โครงการวิจัยเกี่ยวกับนิเวศวิทยา. งานวิจัยเกี่ยวกับนิเวศวิทยาซึ่งเป็นกุญแจสำคัญสำหรับประชากรของโลกดำเนินการในระดับรัฐ

สถานศึกษาเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Kuvshinovskaya หมายเลข 2"

โครงการสิ่งแวดล้อมการสอนและการวิจัย

นิเวศวิทยาของพื้นที่โรงเรียน

ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์การวิจัย

สมมติฐานโครงการ : โฮลดิ้ง การตรวจสอบด้านสิ่งแวดล้อมการวิเคราะห์ผลการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษาจะมีส่วนร่วมในการรักษาสุขภาพปรับปรุงสภาพการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ของโครงการ: รักษาสุขภาพของนักเรียนสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

ขยายความรู้ของนักเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับบทบาทของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์

เพื่อแนะนำให้นักเรียนรู้จักความหลากหลายเงื่อนไขของชีวิต พืชในร่มและความสำคัญต่อสุขภาพของมนุษย์

กำลังพัฒนา:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ ให้เหตุผล พิสูจน์ความคิดเห็น

เกี่ยวกับการศึกษา:

รับรองความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาและ กระบวนการศึกษา;

นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อพืชในร่ม ความรู้สึกเป็นเจ้าของ ความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว

พัฒนาทักษะการวิจัยความสามารถในการทำงานร่วมกับ หลากหลายชนิดแหล่งข้อมูล

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ คัดเลือก จำแนกข้อมูลที่ได้รับ

พัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้:

นักเรียนจะรู้ว่า:

ชื่อของพืชในร่มและสภาพความเป็นอยู่ของพืชเหล่านี้ที่บ้าน

กฎการดูแลพืชในร่ม

ผลกระทบของปัจจัยทางธรรมชาติ (แสง ความร้อน ความชื้น องค์ประกอบของดิน) ต่อกิจกรรมที่สำคัญของพืชในร่ม

นักเรียนจะสามารถ:

ทำงานกับวรรณกรรมเพิ่มเติม

สังเกตและดูแลพืชในร่ม

ทำงานเป็นกลุ่ม

จัดทำผลกิจกรรมของพวกเขาอย่างเป็นทางการตามแผน

นักเรียนจะพัฒนา:

ความอยากรู้;

ความเป็นอิสระ

ความอดทน;

องค์กร.

การกำหนดปัญหา :

การจัดสวนในห้องเรียนของโรงเรียนไม่เพียงพอหรือไม่ถูกต้องก่อให้เกิดสภาพที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้

ออกแบบ :

การก่อตัวของกลุ่ม การกระจายงาน คำจำกัดความของงาน

ค้นหาข้อมูล:

การศึกษาอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ วรรณกรรมยอดนิยมโฮลดิ้ง

การตรวจสอบ

สินค้าขั้นกลาง: การให้คำปรึกษา การเตรียมการนำเสนอ การเตรียมสุนทรพจน์

การนำเสนอโครงการ.

นิเวศวิทยาของโรงเรียน เป็นกิจกรรมในอวกาศ ชีวิตในโรงเรียนสอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์

โรงเรียนเป็นสถานที่ที่เด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่ดังนั้นจึงต้องรับผิดชอบ ข้อกำหนดบางอย่าง. ถ้าเราพูดถึงระบบนิเวศน์ของโรงเรียน ข้อกำหนดหลักที่นี่คือการรักษาสุขภาพ

ต้นไม้ในร่มมีประโยชน์อย่างไร และมีประโยชน์หรือไม่ หรือบานภายในกำแพงโรงเรียนของเราเพียงเพื่อความสวยงามเท่านั้น

เมื่อพิจารณาถึงแนวโน้มการลดลงอย่างรวดเร็วของประชากร ปัญหาของการสร้างและการรักษาสังคมที่ดีจึงถูกหยิบยกขึ้นมา สิ่งนี้จะเพิ่มความรับผิดชอบของระบบการศึกษาไม่เพียง แต่สำหรับจิตวิญญาณเท่านั้น แต่ยังรวมถึง การพัฒนาทางกายภาพคนรุ่นใหม่เสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนทำความคุ้นเคยกับคุณค่า วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต. ภาวะสุขภาพของเด็กวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวทำให้เกิดความกังวลพอสมควรสำหรับสังคมโดยรวม ในเรื่องนี้ ทิศทางการทำงานเช่นการคุ้มครองสุขภาพและการแนะนำเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยรักษาสุขภาพกลายเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับโรงเรียนและผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา

พืชในร่มมาหาเราจากประเทศที่ห่างไกล การตกแต่งภายในของเราเชิญชวนให้เราหลีกหนีจากวังวนของกิจวัตรประจำวัน ที่น่าทึ่งที่สุดของพวกเขาพาเราไปเที่ยวทำให้เราลืมชีวิตประจำวันที่ซ้ำซากจำเจ

