจุดประสงค์บางอย่างและดำเนินการโดยใช้เทคนิคพิเศษ ตัวอย่างเช่น การท่องจำโดยผู้ปฏิบัติงาน การบังคับใช้กฎหมายสัญญาณภายนอกในหน้ากากของอาชญากรเพื่อระบุตัวเขาและ arvstv ในที่ประชุม ควรสังเกตว่าลักษณะเปรียบเทียบของหน่วยความจำโดยสมัครใจและไม่สมัครใจในแง่ของความแข็งแกร่งของการท่องจำข้อมูลไม่ได้ให้ประโยชน์อย่างสมบูรณ์กับสิ่งเหล่านี้ ตามระยะเวลาของการเก็บรักษาภาพ หน่วยความจำทันที (ประสาทสัมผัส), ระยะสั้น, การปฏิบัติงานและระยะยาวจะแตกต่างกัน
หน่วยความจำ (ประสาทสัมผัส) ทันที- นี่คือหน่วยความจำที่เก็บข้อมูลที่รับรู้โดยประสาทสัมผัสโดยไม่ต้องประมวลผล แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจัดการหน่วยความจำนี้ ความหลากหลายของหน่วยความจำนี้:
- iconic (หน่วยความจำภายหลังเป็นรูปเป็นร่าง รูปภาพซึ่งถูกเก็บไว้ในช่วงเวลาสั้น ๆ หลังจากการนำเสนอสั้น ๆ ของวัตถุ หากคุณหลับตา ให้ลืมตาสักครู่แล้วปิดอีกครั้ง จากนั้นจะเป็นภาพของอะไร คุณเห็นว่าเก็บไว้เป็นเวลา 0.1-0.2 วินาทีจะเป็นเนื้อหาของหน่วยความจำประเภทนี้)
- เสียงสะท้อน (หน่วยความจำภาพหลังภาพซึ่งถูกเก็บไว้เป็นเวลา 2-3 วินาทีหลังจากการกระตุ้นด้วยเสียงสั้น ๆ ) หน่วยความจำระยะสั้น (ทำงาน) เป็นหน่วยความจำสำหรับภาพหลังจากการรับรู้ในระยะสั้นเพียงครั้งเดียวและเกิดขึ้นทันที (ในวินาทีแรกหลังจากการรับรู้) หน่วยความจำประเภทนี้ตอบสนองต่อจำนวนสัญลักษณ์ที่รับรู้ (อักขระ) ของพวกเขา ลักษณะทางกายภาพแต่ไม่ได้อยู่ในเนื้อหาข้อมูลของพวกเขา มีสูตรมหัศจรรย์สำหรับความจำระยะสั้นของมนุษย์: "เจ็ดบวกหรือลบสอง" ซึ่งหมายความว่าด้วยการนำเสนอตัวเลขเพียงครั้งเดียว (ตัวอักษร คำ สัญลักษณ์ ฯลฯ) วัตถุ 5-9 ประเภทนี้จะยังคงอยู่ในหน่วยความจำระยะสั้น การเก็บรักษาข้อมูลในหน่วยความจำระยะสั้นโดยเฉลี่ยอยู่ที่ 20-30 วินาที
แกะ, "เกี่ยวข้อง" ในระยะสั้น ช่วยให้คุณสามารถบันทึกร่องรอยของภาพเพื่อดำเนินการปัจจุบันเท่านั้น (การดำเนินการ) ตัวอย่างเช่น การลบสัญลักษณ์ข้อมูลของข้อความตามลำดับจากหน้าจอแสดงผลและเก็บไว้ในหน่วยความจำจนกว่าจะสิ้นสุดข้อความทั้งหมด

หน่วยความจำระยะยาว- นี่คือความทรงจำสำหรับภาพ "คำนวณ" สำหรับการรักษาร่องรอยในใจในระยะยาวและการใช้ซ้ำ ๆ ในชีวิตในอนาคต เป็นพื้นฐานของความรู้ที่ถูกต้อง การดึงข้อมูลจากหน่วยความจำระยะยาวนั้นทำได้สองวิธี: ตามความประสงค์หรือด้วยการกระตุ้นภายนอกบางส่วนของเปลือกสมอง (ตัวอย่างเช่นในระหว่างการสะกดจิตการระคายเคืองของเปลือกสมองบางส่วนที่อ่อนแอ ไฟฟ้าช็อต). ที่สุด ข้อมูลสำคัญเก็บไว้ในความทรงจำระยะยาวของบุคคลตลอดชีวิต ควรสังเกตว่าในส่วนที่เกี่ยวกับความจำระยะยาว ความจำระยะสั้นเป็น "ด่าน" ชนิดหนึ่งซึ่งภาพที่รับรู้จะแทรกซึมเข้าไปในความจำระยะยาว โดยขึ้นอยู่กับการรับสัญญาณซ้ำๆ หากไม่มีการทำซ้ำ ภาพจะสูญหาย บางครั้งแนวคิดของ "หน่วยความจำระดับกลาง" ถูกนำมาใช้โดยระบุถึงการทำงานของ "การเรียงลำดับ" ของข้อมูลอินพุตหลัก: ส่วนที่น่าสนใจที่สุดของข้อมูลจะล่าช้าในหน่วยความจำนี้เป็นเวลาหลายนาที หากในช่วงเวลานี้ไม่เป็นที่ต้องการก็เป็นไปได้ว่าจะสูญเสียโดยสิ้นเชิง ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา แนวคิดของพันธุกรรม (ชีวภาพ), ตอน, สร้างสรรค์, สืบพันธุ์, เชื่อมโยง, หน่วยความจำอัตชีวประวัติ

หน่วยความจำทางพันธุกรรม (ชีวภาพ)เนื่องจากกลไกของกรรมพันธุ์ นี่คือ "ความทรงจำแห่งศตวรรษ" ซึ่งเป็นความทรงจำของเหตุการณ์ทางชีววิทยาครั้งใหญ่ ช่วงวิวัฒนาการมนุษย์เป็นเผ่าพันธุ์ มันรักษาความโน้มเอียงของบุคคลต่อแรงบันดาลใจบางประเภทและรูปแบบการกระทำในสถานการณ์เฉพาะ ความทรงจำนี้ ปฏิกิริยาตอบสนองพื้นฐานโดยกำเนิด สัญชาตญาณ และแม้กระทั่งองค์ประกอบของรูปลักษณ์ภายนอกของบุคคลจะถูกส่งผ่าน

