เสียงเกิดขึ้นได้อย่างไรสำหรับเด็ก กำลังศึกษาเสียง

เนื้อหาของโปรแกรม:พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงที่มีต้นกำเนิดต่างกัน เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ รวบรวมแบบฟอร์ม กรณีสัมพันธการกคำนาม เอกพจน์พัฒนาความสนใจและจินตนาการของเด็ก ปลูกฝังความรักในธรรมชาติ

อุปกรณ์:เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก: หีบเพลง, นกหวีด, แทมบูรีน, กลอง, ไปป์ อุปกรณ์: ค้อน หนังสือพิมพ์ แก้ว ช้อน (ไม้หรือเหล็ก) บันทึกเสียงธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร กระซิบ: - เด็กๆ ฟังความเงียบสิ ในกลุ่มเราเงียบแค่ไหนไม่มีเสียง โอ้ ฟังนะ บนถนนนอกหน้าต่างมันเงียบขนาดนั้นเลยเหรอ? คุณได้ยินอะไร? บทสนทนา เสียงนกร้อง เครื่องบิน... (เด็ก ๆ ตอบเอง)

2. รายงานหัวข้อของบทเรียน

วันนี้เราจะพูดถึงเสียง มีมากมายและแตกต่างกันทั้งหมด

3. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "เสียง"

มีเสียงของธรรมชาติ: เสียงคำรามของฟ้าร้อง, เสียงฝนตกบนหลังคา, เสียงใบไม้ที่กรอบแกรบ, เสียงของลำธาร มีเสียงต่างๆ ที่เกิดขึ้นจากวัตถุต่างๆ เช่น เสียงประตูดังเอี๊ยด เสียงค้อน เสียงจานชน เสียงหนังสือพิมพ์ดังกรอบแกรบ (เสียงทั้งหมดจะแสดงเมื่อเป็นไปได้) เสียงเหล่านี้ไม่ได้น่าพอใจเสมอไป และมีเสียงที่น่าฟังมาก: นี่คือเสียงดนตรี (คุณควรฟังข้อความที่ตัดตอนมาสั้น ๆ )

4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำศัพท์คำกริยาของเด็ก

หากต้องการให้เพลงดังขึ้น คุณต้องมี เครื่องดนตรี.

เครื่องดนตรีจะถูกวางต่อหน้าเด็กๆ และระบุชื่อของพวกเขา จากนั้นเด็กจะถูกเรียกไปที่โต๊ะและเลือกเครื่องดนตรีที่เขาชอบ เขาตั้งชื่อมันและเล่นมัน ครูถามคำถามเด็ก:

คัทย่าเล่นอะไร? (บนท่อ)

ท่อมีไว้ทำอะไร? (ดูถูก).

คำถามและคำตอบทั้งหมดถูกสร้างขึ้นโดยการเปรียบเทียบ: นกหวีดนกหวีด, กลองแทมบูรีน, กลองกลอง, เขย่าแล้วมีเสียงเขย่าแล้วมีเสียง, หีบเพลงเล่น

เมื่อเครื่องดนตรีเล่นด้วยกันเรียกว่าอะไร? มันเรียกว่าวงออเคสตรา วันนี้เรามีวงออเคสตราเล็ก ๆ ของเราเอง มาเล่นกันเถอะ เด็กทุกคนเล่นเครื่องดนตรี

5. การพัฒนาความสนใจ การรวมรูปแบบกรณีสัมพันธการกของคำนาม เกม "อะไรหายไป?" เด็กๆ วางเครื่องดนตรีไว้บนโต๊ะแล้วนั่งลง

ตอนนี้ปิดตาของคุณ

ครูนำเครื่องดนตรีหนึ่งชิ้นออกจากโต๊ะ ทุกครั้งที่เขาถาม: - ขาดอะไรไป? นกหวีด... อะไรหายไป? กลอง... หีบเพลง... แทมบูรีน ชมเชยเด็ก ๆ สำหรับความสนใจและความพยายามของพวกเขา

6. ในระหว่างบทเรียน สามารถเล่นเกม "เดาสิว่าเสียงอะไร" เพื่อพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

ด้านหลังจอ ครูทุบด้วยค้อน ชนจาน เขย่าหนังสือพิมพ์ ฯลฯ หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะระบุเสียง เด็ก ๆ จะแสดงเสียงนั้นให้เด็ก ๆ สร้างขึ้นเองตามดุลยพินิจของครู และรวมไว้ในเกมอีกครั้ง

7. ผ่อนคลาย.

และตอนนี้เราจะแนะนำฤดูร้อน พระอาทิตย์อันอ่อนโยนส่องแสง สายลมอุ่น ๆ พัดมา และเรากำลังเดิน... แต่คุณจะบอกฉันว่าหลังจากฟังบันทึกนั้นอยู่ที่ไหน

พวกเขาจะถูกขอให้นอนลงบนพรม หลับตาแล้วบันทึกเสียง เสียงที่แตกต่างธรรมชาติ.

8. การฟังการสนทนา

ได้ยินอะไร นึกภาพอะไร ช่วงเวลาไหนของปี อยู่ในป่า พักผ่อนที่ทะเล ฟังเสียงทะเลที่ไหน ในตอนต้นหรือตอนท้าย เสียงอะไร ของป่า คุณชอบไหม?

ขึ้นอยู่กับรายการเฉพาะที่เกิดขึ้น ตัวเลือกต่างๆคำถาม.

9. สรุปบทเรียน

หูของเราทำอะไร? พวกเขาได้ยินอะไร? มีเสียงอะไรบ้าง? สรุป: เสียงของธรรมชาติ เสียงของวัตถุ เสียงของดนตรี

พ่อแม่มักจะบอกว่าลูกไม่สามารถออกเสียงตัวอักษรบางตัวได้! น่าเสียดายที่ผู้ปกครองไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างแนวคิดเช่น "เสียง" และ "ตัวอักษร" เสมอไป ไม่สามารถผสมข้อกำหนดเหล่านี้ได้!

เสียง - เป็นหน่วยขั้นต่ำที่แบ่งแยกไม่ได้ การไหลของคำพูดรับรู้ได้ด้วยหูเสียงพูดในภาษารัสเซียมี 42 เสียง

จดหมาย - สิ่งเหล่านี้เป็นสัญญาณกราฟิกซึ่งระบุเสียงคำพูดเมื่อเขียน มีทั้งหมด 33 ตัวอักษร

เราออกเสียงและได้ยินเสียง เราเห็นและเขียนตัวอักษร .

สำหรับผู้ปกครองของเด็กที่อายุน้อยกว่าและวัยกลางคน อายุก่อนวัยเรียนเพียงพอ , หากทารกจำได้ว่าตัวอักษรย่อมาจากเสียง "R" และเรียนรู้ว่าเป็น "R" ไม่ใช่ "er" "L" ไม่ใช่ "el" "Sh" ไม่ใช่ "sha" ฯลฯ

ผู้ปกครองของเด็กวัยอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำเป็นต้องรู้มากขึ้นเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร

เสียงแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะ

เสียงสระ – เมื่อออกเสียงแล้ว อากาศในปากจะผ่านไปอย่างอิสระโดยไม่พบเจอสิ่งกีดขวาง ภาษารัสเซียมีสระ 10 ตัว ( ก, ย, โอ, อี, ส, อี, อี ฉัน ยู และ)สระมีเพียง 6 เสียงเท่านั้น - [a], [o], [y], [i], [s], [e]ความจริงก็คือสระนั้น ของเธอ. ใช่ ฉันในบางตำแหน่งจะระบุ 2 เสียง:

e - [y"o], e - [y"e], yu - [y"y], ฉัน - [y"a]

เสียงสระจะแสดงด้วยวงกลมสีแดง เสียงสระ ไม่มีทั้งแข็งและเบา และไม่มีเสียงและทื่อ เสียงสระอาจเน้นเสียงหรือไม่เน้นเสียงก็ได้ สระเป็นพยางค์ มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ

พยัญชนะเสียง - เมื่อออกเสียง อากาศในปากจะพบกับสิ่งกีดขวางที่เกิดจากลิ้น ฟัน หรือริมฝีปาก

มีเสียงพยัญชนะ :

- แข็ง – ออกเสียงอย่างมั่นคง ระบุด้วยวงกลมสีน้ำเงิน ตัวอย่างเช่น: [p], [k], [d] ฯลฯ;

- อ่อนนุ่ม - ออกเสียงเบา ๆ ระบุด้วยวงกลมสีเขียว

ตัวอย่างเช่น: [n"]= (пь), [к"]= (кь), [д"]= (дь)

เสียงพยัญชนะส่วนใหญ่จะมีคู่เสียงแข็งและอ่อน ตัวอย่างเช่น: [b] - [b"], [t] - [t"], [l] - [l"] เป็นต้น

แต่มีเสียงพยัญชนะที่ไม่มีคู่แข็ง-อ่อน พวกมันแข็งหรืออ่อนเสมอ:

- พยัญชนะที่แข็งเสมอ – [w], [zh], [ts];

- พยัญชนะอ่อนเสมอ – [h"], [sch"], [th"];

- พยัญชนะที่เปล่งออกมา – ออกเสียงโดยการมีส่วนร่วมของเสียง

ตัวอย่างเช่น: [l], [p], [d], [m] เป็นต้น ในการพิจารณาความดังคุณต้องวางมือบน "คอ" แล้วฟังดูว่ามี "กระดิ่ง" หรือไม่

- พยัญชนะที่ไม่มีเสียง - ออกเสียงโดยไม่มีเสียง

ตัวอย่างเช่น: [f], [x] [s], [p] ฯลฯ

แต่มีเสียงพยัญชนะที่ไม่มีคู่สำหรับเปล่งเสียง - หูหนวก พวกเขามักจะไม่มีเสียงหรือเปล่งเสียงอยู่เสมอ:

- เปล่งออกมาเสมอ - [th], [l], [l"], [m], [m"], [n], [n"], [p], [p"];

- หูหนวกอยู่เสมอ - [x], [x"], [ts], [h"], [sch"]

จำเป็นต้องรู้และแยกแยะเสียงและตัวอักษรอย่างชัดเจน!

การสอนเด็กให้อ่านและเขียนในโรงเรียนอนุบาลทำได้โดยใช้วิธีวิเคราะห์และสังเคราะห์ ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ จะได้รู้จักกับเสียงก่อน ภาษาพื้นเมืองแล้วตามด้วยตัวอักษร

เมื่อสอนทั้งการเขียนและการอ่าน กระบวนการเริ่มต้นคือการวิเคราะห์ที่ถูกต้อง คำพูดด้วยวาจานั่นคือการแบ่งจิตของคำออกเป็นเสียงที่เป็นส่วนประกอบโดยกำหนดปริมาณและลำดับ

การละเมิดการวิเคราะห์เสียงนั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าเด็กรับรู้คำศัพท์ทั่วโลกโดยเน้นไปที่ด้านความหมายเท่านั้นและไม่รับรู้ด้านสัทศาสตร์นั่นคือลำดับของเสียงที่เป็นส่วนประกอบ ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่ขอให้เด็กตั้งชื่อเสียงในคำว่า JUICE และเด็กตอบว่า “orange, apple...”

