เด็กคนไหนที่ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้ยากที่สุด ลักษณะทางจิตวิทยาของการปรับตัวของเด็กให้เข้าโรงเรียน

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง

จะช่วยให้ลูกของคุณปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างไร

22953

ตามกฎแล้วผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความกังวลมากที่สุดเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเรียนของพวกเขา นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง แต่งานหลักของผู้ปกครองในช่วงเวลานี้คือช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียน

แม้ว่าเด็กส่วนใหญ่ที่ไปโรงเรียนจะเป็นงานที่สนุกสนานที่พวกเขาตั้งตารอจริงๆ (ท้ายที่สุดสำหรับพวกเขาแล้ว มันหมายถึงการเป็นผู้ใหญ่แล้ว) สำหรับเด็กคนใดก็ตาม เหตุการณ์นี้เป็นเรื่องที่เครียดมาก และเขาต้องใช้เวลาในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์เช่นนี้ การเปลี่ยนแปลงระดับโลกในชีวิตของเขา

อาการของความเครียด

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กำลังประสบภาวะเครียด มันเกิดขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างกัน สิ่งนี้มักมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า: เด็กจะเซื่องซึม หน้าซีด เขาอาจปวดศีรษะหรือปวดท้อง การนอนหลับถูกรบกวน และเขามักจะป่วย

พ่อแม่ไม่เข้าใจเสมอไปว่าการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูกเป็นผลมาจากความเครียด เด็กอาจมีอารมณ์แปรปรวนและตีโพยตีพาย หรือจู่ๆ ก็เริ่มหยาบคายและหยาบคายต่อพ่อแม่ หากสิ่งนี้เกิดขึ้นในช่วงเดือนแรกของการเข้าโรงเรียน คุณไม่ควรถือว่าพฤติกรรมนี้เป็น ""

ควรคำนึงว่าการแสดงความเครียดไม่ได้ชัดเจนเสมอไป ตัวละครเชิงลบ- ความเครียดมักแสดงออกในความจริงที่ว่าเด็กมีระเบียบวินัยอย่างน่าประหลาดใจ: โดยไม่มีการเตือนเขาจะเก็บกระเป๋าเอกสารในตอนเย็น กระโดดลงจากเตียงทันทีหลังจากที่นาฬิกาปลุกดังขึ้น และมุ่งมั่นที่จะมาโรงเรียนครึ่งชั่วโมงก่อนเริ่มเรียน . พ่อแม่ชื่นชมยินดี: “วิเศษมาก! ฉันไปโรงเรียนแล้วโตขึ้นทันที!” แต่ไม่ควรหลงอยู่ในภาพลวงตา หมดสภาพเลย ก่อนหน้านี้สำหรับทารกความรับผิดชอบและวินัยบ่งบอกว่าเขากังวลและกังวลมาก

ในช่วงเวลานี้ พ่อแม่ควรมีความอ่อนไหวและระมัดระวังเป็นพิเศษต่อลูกของตน การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูกควรเป็นสัญญาณเตือนสำหรับพวกเขา เพราะหน้าที่ของเราไม่เพียงแต่ดูแลให้ลูก ๆ ของเราได้รับการศึกษาที่ดีเท่านั้น แต่ยังต้องรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตด้วย

การปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนใช้เวลาประมาณ 2 ถึง 6 เดือน เรามาพูดถึงวิธีที่จะช่วยให้ลูกของคุณผ่านช่วงปรับตัวเข้ากับโรงเรียนโดยสูญเสียน้อยที่สุด

ฉันควรปล่อยทิ้งไว้เป็นเวลานานหรือไม่?

ในทุกครอบครัวปัญหานี้ได้รับการแก้ไขตามธรรมชาติตามความสามารถของครอบครัว แต่หากมีโอกาสอย่างน้อยในช่วงเดือนแรกจะเป็นการดีกว่าที่เด็กจะกลับบ้านทันทีหลังเลิกเรียน

ถ้าคุณทำงาน คุณสามารถลองไปทำงานพาร์ทไทม์สักสองสามเดือนได้ บางทีคุณยายหรือญาติคนอื่นอาจช่วยคุณได้? หรือคุณจะจัดการให้เพื่อนบ้านที่เกษียณแล้วไปรับลูกจากโรงเรียน? ถ้าเป็นไปได้ จ้างพี่เลี้ยงเด็กสักสองสามเดือน หากคุณหรือพ่อมีวันหยุด ก็ควรลาพักร้อนตอนนี้ดีกว่า เพื่อที่อย่างน้อยในช่วงสัปดาห์แรกๆ ลูกจะได้ไม่ต้องไปดูแลหลังเลิกเรียน

หากเป็นไปไม่ได้ ให้แน่ใจว่าได้ทำความรู้จักกับครูประจำกลุ่มให้มากขึ้นในวันแรก ขยายวันและพิจารณาทัศนคติของเธอที่มีต่อเด็กอย่างใกล้ชิด

อย่าพึ่งความจริงที่ว่าโรงเรียนที่คุณส่งลูกไปนั้นมีชื่อเสียงที่ดี

แม้แต่ในโรงเรียนที่ดี ตามกฎแล้วความต้องการครูก็สูง ไม่ใช่ครูการศึกษาทั่วไป ดังนั้นทุกอย่างจึงขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของครูคนใดคนหนึ่ง มีคนปฏิบัติต่อข้อกล่าวหาด้วยจิตวิญญาณ มุ่งมั่นที่จะจัดเกมที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา และสื่อสารอย่างกรุณา

แต่ก็มีคนที่ยอมให้ตัวเองตะโกนใส่เด็กหรืออาจ "ลืม" เด็กข้างถนน และเพื่อตอบสนองต่อคำร้องเรียนของผู้ปกครอง ให้ระบายความขุ่นเคืองที่มีต่อเด็ก - มีเพียงเขาเท่านั้นที่ถูกห้ามไม่ให้ออกจากห้องเรียนไปตลอด เวลาจนกว่าพ่อแม่จะมาถึง (ฉันรู้กรณีนี้) เห็นได้ชัดเจนว่าในช่วงที่เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียน การอยู่ “ใต้ปีก” ของครูเช่นนี้เป็นเพียงข้อห้ามเท่านั้น

การออกกำลังกาย

เรารู้ว่าการพัฒนาของเด็กมีความสำคัญเพียงใด การออกกำลังกาย- และนี่คือสิ่งที่เด็กในโรงเรียนขาดอย่างมาก! ก่อนไปโรงเรียน ทารกจะเคลื่อนไหวเกือบตลอดเวลา แต่ตอนนี้เขาถูกบังคับให้นั่งนิ่งๆ ระหว่างเรียนเป็นเวลาหลายชั่วโมงในแต่ละครั้ง

ระยะพักไม่นับรวม ประการแรก ระยะพักสั้น และประการที่สอง โดยปกติแล้วที่เด็กนักเรียนจะไม่ได้รับอนุญาตให้วิ่งเล่นหรือเล่นเกมที่กระฉับกระเฉงเกินไปในช่วงหยุดพัก การเรียนวิชาพลศึกษาสองครั้งต่อสัปดาห์ก็ไม่ช่วยชดเชยการขาดดุลเช่นกัน กิจกรรมมอเตอร์- ส่งผลให้เด็กรู้สึกเบื่อหน่ายซึ่งค่อยๆ กลายเป็นอาการเรื้อรัง

นอกจากนี้ ในช่วงเวลานี้ เด็กจะมีความเครียดทางประสาทและจิตใจสูง และในสถานการณ์เช่นนี้ การออกกำลังกายถือเป็น "ยา" ประการแรก

อย่าลืมจัดเวลาว่างของลูกในลักษณะที่ชดเชยการนั่งที่โต๊ะเป็นเวลานาน นี่อาจเป็นการว่ายน้ำ ปั่นจักรยาน หรือเล่นเกมกลางแจ้งเป็นประจำในสนาม โดยเฉลี่ย เด็กในวัยนี้ควรมีการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขันอย่างน้อย 2 ชั่วโมงต่อวัน.

ถ้าเป็นไปได้ควรเดินไปโรงเรียนและกลับจะดีกว่า และหากโรงเรียนตั้งอยู่ใกล้ๆ ให้ออกเร็ว เพื่อว่าเมื่ออ้อมเล็กน้อยแล้วจึงเดินต่ออีก 15 นาที

อากาศบริสุทธิ์

มีการสังเกตว่าเด็กที่ไปโรงเรียนเดินโดยเฉลี่ย 15 นาทีต่อวัน คุณต้องยอมรับว่าเมื่อเห็นภาพเช่นนี้คุณจะรู้สึกขมขื่น อย่างไรก็ตาม นักเรียน ป.1 ยังตัวเล็กอยู่ และเขาต้องอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เหมือนเด็กก่อนวัยเรียน เด็ก, ระบบประสาทที่กำลังประสบกับความเครียดจากภาระอันหนักหนาที่ตกใส่ตน ย่อมจำเป็นเป็นทวีคูณ

ขณะนี้เนื่องจากระบบการปกครองของโรงเรียนใหม่ การเดินตอนเช้าจึงถูกยกเลิก ดังนั้นจึงแนะนำให้เดิน 2 ครั้งในช่วงบ่าย ทางที่ดีควรเดินครั้งแรกหลังอาหารกลางวัน 20 นาที และเดินครั้งที่สองก่อนนอน แทนที่จะนั่งอยู่หน้าคอมพิวเตอร์หรือทีวี ยิ่งไปกว่านั้น เด็กมักจะขาดการสื่อสารตามลำพังกับแม่หรือพ่อ และในขณะที่เดินก่อนนอน ก็สามารถพูดคุยแบบเปิดอกและเล่นได้เล็กน้อย ดังนั้นการเดินเช่นนี้จะมีจุดมุ่งหมายสองประการพร้อมกัน

ในวันหยุดสุดสัปดาห์และวันหยุดนักขัตฤกษ์ พยายามเดินเล่นกับลูกในลักษณะเดียวกับก่อนไปโรงเรียน คือ เช้าและเย็นประมาณ 1.5 ชั่วโมง และในวันที่อากาศดีคือ 2 ชั่วโมง

ฝัน

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ในช่วงเวลานี้เด็กจะต้องนอนหลับให้เพียงพอ หากเด็กนอนหลับไม่เพียงพอ เขาจะ “นอนหลับเพียงพอ” ในช่วงสองบทเรียนแรก เป็นที่ชัดเจนว่าประสิทธิผลของการฝึกอบรมภายใต้สถานการณ์เช่นนี้จะไม่สูงมาก

หากลูกของคุณคุ้นเคยกับการนอนในระหว่างวัน ให้ให้เขาเข้านอนงีบยามบ่าย

เด็กวัยนี้ควรนอนประมาณ 11 ชั่วโมงต่อวัน พยายามให้แน่ใจว่าเขาจะเข้านอนไม่เกิน 9 โมงเย็น

พยายามป้องกันไม่ให้ลูกเล่นเกมที่มีเสียงดัง กระตุ้นเกม หรือเล่นคอมพิวเตอร์ก่อนเข้านอน

ก่อนนอนให้เขานวดผ่อนคลายและอาบน้ำอุ่นให้เขา วิธีผ่อนคลายที่ดีมากคือดื่มนมอุ่นๆ สักแก้วก่อนนอน

เด็กที่ได้พักผ่อนอย่างเต็มที่จะทักทายยามเช้าด้วยอารมณ์ที่สนุกสนาน หากลูกของคุณดูเศร้าหมองหรือเซื่องซึมในตอนเช้า แสดงว่าชั่วโมงนอนหลับไม่เพียงพอสำหรับเขา

จัดระเบียบกิจวัตรประจำวันของลูกเพื่อให้เขามีเวลาเพียงพอก่อนไปโรงเรียน เด็กไม่ควรรู้สึกเร่งรีบหรือกังวล เขาควรสงบสติอารมณ์ รับประทานอาหารเช้า และเตรียมพร้อมสำหรับ “วันทำงาน”

การบ้าน

ตามกฎหมายแล้ว ไม่สามารถมอบหมายการบ้านให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงครึ่งปีแรกได้ แต่ไม่ใช่ว่าครูทุกคนจะปฏิบัติตามสิ่งนี้ ดังนั้นนี่คือคำแนะนำบางส่วนในหัวข้อนี้

จุดสูงสุดที่สอง กิจกรรมของสมองอยู่ระหว่าง 14.00 น. ถึง 17.00 น. (ครั้งแรกคือ 9.00 น. ถึง 12.00 น.) ดังนั้นจึงควรทำการบ้านในช่วงเวลานี้

ก่อนการประหารชีวิต การบ้านเด็กต้องไม่เพียงแค่รับประทานอาหารกลางวันเท่านั้น แต่ยังต้องเดินเล่นด้วย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ควรนั่งทำการบ้านนานเกินหนึ่งชั่วโมง หากไม่ได้ผล ก็ควรพูดคุยกับครู

มันเกิดขึ้นที่ โรงเรียนประถมศึกษาเด็ก ๆ จะได้รับการบ้านเยอะมากจนไม่มีเวลาอันสมควรที่จะทำให้เสร็จ บางครั้งก็ไม่จำเป็นต้องจริงจังกับงานนี้ (เช่น นักเรียนเขียนได้ดีอยู่แล้ว แต่ครูยืนยันว่าทำสมุดงานทั้งหมดให้ครบถ้วน) สมมติว่าคุณเห็นว่าเด็กคนหนึ่งนั่งทำการบ้านอย่างขยันขันแข็งเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงซึ่งเห็นได้ชัดว่าเหนื่อยแล้ว แต่ปรากฎว่าเขายังคงต้องเรียนบทกวีสำหรับวันหยุด ในกรณีนี้ฉันคิดว่าการช่วยเขาไม่ใช่เรื่องบาป สิ่งนี้จะไม่ทำให้ลูกของคุณขี้เกียจ แต่จะรักษาสุขภาพของเขาและจะไม่ปลูกฝังความเกลียดชังในการเรียนรู้

