แฟมโน้ตในกลุ่มจูเนียร์ที่2 เทคนิคการสร้างการแทนค่าทางคณิตศาสตร์

โอลกา ชารูดิโลวา
สรุปบทเรียนที่ 2 เรื่อง FEMP ช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า"ต้นไม้มหัศจรรย์"

งานโปรแกรม:

ทางการศึกษา:

1. เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและความสามารถในการจดจำรูปทรงเหล่านั้น

2. สอนต่อไปถึงวิธีแยกแยะจำนวนวัตถุและสัมพันธ์กับจำนวน

3. ตอกย้ำแนวคิด “กว้าง, "แคบ", "ขึ้น", "ลง", "ตรงกลาง".

พัฒนาการ:

เพื่อพัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะยนต์ปรับ, คำพูด.

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังการตอบสนองและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

วัสดุ: โมเดลไม้ 4 ใบ พร้อมธนู สีที่ต่างกัน,ไม้นับ,สตริง,ตัวเลข,ไพ่พร้อมรูปภาพสำหรับการนับ (แครอท 3 อัน,แบน รูปทรงเรขาคณิต,รูปทรงเรขาคณิตสามมิติ,ของเล่นกระต่าย,ภาพตัดกระรอก,กระเช้าดอกไม้,เพลง "เยี่ยมชมเทพนิยาย".

ความคืบหน้าของบทเรียน

กำลังเล่นดนตรี (การจัดองค์กรและการดึงดูดความสนใจ)

ใน: พวกคุณดูสิว่าวันนี้เรามีแขกกี่คน (ของเล่นยัดไส้ทำหน้าที่เป็นแขก)เราจะทักทายกันอย่างไร?

เรามาทักทายกัน:

เกมคำพูด "สวัสดี" (อ้างอิงจากบทกวีของ T. Sikachyova)

ฉันทักทายทุกที่ - ที่บ้านและบนท้องถนน

สม่ำเสมอ "สวัสดี"ฉันพูด

ฉันเป็นไก่ของเพื่อนบ้าน (การแสดงของเด็กๆ. "ปีก")

สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (แสดงดวงอาทิตย์)

สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (แสดงท้องฟ้า)

สวัสดีสายลมฟรี! (แสดง "สายลม")

สวัสดีต้นโอ๊กน้อย! (แสดง "โอ๊ค")

สวัสดีตอนเช้า! (ท่าทางไปทางขวา)

สวัสดีวัน! (ท่าทางไปทางซ้าย)

เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย! (กางแขนทั้งสองข้างไปด้านข้าง)

ใน: พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? เราเคยไปเทพนิยายอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)ในการที่จะเข้าไปได้ คุณต้องหลับตาแล้วพูดคำวิเศษ

พิธีกรรมการกลับชาติมาเกิด

“หนึ่ง สอง สาม เทพนิยาย มาเยี่ยมพวกเรา!”

(เด็ก ๆ ลืมตาข้างหน้ามีต้นไม้ห้อยถุงอยู่)

ดูสิว่าของเราสวยขนาดไหน « ปาฏิหาริย์ - ต้นไม้!»

เช่นเดียวกับเราที่ประตู

ต้นไม้มหัศจรรย์กำลังเติบโต.

ความมหัศจรรย์, ความมหัศจรรย์, ความมหัศจรรย์, ความมหัศจรรย์

มหัศจรรย์!

ไม่ใช่ใบไม้บนนั้น

และกระเป๋าที่อยู่บนนั้น

และกระเป๋าที่อยู่บนนั้น

เหมือนแอปเปิ้ล!

ดูสิ นี่มัน! ต้นไม้มหัศจรรย์- เรามาดูกันว่ามีอะไรเกิดขึ้นบ้าง? (คำตอบของเด็กกระเป๋า).

แต่ถุงนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์ ต้นไม้จะเซอร์ไพรส์ - ชิ้นส่วนจากภาพ)

1.ใครจะเอาถุงออกจากสาขาบ้าง?

โบว์สีอะไรคะ? (สีเหลือง)

โอ้ น่าสนใจจังเลย มีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง? (คำตอบของเด็ก)ใช่ นี่คือรูปทรงเรขาคณิต เพียงแต่พวกเขาลืมว่าจะเรียกกันและกันว่าอะไร เราจะช่วยให้พวกเขาจำได้ไหม? ในการทำเช่นนี้คุณต้องลดมือลง หยิบชิ้นส่วนออกมาแล้วตั้งชื่อเสียงดัง

เกม "กระเป๋าวิเศษ".

(ครูเข้าหาเด็กทีละคนโดยสัมผัสจากถุงตรวจสอบแล้วตั้งชื่อเด็กที่เหลือเฝ้าดูและช่วยเหลือเด็กที่ไม่สามารถรับมือกับงานได้)

ครูอ่านบทกวี:

สามเหลี่ยม

สามเหลี่ยมสามเหลี่ยม

เอาแต่ใจตัวเองเชิงมุม

ดูเหมือนหลังคาบ้านเลย

และบนหมวกของคำพังเพย

และถึงปลายลูกศรอันแหลมคม

และบนหูของกระรอกแดง

มีลักษณะเป็นเหลี่ยมมุมมาก

ดูเหมือนปิรามิด!

วงกลมกลมดูเหมือนลูกบอล

เขากระโดดข้ามท้องฟ้าเหมือนดวงอาทิตย์

กลมเหมือนดิสก์ของดวงจันทร์

เหมือนแพนเค้กของคุณยาย

เหมือนจานเหมือนมาลัย

เหมือนขนมปังร่าเริง

เหมือนล้อเหมือนแหวน

เหมือนพายจากเตาอุ่น!

เหมือนโต๊ะเป็นสี่เหลี่ยมเลย

เขามักจะยินดีที่มีแขก

เขาเป็นคุกกี้สี่เหลี่ยม

ฉันใส่มันเพื่อรักษา

เขาเป็นตะกร้าสี่เหลี่ยม

และภาพสี่เหลี่ยมจัตุรัส

ทั้งสี่ด้าน

สี่เหลี่ยมมีค่าเท่ากัน

พวกคุณยังมีรูปภาพอยู่ในกระเป๋าอีกชิ้นหนึ่ง แขวนไว้บนกระดานบางทีอาจจะมีชิ้นอื่นในถุงอื่นเพิ่มเติม

ตอนนี้เรามาออกกำลังกายสายตาเพื่อให้ดวงตาของเราได้พักผ่อน

ดวงตามองเห็นทุกสิ่งรอบตัว

ฉันจะวงกลมพวกเขา

สามารถมองเห็นทุกสิ่งได้ด้วยตา -

หน้าต่างอยู่ที่ไหนและโรงภาพยนตร์อยู่ที่ไหน?

ฉันจะวาดวงกลมกับพวกเขา

ฉันจะมองโลกรอบตัวฉัน

2.มาดูกันว่าในกระเป๋าอีกใบมีอะไรบ้าง? Masha โบว์สีอะไร? (สีเขียว)ปลดมันออกแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ข้างใน? (มีไม้นับ เชือก และแผ่นสีขาว)

ใช้แท่งไม้ทำเป็นสี่เหลี่ยมที่ด้านบนของผ้า เป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านล่างของผ้า และวงกลมจากเชือกที่อยู่ตรงกลางของผ้า (เด็ก ๆ ไปที่สถานที่ของตนและทำงานให้เสร็จ).

ภารกิจเสร็จสิ้นอยู่ในกระเป๋า ส่วนที่สองของภาพ.

3.ใครอยากถอดกระเป๋าบ้าง? โบว์สีอะไรคะ? (สีแดง)

มีคนซ่อนอยู่ในกระเป๋า คุณต้องไขปริศนา

ก้อนปุยหูยาว

กระโดดอย่างช่ำชองและชอบแครอท

(กระต่าย)

มีกระต่ายอยู่ในกระเป๋า เขาต้องการเล่นกับคุณ

การออกกำลังกาย

กระโดดและกระโดดในป่า (กระโดดเข้าที่)

กระต่ายเป็นลูกบอลสีเทา (มือใกล้หน้าอกเหมือนอุ้งเท้ากระต่ายกระโดด)

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด (กระโดดไปมากลับไปกลับมา)

กระต่ายน้อยยืนอยู่บนตอไม้ (ยืนตัวตรง วางมือไว้ที่เอว)

เรียงทุกคนตามลำดับ (หันตัวไปทางขวา มือขวาไปทางด้านข้างแล้วไปทางซ้ายและซ้ายมือไปทางด้านข้าง)

เริ่มแสดงการชาร์จ

ครั้งหนึ่ง! ทุกคนเดินอยู่ในสถานที่ (ก้าวเข้าที่)

สอง! โบกมือพร้อมกัน (มือที่อยู่ข้างหน้าคุณทำการเคลื่อนไหว "กรรไกร".)

