การบรรยายเรื่องฟิสิกส์โดย Richard Feynman ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์

ถึงผู้อ่านฉบับภาษารัสเซีย

เป็นการบรรยายเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปโดยนักฟิสิกส์เชิงทฤษฎี มันไม่เหมือนกับหลักสูตรใด ๆ ที่รู้จักเลย สิ่งนี้อาจดูแปลก: หลักการพื้นฐานของฟิสิกส์คลาสสิกและไม่เพียงแต่คลาสสิกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงควอนตัมที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นมานานแล้ว หลักสูตรฟิสิกส์ทั่วไปได้รับการสอนทั่วโลกในสถาบันการศึกษาหลายพันแห่งเป็นเวลาหลายปีและถึงเวลาแล้ว เพื่อให้กลายเป็นลำดับมาตรฐานของข้อเท็จจริงและทฤษฎีที่ทราบ เช่น เรขาคณิตเบื้องต้นที่โรงเรียน อย่างไรก็ตาม แม้แต่นักคณิตศาสตร์ก็ยังเชื่อว่าวิทยาศาสตร์ของพวกเขาควรได้รับการสอนแตกต่างออกไป และไม่มีอะไรจะพูดเกี่ยวกับฟิสิกส์: ฟิสิกส์มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นจนแม้แต่ครูที่เก่งที่สุดก็ยังต้องเผชิญกับความยากลำบากอย่างมากเมื่อจำเป็นต้องบอกนักเรียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ พวกเขาบ่นว่าต้องทำลายสิ่งที่เรียกว่าแนวคิดเก่าหรือที่เป็นนิสัย แต่ความคิดที่เป็นนิสัยมาจากไหน? โดยปกติแล้วพวกเขาจะเป็นเด็กที่โรงเรียนจากครูคนเดียวกันซึ่งจะพูดถึงความคิดที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ดังนั้น ก่อนที่จะเข้าใจถึงแก่นของเรื่อง จะต้องใช้เวลานานมากในการโน้มน้าวผู้ฟังถึงความเท็จของสิ่งที่ตนปลูกฝังไว้ก่อนหน้านี้ว่าเป็นความจริงที่ชัดเจนและไม่เปลี่ยนแปลง คงจะบ้าไปแล้วถ้าบอกเด็กนักเรียนก่อนว่า "เพื่อความเรียบง่าย" ว่าโลกแบน จากนั้นในฐานะที่เป็นการค้นพบ ให้รายงานว่ามันเป็นทรงกลม เส้นทางที่ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตเข้าสู่โลกสมัยใหม่ของแนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎีสัมพัทธภาพและควอนตัมยังห่างไกลจากตัวอย่างที่ไร้สาระนี้หรือไม่? เรื่องนี้ยังซับซ้อนด้วยความจริงที่ว่าผู้บรรยายและผู้ฟังส่วนใหญ่เป็นคนรุ่นต่าง ๆ และเป็นเรื่องยากมากสำหรับวิทยากรที่จะหลีกหนีจากสิ่งล่อใจที่จะนำผู้ฟังไปตามเส้นทางที่คุ้นเคยและเชื่อถือได้ซึ่งตัวเขาเองเผชิญอยู่ เวลาถึงความสูงที่ต้องการ อย่างไรก็ตาม ถนนสายเก่าไม่ได้คงอยู่ตลอดไป ฟิสิกส์กำลังพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว และเพื่อที่จะตามให้ทัน เราจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการศึกษาของเรา ทุกคนเห็นพ้องกันว่าฟิสิกส์เป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจที่สุด ในเวลาเดียวกันหนังสือเรียนวิชาฟิสิกส์หลายเล่มก็ไม่สามารถเรียกได้ว่าน่าสนใจ หนังสือเรียนดังกล่าวจะสรุปทุกสิ่งที่เป็นไปตามโปรแกรม พวกเขามักจะอธิบายว่าฟิสิกส์มีประโยชน์อย่างไร และความสำคัญของการศึกษาฟิสิกส์คืออะไร แต่จากสิ่งเหล่านี้ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจว่าเหตุใดการเรียนฟิสิกส์จึงน่าสนใจ แต่ปัญหาด้านนี้ก็สมควรได้รับความสนใจเช่นกัน คุณจะทำให้วัตถุที่น่าเบื่อทั้งน่าสนใจและทันสมัยได้อย่างไร? ก่อนอื่น นักฟิสิกส์ที่ทำงานด้วยความหลงใหลและรู้วิธีถ่ายทอดความหลงใหลนี้ให้ผู้อื่นควรคิดถึงเรื่องนี้ เวลาแห่งการทดลองมาถึงแล้ว เป้าหมายของพวกเขาคือการหาวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสอนฟิสิกส์ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาถ่ายทอดความรู้ทั้งหมดที่สะสมโดยวิทยาศาสตร์ตลอดประวัติศาสตร์มาสู่คนรุ่นใหม่ได้อย่างรวดเร็ว การค้นหาวิธีการสอนใหม่ๆ ถือเป็นส่วนสำคัญของวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด การสอนตามการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์จะต้องเปลี่ยนรูปแบบอย่างต่อเนื่อง ทำลายประเพณี และมองหาวิธีการใหม่ๆ บทบาทสำคัญที่นี่แสดงโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในทางวิทยาศาสตร์มีกระบวนการที่น่าทึ่งของการทำให้เข้าใจง่ายแบบหนึ่งเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งทำให้สามารถนำเสนอสิ่งที่ครั้งหนึ่งต้องใช้เวลาหลายปีในการทำงานอย่างง่ายดายและสั้น ๆ

