กิจกรรมของมนุษย์ประเภทใด กิจกรรมของมนุษย์และรูปแบบหลัก

กิจกรรมสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอน สามารถจำแนกได้เป็นขั้นๆ

• กระบวนการมีส่วนร่วมในกิจกรรม
• ขั้นตอนการตั้งเป้าหมาย
• กระบวนการออกแบบการกระทำ
• ขั้นตอนการดำเนินการ
• กระบวนการวิเคราะห์ผลการดำเนินการและเปรียบเทียบกับเป้าหมายที่ตั้งไว้

ครั้งแรกใน จิตวิทยาโซเวียตผู้เขียนและผู้พัฒนาแนวคิดหลายระดับขององค์กรพฤติกรรม, จิตวิทยากิจกรรม, จิตวิทยาบุคลิกภาพและ ทฤษฎีทางจิตวิทยาการพัฒนาหัวข้อในกิจกรรมและในการสื่อสารซึ่งได้รับการพัฒนาในภายหลังโดย S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin และ A. N. Leontiev คือ M. Ya. Basov]

ผู้เข้าร่วมของวงลอจิคัลของมอสโกวและวงระเบียบวิธีของมอสโก (G.P. Shchedrovitsky และอื่น ๆ ) ได้พัฒนาระเบียบวิธีคิดเชิงระบบกิจกรรม (SMD-methodology) - เครื่องมือเด็ดขาดสำหรับการวิจัย องค์กร และการจัดการระบบความคิดและกิจกรรม =)

หมายเหตุ

ประเภทของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่องกับวัตถุที่นำไปใช้

ประเภทของกิจกรรมนั้นแตกต่างกันไปตามประเภทของความสัมพันธ์ของวัตถุกับโลกของวัตถุที่ดำเนินการในรูปแบบกิจกรรมเหล่านี้:

• กิจกรรมเชิงปฏิบัติมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกให้เป็นไปตามเป้าหมายที่มนุษย์กำหนด
• กิจกรรมทางปัญญามีจุดประสงค์ในการทำความเข้าใจกฎวัตถุประสงค์ของการดำรงอยู่ของโลกโดยที่เป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิบัติงานจริง
• กิจกรรมสุนทรียะที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้และการสร้างสรรค์งานศิลปะเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอด (การส่งผ่าน) ของความหมายซึ่งกำหนดโดย ทิศทางของมูลค่าสังคมหรือบุคคลใด

ดูสิ่งนี้ด้วย

• โครงสร้างกิจกรรม

วรรณกรรม

1. Gulyakhin V. N. การวิเคราะห์เชิงตรรกะและปรัชญาของปัญหาแนวคิดของทฤษฎีกิจกรรม // Bulletin of Volgogradskogo มหาวิทยาลัยของรัฐ. ชุดที่ 7. ฉบับ. 3. 2546. ส. 23 - 28.
2. Petrovsky A. V. บุคลิกภาพ กิจกรรม. ส่วนรวม มอสโก: Politizdat - 2525. - 255 น.
3. โพโดเลตส์ วี.วี. กิจกรรมสังคมยังไง แบบฟอร์มสูงสุดการจัดระเบียบตนเองของระบบวัตถุ//การปกครองตนเองในสังคม: ที่มา แก่นแท้ การพัฒนา. โรค …แคนด์ ปรัชญา nauk.- L.: Leningrad State University - 1988. - 179 p.
4. Podolets VV การจัดการตนเอง กิจกรรม และปัญหาของมนุษย์ // ความเข้าใจใหม่ของปรัชญา: ปัญหาและโอกาส - ม.: RAN. −1993. - ส. 116-118.
5. กิจกรรม Podolets VV เป็นรูปแบบทางสังคมของการจัดระเบียบตนเอง//แนวคิดของรัสเซียและแนวคิดของโลกาภิวัตน์ - 2536 .
6. Podolets VV แนวคิดของรัสเซียและแนวคิดของโลกาภิวัตน์//ปรัชญา มนุษย์ อารยธรรม: ขอบฟ้าใหม่ของศตวรรษที่ 21 ส่วนที่ 1 - Saratov: สำนักพิมพ์ Scientific Book LLC. - 2547. - ส. 171-175.

มูลนิธิวิกิมีเดีย 2553 .

