เรียนรู้ตัวอักษร t กับเด็กก่อนวัยเรียน บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร T สำหรับเด็ก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร T, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร T และการออกเสียงที่ถูกต้อง
• สอนวิธีเขียนตัวอักษร T เป็นรูปสี่เหลี่ยม
• เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

Tolya ได้รับกลอง Tolya ตีกลองด้วยไม้ และกลองก็เคาะ: ta-ta-ta!..

• กลองตีอย่างไร?
• TA - เสียงแรกที่นี่คืออะไร?
• ใครได้รับกลอง?
• เสียงแรกในคำว่า TOLYA คืออะไร?

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

รองเท้าแตะฟักทองเมฆเสือ

เสียงแรกในคำว่า SLIPPERS คืออะไร? - ฟักทอง?

เมื่อเราออกเสียงเสียง [t] ปลายลิ้นจะกระทบกับ "ตุ่ม" หลังฟันบน พูดว่า: ต!

ปลายลิ้นกระทบกับตุ่มและป้องกันไม่ให้อากาศหลุดออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [t]

1. เสียงสระหรือพยัญชนะ [t]?
2. คุณรู้เสียงพยัญชนะอื่นอะไรบ้าง?
3. มีหรือไม่มีเสียงเราออกเสียงเสียง [t] หรือไม่?

โปรดจำไว้ว่า: เสียงพยัญชนะที่เราออกเสียงโดยไม่มีเสียงเรียกว่าพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เสียง [t] เป็นพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

คุณรู้เสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงอะไรอีกบ้าง? ([x], [n])
เสียงพยัญชนะที่เราออกเสียงด้วยเสียงของเราคือเสียงพยัญชนะ
คุณรู้เสียงพยัญชนะเสียงอะไรแล้ว? ([ม.])

กิจกรรม: พิมพ์ตัวอักษร T สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ดูตัวอักษร T ตัวอักษรนี้มีหน้าตาเป็นอย่างไร? (บนร่มเป็นรูปเห็ด) สร้างตัวอักษร T จากฝ่ามือของคุณ เขียนตัวอักษร T ขึ้นไปในอากาศและครั้งหนึ่งลงในสมุดบันทึกของคุณ ค่อยๆ เขียนลงในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

ดำเนินประโยคต่อไป

ข้ามฟากฟ้าเป็นฝูง
ถุงเต็มไปด้วยรู
และบางครั้งมันก็เกิดขึ้น:
มีน้ำรั่วออกจากถุง
มาซ่อนกันดีกว่า
จากหลุม... (เมฆ)

ฉันเป็นคำตรงข้ามของเสียงการเคาะ
หากไม่มีฉันคุณจะต้องทนทุกข์ทรมานในเวลากลางคืน
ฉันกำลังพักผ่อนเพื่อการนอนหลับ
ฉันเรียกตัวเองว่า... (เงียบ)

ควรจะเป็นระเบียบอยู่เสมอ
โรงเรียนของคุณ... (สมุดบันทึก)

ให้มีสถานที่เขียน
ที่โรงเรียนเราต้องการ... (สมุดบันทึก)

อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ, จุด
มาอ่านกัน... (กิ่งไม้)
ถ้าเป็นเช่นนั้น... (ตาข่าย)
เหมือนมาจากคำว่ากิ่ง
ได้ตาข่ายมั้ย?

นิทานเกี่ยวกับตัวอักษร T

ผู้ดูโทรทัศน์ Timka
Papa Tiger ซื้อทีวี และมันก็เหมือนกับว่าลูกเสือ Timka ถูกแทนที่แล้ว

ทิมก้า! - ลูกเสือตะโกนใส่เขาในตอนเช้า
- ไปเล่นกันเถอะ
“ปล่อยฉันไว้คนเดียว” Timka พึมพำ “พวกเขาแสดงสิ่งนี้ที่นี่!”

และในทีวีในเวลานั้นพวกเขาได้สาธิตวิธีการปรุงฟักทองอย่างถูกต้อง จากนั้น Timka ก็ดูว่าการกินคอทเทจชีสนั้นดีต่อสุขภาพแค่ไหน และการกินแมลงสาบนั้นอันตรายแค่ไหน จากนั้นพวกที่สวมรองเท้าแตะสีขาวก็เล่นเทนนิสเป็นเวลาสามชั่วโมง จากนั้นคุณป้าก็เชิญทุกคนที่อยากทำงานที่สถานีรถรางและรถราง จากนั้นรถแทรคเตอร์ก็ดึงท่อหนาๆ มาวางในคูน้ำ จากนั้นทิมก้าก็ปวดหัวจนต้องกินยา

Timka นอนอยู่บนออตโตมันพร้อมกับเทอร์โมมิเตอร์ แต่ไม่ได้ปิดทีวี ในตอนเย็น เมื่อพวกเขาเริ่มแสดงเรื่องน่อง (ทิมก้าไม่เข้าใจอะไร) จู่ๆ ก็มีบางอย่างแตกและระเบิดในทีวี!