ความพยายามที่น่าสนใจอย่างมากในทิศทางนี้เกิดขึ้นที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย (สหรัฐอเมริกา) ซึ่งเรียกสั้น ๆ ว่า CALTECH ซึ่งกลุ่มอาจารย์และอาจารย์หลังจากการอภิปรายหลายครั้งได้พัฒนาโปรแกรมใหม่ในสาขาฟิสิกส์ทั่วไปและหนึ่งในผู้เข้าร่วม ในกลุ่มนี้ Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้โด่งดังอ่านบรรยาย

การบรรยายของไฟน์แมนมีความโดดเด่นด้วยการกล่าวถึงผู้ฟังที่อาศัยอยู่ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ซึ่งรู้หรือได้ยินมามากแล้ว ดังนั้นการบรรยายจึงไม่เสียเวลาในการอธิบายสิ่งที่รู้อยู่แล้วด้วย “ภาษาวิทยาศาสตร์” แต่พวกเขาบอกได้อย่างน่าทึ่งว่าคน ๆ หนึ่งศึกษาธรรมชาติรอบตัวเขาอย่างไรเกี่ยวกับขอบเขตความรู้ของโลกทุกวันนี้เกี่ยวกับปัญหาที่วิทยาศาสตร์แก้ไขในวันนี้และจะแก้ไขในวันพรุ่งนี้

มีการบรรยายในปีการศึกษา พ.ศ. 2504–2505 และ 2505–2506; พวกเขาถูกบันทึกไว้ในเทปและจากนั้น (และนี่กลายเป็นงานที่ยากในตัวมันเอง) "แปล" เป็น "ภาษาอังกฤษที่เขียน" โดยศาสตราจารย์เอ็ม. แซนด์สและอาร์. เลห์ตัน “การแปล” ที่เป็นเอกลักษณ์นี้ยังคงรักษาคุณลักษณะหลายประการของคำพูดสดของวิทยากร ความมีชีวิตชีวา เรื่องตลก และการพูดนอกเรื่องไว้ อย่างไรก็ตาม คุณภาพการบรรยายอันทรงคุณค่านี้มิใช่คุณภาพการบรรยายที่สำคัญและพึ่งตนเองได้แต่อย่างใด สิ่งที่สำคัญไม่น้อยคือวิธีการดั้งเดิมในการนำเสนอเนื้อหาที่สร้างขึ้นโดยอาจารย์ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นปัจเจกทางวิทยาศาสตร์ที่สดใสของผู้เขียนและมุมมองของเขาเกี่ยวกับวิธีการสอนฟิสิกส์ของนักเรียน แน่นอนว่านี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เป็นที่ทราบกันดีว่าในงานทางวิทยาศาสตร์ของเขาไฟน์แมนมักพบวิธีการใหม่ ๆ ซึ่งเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปอย่างรวดเร็ว งานของไฟน์แมนเกี่ยวกับพลศาสตร์ไฟฟ้าควอนตัมและสถิติทำให้เขาได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง และวิธีการของเขาที่เรียกว่า "แผนภาพไฟน์แมน" ได้ถูกนำมาใช้ในฟิสิกส์เชิงทฤษฎีเกือบทุกสาขาแล้ว

ไม่ว่าพวกเขาจะพูดเกี่ยวกับการบรรยายเหล่านี้ ไม่ว่าพวกเขาจะชื่นชมรูปแบบการนำเสนอหรือคร่ำครวญถึงการฝ่าฝืนประเพณีเก่าแก่ที่ดี สิ่งหนึ่งที่ยังคงเถียงไม่ได้: การทดลองเชิงการสอนจะต้องเริ่มต้นขึ้น อาจไม่ใช่ทุกคนที่จะเห็นด้วยกับวิธีการนำเสนอประเด็นบางอย่างของผู้เขียน และไม่ใช่ทุกคนที่จะเห็นด้วยกับการประเมินเป้าหมายและโอกาสของฟิสิกส์ยุคใหม่ แต่สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เกิดหนังสือเล่มใหม่ซึ่งจะสะท้อนมุมมองอื่น ๆ นี่คือการทดลอง

แต่คำถามไม่ใช่แค่สิ่งที่จะบอกเท่านั้น คำถามอีกข้อที่สำคัญไม่แพ้กันคือควรทำอย่างไรตามลำดับ ตำแหน่งของส่วนต่างๆ ในหลักสูตรฟิสิกส์ทั่วไปและลำดับการนำเสนอถือเป็นคำถามแบบมีเงื่อนไขเสมอ วิทยาศาสตร์ทุกแขนงเชื่อมโยงถึงกันจนเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินใจว่าอะไรควรนำเสนอก่อนและอะไรทีหลัง

อย่างไรก็ตาม ในโปรแกรมของมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่และหนังสือเรียนที่มีอยู่ ประเพณีบางอย่างยังคงรักษาไว้

การปฏิเสธลำดับการนำเสนอตามปกติถือเป็นหนึ่งในคุณลักษณะที่โดดเด่นของการบรรยายของไฟน์แมน พวกเขาไม่เพียงบอกเกี่ยวกับงานเฉพาะเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับสถานที่ที่ฟิสิกส์ครอบครองในวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับวิธีการอธิบายและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ อาจเป็นไปได้ว่าตัวแทนของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่นคณิตศาสตร์จะไม่เห็นด้วยกับสถานที่ที่ไฟน์แมนมอบหมายให้วิทยาศาสตร์เหล่านี้ สำหรับเขาในฐานะนักฟิสิกส์ แน่นอนว่าวิทยาศาสตร์ "ของเขา" ดูสำคัญที่สุด แต่เหตุการณ์นี้ไม่ใช้พื้นที่มากนักในการนำเสนอของเขา แต่เรื่องราวของเขาสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนถึงเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานหนักของนักวิจัย เช่นเดียวกับความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ตอนนี้ดูเหมือนผ่านไม่ได้

นักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติรุ่นเยาว์ต้องไม่เพียงแต่เข้าใจว่าทำไมการทำงานทางวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังต้องรู้สึกว่าได้รับชัยชนะอย่างคุ้มค่าและบางครั้งถนนที่นำไปสู่พวกเขานั้นยากลำบากเพียงใด

นอกจากนี้ จะต้องระลึกไว้ด้วยว่าหากในตอนแรกผู้เขียนทำโดยไม่มีเครื่องมือทางคณิตศาสตร์หรือใช้เฉพาะอุปกรณ์ที่นำเสนอในการบรรยาย ผู้อ่านจะต้องเพิ่มความรู้ทางคณิตศาสตร์ในขณะที่เขาก้าวไปข้างหน้า อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (อย่างน้อยก็เป็นพื้นฐาน) ปัจจุบันเรียนรู้ได้ง่ายกว่าฟิสิกส์

การบรรยายของไฟน์แมนได้รับการตีพิมพ์ในสหรัฐอเมริกาเป็นเล่มใหญ่สามเล่ม หัวข้อแรกประกอบด้วยการบรรยายเกี่ยวกับกลศาสตร์และทฤษฎีความร้อนเป็นหลัก หัวข้อที่สองเกี่ยวกับพลศาสตร์ไฟฟ้าและฟิสิกส์ต่อเนื่อง และหัวข้อที่สามเกี่ยวกับกลศาสตร์ควอนตัม เพื่อให้หนังสือเล่มนี้เข้าถึงได้โดยผู้อ่านจำนวนมากขึ้นและเพื่อให้สะดวกในการใช้งานมากขึ้น ฉบับภาษารัสเซียจะจัดพิมพ์เป็นฉบับเล็ก สี่เล่มแรกตรงกับเล่มแรกของฉบับอเมริกา

ใครจะได้ประโยชน์จากหนังสือเล่มนี้? ก่อนอื่น สำหรับครูที่อ่านเนื้อหาทั้งหมดแล้ว เนื้อหานี้จะทำให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนมุมมองที่มีอยู่เกี่ยวกับการเริ่มสอนฟิสิกส์ ต่อไปนักเรียนจะอ่านมัน พวกเขาจะค้นพบสิ่งใหม่ๆ มากมายนอกเหนือจากสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในการบรรยาย แน่นอนว่าเด็กนักเรียนก็จะพยายามอ่านเช่นกัน พวกเขาส่วนใหญ่จะพบว่ามันยากที่จะเชี่ยวชาญทุกสิ่ง แต่สิ่งที่พวกเขาอ่านและเข้าใจได้จะช่วยให้พวกเขาเข้าสู่วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ เส้นทางสู่นั้นยากเสมอ แต่ไม่น่าเบื่อ ใครไม่เชื่อว่าผ่านได้ก็ไม่ควรศึกษาหนังสือเล่มนี้! และในที่สุด ทุกคนก็สามารถอ่านมันได้ อ่านเพื่อความสนุกสนานเท่านั้น สิ่งนี้มีประโยชน์มากเช่นกัน ในคำนำของไฟน์แมน ไม่ได้ให้คะแนนผลการทดลองของเขาสูงนัก: สัดส่วนที่น้อยเกินไปของนักเรียนที่เรียนหลักสูตรของเขาได้เรียนรู้การบรรยายทั้งหมด แต่นั่นคือสิ่งที่ควรจะเป็น

หนังสือเล่มนี้เป็นการแปลคำบรรยายโดย Richard Feynman และ Steven Weinberg ผู้ได้รับรางวัลโนเบลจาก Dirac Readings ในเคมบริดจ์ มีการตรวจสอบแง่มุมต่างๆ ของปัญหาที่ซับซ้อนและยังไม่ได้รับการแก้ไขอย่างสมบูรณ์ของการรวมทฤษฎีควอนตัมเข้ากับทฤษฎีสัมพัทธภาพอย่างมีชีวิตชีวาและน่าทึ่ง

การบรรยายของ R. Feynman กล่าวถึงรายละเอียดเกี่ยวกับลักษณะของปฏิปักษ์และความเชื่อมโยงระหว่างการหมุนและสถิติ การบรรยายของ S. Weinberg มุ่งเน้นไปที่ประเด็นของการสร้างทฤษฎีแบบครบวงจรที่รวมทฤษฎีแรงโน้มถ่วงเข้ากับทฤษฎีควอนตัม

ลักษณะของกฎทางกายภาพ

Richard Feynman เป็นนักฟิสิกส์เชิงทฤษฎีที่โดดเด่น เป็นครูที่มีพรสวรรค์ และศาสตราจารย์ผู้บรรยายระหว่างการอ่าน Messenger แบบดั้งเดิมที่มหาวิทยาลัย Cornell ในปี 1964 ได้กลายเป็นหนังสืออ้างอิงสำหรับนักฟิสิกส์หลายรุ่นทั่วโลก

ทำไมคุณถึงสนใจสิ่งที่คนอื่นคิด?

หนังสือ “ทำไมคุณถึงสนใจสิ่งที่คนอื่นคิด?” เล่าถึงชีวิตและการผจญภัยของนักฟิสิกส์ชื่อดัง Richard Phillips Feynman หนึ่งในผู้สร้างระเบิดปรมาณู

ส่วนแรกอุทิศให้กับคนสองคนที่มีบทบาทสำคัญในชีวิตของไฟน์แมน: พ่อของเขาที่เลี้ยงดูเขาแบบนี้ ภรรยาคนแรกของเขา ผู้ซึ่งสอนให้เขารู้จักความรักแม้จะแต่งงานสั้นก็ตาม

ส่วนที่สองอุทิศให้กับการสืบสวนของไฟน์แมนเกี่ยวกับภัยพิบัติที่เกิดขึ้นกับกระสวยอวกาศชาเลนเจอร์

หนังสือเล่มนี้จะน่าสนใจมากสำหรับผู้ที่เคยอ่านหนังสือเล่มอื่นของ R.F. ไฟน์แมน "คุณล้อเล่นนะคุณไฟน์แมน!"

ความสุขของการเรียนรู้

คอลเลกชันผลงานสั้นอันงดงามโดยนักวิทยาศาสตร์ผู้ชาญฉลาด ครูผู้มีความสามารถ นักพูดที่ยอดเยี่ยม และบุคคลที่น่าสนใจอย่าง Richard Feynman - การสัมภาษณ์และสุนทรพจน์ การบรรยาย และบทความที่ยอดเยี่ยมและมีไหวพริบ

ผลงานที่รวมอยู่ในคอลเลคชันนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ผู้อ่านได้ทราบถึงสติปัญญาสารานุกรมของนักฟิสิกส์ชื่อดังคนนี้เท่านั้น แต่ยังช่วยให้มองเห็นชีวิตประจำวันและโลกภายในของเขาอีกด้วย

หนังสือความคิดเห็นและแนวความคิด - เกี่ยวกับโอกาสของวิทยาศาสตร์, เกี่ยวกับความรับผิดชอบของนักวิทยาศาสตร์ต่อชะตากรรมของโลก, เกี่ยวกับปัญหาหลักของการดำรงอยู่ - ให้ข้อมูลมีไหวพริบและน่าสนใจอย่างยิ่ง

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 1

เล่มที่ 1 วิทยาศาสตร์สมัยใหม่แห่งธรรมชาติ กฎของกลศาสตร์

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 2

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 2 ช่องว่าง. เวลา. ความเคลื่อนไหว.

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 3

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 3 การแผ่รังสี คลื่น. ควอนต้า.

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 4

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 4 จลนศาสตร์ ความร้อน. เสียง.

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 5

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 5 ไฟฟ้าและแม่เหล็ก

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 6

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 6 ไฟฟ้ากระแส.

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 7

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 7 ฟิสิกส์ของสื่อต่อเนื่อง

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 8

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 9

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

เล่มที่ 8 และ 9 กลศาสตร์ควอนตัม

ไฟน์แมนบรรยายเรื่องฟิสิกส์ เล่มที่ 10

ผู้อ่านได้รับเชิญให้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปซึ่ง Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้อ่านที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย

เรื่องราวของไฟน์แมนรวบรวมเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานวิจัยอย่างหนัก รวมถึงความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ดูเหมือนผ่านไม่ได้ การบรรยายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดการเรียนวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังช่วยให้รู้สึกว่าชัยชนะมีราคาแพงเพียงใด และบางครั้งถนนที่นำไปสู่สิ่งเหล่านี้นั้นยากลำบากเพียงใด

Richard Feynman ไม่เพียงแต่ถือเป็นหนึ่งในนักฟิสิกส์ที่สำคัญที่สุดของศตวรรษที่ 20 เท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในบุคคลที่น่าสนใจและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่สุดของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่อีกด้วย

นักวิทยาศาสตร์คนนี้มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการศึกษาอิเล็กโทรไดนามิกส์ควอนตัม ซึ่งเป็นสาขาพื้นฐานของฟิสิกส์ที่ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของรังสีกับสสาร ตลอดจนปฏิสัมพันธ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้าของอนุภาคที่มีประจุ นอกจากนี้เขายังเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางว่าเป็นครูและผู้เผยแพร่วิทยาศาสตร์

บุคลิกอันหรูหราและการตัดสินที่ทำลายล้างของไฟน์แมนกระตุ้นทั้งความชื่นชมและความเกลียดชัง แต่มีสิ่งหนึ่งที่แน่นอน: ฟิสิกส์ยุคใหม่จะไม่เป็นอย่างที่เป็นอยู่ในปัจจุบันหากปราศจากการมีส่วนร่วมของชายที่น่าทึ่งคนนี้

คุณล้อเล่นนะคุณไฟน์แมน!

นักฟิสิกส์ชาวอเมริกัน Richard Feynman เป็นหนึ่งในผู้สร้างระเบิดปรมาณู ผลงานของเขาเกี่ยวกับไฟฟ้าพลศาสตร์ควอนตัมได้รับรางวัลโนเบล

ฟิสิกส์เป็นทุกสิ่งทุกอย่างสำหรับเขา กุญแจสู่โครงสร้างโลก เกมที่น่าตื่นเต้น และความหมายของชีวิต อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่คำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามที่ว่า “ใครคือ Richard Feynman” บุคลิกที่ไม่ธรรมดาและหลากหลายแง่มุมของเขาไปไกลกว่าภาพลักษณ์ปกติของนักวิทยาศาสตร์ผู้มีอำนาจ และสมควรได้รับความสนใจไม่น้อยไปกว่าความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นของเขา

เป็นที่รู้จักจากความหลงใหลในการเล่นตลก เขาไม่ยอมปล่อยให้เพื่อนและเพื่อนร่วมงานผ่อนคลายหรือเบื่อ ทัศนคติที่ไม่เชื่อต่อวัฒนธรรมและศิลปะไม่ได้ขัดขวางไม่ให้เขากลายเป็นศิลปินวาดภาพเหมือนที่ดีและเล่นเครื่องดนตรีที่แปลกใหม่ ความกระหายในความรู้ผลักดันให้เขาทำการทดลองที่ไม่คาดคิดอยู่ตลอดเวลา เขายินดีที่ได้ลองทำหน้าที่ที่ไม่เหมาะสมกับศาสตราจารย์ที่น่านับถือ

และแทบจะไม่มีใครพูดถึงเรื่องนี้ได้ดีไปกว่าไฟน์แมนเอง ภูมิปัญญาและความชั่วร้าย ไหวพริบและความซื่อสัตย์ การเสียดสีที่เป็นพิษ และความยินดีแบบเด็ก ๆ ในสิ่งที่เราไม่รู้จัก ผสมผสานกันอย่างน่าประหลาดใจในเรื่องราวแต่ละเรื่องของเขา

ถึงผู้อ่านฉบับภาษารัสเซีย

เป็นการบรรยายเกี่ยวกับฟิสิกส์ทั่วไปโดยนักฟิสิกส์เชิงทฤษฎี มันไม่เหมือนกับหลักสูตรใด ๆ ที่รู้จักเลย สิ่งนี้อาจดูแปลก: หลักการพื้นฐานของฟิสิกส์คลาสสิกและไม่เพียงแต่คลาสสิกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงควอนตัมที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นมานานแล้ว หลักสูตรฟิสิกส์ทั่วไปได้รับการสอนทั่วโลกในสถาบันการศึกษาหลายพันแห่งเป็นเวลาหลายปีและถึงเวลาแล้ว เพื่อให้กลายเป็นลำดับมาตรฐานของข้อเท็จจริงและทฤษฎีที่ทราบ เช่น เรขาคณิตเบื้องต้นที่โรงเรียน อย่างไรก็ตาม แม้แต่นักคณิตศาสตร์ก็ยังเชื่อว่าวิทยาศาสตร์ของพวกเขาควรได้รับการสอนแตกต่างออกไป และไม่มีอะไรจะพูดเกี่ยวกับฟิสิกส์: ฟิสิกส์มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นจนแม้แต่ครูที่เก่งที่สุดก็ยังต้องเผชิญกับความยากลำบากอย่างมากเมื่อจำเป็นต้องบอกนักเรียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ พวกเขาบ่นว่าต้องทำลายสิ่งที่เรียกว่าแนวคิดเก่าหรือที่เป็นนิสัย แต่ความคิดที่เป็นนิสัยมาจากไหน? โดยปกติแล้วพวกเขาจะเป็นเด็กที่โรงเรียนจากครูคนเดียวกันซึ่งจะพูดถึงความคิดที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ดังนั้น ก่อนที่จะเข้าใจถึงแก่นของเรื่อง จะต้องใช้เวลานานมากในการโน้มน้าวผู้ฟังถึงความเท็จของสิ่งที่ตนปลูกฝังไว้ก่อนหน้านี้ว่าเป็นความจริงที่ชัดเจนและไม่เปลี่ยนแปลง คงจะบ้าไปแล้วถ้าบอกเด็กนักเรียนก่อนว่า "เพื่อความเรียบง่าย" ว่าโลกแบน จากนั้นในฐานะที่เป็นการค้นพบ ให้รายงานว่ามันเป็นทรงกลม เส้นทางที่ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตเข้าสู่โลกสมัยใหม่ของแนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎีสัมพัทธภาพและควอนตัมยังห่างไกลจากตัวอย่างที่ไร้สาระนี้หรือไม่? เรื่องนี้ยังซับซ้อนด้วยความจริงที่ว่าผู้บรรยายและผู้ฟังส่วนใหญ่เป็นคนรุ่นต่าง ๆ และเป็นเรื่องยากมากสำหรับวิทยากรที่จะหลีกหนีจากสิ่งล่อใจที่จะนำผู้ฟังไปตามเส้นทางที่คุ้นเคยและเชื่อถือได้ซึ่งตัวเขาเองเผชิญอยู่ เวลาถึงความสูงที่ต้องการ อย่างไรก็ตาม ถนนสายเก่าไม่ได้คงอยู่ตลอดไป ฟิสิกส์กำลังพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว และเพื่อที่จะตามให้ทัน เราจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการศึกษาของเรา ทุกคนเห็นพ้องกันว่าฟิสิกส์เป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจที่สุด ในเวลาเดียวกันหนังสือเรียนวิชาฟิสิกส์หลายเล่มก็ไม่สามารถเรียกได้ว่าน่าสนใจ หนังสือเรียนดังกล่าวจะสรุปทุกสิ่งที่เป็นไปตามโปรแกรม พวกเขามักจะอธิบายว่าฟิสิกส์มีประโยชน์อย่างไร และความสำคัญของการศึกษาฟิสิกส์คืออะไร แต่จากสิ่งเหล่านี้ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจว่าเหตุใดการเรียนฟิสิกส์จึงน่าสนใจ แต่ปัญหาด้านนี้ก็สมควรได้รับความสนใจเช่นกัน คุณจะทำให้วัตถุที่น่าเบื่อทั้งน่าสนใจและทันสมัยได้อย่างไร? ก่อนอื่น นักฟิสิกส์ที่ทำงานด้วยความหลงใหลและรู้วิธีถ่ายทอดความหลงใหลนี้ให้ผู้อื่นควรคิดถึงเรื่องนี้ เวลาแห่งการทดลองมาถึงแล้ว เป้าหมายของพวกเขาคือการหาวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการสอนฟิสิกส์ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาถ่ายทอดความรู้ทั้งหมดที่สะสมโดยวิทยาศาสตร์ตลอดประวัติศาสตร์มาสู่คนรุ่นใหม่ได้อย่างรวดเร็ว การค้นหาวิธีการสอนใหม่ๆ ถือเป็นส่วนสำคัญของวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด การสอนตามการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์จะต้องเปลี่ยนรูปแบบอย่างต่อเนื่อง ทำลายประเพณี และมองหาวิธีการใหม่ๆ บทบาทสำคัญที่นี่แสดงโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในทางวิทยาศาสตร์มีกระบวนการที่น่าทึ่งของการทำให้เข้าใจง่ายแบบหนึ่งเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งทำให้สามารถนำเสนอสิ่งที่ครั้งหนึ่งต้องใช้เวลาหลายปีในการทำงานอย่างง่ายดายและสั้น ๆ

ความพยายามที่น่าสนใจอย่างมากในทิศทางนี้เกิดขึ้นที่สถาบันเทคโนโลยีแคลิฟอร์เนีย (สหรัฐอเมริกา) ซึ่งเรียกสั้น ๆ ว่า CALTECH ซึ่งกลุ่มอาจารย์และอาจารย์หลังจากการอภิปรายหลายครั้งได้พัฒนาโปรแกรมใหม่ในสาขาฟิสิกส์ทั่วไปและหนึ่งในผู้เข้าร่วม ในกลุ่มนี้ Richard Feynman นักฟิสิกส์ชาวอเมริกันผู้โด่งดังอ่านบรรยาย

การบรรยายของไฟน์แมนมีความโดดเด่นด้วยการกล่าวถึงผู้ฟังที่อาศัยอยู่ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ซึ่งรู้หรือได้ยินมามากแล้ว ดังนั้นการบรรยายจึงไม่เสียเวลาในการอธิบายสิ่งที่รู้อยู่แล้วด้วย “ภาษาวิทยาศาสตร์” แต่พวกเขาบอกได้อย่างน่าทึ่งว่าคน ๆ หนึ่งศึกษาธรรมชาติรอบตัวเขาอย่างไรเกี่ยวกับขอบเขตความรู้ของโลกทุกวันนี้เกี่ยวกับปัญหาที่วิทยาศาสตร์แก้ไขในวันนี้และจะแก้ไขในวันพรุ่งนี้

มีการบรรยายในปีการศึกษา พ.ศ. 2504–2505 และ 2505–2506; พวกเขาถูกบันทึกไว้ในเทปและจากนั้น (และนี่กลายเป็นงานที่ยากในตัวมันเอง) "แปล" เป็น "ภาษาอังกฤษที่เขียน" โดยศาสตราจารย์เอ็ม. แซนด์สและอาร์. เลห์ตัน “การแปล” ที่เป็นเอกลักษณ์นี้ยังคงรักษาคุณลักษณะหลายประการของคำพูดสดของวิทยากร ความมีชีวิตชีวา เรื่องตลก และการพูดนอกเรื่องไว้ อย่างไรก็ตาม คุณภาพการบรรยายอันทรงคุณค่านี้มิใช่คุณภาพการบรรยายที่สำคัญและพึ่งตนเองได้แต่อย่างใด สิ่งที่สำคัญไม่น้อยคือวิธีการดั้งเดิมในการนำเสนอเนื้อหาที่สร้างขึ้นโดยอาจารย์ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นปัจเจกทางวิทยาศาสตร์ที่สดใสของผู้เขียนและมุมมองของเขาเกี่ยวกับวิธีการสอนฟิสิกส์ของนักเรียน แน่นอนว่านี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เป็นที่ทราบกันดีว่าในงานทางวิทยาศาสตร์ของเขาไฟน์แมนมักพบวิธีการใหม่ ๆ ซึ่งเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปอย่างรวดเร็ว งานของไฟน์แมนเกี่ยวกับพลศาสตร์ไฟฟ้าควอนตัมและสถิติทำให้เขาได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง และวิธีการของเขาที่เรียกว่า "แผนภาพไฟน์แมน" ได้ถูกนำมาใช้ในฟิสิกส์เชิงทฤษฎีเกือบทุกสาขาแล้ว

ไม่ว่าพวกเขาจะพูดเกี่ยวกับการบรรยายเหล่านี้ ไม่ว่าพวกเขาจะชื่นชมรูปแบบการนำเสนอหรือคร่ำครวญถึงการฝ่าฝืนประเพณีเก่าแก่ที่ดี สิ่งหนึ่งที่ยังคงเถียงไม่ได้: การทดลองเชิงการสอนจะต้องเริ่มต้นขึ้น อาจไม่ใช่ทุกคนที่จะเห็นด้วยกับวิธีการนำเสนอประเด็นบางอย่างของผู้เขียน และไม่ใช่ทุกคนที่จะเห็นด้วยกับการประเมินเป้าหมายและโอกาสของฟิสิกส์ยุคใหม่ แต่สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เกิดหนังสือเล่มใหม่ซึ่งจะสะท้อนมุมมองอื่น ๆ นี่คือการทดลอง

แต่คำถามไม่ใช่แค่สิ่งที่จะบอกเท่านั้น คำถามอีกข้อที่สำคัญไม่แพ้กันคือควรทำอย่างไรตามลำดับ ตำแหน่งของส่วนต่างๆ ในหลักสูตรฟิสิกส์ทั่วไปและลำดับการนำเสนอถือเป็นคำถามแบบมีเงื่อนไขเสมอ วิทยาศาสตร์ทุกแขนงเชื่อมโยงถึงกันจนเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินใจว่าอะไรควรนำเสนอก่อนและอะไรทีหลัง

อย่างไรก็ตาม ในโปรแกรมของมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่และหนังสือเรียนที่มีอยู่ ประเพณีบางอย่างยังคงรักษาไว้

การปฏิเสธลำดับการนำเสนอตามปกติถือเป็นหนึ่งในคุณลักษณะที่โดดเด่นของการบรรยายของไฟน์แมน พวกเขาไม่เพียงบอกเกี่ยวกับงานเฉพาะเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับสถานที่ที่ฟิสิกส์ครอบครองในวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับวิธีการอธิบายและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ อาจเป็นไปได้ว่าตัวแทนของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่นคณิตศาสตร์จะไม่เห็นด้วยกับสถานที่ที่ไฟน์แมนมอบหมายให้วิทยาศาสตร์เหล่านี้ สำหรับเขาในฐานะนักฟิสิกส์ แน่นอนว่าวิทยาศาสตร์ "ของเขา" ดูสำคัญที่สุด แต่เหตุการณ์นี้ไม่ใช้พื้นที่มากนักในการนำเสนอของเขา แต่เรื่องราวของเขาสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนถึงเหตุผลที่กระตุ้นให้นักฟิสิกส์ทำงานหนักของนักวิจัย เช่นเดียวกับความสงสัยที่เกิดขึ้นเมื่อเขาเผชิญกับความยากลำบากที่ตอนนี้ดูเหมือนผ่านไม่ได้

นักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติรุ่นเยาว์ต้องไม่เพียงแต่เข้าใจว่าทำไมการทำงานทางวิทยาศาสตร์จึงน่าสนใจ แต่ยังต้องรู้สึกว่าได้รับชัยชนะอย่างคุ้มค่าและบางครั้งถนนที่นำไปสู่พวกเขานั้นยากลำบากเพียงใด