คำพ้องความหมาย:

คำตรงข้าม:

• ราดซินสกี้, เอ็ดเวิร์ด สตานิสลาวิช
• พระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์

ดูว่า "กิจกรรม" คืออะไรในพจนานุกรมอื่น:

กิจกรรม- กิจกรรมเด็ดเดี่ยวที่ตระหนักถึงความต้องการของตัวแบบ ในฐานะที่เป็นหลักการอธิบายของจิตใจหมวดหมู่ของ D. ถูกนำมาใช้ในการศึกษา พื้นที่ต่างๆความเป็นจริงทางจิต(จิตวิทยา กระบวนการทางปัญญา, โม… สารานุกรมจิตวิทยาที่ยิ่งใหญ่

กิจกรรม- มนุษย์โดยเฉพาะ รูปแบบของทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อโลกรอบข้างเนื้อหาคือการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสม D. ของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับคำจำกัดความ การคัดค้านหัวเรื่องและวัตถุ D.: ผู้ชาย ... ... สารานุกรมปรัชญา

กิจกรรม- เพื่อสั่งให้กิจกรรมการกระทำเริ่มดำเนินการ การเริ่มต้นของกิจกรรมดำเนินการ การกระทำ เฉยเมยต่อ Xia ความต่อเนื่องของกิจกรรมเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วม กิจกรรมเชิงพาณิชย์การกระทำ, วัตถุทางอ้อมที่จะมีส่วนร่วมใน ... ... ความเข้ากันได้ทางวาจาของชื่อที่ไม่ใช่วัตถุประสงค์

กิจกรรม- คนกลาง (นายหน้าการเงิน) ทำหน้าที่ตัวแทน (ตัวกลาง) ในการซื้อและขายหลักทรัพย์โดยเสียค่าใช้จ่ายและในนามของลูกค้าตามข้อตกลงค่าคอมมิชชั่นหรือค่าคอมมิชชั่น การทำงานของที่ปรึกษาการลงทุน ... ... คำศัพท์ทางการเงิน

กิจกรรม- ซม … พจนานุกรมคำพ้อง

กิจกรรม- กิจกรรม - ประเภทของการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงเฉพาะบุคคลซึ่งเป็นหนึ่งในหมวดหมู่หลักของปรัชญา ซึ่งแตกต่างจากพฤติกรรม D. ไม่ได้ถูกกำหนดโดยโปรแกรมทางชีววิทยาหรือทางสังคม เธอเป็นแบบฉบับ... สารานุกรมญาณวิทยาและปรัชญาวิทยาศาสตร์

กิจกรรม- ACTIVITY, กิจกรรม, pl. ไม่ ผู้หญิง (หนังสือ). การทำงาน การใช้กำลังของตนอย่างเป็นระบบในบางเรื่อง กิจกรรมทางสังคม. กิจกรรมทางการแพทย์ พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov ดี.เอ็น. อูชาคอฟ 2478 2483 ... พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov

กิจกรรม- กระบวนการหรือระบบของกระบวนการที่ดำเนินการโดยองค์กรเพื่อผลิตผลิตภัณฑ์หนึ่งรายการขึ้นไป จัดหาหรือสนับสนุนบริการ หมายเหตุ ตัวอย่างของกระบวนการดังกล่าว ได้แก่ การบัญชี การจัดเตรียมข้อมูล (IT) ... คู่มือนักแปลทางเทคนิค

กิจกรรม- เฉพาะเจาะจง รูปร่างของมนุษย์ทัศนคติต่อโลกโดยรอบเนื้อหาคือการเปลี่ยนแปลงที่สมควรในผลประโยชน์ของผู้คน สภาพความเป็นอยู่ของสังคม กิจกรรมประกอบด้วยเป้าหมาย วิธีการ ผลลัพธ์ และกระบวนการ ... พจนานุกรมสารานุกรมเล่มใหญ่

กิจกรรม - ปฏิสัมพันธ์ที่ใช้งานอยู่สิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่กับโลกโดยรอบ ซึ่งในระหว่างนั้นมันมีอิทธิพลต่อวัตถุอย่างมีจุดประสงค์และด้วยเหตุนี้จึงตอบสนองความต้องการของมัน ค่อนข้างแล้ว ระยะแรก … พจนานุกรมจิตวิทยา

กิจกรรม- หนึ่งในคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการดำรงอยู่ของมนุษย์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างมีจุดมุ่งหมายในโลกภายนอก นั่นคือตัวบุคคลเอง มันผ่าน D. ที่แก่นแท้ของมนุษย์ถูกเปิดเผย ขึ้นอยู่กับความต้องการของผู้คน D. แบ่งออกเป็น: 1) ... ... พจนานุกรมปรัชญาล่าสุด

หนังสือ

• กิจกรรมของจักรพรรดินีแคทเธอรีนที่ 2 เพื่อประโยชน์ในการศึกษาของสตรีในรัสเซีย Sokolov กิจกรรมของจักรพรรดินีแคทเธอรีนที่ 2 เพื่อประโยชน์ในการศึกษาของสตรีในรัสเซีย: นักเรียนของชนชั้นสูงของภูเขาโอเดสซา โรงยิมเนเซียมหญิง 2 แห่ง 6 ต.ค 2439 / อา. Sokolov R 8/1142: โอเดสซา:…

