การพัฒนาการสื่อสารในกลุ่มเตรียมความพร้อม บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาด้าน "การสื่อสาร" เรื่องการสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษาในกลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ - การตกลงของตัวเลขและคำนามในกรณีบุพบท

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทานของ Mamin-Sibiryak เรื่อง "The Tale of a Brave Hare, Slanting Eyes, Long Ears, Short Tail" โดยเขียนเป็นแผนภาพ
การตรวจสอบภาพวาด "กระต่าย"
เกมการสอน“คำในภาพ”, “เดาคำ”, “ดีและไม่ดี”

อุปกรณ์: - การเลือกภาพประกอบสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซียและนิทานดั้งเดิม (ตามตัวเลือกของครู)

สื่อการสอนสำหรับเกม "คำในภาพ", "เดาคำ", หน้ากากกระต่ายและหมาป่า

แผ่นกระดาษคลุมด้วยขี้ผึ้งสีดำ (กระดาษขูด) แท่งแหลม ผ้าเช็ดปากตามจำนวนเด็ก แครอทปอกเปลือก

คำอธิบายของNNOD

(เด็ก ๆ ยืนบนพรมเป็นครึ่งวงกลม)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ เราได้รับจดหมายจากเพื่อนของเราจากป่ามหัศจรรย์ (แสดงซองจดหมาย) ดูสิ มีวงกลมสีแดงใหญ่อยู่บนซองจดหมาย มันหมายความว่าอะไร? (อันตราย ปัญหา คำเตือน)

ใช่คุณพูดถูก จดหมายบอกว่าแม่มดผู้ชั่วร้ายเชอร์นิลดาคุกคามทุกคน ชาวป่าอาคมถ้าพวกเขาทำภารกิจของเชอร์นิลดาไม่สำเร็จทั้งหมด เพื่อนเราขอความช่วยเหลือ เราจะช่วยพวกเขาไหม?

งานแรกของเชอร์นิลดา: เดาคำที่อยู่ในภาพนี้ (แสดงภาพที่มีเกล็ดหิมะ) คำตอบของเด็กๆ... ใช่ คุณก็เดาได้ คำนี้คือ "ฤดูหนาว"

สำหรับคำว่า "ฤดูหนาว" คุณต้องค้นหาคำที่เกี่ยวข้อง คำใดที่เรียกว่าคำที่เกี่ยวข้อง? (คำที่ฟังดูคล้ายกัน) คำตอบของเด็กๆ....

วิธีนับคำว่า "หิมะ" ร่วมสายเลือด“ฤดูหนาว” เพราะหน้าหนาวมีหิมะตกเยอะใช่ไหม? เลขที่! ทำไม (ไม่มีส่วนใดของคำว่า “หิมะ” ที่ฟังดูคล้ายกับคำว่า “ฤดูหนาว”)

จำสุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับฤดูหนาวหรือกับคำว่า "ฤดูหนาว" เด็กๆโทรมา...

ภารกิจต่อไปของแม่มด เดาปริศนาของเธอ:

สัตว์ป่าชนิดใดยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

กระโดดอย่างชาญฉลาด ชอบแครอทไหม?

นี่คือใคร? (กระต่าย). ทำไมไม่กระรอกล่ะ เธอก็กระโดดเก่งเหมือนกันนะ? (คำตอบของเด็ก) ถูกต้อง ตอนนี้อธิบายกระต่าย แต่แม่มดเชอร์นิลดาซ่อนคำทั้งหมดที่สามารถใช้เพื่ออธิบายกระต่ายในรูปภาพที่อยู่บนโต๊ะของคุณ นั่งที่โต๊ะค้นหา คำพูดที่ถูกต้อง- และฉันจะช่วยคุณ เขาเป็นอย่างไร? (นุ่ม ฟู ขาว เบา เล็ก...) เขามีหูแบบไหน? (ยาว). แล้วเขาเป็นอย่างไรบ้าง? (หูยาว). เขามีฟันแบบไหน? (เผ็ด). กระต่ายเคลื่อนไหวอย่างไร? (กระโดดกระโดด) แล้วขาของเขาเป็นอย่างไรบ้าง? (แข็งแรงภาพ - น้ำหนัก) กระต่ายสามารถเปรียบเทียบกับอะไรได้บ้าง? (ปุย, บอล, บอลสำลี) กระต่ายวิ่งเร็ว เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำว่า “วิ่ง” (วิ่ง, วิ่ง, แมลงวัน, วิ่งหนี, ส่งเสียงร้องเจี๊ยก ๆ) กระต่ายมีลักษณะอย่างไร? (ขี้ขลาด).

เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำว่า "ขี้ขลาด" คุณจะพูดแตกต่างออกไปได้อย่างไร? (กลัว ขี้อาย ขี้อาย....)

ทีนี้สำหรับคำว่า "ขี้ขลาด" ให้เลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม (กล้าหาญ กล้าหาญ กล้าหาญ)

ภารกิจต่อไปของเชอร์นิลดา

ตั้งชื่อนิทานที่ตัวละครในเทพนิยายอาศัยอยู่ (คำตอบของเด็ก ๆ .... ) เทพนิยายเหล่านี้คืออะไร? (รัสเซีย - พื้นบ้าน)

(ฉันแสดงกระดานพร้อมภาพประกอบสำหรับนิทานสี่เรื่องและหนึ่งในผู้เขียนเช่น "หมอไอโบลิท" มีอะไรฟุ่มเฟือยที่นี่ ทำไม นี่คือเทพนิยายอะไร ทำไมจึงเป็นของผู้แต่ง (คำตอบของเด็ก ๆ )

เมื่อคุณอ่านหรือฟังนิทานเรื่องนี้ก็เหมือนกับว่าคุณได้เห็นมันผ่านสายตาของผู้แต่ง และวันนี้คุณต้องเล่าเรื่องนี้จากมุมมองของตัวละครอื่น ๆ เช่น หมาป่า กระต่ายผู้กล้าหาญ หรือกระต่ายตัวอื่น

งานสุดท้ายของเชอร์นิลดา: เล่านิทานเก่า ๆ ในรูปแบบใหม่ เพื่อให้ง่ายขึ้น ให้ดูแผนภาพนี้

ดังนั้นสิ่งที่คุณจะเห็นหากคุณเป็นกระต่ายที่ "กล้าหาญ" เรื่องราวของเด็ก (ฉันสวมหน้ากากกระต่ายให้เขา)

ตอนนี้เล่าเรื่องนี้จากบุคคลนี้ หมาป่าสีเทา, (คำตอบของเด็ก ฉันสวมหน้ากากหมาป่าให้เขา)

นิทานกลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจ ฉันให้งานคุณ: เล่าเรื่องนี้ที่บ้านในนามของกระต่ายตัวอื่น

เราทำงานทั้งหมดของเชอร์นิลดาเสร็จแล้ว คุณพักผ่อนเถอะ และตอนนี้ ตามลำดับ เรามากระโดดกันเข้าไปในที่โล่งกันเถอะ (เด็ก ๆ วิ่งออกไปบนพรม)

กระต่ายควบม้า: กระโดด - กระโดด - กระโดดและขึ้นไปบนหิมะสีขาวเล็กน้อย พวกเขาหมอบลงและฟังว่าหมาป่ากำลังมาหรือไม่

ครั้งหนึ่ง - งอตัว, ยืดตัวขึ้น,

สอง - งอยืดออก

สามถึงสามตบมือ สามพยักหน้า

เราจะพักผ่อนสักหน่อยแล้วกลับไปทำงาน (เด็ก ๆ นั่งลง)

ขณะที่เรากำลังพักผ่อน เชอร์นิลดาก็หลอกลวงทุกคน เธอเติมหมึกเวทย์มนตร์ของเธอทั่วทั้งป่า สัตว์ทั้งหลายก็สูญสิ้นไป สิ่งที่แย่ที่สุดคือสำหรับกระต่าย เราจะช่วยเขาไหม? คุณเองก็เป็นพ่อมดเช่นกัน คุณมีไม้กายสิทธิ์อยู่บนโต๊ะ คุณสามารถถอดผ้าห่มวิเศษแห่งราตรีออกและเสกคาถาในป่าเวทมนตร์ได้ อย่าลืมวางผ้าเช็ดปากไว้ใต้ฝ่ามือแล้วเขย่าเศษจากหมึกวิเศษลงบนถาด (เล่นดนตรี เด็ก ๆ วาดภาพ เมื่อเสร็จแล้วผลงานของพวกเขาจะแสดงบนผ้าสักหลาด)

ช่างเป็นป่าที่สวยงาม ต้นไม้สวยงาม สัตว์ต่างๆ ทำได้ดีมาก วันนี้คุณทำได้ดีมาก และเพื่อให้คุณได้รับเพียงพอ ความแข็งแกร่งมากขึ้นกระต่ายส่งของขวัญให้คุณ - แครอท! พักผ่อน. (เด็กๆ กินแครอทอย่างมีความสุขเป็นมื้อเช้ามื้อที่สอง)

พื้นที่การศึกษาที่สำคัญที่ดำเนินการคือ "การสื่อสาร" ร่วมกับองค์กรสาธารณะ "การขัดเกลาทางสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ", " ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ»

เรามีป่าวิเศษจริงๆ!

เมดเวเดวา นีน่า วาเลนตินอฟนา
นักบำบัดการพูด MB สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กสวน ประเภทรวมหมายเลข 6 “อย่าลืมฉัน” Naberezhnye Chelny RT

เป้าหมายการศึกษาราชทัณฑ์:
เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง, นก", "การขนส่ง", "เฟอร์นิเจอร์";
สอนให้เด็กสร้างวลีจากตัวเลขและคำนาม กรณีบุพบทจากรูปแบบเดิม - กรณีเสนอชื่อโดยประสานระหว่างกริยาและกริยาในประโยค
เรียนรู้วิธียอมรับคำนามกับตัวเลขในกรณีบุพบทต่อไป พหูพจน์;
สอนให้เด็กตอบคำถามทั้งประโยคโดยใช้อย่างถูกต้อง คำบุพบท NA, O.
รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตในหมู่บ้าน
เป้าหมายการแก้ไขและการพัฒนา
พัฒนาด้านจังหวะของคำพูดผ่านแบบฝึกหัดโลจิทมิก
พัฒนาทักษะในการเรียนรู้การปฏิบัติงานด้านลักษณะทั่วไป การจำแนกประเภท และทักษะการวิเคราะห์พยางค์
พัฒนาร่วมกันและ ทักษะยนต์ปรับ;
กระตุ้นพัฒนาการการมองเห็นและ ความสนใจทางการได้ยิน, ความจำ, การคิดเชิงตรรกะ;
เป้าหมายราชทัณฑ์และการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อกัน
ส่งเสริมความอุตสาหะ ความเคารพ และความสามารถในการฟังคำตอบของเด็กคนอื่นๆ จนจบ
วิธีการและเทคนิค: ภาพ (คู่มือ รูปภาพ) วาจา (กิจกรรมการพูดร่วม) เกม (หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก) การปฏิบัติ (การสร้างแบบจำลอง การทำงานให้เสร็จสิ้น)
วัสดุและอุปกรณ์: ผ้าใบเรียงพิมพ์, กระดาน, ตุ๊กตาคุณยาย, รูปภาพสินค้า:
รถเมล์ 2 คัน รถยนต์ 3 คัน มอเตอร์ไซค์ 4 คัน จักรยาน 5 คัน เครื่องอัดเทป ภาพหัวเรื่อง "ลานหมู่บ้าน" ภาพหัวเรื่อง โซฟา 2 ตัว เก้าอี้เท้าแขน 3 ตัว เก้าอี้ 4 ตัว เก้าอี้สตูล 5 ตัว แตงกวา 3 ตัว แครอท 4 อัน แจกัน 5 อัน รองเท้าบู๊ต 2 อัน 3 อัน หนังสือ 4 ลูก 5 โคน ตู้เย็น 2 คัน รถ 3 คัน โต๊ะ 4 ตัว แอปเปิ้ล 5 ลูก

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วาดลูกแมวที่น่ารักขอนม
วาดแพะโกรธ
แสดงให้เห็นว่าสาวน้อยของเขากลัวแค่ไหน
วาดท่าเดินของลูกเป็ดตัวน้อยซึ่งเป็นไก่งวงตัวสำคัญ
แสดงให้เห็นว่าไก่ตัวน้อยอารมณ์เสียที่อยากจะขันเหมือนไก่ตัวผู้ แต่เขาทำไม่ได้
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
นักบำบัดการพูดวางภาพวาดหมู่บ้าน การขนส่ง และพูดว่า นี่คือคุณยาย OLYA เธอชวนเราไปพักผ่อนในหมู่บ้าน ดูรูปนับแล้วบอกหน่อยว่าเราจะใช้อะไรไปหมู่บ้านได้บ้าง?
เราสามารถเดินทางได้ด้วยรถโดยสาร 2 คัน รถยนต์ 3 คัน มอเตอร์ไซค์ 4 คัน จักรยาน 5 คัน
เราขึ้นรถบัสไปที่หมู่บ้าน (เล่นเพลง "Bus" ของ Zheleznova)
รถเมล์" (1) นี่เรากำลังนั่งอยู่บนรถโดยสาร และเรานั่ง (ส่ายหัวจากไหล่ถึงไหล่ ตบขาตามจังหวะดนตรี)
(2) และเรามองออกไปนอกหน้าต่าง เรามองทุกสิ่ง! – (เราปิดนิ้วด้วย "หน้าต่าง" มองเข้าไปในนั้นโดยเอนไปข้างหนึ่งก่อนแล้วจึงไปอีกข้างหนึ่ง)

(๓) เรามองย้อนกลับไป เรามองไปข้างหน้า เช่นนี้ เช่นนี้ (เรามองจากใต้ฝ่ามือ - กระบังหน้า หันไปทางซ้ายก่อน แล้วจึงหันไปทางขวา)

(4) รถบัสไม่พาคุณไปเหรอ? (เรายักไหล่)
(๕) ล้อหมุนอยู่อย่างนี้อย่างนี้ (เราก็ทำ การเคลื่อนไหวแบบวงกลมมือข้างลำตัว)
เราก็กลิ้งไปข้างหน้าแบบนั้น!
(6) และแปรงก็ส่งเสียงกรอบแกรบบนกระจก
Zhik-zhik-zhik, zhik-vzhik-zhik – (พวกเขาส่ายแขนงอที่ข้อศอกด้านหน้าใบหน้า (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของ "ที่ปัดน้ำฝน")
พวกเขาต้องการกวาดล้างหยดทั้งหมดออกไป
ตี-ตี-ตี-ตี!
(7) และไม่ใช่แค่เรานั่งบี๊บ-บี๊บ-บี๊บ, บี๊บ-บี๊บ-บี๊บ (, “หมุนพวงมาลัย” และส่งเสียงบี๊บ)
เราส่งเสียงหึ่งดังลั่น
บี๊บบี๊บบี๊บ!
(8) ให้รถบัสเขย่าเราอย่างนี้อย่างนี้ (“หมุนพวงมาลัย” และบีบแตร)
เรากำลังก้าวและก้าวไปข้างหน้าแบบนั้น! (พอแพ้ก็แกล้ง"หมุนพวงมาลัย")
3. เกม “ คุณยายโอลยาสนใจใครบ้าง”
เรามาถึงหมู่บ้านแล้ว นักบำบัดการพูด จัดแสดงภาพ “ลานหมู่บ้าน” ดูภาพแล้วบอกฉันว่ามีใครบ้างที่เดินอยู่บนสนามหญ้า (วัว 2 ตัว ลูกวัว 2 ตัว ม้า 3 ตัว ลูก 3 ตัว) แกะ 4 ตัว ลูกแกะ 4 ตัว แพะ 5 ตัว กำลังเดินอยู่บนสนามหญ้า เด็ก 5 คน
มีกี่คนและใครวิ่งไปรอบ ๆ สนาม (สุนัข 2 ตัวกำลังวิ่งอยู่รอบสนาม)
เท่าไหร่และใครอาบแดด (แมว 3 ตัวอาบแดด)
มีกี่คนและใครขันบนรั้ว (ไก่ 2 ตัวขันบนรั้ว)
มีกี่ตัวและใครกันแน่ที่สุ่มไก่ (ไก่ 5 ตัวหัวเราะเยาะในเล้าไก่)
มีกี่คนและใครว่ายในทะเลสาบ (ห่าน 3 ตัวและเป็ด 4 ตัว)
คุณจะเห็นว่ามีสัตว์เลี้ยงและนกกี่ตัวที่คุณยายมี
ตอนนี้ดูภาพแล้วตอบว่า: คุณยายโอลยาสนใจใครบ้าง?
คุณยายโอลยาดูแลวัว 2 ตัว ลูกวัว 2 ตัว ม้า 3 ตัว ลูก 3 ตัว แกะ 4 ตัว ลูกแกะ 4 ตัว แพะ 5 ตัว ลูก 5 คน สุนัข 2 ตัว แมวประมาณ 3 ตัว ไก่ประมาณ 2 ตัว ไก่ประมาณ 5 ตัว ห่านประมาณ 3 ตัว ประมาณ 4 เป็ด)
4. การออกกำลังกาย “เกมแห่งฝูง” การพัฒนาทักษะการส่งเสียงที่ถูกต้อง การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาการเลียนแบบและจินตนาการที่สร้างสรรค์
เด็ก.
เมื่อวานเล่นเป็นฝูง (เดินเป็นวงกลม จับมือกัน)
และเราต้องคำราม
เราคำราม (คำราม)
และพวกเขาก็มูด (มูด)
พวกเขาเห่าเหมือนสุนัข (เห่า)
เราไม่ได้ยินความคิดเห็นของ Nina Nikolaevna (เดินเป็นวงกลมต่อไป)
นักบำบัดการพูด
และเธอก็พูดอย่างรุนแรง: (หยุด)
- คุณกำลังทำเสียงดังแบบไหน?
ฉันได้เห็นเด็กมากมาย
นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้เห็นสิ่งเหล่านี้
เด็ก.
เราตอบเธอไปว่า:
- ที่นี่ไม่มีลูก! (ส่ายหัวในทางลบ)
เราไม่ใช่ Petya และไม่ใช่ Vova (งอนิ้วทางซ้าย)
เราเป็นสุนัขและวัว (งอนิ้วมือขวา)
นักบำบัดการพูด
และเธอก็ตอบว่า: (เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมทีละคน)
- คุณกำลังพูดถึงอะไร!
โอเค ถ้าคุณเป็นวัว
ตอนนั้นฉันเป็นคนเลี้ยงแกะ
และโปรดจำไว้:
ฉันกำลังพาวัวกลับบ้าน
(อ. บาร์โต)

5. นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพวัตถุและพูดว่า: ปู่ย่าตายายมีสัตว์เลี้ยงและนกหลายชนิดในหมู่บ้าน เราเดินไปในสวนของพวกเขาเป็นเวลานานและเหนื่อยมาก คุณยายโอลยาชวนเราไปที่บ้านเพื่อพักผ่อน ดูภาพแล้วพูดว่า: เราจะนั่งพักผ่อนที่ไหน?
เราพักผ่อนได้บนโซฟา 2 ตัว อาร์มแชร์ 3 ตัว เก้าอี้สตูล 4 ตัว เก้าอี้ 5 ตัว
คุณยาย Olya ชอบถามปริศนาดูรูปแล้วบอกฉันด้วยคำตอบที่สมบูรณ์คุณพูดอะไรได้บ้าง?
สีเขียว รูปไข่ ยาว กรอบ มีน้ำมีนวลจะว่าไงนะ?
สีเขียว, รูปไข่, ยาว, กรอบ, เป็นน้ำ - นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้เกี่ยวกับแตงกวาสามลูก
ส้ม สามเหลี่ยม ยาว กรอบ หวาน ฉ่ำ จะว่าไงนะ?
ส้ม, สามเหลี่ยม, ยาว, กรอบ, หวาน, ฉ่ำ - นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้ประมาณ 4 แครอท
ใหญ่โบราณ ดินเหนียว สีต้นๆ เรียบๆ แล้วจะว่ายังไงล่ะ?
แจกันโบราณขนาดใหญ่ เนื้อดินเผา สีต้นเรียบ จนพูดได้ประมาณ 5 แจกัน
สีแดง ใหญ่ หนัง อบอุ่น สบาย แล้วจะว่ายังไงล่ะ?
สีแดง ใหญ่ หนัง อบอุ่น สบาย นั่นคือสิ่งที่คุณสามารถพูดเกี่ยวกับรองเท้าบู๊ตสองคู่
น่าสนใจ ตลก ให้ความรู้ คุณจะพูดถึงเรื่องอะไรล่ะ?
น่าสนใจ ตลก ให้ความรู้ นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้เกี่ยวกับหนังสือ 3 เล่ม
หลากสี กลม ยาง เรียบ ยืดหยุ่น พูดแบบนั้นได้ยังไง?
หลากสี กลม ยางเรียบ ยางยืด พูดได้ประมาณ 4 ลูก
ต้นสปรูซ หนามใหญ่ หยาบ ทรงรี มีกลิ่นหอม คุณจะว่ายังไงล่ะ?
ต้นสปรูซ หนามใหญ่ หยาบ รูปไข่ มีกลิ่นหอม ประมาณ 5 ครับ
โคน
สีขาว ใหญ่ สี่เหลี่ยม หนัก โลหะ เรียบ คุณจะว่ายังไงล่ะ?
สีขาว, ใหญ่, สี่เหลี่ยม, หนัก, โลหะ, เรียบ, ตู้เย็นสองตู้ก็พูดได้
ใหญ่ หนัก เขียว โลหะ พูดถึงเรื่องอะไรล่ะ?
ใหญ่,บรรทุกสินค้า,เขียว,โลหะ,พูดได้ประมาณ 3 คัน
สีน้ำตาล ใหญ่ ไม้ เขียน แล้วจะว่ายังไงล่ะ?
สีน้ำตาล ใหญ่ ไม้ เขียนได้ประมาณ 4 โต๊ะ
เหลือง กลม หอม สุก หวาน ใหญ่ พูดอะไรได้บ้าง?
สีเหลืองกลมมีกลิ่นหอมสุกหวานใหญ่ - นี่คือสิ่งที่คุณสามารถพูดได้ประมาณ 5 แอปเปิ้ล
เอาล่ะ ถึงเวลาที่ต้องแยกทางกันแล้ว กล่าวคำอำลากับคุณยาย เราขึ้นรถบัสและกลับบ้านไป โรงเรียนอนุบาล(เสียงเพลงของ S. Zheleznova)
6.ผลกิจกรรมของเด็กๆ

Borovkova Vera Aleksandrovna ครูอาวุโส MBDOU “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 172”, Ivanovo
คำอธิบายของวัสดุ:ฉันเสนอบทสรุปให้คุณโดยตรง กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อม บทสรุปนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสถานการณ์ในเกมที่เด็กๆ จะเข้าใจบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมของสังคม

บทคัดย่อของ GCD สำหรับ สาขาการศึกษา“ทางสังคม- การพัฒนาการสื่อสาร»
สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ “เดินทางสู่เมืองสปาซิโบกราด”

เป้า:การขัดเกลาทางสังคมเชิงบวกของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนการแนะนำเด็กให้รู้จักกับบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมของสังคม
งาน:
ทางการศึกษา
- แนะนำเด็กให้รู้จัก กฎเบื้องต้นพฤติกรรม จริยธรรมในการสื่อสาร
- สอนให้เด็กมีความเป็นมิตรเมื่อสื่อสารในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านให้ใช้ "คำพูดที่สุภาพ" ในคำพูด
- ปรับปรุงรูปแบบคำพูดและกิจกรรมการรับรู้แบบโต้ตอบและแบบเดี่ยว
พัฒนาการ
- พัฒนา ทักษะการสื่อสารในความสัมพันธ์กับคนรอบข้างและผู้ใหญ่
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ กิจกรรมมอเตอร์การประสานการเคลื่อนไหว
- ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และประสาทสัมผัสของเด็ก
ทางการศึกษา
- ปลูกฝังความปรารถนาดี ความเห็นอกเห็นใจ การตอบสนอง ความต้องการความสัมพันธ์ฉันมิตร
- ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำความดี
บูรณาการกับพื้นที่การศึกษา:
“การพัฒนาทางกายภาพ”- การสร้างคุณสมบัติทางกายภาพในกระบวนการเล่นเกม การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสุขภาพผ่านการเล่น
“การพัฒนาคำพูด”- การพัฒนาการสื่อสารของเด็กระหว่างกันและผู้ใหญ่ในกระบวนการจัดการเล่น กิจกรรมในครัวเรือน กิจกรรมยามว่าง การใช้ งานศิลปะเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับตนเองในฐานะที่เป็นสังคม เกี่ยวกับโลกของผู้คนและความร่วมมือ และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม
“การพัฒนาองค์ความรู้”- การขยายแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โลกโซเชียลกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมในโลกของผู้คนการก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก
“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”- พัฒนาความสามารถในการสะท้อนความคิดของคุณเกี่ยวกับผู้คนรอบตัวคุณและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล ใช้ดนตรีในรูปแบบ พฤติกรรมทางสังคมเด็ก.
อุปกรณ์:เครื่องอัดเทป, บันทึกเพลงเด็ก, ลูกโป่งตามจำนวนเด็ก หมวกและผ้ากันเปื้อนสำหรับครู จาน พร้อมของเล่น ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่, แผ่นกระดาษ, ดินสอสี, ปากกามาร์กเกอร์, ลูกบอล
งานเบื้องต้น:
การเรียนรู้บทกวี ช่วงพลศึกษากับเด็กๆ การเลือกเพลงและอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับเด็กสำหรับกิจกรรมการศึกษา การใช้ถ้อยคำสุภาพซ้ำๆ

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

นักการศึกษา:
สวัสดี!
คุณมีความสุขกับฉันไหม? และคุณ? และคุณ?
ฉันจะพูดกับทุกคน: "สวัสดี!"
ฉันจะได้ยินอะไรตอบ?
/เด็กๆ ทักทายคุณครู/.
นักการศึกษา:
พวกคุณชื่ออะไรกันบ้าง?
บอกฉันตามลำดับ
/เด็ก ๆ พูดชื่อของพวกเขา/.
นักการศึกษา:
เด็กๆ คุณชอบที่จะท่องเที่ยวไหม?
จากนั้นเราก็ออกเดินทาง!

เรากำลังเดินไปตามถนน เด็กๆกำลังเดิน
เส้นทางนั้นยาว บ้านเราอยู่ไกล
อากาศร้อนๆ มานั่งใต้ร่มกันดีกว่า
เราจะนั่งใต้ต้นโอ๊ก นั่งลง
เราจะนอนอยู่ใต้ต้นโอ๊ก
มานอนพักผ่อนกันเถอะ นอนลง
จากนั้นเราจะเดินหน้าต่อไป
บนสนามหญ้าในตอนเช้า เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม
เราเริ่มเกม
หนึ่ง สอง สาม สี่ แยกย้าย วิ่ง
กระจายวงกลมให้กว้างขึ้น
และตอนนี้เราก็เป็นลำธาร
มาวิ่งแข่งกันเถอะ
เรารีบตรงไปที่ทะเลสาบยืนเป็นวงกลม
ทะเลสาบจะใหญ่ขึ้น
มาเป็นวงกลมอีกครั้ง
มาเล่นกลางแดดกันเถอะ พวกเขาลุกขึ้นและเดินหน้าต่อไป
เราคือแสงอันร่าเริง
เราเป็นคนร่าเริงและร้อนแรง

นักการศึกษา:
สำหรับ สนามที่สะอาดและสะอาดด้านหลังเป็นป่าทึบ ด้านหลังถนนยาว ด้านหลังภูเขาน้ำตาลอยู่ เมืองที่สวยงาม...ขอบคุณครับบัณฑิต.
คุณเคยไปเมือง Spasibograd หรือไม่?
พวกเขาขอบคุณอย่างสุภาพที่ไหนบนถนน Polite Boulevard?
เป็นที่อยู่อาศัยของเด็กชายและเด็กหญิงที่มีมารยาทดีและรู้จักคำศัพท์วิเศษมากมาย

คุณและฉันสามารถดูทีวีในเมืองนี้ได้ไหม? ทำไม
/คำตอบของเด็ก/.

นักการศึกษา:
มาตรวจสอบกัน!
อยู่ในโลก คำพิเศษ– พวกเขาถูกเรียกว่า “สุภาพ” และบางครั้งก็ “มีมนต์ขลัง” ทำไม เพราะพวกเขาช่วยเหลือผู้คน ทำให้ชีวิตของพวกเขาดีขึ้น สดใสขึ้น และมีมนุษยธรรมมากขึ้น ไม่ใช่เหตุผลที่พวกเขาพูดว่า: "คำพูดที่ไพเราะหวานกว่าพายเนื้อนุ่ม" คำพูดสุภาพ เช่น กุญแจ เปิดใจคน มาลองจำคำศัพท์ที่สุภาพและบอกกันเมื่อควรใช้

เกม "ใครจะรู้มากกว่านี้!"
ครูโยนลูกบอลให้เด็กทีละคนแล้วเด็กก็เรียก คำวิเศษบอกว่าจะใช้เมื่อไรแล้วโยนลูกบอลให้ครู
/เด็กๆ อ่านบทกวีที่เรียนไปแล้ว/

คำพูดที่สุภาพ
มีคำพูดที่สวยงามมากมาย
คำพูดที่วิเศษและใจดี
เรียบง่ายและชัดเจนมาก -
ฉันพร้อมที่จะตั้งชื่อพวกเขาแล้ว
"ลาก่อน ลาก่อน!" -
พวกเขาพูดเมื่อแยกทางกัน
"กับ สวัสดีตอนเช้า, "สวัสดีตอนบ่าย!" -
อย่าขี้เกียจเกินไปที่จะพูด
และพูดว่า “ขอบคุณ”
ขอบคุณสิ่งดีดี
ฉันจะไม่มีวันลืม-
ฉันจะไม่สุภาพ
ถ้าพี่อยากนอน
ฉันจะพูดว่า: " ราตรีสวัสดิ์!»
ฉันขอให้คุณฝันหวาน
ฉันรู้คำพูดดีๆมากมาย!

นักการศึกษา:
เมืองที่เราอยู่มีชื่อที่แปลกมาก - Spasibograd
บอกเราเมื่อเราพูดว่า "ขอบคุณ"
คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา:
ใช่ ในหลายกรณี เช่น หากคุณได้รับของขวัญ
คุณจะพูดอะไรเมื่อรับมัน?
แน่นอน “ขอบคุณ”! หลังอาหารเช้า กลางวัน และเย็น ฉันมั่นใจว่าคุณจะไม่ลืมกล่าว “ขอบคุณ” หรือ “ขอบคุณ” กับคุณครูและพี่เลี้ยงเด็กในโรงเรียนอนุบาล คุณแม่ และคุณยายที่บ้าน
ลองนึกภาพการถามคนที่เดินผ่านไปมาว่าจะค้นหาร้านได้อย่างไร แล้วคนๆ นั้นก็จะอธิบายให้คุณฟังอย่างสุภาพ แน่นอนคุณจะบอกเขาว่า "ขอบคุณ"
ฟังบทกวี
/เด็กอ่านบทกวี/

ขอบคุณ
ฉันพูดว่า "ขอบคุณ"
ฉันขอขอบคุณสำหรับทุกสิ่ง:
สำหรับแพนเค้กแสนอร่อย -
ฉันจะพูดว่า "ขอบคุณ" กับคุณยายของฉัน
ถึงปู่ - สำหรับเทพนิยาย
แม่ - เพื่อความรักของคุณ
คุณพ่อสำหรับความมีน้ำใจของคุณ
แม้กระทั่งแมวของเรา
ฉันพูดว่า "ขอบคุณ"
ฉันขอบคุณแมว
สำหรับการจับหนู -
โจรส่อเสียด!

นักการศึกษา:
บ้านในเมือง Spasigrad ที่ดีนั้นทำจากช็อคโกแลต หลังคาก็เหมือนขนม บ้านทุกหลังมีบานประตูหน้าต่างที่ทำจากเพรทเซล
คุณไม่สามารถนับสิ่งมหัศจรรย์ทั้งหมดในเมืองมหัศจรรย์แห่งนี้ได้!
มีคนทำขนมปังที่อบขนมปังกระโดดและเสิร์ฟให้กับแขกในเมือง พวกมันแค่กระโดดเข้าปากคุณ!

ครูหยิบขนมอบของเล่นใส่จานแล้ว "เลี้ยง" เด็กๆ
ตัวอย่างเช่น สำหรับ Sasha คนทำขนมปังอบอะไร? (คัพเค้ก ชีสเค้ก เบเกิล ฯลฯ) เด็กๆ กล่าวขอบคุณครูเป็นการตอบแทน (ขอบคุณ, ขอบคุณมาก, ขอบคุณ).
นักการศึกษา:
เด็กๆ คุณเป็นคนดีขึ้นเพราะคุณพูดจาสุภาพโดยไม่ถูกเตือน!
ผู้อยู่อาศัยที่ยอดเยี่ยมของ Spasibograd ชอบพูดคุยโดยไม่ต้องใช้คำพูด โดยใช้ท่าทาง ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า เรามาลองเหมือนกันไหม? ฉันจะอ่านบทกวี และคุณจะแสดงเนื้อหาของบทกวีกับฉัน:
ชาวบ้านทุกคนตื่นขึ้น
พวกเขายืดตัวและยิ้ม
เรารีบวิ่งไปห้องน้ำ
แปรงฟันของคุณอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย
หวีให้เรียบร้อย
ทุกคนแต่งตัวเรียบร้อย
ติดกระดุมแล้ว
มุมโค้งงอทั้งหมด
โต๊ะถูกจัดอย่างช้าๆ
เรากินข้าวต้ม ดี!
เราซับปากด้วยผ้าเช็ดปาก
พวกเขาปัดแมลงวันด้วยกิ่งไม้
ล้างจานของคุณ
เช็ดทำความสะอาดทุกที่
แล้วเราก็ไปเดินเล่นกัน
เพื่อค้นหาทุกสิ่งอย่างรวดเร็ว

นักการศึกษา:
ในเมือง Spasibograd มีพนักงานขายเวทมนตร์คนหนึ่ง ลูกโป่ง- เธอได้เตรียมลูกโป่งไว้ให้คุณ แต่คุณจำเป็นต้องซื้อมัน คุณสามารถซื้อลูกโป่งด้วยคำพูดที่สุภาพและวิเศษได้
มาซื้อลูกโป่งกัน!
(ครูเข้าไปในพื้นที่เล่น "ร้านค้า" สวมผ้ากันเปื้อนและหมวก แล้วแปลงร่างเป็นพนักงานขายบอลลูนวิเศษ)
เด็กๆ "ซื้อ" ลูกโป่ง

นักการศึกษา:
การเดินทางไปยังเมือง Spasibograd ของเราสิ้นสุดลงแล้ว ฉันคิดว่าคุณสนุกกับที่นี่มาก!
และเรากำลังกลับไปโรงเรียนอนุบาล เราลุกขึ้น.
/เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามครู/.

เตรียมเท้าของคุณให้พร้อม
เราจะเหยียบย่ำไปตามเส้นทาง
บนเส้นทางแห่งความดี
ความร้อนและลมไม่น่ากลัว
เราจะไปตามเส้นทาง
ขาเราไม่เมื่อย!
ขาของเราวิ่ง
แม้แต่ส้นเท้าก็เปล่งประกาย
เราเดินเหมือนนักกีฬา
ยกขาของคุณให้สูงขึ้น!
นี่คือการกระแทกบนเส้นทาง
เราจะกระโดดไปรอบ ๆ เล็กน้อย
เดินด้วยปลายเท้าของเรากันเถอะ
และเราจะไปทั่วแอ่งน้ำทั้งหมด
บน, บน, บน, บน,
ท็อป ท็อป ท็อป หยุด!

ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ คุณใจดีและมีมารยาทดี ฉันหวังว่าคุณจะพูดว่า "ขอบคุณ" และขอบคุณคนอื่นๆ เสมอ

นักการศึกษา:
ยืนเป็นวงกลม ยิ้มให้กัน เต้นรำลายวงกลมกับด้วงแก่และใจดีมาก (เด็ก ๆ เต้นรำ ตบมือ กระทืบเป็นวงกลม และอยู่กับที่ เต้นรำเป็นวงกลมตามเพลงลายจุดของภาพยนตร์เรื่อง "ซินเดอเรลล่า"):
ลุกขึ้นเถิด เด็กๆ
ยืนเป็นวงกลม
ยืนเป็นวงกลม
ยืนเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนคุณ
และคุณเป็นเพื่อนของฉัน
เพื่อนเก่าที่ดี
ลา-ลา-ลา

"ในโลกแห่งความกรุณา"

งานซอฟต์แวร์:

ทางการศึกษา:

ระบุและสรุปความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับความเมตตาในเด็ก เรียนรู้ที่จะยับยั้งชั่งใจและเป็นมิตรทำงานเพื่อกำหนดแนวคิดแห่งความดีในกระบวนการสื่อสาร

สอนเปิดเผยความหมายของสุภาษิต กระตุ้นให้เด็กสนใจความหมายของคำผ่าน กิจกรรมการเล่นได้รับแนวคิดทางศีลธรรม เรียนรู้การสร้างประโยคจากคำที่กำหนดต่อไป

ทางการศึกษา:

พัฒนาความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็นเพื่อรับความรู้ใหม่

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะบรรลุผล ความดีความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

วิธีการและเทคนิค:

ทัศนวิสัย: (แสดง สาธิต);

วาจา: ( คำศิลปะ, การสนทนา, คำถาม-คำตอบ);

การเล่นเกม: (รูปลักษณ์ ตัวละครในเทพนิยาย, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ); เทคโนโลยีการศึกษา: (เน้นเป็นการส่วนตัว, การเล่นเกม);เทคโนโลยีช่วยชีวิต: (การเปลี่ยนแปลงกิจกรรม การผ่อนคลาย)

งานเบื้องต้น: อ่านเรื่อง Just an Old Lady โดย V. Oseev, The Ugly Duckling โดย G.Kh. Andersen กำลังดูภาพประกอบด้วย สถานการณ์ที่แตกต่างกัน,เสวนาหัวข้อเรื่องศีลธรรม

วัสดุและอุปกรณ์: ตุ๊กตา Dunno ลูกบอล รถยนต์ ดอกไม้ หนังสือ กระดาษ และปากกาสักหลาด หัวใจ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:

พวกคุณดูสิว่าดวงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างของเราเจิดจ้าขนาดไหนมันทำให้เราอบอุ่น ทำให้เราอบอุ่นมายิ้มให้พระอาทิตย์และกันปล่อยให้รอยยิ้มและ อารมณ์ดีจะเป็นผู้ช่วยในบทเรียนของเรา

(เด็ก ๆ ยิ้มให้กัน).

นักการศึกษา:วันนี้ Dunno มาเยี่ยมเราและนำกระเป๋าเดินทางที่ผิดปกติมาด้วย หากต้องการเปิดกระเป๋าเดินทางคุณต้องเดาปริศนา แต่หากไม่มีความช่วยเหลือจากคุณเขาจะทำสิ่งนี้ไม่ได้ คุณช่วย Dunno ได้ไหม?

เด็ก ๆ : มาช่วยกันเถอะ

มันเกิดขึ้นกับคุณเมื่อทุกอย่างดี
ทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ออกมาและฝนก็ตกจนหมด
บ่อยครั้งที่คุณทำเพื่อคนอื่นและพวกเขาก็ทำเพื่อคุณ
คุณมีมันอยู่ในจิตวิญญาณของคุณ แต่คุณไม่สามารถหามันได้ทุกที่

เด็ก ๆ: นี่คือ "ดี" "ความเมตตา"

นักการศึกษา: ถูกต้อง พวกคุณ "ความเมตตา" คืออะไร?

เด็ก ๆ : นี่เป็นการกระทำที่ดี!

นักการศึกษา: ถูกต้อง Dunno คิดและบอกฉันว่าใครที่คุณสามารถพูดว่า "ใจดี" ได้?

Dunno: นี่คือคนที่ทำความดีเหมือนฉัน

นักการศึกษา: ถูกต้อง แต่ Dunno ทำทุกอย่างถูกต้องแล้วใช่ไหม?

เด็ก ๆ : ไม่! เขาทำผิดพลาดมากมาย ฉันทำให้เพื่อนขุ่นเคือง และ “ใจดี” หมายถึง เอาใจใส่ ตอบสนอง เอาใจใส่ มีน้ำใจ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! คุณพูดว่า "ใจดี" เกี่ยวกับอะไรได้บ้าง?

เด็ก ๆ : ตอนเย็น, เส้นทาง, โฉนด

นักการศึกษา: คุณคิดว่าสัมผัสความเมตตาได้หรือไม่? มันมีกลิ่นรสชาติหรือไม่?บางทีการมองเห็นมันก็ไม่ใช่เรื่องยากใช่ไหม? คุณเห็นมันในอะไร?

เด็ก:บทกวีเกี่ยวกับความเมตตา (เอเวลินา เอช.)

มันไม่ง่ายเลยที่จะมีน้ำใจ

ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง

ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี

ความมีน้ำใจไม่ใช่แครอท ไม่ใช่ขนม

ความเมตตาไม่แก่เกินปี

ความเมตตาจะทำให้คุณอบอุ่นจากความหนาวเย็น

คุณเพียงแค่ต้องใจดี

และในชุดขาวเพื่อไม่ให้ลืมกัน

ในการกระทำของมนุษย์ การกระทำ ในการกระทำ

นักการศึกษา: โปรดจำความดีของคุณได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

2. ไม่รู้สิ เด็กๆ ทายปริศนาของคุณแล้วกระเป๋าเดินทางของคุณก็เปิดออก อะไรอยู่ในกระเป๋าเดินทางของคุณ?

Dunno: ฉันนำสิ่งที่น่าสนใจมามากมาย (หยิบลูกบอลออกมา). ตอนนี้ฉันอยากเล่นเกมกับเด็กๆ“แทนที่ด้วยคำพูดที่ใจดี”- เราจะเล่นเป็นวงกลม ฉันจะโยนลูกบอลให้พวกคุณแต่ละคนฉันจะตั้งชื่อคำแล้วคุณจะช่วยฉันแทนที่คำเหล่านี้ด้วยคำที่ใจดี คุณพร้อมหรือยัง? (คำตอบของเด็ก)

ชั่ว-ดี

ไม่สุภาพ - สุภาพ

หยาบ - เสน่หา

Take away - ให้, ให้

ดุ - สรรเสริญ

ขี้เกียจ - ทำงานหนัก

โลภ - ใจกว้าง

รุกราน - เพื่อปกป้อง

อารมณ์เสีย - เพื่อโปรด

เศร้า - ร่าเริง

ไม่แยแส - เอาใจใส่

เลอะเทอะ - เรียบร้อย

พัง-แก้ไข

ฉีก-ซีล

ดัง-เงียบ

หน้าด้าน - เจียมเนื้อเจียมตัว

ขี้ขลาด - กล้าหาญ

Dunno: ขอบคุณที่ช่วยฉันทำงานให้สำเร็จ! แต่ฉันยังมีสิ่งของที่น่าสนใจอยู่ในกระเป๋าเดินทางของฉัน

สิ่งที่หยิบออกมา: ธัญพืช ดอกไม้ ของเล่นที่พัง หนังสือฉีกขาด ถ้วยสกปรก กระดาษแผ่นหนึ่ง และปากกาสักหลาด ดูวัตถุเหล่านี้แล้วบอกฉันว่าสิ่งดี ๆ ที่สามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุเหล่านี้คืออะไร?

เด็ก ๆ: ให้อาหารนก ติดหนังสือ รดน้ำดอกไม้ และมอบเป็นของขวัญ ล้างถ้วย. วาดการ์ดอวยพรด้วยปากกาสักหลาดแล้วมอบเป็นของขวัญ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! ไม่รู้สิ คุณรู้สุภาษิตเกี่ยวกับความเมตตาไหม?

ไม่รู้สิ: ไม่ เด็กๆรู้มั้ย?

นักการศึกษา: เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ทันที (เด็ก ๆ จำสุภาษิตเกี่ยวกับความเมตตา)

- ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี

คนดีมีอายุยืนยาว

คนใจดีสอนดี

ทำความดีทำให้ตัวเองมีความสุข

มันไม่สายเกินไปที่จะทำความดี

ดีเสมอเอาชนะความชั่วร้าย

ช่วงเวลาดีๆ จะไม่ถูกลืม

ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี

โลกไม่ได้ขาดคนดี

คำพูดที่ดีก็รักษาได้ แต่คำพูดที่ไม่ดีทำให้พิการ

นักการศึกษา: Dunno จำสุภาษิตไว้ พวกเราก็รู้เช่นกัน คำพูดที่ใจดี- ตอนนี้เราจะเล่นเกม ฉันจะเริ่มและคุณจะจบ

แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลายจากคำพูดอันอบอุ่น... (ขอบคุณ)

ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน...... (สวัสดีตอนบ่าย)

โดนด่าว่าแกล้งต้องบอกว่า...(ขออภัยด้วย)

ถ้าเพื่อนเดือดร้อน.....(ช่วยเขาด้วย)

แก้ข้อขัดแย้งด้วยคำพูด ไม่ใช่...(หมัด)

นักการศึกษา: อย่าลืมคำศัพท์ที่สุภาพ รู้จักวิธีใช้ สถานการณ์ที่แตกต่างกันแล้วพวกเขาจะพูดถึงคุณเสมอว่า “สุภาพแค่ไหน...”

นาทีพลศึกษา:

ตอนนี้ยืนเป็นวงกลม ฉันจะอ่านบทกวี แล้วคุณก็แสดงท่าทางและการเคลื่อนไหว

อารมณ์ลดลง (มือลง )

สิ่งต่าง ๆ กำลังจะออกจากมือ( ส่ายหัว, จับมือของพวกเขา )

ถ้ามี เพื่อนที่ดี (หันหน้าเข้าหากันและยื่นมือออกไป )

มาจัดการเรื่องด้วยกัน (จับมือกัน )

มาถอนหายใจโล่งอกกันเถอะ (หายใจเข้าลึก ๆ )

มายกระดับอารมณ์กันเถอะ (โค้งงอและยืดตัวขึ้นอย่างช้าๆ )

แล้วเราจะกอดกัน (ทุกคนกอดกัน )

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นเกม “อะไรดี อะไรชั่ว”

ฉันจะตั้งชื่อการกระทำที่ดีและไม่ดีของเด็ก

เมื่อฉันตั้งชื่อความดี คุณจะตบมือและยิ้ม เมื่อฉันตั้งชื่อความดี คุณจะย่ำเท้าและขมวดคิ้ว

เด็กชายรับขนมจากหญิงสาว

Vanya มอบของเล่นของเขาให้ลูกน้อย

Sasha มอบถุงมือเพื่ออุ่นเครื่องให้ Masha

ซอนยาช่วยแม่ของเธอกวาดพื้น

Kostya เรียกหญิงสาวด้วยคำพูดที่ไม่ดี

Dunno: ฉันเห็นว่าคุณเป็นเด็กดีและรู้วิธีทำความดี และฉันอยากจะมอบหัวใจเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ให้กับทุกคนเพื่อการทำความดีและการกระทำของคุณ ทำสิ่งนี้ต่อไปในอนาคต ตอนนี้ฉันต้องไปแล้ว ขอบคุณทุกท่านที่ช่วยฉัน (จากไป)

ผ่อนคลาย.

นักการศึกษา: ปิดตาของคุณ ลองนึกภาพว่ามีถ้วยสวยงามอยู่บนโต๊ะตรงหน้าคุณ เติมน้ำใจให้เต็มเปี่ยมด้วยความเมตตาของคุณ ตอนนี้ลองจินตนาการว่ามีแก้วเปล่าของคนอื่นยืนอยู่ข้างคุณ เทความเมตตาจากถ้วยของคุณลงไป ไม่ต้องเสียใจ! ถ้วยของคุณว่างเปล่าหรือเปล่า? ไม่ มันเป็นปัญหา ความมีน้ำใจไม่เคยพอ เติมอีกครั้ง คนใจดีแบ่งปันความเมตตาของเขาเสมอ ลืมตาแล้วพูดอย่างสงบและมั่นใจว่า “ฉันมีน้ำใจหนึ่งถ้วย! ฉันแบ่งปันความเมตตาของฉันกับทุกคน”

ผลลัพธ์: เพื่อนๆ จำสิ่งที่เราคุยกันในชั้นเรียนวันนี้ได้ไหม? คุณมีปัญหาอะไร?

วันนี้ทุกคนสุดยอดมาก!!!

คำอธิบายสั้น ๆ

การพัฒนาเด็กให้มีทักษะที่มีคุณค่าทางจริยธรรมและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น การพัฒนาทักษะการสื่อสารและ กิจกรรมทางสังคมเด็กก่อนวัยเรียน

คำอธิบาย

หัวข้อ: “ความยุ่งเหยิงมหัศจรรย์แห่งความเข้าใจ” ครูนักจิตวิทยา Ezhova I.V. นักเรียนกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มีอายุ 6-7 ปี เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะที่มีคุณค่าทางจริยธรรมและพฤติกรรมในความสัมพันธ์กับผู้อื่นในเด็ก การพัฒนาทักษะการสื่อสารและกิจกรรมทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน เนื้อหาของโปรแกรม · สอนเด็ก ๆ ให้รับฟังความคิดเห็นของสหายอย่างสุภาพและระมัดระวังเพื่อปกป้องมุมมองของพวกเขาในลักษณะทางวัฒนธรรม · ปลูกฝังความร่วมมือที่เป็นมิตร · ขยายขีดความสามารถในการสื่อสารของเด็ก · พัฒนาทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้น · พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ในทีมเพื่อนร่วมงาน · พัฒนาทักษะในการแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของคุณทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา · สอนให้เด็กเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นอย่างถูกต้อง · แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกรูปแบบการสื่อสารที่เพียงพอระหว่างกัน · พัฒนาทักษะการสะท้อนกลับ งานคำศัพท์: · กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กโดยแสดงข้อสรุปด้วยวาจา · ขยาย คำศัพท์เด็ก ๆ สำหรับ ธีมของความรู้สึก, อารมณ์และสภาวะ: ความขี้อาย, ความเฉยเมย, ความโศกเศร้า, ความโกรธ, ความกลัว, ความสุข, ความสุภาพเรียบร้อย ฯลฯ อุปกรณ์ : บอล, บอลด้าย, ไพ่รูปต่างๆ สภาวะทางอารมณ์การนำเสนอภาพถ่ายแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ พร้อมบรรยายภาพ ความคมชัดที่ถูกต้อง เครื่องฉายมัลติมีเดีย ความคืบหน้าของบทเรียน: เด็ก ๆ (5-7 คน) และครูนั่งเป็นวงกลมบนพรมในห้องกลุ่ม ครู: สวัสดี, เพื่อนรัก- ยินดีที่ได้พบคุณวันนี้ ฉันมีลูกบอลหลากสีสันอยู่ในมือ ชาร์จฉันด้วยพลังงานที่ดีและใจดี! อยากชาร์จตัวเองด้วยมั้ยล่ะ?! เอาน่า เราแต่ละคนจะหยิบลูกบอลนี้ขึ้นมาแล้วบอกว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์ของเขาในวันนี้เป็นเช่นไร... แต่ทุกคนจะมี “อารมณ์” เป็นของตัวเองสำหรับอักษรตัวแรกของชื่อ เริ่มจากฉันก่อน: “ ฉันชื่อ Irina Vyacheslavovna วันนี้ฉันมี และอารมณ์แผงคอ! - ส่งบอลไปทางขวา; แบบฝึกหัดจะสิ้นสุดเมื่อลูกบอลกลับคืนสู่มือครูอีกครั้ง, ระยะเวลา 1-2 นาที) ครู: ยอดเยี่ยม! ตอนนี้เรารู้แล้วว่าทุกคนมีอารมณ์อย่างไร ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องรู้อารมณ์และความรู้สึกของบุคคลอื่น? (คำตอบของเด็ก นำการสนทนาไปถึงจุดที่จะช่วยให้เราสื่อสารกับผู้อื่น ครู:เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเพื่อนเราอยู่ในอารมณ์ไหน! บางทีคุณอาจมองหน้าเขาได้บ้าง! มาดูกันว่าเราทำได้ยังไง! ครูแสดงการ์ดที่แสดงแผนผังสถานะทางอารมณ์และภาพต่อกันในหัวข้ออารมณ์นี้บนหน้าจอมัลติมีเดีย เด็กเป็นผู้กำหนดว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์เป็นอย่างไร หากการค้นหาคำตอบที่ถูกต้องเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ให้พูดคำตอบและอธิบายสภาวะทางอารมณ์นี้ ครู:ทำได้ดี! ได้งานที่ดี. แต่เพื่อนๆ คิดว่าพอจะรู้อารมณ์ของเพื่อนเราที่จะสื่อสารกับเขามั้ย?! ถ้าฉันรู้อารมณ์ของเขาและไม่ฟังที่เขาบอกฉันเราจะสื่อสารและเล่นกับเขาได้หรือเปล่า! ไม่แน่นอน!!! ฉันมีพลังวิเศษแห่งความเข้าใจที่ช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้รู้จักเพื่อน สื่อสาร เล่น และทำงาน และคุณอยากรู้จักเขา พลังวิเศษ?! ในการดำเนินการนี้ เราจะเล่าให้กันฟังเกี่ยวกับเกม กิจกรรม และอื่นๆ ที่เราชื่นชอบ ในสองประโยค เมื่อฉันบอกคุณเกี่ยวกับตัวเอง ฉันจะเก็บปลายด้ายไว้และส่งลูกบอลวิเศษนี้ไปให้ใครก็ตามในแวดวงของเรา ให้ฉันเริ่มต้น! “ฉันชอบเดินป่า ถ่ายภาพธรรมชาติและสัตว์...” ผลที่ได้คือใยแมงมุมเป็นวงกลมระหว่างเด็กๆ ครูบอกว่าการสื่อสารเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนมากและดูเหมือนใยแมงมุม! ครู: เรามีเว็บที่ซับซ้อนจริงๆ มาเปิดเผยกันดีกว่า! ในการทำเช่นนี้ เราจะเล่นทุกอย่างในทางกลับกัน: คนที่ได้ลูกบอลส่งบอลกลับไป ทำซ้ำสิ่งที่บุคคลนี้พูดกับตัวเอง เพื่อตรวจสอบว่าเรารับฟังกันอย่างระมัดระวังเพียงใด - ลูกบอลกลับมาหาครู) ครู:ตอนนี้เรามาดูกันว่าผู้คนประพฤติตนอย่างไร อารมณ์ที่แตกต่างกันแต่เราจะแสดงออกด้วยกาย สีหน้า (หน้า) เท่านั้น และไม่มีคำพูด ฉันจะบอกพวกเราคนหนึ่งข้างหูว่าเขาจะวาดภาพใคร คนอื่นๆ ก็ตามเขามาซ้ำแล้วซ้ำเล่าและต้องเดาว่าตัวละครนี้คือใคร ทุกคนยืนขึ้นและเริ่มเลียนแบบคนที่ชื่อครู เราเป็นตัวตลก เราเป็นครูที่เข้มงวด เราเป็นพนักงานขายที่โศกเศร้า เราเป็นโจรที่ชั่วร้าย ฯลฯ ทีนี้มาลองทำสิ่งเดียวกันเฉพาะกับสัตว์ต่างๆ กัน: กบจอมซน กระต่ายแสนสุข ลูกหมีขี้โมโห เต่าเศร้า ลูกแมวง่วงนอน ครู: ตอนนี้เรารู้มากเกี่ยวกับการสื่อสารแล้ว! และตอนนี้เรามาเล่นเกมที่จะแสดงให้เราเห็นว่าเราเข้าใจกันอย่างไร! เกมที่คุณคุ้นเคยคือ “Rock, Paper, Scissors” กฎของมันนั้นเรียบง่าย แต่เราทำมันอีกครั้งโดยไม่ต้องใช้คำพูด คุณสามารถมองหน้ากันด้วยตาของคุณเท่านั้น มีเพียงงานของเราเท่านั้นที่เปลี่ยนแปลงเล็กน้อย: เราต้องแสดงท่าทางเดียวกันนี้ต่อแวดวงที่เป็นมิตรของเราโดยเร็วที่สุด: ทุกคนเป็น "หิน" หรือ "กรรไกร" หรือ "กระดาษ" มีเพียงสีหน้า สีหน้า และแววตาของเราเท่านั้นที่จะช่วยให้เราเข้าใจกัน เริ่มกันเลย! ครู: (หลังจากทำงานเสร็จแล้ว) พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรช่วยให้คุณรับมือกับงานนี้ได้! วันนี้คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการสื่อสาร? โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือต้องรับฟังกัน สื่อสารกันอย่างสุภาพ ไม่เพียงแต่คำพูดของเราช่วยให้เราสื่อสาร แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหว ร่างกาย มือและดวงตาของเราด้วย

การเรียนทางไกลสำหรับครูตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในราคาต่ำ

การสัมมนาผ่านเว็บ หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ และการฝึกอบรมสายอาชีพ ราคาต่ำ.มากกว่า 7900

โปรแกรมการศึกษา

- ประกาศนียบัตรของรัฐสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมสายอาชีพ

ใบรับรองสำหรับการเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ การสัมมนาผ่านเว็บฟรี ใบอนุญาต.

การเตรียมการเชิงนามธรรม.docx

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก MDOU – อนุบาล 35 “มหัศจรรย์”

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ครูกับเด็กๆ

กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

สาขาวิชา "การสื่อสาร"

วันที่ GCD

บทเรียนเกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา MDOU TsRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 35 “แฟนตาซี”

หัวข้อ: “ความยุ่งเหยิงมหัศจรรย์แห่งความเข้าใจ”

ครูนักจิตวิทยา Ezhova I.V.

นักเรียนกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา มีอายุ 6-7 ปี

เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะที่มีคุณค่าทางจริยธรรมและพฤติกรรมในความสัมพันธ์กับผู้อื่นในเด็ก การพัฒนาทักษะการสื่อสารและกิจกรรมทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

เนื้อหาของโปรแกรม

สอนเด็ก ๆ ให้รับฟังความคิดเห็นของสหายอย่างสุภาพและระมัดระวังเพื่อปกป้องมุมมองของพวกเขาในลักษณะทางวัฒนธรรม

ปลูกฝังความร่วมมือที่เป็นมิตร

ขยายขีดความสามารถในการสื่อสารของเด็ก

พัฒนาทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้น

พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ในทีมเพื่อนร่วมงาน

พัฒนาทักษะในการแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของคุณทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา

สอนให้เด็กเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นอย่างถูกต้อง

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกรูปแบบการสื่อสารที่เพียงพอระหว่างกัน

พัฒนาทักษะการสะท้อนกลับ

งานคำศัพท์:

กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กโดยแสดงข้อสรุปด้วยวาจา

ขยายคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อความรู้สึก อารมณ์ และสภาวะ: ความขี้อาย ความเฉยเมย ความโศกเศร้า ความโกรธ ความกลัว ความสุข ความสุภาพเรียบร้อย ฯลฯ

อุปกรณ์: ลูกบอล บอลด้าย การ์ดแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ การนำเสนอภาพถ่ายแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ และคำบรรยายความหมายที่ถูกต้อง เครื่องฉายมัลติมีเดีย

ความคืบหน้าของบทเรียน:เด็ก ๆ (5-7 คน) และครูนั่งเป็นวงกลมบนพรมในห้องกลุ่ม

ครู : สวัสดีเพื่อนรัก! ยินดีที่ได้พบคุณวันนี้ ฉันมีลูกบอลหลากสีสันอยู่ในมือ ชาร์จฉันด้วยพลังงานที่ดีและใจดี! อยากชาร์จตัวเองด้วยมั้ยล่ะ?!

เอาน่า เราแต่ละคนจะหยิบลูกบอลนี้ขึ้นมาแล้วบอกว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์ของเขาในวันนี้เป็นเช่นไร... แต่ทุกคนจะมี “อารมณ์” เป็นของตัวเองสำหรับอักษรตัวแรกของชื่อ เริ่มจากฉันก่อน: “ ฉันชื่อ Irina Vyacheslavovna วันนี้ฉันมีและ อารมณ์แผงคอ! -ส่งบอลไปทางขวา; แบบฝึกหัดจะสิ้นสุดเมื่อลูกบอลกลับคืนสู่มือครูอีกครั้ง , ระยะเวลา 1-2 นาที )

ครู : ยอดเยี่ยม! ตอนนี้เรารู้แล้วว่าทุกคนมีอารมณ์อย่างไร ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องรู้อารมณ์และความรู้สึกของบุคคลอื่น?(คำตอบของเด็ก นำการสนทนาไปถึงจุดที่จะช่วยให้เราสื่อสารกับผู้อื่น

ครู: เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเพื่อนเราอยู่ในอารมณ์ไหน! บางทีคุณอาจมองหน้าเขาได้บ้าง! มาดูกันว่าเราทำได้ยังไง!

ครูแสดงการ์ดที่แสดงแผนผังสถานะทางอารมณ์และภาพต่อกันในหัวข้ออารมณ์นี้บนหน้าจอมัลติมีเดีย เด็กเป็นผู้กำหนดว่าอารมณ์/สถานะ/อารมณ์เป็นอย่างไร หากการค้นหาคำตอบที่ถูกต้องเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ให้พูดคำตอบและอธิบายสภาวะทางอารมณ์นี้

ครู: ทำได้ดี! ได้งานที่ดี.

แต่เพื่อนๆ คิดว่าพอจะรู้อารมณ์ของเพื่อนเราที่จะสื่อสารกับเขามั้ย?! ถ้าฉันรู้อารมณ์ของเขาและไม่ฟังที่เขาบอกฉันเราจะสื่อสารและเล่นกับเขาได้หรือเปล่า! ไม่แน่นอน!!!

ฉันมีพลังวิเศษแห่งความเข้าใจที่ช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้รู้จักเพื่อน สื่อสาร เล่น และทำงาน คุณอยากรู้พลังเวทย์มนตร์ของมันไหม!

ในการดำเนินการนี้ เราจะเล่าให้กันฟังเกี่ยวกับเกม กิจกรรม และอื่นๆ ที่เราชื่นชอบ ในสองประโยค เมื่อฉันบอกคุณเกี่ยวกับตัวเอง ฉันจะเก็บปลายด้ายไว้และส่งลูกบอลวิเศษนี้ไปให้ใครก็ตามในแวดวงของเรา ให้ฉันเริ่มต้น! “ฉันชอบเดินป่า ถ่ายภาพธรรมชาติและสัตว์...”

ผลที่ได้คือใยแมงมุมเป็นวงกลมระหว่างเด็กๆ ครูบอกว่าการสื่อสารเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนมากและดูเหมือนใยแมงมุม!

ครู : เรามีเว็บที่ซับซ้อนจริงๆ มาเปิดเผยกันดีกว่า! ในการทำเช่นนี้ เราจะเล่นทุกอย่างในทางกลับกัน: คนที่ได้ลูกบอลส่งบอลกลับไป ทำซ้ำสิ่งที่บุคคลนี้พูดกับตัวเอง เพื่อตรวจสอบว่าเรารับฟังกันอย่างระมัดระวังเพียงใด -ลูกบอลกลับมาหาครู)