สาม! พวกเขานั่งลงและยืนขึ้นด้วยกัน (นั่งลงยืนขึ้น)

ทุกคนเกาหลังใบหู (เกาหลังใบหู)

บน "สี่"ยืดออก (ยกมือขึ้นแล้วไปที่เอว)

ห้า! พวกเขาก้มลงและก้มลง (ก้มตัวเอนไปข้างหน้า)

หก! ทุกคนเข้าแถวอีกครั้ง (ยืนตัวตรง ลดแขนลง)

พวกเขาเดินเหมือนเป็นทีม (ก้าวเข้าที่)

กระต่ายไม่เพียงแต่เล่นกับคุณเท่านั้น แต่เขายังเตรียมงานให้คุณอีกด้วย

ในกระเป๋ามีเลข 1-3 เด็กๆตั้งชื่อให้

กระต่ายสนุกกับการเล่นกับคุณมาก และมันจะให้ภาพอีกส่วนหนึ่งแก่คุณ

4.เหลือถุงสุดท้าย. กระเป๋าใบนี้มีโบว์สีอะไรคะ? (สีฟ้า)- มาดูกันว่าต้นไม้ซ่อนอะไรอยู่ที่นั่น (คำตอบของเด็ก)- เด็กได้รับ ตัวเลขปริมาตรลูกบอล ลูกบาศก์ แล้วมอบให้ครู โอ้ ฉันมันโง่เขลาจริงๆ ฉันทำทุกสิ่งหกลงบนพื้น ลองเรียงตามลำดับ ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่องกว้าง และลูกบอลในกล่องแคบ กล่องแคบมีสีอะไร? กล่องกว้างสีอะไรคะ? ดีเลย คุณตอบถูกแล้ว

ส่วนสุดท้ายของภาพอยู่ในกระเป๋า

เราได้เอาถุงทั้งหมดออกจากต้นไม้แล้วหรือยัง? มีกี่คน?

ไม่มีถุงเหลืออยู่บนต้นไม้อีกแล้ว เราได้ภาพอะไรมา? (กระรอก)

สัตว์ป่าหรือสัตว์เลี้ยง? เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? เขาชอบกินอะไร?

ปฏิบัติต่อกระรอก และตอนนี้ก็ถึงเวลากลับแล้ว

พิธีกรรมการกลับชาติมาเกิด

คุณต้องปิดตาของคุณ

หนึ่ง สองครั้ง สามครั้งที่เราวนเวียนและพบว่าตัวเองอยู่ในสวน

เปิดตาของคุณยิ้มให้กัน ที่นี่คุณกลับมาอีกครั้งในตัวคุณ กลุ่ม.

การสะท้อนกลับ

คุณชอบมันในเทพนิยายหรือไม่? หากคุณชอบอยู่ในเทพนิยาย ต้นไม้ของเราจะบานสะพรั่งมากยิ่งขึ้น ใครชอบก็ไปใส่ตะกร้าดอกไม้แล้วติดดอกไม้ไว้กับต้นไม้ บนต้นไม้มีดอกไม้กี่ดอก? (มากมาย)แต่ละคนเก็บได้กี่ดอกคะ? (หนึ่ง)ดูสิว่าต้นไม้ของเราบานหนาขนาดไหน

ลาก่อน ขอบคุณต้นไม้!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

โปรดอย่าตัดสินอย่างรุนแรง ฉันเป็นผู้เชี่ยวชาญอายุน้อย ฉันทำงานมาได้เพียงปีเดียวเท่านั้น นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้แสดงผลงานของฉัน อาจจะมีคนชอบ) การสมัครครั้งที่สอง

บทเรียนสุดท้ายวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ต้นไม้มหัศจรรย์” Khozhainova Tatyana Anatolyevna บทเรียนสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1" UD ของประธานาธิบดี

"เจี๊ยบ". บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองสรุปบทเรียน กลุ่มจูเนียร์ที่สอง (การก่อตัวระดับประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์) หัวข้อ: "ไก่". บูรณาการการศึกษา

เป้าหมาย: การสร้างเชิงบวก อารมณ์ทางอารมณ์,แนะนำเด็กๆให้รู้จัก ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต. งาน: - รวบรวมความสามารถในการดำเนินการ

เช่น “แถบสีแดงมีกี่ปุ่ม? แถบสีน้ำเงินมีกี่ปุ่ม? บอกฉันทีว่าแถบสีน้ำเงินมีกี่ปุ่มและสีแดงมีกี่ปุ่ม” เด็กถูกชักนำให้สะท้อนถึงความเชื่อมโยง: “มีปุ่มเดียวบนแถบสีแดง และมีหลายปุ่มบนแถบสีน้ำเงิน” ครูให้ตัวอย่างคำตอบหรือเริ่มตอบ จากนั้นเด็กก็ตอบให้จบ เพื่อให้เข้าใจถึงวิธีปฏิบัติ เด็กจะถูกขอให้พูดระหว่างทำงานว่ากำลังทำอะไรและอย่างไร และเมื่อได้ฝึกฝนการกระทำนั้นเรียบร้อยแล้ว ก่อนเริ่มงาน ให้ระบุว่าต้องทำอะไรและทำอย่างไร “คุณควรทำอย่างไรเพื่อดูว่าบอร์ดไหนกว้างกว่า? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าดินสอมีเพียงพอสำหรับทุกคน” นี่คือการเชื่อมโยงระหว่างคุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ และการกระทำที่เปิดเผย ในกรณีนี้ครูจะใช้เฉพาะคำที่เด็กมีความหมายชัดเจนเท่านั้น

การวิเคราะห์ตนเองของโหนดบน femp ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2“ เพื่อค้นหา Ivanushka”

ความสนใจ

โดยนำวิธีการและเทคนิคเหล่านี้ไปใช้ในการพัฒนาเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาจะช่วยให้ครูสามารถรับมือกับงานได้สำเร็จและจะช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับความรู้ใหม่ ๆ ในเชิงคุณภาพและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ วรรณกรรม:

1. Vodopyanov, E. N. การก่อตัวของการเริ่มต้น แนวคิดทางเรขาคณิตในเด็กก่อนวัยเรียน / E.N. Vodopyanov. // ดอชก. การศึกษา, 2543, ฉบับที่ 3.
2. Erofeeva, T.I., Pavlova, L.N., Novikova, V.

ป. คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: หนังสือ. สำหรับคุณครูของเด็กๆ สวน - อ.: การศึกษา, 2535.

Zhitomirsky, V. G. , Shevrin, L. N. เรขาคณิตสำหรับเด็ก - ม.: 1996.

Korneeva, G. A. , Museibova, T. A. แนวทางเพื่อศึกษารายวิชา “การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียน”

- ม., 2000.

Korneeva, G.A.

ระเบียบวิธีในการจัดชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

สรุปงานสุดฟิน FEMP “ตามหารางวัล” ได้ที่ กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาลอิสระของเทศบาล สถาบันการศึกษา ประเภทรวมโรงเรียนอนุบาล "รสนิโชค" ร. หมู่บ้านชิชมี เขตเทศบาล- บทคัดย่อของ OD บน FEMP ใน กลุ่มเตรียมการ“ตามหาดาวเคราะห์ที่สูญหาย” สรุป OD สำหรับ FEMP ในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ “ตามหาดาวเคราะห์ที่สูญหาย” เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการค้นหาตำแหน่งของตัวเลข

ข้อมูล

บทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสเรื่อง FEMP “ การนับภายใน 10 ในการค้นหาสมบัติ” เป้าหมาย: - เพื่อปรับปรุงความสามารถในการนับภายใน 10 การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจการพัฒนาคำพูด

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา FEM "ค้นหาสมบัติ" ในกลุ่มผู้อาวุโส เนื้อหาของโปรแกรม: - สอนเด็ก ๆ ให้นำทางในอวกาศต่อไป; - แนะนำองค์ประกอบเชิงปริมาณของตัวเลขต่อไป

หมายเหตุ "คณิตศาสตร์" femp (กลุ่มจูเนียร์ที่ 2)