ในกิจกรรมของมนุษย์ ความต้องการของเขาเสร็จสมบูรณ์ พวกเขายังเปิดใช้งาน นั่นคือในกระบวนการของกิจกรรม ความต้องการที่แท้จริงได้รับการตอบสนอง สิ่งใหม่ๆ จะเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ ไม่เพียงเกิดการเปลี่ยนแปลงความต้องการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงในความเป็นปัจเจกบุคคลด้วย กิจกรรมมีอิทธิพลอะไรอีกบ้างต่อการพัฒนามนุษย์? ลองคิดดูสิ

กิจกรรมเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้ การเปลี่ยนแปลงของโลกรอบข้าง ตัวเขาเอง และเงื่อนไขของการดำรงอยู่ของคนๆ หนึ่ง นี่คือสิ่งที่ทำให้บุคคลแตกต่างจากสัตว์โดยเน้นถึงสังคมในธรรมชาติของมนุษย์

• กิจกรรมไม่ จำกัด เพื่อตอบสนองความต้องการ
• ถูกกำหนดโดยเป้าหมายและข้อกำหนดของสังคม
• การกระทำเกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคลิกภาพ จิตสำนึกของมนุษย์ (รวมถึงการตระหนักรู้ในตนเอง)
• นี่เป็นกระบวนการควบคุมปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกอย่างมีสติ

ในกิจกรรมบุคคลทำหน้าที่เป็นผู้สร้างผู้สร้าง ในกระบวนการนี้ พวกเขาพัฒนา:

• ความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคล
• จินตนาการที่สร้างสรรค์
• โลกทัศน์;
• ระบบอุดมคติและค่านิยม
• ทัศนคติทางอารมณ์และสุนทรียภาพต่อโลก

ในฐานะสมาชิกคนหนึ่งของสังคม บุคคลจะมีคุณค่าเมื่อเขานำไปสู่การทำงานอย่างแข็งขัน ชีวิตทางสังคม ดำเนินการและรับผิดชอบต่อพวกเขา

เรื่องของกิจกรรม

กิจกรรมเป็นเรื่องส่วนตัวเสมอ หัวข้อคือสิ่งที่มุ่งเป้าไปที่ สามารถมีอยู่อย่างอิสระหรือสร้างขึ้นในระหว่างกิจกรรมเอง

หลักการทำงาน

กิจกรรมนี้ขึ้นอยู่กับหลักการทำงานและหลักความสอดคล้อง

• ประการแรกเกี่ยวข้องกับการพึ่งพาองค์ประกอบทางจิตที่พัฒนาแล้วซึ่งถูกระดมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
• หลักการของข้อสันนิษฐานเชิงระบบรวมเข้าด้วยกัน คุณสมบัติส่วนบุคคลบุคลิกภาพบนพื้นฐานของการแยกแยะหลายช่วงตึกในโครงสร้าง

โครงสร้างกิจกรรม

มีหกช่วงตึก แต่ละองค์ประกอบเชื่อมโยงกับองค์ประกอบอื่น ๆ แทรกซึม

นี่คือที่ที่พวกเขาไปทำงาน แรงจูงใจคือความต้องการที่เป็นวัตถุ ความปรารถนาที่จะตอบสนองความต้องการนั่นคือการได้รับ เรื่องเฉพาะกระตุ้นให้เกิดกิจกรรม กิจกรรมเป็นไปไม่ได้หากไม่มีแรงจูงใจ

เป้าหมาย

องค์ประกอบหลัก การแสดงตนมี 2 รูปแบบ คือ

• เป็นผลให้บุคคลนำเสนอ;
• ตามระดับความสำเร็จที่ต้องการ

โปรแกรม

บุคคลตัดสินใจว่าเขาควรทำอย่างไรและอย่างไรนั่นคือมันเป็นทางเลือกของวิธีการและวิธีการประเมินทรัพยากรของเขาเอง งานรวมถึงความรู้ความเข้าใจ, แรงจูงใจ, ทรงกลมผู้บริหาร

ฐานข้อมูล

ประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับความเพียงพอและความสมบูรณ์ของข้อมูลตามเงื่อนไขของกิจกรรม

การตัดสินใจ

เลือกหนึ่งในตัวเลือกอื่น เชี่ยวชาญ กฎและเกณฑ์สำหรับการบรรลุเป้าหมายได้รับการพัฒนา

คุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญสำหรับกิจกรรม

สิ่งเหล่านี้คือลักษณะนิสัย ความโน้มเอียง และลักษณะเฉพาะตัวอื่นๆ ที่จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย

ส่วนประกอบของกิจกรรม

กิจกรรมอยู่เสมอ แผนภายในและ การแสดงออกภายนอกซึ่งระหว่างนั้นมีการเชื่อมโยงที่แยกไม่ออก จากการดำเนินการภายนอกกับวัตถุ (การคิดเชิงวัตถุ) ข้อมูล, การเปลี่ยนแปลงโดยจิตใจ, กลายเป็นภาพภายใน, อุดมคติ ( ความคิดสร้างสรรค์). กระบวนการเปลี่ยนแปลงนี้เรียกว่าการปรับให้เป็นภายใน

การกระทำย้อนกลับ (การสร้างบางสิ่งที่เป็นวัตถุผ่านการเป็นตัวแทนภายใน) คือการทำให้เป็นภายนอก

การกระทำเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมาย

การกระทำเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่มุ่งบรรลุผล ผลลัพธ์ระดับกลางในเงื่อนไขเฉพาะ ประกอบด้วยการดำเนินงาน - วิธีการดำเนินการตามเงื่อนไข.

การกระทำทางกายภาพ

นี่คือการกระทำภายนอกของมอเตอร์กับวัตถุที่ประกอบด้วยการเคลื่อนไหว

การกระทำที่ชาญฉลาด

ภายใน การกระทำทางจิตด้วยภาพและแนวคิดจากการกระทำภายนอกกับวัตถุ

จิตใจเป็นผู้ควบคุมกิจกรรม

การสะท้อนของโลกโดยจิตใจเกิดขึ้นอย่างมีสตินั่นคือในกระบวนการของการกระทำบุคคล:

• ตระหนัก (บางส่วนหรือทั้งหมด) ถึงจุดประสงค์ของการกระทำของเขา;
• แสดงถึงผลลัพธ์
• รับรู้และประเมินเงื่อนไขที่ต้องปฏิบัติ
• สร้าง แผนทีละขั้นตอนอัลกอริธึมของการดำเนินการ
• พยายามอย่างตั้งใจ
• กำกับดูแลกระบวนการ
• ประสบกับความสำเร็จและความล้มเหลว

ความรู้ ทักษะ อุปนิสัย

ความรู้ ทักษะ หรือ ZUN เป็นพื้นฐานที่รับผิดชอบในการจัดองค์กรและการจัดการกิจกรรมภาคปฏิบัติ

ความรู้

สิ่งเหล่านี้เป็นภาพของความรู้สึกและการรับรู้ ซึ่งประมวลผลเพิ่มเติมเพื่อเป็นตัวแทนและแนวคิด หากไม่มีพวกเขา กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายอย่างมีสติก็เป็นไปไม่ได้ ความรู้เพิ่มประสิทธิภาพของการกระทำ

ทักษะ

นี่คือความเชี่ยวชาญของวิธีการดำเนินการที่ไม่ต้องการการเสริมแรงด้วยแบบฝึกหัด การควบคุมส่วนบุคคลอย่างมีสติคือความแตกต่างหลักระหว่างทักษะ พวกเขาเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการคิดและเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความกระตือรือร้น กิจกรรมทางปัญญา. ทักษะช่วยให้คุณหาทางออกจากสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสภาวะภายนอก

ทักษะ

ทักษะคือการกระทำที่เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ ความสำเร็จขึ้นอยู่กับทักษะ ทักษะเกิดขึ้นจากแบบฝึกหัด - การทำซ้ำซ้ำ ๆ ของการกระทำเฉพาะ (การกระทำ) ทักษะนี้ขึ้นอยู่กับรูปแบบไดนามิก นั่นคือ การเชื่อมต่อทางประสาทระหว่างองค์ประกอบของการกระทำ สิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างควบคุมไม่ได้ แต่ถ้ามีความไม่ถูกต้องบางอย่างบุคคลนั้นจะสังเกตเห็นได้ทันที การเชื่อมต่อของเส้นประสาทที่แข็งแรงขึ้น การกระทำที่เร็วขึ้นและดีขึ้น

ทักษะ ได้แก่ การเคลื่อนไหว จิตใจ ประสาทสัมผัส พฤติกรรม ทักษะถูกสร้างขึ้นในหลายขั้นตอน:

• บทนำ (ความเข้าใจในการกระทำความคุ้นเคยกับวิธีการใช้งาน);
• การเตรียมการ (มีสติ แต่การกระทำที่ไม่เหมาะสม);
• การกำหนดมาตรฐาน (เอกภาพและการกระทำอัตโนมัติ);
• สถานการณ์ (ควบคุมความเด็ดขาดของการกระทำ)