การเลือก "เพื่อนสีเขียว" เรามุ่งเน้นไปที่รสนิยมทางสุนทรียะของเราเอง ฟังคำแนะนำของญาติและเพื่อน ตามกฎแล้วทุกอย่างถูก จำกัด ไว้ แต่ไร้ประโยชน์เพราะพืชมีคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมมากมายซึ่งเราไม่สงสัยด้วยซ้ำ! โดยการตั้งถิ่นฐานในบ้านของเรา "ผู้พักอาศัยสีเขียว" มีส่วนช่วยการดูดซับเสียง ทำให้อากาศชื้น อิ่มตัวด้วยออกซิเจน และทำให้บริสุทธิ์จากสิ่งสกปรกที่เป็นอันตราย. สารไบโอจีนิกชนิดพิเศษที่พืชหลั่งออกมาจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพ ทำให้การนอนหลับเป็นปกติ และเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของมนุษย์

"เพื่อนสีเขียว" นำความปรองดองและความเงียบสงบมาสู่ชีวิตของเรา ถัดจากพวกเขาเราจะรู้สึกมีพลังและในขณะเดียวกันก็ผ่อนคลาย เมื่อเลือกพืช พวกเราหลายคนไม่คิดว่าจะมีผลอย่างไรต่อสุขภาพของเรา ทั้งทางร่างกายและจิตใจ พืชทำหน้าที่แทนเราด้วยกลิ่นหอม สีของใบและดอกไม้ และรูปร่างของมงกุฎ

พืชในร่มเป็นองค์ประกอบบังคับของสำนักงานโรงเรียน พวกเขาตกแต่งห้องและสร้างความสะดวกสบาย พืชทำหน้าที่ต่างๆ ให้ความสวยงาม ผลกระทบทางจิตใจปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางอากาศ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีอีกสิ่งหนึ่งปรากฏขึ้นอย่างชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ หน้าที่สำคัญพืช - ทำความสะอาดสิ่งแวดล้อมจากมลพิษต่างๆ เช่นเดียวกับตัวกรอง พวกเขาทำให้อากาศบริสุทธิ์จากฝุ่นและก๊าซที่เป็นอันตราย

พืชที่มีคุณสมบัติระเหย: เพิ่มปริมาณออกซิเจน เพิ่มเนื้อหาของไอออนแสงเชิงลบ พวกเขามีผลดีต่อกระบวนการทางเดินหายใจ, ลดความดันโลหิต, เพิ่มความแข็งแรงของกล้ามเนื้อและความอดทน: อิศวรและหัวใจเต้นผิดจังหวะลดลง; ทำหน้าที่เป็นวิธีการป้องกันในดีสโทเนียและความดันโลหิตสูง - ลดจำนวนจุลินทรีย์ในอากาศได้ถึง 70-80%

พระเยซูเจ้า - cryptomeria, ไซเปรส, Olsandr cypress, ลอเรล, ฟอร์จูนลา, กระบองเพชรลูกแพร์เต็มไปด้วยหนาม กระบองเพชรส้ม - ลูกแพร์เต็มไปด้วยหนาม - ลดจำนวนเชื้อรา 6-7 เท่ามี คุณสมบัติการรักษา(สมานแผล). Euphorbia, ส้ม ด้วยจุลินทรีย์ (staphylococcus) "รับมือ" Cissus Hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema เพื่อผลการรักษาจำเป็นต้องวางพืชหนึ่งชุดต่อ 1 ลบ.ม. ของห้อง

พืชที่ช่วยคลายเครียดได้ หากเป็นไปได้ควรจัดห้องพักผ่อนในโรงเรียน ที่ดีที่สุดคือปลูกในนั้น: pelargonium, ออริกาโน, ไมร์เทิล, เจอเรเนียมหอมบาล์มมะนาว (คำนึงถึงแนวโน้มที่จะ อาการแพ้) พืชทำให้อากาศบริสุทธิ์ไม่เพียง แต่จากแบคทีเรียเท่านั้น แต่ยังมาจากฝุ่นละอองด้วย มากกว่า 300 ชนิดมีคุณสมบัติดังกล่าว นอกจากนี้ยังมีอีก 160 สายพันธุ์สำหรับพื้นที่เปิดโล่ง เหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นพันธุ์ไม้จำพวกสน นอกจากการกักเก็บฝุ่นแล้ว บางชนิดยังสามารถดูดซับเสียงได้ด้วย การปลูกไว้ในสนามหญ้าของโรงเรียนซึ่งอยู่ใกล้ถนนจะเป็นประโยชน์ และนี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากจำนวนยานพาหนะที่เพิ่มขึ้น สภาพแวดล้อมทางอากาศมีสารพิษที่เล็ดลอดออกมาจากวัสดุสังเคราะห์ที่ใช้ในงานตกแต่ง

