ชุดพันธุกรรมของสารที่ขึ้นรูปอโลหะ ความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมของโลหะ อโลหะ และสารประกอบของโลหะ

ชุดพันธุกรรมของโลหะและสารประกอบของโลหะเหล่านั้น

แต่ละแถวประกอบด้วยโลหะ ออกไซด์หลัก เบส และเกลือใดๆ ที่เป็นโลหะชนิดเดียวกัน:

ในการย้ายจากโลหะไปเป็นออกไซด์พื้นฐานในทุกซีรีย์เหล่านี้ จะใช้ปฏิกิริยารวมกับออกซิเจน ตัวอย่างเช่น:

2Ca + O 2 = 2CaO; 2Mg + O 2 = 2MgO;

การเปลี่ยนจากออกไซด์พื้นฐานไปเป็นเบสในสองแถวแรกจะดำเนินการผ่านปฏิกิริยาไฮเดรชั่นที่คุณทราบ เช่น:

СaO + H 2 O = Сa(OH) 2

สำหรับสองแถวสุดท้าย ออกไซด์ MgO และ FeO ที่มีอยู่ในนั้นจะไม่ทำปฏิกิริยากับน้ำ ในกรณีเช่นนี้ เพื่อให้ได้เบส ออกไซด์เหล่านี้จะถูกแปลงเป็นเกลือก่อน จากนั้นจึงแปลงเป็นเบส ตัวอย่างเช่นในการดำเนินการเปลี่ยนจาก MgO ออกไซด์เป็น Mg(OH) 2 ไฮดรอกไซด์ จะใช้ปฏิกิริยาต่อเนื่องกัน:

MgO + H 2 SO 4 = MgSO 4 + H 2 O; MgSO 4 + 2NaOH = Mg(OH) 2 ↓ + นา 2 SO 4

การเปลี่ยนจากเบสไปเป็นเกลือนั้นดำเนินการโดยปฏิกิริยาที่คุณทราบอยู่แล้ว ดังนั้นฐานที่ละลายน้ำได้ (ด่าง) ที่อยู่ในสองแถวแรกจะถูกแปลงเป็นเกลือภายใต้การกระทำของกรด กรดออกไซด์หรือเกลือ เบสที่ไม่ละลายน้ำจากสองแถวสุดท้ายจะเกิดเกลือภายใต้การกระทำของกรด

ชุดทางพันธุกรรมของอโลหะและสารประกอบของพวกมัน.

แต่ละอนุกรมดังกล่าวประกอบด้วยอโลหะ ออกไซด์ที่เป็นกรด กรดที่สอดคล้องกัน และเกลือที่มีแอนไอออนของกรดนี้:

ในการย้ายจากอโลหะไปเป็นออกไซด์ที่เป็นกรดในทุกซีรีย์เหล่านี้ จะใช้ปฏิกิริยารวมกับออกซิเจน ตัวอย่างเช่น:

4P + 5O 2 = 2 P 2 O 5 ; ศรี + O 2 = SiO 2;

การเปลี่ยนจากออกไซด์ที่เป็นกรดเป็นกรดใน สามคนแรกซีรีส์นี้ดำเนินการโดยปฏิกิริยาไฮเดรชั่นที่คุณรู้จัก เช่น:

ป 2 โอ 5 + 3H 2 O = 2 H 3 PO 4

อย่างไรก็ตาม คุณทราบดีว่าออกไซด์ SiO 2 ที่อยู่ในแถวสุดท้ายไม่ทำปฏิกิริยากับน้ำ ในกรณีนี้มันจะถูกแปลงเป็นเกลือที่เกี่ยวข้องก่อนจากนั้นจึงได้กรดที่ต้องการ:

SiO 2 + 2KOH = K 2 SiO 3 + H 2 O; K 2 SiO 3 + 2HCl = 2KCl + H 2 SiO 3 ↓

การเปลี่ยนจากกรดเป็นเกลือสามารถทำได้โดยปฏิกิริยาที่คุณรู้จักกับออกไซด์ เบส หรือเกลือพื้นฐาน

สิ่งที่ควรจำ:

· สารที่เหมือนกัน ชุดพันธุกรรมพวกเขาไม่โต้ตอบกัน

· สารจากอนุกรมพันธุกรรม ประเภทต่างๆโต้ตอบซึ่งกันและกัน ผลิตภัณฑ์ของปฏิกิริยาดังกล่าวจะเป็นเกลือเสมอ (รูปที่ 5):

ข้าว. 5. แผนภาพแสดงความสัมพันธ์ระหว่างสารในลำดับพันธุกรรมต่างๆ

แผนภาพนี้แสดงความสัมพันธ์ระหว่างคลาสต่างๆ ไม่ สารประกอบอินทรีย์และอธิบายความหลากหลาย ปฏิกิริยาเคมีระหว่างพวกเขา