การเรียนรู้ทักษะใหม่ได้รับอิทธิพลจากทักษะเก่าเสมอ บางครั้งก็ช่วยและบางครั้งก็ขัดขวาง ในกรณีแรก เรากำลังพูดถึงในการประสานงานของทักษะในครั้งที่สอง - ในการแทรกแซง (ความขัดแย้ง) ทักษะจะสอดคล้องกันเมื่อ:

• ระบบการเคลื่อนไหวของทักษะหนึ่งสอดคล้องกับระบบการเคลื่อนไหวของอีกทักษะหนึ่ง
• ทักษะหนึ่งเป็นวิธีการดูดซึมที่ดีกว่าของอีกทักษะหนึ่ง
• การสิ้นสุดของทักษะหนึ่งคือการเริ่มต้นของอีกทักษะหนึ่งและในทางกลับกัน

ดังนั้น การรบกวนจึงเกิดขึ้นภายใต้สภาวะย้อนกลับ

นิสัย

นิสัยคือการกระทำที่กลายเป็นความต้องการ นอกจากนี้ยังมีนิสัย นิสัยเช่นเดียวกับทักษะขึ้นอยู่กับแบบแผนแบบไดนามิก นิสัยถูกสร้างขึ้นโดย:

• เลียนแบบ;
• การทำซ้ำแบบสุ่มหลายครั้ง
• การเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายอย่างมีสติ

สามารถเป็นตัวขับเคลื่อนหรือปัจจัยยับยั้งการทำงานของกิจกรรมต่างๆ

กิจกรรม

มีกิจกรรมหลายประเภท แต่ในทางจิตวิทยาเป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะ 4 กิจกรรมหลัก

การสื่อสารเป็นกิจกรรมแรกที่บุคคลเข้าร่วม (การสื่อสารอย่างใกล้ชิดเป็นการส่วนตัวกับแม่) ในรูปแบบกิจกรรมนี้ การพัฒนาบุคลิกภาพครั้งแรกจะเกิดขึ้น

วัตถุประสงค์ของการสื่อสารคือเพื่อสร้างความเข้าใจส่วนตัวและ ความสัมพันธ์ทางธุรกิจการให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสอน และอิทธิพลทางการศึกษาของผู้คนที่มีต่อกัน

ควรสังเกตว่านักวิจัยบางคนไม่คำนึงถึงการสื่อสาร กิจกรรมอิสระ, แต่เรียกมันว่าวิธีการสำหรับการดำเนินกิจกรรมอื่น, การบรรลุเป้าหมายของกิจกรรมอื่น. อย่างไรก็ตามใน วัยเด็กนี่คือประเภทของผู้นำ

เกม

เล่นเป็นกิจกรรมหลัก วัยเด็กแต่ในช่วงอายุต่อมาก็ยังคงมีอยู่ ช่วยให้คุณเรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคม กิจกรรมของมนุษย์และ มนุษยสัมพันธ์. สำหรับผู้ใหญ่ เกมคือการผ่อนคลาย บรรเทาความเครียด

กิจกรรมที่ขี้เล่นเตรียมบุคคลให้พร้อม การศึกษาต่อและแรงงาน เธอพัฒนา:

• คิด
• หน่วยความจำ,
• จินตนาการ,
• ความสนใจ,
• ความสามารถ,
• จะ.

และยังกำหนดการก่อตัวของตัวละคร

การศึกษา

กิจกรรมการศึกษาโดดเด่นจากการใช้แรงงาน ถือว่า:

• การดูดซึมข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของโลกรอบตัว (ความรู้), เทคนิค, การดำเนินงาน (ทักษะ);
• การพัฒนาความสามารถในการเลือกใช้เทคนิคและการดำเนินงานให้สอดคล้องกับเป้าหมายและเงื่อนไข (ทักษะ)

ที่ กิจกรรมการเรียนรู้มีการหลอมรวมความรู้ พัฒนาทักษะ ความสามารถ พัฒนาความสามารถ

งาน

แรงงานเป็นกิจกรรมที่มุ่งสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีความสำคัญต่อสังคม แรงงานเป็นพื้นฐานของการดำรงอยู่ของมนุษย์ การพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล

มีกิจกรรมประเภทอื่น ๆ แต่กิจกรรมทั้งหมดอยู่ในกรอบของหนึ่งในสี่ที่มีชื่อหรือที่ทางแยกของหลายประเภท ทางเลือกขึ้นอยู่กับความแข็งแกร่ง ปริมาณ ความคิดริเริ่มของความต้องการของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง

อย่างไรก็ตาม ในแต่ละช่วงวัย บุคคลทำกิจกรรมหลายประเภทพร้อมกัน และมีเพียงกิจกรรมเดียวเท่านั้นที่ยังคงเป็นผู้นำ ตัวอย่างเช่น สำหรับผู้ใหญ่ นี่คือการทำงาน

รูปแบบกิจกรรมของแต่ละคน

ประจำนี้ ระบบประสาทบุคคลและคุณลักษณะของสิ่งมีชีวิตต่อกิจกรรมที่ทำ ที่แกนกลาง สไตล์ของแต่ละคนตั้งอยู่:

• ทักษะ;
• ทักษะ;
• ประสบการณ์.