หน่วยความจำตอนเกี่ยวข้องกับการจัดเก็บข้อมูลแต่ละส่วนด้วยการแก้ไขสถานการณ์ที่รับรู้ (เวลา, สถานที่, วิธีการ) ตัวอย่างเช่น คนที่กำลังมองหาของขวัญให้เพื่อนได้ระบุเส้นทางที่ชัดเจนโดยเลี่ยงผ่านร้านค้า กำหนดรายการที่เหมาะสมตามสถานที่ตั้ง ชั้น แผนกร้านค้า และใบหน้าของผู้ขายที่ทำงานที่นั่น

หน่วยความจำสืบพันธุ์ประกอบด้วยการทำซ้ำโดยการเรียกคืนวัตถุเดิมที่เก็บไว้ก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น ศิลปินจากความทรงจำวาดภาพ (ตามการจำได้) ของทิวทัศน์ไทกาที่เขาครุ่นคิดขณะเดินทางเพื่อธุรกิจที่สร้างสรรค์ เป็นที่ทราบกันดีว่า Aivazovsky สร้างภาพวาดทั้งหมดของเขาจากความทรงจำ

หน่วยความจำเชิงสร้างสรรค์ประกอบด้วยการสืบพันธุ์ของวัตถุไม่มากนักเช่นเดียวกับขั้นตอนในการฟื้นฟูลำดับสิ่งเร้าที่ถูกรบกวนในรูปแบบดั้งเดิม ตัวอย่างเช่น วิศวกรกระบวนการจากหน่วยความจำกู้คืนไดอะแกรมโฟลว์กระบวนการที่หายไปสำหรับการผลิตชิ้นส่วนที่ซับซ้อน

หน่วยความจำเชื่อมโยง อาศัยการเชื่อมโยงการทำงาน (การเชื่อมโยง) ที่สร้างขึ้นระหว่างวัตถุที่จดจำ ชายคนหนึ่งเดินผ่านร้านขายขนมจำได้ว่าที่บ้านเขาได้รับคำสั่งให้ซื้อเค้กสำหรับอาหารค่ำ

หน่วยความจำอัตชีวประวัติเป็นความทรงจำของเหตุการณ์ ชีวิตของตัวเอง(โดยหลักการแล้ว มันสามารถนำมาประกอบกับความทรงจำตอนต่างๆ ได้)

หน่วยความจำทุกประเภทที่เกี่ยวข้องกับฐานการจำแนกประเภทต่างๆ นั้นเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่น คุณภาพการทำงานของหน่วยความจำระยะสั้นจะเป็นตัวกำหนดระดับการทำงานของหน่วยความจำระยะยาว ในเวลาเดียวกันวัตถุที่รับรู้พร้อมกันผ่านหลายช่องทางนั้นบุคคลจะจดจำได้ดีกว่า

การวินิจฉัยหน่วยความจำดำเนินการโดยใช้การทดสอบพิเศษที่กำหนดระดับของการท่องจำเช่น จัดเก็บข้อมูลในหน่วยความจำประเภทต่างๆ

สรีรวิทยาของหน่วยความจำ ประเภทของสัญญาณซินแนปติก ไซแนปส์กระตุ้นและยับยั้ง วงจรก้อง ปัจจุบันได้รับการพิสูจน์แล้วว่ากระบวนการจัดเก็บและทำซ้ำข้อมูลเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเคมีและโครงสร้างในสมองของมนุษย์ เป็นที่น่าสังเกตว่าทฤษฎีนี้ได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงที่ว่าความทรงจำเป็นผลโดยตรงจากกิจกรรมทางไฟฟ้าในสมอง หรือตามที่เชื่อกันทั่วไป ความผันผวนของสารเคมีหรือโครงสร้างที่ส่งผลต่อกิจกรรมทางไฟฟ้า

ไฟฟ้ากับสมองเชื่อมโยงกันอย่างไร? สัญญาณระหว่างเซลล์ประสาทจะถูกส่งผ่านไซแนปส์ - ทางแยกของเซลล์ประสาท ดังนั้นการคายประจุไฟฟ้าจึงผ่านจากเซลล์หนึ่งไปยังอีกเซลล์หนึ่ง

ไซแนปส์สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก (ขึ้นอยู่กับประเภทของเซลล์ประสาท):

• เบรค;
• ตื่นเต้น

ประเภท excitatory ส่งแรงกระตุ้นจากเซลล์ประสาทหนึ่งไปยังอีกเซลล์หนึ่งและในทางกลับกันประเภทการยับยั้งจะบล็อกมัน เป็นที่น่าสังเกตว่ากระบวนการส่งแรงกระตุ้นนั้นค่อนข้างซับซ้อน แต่ผลลัพธ์สุดท้ายควรเป็นการตอบสนองของเซลล์ต่อผลกระทบ

หลังจากที่แรงกระตุ้นกระทบเซลล์และกระตุ้นมัน การกระทำของมันจะถูกส่งตรงไปยังเซลล์ประสาท ซึ่งแรงกระตุ้นนั้นทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้น ซึ่งให้กระบวนการหน่วยความจำที่แท้จริง กระบวนการกระตุ้นเซลล์ในสมองนี้มีวงจรปิด

สรีรวิทยาของหน่วยความจำ: เสียงก้อง

การกระตุ้นของแต่ละเซลล์เกิดขึ้นตามลำดับ และโดยผ่านเซลล์ทั้งหมด ในทางกลับกัน กลับไปที่เซลล์เดิมและเข้าสู่ รอบใหม่ซึ่งเรียกว่าในทางวิทยาศาสตร์ - เสียงก้อง.