การมอบหมายในหัวข้อ:

เขียนสมการปฏิกิริยาที่สามารถใช้เพื่อดำเนินการแปลงต่อไปนี้:

1. นา → นา 2 O → NaOH → นา 2 CO 3 → นา 2 SO 4 → NaOH;

2. P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → K 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → CaSO 4 ;

3. Ca → CaO → Ca(OH) 2 → CaCl 2 → CaCO 3 → CaO;

4. S → SO 2 → H 2 SO 3 → K 2 SO 3 → H 2 SO 3 → BaSO 3 ;

5. สังกะสี → ZnO → ZnCl 2 → Zn(OH) 2 → ZnSO 4 → Zn(OH) 2;

6. C → CO 2 → H 2 CO 3 → K 2 CO 3 → H 2 CO 3 → CaCO 3 ;

7. อัล → อัล 2 (SO 4) 3 → อัล(OH) 3 → อัล 2 O 3 → AlCl 3;

8. เฟ → FeCl 2 → FeSO 4 → Fe(OH) 2 → FeO → Fe 3 (PO 4) 2;

9. Si → SiO 2 → H 2 SiO 3 → นา 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2;

10. Mg → MgCl 2 → Mg(OH) 2 → MgSO 4 → MgCO 3 → MgO;

11. K → KOH → K 2 CO 3 → KCl → K 2 SO 4 → KOH;

12. S → SO 2 → CaSO 3 → H 2 SO 3 → SO 2 → นา 2 SO 3;

13. S → H 2 S → นา 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;

14. Cl 2 → HCl → AlCl 3 → KCl → HCl → H 2 CO 3 → CaCO 3 ;

15. FeO → Fe(OH) 2 → FeSO 4 → FeCl 2 → Fe(OH) 2 → FeO;

16. CO 2 → K 2 CO 3 → CaCO 3 → CO 2 → BaCO 3 → H 2 CO 3 ;

17. K 2 O → K 2 SO 4 → KOH → KCl → K 2 SO 4 → KNO 3;

18. P 2 O 5 → H 3 PO 4 → นา 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → H 3 PO 4 → H 2 SO 3;

19. อัล 2 O 3 → AlCl 3 → อัล(OH) 3 → อัล (NO 3) 3 → อัล 2 (SO 4) 3 → AlCl 3;

20. SO 3 → H 2 SO 4 → FeSO 4 → นา 2 SO 4 → NaCl → HCl;

21. KOH → KCl → K 2 SO 4 → KOH → Zn(OH) 2 → ZnO;

22. เฟ(OH) 2 → FeCl 2 → เฟ(OH) 2 → เฟSO4 4 → เฟ(NO 3) 2 → เฟ;

23. Mg(OH) 2 → MgO → Mg (NO 3) 2 → MgSO 4 → Mg(OH) 2 → MgCl 2;

24. อัล(OH) 3 → อัล 2 O 3 → อัล (NO 3) 3 → อัล 2 (SO 4) 3 → AlCl 3 → อัล(OH) 3;

25. เอช 2 SO 4 → MgSO 4 → นา 2 SO 4 → NaOH → นาNO 3 → HNO 3;

26. HNO 3 → Ca(NO 3) 2 → CaCO 3 → CaCl 2 → HCl → AlCl 3;

27. CuCO 3 → Cu(NO 3) 2 → Cu(OH) 2 → CuO → CuSO 4 → Cu;

28. MgSO 4 → MgCl 2 → Mg(OH) 2 → MgO → Mg (NO 3) 2 → MgCO 3;

29. K 2 S → H 2 S → นา 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;

30. ZnSO 4 → Zn(OH) 2 → ZnCl 2 → HCl → AlCl 3 → อัล(OH) 3;

31. นา 2 CO 3 → นา 2 SO 4 → NaOH → Cu(OH) 2 → H 2 O → HNO 3;

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 บทเรียนที่ 47 หัวข้อ: “ การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมฉัน, NeMe และสารประกอบของพวกเขา"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

มาทำความรู้จักกับแนวคิดเรื่อง "การเชื่อมโยงทางพันธุกรรม"

เรียนรู้การเขียนชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

สร้างจากความรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนหลัก สารอนินทรีย์นำพวกเขาไปสู่แนวคิดเรื่อง "การเชื่อมโยงทางพันธุกรรม" และลำดับพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับระบบการตั้งชื่อและคุณสมบัติของสารที่อยู่ในประเภทต่างๆ

พัฒนาความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ เปรียบเทียบ และสรุป ระบุและสร้างความสัมพันธ์

พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลของปรากฏการณ์

เรียกคืนแนวคิดเรื่องความเรียบง่ายและ สารที่ซับซ้อนเกี่ยวกับโลหะและอโลหะ เกี่ยวกับประเภทหลักของสารประกอบอนินทรีย์

เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมและอนุกรมพันธุกรรม เรียนรู้การเขียนอนุกรมพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

พัฒนาความสามารถในการสรุปข้อเท็จจริง สร้างการเปรียบเทียบ และสรุปผล

พัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและการตัดสิน

ส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบต่อความรู้ที่ได้รับ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ทราบ ความหมายและการจำแนกประเภทของสารอนินทรีย์

สามารถ จำแนกสารอนินทรีย์ตามองค์ประกอบและคุณสมบัติ สร้างชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

ใช้สมการของปฏิกิริยาเคมีเพื่อแสดงความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างกลุ่มหลักของสารประกอบอนินทรีย์

ความสามารถ:

ทักษะทางปัญญา : จัดระบบและจำแนกข้อมูลจากข้อเขียนและ แหล่งที่มาของช่องปาก.

ทักษะการทำกิจกรรม : สะท้อนกิจกรรมของตนเอง ปฏิบัติตามอัลกอริทึม สามารถสร้างอัลกอริทึมได้ด้วยตนเอง กิจกรรมใหม่คล้อยตามอัลกอริทึม; เข้าใจภาษาของไดอะแกรม

ทักษะการสื่อสาร : สร้างการสื่อสารกับผู้อื่น - ดำเนินการสนทนาเป็นคู่ คำนึงถึงความเหมือนและความแตกต่างในตำแหน่ง มีปฏิสัมพันธ์กับคู่ค้าเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์และผลลัพธ์ร่วมกัน

ประเภทบทเรียน:

โดย วัตถุประสงค์การสอน: บทเรียนในการอัพเดตความรู้

ตามวิธีการจัดองค์กร: สรุปด้วยการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ (บทเรียนรวม)

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การอัพเดตความรู้พื้นฐานและวิธีการปฏิบัติของนักเรียน

คำขวัญบทเรียน:“วิธีเดียวเท่านั้น
การนำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม” (บี. ชอว์) สไลด์ 1

ในช่วงแรกของบทเรียน ฉันอัปเดตความรู้พื้นฐานที่จำเป็นในการแก้ปัญหา นี่เป็นการเตรียมนักเรียนให้พร้อมรับปัญหา ฉันทำงานอย่างสนุกสนาน” การระดมความคิด” ในหัวข้อ: “ คลาสหลักของสารประกอบอนินทรีย์” ทำงานกับการ์ด

ภารกิจที่ 1. “ ล้อที่สาม” สไลด์ 2

นักเรียนจะได้รับการ์ดที่เขียนสูตรสามสูตร หนึ่งในนั้นซ้ำซ้อน

นักเรียนระบุสูตรพิเศษและอธิบายว่าเหตุใดจึงพิเศษ

คำตอบ: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S สไลด์ 3

ภารกิจที่ 2 “ตั้งชื่อและเลือกเรา” (“ตั้งชื่อเรา”)สไลด์ 4


	อโลหะ				ไฮดรอกไซด์	กรดอ็อกซิก

ตั้งชื่อสารที่เลือก ("4-5" เขียนคำตอบเป็นสูตร "3" เป็นคำ)

(นักเรียนทำงานเป็นคู่บนกระดาน (“4-5” เขียนคำตอบเป็นสูตร “3” เป็นคำ)

คำตอบ: สไลด์ 5

1. ทองแดง แมกนีเซียม

4. ฟอสฟอรัส;

5.แมกนีเซียมคาร์บอเนต,โซเดียมซัลเฟต

7.เกลือ

III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. กำหนดหัวข้อบทเรียนร่วมกับผู้เรียน

ส่งผลให้ การเปลี่ยนแปลงทางเคมีสารประเภทหนึ่งจะเปลี่ยนเป็นสารประเภทอื่น: จาก สารง่ายๆออกไซด์จะเกิดขึ้นจากออกไซด์จะเกิดกรดและจากกรดจะเกิดเกลือ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ประเภทของสารประกอบที่คุณศึกษามีความสัมพันธ์กัน เรามาแบ่งสารออกเป็นคลาสต่างๆ ตามความซับซ้อนขององค์ประกอบ โดยเริ่มจากสารธรรมดาตามแบบแผนของเรา

นักเรียนได้แสดงออกถึงเวอร์ชันของตนเอง ซึ่งต้องขอบคุณที่เราเรียบเรียงขึ้นมา วงจรง่ายๆ 2 แถว: โลหะและอโลหะ โครงร่างของอนุกรมพันธุกรรม

ฉันดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความจริงที่ว่าแต่ละโซ่มีบางอย่างที่เหมือนกัน - สิ่งเหล่านี้คือองค์ประกอบทางเคมีที่เป็นโลหะและไม่ใช่โลหะซึ่งส่งผ่านจากสารหนึ่งไปยังอีกสารหนึ่ง (ราวกับเป็นมรดก)

(สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca(OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca(OH) 2, CaCO 3 สไลด์ 6

คำตอบ: สไลด์ 7

พี P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

ผู้ให้บริการข้อมูลทางพันธุกรรมเรียกว่าอะไรในชีววิทยา (ยีน)

คุณคิดว่าองค์ประกอบใดจะเป็น “ยีน” ของแต่ละสายโซ่? (โลหะและอโลหะ)

ดังนั้นสายโซ่หรืออนุกรมดังกล่าวจึงเรียกว่าพันธุกรรม หัวข้อบทเรียนของเราคือ “การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมระหว่างฉันกับ NeMe” สไลด์ 8- เปิดสมุดบันทึกแล้วจดวันที่และหัวข้อของบทเรียน คุณคิดว่าเป้าหมายของบทเรียนของเราคืออะไร ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "การเชื่อมโยงทางพันธุกรรม" เรียนรู้การเขียนชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

2. มานิยามความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมกันดีกว่า

การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม -เรียกว่าพันธะระหว่างสาร ชั้นเรียนที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงร่วมกันและสะท้อนถึงความเป็นเอกภาพของต้นกำเนิด สไลด์ 9.10

สัญญาณที่แสดงถึงชุดทางพันธุกรรม: สไลด์ 11

1. สารประเภทต่าง ๆ

2.สารต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากสิ่งเดียวกัน องค์ประกอบทางเคมี, เช่น. แทน รูปร่างที่แตกต่างกันการมีอยู่ขององค์ประกอบเดียว

3. สารต่าง ๆ ที่มีองค์ประกอบทางเคมีเดียวกันเชื่อมโยงกันด้วยการเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน

3. ลองพิจารณาตัวอย่างความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมของฉัน

2. ชุดพันธุกรรมโดยที่ฐานอยู่ ฐานที่ไม่ละลายน้ำจากนั้นอนุกรมสามารถแสดงเป็นลูกโซ่ของการเปลี่ยนแปลงได้: สไลด์ 12

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→เกลือ→ฐานที่ไม่ละลายน้ำ→ออกไซด์พื้นฐาน→โลหะ

ตัวอย่างเช่น Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu+O 2 → 2 CuO 2. CuO+ 2HCI → CuCI 2 3. CuCI 2 +2NaOH → Cu(OH) 2 +2NaCI

4.Сu(OH) 2 CuO +H 2 O

4. พิจารณาตัวอย่างความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมของ NeMe

ในบรรดาอโลหะ ซีรีส์สามารถจำแนกได้สองประเภท: สไลด์ 13

2. ลำดับพันธุกรรมของอโลหะ โดยที่กรดที่ละลายน้ำได้ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในอนุกรมนี้ สายโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลงสามารถแสดงเป็น แบบฟอร์มต่อไปนี้: อโลหะ → ออกไซด์ที่เป็นกรด → กรดที่ละลายน้ำได้ → เกลือ ตัวอย่างเช่น P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P+5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 โอ

5. การรวบรวมชุดพันธุกรรม สไลด์ 14

1. ชุดพันธุกรรมซึ่งอัลคาไลทำหน้าที่เป็นฐาน ซีรีส์นี้สามารถแสดงได้โดยใช้การแปลงต่อไปนี้: โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → อัลคาไล → เกลือ

O 2 , +H 2 O, + HCI

4K+O 2 = 2K 2 O K 2 O +H 2 O= 2KOH KOH+ HCI= KCl สไลด์ 15

2. ชุดพันธุกรรมของอโลหะ โดยที่กรดที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุด:

อโลหะ→กรดออกไซด์→เกลือ→กรด→กรดออกไซด์→อโลหะ

ตัวอย่างเช่น Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (เขียนสมการด้วยตัวเองซึ่งใช้ "4-5") การทดสอบตัวเอง สมการทั้งหมดถูกต้อง “5” ข้อผิดพลาดหนึ่งข้อคือ “4” ข้อผิดพลาดสองข้อคือ “3”

5. ทำแบบฝึกหัดที่แตกต่าง (ทดสอบตัวเอง) สไลด์ 15

Si+O 2 = SiO 2 SiO 2 +2NaOH= นา 2 SiO 3 + H 2 O นา 2 SiO 3 + 2НCI= H 2 SiO 3 +2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg=Si+2MgO