จุดประสงค์ของการปรับตัวนี้คือเพื่อให้บรรลุ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดด้วยต้นทุนที่ต่ำที่สุด อารมณ์กำหนดความสำเร็จและความล้มเหลวของบุคคลในกิจกรรมเฉพาะ

คำต่อท้าย

กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายอย่างมีสติคือความแตกต่างระหว่างคนกับสัตว์ ในกระบวนการนี้ บุคคลสร้างวัตถุของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ เปลี่ยนแปลงความสามารถของเขา รับรองความก้าวหน้า (แม้ว่าบางครั้งจะถดถอย) ของสังคม มีอิทธิพลต่อธรรมชาติ (รักษาหรือทำลาย)

กิจกรรมใด ๆ ที่เป็นทางสร้างสรรค์เหนือธรรมชาติทำงานต่อตนเองและโลก มนุษย์ไม่เพียงบริโภค แต่ยังสร้าง ด้วยสิ่งนี้เขามีอิทธิพลต่อชีวิตของเขา

ขอบคุณเธอ การพัฒนาจิตใจบุคลิกภาพ. อย่างไรก็ตามในขณะเดียวกัน กระบวนการทางจิต(, ความสนใจ, จินตนาการ, ความจำ, คำพูด) เป็นองค์ประกอบและแม้แต่ บางประเภทกิจกรรม.

กิจกรรมของมนุษย์- แนวคิดที่ค่อนข้างเป็นอัตนัย เนื่องจากหากต้องการก็สามารถอธิบายได้มากกว่าหนึ่งหน้า แต่นักจิตวิทยาและนักสังคมวิทยาส่วนใหญ่ได้ตัดสินใจเลือกประเภทหลักเฉพาะสามประเภท: การเรียนรู้ การเล่น และการทำงาน. แต่ละวัยมีกิจกรรมหลักของตนเอง แต่ไม่ได้หมายความว่าผู้ใหญ่ไม่เล่นและเด็กนักเรียนไม่ทำงาน

กิจกรรมแรงงาน

กิจกรรมแรงงาน ( งาน) คือการเปลี่ยนแปลงโดยบุคคลทั้งทางวัตถุและวัตถุที่จับต้องไม่ได้ เพื่อใช้สนองความต้องการในอนาคต โดยธรรมชาติของการกระทำที่ใช้ กิจกรรมแรงงานแบ่งออกเป็น:

• กิจกรรมภาคปฏิบัติ(หรือกิจกรรมการผลิต - การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติหรือการเปลี่ยนแปลงสังคม);
• กิจกรรมทางจิตวิญญาณ(ทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ)

กิจกรรมประเภทนี้ตามที่นักมานุษยวิทยาส่วนใหญ่กล่าวคือ แรงผลักดันวิวัฒนาการของมนุษย์ ดังนั้นในกระบวนการของแรงงานซึ่งมีจุดประสงค์คือการผลิตผลิตภัณฑ์คนงานจึงถูกสร้างขึ้น บางทีแรงงานอาจเป็นกิจกรรมหลักประเภทหนึ่ง แต่จะไม่มีกิจกรรมด้านแรงงานที่มีประสิทธิภาพหากไม่มีกิจกรรมประเภทอื่น - การสอนหรือการฝึกอบรม

กิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมการเรียนรู้ ( การฝึกอบรมการศึกษา) เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้ได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถ คุณค่าของกิจกรรมประเภทนี้คือการเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับการทำงาน การสอนเป็น แนวคิดกว้างๆซึ่งมีหลายพันธุ์ ไม่จำเป็นต้องนั่งถอดกางเกงที่โรงเรียนไว้ที่โต๊ะทำงาน ซึ่งรวมถึงการฝึกกีฬา การอ่านหนังสือ ภาพยนตร์ และรายการทีวี (แน่นอนว่าไม่ใช่รายการทีวีทั้งหมด) การศึกษาด้วยตนเองเป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งสามารถเกิดขึ้นในรูปแบบที่เฉยเมยและหมดสติไปตลอดชีวิตของคนๆ หนึ่ง ตัวอย่างเช่น คุณกำลังพลิกดูช่องต่างๆ ในทีวี และบังเอิญได้ยินสูตรอาหารในรายการทำอาหาร ทันใดนั้นมันก็มีประโยชน์สำหรับคุณ