ดังนั้นสัญญาณจากตัวรับจะกระตุ้นการกระตุ้นอย่างต่อเนื่องและการทำงานของแรงกระตุ้นที่ยังคงทำงานอยู่นานหลังจากที่เชื้อโรคหยุดทำงาน

ดังนั้นปฏิกิริยาต่อเนื่องจึงเกิดขึ้น แต่จะจบลงอย่างไร

เริ่มต้นด้วยการทำความเข้าใจว่าห่วงโซ่ที่แท้จริงของปฏิกิริยาก้องกังวานนั้นซับซ้อนกว่ามากและประกอบด้วยกลุ่มเซลล์ทั้งหมดซึ่งเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาท

การทำงานของเซลล์ประสาทที่ใช้งานร่วมกับอิทธิพลของปัจจัยภายนอกภายนอกในที่สุดก็ละเมิดธรรมชาติแบบองค์รวมของการไหลเวียนของแรงกระตุ้นแบบปิด

ทางเลือกหนึ่งในการหยุดเสียงก้องคือ กลไกการก่อตัวของสัญญาณใหม่ที่ยับยั้งการทำงานของเซลล์

นอกจากสาเหตุหลักสำหรับการระงับเสียงก้องแล้ว ยังมีความเป็นไปได้ที่ปฏิกิริยาทางประสาทจะดำเนินไปอย่างไม่ถูกต้องและกลไกไม่ปรากฏขึ้นเลย หรือเป็นผลให้ จางหายไป.

เหตุผลสำคัญอีกประการหนึ่งอาจเป็นความจริงที่ว่าการหยุดเสียงก้องอาจเป็น "สารเคมี" ต่างๆ ความเหนื่อยล้าของเซลล์ประสาท(เมื่อเซลล์ประสาทไม่สามารถผลิตสารสื่อประสาทหรืออื่นๆ ได้อีกต่อไป ส่วนประกอบที่สำคัญ) แต่แม้ในสถานการณ์นี้ ข้อมูลจะยังคงเก็บไว้

ข้อมูลมักจะสูญหาย แต่เราจะจำเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตของเราเป็นเวลานานได้อย่างไร? มีกลไกพิเศษของหน่วยความจำระยะยาวของเรา

การรวมบัญชี

หนึ่งในทฤษฎีหน่วยความจำระยะยาวที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบันคือทฤษฎีที่กระบวนการของกิจกรรมทางไฟฟ้าคงที่ระหว่างการสะท้อนกลับนำไปสู่การก่อตัวของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างที่มั่นคง เรียกว่าการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในการตอบสนองของเซลล์ประสาท การรวมบัญชีและในขณะเดียวกันก็ดำเนินการเป็นระยะเวลานานพอสมควร

ดังนั้นการรวมเข้าด้วยกันจึงกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาหน่วยความจำระยะยาวซึ่งขึ้นอยู่กับความมั่นคงและความสมบูรณ์ของโครงสร้างของวงจรประสาท

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา บัณฑิต นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณมาก

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/

รัฐบาลกลาง หน่วยงานของรัฐสูงขึ้น

อาชีวศึกษา

"สถาบันการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย"

(สถาบันการเงิน)

ภาควิชาจิตวิทยาประยุกต์

บทคัดย่อ

ตามระเบียบวินัย"พื้นฐานหน้าจิตวิทยา"

ในหัวข้อ:

"ความทรงจำ: แนวคิด คุณสมบัติทางสรีรวิทยาและประเภท"

ดำเนินการ:

นักเรียนกลุ่ม U1-5

ชิลิน่า เค.เอ.

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

Korobanova Zh.V.

มอสโก 2009

• บทนำ
• 1 หน่วยความจำ: คำจำกัดความของแนวคิด
• 3 ประเภทของหน่วยความจำ
• บทสรุป

บทนำ

ความประทับใจที่บุคคลได้รับเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาทิ้งร่องรอยบางอย่างไว้ในจิตสำนึกและจิตใต้สำนึก พวกมันจะถูกจัดเก็บ แก้ไข และหากจำเป็น ให้ทำซ้ำ กระบวนการเหล่านี้เรียกว่าหน่วยความจำ

หน่วยความจำรองรับทั้งชีวิตของบุคคลการพัฒนาและการรักษาความสามารถของเขาเป็นเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ทักษะและความสามารถ

ความทรงจำมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของผู้คน และเป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงเกินไป “ไม่มีความทรงจำ” เขียน S.L. รูบินสไตน์ - เราจะเป็นสิ่งมีชีวิตในปัจจุบัน อดีตของเราจะตายในอนาคต ปัจจุบันในขณะที่มันไหลจะหายไปในอดีตอย่างไม่สามารถแก้ไขได้”?

นั่นคือเหตุผลที่ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของกระบวนการหน่วยความจำคือ ปัญหาสำคัญมนุษยชาติ.

สำหรับฉันแล้ว ความทรงจำเป็นสิ่งที่ลึกลับและเข้าใจยากมาโดยตลอด ฉันต้องการทราบอยู่เสมอว่าจำนวนดังกล่าวเป็นอย่างไร ข้อมูลต่างๆสามารถดูดซึมและกักเก็บไว้ได้ สมองมนุษย์. การเข้าใจถึงความสำคัญอย่างยิ่งยวดของความทรงจำในชีวิตมนุษย์ทำให้ฉันเลือกหัวข้อนี้โดยเฉพาะสำหรับเรียงความของฉัน

1. หน่วยความจำ: คำจำกัดความของแนวคิด

ความทรงจำคือการท่องจำ การเก็บรักษา และการทำซ้ำตามประสบการณ์ของแต่ละคน หน่วยความจำคือ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดจิตใจ. กับการสะท้อนของเธอ อิทธิพลภายนอกบุคคลนั้นใช้อย่างต่อเนื่องในพฤติกรรมต่อไปของเขา เนื่องจากการสะสมประสบการณ์ของแต่ละบุคคล พฤติกรรมที่ค่อยเป็นค่อยไปจึงเกิดขึ้น