เราขอนำเสนอการบันทึกวิดีโอของผู้กำกับโดยตรง กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นจากเทพนิยาย "ห่านและหงส์" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "ค้นหา Ivanushka" โดย สาขาการศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", "นิยาย", "สุขภาพ" ทิศทาง: ความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนาคำพูด แก่นของบทเรียน: “ เพื่อค้นหา Ivanushka” เด็กอายุ 3 ถึง 4 ปี (กลุ่มจูเนียร์ที่ 2) ฉันได้ตั้งเป้าหมายสำหรับตัวเองดังต่อไปนี้: ทางการศึกษา: พัฒนาต่อไป การดำเนินงานทางจิต(การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป การจำแนกประเภท) สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ สี รูปร่าง ขนาด ความสามารถในการระบุและอธิบายสัญญาณของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุเพื่อรวมเข้าเป็นกลุ่มตาม คุณสมบัติทั่วไป- รวมการนับเป็น 5; พัฒนาทักษะการตอบคำถามอย่างครบถ้วน

3. วิเคราะห์โปรแกรม “ความสามัคคี” วิชาคณิตศาสตร์ในระดับอนุบาล

โดยคำนึงถึงทั้งหมดนี้ ฉันจึงสรุปเป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหา กำหนดรูปแบบของการดำเนินการ วิธีการ เทคนิคและวิธีการที่จำเป็นสำหรับผลลัพธ์เชิงบวก วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสรุปความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในระหว่างปี ฉันกำหนดงานต่อไปนี้: ทางการศึกษา: สร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาต่อไป: - แยกแยะรูปร่าง, สี, ขนาดของวัตถุและวัตถุ; - การเรียนรู้การเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่เรียบง่าย: ขนาดที่ใหญ่กว่า (เล็กกว่า), เท่ากัน, มากกว่า (เล็กกว่า) ในปริมาณ, เท่ากัน, เหมือนกันและแตกต่างกันในสีและขนาด - รวมความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุจากส่วนต่าง ๆ - ความสามารถในการนำทางในพื้นที่ขนาดเล็ก: ด้านหน้า (ด้านหลัง), ด้านบน (ด้านล่าง), ขวา (ซ้าย)
พัฒนาการ: - พัฒนาการพูดและ กิจกรรมการเรียนรู้ความสนใจ ความจำ การคิด สติปัญญา จินตนาการ การพัฒนาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัส

สำคัญ

เน้นการทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นเริ่มต้นด้วยกลุ่มจูเนียร์ที่สอง มันสำคัญมากที่จะต้องจัดระเบียบการรับรู้ที่ประสบความสำเร็จของเด็กเกี่ยวกับรูปแบบเชิงพื้นที่ของวัตถุจริงและของพวกเขา ความสัมพันธ์เชิงปริมาณในเวลานี้ ช่วงอายุเพราะอนาคตขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในนักเรียน เด็กๆ จะได้รู้จักองค์ประกอบของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์บนพื้นฐานของทฤษฎีเซต

เมื่อทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาจะมีการใช้วัตถุหลายอย่างโดยมีคุณลักษณะทั่วไปประการหนึ่งที่รวมวัตถุเหล่านี้เข้าด้วยกัน ดังนั้นเราจึงพัฒนาความสามารถในการระบุคุณลักษณะเชิงคุณภาพในเด็ก รายการต่างๆ(รูปร่าง สี พื้นผิว)

วิเคราะห์เฟมป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ด้วยความพยายามที่จะตักเตือน ข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้เขาแสดงเทคนิคการปฏิบัติการทั้งหมดและอธิบายลำดับการกระทำโดยละเอียด คำอธิบายของเขาชัดเจนมาก ชัดเจน เฉพาะเจาะจง และให้ไว้ในจังหวะที่เข้าใจได้ เด็กเล็ก- ที่สุด วิธีที่ซับซ้อนมีการสาธิตการกระทำ 2-3 ครั้ง ในขณะที่ครูดึงความสนใจของเด็กไปยังรายละเอียดใหม่ๆ ในแต่ละครั้ง

แสดงซ้ำและตั้งชื่อการกระทำเดียวกันซ้ำเท่านั้น สถานการณ์ที่แตกต่างกันเมื่อเปลี่ยนสื่อการมองเห็น พวกเขาอนุญาตให้เด็กเรียนรู้วิธีการกระทำ ในระหว่างการทำงาน สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดให้เด็ก ๆ ฟังเท่านั้น แต่ยังต้องค้นหาเหตุผลของพวกเขาด้วย ข้อผิดพลาดได้รับการแก้ไขโดยตรงด้วยสื่อการสอน คำอธิบายของครูไม่ซับซ้อนและกระชับ บางครั้งข้อผิดพลาดจะได้รับการแก้ไขได้ดีที่สุดโดยไม่ต้องอธิบาย
เกมการสอน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง งานที่น่าสนใจวี แบบฟอร์มเกมช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เราต้องเรียนรู้ผ่านเกมการสอน การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษานำเสนอเกมการสอนมากมายสำหรับการศึกษาเนื้อหา
ใน ช่วงฤดูร้อนคุณสามารถรวบรวมความรู้ทั้งหมดที่ได้รับในระหว่างปีการศึกษาได้ สิ่งนี้ควรทำขณะเล่น: “มาเปรียบเทียบวัตถุกัน” (ให้ของเล่น 2 ชิ้นแก่เด็ก: สูงและต่ำ) “ใครเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบลายทาง? อันกว้างอันไหนอันแคบอยู่ที่ไหน”; “สีไหนวิ่งหนีเรา?” (แสดงแม่สีสี่เหลี่ยม 5 สี แล้วซ่อนสีใดสีหนึ่ง พวกเขาชอบเดาว่าสีไหนหายไป) คุณยังสามารถซ่อนรูปทรงเรขาคณิตได้
มีเกมที่น่าสนใจและโด่งดังอยู่ตลอดเวลา: "ร้อนและเย็น" (ปล่อยให้พวกเขาเล่นนักสืบและหาของเล่นเล็ก ๆ ที่ครูซ่อนไว้)

ในขั้นตอนหลักของ NOOD งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: งาน: "ที่ชายป่า", "หมีสามตัว", "สตรอเบอร์รี่สำหรับหมี", "เทเรม็อก" มีวัตถุประสงค์เพื่อดึงดูดประสบการณ์ที่สั่งสมมาก่อนหน้านี้ การพัฒนา ความจำ ความฉลาด ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ การเป็นตัวแทนเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ในระหว่างบทเรียน เด็ก ๆ ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการผลิตซึ่งมุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุจากส่วนต่าง ๆ (บ้านสัตว์). เพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็ก ฉันใช้ยิมนาสติก (พลศึกษา)

กิจกรรมการเรียนรู้เป็นเวลา 15 นาทีเป็นแบบไดนามิกและจัดให้มีการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเด็กอย่างรวดเร็ว ซึ่งทำให้หลีกเลี่ยงความเหนื่อยล้าของเด็กได้ เด็กๆ ทำงานและแบบฝึกหัดทั้งหมดด้วยความยินดีและสนใจ และมีความกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นตลอดกิจกรรมการศึกษาทั้งหมด บรรยากาศในชั้นเรียนเป็นกันเอง
ในตอนต้น ปีการศึกษาเด็กจะได้รับ งานง่ายๆเพื่อรวบรวมชุดของวัตถุที่มีลักษณะเฉพาะเดียวที่รวมเข้าด้วยกัน เช่น รวบรวมลูกบอลทั้งหมดจากกลุ่มของวัตถุที่มีรูปทรงเรขาคณิตต่างกัน นอกจากนี้งานยังมีความซับซ้อนมากขึ้น โดยขอให้เด็ก ๆ สร้างกลุ่มของวัตถุที่มีลักษณะทั่วไปสองประการ เช่น รวมกลุ่มที่ประกอบด้วยลูกบอลสีแดง ต่อมาเด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้จัดกลุ่มของวัตถุจำนวนหนึ่งรวมกันโดยลักษณะทั่วไปหรือหลายลักษณะและยังให้ค้นหาคุณลักษณะในสองกลุ่มที่รวมหรือแยกทั้งสองกลุ่มนี้ออกจากกัน ความสนใจหลักในช่วงอายุนี้คือการเปรียบเทียบกิจกรรม สัญญาณเชิงคุณภาพวัตถุ: รูปร่าง สี ความยาว ความกว้าง ความสูง เมื่อสอนเด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่า จะใช้วิธีการที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ
พ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกฉลาดและพัฒนา ดังนั้นหลายคนจึงพยายามสอนให้เด็กนับและเขียนทันที ครูไม่แนะนำให้ทำงานกับเด็กในลักษณะนี้

พวกเขาเชื่อว่าก่อนอื่นเด็กจะต้องเชี่ยวชาญแนวคิดทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เหล่านี้ไม่ใช่ตัวเลข ก่อนอื่น เด็กจะต้องเข้าใจ: ไม่กี่, มากมาย, บน, ล่าง, ใหญ่, เล็ก ฯลฯ ตัวเลขเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของคณิตศาสตร์ ควรมีให้สำหรับเด็กอายุไม่เกิน 4 ปี