วิธีที่ดีที่สุดคือเริ่มการบ้านด้วยการอ่าน จากนั้นจึงทำวิชาที่เหลือ ซึ่งจะช่วยให้เด็กปรับตัวเพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายในวิชาอื่นๆ ให้เสร็จสิ้น หากทารกต้องการเริ่มงานนั้น ในขณะนี้ดูน่าสนใจกว่าสำหรับเขาแล้วพ่อแม่ของเขาก็ต้องให้อิสระแก่เขาในเรื่องนี้

ในขณะที่ทำการบ้าน ให้ลูกของคุณ “พัก” เป็นเวลา 10 นาที และปล่อยให้เขาคุ้นเคยกับความจริงที่ว่า “การพักผ่อน” ในบ้านไม่ได้หมายถึงการนั่งอยู่หน้าทีวีหรือคอมพิวเตอร์ จะดีที่สุดถ้าเขากระโดด กลิ้งไปมา หรือเต้นรำ

การศึกษา

พยายามกังวลเกี่ยวกับหัวข้อนี้ให้น้อยลงในช่วงเวลานี้ สนใจการเรียนของบุตรหลานแต่พอประมาณ

อย่าลืมว่าเป็นเรื่องยากมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตลอดมา วันไปโรงเรียนจงเอาใจใส่ ขยัน และระมัดระวัง ดังนั้นอย่าอารมณ์เสียหากในตอนแรกเขาลืมอะไรบางอย่างหรือไม่มีเวลา แท่งในสมุดลอกเลียนแบบจะไม่สม่ำเสมอและตัวเลขจะเขียนไปด้านหลัง เด็กที่มีพัฒนาการปกติและมีสุขภาพดีจะได้เรียนรู้การอ่าน นับ และเขียนเมื่อเวลาผ่านไป

ครูตระหนักดีว่าเด็กผู้หญิงที่เก่งในโรงเรียนประถมอาจกลายเป็นนักเรียนที่ธรรมดามากในเวลาต่อมา และในทางกลับกัน เด็กผู้ชายที่มีปัญหาในการเขียนหนังสืออาจ โรงเรียนมัธยมปลายสามารถคว้าแชมป์โอลิมปิกได้ทุกประเภททั้งคณิตศาสตร์และฟิสิกส์

ในวัยนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการรักษาความสนใจในการเรียนรู้และการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรตำหนิลูกของคุณที่ทำบางอย่างไม่ดี ขาดหายไป หรือลืมอะไรบางอย่าง

อย่าเปรียบเทียบความสำเร็จในโรงเรียนของเขากับความสำเร็จของเด็กคนอื่นๆ หรือความสำเร็จของคุณเมื่อคุณอายุเท่าเขา ไม่ว่าจะดีขึ้นหรือแย่ลง

อย่าทำให้เขากลัวด้วยคะแนนไม่ดีซึ่งเขาจะได้รับหากเขาไม่เรียนรู้ที่จะเขียนนับและโดยทั่วไปจะตั้งใจและขยันอย่างที่นักเรียนที่ขยันควรจะเป็น

อย่าเล่าเรื่องสยองขวัญ เช่น “ถ้าคุณเรียนไม่เก่ง คุณจะเป็นภารโรง”

อย่าให้รางวัล (นับประสาอะไรกับการลงโทษ) ความสำเร็จทางวิชาการ

แต่จงสนใจในสิ่งที่ลูกของคุณได้เรียนรู้ และเฉลิมฉลองด้วยความยินดีหากเขาทำบางอย่างได้ดี ถามสิ่งที่น่าสนใจในวันนี้ที่เขาเรียนรู้ สิ่งที่เขาวาดในชั้นเรียนศิลปะ สิ่งที่เขาเล่นกับเพื่อนในช่วงพัก หากลูกของคุณแบ่งปันบางสิ่งที่เขาได้ยินในชั้นเรียนซึ่งเขาพบว่าน่าสนใจกับคุณ ให้พยายามพัฒนาหัวข้อ เช่น บอกเขาถึงสิ่งอื่นที่น่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องนี้

ขณะนี้ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กว่าร้อยคนกำลังเพิ่มข้อโต้แย้งอีกหนึ่งข้อในคำแนะนำของพวกเขา:“ น่าเสียดายนะ พวกคุณสกปรกไปหมดแล้ว! คุณใหญ่ไปโรงเรียน!” หรือกลายเป็นข้อโต้แย้งใหม่สำหรับข้อจำกัดหรือแรงจูงใจบางประการ: “มอบตัวให้น้องสาวของคุณ ตอนนี้คุณเป็นนักเรียนแล้ว!” บางครั้งพ่อแม่เชื่อว่าเมื่อได้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้ว เด็กได้ย้าย "ไปสู่ตำแหน่งอื่น" และด้วยเหตุนี้จึงต้องละทิ้งนิสัยในวัยเด็กบางประการ

ในความเป็นจริงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กำลังทุกข์ทรมานจากความจริงที่ว่ากฎข้อกำหนดและความรับผิดชอบใหม่ ๆ มากมายตกอยู่กับเขาและพวกเขาก็ไม่เข้าใจและไม่รู้จักเขาอย่างเต็มที่

เป็นเรื่องยากสำหรับทารกที่จะรับมือกับภาระนี้ เขากังวลและวิตกกังวลเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ใหม่นี้ ชีวิตในโรงเรียนและบางครั้งเขาก็ต้องรู้สึกเหมือนเป็นเด็กน้อยที่ไม่ได้เป็นหนี้ใครเลย

1) ในช่วงเดือนแรกของการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน ให้โอกาสลูกของคุณรู้สึกตัวเล็กถ้าเขาต้องการ: นั่งบนตักของคุณ อ่านบทกวีหรือเทพนิยายที่โด่งดังและชื่นชอบ คลานไปตามพื้นกับเขา เล่นกับเขา รถยนต์หรือตุ๊กตา ให้เขานอนบนเตียงของคุณ ฯลฯ

2) อย่าสนใจความจริงที่ว่าตอนนี้เขาเป็นเด็กนักเรียนและ "ใหญ่" คุณจะไม่เถียงกับความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งไม่สามารถเติบโตหรือเปลี่ยนแปลงกะทันหันเพียงเพราะเขามีบทบาทใหม่ (ภรรยาสาวจะไม่กลายเป็นแม่บ้านที่ยอดเยี่ยมในวันรุ่งขึ้นหลังจากงานแต่งงาน) เด็กจะไม่รู้สึกตัวมากขึ้นจากคำพูดดังกล่าว แต่ภายใต้แรงกดดันของการอุทธรณ์ดังกล่าวเขาจะคุ้นเคยกับภาระใหม่ได้ยากขึ้น

3) ในช่วงเวลานี้ ให้ลดระดับความต้องการปกติที่มีต่อเด็กลง

4) นอกเหนือจากสิ่งใหม่ หน้าที่ของโรงเรียนอย่าสร้างภาระให้บุตรหลานของคุณด้วยข้อกำหนดใหม่อื่นๆ นอกเหนือจากที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนและข้อบังคับ ตัวอย่างเช่นการมาโรงเรียนเมื่อเริ่มเรียนเป็นข้อกำหนดบังคับ (ตามเงื่อนไข) แต่เป็นการเตรียมเสื้อผ้าให้ พรุ่งนี้– สิ่งนี้ยังไม่จำเป็น

5) ในช่วงสองสามเดือนของการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน ให้เลื่อนการเยี่ยมชมสโมสรและส่วนต่างๆ เพิ่มเติมออกไป หากไม่ใช่กีฬา

6) หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณเหนื่อย อย่ากลัวที่จะทิ้งเขาไว้ที่บ้านสักวันหนึ่ง หรือปล่อยให้เขาไม่ทำการบ้าน เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิด ให้เตือนครูด้วยการโทรหรือโน้ต

7) เพื่อให้ลูกของคุณรู้สึกมั่นใจมากขึ้นที่โรงเรียน ให้มอบของเล่นชิ้นโปรดให้เขา (แต่ไม่ใช่ชิ้นโปรดของเขา เพราะอาจหลงทางที่โรงเรียนได้)

8) ให้โทรศัพท์มือถือแก่ลูกของคุณเพื่อที่เขาจะได้สามารถติดต่อคุณได้ตลอดเวลา และคุณสามารถช่วยเขารับมือกับปัญหาที่เกิดขึ้นได้

9) เพื่อความสบายทางจิตใจของเด็ก การมีเพื่อนและคนรู้จักในชุมชนใหม่เป็นสิ่งสำคัญมาก พูดคุยกับเด็กเอง ครู สังเกตว่าเด็กสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นอย่างไร

หากคุณมั่นใจว่าบุตรหลานของคุณต้องการความช่วยเหลือในเรื่องนี้ ให้จัดเตรียม:

ช่วยให้เด็กๆ แลกเปลี่ยนหมายเลขโทรศัพท์

มอบขนมเล็กๆ น้อยๆ ให้ลูกของคุณสำหรับเพื่อนใหม่ เช่น ลูกอม กัมมี่ ฯลฯ

มอบของเล่นเล็กๆ ที่น่าสนใจให้ลูกของคุณติดตัวไปด้วย เพื่อที่เขาจะได้เริ่มเล่นกับเด็กคนอื่นได้ง่ายขึ้นในช่วงพัก

วัสดุสำหรับบทเรียน

หัวข้อสุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง:

"การปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียน"

จัดทำโดยนักจิตวิทยาการศึกษา Yu.A. Kostyushkina

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ

การปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้เข้ากับสภาพของโรงเรียน

งาน:

เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับแนวความคิดในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน

ให้แนวคิดเกี่ยวกับประเภทของการปรับตัว

อุปกรณ์: วัสดุบรรยาย, หนังสือเล่มเล็ก

ความคืบหน้าของงาน:

คำพูดเบื้องต้นโดยครูนักจิตวิทยา:

มีพ่อแม่ที่คิดแบบนี้: “งานของเราคือการเลี้ยงอาหารและดื่ม แล้วโรงเรียนจะสอน!” นี่เป็นความเข้าใจผิด เช่นเดียวกับความเข้าใจผิดที่ว่าการศึกษาจบลงด้วยการได้รับประกาศนียบัตรหรือการปกป้องวิทยานิพนธ์ บุคคลต้องเรียนรู้อยู่เสมอ - ตั้งแต่วินาทีที่เขาเกิดจนลมหายใจสุดท้าย แม้ว่าเราจะมีโชคไม่ดีก็ตาม หลายตัวอย่างเด็กโตที่ไม่ได้รับการสอนมากนัก ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็กที่เติบโตมาในความยากจน สภาพแวดล้อมภายในบ้านผู้หญิงที่ได้รับการดูแลอย่างไม่ดีจากแม่จะมีความสำเร็จทางการศึกษาต่ำ และผู้ชายมีรายได้ต่ำ ผู้ที่ถูกเลี้ยงดูมารายล้อมไปด้วยความรักความห่วงใยในการพัฒนาและ การศึกษาก่อนวัยเรียนโดดเด่นด้วยความสำเร็จด้านการศึกษาและรายได้ค่อนข้างสูง และสิ่งที่สำคัญมากคือการได้รับกระบองแห่งความห่วงใยต่อพัฒนาการและการศึกษาของเด็กจากพ่อแม่ โดยส่วนใหญ่แล้วพวกเขาจะส่งต่อไปยังลูกหลานของพวกเขา

ผู้ใหญ่อย่างเราๆ เข้าใจไหมว่าการเรียนรู้นั้นยากจริงหรือ? เรารู้ว่าทำไม? และที่สำคัญที่สุด เราพร้อมสำหรับปัญหาในโรงเรียนและความล้มเหลวของโรงเรียนสำหรับบุตรหลานของเราแล้วหรือยัง?

ความยากลำบากในโรงเรียนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ (เราต้องเตรียมพร้อมสำหรับสิ่งนี้) แต่บางคนก็ผ่านมันไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และสำหรับคนอื่น ๆ พวกเขาอาจกลายเป็นอุปสรรคที่ผ่านไม่ได้ที่นี่มากขึ้นอยู่กับเราผู้ใหญ่ในความช่วยเหลือและการสนับสนุนของเรา พวกเราผู้ใหญ่เข้าใจไหมว่าการเรียนเป็นงานที่จริงจังซึ่งต้องใช้ความเครียดทางสติปัญญา อารมณ์ และร่างกายอย่างมาก? เรารู้หรือไม่ว่าต้นปีเป็นช่วงที่ยากที่สุดเสมอโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยิ่งกว่านั้นการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนไม่ได้สิ้นสุดในหนึ่งหรือสองสัปดาห์ แต่ต้องใช้เวลามาก ดังนั้นในคู่มือเล่มนี้ เราจึงต้องการบอกคุณถึงวิธีที่จะช่วยให้ลูกของคุณเอาชนะก้าวแรกในเส้นทางโรงเรียน

น่าเสียดายที่พ่อแม่มักจะใจร้อน ขาดความอดทน และเห็นแก่ตัว แม้ว่าพวกเขาจะให้เหตุผลเรื่องนี้ด้วย "เจตนาดี" ก็ตาม แต่ไม่ว่าคำแก้ตัว การระคายเคือง การกรีดร้อง การประลอง การลงโทษ ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นสถานการณ์ที่ตึงเครียดเพิ่มเติม สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นความเจ็บปวดของเด็กจากความเข้าใจผิดและความขุ่นเคืองเสมอ สิ่งสำคัญคือสิ่งนี้จะทำให้ความยากลำบากรุนแรงขึ้นและสร้างปัญหาใหม่เท่านั้น น่าเสียดายที่ความปรารถนาของพ่อแม่ไม่บ่อยนักกับความสามารถของลูก ความผิดหวัง ความโศกเศร้า และความสับสนอาจเป็นเรื่องขมขื่นมากเมื่อเด็กที่คุณฝากความหวังไว้มากมายล้มเหลวครั้งแล้วครั้งเล่า