ในหน่วยความจำ กระบวนการหลักต่อไปนี้มีความโดดเด่น: การท่องจำ การเก็บรักษา การสืบพันธุ์ และการลืม กระบวนการทั้งหมดเหล่านี้ก่อตัวขึ้นในกิจกรรมและถูกกำหนดโดยมัน ฉันรู้ทั้งหมดข้างต้น แต่ถ้าฉันถูกขอให้ระบุคำจำกัดความของหน่วยความจำหรือชื่อที่ชัดเจน และอธิบายกระบวนการหลักของหน่วยความจำ ฉันคิดว่าคงทำได้ยาก เพราะก่อนที่จะพบหัวข้อนี้ในบทคัดย่อ ฉัน มีความเข้าใจเกี่ยวกับความจำในระดับ "ในประเทศ" เท่านั้น

การท่องจำเนื้อหาบางอย่างเกี่ยวข้องกับการสะสมประสบการณ์ส่วนบุคคลในกระบวนการของชีวิต ในช่วงชีวิตของเขาการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติที่เกิดขึ้นและการประสบกับสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างลึกซึ้งไม่มากก็น้อยคน ๆ หนึ่งโดยไม่ได้ตั้งเป้าหมายหรืองานดังกล่าวโดยเฉพาะจดจำได้มากตราตรึงอยู่ในความทรงจำของเขาโดยไม่สมัครใจ ความต้องการของการกระทำไม่อนุญาตให้คน ๆ หนึ่ง จำกัด ตัวเองให้ท่องจำโดยไม่สมัครใจ: เมื่อความซับซ้อนเพิ่มขึ้น กิจกรรมของมนุษย์และเงื่อนไขคุณต้องตั้งเป้าหมายพิเศษหรืองานของการท่องจำ ต้นกำเนิดของกิจกรรมที่ซับซ้อนของการท่องจำ ซึ่งกลายเป็นกระบวนการที่เป็นระเบียบของการท่องจำ การจำ การทำซ้ำตามฟังก์ชันช่วยจำระดับประถมศึกษาเบื้องต้น เป็นผลมาจาก พัฒนาการทางประวัติศาสตร์เงื่อนไขโดยความต้องการของกิจกรรมเฉพาะของมนุษย์

การเก็บรักษาเนื้อหาในความทรงจำขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของแต่ละบุคคลเนื่องจากในแต่ละช่วงเวลาพฤติกรรมของบุคคลนั้นถูกกำหนดโดยประสบการณ์ชีวิตทั้งหมดของเขา การเก็บรักษาไม่ใช่การจัดเก็บวัสดุแบบพาสซีฟ แต่เป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานและภายใต้เงื่อนไขของการดูดซึมที่เป็นระบบบางอย่าง รวมถึงการประมวลผลวัสดุบางประเภท การอนุรักษ์มีพลวัตในตัวเองซึ่งแตกต่างกันไป เงื่อนไขที่แตกต่างกัน; มันสามารถแสดงออกได้ไม่เพียงแค่การลืมอย่างรวดเร็วหรือน้อยลงเท่านั้น ในบางกรณี การสืบพันธุ์ที่ตามมาอาจสมบูรณ์และสมบูรณ์แบบกว่าครั้งก่อนๆ การใช้สิ่งที่จำได้ในกิจกรรมในอนาคตจำเป็นต้องทำซ้ำ การลืมนำไปสู่การสูญเสียเนื้อหาบางอย่างจากขอบเขตของกิจกรรม

กระบวนการหน่วยความจำที่หลากหลายสามารถอยู่ในรูปแบบต่างๆ กระบวนการเริ่มต้นของการตรึงเนื้อหาหลักอาจอยู่ในรูปแบบของการประทับโดยไม่สมัครใจ การมีสติ การท่องจำโดยเจตนา การท่องจำอย่างเป็นระบบ ผลลัพธ์ของการประทับ การท่องจำ การท่องจำ สามารถแสดงออกมาให้เห็นในการรับรู้ถึงสิ่งที่บุคคลเคยคุ้นเคยเมื่อนำเสนอ และในการทำซ้ำอย่างอิสระ การสืบพันธุ์สามารถแสดงออกมาในรูปของความคิดและความรู้ที่เป็นนามธรรมจากสถานการณ์เฉพาะที่พวกเขาจำได้ หรือในรูปแบบของความทรงจำเกี่ยวกับอดีตของตนเอง

การสะท้อนหรือการจำลองอดีตในความทรงจำนั้นไม่ได้อยู่เฉยๆ แต่รวมถึงทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อสิ่งที่ทำซ้ำด้วย ทัศนคตินี้อาจมีสติมากหรือน้อย

หน่วยความจำทางสรีรวิทยาทางจิตวิทยา

2 พื้นฐานทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำ

ปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันกับการอนุรักษ์และการสืบพันธุ์ซึ่งนักวิจัยบางคนได้ระบุถึงปรากฏการณ์เหล่านี้นั้นมีอยู่ทั่วโลกออร์แกนิก ในสิ่งมีชีวิตทั้งหมด มันเป็นไปได้ที่จะตรวจสอบข้อเท็จจริงของการเปลี่ยนแปลงในปฏิกิริยาที่เป็นนิสัยอันเป็นผลมาจาก ประสบการณ์ส่วนตัว- ภายใต้อิทธิพลของเงื่อนไขใหม่ ฉันเคยได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่เกือบทุกอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้เป็นเรื่องใหม่สำหรับฉัน ในคำถามในย่อหน้านี้: เกี่ยวกับทฤษฎีทางสรีรวิทยา, กายภาพ, สรีรวิทยา, ชีวเคมี, เคมีของหน่วยความจำ ข้อเท็จจริงดังกล่าวทำให้นักสรีรวิทยาที่มีชื่อเสียง E. Goering พูดถึง "หน่วยความจำเป็นหน้าที่ทั่วไปของสารอินทรีย์" ต่อจากนั้น R. Semon ได้พัฒนาความคิดเห็นเกี่ยวกับหน่วยความจำอินทรีย์ซึ่งเขากำหนดโดยคำว่า "mnema" mneme นี้ทำหน้าที่ให้เขาอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติจนถึงต้นกำเนิดของสปีชีส์ ซึ่งองค์กรนั้นถือว่าเป็น mneme ที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรม การทำชีวภาพของหน่วยความจำเป็นหน้าที่ทางจิตนำไปสู่การทำจิตวิทยาของชีววิทยาในจิตวิญญาณของสิ่งมีชีวิต