1. ดำเนินการเปลี่ยนแปลงตามโครงการ (งาน "4-5")

ภารกิจที่ 1. ในรูปให้เชื่อมต่อสูตรของสารด้วยเส้นตามตำแหน่งของพวกมันในชุดพันธุกรรมของอะลูมิเนียม เขียนสมการปฏิกิริยา สไลด์ 16

การทดสอบตัวเอง

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6НCI= 2AICI 3 + 3Н 2 О AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 +3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O สไลด์ 17

ภารกิจที่ 2 “โจมตีเป้าหมาย” เลือกสูตรของสารที่ประกอบเป็นลำดับพันธุกรรมของแคลเซียม เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้ สไลด์ 18

การทดสอบตัวเอง

2Ca+O 2 =2CaO CaO+H 2 O =Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 +2 HCI=CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI สไลด์ 19

2.ดำเนินงานตามแบบแผน เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 หรือรุ่นที่เบากว่า

S+ O 2 = SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3 + NaOH =

ดังนั้น 2 + H 2 O = H 2 ดังนั้น 3

H 2 SO 3 +2NaOH = นา 2 SO 3 +2H 2 O

IV. การรวมบัญชีซุน

ตัวเลือกที่ 1

ส่วน ก

1. ชุดพันธุกรรมของโลหะคือ: ก) สารที่สร้างอนุกรมจากโลหะชนิดเดียว

ก)บจก 2 b) CO c) CaO d) O 2

3.ระบุสาร “Y” จากแผนการแปลง: Na → Y→NaOH ก)นา 2 โอ b)นา 2 O 2 ค)H 2 O d)นา

4. ในรูปแบบการแปลง: CuCl 2 → A → B → Cu สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) CuO และ Cu(OH) 2 b) CuSO 4 และ Cu(OH) 2 c) CuCO 3 และ ลูกบาศ์ก(OH) 2 ช)ลูกบาศ์ก(โอ้) 2 และCuO

5. ผลิตภัณฑ์สุดท้ายในสายโซ่ของการเปลี่ยนแปลงตามสารประกอบคาร์บอน CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH ก) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต c) โซเดียมคาร์ไบด์ d) โซเดียมอะซิเตต

E → E 2 O 5 → N 3 EO 4 → นา 3 EO 4 ก) N b) Mn วี)ปง)Cl

ส่วนบี

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

เฟ 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

1B, 2A, 3D, 4E

ก) โพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) เหล็ก c) แบเรียมไนเตรต (สารละลาย) d) อลูมิเนียมออกไซด์

จ) คาร์บอนมอนอกไซด์ (II) e) โซเดียมฟอสเฟต (สารละลาย)

ส่วน ค.

1. ใช้แผนการเปลี่ยนแปลงของสาร: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

2Fe+O 2 = 2FeO FeO+2HCI= FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH= Fe(OH) 2 +2NaCI

เฟ(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 +2 H 2 O

ตัวเลือก 2.

ส่วน ก (งานที่มีหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง)

b) สารที่ก่อรูปอนุกรมโดยอิงจากสารอโลหะชนิดเดียว c) สารที่ก่อรูปอนุกรมโดยยึดตามโลหะหรืออโลหะ d) สารจากประเภทต่าง ๆ ของสารที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนรูป

2. ระบุสาร “X” จากแผนการแปลง: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 ก)ป 2 โอ 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

ก) แคลิฟอร์เนีย ข)แคลเซียมโอค)CO 2 d)H 2 O

4. ในรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: MgCl 2 → A → B → Mg สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) MgO และ Mg(OH) 2 b) MgSO 4 และ Mg(OH) 2 c) MgCO 3 และ มก.(OH) 2 ช)มก(โอ้) 2 และมก

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH ก) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต

6. องค์ประกอบ “E” ที่มีส่วนร่วมในสายโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

ส่วนบี (งานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2 ข้อขึ้นไป)

1. สร้างความสอดคล้องระหว่างสูตรของสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ที่ทำปฏิกิริยา:

สูตรสารตั้งต้น สูตรผลิตภัณฑ์

NaOH+ CO 2 A) NaOH + H 2

นา + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

1B, 2B, 3 เอ, 4G

ก) โซเดียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) ข) ออกซิเจน c) โซเดียมคลอไรด์ (สารละลาย)ง) แคลเซียมออกไซด์

e) โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต (ผลึก) จ) กรดซัลฟิวริก

ส่วน ค. (พร้อมตัวเลือกคำตอบโดยละเอียด)

