บุคคลได้รับอนุญาตให้ศึกษาหลักสูตรอุดมศึกษาได้ ปริญญาตรีถือเป็นการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สมบูรณ์หรือไม่? IV

1. การศึกษาระดับอุดมศึกษามีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงในทุกด้านหลักของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคมและรัฐ ตอบสนองความต้องการของบุคคลในด้านการพัฒนาทางปัญญา วัฒนธรรม และศีลธรรมอย่างลึกซึ้งและลึกซึ้ง การขยายการศึกษา คุณสมบัติทางวิทยาศาสตร์และการสอน

2. ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปสามารถศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือสาขาวิชาเฉพาะทางได้

3. ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับสามารถเข้าศึกษาหลักสูตรปริญญาโทได้

4. บุคคลที่มีการศึกษาอย่างน้อยระดับอุดมศึกษา (ผู้เชี่ยวชาญหรือปริญญาโท) จะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมโปรแกรมการฝึกอบรมหลักสำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอนในบัณฑิตวิทยาลัย (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่ และโปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน บุคคลที่มีการศึกษาด้านการแพทย์ระดับสูงและ (หรือ) การศึกษาด้านเภสัชกรรมระดับสูงจะได้รับอนุญาตให้ศึกษาโปรแกรมที่อยู่อาศัย ผู้ที่มีการศึกษาระดับสูงในสาขาศิลปะจะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมในโครงการผู้ช่วย-ฝึกงาน

5. การรับเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะดำเนินการแยกต่างหากสำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรพิเศษ, หลักสูตรปริญญาโท, โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตวิทยาลัย (การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี), โปรแกรมที่อยู่อาศัยตลอดจนโปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน พื้นฐานการแข่งขัน เว้นแต่จะไม่ได้กำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

6. การเข้าศึกษาในหลักสูตรปริญญาโท โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา) โปรแกรมที่พักอาศัย รวมถึงโปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน ดำเนินการตามผลการทดสอบเข้าที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระ

7. ผู้สมัครเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษามีสิทธิ์ที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จของแต่ละคนซึ่งองค์กรการศึกษาเหล่านี้จะนำผลลัพธ์ที่ได้มาพิจารณาในระหว่างการรับเข้าศึกษาตามขั้นตอนที่กำหนดตามส่วนที่ 8

8. การเรียนหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาดังต่อไปนี้ ถือเป็นการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สองหรือต่อจากนั้น:

1) สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือหลักสูตรพิเศษ - โดยบุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี อนุปริญญาเฉพาะทาง หรือปริญญาโท

2) สำหรับหลักสูตรปริญญาโท - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญหรือประกาศนียบัตรปริญญาโท

3) สำหรับโปรแกรมการอยู่อาศัยหรือโปรแกรมการฝึกงานผู้ช่วย - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรการสำเร็จการศึกษาหรือประกาศนียบัตรการสำเร็จการฝึกงานผู้ช่วย

4) สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรสำเร็จการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา) หรือประกาศนียบัตรของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์

ทะเบียนหมายเลข 31402

ตามส่วนที่ 11 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19 , ศิลปะ 2326; N 23, ศิลปะ 2878; ฉันสั่ง:

อนุมัติขั้นตอนที่แนบมาสำหรับองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมระดับปริญญาตรี, โปรแกรมพิเศษ, โปรแกรมปริญญาโท

รัฐมนตรี D. Livanov

แอปพลิเคชัน

ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโครงการการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรพิเศษ, หลักสูตรปริญญาโท

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. ขั้นตอนนี้สำหรับองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมระดับปริญญาตรี, โปรแกรมพิเศษ, โปรแกรมปริญญาโท (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) กำหนดกฎสำหรับองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษา ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรพิเศษ, หลักสูตรปริญญาโท ( ต่อไปนี้ - โปรแกรมการศึกษา) รวมถึงคุณลักษณะของการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ

2. หลักสูตรระดับปริญญาตรีและหลักสูตรเฉพาะทางดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา หลักสูตรปริญญาโท - โดยองค์กรการศึกษาขององค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาและองค์กรวิทยาศาสตร์ (ต่อไปนี้รวมกัน - องค์กร) เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียน (นักเรียนนายร้อย) (ต่อไปนี้ - นักศึกษา) เพื่อให้ได้ระดับที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมวิชาชีพ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์

3. โปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรอย่างอิสระ 1. โปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐได้รับการพัฒนาโดยองค์กรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้องและเมื่อมีมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งมีตาม กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273- กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" สิทธิ์ในการพัฒนาและอนุมัติมาตรฐานการศึกษาอย่างอิสระ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติโดยอิสระ กฎหมายของรัฐบาลกลาง) - ตามมาตรฐานการศึกษาดังกล่าว .

4. ผู้มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป 2 สามารถเข้าศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือเฉพาะทางได้

ผู้มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับสามารถเข้าศึกษาหลักสูตรปริญญาโทได้ 3.

5. ลักษณะขององค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาในด้านการฝึกอบรมเพื่อประโยชน์ในการป้องกันและความมั่นคงของรัฐการรับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อยตลอดจนกิจกรรมขององค์กรรัฐบาลกลางที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้การศึกษา โปรแกรมและอยู่ภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของมาตรา 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนั้นจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง

6. สามารถศึกษาระดับอุดมศึกษาในหลักสูตรระดับปริญญาตรี หลักสูตรพิเศษ ปริญญาโท ได้

ในองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาทั้งแบบเต็มเวลานอกเวลารูปแบบการศึกษาทางจดหมายรวมถึงการศึกษารูปแบบต่างๆ

ภายนอกองค์กรเหล่านี้ในรูปแบบการศึกษาด้วยตนเอง

รูปแบบการศึกษาและรูปแบบการฝึกอบรมได้รับการกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เช่นเดียวกับมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติอย่างเป็นอิสระ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษา) อนุญาตให้รวมการฝึกอบรมรูปแบบต่าง ๆ ที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา

7. โปรแกรมระดับปริญญาตรีถูกนำมาใช้ในสาขาการเตรียมความพร้อมระดับอุดมศึกษา - ปริญญาตรี, โปรแกรมพิเศษ - ในระดับอุดมศึกษาเฉพาะทาง - พิเศษ, หลักสูตรปริญญาโท - ในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา - ปริญญาโท

8. โปรแกรมการศึกษามีการปฐมนิเทศ (โปรไฟล์) (ต่อไปนี้ - ปฐมนิเทศ) โดยระบุลักษณะการวางแนวต่อความรู้เฉพาะด้านและ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมและกำหนดเนื้อหาตามหัวเรื่องประเภทกิจกรรมการศึกษาที่โดดเด่นของนักเรียนและ ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการพัฒนา องค์กรสามารถใช้หลักสูตรระดับปริญญาตรีหนึ่งหลักสูตร (หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ หลักสูตรปริญญาโท) หรือหลักสูตรปริญญาตรีหลายหลักสูตร (หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญหลายหลักสูตร หลักสูตรปริญญาโทหลายหลักสูตร) โดยมีทิศทางที่แตกต่างกันในสาขาวิชาเฉพาะหรือสาขาวิชา