เด็กที่มีปัญหาด้าน การพัฒนาคำพูดผู้ที่มีการออกเสียงหน่วยเสียงและการรับรู้บกพร่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งประสบปัญหาในการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง พวกเขาสามารถแสดงออกมาใน องศาที่แตกต่างกัน: จากความสับสนในลำดับเสียงของแต่ละบุคคลไปจนถึงการไม่สามารถระบุจำนวนลำดับหรือตำแหน่งของเสียงในคำได้อย่างสมบูรณ์

การสอนการวิเคราะห์เสียงของคำเป็นงานหลักของขั้นตอนการเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้การอ่านและเขียนและเกี่ยวข้องกับ: การกำหนดจำนวนเสียงในคำ ลักษณะการออกเสียงเสียง (ความสามารถในการแยกแยะสระและพยัญชนะ เปล่งเสียงและไม่มีเสียง แข็งและเบา) กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

พ่อแม่ที่รัก จำไว้ว่า:

1. เสียง - เราได้ยินและออกเสียง

2. เราเขียนและอ่านจดหมาย

3. เสียง ได้แก่ สระและพยัญชนะ

เสียงสระมีหกเสียง: A U O I E Y

มีตัวอักษรสระสิบตัว: A U O I E Y - สอดคล้องกับเสียงและสี่ตัวถูกไอโอไทซ์ซึ่งบ่งบอกถึงสองเสียง: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo

เสียงสระจะแสดงเป็นสีแดงบนแผนภาพ

เสียงพยัญชนะเปล่งออกมาและไม่เปล่งเสียง เสียงทื่อเกิดขึ้นโดยไม่ได้มีส่วนร่วม พับเสียงเราอธิบายให้เด็กฟังว่าเมื่อเราพูด

เสียงที่เปล่งออกมา: B, V, G, D, Zh, Z, J, L, M, N, R.

เสียงที่ไม่มีเสียง: K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch,

เสียงพยัญชนะนุ่มนวลและแข็ง

พยัญชนะที่แข็งเสมอ: Ж, Ш, ц

พยัญชนะอ่อนเสมอ: Y, Ch, Shch

เสียงที่หนักแน่นจะแสดงเป็นสีฟ้าในแผนภาพ เสียงเบาเป็นสีเขียว

งานเกมตัวอย่าง

เกม "จับเสียง" (จากชุดเสียง จากชุดพยางค์ จากชุดคำ)

งาน: เพื่อพัฒนา ความสนใจทางการได้ยินการได้ยินสัทศาสตร์

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อเสียง จากนั้นเด็กหยิบสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินหรือสีเขียวขึ้นมา แล้วคำว่า. หากได้ยินตั้งแต่ต้นคำ เสียงแข็งคุณต้องยกสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขึ้น ถ้าเป็นสีเขียวอ่อน (หิมะ ฤดูหนาว สกี ฯลฯ)

เกม "มีกี่เสียงที่ซ่อนอยู่ในคำนี้"

โพสต์ไดอะแกรมของคำว่า CAT

คำว่า CAT มีกี่เสียง? (คำว่า CAT มีสามเสียง)

เสียงแรกในคำว่า CAT คืออะไร? (เสียงแรก [K])

เสียง [K] คืออะไร? (เสียงพยัญชนะ [K] หูหนวกแข็ง)

รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสใดในแผนภาพที่จะระบุเสียง [K] (สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน).

เสียงที่สองในคำว่า CAT คืออะไร? (เสียงที่สอง [O])

เสียง [O] คืออะไร? (เสียงสระ [O])

รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสใดในแผนภาพแทนเสียง [O] (จัตุรัสแดง).

เสียงที่สามในคำว่า CAT คืออะไร? (เสียงที่สาม [T])

เสียง [T] คืออะไร? (เสียง [T] – พยัญชนะ แข็ง หูหนวก)

รูปสี่เหลี่ยมใดในแผนภาพที่จะระบุเสียง [T] (สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน).

เสียงก็กลายเป็นเพื่อนกัน เกิดอะไรขึ้น (แมว).

ตัวอักษรใดที่แสดงถึงเสียง [K]? (ตัวอักษรเค).

ตัวอักษรใดที่แสดงถึงเสียง [O]? (ตัวอักษร โอ).

ตัวอักษรใดที่แสดงถึงเสียง [T]? (ตัวอักษร ต).

จดหมายก็กลายเป็นเพื่อนกัน เกิดอะไรขึ้น (แมว).

สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องเรียนรู้ว่าเสียงคำพูดคืออะไร สามารถแยกแยะเสียง และแบ่งคำออกเป็นเสียงและพยางค์ได้ เมื่อนั้นเขาจึงจะสามารถฝึกฝนทักษะการอ่านได้อย่างง่ายดาย

ตัวอักษรอยู่ สัญลักษณ์กราฟิกเสียง เรามักจะเจอความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ได้รับการสอนให้อ่านตัวอักษรทีละตัวอักษรนั่นคือ เด็กๆ เห็นตัวอักษรก็ออกเสียงชื่อ ไม่ใช่เสียง pe,re.. ผลที่ได้คือ “keote” แทนที่จะเป็น “cat” เด็กมีปัญหาในการทำความเข้าใจกฎการออกเสียงตัวอักษรและการผสมตัวอักษร สิ่งนี้สร้างปัญหาเพิ่มเติมในการสอนเด็กให้อ่าน

วิธีสอนการอ่านในโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวข้องกับการตั้งชื่อตัวอักษรตามการกำหนดเสียง: p, b, k.... ช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญทักษะการอ่านได้ง่ายขึ้นมาก เพื่อให้เด็กเข้าใจลักษณะที่ปรากฏของตัวอักษรได้ดีขึ้น และเพื่อป้องกันภาวะ dysgraphia ที่โรงเรียน (dysgraphia เป็นโรคทางภาษาเขียน) แนะนำให้ดำเนินการต่อไปนี้:

- “จดหมายมีลักษณะอย่างไร”

ในชุดตัวอักษร ให้วงกลมตัวอักษรที่กำหนด

การวางตัวอักษรจากไม้นับ จากเชือกบนกระดาษกำมะหยี่ แกะสลักจากดินน้ำมัน ฯลฯ

ติดตามตัวอักษรทีละจุด แรเงาตัวอักษร เติมตัวอักษรให้สมบูรณ์

เรียนผู้ปกครอง โปรดปฏิบัติตามคำแนะนำของครูอย่างระมัดระวังเมื่อทำงานเสร็จในสมุดบันทึก อย่าทำให้งานยุ่งยากตามดุลยพินิจของคุณเอง โปรดจำไว้ว่าข้อกำหนด โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวจะต้องสามัคคีกัน!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Alexandrova, T.V. เสียงสดหรือสัทศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักบำบัดการพูดและนักการศึกษา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-press, 2005
2. Tkachenko, T.A. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง อ.: Gnom i D, 2005.

เต็ม การพัฒนาทางประสาทสัมผัสเกิดขึ้นเมื่อเด็กจงใจสร้างแนวคิดมาตรฐานเกี่ยวกับสี รูปร่าง ขนาด สัญลักษณ์ และคุณสมบัติ รายการต่างๆและวัสดุ ตำแหน่งในอวกาศ เป็นต้น คุณสมบัติที่สำคัญประการหนึ่งของวัตถุในโลกโดยรอบคือสี อ่านต่อเพื่อเรียนรู้สิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองต้องรู้เกี่ยวกับกระบวนการสอนเรื่องสีให้ลูก...

เสียงคืออะไร? - มีพายุหิมะอยู่นอกหน้าต่าง

เสียงคืออะไร? - มีหยดน้ำอยู่นอกหน้าต่าง

นี่คือสายฝน นี่คือฟ้าร้องครั้งแรก

เสียง เสียง เสียง - ใช่แล้ว พวกมันอยู่รอบตัว!

ไม่มีที่สิ้นสุด โลกที่หลากหลายเสียงกระตุ้นความสนใจในตัวทารกและมีคำถามมากมาย เรารับรู้เสียงได้อย่างไร? สิ่งที่จำเป็นสำหรับการแพร่กระจายเสียง? เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน?

ทารกจะได้เรียนรู้ทั้งหมดนี้หากคุณเริ่มทดลองกับเขา

เสียงถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไร?