ตั้งแต่ยุคของ Hering ความคิดของเขาได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากนักจิตวิทยาจำนวนมาก ดังนั้น T. Ribot เชื่อว่าโดยเนื้อแท้แล้ว ความทรงจำเป็นความจริงทางชีววิทยา และ ข้อเท็จจริงทางจิตวิทยามันเกิดขึ้นโดยบังเอิญเท่านั้น: หน่วยความจำอินทรีย์ในแง่ของวิธีการดูดซึม การเก็บรักษา และการสืบพันธุ์นั้นเหมือนกันอย่างสิ้นเชิงกับความทรงจำทางจิตใจ และความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างสิ่งเหล่านี้คือเฉพาะในกรณีที่ไม่มีสติในครั้งแรกเท่านั้น ความสำคัญในเชิงบวกของทฤษฎีของ Hering คือความจริงที่ว่ามันก่อให้เกิดปัญหาเกี่ยวกับรากฐานทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำ ตามทฤษฎีของเฮอริง ทุกๆ สิ่งกระตุ้นจะทิ้งร่องรอยทางสรีรวิทยาหรือรอยประทับไว้ ซึ่งรองรับการสืบพันธุ์ที่ตามมา

หน่วยความจำขึ้นอยู่กับกระบวนการทางสรีรวิทยาที่เกิดขึ้นในมนุษย์ในซีกโลกของสมอง ความเสียหายใดๆ ต่อเปลือกสมองขัดขวางความสามารถในการพัฒนาทักษะใหม่ๆ ความจำเสื่อม (ความจำผิดปกติ) มักเกิดจากการรบกวนการทำงานปกติของเยื่อหุ้มสมอง

เพื่อความเข้าใจพื้นฐานทางสรีรวิทยาของความทรงจำ คำสอนของ I.P. Pavlov เกี่ยวกับปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข หลักคำสอนของการก่อตัวของการเชื่อมต่อชั่วคราวแบบมีเงื่อนไขเป็นทฤษฎีของกลไกสำหรับการก่อตัวของประสบการณ์ส่วนบุคคลของเรื่องเช่น ทฤษฎี "ความจำในระดับสรีรวิทยา" นั่นเอง ในความเป็นจริง รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขเป็นการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาใหม่และเนื้อหาที่ตายตัวแล้ว ถือเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการท่องจำ เพื่อให้เข้าใจถึงสาเหตุของการกระทำนี้ แนวคิดของการเสริมกำลังได้รับความสำคัญ การเสริมแรงคือการบรรลุเป้าหมายในทันทีของการกระทำของแต่ละบุคคล ในกรณีอื่น ๆ เป็นสิ่งเร้าที่กระตุ้นหรือแก้ไขการกระทำ (การเสริมแรงเชิงลบ) การเสริมแรงถือเป็นเรื่องบังเอิญของการเชื่อมต่อที่เพิ่งเกิดขึ้นกับการบรรลุเป้าหมายของการกระทำ ลักษณะทั้งหมดของการเชื่อมต่อนี้และเหนือสิ่งอื่นใดคือระดับของความแข็งแรงนั้นถูกกำหนดอย่างแม่นยำโดยธรรมชาติของการเสริมแรงเพื่อเป็นตัวชี้วัดความเหมาะสมทางชีวภาพของการกระทำนี้

ทางนี้, แนวคิดทางสรีรวิทยาการเสริมแรงมีความสัมพันธ์กับแนวคิดทางจิตวิทยาของจุดประสงค์ของการกระทำเป็นจุดบรรจบของแผนทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาสำหรับการวิเคราะห์กลไกของกระบวนการท่องจำ การสังเคราะห์แนวคิดนี้ทำให้แต่ละแนวคิดสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ทำให้เราสามารถยืนยันได้ว่าตามหน้าที่หลักที่สำคัญแล้ว ความทรงจำไม่ได้มุ่งไปที่อดีต แต่มุ่งไปยังอนาคต การรวมผลลัพธ์ การกระทำที่ประสบความสำเร็จมีการคาดการณ์ความน่าจะเป็นที่เป็นประโยชน์ในการบรรลุเป้าหมายในอนาคต

ทฤษฎีทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำอยู่ติดกันโดยตรง ทฤษฎีทางกายภาพหน่วยความจำ. ตามความคิดของผู้เขียน ทางเดินของกระแสประสาทผ่าน บางกลุ่มเซลล์ประสาททิ้งร่องรอยทางกายภาพไว้ การทำให้เป็นรูปธรรมทางกายภาพของร่องรอยนั้นแสดงออกในการเปลี่ยนแปลงทางไฟฟ้าและทางกลในไซแนปส์ ซึ่งช่วยอำนวยความสะดวกในการผ่านรองของแรงกระตุ้นไปตามเส้นทางเดียวกัน

การวิจัยทางสรีรวิทยาสมัยใหม่มีลักษณะเด่นคือข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับกลไกการตรึงและการรักษาร่องรอยในระดับเซลล์ประสาทและโมเลกุล

ระดับสรีรวิทยาของการศึกษากลไกของหน่วยความจำบน ขั้นตอนปัจจุบันใกล้เคียงกับไบโอชาร์ สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการศึกษาจำนวนมากบนพื้นฐานของสมมติฐานที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับลักษณะสองขั้นตอนของกระบวนการท่องจำ ในระยะแรก (ทันทีหลังจากได้รับสิ่งกระตุ้น) ปฏิกิริยาเคมีไฟฟ้าระยะสั้นเกิดขึ้นในสมอง ทำให้เกิดการย้อนกลับ การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาในเซลล์ ขั้นตอนที่สองซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของขั้นตอนแรกคือปฏิกิริยาทางชีวเคมีที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโปรตีนใหม่ ระยะแรกกินเวลาเป็นวินาทีหรือนาที และถือเป็นกลไกทางสรีรวิทยาของความจำระยะสั้น ขั้นตอนที่สอง ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางเคมีในเซลล์ที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ ถือเป็นกลไกของความจำระยะยาว