เป็นส่วนหนึ่งของความต่อเนื่อง การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษา เป็นไปได้ที่จะดำเนินโครงการอิสระเพื่อศึกษาองค์ประกอบของพันธุ์ไม้ในร่มในโรงเรียน งานนี้เข้าถึงได้และน่าสนใจสำหรับนักเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการคือการกำหนดชื่อของพืชแต่ละชนิด วงศ์ของมัน ภูมิลำเนาจากหนังสืออ้างอิง สิ่งแวดล้อมและ ฟังก์ชั่นการรักษาพืช; ภูมิทัศน์ห้องเรียนของโรงเรียน

โครงการนี้มีไว้สำหรับนักเรียนในเกรด 5-9 โครงการ "พืชในร่มที่โรงเรียน" ขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียนสามารถแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอนซึ่งแต่ละขั้นตอนมีทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ

เกรด 5-6

- การศึกษาองค์ประกอบของพรรณไม้ในร่มในห้องเรียนของโรงเรียน

- กลุ่มจัดสวนในโรงเรียน.

- ข้อความในบทเรียนชีววิทยา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

- การสร้างแผนที่ "แผนที่โลกบนขอบหน้าต่างของโรงเรียน (ชั้นเรียน)"

-"การเดินทางกับ houseplants"

เกรด 8-9

- การศึกษาหน้าที่ทางนิเวศวิทยาและทางยาของพืช

- การจัดภูมิทัศน์ของห้องเรียนในโรงเรียน โดยคำนึงถึงสภาวะอากาศและอุณหภูมิในการควบคุมตัว

- สุนทรพจน์ที่วิทยาศาสตร์เชิงนิเวศน์ การประชุมภาคปฏิบัติ.

งานพิจารณาองค์ประกอบสปีชีส์ของพืชแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน

ในระยะแรก ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ) นักเรียนระบุและอธิบายพรรณไม้ของตู้ฐาน เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ จึงมีการใช้เอกสารอ้างอิงพิเศษ ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในเรื่องนี้คือหนังสืออ้างอิงของ Hession "All about indoor plants" (M.: Kladez, 1996)

ในขั้นตอนที่สอง ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ) ทำงานเป็นกลุ่ม นักเรียนกำหนดและอธิบายองค์ประกอบของพันธุ์ไม้ในร่มในห้องเรียนของโรงเรียน ควรสังเกตว่าการทำงานเป็นกลุ่มโดยที่นักเรียนร่วมกันปฏิบัติงานมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร การดูดซึมความรู้ที่ดีขึ้นและ พัฒนาการทางปัญญาเด็ก.

ข้อมูลองค์ประกอบสปีชีส์ของพืชอยู่ใน มุมที่ดีงามหรือบนขาตั้งแยกต่างหาก นอกจากนี้ยังมีการวางจานไว้ในภาชนะที่มีพืชซึ่งระบุชื่อ ชนิด และถิ่นกำเนิดของพืช นอกจากนี้คุณยังสามารถจัดประชุมชาวสวนของโรงเรียนซึ่งพวกเขาสามารถให้คำแนะนำในการทำงานกับหนังสืออ้างอิง ระบุว่าต้นไม้ชนิดใดที่แนะนำให้ปลูกในสำนักงานเฉพาะขึ้นอยู่กับการเปิดรับแสงของหน้าต่าง การสื่อสารก็สำคัญเช่นกัน กิจกรรมทดลองนักเรียนด้วย กระบวนการศึกษาซึ่งถูกกำหนดขึ้นโดยวัตถุของวัฏจักรธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น ในหลักสูตรชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนจะศึกษาสัณฐานวิทยาของพืช และความรู้เกี่ยวกับพืชที่ได้รับจากกระบวนการทำงานในโครงการไม่เพียงเป็นส่วนเสริมที่ดีเท่านั้น แต่ยังสามารถนำไปใช้ในหลักสูตรภูมิศาสตร์ได้อีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อศึกษาทวีป บนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของสายพันธุ์ของพืชในร่มของโรงเรียนแผนที่พืชพันธุ์ของโลกจะถูกสร้างขึ้นซึ่งระบุบ้านเกิดของพืชแต่ละชนิด

ที่ กรณีนี้ดำเนินการเป็นผู้นำ การศึกษา. เพื่อเตรียมบทเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะทำงานผ่านวรรณกรรมจำนวนมากพอสมควร ทั้งเอกสารอ้างอิงและวิทยาศาสตร์ที่ครูเสนอหรือค้นพบเอง บทเรียนดังกล่าวน่าสนใจกว่าอย่างไม่ต้องสงสัยทั้งสำหรับเด็ก ๆ ที่เตรียมเนื้อหาและสำหรับทั้งชั้นเรียน