ทุกๆ ปี ความเข้าใจเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ของเด็กจะเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ เด็กในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสองสามารถเรียนรู้ว่ารูปร่าง สี ฯลฯ คืออะไร แม้แต่การวางแนวในอวกาศก็ถือเป็นคณิตศาสตร์

ดังนั้น FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองจึงไม่ระบุตัวเลข ก่อนการฝึกอบรมคุณต้องจัดทำแผนการสอนสำหรับปี ด้วยวิธีนี้ คุณจึงมั่นใจได้ว่าลูกๆ ของคุณจะได้รับความเข้าใจที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ผู้อ่านและเพื่อน ๆ ที่รักของฉัน สวัสดี! Tatyana Sukhikh ติดต่อและพร้อมที่จะให้ข้อมูลในหัวข้อ: บทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 สำหรับผู้ที่ไม่ทราบฉันจะถอดรหัสตัวย่อ - การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา แม้ว่าปีการศึกษาจะสิ้นสุดลงอย่างรวดเร็ว แต่ก็เข้าสู่เดือนเมษายนและเดือนพฤษภาคมที่ใกล้เข้ามาแล้ว กิจกรรมการศึกษาในใจครูไม่หยุดตลอดทั้งปี

การพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลนั้นดำเนินการอย่างเคร่งครัดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตามลำดับ ลักษณะอายุเด็ก ๆ ในฐานะครู ฉันมอบหมายงานให้เด็กๆ ที่เป็นไปได้สำหรับความฉลาดของพวกเขา และช่วยให้พวกเขาค้นหาคำตอบ ขณะเดียวกันก็มีการจัดตัว ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดของคณิตศาสตร์ไม่เพียงดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังดำเนินการที่บ้านด้วย

ฉันไม่ได้หมายถึงการนับและคนอื่นๆ การดำเนินการทางคณิตศาสตร์และมากที่สุด แนวคิดง่ายๆขนาด รูปร่าง เวลา พื้นที่ ปริมาณ รูปแบบการศึกษาหลักสำหรับเด็กคือชั้นเรียน และได้รับการวางแผนโดยคำนึงถึงหลักการทางวิทยาศาสตร์ การเข้าถึง แนวทางของแต่ละบุคคลความสม่ำเสมอ ความชัดเจน ความเชื่อมโยงกับชีวิต ฯลฯ

เกมส์เป็นที่สุด รูปร่างที่เหมาะสมการสอนเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นฉันจึงฝึกชั้นเรียนดังกล่าวสำหรับเด็กเล็กซึ่งมีการใช้เกมการสอนและแบบฝึกหัดเสริมพัฒนาการเพื่อความบันเทิงอยู่เสมอ โดยทั่วไปแล้ว ชั้นเรียน FEMP จะดำเนินการสำหรับทั้งกลุ่มพร้อมกันที่ด้านหน้า แต่เฉพาะในโรงเรียนมัธยมต้นที่ 2 เท่านั้นที่แนะนำให้แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อยในช่วงต้นปีการศึกษาเพื่อให้พวกเขาค่อยๆเรียนรู้ร่วมกัน

คณิตศาสตร์ในสวนใช้เวลาไม่นาน - เพียง 1 บทเรียนต่อสัปดาห์สำหรับเด็กเล็ก และ 2 บทเรียนสำหรับผู้สูงอายุ ขั้นแรกระยะเวลาบทเรียนไม่เกิน 15 นาที ค่อยๆ เพิ่มเป็น 25-30 นาที ในกลุ่มเตรียมความพร้อม GCD (โดยตรง กิจกรรมการศึกษา) มีการวางแผนเพื่อให้เด็กๆ ค่อยๆ เข้าใจแนวคิดและสามารถมองเห็นความก้าวหน้าของตนเองได้

ฉันกับเด็กๆ ศึกษางานแต่ละโปรแกรมในบทเรียนต่างๆ และกลับมาอ่านเนื้อหาที่ครอบคลุมตลอดทั้งปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ช่วยให้มั่นใจได้ว่าวัสดุจะดูดซึมได้ดี

แต่เราพิจารณาไม่เพียงแต่หัวข้อทางคณิตศาสตร์ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังพัฒนาคำพูด ตรรกะ และการคิดไปพร้อมๆ กัน และบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาที่กำหนดบุคลิกภาพของเด็ก ยอมรับคำพูดของฉันว่าโครงการพัฒนาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลเป็นกลไกที่ซับซ้อนอย่างยิ่งที่ควรรับประกันการเตรียมตัวเด็กเข้าโรงเรียนอย่างมีคุณภาพสูง และวางทักษะเชิงบวกเพื่อชีวิตที่มีความสุขและเติมเต็ม

หนังสือเป็นกุญแจสำคัญสู่ความรู้ด้านระเบียบวิธีของครู

เราซึ่งเป็นครูจะทำไม่ได้หากปราศจากการศึกษาด้วยตนเอง ดังนั้น การศึกษาด้วยตนเองวรรณกรรมเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน ฉันรู้สึกยินดีอย่างยิ่งที่ได้พบคู่มือเจ๋งๆ และคู่มือการฝึกอบรมใหม่ๆ สำหรับตัวฉันและเพื่อนร่วมงาน ไม่ใช่เรื่องยาก เพราะสิ่งที่ฉันต้องทำคือ "ไปที่" ไปที่แค็ตตาล็อกของร้านค้าออนไลน์ UchMag และฉันก็พบทุกสิ่งที่ต้องการทันที

สมมติว่าคุณกำลังวางแผน เปิดบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มน้อง คุณต้องจดบันทึกใช่ไหม?

ฉันได้เลือกวรรณกรรมเฉพาะเรื่องไว้อย่างดี:

• "คณิตศาสตร์. กลุ่มจูเนียร์ที่สอง: การวางแผน บันทึกบทเรียนเกม"– ด้วยความช่วยเหลือของสื่อเหล่านี้ คุณจะสามารถสร้างระบบการสอน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ได้
• “การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียน บันทึกบทเรียน ปีที่ 2 ของการเรียน"– วัสดุเป็นไปตามข้อกำหนดอย่างสมบูรณ์ โปรแกรมการศึกษาได้รับการอนุมัติจากกระทรวง
• “การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น โรงเรียนอนุบาลกลุ่มย่อยที่ 1 และ 2”(Pomoraeva I.A., Pozina V.A.) – ซีดีพร้อมวัสดุชั้นเลิศ ออกแบบในรูปแบบของชุดกิจกรรมเกมและแบบฝึกหัด
• “ความรู้ความเข้าใจ โลกวัตถุประสงค์- กลุ่มจูเนียร์ (อายุ 3 ถึง 4 ปี)"– คู่มือจะช่วยให้ครูบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาทั่วไป
• “การวางแผนเฉพาะเรื่อง ชั้นเรียนครบวงจรตามหลักสูตร “ตั้งแต่แรกเกิด ถึง โรงเรียน”เรียบเรียงโดย N.E. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. วาซิลีวา. กลุ่มจูเนียร์ที่สอง" - ซีดีที่มีเนื้อหาที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อเขียนความรู้ แผนระยะยาวชั้นเรียนเกี่ยวกับ FEMP

ฉันคิดว่าเราต้องการตู้เก็บเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ วรรณกรรมระเบียบวิธี, คุณคิดอย่างไร? ฉันอาจจะจัดการกับปัญหานี้ในเวลาว่าง (ซึ่งในทางปฏิบัติไม่มีอยู่จริง)

เด็ก ๆ ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเรียนแนวคิดทางคณิตศาสตร์อะไรบ้าง

เพื่อให้การวางแผน FEMP ในกลุ่มมีความสามารถและมีประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าแนวคิดใดที่สติปัญญาของเด็กในวัยนี้สามารถเข้าถึงได้

ดังนั้นน้องคนสุดท้องคนที่ 2 เรียนรู้ที่จะใช้งานด้วยแนวคิดต่อไปนี้:

• ปริมาณ. งานของฉันในขั้นตอนนี้คือการพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจและระบุลักษณะทั่วไปของวัตถุในกลุ่มเดียว ส้มเหล่านี้ล้วนเป็นสีส้ม กลม และใหญ่ เราเรียนรู้ที่จะจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะเดียวกันอย่างอิสระ: เลือกลูกบอลสีแดงทั้งหมด ลูกเล็กทั้งหมด ฯลฯ เข้าใจความหมายของคำว่า หนึ่ง, หลาย, ไม่มี, ทีละคน. เข้าใจแนวคิด “เท่าไหร่” และสามารถให้คำตอบโดยใช้คำว่า มาก หนึ่ง ไม่มีเลย

เรายังเรียนรู้ที่จะทำให้ง่าย การวิเคราะห์เปรียบเทียบขนาดหรือกลุ่มของวัตถุที่เหมือนกันและไม่เท่ากันโดยการเปรียบเทียบวัตถุร่วมกัน เราเริ่มเข้าใจแนวคิดความเท่าเทียม ไม่เท่ากัน อะไรมาก อะไรน้อย

• ขนาด. ขอย้ำอีกครั้งว่า เราเข้าใจความหมายของแนวคิดโดยการเปรียบเทียบวัตถุหรือกลุ่มของวัตถุ เมื่อเปรียบเทียบกันแล้ว เราก็จะรู้ว่าสิ่งใดมีขนาดใหญ่และเล็ก เมื่อเปรียบเทียบด้วยความสูง เราจะเข้าใจว่าวัตถุใดสูงและต่ำ ในทำนองเดียวกันความยาว - ยาว, สั้น, และความกว้าง - แคบ, กว้าง เราก็เปรียบเทียบเหมือนกันหรือ รายการต่างๆตามพารามิเตอร์ที่กำหนด (ความสูง ความกว้าง ฯลฯ)
• รูปร่าง. เราศึกษารูปทรงเรขาคณิต: สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม เราเรียนรู้ที่จะสำรวจรูปร่างของวัตถุผ่านการมองเห็นและการสัมผัส เราเข้าใจดีว่าวงกลมไม่มีมุม ไม่ว่าจะเป็นจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด สะดวกในการใช้วัตถุโดยรอบเพื่อศึกษารูปทรงเรขาคณิต
• ช่องว่าง. เราเรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศ เพื่อทำความเข้าใจว่ามีอะไรอยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ด้านบน ด้านล่าง ในเวลาเดียวกัน เราก็เรียนรู้ว่ามือขวาของเราอยู่ที่ไหนและมือซ้ายของเราอยู่ที่ไหน เมื่อเรียนรู้แนวคิดเหล่านี้ ฉันใช้เฟอร์นิเจอร์แบบกลุ่ม ซึ่งช่วยให้อธิบายได้ง่ายขึ้น: เก้าอี้อยู่ข้างหน้าหรืออยู่ทางขวา บ่อยครั้งก่อนเตรียมตัวหรือในภายหลัง เด็กจะสับสนระหว่างซ้ายและขวา เพื่อป้องกันสิ่งนี้ การทำงานส่วนบุคคลกับเด็กที่พบว่าการนำทางในอวกาศยากมีความเหมาะสม
• เวลา. การพัฒนาองค์ความรู้ในทิศทางนี้ดำเนินการโดยศึกษาสัญญาณที่กำหนดกลางคืนหรือกลางวันเช้าหรือเย็น

เด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จะทำอะไรได้บ้างภายในสิ้นเดือนพฤษภาคมนี้?

ฤดูใบไม้ผลิสิ้นสุดลง และด้วยเหตุนี้ ชั้นเรียนอนุบาลจึงหยุดลงและสรุปผลการแข่งขัน

ฉันควรสอนเด็กๆ เกี่ยวกับคณิตศาสตร์อย่างไร:

• ความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุอย่างอิสระตามลักษณะทั่วไป (รูปร่าง สี ขนาด)
• สามารถค้นหาวัตถุหนึ่งที่ไม่เหมือนกับวัตถุอื่น ๆ ทั้งหมด
• แยกแยะระหว่างแนวคิดหนึ่งและหลายแนวคิด
• เข้าใจความหมายของแนวคิดต่างๆ มากขึ้น น้อย เหมือนกัน ไม่เหมือนกัน
• เชื่อมโยงกลุ่มของวัตถุตามปริมาณ: มากหรือน้อยเหมือนกัน
• สามารถระบุลักษณะตามความยาว ความสูง ความกว้างได้
• รู้รูปทรงเรขาคณิตง่ายๆ - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม
• แยกให้ออกว่าอันไหนถูกกับอันไหน มือซ้ายและทิศทาง - ด้านหน้า, ด้านหลัง, ด้านบน, ด้านล่าง, ด้านบน, ด้านล่าง;
• รู้และเข้าใจความหมายของคำว่า เช้า กลางวัน กลางคืน เย็น

ทั้งหมดนี้ดูซับซ้อนสำหรับคุณไหม? ที่จริงแล้ว สำหรับเด็ก ชั้นเรียนคณิตศาสตร์นั้นสนุก เพราะเราเล่น ท่องเที่ยว พูดคุยในชั้นเรียน และไม่เจาะลึกทฤษฎีแห้ง...

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ที่ฉันใช้ แผนที่เทคโนโลยีสื่อการสอนอื่น ๆ สำหรับการเรียนรู้วิธี กระบวนการคิดเกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติไม่มีความตึงเครียด งานของฉันสำหรับ FEMP คือการทำให้การศึกษาแนวคิดหลักของคณิตศาสตร์น่าตื่นเต้น ไม่ธรรมดา และน่าทึ่ง เพื่อสร้างความสนใจในวิทยาศาสตร์อย่างยั่งยืนในช่วงที่เรียน

เราทำโครงงานคณิตศาสตร์กับเด็กๆ ที่ฉันเขียนไปแล้ว กิจกรรมโครงการวี โรงเรียนอนุบาลฉันจะไม่พูดซ้ำ

ดังนั้น แต่ฉันจะดำเนินการต่อไปในการรวบรวมบันทึกเกี่ยวกับ FEMP สำหรับกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 คุณสามารถเลือกหัวข้อใดก็ได้: การขนส่ง, ผัก, สร้างสถานการณ์ในเกม

บทเรียนเป็นการนำเสนอประเภทหนึ่งสำหรับเด็ก โลกที่สวยงามคณิตศาสตร์. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงความน่าดึงดูดใจของกิจกรรมทางจิตในตอนแรก

สรุปบทเรียน FEMP โดยประมาณในกลุ่มน้อง

หัวข้อ: “การเดินทางในเทพนิยาย”

• เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวคิดหนึ่งมากมาย
• สอนให้แยกแยะว่าวัตถุชิ้นเดียวอยู่ที่ไหนและมีหลายชิ้น
• ศึกษารูปทรงเรขาคณิตสี่เหลี่ยมและวงกลมต่อไป

สื่อการสอน:

• สื่อสาธิต มุมเล่นเป็นกลุ่ม ชั้นวางหนังสือ, เงารถไฟที่เตรียมไว้ล่วงหน้า;
• เอกสารประกอบการสอน: กระดาษแข็งสี่เหลี่ยมและวงกลมสีแดง

นักการศึกษา: เด็กๆ วันนี้เราจะไปเดินทางด้วยรถไฟที่น่าสนใจกัน เห็นด้วยไหม? นี่คือรถไฟ แต่ไม่มีล้อ ดูสิล้ออะไรที่สามารถทำจากได้? ถูกต้องจากแวดวง ไปกันเลย!

เสียงรถไฟเป็นยังไงบ้าง? “เกินไป-เกินไป!” จุดแรกคือ "หนังสือ" เราเห็นอะไรที่นี่? ใช่หนังสือ มีกี่คน? มากมายหรือหนึ่ง? มีหนังสือเล่มเล็ก ๆ บ้างไหม? มีเยอะไหม? และพบกับคัทย่ามากที่สุด หนังสือเล่มใหญ่- ทำได้ดี. และ Petya จะแสดงหนังสือเล่มเล็กให้คุณดู สาวฉลาด.

ทำได้ดีมากเด็กๆ เหนื่อยกับการขับรถกันบ้างไหม? ต้องอุ่นเครื่อง! (นาทีพลศึกษา).

อ้าวระหว่างเล่นรถไฟก็เสียอีก มีอะไรหายไป? ล้อพวกมันคืออะไร? กลม? สีอะไร? สีแดง. ทำไมเราไม่มีหน้าต่าง? พวกเขาสามารถทำจากอะไร? จากสี่เหลี่ยม ทำได้ดี! ทำไมล้อถึงไม่เหลี่ยม? ทางโค้งจะทำให้ขับลำบากนั่นเองครับ

ผลลัพธ์. วันนี้คุณและฉันทำอะไร? เที่ยวแล้วใช่เลย รูปทรงของล้อคืออะไรจำได้ไหม? แล้วหน้าต่างล่ะ? เราเห็นอะไรกับคุณ? หนังสือมากมายและของเล่นมากมาย ทำได้ดีมากเพื่อนๆ

อย่าลืมเขียนการวิเคราะห์ตนเองในตอนท้ายด้วย นี่เป็นวิธีการรวบรวมสรุปบทเรียนสำหรับ FEMP โดยคร่าวๆ แน่นอนมากขึ้น ตัวอย่างโดยละเอียดเป็นไปได้ใน ปริมาณมากค้นหาบนอินเทอร์เน็ต

จำไว้ว่าเรารวมกลุ่มและ งานของแต่ละบุคคลกับเด็กๆ ด้วยวิธีนี้เราจะรับประกันการเรียนรู้เนื้อหาที่ดีเยี่ยม

แทนที่จะเป็นคำหลัง...

เมื่อทำงานเพื่อพัฒนาความรู้เบื้องต้นทางคณิตศาสตร์ จำเป็นต้องใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นแท่งและ บล็อกลอจิคัลคุซเนอร์, ดีเนช เป็นต้น สิ่งเหล่านี้จะทำให้ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ระดับอนุบาลน่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ

นั่นคือทั้งหมดสำหรับตอนนี้ ฉันขอให้คุณสมัครรับข่าวสารและแบ่งปันลิงก์ไปยังบทความของฉันกับเพื่อนของคุณ

ขอแสดงความนับถือ Tatyana Sukhikh! เจอกันพรุ่งนี้!

บทเรียน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2: จดบันทึกอย่างไร?

เป้าหมาย: เพื่อสรุปความสามารถของเด็กในการแยกแยะและตั้งชื่อคุณสมบัติของวัตถุ - สี, รูปร่าง, ขนาด (ใหญ่, กลาง, เล็ก, ยาว, สั้น, กว้าง, แคบ)
งาน
- สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ สี รูปร่าง ขนาด
- รวบรวมความสามารถในการแยกแยะวัตถุที่มีขนาดตัดกันโดยใช้คำว่า "ใหญ่", "เล็ก"
- สอนต่อไปถึงการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มโดยใช้วิธีการซ้อนและการประยุกต์เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำว่า "เท่ากัน, เท่า"

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

V. ทุกคน วันนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่ดินแดนแห่งของเล่น ลองนึกภาพว่าไม่ใช่ของเล่นที่มาเยี่ยมเรา แต่คุณและฉันจะพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนแห่งของเล่นอย่างน่าอัศจรรย์
คุณรักของเล่นไหม? (ใช่). และแน่นอน คุณมีของเล่นที่คุณชื่นชอบ เช่น รถยนต์ ตุ๊กตา ลูกบาศก์ และอื่นๆ คุณรู้ไหมว่าของเล่นสามารถทำให้คุณเศร้า มีความสุข หรือเศร้าได้? เมื่อเด็กๆ ขว้างของเล่น ขว้าง ทุบ ของเล่นจะอารมณ์เสียและร้องไห้ และหากพวกเขาดูแลและนำกลับเข้าที่หลังจากเล่นแล้ว พวกเขาก็ชื่นชมยินดีและยิ้มแย้ม
มาที่กลุ่มเงียบ ๆ - ดินแดนแห่งของเล่นของเรา ประพฤติตนอย่างใจเย็น - อย่าส่งเสียงดัง, อย่าตะโกน, อย่าทำให้ของเล่นของเราเสีย
(เด็ก ๆ เข้ากลุ่ม)
V. พวกคุณดูสิว่าของเล่นพวกนี้สวยงามแค่ไหน! มีของเล่นกี่ชิ้น? (มากมาย). ดูบอลสิ ตลกขนาดไหน!
1) เกม “มาก-น้อย”
ถาม มาเล่นเกม "มาก - น้อย" กับลูกบอลของเรากันดีกว่า ใครก็ตามที่ฉันโยนลูกบอลไปให้คือคนที่ตอบ
- ใครใหญ่กว่า: ช้างหรือหนู?
- อะไรสูงกว่า: โต๊ะหรือเก้าอี้?
- ใครใหญ่กว่า: นกฮูกหรือนกกระจอก?
- บนศีรษะของคุณมีผมกี่เส้น?
- ท้องฟ้ามีดาวกี่ดวง?
- เม่นมีหนามกี่อัน?
- ใครใหญ่กว่า - อูฐหรือสุนัข?
- คนมีจมูกกี่อัน?
- พระอาทิตย์อยู่บนฟ้าหรือเปล่า?... (หนึ่ง)
ทำได้ดี. ลูกบอลชอบเล่นกับคุณ
2) เกม “มาจัดโต๊ะตุ๊กตากันเถอะ”
ถามพวกคุณ ดูสิว่าตุ๊กตาที่นี่ดูหรูหราขนาดไหน (เอาตุ๊กตาสามตัวที่มีขนาดต่างกันให้ดู) ธัญญ่าเป็นตุ๊กตาแบบไหน? (ใหญ่). ตุ๊กตาคัทย่าคืออะไร? (เล็ก). แล้วตุ๊กตา Olya ล่ะ? (ความสูงเฉลี่ย) ให้เรานั่งลงและจัดโต๊ะให้พวกเขา เราจะใส่จานแบบไหน? ขอจัดจานให้ทันย่า...(ใหญ่) Katya - จาน... (เล็ก) โอเล่ – จาน...(ขนาดกลาง) เรามาเลี้ยงพวกเขากันดีกว่า
ทำได้ดีมากตุ๊กตามีความสุขมากและขอบคุณ
3) เกม “จานแตก”
V. พวกตุ๊กตาทำจานแตกโดยไม่ได้ตั้งใจดูสิ - นี่คือเศษที่เหลือ (แสดงวงกลมสีที่ถูกตัดเป็น 3-4 ส่วน) จะทำอย่างไร? เราจะช่วยตุ๊กตาติดจานไหม? มาที่โต๊ะ.. ไดอาน่าเป็นเหมือน "จานที่แตก" สำหรับคุณ และอาร์เทมจะรวบรวมจานนี้
(เด็ก ๆ ซ้อน “จาน”) พวกเขามีรูปร่างแบบไหน? (กลม). สีอะไร? (แดง, น้ำเงิน, เหลือง, ฯลฯ )
ขอบคุณมากจากตุ๊กตาครับ
4) เกม “ของขวัญสำหรับตุ๊กตา”
ถาม พวกคุณจะไม่ไปเยี่ยมเยียนโดยไม่มีของขวัญ มอบคันธนูที่สวยงามเหล่านี้ (แจกคันธนู) ​​ให้กับตุ๊กตาแต่ละตัวหนึ่งคัน ปล่อยให้พวกเขาสง่างาม ดูสิ ตุ๊กตาทุกตัวมีธนูเพียงพอแล้วหรือยัง? มีอะไรอีกบ้าง - คันธนูหรือตุ๊กตา? (มีตุ๊กตามากกว่านี้เพราะเหลือตุ๊กตาตัวหนึ่งไม่มีธนู) จะต้องทำอย่างไรจึงจะมีตุ๊กตาและคันธนูจำนวนเท่ากัน? (คุณต้องนำธนูมาอีกอัน) เอามันมาโปลิน่า ตอนนี้มีตุ๊กตาและธนูจำนวนเท่ากันเหรอ? ทำไมคุณถึงคิดว่ามีจำนวนเท่ากัน? (เพราะตุ๊กตาแต่ละตัวมีธนูอันเดียว) มีตุ๊กตากี่ตัว...ธนูมากมาย มีธนูมากเท่าที่มี... ตุ๊กตา ทำได้ดีมาก ตอนนี้ตุ๊กตาทุกตัวได้รับของขวัญแล้ว
5) เกม “สั้นลง อีกต่อไป”
ถามพวกตุ๊กตาอยากให้ริบบิ้นเหล่านี้แก่คุณ ดูสิ ริบบิ้นทั้งหมดมีความยาวต่างกัน - บางอันสั้นกว่าและบางอันก็ยาวกว่า
ลองเปรียบเทียบปลายด้านหนึ่งของริบบิ้นแล้วดูว่าริบบิ้นเส้นไหนยาวกว่ากัน
ริบบิ้นใดยาวที่สุด? (สีแดง). เทปไหนสั้นที่สุด? (สีเขียว). ถูกต้องแล้ว ทำได้ดี...
6) เกม “ฟังเพลง” ( หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก)
ถามพวกเรา มาเล่นเกมเต้นที่น่าสนใจกับริบบิ้นเหล่านี้กันดีกว่า ในขณะที่เพลงกำลังเล่น คุณสามารถเต้นและเคลื่อนไหวได้ ทันทีที่เพลงหยุด คุณต้องหยุดและไม่ขยับจนกว่าเพลงจะเริ่มอีกครั้ง ระวังฟังเพลงนะครับ (เด็กๆ กำลังเล่น) ทำได้ดีมากคุณเอาใจใส่
7) กายบริหารจิต “สุขและเศร้า”
ถาม คุณสนุกไหม? ตุ๊กตายังสามารถมีความสุขหรือเศร้าได้ ดูภาพเหล่านี้ ถ้าเด็กๆ ไม่โยนตุ๊กตาหรือทำให้ดูขุ่นเคือง พวกเขาจะร่าเริง แสดงให้เห็นว่าตุ๊กตายิ้มร่าเริงอย่างไร (เด็ก ๆ ใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อแสดงตุ๊กตาร่าเริง) เกิดอะไรขึ้นถ้าตุ๊กตาเศร้า? (เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นตุ๊กตาเศร้า)
8) เกม “บ้านสำหรับกระต่าย”
ถามพวกคุณดูสิมีกระต่ายมาหาเรา เขาเศร้าแค่ไหน
- บันนี่ เกิดอะไรขึ้น?
- สุนัขจิ้งจอกไล่เพื่อนกระต่ายของฉันออกจากบ้าน เธออยู่ที่นั่นซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้ ตอนนี้พวกเขาไม่มีที่จะอยู่
- เราควรทำอย่างไรครับเพื่อนๆ? (เราต้องสร้างบ้านให้กระต่าย)
- บันนี่พวกจะช่วยคุณ ไปสิ ริต้า อเลน่า ไอด้า
คุณจะใช้ตัวเลขอะไรในการสร้างบ้าน? (ลองเอาสี่เหลี่ยมจัตุรัส). บ้านจำเป็นต้องมีหลังคาหรือไม่? คุณจะเอารูปไหน? (สามเหลี่ยม). จะมีหน้าต่างมั้ย? คุณจะใช้ตัวเลขอะไร? (วงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม)
(เด็ก ๆ สร้างบ้านบนพรม)
ช่างเป็นบ้านที่สวยงามจริงๆ เข้ามาสิ กระต่ายอย่ากลัวเลย (ซ่อนกระต่ายไว้ในบ้าน)
บันนี่: ขอบคุณนะเพื่อนๆ คุณช่วยเพื่อนของฉันได้มาก
B. ลาก่อนกระต่าย มาเยี่ยมเราอีกครั้ง
9) เกม "แทร็กน้ำแข็ง"
V. Zaychik ควบม้าไปแล้วนี่ใคร? ดูสิ มีเส้นทางน้ำแข็งสองเส้นทางที่นี่ พวกเขาตัดสินใจขี่พวกมัน... กระรอกและสุนัข กระรอกขี่บนเส้นทางไหน? (บนที่แคบ) สุนัขขี่บนแทร็กไหน? (บนอันกว้าง) ดานิล กระโดดข้ามเส้นทางแคบๆ ทำได้ดี! ริต้า ลองก้าวข้ามเส้นทางกว้างๆ ทำได้ดี! ของเล่นก็ตัดสินใจกระโดดเช่นกัน ทำได้ดี!
10) ยิมนาสติกนิ้ว
ถาม สัตว์ของเล่นของเราไม่ได้นอนในฤดูหนาว แต่สัตว์ป่าบางชนิดนอนหลับในฤดูหนาว มาเล่นเกมนิ้ว "ใครนอนในฤดูหนาว" กัน
เม่น หมี แบดเจอร์ แรคคูน
พวกเขานอนในฤดูหนาวทุกปี
หมาป่า, กระต่าย, แมวป่าชนิดหนึ่ง, สุนัขจิ้งจอก
และในฤดูหนาวคุณจะพบมันในป่า
ทำได้ดีมาก เล่นนิ้วของคุณได้ดี

วี. พวก. วันนี้เราอยู่ที่ไหน? (ในทอยแลนด์)
- เราทำอะไร? (เล่น เต้นรำ ช่วยตุ๊กตาติดจาน สร้างบ้านให้กระต่าย วาดรูปตุ๊กตาตลกๆ ฯลฯ)
- คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ฉันชอบวิธีการเล่นของคุณมาก
(“มีตุ๊กตาเข้ามา - บุรุษไปรษณีย์พร้อมจดหมาย)
พวกคุณดูสิ นี่คือตุ๊กตาบุรุษไปรษณีย์คริสตินา เธอนำจดหมายจากของเล่นมาให้คุณ ฟังสิ่งที่ของเล่นกำลังบอกคุณ?
(อ่านจดหมาย)
“มีของเล่นมากมายในโลกนี้
และแน่นอนว่าทุกคนรักพวกเขา
เด็กทุกคนในโลก
คุณต้องเล่น
ขอให้สนุกได้รู้จักเพื่อน
และสมบัติของเล่นทุกชิ้น!
รักพวกเรานะเด็กๆ
ชื่นชม เก็บไว้ครับ
เราชอบที่จะเล่นกับคุณ
แต่เราไม่รัก.
เมื่อพวกเขาสกปรกและกัดเรา
พวกเขาขว้าง ฉีก และหัก
ดูแลพวกเราด้วยนะเด็กๆ!

พวกคุณรักของเล่นของคุณไหม? คุณไม่รุกรานพวกเขาเหรอ?
เด็กดีและใจดีทุกคนถูกส่งของเล่น - นี่คือแพ็คเกจพร้อมของขวัญ (นำกล่องหรูหราออกมา) บอกลาแขกของคุณแล้วมาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในกล่องสุดหรูใบนี้บ้าง

สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมเรื่อง FEMP และ การพัฒนาทางกายภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

“เราจะไปเยี่ยม”

บทคัดย่อ GCD ในทิศทาง “การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น” ใน 2 มล. กรัม

“เราจะไปเยี่ยม”

เป้าหมาย:

เฟมป์

เสริมสร้างความสามารถในการจดจำรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

เปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาดตัดกันและระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำ: สั้น - ยาว

เพื่อรวบรวมแนวคิด “หนึ่ง หลาย ไม่มี” ที่เคยสร้างไว้แล้วให้เข้าใจคำถาม “กี่คน”

เสริมสร้างความรู้เรื่องสีหลัก

ดนตรี:

เติมเต็มประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ และสร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน

พัฒนาความสามารถในการฟังเพลง ฟังต้นจนจบ ชิ้นส่วนของเพลง

การสื่อสาร

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับชื่อของเล่นและคำศัพท์ทั่วไปว่า “ของเล่น”

พัฒนา ความสนใจทางการได้ยิน

วัฒนธรรมทางกายภาพ

แนะนำเทคโนโลยีช่วยชีวิตอย่างต่อเนื่อง: การนวดตัวเองโดยใช้ลูกนวด

ความคืบหน้าของบทเรียน

สวัสดีเด็กๆ! ทักทายกันและยิ้มให้กัน

พวกเราได้รับจดหมายแล้ว (ครูแสดงซองจดหมายสีสันสดใส) อยากรู้ว่ามาจากใครคะ? ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องไขปริศนา

มีขนดกมีหนวด

อุ้งเท้าที่อ่อนนุ่มและมีรอยขีดข่วนที่อุ้งเท้า

แมว

เด็กๆเดากัน. ครูหยิบรูปแมวออกมาจากซอง

แมวก็สวยขนาดนั้น เรามาตั้งชื่อให้เธอกันดีกว่า เด็กเสนอทางเลือกของตนเอง

เพื่อนๆ คุณจะมาเยี่ยมแมวกับฉันไหม? และแมวของเราก็อาศัยอยู่เหนือกระแสน้ำ คุณจะต้องไปไกล คุณจะไปได้อย่างไรโดยการขนส่งอะไร? (รายชื่อเด็ก ประเภทต่างๆการขนส่ง ทันทีที่มีการเรียกรถไฟ ให้แสดงเกม "ซ่อมรถไฟ" ให้พวกเขาดู

เกมการสอน"ซ่อมรถไฟ"

วงกลมและสี่เหลี่ยมวางอยู่บนโต๊ะ ครูขอให้เด็กๆ ค้นหาวงกลมแล้วพบว่า “วงกลมมีสีอะไร? คุณสามารถทำอะไรกับพวกเขาได้บ้าง? (ม้วน)" จากนั้น ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ จะพบสี่เหลี่ยม ตั้งชื่อรูปร่าง และพยายามกลิ้งมันลงบนโต๊ะ ครูเตือนว่ามุมต่างๆ กีดขวางจัตุรัสและขอให้เด็กๆ ให้ดู ในตอนท้าย เด็ก ๆ จะ "ซ่อม" รถไฟโดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: พวกเขาวางวงกลมแทนล้อ และวางสี่เหลี่ยมแทนหน้าต่าง