ทำไมการเรียนถึงยากขนาดนี้? เหตุใดเด็กหญิงและเด็กชายหลายแสนคนต้องทนทุกข์ทรมานจากเรื่องต่างๆ ปัญหาของโรงเรียน- เรามีข้อร้องเรียนมากขึ้นเกี่ยวกับโปรแกรม วิธีการ และระบบการฝึกอบรม แต่สิ่งสำคัญคือมันไม่ได้อยู่คนเดียว โปรแกรมใหม่, วิธีการ, ไม่ใช่ตำราเรียนเล่มเดียว, ไม่กำหนดเวลาที่เข้มงวดเมื่อทุกคนต้องทำงานเป็นหนึ่งเดียว ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนไม่สามารถทำเป็นหนึ่งเดียวได้ พวกเขาแตกต่างกันมากลูก ๆ ของเรา คนหนึ่งจะฟังครู เปิดปากและหมกมุ่นอยู่กับงาน เขียนจดหมายแต่ละฉบับอย่างระมัดระวัง อีกคนจะไม่นั่งเงียบๆ สักนาที และความฝันของจดหมายที่เรียบร้อยจะยังคงอยู่ในความฝันของเรา คนหนึ่งเข้าใจทุกอย่างได้ทันที ในขณะที่อีกคนจะต้องอธิบายมากกว่าหนึ่งครั้งหรือสองครั้ง คนหนึ่งจะหมดแรงหลังเลิกเรียนโดยที่ยังเต็มไปด้วยพลัง ในขณะที่อีกคนหนึ่งอาจเผลอหลับไปแม้จะอยู่ในคาบเรียนเนื่องจากความเหนื่อยล้ามากเกินไป

บางคนสามารถรับภาระงานทั้งหมดของโรงเรียนได้เมื่ออายุ 6 ขวบ ในขณะที่บางคนพบว่าการใช้เวลาอีกปีที่บ้านหรือในโรงเรียนอนุบาลเป็นประโยชน์มากกว่า ไม่ใช่เพราะเด็กไม่พร้อมที่จะเรียน แต่เพราะเขาไม่พร้อมไปโรงเรียน เพื่อรองรับภาระในโรงเรียนที่เขาจะต้องรับมือ และมันไม่ใช่แค่เรื่องของระดับเท่านั้น การพัฒนาทางปัญญาเด็ก พัฒนาการของเขาตามลักษณะอายุ ในด้านร่างกาย และสุขภาพของเขามีมากน้อยเพียงใด

การปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนคืออะไร?

การเริ่มเข้าโรงเรียนเป็นช่วงเวลาที่ยากและมีความรับผิดชอบที่สุดช่วงหนึ่งในชีวิตของเด็ก ๆ ดังเช่นใน ในสังคมและทางสรีรวิทยา สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแต่เป็นเงื่อนไขใหม่ของชีวิตและกิจกรรมเท่านั้น ชายร่างเล็ก– สิ่งเหล่านี้คือการติดต่อใหม่ ความสัมพันธ์ใหม่ ความรับผิดชอบใหม่ ใน ช่วงนี้เด็กได้เข้าสู่การติดต่อทางสังคมใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของโรงเรียน ชีวิตทั้งชีวิตของเด็กเปลี่ยนไป: ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการเรียน โรงเรียน กิจการโรงเรียน และความกังวล นี่เป็นช่วงที่เข้มข้นมาก เนื่องจากตั้งแต่วันแรกที่โรงเรียนจัดไว้ต่อหน้านักเรียน ทั้งซีรีย์งานที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประสบการณ์ของพวกเขาจำเป็นต้องมีการระดมความแข็งแกร่งทางสติปัญญาและกายภาพสูงสุด

ที่โรงเรียนทุกอย่างแตกต่าง: มีงานในโหมดที่ค่อนข้างเข้มข้นและระบบข้อกำหนดใหม่ที่เข้มงวด ต้องใช้เวลาและความพยายามในการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งเหล่านี้

การปรับตัว (หรือการปรับตัว) ของเด็กในการเข้าโรงเรียนไม่ได้เกิดขึ้นทันที ใช้เวลาหนึ่งวันหรือหนึ่งสัปดาห์ในการทำความคุ้นเคยกับโรงเรียน จริง- นี่เป็นกระบวนการที่ค่อนข้างยาว.

เวลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กในการปรับตัวเข้าโรงเรียนคือ 1.5 – 2 เดือน

เด็กบางคนต้องผ่านช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้อีกต่อไป - 3-4 เดือน

ในกรณีที่ร้ายแรง - ตลอดทั้งปีการศึกษา

ประเภทของการปรับตัว

มีการปรับตัวทางสรีรวิทยา จิตใจ และสังคม

ในการปรับตัวทางสรีรวิทยา มีสามขั้นตอนหลัก: ระยะบ่งชี้ ระยะของการปรับตัวที่ไม่แน่นอน และระยะเวลาของการปรับตัวที่ค่อนข้างคงที่

ระยะโดยประมาณ (“พายุทางสรีรวิทยา”) – อยู่ได้นาน 2-3 สัปดาห์

เมื่อตอบสนองต่อความซับซ้อนของอิทธิพลใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนผ่าน โรงเรียนมัธยมปลายระบบของร่างกายตอบสนองด้วยปฏิกิริยาที่รุนแรงและความตึงเครียดอย่างมาก

การปรับตัวที่ไม่แน่นอน ("ความสงบของพายุ") – อยู่ได้นาน 3-4 สัปดาห์

เมื่อร่างกายค้นหาและพบการตอบสนองที่เหมาะสมที่สุดต่ออิทธิพลเหล่านี้

อุปกรณ์ค่อนข้างเสถียร – อยู่ได้นาน 5-9 สัปดาห์

เมื่อร่างกายพบทางเลือกที่เหมาะสมที่สุดในการตอบสนองต่อภาระ ทำให้ทุกระบบมีความเครียดน้อยลง (งานทางจิต ความเครียดทางจิตในการสื่อสาร)

โดยเฉลี่ยแล้วจะใช้เวลาจาก 2 เดือนถึงหกเดือน และที่ยากที่สุดคือสัปดาห์แรก-สี่

การปรับตัวทางสรีรวิทยา - ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับสถานะสุขภาพของเด็ก ตามระดับของการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน กลุ่มเด็กมีความโดดเด่น: กลุ่มที่มีการปรับตัวและปรับตัวได้ง่าย ความรุนแรงปานกลางและหนัก

ที่ปรับตัวได้ง่าย สถานะของความตึงเครียด ระบบการทำงานร่างกายของเด็กได้รับการชดเชยในช่วงไตรมาสแรก

ที่การปรับตัวในระดับปานกลาง การรบกวนความเป็นอยู่และสุขภาพมีความชัดเจนมากขึ้นและสามารถสังเกตได้ในช่วงครึ่งปีแรก

เด็กบางคนปรับตัวเข้ากับโรงเรียนแข็ง - ในขณะเดียวกันปัญหาสุขภาพที่สำคัญก็เพิ่มขึ้นตั้งแต่ต้นปีจนถึงสิ้นปีการศึกษา

การปรับตัวทางจิตวิทยา การให้ลูกไปโรงเรียนก็มีความสำคัญไม่น้อย สิ่งนี้จะกำหนดว่าเด็กจะพร้อมแค่ไหนในการยอมรับและเข้าใจงานใหม่ ๆ รวมถึงความปรารถนาที่จะเรียนรู้และเข้าใจความรู้

การปรับตัวทางจิตวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ ความพร้อมทางจิตวิทยาเด็กเพื่อการเรียนรู้ หลักฐานของการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จในด้านหนึ่งคือความสามารถในการผลิต กิจกรรมการศึกษาในทางกลับกัน – สถานะภายในเด็ก, ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์, การมีหรือไม่มีความตึงเครียดภายใน

เมื่อเด็กเริ่มเข้าโรงเรียน พ่อแม่คาดหวังอะไรจากลูก: ในด้านพฤติกรรมและผลการเรียน?

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองคาดหวังผลการเรียนที่สูงและพฤติกรรมที่ขยันหมั่นเพียรจากลูกๆ แต่เด็กๆ ก็ไม่ได้ทำตามความคาดหวังเหล่านี้เสมอไป สิ่งนี้สามารถแสดงออกได้เป็นพิเศษในช่วงระยะเวลาของการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กจะมีความอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อปฏิกิริยาของผู้ปกครองและผู้อื่นต่อพฤติกรรมของพวกเขาต่อความสามารถและความสามารถของพวกเขา เด็กรับรู้ถึงความล้มเหลวและความล้มเหลวอย่างรุนแรงที่สุด ยังไงก็ตาม นี่คือเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงไม่ให้คะแนนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างไรก็ตาม คุณสามารถประเมินความก้าวหน้าและพฤติกรรมของเด็กได้จากคำติชมของครู หากครูบอกว่าเด็กไม่ตั้งใจและรบกวนบทเรียน ไม่ควรดุไม่ว่าในสถานการณ์ใดๆ จำเป็นต้องค้นหาจากเด็กว่าทำไมเขาถึงประพฤติเช่นนี้? อะไรที่ดูเหมือนไม่ชัดเจนสำหรับเขา? อธิบายวิธีประพฤติตนอย่างถูกต้อง เช่นเดียวกับพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปของเด็กที่บ้าน บ่อยครั้งเกิดขึ้นที่เด็กที่มีระเบียบวินัยและสงบสติอารมณ์เริ่มหยาบคายต่อพ่อแม่และไม่เชื่อฟัง ในขณะเดียวกันก็เป็นไปได้ที่พฤติกรรมดังกล่าวจะเกิดขึ้นที่บ้านเท่านั้น แต่ที่โรงเรียนเด็กก็จะประพฤติตัวดี ปฏิกิริยาแรกของพ่อแม่ต่อความหยาบคายของเด็กคือการลงโทษ อย่างไรก็ตาม การพยายามเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมดังกล่าวถือเป็นเรื่องที่ถูกต้อง สาเหตุส่วนใหญ่มาจากการที่เด็กใช้พลังงานทั้งหมดไปกับพฤติกรรมที่ "ถูกต้อง" ที่โรงเรียน พฤติกรรมที่สงบในชั้นเรียน การเชื่อฟัง และการเอาใจใส่ต่อวิชานั้นจำเป็นต้องมีความตึงเครียดอย่างมาก และเมื่อเขากลับมาถึงบ้าน เด็ก ๆ จะพยายามผ่อนคลาย โดยหวังว่าพ่อแม่ของเขาจะเข้าใจและสนับสนุนเขา มันเป็นสิ่งต้องห้ามอย่างยิ่งในการลงโทษเด็กในช่วงระยะเวลาของการปรับตัว ไปโรงเรียน แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าควรสนับสนุนให้เกิดความหยาบคาย มีความจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งอย่างถูกต้องที่สุด หากเด็กกรีดร้องและหยาบคาย คุณไม่ควรตะโกนกลับหรือลงโทษทันที เป็นการดีกว่าที่จะพูดวลีที่เป็นกลาง:

- ตอนนี้คุณหงุดหงิดและไม่น่าจะมีการสนทนากัน เราจะกลับไปหาเขาเมื่อคุณสงบลง

พยายามกอดและจูบลูกของคุณอีกครั้ง การสนับสนุนของคุณจะไม่มีวันฟุ่มเฟือย สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้บุตรหลานของคุณรับมือกับความยากลำบากในการเรียนรู้ รวมถึงการบ้านด้วย แต่มีข้อแม้อยู่ประการหนึ่ง: เด็กจะต้องลองทำด้วยตัวเองก่อน และหลังจากทำไม่สำเร็จเขาก็จะขอความช่วยเหลือ หากคุณนั่งลงเรียนด้วยกันตั้งแต่แรก เด็กก็จะไม่มีนิสัยในการทำงานอย่างอิสระ บ่อยครั้งมากที่ผู้ปกครองที่ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้ยาก และผลที่ตามมาคือคนอื่นๆ ทั้งหมด ปีการศึกษามีทัศนคติเชิงลบต่อกระบวนการศึกษาของฉัน อารมณ์อารมณ์และทัศนคติต่อโรงเรียนสามารถส่งต่อไปยังลูกหลานได้จึงทำให้เกิดความเพิ่มเติม ปัญหาทางจิตวิทยาในช่วงระยะเวลาการปรับตัว

นอกจากนี้ยังมี ด้านหลัง- ทัศนคติในแง่ดีของผู้ปกครองที่มีต่อโรงเรียนมากเกินไปและมากเกินไปซึ่งสามารถให้ความคิดที่ดีเกี่ยวกับชีวิตในโรงเรียนแก่เด็กได้ เป็นผลให้เขาไม่คาดหวังปัญหาใดๆ เลย และเมื่อเผชิญกับความยากลำบากแรกๆ เขาก็ท้อแท้กับโรงเรียนเช่นนี้ ท้ายที่สุดเขามั่นใจว่าทุกคนสามารถรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างง่ายดายและมีเพียงเขาเท่านั้นที่ไม่ประสบความสำเร็จ: แล้วเขาจะไม่โทษตัวเองในสิ่งที่เกิดขึ้นได้อย่างไร ความนับถือตนเองของเด็กลดลงและความปรารถนาที่จะเรียนรู้หายไป มันจะถูกต้องมากกว่ามากที่จะอธิบายให้เด็กฟังทุกอย่างเกี่ยวกับประโยชน์ของโรงเรียนและการเรียนรู้ความรู้และทักษะที่ได้รับที่นั่น แต่อย่าลืมพูดถึงว่าสิ่งนี้มักจะเกิดขึ้น เป็นงานที่ยาก ทุกคนเผชิญกับความยากลำบากและสิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะเอาชนะพวกเขาเพื่อที่คุณจะได้ช่วยเหลือเขาในทุกสถานการณ์ ผลก็คือเด็กจะมีทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนและเข้าใจความยากลำบากที่อยู่ข้างหน้า การแสดงความเครียดและความตึงเครียดไม่ได้เป็นอันตรายเสมอไป ในบางกรณี เด็กที่เลอะเทอะและไม่เชื่อฟังเริ่มมีวินัยที่ผิดปกติ: พวกเขาตื่นขึ้นมาและจัดเตียงเอง ไม่ขัดแย้งกับพ่อแม่ของพวกเขา และอื่นๆ ผู้ปกครองรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว และไม่สงสัยว่านี่เป็นข้อพิสูจน์ถึงปัญหาในเด็ก ไม่จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนี้ และมีแนวโน้มว่าทุกอย่างจะกลับมาเป็นปกติเมื่อเวลาผ่านไป นี่คือสิ่งที่จำเป็นต้องมีความเข้าใจจากผู้ปกครอง คุณไม่ควรตำหนิลูกของคุณที่กลับไปสู่พฤติกรรม "ปกติ" ของเขา

