ซื้ออุปกรณ์สำหรับเด็กในดาวโจนส์ วิธีรับเงินคืนสำหรับการซื้อวิธีการฟื้นฟูทางเทคนิค (TSR)

สถานีฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า HSS) จะต้องประกอบขึ้นด้วยส่วนประกอบต่างๆ ที่ต้องปฏิบัติงาน เชื่อมต่อ เปิดใช้งาน เข้ากันได้ในระดับฮาร์ดแวร์ และระบุไว้ในระบบอินพุต/เอาท์พุตพื้นฐาน จุดเชื่อมต่อทั้งหมดสำหรับอินเทอร์เฟซ PAS (เช่น IDE, SATA) จะต้องมีการยึดเพิ่มเติมเพื่อป้องกันการขาดการเชื่อมต่อที่เกิดขึ้นเองระหว่างการขนส่งและการทำงาน ระบบ I/O พื้นฐานต้องเป็น Russified ได้รับการกำหนดค่าล่วงหน้าให้ทำงานกับฮาร์ดแวร์ที่ให้มา และต้องมีความสามารถในการเลือกปิดใช้งานพอร์ต USB ได้ PAS ต้องมีปุ่มเปิด/ปิดอย่างน้อย 1 ปุ่ม (สำหรับการเปิดและปิดแหล่งจ่ายไฟ) รวมถึงไฟแสดงสถานะเปิด/ปิดอย่างน้อย 1 ดวง (สำหรับการเปิดและปิดแหล่งจ่ายไฟ) PAS จะต้องติดตั้งแหล่งจ่ายไฟที่มีกำลังไฟอย่างน้อย 500 W PAS ต้องรองรับ RAM อย่างน้อย 32 Gb DDR III PAS จะต้องติดตั้งอย่างน้อย 2 ช่องสำหรับโมดูล RAM PAS ต้องมีอินเทอร์เฟซ SATA อย่างน้อย 1 ช่อง PAS จะต้องติดตั้งการ์ดเสียงในตัว PAS ต้องมีบูรณาการ การ์ดเครือข่ายด้วยอัตราการถ่ายโอนข้อมูลอย่างน้อย 10/100/1000 Mbit/วินาที จำนวนพอร์ต USB ที่แผงด้านหลังของ PAS ต้องมีอย่างน้อย 4 พอร์ต PAS จะต้องติดตั้งโปรเซสเซอร์ประมวลผลทางกายภาพที่มีความถี่สัญญาณนาฬิกาอย่างน้อย 3 GHz โปรเซสเซอร์ประมวลผลทางกายภาพต้องมีแกนประมวลผลอย่างน้อย 4 แกนและขนาดหน่วยความจำแคชอย่างน้อย 4 MB PAS ต้องมีโมดูล RAM อย่างน้อยหนึ่งโมดูล โดยปริมาตรขั้นต่ำต้องมีอย่างน้อย 4096 Mb PAS ต้องมีสื่อเก็บข้อมูลภายในอย่างน้อยหนึ่งสื่อสำหรับบันทึกและจัดเก็บข้อมูลที่มีปริมาตรรวมมากกว่า 900 Gb เพื่อให้สามารถเขียนและอ่านจากสื่อออปติคัลไปยังสื่อจัดเก็บข้อมูลภายในได้ PAS จะต้องติดตั้งออปติคัลไดรฟ์ภายในซึ่งมีวิธีการโหลดดิสก์แบบถาดแบบดึงออกได้ ความเร็วในการอ่านของออปติคัลไดรฟ์ PAS ต้องมีอย่างน้อย CD 38x, DVD 16x; ความเร็วในการบันทึกของออปติคัลไดรฟ์ PAS ต้องมีอย่างน้อย DVD±R 24x, DVD+RW 8x, DVD-RW 6x, CD-R 32x, DVD-R DL (เลเยอร์คู่) 8x; ออปติคัลไดรฟ์ PAS ต้องสนับสนุนรูปแบบอย่างน้อย DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD-ROM, DVD-Video, DVD-R (Dual), DVD-RAM; PAS ต้องมีขั้วต่อ USB อย่างน้อย 2 ตัวที่แผงด้านหน้าและขั้วต่อแจ็คเสียงอย่างน้อย 2 ตัวที่แผงด้านหน้า PAS ต้องมีขั้วต่อ PS/2 อย่างน้อย 1 ตัวสำหรับแป้นพิมพ์และเมาส์ออปติคอล ขั้วต่อ DVI-D อย่างน้อย 1 ตัว ขั้วต่อ D-Sub (VGA) อย่างน้อย 1 ตัว ขั้วต่อ LAN (RJ45) อย่างน้อย 1 ตัว ไม่น้อยกว่า ขั้วต่อ USB 2.0 4 ช่อง ขั้วต่อ USB 3.0 อย่างน้อย 2 ช่อง จะต้องติดตั้ง PAS แหล่งที่มาภายในแหล่งจ่ายไฟสำรอง (VIRP) ซึ่งจะต้องติดตั้งอยู่ภายในตัวเรือน PAS และมีระบบระบายความร้อนแบบพาสซีฟ กำลังเอาต์พุตสูงสุดของ VIRP ไม่ควรน้อยกว่า 500 VA VIRP ต้องรองรับโหมด "สตาร์ทขณะเครื่องเย็น" และให้การป้องกันกระแสอินพุตเกินพิกัด การลัดวงจร ไฟกระชาก การตก การลดลงอย่างมาก และการปิดระบบแรงดันไฟฟ้าโดยสมบูรณ์ VIRP ต้องมีช่องเสียบเอาต์พุตอย่างน้อย 2 ช่อง โหมดป้องกันการสั่นไหว และแบตเตอรี่ที่มีความจุอย่างน้อย 7 แอมแปร์-ชั่วโมง PAS จะต้องติดตั้งเซ็นเซอร์ในตัวที่ตรวจสอบระดับฝุ่น ส่วนประกอบภายในและแจ้งความต้องการทางไกล การซ่อมบำรุงพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับระดับฝุ่นในระดับธรรมดา เซ็นเซอร์ต้องมีซอฟต์แวร์สำหรับควบคุมเซ็นเซอร์ ซึ่งต้องมีการสำรวจเซ็นเซอร์แบบวนรอบและแสดงระดับฝุ่นในระดับทั่วไป เซ็นเซอร์ควรแจ้งเตือนระดับฝุ่นร้ายแรงภายในเคสของระบบคอมพิวเตอร์ เซ็นเซอร์ต้องได้รับการออกแบบให้ทำงานตลอด 24 ชั่วโมง เซ็นเซอร์ต้องทำงานในช่วงอุณหภูมิตั้งแต่ไม่เกิน +10 องศาเซลเซียส ถึงไม่ต่ำกว่า +30 องศาเซลเซียส PAS ต้องมีชุดแป้นพิมพ์แบบมีสาย + เมาส์ออปติคอลที่มีอินเทอร์เฟซ USB แป้นพิมพ์จะต้องมีอย่างน้อย 100 คีย์ และเมาส์ออปติคัลต้องมีความละเอียดของเซ็นเซอร์ออปติคอลอย่างน้อย 1000 dpi อย่างน้อย 2 ปุ่มมาตรฐาน และ 1 ล้อเลื่อน PAS จะต้องมีตัวกรองไฟกระชากจำนวนอย่างน้อย 1 ชิ้น จำนวนช่องเสียบในเครื่องป้องกันไฟกระชากไม่ควรน้อยกว่า 4 ชิ้น ซอฟต์แวร์ระบบจะต้องติดตั้งไว้ล่วงหน้าบน PAS - ระบบปฏิบัติการ(เช่น Microsoft Windows 7 HomePremium) ซึ่งจะต้องอนุญาตให้ใช้จำนวน RAM ที่ติดตั้งบน PAS ได้อย่างเต็มที่ จะต้องรองรับขนาด RAM สูงสุดอย่างน้อย 16 GB; ควรรองรับภาพเคลื่อนไหวของหน้าต่างเมื่อเปิด, ปิด, ย่อขนาด, กู้คืน; จะต้องรองรับการสลับระหว่างผู้ใช้ จะต้องสนับสนุนความเป็นไปได้ของความช่วยเหลือในภาษารัสเซีย ต้องรองรับบลูทูธ ต้องมีอินเทอร์เน็ตเบราว์เซอร์ในตัว ต้องรองรับความสามารถในการดูเครือข่ายที่มีอยู่ จะต้องสามารถสร้างกลุ่มลอจิคัลของคอมพิวเตอร์ที่มีการตรวจสอบสิทธิ์แบบรวมศูนย์ในไดเร็กทอรีบัญชีเดียว ต้องรองรับความสามารถในการเข้าร่วมโดเมน ต้องมีเครื่องเล่นสื่อในตัว ต้องรองรับความสามารถในการจัดการพลังงาน ต้องรองรับโปรเซสเซอร์ทางกายภาพมากกว่าหนึ่งตัว จะต้องรองรับความสามารถในการเพิ่มความเร็วในการทำงานโดยการแคชไฟล์ไปยังหน่วยความจำแฟลชและ โซลิดสเตตไดรฟ์- ต้องมีเครื่องมือวินิจฉัย จะต้องรองรับความเป็นไปได้ของการอัปเดตอัตโนมัติ (ฟรี) ผ่านทางอินเทอร์เน็ตตลอดระยะเวลาของข้อตกลงใบอนุญาตรวมถึงการติดตั้งส่วนขยายและการอัปเดตการทำงานอัตโนมัติที่ออกโดยผู้ผลิต ซอฟต์แวร์- ต้องมีโปรแกรมแก้ไขข้อความในตัว จะต้องสามารถให้การเข้าถึงและการเชื่อมต่อกับเดสก์ท็อประยะไกล ต้องมีเครื่องมือเก็บถาวรและกู้คืนในตัว ต้องมีผู้จัดการข้อมูลประจำตัว ต้องมีการควบคุมโดยผู้ปกครองและการควบคุมบัญชี จะต้องสามารถเข้ารหัสระบบไฟล์ได้ จะต้องสามารถสำรองและกู้คืนได้ ภาษาอินเทอร์เฟซเป็นภาษารัสเซีย PAS จะต้องได้รับการติดตั้งไว้ล่วงหน้าพร้อมกับแอพพลิเคชั่นซอฟต์แวร์ - ชุดโปรแกรมสำนักงาน (เช่น Microsoft OfficeStandard 2010) ซึ่งต้องมีตัวติดตั้งตัวเดียวและอนุญาตให้ติดตั้งแอพพลิเคชั่น ทั้งในแบบรวมกันและขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ใช้ แอปพลิเคชันทั้งหมดในชุดต้องรองรับเทคโนโลยี IRM เพื่อจัดการสิทธิ์การเข้าถึงเอกสารและข้อความอีเมล ชุดโปรแกรมสำนักงานควรสามารถเปิดเอกสารที่บันทึกในรูปแบบเปิดได้ เช่น OpenOffice XML และ OpenDocument แอปพลิเคชันทั้งหมดในแพ็คเกจจะต้องแปลเป็นภาษารัสเซีย แอปพลิเคชันทั้งหมดในแพ็คเกจต้องรองรับการติดตั้งหลายรายการ ส่วนประกอบซอฟต์แวร์แอปพลิเคชันทั้งหมดจะต้องเข้ากันได้ แพคเกจควรมีแอปพลิเคชันต่อไปนี้: โปรแกรมแก้ไขข้อความซึ่งควรรวมการสนับสนุนไลบรารีสไตล์ เครื่องมือเชิงอรรถ รายการ ลิงก์ สารบัญ เครื่องมือตรวจสอบ สคริปต์ และมาโคร เครื่องมือแก้ไขต้องมีฟังก์ชันตรวจสอบการสะกดและไวยากรณ์โดยไม่ต้องใช้ปลั๊กอินและส่วนขยายของบุคคลที่สาม ใบสมัครร่วมงานด้วย สเปรดชีตซึ่งควรมีเครื่องมือสำหรับสร้างตารางเดือยและแผนภูมิ การทำงานกับฐานข้อมูลท้องถิ่น และควรรองรับสคริปต์และมาโคร ใบสมัครร่วมงานด้วย ทางอีเมลซึ่งควรรวมการสนับสนุนข่าวสารในรูปแบบ RSS เครื่องมือสำหรับการทำงานกับผู้ติดต่อ งาน และปฏิทิน ควรรองรับโปรโตคอล SMTP, POP3, IMAP, MAPI, สคริปต์และมาโคร แอปพลิเคชันสำหรับการทำงานกับฐานข้อมูลซึ่งต้องมีไลบรารีของฐานข้อมูลและแบบฟอร์ม รวมถึงเครื่องมือภาพสำหรับการออกแบบนิพจน์ การพัฒนาแบบสอบถามสำหรับข้อมูลและแบบฟอร์ม วิธีการเข้าถึงข้อมูลผ่านเว็บอินเตอร์เฟสโดยไม่ต้องติดตั้งแอปพลิเคชัน ต้องรองรับสคริปต์และมาโคร แอปพลิเคชันสำหรับการทำงานกับงานนำเสนอซึ่งจะต้องรองรับไลบรารีสไตล์ เครื่องมือสำหรับการแทรกกราฟิก ข้อมูลเสียงและวิดีโอ เอฟเฟกต์สำหรับการเปลี่ยนระหว่างสไลด์และองค์ประกอบการนำเสนอ แอปพลิเคชันสำหรับสร้างสิ่งพิมพ์และสื่อการตลาดซึ่งควรมีความสามารถในการแก้ไขรูปภาพ ออกแบบและจัดเรียงหน้าใหม่ สร้างและจัดการสิ่งพิมพ์แบบไดนามิก แอปพลิเคชันสำหรับดูแลรักษาสมุดบันทึกอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งควรสนับสนุนการสร้างและการจัดเก็บบันทึกที่มีข้อมูลข้อความ กราฟิก เสียง และวิดีโอ การจัดระเบียบข้อมูลเป็นโครงสร้างลำดับชั้น การค้นหา และความสามารถในการซิงโครไนซ์ระหว่างคอมพิวเตอร์หลายเครื่องผ่านทางอินเทอร์เน็ต

โมดูลการพัฒนา ออกแบบมาเพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ และ การคิดเชิงตรรกะการรับรู้เชิงพื้นที่และสี การพัฒนาทักษะประสาทสัมผัสเบื้องต้น การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์- เกมที่มีโมดูลการศึกษาจะสอนให้เด็กๆ เรียนรู้สี รูปร่าง ขนาด เวลา ฯลฯ

สภาพแวดล้อมการสอนและพัฒนาการ "บ้าน" ส่งเสริมการพัฒนา กระบวนการทางปัญญา(การคิด ความสนใจ ความจำ การประสานงานของเครื่องวิเคราะห์ภาพและสัมผัส ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ตลอดจนการรับรู้และจินตนาการ บน "เต่า" มีวัตถุโต้ตอบมากมาย: กระดุม, ตัวยึด, การผูกเชือก, หัวเข็มขัด, ตีนตุ๊กแก, เลขคณิตที่กระตุ้น สัมผัสพวกเขา การกระทำกับพวกเขา สำรวจพื้นผิว สร้างประสบการณ์สัมผัส

สภาพแวดล้อมในการสอนและพัฒนาการ "เต่า" ส่งเสริมการพัฒนากระบวนการรับรู้ (การคิด ความสนใจ หน่วยความจำ การประสานงานของเครื่องวิเคราะห์ภาพและสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ ตลอดจนการรับรู้และจินตนาการ "เต่า" มีวัตถุโต้ตอบมากมาย: ปุ่ม ตัวยึด , การปัก, หัวเข็มขัด, ตีนตุ๊กแก, เลขคณิต, กระตุ้นการสัมผัส, กระทำกับพวกมัน, สำรวจพื้นผิว, สร้างประสบการณ์สัมผัส

แผงการสอนสัมผัส “สิ่งมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ” จุดประสงค์หลักของแผงดังกล่าวคือเพื่อกระตุ้นความรู้สึกสัมผัสและพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ในขณะที่เล่น เด็กจะได้เรียนรู้สี รูปร่าง คุณสมบัติของวัสดุ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และตัวเลข พัฒนาร่างกาย และพัฒนาความมีไหวพริบ สติปัญญา และความคิดริเริ่ม

แผงฝึกสัมผัส "นับ 0 ถึง 10" แผงทำจากหนังเทียม สีสันสดใส ขนาด 50x70ซม. มีไว้เพื่อการเรียนรู้การนับ ผักและผลไม้ติดด้วยเทปกาวและมีถุงสำหรับจัดเก็บสิ่งของที่ถอดออกได้

แทร็กสัมผัส "งู" จุดประสงค์ของ "งาน" ของแทร็กดังกล่าวคือการนวดเท้ากระตุ้นการไหลเวียนโลหิตฝึกกล้ามเนื้อเสริมสร้างข้อต่อข้อเท้าและสร้างส่วนโค้งของเท้าที่ถูกต้องทางสรีรวิทยาบรรเทาความเมื่อยล้าจากขาพัฒนา การประสานงานการเคลื่อนไหวและรักษาสุขภาพโดยรวม

ชุดก่อสร้าง ชุดก่อสร้างแบบโมดูลาร์แบบอ่อนเป็นสิ่งที่ดี วัสดุก่อสร้างซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ออกแบบมาเพื่อการออกแบบ เกมเรื่องราว, การพัฒนา กิจกรรมมอเตอร์.

ชุดซอฟต์โมดูล "การจราจร" ชุดเกมการศึกษา การจราจรสำหรับเด็กตลอดจนการก่อสร้าง เกมนิทาน และการพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว ประกอบด้วยรถดับเพลิง รถตำรวจ รถพยาบาล รถบัส รถบรรทุก สัญญาณไฟจราจร และทางเดิน

ชุดซอฟท์ – ชุดก่อสร้าง “พระราชวัง” ในระหว่างเกมให้คุณศึกษาตัวเลข สี รูปทรงเรขาคณิตสร้างจินตนาการและจินตนาการของเขาขึ้นมา รายการต่างๆทำจากชิ้นส่วนชุดก่อสร้างที่อ่อนนุ่ม พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหว และการคิดเชิงพื้นที่ จินตนาการ ความสามารถในการสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ได้อย่างสมบูรณ์แบบ ออกแบบมาสำหรับการก่อสร้าง เกมเนื้อเรื่อง และการพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว

แผงสัมผัสสองด้าน “ก้างปลา” พัฒนาทักษะการสัมผัสในเด็กอย่างดีช่วยในการพัฒนา กิจกรรมแบบโต้ตอบและมีไว้เพื่อกระตุ้นเสียงด้วย” ออกแบบมาเพื่อการพัฒนากลุ่มและ กิจกรรมร่วมกันเนื่องจากสามารถใช้ได้ 1 และ 2 คน

แผงสัมผัสสองด้าน “Star” แผงสัมผัสสองด้าน “Star” พัฒนาทักษะการสัมผัสในเด็กอย่างสมบูรณ์แบบ ช่วยพัฒนากิจกรรมแบบโต้ตอบ และยังออกแบบมาเพื่อกระตุ้นเสียงอีกด้วย แผงใช้งานง่ายวางได้ทั้งบนพื้นและบนโต๊ะ ตัวเครื่องทำจากไม้ มีหูหิ้วด้านบน

อุปกรณ์พัฒนาการ การกระตุ้นความรู้สึกสัมผัสเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในเมืองใหญ่สมัยใหม่ เด็กจำนวนมากขาดความรู้สึกดังกล่าวและเส้นทางสัมผัส และแผงพัฒนาการและสัมผัสที่หลากหลายจะช่วยชดเชยพวกเขา พวกเขายังจะช่วยพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การฟังดนตรี และสอนให้พวกเขาแยกแยะสีและรูปทรงเรขาคณิต

แผงเสียงแบบโต้ตอบ “เดาเสียง เปรียบเทียบสัตว์” (ตัวเครื่องมีไฟ LED ในตัวใต้ภาพสัตว์แต่ละตัว) แผงนี้ออกแบบมาเพื่อการรับเสียง การพัฒนาตรรกะ การเล่นบำบัด ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยแผงนี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้ที่จะจดจำเสียงสัตว์ได้

โต๊ะสอนพร้อมชุดของเล่น การพัฒนาทางประสาทสัมผัสเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี และการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนตั้งแต่ 3-5 ปี ชุดเกมของตารางการสอนแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัสและมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะในการกระทำกับวัตถุ ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบทั้งรายบุคคลและ ชั้นเรียนกลุ่มดำเนินการวินิจฉัยพร้อมแก้ไขความเบี่ยงเบนที่ระบุในการพัฒนาของเด็กในภายหลัง พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ การประสานงานระหว่างมือและตา ช่วยเพิ่มการรับรู้ทางสายตา เกมการศึกษาที่โต๊ะดังกล่าวจะช่วยให้การดูดซึมของสิ่งพื้นฐานที่สุดได้อย่างเต็มที่มากขึ้น: ความสามารถในการแยกแยะสีรูปร่างของวัตถุเข้าใจถึงองค์ประกอบเชิงปริมาณการเรียนรู้มาตรฐานทางประสาทสัมผัส ฯลฯ

สื่อการสอน- Froebel ตั้ง F. สำหรับชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการของนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา เทคนิคเหล่านี้ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด ทักษะยนต์ปรับ การรับรู้ทางการได้ยินและสัมผัส ความจำ ความสนใจ การคิด จินตนาการ สีสัน และการวางแนวเชิงพื้นที่ ช่วยให้เชี่ยวชาญทักษะการคิดเลข

รางสัมผัสทำจากผ้า ช่วยพัฒนา ความรู้สึกสัมผัสมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบอย่างเต็มรูปแบบ โดยทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับความรู้เกี่ยวกับโลก ขั้นตอนแรกคือประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ตลอดจนการป้องกันสุขภาพเท้า กระตุ้นและพัฒนาความคิดของเด็กโดยการกระตุ้นประสาทสัมผัส ทักษะการเคลื่อนไหว และกิจกรรมการเคลื่อนไหว

พฤติกรรม. ซอฟต์แทร็ก “รอยเท้าสุขสันต์” กระตุ้นและพัฒนาความคิดของเด็กโดยการกระตุ้นประสาทสัมผัส ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี กิจกรรมการเคลื่อนไหว ส่งผลดีต่อสุขภาพจิตและร่างกายเป็นพื้นฐานสำหรับการฟื้นฟูจิตใจและอารมณ์ของเด็ก การก่อตัวของตนเอง การควบคุมพฤติกรรม
27

28 อุปกรณ์ทางประสาทสัมผัส: มุมกระจกพร้อมเสาฟอง, ระบบ "Melodic Ring" แบบแขวน, ด้ายวิเศษพร้อมตัวควบคุม, ลูกบอลรับความรู้สึก, สระน้ำแห้ง, เก้าอี้ออตโตมันพร้อมไส้หมอน, หมอนเด็กที่มีเม็ดเล็ก ทั้งหมดนี้ช่วยให้คุณสร้างตู้เซฟได้ สภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายซึ่งจะส่งเสริมการผ่อนคลายโดยทั่วไปการฟื้นฟูจิตใจและร่างกาย ความหลากหลายของเสียง เอฟเฟกต์แสง กลิ่น และความรู้สึกต่างๆ จะทำให้คุณสามารถใช้ห้องรับความรู้สึกเพื่อการพักผ่อนของเด็กและวัยรุ่นได้สำเร็จ เพื่อป้องกัน สภาวะความเครียด, การเสริมสร้างความเข้มแข็งโดยทั่วไปของร่างกายและระบบประสาทส่วนกลาง

32 หน้าจอประเภทต่างๆ โรงละครหุ่นกระบอกช่วยกระจายชั้นเรียนของครูในโครงการ “คลังวรรณกรรม” กิจกรรมเด็กกับตัวละครหุ่นเชิด การกระทำของตัวเองตามบทบาท กิจกรรมทางศิลปะและการพูด - ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดอย่างเข้มข้น การเอาชนะความขี้อาย ความเขินอาย และการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถใหม่ ๆ

ฟลิปชาร์ตและขาตั้งมีความจำเป็นสำหรับการจัดระเบียบระบบกิจกรรมการพัฒนาและ งานสร้างสรรค์โดยมีเด็ก ๆ อยู่ในวงกลม “รูปแบบมหัศจรรย์” จะช่วยให้เด็ก ๆ สามารถสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยได้ กิจกรรมการเรียนรู้และการดำเนินการตามนั้น ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง

การปฏิรูประบบการศึกษา การศึกษาแบบเรียนรวม และข้อกำหนดสำหรับโรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่นๆ ภายใต้โครงการสิ่งแวดล้อมที่เข้าถึงได้ กำหนดมาตรการปรับตัวทั้งหมด ในทางกลับกัน การจัดระบบการเข้าถึงสำหรับคนพิการ ความสามารถทางกายภาพแสดงถึงงานที่ยาก การแก้ปัญหาในสภาพของอาคารและอาณาเขตที่มีอยู่หมายถึงการขจัดอุปสรรคและอุปสรรคทั้งหมดด้วยการติดตั้งโซลูชันทางเทคนิคที่ทันสมัย

การปรับตัวของสถาบันการศึกษา ต้องใช้อุปกรณ์อะไรบ้าง?

มีหมวดหมู่ที่แตกต่างกัน สถาบันการศึกษาตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่ในประเด็นการปรับตัวของอาคารและอาณาเขตนั้น มีสิ่งที่เหมือนกันมาก ประการแรก นี่เป็นชุดมาตรการที่คล้ายกันภายใต้โปรแกรมสภาพแวดล้อมที่สามารถเข้าถึงได้ ได้รับการออกแบบมาเพื่อขจัดสิ่งกีดขวางทั้งหมดในอาณาเขตของสถาบันและภายในอาคาร เพื่อให้ผู้เยี่ยมชมทุกคนสามารถเข้าถึงได้ฟรี โดยไม่คำนึงถึงความสามารถทางกายภาพของพวกเขา ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงความต้องการของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็น รวมถึงผู้ที่ใช้รถเข็นด้วย

รายการอุปกรณ์ปรับตัวโดยประมาณซึ่งจำเป็นในกรณีส่วนใหญ่สำหรับสถาบันการศึกษาภายใต้โครงการสิ่งแวดล้อมที่สามารถเข้าถึงได้ ได้แก่ :

• ลิฟต์แนวตั้ง บันได หรือเก้าอี้สำหรับคนพิการ (เพื่อการขึ้นบันไดที่สะดวกและปลอดภัย)
• ราวบันไดและทางลาดเพื่อความปลอดภัย (จำเป็นต้องมีการเคลือบกันลื่น);
• แผ่นกระเบื้องสัมผัสและระบบนำทางสำหรับผู้พิการทางสายตา (ป้าย แผนภาพช่วยจำ ฯลฯ )
• การจัดระบบการเข้าถึงห้องน้ำ (ราวจับ, การปรับทางเดิน);
• ที่จอดรถพร้อมอุปกรณ์สำหรับคนพิการ
• ปุ่มโทรพิเศษในสถานที่ที่คนพิการอาจต้องการความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่

หากคุณจำเป็นต้องใช้มาตรการเพื่อปรับใช้กับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน วิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัย รายการอุปกรณ์ที่ให้ไว้จะช่วยคุณในการจัดทำแผนปฏิบัติการ

การปรับตัวของสถาบันการศึกษา: ต้องใส่ใจอะไร?

เพื่อให้ผู้พิการเข้าถึงได้ง่าย จำเป็นต้องมีมาตรการปรับตัวที่ครอบคลุม ซึ่งหมายความว่าไม่เพียงแค่ขจัดสิ่งกีดขวางเท่านั้น แต่ยังรับประกันความสะดวกสบายและปลอดภัยเมื่อเคลื่อนย้ายผู้คนด้วย ความพิการ- เมื่อพัฒนาแผนปฏิบัติการสำหรับโปรแกรมสภาพแวดล้อมที่สามารถเข้าถึงได้ เราขอแนะนำให้คำนึงถึงความแตกต่างที่สำคัญหลายประการ:

• ห้องโถงลิฟต์- พื้นที่ว่างหน้าลิฟต์ต้องมี ขนาดเพียงพอเพื่อความสะดวกของผู้โดยสารที่ใช้รถเข็น
• ห้องเรียนและสำนักงาน- จะต้องจัดโต๊ะที่จัดไว้เป็นพิเศษสำหรับนักเรียนที่ใช้เก้าอี้รถเข็น ตำแหน่งของพวกเขาอยู่ในแถวตรงทางเข้าประตูอย่างเคร่งครัด
• กระทำและ หอประชุม - เพื่อความสะดวกของผู้บกพร่องทางการได้ยิน ควรจัดให้มีระบบช่วยเหลือและลูปการเหนี่ยวนำ
• ห้องสมุดและห้องอ่านหนังสือ- ควรวางเครื่องช่วยสำหรับผู้พิการทางสายตารวมถึงแสงสว่างเพิ่มเติมรอบปริมณฑลทั้งหมด
• ห้องออกกำลังกายและสระว่ายน้ำ- สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ จำเป็นต้องจัดห้องล็อกเกอร์แบบปิดแยกต่างหาก โดยมีห้องอาบน้ำและห้องสุขาที่ปรับให้ใช้งานอย่างปลอดภัยโดยผู้พิการ
• การอพยพ- ในกรณีที่ สถานการณ์ฉุกเฉินจะต้องจัดให้มีระบบสัญญาณไฟในทุกสถานที่สำหรับนักเรียนที่มีความพิการและความบกพร่องทางการได้ยิน

ลูกค้าของเราถามคำถามนี้กับเราบ่อยมาก นี่เป็นขั้นตอนประเภทใด? คุณสามารถซื้อ TCP ด้วยค่าใช้จ่ายของคุณเอง เงื่อนไขหลักคือต้องเขียนลงในการ์ดของคุณ แต่ละโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพ (IPR) หลังจากนี้คุณจะสามารถรับเงินชดเชยจากกองทุนประกันสังคมได้ สหพันธรัฐรัสเซีย(FSS)

โปรดทราบ!

• การชดเชยจะจ่ายเฉพาะในกรณีที่ TSR ที่ซื้อมานั้นลงทะเบียนในบัตร IPR ของคุณเท่านั้น
• ค่าใช้จ่ายของ TSR ที่ซื้ออาจเกินจำนวนค่าชดเชย แต่คุณจะต้องจ่ายส่วนต่างนี้ด้วยตัวเอง
• กำหนดจำนวนเงินค่าชดเชย สำนักงานภูมิภาคเอฟเอสเอส.

ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนเงินค่าชดเชยสำหรับภูมิภาคของคุณสามารถพบได้บนเว็บไซต์ FSS fss.ru

1. คุณต้องมีบัตร IPR ฉันจะหามันได้ที่ไหน?

บัตร IPR จะถูกกรอกตามการตัดสินใจ สถาบันของรัฐบาลกลางการตรวจทางการแพทย์และสังคม ดังนั้นในการขอกรอก IPR ควรติดต่อสถานที่ที่คุณได้รับหรือจะได้รับใบรับรองความพิการ ได้แก่ สาขาท้องถิ่นของสำนักความเชี่ยวชาญทางการแพทย์และสังคม (MSE) คุณสามารถค้นหาสำนักงาน ITU ได้ในของคุณ คลินิกอำเภอ.

แต่ไม่ใช่ว่าคนพิการทุกคนจะได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในสำนักงานเขต ITU ในพื้นที่ ตามกฎแล้ว ผู้ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นจะได้รับมอบหมายให้ประจำการที่สำนักงานจักษุเฉพาะทางของ ITU และจะต้องได้รับ IPR ที่นั่น

2. เอกสารประกอบการสมัครขอรับเงินชดเชย

การจ่ายเงินชดเชยตามเอกสารดังต่อไปนี้:

• การขอให้คนพิการหรือบุคคลที่เป็นตัวแทนผลประโยชน์ชดใช้ค่าใช้จ่ายในการได้มาซึ่งใบแสดงสิทธิ
• เอกสารยืนยันค่าใช้จ่ายในการซื้อสินค้าและวัสดุโดยอิสระด้วยค่าใช้จ่ายของคุณเอง (การขายและใบเสร็จรับเงินสำเนาเอกสารยืนยันการปฏิบัติตามคุณภาพของผลิตภัณฑ์ - ประกาศหรือใบรับรองความสอดคล้อง)
• เอกสารประจำตัว
• หมายเลขประกันบัญชีส่วนบุคคล (SNILS)

สำคัญ!ค่าชดเชยจะจ่ายอย่างแม่นยำสำหรับการรักษาที่แนะนำในบัตร IPR หรือตามข้อสรุปของคณะกรรมการการแพทย์ ดังนั้นโปรดเตือนผู้ขายเกี่ยวกับการกรอกใบเสร็จการขาย (อ่อน) อย่างถูกต้อง

3. จะต้องยื่นเอกสารการรับเงินชดเชยทั้งหมดได้ที่ใด?

ติดต่อ FSS ณ สถานที่อยู่อาศัยของคุณ การจ่ายเงินชดเชยจะดำเนินการโดยหน่วยงานที่ได้รับอนุญาตภายในหนึ่งเดือนนับจากวันที่มีการตัดสินใจที่เกี่ยวข้องโดยการโอนเงินทางไปรษณีย์หรือโอนเงินเข้าบัญชี

ดังนั้นคุณจะได้รับค่าชดเชยตามเอกสารที่ให้ไว้เพื่อยืนยันค่าใช้จ่ายในการจัดซื้อ TSR

หากค่าใช้จ่ายของ TSR ที่คุณซื้อน้อยกว่าหรือเท่ากับจำนวนเงินค่าชดเชยสำหรับ TSR นี้ในภูมิภาคของคุณ คุณจะได้รับเงินคืนเต็มจำนวน หากค่าใช้จ่ายนี้สูงกว่า คุณจะไม่ได้รับเงินส่วนต่างคืน

พยาธิวิทยาคำพูดของครู หมวดหมู่สูงสุด, มอสโก

การใช้อุปกรณ์พิเศษในงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กที่มีความพิการและเด็กพิการสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของผลกระทบได้อย่างมากโดยการรวมโอกาสเพิ่มเติม

อุปกรณ์ "บุษราคัม" ซึ่งช่วยให้คุณเพิ่มขึ้นได้ วัสดุที่จำเป็นเพื่อให้เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นต่ำสามารถรับรู้ได้ดีขึ้น

อุปกรณ์พิเศษชิ้นหนึ่งคือรถเข็นซึ่งช่วยให้เด็กสามารถเคลื่อนที่ไปรอบๆ พื้นที่ของโรงเรียนอนุบาลได้ เช่นเดียวกับในห้องเล่นเกม

เราเริ่มคิดผ่าน VOS จากถนน

แปลงที่มีขนาดเล็ก แบบฟอร์มเกมมีทางลาดให้เด็กพิการในรถเข็นสามารถเข้าไปได้

เราเห็นม้าหมุนสำหรับให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษนั่งรถ

และนี่คือชิงช้าที่เด็กพิการสามารถแกว่งได้เนื่องจากเบาะนั่งมีโซ่ คาราไบเนอร์ และปลอดภัยสำหรับเด็ก

ผู้ใหญ่หรือเด็กคนอื่นๆ สามารถแกว่งร่วมกับเด็กได้

บ้านของเรามีทางเข้าพร้อมทางลาด แม่ที่มีลูกนั่งรถเข็นเข้าโรงเรียนอนุบาลได้ไม่มีปัญหา..

เด็กมีโอกาสเข้าเรียนดนตรี เต้นรำ และเล่นเครื่องดนตรี

ด้วยความหลากหลาย อุปกรณ์จึงตรงกับอารมณ์และความต้องการของเด็กอยู่เสมอ

ในเรื่องนี้เมื่อเลือกอุปกรณ์พิเศษสิ่งสำคัญคือต้องตอบคำถามว่าหน้าที่และวัตถุประสงค์ของมันคืออะไร

ฟังก์ชั่นของอุปกรณ์พิเศษ

• อำนวยความสะดวกในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้เข้าร่วมในงานราชทัณฑ์และการพัฒนา
• เสริมสร้างความพร้อมสำหรับงานที่กำลังจะมาถึงเพิ่มความน่าดึงดูดใจ
• การสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อม
• การสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในการทำกิจกรรม
• ให้โอกาสในการฝึกฝนและพัฒนาคุณภาพและทักษะบางอย่าง

เราเห็นวัตถุประสงค์ของอุปกรณ์พิเศษเป็นเครื่องมือ การพัฒนาทางจิตวิทยาและการแก้ไข

เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ขณะเล่น การเล่นสำหรับเด็กที่มีความพิการและเด็กที่มีความพิการยังเป็นวิธีการพัฒนาสติปัญญา อารมณ์ การสื่อสาร ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและกล้ามเนื้อมัดเล็กอีกด้วย แต่เด็กแบบนี้อาจจะพัฒนาได้ช้ากว่า

เหตุผลก็คือความผิดปกติของการเคลื่อนไหวซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบและความรุนแรงของโรคและยังทำให้การมองเห็นและการเรียนรู้ลดลงอีกด้วย

ความช่วยเหลือ คำแนะนำ และการสนับสนุนของเราเท่านั้นที่จะอนุญาตให้เด็กพิการและเด็กพิเศษที่มีความบกพร่องในการรับรู้ ความสนใจ การตอบสนอง และความจำ ได้รับทั้งความสนุกสนานและประโยชน์จากเกม

เมื่อเล่นกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ เราต้องจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นของเขาซึ่งรับรู้ได้ด้วยความช่วยเหลือของของเล่น

เด็กพิการมักเป็นเรื่องยากที่จะประสานงานและใช้นิ้วอย่างคล่องแคล่วเนื่องจากไม่สามารถเคลื่อนไหวขนาดใหญ่บางอย่างได้อย่างถูกต้อง เช่น นั่ง ยืน ฯลฯ อย่างถูกต้อง เด็กทุกคนในโรงเรียนอนุบาลใช้เครื่องช่วยสอนรูปสี่เหลี่ยมคางหมูอย่างจริงจัง แต่สำหรับเด็กที่มีน้ำเสียงสูงซึ่งรักษาสมดุลในท่านั่งหรือยืนได้ไม่ดี การกระทำกับเขาเป็นเรื่องยาก

หน้าที่ของเราคือทำให้แน่ใจว่าเด็กดังกล่าวมีตำแหน่งร่างกายที่มั่นคง การสนับสนุนที่เชื่อถือได้- เพื่อให้บรรลุภารกิจนี้ เราใช้เบาะนุ่มที่เด็กนั่งและมีผู้ใหญ่คอยรองรับเพื่อรักษาท่าทางที่ถูกต้อง

เด็กทุกคนชอบเล่นกับปิรามิดต่างๆ อุปกรณ์พิเศษมีความโดดเด่นด้วยความสามารถรอบด้าน ปิรามิดในมือของเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมองพิการคือเครื่องช่วยอเนกประสงค์ เด็กจำนวนมากที่มีทักษะด้านการเคลื่อนไหวไม่เพียงพอ มีความไวต่อการสัมผัสลดลง และมักมีความบกพร่องในการมองเห็นและการได้ยิน จึงมีเหตุเกิดขึ้น "ความบกพร่องทางประสาทสัมผัส" , เช่น. พวกเขาขาดความรู้สึกหรือความรู้สึกเหล่านี้เบลอ ไม่ถูกต้อง และทุกรายละเอียดของปิรามิดนี้มีวัตถุประสงค์ทางประสาทสัมผัส

เด็กจำนวนมากที่มีปัญหาพัฒนาการยังมีทักษะยนต์ปรับและการประสานงานระหว่างมือและตายังด้อยพัฒนา การเคลื่อนไหวอาจดูอึดอัดและไม่พร้อมเพรียงกัน การออกกำลังกายที่รู้จักกันดีคือการร้อยลูกปัดบนด้าย ในกลุ่มไทโฟลกรุ๊ปเราใช้มันเพื่อแก้ไข การรับรู้ทางสายตา, เพราะ จักษุแพทย์แนะนำให้เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นบางคนทำงานกับวัสดุขนาดเล็ก และทักษะการเคลื่อนไหวของพวกเขาทำให้พวกเขาทำเช่นนี้ได้

เมื่อทำงานกับเด็กพิการ เราก็ใช้งานนี้เช่นกัน แต่เราใช้ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่และเชือกหนาแทนด้าย

เด็กที่มีความบกพร่องด้านการเคลื่อนไหวจะง่ายกว่าในการควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วอย่างละเอียดจับวัตถุด้วยมือเดียวและกระทำด้วยมืออีกข้างหากเขาพิงข้อศอกขณะนั่งที่โต๊ะและครูช่วยเขาแก้ไขตำแหน่งนี้ .

หากต้องการฝึกฝนทักษะเดียวกัน คุณต้องใช้สื่อที่แตกต่างกัน อุปกรณ์พิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้ - กล่อง “เพอร์เทร่า” - ชิ้นส่วนทั้งหมดทำจากไม้ ทาสีด้วยสีหลัก ง่ายต่อการจับ ส่วนประกอบที่เป็นไม้ช่วยให้ติดหมุดได้ง่าย

เด็กที่มีความพิการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างมือทั้งสองข้างพัฒนาได้ไม่ดี จะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาในการคลายเกลียว ขันสกรู เปิด และปิด อุปกรณ์พิเศษจะช่วยในเรื่องนี้ “ดอกสกรู” – ดอกมีรูปทรงที่สะดวกมากมีสีสัน สีสดใสสาเหตุทั้งหมดนี้ อารมณ์เชิงบวกและเด็กก็เล่นอย่างสนุกสนาน

เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ประสานกันอย่างดีของนิ้วมือ จึงมีการใช้อุปกรณ์ช่วยที่ออกแบบมาสำหรับการหมุนและคลี่คลาย

เมื่อทำงานกับเด็กที่มีภาวะสมองพิการ ครูจะใช้เทคนิคการแก้ไขแบบผสมผสาน - มือของเด็กอยู่ในมือของครู

หากเด็กควบคุมนิ้วได้ไม่ดี กระดานที่มีเซลล์ก็เป็นเกมการศึกษาที่ดี เด็กจะหยิบฟิกเกอร์ได้ง่ายกว่าหากมีที่จับติดอยู่ เพื่อป้องกันไม่ให้ปากกาบิดเบือนภาพ ควรมีขนาดเล็ก

เนื่องจากการเคลื่อนไหวประสานกันไม่ดีและความซุ่มซ่ามของมือและนิ้ว จึงอาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะถือของเล่นด้วยมือและเคลื่อนย้ายไปพร้อม ๆ กัน ของเล่นที่มีแม่เหล็กมาช่วยชีวิต

กิจกรรมทางจิตนั้นขึ้นอยู่กับฐานข้อมูลที่เด็กได้รับผ่านประสาทสัมผัสอย่างแม่นยำ ผลลัพธ์ของการรับรู้นี้คือภาพที่มีความซับซ้อนของความรู้สึกต่างๆ ที่สัมพันธ์กัน ในอนาคต ภาพเหล่านี้ทำงานโดยอาศัยความสนใจ ความทรงจำ การคิด และอารมณ์ของบุคคล

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเสริมสร้างแนวคิดเชิงเปรียบเทียบของเด็กพิการและเด็กพิการ

สำหรับเด็กที่มีอาการผิดปกติด้านการเคลื่อนไหว การทำงานกับการ์ดแบบแบนเป็นเรื่องยาก ดังนั้นจึงสะดวกมาก ตัวเลขปริมาตรด้วยแม่เหล็กทำให้คุณสามารถยึดแต่ละส่วนเข้าด้วยกันและได้ภาพสามมิติที่สมบูรณ์

สำหรับเด็กที่มีความพิการจะใช้เก้าอี้โยกเพื่อความบันเทิง เด็กที่เป็นดาวน์ซินโดรมและสมองพิการมักมีพัฒนาการทรงตัวไม่เพียงพอ ดังนั้น เด็กประเภทนี้จะได้รับประโยชน์จากการแกว่งเก้าอี้โยกและลูกบอลต่างๆ เพื่อวัตถุประสงค์ในการแก้ไข

คู่มือที่ยอดเยี่ยม "เราวาดด้วยเท้าของเรา" ซึ่งเป็นแผงไม้เขาวงกต ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมยนต์ ความชำนาญการประสานงานของการเคลื่อนไหว

เด็กพิการมีช่วงการเคลื่อนไหวที่ไม่สมบูรณ์และการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจบกพร่อง โต๊ะถั่วที่รู้จักกันดีใช้สำหรับนวดมือและนิ้วด้วยตนเองและยังมีให้อีกด้วย อิทธิพลเชิงบวกเพื่อทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติส่งเสริมการพัฒนาการเคลื่อนไหวของแขนโดยสมัครใจในเด็ก

อุปกรณ์นี้ยังดีสำหรับการพัฒนาทักษะด้านเซ็นเซอร์

เด็กๆ เล่นกับถั่ว เทลงไป พวกเขาสนุกสนานและเพลิดเพลินกับการฟังเสียงต่างๆ

แบบฝึกหัดที่มีประโยชน์มากสำหรับเด็กคือการกวาดเมล็ดถั่วและทรายด้วยมือทั้งสองข้าง จากนี้ไปใกล้ ตอนนี้ไปไกล ตอนนี้ไปทางขวา ตอนนี้ไปที่กำแพงด้านซ้าย เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะแสดงด้วยมือทั้งสองข้างควรออกกำลังกายแบบเดียวกันด้วยมือเดียวซึ่งจะทำให้เขาเรียนรู้ที่จะข้ามด้วยมือของเขา เส้นกึ่งกลางร่างกาย ทักษะนี้จำเป็นสำหรับเด็กเมื่อเขียน

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเราในการช่วยให้เด็กพิการสามารถทำกิจกรรมง่ายๆ ในชีวิตประจำวันได้

เด็กถูทรายอย่างมีความสุขระหว่างฝ่ามือ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เด็กเรียนรู้ที่จะล้างมือ

ในเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ จากการวินิจฉัย การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วมักมีความซับซ้อนจากการประสานกันต่างๆ (การเคลื่อนไหวที่เป็นมิตร).

ในเรื่องนี้เด็กหลายคนไม่รู้ว่าจะจับดินสออย่างไร วาดด้วยแปรง แกะสลักจากดินน้ำมัน และไม่สามารถใช้กรรไกรได้

เด็กพิการทำงานกับดินน้ำมันชนิดพิเศษซึ่งมีลักษณะคล้ายแป้ง

สิ่งนี้ทำให้เขาสามารถถ่ายโอนดินน้ำมันได้อย่างง่ายดาย รูปร่างที่แตกต่างกันและทำกิจวัตรต่างๆ

เด็กๆ สนุกกับการใช้กรรไกร แต่บ่อยครั้งที่กล้ามเนื้อแขนเล็กๆ ของพวกเขาพัฒนาได้ไม่ดี ดังนั้นจึงต้องมีกรรไกรพิเศษที่ช่วยให้เด็กใช้มือได้เมื่อทำงานกับพวกเขา

เด็กพิการและเด็กพิการมีข้อจำกัดหลายประการ ประเภทต่างๆกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งทัศนศิลป์ พวกเขาไม่เป็นอิสระและต้องการการดูแลจากผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง หากเราทาสีด้วยแปรงก็ควรจะมีขนาดใหญ่ (ฟันกราม)- แปรงจับได้สบายและช่วยให้เคลื่อนไหวได้กว้างและราบรื่น

สำหรับเด็กพิการ ความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้หมายถึงการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เสมอไป แต่เป็นการแสดงความเป็นตัวของตัวเอง สำหรับเขา ความคิดสร้างสรรค์ใดๆ ก็ตามเป็นกระบวนการมากกว่าผลลัพธ์

ในระหว่างกระบวนการนี้ เขาจะตระหนักถึงตัวเองมากขึ้น ขยายประสบการณ์ในการทำความเข้าใจความเป็นจริงรอบตัว สนุกกับการสื่อสารกับแม่ ครู และเริ่มไว้วางใจตัวเองมากขึ้น

ขาตั้งกระจกเป็นเครื่องมือพิเศษที่สะดวกและใช้งานได้หลากหลายซึ่งช่วยให้เด็กพิเศษได้รับผลงานของเขาและทำให้เขาพร้อมสำหรับความสำเร็จ เด็กนั่งบนเข่าของแม่แล้วใช้ฝ่ามือวาดบนกระจกโดยใช้สี ในกรณีนี้มีการใช้เทคนิคการแก้ไข: แม่ยกไหล่ของเด็กชี้ไปข้างหน้าช่วยให้เขากดฝ่ามือลงบนพื้นผิวกระจกขณะวาดภาพและยังแก้ไขท่าทางที่ถูกต้องของเด็กด้วย

เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความพิการจำเป็นต้องใช้ผลประโยชน์ที่สร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับเด็ก ขาตั้งแก้วนี้เป็นหนึ่งในเครื่องมือเหล่านี้ เป็นเรื่องยากมากและบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้เลยที่เด็กพิการจะวาดภาพแม่ของเขาเอง และอุปกรณ์มหัศจรรย์นี้ช่วยให้เด็กได้รับผลของกิจกรรมของเขา และที่สำคัญไม่แพ้กันคือให้ความสุขแก่ทั้งเด็กและแม่

เราจะพูดถึงเรื่องนี้ได้ไม่รู้จบเพราะว่า... อาจมีตัวเลือกในการใช้อุปกรณ์พิเศษ จำนวนมาก- ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และประสบการณ์ของผู้คนที่ทำงานกับเด็กประเภทนี้และความพร้อมของอุปกรณ์พิเศษที่สุด

ในกระบวนการของกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการจำเป็นต้องให้ความสนใจเด็ก ในขณะที่เด็กสนใจและแสดงกิจกรรมของตนเอง เขาจะบรรลุถึงระดับความซื่อสัตย์สูงสุดที่เป็นไปได้

กิจกรรมของเด็กพิเศษนั้นอาจมีนัยสำคัญเล็กน้อย แต่ต้องมีอยู่เนื่องจากความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนั้นมีพื้นฐานมาจากสิ่งนี้และสิ่งนี้จะมีส่วนช่วยในการแสดงออกของเขา

หากเราช่วยให้เด็กใช้ทักษะที่ได้รับแล้ว แม้ว่าจะมีจำกัดมากในการเล่นและกิจกรรมต่างๆ เราก็จะยอมให้เขาเรียนรู้