ปริศนาอักษรไขว้ในรูปแบบของอารมณ์และความรู้สึก Crossword "ความรู้สึกและอารมณ์ของเรา"

1) ประสบการณ์ตรงบางส่วนของความหมายของชีวิตปรากฏการณ์และสถานการณ์ที่กำหนดโดยความสัมพันธ์ของคุณสมบัติวัตถุประสงค์กับความต้องการของเรื่องคือ - - A) อารมณ์ B) ความหมายส่วนตัวของสถานการณ์ C) ความรู้สึก D) การคิด 2) ประสบการณ์เกิดขึ้นและการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมหรือร่างกาย - นี่คือ - - การทำงานของอารมณ์ A) การควบคุม B) การส่งสัญญาณ C) การสื่อสาร D) การรบกวน

3) วี. . - ทฤษฎีอารมณ์ ระดับความเครียดทางอารมณ์ถูกกำหนดโดยความต้องการและการขาดข้อมูลที่จำเป็นต่อการตอบสนองความต้องการนี้ A) ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา B) ทางชีวภาพ C) ข้อมูล D) อุปกรณ์ต่อพ่วง 4) ตามทฤษฎี - - คนมีความสุขเพราะเขายิ้ม A) ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา B) ทางชีวภาพ C) ข้อมูล D) อุปกรณ์ต่อพ่วง

5) ตามทฤษฎี - - ประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกเกิดขึ้นเมื่อผลการปฏิบัติงานจริงสอดคล้องกับที่คาดหวัง และประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงลบเกิดขึ้นเมื่อไม่สอดคล้องกัน A) ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา B) ทางชีวภาพ C) ข้อมูล D) อุปกรณ์ต่อพ่วง 6) พื้นฐานสำหรับการแบ่งอารมณ์ออกเป็น sthenic และ asthenic คือ (เป็น) - - A) ความต้องการ B) การระดมทรัพยากรของร่างกาย C) ความแข็งแกร่งและระยะเวลาของอาการ D) สัญญาณ

7) เกณฑ์ในการแบ่งอารมณ์เป็นต่ำและสูงคือ (เป็น) - - A) ความแข็งแกร่งและระยะเวลาของการสำแดง B) การระดมทรัพยากรของร่างกาย C) ความต้องการ D) เครื่องหมาย 8) เรียกว่าความรู้สึกที่แข็งแกร่งถาวรและยาวนานที่ดึงดูดบุคคลและเป็นเจ้าของเขา - - A) ความรู้สึก B) ส่งผลต่อ C) อารมณ์ D) ความหลงใหล

9) สภาวะทางอารมณ์ที่รุนแรงของธรรมชาติที่ระเบิดได้ซึ่งส่งผลต่อบุคลิกภาพทั้งหมดโดยมีลักษณะของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกและการละเมิดการควบคุมโดยเจตนา - นี่คือ - - A) ส่งผลกระทบต่อ B) ความหลงใหล C) ความหงุดหงิด D) ความเครียด 10) สภาพของมนุษย์ที่เกิดจากความยากลำบากที่ผ่านไม่ได้ที่เกิดขึ้นระหว่างทางไปสู่การบรรลุเป้าหมายถูกกำหนดให้เป็น - - A) ส่งผลต่อ B) ความหลงใหล C) ความหงุดหงิด D) ความเครียด

11) สภาวะทางอารมณ์ที่ยาวนานที่สุดซึ่งระบายสีพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดเรียกว่า - - A) ส่งผลกระทบต่อ B) ความหลงใหล C) ความหงุดหงิด D) ความเครียด E) อารมณ์ 12) ประสบการณ์ในการสนองความต้องการบางสิ่งบางอย่างเรียกว่า - - A) ความสุข B) ความสนใจ C) ความประหลาดใจ D) ความสับสน

13) ประสบการณ์ที่ตนเองไม่สามารถสนองความต้องการที่บุคคลมีต่อตนเองได้ ประสบการณ์ความไม่พึงพอใจในตนเองเป็นเช่นนี้ - - A) ความเศร้าโศก B) ความอับอาย C) ความโกรธ D) ความกลัว 14) ความตั้งใจ – - - การควบคุมพฤติกรรมของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะอุปสรรคภายในและภายนอก A) สัญชาตญาณ B) หมดสติ C) มีสติ D) ไม่สมัครใจ

15) พารามิเตอร์ใช้เพื่ออธิบายกระบวนการเชิงปริมาตร - - A) ความแข็งแกร่งและทิศทางเท่านั้น B) ทิศทางเท่านั้น C) ทิศทางและอิสรภาพเท่านั้น D) ความแข็งแกร่งทิศทางและอิสรภาพ 16) ความสามารถของบุคคลสำหรับความตึงเครียดของพลังงานที่ยืดเยื้อและไม่ลดลงการเคลื่อนไหวที่มั่นคงไปสู่เป้าหมายที่ตั้งใจไว้นั้นแสดงออกมาเป็น - - A) ความพากเพียร B) ความมีมโนธรรม C) การมองโลกในแง่ดี D) การทำงานหนัก

17) ความสามารถของบุคคลในการกำหนดการกระทำของตนโดยอาศัยความเชื่อ ความรู้ และไม่ใช่แรงกดดันจากผู้อื่น บ่งบอกลักษณะของเขา - - A) ความมั่นใจในตนเอง B) ความซื่อสัตย์ C) จิตสำนึก D) ความเพียร

ปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อ "จิตวิทยา" ในหัวข้อ "อารมณ์และความรู้สึก"

แนวนอน

2. การเคลื่อนไหวที่แสดงออกของกล้ามเนื้อใบหน้า (ริมฝีปาก ตา แก้ม) แสดงกิริยาหัวเราะหรือแสดงความยินดี การทักทาย ความปรารถนาดี หรือประชด

4. ความรู้สึกเศร้าโศกและเศร้าโศก

5. หนึ่งในอารมณ์เชิงบวกหลักของบุคคลคือความรู้สึกพึงพอใจความสุขและความสุขภายใน

6. อารมณ์ใดที่เกิดได้

9. ปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาของการสำแดงกลุ่มผลของความกลัว หมดสติ เกิดขึ้นเอง พฤติกรรมที่ไม่สามารถควบคุมได้ของคนในฝูงชน

12. สภาวะของความตึงเครียดทางจิตที่เกิดจากการปรับตัวของจิตใจมนุษย์ร่างกายของเขาโดยรวมไปสู่สภาวะที่ซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงไปในชีวิตของเขา

13. สภาวะทางจิตวิทยาที่มีลักษณะเป็นความสนใจในผู้อื่นและในความเป็นจริงโดยรอบที่น่าเบื่อ

15. การไม่ตั้งใจในทางอื่น

19. กระบวนการที่มีระยะเวลาปานกลาง สะท้อนทัศนคติเชิงประเมินเชิงอัตนัยต่อสถานการณ์ที่มีอยู่หรือที่เป็นไปได้

21. ทัศนคติทางอารมณ์

22. ความรู้สึกผิดศีลธรรม การแสดงอารมณ์พื้นฐานของบุคลิกภาพ

23. โกรธ - อารมณ์เศร้าโดดเด่นด้วยความหงุดหงิดความเห็นถากถางดูถูกไม่พอใจกับทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรหรือก้าวร้าวต่อทุกสิ่งรอบตัว

แนวตั้ง

1. ความรู้สึกผิดศีลธรรมอีกประการหนึ่งซึ่งเป็นการแสดงอารมณ์พื้นฐานของบุคลิกภาพ

3. ความสามารถของบุคคลในการเอาใจใส่ความสามารถในการ "รู้สึก" เข้าสู่สถานะของบุคคลอื่นเพื่อทำความเข้าใจเขาไม่ใช่ด้วย "จิตใจ" แต่ด้วย "หัวใจ" ของเขา

7. อารมณ์ทางปัญญาที่เกิดขึ้นเมื่อเกิดสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด

8. สภาวะทางอารมณ์เชิงบวกที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะและความสามารถ ประจักษ์เป็นอัตราการเต้นของหัวใจช้า

10. สภาพจิตใจที่ค่อนข้างยาวนาน มั่นคงมากหรือน้อย โดยมีความรุนแรงปานกลางหรืออ่อนแอ แสดงออกเป็นภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบของชีวิตจิตของบุคคล

11. สภาวะทางอารมณ์เชิงลบที่เกิดจากวัตถุการสัมผัสซึ่งเกิดความขัดแย้งอย่างรุนแรงกับหลักการและทัศนคติของวัตถุ

14. อารมณ์เชิงลบ แสดงความรู้สึกไม่แน่นอน คาดหวังเหตุการณ์เชิงลบ ยากที่จะกำหนดลางสังหรณ์

16. กระบวนการจัดการสภาพจิตใจและสรีรวิทยาของบุคคลตลอดจนการกระทำ

17. สภาวะสมดุลทางจิตที่สมบูรณ์

18. การแสดงความรู้สึกภายนอกของบุคคล

19. อารมณ์สนุกสนานเพิ่มขึ้นทางพยาธิวิทยา

20. ในภาษาอังกฤษเน้นและเป็นภาษารัสเซีย

22. ความรู้สึกโอนเอียงทางอารมณ์ที่มั่นคงของบุคคลที่มีต่อผู้อื่น

อนาสตาเซีย นิกาโนโรวา

Crossword ขึ้นอยู่กับผลการเรียนของนักจิตวิทยา

วี กลุ่มเตรียมการ

โรงเรียนอนุบาล

(หัวข้อ: อารมณ์, เด็กชายและเด็กหญิง, เราต่างกันแค่ไหน, มิตรภาพ, อาชีพ, ชื่อ, การสื่อสาร, การเตรียมตัวไปโรงเรียน.)

แนวนอน:

1. เธอเป็นแหล่งความรู้หลัก (หนังสือ)

3. เมื่อเพื่อนสนิทจากไป เรารู้สึกว่า... (ความโศกเศร้า)

4. อะไรช่วยให้เราเติบโตขึ้น? (งาน)

6. ทุกคนมีและมีความหมายบางอย่าง (ชื่อ)

7. เราพูดคำที่สวยงามนี้เมื่อเราขอบคุณใครสักคน (ขอบคุณ)

9. สิ่งที่ดีที่สุดที่เราสามารถมอบให้กับพ่อแม่และนักการศึกษาของเราได้ (การเชื่อฟัง)

10.กิจกรรมนำในโรงเรียนอนุบาล (เกม)

12. จอย กลัว, ประหลาดใจ , เสียใจ , โกรธ - ทั้งหมดนี้... (ความรู้สึก)

13.กิจกรรมนำที่โรงเรียน. (ศึกษา)

15. สิ่งมีชีวิตที่ฉลาดที่สุดในโลก (มนุษย์)

21. ความรู้สึกนี้เตือนถึงอันตราย (กลัว)

แนวตั้ง:

2. วิธีการสื่อสารหลักระหว่างกัน (การสื่อสาร)

3. เราแต่ละคนจะได้รับสิ่งนี้เพื่อช่วยเหลือผู้อื่น (วิชาชีพ)

เมื่อเราสื่อสารไม่รู้เรื่อง เราก็... (การโต้แย้ง)

8. ที่นั่นเราจะได้รับความรู้ที่เป็นประโยชน์ที่จะช่วยให้เราเป็นมืออาชีพได้ในอนาคต (โรงเรียน)

11.ความรู้สึกที่ทำให้เรามีความสุข (ความสุข)

14. เธอเข้มแข็ง ไม่พัง ไม่พังทลายด้วยทุกข์และพายุหิมะ... (มิตรภาพ)

16. เมื่อเราพูดคำนี้ขอให้คนที่เรากำลังพูดด้วยมีสุขภาพแข็งแรง (สวัสดี)

17. พวกเขากลายเป็นแม่ ครู นักการศึกษา (สาว)

19. ช่วงเวลาที่ทุกสิ่งรอบตัวมีชีวิตขึ้นมา (ฤดูใบไม้ผลิ)

20. พวกเขากลายเป็นพ่อ ผู้สร้าง และกัปตัน (เด็กผู้ชาย)

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

"การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์" เปิดบทเรียนสุดท้ายทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ วัตถุประสงค์: การรวบรวมความรู้ทางคณิตศาสตร์

บทเรียนบูรณาการรอบสุดท้าย “การเดินทางสู่ดินแดนของเด็กก่อนวัยเรียน”วัตถุประสงค์: 1. สรุปความรู้ที่ได้รับในระหว่างปี: รวมการนับและลำดับหมายเลข (สูงสุด 10 และด้านหลัง รวบรวมความสามารถในการนำเสียง

บทเรียนเปิดสุดท้ายในกลุ่มกลาง “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งสเมิร์ฟ”“ การเดินทางสู่ดินแดนแห่งสเมิร์ฟ” วัตถุประสงค์: - เพื่อแสดงให้ผู้ปกครองเห็นระดับการเตรียมตัวของเด็กในช่วงปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล - เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ

บทเรียนสุดท้ายในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้”บทเรียนสุดท้ายในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้” เนื้อหาของหลักสูตร: วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: การเดินทางในรูปแบบที่สนุกสนาน

บทเรียนสุดท้าย FEMP “การเดินทางสู่ดินแดนคณิตศาสตร์” ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเป้าหมาย: เพื่อสรุปความรู้และรวบรวมทักษะของเด็กในเนื้อหาที่ครอบคลุม: การแก้ตัวอย่าง, ปัญหา, ความสามารถในการเปรียบเทียบตัวเลข, ตั้งชื่อสิ่งต่อไปนี้

บทเรียนสุดท้ายเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยาย”แผนที่เทคโนโลยี (สร้าง) หัวข้อ: “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยาย” กลุ่มอายุ: 5-6 ปี รูปแบบของกิจกรรมร่วมกัน: กลุ่มย่อย

แนวนอน: 1- เอกลักษณ์ความคิดริเริ่มของจิตใจและบุคลิกภาพของมนุษย์ 2. ผู้สังเกตการณ์ที่ละเอียดอ่อน ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยามนุษย์ 3. อดีต 4. การสะท้อนคุณสมบัติของวัตถุในโลกวัตถุประสงค์อันเป็นผลมาจากผลกระทบต่อประสาทสัมผัส 5. งานของนักจิตวิทยาเด็กเพื่อป้องกันปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของเด็ก 6. มีสมาธิในการรับรู้หรือคิดสิ่งใดสิ่งหนึ่ง 7. แรงจูงใจที่ทำให้เกิดกิจกรรมของแต่ละบุคคลและกำหนดทิศทางของมัน 8. “ การสนทนาร่วมกัน, คำพูดที่เป็นมิตรระหว่างผู้คน, การสื่อสารด้วยวาจา, การแลกเปลี่ยนความรู้สึกและความคิดด้วยคำพูด” (V.I. Dal) 9. ผู้ที่นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติเด็กทำกิจกรรมของเขา 10. การอนุรักษ์และการทำซ้ำในจิตใจของมนุษย์ของความประทับใจ ความรู้ และประสบการณ์ในอดีต 11. รูปแบบคลาสสิกของการสื่อสารด้วยวาจาซึ่งข้อความของคู่สนทนาแทนที่กัน 12. การให้ออกจากงานเพื่อนันทนาการชั่วคราวโดยถือว่าสั้นมาก 13. การมุ่งมั่นในระดับสูงสุดต่อความคิดหรือสาเหตุใดๆ โดยอาศัยศรัทธาที่ไร้เหตุผลในความถูกต้องของการตัดสินและการกระทำของตน 14. หนึ่งในนักจิตวิทยาเด็กในประเทศที่ใหญ่ที่สุด 15. ช่วงเวลา ระยะพัฒนาการของเด็ก 16.ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 17. การพัฒนาจิตใจของมนุษย์ในช่วงชีวิตของเขา 18. คุณสมบัติทางจิตและจิตวิญญาณทั้งหมดของบุคคลซึ่งแสดงออกมาในพฤติกรรมของเขา 19. บุคคลมีแนวโน้มที่จะมีความวิตกกังวล 20. บุคคลที่ถึงระดับของการพัฒนาจิตใจซึ่งทำให้เขาสามารถควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของตนให้เป็นอิสระในการตัดสินและความสัมพันธ์ของเขา 21. ช่วงเวลา (บางครั้งก็มีพายุมาก) ของการเปลี่ยนแปลงจากพัฒนาการอายุของเด็กขั้นหนึ่งไปสู่อีกขั้นหนึ่ง 22. ความต้องการ ความต้องการบางสิ่งบางอย่างที่ต้องการความพึงพอใจ 23. การใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ สิ่งประดิษฐ์ การค้นพบในทางปฏิบัติ 24. การประยุกต์ใช้โดยนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติสำหรับคำถามและงานมาตรฐานที่มีค่านิยมในระดับหนึ่ง

แนวตั้ง: 2. การวิจัยทางจิตวิทยาของบุคคลเพื่อระบุระดับการพัฒนาและลักษณะเฉพาะของจิตใจของเขา 3. สภาพภายในจิตใจและอารมณ์ของบุคคล 4. กระบวนการทางจิตประกอบด้วยการสร้างภาพใหม่ แนวคิดใหม่ ๆ ตามการรับรู้และความคิดที่ได้รับจากประสบการณ์ในอดีต 5. ความเต็มใจที่จะกระทำการโดยไม่เห็นแก่ตัวเพื่อประโยชน์ของผู้อื่นโดยไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ของตนเอง 6. การสนับสนุนซึ่งกันและกันในกิจกรรมการทำงานร่วมกัน 7.พลังดึงดูดใจ มีเสน่ห์ 8. ความปรารถนาของบุคคลในการระบุและพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของตนอย่างเต็มที่ที่สุด 9. หนึ่งในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ได้รับสิทธิพิเศษที่สร้างขึ้นใหม่ 10. คราบหมึกบนกระดาษ 11. การเปลี่ยนแปลงรูปแบบของกิจกรรมวัตถุประสงค์ภายนอกที่ถ่ายโอนไปยังระนาบภายในไปสู่กระบวนการทางจิต 12. ความสามารถในการสังเกตลักษณะสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์ที่มีนัยสำคัญ รวมถึงรายละเอียดปลีกย่อย 13. บุคคลที่เชื่องช้าและไม่ถูกรบกวนซึ่งมีแรงบันดาลใจที่มั่นคงและอารมณ์คงที่ไม่มากก็น้อยพร้อมการแสดงออกทางจิตใจภายนอกที่อ่อนแอ 14. หนึ่งในนักจิตวิทยาในประเทศที่มีชื่อเสียง ผู้ก่อตั้งโรงเรียนจิตวิทยาเลนินกราด 15. ลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งแสดงออกมาด้วยความเร็วของการเกิดขึ้นความลึกและความแรงของการเกิดขึ้นความลึกและความแข็งแกร่งของการแสดงออกของความรู้สึกความเร็วของการเคลื่อนไหวความคล่องตัวทั่วไป 16.ผู้ที่ทำงานร่วมกับใครสักคน. 17. หลักคำสอนเรื่องตัวเลขแสดงด้วยตัวเลขและการดำเนินการกับตัวเลข 18. แรงดึงดูดอย่างต่อเนื่อง นิสัยต่อบางสิ่งบางอย่าง 19. พืชที่มีหนามใด ๆ เช่นเดียวกับหนามแต่ละต้น (เก่า) 20. ห้องที่จำเป็นสำหรับการทำงานของนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ แต่ไม่ได้จัดเตรียมไว้ให้เขาเสมอไป 21. ความรู้สึกรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของตนเองต่อผู้อื่น

คำตอบ: แนวนอน: 1. บุคลิกลักษณะ 2. นักจิตวิทยา. 3. ย้อนยุค 4. ความรู้สึก. 5. การป้องกัน 6. ความสนใจ 7. แรงจูงใจ 8. การสนทนา 9. เด็ก. 10. ความทรงจำ 11. บทสนทนา 12. วันหยุด. 13. ความคลั่งไคล้ 14. ซาโปโรเชตส์. 15. อายุ. 16. ความเห็นอกเห็นใจ 17. พัฒนาการ 18. ตัวละคร 19. ความวิตกกังวล. 20. บุคลิกภาพ. 21. วิกฤติ 22. ความต้องการ. 23. การนำไปปฏิบัติ 24. การทดสอบ แนวตั้ง: 2.จิตวินิจฉัย 3. อารมณ์ 4. จินตนาการ 5. การเห็นแก่ผู้อื่น 6. ปฏิสัมพันธ์ 7. เสน่ห์ 8. การตระหนักรู้ในตนเอง 9. สถานศึกษา. 10. ซับ 11. การตกแต่งภายใน 12. การสังเกต 13. วางเฉย. ไอ. อนันเยฟ. 15.อารมณ์ 16. ลูกจ้าง. 17. เลขคณิต ^.การเสพติด 19. หนาม 20. สำนักงาน. 21. มโนธรรม. 22. ความรู้สึก. ส่วนที่ 3 ความรู้สึกและความตั้งใจ