การปรับตัวทางสังคม

เมื่อเด็กเข้าโรงเรียน มีคนใหม่ๆ มากมายเข้ามาในชีวิตของเขาและบทบาททางสังคมใหม่ . เพื่อความสำเร็จในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน เด็กจะต้องบูรณาการเข้ากับเงื่อนไขใหม่ของชีวิตในโรงเรียน ได้แก่ ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง เรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกันและในระดับหนึ่ง การทำงานเป็นทีมในห้องเรียนเกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการทำงานร่วมกันอย่างเข้มข้น ทั้งกับนักเรียนคนอื่นๆ และกับครู นี่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากมากในชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เนื่องจากตั้งแต่วันแรกของการเปิดเทอม นักเรียนจะต้องเผชิญกับงานหลายอย่างที่ไม่สามารถแก้ไขได้โดยใช้ประสบการณ์ก่อนหน้าของเด็ก ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีการประยุกต์ใช้ทางกายภาพและ ความแข็งแกร่งทางปัญญา

ใน สภาพที่ทันสมัยการทำให้สถานการณ์นี้ซับซ้อนขึ้นได้รับการอำนวยความสะดวกโดย: อิทธิพลทางการศึกษาของครอบครัวลดลง ก้าวอย่างรวดเร็วชีวิตของสังคมและการได้รับข้อมูลที่ขัดแย้งจากสื่อมากมาย ชีวิตในสังคมต้องการให้เด็กให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของตนเองเพื่อผลประโยชน์ของสังคมทั้งหมด ทั้งหมดนี้บ่อนทำลายความรู้ของนักเรียนอายุน้อยเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา มันจะไม่ง่ายสำหรับเขาที่จะเข้าใจตัวเองในสภาพแวดล้อมใหม่สำหรับเขาและสร้างความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งและไว้วางใจในสภาพแวดล้อมนั้น ในเรื่องนี้จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือในการปรับตัวทางสังคมให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนไม่เพียง แต่สำหรับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วย

ในขณะเดียวกัน การแสดงของเด็กในทีมในช่วงระยะเวลาการปรับตัวมักจะกำหนดตำแหน่งของเขาในชั้นเรียนตลอดการศึกษาของเขา

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องมีทักษะในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง ความสามารถในการทำงานร่วมกันและกระทำการร่วมกัน และสามารถสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรได้ดังนั้น คุณไม่ควรดุลูก ๆ ของคุณที่มักจะโทรหาเพื่อนร่วมชั้นด้วยเหตุผลที่ไม่เกี่ยวข้อง วิ่งออกไปเดินเล่นกับพวกเขา หรืออยู่ดึกหลังเลิกเรียนที่โรงเรียน เด็กควรรู้สึกว่าเขาสบายใจ น่าสนใจ และสนุกสนานในหมู่เพื่อนร่วมชั้น เนื่องจากการประเมินและทัศนคติที่มีต่อเขาเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเขา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนต้องการเป็นเพื่อนที่ไม่มีใครแทนที่ได้และสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจในตัวเพื่อนร่วมชั้นนี่เป็นส่วนหนึ่งของการปรับตัวทางสังคม และคุณไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการนี้

นอกจากนี้หน้าอารมณ์เชิงบวกที่เด็กได้รับจากการสื่อสารกับเพื่อนจะเร่งและเอื้อต่อการปรับตัวทางสังคม

นอกจากนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องพร้อมที่จะทำงานใหม่ของโรงเรียนที่ได้รับมอบหมายให้สามารถยอมรับข้อกำหนดใหม่ที่ครูกำหนดได้อย่างมีสติปฏิบัติตามกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมระบอบการปกครอง

วัน ลำดับชั้นของกิจการ ฯลฯ ในช่วงเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียน การใช้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ใหม่ถือเป็นงานที่ยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเข้าใจว่าข้อกำหนดในการปฏิบัติตามกฎของโรงเรียนและบรรทัดฐานของพฤติกรรมโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องนำเสนออย่างชัดเจนและเฉพาะเจาะจงแก่เขา เงื่อนไขที่สำคัญการปรับตัวทางสังคมของเด็กเป็นไปตามข้อกำหนดเดียวกันของโรงเรียนและผู้ปกครอง

ผู้ปกครองแต่ละคนได้รับการอบรมที่โรงเรียนและมีประสบการณ์ ระบบของตัวเองการจัดการศึกษาและ กิจกรรมการศึกษาซึ่งพวกเขารู้กันมาตั้งแต่โบราณกาล การฝึกอบรมของตัวเอง- แต่ต้องจำไว้ว่าโรงเรียนเป็นสิ่งมีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ด้วยเหตุนี้สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองจะต้องตระหนักถึงกฎและกฎหมายที่โรงเรียนดำเนินการ ด้วยวิธีนี้จะสามารถหลีกเลี่ยงมาตรฐานสองมาตรฐานที่เด็กอาจถูกบังคับจากครอบครัวและโรงเรียนซึ่งอาจทำให้ช่วงเวลาที่ยากลำบากในชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยุ่งยากขึ้น

สถานการณ์มีความซับซ้อนมากขึ้นกับเด็กที่ขี้อายและเอาแต่ใจ เด็กประเภทนี้มักจะนำของเล่นชิ้นโปรดไปโรงเรียน ผู้ปกครองหลายคนป้องกันสิ่งนี้โดยอ้างว่าเด็กโตเป็นนักเรียนแล้ว แต่โรงเรียนนั้นไม่ได้เป็นเช่นนั้น โรงเรียนอนุบาล- อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ควรทำ เด็กรู้สึกไม่มั่นคงในสภาพแวดล้อมใหม่ และของเล่นก็รู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของของเก่าที่คุ้นเคย

ความสงบสุข - ช่วยให้เขารู้สึกเจริญรุ่งเรืองมากขึ้น ดังนั้นให้เขานำของเล่นติดตัวไปด้วย แต่เพียงอธิบายให้เด็กฟังว่าเขาสามารถเล่นได้เฉพาะในช่วงพักเท่านั้น

เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการโดยเฉพาะเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกซึ่งมีพัฒนาการล่าช้าเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม ฯลฯ จะยากขึ้นมากสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถม 1 ดังกล่าวที่จะรับมือ กับสถานการณ์และจะเหมาะสมกว่ามากสำหรับพวกเขาที่จะติดต่อผู้เชี่ยวชาญล่วงหน้า ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่ผู้ปกครองสามารถมั่นใจได้ว่าพวกเขาจะแก้ไขปัญหาด้วยวิธีที่ดีที่สุดและช่วยให้เด็กผ่านช่วงการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างเจ็บปวดน้อยลง

สิ่งที่สำคัญที่สุดในช่วงเวลานี้คือการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน กิจวัตรประจำวันเปลี่ยนแปลงไปมากในเวลานี้ แต่ไม่ได้หมายความว่าสามารถละทิ้งกิจวัตรประจำวันได้โดยสิ้นเชิง การที่เด็กจะต้องจัดระเบียบ โดยเฉพาะในช่วงเดือนแรกของการฝึกนอนหลังเลิกเรียน - นี่เป็นทางเลือกที่ดีที่สุดในการคลายความตึงเครียดทางประสาท ยังไงก็ไม่ควรสร้างภาระให้ลูกหลังเลิกเรียน เซสชันการฝึกอบรมปล่อยให้ลูกได้พักผ่อนก่อน ตามหลักการแล้ว คุณต้องใช้เวลานี้กับเขา ทำในสิ่งที่เขารักจริงๆ และหลังจากนั้นคุณก็สามารถเริ่มทำการบ้านได้

ประการหนึ่งไม่ควรถามในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในทางกลับกัน มันเกิดขึ้นในวิธีที่ต่างกัน ห้ามมิให้นั่งทำการบ้านก่อนนอนโดยเด็ดขาด ควรทำเช่นนี้ในระหว่างวัน เนื่องจากสมองของเด็กๆ จะถึงจุดสูงสุดเป็นเวลา 15-16 ชั่วโมง ก่อนเข้านอนควรไปเดินเล่นรับอากาศบริสุทธิ์จะดีกว่า

ในระหว่างที่เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียน และในเวลาอื่นๆการเดินควรใช้เวลาอย่างน้อย 3-4 ชั่วโมงต่อวัน ซึ่งเป็นระยะเวลาที่แพทย์แนะนำนั่นเอง นี้ วิธีที่ดีที่สุดปรับสมดุลระหว่างภาระคงที่และการออกกำลังกาย คุณไม่ควรวางใจในบทเรียนพลศึกษา 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์นั้นไม่เพียงพอนอนหลับสบาย 11 ชั่วโมง - วิธีที่ดีที่สุดคือให้ลูกเข้านอนเวลา 21.00 น. ต้องตั้งเวลาตื่นเพื่อให้นักเรียนระดับประถม 1 มีเวลารับประทานอาหารเช้า ออกกำลังกาย และตื่นก่อนเข้าเรียนในที่สุด อาหารเช้าควรจะครบ

กฎเกณฑ์ที่จะช่วยให้ลูกของคุณสื่อสาร:

ครูชื่อดังและนักจิตวิทยา Simon Soloveitchik ซึ่งชื่อนี้มีความหมายต่อนักเรียน ผู้ปกครอง และครูทั้งรุ่น ในหนังสือเล่มหนึ่งของเขาที่ตีพิมพ์กฎเกณฑ์ที่สามารถช่วยผู้ปกครองเตรียมลูกให้พร้อมสำหรับ ชีวิตอิสระในหมู่เพื่อนร่วมชั้นที่โรงเรียนในช่วงปรับตัว ผู้ปกครองจำเป็นต้องอธิบายกฎเหล่านี้ให้เด็กฟัง และเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

อย่าเอาของคนอื่นไป แต่อย่าให้ของคุณไปเช่นกัน

พวกเขาถาม - ให้มัน, พวกเขาพยายามเอามันไป - พยายามป้องกันตัวเอง.

อย่าทะเลาะกันโดยไม่มีเหตุผล

ถ้าเค้าชวนเล่นก็ไปถ้าไม่โทรมาขออนุญาตเล่นด้วยกันก็ไม่อาย

เล่นอย่างจริงใจไม่ทำให้เพื่อนผิดหวัง

อย่าหยอกล้อใคร อย่าขอร้อง อย่าขอร้องอะไร อย่าถามอะไรใครซ้ำสอง

เอาใจใส่ทุกที่ที่คุณต้องการที่จะเอาใจใส่

• อย่าร้องไห้เพราะผลการเรียน จงภูมิใจ อย่าโต้เถียงกับครูเพราะเกรด และอย่าโกรธครูในเรื่องเกรด พยายามทำทุกอย่างตรงเวลาและคิดเกี่ยวกับ ผลลัพธ์ที่ดีคุณก็จะมีมันแน่นอน

  อย่านินทาหรือใส่ร้ายใคร

  พยายามระมัดระวัง.

  พูดบ่อยขึ้น: มาเป็นเพื่อนกันเถอะมาเล่นกันเถอะกลับบ้านด้วยกัน

  จดจำ! คุณไม่ได้ดีที่สุด คุณไม่ได้แย่ที่สุด! คุณมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวสำหรับตัวคุณเอง พ่อแม่ ครู เพื่อน!

วลีสำหรับการสื่อสารกับลูกของคุณ:

วลีที่ไม่แนะนำสำหรับการสื่อสาร: - ฉันบอกคุณเป็นพันครั้งว่า...
- ควรทำซ้ำกี่ครั้ง...
- คุณกำลังคิดอะไรอยู่...
- มันยากจริงๆ หรือเปล่าที่คุณจะจำว่า...
-คุณกำลังจะกลายเป็น...
- คุณเหมือนกับ...
-ปล่อยฉันเถอะ ฉันไม่มีเวลา...
-ทำไมลีนา (นาสยา วาสยา ฯลฯ) ถึงเป็นแบบนี้ และเธอไม่ใช่...

คุณฉลาด สวย (ฯลฯ)
- มันดีมากที่ฉันมีคุณ
- คุณทำได้ดีมาก
- ฉันรักคุณมาก.
- คุณทำได้ดีแค่ไหน สอนฉันเรื่องนี้ด้วย
- ขอบคุณ ฉันขอบคุณคุณมาก
- ถ้าไม่ใช่เพราะคุณ ฉันคงไม่มีวันรับมือกับเรื่องนี้ได้

เดือนที่สองของการเรียนมาถึงแล้ว และผู้ปกครองหลายคนรู้สึกว่าส่วนที่ยากที่สุดของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ข้างหลังพวกเขาแล้ว พวกเขาเลือกโรงเรียนรอด 1 กันยายน เด็กกลายเป็นเพื่อนกับลูก การประชุมผู้ปกครองดูเหมือนว่าทุกอย่างจะหายไปแล้ว คุณคงหายใจโล่งอกได้ แต่นักจิตวิทยาแนะนำให้ตื่นตัวอยู่เสมอ

การเริ่มเข้าโรงเรียนไม่เพียงแต่เกี่ยวกับการเรียน การรู้จักเพื่อนใหม่ และความประทับใจเท่านั้น นี่เป็นสภาพแวดล้อมใหม่และความจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพการทำงานใหม่ ซึ่งรวมถึงความเครียดทางร่างกาย จิตใจ และอารมณ์สำหรับเด็ก เพื่อให้คุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่ เด็กต้องใช้เวลา - และนี่ไม่ใช่สองสัปดาห์หรือหนึ่งเดือนด้วยซ้ำ ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการปรับตัวเบื้องต้นให้เข้ากับโรงเรียนใช้เวลาประมาณ 2 เดือนถึงหกเดือน ในเวลาเดียวกันไม่สามารถมีสูตรอาหารทั่วไปได้ การปรับตัวเป็นกระบวนการที่ยาวนานและเป็นรายบุคคลและส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ:

• ลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก
• ระดับความพร้อมในการเข้าโรงเรียน (ไม่เพียงแต่สติปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้านจิตใจและร่างกายด้วย)
• ขึ้นอยู่กับว่าเด็กเข้าสังคมเพียงพอหรือไม่ เขาพัฒนาทักษะความร่วมมือหรือไม่ และเขาเข้าโรงเรียนอนุบาลหรือไม่

สัญญาณของการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนได้สำเร็จ

เด็กร่าเริง สงบ รู้จักเพื่อนฝูงเร็ว พูดจาดีกับครูและเพื่อน ทำการบ้านไม่เครียด ยอมรับกฎเกณฑ์ชีวิตในโรงเรียนได้ง่าย กิจวัตรประจำวันแบบใหม่ สะดวกสบาย (ไม่ร้องไห้ตอนเช้า ล้ม นอนหลับตามปกติในตอนเย็น เป็นต้น ) เด็กไม่กลัวเพื่อนและครู เขาตอบสนองต่อความคิดเห็นของครูอย่างเพียงพอ

สัญญาณของการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม

คุณมักจะเห็นลูกของคุณเหนื่อย เขานอนไม่หลับในตอนเย็น และมีปัญหาในการตื่นในตอนเช้า เด็กบ่นเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นและข้อเรียกร้องของครู เขายากที่จะมีชีวิตอยู่ได้ ข้อกำหนดของโรงเรียนเขาต่อต้านภายในไม่แน่นอนขุ่นเคือง โดยปกติแล้วเด็กประเภทนี้จะประสบปัญหาในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ ภายในสิ้นครึ่งปีแรกเท่านั้น ด้วยความช่วยเหลือจากงานของครู นักจิตวิทยา และผู้ปกครอง พวกเขาจึงปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนได้

มันมักจะเกิดขึ้นอย่างนั้น อาการภายนอกเด็ก ๆ ก็มีอาการเหมือนกัน - ส่วนใหญ่มักเป็นน้ำตา ความไม่พอใจ ความเหนื่อยล้า - แต่พวกเขาก็มีอาการทั้งหมด เหตุผลต่างๆ- และจำเป็นต้องจัดการเป็นรายบุคคล

ในการสนทนากับนักจิตวิทยาแม่ของ Irina สังเกตว่าหญิงสาวพูดในแง่ลบเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นของเธอ อารมณ์เชิงลบแสดงออกมาในรูปแบบของเสียงกรีดร้อง น้ำตา และไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียน ตามที่นักจิตวิทยาค้นพบในภายหลัง ทักษะการเคลื่อนไหวของ Irina ยังด้อยพัฒนา สมาธิและสมาธิยังพัฒนาได้ไม่ดี และเด็กหญิงขาดความตั้งใจและความพยายามในการนั่งเรียนบทเรียน

ในช่วงกลางของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม่ของ Savelya เริ่มบ่นกับนักจิตวิทยา: เด็กชายหยาบคายไม่ตอบสนองต่อความคิดเห็นของครูและเกือบจะร้องไห้ การสนทนากับครูทำให้ชัดเจนว่า Savely มีปัญหาทางคณิตศาสตร์ เขามีปัญหาในการนับและความจำไม่ดี ปัญหาสะสมและสะสมและการลงโทษของผู้ใหญ่และความรุนแรงเท่านั้นที่รบกวน

บ่อยครั้งผู้ปกครองโดยไม่รู้ตัว ทำให้ชีวิตลำบากนักเรียนระดับประถมคนแรกที่:

• โหลดด้วยแก้วใหม่ (ในช่วงระยะเวลาการปรับตัวอาจนำไปสู่การโอเวอร์โหลดได้ควรทิ้งเฉพาะสิ่งที่ทารกรู้และสามารถทำได้มาเป็นเวลานานเท่านั้น)
• ความสัมพันธ์ในครอบครัวเปลี่ยนไปอย่างมาก (“ตอนนี้คุณใหญ่แล้ว คุณต้องล้างจานด้วยตัวเอง” ฯลฯ )

จะช่วยเด็กได้อย่างไร?

• ในช่วงสัปดาห์แรกของการเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กเชื่อมั่นในตัวเองในจุดแข็งและความสามารถของเขา
• แสดงความสนใจในโรงเรียนและชั้นเรียนที่ลูกของคุณเรียนอยู่ การฟังเด็กมีประโยชน์มาก
• อย่าวิพากษ์วิจารณ์ลูกน้อยของคุณ แม้ว่าเขาจะเขียนได้ไม่ดี นับช้า หรือเลอะเทอะก็ตาม การวิพากษ์วิจารณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อหน้าคนแปลกหน้ามีแต่จะทำให้ปัญหาของเขาเพิ่มมากขึ้น
• พิจารณาอารมณ์ของบุตรหลานของคุณเมื่อพวกเขาปรับตัวเข้ากับโรงเรียน เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่กระตือรือร้นที่จะนั่งในที่เดียวเป็นเวลานานและสำหรับเด็กที่ช้าจะเป็นการยากที่จะคุ้นเคยกับจังหวะของโรงเรียน
• ส่งเสริมบุตรหลานของคุณไม่เพียงแต่เพื่อความสำเร็จทางวิชาการเท่านั้น การกระตุ้นทางศีลธรรม คำพูดสนับสนุนจากผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กรู้สึกมีความสำคัญในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง
• อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับใคร เพราะสิ่งนี้จะนำไปสู่ความภาคภูมิใจที่เพิ่มขึ้น หรือความอิจฉา และทำให้ความภาคภูมิใจในตนเองลดลง คุณสามารถเปรียบเทียบความสำเร็จใหม่ของบุตรหลานกับความสำเร็จก่อนหน้านี้เท่านั้น

และจำไว้ว่าปัญหาของเด็กไม่ได้ง่ายกว่าผู้ใหญ่ ขัดแย้งกับครูหรือเพื่อน ความเครียดทางอารมณ์และผลที่ตามมาอาจรุนแรงกว่าความขัดแย้งระหว่างสมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่กับผู้บังคับบัญชาในที่ทำงาน

ความสำเร็จของการปรับตัวที่โรงเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผู้ปกครอง ครูและนักจิตวิทยาจะช่วยคุณอย่างแน่นอน

นักจิตวิทยา Natalya Katsevich

การอภิปราย

บทความที่ดี

ขอบคุณสำหรับบทความ

สวัสดี! ฉันควรทำอย่างไรถ้าลูกไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันเลือกครูที่เข้มงวดกว่าสำหรับเขาที่รักเด็กอย่างที่ฉันบอก และหลังจากสัปดาห์ที่สองที่ล็อบบี้ต่อหน้าทุกคน ครูคนนี้ก็เริ่มตะโกนและบอกว่าลาออกจากงาน ดูแลเด็กๆ พวกเขาอยู่ในระดับ 4 ขวบ มันเป็นเรื่องของทุกคน ไปหานักจิตวิทยา ฉันจะไล่เธอออก ฯลฯ อารมณ์เหล่านี้หรือเปล่า? จะเข้าใจเรื่องนี้ได้อย่างไร หลังจากนี้ผู้ใหญ่ไปโรงเรียนแล้วกลัวว่าวันนี้จะเก็บอะไรไว้บ้าง? และฉันกลัวที่จะจินตนาการถึงสิ่งที่เด็กๆ ประสบ จะทำอย่างไร? เด็กพูดว่า "ฉันพยายามแล้ว!" และร้องไห้ แม้ว่าตอนนี้นักบำบัดการพูดจะทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลและทำงานเพิ่มเติมตลอดทั้งปีโดยเสียค่าธรรมเนียมก็ตาม เด็กไม่ได้ยิน แล้วเขาจะสอนให้ฟังตัวอักษรทั้งหมดในคำเดียวได้อย่างไร? เรายังนัดหมายกับนักบำบัดการพูดด้วย ฉันหวังว่าทุกอย่างจะดี เด็กเข้าโรงเรียนดนตรี โรงเรียนและเสียงต่างๆฉันไม่ได้ยินมันฟังดูไร้สาระบางอย่าง บางทีสิ่งเหล่านี้อาจแตกต่างออกไป แต่เราเป็นผู้ลบ ดังนั้นบอกเราว่าอะไรถูกต้อง เราไม่ควรทำเพื่อลูกหลานของเราและช่วยเหลือพวกเขา! คุณคือผู้เชี่ยวชาญ!!! ขอบคุณ! อารมณ์ขออภัยในความผิดพลาดร้องไห้จากจิตวิญญาณ

แสดงความคิดเห็นในบทความ "ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน: 6 เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"

การเลี้ยงเด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 10 ปี: โรงเรียน ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น ผู้ปกครอง และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน: 6 เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หมวด: -- การชุมนุม (การประชุมผู้ปกครองโรงเรียน 1468 สำหรับนักเรียนชั้นประถม 1 วันที่ 19 มิถุนายน 2560 บทวิจารณ์จากผู้ปกครอง) ไป...

หมวด: โรงเรียน (ความประทับใจของเด็กต่อโรงเรียน) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - บอกเราเกี่ยวกับความประทับใจในโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ อารมณ์ของเด็กๆ เป็นอย่างไร? คุณชอบทุกอย่างไหม? การเตรียมตัวไปโรงเรียน - ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยบอกฉันหน่อยว่าเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กับคนที่...

การอภิปราย

สุขใจเต็มที่! ไม่มีรีโมทคอนโทรล เฉพาะในกรณีที่คุณพลาดเท่านั้น มากที่สุด ความประทับใจที่สดใสจากโรงเรียน "มีแฟนแล้วมีอาหารเช้า!"

คุณช่วยบอกฉันเกี่ยวกับของคุณได้ไหม???))))
วันที่ 1 กันยายนผ่านไปด้วยดีแต่เพราะว่า คำเตือนพายุต่อคิวอยู่ในห้องอาหาร (แม้ว่าอากาศจะดีมากก็ตาม!!!) - อบอ้าว ร้อน คนเยอะมาก... แต่ลูกสาวของฉันเจอเพื่อนอนุบาลคนเดียวของเธอ และเขาก็ลงเอยด้วยชั้นเรียนเดียวกันกับเรา - ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี )))) )
ตอนนี้ฉันก็ชอบทุกอย่างเหมือนกัน ฟังอาจารย์แล้วบอกว่านั่ง 30 นาทีมันยาก แต่ฉันคิดว่ามันยากนิดหน่อยสำหรับทุกคน
ฉันชอบผู้ปกครอง - การประชุมมีความกระตือรือร้นร่าเริง - ฉันก็มีความสุขเช่นกัน))))
จะมีการบ้าน - ครูพูดทันทีเพราะถ้าไม่มีภายในสิ้นปีนี้ "เราจะไม่มีศูนย์" - คำพูดของเธอ
หลังจากบทเรียนแรกพวกเขาก็ให้อาหารฉันอย่างเต็มที่ - อย่างน้อยสำหรับฉันก็ไม่จำเป็นต้องป้อนอาหารเช้าให้ฉันในตอนเช้า)))
จนถึงขณะนี้เที่ยวบินโดยทั่วไป - อย่างน้อยก็จะยังคงเหมือนเดิม)))
พรุ่งนี้เราจะไปโรงเรียนครั้งแรกที่ kaikwando)))) ลูกสาวของฉันรอไม่ไหวแล้ว)))

คำถามสำหรับผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วย. โรงเรียน. เด็กอายุ 7 ถึง 10 ปี ดูการสนทนาอื่น ๆ: ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับประถม 1: เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง วิธีพาลูกไปโรงเรียน: 4 คำถามสำหรับผู้ปกครอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน: 6 เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง...

การอภิปราย

ฉันจะมอบให้แผนกกีฬา ไปมวยปล้ำดีกว่า (ยูโด นิโกร) โดยที่กฎห้าม "การต่อสู้" ที่นั่นเด็กชายจะสามารถระบายพลังงานและเรียนรู้ระเบียบวินัยได้เร็วขึ้น

หากคุณกำลังพูดถึงการปรับตัว วันนี้เป็นวันที่ 9 และการปรับตัวเริ่มจากเดือนหนึ่งถึงวันที่ 6
แต่ไม่แน่ใจว่าเมื่อปรับตัวแล้วเราจะต้องบีบมือเด็กคนอื่นด้วย ในความคิดของฉันสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับเด็ก - มีเด็กจำนวนมากที่ปรับตัวได้ไม่ดีนัก แต่ก็ไม่ได้รบกวนใครเลย

ความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับวัยเรียน จิตวิทยาเด็ก. ความยากลำบากในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน กันยายนอยู่ข้างหลังเรา - เดือนแรกของการเปิดเทอม ซึ่งเป็นช่วงที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียนทุกคนและโดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำแนะนำหลัก– อย่าสร้างปัญหาจากความยากลำบากที่เกิดขึ้น

สำหรับผู้ที่มีชั้นประถมศึกษาปีที่ 1... โรงเรียน. เด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 10 ขวบ นักเรียนป.1 คนถนัดซ้ายของฉันมีปัญหาเรื่องมือมาโดยตลอด ฉันรู้มานานแล้วก่อนเข้าเรียนว่าเราจะมีปัญหาในเรื่องนี้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน: 6 เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การอภิปราย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของฉันเขียนอย่างไม่เต็มใจ ช้าๆ และส่วนใหญ่มักไม่ลอง: (แม้ว่าพวกเขาจะเขียนได้อย่างสวยงาม - เมื่อพวกเขาลอง ผลลัพธ์ก็น่าทึ่ง แต่การจูงใจให้พวกเขาลองในด้านนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย ดูเหมือนว่ามอเตอร์ ทักษะไม่ได้แย่นัก ตัวอย่างเช่น ด้วยความยินดีและความขยันขันแข็ง พวกเขาคลายเกลียวและขันสกรูตัวเล็ก ๆ ด้วยไขควงตัวเล็ก ๆ การแยกส่วนและการประกอบบางอย่าง พวกเขาชอบที่จะประดิษฐ์และวาดเกมพร้อมคำอธิบายกฎและคำแนะนำซึ่งโดยปกติแล้ว แต่เขียนออกมาอย่างระมัดระวัง ในตัวอักษรบล็อกแต่เวลาเขียนลงสมุดบันทึก การเขียนเป็นไปอย่างสุ่ม... ไม่มีความปรารถนาที่จะทำตามที่ครูขอ แต่มีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะทำในแบบของคุณเองโดยเฉพาะ :)

เรากำลังเขียนจดหมายอยู่แล้ว: a, o และ; ตัวเลขถึง 5

เขาเขียนยังไง? พยายาม เขามองเห็นตัวเองว่ามันเขียนอย่างเลอะเทอะตรงไหน
ตั้งแต่สัปดาห์ที่สอง เรามีฉบับร่างที่บ้าน โดยที่เราเขียนจดหมายและตัวเลขซ้ำแล้วซ้ำอีก
จากนั้นสมุดบันทึกก็ปรากฏขึ้นตรงที่ครูเขียนงาน: (เช่นบรรทัด o, o; ครึ่งบรรทัด 2,3,4,5) ในอีกด้านหนึ่งสิ่งนี้จะสอนให้คุณออกกำลังกายและอีกด้านหนึ่งเป็นการเสริมกำลังและฝึกฝน

เราทำงานทันที ไม่มีลมเพราะมือจะเหนื่อยเร็ว ทำมันเองโดยไม่มีฉันอยู่ด้วย จากนั้นเขาก็ประเมินสิ่งที่ทำไปแล้ว (โดยไม่ขีดเส้นใต้) วิกฤต ยุติธรรม

หลังจากหยุดพัก เขาก็นั่งลงและเขียนตัวอักษรและตัวเลขลงในสมุดบันทึกคร่าวๆ ทีละบรรทัดหากคดเคี้ยว และครึ่งบรรทัดหากทุกอย่างเรียบร้อยดีในสำเนาสุดท้าย

เขากำลังพยายาม ไม่ใช่เอาลิ้นห้อย :-) พยายามรักษาความสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย ตอนนี้เขากำลังฝึกทักษะของเขา ฉันเชื่อว่าในกรณีนี้ความเฉยเมยเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะ

วิกฤตการณ์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน. เด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 10 ขวบ วิกฤตชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยังไงซะเราก็ออกไปจากมันไม่ได้: (ฉันเริ่มไปโรงเรียนได้ดีไม่ใช่พูดด้วยความยินดี แต่ก็ไม่สะอื้นและน้ำตาไหล นี่ไง เคล็ดลับที่น่าสนใจเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: [link-1] 04/09/2018 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียน: 6 เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การอภิปราย

ใช่ครับ ไปแน่นอน นักจิตวิทยาโรงเรียน- พวกเขาอยู่ที่นั่นในสถานการณ์เช่นนี้ เธอก็เยี่ยมเหมือนกัน จะพูดด้วยมือของเขา
แล้วคุณเองก็ต้องไปคุยกับครูประจำชั้น (ดีกว่าไม่มีพยานเด็ก) ยิ่งแม่กังวลเกี่ยวกับลูกมากเท่าไร เธอก็ยิ่งใส่ใจลูกคนนี้มากขึ้นเท่านั้น คุณบอกเธอทุกอย่างและขอความช่วยเหลือ: เพื่อช่วยให้เอาชนะช่วงเวลานี้โดยไม่สูญเสียบางทีอาจเพิ่มการชมเชยให้กับเด็กและให้คะแนนอย่างอ่อนโยนมากขึ้น ถ้าครูประจำชั้นขัดขืน กดดัน แม้กระทั่งทำเรื่องอื้อฉาวเล็กน้อย ขู่ว่าจะไปหาผู้กำกับ

เมื่อเด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้ใหญ่คิดว่าจุดเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียนจะเป็นที่จดจำของเขาว่าเป็นหนึ่งในเหตุการณ์ที่สนุกสนาน มีความสุข และสดใสที่สุดในชีวิต ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็กทุกคนรีบเร่งที่จะลองสวมบทบาทเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างภาคภูมิใจ แต่บ่อยครั้งที่ปรากฎว่ากฎและขั้นตอนของโรงเรียนไม่ค่อยสนุกสนานและน่าสนใจเท่าที่เขาต้องการ

การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตตามปกติของคุณค่อนข้างมาก สถานการณ์ตึงเครียด- สถานการณ์นี้อาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อจิตใจ อารมณ์ และความเป็นอยู่ของเด็กโดยเฉพาะ เมื่อเด็กตระหนักได้ว่าแทนที่จะเล่นเกม ดูการ์ตูน ออกไปเดินเล่น เขาต้องนั่งเรียน ทำการบ้าน และเตรียมตัวสำหรับวันเรียนใหม่ บทบาทของเด็ก ป.1 ดูไม่น่าดึงดูดสำหรับเขาเหมือนเมื่อก่อนอีกต่อไป . ในเด็ก อาการไม่สบายมักแสดงออกมาในอาการทางจิต หากเด็กไม่ชอบสิ่งใด เขาอาจเริ่มป่วย ไม่แน่นอน หรือถอยห่างจากตัวเอง ผลที่ตามมาทั้งหมดนี้ส่งผลให้ผลการเรียนไม่ดีที่โรงเรียนและสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้

จะปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนได้อย่างไร?

มีเพียงผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถช่วยให้ลูกรู้สึกสบายใจในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนได้ ไม่ว่าครูจะเป็นมืออาชีพและเอาใจใส่แค่ไหน ทัศนคติของเด็กที่มีต่อโรงเรียนก็ขึ้นอยู่กับแบบอย่างของผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ หากผู้ปกครองให้ความสำคัญกับผลการเรียนของเด็กเหนือสิ่งอื่นใด และเชื่อว่าพวกเขาสามารถบรรลุผลได้ด้วยความเข้มงวด การห้าม และการลงโทษเท่านั้น กระบวนการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้เข้าเรียนในโรงเรียนอาจใช้เวลานานหลายเดือน หากพ่อแม่สามารถจูงใจลูกได้อย่างเหมาะสมและปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ให้กับลูก การปรับตัวให้เข้ากับชีวิตใหม่จะเป็นเรื่องง่ายและแทบจะไม่มีใครสังเกตเห็น

เตรียมตัวไปโรงเรียน

เมื่อเล่าเรื่องโรงเรียนให้ลูกฟัง อย่าพยายามตกแต่งความเป็นจริงมากเกินไป เด็กควรรู้ว่าโรงเรียนจะเปิดประตูให้เขาเข้ามา ชีวิตใหม่ซึ่งเขาจะได้พบกับเพื่อนๆ เรียนรู้ที่จะเป็นผู้ใหญ่ เป็นอิสระ แข็งแกร่งและฉลาด แต่ในขณะเดียวกัน ทารกก็ต้องเข้าใจว่าเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ เขาจะต้องแสดงวินัย ความอุตสาหะ และความเอาใจใส่ พยายามให้นักเรียนชั้นประถมในอนาคตของคุณมีส่วนร่วมในการเตรียมตัวสำหรับชีวิตในโรงเรียนโดยเร็วที่สุด เมื่อซื้อเครื่องเขียน ชุดนักเรียน และจัดสถานที่เรียน ให้ถามความคิดเห็นของเขา ยิ่งเด็กเริ่มแสดงความเป็นอิสระได้เร็วเท่าไร เขาก็จะคุ้นเคยกับชีวิตในโรงเรียนได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

ปริมาณการศึกษาของคุณ

เมื่อถึงวันที่ 1 กันยายน วิถีชีวิตของเด็กก็เปลี่ยนไปอย่างมาก และถึงแม้ว่าเด็กจะคุ้นเคยกับระเบียบวินัยแล้ว เคยเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลหรือชมรมต่างๆ แต่ชีวิตในโรงเรียนก็เพิ่มภาระงานตามปกติของเขาหลายครั้ง หลังจากนั่งอยู่ที่โต๊ะเป็นเวลาหลายชั่วโมง เด็กก็ไม่มีสมาธิกับการเรียนรู้ ข้อมูลใหม่- ดังนั้นหลังเลิกเรียนให้ออกไปเดินเล่นสูดอากาศบริสุทธิ์สักพักแล้วปล่อยให้ลูกทำสิ่งที่ต้องการสักพัก แต่ในขณะเดียวกันก็อย่ารีรอทำการบ้าน หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะทำแบบฝึกหัดทั้งหมดให้เสร็จในคราวเดียว ให้แบ่งกระบวนการนี้ออกเป็นหลายส่วน แต่ทำในลักษณะที่ทารกมีเวลาพักผ่อนอย่างเหมาะสม

จัดทำตารางเวลา

ตารางเวลาที่วางแผนไว้อย่างเหมาะสมเป็นพื้นฐานของวินัยและความเป็นอยู่ที่ดีทั้งกายและใจ เมื่อเป็นเด็กนักเรียนแล้วเด็กจะต้องตื่นเช้าขึ้นและเข้านอนเร็วขึ้น อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนไปใช้ตารางเวลาใหม่นั้นไม่ง่ายอย่างที่คิด ทางที่ดีควรสอนลูกให้ตื่นเช้าสักสองสามสัปดาห์ก่อนต้นเดือนกันยายน อย่างไรก็ตาม เพื่อให้กระบวนการนี้ไม่เจ็บปวด จะต้องดำเนินการแบบค่อยเป็นค่อยไป ทุกสามวัน ปลุกลูกน้อยของคุณให้เร็วกว่าปกติ 10 นาที ใน วันไปโรงเรียนจัดทำตารางเวลาที่ชัดเจนและครอบคลุมสำหรับบุตรหลานของคุณ กำหนดเวลาที่เขาสามารถทุ่มเทเวลาในการเตรียมตัว เล่นเกม และอ่านหนังสือได้มากเพียงใด คุณสามารถซื้อนาฬิกาจับเวลาของเล่นเพิ่มเติมหรือ นาฬิกาทรายขอบคุณที่เด็กจะได้เห็นอย่างชัดเจนว่าเขาใช้เวลาไปที่ไหน เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะตระหนักถึงคุณค่าของเวลาของเขา อธิบายให้เขาฟังว่ายิ่งเขาเป็นคนไม่แน่นอนและหมกมุ่นอยู่กับกระบวนการทำการบ้านมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งใช้เวลากับกิจกรรมที่เขาชื่นชอบน้อยลงเท่านั้น

โภชนาการที่เหมาะสม

เมื่อเรียนรู้ความรู้ใหม่ เด็กจะใช้พลังงานจำนวนมากซึ่งสามารถเติมเต็มได้เท่านั้น อาหารที่สมดุล- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณได้รับองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมด ปริมาณที่เหมาะสม- และที่สำคัญที่สุดคือสอนให้เขารับประทานอาหารเช้าที่ดีต่อสุขภาพอย่างเต็มที่ ในกรณีนี้ผู้ปกครองต้องแสดงให้บุตรหลานดูด้วย ตัวอย่างของตัวเอง- ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กจะอยากกินข้าวโอ๊ตเป็นอาหารเช้าถ้ามีคนในเวลานี้ชอบกินแซนด์วิชกับไส้กรอก

อย่าจำกัดการออกกำลังกายของบุตรหลานของคุณ

กับการเริ่มต้นชีวิตในโรงเรียน การออกกำลังกายเด็กๆ ล้มอย่างรุนแรง การนั่งที่โต๊ะเป็นเวลาหลายชั่วโมงไม่ได้ส่งผลดีต่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กในอนาคตมากนัก นอกจากนี้การใช้ชีวิตแบบอยู่ประจำที่ก็ทนไม่ได้ เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก- ตามหลักการแล้ว นักเรียนควรเข้าร่วมกิจกรรมกีฬา ชั้นเรียนเต้นรำ หรือว่ายน้ำในสระหลายครั้งต่อสัปดาห์ หากเป็นไปไม่ได้ ประการแรก ให้ออกกำลังกายกับลูกของคุณทุกวัน ประการที่สอง เดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์และเดินบ่อยขึ้น และประการที่สาม อุทิศวันหยุดสุดสัปดาห์เพื่อทำกิจกรรมนันทนาการที่กระฉับกระเฉง

อย่าดุลูกของคุณสำหรับความผิดพลาด

ความต้องการผลการเรียนของเด็กมากเกินไปสามารถพัฒนาปมด้อยได้ หากเด็กมีปัญหาในบางวิชาก็เป็นเรื่องปกติ ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณต้องช่วยเด็กใช้ความพยายามทุกวิถีทางในการเรียนรู้ แต่ไม่ว่าในกรณีใดต้องลดขั้นตอนการศึกษาลงเป็นการลงโทษ นอกจากนี้อย่าลงโทษนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หากมีปัญหาเกิดขึ้น สถานการณ์ความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้นหรือครูจนกว่าจะทราบรายละเอียดทั้งหมด หากปรากฎว่าเด็กถูกตำหนิสำหรับความขัดแย้ง เพียงแค่อธิบายความผิดพลาดของเขาให้เขาฟัง ในทุกสถานการณ์ เด็กควรรู้สึกถึงการสนับสนุนของคุณ

การปรับตัวของบุตรหลานเข้าโรงเรียนจะง่ายขึ้นมากหากเขารู้สึกว่าคุณภูมิใจในตัวเขา แม้ว่าเกรด พฤติกรรม และผลงานของเขาจะดีขึ้นก็ตาม ต้องขอบคุณความเข้าใจและการดูแลของผู้ปกครองเท่านั้นที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะสามารถเชื่อมั่นในตัวเองและกระโดดเข้าสู่ความสุขได้อย่างมีความสุข เวทีใหม่ของชีวิตของคุณ

การปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนเป็นกระบวนการในการทำความคุ้นเคยกับสิ่งใหม่ๆ สภาพของโรงเรียนซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนมีประสบการณ์และเข้าใจในแบบของตนเอง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ส่วนใหญ่มาโรงเรียนตั้งแต่ชั้นอนุบาล มีการเล่นเกม เดินเล่น กิจวัตรเงียบๆ งีบหลับระหว่างวัน และมีครูอยู่ใกล้ๆ เสมอ ที่นั่น เด็กป.1 คนปัจจุบันเป็นลูกคนโต! ที่โรงเรียนทุกอย่างแตกต่าง: มีงานในโหมดที่ค่อนข้างเข้มข้นและระบบข้อกำหนดใหม่ที่เข้มงวด ต้องใช้เวลาและความพยายามในการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งเหล่านี้
ระยะเวลาการปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียนใช้เวลาประมาณ 2-3 สัปดาห์ถึงหกเดือน ขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย: ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กชอบ สถาบันการศึกษา, ระดับความซับซ้อนของโปรแกรมการศึกษา, ระดับความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน เป็นต้น การสนับสนุนของญาติเป็นสิ่งสำคัญมาก - พ่อ แม่ ปู่ย่าตายาย

• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชอบโรงเรียน เขาไปที่นั่นด้วยความยินดี และเต็มใจพูดคุยเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวของเขา ในขณะเดียวกันเขาก็เข้าใจสิ่งนั้น เป้าหมายหลักการอยู่ที่โรงเรียนของเขาคือการสอน ไม่ใช่การเที่ยวชมธรรมชาติ และการไม่เฝ้าดูแฮมสเตอร์ในมุมนั่งเล่น
• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะไม่เหนื่อยเกินไป: เขากระตือรือร้น, ร่าเริง, อยากรู้อยากเห็น, ไม่ค่อยเป็นหวัด, นอนหลับสบาย, และแทบไม่เคยบ่นเรื่องอาการปวดท้อง, ศีรษะหรือลำคอเลย
• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ค่อนข้างมีอิสระ: เขาไม่มีปัญหาในการเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับพลศึกษา (เขาผูกเชือกผูกรองเท้าได้ง่ายติดกระดุม) เดินในอาคารเรียนอย่างมั่นใจ (เขาสามารถซื้อขนมปังในโรงอาหารไปเข้าห้องน้ำ) และ หากจำเป็นก็สามารถหันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ได้
• เขารู้จักเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้น และคุณก็รู้ชื่อของพวกเขา
• เขาชอบครูของเขาและครูส่วนใหญ่เป็นผู้นำ รายการเพิ่มเติมในชั้นเรียน
• สำหรับคำถาม: “อาจจะดีกว่าถ้ากลับไปโรงเรียนอนุบาล?” เขาตอบอย่างเด็ดขาด: "ไม่!"

เด็กที่มาโรงเรียนเป็นครั้งแรกจะได้รับการต้อนรับจากเด็กและผู้ใหญ่กลุ่มใหม่ เขาจำเป็นต้องสร้างการติดต่อกับเพื่อนและครู เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดของระเบียบวินัยของโรงเรียน ความรับผิดชอบใหม่ที่เกี่ยวข้อง งานวิชาการ- ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเด็กบางคนไม่พร้อมสำหรับสิ่งนี้ นักเรียนระดับประถมคนแรกบางคนถึงกับ ระดับสูงการพัฒนาสติปัญญา มีปัญหาในการทนต่อภาระงานที่ต้องการ การเรียน- นักจิตวิทยาชี้ให้เห็นว่าเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนมาก โดยเฉพาะเด็กอายุ 6 ขวบ การปรับตัวทางสังคมเนื่องจากยังไม่มีการสร้างบุคลิกภาพที่สามารถเชื่อฟังระบอบการปกครองของโรงเรียน หลอมรวมบรรทัดฐานของพฤติกรรมของโรงเรียน และตระหนักถึงความรับผิดชอบของโรงเรียน
ปีที่แยกเด็กอายุหกขวบออกจากเด็กอายุเจ็ดขวบนั้นมีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาจิตใจเพราะในช่วงเวลานี้เด็กจะพัฒนาการควบคุมพฤติกรรมของเขาโดยสมัครใจ บรรทัดฐานทางสังคมและข้อกำหนด ในเวลานี้มันถูกสร้างขึ้น รูปลักษณ์ใหม่ กิจกรรมจิต-“ ฉันเป็นเด็กนักเรียน”
ดังที่ได้กล่าวไปแล้วว่า ช่วงเริ่มต้นการเรียนรู้ค่อนข้างยากสำหรับเด็กทุกคนที่เข้าโรงเรียน เพื่อตอบสนองต่อความต้องการใหม่ด้านร่างกายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงสัปดาห์และเดือนแรกของโรงเรียน เด็กๆ อาจบ่นว่ามีอาการเหนื่อยล้า ปวดหัว หงุดหงิด ร้องไห้ และนอนไม่หลับ ความอยากอาหารและน้ำหนักตัวของเด็กลดลง ยังมีความยากลำบาก ลักษณะทางจิตวิทยาเช่น ความรู้สึกกลัว ทัศนคติเชิงลบต่อการเรียนรู้ ครู ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสามารถและความสามารถของตน
การเปลี่ยนแปลงที่อธิบายไว้ข้างต้นในร่างกายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เกี่ยวข้องกับการเริ่มเข้าโรงเรียนถูกนักวิทยาศาสตร์ชาวต่างชาติบางคนเรียกว่า "โรคการปรับตัว", "อาการช็อกในโรงเรียน", "ความเครียดในโรงเรียน"

ตามระดับการปรับตัว เด็กสามารถแบ่งได้เป็น 3 กลุ่ม
กลุ่มแรก เด็กจะปรับตัวในช่วงสองเดือนแรกของการฝึก เด็กเหล่านี้จะเข้าร่วมทีมได้ค่อนข้างเร็ว ทำความคุ้นเคยกับโรงเรียน และได้รู้จักเพื่อนใหม่ พวกเขาเกือบจะมีเสมอ อารมณ์ดีพวกเขาสงบ เป็นมิตร มีมโนธรรม และตอบสนองทุกความต้องการของครูโดยไม่เกิดความตึงเครียด บางครั้งพวกเขายังคงประสบปัญหาในการติดต่อกับเด็กหรือในความสัมพันธ์กับครูเนื่องจากยังเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของกฎเกณฑ์ความประพฤติ แต่เมื่อถึงปลายเดือนตุลาคม ตามกฎแล้วความยากลำบากของเด็ก ๆ เหล่านี้จะถูกเอาชนะ เด็กจะคุ้นเคยกับสถานะใหม่ของนักเรียนอย่างสมบูรณ์ และต่อข้อกำหนดใหม่ และต่อระบอบการปกครองใหม่
กลุ่มที่สอง เด็กมีระยะเวลาในการปรับตัวนานขึ้น ระยะเวลาของการไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของโรงเรียนจะยาวนานขึ้น เด็กไม่สามารถยอมรับสถานการณ์ใหม่แห่งการเรียนรู้ การสื่อสารกับครู เด็กได้ เด็กนักเรียนประเภทนี้สามารถเล่นในชั้นเรียน จัดการเรื่องต่างๆ กับเพื่อน พวกเขาไม่ตอบสนองต่อความคิดเห็นของครู หรือโต้ตอบด้วยน้ำตาหรือความขุ่นเคือง ตามกฎแล้ว เด็กเหล่านี้ประสบปัญหาในการเรียนรู้หลักสูตร ภายในช่วงครึ่งปีแรกเท่านั้นที่ปฏิกิริยาของเด็กเหล่านี้จะเพียงพอต่อความต้องการของโรงเรียนและครู
กลุ่มที่สาม - เด็กที่มีการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับปัญหาที่สำคัญ พวกเขาแสดงพฤติกรรมเชิงลบซึ่งเป็นการแสดงออกที่คมชัด อารมณ์เชิงลบพวกเขามีความยากลำบากในการเรียนรู้มาก โปรแกรมการฝึกอบรม- เด็กเหล่านี้เป็นคนที่ครูมักบ่นว่า: พวกเขา "รบกวน" งานในห้องเรียน

ผู้ปกครองและครูเผชิญกับความยากลำบากอะไรบ้างในช่วงปีแรกของการศึกษาของบุตรหลาน อะไรคือข้อร้องเรียนหลักของพวกเขา?
1. ความล้มเหลวเรื้อรัง
ในทางปฏิบัติ มักมีกรณีที่ความยากลำบากในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนของเด็กสัมพันธ์กับทัศนคติของผู้ปกครองต่อชีวิตในโรงเรียนและ การแสดงของโรงเรียนเด็ก.
ในด้านหนึ่งคือความกลัวของพ่อแม่ที่ต้องไปโรงเรียน ความกลัวว่าลูกจะรู้สึกแย่ที่โรงเรียน มักได้ยินคำพูดของพ่อแม่ว่า “ถ้าเป็นฉัน ฉันจะไม่ส่งเขาไปโรงเรียนเลย” กลัวว่าลูกจะป่วยหรือเป็นหวัด เด็กที่มีผลงานดีและประสบความสำเร็จสูงเท่านั้นและแสดงความไม่พอใจต่อความจริงที่ว่าเขาไม่สามารถรับมือได้ว่าเขาไม่รู้ว่าจะทำอะไรบางอย่าง การศึกษาระดับประถมศึกษามีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติของผู้ใหญ่ต่อเด็กต่อความสำเร็จและความล้มเหลว เด็กที่ “ดี” คือคนที่เรียนเก่ง รู้มาก แก้ปัญหาได้ง่ายและรับมือกับปัญหาได้ งานศึกษา- ผู้ปกครองที่ไม่ได้คาดหวังว่าจะมีทัศนคติเชิงลบต่อความยากลำบากที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ (ทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา) ภายใต้อิทธิพลของการประเมินดังกล่าว ความมั่นใจในตนเองของเด็กลดลงและความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ซึ่งนำไปสู่การเสื่อมสภาพและไม่เป็นระเบียบของกิจกรรม และสิ่งนี้นำไปสู่ความล้มเหลว ความล้มเหลวเพิ่มความวิตกกังวล ซึ่งทำให้กิจกรรมของเขาไม่เป็นระเบียบอีกครั้ง เด็กเรียนรู้แย่ลง วัสดุใหม่ทักษะและเป็นผลให้มีการเสริมความล้มเหลวเกรดไม่ดีปรากฏขึ้นซึ่งทำให้ผู้ปกครองไม่พอใจอีกครั้งและยิ่งมากขึ้นเท่านั้นก็ยิ่งยากขึ้นเรื่อย ๆ ที่จะทำลายวงจรอุบาทว์นี้ ความล้มเหลวกลายเป็นเรื่องเรื้อรัง

2. การถอนตัวออกจากกิจกรรม
นี่คือเวลาที่เด็กนั่งในชั้นเรียนและในเวลาเดียวกันดูเหมือนจะไม่อยู่ ไม่ได้ยินคำถาม ไม่ทำงานที่ได้รับมอบหมายของครู สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการที่เด็กหันเหความสนใจไปยังวัตถุและกิจกรรมแปลกปลอมที่เพิ่มขึ้น นี่คือการถอนตัวเข้าสู่ตนเอง โลกภายใน, จินตนาการ สิ่งนี้มักเกิดขึ้นกับเด็กที่ไม่ได้รับความสนใจ ความรัก และความเอาใจใส่จากพ่อแม่และผู้ใหญ่ไม่เพียงพอ (มักอยู่ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์)

3. การสาธิตแบบเชิงลบ
ลักษณะของเด็กที่ต้องการความสนใจจากผู้อื่นและผู้ใหญ่สูง ที่นี่จะไม่มีการร้องเรียนเกี่ยวกับผลการเรียนที่ไม่ดี แต่เกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กด้วย เขาฝ่าฝืน บรรทัดฐานทั่วไปสาขาวิชา ผู้ใหญ่ลงโทษ แต่ในลักษณะที่ขัดแย้งกัน: รูปแบบการปฏิบัติที่ผู้ใหญ่ใช้เพื่อลงโทษกลายเป็นกำลังใจสำหรับเด็ก การลงโทษที่แท้จริงคือการเพิกเฉยต่อความสนใจ
การเอาใจใส่ในรูปแบบใดๆ ถือเป็นคุณค่าที่ไม่มีเงื่อนไขสำหรับเด็กที่ปราศจากความรัก ความรัก ความเข้าใจ และการยอมรับจากพ่อแม่

4. การใช้วาจา
เด็กที่พัฒนาตามประเภทนี้จะมีพัฒนาการด้านการพูดในระดับสูงและการคิดล่าช้า วาจานิยมก่อตัวขึ้นใน อายุก่อนวัยเรียนและสัมพันธ์กับลักษณะการพัฒนาเป็นหลัก กระบวนการทางปัญญา- พ่อแม่หลายคนเชื่อว่าคำพูดคือ ตัวบ่งชี้ที่สำคัญการพัฒนาจิตใจและพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างคล่องแคล่วและราบรื่น (บทกวี นิทาน ฯลฯ ) กิจกรรมประเภทเดียวกันที่มีส่วนช่วยหลักในการพัฒนาจิตใจ (การพัฒนาเชิงนามธรรม, ตรรกะ, การคิดเชิงปฏิบัติ ได้แก่ เกมเล่นตามบทบาท, การวาดภาพ, การออกแบบ) ปรากฏอยู่ในพื้นหลัง การคิด โดยเฉพาะการคิดเป็นรูปเป็นร่างนั้นล้าหลัง คำพูดที่เร็วและคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่ที่ให้ความสำคัญกับเด็กเป็นอย่างมาก ตามกฎแล้วการใช้วาจามีความเกี่ยวข้องกับความนับถือตนเองในระดับสูงของเด็กและการประเมินความสามารถของเขาสูงเกินไปของผู้ใหญ่ เมื่อโรงเรียนเริ่ม จะเห็นได้ชัดว่าเด็กไม่สามารถแก้ปัญหาได้ และกิจกรรมบางอย่างที่ต้องใช้การคิดเชิงจินตนาการทำให้เกิดปัญหา เมื่อไม่เข้าใจสาเหตุ ผู้ปกครองมีแนวโน้มที่จะเกิดความสุดโต่งเป็นสองเท่า: 1) ตำหนิครู; 2) ตำหนิเด็ก (เพิ่มความต้องการ บังคับให้เรียนมากขึ้น แสดงความไม่พอใจในตัวเด็ก ซึ่งในทางกลับกัน ทำให้เกิดความไม่มั่นคง วิตกกังวล กิจกรรมไม่เป็นระเบียบ ความกลัวโรงเรียนและผู้ปกครองเพิ่มขึ้นสำหรับความล้มเหลว ความด้อยกว่า และแล้ว เส้นทางสู่ความล้มเหลวเรื้อรัง จำเป็น:ให้ความสำคัญกับพัฒนาการของการคิดเชิงจินตนาการมากขึ้น: การวาดภาพ การออกแบบ การสร้างแบบจำลอง การปะติด กระเบื้องโมเสค กลยุทธ์พื้นฐาน:ถือ สตรีมคำพูดและกระตุ้นกิจกรรมการผลิต