ขั้นแรก บอกลูกน้อยของคุณว่าเสียงเกิดขึ้นได้อย่างไรระหว่างการสั่นสะเทือน

คุณจะต้องมี: ไม้บรรทัดพลาสติกไม้หรือโลหะโต๊ะ

ขอให้ลูกของคุณกดปลายไม้บรรทัดไปที่ขอบโต๊ะด้วยมือข้างหนึ่ง จากนั้นดึงลงด้วยมืออีกข้างแล้วปล่อยปลายที่ว่าง ผู้ปกครองเริ่มสั่น ลองทำให้ปลายด้านที่ว่างของไม้บรรทัดยาวขึ้นแล้วจึงย่อให้สั้นลง ดึงปลายฟรีออก จุดแข็งที่แตกต่างกันและฟังว่าเสียงเปลี่ยนไปอย่างไร!

นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุดที่ทารกต้องรู้เมื่อเรียนรู้เสียง เสียงคือการเคลื่อนไหวแบบสั่นสะเทือน

"ซาวด์บอล"

ทำการทดลองการสั่นสะเทือนอีกครั้งกับลูกน้อยของคุณ

วางเหรียญหรือถั่วลงในลูกบอลใส ขยายลูกโป่ง ผูกปลายลูกโป่ง แล้วขอให้ลูกของคุณทำให้น็อตขยับเข้าไปในลูกโป่ง เห็นได้ชัดว่ายิ่งน็อตมีขนาดใหญ่และหนักมาก เสียงการหมุนก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น ยิ่งขันน๊อตหมุนช้าลง เสียงก็จะยิ่งต่ำลง

เราได้ยินเสียงได้อย่างไร?

ขอให้ลูกของคุณหลับตาแล้วเดาสิ่งที่เขาได้ยิน (เทน้ำ ฉีกกระดาษ เปิดเสียงโทรศัพท์) แน่นอนว่าทารกจะตอบถูกแม้ว่าเขาจะไม่เห็นวัตถุเหล่านี้ทั้งหมดก็ตาม ถามลูกของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เขาได้ยินและจินตนาการ บอกเราว่าเสียงบอกเราเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเราแม้ว่าเราจะมองไม่เห็นก็ตาม

บอกลูกของคุณว่าเราได้ยินเสียงอย่างไร หากเด็กเล็กคุณสามารถดำเนินการทดลองได้ทันทีและหากเด็กอายุ 6-7 ปีคุณสามารถพูดคุยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงสร้างของหูมนุษย์แล้วทำการทดลองด้วยคลื่นเสียง

สำหรับประสบการณ์คุณจะต้อง:

ถาดอบทรงลึก

ถั่วแห้งและกรวดขนาดใหญ่

การสั่นของเสียงจะถูกส่งจากแหล่งกำเนิดไปยังหูผ่านอากาศ (หรือสื่ออื่นๆ) ขอให้ลูกน้อยของคุณเติมน้ำลงในถาดอบขนม และเมื่อน้ำสงบลง ให้โยนถั่วแห้งลงไปที่มุมห้อง กับลูกของคุณ ให้มองดูวงกลมที่วิ่งอยู่บนน้ำ เป็นเหมือนคลื่นเสียงอันแผ่วเบา

เมื่อน้ำเรียบ ขอให้ลูกโยนก้อนกรวดขนาดใหญ่จากความสูงเท่ากัน วงกลมมีขนาดใหญ่ขึ้น - ตอนนี้เสียงเหมือนดังขึ้น

เติมน้ำลงในกะละมังหรือชามแล้วขอให้ลูกโยนกรวดหรือของหนักลงไปในน้ำ คุณเห็นอะไร? เหมือนกับคลื่นที่แผ่ออกเป็นวงกลมข้ามน้ำ สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับเสียง: เฉพาะในอากาศเท่านั้น คลื่นเสียงเหมือนกับอากาศที่มองไม่เห็น

แต่คุณยังสามารถ "เห็น" เสียงได้

จะ “เห็น” เสียงได้อย่างไร?

สำหรับการทดลองคุณจะต้อง:

หม้อ,

ช้อนไม้.

ยืดฟิล์มให้ทั่วคอขวด

โรยน้ำตาลลงบนฟิล์ม

นำก้นกระทะมาใส่ขวดโหลแล้วขอให้ทารกใช้ช้อนไม้ตีก้นกระทะ มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับเม็ดน้ำตาล?

ปรากฎว่า การสั่นสะเทือนของเสียงแพร่กระจายไปในอากาศและถูกถ่ายโอนไปยังฟิล์ม ทำให้เกิดการสั่น จึงทำให้เม็ดน้ำตาลเคลื่อนตัว

จะทำให้เสียงดังขึ้นได้อย่างไร?

บอกลูกน้อยของคุณว่าการสั่นสะเทือนของเสียงไม่ได้เคลื่อนไปทางหูของเขา แต่ไปในทุกทิศทาง (เช่น ระลอกคลื่นบนน้ำ) และค่อยๆ หายไป ในที่สุดพวกเขาจะอ่อนแอมากและบุคคลนั้นก็หยุดได้ยินเสียง แต่การสั่นสะเทือนของเสียงสามารถ “รวบรวม” เข้าด้วยกันและส่งไปที่หูได้

"ช้อนร้องเพลง"

สำหรับการทดลอง คุณจะต้องใช้เชือกยาว ช้อน และส้อม

ขอให้ลูกน้อยของคุณแตะส้อมกับช้อน ฟังและจดจำเสียงนี้ไปด้วยกัน

ตอนนี้ผูกช้อนไว้ตรงกลางลูกไม้ ผูกปลายลูกไม้เข้ากับนิ้วชี้ของเด็ก ชวนลูกน้อยของคุณเอนไปข้างหน้าเล็กน้อยแล้วเอานิ้วอุดหู แตะช้อนที่ห้อยด้วยส้อม เสียงที่ทารกจะได้ยินจะคล้ายกับเสียงระฆัง

“หูใหญ่”

หากหูใหญ่ขึ้น การได้ยินของลูกน้อยจะดีขึ้นหรือไม่?

สำหรับการทดลองคุณจะต้อง:

กรรไกร,

เครื่องบันทึกเทปหรือศูนย์ดนตรี

ชวนลูกของคุณตัด “หู” อันใหม่ขนาดใหญ่ออกจากกระดาษแข็ง

คำแนะนำ.จัดทรง “หู” เพื่อให้สามารถกดแนบกับศีรษะด้านหลังใบหูจริงได้ (ควรเป็นรูปวงรี)

หากคุณเปิดเพลงเบาๆ และขอให้ลูกหันไปหาแหล่งที่มา ทารกจะพูดทันทีว่าเสียงดังขึ้น!

เคล็ดลับวิดีโอ

Sokolova Maria Vladimirovna นักระเบียบวิธีของศูนย์เกมและของเล่น ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์จิตวิทยาพูดถึงสิ่งที่ผู้ปกครองควรคำนึงถึงเมื่อเลือก ยานพาหนะ- เด็กควรมีรถยนต์กี่คัน ควรมีรถยนต์ประเภทใด โปรดดูในวิดีโอสอนของเรา

Elena Olegovna Smirnova ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการศูนย์ "เกมและของเล่น" ที่ Moscow State University of Pedagogical University ศาสตราจารย์ แพทย์สาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา พูดถึงของเล่นที่เด็กต้องการในปีที่สามของชีวิต ในช่วงเวลานี้ ของเล่นในปีที่สองของชีวิตยังคงมีความเกี่ยวข้อง แต่จะมีความซับซ้อนมากขึ้นและของเล่นใหม่ ๆ ดูเหมือนจะพัฒนาการทดลองของเด็ก ๆ และการเกิดขึ้นของการเล่น

Elena Olegovna Smirnova ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการศูนย์ "เกมและของเล่น" ที่ Moscow State University of Pedagogical University ศาสตราจารย์แพทย์สาขาจิตวิทยาจิตวิทยาพูดถึงของเล่นที่เด็กอายุ 6 ถึง 12 เดือนต้องการจากมุมมองของพัฒนาการของพวกเขา ผล.

Elena Olegovna Smirnova ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการศูนย์ "เกมและของเล่น" ที่ Moscow State University of Pedagogical University ศาสตราจารย์แพทย์สาขาจิตวิทยาจิตวิทยาพูดถึงของเล่นอื่น ๆ ที่เด็กต้องการในปีที่สองของชีวิต: คุณสมบัติของเม็ดมีดปิรามิด จุดเริ่มต้นของกิจกรรมวัตถุประสงค์และการทดลอง

ผู้คนอาศัยอยู่ในโลกแห่งเสียง จากมุมมองทางฟิสิกส์ เสียงก็คือ คลื่นกลซึ่งเกิดขึ้นจากแรงสั่นสะเทือน มันเดินทางผ่านอากาศและส่งผลกระทบต่อแก้วหูของเราและเราได้ยินเสียง พลังงานที่มีอยู่ในนั้นวัดเป็นเดซิเบล (dB) ความดังของใบไม้ – 10 เดซิเบล, เสียงกระซิบ – สูงถึง 30 เดซิเบล, เพลงร็อคดัง – 110 เดซิเบล สัตว์ที่มีเสียงดังที่สุดในโลกคือวาฬสีน้ำเงิน สร้างเสียงที่มีระดับเสียง 188 เดซิเบล ซึ่งสามารถได้ยินได้ภายในรัศมี 850 กม.

เมื่อเสียงพบกับสิ่งกีดขวางระหว่างทาง เสียงส่วนหนึ่งจะสะท้อนออกมาและกลับมา แล้วเราก็ได้ยินเสียงสะท้อน - เสียงสะท้อนที่รู้จักกันดี มีสถานที่แห่งหนึ่งบนแม่น้ำไรน์ในยุโรปซึ่งมีเสียงสะท้อน 20 ครั้ง และทำงานได้ดีบนภูเขา ที่นั่น (ภายใต้เงื่อนไขบางประการ) เสียงกรีดร้องธรรมดาๆ ก็อาจทำให้เกิดหิมะถล่มได้

โดยทั่วไปแล้วเสียงคือพลัง เป็นไปได้ไหมที่จะเห็นเขา? ลองคิดดูโดยการจัดเรียงง่ายๆ นี้ ประสบการณ์ที่บ้านสำหรับเด็ก

การทดลองสำหรับเด็ก

1. คุณต้องเอาชามโลหะ จากนั้นตัดเป็นชิ้นจากถุงพลาสติกที่มีขนาดใหญ่กว่าชาม วางชิ้นส่วนนี้จากถุงลงบนชามแล้วมัดด้วยเชือกหรือยึดไว้ด้วยแถบยางยืดขนาดใหญ่และแข็งแรงด้านบน คุณจะได้รับ "กลอง"

2. ม้วนลูกบอลเล็ก ๆ จากผ้าเช็ดปากแล้ววางลงบนพื้นผิว "ถัง"

3. วางชามไว้ใกล้กับศูนย์ดนตรี (ไม่ว่าจะเป็นเครื่องบันทึกเทปหรือลำโพงคอมพิวเตอร์) เปิดเพลง

4.ลูกบอลจะเริ่มเด้งเหมือนเต้น

คำอธิบายการทดลองสำหรับเด็ก

เสียงจากลำโพงเดินทางราวกับคลื่นในอากาศไปกระทบกับฟิล์มที่ยืดออก ซึ่งสั่นสะเทือนและลูกบอลกระดาษก็กระโดดขึ้นไป ยิ่งเสียงดังลูกบอลก็ยิ่งกระโดดมากขึ้น แต่โปรดทราบว่า ยิ่งทำให้หูของคุณที่รับรู้คลื่นเสียงรู้สึกอึดอัดมากขึ้นเท่านั้น