กิจกรรมเกม

กิจกรรมเกม ( เกม) - ประเภทของกิจกรรม วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเอง ไม่ใช่ผลลัพธ์ กรณีที่สิ่งสำคัญคือการมีส่วนร่วมนั่นคือกระบวนการนั้นมีความสำคัญ ทาโคโว คำนิยามคลาสสิก. อย่างไรก็ตาม ในความคิดของฉัน เกมคือ ถ้าไม่ใช่การฝึกฝน ก็เป็นหน่อ เพราะมันเหมือนกับการฝึกฝน เป็นการเตรียมพร้อมสำหรับการทำงาน การเรียงลำดับของการศึกษาถ้าคุณต้องการ เกมลูกเต๋า, โจรคอซแซค, "Call of Duty" หรือ "ใครอยากเป็นเศรษฐี" - เกมเหล่านี้ทั้งหมดในระดับใดระดับหนึ่งสอนกิจกรรมทางร่างกายหรือจิตใจนำทักษะความรู้ทักษะ พัฒนาตรรกะ ความรู้ ปฏิกิริยา สถานะทางกายภาพร่างกายและอื่น ๆ เกมมีหลายประเภท: แบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม เรื่องและเรื่องราว การสวมบทบาท ปัญญาชน ฯลฯ

ความหลากหลายของกิจกรรม

การจำแนกประเภทของกิจกรรมของมนุษย์ข้างต้นเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แต่ไม่ใช่ประเภทเดียว นักสังคมวิทยาเลือกกิจกรรมบางประเภทเป็นกิจกรรมหลัก นักจิตวิทยาประเภทอื่นๆ นักประวัติศาสตร์ประเภทที่สาม และนักวัฒนธรรมวิทยาประเภทที่สี่ พวกเขาแสดงลักษณะของกิจกรรมในแง่ของประโยชน์/ไร้ประโยชน์ ศีลธรรม/ผิดศีลธรรม การสร้าง/การทำลาย ฯลฯ กิจกรรมของมนุษย์อาจเป็นการใช้แรงงานและการพักผ่อน สร้างสรรค์และบริโภค สร้างสรรค์และทำลายล้าง การรับรู้และคุณค่า เป็นต้น

กิจกรรม- วิธีความสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอกซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการอยู่ใต้บังคับบัญชากับเป้าหมายของมนุษย์
กิจกรรมของมนุษย์มีความคล้ายคลึงกันบางอย่างกับกิจกรรมของสัตว์ แต่แตกต่างกันในทัศนคติที่สร้างสรรค์และเปลี่ยนแปลงต่อโลกรอบตัว
ลักษณะนิสัยกิจกรรมของมนุษย์:

• ตัวละครที่มีสติ : บุคคลตั้งเป้าหมายของกิจกรรมอย่างมีสติและเล็งเห็นถึงผลลัพธ์ คิดหาวิธีที่เหมาะสมที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
• ธรรมชาติที่มีประสิทธิผล : มุ่งหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ (สินค้า)
• ธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงได้ : ผู้ชายเปลี่ยนไป โลก(ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีการพิเศษของแรงงานซึ่งช่วยเพิ่ม ความสามารถทางกายภาพผู้ชาย) และตัวเขาเอง (ผู้ชายรักษาองค์กรตามธรรมชาติของเขาไว้ไม่เปลี่ยนแปลงในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนวิถีชีวิตของเขา)
• ตัวละครสาธารณะ : บุคคลที่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมมักจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับผู้อื่น

โครงสร้างกิจกรรม

แรงจูงใจ(จาก lat. movere - เคลื่อนไหว, ผลัก) - ชุดของเงื่อนไขภายในและภายนอกที่ทำให้เกิดกิจกรรมของเรื่องและกำหนดทิศทางของกิจกรรม (ตัวอย่างเช่น ความต้องการ ความสนใจ ทัศนคติทางสังคมความเชื่อ แรงผลักดัน อารมณ์ อุดมคติ)
วัตถุประสงค์ของกิจกรรม- นี่คือภาพที่มีสติของผลลัพธ์เพื่อให้บรรลุซึ่งการกระทำของบุคคล

ให้ตัวอย่างกิจกรรมใด ๆ ค้นหาหัวเรื่องและวัตถุ, แรงจูงใจ, เป้าหมาย, เลือกวิธีการและวิธีการ, อธิบายกระบวนการและผลลัพธ์