การทำงานบนแผนที่พืชพรรณ นักเรียนได้เรียนรู้ว่าบ้านเกิดของต้นไม้ในร่มส่วนใหญ่ของโรงเรียนคือป่าชื้นในอเมริกาและแอฟริกา เนื่องจากสภาพความชื้นและอุณหภูมิในห้องเรียนของโรงเรียนค่อนข้างสอดคล้องกับสภาพธรรมชาติของต้นไม้ชนิดนี้ พื้นที่ธรรมชาติ(การตรวจสอบสถานะทางนิเวศวิทยาของห้องเรียนโรงเรียนดำเนินการภายใต้การแนะนำของครูเคมี) เป็นที่ชัดเจนสำหรับนักเรียนว่า เลนกลางรัสเซียที่ละติจูดของมอสโก พืชเหล่านี้ต้องการเงื่อนไขการกักขังบางประการ ใช้ได้กับการรดน้ำปานกลางในฤดูหนาวและให้น้ำมากในฤดูร้อน การให้ร่มเงาแก่พืชในฤดูร้อนและการเน้นในอากาศหนาวเย็น การ "หลบหนาว" สำหรับกระบองเพชร เป็นต้น ผลงานสามารถนำเสนอในรูปของบทคัดย่อย่อส่วนหรือแสดงบน ยืนอยู่ในห้องเรียน

ขั้นตอนสุดท้ายขั้นตอนที่สอง โครงการเป็นการนำเสนอผลงานวิจัยและภาคปฏิบัติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7 วิธีนี้ทำได้ดีที่สุดในรูปแบบของวันหยุด "การเดินทางกับพืชในร่ม" นักเรียนชั้นนำ ใช้แผนที่พืชโลก พูดคุยเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของพืชที่พบในโรงเรียน

สำหรับนักเรียนเกรด 8-9 การศึกษาเกี่ยวกับระบบนิเวศและหน้าที่ทางยาของพืชเป็นสิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษ จากเอกสารอ้างอิงและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม เราได้เรียนรู้ว่าโรงเรียนมีต้นไม้ที่กำหนดสภาพสุขอนามัยของอากาศในห้องเรียน เช่น ทำหน้าที่เป็นไบโออินดิเคเตอร์ ได้แก่ ทราสแคนเทีย บีโกเนีย หน่อไม้ฝรั่ง ไวโอเล็ต นอกจากนี้ในตู้ยังมีพืชล้างพิษที่สามารถถอนพิษได้ สารมีพิษบรรจุอยู่ในอากาศ เหล่านี้คือคลอโรไฟตัมกระจุก, ไมร์เทิลทั่วไป, เฟิร์น, เจอเรเนียม, ชบาจีน, โคลอัส, ต้นบีโกเนียหลวง, ดราเคนา, ไม้เลื้อย, ไดเอฟเฟนบาเคีย, กระบองเพชรอวบน้ำ

ในโครงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน นักเรียนเลือกต้นไม้สำหรับแต่ละห้องเรียนโดยคำนึงถึงปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม

นอกจากนี้ เราดำเนินงานเพื่อระบุพืชด้วย คุณสมบัติทางยา. ที่โรงเรียนพืชเหล่านี้รวมถึง: agave, aloe, aspidistra, aucuba, hibiscus, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, passionflower, pelargonium, ไม้เลื้อย, sanseviera, thuja, fatsia, ficuses เราได้รวบรวมผลลัพธ์ในรูปแบบของแคตตาล็อก พืชสมุนไพรที่โรงเรียน” ระบุองค์ประกอบของสายพันธุ์ การใช้พืชที่บ้าน คุณสมบัติทางเภสัชวิทยา สำหรับพืชแต่ละชนิดของผู้รักษาได้มีการรวบรวมคำอธิบายประกอบของผลการรักษาวิธีการใช้

ผล งานออกแบบนักเรียนนำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนซึ่งมีผู้แทนจากทุกชั้นของโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายเข้าร่วม ดังนั้นความสำเร็จของกลุ่มเด็กนักเรียนแต่ละกลุ่มจึงเป็นที่รู้จักไปเกือบทั้งโรงเรียนและทุกคนสามารถอ้างสิทธิ์ได้

ที่สุด งานที่น่าสนใจถูกนำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์เชิงนิเวศน์

ฉันมีความคิด การสร้างสำนักงานของพืชในร่ม แนวคิดในการสร้างปรากฏขึ้นเนื่องจากโรงเรียนรวบรวม จำนวนมากพืชในร่ม

พืชในร่มใช้ในห้องเรียนและในระหว่าง กิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นการสาธิตและ เอกสารแจกเมื่อทำการสังเกตและตั้งค่าการทดลองที่ง่ายที่สุด สิ่งมีชีวิตไม่ควรโอ้อวดในการบำรุงรักษาและการดูแล ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย มาตรฐานแสงสว่าง ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย เลือกพืชที่ไม่ก่อให้เกิดอาการแพ้

เมื่อเลือกต้นไม้ในสำนักงาน เป็นไปได้ที่จะคำนึงถึงการใช้งานในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยพิจารณาจากบทบาทในการออกแบบสำนักงาน ต้นไม้วางบนชั้นวาง ติดตั้งในตอม่อหรือบนแท่นวาง ต้นไม้ขนาดใหญ่สองหรือสามต้นสร้างการตกแต่งภายในที่ไม่เหมือนใคร

การทำงานในโหมดกิจกรรมโครงการกลายเป็นแหล่งสร้างอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับสำนักงาน จำเป็นต้องเน้นงานที่นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมได้ สร้างสรรค์ในสาระสำคัญ ได้แก่ การค้นคว้า การค้นหา สถานการณ์ปัญหา, โครงการกิจกรรมเติมชีวิตให้แต่ละสำนักงานมีสิ่งที่น่าสนใจ

จากการวิเคราะห์ทรัพยากรที่มีอยู่และโอกาสสำหรับเด็ก เราให้ความสำคัญกับกิจกรรมโครงการประเภทต่อไปนี้:

การวิจัย

สมัครแล้ว

ให้ข้อมูล

การวิจัย โครงการต้องการอัลกอริทึมการทำงานบางอย่าง:

การระบุและการกำหนดปัญหา
- การกำหนดสมมติฐาน
- กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
- การวางแผนปฏิบัติการ
- การรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์และสังเคราะห์ การเปรียบเทียบกับข้อมูลที่ทราบ
- การเตรียมการและการเขียนโครงการ ประสิทธิผล
- การป้องกันการนำเสนอโครงการ

สมัครแล้ว โครงการตั้งแต่เริ่มต้นระบุผลลัพธ์ของกิจกรรมของผู้เข้าร่วมอย่างชัดเจน

ข้อมูล โครงการนี้มุ่งเป้าไปที่การวิเคราะห์และสรุปข้อมูลใด ๆ สำหรับผู้ชมจำนวนมาก

"นิเวศวิทยาและการออกแบบพฤกษศาสตร์ของสำนักงานโรงเรียน"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับกฎของการจัดพืชในร่มด้วยอาชีพของผู้ปลูกและตกแต่งดอกไม้

งาน:

1. ศึกษาองค์ประกอบของพรรณไม้ในร่มในสำนักงาน

2. กำหนดว่าพืชในร่มชนิดใดที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการจัดสวนในบริเวณโรงเรียน

3. ข้อกำหนดใดที่ต้องคำนึงถึงเมื่อเพาะพันธุ์พืชที่โรงเรียน

วิธีการ:

การสังเกต

การทดลอง

งานจริง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การหาความรู้ ดอกไม้ในสำนักงานโรงเรียน

เราตัดสินใจที่จะติดตั้งสำนักงานของโรงเรียนและทำ phytodesign ของสำนักงาน:

ปลูกไว้เพื่อความสวยงามสะดวกสบายในการทำงาน และสังเกตเงื่อนไขในการเก็บรักษาพืช

จากการใช้วรรณกรรมเกี่ยวกับการปลูกดอกไม้ในร่ม เราพบว่าพืชที่อยู่ใน 5 กลุ่มถูกนำมาใช้ในการจัดสวนในร่ม:

กลุ่มที่ 1 - ไม้ประดับและไม้ผลัดใบ (ปาล์ม, เฟิร์น, dracaena)

กลุ่มที่ 2 - ไม้ดอก (บีโกเนีย กระบองเพชร กุหลาบ)

กลุ่มที่ 3 - แขวน (คลอโรไฟตัม, เทรดสแคนเทีย)

กลุ่ม 4 - หยิกหรือเกาะ (ไม้เลื้อย, สัตว์ประหลาด, หน่อไม้ฝรั่ง)

กลุ่มที่ 5 - กระเปาะหรือหัวใต้ดิน (ไซโคลเมน, กลอกซิเนีย)

ในโรงเรียน เป็นการดีที่สุดที่จะปลูกพืชที่เรียบง่ายและไม่ต้องการมาก (Tradescantia, Chlorophytum) ซึ่งออกดอกง่ายและมากมายซึ่งเด็ก ๆ สามารถดูแลได้ ไม่รวมพืชที่ก่อให้เกิดการระคายเคืองต่อผิวหนังและเยื่อเมือกหรือผลไม้ที่มีสีสดใส

เพื่อให้ชีวิตของผู้คนสวยงามและสะอาดยิ่งขึ้น เราใช้พืช แต่คุณต้องดูแลดอกไม้ด้วย ก่อนเพาะพันธุ์พืชคุณต้องค้นหาข้อกำหนดพื้นฐานของแต่ละพืช

ความชื้น

แสงสว่าง

อุณหภูมิ

สำหรับ การพัฒนาตามปกติพืชต้องการแสง ตามความต้องการสำหรับการส่องสว่าง พืชทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

1 กลุ่ม - ชอบแสง

2 กลุ่ม - รักร่มเงา

กลุ่มที่ 3 - ทนต่อร่มเงา

สิ่งที่สำคัญไม่น้อยสำหรับการพัฒนาพืชคืออุณหภูมิของอากาศในห้องโดยเฉพาะในฤดูหนาว

ความชื้นที่เพียงพอเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาตามปกติของพืช

นอกจากนี้ในสำนักงานมีความจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนพืชในร่มที่เป็นยาเช่นว่านหางจระเข้, kalanchoe พืชเหล่านี้ช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกัน คุณสมบัติในการฆ่าเชื้อแบคทีเรีย. Chlorophytum เป็นพืชที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโรงเรียน มีการพูดถึงเขา: ยิ่งอากาศแย่สำหรับเรามากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีสำหรับเขาเท่านั้น สำหรับการจัดสวน เราขอแนะนำต้นไม้ที่ชอบแสงและทนร่มเงา

เมื่อรวบรวมองค์ประกอบควรคำนึงถึงกฎและวิธีการวางพืชดังต่อไปนี้ มีเทคนิคพื้นฐานหลายประการสำหรับการวางพืชในร่มในอาคาร

1. พืชยืนต้นสามารถเป็นพืชที่เขียวชอุ่มตลอดปีหรือออกดอกได้

การจัดองค์ประกอบที่ดีของพืชหลายชนิดทำให้ดูสบายตาและเปลี่ยนห้องให้กลายเป็นโอเอซิส ที่ซึ่งความงามและความสะดวกสบายครอบงำ ที่ซึ่งความกลมกลืนของธรรมชาติและมนุษย์ครอบงำ

2. มีประสิทธิภาพมากในการตกแต่งภายในคือพืชปีนเขาที่แขวนอยู่ในกระถางที่ทำขึ้นเป็นพิเศษ

3. สวนเล็กๆ บนโขดหิน สวยงามมาก

4. กลุ่มพืชที่ปลูกร่วมกันมีประสิทธิภาพมาก

ดอกไม้ทำให้ชีวิตของเราดีขึ้น ลูบไล้ดวงตา ให้ความสุขแก่ผู้คน ทำให้ศีลธรรมอ่อนลง นำความสงบและความผ่อนคลายมาให้ การให้ดอกไม้ หมายถึง การแสดงความรู้สึกรักเคารพสถานที่เคารพ (ดูการนำเสนอ).

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพ

การสร้างการตกแต่งภายในสีเขียวเป็นพื้นที่พิเศษของสถาปัตยกรรมที่ต้องใช้ความรู้ที่หลากหลายและรสนิยมทางศิลปะที่ยอดเยี่ยม ดังนั้นการสร้างที่ซับซ้อนที่สุด โครงการที่ทันสมัยนักจัดดอกไม้ทำงาน

นักจัดดอกไม้ - มัณฑนากร - ที่ปรึกษาที่ขาดไม่ได้ซึ่งจะให้คำแนะนำเกี่ยวกับการปลูกดอกไม้ในร่มในห้องต่าง ๆ ในอพาร์ทเมนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็กในห้องทำงานในห้องโถงขนาดใหญ่ในการพักผ่อนหย่อนใจ ในเวลาเดียวกันเขาจะคำนึงถึงอิทธิพลของพืชที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์ นอกจากนี้ยังสามารถจัดช่อหรือจัดดอกไม้ คนในอาชีพนี้รู้วิธีทำช่อดอกไม้ไม่เพียง แต่จากดอกไม้สดเท่านั้น แต่ยังมาจากดอกไม้แห้งหรือดอกไม้ประดิษฐ์ด้วย ผู้ปลูกดอกไม้ทำงานในเรือนกระจก, เรือนกระจก, เรือนเพาะชำและในทุ่งโล่ง, ในแปลงทดลอง, ในสวนสาธารณะ, จัตุรัส ผู้ปลูก-นักตกแต่งดอกไม้เผยความงามของธรรมชาติให้มนุษย์ได้รับรู้ ผู้ปลูกดอกไม้ดำเนินโครงการจัดสวน พวกเขามีส่วนร่วมในการวางแผน พื้นที่สีเขียว,ทำคันนา,พรวนดิน,ใส่ปุ๋ย. เพื่อรักษารูปแบบที่ชัดเจนของเตียงดอกไม้และสนามหญ้า พวกเขาจะถูกตัดแต่ง ทำให้บาง ตัดช่อดอกที่ซีดจางออก และพืชที่เปราะบางจะถูกมัดด้วยหมุด เลือกอาชีพนี้ คนที่ดีขึ้น, รักธรรมชาติและรสชาติที่ดีงาม สวนสาธารณะ ลานกว้าง ทางเท้าที่ออกแบบอย่างมีสุนทรียภาพเป็นที่เจริญตาและสร้างอารมณ์รื่นเริงให้กับผู้คน นอกจากนี้ พื้นที่สีเขียวยังมีบทบาทด้านสุขอนามัยและการป้องกัน ชะลอการแพร่กระจายของฝุ่น ลดเสียงรบกวน และช่วยฟื้นฟูองค์ประกอบปกติของอากาศโดยรอบ

ธรรมชาติมีสีสันที่น่าตื่นตาตื่นใจ แน่นอนเราจะพบพวกเขาที่โรงเรียนของเรา.

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูเป็นปัญหาเร่งด่วนอย่างยิ่งในยุคของเรา ท้ายที่สุดทัศนคติที่ประมาทและโหดร้ายต่อธรรมชาติมักจะเริ่มต้นด้วยการขาดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดู ความรู้ความเข้าใจการวิจัยและ โครงการสร้างสรรค์ที่นำเสนอในส่วนนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อเติมเต็มช่องว่างเหล่านี้ สอนให้พวกเขารักและเข้าใจธรรมชาติ และสร้างรากฐานของวัฒนธรรมเชิงนิเวศในเด็ก

หัวข้อของโครงการมีความหลากหลายตั้งแต่การศึกษาตัวแทนของพืชและสัตว์ที่สว่างที่สุดไปจนถึงการปลูกพืชด้วยตนเองและติดตามการเจริญเติบโตอย่างเป็นระบบ เราให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความรู้สึกที่ดี ความอยากรู้อยากเห็น การรับรู้เกี่ยวกับความงามที่เกี่ยวข้องกับความงามของธรรมชาติ ความสามารถในการรับรู้ความประทับใจในกิจกรรมการทำงาน

โครงการด้านสิ่งแวดล้อม - แนวทางแบบบูรณาการเพื่อการศึกษาของผู้ที่มีวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อม

บรรจุอยู่ในส่วนต่างๆ:
รวมถึงส่วนต่างๆ:

แสดงกระทู้ 1-10 จาก 2692
ทุกส่วน | โครงการนิเวศวิทยา

ตัวป้อน « บ้านเทพนิยาย» นักเรียนของ Soloviev Varvara กลุ่มเตรียมการ "เบอร์รี่". 6 ปี. MKDOU อนุบาล№42 IGOSK s.Moskovskoe ผลิต: กระสวยไม้ เกลียวธรรมชาติ (วัสดุที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม) การตกแต่ง: เปลือกวอลนัท, เกาลัด, โอ๊ก,...

โครงการศึกษาระบบนิเวศของเด็กวัยก่อนเรียน "ธรรมชาติคือบ้านของเรา" ด้านสิ่งแวดล้อมเลี้ยงลูกคนโต วัยก่อนเรียนบน หัวข้อ: "ธรรมชาติเป็นของเรา บ้านพื้นเมือง» (โดยใช้คู่มือการสอนแบบมัลติฟังก์ชั่น "วงเวทย์แห่งกล่อม") ความเกี่ยวข้อง โครงการ : รักธรรมชาติ รักษาอย่างถนอม มีน้ำใจ...

โครงการเชิงนิเวศน์ - โครงการเชิงนิเวศน์ "พริมโรสแห่งเทือกเขาคอเคซัส"

สิ่งพิมพ์ "โครงการเชิงนิเวศน์" Primroses ... "
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล ครั้งที่ 62 "อนุบาล" เรนโบว์ " โครงการสิ่งแวดล้อม"พริมโรสแห่งเทือกเขาคอเคซัส" พัฒนาและดำเนินการโดย: ครูของกลุ่มกลางหมายเลข 8 Buzanova S.V ประเภทโครงการ: พุทธิปัญญา - วิจัย กลุ่ม ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ...

ห้องสมุดรูปภาพ MAAM

ความเกี่ยวข้องของโครงการ เด็กเป็นผู้ค้นพบทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา เขาสามารถเรียนรู้ทุกอย่างได้อย่างมั่นคงและยาวนานหากได้รับการบอกเล่า แสดงให้เห็น และถ้าเขาพยายามทำด้วยตัวเอง เด็กวัยก่อนเรียนประถมไม่มีความคิดเพียงพอเกี่ยวกับพืชเกี่ยวกับ ...

โครงการเชิงนิเวศน์ "สวนบนหน้าต่าง" สำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนโครงการ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโส หัวข้อของโครงการ: "สวนบนหน้าต่าง" ประเภทของโครงการ: ระยะสั้น ประเภทของโครงการ: ความรู้ความเข้าใจ, การวิจัย อายุ: กลุ่มอาวุโสผู้เขียนโครงการ: วิทยากรและกลุ่มเด็ก ระยะเวลาดำเนินการ: กุมภาพันธ์ - เมษายน โจทย์โครงการ: ...

โครงการเชิงนิเวศน์ "ต้นไม้คือเพื่อนแท้ของเรา"คำขวัญโครงการ. ดวงตะวันส่องแสงจากฟากฟ้าเพื่อเรา สูงกว่าต้นไม้ให้สูงขึ้นเหนือพื้นดินเพื่อเติบโต ให้กิ่งไม้ได้ยินเสียงเด็ก ๆ ให้ต้นไม้งอกขึ้นด้วยความรัก หนังสือเดินทางของโครงการ 1. หัวข้อ: “ต้นไม้เป็นเพื่อนแท้ของเรา” 2. ประเภทโครงการ: การออกแบบและการวิจัย 3....

โครงการเชิงนิเวศ - โครงการเชิงนิเวศน์ "ต้นไม้เป็นเพื่อนของเรา"

โครงการเชิงนิเวศ - "ต้นไม้เป็นเพื่อนของเรา" กลุ่มกลางหมายเลข 7 นักการศึกษา: Kudryavtseva I.N. 2018-2019 ความเกี่ยวข้อง "ต้นไม้ ใบหญ้า ดอกไม้ และนก พวกมันไม่สามารถป้องกันตัวเองได้เสมอ หากพวกมันถูกทำลาย เราจะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังบนโลกใบนี้" D. Radovich วัยเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญ...

รายงานโปสเตอร์ โครงการปฏิบัติ: "เราเชื่อว่าหมู่บ้านจะสะอาด!"

สโมสรนิเวศน์ของเพื่อน สัตว์ป่า WWF "นักวิจัย" โรงเรียนมัธยม MAOU Molchanovskaya หมายเลข 1 ภูมิภาค Tomsk
ผู้จัดการโครงการ: Perkovskaya Olga Vladimirovna หัวหน้าศูนย์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่โรงเรียน

คำอธิบายของวัสดุ
เนื้อหาของการนำเสนอโปสเตอร์สามารถใช้ได้โดยสมาคมสิ่งแวดล้อม กลุ่มอาสาสมัคร ครู-ผู้จัดงาน และทุกคนที่สนใจในความสะอาดของการตั้งถิ่นฐาน
เป้า:การปรับปรุงสภาพนิเวศของหมู่บ้าน Molchanova
งาน:
1. วันที่ 15 กันยายน เข้าร่วม World Action "We will do it!" และเคลียร์ชายฝั่งของแม่น้ำออบจากเศษขยะ
2. วันที่ 5 มิถุนายน วันนักนิเวศวิทยา กำจัดขยะ บริเวณริมถนนเลียบทางหลวง
ปัญหาสิ่งแวดล้อม,เกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหาที่ผู้เข้าร่วมโครงการทำงาน:
มลพิษจากเศษถนน, แนวชายฝั่งแม่น้ำ Ob และพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจในหมู่บ้าน Molchanovo

ผลลัพธ์หลักของโครงการ
เมื่อวันที่ 15 กันยายนนักนิเวศวิทยาของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1" จัดกิจกรรม "เราจะทำ!" และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8 พร้อมด้วยผู้ปกครองและครูไปที่ธนาคารออบเพื่อทำความสะอาดจากเศษขยะ 31 คน พื้นที่ปลอดขยะ: 150 เมตร (ภาพที่ 1 และ 2)
วันที่ 5 มิถุนายน เนื่องในวันนักนิเวศวิทยา ด้านข้างของถนนถูกเคลียร์บนพื้นที่ 900 เมตรตลอดแนวทางหลวง เก็บขยะได้ 41 ถุง (ภาพที่ 3 และ 4)
ในวันอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เหล่าทหารจากค่ายทหารได้ร่วมกันเก็บกวาดขยะตามถนนและใกล้กับทะเลสาบโทโคโวประมาณ 1,400 เมตร เก็บขยะได้ 50 ถุง รวบรวมเด็กจากค่ายแรงงานของโรงเรียนแรก
ใบไม้และถังขยะ จำนวน 56 ถุง (ภาพที่ 5)
พันธมิตรโครงการคือ:
1. การบริหารงานของ Molchanovsky การตั้งถิ่นฐานในชนบทจัดหารถกำจัดขยะเข้าสถานที่
2.คณะทำงานในสังกัดกรม ทรัพยากรธรรมชาติและการปกป้องสิ่งแวดล้อม ภูมิภาคทอมสค์ในการดำเนินการเมื่อวันที่ 5 มิถุนายนได้อนุมัติองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมและอาณาเขตในการทำความสะอาดหมู่บ้านจากขยะ
3. ฝ่ายบริหารของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1" จัดหารถบัสสำหรับส่งผู้เข้าร่วมไปยังสถานที่ดำเนินการ
4. ค่ายแรงงานโรงเรียนที่ 1
5. ผู้แทนค่ายนันทนาการภาคฤดูร้อนของโรงเรียนที่ 1 และโรงเรียนที่ 2
6. ค่ายทหารชายของ อ. พวกเขาอยู่ที่ค่ายฝึกทหารใน MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1"
}