ผู้สนับสนุน ทฤษฎีเคมีนักวิทยาศาสตร์ด้านความจำเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงทางเคมีเฉพาะที่เกิดขึ้นในเซลล์ประสาทภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอกนั้นอยู่ภายใต้กลไกของกระบวนการตรึง รักษา และทำซ้ำร่องรอย นี่หมายถึงการจัดเรียงตัวของโมเลกุลโปรตีนของเซลล์ประสาทใหม่ที่หลากหลาย และเหนือสิ่งอื่นใดคือโมเลกุลของสิ่งที่เรียกว่า กรดนิวคลีอิก. ดีออกซี กรดไรโบนิวคลีอิก(DNA) ถือเป็นพาหะของพันธุกรรม ความจำทางพันธุกรรม กรดไรโบนิวคลีอิก (RNA) เป็นพื้นฐานของความจำแต่ละบุคคลจากพันธุกรรม

3. ประเภทของหน่วยความจำ

ประเภทของหน่วยความจำจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่จดจำหรือผลิตซ้ำ มากที่สุด พื้นดินทั่วไปสำหรับการจัดสรรในหน่วยความจำประเภทต่าง ๆ การพึ่งพาลักษณะเฉพาะของกิจกรรมนั้น ๆ ซึ่งดำเนินการตามกระบวนการท่องจำและการสืบพันธุ์ ในกรณีนี้ หน่วยความจำแต่ละประเภทจะถูกแยกออกตามเกณฑ์หลักต่อไปนี้:

1. ตามลักษณะของกิจกรรมทางจิตที่เกิดขึ้นในกิจกรรม ความจำแบ่งออกเป็น:

เครื่องยนต์;

· ทางอารมณ์;

เป็นรูปเป็นร่าง;

วาจาและตรรกะ

ในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ของมนุษย์ กิจกรรมทางจิตประเภทต่าง ๆ สามารถครอบงำ: ยนต์, อารมณ์, ประสาทสัมผัส, สติปัญญา

แต่ละกิจกรรมเหล่านี้แสดงออกในการกระทำและผลิตภัณฑ์ที่สอดคล้องกัน ในการเคลื่อนไหว ความรู้สึก ภาพ ความคิด ประเภทของหน่วยความจำเฉพาะที่ให้บริการพวกเขาได้รับชื่อที่เหมาะสมในด้านจิตวิทยา: หน่วยความจำทางอารมณ์, ทางอารมณ์, เป็นรูปเป็นร่างและเชิงตรรกะทางวาจา

หน่วยความจำของมอเตอร์คือการท่องจำ การเก็บรักษา และการทำซ้ำของการเคลื่อนไหวและระบบต่างๆ มีคนที่มีความจำประเภทนี้เด่นชัดกว่าคนอื่น ในทางกลับกัน คนอื่นไม่ "สังเกต" หน่วยความจำมอเตอร์เลย ความสำคัญอย่างยิ่งของหน่วยความจำประเภทนี้คือความจริงที่ว่ามันทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของทักษะการปฏิบัติและแรงงานต่าง ๆ เช่นเดียวกับทักษะการเดินและการเขียน หากไม่มีหน่วยความจำการเคลื่อนไหว เราจะต้องเรียนรู้ใหม่ทุกครั้งเพื่อดำเนินการที่สอดคล้องกัน โดยปกติแล้วสัญญาณของหน่วยความจำยนต์ที่ดีคือความคล่องแคล่วทางกายภาพของบุคคล

ความทรงจำทางอารมณ์คือความทรงจำของความรู้สึก อารมณ์ส่งสัญญาณเสมอว่าความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคลมีความพึงพอใจอย่างไร ความสัมพันธ์กับโลกภายนอกดำเนินไปอย่างไร นั่นเป็นเหตุผล ความทรงจำทางอารมณ์มีบทบาทสำคัญในชีวิตและกิจกรรมของทุกคน ความรู้สึกที่ได้รับและถูกเก็บไว้ในความทรงจำทำหน้าที่เป็นสัญญาณ ทั้งกระตุ้นให้เกิดการกระทำหรือยับยั้งการกระทำที่ก่อให้เกิดประสบการณ์ด้านลบในอดีต ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นขึ้นอยู่กับความทรงจำทางอารมณ์

ความทรงจำทางอารมณ์อาจแข็งแกร่งกว่าความทรงจำประเภทอื่น

ความจำเชิงอุปมาอุปไมย คือ ความจำเกี่ยวกับความคิด รูปภาพ ของธรรมชาติและชีวิต รูป เสียง กลิ่น รส แบ่งออกเป็นการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส การดมกลิ่น การลิ้มรส หน่วยความจำภาพและการได้ยินมักจะได้รับการพัฒนาอย่างดีและมีบทบาทสำคัญในการกำหนดทิศทางชีวิตของคนปกติ คนที่พัฒนาแล้ว. หน่วยความจำสัมผัส การดมกลิ่น และการรับรสสามารถเรียกได้ว่าเป็นประเภท "มืออาชีพ" เช่นเดียวกับความรู้สึกที่สอดคล้องกัน พวกมันพัฒนาอย่างเข้มข้นเป็นพิเศษโดยเชื่อมโยงกับเงื่อนไขเฉพาะของกิจกรรม ระดับสูงหน่วยความจำประเภทนี้สามารถพัฒนาได้ภายใต้เงื่อนไขเมื่อต้องชดเชยหรือทดแทนหน่วยความจำประเภทที่ขาดหายไป

บางครั้งมีคนที่เรียกว่า ความจำดี. ภาพ Eidetic หรือภาพที่มองเห็นในความทรงจำเป็นผลพวงของการกระตุ้นอวัยวะรับความรู้สึกโดยสิ่งเร้าภายนอก สิ่งเหล่านี้คล้ายกับการเป็นตัวแทนซึ่งเกิดขึ้นในกรณีที่ไม่มีวัตถุ แต่มีลักษณะเฉพาะด้วยการแสดงภาพที่มีรายละเอียดซึ่งไม่สามารถใช้ได้กับการเป็นตัวแทนทั่วไป สามารถสันนิษฐานได้ว่าโดยการเปรียบเทียบกับหน่วยความจำภาพแบบ eidetic มีหูที่สดใสเหมือนกัน บางทีอาจเป็นหน่วยความจำที่สัมผัสได้