ความหลากหลายของกิจกรรมของมนุษย์

กิจกรรมวัสดุเป็นการสร้างคุณค่าทางวัตถุและสิ่งที่จำเป็นเพื่อสนองตอบ ความต้องการของมนุษย์. ซึ่งรวมถึง วัสดุและการผลิตกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติและ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
กิจกรรมทางจิตวิญญาณเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกของผู้คน การสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ ศิลปะ คุณค่าทางศีลธรรมและความคิด รวมถึงกิจกรรมการรับรู้เชิงคุณค่าและการพยากรณ์
กิจกรรมทางปัญญาสะท้อนความเป็นจริงในเชิงวิทยาศาสตร์และ รูปแบบศิลปะตลอดจนในตำนาน ตำนาน คำสอนทางศาสนา
กิจกรรมที่มุ่งเน้นคุณค่าคือการก่อตัวของโลกทัศน์ของบุคคลและทัศนคติของเขาต่อโลกรอบตัวเขา
กิจกรรมการทำนายแสดงถึงการมองการณ์ไกลและการวางแผนอย่างมีสติต่อการเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงที่มีอยู่

มีหลักเกณฑ์ต่างๆ การจำแนกประเภทกิจกรรม:

• โดยวัตถุและผลของกิจกรรม - การสร้างความมั่งคั่งหรือคุณค่าทางวัฒนธรรม
• ตามหัวข้อกิจกรรม - บุคคลและส่วนรวม
• ตามลักษณะของกิจกรรม - ตัวอย่างเช่น สืบพันธุ์หรือสร้างสรรค์;
• ตามระเบียบ ข้อบังคับทางกฎหมาย - ถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย
• ตามมาตรฐานศีลธรรม - ศีลธรรมและผิดศีลธรรม
• เกี่ยวกับ ความก้าวหน้าทางสังคม - ก้าวหน้าและปฏิกิริยา;
• ตามพื้นที่ ชีวิตสาธารณะ — เศรษฐกิจ สังคม การเมือง จิตวิญญาณ

ให้ตัวอย่างของแต่ละกิจกรรม

รูปแบบหลักของกิจกรรม

รูปแบบพื้นฐานของกิจกรรมของมนุษย์:

1. เกม- นี่เป็นกิจกรรมประเภทพิเศษซึ่งมีวัตถุประสงค์ไม่ใช่การผลิตผลิตภัณฑ์วัสดุใด ๆ แต่เป็นกระบวนการ - ความบันเทิงการพักผ่อนหย่อนใจ เกมเช่นงานศิลปะนำเสนอวิธีแก้ปัญหาบางอย่างในขอบเขตเงื่อนไขซึ่งสามารถใช้ในอนาคตเป็นแบบจำลองของสถานการณ์ เกมดังกล่าวทำให้สามารถจำลองสถานการณ์ชีวิตที่เฉพาะเจาะจงได้
2. หลักคำสอน- ประเภทของกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์คือการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถโดยบุคคล ลักษณะเฉพาะของหลักคำสอนคือทำหน้าที่เป็นวิธีการ การพัฒนาด้านจิตใจบุคคล. สามารถสอนได้ จัดและไม่เป็นระเบียบ (การศึกษาด้วยตนเอง).
3. การสื่อสาร- เป็นกิจกรรมที่มีการแลกเปลี่ยนความคิดและอารมณ์ (ความยินดี ความประหลาดใจ ความโกรธ ความทุกข์ทรมาน ความกลัว ฯลฯ) วิธีการที่ใช้มีความโดดเด่น ประเภทต่อไปนี้การสื่อสาร: ทางตรงและทางอ้อม ทางตรงและทางอ้อม ทางวาจาและอวัจนภาษา .
4. งาน- ประเภทของกิจกรรมที่มีเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ คุณลักษณะเฉพาะของแรงงาน: ความได้เปรียบ, มุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลเฉพาะ, ประโยชน์ในทางปฏิบัติ, การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอก

การสร้าง- นี่คือประเภทของกิจกรรมที่สร้างสิ่งใหม่เชิงคุณภาพซึ่งไม่เคยมีมาก่อน กลไกที่สำคัญที่สุด กิจกรรมสร้างสรรค์เป็น:

1) การรวมความรู้ที่มีอยู่

2) จินตนาการนั่นคือความสามารถในการสร้างภาพทางประสาทสัมผัสหรือจิตใหม่

3) จินตนาการซึ่งโดดเด่นด้วยความสว่างและความไม่ธรรมดาของความคิดและภาพที่สร้างขึ้น

4) สัญชาตญาณ - ความรู้วิธีการได้มาซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นจริง

สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของกิจกรรมและลักษณะเฉพาะ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง