บทสรุปของ GCD เพื่อความคุ้นเคยกับนิยาย เทพนิยาย Nenets "Cuckoo"

เรานำเสนอเพื่อความสนใจของคุณ สรุป GCD สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี เรื่องความคุ้นเคย นิยาย - หัวข้อ: แบบทดสอบวรรณกรรม “ เทพนิยายเหล่านี้ช่างมหัศจรรย์จริงๆ” งานนี้.จะเป็นประโยชน์ต่อนักการศึกษา กลุ่มอาวุโส- งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง: ความสามารถในการเข้าใจ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างสุภาษิต การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างกับสถานการณ์วรรณกรรมหรือคำพูดที่สอดคล้องกัน

ฉันอยากจะนั่งบนตอไม้

ฉันอยากกินพาย (“ Masha and the Bear”)

12. หญิงสาวสวยเศร้าโศก:

เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ

มันยากสำหรับเธอภายใต้แสงแดด

น่าสงสารจนน้ำตาไหล (สาวหิมะ)

13. ไม่มีแม่น้ำหรือสระน้ำ -

ฉันจะหาน้ำได้ที่ไหน?

น้ำอร่อยมาก -

ในรูกีบ! (“ น้องสาว Alyonushka”)

6 การแข่งขัน สุภาษิตและคำพูด.

1. สุภาษิตใดที่เหมาะกับเทพนิยาย "Khavroshechka"? (เมื่อมันกลับมา มันก็จะตอบสนองเช่นกัน)

2. เทพนิยายใดที่เหมาะกับคำพูดที่ว่า “คนขี้เกียจ ขี้เกียจเกินกว่าที่จะขี้เกียจ” ("อโยกา")

3. เทพนิยายใดที่เหมาะกับสุภาษิต "มิตรภาพที่เข้มแข็งไม่อาจตัดด้วยขวานได้" "เพื่อนที่ไม่ดีจนวันฝนตก"? ("หนู Wartail")

4. ตัวละครตัวใดในเทพนิยายของ Vladimir Odoevsky ที่สามารถใช้สุภาษิตที่ว่า "อะไรเกิดขึ้นมารอบตัว" ได้? (ช่างฝีมือเลนิวิทซา)

ส่วนที่ 2 การแสดงละครจากเทพนิยายที่ชื่นชอบ ครูให้ภารกิจแก่ทีมในการเลือกเครื่องแต่งกายและแสดงเทพนิยาย หลังจากที่เด็กๆ เลือกนิทานได้แล้ว ครูก็ช่วยพวกเขาแต่งตัว เทพนิยายถูกสร้างเป็นละครก่อนโดยทีมหนึ่ง จากนั้นอีกทีมหนึ่ง หลังจากการแสดงเทพนิยายครั้งต่อไปจะมีการออกกำลังกาย ในตอนท้ายของละคร ครูชื่นชมทุกคนสำหรับความสามารถ ความขยัน และความสามารถในการถ่ายทอดตัวละครโดยใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลาย

ในทุ่งโล่งมีหอคอย

เขาไม่เตี้ยหรือสูง (นั่งลง ยืนขึ้น เหยียดแขนออก)

สัตว์ต่างๆอาศัยอยู่ที่นั่น

พวกเขาอยู่ด้วยกันและไม่ใส่ใจ (โค้งคำนับ)

มีหนูอยู่ตรงนั้น (เอามือเขย่งหน้าคุณ)

และกบ (หมอบลง)

กระต่าย (กระโดด)

กับเพื่อนสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย (บิดหาง)

หมาป่าสีเทา - คลิกฟัน (แสดง "ปาก" ด้วยมือ)

พวกเขารู้มากเกี่ยวกับมิตรภาพ (โค้งคำนับ)

แต่ฉันเจอหอคอย

ตีนปุก (เป็นรูปหมี)

เขาบดขยี้หอคอย

ด้วยอุ้งเท้าอันใหญ่โตของคุณ (กำปั้นต่อกำปั้น)

สัตว์ทั้งหลายก็กลัวมาก

รีบวิ่งหนีกันเถอะ (วิ่งอยู่กับที่)

แล้วเราก็ได้รวมตัวกันอีกครั้ง

เพื่อสร้างคฤหาสน์หลังใหม่ (นั่งบนเก้าอี้)

กระท่อมของ Zayushkina

ในกระท่อมเบส

กระต่ายตัวหนึ่งอาศัยอยู่ที่ชายป่า (กระโดด)

และในกระท่อมน้ำแข็ง -

สุนัขจิ้งจอกบนเนินเขา (หางบิด)

ละลายในฤดูใบไม้ผลิ

กระท่อมบนเนินเขา (แสดงหลังคาด้วยมือของคุณ)

สุนัขจิ้งจอกวิ่ง

จนถึงขอบกระต่าย (วิ่งพร้อมกระดิกหาง)

เตะกระต่ายออกไป

จาก กระท่อมทุบตี(กำปั้นต่อกำปั้น)

ใช่ ฉันเริ่มใช้ชีวิตด้วยตัวเอง

ในกระท่อมบนขอบ (ปรบมือ)

และไม่ใช่หมาป่า (มือแสดง "ปาก")

และไม่ใช่หมี (แสดง)

ไม่สามารถช่วยได้

กระทงผู้กล้าหาญ

ไล่จิ้งจอกออกไป(กระทืบเท้า)

ดังนั้นกระทงจึงยังคงอยู่

ที่กระท่อมของกระต่าย (กระโดด)

ในกระท่อมที่ไม่ดี

กระท่อมบนขอบ (แสดงหลังคาด้วยมือของคุณ)

ครู: นั่นมันสำหรับเรา แบบทดสอบวรรณกรรม มาถึงจุดสิ้นสุดแล้ว เราบอกลาเทพนิยาย แต่เราไม่ได้บอกลามัน ขอบคุณมากสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคน

อีบุ๊ค "อาจารย์ที่ดีที่สุดชั้นเรียนหัตถกรรม”

หากต้องการรับหนังสือ คุณเพียงแค่ต้องป้อนอีเมลและชื่อของคุณในแบบฟอร์มด้านล่าง

หลังจากนั้นคลิกปุ่ม "รับหนังสือ"

"มาสเตอร์คลาส" © 2011-2017.
บทความทั้งหมดบนเว็บไซต์มีลิขสิทธิ์ ห้ามคัดลอกโดยเด็ดขาด ในกรณีที่มีการอ้างอิงบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ที่จัดทำดัชนีโดยตรงไปยังเว็บไซต์ "มาสเตอร์คลาส"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อทำความคุ้นเคยกับนิยาย

"การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K.I. Chukovsky"

เป้า:ขยายและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของ K.I. ชูคอฟสกี้

งาน:

1. มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนของเด็ก ๆ ในงานของนักเขียนเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายที่พวกเขาอ่าน

2. พัฒนาความคิด การพูด จินตนาการ ความจำ คำศัพท์และความสามารถในการแสดง

3. ปลูกฝังให้เด็กมีความเชื่อในความดี มิตรภาพ และความรัก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ วันนี้เราจะพาคุณเดินทางผ่านเทพนิยายของ K.I.

เขาเขียนผลงานสำหรับเด็กมากมาย - พวกเขาใจดีและตลก

แต่เราจะไปเที่ยวกันยังไงล่ะ? (คำตอบของเด็กๆ)

แต่ฟังว่าวีรบุรุษในเทพนิยายของ Korney Ivanovich ขี่อะไรและใครและใครก็ตามที่จำคำศัพท์จากเทพนิยายได้โปรดช่วยฉันด้วย

หมีกำลังขับรถ
โดยจักรยาน (เด็กเพิ่ม)
และข้างหลังพวกเขามีแมว
ถอยหลัง.

และข้างหลังเขามียุง
บนบอลลูนอากาศร้อน
และด้านหลังก็มีกั้ง
บนสุนัขง่อย

หมาป่าบนหลังม้า
สิงโตอยู่ในรถ
กระต่าย
บนรถราง
คางคกบนไม้กวาด...

พวกเขาขับรถและหัวเราะ
พวกเขากำลังเคี้ยวขนมปังขิง

สัตว์ขี่อะไรและใคร (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณอยากจะเดินทางบนอะไร?

ลองมองไปรอบๆ บางทีกลุ่มของเราอาจมีระบบขนส่งบางประเภท หรืออาจจะเป็นระบบที่ยอดเยี่ยมด้วยซ้ำ

(ในมุมของกลุ่มมันมีน้ำหนัก บอลลูนพองตัวด้วยฮีเลียม)

เด็ก:บนลูกบอล - เหมือนยุง!

นักการศึกษา:

เยี่ยมเลย ไปเที่ยวด้วยบอลลูนกัน (ผมเอาเชือกผูกบอลลูนไว้)

แต่เพื่อให้ลูกบอลของเราบินไปตามเส้นทางเราต้องบอกว่า คำวิเศษ:

สมมติว่าพวกเขา

- Sharik บินบิน - พาเราไปเทพนิยาย!

นักการศึกษา:

โอ้ลูกบอลพาเราไปที่ไหน (ภาพประกอบจากเทพนิยายของ Chukovsky แขวนอยู่บนผนังหลังม่าน)

เราอยู่ในหอศิลป์ หอศิลป์- เหล่านี้เป็นสถานที่จัดนิทรรศการภาพถ่ายและนิทรรศการภาพวาดของศิลปินต่างๆ ในแกลเลอรีในงานนิทรรศการคุณต้องประพฤติตนตามวัฒนธรรม - ไม่ส่งเสียงดัง ไม่วิ่ง แต่เดินอย่างใจเย็นแล้วดูภาพเขียน

ลองดูอย่างใกล้ชิดว่าภาพวาดในแกลเลอรีของเราบอกเล่าถึงผลงานของใครบ้าง

1 ภาพจากเทพนิยาย "The Tsokotuha Fly"

งานนี้เกี่ยวกับอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

2 ภาพจากเทพนิยาย "โทรศัพท์"

- มาจำเทพนิยายนี้ด้วยกัน (ฉันอ่านตอนต้น - เด็ก ๆ เล่าต่อ)

3 ภาพจากเทพนิยาย "บาร์มาลีย์" ( คลุมด้วยผ้าคลุม)

โอ้ นี่เป็นภาพลึกลับบางอย่าง

และเพื่อดูว่าภาพนี้มาจากเทพนิยายเรื่องใด ให้ฟังวลีของตัวละครตัวใดตัวหนึ่งแล้วเดาชื่อของเทพนิยาย:

“โอ้ ฉันจะใจดีกว่านี้”
ฉันจะรักเด็ก ๆ !
อย่าทำลายฉัน!
ไว้ชีวิตฉัน!
โอ้ ฉันจะ ฉันจะ ฉันจะเมตตากว่านี้!”

เด็ก: เทพนิยาย "บาร์มาลีย์"

ทำได้ดี. เราไปที่ไหน? (ในแกลเลอรี่) คุณชอบแกลเลอรี่ไหม?

(มีโต๊ะ บนโต๊ะมีหน้ากากไก่ ไก่ ไก่ แมว กบ)

เราอยู่กับคุณในโรงละคร คุณควรประพฤติตัวอย่างไรในโรงละคร?

เอาล่ะ ศิลปิน คุณพร้อมที่จะแสดงให้เราเห็นการแสดงแล้วหรือยัง?

ผู้ชม นั่งลง (นั่งบนเก้าอี้) แล้วศิลปินก็ไปเตรียมตัวสำหรับการแสดง

ร่วมปรบมือเชียร์ศิลปินของเรา

การแสดงละครในเทพนิยาย "ไก่" ของ K. Chukovsky

นักการศึกษา:

ดูสิเด็ก ๆ ลูกบอลพาเราไปที่ไหน?

(ในที่โล่งมีต้นไม้ถูกห่อด้วยม่านใต้ถุงนั้นเต็มไปด้วยคุณลักษณะจากเทพนิยาย "ไอโบลิท", "โมอิโดดีร์", "ความเศร้าโศกของเฟโดริโน", "ท็อปตี้จินและสุนัขจิ้งจอก" และจากไปพร้อมกับปริศนาของชูคอฟสกี้)

การเคลียร์ครั้งนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ลึกลับ ดูสิ มีกระเป๋ารอเราอยู่ที่นี่ มันคงเต็มไปด้วยนิทาน (เด็กๆ หยิบของออกมาทีละอย่างแล้วเดานิทาน ปริศนา)

นักการศึกษา:

ตอนนี้นั่งลงในที่โล่ง เราจะนั่งเงียบๆ และฟังสิ่งที่สำนักหักบัญชีวิเศษจะบอกเรา

ฟังนิทานเสียงของ K. Chukovsky เรื่อง "The Miracle Tree"

นักการศึกษา:

ใครจะคิดว่าเป็น Chukovsky ที่เขียนหรือไม่? เรื่องจริงหรือนิทานคืออะไร?

นักการศึกษา:

ใช่ คงจะดีไม่น้อยถ้ามีต้นไม้มหัศจรรย์เช่นนี้ ฉันอยากเห็นต้นไม้มหัศจรรย์ที่มีของเล่นเติบโต คุณเป็นคนแบบไหน (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:

และเมื่อคุณต้องการสิ่งใดจริงๆ สิ่งนั้นก็สามารถเกิดขึ้นได้ มาเชื่อในปาฏิหาริย์กันดีกว่า

ตอนนี้คุณหลับตาแล้วฉันจะพูดว่า "หนึ่ง สอง สาม - ต้นไม้มหัศจรรย์ - เติบโต!"

(ครูถอดเสื้อคลุมออกจากต้นไม้ที่มีขนมและเบเกิลแขวนอยู่และดูแลเด็ก ๆ )

ให้ฉันเลี้ยงขนมจากต้นไม้นี้ให้คุณบ้าง

นี่คือปาฏิหาริย์ นี่คือการเดินทาง แต่ถึงเวลาที่เราต้องกลับคืนสู่กลุ่ม

สมมติว่าคำวิเศษ: “ ชาริก บิน บิน รีบพาเราไปที่กลุ่ม!

ผลลัพธ์:- วันนี้เราไปที่ไหน? คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?

งาน:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง

เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางอารมณ์ของภาพธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

พัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจของคุณด้วยคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง

งานเบื้องต้น: สังเกตสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตระหว่างเดินเล่นในฤดูใบไม้ร่วง ทายปริศนา ในหัวข้อ สำรวจ ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ชนิดต่างๆ เรียนรู้การเคลื่อนไหวเลียนแบบ การฟัง ผลงานดนตรีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

อุปกรณ์: ICT, ภาพประกอบพร้อมทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง (อารมณ์ต่างกัน)ดูการจำลองภาพวาดของเลวีแทน” ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง», ดนตรีโดยไชคอฟสกี “The Seasons. ฤดูใบไม้ร่วง"

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ครูนำใบเมเปิ้ลมาให้นักเรียน และบอกว่าพบใบไม้บนถนนหน้าทางเข้าโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลแต่กระดาษแผ่นนี้มันไม่ธรรมดา คุณจะรู้ว่าใครเป็นคนส่งมาถ้าคุณเดาปริศนา...

สนามว่างเปล่า ฝนกำลังตก ลมพัดใบไม้ออกไป

หมอกกำลังคืบคลานเข้ามาจากทางเหนือ

เมฆเศร้าปรากฏขึ้น

นกกำลังเคลื่อนตัวไปทางทิศใต้

สัมผัสต้นสนเล็กน้อยด้วยปีกของฉัน

เดา เพื่อนรัก,

ช่วงเวลาไหนของปี?...

เด็ก ๆ ตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง

ครูดึงความสนใจไปที่เส้นทางใบไม้แล้วพูดว่า:

เพื่อนๆ ดูสิว่าใบไม้ที่วางไว้เป็นยังไง...

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องแล้ว คุณรู้ไหมว่าเส้นทางที่นำไปสู่ป่าเรียกว่าเส้นทาง ไปตามเส้นทางนี้ไปเที่ยว AUTUMN กัน (เด็กๆ งูมา ICT)

ICT แสดงให้เห็นเด็กผู้หญิงในชุดฤดูใบไม้ร่วงที่พบพวกเขาในป่าเพื่อต้อนรับพวกเขา (สไลด์พร้อมทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงและ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล) เด็ก ๆ ไปเที่ยวป่าฤดูใบไม้ร่วงมีเสียงทำนองไชคอฟสกี "ฤดูกาล ฤดูใบไม้ร่วง"

ดูแล้วมีเสียงเพลงฝนตก...

V.: - ขอเชิญคุณเข้าร่วมช่วงพลศึกษา

นาทีพลศึกษา:

ระหว่างต้นสน อุ้งเท้านุ่มเด็กๆ สลับกันยกมือลดระดับลงต่อหน้า ฝนค่อยๆ หยด หยด หยด! ฝ่ามือขึ้น

เมื่อกิ่งไม้แห้งไปนานแล้ว ก็ค่อย ๆ ย่อมือลงแล้วกดลงบนตัว

มอสสีเทา มอส มอสโตแล้ว! มือ วางมือออกไปด้านข้างเล็กน้อยโดยหันฝ่ามือเข้าหากัน

ลง

เมื่อใบไม้เกาะติดกับใบไม้ เด็กๆ ก็ค่อย ๆ ลุกขึ้น มือประคองศีรษะราวกับหมวก

เห็ดก็ปรากฏขึ้น เห็ด เห็ด

ใครพบเพื่อนของเขาบ้าง? พวกเขายืนตัวตรงยักไหล่

ฉันเอง ฉันเอง ฉันเอง! พวกเขากดมือไปที่หน้าอก พยักหน้ายืนยัน

V.: พวกคุณอยู่ในป่าเถอะ สถานที่ที่สะดวกสบายบนตอไม้ คุณเคยสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? ดังนั้นเรามาจำและตั้งชื่อพวกมันกัน

เด็ก ๆ ตอบ: (ใบไม้เปลี่ยนสีและร่วงหล่นถึงพื้น แดดร้อนน้อยลง ฝนตกบ่อย ลมหนาว ลมแรง, นกบินหนีไปยังดินแดนที่อากาศอบอุ่นขึ้น, การเก็บเกี่ยวเห็ดและเบอร์รี่กำลังสุกงอม, สัตว์ป่ากำลังตุนไว้สำหรับฤดูหนาว)

V.: ฤดูใบไม้ร่วงสามารถพรรณนาได้ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของสีสันเท่านั้น ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีและการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความช่วยเหลือของคำพูดด้วย อย่างที่กวีทำ ดังนั้นจงฟังบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเพื่อตัวคุณเอง

เด็กๆตอบ.

V.: ฟังบทกวี "Autumn" ของ I. Maznin ลองนึกถึงช่วงฤดูใบไม้ร่วงที่บทกวีนี้พูดถึง

ฤดูใบไม้ร่วง

ทุกวันคมชัดกว่าตอนเย็น

ใบไม้ร่วงจากกิ่งไม้ในป่า...

ทุกวันเป็นเวลาเย็นก่อน

และมันก็ยังช้าอยู่

ดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะช้าลง

ไม่มีแรงจะลุกขึ้นมา...

นั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้ตอนเช้าตื่นขึ้น

เหนือพื้นดินเกือบเที่ยง ไอ. มาสนิน

หลังจากอ่านบทกวีแล้ว ครูก็ถามคำถาม

ถาม: - กวีเขียนบทกวีเกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วงอะไร? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

บทกวีนี้พูดอย่างไร?