และมันก็มืดมนไปหมด Timka บินจากออตโตมันแล้วไปที่โทรศัพท์:

สวัสดีสวัสดี! ทีมดับเพลิง...ทีวีระเบิด! จะทำอย่างไร?
“โยนเขาออกไป” พ่อเสือพูดอย่างเศร้าโศกขณะเข้าไป “และเฆี่ยนคุณ”

ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร T

จักรวาลทั้งหมดอาศัยอยู่ในนั้น
แต่มันเป็นเรื่องธรรมดา
(ทีวี)

ฉันจะหมุนวงกลมเวทย์มนตร์ -
และเพื่อนของฉันจะได้ยินฉัน
(โทรศัพท์)

ไม่มีแขนไม่มีขา แต่เขากำลังปีนขึ้นเนิน
(แป้ง)

ตอนนี้ฉันอยู่ในกรง ตอนนี้ฉันอยู่ในแถว
รู้สึกอิสระที่จะเขียนถึงฉัน
คุณยังสามารถวาด
ฉันเป็นอะไร?
(โน๊ตบุ๊ค)

พวกเขาไม่กินข้าวโอ๊ตให้ฉัน
พวกเขาไม่ได้ขับรถด้วยแส้
และมันไถอย่างไร -
ลากคันไถเจ็ดคัน
(รถแทรกเตอร์)

คันธนูคันธนู
เมื่อเขากลับมาถึงบ้านเขาจะยืดตัว
(ขวาน)

ฉันกำลังวิ่งจับสายไฟไว้
ฉันจะไม่มีวันหลงทาง
(โทรลลี่บัส)

ขมวดคิ้วขมวดคิ้ว
จะหลั่งน้ำตา-
จะไม่เหลืออะไรเลย
(คลาวด์)

สำลีปุยลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง
ยิ่งขนต่ำก็ยิ่งมีฝนตกมากขึ้น
(คลาวด์)

เหนือคุณ เหนือฉัน
ถุงน้ำก็บินผ่านไป
วิ่งเข้าไปในป่าอันห่างไกล -
เขาลดน้ำหนักและหายไป
(คลาวด์)

นกอินทรีบินข้ามท้องฟ้าสีคราม
ปีกกางออก
พระอาทิตย์ถูกบดบัง
(คลาวด์)

หัวทองมีขนาดใหญ่และหนัก
หัวทองนอนพักผ่อน
หัวใหญ่แต่คอบางเท่านั้น
(ฟักทอง)

สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร T

คนขี้ขลาดจะถือว่าแมลงสาบเป็นยักษ์
คนขี้ขลาดกลัวเงาของเขา
แรงงานเลี้ยงดู แต่ความเกียจคร้านทำลาย
ความอดทนและการทำงานจะบดขยี้ทุกสิ่งลง
อาหารแรงงานและเสื้อผ้า
ผู้ที่รักการทำงานไม่สามารถนั่งเฉยๆได้
ใช้เวลาสามปีในการเรียนรู้การทำงานหนัก และเพียงสามวันในการเรียนรู้ความเกียจคร้าน
ชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ที่หนีจากงาน
ผู้ที่ไม่ละอายที่จะถามจะเรียนรู้มาก ผู้ที่ไม่ละอายที่จะถามจะลืมสิ่งที่เขารู้
ผู้ที่อยากรู้มากต้องนอนน้อยลง
ที่ใดมีคนขี้โกงและบ่น ที่นั่นไม่มีกำไร มีแต่ขาดทุน
ไม่ใช่ผู้ที่อ่านออกว่าเป็นผู้รู้หนังสือ แต่เป็นผู้ฟังและเข้าใจ
ไม่ใช่คนที่รู้มากซึ่งมีอายุยืนยาว แต่เป็นคนที่ศึกษามาก

บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร T สำหรับเด็ก

หนังสือดีคุ้นเคยกับการเคารพ
และเขาได้ A ในการอ่าน
ใครเป็นแฟนตัวยงของการอ่านมาตั้งแต่เด็กบ้าง?
และเช่นเดียวกับรุ่นพี่ของฉัน ฉันคุ้นเคยกับการอ่านหนังสือ
(ยา Kozlovsky)

ไทเกอร์ซื้อทีวี
คนที่ดีที่สุดถาม
“ฉันรักคุณ” เขาพูดอย่างเคร่งขรึม
ขอให้มีลายเยอะๆนะ!
(ก. วิเอรู)

กล้องโทรทรรศน์คืออะไร?
ไทเกอร์ถาม
กำลังย่นคิ้วของฉัน
- ทีวี?
คำว่าอะไร? -
ฉันไม่เคยได้ยินนกทูแคนแบบนั้นมาก่อน
(ก. สาธีร์)

Petya กลัวความมืด:
เห็นได้ชัดว่าเขาขี้ขลาดนิดหน่อยนะเด็กๆ!
(บี. ทิโมเฟเยฟ)

เสือเป็นสัตว์ดุร้าย
แต่ก็ยัง
เสือก็เงียบได้เช่นกัน
เสือเงียบกับเสือ
เพราะตัวเขาเองกลัวเธอ
(วี.ลูนิน)

เสือโคร่ง
เฮ้ อย่ายืนใกล้เกินไปนะ-
ฉันเป็นลูกเสือ ไม่ใช่ลูกแมว
(V. Mayakovsky)

เมฆก็มาพบกัน
รวมตัวกันเป็นวงกลมเดียว
และพวกเขาก็ร้องไห้เหนือทุ่งหญ้า
มันหมดความสุขแล้วเหรอ?
ออกจากความกลัว?
ทำไม
ฉันไม่สามารถหาได้
(เอฟ. โบบีเลฟ)

ช้าง
ช้างตัวหนึ่งมีน้ำหนักสามร้อยตัน:
ต้นหู.
ตันขา
แค่นั้นแหละที่รัก!
(G. Tsyferov)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
2. การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น

สวัสดี!

ฉันหวังว่าคุณจะเริ่มจดบันทึกกับลูกของคุณ ในกล่อง หรือในแถว และลูกของคุณเริ่มเขียนแล้ว ตัวอักษร- อย่ายืนกรานให้เขาเขียนจนกว่าเขาจะเขียนออกมาดีและเรียบร้อย อย่ารีบเร่งสิ่งต่าง ๆ

ถึง เรียนรู้ตัวอักษรกับลูกของคุณ ใช้ลูกบาศก์ที่มีตัวอักษร การ์ด ล็อตโต้ แม่เหล็ก ตัวอักษรสะดวกในการใช้บนตู้เย็น

อย่าลืมว่าเพื่อที่จะเรียนรู้อักษรได้อย่างรวดเร็ว คุณจะต้องสอนลูกให้เขียนจดหมายที่คุณกำลังเรียนรู้ไปพร้อมๆ กัน

ตอนนี้ลูกน้อยของคุณรู้ตัวอักษรเพียงพอแล้ว สอน ตัวอักษรโดยใช้คำสั้นๆ คุณไม่จำเป็นต้องเพียงแค่เรียนรู้ตัวอักษร เด็กจะต้องเข้าใจทันทีว่าจำเป็นต้องใช้ตัวอักษรเพื่อกำหนดและเขียนคำซึ่งจะเป็นตัวแทนของวัตถุ

ด้วยตัวอักษรเหล่านี้ ตัวอักษรฉันแนะนำคุณแล้ว - A, B, C, D, D, E, E, F, G, I, J, K, L, M, N, O, P, R, S.

จดหมายฉบับถัดไป ต.

ระบายสีตัวอักษรตัวใหญ่ ตสีน้ำเงินและอันเล็ก - สีเขียว ใส่จุดในตัวอักษร ตตามตัวอย่าง ค้นหาและระบายสีตัวอักษร ตขวา.

ต- นี่คือเสียงพยัญชนะ

เชื่อมต่อกับตัวอักษร T เฉพาะวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง T หรือ T

ขีดเส้นใต้ตัวอักษรเดียวกับตัวอักษรด้านล่างทางด้านซ้ายของภาพ วงกลมตัว T ทั้งหมดทางด้านขวาของภาพ

ทำให้สี่เหลี่ยมเหมือนกันทางด้านซ้าย สี่เหลี่ยมด้านขวาแตกต่างกันอย่างไร?

เติมตัวอักษร T ทางด้านซ้ายของภาพ ขีดฆ่าตัวอักษรที่แตกต่างจากตัวอื่นๆ ทางด้านขวา

เขียนตามตัวอย่าง

คุณสามารถคัดลอกรูปภาพทั้งหมดไปยังคอมพิวเตอร์ของคุณได้ดังนี้:

คลิกขวาที่รูปภาพในกล่องโต้ตอบที่ปรากฏขึ้น เลือก "บันทึกรูปภาพเป็น" และบันทึกลงในตำแหน่งที่สะดวก (โฟลเดอร์) บนคอมพิวเตอร์ของคุณ จากนั้นคุณสามารถพิมพ์ภาพทั้งหมดบนเครื่องพิมพ์ได้ คุณยังสามารถเขียนงานทั้งหมดลงบนกระดาษโดยใช้ตัวอย่างเหล่านี้และทำงานร่วมกับลูกของคุณ

บอกเพื่อนที่มีลูก เตรียมพร้อมสำหรับ โรงเรียน.

ขอแสดงความนับถือ Lidia Vitalievna

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นเรื่องที่ไม่อาจกล่าวเกินความสำคัญได้ เราต้องรู้จักโลกทั้งโลกของเราจนถึงอะตอมสุดท้าย... ทั้งหมดนี้ต้องรู้เพื่อที่จะเข้าใจและรู้สึก: โลกเป็นของเราไม่เพียงแต่เป็นสิ่งที่เรา ผู้คน อาศัยอยู่ แต่ยังเป็นสิ่งที่เราถูกสร้างขึ้นจาก.. .
ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นเรื่องใหญ่... งานนี้ไม่เพียงแต่แสดงให้เราเห็นเส้นทางสู่ความร่ำรวยของประเทศเท่านั้น แต่ยังให้ความพึงพอใจทางศีลธรรมเช่นเดียวกับงานที่สมเหตุสมผลซึ่งก่อให้เกิดการเติบโตอย่างรวดเร็วของสำนึกในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของเรา ปลูกฝังศรัทธาให้กับเรา ในพลังสร้างสรรค์แห่งจิตใจของเรา

เอ็ม. กอร์กี

วัตถุประสงค์ของการนำเสนอ: ใช้ในบทเรียนการอ่านเขียน สำหรับงานส่วนหน้าในชั้นเรียน ในขั้นตอนของการอัพเดตความรู้

ระบบการศึกษา: "ความสามัคคี"

ความคิดเห็น: การนำเสนอ “ABC in Riddles” มี 32 สไลด์ สไลด์ที่ 2 แสดงตัวอักษรในรูปดาวพร้อมตัวอักษร เมื่อคลิกที่ตัวอักษร เราจะเข้าสู่หน้าจดหมาย เมื่อคลิกเมาส์ปริศนาก็ปรากฏขึ้นหลังจากเดาได้แล้วเด็ก ๆ จะเห็นตัวอักษรและรูปสัตว์ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคตูลา หากคุณคลิกที่ปุ่มที่มุมของสไลด์ เราจะกลับไปที่ตัวอักษร (สไลด์ 2)

ฉันทำงานในโครงการ “Harmony” มาเป็นเวลา 3 ปีแล้ว แต่แม้ในช่วงเวลาสั้นๆ นี้ ฉันก็ได้รับประสบการณ์การทำงาน น่าสนใจ น่าตื่นเต้น และสร้างสรรค์ บทเรียนการรู้หนังสือมีความแปลกใหม่เป็นพิเศษ ในช่วงไพรเมอร์ ฉันสอนการอ่าน การเขียน การพัฒนาคำพูด และพัฒนาความสนใจในการอ่าน ในกระบวนการทำงานมีบทบาทอย่างมากต่อการก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษา เด็ก ๆ เรียนรู้การออกเสียงเสียง ฟังคำพูด เชื่อมโยงการออกเสียงและการสะกดคำ และวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

ด้วยความช่วยเหลือของการนำเสนอ "ABC in Riddles" โอกาสดีๆ จะเปิดขึ้นเพื่อดึงดูดองค์ประกอบของการเล่นและความบันเทิงในบทเรียน เนื้อหาสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ การใช้เทคนิคเกมในบทเรียนการสร้างเงื่อนไขเพื่อการจดจำเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้ดีขึ้นส่งผลต่อการเรียนรู้เพิ่มเติมของนักเรียนและการพัฒนาของพวกเขา การเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนหมายถึงการเปิดใช้งานชั้นเรียนอย่างเต็มที่ การใช้การแสดงภาพ เทคโนโลยี รูปแบบใหม่ และวิธีการทำงานอย่างกว้างขวาง

นักเรียนชั้นประถมศึกษามีการคิดเชิงภาพ ดังนั้น จึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสร้างการศึกษาโดยใช้สื่อประกอบคุณภาพสูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการมองเห็นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการได้ยิน อารมณ์ และจินตนาการในกระบวนการรับรู้สิ่งใหม่ๆ ความสว่างและความบันเทิงของสไลด์คอมพิวเตอร์และแอนิเมชั่นมีประโยชน์ที่นี่ ใช้สื่อที่เป็นภาพ ไม่จำเป็นต้องเตรียมสารานุกรมและสำเนาจำนวนมากสำหรับบทเรียน

การใช้การนำเสนอในบทเรียน เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่จะคุ้นเคยกับจดหมายใหม่เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาด้วย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• ทางการศึกษา:
• แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร T, t ซึ่งแทนเสียง [t] [t'];
• เรียนรู้ที่จะแยกเสียงออกจากคำและอธิบายลักษณะเหล่านั้น
• เรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษรที่แสดงถึงสระและพยัญชนะ
• พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์และคำศัพท์ด้วยตัวอักษรที่เรียนใหม่
• พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจา
• ทางการศึกษา:
• พัฒนาคำพูดด้วยวาจา การได้ยินสัทศาสตร์ ความจำ ความสนใจ และการคิดของนักเรียน
• พัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน

ขยายความสามารถในการสื่อสารของเด็ก

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนการอ่าน

อายุนักเรียน: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (6.5-7 ปี)

วิธีสอน วิธีค้นหาปัญหา ภาพ; การสืบพันธุ์และวิธีการอื่นในการกระตุ้นกิจกรรมการศึกษา (รวมถึงเทคโนโลยีเกม)

รูปแบบการทำงานของนักเรียน: รายบุคคล, หน้าผาก, เกม, การสืบพันธุ์

อุปกรณ์และสื่อโสตทัศนูปกรณ์ในการสอน:

• การนำเสนอ;
• พยางค์ฟิวชั่น
• รูปภาพแสดงวัตถุที่มีตัวอักษร T

โครงสร้างบทเรียน

1- อารมณ์ทางจิตวิทยาของนักเรียน ช่วงเวลาขององค์กร การสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดี

- มายิ้มให้กัน ขอให้บทเรียนนำความสุขจากการสื่อสารมาให้เรา

เสียงระฆังดังขึ้นและเงียบลง
เรากำลังเริ่มบทเรียน
ยิ้มดึงขึ้น
พวกเขามองหน้ากัน
และพวกเขาก็นั่งลงอย่างสงบและเงียบ ๆ

2. การนำเสนอโครงงานนักศึกษา (การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้)

ภาพวาดของเด็กพร้อมตัวอักษร P และรูปภาพ บทกวีที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร P ใช้เป็นคำบรรยายภาพ

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

ตา-ตา-ตา – บ้านของเราสะอาด
คุณ - คุณ - คุณ - แมวกินครีมเปรี้ยวไปหมด
ติ - ติ - ติ - เรากินข้าวต้มเกือบทั้งหมด
แค่นั้นแหละ - แค่นั้นแหละ - เราเลิกเย็บผ้า
จากนั้นเราก็เริ่มเล่นล็อตโต้

เกม “ล็อตโต้พยางค์”

สร้างคำจากพยางค์: ka, an, ta, nit, ติ๊ก, nat, คุณ, tok, na, ti, ki, ko, kA, kus, ta แต่, ni, คุณ, โทน(แมว, Nikita, Nata, Anton, ด้าย, เชือก, ลานสเก็ต, พุ่มไม้, แปรง, โน้ต)

4. แยกเสียงและวาดรูปแบบเสียงสำหรับคำ - เดา

ก) คันธนู คันธนู

เมื่อเขากลับมาถึงบ้านเขาจะยืดตัว (ขวาน)

การสร้างไดอะแกรมคำ:

– เราได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?
– เสียง [t]
- ให้คำอธิบายแก่เขา
- พยัญชนะ หูหนวก มั่นคง

ข) ไม่มีแขน ไม่มีขา แต่ปีนขึ้นไปบนภูเขาได้ (แป้ง)

การสร้างไดอะแกรมคำ:

– เราได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?
– เสียง [t’]
- อธิบายเขา.
- พยัญชนะหูหนวกนุ่มนวล
– เสียงเหล่านี้ถูกกำหนดเป็นภาษารัสเซียด้วยตัวอักษร T ฯลฯ

5. การออกกำลังกาย (การมองเห็น)

จดหมายมีลักษณะอย่างไร?

ตัวอักษร T อยู่บนหลังคา:
ทีวีในบ้านฉบับที่
T กลายเป็นเสาอากาศ
และฉันก็พบว่าตัวเองอยู่บนหลังคา (วาดมัน)

- คิดตัวอย่างของคุณเอง

6. คุณรู้จักสัตว์ชนิดใดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเหล่านี้?

คุณและฉันอาศัยอยู่ในภูมิภาคตูลา ซึ่งอุดมไปด้วยพืชและสัตว์ต่างๆ เราต้องดูแลธรรมชาติและปกป้องมัน

เดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ในภูมิภาคของเรา (การนำเสนอ เลื่อนด้วยตัวอักษร T)

คุณรู้จักปลาอะไรอีกบ้างในจดหมายฉบับนี้? (แกะ ปลาคอด ทูน่า ปลานิล)

7. ทำงานกับ "Primer" โดย M.S. Soloveichik, N.M. Betenkova - หน้า 90

– เน้นเสียงเหล่านี้ด้วยคำว่า CAT และ KOTIK
– การอ่านพยางค์ตามตารางพยางค์และคำที่มีตัวอักษรนี้
– การอ่านข้อความโดยเด็กที่อ่านหนังสือดี
– เรียนรู้วิธีสร้างคำตอบสำหรับคำถามอย่างถูกต้อง

8. การออกกำลังกาย (มอเตอร์)

สำหรับการฝึกร่างกาย คุณสามารถใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต (การฝึกกายภาพยนต์)

9. การทำงานกับ twisters ลิ้น:

ช่างทอผ้าทอผ้าสำหรับผ้าพันคอทันย่า
แม่น้ำไหลเตาก็อบ

10. ทำได้ดีมาก! คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว มาสรุปบทเรียนของเรากัน

– วันนี้เราพบจดหมายใหม่อะไร?
– ตัวอักษรนี้แสดงถึงเสียงอะไร?
- อธิบายเสียงเหล่านี้
– ตัวอักษร B อยู่ตำแหน่งใดบนเทปจดหมาย?

11. ความนับถือตนเองของนักเรียน (ต้นไม้อารมณ์)

– หากคุณชอบวิธีการทำงานในบทเรียนและอารมณ์ดี ให้ติดแอปเปิ้ลแดงไว้บนต้นไม้

ถ้าไม่ดีมาก - แอปเปิ้ลสีเหลือง
แย่ - แอปเปิ้ลเขียว

ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน บทเรียนจบลงแล้ว

แหล่งที่มา:

1. openclass.ru › โหนด/185523
2. โวลินา วี.วี. การเรียนรู้ตัวอักษรที่สนุกสนาน มอสโก "การตรัสรู้", 2534
3. ชูลกา เอ็ม.เอ็ม. อ่าน. เล่น. วาด. มอสโก, บริษัท GALS, 1995
4. Soloveychik M.S. , Betenkova N.M. , Kuzmenko N.S. , Kurlygina O.E. ไพรเมอร์ หนังสือเรียนเล่มแรกของฉัน
5. Smolensk, “สมาคมศตวรรษที่ XXI”, 2011

Betenkova N.M. , Fomin D.S. การแข่งขันการรู้หนังสือ

มอสโก, “การตรัสรู้”, JSC “วรรณกรรมการศึกษา”, 1995

หัวข้อกิจกรรมการศึกษา: "เสียง (t) ตัวอักษร T"

อายุ: เด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส (4-5 ปี)

สาขาวิชาบูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจคำพูด การสื่อสารทางสังคม สุนทรียภาพทางศิลปะ การพัฒนาทางกายภาพ

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็กคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะ (t) ตัวอักษร T

งาน:

ทางการศึกษา: สอนเด็กให้ระบุเสียง (t) ด้วยหู รวมแนวคิดของ "เสียงที่หนักแน่น" รวบรวมทักษะการแบ่งคำเป็นพยางค์ ฝึกกำหนดตำแหน่งของเสียง ต้น-กลาง-ปลาย ปรับปรุงความสามารถในการเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด

พัฒนาการ: การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์เสียงการพัฒนาการรับรู้และการได้ยินสัทศาสตร์ การพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่

ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน

งานเบื้องต้น: ดูรูปภาพประกอบในหัวข้อ

งานคำศัพท์: การอ่านสุภาษิต คำพูด ปริศนา

อุปกรณ์: กระจกส่วนบุคคล, รูปภาพวัตถุ, ของเล่น (หมี, กระต่าย, ลูกบอล); ตัวอักษรขนาดใหญ่ ตารางพยางค์ การนับแท่ง ถั่ว ถั่วลันเตา เชือกที่มีความยาวต่างกัน ชิปสีฟ้า แถบสีขาว

พัฒนาและดำเนินการ:

1. ครูบาโซวา เอส.เอ.

เคลื่อนไหว.

เกมบอล "พูดตรงกันข้าม"

เปียก-แห้ง; มีประโยชน์ - เป็นอันตราย; หวาน-เปรี้ยว; ไกล - ใกล้; ฤดูหนาว-ฤดูร้อน ฯลฯ

2. หมีและกระต่ายปรากฏขึ้น พวกเขาเล่าเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับพวกเขา

พวกคุณมีบ้านหลังใหม่ปรากฏในป่าของเรา เราอยากจะดูทุกอย่างในนั้น ทันใดนั้นเราก็ได้ยินเสียงดังก้อง: "t-t-t-t-t" รถแทรคเตอร์ขับมาที่บ้าน แน่นอนว่าเราไม่ควรพลาดกิจกรรมที่น่าสนใจเช่นนี้และรีบวิ่งไปที่รถแทรคเตอร์ รถแทรกเตอร์ขับเคลื่อนโดยคนงานก่อสร้าง เขาบรรทุกอิฐในรถสาลี่เพื่อสร้างบ้านหลังใหม่ และระหว่างทางเขาก็หยุดทำธุรกิจที่นี่ ช่างก่อสร้างใจดีและอนุญาตให้เราเล่นกับรถแทรกเตอร์ของเขาได้

กระต่ายน้อยกระตือรือร้นที่จะขี่รถแทรกเตอร์มากจนมันพยายามจะดันมันจากด้านหลังด้วยซ้ำ

นักการศึกษา:

พวกคุณคิดว่าเขาทำสำเร็จไหม?

ทำไมเขาถึงเคลื่อนย้ายแทรคเตอร์ไม่ได้?

เครื่องยนต์ของรถแทรกเตอร์คันนี้สั่นอย่างไร?

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียง (t)

1. การวิเคราะห์ข้อต่อ ทำงานกับกระจก

มาดูเสียงนี้กันดีกว่า หยิบกระจกส่งเสียงแล้วบอกว่ากระแสลมมีพฤติกรรมอย่างไร (มีอุปสรรคขวางทางเธอ) ที่? (ภาษา). แล้วนี่คือเสียงอะไร? (พยัญชนะ).

ตอนนี้พูดเสียงนี้อีกครั้งและบอกว่าปลายลิ้นของคุณอยู่ที่ไหน (ปลายลิ้นตกลงไปด้านหลังฟันล่าง) เมื่ออยู่ในตำแหน่งที่มั่นคง ปลายลิ้นจะตกลงไปด้านหลังฟันล่าง และลิ้นด้านหลัง (กลาง) จะยกขึ้นและป้องกันไม่ให้กระแสลมหลุดออกไป

ฟังและพูดตามฉัน: t-t-t

3. - เสียง (t) ถูกระบุด้วยตัวอักษร T

ทีพบว่าตัวเองอยู่บนหลังคา

และมันกลายเป็นเสาอากาศ

จดหมายฉบับนี้มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

4. การเขียนตัวอักษร T ในรูปแบบต่างๆ (เขียนในอากาศด้วยนิ้ว ข้อศอก นิ้วเท้า)

หมีน้อยได้เตรียมงานไว้ให้คุณแล้ว:

อ่านพยางค์: ta – that; เหล่านั้น – ติ; คุณ - นั่น; ที่ – ut; คุณ-แต่-มัน

บนโต๊ะของคุณมีไม้นับ ถั่ว ถั่วลันเตา และเชือกที่มีความยาวต่างกัน

เลือกวัตถุที่คุณชอบและใส่พยางค์เหล่านี้ออกไป

5. การทำงานกับรูปภาพเรื่อง

ดูภาพอย่างระมัดระวัง ค้นหารูปภาพของวัตถุที่มีเสียง (t) อยู่ในชื่อ แสดงภาพ (ยกขึ้น) ตั้งชื่อรายการนี้ ได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ? ในช่วงกลางของคำ? ในตอนท้ายของคำ?

รายชื่อเฟอร์นิเจอร์ที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง (t); ขนส่ง; จาน ตัวเลข รองเท้า แมลงมีหนวดอยู่ในครัว

6. “ เดาปริศนา”

สำลีปุย สัตว์ตัวนี้อาศัยอยู่ที่บ้านเท่านั้น

ลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง ทุกคนคุ้นเคยกับสัตว์ร้ายตัวนี้

ยิ่งสำลีส่วนล่างมีหนวดเหมือนเข็มถัก

ยิ่งใกล้ฝนมา.. เขาร้องเพลงครวญคราง

(เมฆ) มีเพียงหนูเท่านั้นที่กลัวเขา...

คุณเดาได้ไหม? นี่คือ ... (แมว)

ลอยไปอย่างรวดเร็วบนท้องฟ้า

แซงนกที่กำลังบิน เขาจะเคาะจมูกของเขากับพื้น
มนุษย์ควบคุมมัน เขากระพือปีกและกรีดร้อง

เกิดอะไรขึ้น? ... (เครื่องบิน) แม้ง่วงก็ยังกรีดร้อง

ผู้กรีดร้องกระสับกระส่าย

(ไก่)

ปริศนาเกี่ยวกับอะไร?

เสียง (t) ได้ยินในคำใดในตอนต้นตอนท้ายตอนกลาง?

คำว่าเครื่องบินมีกี่พยางค์?

ชื่อพยางค์แรก ที่สอง สาม?

7. สรุป

คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเสียง (t)?

วันนี้เราเล่นเกมอะไรที่มีเสียงแบบนี้บ้าง?

ตั้งชื่อคำด้วยเสียง (t)

วรรณกรรม.

1. แอดจิ เอ.วี. – หมายเหตุการเรียนบูรณาการในกลุ่มรุ่นพี่ของโรงเรียนอนุบาล – Voronezh: ศูนย์การค้า “ครู”, 2549
2. Bondarenko T.M. – ชั้นเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล - Voronezh: ศูนย์การค้า "ครู", 2548
3. วาเรนโซวา เอ็น.เอส. – การสอนการอ่านออกเขียนได้ของเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2012.
4. Grizik T.I., Timoshchuk L.E. – พัฒนาการพูดในเด็กอายุ 5-6 ปี – อ.: การศึกษา, 2550.
5. Novotortseva N.V. - การเรียนรู้ที่จะเขียน การสอนการอ่านออกเขียนได้ในระดับอนุบาล – ยาโรสลาฟล์: “สถาบันการพัฒนา”, 2541

เอเลนา โมโรโซวา
หมายเหตุการสอนการอ่านออกเขียนได้ “ตัวอักษร T และเสียง [T], [T’]” (กลุ่มอาวุโส)

เชิงนามธรรม

เรื่อง: ตัวอักษร T และเสียง T(ท")

เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จัก ตัวอักษร T และเสียง T(ท")

งาน: เพื่อพัฒนาคำศัพท์และความสนใจในการเรียนรู้ของเด็ก เสียงและตัวอักษรเพื่อปลูกฝังการทำงานหนักให้กับเด็ก ๆ เพื่อสร้างความรู้ให้กับเด็ก ๆ เสียงและตัวอักษร.

อุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก, ตัวอักษร, ของเล่น: กระต่าย ตุ๊กตา ลูกเสือ สมุดบันทึก ใบไม้ด้วย จดหมาย"ที".

ความคืบหน้าของบทเรียน: เฮ้และ Bukovka ทักทายเด็ก ๆ ฟัง พูด: “พวกเรา วันนี้เรามีแขกพิเศษ” บูคอฟกา: “ให้ทายว่าเป็นใคร?”

เพื่อนลาย

เขาเป็นสัตว์ป่าและนักล่า

สามารถคำรามเสียงดังได้

แล้วจับทุกคน..

ความคืบหน้าของบทเรียน

บูคอฟกา: “ใช่แล้ว นี่คือลูกเสือ เขามาพบคุณและเล่น

เสือโคร่ง:"สวัสดีทุกคน! ฉันชื่อไทเกอร์คิวบ์! ฉันเอาอันนี้มาให้คุณ จดหมาย“การแสดง จดหมาย -"ที".นี่คือของฉัน จดหมายเพราะว่าว่าชื่อที่ยอดเยี่ยมของฉัน Tiger Cub เริ่มต้นด้วยเธอ! นี้ จดหมายมีทั้งใหญ่และเล็ก Major ใช้ในการตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น: ทัตยาเป็นชื่อของผู้หญิงนั่นคือเหตุผล จดหมาย"ที"ใหญ่โตและชื่อนี้เขียนด้วยทุน ตัวอักษรแต่ในคำว่าโทรศัพท์ จดหมาย“T” มีขนาดเล็กเพราะไม่ใช่ชื่อหรือตำแหน่ง แต่เป็นเพียงวิธีการสื่อสารที่คุณสามารถสื่อสารได้ ก เสียง"ที"อาจแข็งหรืออ่อนก็ได้

ข้อต่อ เสียง: ริมฝีปากอยู่ในสถานะเปิดและขึ้นอยู่กับสิ่งต่อไปนี้ เสียง- ขั้นแรกให้ลิ้นสัมผัสกับขอบด้านหน้ากับฟันบน ในเวลาเดียวกันขอบด้านข้างจะอยู่ที่ฟันกรามบน (ติดกันมาก)- แล้วธนูก็ระเบิด เพดานอ่อนถูกยกขึ้นและปิดกั้นทางผ่านไปยังจมูก

มาพูดเรื่องนี้ด้วยกัน เสียง"ท---ท---ท---T"

คุณคิดว่านี่คืออะไร? เสียงสระหรือพยัญชนะ (คำตอบของเด็ก)

แน่นอนว่านี่คือพยัญชนะเขาหูหนวก

ลูกเสือ: “นี่เป็นยังไงบ้าง? จดหมาย?» (คำตอบของเด็ก)มาระบายสีกัน จดหมายตซึ่งถูกวาดลงบนกระดาษของคุณ

D/I “ใครจะตั้งชื่อคำได้มากกว่านี้ด้วย เสียง"ที"?»

พลศึกษาสักครู่

หิมะตก หิมะตก

ภารโรงกำลังกวาดถนน

ผู้คนกำลังเดินเคียงข้างกัน

ขอให้สนุก ขอให้สนุก!

เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะเรียน

เราจะอุ่นเครื่องกันสักหน่อย

มาทำธุรกิจกันอีกครั้ง

บูคอฟกา: มาเล่นเกมกันเถอะ “คุณซ่อนอยู่ที่ไหน เสียง?» ฉันเรียกคำนั้นแล้วคุณจะบอกว่ามันอยู่ที่ไหน (ในเบื้องต้น ท่ามกลาง และเบื้องปลาย).ตัวอย่างเช่น: เสือ เสียง"ที"ยืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ เป็ด- เสียง"ที"ตรงกลาง cat-"T" ในตอนท้าย ฯลฯ

กระดานแม่เหล็กด้วย ตัวอักษร

การอ่านพยางค์และคำศัพท์:

TA ที่ TU UT UT-RO TU-LOOP CAT TOK เค้กปาก

คุณ YT TYK-VA การ์ด NA-TA PAR-TA PORT POT TOP

ทำงานในสมุดบันทึก กำหนด ตัวอักษร"ที".

บรรทัดล่าง: ผู้ชายกับอะไร จดหมายวันนี้เราเจอกันไหม? คุณชอบมันไหม? บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว บอกลาแขกของเรา

เฮ้ Bukovka และ Tiger Cub บอกลาเด็กๆ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้ “การเดินทาง สู่เทพนิยาย” (กลุ่มเตรียมการ)ผู้เขียน Popova N.R. ครูของ MADOU d/s “Topolyok”, Sovetsky Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra NOD สำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอนความรู้เพื่อเตรียมเข้าโรงเรียน

สรุปบทเรียนการเตรียมการสอนกลุ่มเตรียมการรู้หนังสือ “เสียง [З], [Зь] ตัวอักษร Z"สรุปบทเรียนเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านเขียน กลุ่มเตรียมการ หัวข้อ “เสียง Z, Z. ตัวอักษร Z” พัฒนาและเรียบเรียงโดย: Spiridonova

บทคัดย่อ - ภาพจำลองกิจกรรมร่วมของครูในการสอนการอ่านออกเขียนได้ กลุ่มเตรียมอุดมศึกษาการบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ วัตถุประสงค์: พื้นที่การศึกษา “การสื่อสาร

สรุปบทเรียนการสอนเล่าเรื่องจากภาพวาด “Winter Fun” (กลุ่มรุ่นพี่)เป้า. สอนให้เด็กตรวจสอบภาพอย่างมีจุดมุ่งหมาย (การรับรู้เป้าหมาย การตรวจสอบภาพที่เป็นอิสระของแต่ละบุคคลตามลำดับ

สรุปบทเรียนการรู้หนังสือ “การเดินทางทางทะเล” (กลุ่มเตรียมการ)บทเรียนการรู้หนังสือ (กลุ่มเตรียมการ) เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้วิเคราะห์คำศัพท์อย่างถูกต้อง

สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียง [z]-[z’], [s]-[s’] ตัวอักษร z-s การอ่าน” (กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)กระทู้ “เสียง Z-Z, S-S. ตัวอักษร Z-S การอ่านพยางค์ คำศัพท์" วัตถุประสงค์: 1. มีส่วนร่วมในการพัฒนาการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง 2. ส่งเสริมการพัฒนา

สรุปบทเรียนพร้อมการนำเสนอการเตรียมกลุ่มเตรียมฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ “เสียง [B], [B’] ตัวอักษร บี"วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเสียง "B", "B" และตัวอักษร "B" วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - สอนให้มีลักษณะทางเสียงและข้อต่อ