เนื้อหาของหน่วยความจำเชิงตรรกะทางวาจาคือความคิดของเรา ความคิดไม่มีอยู่จริงหากปราศจากภาษา ดังนั้นความทรงจำสำหรับพวกเขาจึงเรียกว่าไม่ใช่แค่ตรรกะ แต่เป็นตรรกะทางวาจา

ในหน่วยความจำเชิงตรรกะทางวาจา บทบาทหลักเป็นของส่วนที่สอง ระบบอาณัติสัญญาณ. มันเป็นความทรงจำของมนุษย์โดยเฉพาะ ตรงกันข้ามกับกลไก ความทรงจำทางอารมณ์และภาพ ซึ่งในรูปแบบที่ง่ายที่สุดก็เป็นลักษณะของสัตว์เช่นกัน ขึ้นอยู่กับการพัฒนาหน่วยความจำประเภทอื่น ๆ มันจะกลายเป็นผู้นำที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาและการพัฒนาหน่วยความจำประเภทอื่น ๆ ทั้งหมดขึ้นอยู่กับการพัฒนา หน่วยความจำประเภทนี้มีบทบาทสำคัญในการหลอมรวมความรู้ของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้

2. ตามลักษณะของเป้าหมายของกิจกรรม หน่วยความจำแบ่งออกเป็น:

ไม่สมัครใจ;

ตามอำเภอใจ

การท่องจำและการทำซ้ำซึ่งไม่มีจุดประสงค์พิเศษในการจำหรือระลึกถึงบางสิ่ง เรียกว่า ความจำโดยไม่สมัครใจ ในกรณีที่เรากำหนดเป้าหมายดังกล่าว เราพูดถึงความทรงจำโดยพลการ ที่นี่ กระบวนการท่องจำและการสืบพันธุ์ทำหน้าที่เป็นการกระทำพิเศษในการช่วยจำ

หน่วยความจำโดยไม่สมัครใจและสมัครใจเป็นสองขั้นตอนต่อเนื่องในการพัฒนาหน่วยความจำ

3. ตามระยะเวลาของการรวมและการเก็บรักษาวัสดุ (ที่เกี่ยวข้องกับบทบาทและสถานที่ในกิจกรรม) หน่วยความจำแบ่งออกเป็น:

ในระยะสั้น

ระยะยาว;

การดำเนินงาน

ความสนใจอย่างใกล้ชิดของนักวิจัยจะดึงดูดกระบวนการที่เกิดขึ้นบน ชั้นต้นการท่องจำก่อนที่จะแก้ไขร่องรอยของอิทธิพลภายนอก เพื่อให้สิ่งนี้หรือเนื้อหานั้นติดอยู่ในความทรงจำ วัตถุนั้นจะต้องได้รับการประมวลผลด้วยวิธีที่เหมาะสม การประมวลผลดังกล่าวต้องใช้เวลาซึ่งเรียกว่าเวลาในการรวมร่องรอย โดยส่วนตัวแล้ว กระบวนการนี้ถือเป็นเสียงสะท้อนของเหตุการณ์ที่เพิ่งผ่านพ้นไป กระบวนการเหล่านี้ไม่เสถียรและย้อนกลับได้ แต่มีความเฉพาะเจาะจงมาก และบทบาทของพวกเขาในการทำงานของกลไกการสะสมประสบการณ์มีความสำคัญมากจนได้รับการพิจารณาว่าเป็นการท่องจำ การเก็บรักษา และการทำซ้ำข้อมูลแบบพิเศษ - หน่วยความจำระยะสั้น

ซึ่งแตกต่างจากความจำระยะยาวซึ่งเป็นลักษณะของการจดจำเนื้อหาในระยะยาวหลังจากการทำซ้ำและการผลิตซ้ำๆ ซ้ำๆ ความจำระยะสั้นนั้นมีลักษณะเฉพาะคือความจำระยะสั้นมากหลังจากการรับรู้เพียงครั้งเดียว ระยะสั้นมากและการทำซ้ำทันที

แนวคิดของ "หน่วยความจำในการทำงาน" หมายถึงกระบวนการช่วยจำที่ให้บริการการกระทำจริงและการดำเนินการโดยตรงโดยบุคคล

เกณฑ์ที่ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการแบ่งหน่วยความจำออกเป็นประเภทต่าง ๆ นั้นเกี่ยวข้องกับแง่มุมต่าง ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ที่ปรากฏในหน่วยความจำนั้นอย่างเป็นเอกภาพ ประเภทของหน่วยความจำที่สอดคล้องกันแสดงถึงเอกภาพเดียวกัน

บทสรุป

ในสิ่งมีชีวิต ความทรงจำเกี่ยวข้องกับการแสดงออกทั้งหมดของชีวิต: การปกป้อง, โภชนาการ, การสืบพันธุ์ของพวกมันเอง, การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม และในมนุษย์ มันยังมีส่วนร่วมในกระบวนการของกิจกรรมทางอารมณ์และจิตใจของเขาด้วย

พื้นฐานของความจำคือกระบวนการทางสรีรวิทยาและจิตใจที่เกิดขึ้นในร่างกาย หน่วยความจำส่วนบุคคลเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโครงสร้างต่างๆ มากมาย และเหนือสิ่งอื่นใดคือส่วนกลาง ระบบประสาทดังนั้นเมื่อศึกษากลไกของหน่วยความจำนักวิทยาศาสตร์จึงตรวจสอบการทำงานของสมองเป็นอันดับแรก

ความทรงจำเป็นกระบวนการทางจิตในการแก้ไข รักษา และผลิตซ้ำประสบการณ์ของมนุษย์ ซึ่งได้มาจากการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอกในพฤติกรรม

หน่วยความจำเป็นหนึ่งในหลัก แนวคิดทางจิตวิทยาพร้อมทั้งญาณ สติ ความคิด ฯลฯ ในปรัชญามากมายและ ทฤษฎีทางจิตวิทยาความทรงจำถือเป็นความสามารถหลักของจิตวิญญาณมนุษย์

ดังนั้น ความทรงจำจึงเป็นส่วนสำคัญของชีวิตมนุษย์ ความทรงจำมีหลายหน้า ต้องขอบคุณเธอที่มีอดีต ไม่ใช่ปัจจุบันที่ต้องถูกลืมเลือน ความทรงจำสร้างทั้งมนุษย์และประวัติศาสตร์ เขียนชีวประวัติของเผ่าพันธุ์มนุษย์ นั่นเป็นเหตุผลที่บางครั้งถึงเจ็ดตำนาน ปาฏิหาริย์ที่มนุษย์สร้างขึ้นแสงผู้คนเพิ่มที่แปดปาฏิหาริย์มหัศจรรย์ - ความทรงจำของมนุษย์

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. Gippenreiter, Yu.B. จิตวิทยาทั่วไปเบื้องต้น. หลักสูตรบรรยาย. มอสโก: Che Ro, 1999

2. Nozhkina T.V. , Pivovarova I.A. , Prusova N.V. จิตวิทยาทั่วไป: กวดวิชาสำหรับมหาวิทยาลัย ม.: ข้อสอบ, 2550

3. Rogov E.I. จิตวิทยาทั่วไป: หลักสูตรการบรรยาย ม.: VLADOS, 2549

4. รูบินสไตน์ เอส.แอล. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป: ใน 2 ฉบับ T. I, M. , 1989

5. สเติร์น AS (ภายใต้การนำของ Glazanova E.V. , Erofeeva T.I. , Sakharny L.V.) จิตวิทยาเบื้องต้น: หลักสูตรการบรรยาย; M.: Flint: สถาบันจิตวิทยาและสังคมมอสโก, 2546

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

หน่วยความจำจากมุมมองของนักจิตวิทยา การพัฒนาและปรับปรุงหน่วยความจำ ปริทัศน์เกี่ยวกับหน่วยความจำ กระบวนการหน่วยความจำพื้นฐาน การท่องจำ การเก็บรักษา การสืบพันธุ์ การลืม ฐานทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำ มอเตอร์, อุปมาอุปไมย, ความทรงจำทางอารมณ์

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 08/19/2012


การท่องจำวัสดุ การเก็บรักษา และการผลิตซ้ำในภายหลังเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่น่าทึ่งของสมอง กลไกการทำงานของหน่วยความจำของมนุษย์ ประเภทหลักของหน่วยความจำ การเบี่ยงเบนในการทำงานและพยาธิสภาพ เทคนิคการปรับปรุงการจำข้อมูล

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 07/06/2015


ความหมายและ กลไกทางสรีรวิทยาความทรงจำของมนุษย์ คุณลักษณะ และการจำแนกชนิด เทคนิคและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความจำและอำนวยความสะดวกในกระบวนการท่องจำ การท่องจำ การเก็บรักษา การสืบพันธุ์ และการลืม เป็นกระบวนการของความจำ

บทคัดย่อ, เพิ่ม 11/05/2013


ลักษณะทั่วไปกระบวนการหน่วยความจำ ประเภทของหน่วยความจำ ความเป็นไปได้ของการพัฒนาหน่วยความจำอย่างมีจุดมุ่งหมายใน กิจกรรมการเรียนรู้. กระบวนการหน่วยความจำที่หลากหลาย กระบวนการตรึงวัสดุเบื้องต้น การท่องจำ การสืบพันธุ์ การจดจำ.

บรรยายเพิ่ม 09/12/2550


ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาจิตวิทยาของหน่วยความจำและ การศึกษาเชิงทดลอง. ฐานอินทรีย์ของหน่วยความจำ ลักษณะของกระบวนการท่องจำ การเก็บรักษา การลืม การจดจำ และการสืบพันธุ์ Eidetism เป็นปรากฏการณ์ของความทรงจำที่ยอดเยี่ยมและเป็นปรากฎการณ์

นามธรรมเพิ่ม 11/25/2014


แนวคิดของหน่วยความจำและการก่อตัวของประเภทของมันในระหว่างการกำเนิดของมนุษย์ การท่องจำ การเก็บรักษา การสืบพันธุ์ และการลืม เป็นหน้าที่หลักของความจำ ความสัมพันธ์กับผู้อื่น กระบวนการทางจิต. คุณสมบัติของการพัฒนาหน่วยความจำภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 10/21/2014


การจำแนกประเภทของความทรงจำของมนุษย์และกระบวนการความจำ: การท่องจำ การสืบพันธุ์ การเก็บรักษา และการลืม คุณสมบัติเฉพาะ กระบวนการทางปัญญาและระดับพัฒนาการด้านความจำในเด็กที่มีความล่าช้า การพัฒนาจิตใจการแก้ไขการละเมิด

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 03/11/2011


ความทรงจำเป็นทรัพย์สินทางจิตของบุคคล ความสามารถในการสะสม จัดเก็บ และผลิตซ้ำประสบการณ์และข้อมูล หน่วยความจำ: คุณสมบัติหลัก ความแตกต่างระหว่างบุคคล. กระบวนการหน่วยความจำ ประเภทของหน่วยความจำ ประสิทธิภาพการทำงานของหน่วยความจำโดยทั่วไปและบางส่วน กฎแห่งความทรงจำ

บทคัดย่อ เพิ่ม 10/23/2008


สาระสำคัญของหน่วยความจำ การจำแนกประเภทและความหลากหลายตามหลักเกณฑ์ต่างๆ กระบวนการ: การท่องจำ การเก็บรักษา การผลิตซ้ำ การจดจำ การลืม ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่มอาชญากร ชันสูตรพลิกศพส่งนิติเวช

ทดสอบเพิ่ม 06/18/2015


ลักษณะของหลัก ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาปัญหาความจำ กระบวนการหน่วยความจำและประเภทของมัน ศึกษา การท่องจำโดยไม่สมัครใจและเงื่อนไขในการให้ผลผลิต การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการคงอยู่ของวัตถุในความทรงจำ