เด็กๆตอบ.

ถาม: - จำสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับลม เขากำลังทำอะไรอยู่? คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? พูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์?

เด็กๆตอบ. ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง

ถาม: -คุณคิดว่าบทกวีนี้มีอารมณ์อย่างไร?

ถาม: ควรจะบอกอย่างไร?

เด็กๆตอบ.

ครูอ่านบทกวี ให้คำแนะนำในการท่องจำ (ภายหลังเราจะท่องจำบทกวี)

นักการศึกษา: ทีนี้มาลองเล่าบทกวีที่เราเรียนรู้ในฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

เด็กๆตอบ.

ฤดูใบไม้ร่วงขอบคุณเด็กๆ และไปตกแต่งต้นไม้ในป่าต่อไป

V.: ถึงเวลาที่คุณและฉันจะต้องกลับตามเส้นทางไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อเล่าให้ทุกคนฟังเกี่ยวกับการเดินทางที่น่าตื่นเต้นของเรา

เมื่อกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล ครูเสนอให้จดจำสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นและได้ยินระหว่างการเดินทาง

สรุปรายละเอียดของกิจกรรมการศึกษาข้อมูลองค์กร
เหตุการณ์ขอบเขต โดยตรง กิจกรรมการศึกษา- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวนิยาย
กลุ่มอายุ
จำนวนคน กลุ่มเตรียมความพร้อม, เด็ก 12 คน
ระยะเวลากิจกรรม 30 นาที
ข้อมูลระเบียบวิธี
หัวข้อบทเรียน/กิจกรรม
บทนำสู่เทพนิยายโดย V.V. เบียนชี่ "เทเรม็อก"
การแบ่งประเภทของคลาส/เหตุการณ์ในระบบ กิจกรรมการศึกษา(การศึกษา การรวม ขั้นสุดท้าย ความบันเทิง) การศึกษา
เป้าหมายของบทเรียน/กิจกรรม
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย “เทเรโมก” โดย V.V. เบียนชี่. ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน/กิจกรรม
- เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก
- พัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามที่ถูกวาง ประโยคเต็ม;
- แก้ไขชื่อสัตว์ป่าในป่า
- ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ความสนใจทางปัญญาต่อธรรมชาติและวัตถุทางธรรมชาติ
- ปลูกฝังความรักในเทพนิยาย
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณสมบัติที่จะปรับปรุง/ได้รับ/รวบรวม
เด็ก ๆ ในระหว่างบทเรียน/เหตุการณ์ การพัฒนา:
- โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- คำศัพท์;
- ความสนใจ, ความทรงจำ;
- รักและเคารพธรรมชาติ
งานเบื้องต้น
- ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ V.V. เบียนชี่;
- อ่านนิทานโดย V.V. Bianchi "นกฮูก"
- เกมการสอน“ ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”;
- แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับนกฮูกและมอร์เทน
- การเรียนรู้ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่าในป่า
วรรณกรรมที่ใช้ แหล่งข้อมูล (ระบุลิงก์ที่ใช้งานอยู่)
เทพนิยายโดย V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/อุปกรณ์ วัสดุ และเงื่อนไขอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับงานคุณภาพสูง กระดานแม่เหล็ก แม่เหล็ก โต๊ะ เก้าอี้ตามจำนวนเด็ก หนังสือพร้อม เทพนิยายโดย V.V. Bianki "Teremok" »
บ่งชี้การสมัครเรียน/กิจกรรม: (การนำเสนอ, วัสดุการสอน, เอกสารประกอบคำบรรยาย- ด้วยความช่วยเหลือซึ่ง ซอฟต์แวร์พวกเขาถูกสร้างขึ้น
ภาพเหมือนของนักเขียน (ภาคผนวก 1)


รูปภาพของนกฮูก (ภาคผนวก 4)




ขั้นตอนของบทเรียน/เหตุการณ์ เวลา ระยะเวลา
เวที คำอธิบายโดยละเอียด AMO ตามโครงการที่จัดตั้งขึ้น:
- เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวิธีการ
- วัสดุที่จำเป็น (เครื่องเขียน ฯลฯ) ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามวิธีการนี้ให้สำเร็จ
- การเตรียมการเบื้องต้น (ถ้าจำเป็น)
- เทคโนโลยี
- หมายเหตุ (สิ่งสำคัญที่ครูต้องรู้หรือคำนึงถึงเมื่อใช้วิธีนี้)
- ตัวเลือกวิธีการ
การกระทำของครู คำแนะนำ ZUN และคุณสมบัติที่เกิดขึ้นในเด็กในระยะนี้
การเริ่มต้น
(สวัสดี)
เข้าสู่หัวข้อ
การบรรยายเชิงโต้ตอบ (อินพุต)
การขยายเนื้อหาหัวข้อ
วอร์มอัพ
สรุป (สะท้อน)
2 นาที
3 นาที
8 นาที
9 นาที
3 นาที
5 นาที เกม AMO "สัญญาณ"
เป้า:

ไม่มีวัสดุให้
เทคโนโลยี:
ครูรวบรวมเด็กเป็นวงกลม
AMO "เดาปริศนา"
เป้าหมาย: เดาปริศนาโดยเชื่อมโยงคำตอบเข้ากับหัวข้อของบทเรียน
วัสดุ: ภาพเหมือนของ V.V. เบียนชี่
เทคนิค: ครูอ่านปริศนาเกี่ยวกับหอคอยให้เด็ก ๆ ฟังและแจ้งให้ทราบว่าวันนี้พวกเขาจะได้ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ V.V. เบียนกี "เทเรม็อก"
วัตถุประสงค์: ข้อความ ข้อมูลใหม่- สนับสนุนความสนใจต่อข้อมูล
วัสดุ: เทพนิยาย V.V. เบียนชี่ "เทเรม็อก"
เทคนิค: ครูอ่านนิทานให้เด็กฟังโดย V.V. เบียนกี "เทเรม็อก"
AMO จำเนื้อเรื่องของเทพนิยายโดยใช้ตารางช่วยจำ
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่ที่พวกเขาได้ยิน
วัสดุ:
กระดานแม่เหล็กแม่เหล็ก
รูปภาพของนกหัวขวาน (ภาคผนวก 2)
รูปภาพของนกกิ้งโครง (ภาคผนวก 3)
รูปภาพของนกฮูก (ภาคผนวก 4)
รูปภาพของกระรอก (ภาคผนวก 5)
รูปภาพของมอร์เทน (ภาคผนวก 6)
รูปภาพของผึ้ง (ภาคผนวก 7)
รูปหมี (ภาคผนวก 8)
เทคนิค: ครูแขวนภาพสัตว์ในเทพนิยายบนกระดานแม่เหล็กและขอให้พวกเขาจำเนื้อเรื่องของเทพนิยาย
รายงานการประชุมพลศึกษา AMO “ใครอยู่ไหน”
เป้าหมาย: ลบ ความเครียดทางจิตอารมณ์, อุ่นเครื่อง
สร้างทัศนคติเชิงบวก อารมณ์ทางอารมณ์ในการทำงานมีสมาธิ
ไม่มีวัสดุให้
เทคโนโลยี: เด็ก ๆ ออกไปกลางห้องโถงตามลำดับฟรี ครูอ่านบทกวี เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู
อาโม “ชอบไม่ชอบ”
จุดประสงค์: ค้นหาความประทับใจของท่านต่อบทเรียน
วัสดุ กระดานแม่เหล็ก รูปเหมือนของ V.V. เบียนกิ สติ๊กเกอร์.
เทคโนโลยี: ครูแขวนรูปของ V.V. ไว้บนกระดานแม่เหล็ก Bianchi และขอให้เด็กๆ ติดสติกเกอร์ตามคำแนะนำ

เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน ครูส่งสัญญาณ “สัญญาณ” โดยกดมือใกล้ๆ เบาๆ เด็กยืนขวา. เด็กที่ได้รับ "สัญญาณ" (ด้วยมือซ้าย) จะต้องส่งต่อให้คนที่ยืนอยู่ข้างเขาด้วยมือขวา ฯลฯ เป็นวงกลมจนกระทั่ง
“สัญญาณ” จะไม่ไปถึงผู้นำเสนอซึ่งในขณะนี้อาจส่งเสียงอัศจรรย์อย่างสนุกสนาน สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นอีกในทิศทางอื่น
ครูแสดงภาพเหมือนของ Bianka V.V.
- พวกคุณจำได้ไหมว่านี่คือใคร? (เบียนชี่)
- และเทพนิยายอะไรโดย V.V. คุณรู้จักเบียงกี้ไหม? (นกฮูก)
และตอนนี้ฉันจะอ่านเทพนิยายอีกเรื่องของเขาให้คุณฟังแล้วคุณจะพบว่ามันเรียกว่าอะไรโดยการเดาปริศนา
บ้านไม่ใหญ่
แต่มันกว้างขวาง
คุณสามารถใส่มันได้
ให้กับผู้อยู่อาศัยที่หลากหลาย
แต่มีล็อคอยู่
บ้านหลังนี้คือ ... (เทเรโมก)
ครูอ่านนิทานให้เด็ก ๆ ฟังโดย V.V. เบียนกี "เทเรม็อก"
- พวกคุณได้ยินเทพนิยายชื่ออะไร? นี่เป็นนิทานพื้นบ้านหรือเรื่องดั้งเดิม? มีใครทราบความแตกต่างระหว่างนิทานพื้นบ้านกับเทพนิยายดั้งเดิมบ้าง? นิทานพื้นบ้านได้รับการสืบทอดจากผู้คนจากรุ่นสู่รุ่นพวกเขาถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยผู้คน แต่เทพนิยายของผู้แต่งมีผู้แต่ง - บุคคลที่เฉพาะเจาะจง- แล้วผู้เขียน Teremok ชื่ออะไร?
- จำสิ่งที่เกิดขึ้นในเทพนิยายนี้ได้ไหม? หอคอยถูกสร้างขึ้นที่ไหน? (ในโพรงไม้โอ๊กเก่าหนาทึบ)
การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของงานที่อ่าน
(เด็ก ๆ จะได้รับภาพประกอบพร้อมสัตว์ในเทพนิยายโดยดูว่าพวกเขาจะจำลำดับเหตุการณ์ได้)
ใครตั้งถิ่นฐานก่อนในบ้านหลังเล็ก? (นกหัวขวานเป็นคนแรกที่ตั้งถิ่นฐานอยู่ในหอคอย) ใครครอบครองคฤหาสน์หลังนกหัวขวาน? (ผู้อาศัยคนที่สองคือสตาร์ลิ่ง นักร้องคนแรกในป่า) ใครมารายต่อไป? (แล้วนกฮูกก็มาถึง) ใครเป็นคนไล่นกฮูกออกจากบ้านหลังเล็ก? (นกฮูกถูกกระรอกไล่ล่า - เชือกกระโดดตามกิ่งก้านและพยาบาลผ่านโพรง) ใครเป็นคนไล่กระรอกออกไป? (กระรอกถูกมาร์เทนขับออกไป) มอร์เทนกลัวใคร? (มอร์เทนกลัวฝูงผึ้ง) ใครมาทีหลัง? (ตัวสุดท้ายที่ปรากฏคือตุ๊กตาหมี “จุดสิ้นสุดของคฤหาสน์ของคุณ”)
เขาทำอะไร? (หมีทำลายหอคอย)
- เกิดอะไรขึ้นกับโพรง? (มันเพิ่มขึ้น.)
− นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดที่โครงเรื่องของเทพนิยายของ V.V. มีลักษณะคล้ายกัน? เบียนกี "เทเรม็อก"? ("เตเรโมก")
− อะไรรวมเทพนิยายเหล่านี้เข้าด้วยกัน?
เนื้อเรื่องของเทพนิยาย การกระทำในเทพนิยายเกิดขึ้นระหว่างช่วงเวลาของการเกิดขึ้นและการทำลายหอคอย ในนิทานทั้งสองเรื่องนี้ ตัวละครหลักเป็นสัตว์ ฮีโร่ทุกคนพยายามเข้าไปในหอคอย ในเทพนิยายโดย V.V. ตอนจบของ Bianca นั้นเหมือนกับในนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย: มีหมีมาทำลายคฤหาสน์หลังเล็ก
- เทพนิยายเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
เรื่องหนึ่งเป็นเรื่องราวของนักเขียน ส่วนอีกเรื่องเป็นนิทานพื้นบ้าน คุณสมบัติของเทพนิยาย "เทเรโมก" ประเภทต่างๆที่อยู่อาศัย: หอคอยและโพรง ในนิทานพื้นบ้านของเขา สัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ด้วยกันในบ้านหลังเล็ก และใน V.V. พวกเบียงคัสไล่กันออกไป
นกกระจอกมีชีวิตอยู่ (เราโบกมือ "ปีก")
ใต้หลังคา (จับมือกันเหนือหัว - “บ้าน”)
ในมิงค์อันอบอุ่น (ฝ่ามือพับเป็นรัง)
บ้านหนู (“บ้าน” และพรรณนาถึง “หู” ของหนู)
ที่กบ (หมอบ ย่อเข่า แยกฝ่ามือ)
บ้านในสระน้ำ (“บ้าน” และวงกลมมือข้างหน้าคุณ – “สระน้ำ”)
บ้านของนกกระจิบ ("บ้าน" และ "ปีก")
ในสวน (ยกมือขึ้น - "ต้นไม้")
-เฮ้ ไก่ ( มือขวาไปข้างหน้า - "เฮ้" และนิ้วใน "ลูกอัณฑะ" - "ไก่") บ้านของคุณอยู่ที่ไหน? (กางแขน ยกไหล่ และ “บ้าน”)
- เขาอยู่ใต้ปีกของแม่ (โบก "ปีก")
- พวกคุณเรียนรู้เทพนิยายอะไรในวันนี้? (กับเทพนิยาย “เทเรโมก”) ใครเป็นคนเขียนเทพนิยายนี้? (V.V. Bianki) เทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับชีวิตของชาวป่า) พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? หากคุณชอบบทเรียนและอยากรู้จักเทพนิยายอื่น ๆ ของ V.V. เบียนกิจึงติดสติกเกอร์บนกระดานแม่เหล็กข้างรูปของวี.วี. Bianki และถ้าคุณไม่ชอบบทเรียน ให้ติดสติกเกอร์ที่ด้านล่างของกระดานแม่เหล็ก การเกิดขึ้นของความใกล้ชิดและสภาพแวดล้อมภายในเชิงบวก
จัดเตรียมชั้นเรียน.
การพัฒนาความสนใจและความสนใจในเทพนิยาย
การพัฒนาความคิด ความสามารถของเด็กในการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ ความสามารถในการจดจำเนื้อหาของเทพนิยายโดยใช้รูปภาพอ้างอิง
คลายความตึงเครียด รวบรวมความสามารถในการเคลื่อนไหวต่างๆตามข้อความ
ความสามารถในการสรุปผลจากเนื้อหาที่ได้ยิน