S+ O 2 = SO 2 2SO 2 + O 2 = 2 SO 3 SO 3 +H 2 O= H 2 SO 4 H 2 SO 4 +Ca(OH) 2 = CaSO 4 +2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 = BaSO 4 + CaCI 2

วี.ผลลัพธ์บทเรียน. การให้เกรด

วี.D/Zหน้า 215-216 เตรียมความพร้อมสำหรับแบบฝึกหัดที่ 3 ตัวเลือกที่ 1 การมอบหมายหมายเลข 2,4, 6, ตัวเลือกที่ 2 การมอบหมายหมายเลข 2,3, 6. สไลด์ 20

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- การสะท้อนกลับ

นักเรียนเขียนลงในกระดาษว่าพวกเขาทำอะไรได้ดีในบทเรียนและทำอะไรไม่ได้ ความยากลำบากคืออะไร? และความปรารถนาดีต่ออาจารย์

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณทุกท่านและ ขอให้เป็นวันที่ดี- สไลด์ 21

หากมีเวลาเหลือ.

งาน
Yuh ครั้งหนึ่งเคยทำการทดลองเพื่อวัดค่าการนำไฟฟ้าของสารละลายเกลือต่างๆ บนโต๊ะห้องปฏิบัติการของเขามีบีกเกอร์พร้อมสารละลาย KCl, BaCl 2 , เค 2 บจก 3 ,นา 2 ดังนั้น 4 และ AgNO 3 - แก้วแต่ละใบมีป้ายติดไว้อย่างระมัดระวัง ในห้องทดลองมีนกแก้วตัวหนึ่งอาศัยอยู่ ซึ่งกรงล็อคได้ไม่ดีนัก เมื่อ Yukh หมกมุ่นอยู่กับการทดลอง และมองย้อนกลับไปที่เสียงกรอบแกรบที่น่าสงสัย เขาก็ตกใจมากเมื่อพบว่านกแก้วซึ่งละเมิดกฎความปลอดภัยอย่างร้ายแรง กำลังพยายามดื่มจากแก้วที่มีสารละลาย BaCl 2 เมื่อรู้ว่าเกลือแบเรียมที่ละลายน้ำได้ทั้งหมดมีพิษร้ายแรง Yuh จึงรีบคว้าแก้วที่มีฉลากอื่นจากโต๊ะแล้วบังคับเทสารละลายลงในจะงอยปากของนกแก้ว นกแก้วได้รับการช่วยเหลือแล้ว แก้วที่ใช้สารละลายอะไรเพื่อช่วยนกแก้ว?
คำตอบ:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (ตกตะกอน) + 2NaCl (แบเรียมซัลเฟตละลายได้เล็กน้อยจนไม่สามารถเป็นพิษได้ เช่นเดียวกับเกลือแบเรียมอื่นๆ)

ภาคผนวก 1

9"B" คลาส F.I.___________ (สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ)

ภารกิจที่ 1 “ วงล้อที่สาม”

(ถูก 4 อัน – “5”, 3-“4”, 2-“3”, 1-“2”)

	อโลหะ				ไฮดรอกไซด์	กรดอ็อกซิก

นักเรียนกำหนดชั้นเรียนที่เลือกและเลือกสารที่เหมาะสมจากที่มีให้ เอกสารประกอบคำบรรยาย.

ทองแดง, ซิลิคอนออกไซด์, กรดไฮโดรคลอริก, แบเรียมไฮดรอกไซด์, ถ่านหิน, แมกนีเซียม, ฟอสฟอริก, แบเรียมไฮดรอกไซด์, แมกนีเซียมออกไซด์, เหล็ก (III) ไฮดรอกไซด์, แมกนีเซียมคาร์บอเนต, โซเดียมซัลเฟต

(“4-5” เขียนคำตอบเป็นสูตร “3” เป็นคำ)

12 คำตอบ “5”, 11-10- “4”, 9-8- “3”, 7 หรือน้อยกว่า – “2”

ภารกิจที่ 3

O 2 , +H 2 O, + HCI

ตัวอย่างเช่น K→ K 2 O →KOH→ KCl (เขียนสมการด้วยตัวเองซึ่งใช้ "3" ข้อผิดพลาดหนึ่งรายการ "3" ข้อผิดพลาดสองรายการ "2")

ภารกิจที่ 4 ดำเนินงานตามแบบแผน เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้

O 2 + H 2 O + NaOH

ส ดังนั้น 2 ชั่วโมง 2 ดังนั้น 3 นา 2 ดังนั้น 3

หรือรุ่นที่เบากว่า

เอช 2 SO 3 + NaOH =

ตัวเลือกที่ 1

ส่วน ก (งานที่มีหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง)