ยืนเคียงข้างกัน

รถไฟกำลังเคลื่อนตัวไปตามราง

เด็ก ๆ เรียงแถวกันใน "รถไฟ" และครูก็ออกคำสั่ง: "ไปกันเถอะ!" เราเดินเหมือนงูไปรอบห้องโถงจับไหล่คนข้างหน้า

เรามาถึงแล้ว. หยุด "บ้านแมว"

(มีบ้านมีแมวของเล่นมองออกไปนอกหน้าต่าง ใกล้บ้านมี “เตียงดอกไม้” ต่างๆ รูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม)

ดูสิ่งที่ Kisonka ทำเตียงดอกไม้สวยงามใกล้บ้านของเธอ เตียงดอกไม้มีไว้ทำอะไร? (ปลูกดอกไม้) แมวทำเตียงดอกไม้ได้กี่เตียง? (สาม) แปลงดอกไม้มีรูปร่างอย่างไร? (กลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม) เตียงดอกไม้แต่ละเตียงมีรูสำหรับใส่ดอกไม้

พวกเรามาทำให้แมวพอใจและปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้กันเถอะ (ครูแจกดอกไม้ให้เด็กแต่ละคนบนถาด)

มีกี่ดอกคะ? (หนึ่ง) (เด็กแต่ละคนถามคำถาม) ไปที่เตียงดอกไม้และปลูกดอกไม้ไว้ในหลุม คุณสามารถปลูกดอกไม้หนึ่งดอกในหลุมเดียวได้ (เด็ก ๆ ปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้)

พวกคุณชื่นชมว่ามันสวยงามแค่ไหน คิริลล์ปลูกดอกไม้กี่ดอก? (คำถามถูกถามกับเด็กแต่ละคน) ในแปลงดอกไม้มีกี่ดอก? (มาก) คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนหลุมและดอกไม้ได้บ้าง? - เมื่อตอบเด็กจะใช้คำมากมายเท่า ๆ กัน)

และถัดจากบ้านแมวก็มีเป็ดอาศัยอยู่ มาออกกำลังกายกับพวกเขากันดีกว่า

ยิมนาสติกสำหรับขากับดนตรี

1. “ ลูกเป็ดกำลังเดินไปทางแม่น้ำ” I. p. - นั่งงอขาพยุงไว้ด้านหลัง เดินอยู่กับที่โดยไม่ยกเท้าขึ้นจากพื้น

2. “ เป็ดเดินเตาะแตะ” I. p. - เหมือนกัน 1-2 - ยกส่วนโค้งด้านในขึ้นแล้วพิงขอบด้านนอกของเท้า 3-4 - และ. พี

3. “ ลูกเป็ดพบหนอนบนเส้นทาง” I. p. - เหมือนกัน คลานเท้าไปข้างหน้าและข้างหลังโดยใช้นิ้วมือ

4. “ เป็ดต้มตุ๋น” I. p. - เหมือนกัน 1-2 - ยกส้นเท้าขึ้นจากพื้น แยกออกจากกัน (“ จงอยปากเปิด” พูดว่า“ ต้มตุ๋นต้มตุ๋น” 3-4 - i.p.

เพื่อนๆ ในขณะที่คุณกำลังปลูกดอกไม้และเล่นกับเป็ด แมวบอกฉันด้วยความมั่นใจว่าเธอทำของเล่นชิ้นโปรดหายที่ไหนสักแห่งในป่า มาช่วยแมวตามหาพวกมันกันเถอะ? ขึ้นรถไฟไปกันเถอะ!

เรามาถึงแล้ว. ดูสิพวกเรา มีสองเส้นทางข้างหน้าเรา - คืออะไร? (เส้นทางการนวด)(เด็กตอบ: เส้นทางนั้นยาวและสั้น) มาดูเส้นทางสั้นๆกันก่อน ตอนนี้เรามาดูเส้นทางอันยาวไกลกัน

เกมการสอน "ยาว - สั้น"

ก่อนเริ่มเกม ครูจะวางชุดเกมไว้บนออตโตมันสองตัวล่วงหน้า สื่อการสอน(ริบบิ้นหลากสีลายทาง) ครูหยิบของเล่นสองชิ้นออกมา - ตุ๊กตาหมีและตุ๊กตาคัทย่า เด็กๆ โดยได้รับความช่วยเหลือจากครู ให้ลองคาดเข็มขัดกับของเล่น ครูเสนอที่จะดูเข็มขัดและขอให้พวกเขากางเข็มขัดไว้ข้างกันบนโต๊ะ จากนั้นจึงติดริบบิ้นสั้นไว้บนเข็มขัดยาว เขาถามว่าริบบิ้นอันไหนยาว อันไหนสั้น คือเขาถามชื่อคุณภาพปริมาณ-ความยาว

เราจึงมาถึงทะเลสาบ (ข้างหน้าพวกเขามีห่วงที่มีปลาสามตัวที่มีขนาดแตกต่างกัน: ตัวเล็กสองตัวและตัวใหญ่หนึ่งตัว) ใครอยู่ในทะเลสาบ? (ปลา) พวกมันคืออะไร? (ใหญ่และเล็ก) ปลาเล็กกี่ตัว? (สอง). เท่าไหร่ ปลาตัวใหญ่- (หนึ่ง) มีปลาทั้งหมดกี่ตัว? (สาม). (เอาปลาออกวางริบบิ้นสี)

ทำได้ดี. มาเล่นกับปลากันเถอะ มีปลามากมายในทะเลสาบ (เกม "ค้นหาสีของคุณด้วยห่วงและริบบิ้นสี") ในขณะที่เล่นแทมบูรีน คุณจะว่ายน้ำโดยพับฝ่ามือไว้ข้างหน้า - นี่คือ "ปลาว่าย" เมื่อได้รับสัญญาณ เด็ก ๆ จะนำริบบิ้นและยืนบน "กรวด" (เครื่องหมาย) ที่มีสีเดียวกับ "ปลา" (ริบบิ้นในมือ)

ขึ้นรถไฟไปกันเถอะ! สถานีต่อไปคือเลสนายา (เดินไปรอบๆ ห้องโถง) เรามาถึงแล้ว. ดูสิว่าเราพบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งที่สวยงามขนาดไหน นี่คือของเล่นที่แมวทำหาย ของเล่นเหล่านี้คืออะไร? (ลูกบอล). พวกเขาดูเหมือนใคร?

ออกกำลังกายด้วยลูกบอลนวด (แหลมคม) (เกมสัมผัส)

1. "เม่นเดินโดยไม่มีเส้นทางผ่านป่าผ่านป่า »

I. p. - ยืนลูกบอลในฝ่ามือ หมุนลูกบอลไปมาระหว่างฝ่ามือของคุณ

2. “และมีหนามทิ่มแทง »

I. p. - แบบเดียวกัน หมุนลูกบอลไปทางซ้ายและขวาด้วยมือของคุณ โดยถือไว้โดยมี "ชั้นวาง" อยู่ด้านหน้าหน้าอกของคุณ

3. "และฉันจะแสดงเส้นทางนั้นให้เม่นเห็น »

ฉันพี - เหมือนกัน การเคลื่อนที่แบบวงกลมฝ่ามือหมุนลูกบอลไปทางขวาและซ้าย

4. "ที่ซึ่งหนูกลิ้งกรวยเล็กๆ »

I. p. - นั่งลงกดลูกบอลไว้ที่ท้องแล้วซ่อนด้วยมือทั้งสองข้าง

หลังจากนวดมือแล้ว ให้ไปหาผู้ปกครองและขอให้พวกเขานวดหลังของลูก หมุนลูกนวดเป็นวงกลม และในทางกลับกัน

มารวบรวมลูกบอลและพาพวกมันไปหาแมวกันเถอะ เด็กๆ เก็บลูกบอลใส่ตะกร้าใบใหญ่แล้วถือไปที่บ้าน

พวกแมวชอบคุณมากและด้วยความขอบคุณที่เธออยากจะมอบให้คุณ ลูกโป่ง- “นี่คือของขวัญสำหรับพวกคุณจากแมวสำหรับความช่วยเหลือของคุณ - ลูกโป่ง!”

เด็กๆ ได้รับเชิญให้เล่นกับลูกบอล: โยนลูกบอลหลายๆ ครั้ง ยกลูกบอลขึ้นเหนือหัว หมุนไปด้านหนึ่ง จากนั้นอีกด้านหนึ่ง ซ่อนลูกบอลไว้ด้านหลังแล้วกระโดด

เราบอกลา Kisonka ขอบคุณสำหรับของขวัญและออกจากกลุ่ม