องค์กรกำหนดทิศทางของโปรแกรมการศึกษาดังนี้:

ก) จุดเน้นของหลักสูตรระดับปริญญาตรีจะระบุทิศทางของหลักสูตรระดับปริญญาตรีในด้านความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมภายในสาขาวิชาหรือสอดคล้องกับสาขาวิชาโดยรวม

b) จุดเน้นของโปรแกรมพิเศษ:

กำหนดโดยความเชี่ยวชาญที่เลือกโดยองค์กรจากรายการความเชี่ยวชาญที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา

ในกรณีที่ไม่มีความเชี่ยวชาญพิเศษที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาจะระบุการปฐมนิเทศของโปรแกรมพิเศษในด้านความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมภายในสาขาวิชาพิเศษหรือสอดคล้องกับสาขาวิชาเฉพาะโดยรวม

c) จุดเน้นของโปรแกรมปริญญาโทระบุการวางแนวของโปรแกรมปริญญาโทในด้านความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมภายในขอบเขตของการฝึกอบรม

ชื่อของโปรแกรมการศึกษาระบุชื่อของสาขาวิชาพิเศษหรือสาขาการฝึกอบรมและจุดเน้นของโปรแกรมการศึกษาหากโฟกัสที่ระบุแตกต่างจากชื่อของสาขาวิชาพิเศษหรือสาขาการฝึกอบรม

9. เมื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาองค์กรรับประกันว่า:

การจัดอบรมในรูปแบบต่างๆ ในสาขาวิชา (หลักสูตร)

การปฏิบัติ;

ดำเนินการควบคุมคุณภาพของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาโดยการติดตามผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง การรับรองระดับกลางของนักเรียน และการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) ของนักเรียน

10. โปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาประกอบด้วยส่วนบังคับและส่วนที่จัดทำโดยผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าส่วนพื้นฐานและส่วนตัวแปรตามลำดับ)

ส่วนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาเป็นข้อบังคับ โดยไม่คำนึงถึงจุดเน้นของโปรแกรมการศึกษา ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนาความสามารถของนักเรียนที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา และรวมถึง:

สาขาวิชา (หลักสูตร) และแนวปฏิบัติที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา (หากมีสาขาวิชา (หลักสูตร) และแนวปฏิบัติดังกล่าว)

วินัย (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่องค์กรกำหนด

การรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

ส่วนตัวแปรของโปรแกรมการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อขยายและ (หรือ) เจาะลึกความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาตลอดจนการพัฒนาความสามารถที่กำหนดโดยองค์กรในนักเรียนนอกเหนือจากความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา (หากองค์กร สร้างความสามารถเหล่านี้) และรวมถึงระเบียบวินัย ( โมดูล) และแนวทางปฏิบัติที่องค์กรกำหนด เนื้อหาของส่วนตัวแปรจัดทำขึ้นตามจุดเน้นของโปรแกรมการศึกษา

ข้อบังคับสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญคือสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เป็นส่วนหนึ่งของส่วนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาตลอดจนสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เป็นส่วนหนึ่งของส่วนตัวแปรของโปรแกรมการศึกษาตาม โฟกัสของโปรแกรมที่กำหนด

11. เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาไปใช้องค์กรจะเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ทางเลือก (เป็นทางเลือกสำหรับการศึกษาเมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา) และสาขาวิชาเลือก (บังคับ) (โมดูล) ในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร สาขาวิชาเลือก (โมดูล) ที่นักเรียนเลือกนั้นจำเป็นสำหรับการเรียนรู้

เมื่อจัดให้มีการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับคนพิการและผู้ที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด องค์กรจะรวมสาขาวิชาการปรับตัวเฉพาะทาง (โมดูล) ไว้ในโปรแกรมการศึกษา

เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาไปใช้ สาขาวิชาทางเลือกและวิชาเลือก (โมดูล) รวมถึงสาขาวิชาปรับตัวเฉพาะทาง (โมดูล) จะรวมอยู่ในส่วนตัวแปรของโปรแกรมที่ระบุ

12. หลักสูตรปริญญาตรีและเฉพาะทางสำหรับการศึกษาเต็มเวลา ได้แก่ การฝึกวิชาพลศึกษา (การฝึกกายภาพ) ขั้นตอนการดำเนินการและปริมาณของชั้นเรียนเหล่านี้ในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลาผสมผสานการศึกษารูปแบบต่าง ๆ ในการดำเนินการโปรแกรมการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกลโดยเฉพาะเช่นกัน เช่นเดียวกับในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาโดยคนพิการและคนพิการที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กร

ครั้งที่สอง องค์กรพัฒนาและดำเนินโครงการการศึกษา

13. โปรแกรมการศึกษามีความซับซ้อนของลักษณะพื้นฐานของการศึกษา (ปริมาณ, เนื้อหา, ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้), เงื่อนไขขององค์กรและการสอน, รูปแบบของการรับรองซึ่งนำเสนอในรูปแบบของลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษา, หลักสูตร, ปฏิทินการศึกษา, โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) โปรแกรมฝึกหัด เครื่องมือประเมิน อุปกรณ์การสอน และองค์ประกอบอื่น ๆ ที่รวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาตามการตัดสินใจขององค์กร

14. โปรแกรมการศึกษากำหนด:

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา - ความสามารถของนักเรียนที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาและความสามารถของนักเรียนที่กำหนดโดยองค์กรนอกเหนือจากความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาโดยคำนึงถึงจุดเน้น (โปรไฟล์) ของโปรแกรมการศึกษา (หากความสามารถดังกล่าว ได้รับการจัดตั้งขึ้น);

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติ - ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และ (หรือ) ประสบการณ์การปฏิบัติงานที่กำหนดลักษณะขั้นตอนของการพัฒนาความสามารถ และรับรองความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

15. ลักษณะทั่วไปของหลักสูตรการศึกษา ระบุว่า:

วุฒิการศึกษาที่มอบให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษา

ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้เตรียมไว้

โฟกัส (โปรไฟล์) ของโปรแกรมการศึกษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

ข้อมูลเกี่ยวกับอาจารย์ผู้สอนที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

องค์กรอาจรวมข้อมูลอื่น ๆ ไว้เป็นส่วนหนึ่งของลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษา

16. หลักสูตรระบุรายชื่อสาขาวิชา (โมดูล) การปฏิบัติการทดสอบการรับรองของการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้าย) ของนักเรียน กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ (ต่อไปนี้รวมกัน - ประเภทของกิจกรรมการศึกษา) ระบุปริมาณในหน่วยหน่วยกิต ลำดับ และจำหน่ายตามระยะเวลาการศึกษา หลักสูตรเน้นปริมาณงานของนักเรียนในการมีปฏิสัมพันธ์กับครู (ต่อไปนี้จะเรียกว่างานติดต่อของนักเรียนกับครู) (ตามประเภทของช่วงการฝึกอบรม) และงานอิสระของนักเรียนในเวลาเรียนทางวิชาการหรือทางดาราศาสตร์ สำหรับแต่ละสาขาวิชา (หลักสูตร) และการปฏิบัติ จะมีการระบุรูปแบบของการรับรองระดับกลางของนักเรียน

17. ตารางการศึกษาปฏิทินระบุระยะเวลาการดำเนินการประเภทกิจกรรมการศึกษาและช่วงวันหยุด

18. แผนการทำงานของวินัย (โมดูล) ประกอบด้วย:

ชื่อของวินัย (โมดูล);

รายการผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับสาขาวิชา (โมดูล) มีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

บ่งชี้ตำแหน่งของระเบียบวินัย (โมดูล) ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

ปริมาณวินัย (โมดูล) ในหน่วยเครดิตระบุจำนวนชั่วโมงการศึกษาหรือดาราศาสตร์ที่จัดสรรสำหรับการทำงานติดต่อกับนักเรียนกับครู (ตามประเภทของการฝึกอบรม) และสำหรับงานอิสระของนักเรียน

รายการการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับงานอิสระของนักเรียนในสาขาวิชา (โมดูล)

กองทุนเครื่องมือการประเมินสำหรับการดำเนินการรับรองระดับกลางของนักเรียนในสาขาวิชา (โมดูล)

รายการวรรณกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้วินัย (โมดูล)

รายการทรัพยากรของเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้จะเรียกว่า "อินเทอร์เน็ต") ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้วินัย (โมดูล)

คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วินัย (โมดูล)

รายการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ในการดำเนินการกระบวนการศึกษาในสาขาวิชา (โมดูล) รวมถึงรายการซอฟต์แวร์และระบบอ้างอิงข้อมูล (หากจำเป็น)

คำอธิบายของเนื้อหาและฐานทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในสาขาวิชา (โมดูล)

องค์กรอาจรวมข้อมูลและ (หรือ) วัสดุอื่น ๆ ไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล)

19. โปรแกรมการฝึกหัดประกอบด้วย:

การบ่งชี้ประเภทของการปฏิบัติ วิธีการ และรูปแบบในการดำเนินการ;

รายการผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ในระหว่างการฝึกงานซึ่งสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษา

การบ่งชี้สถานที่ปฏิบัติในโครงสร้างของหลักสูตรการศึกษา

การระบุขอบเขตการปฏิบัติในหน่วยกิตและระยะเวลาเป็นสัปดาห์หรือตามชั่วโมงการศึกษาหรือทางดาราศาสตร์

การบ่งชี้แบบฟอร์มการรายงานการปฏิบัติ

กองทุนเครื่องมือการประเมินสำหรับการดำเนินการรับรองระดับกลางของนักเรียนในทางปฏิบัติ

รายชื่อวรรณกรรมทางการศึกษาและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่จำเป็นสำหรับการฝึกปฏิบัติ

รายการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ระหว่างการฝึกปฏิบัติ รวมถึงรายการซอฟต์แวร์และระบบอ้างอิงข้อมูล (หากจำเป็น)

คำอธิบายของวัสดุและพื้นฐานทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติ

องค์กรอาจรวมข้อมูลและ (หรือ) วัสดุอื่น ๆ ไว้ในโครงการฝึกหัดด้วย

20. เครื่องมือการประเมินจะแสดงในรูปแบบของกองทุนเครื่องมือการประเมินสำหรับการรับรองระดับกลางของนักเรียนและสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

21. กองทุนกองทุนประเมินสำหรับการดำเนินการรับรองระดับกลางของนักศึกษาในสาขาวิชา (โมดูล) หรือภาคปฏิบัติซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) หรือโปรแกรมฝึกหัดตามลำดับประกอบด้วย:

รายการความสามารถที่ระบุขั้นตอนของการพัฒนาในกระบวนการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา

คำอธิบายของตัวบ่งชี้และเกณฑ์สำหรับการประเมินความสามารถในขั้นตอนต่าง ๆ ของการก่อตัว คำอธิบายระดับการประเมิน

งานทดสอบมาตรฐานหรือสื่ออื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการประเมินความรู้ความสามารถทักษะและ (หรือ) ประสบการณ์ที่แสดงถึงขั้นตอนของการพัฒนาความสามารถในกระบวนการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา

เอกสารระเบียบวิธีที่กำหนดขั้นตอนในการประเมินความรู้ ความสามารถ ทักษะ และ (หรือ) ประสบการณ์การปฏิบัติงานที่บ่งบอกถึงขั้นตอนของการพัฒนาขีดความสามารถ

สำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละรายการในสาขาวิชา (โมดูล) หรือการปฏิบัติ องค์กรจะกำหนดตัวบ่งชี้และเกณฑ์สำหรับการประเมินการพัฒนาความสามารถในขั้นตอนต่างๆ ของการก่อตัว ขนาด และขั้นตอนการประเมิน

22. กองทุนของกองทุนประเมินสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) รวมถึง:

รายการความสามารถที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

คำอธิบายของตัวบ่งชี้และเกณฑ์ในการประเมินสมรรถนะตลอดจนมาตราส่วนการประเมิน

การกำหนดการทดสอบมาตรฐานหรือเอกสารอื่น ๆ ที่จำเป็นในการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

วัสดุระเบียบวิธีกำหนดขั้นตอนในการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

23. องค์กรพัฒนาโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบของชุดเอกสารซึ่งได้รับการปรับปรุงโดยคำนึงถึงการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยี และขอบเขตทางสังคม

แต่ละองค์ประกอบของโปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาในรูปแบบของเอกสารเดียวหรือชุดเอกสาร

องค์กรกำหนดขั้นตอนการพัฒนาและการอนุมัติโปรแกรมการศึกษา

ข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาถูกโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรบนอินเทอร์เน็ต

24. การเลือกวิธีการและวิธีการสอนเทคโนโลยีการศึกษาและการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการโดยองค์กรโดยอิสระขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนในการบรรลุผลตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาเช่นกัน โดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนที่มีความพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด

25. เมื่อดำเนินโปรแกรมการศึกษาจะมีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลและอีเลิร์นนิง 4 .

เมื่อดำเนินโปรแกรมการศึกษา สามารถใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาได้ โดยยึดหลักโมดูลาร์ในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตร และการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เหมาะสม 5 .

26. องค์กรดำเนินการโปรแกรมการศึกษาทั้งโดยอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ 6.

รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเปิดโอกาสให้นักเรียนเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาโดยใช้ทรัพยากรของหลายองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษารวมถึงต่างประเทศและหากจำเป็นให้ใช้ทรัพยากรขององค์กรอื่น ๆ

27. เมื่อใช้โปรแกรมระดับปริญญาตรีที่มีคุณสมบัติ "ปริญญาตรีประยุกต์" ที่มอบให้กับผู้สำเร็จการศึกษา นักศึกษาตามการตัดสินใจขององค์กร จะได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพขั้นพื้นฐานของ จุดสนใจที่เกี่ยวข้อง (โปรไฟล์) รวมถึงภายในกรอบของการโต้ตอบขององค์กรกับองค์กรการศึกษามืออาชีพและ (หรือ) องค์กรอื่น ๆ ที่มีทรัพยากรที่จำเป็นตลอดจนผ่านการสร้างแผนกหรือแผนกโครงสร้างอื่น ๆ ขององค์กรที่ให้การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติสำหรับ นักเรียนบนพื้นฐานขององค์กรอื่น

28. ปริมาณของโปรแกรมการศึกษา (ส่วนที่เป็นส่วนประกอบ) หมายถึงความซับซ้อนของภาระทางวิชาการของนักเรียนเมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา (ส่วนที่เป็นส่วนประกอบ) ซึ่งรวมถึงกิจกรรมการศึกษาทุกประเภทที่จัดทำโดยหลักสูตรเพื่อให้บรรลุ ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หน่วยเครดิตใช้เป็นหน่วยรวมในการวัดความเข้มข้นของแรงงานของภาระงานทางวิชาการของนักเรียนเมื่อระบุปริมาณของโปรแกรมการศึกษาและส่วนประกอบของโปรแกรม

ปริมาณของโปรแกรมการศึกษา (ส่วนประกอบ) แสดงเป็นจำนวนหน่วยกิต

หน่วยกิตสำหรับโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะเท่ากับ 36 ชั่วโมงการศึกษา (โดยมีระยะเวลาชั่วโมงการศึกษา 45 นาที) หรือ 27 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์

เมื่อใช้โปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากองค์กรองค์กรจะกำหนดมูลค่าของหน่วยเครดิตเป็นไม่น้อยกว่า 25 และไม่เกิน 30 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์

มูลค่าของหน่วยเครดิตที่องค์กรจัดตั้งขึ้นนั้นมีความสม่ำเสมอภายในโปรแกรมการศึกษา

29. ปริมาณหลักสูตรการศึกษาเป็นหน่วยหน่วยกิต ไม่รวมปริมาณสาขาวิชาเลือก (โมดูล) และเงื่อนไขการรับการศึกษาขั้นสูงในหลักสูตรการศึกษาในรูปแบบการฝึกอบรมต่างๆ เมื่อรวมการฝึกอบรมรูปแบบต่างๆ เมื่อใช้ รูปแบบเครือข่ายการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาด้วยการฝึกอบรมแบบเร่งรัดระยะเวลาการรับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษาโดยคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัดกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา

30. ขอบเขตของโปรแกรมการศึกษาไม่ขึ้นอยู่กับรูปแบบการศึกษา รูปแบบการฝึกอบรม การผสมผสานการฝึกอบรมรูปแบบต่างๆ การใช้ e-learning เทคโนโลยีการเรียนทางไกล การใช้รูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ โปรแกรมการศึกษา การฝึกอบรมตามหลักสูตรรายบุคคล รวมถึงการฝึกอบรมแบบเร่งรัด

31. ปริมาณของโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการในปีการศึกษาหนึ่ง ไม่รวมปริมาณสาขาวิชาเสริม (โมดูล) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าปริมาณประจำปีของโปรแกรม) สำหรับการศึกษาเต็มเวลาคือ 60 หน่วยกิต ยกเว้น กรณีที่กำหนดโดยวรรค 32 ของขั้นตอน

32. ในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาและการติดต่อทางไปรษณีย์ในการผสมผสานรูปแบบการศึกษาต่างๆในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยใช้อีเลิร์นนิงโดยเฉพาะเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลในการใช้รูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการด้านการศึกษา โปรแกรมในการฝึกอบรมคนพิการและคนพิการและเมื่อศึกษาตามหลักสูตรส่วนบุคคลองค์กรจะกำหนดปริมาณประจำปีของโปรแกรมในจำนวนไม่เกิน 75 หน่วยกิต (สำหรับการฝึกอบรมแบบเร่งรัด - ไม่รวมความเข้มแรงงานของวินัย (หลักสูตร) และแนวปฏิบัติที่ให้เครดิตตามวรรค 46 ของขั้นตอน) และอาจแตกต่างกันไปในแต่ละปีการศึกษา

๓๓. การได้รับการศึกษาระดับสูงตามโปรแกรมการศึกษาจะดำเนินการภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาไม่ว่าองค์กรจะใช้เทคโนโลยีการศึกษาใดก็ตาม

34. ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับสูงในหลักสูตรการศึกษาไม่รวมถึงระยะเวลาที่นักศึกษาลาพักการศึกษา ลาคลอดบุตร หรือลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรจนอายุครบสามปี

35. การพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาดำเนินการตามข้อกำหนดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยข้อมูลเทคโนโลยีสารสนเทศและการปกป้องข้อมูล

36. การพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่มีข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐนั้นดำเนินการตามข้อกำหนดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยความลับของรัฐ

ที่สาม การจัดกระบวนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษา

37. ในองค์กรการศึกษา กิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาจะดำเนินการในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นในมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐนั้นดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา 7

ในองค์กรการศึกษาของรัฐและเทศบาลที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียอาจถูกนำมาใช้ตามกฎหมายของสาธารณรัฐแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐนั้นดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรส่งผลเสียต่อการสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย 8 .

การศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถรับได้ในภาษาต่างประเทศตามโปรแกรมการศึกษาและในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร 9

ภาษาและภาษาการศึกษาถูกกำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 10

38. กระบวนการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาแบ่งออกเป็นปีการศึกษา (รายวิชา)

ปีการศึกษาสำหรับการศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลาเริ่มในวันที่ 1 กันยายน องค์กรอาจเลื่อนการเปิดภาคการศึกษาทั้งแบบเต็มเวลาและนอกเวลาออกไปได้ไม่เกิน 2 เดือน สำหรับหลักสูตรการติดต่อสื่อสารตลอดจนการผสมผสานรูปแบบการศึกษาต่างๆ องค์กรจะกำหนดวันเริ่มต้นปีการศึกษา

39. ในระหว่างปีการศึกษา กำหนดให้มีวันหยุดพักผ่อนรวมระยะเวลาอย่างน้อย 7 สัปดาห์ ตามคำขอของนักเรียน เขาได้รับวันหยุดพักผ่อนหลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษารวมถึงช่วงวันหยุดหลังจากเสร็จสิ้นการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) (โดยไม่คำนึงถึงการจัดหาวันหยุดที่ระบุให้กับนักเรียน)

40. กระบวนการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาจัดตามระยะเวลาการศึกษา:

ปีการศึกษา (หลักสูตร);

ระยะเวลาการศึกษาที่จัดสรรภายในหลักสูตร รวมถึงภาคการศึกษา (2 ภาคการศึกษาต่อหลักสูตร) หรือภาคการศึกษา (3 เทอมต่อหลักสูตร)

ระยะเวลาสำหรับการเรียนรู้โมดูลที่จัดสรรภายในระยะเวลาที่ได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษา

การจัดสรรระยะเวลาการฝึกอบรมภายในหลักสูตรตลอดจนระยะเวลาของโมดูลการเรียนรู้นั้นดำเนินการตามดุลยพินิจขององค์กร

41. ก่อนเริ่มโปรแกรมการศึกษา องค์กรจะสร้างกำหนดการฝึกอบรมตามหลักสูตรและปฏิทินการศึกษา

42. ในรูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา องค์กรในลักษณะที่จัดตั้งขึ้นนั้น ดำเนินการให้เครดิตผลการเรียนรู้ในสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติในองค์กรอื่น ๆ ที่เข้าร่วมในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

43. เมื่อเรียนหลักสูตรการศึกษาโดยนักศึกษาที่มีวุฒิการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือระดับอุดมศึกษา และ (หรือ) กำลังศึกษาอยู่ในหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือในหลักสูตรการศึกษาอื่นระดับอุดมศึกษา และ (หรือ) มีความสามารถและ (หรือ) ระดับการพัฒนาที่ทำให้สามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาได้ในระยะเวลาอันสั้นเมื่อเทียบกับระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษาที่องค์กรจัดตั้งขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาโดยการตัดสินใจขององค์กรการฝึกอบรมแบบเร่งรัด ของนักเรียนดังกล่าวจะดำเนินการตามหลักสูตรส่วนบุคคลในลักษณะที่กำหนดโดยพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นขององค์กร

44. การลดระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษาที่มีการฝึกอบรมแบบเร่งรัดดำเนินการผ่าน:

หน่วยกิต (ในรูปแบบของการรับรองซ้ำหรือการให้เครดิตใหม่) ทั้งหมดหรือบางส่วนของผลการเรียนรู้ในแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และ (หรือ) การปฏิบัติส่วนบุคคลที่นักเรียนเชี่ยวชาญ (ผ่าน) ในขณะที่ได้รับการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา (ในโปรแกรมการศึกษาอื่น) และการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (ถ้ามี) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเครดิตสำหรับผลการเรียนรู้)

เพิ่มความเร็วในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา

45. องค์กรจะตัดสินใจเรื่องการฝึกอบรมเร่งรัดของนักเรียนโดยพิจารณาจากการสมัครส่วนตัว

46. เครดิตสำหรับผลการเรียนรู้:

สำหรับนักศึกษาในหลักสูตรระดับปริญญาตรีในหลักสูตรพิเศษ - บนพื้นฐานของประกาศนียบัตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่นักศึกษาส่ง, ประกาศนียบัตรระดับปริญญาตรี, ประกาศนียบัตรเฉพาะทาง, ประกาศนียบัตรปริญญาโท, ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง, ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ, ใบรับรองการฝึกอบรมหรือ ระยะเวลาการศึกษา

สำหรับนักเรียนในหลักสูตรปริญญาโท - บนพื้นฐานของอนุปริญญาเฉพาะทาง, อนุปริญญาปริญญาโท, ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง, ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ, ใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลาการศึกษาที่นักเรียนนำเสนอ

47. การเพิ่มอัตราการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสามารถดำเนินการได้สำหรับผู้ที่มีความสามารถที่เหมาะสมและ (หรือ) ระดับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่กำหนดโดยวรรค 32 ของขั้นตอน

๔๘ การโอนนักศึกษาเข้าอบรมโดยผสมผสานการฝึกอบรมรูปแบบต่างๆ จะต้องกระทำโดยได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษร

49. การใช้รูปแบบออนไลน์ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการโดยได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียน

50. การจัดกระบวนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาที่ผสมผสานการฝึกอบรมรูปแบบต่างๆ โดยใช้รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมเหล่านี้ พร้อมการฝึกอบรมแบบเร่งรัดจะดำเนินการตามขั้นตอนและข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร

51. ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับสูงในโครงการการศึกษาสำหรับคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพที่ จำกัด จะเพิ่มขึ้นโดยองค์กรเมื่อเปรียบเทียบกับระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบการศึกษาที่เกี่ยวข้องภายในขอบเขตที่กำหนดโดย มาตรฐานการศึกษาโดยยึดตามใบสมัครเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักศึกษา

52. การฝึกอบรมในโครงการการศึกษาจะดำเนินการในรูปแบบของงานติดต่อระหว่างนักเรียนกับครูและในรูปแบบของงานอิสระของนักเรียน

53. เซสชันการฝึกอบรมประเภทต่อไปนี้อาจดำเนินการภายใต้โปรแกรมการศึกษา รวมถึงเซสชันการฝึกอบรมที่มุ่งเป้าไปที่การดำเนินการติดตามความคืบหน้าอย่างต่อเนื่อง:

การบรรยายและการฝึกอบรมอื่น ๆ ที่จัดให้มีการถ่ายโอนข้อมูลการศึกษาเบื้องต้นโดยครูไปยังนักเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าชั้นเรียนประเภทการบรรยาย)

การสัมมนา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การประชุมเชิงปฏิบัติการ งานในห้องปฏิบัติการ การประชุมสัมมนา และชั้นเรียนอื่นที่คล้ายคลึงกัน (ต่อไปนี้เรียกรวมกันว่าชั้นเรียนประเภทสัมมนา)

การออกแบบหลักสูตร (การสำเร็จหลักสูตร) ในหนึ่งสาขาวิชาขึ้นไป (โมดูล)

การปรึกษาหารือกลุ่ม

การให้คำปรึกษารายบุคคลและการฝึกอบรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานส่วนบุคคลระหว่างครูและนักเรียน (รวมถึงการกำกับดูแลการปฏิบัติงาน)

งานอิสระของนักศึกษา

องค์กรอาจจัดการฝึกอบรมประเภทอื่น

54. ติดต่องานของนักเรียนกับครู รวมถึงการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล รวมถึงชั้นเรียนแบบบรรยาย และ (หรือ) ชั้นเรียนแบบสัมมนา และ (หรือ) การให้คำปรึกษาแบบกลุ่ม และ (หรือ) งานเดี่ยวของนักเรียนด้วย ครูและการทดสอบการรับรองสำหรับการรับรองระดับกลางของนักเรียนและการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) ของนักเรียน หากจำเป็น การติดต่องานระหว่างนักเรียนกับครู รวมถึงกิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นที่เกี่ยวข้องกับงานกลุ่มหรืองานเดี่ยวระหว่างนักเรียนกับครู

ติดต่องานระหว่างนักเรียนและครูได้ทั้งในชั้นเรียนและนอกหลักสูตร

55. ในการจัดชั้นเรียนแบบสัมมนารวมถึงการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการเรียนทางไกล กลุ่มการศึกษาที่มีนักเรียนไม่เกิน 25 คนจะถูกสร้างขึ้นจากนักเรียนในสาขาวิชาเฉพาะหรือสาขาวิชาเดียวกัน ชั้นเรียนแบบสัมมนาจัดขึ้นสำหรับกลุ่มการศึกษาหนึ่งกลุ่ม หากจำเป็น คุณสามารถรวมนักเรียนในสาขาวิชาพิเศษต่างๆ และ (หรือ) สาขาวิชาการฝึกอบรมเข้าเป็นกลุ่มการศึกษากลุ่มเดียวได้

เมื่อปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติประเภทอื่น ๆ กลุ่มการศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยได้

ในการจัดการชั้นเรียนภาคปฏิบัติด้านการพลศึกษา (การฝึกพลศึกษา) จะมีการจัดตั้งกลุ่มการศึกษาไม่เกิน 15 คน โดยคำนึงถึงเพศ ภาวะสุขภาพ การพัฒนาทางร่างกาย และความพร้อมทางร่างกายของนักเรียน

ในการจัดชั้นเรียนแบบบรรยาย กลุ่มการศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะหรือสาขาการฝึกอบรมเดียวกันสามารถรวมเข้าเป็นสายการศึกษาได้ หากจำเป็น คุณสามารถรวมกลุ่มการศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะต่างๆ และ (หรือ) สาขาวิชาการฝึกอบรมเข้าเป็นช่องทางการศึกษาเดียวได้

56. องค์กรจัดให้มีการใช้รูปแบบการฝึกอบรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนในการทำงานเป็นทีม การสื่อสารระหว่างบุคคล การตัดสินใจ ทักษะความเป็นผู้นำ (รวมถึงหากจำเป็น การบรรยายเชิงโต้ตอบ การอภิปรายกลุ่ม เกมเล่นตามบทบาท การฝึกอบรม การวิเคราะห์สถานการณ์และแบบจำลองสถานการณ์ สาขาวิชาการสอน (โมดูล) ในรูปแบบของหลักสูตรที่รวบรวมบนพื้นฐานของผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยองค์กร รวมถึงคำนึงถึงลักษณะภูมิภาคของกิจกรรมวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและความต้องการของนายจ้าง ).

57. จำนวนการติดต่อขั้นต่ำระหว่างนักเรียนและครูตลอดจนจำนวนชั้นเรียนการบรรยายและการสัมมนาสูงสุดเมื่อจัดกระบวนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษากำหนดโดยกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร

58. การควบคุมคุณภาพของโปรแกรมการศึกษาระดับเชี่ยวชาญ รวมถึงการติดตามผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง การรับรองระดับกลางของนักเรียน และการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) ของนักเรียน

59. การติดตามความคืบหน้าในปัจจุบันทำให้มั่นใจได้ถึงการประเมินความก้าวหน้าของสาขาวิชา (โมดูล) และการฝึกงาน การรับรองระดับกลางของนักเรียน - การประเมินผลการเรียนรู้ระดับกลางและขั้นสุดท้ายในสาขาวิชา (โมดูล) และการฝึกงาน (รวมถึงผลลัพธ์ของการออกแบบหลักสูตร (การเรียนจบหลักสูตร) ).

๖๐. แบบฟอร์ม ระบบการประเมิน ขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นกลางของนักศึกษา รวมถึงขั้นตอนการกำหนดเส้นตายในการผ่านการทดสอบที่เกี่ยวข้องสำหรับนักศึกษาที่ไม่ผ่านการรับรองระดับกลางด้วยเหตุผลอันดีหรือมีหนี้สินทางการศึกษา ตลอดจนความถี่ การดำเนินการรับรองระดับกลางของนักเรียนนั้นกำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร

61. บุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง (หากมาตรฐานการศึกษาอนุญาตให้มีการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง) รวมถึงบุคคลที่ศึกษาในโปรแกรมการศึกษาที่ไม่ ได้รับการรับรองจากรัฐอาจลงทะเบียนเป็นนักเรียนภายนอกเพื่อรับการรับรองขั้นสุดท้ายระดับกลางและระดับรัฐให้กับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องพร้อมการรับรองจากรัฐ

หลังจากลงทะเบียนนักเรียนภายนอกภายในระยะเวลาที่องค์กรกำหนด แต่ไม่เกิน 1 เดือนนับจากวันที่ลงทะเบียน แผนการศึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียนภายนอกได้รับการอนุมัติ โดยจัดให้มีการผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายระดับกลางและ (หรือ) ของรัฐ .

เงื่อนไขและขั้นตอนในการลงทะเบียนนักเรียนภายนอกเข้าสู่องค์กร (รวมถึงขั้นตอนในการสร้างข้อกำหนดสำหรับการลงทะเบียนนักเรียนภายนอกและข้อกำหนดสำหรับพวกเขาที่จะผ่านการรับรองระดับกลางและ (หรือ) การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ) ได้รับการกำหนดโดยพระราชบัญญัติกฎระเบียบท้องถิ่นของ องค์กร.

62. บุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) จะได้รับเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและคุณวุฒิ

เอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและคุณวุฒิที่ออกให้กับบุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐยืนยันว่าได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับต่อไปนี้และคุณวุฒิในสาขาพิเศษหรือสาขาการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้อง:

การศึกษาระดับอุดมศึกษา - ปริญญาตรี (ยืนยันโดยปริญญาตรี);

การศึกษาระดับอุดมศึกษา - พิเศษ (ยืนยันโดยประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญ);

การศึกษาระดับอุดมศึกษา - ปริญญาโท (ยืนยันโดยประกาศนียบัตรปริญญาโท)

63. บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) หรือได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจในการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) รวมถึงบุคคลที่เชี่ยวชาญส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กร ออกใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลาการศึกษาตามตัวอย่างที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กรอิสระ 11.

IV. คุณสมบัติของการจัดกระบวนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาสำหรับคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด

การฝึกอบรมนักเรียนที่มีความพิการนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาซึ่งดัดแปลงหากจำเป็นสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนเหล่านี้ 13

65. การฝึกอบรมในโครงการการศึกษาสำหรับคนพิการและนักเรียนที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัดนั้นดำเนินการโดยองค์กรโดยคำนึงถึงลักษณะของการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ความสามารถส่วนบุคคลและสถานะสุขภาพของนักเรียนดังกล่าว

66. องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาต้องสร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความพิการในการได้รับการศึกษาระดับสูงในหลักสูตรการศึกษา 14.

เงื่อนไขพิเศษสำหรับการได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษาโดยนักเรียนที่มีความพิการถือเป็นเงื่อนไขการเรียนรู้สำหรับนักเรียนดังกล่าวรวมถึงการใช้โปรแกรมการศึกษาพิเศษและวิธีการสอนและการเลี้ยงดู หนังสือเรียนพิเศษ อุปกรณ์ช่วยสอน และสื่อการสอน วิธีการทางเทคนิคพิเศษของ การใช้การฝึกอบรมแบบรวมและรายบุคคล การให้บริการของผู้ช่วย (ผู้ช่วย) ที่ให้ความช่วยเหลือทางเทคนิคที่จำเป็นแก่นักเรียน การจัดชั้นเรียนราชทัณฑ์แบบกลุ่มและรายบุคคล การให้การเข้าถึงอาคารขององค์กรและเงื่อนไขอื่น ๆ โดยที่เป็นไปไม่ได้หรือยากสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ เพื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา 15.

67. เพื่อให้มั่นใจในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโครงการการศึกษาสำหรับคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด องค์กรจึงจัดให้มี:

1) สำหรับคนพิการและผู้พิการทางสายตา:

การมีเว็บไซต์ทางการขององค์กรเวอร์ชันอื่นบนอินเทอร์เน็ตสำหรับผู้พิการทางสายตา

การจัดวางในสถานที่ที่นักเรียนที่ตาบอดหรือมีความบกพร่องทางการมองเห็นเข้าถึงได้และอยู่ในรูปแบบที่ได้รับการปรับเปลี่ยน (โดยคำนึงถึงความต้องการพิเศษของพวกเขา) ข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับกำหนดการฝึกอบรม (ข้อมูลควรเป็นแบบอักษรขนาดใหญ่ที่มีความคมชัดสูง (บนสีขาวหรือสีเหลือง) พื้นหลัง) และทำซ้ำในอักษรเบรลล์ );

การมีผู้ช่วยคอยให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่นักเรียน

สร้างความมั่นใจในการผลิตรูปแบบทางเลือกของสื่อสิ่งพิมพ์ (งานพิมพ์ขนาดใหญ่หรือไฟล์เสียง)

จัดให้มีการเข้าถึงสำหรับนักเรียนที่ตาบอดและใช้สุนัขนำทางไปยังอาคารขององค์กร

2) สำหรับคนพิการและผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน:

การทำซ้ำข้อมูลอ้างอิงเสียงเกี่ยวกับกำหนดเวลาการฝึกอบรมด้วยภาพ (การติดตั้งจอภาพที่มีความสามารถในการออกอากาศคำบรรยาย (จอภาพขนาดและจำนวนจะต้องกำหนดโดยคำนึงถึงขนาดของห้อง)

การจัดหาวิธีการเสียงที่เหมาะสมสำหรับการทำซ้ำข้อมูล

3) สำหรับคนพิการและผู้พิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกวัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคจะต้องให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงห้องเรียนโรงอาหารห้องสุขาและสถานที่อื่น ๆ ขององค์กรได้อย่างไม่ จำกัด เช่นเดียวกับการเข้าพักในสถานที่เหล่านี้ (การปรากฏตัวของ ทางลาด, ราวจับ, ประตูที่กว้างขึ้น, ลิฟต์, เสากั้นระดับต่ำ; การมีเก้าอี้พิเศษและอุปกรณ์อื่น ๆ )

68. การศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการสามารถจัดร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ และแยกกลุ่มหรือในองค์กรที่แยกจากกัน 16.

69. เมื่อได้รับการศึกษาระดับสูงในโปรแกรมการศึกษา นักเรียนที่มีความพิการจะได้รับหนังสือเรียนพิเศษและอุปกรณ์ช่วยสอน วรรณกรรมด้านการศึกษาอื่นๆ ฟรี ตลอดจนบริการล่ามภาษามือและล่ามภาษามือ 17

1 ส่วนที่ 5 ของข้อ 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

2 ส่วนที่ 2 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

3 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

4 ส่วนที่ 2 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

5 ส่วนที่ 3 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

6 ส่วนที่ 1 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

7 ส่วนที่ 2 ของข้อ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

8 ส่วนที่ 3 ของข้อ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

9 ส่วนที่ 5 ของข้อ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

10 ส่วนที่ 6 ของข้อ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

11 ส่วนที่ 12 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

12 ส่วนที่ 1 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

13 ส่วนที่ 8 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

14 ส่วนที่ 10 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

15 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

16 ส่วนที่ 4 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

17 ส่วนที่ 11 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, ศิลปะ 7598; 2013, N 19, ศิลปะ . 2326; N 30 ข้อ 4036)

เมื่อวันที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2550 ประธานาธิบดีรัสเซีย วลาดิมีร์ ปูติน ได้ลงนามในกฎหมายแนะนำระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาสองระดับในรัสเซีย

กฎหมาย "ในการแก้ไขกฎหมายบางประการของสหพันธรัฐรัสเซีย (ในแง่ของการสร้างระดับการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง)" ทำการแก้ไขกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 10 กรกฎาคม 2535 "ด้านการศึกษา" (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 13 มกราคม , 1996) ถึงกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 22 สิงหาคม 1996 "เกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงและสูงกว่าปริญญาตรี" ถึงกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 6 กรกฎาคม 2549 "ในการแก้ไขพระราชบัญญัติบางประการของสหพันธรัฐรัสเซียที่เกี่ยวข้องกับการลด แห่งระยะเวลารับราชการทหาร”

ตามมาตรา 6 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง“ ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรี” ระดับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงต่อไปนี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นในสหพันธรัฐรัสเซีย: การศึกษาวิชาชีพระดับสูงได้รับการยืนยันโดยการมอบรางวัลให้กับบุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายในคุณสมบัติ ( ปริญญา) “ปริญญาตรี”; การศึกษาวิชาชีพระดับสูงซึ่งได้รับการยืนยันโดยการมอบหมายคุณสมบัติ "ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง" ให้กับบุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายได้สำเร็จ การศึกษาวิชาชีพชั้นสูงซึ่งได้รับการยืนยันโดยการมอบหมายวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโท (ปริญญา) ให้กับบุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายได้สำเร็จ

กรอบเวลาในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงคือ: เพื่อรับวุฒิการศึกษา (ปริญญา) "ปริญญาตรี" ไม่น้อยกว่าสี่ปี เพื่อรับคุณสมบัติ "ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง" เป็นเวลาอย่างน้อยห้าปี ยกเว้นกรณีที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐที่เกี่ยวข้อง หากต้องการได้รับวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโท (ปริญญา) ต้องใช้เวลาอย่างน้อยหกปี

ผู้ที่ได้รับเอกสารของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในระดับหนึ่งมีสิทธิตามสาขาวิชาที่ได้รับการฝึกอบรม (พิเศษ) เพื่อศึกษาต่อในหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในระดับต่อไป .

การสำเร็จการศึกษาของบุคคลในโปรแกรมการศึกษาระดับวิชาชีพขั้นสูงในระดับที่เหมาะสมในสถาบันการศึกษาระดับสูงที่ได้รับการรับรองจากรัฐเป็นพื้นฐานสำหรับเขาที่จะดำรงตำแหน่งบางอย่างในองค์กรของรัฐหรือเทศบาลรับเงินเดือนอย่างเป็นทางการและเบี้ยเลี้ยงดังกล่าว สำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาด้านการแพทย์และเภสัชศาสตร์ระดับสูง พื้นฐานสำหรับอาชีพในตำแหน่งเหล่านี้คือการฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีหนึ่งปีเบื้องต้น (การฝึกงาน) ซึ่งได้รับการยืนยันโดยใบรับรองของแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้น

เมื่อสมัครงาน คุณสมบัติ "ปริญญาตรี" ให้สิทธิแก่พลเมืองในการดำรงตำแหน่งตามข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนดไว้สำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

ตามมาตรา 7 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรี" บุคคลที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรีและผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายจะได้รับเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาที่เกี่ยวข้อง มีการจัดทำเอกสารประเภทต่อไปนี้เพื่อรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับวิชาชีพขั้นสูงในระดับต่างๆ: ประกาศนียบัตรระดับปริญญาตรี; อนุปริญญาเฉพาะทางที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง ปริญญาโท; ประกาศนียบัตรการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงที่ไม่สมบูรณ์ ใบรับรองแบบฟอร์มที่จัดตั้งขึ้นเกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงที่ยังไม่เสร็จ

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการระบุว่า นักศึกษาปริญญาตรีจะได้รับการสอนวิชาชีพขั้นพื้นฐาน ซึ่งจำนวนจะลดลงจาก 120 คน เหลือ 60-100 คน ตามคำอธิบายของกระทรวงศึกษาธิการ ระดับปริญญาตรีจัดให้มีการฝึกอบรมพนักงานสามัญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งสามารถดำรงตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามหน้าที่ของผู้บริหารในด้านการผลิตหรือด้านเศรษฐกิจและสังคมเช่นให้เป็นสายงาน ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญด้านการขาย ผู้บริหาร วิศวกร นักข่าว ฯลฯ

โปรแกรมปริญญาโทจะเตรียมผู้เชี่ยวชาญที่สามารถแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่สุดของกิจกรรมทางวิชาชีพ (วิศวกรนิวเคลียร์ นักข่าวโทรทัศน์) ฯลฯ อาจารย์และผู้เชี่ยวชาญจะเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมการวิจัยและงานวิเคราะห์อิสระ ตามความต้องการบุคลากรในด้านเศรษฐกิจและสังคม นวัตกรรมดังกล่าวจะไม่ส่งผลกระทบต่อคณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยการแพทย์ และอาจรวมถึงสาขาวิชาสร้างสรรค์บางสาขาด้วย

7. ผู้สมัครเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษามีสิทธิ์ที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จส่วนบุคคลของตนซึ่งองค์กรการศึกษาเหล่านี้จะนำผลลัพธ์ที่ได้มาพิจารณาในระหว่างการรับเข้าเรียนตามขั้นตอนที่กำหนดตามส่วนที่ 8 ของข้อ 55 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

การศึกษาระดับอุดมศึกษามีเป้าหมายในการสร้างความมั่นใจในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงในทุกด้านหลักของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคมและรัฐ ตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคลในการพัฒนาทางปัญญา วัฒนธรรม และศีลธรรม เจาะลึกและขยายการศึกษา คุณสมบัติทางวิทยาศาสตร์และการสอน

ผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปจะได้รับอนุญาตให้ศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือสาขาวิชาเฉพาะทางได้

ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับจะได้รับอนุญาตให้ศึกษาหลักสูตรปริญญาโทได้

ผู้ที่มีวุฒิการศึกษาขั้นต่ำเป็นอย่างน้อย (ผู้เชี่ยวชาญหรือปริญญาโท) จะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมโปรแกรมการฝึกอบรมหลักสำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอนในการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่ และโปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน บุคคลที่มีการศึกษาด้านการแพทย์ระดับสูงและ (หรือ) การศึกษาด้านเภสัชกรรมระดับสูงจะได้รับอนุญาตให้ศึกษาโปรแกรมที่อยู่อาศัย ผู้ที่มีการศึกษาระดับสูงในสาขาศิลปะจะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมในโครงการผู้ช่วย-ฝึกงาน

การรับเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะดำเนินการแยกต่างหากสำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรพิเศษ, หลักสูตรปริญญาโท, โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี), โปรแกรมที่อยู่อาศัยตลอดจนโปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงานในการแข่งขัน พื้นฐานเว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

การรับเข้าศึกษาในหลักสูตรปริญญาโท โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา) โปรแกรมที่พักอาศัย รวมถึงโปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน ดำเนินการตามผลการทดสอบเข้าที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระ

ผู้สมัครเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษามีสิทธิ์ที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จส่วนบุคคลของตนซึ่งองค์กรการศึกษาเหล่านี้จะนำผลลัพธ์ที่ได้มาพิจารณาในระหว่างการรับเข้าศึกษาตามขั้นตอนที่กำหนดขึ้นตามส่วนที่ 8 ของข้อ 55 ของสิ่งนี้ กฎหมายของรัฐบาลกลาง

การศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาต่อไปนี้ถือเป็นการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สองหรือต่อจากนั้น:

1) สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือหลักสูตรพิเศษ - โดยบุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี อนุปริญญาเฉพาะทาง หรือปริญญาโท
2) สำหรับหลักสูตรปริญญาโท - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญหรือประกาศนียบัตรปริญญาโท
3) สำหรับโปรแกรมการอยู่อาศัยหรือโปรแกรมการฝึกงานผู้ช่วย - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรการสำเร็จการศึกษาหรือประกาศนียบัตรการสำเร็จการฝึกงานผู้ช่วย
4) สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอน - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรสำเร็จการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี (การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา) หรือประกาศนียบัตรของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์