5. เด็กขี้เกียจ" - นี่เป็นข้อร้องเรียนที่พบบ่อยมาก
อะไรก็ตามอาจอยู่เบื้องหลังสิ่งนี้
1) ความต้องการแรงจูงใจด้านความรู้ความเข้าใจลดลง
2) แรงจูงใจในการหลีกเลี่ยงความล้มเหลว ความล้มเหลว (“แล้วจะไม่ทำ ไม่สำเร็จ ไม่รู้ทำอย่างไร”) คือ เด็กไม่ยอมทำอะไรเลยเพราะไม่มั่นใจในความสำเร็จและ รู้ว่าเกรดแย่แค่ไหนผลงานของเขาจะไม่ยกย่องคุณ แต่จะกล่าวหาว่าคุณไร้ความสามารถอีกครั้ง
3) ความช้าทั่วไปของก้าวของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเจ้าอารมณ์ เด็กทำงานอย่างมีสติ แต่ช้า และสำหรับผู้ปกครองดูเหมือนว่าเขา "ขี้เกียจเกินกว่าจะเคลื่อนไหว" พวกเขาเริ่มกระตุ้นให้เขาทำต่อไป หงุดหงิด แสดงความไม่พอใจ และในเวลานี้ เด็กรู้สึกว่าเขาไม่จำเป็น ว่าเขาไม่ดี เกิดความวิตกกังวลซึ่งทำให้กิจกรรมไม่เป็นระเบียบ
4) มีความวิตกกังวลสูง เช่น ปัญหาระดับโลกการขาดความมั่นใจในตนเองบางครั้งก็ถูกมองว่าเป็นความเกียจคร้านจากพ่อแม่ เด็กไม่ได้เขียนวลีเป็นตัวอย่างเพราะ... ฉันไม่แน่ใจเลยว่าจะเขียนอย่างไรและอย่างไร เขาเริ่มหลบเลี่ยงการกระทำใดๆ หากเขาไม่มั่นใจว่าตนทำถูกแล้ว เพราะเขารู้อยู่แล้วว่าพ่อแม่จะรักเขาถ้าเขาทำทุกอย่างดี ถ้าไม่เช่นนั้น เขาจะไม่ได้รับ “ส่วนแบ่ง” แห่งความรักที่เขาต้องการ
สิ่งที่พบได้น้อยกว่าคือความเกียจคร้านในความหมายที่ถูกต้อง เมื่อเด็กทำเฉพาะสิ่งที่เขาพอใจเท่านั้น นี่มันทำให้เสีย

ฉันจะช่วยให้ลูกปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างไร?
ที่สุด ผลลัพธ์ที่สำคัญความช่วยเหลือดังกล่าวคือการฟื้นฟูทัศนคติเชิงบวกของเด็กต่อชีวิต รวมถึงกิจกรรมประจำวันของโรงเรียน ที่มีต่อทุกคนที่เกี่ยวข้อง กระบวนการศึกษา(เด็ก - ผู้ปกครอง - ครู) เมื่อการเรียนรู้ทำให้เด็กๆ มีความสุขหรืออย่างน้อยก็ไม่ทำให้เกิดประสบการณ์เชิงลบที่เกี่ยวข้องกับการตระหนักรู้ว่าตัวเองต่ำต้อย ขาดความรัก โรงเรียนก็ไม่ใช่ปัญหา
เด็กที่เริ่มเข้าโรงเรียนต้องการการสนับสนุนด้านศีลธรรมและอารมณ์ เขาไม่ควรแค่ได้รับการชมเชย (และดุให้น้อยลง หรือดีกว่าไม่ดุเลย) แต่ควรชมอย่างแม่นยำเมื่อเขาทำอะไรบางอย่าง แต่:
1) ไม่ว่าในสถานการณ์ใดจะเปรียบเทียบผลลัพธ์ปานกลางกับมาตรฐานนั่นคือกับข้อกำหนด หลักสูตรของโรงเรียนความสำเร็จของนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น เป็นการดีกว่าที่จะไม่เปรียบเทียบลูกของคุณกับเด็กคนอื่น ๆ (จำวัยเด็กของคุณไว้)
2) คุณสามารถเปรียบเทียบเด็กกับตัวเองเท่านั้นและยกย่องเขาเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น: ปรับปรุงผลลัพธ์ของเขาเอง หากในเมื่อวาน. การบ้านเขาทำผิดพลาด 3 ครั้งและวันนี้ - 2 ครั้งสิ่งนี้ควรได้รับการยกย่องว่าเป็นความสำเร็จที่แท้จริงซึ่งพ่อแม่ของเขาควรชื่นชมอย่างจริงใจและไม่มีการประชด ควรเน้นย้ำว่าเมื่อเรียนรู้ที่จะทำดีแล้ว เขาจะค่อยๆ เรียนรู้สิ่งอื่นทั้งหมด
พ่อแม่ต้องรอความสำเร็จอย่างอดทน เพราะ... งานของโรงเรียนคือจุดที่ไฟฟ้าลัดวงจรมักเกิดขึ้นบ่อยที่สุด วงจรอุบาทว์ความวิตกกังวล. โรงเรียนควรยังคงเป็นพื้นที่ของการประเมินที่อ่อนโยนเป็นเวลานาน ปวดเมื่อย ทรงกลมของโรงเรียนจะต้องลดทอนลงทุกวิถีทาง คือ ลดคุณค่าของผลการเรียน กล่าวคือ แสดงให้ลูกเห็นว่าตนเป็นที่รักไม่ใช่เพราะเรียนเก่ง แต่เป็นที่รัก ชื่นชม เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปว่าเป็นลูกของตัวเองแน่นอน ไม่ใช่เพื่ออะไร แต่ถึงแม้จะมีทุกสิ่งก็ตาม ยิ่งเราพยายามที่จะให้ความรู้ กด ความต้านทานก็เพิ่มมากขึ้น ซึ่งบางครั้งแสดงออกในทางลบอย่างรุนแรงและเด่นชัด พฤติกรรมที่แสดงให้เห็นดังที่ได้กล่าวไปแล้ว การแสดงออก ฮิสทีเรีย และความแน่นอนนั้นเกิดจากการขาดความรัก ความเอาใจใส่ ความเสน่หา และความเข้าใจในชีวิตของเด็ก แต่ละกรณีจะได้รับการพิจารณาเป็นรายบุคคลอย่างดีที่สุด เราให้ได้เพียงบางส่วนเท่านั้น คำแนะนำทั่วไป- ลดความคิดเห็นทั้งหมดให้เหลือน้อยที่สุดเมื่อเด็กกำลัง "เล่นกล" และที่สำคัญที่สุดคือลดอารมณ์ความรู้สึกของปฏิกิริยาของคุณให้เหลือน้อยที่สุด เพราะเด็กแสวงหาอารมณ์ความรู้สึกอย่างแท้จริง มีเพียงวิธีเดียวเท่านั้นที่จะลงโทษคนตีโพยตีพาย - กีดกันการสื่อสาร (สงบไม่สาธิต) รางวัลหลัก- เป็นการสื่อสารที่ใจดี แสดงความรัก เปิดกว้าง และไว้วางใจในช่วงเวลาที่เด็กสงบ สมดุล และทำอะไรบางอย่าง (ชื่นชมกิจกรรมการทำงานของเขาไม่ใช่ตัวลูกเองเขาก็ยังไม่เชื่อ) ฉันชอบภาพวาดของคุณ ฉันดีใจที่ได้เห็นคุณทำงานร่วมกับคอนสตรัคเตอร์ของคุณ ฯลฯ)
1. เด็กต้องหาพื้นที่ที่เขาสามารถตระหนักถึงความสามารถในการแสดงออกของตนเอง (คลับ การเต้นรำ กีฬา วาดรูป สตูดิโอศิลปะ ฯลฯ)

คำแนะนำทางการแพทย์:
สำหรับนักเรียนที่มีอายุถึง 6.5 ปีในช่วงเริ่มต้นการศึกษา ชั้นเรียนจะจัดขึ้นเฉพาะกะแรกเท่านั้น ไม่เร็วกว่า 8.00 น. ในช่วงสัปดาห์การศึกษาห้าวัน โดยเป็นไปตามระบอบการปกครองแบบเป็นขั้นตอน (ในไตรมาสแรก - สามบทเรียน บทเรียนละ 35 นาที ในไตรมาสที่สอง - สี่บทเรียน 35 นาที) เพื่อสร้างระบอบการปกครองดังกล่าว ขอแนะนำให้วางชั้นเรียนแรกไว้ในส่วนการศึกษาแยกต่างหาก รูปแบบของโรงเรียนหลายแห่งไม่อนุญาตสิ่งนี้ ในกรณีนี้ควรแนะนำให้ครูอุทิศช่วง 10 นาทีสุดท้ายของบทเรียนให้กับการเล่นเกมเงียบ ๆ การวาดภาพและการดู การ์ตูนตลก- ตั้งแต่ครึ่งหลังของปี อนุญาตให้มีบทเรียนได้ไม่เกินสี่บทเรียน บทเรียนละ 45 นาที หลังจากบทเรียนที่สองหรือสามควรจัดบทเรียนแบบไดนามิกทุกวันเป็นเวลาอย่างน้อย 40 นาทีโดยจัดเกมกลางแจ้งภายใต้การดูแลของครูในอากาศหรือในกรณีที่สภาพไม่เอื้ออำนวย สภาพอากาศในด้านนันทนาการ
การศึกษาควรดำเนินการโดยไม่มีคะแนนตลอดทั้งปีและไม่มีการบ้านในช่วงหกเดือนแรก ในวันพุธ ควรรวมวันที่สว่างกว่าไว้ในตารางเรียน (วิชาที่เรียนยากน้อยกว่าหรือมีองค์ประกอบแบบไดนามิก) ต้องมีวันหยุดเพิ่มอีกสัปดาห์ในช่วงกลางไตรมาสที่สาม
เพื่ออำนวยความสะดวกในการปรับตัว การปฏิบัติตามบรรทัดฐานของการออกกำลังกายเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในการทำเช่นนี้ควรจัดเตรียมสิ่งต่อไปนี้ที่โรงเรียนสำหรับพวกเขา: ยิมนาสติกก่อนเรียน, ช่วงพลศึกษาระหว่างบทเรียน, เกมกลางแจ้งในช่วงพัก, หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก- บทเรียนพลศึกษารายวัน - อย่างน้อยสัปดาห์ละสองครั้ง รวมถึงกิจกรรมกีฬานอกหลักสูตร ผู้ปกครองควรพาลูกไปเดินเล่นทุกวันหลังเลิกเรียนและก่อนนอน
แน่นอนว่าเพื่ออำนวยความสะดวกในการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรมีการจัดการ กิจวัตรประจำวันที่มีเหตุผล - ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าถ้าเป็นไปได้อย่าส่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปยังกลุ่มวันเพิ่มเติมทันทีตลอดทั้งวัน ขอแนะนำเป็นอย่างยิ่ง อย่างน้อยในช่วงไตรมาสแรก ที่จะจัดให้เด็กได้ว่างจาก "โรงเรียนเสริม" หนึ่งหรือสองวันโดยสมบูรณ์หรือบางส่วน
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถเข้าร่วมในส่วนต่างๆ และชมรมได้ (ควรแนะนำชั้นเรียนพลศึกษาและสุนทรียภาพเป็นหลัก): แนะนำให้ใช้ชมรมไม่เกินสองชมรม โดยมีระยะเวลาเรียนรวมไม่เกิน 6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ขอแนะนำให้เริ่มทำการบ้านไม่ช้ากว่า 16.00 น. กิจวัตรประจำวันของเด็กควรรวมถึงช่วงเวลาพักผ่อนอย่างเงียบๆ หลังอาหารกลางวัน คุณสามารถจัดระเบียบได้ งีบหลับ สำหรับเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมกลุ่มช่วงกลางวันเพิ่มเติม ระยะเวลาการนอนหลับตอนกลางคืนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรมีอย่างน้อย 9.5 ชั่วโมง และการเล่นบนคอมพิวเตอร์และดูรายการทีวีไม่ควรเกิน 1 ชั่วโมงต่อวัน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นโรงเรียนแห่งหนึ่งมากที่สุด ช่วงเวลาที่ยากลำบากในชีวิตของเด็ก เมื่อเข้าโรงเรียนเด็กจะได้รับอิทธิพลจาก ทีมที่ยอดเยี่ยมและบุคลิกภาพของครู และการเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครอง และการจำกัดการออกกำลังกายที่ยาวนานผิดปกติ และการเกิดขึ้นของความรับผิดชอบใหม่
เมื่อปรับตัวเข้ากับโรงเรียน ร่างกายของเด็กก็จะเคลื่อนไหว แต่ควรระลึกไว้เสมอว่าระดับและความเร็วในการปรับตัวเป็นของแต่ละคน ดังนั้นเด็กแต่ละคนจึงต้องการความช่วยเหลือและความอดทนอย่างมากจากผู้ใหญ่ทุกคนที่อยู่รอบตัวเขา