สรุปบทเรียน "ค็อกเกอร์และเมล็ดถั่ว"

กลุ่มกลาง

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในหนังสือของเด็กต่อไป

ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานอย่างระมัดระวังต่อไป ช่วยให้พวกเขารับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้อง เห็นอกเห็นใจกับตัวละครของมัน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายด้วยคำและวลีจากข้อความ ปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจและการตอบสนอง

งานคำศัพท์: เข้าสู่ พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่เด็กรูปแบบจิ๋วของคำนาม

งานก่อนหน้า: การนำเสนอรูปภาพ - เคียว, เครื่องตัดหญ้า, ช่างตีเหล็ก, ช่างตีเหล็ก, แม่บ้านรีดนมวัว

ตรวจถั่ว คัดแยกพืชตระกูลถั่ว-ถั่วลันเตา ถั่วต่างๆ การอ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน,นิทรรศการหนังสือในมุมหนังสือ

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

บทสนทนาเบื้องต้น: - พวกคุณชอบอ่านหนังสือไหม?

คุณชอบงานไหนมากที่สุด? (เรื่องราวบทกวีนิทาน)

หากคุณชอบเทพนิยายคุณสามารถเดาตัวละครได้อย่างง่ายดาย (แสดงภาพประกอบหนังสือ “เรามาจากเทพนิยายอะไร”)

เขามาหาเรา ฮีโร่ในเทพนิยาย- เดาอันไหน?

นกเดินรอบสนาม

เด็กๆ จะหายไปในตอนเช้า

ที่ด้านบนของศีรษะมีหวี

นี่คือใคร?

(ค็อกเกอร์)

แสดงกระทงของเล่น:

ชื่นชมความหล่อของเขา! Petya the กระทงเรารู้จักเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับคุณ

ยิมนาสติกนิ้ว:

โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไร เด็กๆ กำหมัดแน่น

โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไรเช่นนี้!

ลูกไก่กำลังสร้างบ้านใหม่ ตบมือแล้วตบมือ

ไก่กำลังสร้างบ้านใหม่!

HAMMER KNOCK-KNOCK ตีฝ่ามือซ้ายด้วยหมัดขวา

ค้อน ก๊อก ก๊อก! ตีฝ่ามือขวาด้วยหมัดซ้าย

ไก่กำลังมาช่วย! นิ้วชี้และนิ้วกลาง "เดิน" ไปตามเข่า

พวกเราพบกับกระทงในเทพนิยายไหนใครจำได้บ้าง?

(“ สัตว์ฤดูหนาว”, “ กระท่อมของ Zayushkina”, “ แมว, ไก่ตัวผู้และสุนัขจิ้งจอก”)

ฟังเทพนิยายอื่น มันถูกเรียกว่า "กระทงและต้นถั่ว"

กำลังแสดงหนังสือ หน้าแรกฉันกำลังอ่านเทพนิยาย

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?

ใครจำได้บ้างเรียกว่าอะไร?

เกิดอะไรขึ้นกับไก่?

เหตุใดภัยพิบัติเช่นนี้จึงเกิดขึ้น?

ใครช่วยกระทง?

เทพนิยายสอนอะไรเรา? คุณควรปฏิบัติตนอย่างไรขณะรับประทานอาหาร?

ทำได้ดีมาก คุณเข้าใจเทพนิยายถูกต้องและจำเนื้อหาได้

ทางกายภาพ "ค็อกเกอร์"

เพทย่า เพทเทนก้า ไก่ตัวผู้! เดินเป็นวงกลมจับมือกัน

ขนนกอะไร ปุยอะไร! เป็นวงกลมโดยหันหน้าไปทางด้านข้างด้วยมือของคุณ

หลากสีทั้งหมด เดินเป็นวงกลม ประสานมือไว้ด้านหลัง

และกรีดร้องเหมือนเครื่องจักร! หยุด หันกลับมาและเผชิญหน้าเป็นวงกลม

คูคาเรคู!

อ่านเทพนิยายซ้ำ ๆ ดูภาพประกอบบนกระดานแบบโต้ตอบ

เกมการสอน "ชื่อที่มีแนวโน้ม"

พวกคุณสังเกตไหมว่าในเทพนิยายมีคำว่า "เสน่หา" กี่คำ: พนักงานต้อนรับ, วัว...

ยืนเป็นวงกลมแล้วเล่นเกม "ตั้งชื่อหน่อยสิ" ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วโยนลูกบอลให้คุณแล้วคุณจะคืนให้ฉันพร้อมกับคำว่า "ใจดี"