1. อนุกรมพันธุกรรมของโลหะคือ: ก) สารที่สร้างอนุกรมจากโลหะชนิดเดียว

2. ระบุสาร “X” จากรูปแบบการแปลง: C → X → CaCO 3

ก) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. ระบุสาร “Y” จากแผนการแปลง: Na → Y→NaOH a)Na 2 O b)Na 2 O 2 c)H 2 O d)Na

4. ในรูปแบบการแปลง: CuCl 2 → A → B → Cu สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) CuO และ Cu(OH) 2 b) CuSO 4 และ Cu(OH) 2 c) CuCO 3 และ Cu(OH) 2 ก.)Cu(OH) 2 และ CuO

5. ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายในสายโซ่ของการเปลี่ยนแปลงตามสารประกอบคาร์บอน CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไฮโดรเจนคาร์บอเนต c) โซเดียมคาร์ไบด์ d) โซเดียมอะซิเตต

6. องค์ประกอบ “E” ที่เข้าร่วมในสายโซ่ของการเปลี่ยนแปลง: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 ก)N b) Mn c)P d)Cl

ส่วนบี (งานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2 ข้อขึ้นไป)

สูตรสารตั้งต้น สูตรผลิตภัณฑ์

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

เฟ 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

2. สารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตทำปฏิกิริยา:

a) โพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) เหล็ก c) แบเรียมไนเตรต (สารละลาย) d) อลูมิเนียมออกไซด์

e) คาร์บอนมอนอกไซด์ (II) f) โซเดียมฟอสเฟต (สารละลาย)

ส่วน ค. (พร้อมตัวเลือกคำตอบโดยละเอียด)

1. ดำเนินโครงการสำหรับการเปลี่ยนแปลงของสาร:

เฟ →เฟ2O → เฟCI 2 → เฟ(OH) 2 → เฟ2SO 4

ภาคผนวก 2

9"B" คลาส F.I.___________ (สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง)

ภารกิจที่ 1 “ วงล้อที่สาม”ระบุสูตรที่ซ้ำซ้อนและอธิบายว่าทำไมจึงซ้ำซ้อน

(ถูก 4 อัน – “5”, 3-“4”, 2-“3”, 1-“2”)

ภารกิจที่ 2 “ตั้งชื่อและเลือกเรา” (“ตั้งชื่อเรา”)ระบุชื่อสารที่เลือกและกรอกตาราง

นักเรียนกำหนดชั้นเรียนที่เลือกและเลือกสารที่เหมาะสมจากเอกสารแจกที่จัดให้

12 คำตอบ “5”, 11-10- “4”, 9-8- “3”, 7 หรือน้อยกว่า – “2”

ภารกิจที่ 3

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (เขียนสมการด้วยตัวเองซึ่งใช้ "4-5") การทดสอบตัวเอง สมการทั้งหมดถูกต้อง “5” ข้อผิดพลาดหนึ่งข้อคือ “4” ข้อผิดพลาดสองข้อคือ “3”

ภารกิจที่ 4 ในรูป เชื่อมต่อสูตรของสารด้วยเส้นตามตำแหน่งของพวกมันในชุดพันธุกรรมของอะลูมิเนียม เขียนสมการปฏิกิริยา สมการทั้งหมดถูกต้อง “5” ข้อผิดพลาดหนึ่งข้อคือ “4” ข้อผิดพลาดสองข้อคือ “3”

ภารกิจที่ 5. “ โจมตีเป้าหมาย” เลือกสูตรของสารที่ประกอบเป็นลำดับพันธุกรรมของแคลเซียม เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้ สมการทั้งหมดถูกต้อง “5” ข้อผิดพลาดหนึ่งข้อคือ “4” ข้อผิดพลาดสองข้อคือ “3”

ตัวเลือกที่ 2

ส่วน ก (งานที่มีหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง)

1. อนุกรมพันธุกรรมของอโลหะคือ: ก) สารที่สร้างอนุกรมจากโลหะชนิดเดียว

2. ระบุสาร “X” จากแผนการแปลง: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. ระบุสาร “Y” จากแผนภาพการแปลง: Ca → Y→Ca(OH) 2

ก) Ca b) CaO c) CO 2 ง) H 2 O

4. ในรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: MgCl 2 → A → B → Mg สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) MgO และ Mg(OH) 2 b) MgSO 4 และ Mg(OH) 2 c) MgCO 3 และ Mg(OH) 2 กรัม)Mg(OH) 2 และ MgO

5. ผลิตภัณฑ์สุดท้ายในสายโซ่ของการเปลี่ยนแปลงตามสารประกอบคาร์บอน:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH ก) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต

c) โซเดียมคาร์ไบด์ d) โซเดียมอะซิเตท

6. องค์ประกอบ “E” ที่มีส่วนร่วมในสายโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

E → EO 2 → EO 3 → N 2 EO 4 → นา 2 EO 4 ก)N b) S c)P d)Mg

ส่วนบี (งานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2 ข้อขึ้นไป)

สูตรสารตั้งต้น สูตรผลิตภัณฑ์

NaOH+ CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH +CO 2 B) นา 2 CO 3 + H 2 O

นา + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

2. กรดไฮโดรคลอริกไม่โต้ตอบ:

ก) โซเดียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) ออกซิเจน c) โซเดียมคลอไรด์ (สารละลาย) d) แคลเซียมออกไซด์

e) โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต (ผลึก) f) กรดซัลฟิวริก

ส่วน ค. (พร้อมตัวเลือกคำตอบโดยละเอียด)

ใช้รูปแบบการเปลี่ยนแปลงของสาร: S →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

ภาคผนวก 3

กระดาษคำตอบ "4-5":

ภารกิจที่ 1. MgO, Na 2 SO 4, H 2 S

ภารกิจที่ 2

1. ทองแดง แมกนีเซียม

3. ซิลิคอนออกไซด์, แมกนีเซียมออกไซด์;

4. ฟอสฟอรัส

5. แมกนีเซียมคาร์บอเนต, ซัลเฟต;

6. แบเรียมไฮดรอกไซด์, เหล็ก (III) ไฮดรอกไซด์;

7. โซเดียมไฮโดรคลอไรด์

ภารกิจที่ 3

SiO 2 + 2NaOH = นา 2 SiO 3 + H 2 O

นา 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg=Si+2MgO

ภารกิจที่ 4

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6НCI = 2AICI 3 + 3Н 2 О

AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O

ภารกิจที่ 5

CaO+H 2 O = Ca(OH) 2

Ca(OH) 2 +2 HCI=CaCI 2 + 2H2O

CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI

แบบประเมินตนเอง.

ชื่อเต็มของนักเรียน	หมายเลขงาน

คำแนะนำสำหรับนักเรียน หลักสูตรการติดต่อสื่อสาร“เคมีทั่วไปสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 12” 1. ประเภทของนักเรียน: สื่อการสอนนี้จัดทำให้กับนักเรียนสำหรับ การศึกษาด้วยตนเองหัวข้อ “สารและสมบัติ” จากรายวิชา เคมีทั่วไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 2. เนื้อหาหลักสูตร: รวมการนำเสนอ 5 หัวข้อ แต่ละ หัวข้อการศึกษามีโครงสร้างที่ชัดเจน สื่อการศึกษาในหัวข้อเฉพาะ สไลด์สุดท้าย การทดสอบการควบคุม– งานเพื่อการควบคุมตนเอง 3. ระยะเวลาการฝึกอบรมสำหรับหลักสูตรนี้: จากหนึ่งสัปดาห์ถึงสองเดือน (พิจารณาเป็นรายบุคคล) 4. การควบคุมความรู้: นักเรียนจัดทำรายงานเมื่อสำเร็จการศึกษา งานทดสอบ– แผ่นงานที่มีตัวเลือกสำหรับการมอบหมายงานซึ่งระบุหัวข้อ 5. การประเมินผลลัพธ์: “3” - 50% ของงานที่ทำเสร็จแล้ว, “4” - 75%, “5”% ของงาน 6. ผลการเรียน : ผ่าน (ไม่ผ่าน) ของหัวข้อที่เรียน

สมการปฏิกิริยา: 1. 2Cu + o 2 2CuO คอปเปอร์ (II) ออกไซด์ 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O คอปเปอร์ (II) คลอไรด์ 3. CuCl NaOH Cu(OH) Na Cl คอปเปอร์ (II) ไฮดรอกไซด์ 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต

ชุดพันธุกรรมของสารประกอบอินทรีย์ ถ้าเป็นพื้นฐานของอนุกรมพันธุกรรม ไม่ เคมีอินทรีย์เป็นสารที่เกิดจากองค์ประกอบทางเคมีชนิดเดียว ดังนั้นพื้นฐานของอนุกรมพันธุกรรมในเคมีอินทรีย์จึงประกอบด้วยสารที่มี หมายเลขเดียวกันอะตอมของคาร์บอนในโมเลกุล

รูปแบบของปฏิกิริยา: แต่ละตัวเลขเหนือลูกศรสอดคล้องกับสมการของปฏิกิริยาเฉพาะ: เอทานอล เอทานอล อีเทน อีเทน คลอโรอีเทน เอไทน์ กรดอะซิติก (เอทาโนอิก)

สมการปฏิกิริยา: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag