พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์. คำศัพท์ทางภาษาที่ใช้ในพจนานุกรมนิรุกติศาสตร์

คำว่า ภาษาศาสตร์ มาจาก คำภาษาละติน lingua ซึ่งแปลว่า "ภาษา" ดังนั้นภาษาศาสตร์จึงเป็นศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับภาษา มันให้ข้อมูลเกี่ยวกับความโดดเด่นของภาษาท่ามกลางปรากฏการณ์อื่น ๆ ของความเป็นจริง องค์ประกอบและหน่วยของมันคืออะไร การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในภาษาเป็นอย่างไรและอย่างไร

ในภาษาศาสตร์ก็มี ส่วนต่อไปนี้: 1. Lexicology หัวข้อที่เป็นคำเป็นหลักคำสอนของ คำศัพท์ภาษา. คำศัพท์กำหนดความหมายของคำการใช้คำในการพูด หน่วยพื้นฐานของส่วนนี้คือคำ

• 2. การศึกษาวลี ตั้งนิพจน์ประเภทของบีทบัคที่ใช้ในภาษานี้
• 3. สัทศาสตร์ - วิทยาศาสตร์สาขาหนึ่งที่ศึกษาเกี่ยวกับระบบเสียงของภาษา หน่วยพื้นฐานของสัทศาสตร์คือเสียงพยางค์ ใช้งานได้จริงสัทศาสตร์พบใน orthoepy - ศาสตร์แห่งการออกเสียงที่ถูกต้อง
• 4. ส่วนของกราฟิกที่เกี่ยวข้องกับสัทศาสตร์ ศึกษาอักษร ได้แก่ ภาพของเสียงในการเขียน และความสัมพันธ์ระหว่างอักษรกับเสียง
• 5. การสร้างคำ - ส่วนหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาที่ศึกษาวิธีและวิธีการสร้างคำใหม่ตลอดจนโครงสร้างของคำที่มีอยู่ หน่วยคำเป็นแนวคิดพื้นฐานของการสร้างคำ
• 6. ไวยากรณ์ศึกษาโครงสร้างของภาษา ประกอบด้วยสองส่วน:
  • ก) สัณฐานวิทยา ซึ่งศึกษาการผันและส่วนของคำพูดที่มีอยู่ในภาษาที่กำหนด
  • ข) วากยสัมพันธ์ ศึกษาวลีและประโยค
• 7. การสะกดคำ - วิทยาศาสตร์แขนงหนึ่งที่ศึกษากฎของการสะกดคำ
• 8. เครื่องหมายวรรคตอน ศึกษากฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอน
• 9. โวหาร - หลักคำสอนของรูปแบบและวิธีการพูด การแสดงออกทางภาษาและเงื่อนไขในการใช้คำพูด
• 10. วัฒนธรรมการพูด - ส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาการนำไปใช้จริงในการพูดตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม

ลักษณะสัญลักษณ์ของภาษาธรรมชาติมักจะเข้าใจว่าเป็นความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทางภาษา (หน่วยคำ คำ วลี ประโยค ฯลฯ) และด้วยเหตุนี้ภาษาโดยรวมในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งและระดับของการไกล่เกลี่ยกับ ปรากฏการณ์วัตถุและสถานการณ์นอกภาษาในความเป็นจริงวัตถุประสงค์ . ไปที่ฟังก์ชั่นเครื่องหมาย หน่วยภาษารวมเพิ่มเติมคุณสมบัติของพวกเขาเพื่อสรุปผล กิจกรรมทางปัญญาบุคคลเพื่อรวบรวมและจัดเก็บผลลัพธ์ของประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ของเขา ในที่สุด ความสามารถขององค์ประกอบทางภาษา โดยอาศัยความหมายที่กำหนดให้กับพวกเขา ในการพกพาข้อมูลบางอย่าง เพื่อดำเนินการสื่อสารและการแสดงออกต่างๆ ในกระบวนการสื่อสาร ถูกสรุปภายใต้ลักษณะสัญลักษณ์ของภาษา ด้วยเหตุนี้ คำว่า "สัญญะ" เช่นเดียวกับคำว่า "สัญลักษณ" ที่มีความหมายเหมือนกันจึงเป็น polysemantic เนื้อหาที่แตกต่างกันฝังอยู่ในนั้น และเมื่อเทียบกับภาษาธรรมชาติ สามารถนำมาประกอบกับสี่ ฟังก์ชั่นที่แตกต่างกันองค์ประกอบทางภาษาศาสตร์: หน้าที่ของการกำหนด (ตัวแทน), การสรุป (ญาณวิทยา), การสื่อสารและการปฏิบัติ การเชื่อมโยงโดยตรงของภาษากับการคิด กับกลไกและตรรกะของการรับรู้ คุณสมบัติเฉพาะบริการภาษามนุษย์ ระบบสากลการกำหนดความหลากหลายทั้งหมดของโลกวัตถุประสงค์ - ทั้งหมดนี้ทำให้ลักษณะสัญลักษณ์ของภาษาเป็นเรื่องของการศึกษาวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ (ปรัชญา, สัญศาสตร์, ตรรกศาสตร์, จิตวิทยา, ภาษาศาสตร์, ฯลฯ ) เนื่องจากลักษณะทั่วไปของวัตถุ ไม่ได้แยกออกจากกันอย่างชัดเจนเสมอไป

แนวคิดของระบบภาษาในฐานะหัวเรื่องและเป้าหมายของภาษาศาสตร์นั้นสัมพันธ์กับคำจำกัดความของความเปิดกว้างและความแตกต่างของระบบนี้เป็นหลัก ภาษาเปิดอยู่ ระบบไดนามิก. ภาษาเป็นระบบตรงข้ามกับภาษาเฉพาะ เช่นเดียวกับที่โมเดลของยูนิตนั้นตรงข้ามกับยูนิตที่สร้างขึ้นโดยโมเดลโมเดลเหล่านี้ ระบบของภาษาเป็นองค์กรภายในของหน่วยงานและส่วนต่างๆ แต่ละหน่วยของภาษาเข้าสู่ระบบเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด มันเชื่อมต่อกับหน่วยและส่วนอื่น ๆ ระบบภาษาทางตรงหรือทางอ้อมผ่าน หมวดหมู่ภาษา. ระบบภาษามีความซับซ้อนและมีหลายแง่มุม ซึ่งใช้กับทั้งโครงสร้างและการทำงานของมัน เช่น การใช้งานและการพัฒนา ระบบภาษากำหนดวิธีการพัฒนา แต่ไม่ใช่รูปแบบเฉพาะเพราะในภาษาใด ๆ บรรทัดฐานของมันเราสามารถค้นหาข้อเท็จจริงที่เป็นระบบ (โครงสร้าง) และไม่เป็นระบบ (ทำลายล้าง) สิ่งนี้เกิดขึ้นทั้งอันเป็นผลมาจากความสามารถทั้งหมดของระบบที่ยังไม่เกิดขึ้นจริงและเป็นผลมาจากอิทธิพลของภาษาอื่นและ ปัจจัยทางสังคม. ตัวอย่างเช่น คำนามภาษารัสเซียอาจมีกระบวนทัศน์การปฏิเสธ 12 องค์ประกอบ แต่ไม่ใช่ทุกคำนามที่มีรูปแบบคำครบชุด และมีคำนามที่มี ปริมาณมากรูปแบบคำ [เปรียบเทียบ: เกี่ยวกับป่าและในป่าเมื่อ คำบุพบทแบ่งออกเป็นคำอธิบายและท้องถิ่น]; คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ในรัสเซีย - ปรากฏการณ์ที่ไม่มีระบบ, ความผิดปกติ (นอก บรรทัดฐานทางวรรณกรรมตรวจจับความดันของระบบได้ง่ายเมื่อพูดว่า: "ขึ้นไปที่มิเตอร์", "กำลังขับอยู่ในมิเตอร์" ฯลฯ การไม่ตระหนักรู้ของระบบนั้นไม่เพียงแสดงให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่าข้อเท็จจริงบางอย่างไม่ได้ครอบคลุมอยู่ในกระบวนทัศน์เท่านั้น ข้อเท็จจริงเหล่านั้นถูกปลดปล่อยออกจากระบบ แต่ยังปรากฏในโครงสร้างของกระบวนทัศน์เองด้วย ในการปรากฏตัวของกระบวนทัศน์และแบบจำลองที่มีข้อบกพร่อง . ที่ ทฤษฎีสมัยใหม่มีการวิเคราะห์ระบบ ประเภทต่างๆและประเภทของระบบ สำหรับภาษาศาสตร์ ระบบที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและเปิดกว้างมีความสำคัญ สัญลักษณ์ของการเปิดกว้างและพลวัตเป็นลักษณะเฉพาะของภาษาในฐานะที่เป็นระบบ พลวัตของระบบแสดงให้เห็นตรงกันข้ามกับประเพณีทางภาษาของมันซึ่งประดิษฐานอยู่ใน ภาษาวรรณกรรมตายตัว กิจกรรมการพูด. ศักยภาพในการแสดงให้เห็นถึงพลวัตและความเปิดกว้างของระบบภาษาไม่ได้ขัดแย้งกับภาษาที่มีหมวดหมู่และหน่วยเฉพาะ

ต้นกำเนิดของคำพูดของมนุษย์เป็นอย่างมาก ปัญหาที่ซับซ้อน; มีการศึกษาไม่เพียง แต่โดยภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่นมานุษยวิทยาและจิตวิทยาสัตว์ชีววิทยาและชาติพันธุ์วิทยา ต้นกำเนิดของภาษาไม่สามารถพิจารณาได้อย่างถูกต้องตามระเบียบวิธีโดยแยกจากแหล่งกำเนิดของสังคมและจิตสำนึก เช่นเดียวกับตัวบุคคลเอง F. Engels เขียนว่าบุคคล เช่นเดียวกับชนชั้น คำสั่ง ครอบครัว สกุล และสายพันธุ์ของสัตว์นับไม่ถ้วน เกิดขึ้นจากความแตกต่าง: เมื่อมือ "แตกต่างจากขาและการเดินตรงถูกสร้างขึ้น จากนั้นคนจะแยกออกจากลิง และ รากฐานถูกวางไว้เพื่อพัฒนาการพูดที่เปล่งออกมาและเพื่อการพัฒนาที่ทรงพลังของสมอง ต้องขอบคุณช่องว่างระหว่างมนุษย์กับลิงตั้งแต่นั้นมา ทั้ง K. Marx และ F. Engels เน้นว่าการเกิดขึ้นของภาษาในฐานะจิตสำนึกเชิงปฏิบัตินั้นเป็นไปได้ในสังคมเท่านั้น อันเป็นผลจากการผลิต กิจกรรมของแรงงาน "งานชิ้นแรก และต่อจากนั้น การพูดอย่างชัดเจนเป็นสิ่งเร้าที่สำคัญที่สุด 2 อย่าง ภายใต้อิทธิพลของสมองของลิงที่ค่อยๆ สมองมนุษย์ซึ่งมีความคล้ายคลึงกับลิงมากเกินกว่าขนาดและความสมบูรณ์แบบ และควบคู่ไปกับการพัฒนาสมองต่อไป การพัฒนาต่อไปเครื่องมือที่ใกล้ที่สุดของเขาคืออวัยวะรับสัมผัส”

ภาษาของชนเผ่าแตกต่างกันแม้ในดินแดนที่ค่อนข้างเล็ก แต่เมื่อการแต่งงานและการติดต่ออื่น ๆ ระหว่างเผ่าขยายตัวและความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างเผ่าก็เริ่มมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างภาษา ในการพัฒนาภาษาในภายหลังพบกระบวนการสองประเภทที่ตรงกันข้าม:

การบรรจบกัน - การสร้างสายสัมพันธ์ ภาษาที่แตกต่างกันและแม้แต่การแทนที่สองภาษาขึ้นไปด้วยภาษาเดียว

ความแตกต่าง - การแยกภาษาหนึ่งออกเป็นสองภาษาหรือมากกว่านั้น ภาษาที่เกี่ยวข้อง. ตัวอย่างเช่น ภาษาแรกแบ่งออกเป็นภาษาถิ่น แล้วจึงพัฒนาเป็นภาษาอิสระ

นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาภาษาหลายรูปแบบในระหว่างการติดต่อ:

• A) บนพื้นฐานของสารตั้งต้น (สารตั้งต้นละติน - ครอก, ชั้นล่าง) ตัวอย่างเช่น ภาษาของประชากรพื้นเมืองถูกบังคับให้เลิกใช้โดยภาษาของผู้พิชิต แต่ทิ้งร่องรอยไว้บนภาษาของผู้มาใหม่ (การยืมวัสดุ การสร้างคำ การใช้ความหมาย ฯลฯ) ตัวอย่างที่โดดเด่นจากประวัติศาสตร์การพัฒนาภาษา - ภาษาโรมานซ์สมัยใหม่ (ฝรั่งเศส, อิตาลี, สเปน, โปรตุเกส) มีความคล้ายคลึงกันบางอย่างในตัวพวกเขา แต่ยังมีความแตกต่างที่ชัดเจน ภาษาเหล่านี้เป็นภาษาที่แตกต่างกันเพราะในระหว่างการก่อตั้ง ภาษาละตินพื้นบ้านซึ่งเป็นต้นกำเนิดของพวกเขาถูกซ้อนทับบนพื้นผิว (พื้นผิว) ที่แตกต่างกันและถูกหลอมรวมในรูปแบบต่างๆ โดยผู้คนที่แตกต่างกัน
• C) บนพื้นฐานของ superstratum - การแบ่งชั้นของคุณสมบัติของมนุษย์ต่างดาวบนพื้นฐานดั้งเดิมของภาษาท้องถิ่น ผู้ชนะในการต่อสู้ของภาษาคือภาษาท้องถิ่น ตัวอย่างที่เด่นชัดของอิทธิพลเหนือชั้นคือชั้นในของฝรั่งเศส ภาษาอังกฤษเจาะเข้าไปหลังจากนั้น การพิชิตนอร์มัน, รักษาไว้, เนื่องจากการครอบงำที่ยาวนาน ภาษาฝรั่งเศสในประเทศอังกฤษ ในระดับคำศัพท์ สัทศาสตร์ การสะกดคำ

กรณีพิเศษคือการก่อตัวของ Koine ซึ่งเป็นภาษากลางที่เกิดขึ้นจากการผสมผสานของภาษาถิ่นที่เกี่ยวข้องซึ่งกลายเป็นภาษาหลักและใช้สำหรับการติดต่อทางเศรษฐกิจและอื่นๆ

ภาษากลาง (lat. " ภาษาซึ่งกันและกัน") - การเปลี่ยนแปลงของภาษาที่ติดต่อเป็นภาษาหนึ่งเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างเชื้อชาติมากขึ้นหรือน้อยลงซึ่งไม่ได้แทนที่ภาษาอื่นจากชีวิตประจำวัน แต่อยู่ร่วมกับพวกเขาในดินแดนเดียวกัน ดังนั้นสำหรับชาวอินเดียจำนวนมาก ชนเผ่าบนชายฝั่งมหาสมุทรแปซิฟิกของอเมริกา ภาษากลางคือภาษาชีนุก ใน แอฟริกาตะวันออกทิศตะวันออก - ภาษาอารบิก. จนถึงขณะนี้บทบาทของภาษากลางในการสื่อสารของตัวแทน อดีตสาธารณรัฐสหภาพโซเวียตใช้ภาษารัสเซีย ในประเทศส่วนใหญ่ ยุโรปยุคกลางภาษาของศาสนาและวิทยาศาสตร์คือภาษาละตินยุคกลาง ซึ่งเป็นภาษาที่สืบสานประเพณีของภาษาละตินคลาสสิก

). ดังนั้นงานด้านสัณฐานวิทยาจึงรวมถึงคำจำกัดความของคำในฐานะวัตถุทางภาษาศาสตร์พิเศษและคำอธิบายโครงสร้างภายใน

สัณฐานวิทยาตามลักษณะเด่น ภาษาศาสตร์สมัยใหม่ความเข้าใจในงานของมัน ไม่เพียงแต่อธิบายคุณสมบัติที่เป็นทางการของคำและหน่วยคำที่ก่อตัวขึ้น (องค์ประกอบเสียง ลำดับของลำดับ ฯลฯ) แต่ยังรวมถึงความหมายทางไวยากรณ์ที่แสดงออกภายในคำ (หรือ "ความหมายทางสัณฐานวิทยา") ตามภารกิจหลักทั้งสองนี้ สัณฐานวิทยามักจะแบ่งออกเป็นสองส่วน: สัณฐานวิทยา "เป็นทางการ" หรือ สัณฐานวิทยาซึ่งตรงกลางคือแนวคิดของคำและหน่วยคำและ ความหมายทางไวยากรณ์ศึกษาคุณสมบัติของไวยากรณ์ ค่าทางสัณฐานวิทยาและหมวดหมู่ (นั่นคือ การสร้างคำที่แสดงออกทางสัณฐานวิทยาและการผันคำของภาษาต่างๆ ในโลก)

นอกเหนือจากการกำหนดพื้นที่ของภาษาศาสตร์แล้ว คำว่า "สัณฐานวิทยา" ยังสามารถกำหนดส่วนหนึ่งของระบบภาษา (หรือ "ระดับ" ของภาษา) กล่าวคือกฎที่มีกฎสำหรับการสร้างและทำความเข้าใจ คำของภาษาที่กำหนด ใช่การแสดงออก สัณฐานวิทยาของสเปนสอดคล้องกับส่วนหนึ่งของไวยากรณ์ภาษาสเปนที่กำหนดกฎที่เกี่ยวข้อง สเปน. สัณฐานวิทยาในฐานะแขนงหนึ่งของภาษาศาสตร์ ในแง่นี้เป็นการทำให้ลักษณะทางสัณฐานวิทยาเฉพาะทั้งหมดของภาษาเฉพาะมีลักษณะทั่วไป นั่นคือ การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกฎทางสัณฐานวิทยาประเภทต่างๆ ที่เป็นไปได้ทั้งหมด

แถว แนวคิดทางภาษาศาสตร์(โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเจนเนอราติวิสต์) ไม่ได้แยกแยะลักษณะทางสัณฐานวิทยาว่าเป็นระดับภาษาที่แยกจากกัน

องค์ประกอบของพระธรรมวินัย

สัณฐานวิทยารวมถึง:

• หลักคำสอนเรื่องการผันคำในภาษา กระบวนทัศน์ ประเภทการผันคำ นี่เป็นองค์ประกอบบังคับของสัณฐานวิทยา และด้วยการรวบรวมกระบวนทัศน์ (ตารางการผันคำกริยาและคำกริยา) ที่ภาษาศาสตร์โดยทั่วไป (ในบาบิโลนโบราณ) เริ่มขึ้นในอดีต
• หลักคำสอนของโครงสร้างของคำ (สัณฐานวิทยาหรือสัณฐานวิทยาในความหมายแคบ) มีแนวคิดทางสัณฐานวิทยา (Steven R. Anderson และคนอื่นๆ) ที่ปฏิเสธที่จะแบ่งคำออกเป็นหน่วยคำ
• ความหมายทางไวยากรณ์ นั่นคือ การศึกษาความหมายทางไวยากรณ์ ตามเนื้อผ้า (ตัวอย่างเช่น ในศตวรรษที่ 19) ความหมายทางไวยากรณ์ไม่รวมอยู่ในสัณฐานวิทยา ในส่วน "สัณฐานวิทยา" ของไวยากรณ์ มีการให้เฉพาะวิธีการสร้างฟอร์มและตัวอย่างกระบวนทัศน์ และข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย ("การใช้" ของฟอร์ม) ที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ ในศตวรรษที่ 20 ความหมายทางไวยากรณ์เป็นส่วนสำคัญของสัณฐานวิทยาอยู่แล้ว
• หลักคำสอนของส่วนของคำพูดในการเลือกซึ่งไม่เพียง แต่ทางสัณฐานวิทยา (ในความหมายแคบ) แต่ยังรวมถึงเกณฑ์วากยสัมพันธ์และความหมายด้วย
• หลักคำสอนของการสร้างคำที่ยืนอยู่บนเส้นขอบของสัณฐานวิทยาและคำศัพท์
• แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับสัณฐานวิทยา
• ประเภททางสัณฐานวิทยา

สัณฐานวิทยา

ความต้องการทางสัณฐานวิทยา

ความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างแนวคิดของสัณฐานวิทยาและคำ (ในความหมายเดียวกัน คำว่า "รูปแบบคำ" ที่แม่นยำกว่ามักใช้) ทำให้การมีอยู่ของสัณฐานวิทยานั้นขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของคำใน ภาษาเฉพาะ. ในขณะเดียวกัน แนวคิดนี้เป็นหนึ่งในแนวคิดที่ถกเถียงกันมากที่สุดในภาษาศาสตร์ และมีแนวโน้มว่าจะไม่เป็นสากล กล่าวอีกนัยหนึ่ง คำเป็นวัตถุที่ดูเหมือนจะไม่มีอยู่ในทุกภาษา ซึ่งหมายความว่าสัณฐานวิทยาเป็นส่วนอิสระของไวยากรณ์ไม่มีอยู่ในทุกภาษา ในภาษาที่ไม่มี (หรือเกือบจะไม่มี) คำ สัณฐานวิทยาไม่สามารถแยกแยะได้จากไวยากรณ์: ไม่มีทั้งวัตถุอิสระหรือปัญหาที่เป็นอิสระ

ไม่ยอมแพ้ กรณีนี้ คำจำกัดความที่แน่นอนคำพูดสามารถบ่งบอกถึง คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดซึ่งประกอบขึ้นเป็นธรรมชาติของมัน. คำเป็นวากยสัมพันธ์ คอมเพล็กซ์อิสระ morphemes สร้างโครงสร้างที่เชื่อมต่ออย่างเหนียวแน่น คำแตกต่างจากการรวมกันของคำตรงที่องค์ประกอบบางอย่างของคำนั้นไม่สามารถใช้ในตำแหน่งแยกวากยสัมพันธ์ได้ (ตัวอย่างเช่น ปรากฏเป็นคำตอบของคำถาม) นอกจากนี้ องค์ประกอบภายในคำยังเชื่อมต่อกันด้วยพันธะที่เหนียวแน่นและแข็งแรงกว่าองค์ประกอบของประโยค (นั่นคือ คำ) ยิ่งระดับความแตกต่างระหว่างความแข็งแกร่งของการเชื่อมต่อภายในคำและระหว่างคำในภาษายิ่งมากเท่าใด หน่วยคำในภาษานี้ก็จะยิ่งมีความแตกต่างและแยกแยะได้ดีเท่านั้น ภาษา "วาจา" ดังกล่าวรวมถึงภาษาอินโด - ยูโรเปียนคลาสสิก (ละติน, กรีกโบราณ, ลิทัวเนีย, รัสเซีย) ในภาษาเหล่านี้ หน่วยคำภายในคำไม่มีความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์ กล่าวคือ บางส่วนของคำไม่สามารถแสดงวากยสัมพันธ์ในลักษณะเดียวกับคำได้ พุธ ตัวอย่างบางส่วน พฤติกรรมที่แตกต่างกันคำและส่วนของคำในภาษารัสเซีย

ความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์

• มีคำ: - มันคือชาหรือกาแฟ? - กาแฟ
• หายไปจากบางส่วนของคำ: - Is it tea or a teapot? - *นิค. เขามาหรือจากไป? - *ที่.

ความเป็นไปได้ของการละเว้นองค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกัน

• คำที่มี: ลูกบอล [แดงและขาว]; ใน [มกราคมหรือกุมภาพันธ์]
• ไม่ขาดจากบางส่วนของคำ กาน้ำและหม้อกาแฟ ≠ หม้อชาและกาแฟ ≠ กาต้มน้ำและกาแฟ

ความเป็นไปได้ของการจัดเรียงใหม่

• คำที่มี: ลูกตก ~ ลูกตก
• ขาดจากบางส่วนของคำ: โทรเข้า ≠ ไปเพื่อ

ความเป็นไปได้ของการแทนที่คำสรรพนาม

• คำว่า: take a teapot and put it [= teapot] on the stove
• ขาดหายไปจากบางส่วนของคำ: *หยิบกาน้ำชาแล้วเท [≠ ชา] ลงในถ้วย

ตัวอย่างเหล่านี้ไม่หมดคุณสมบัติทั้งหมดที่ต่อต้านคำและบางส่วนของคำในภาษารัสเซีย แต่ให้ การแสดงภาพเกี่ยวกับสิ่งที่เรียกว่าความแตกต่างในระดับความแข็งแกร่งของพันธะ ในภาษาต่างๆ เช่น ภาษารัสเซีย คำนี้เป็น "วากยสัมพันธ์" อย่างแท้จริง: ไม่มีกฎวากยสัมพันธ์ (การละเว้น การเรียงสับเปลี่ยน การแทนที่ ฯลฯ) สามารถกระทำภายในคำได้ ข้อเท็จจริงนี้เป็นพยานอย่างชัดเจนว่ากฎทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ควรประกอบด้วย "โมดูลไวยากรณ์" สองโมดูลที่แตกต่างกัน ดังนั้นในคำอธิบายของภาษา สัณฐานวิทยาควรมีอยู่ในสิทธิ ส่วนอิสระ. คำอธิบายของคำไม่สามารถและไม่ควรทำเป็นคำเดียวกับคำอธิบายของประโยค

แนวคิดพื้นฐานของสัณฐานวิทยา

สัณฐานวิทยาศึกษาโครงสร้างของหน่วยความหมายของภาษา เหตุผลหลักคือการแบ่งส่วนของรูปแบบคำออกเป็นหน่วยเครื่องหมายที่เล็กลง

สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของไวยากรณ์ที่ศึกษาคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำ ตาม V. V. Vinogradov สัณฐานวิทยามักเรียกว่า "หลักคำสอนทางไวยากรณ์ของคำ" คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำ ได้แก่ ความหมายทางไวยากรณ์ วิธีแสดงความหมายทางไวยากรณ์ หมวดหมู่ทางไวยากรณ์

แนวคิดเพิ่มเติม: MFG คือศาสตร์แห่งรูปแบบ

ความหมายทางไวยากรณ์เป็นความหมายทางภาษาเชิงนามธรรมทั่วไปที่มีอยู่ในคำ รูปแบบคำ และ โครงสร้างวากยสัมพันธ์ซึ่งพบนิพจน์ปกติ (มาตรฐาน) ในภาษา เช่น ความหมายของรูปนาม คำกริยา ฯลฯ

ความหมายทางไวยากรณ์นั้นตรงกันข้ามกับความหมายทางศัพท์ ซึ่งปราศจากนิพจน์ทั่วไป (มาตรฐาน) และไม่จำเป็นต้องมีลักษณะเป็นนามธรรม ความหมายทางไวยากรณ์ที่มาพร้อมกับความหมายทางศัพท์ ซ้อนทับอยู่ บางครั้งความหมายทางไวยากรณ์ถูกจำกัดในการแสดงออกโดยบางอย่าง กลุ่มคำศัพท์คำ.

ความหมายทางไวยากรณ์จะแสดงด้วยหน่วยคำที่ลงท้าย คำหน้าที่ การสลับความหมาย และวิธีการอื่นๆ

ความหมายทางไวยากรณ์แต่ละอย่างในภาษาได้รับวิธีการแสดงออกพิเศษ - ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ (ตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ) ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์สามารถรวมกันเป็นประเภทซึ่งสามารถเรียกว่าวิธีทางไวยากรณ์แบบมีเงื่อนไขวิธีแสดงออก ความหมายทางไวยากรณ์.

ทางไวยากรณ์การติดประกอบด้วยการใช้การติดเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์: หนังสือ-i; อ่าน-l-และ Affixes เป็นหน่วยคำเสริม

ตามตำแหน่งที่สัมพันธ์กับรูท ประเภทต่อไปนี้ affixes: คำนำหน้า, postfixes, infixes, interfixes, circumfixes

วิธีทางไวยากรณ์ของคำฟังก์ชันคือการใช้คำฟังก์ชันเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์: ฉันจะอ่าน ฉันจะอ่าน

ในทางกลับกัน morphosyntax แทนที่จะเป็นสัณฐานวิทยาก็เป็นที่นิยมสำหรับภาษาที่ตรงกันข้ามไม่ใช่ morphemes ทำตัวเหมือนคำ แต่ประโยคทำตัวเหมือนคำ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การเชื่อมต่อภายในคำและระหว่างคำยังแยกแยะได้ไม่ดีในภาษาเหล่านี้ แต่ไม่ได้เกิดจากพันธะที่อ่อนแอของหน่วยคำต่อกันและกัน แต่เกิดจากการเชื่อมคำที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น ในความเป็นจริงการเชื่อมโยงระหว่างคำในภาษาดังกล่าวมีความแข็งแกร่งมากจนนำไปสู่การสร้างประโยคคำที่มีความยาวมาก ภาษาประเภทนี้มักเรียกว่า "โพลีสังเคราะห์" สัญญาณของ polysynthetism รวมถึงแนวโน้มที่จะก่อตัวขึ้น คำประสม(โดยเฉพาะคำกริยาเชิงซ้อนที่มีหัวเรื่องและวัตถุ - การรวมตัวกันที่เรียกว่า) รวมถึงแนวโน้มที่จะสลับกันในขอบเขตของคำทำให้ยากที่จะแยกคำหนึ่งออกจากอีกคำหนึ่ง การรวมเข้าด้วยกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นลักษณะของหลายภาษาของเขตวงกลม - เอสกิโมและชุคชี - คัมชัตการวมถึงภาษาอเมริกันอินเดียนจำนวนมาก (ทั่วไปทั้งในภาคเหนือและใน อเมริกากลางและในอเมซอน) การสลับที่ขอบเขตคำเป็นเรื่องปกติสำหรับภาษาอเมริกันอินเดียนหลายภาษา พวกเขายังเป็นลักษณะเด่นของภาษาสันสกฤต

สิ่งที่พูดเกี่ยวกับการแยกภาษายังสามารถนำไปใช้กับภาษาที่เรียกว่า analytic นั่นคือกับภาษาเหล่านั้นซึ่งตรงกันข้ามกับภาษาที่แยกออกมา ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์แต่ตัวเลขเหล่านี้คือ คำที่เป็นอิสระ, ไม่ใช่ morphemes (คำต่อท้าย) ความหมายทางไวยากรณ์ในภาษาวิเคราะห์จะแสดงในรูปแบบวากยสัมพันธ์ (โดยใช้ ชนิดที่แตกต่างสิ่งก่อสร้าง) และไม่จำเป็นต้องใช้คำที่ไม่ใช่คำพื้นฐานทางสัณฐานวิทยา ไวยากรณ์การวิเคราะห์เป็นลักษณะเฉพาะของหลายภาษาในโอเชียเนีย (โดยเฉพาะโพลินีเซีย) สำหรับหลายภาษา ภาษาหลัก แอฟริกาตะวันตก(เฮาซา, สงไห); มีองค์ประกอบที่แข็งแกร่งของการวิเคราะห์ในสิ่งใหม่ ภาษาอินโด-ยูโรเปียน(ฝรั่งเศส อังกฤษ สแกนดิเนเวีย เปอร์เซียสมัยใหม่)

ดังนั้น เราสามารถพูดได้ว่าสัณฐานวิทยานั้นห่างไกลจากความเป็นสากล อย่างน้อย องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยา (หรือ "วาจา") ของคำอธิบายก็ห่างไกลจากความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับทุกภาษา ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความชัดเจนของรูปแบบคำในภาษาที่กำหนด

ประเพณีของคำอธิบายทางสัณฐานวิทยา

ควรสังเกตว่าในประเพณีทางภาษาที่แตกต่างกัน ปริมาณและลักษณะของงานขององค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำอธิบายอาจแตกต่างกัน ดังนั้นบางครั้งความหมายทางไวยากรณ์ไม่รวมอยู่ในสัณฐานวิทยาเลยทิ้งไว้เพียงคำอธิบายของเปลือกเสียงของหน่วยคำกฎของการสลับและกฎสำหรับการจัดเรียงเชิงเส้นของหน่วยคำในรูปแบบคำ (พื้นที่นี้มักเรียกว่า morphonology ซึ่งเน้นย้ำเป็นพิเศษ ปิดการเชื่อมต่อพร้อมคำอธิบายด้านเสียงของภาษา) เนื่องจากทฤษฎีทางไวยากรณ์บางทฤษฎีรวมถึงสัณฐานวิทยาในสัทวิทยา จึงไม่ปรากฏว่าขัดแย้งกันที่มีคำอธิบายของภาษาที่ไวยากรณ์เริ่มต้น ดังนั้นพูดทันทีหลังจากสัทวิทยา ภาษาดังกล่าวไม่จำเป็นต้องแยกหรือวิเคราะห์ - เป็นโครงสร้างที่คล้ายกัน คำอธิบายทางไวยากรณ์อาจเกิดจากลักษณะเฉพาะของมุมมองทางทฤษฎีของผู้เขียน

นอกจากนี้ ความหมายทางไวยากรณ์ใน ทฤษฎีที่แตกต่างกันสัณฐานวิทยารวมอยู่ในจำนวนที่แตกต่างกันด้วย การพิจารณาที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดอยู่ในกรอบของสัณฐานวิทยาของความหมายทางไวยากรณ์แบบผัน ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทางสัณฐานวิทยาดังกล่าว ซึ่งจริง ๆ แล้วมันถูกลดขนาดลงเป็นคำอธิบายอย่างเป็นทางการและมีความหมายของกระบวนทัศน์ของการปฏิเสธและการผันคำกริยา ยังคงเป็นลักษณะเฉพาะของประเพณีทางไวยากรณ์โบราณและสืบทอดมาจากชาวยุโรปส่วนใหญ่ โรงเรียนสอนภาษา. ในขณะเดียวกันก็ควรคำนึงถึงว่าจนถึงต้นศตวรรษที่ 20 และบ่อยครั้งต่อมา ส่วน "สัณฐานวิทยา" ของไวยากรณ์เชิงพรรณนาแบบดั้งเดิมมีเฉพาะข้อมูลเกี่ยวกับกฎสำหรับการก่อตัวของที่เกี่ยวข้อง รูปแบบทางไวยากรณ์และควรค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับความหมายในส่วน "การใช้แบบฟอร์มกรณี (ตอบกลับ, ชั่วคราว)" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของส่วนวากยสัมพันธ์ของคำอธิบาย ในไวยากรณ์สมัยใหม่ ข้อมูลเกี่ยวกับความหมายของสัณฐานวิทยา หมวดหมู่ทางไวยากรณ์เกือบจะไม่มีเงื่อนไขที่จะวางไว้ในส่วนสัณฐานวิทยา

ตำแหน่งของความหมายของการสร้างคำนั้นยากกว่าซึ่งในภาษาอินโด - ยูโรเปียนคลาสสิก (ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับประเพณีทางภาษาศาสตร์ของยุโรป) ไม่ได้สร้างกระบวนทัศน์และเป็นระบบน้อยกว่าและสม่ำเสมอกว่าความหมายแบบผัน บนพื้นฐานนี้ คำอธิบายการสร้างคำเป็นเวลานานไม่ถือเป็นงานด้านสัณฐานวิทยา แต่รวมอยู่ในศัพท์วิทยา (นั่นคือ ถือว่าเป็นงานคำศัพท์ล้วน ๆ ที่ต้องใช้คำอธิบายเฉพาะของแต่ละคำ) หรือก็คือ แยกเป็นเขตคั่นกลางระหว่างสัณฐานวิทยาและคำศัพท์ นี่คือวิธีตีความการสร้างคำในไวยากรณ์ทางวิชาการที่มีอยู่ทั้งหมดของภาษารัสเซีย: ตามแนวคิดของผู้เขียนไวยากรณ์เหล่านี้ สัณฐานวิทยามีเพียงคำอธิบายของการผันคำ อย่างไรก็ตาม ทั้งในรูปแบบที่เป็นทางการและเนื้อหา

มุมมองของการสร้างคำนี้สามารถกระตุ้นในระดับหนึ่งโดยลักษณะเฉพาะของการสร้างคำ แต่ละภาษาแต่ไม่สามารถอ้างว่าเป็นสากลได้ มีภาษาที่การผันคำและการสร้างคำมีความแตกต่างเล็กน้อยมาก (เช่น ภาษาที่จับกันเป็นส่วนใหญ่) นอกจากนี้ยังมีภาษาที่ไม่มีสัณฐานวิทยาการผัน (แสดงเช่นด้วยวิธีการวิเคราะห์) และพัฒนารูปแบบการสร้างคำ สำหรับภาษาดังกล่าวทั้งหมด การยกเว้นการสร้างคำจากองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยานั้นไม่เหมาะสม และมักจะเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ ดังนั้นในทฤษฎีภาษาสมัยใหม่ แนวคิดนี้ยังคงเป็นแนวคิดที่พบได้บ่อยที่สุด ตามที่คำอธิบายของความหมายทั้งหมดรวมอยู่ในสัณฐานวิทยา สำหรับการแสดงออกของกลไกภายในคำที่ใช้ (การติด การสลับ ฯลฯ) โดยไม่คำนึงถึงสถานะทางไวยากรณ์ของพวกเขา

ประวัติสัณฐานวิทยา

หากความหมายทางไวยากรณ์เป็นพื้นที่ที่ค่อนข้างเล็กของภาษาศาสตร์ (แนวคิดเชิงบูรณาการของความหมายทางไวยากรณ์เริ่มปรากฏเฉพาะในช่วงทศวรรษที่ 50-60 ของศตวรรษที่ 20) ดังนั้นสัณฐานวิทยาที่เป็นทางการจึงเป็นหนึ่งในพื้นที่ดั้งเดิมที่สุดของวิทยาศาสตร์ภาษา แนวคิดต่างๆรูปแบบทางสัณฐานวิทยา (มักมีการรวมองค์ประกอบย่อยของความหมายทางไวยากรณ์) ได้รับการพัฒนาทั้งในอินเดียโบราณและ

เมื่อเรียนภาษารัสเซียที่โรงเรียนมักจะมีคำศัพท์ทางภาษาที่ไม่ชัดเจนสำหรับเด็กนักเรียน เราพยายามเรียบเรียงแล้ว รายชื่อตัวเลือกของแนวคิดที่ใช้มากที่สุดพร้อมการถอดรหัส ในอนาคตเด็กนักเรียนสามารถใช้เมื่อเรียนภาษารัสเซีย

สัทศาสตร์

ศัพท์ภาษาศาสตร์ใช้ในการศึกษาสัทศาสตร์:

• สัทศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาโครงสร้างเสียง
• เสียงเป็นอนุภาคที่เล็กที่สุดของคำพูด เน้นเสียง
• พยางค์คือหนึ่งหรือหลายเสียงที่ออกเสียงในการหายใจออกครั้งเดียว
• ความเครียดคือการจัดสรรเสียงสระในการพูด

• Orthoepy เป็นส่วนหนึ่งของสัทศาสตร์ที่ศึกษาบรรทัดฐานของการออกเสียงภาษารัสเซีย

การสะกดคำ

เมื่อศึกษาการสะกดคำจำเป็นต้องดำเนินการตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

• การสะกดคำ - ส่วนที่ศึกษากฎการสะกดคำ
• การสะกดคำ - การสะกดคำตามกฎการสะกดคำ

คำศัพท์และวลี

• lexeme เป็นหน่วยคำศัพท์คำ
• ศัพท์วิทยาเป็นส่วนหนึ่งของภาษารัสเซียที่ศึกษาคำศัพท์ ที่มา และการทำงานของมัน
• คำพ้องความหมายคือคำที่มีความหมายเหมือนกันเมื่อสะกดต่างกัน
• คำตรงข้ามคือคำที่มีความหมายตรงกันข้าม
• Paronyms คือ คำที่มีตัวสะกดเหมือนกันแต่มีความหมายต่างกัน
• คำพ้องเสียงคือคำที่มีตัวสะกดเหมือนกันแต่มีความหมายต่างกัน

• วลีวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาหน่วยวลี ลักษณะเฉพาะและหลักการทำงานในภาษา
• นิรุกติศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งที่มาของคำ
• พจนานุกรมเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษากฎการรวบรวมพจนานุกรมและการศึกษา

สัณฐานวิทยา

คำสองสามคำเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาศาสตร์รัสเซียที่ใช้เมื่อศึกษาส่วนสัณฐานวิทยา

• สัณฐานวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ของภาษาที่ศึกษาส่วนของคำพูด
• คำนาม - อิสระที่กำหนด หมายถึงหัวข้อที่กำลังสนทนาและตอบคำถาม: "ใคร", "อะไร?"
• คำคุณศัพท์ - หมายถึงสัญลักษณ์หรือสถานะของวัตถุและตอบคำถาม: "อะไร" "อะไร" "อะไร" หมายถึงส่วนเล็กน้อยที่เป็นอิสระ

• คำกริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำและตอบคำถาม: "เขากำลังทำอะไร", "เขาจะทำอะไร?"
• ตัวเลข - ระบุจำนวนหรือลำดับของวัตถุและในขณะเดียวกันก็ตอบคำถาม: "เท่าไหร่", "อะไร" อ้างถึง ชิ้นส่วนอิสระคำพูด.
• คำสรรพนาม - ระบุวัตถุหรือบุคคล คุณลักษณะของมัน ในขณะที่ไม่ได้ตั้งชื่อ
• คำวิเศษณ์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำ ตอบคำถาม: "อย่างไร", "เมื่อไหร่", "ทำไม", "ที่ไหน"
• คำบุพบท - หน่วยบริการคำพูดที่เชื่อมคำ
• ยูเนี่ยน - ส่วนหนึ่งของคำพูดที่เชื่อมต่อหน่วยวากยสัมพันธ์
• อนุภาคเป็นคำที่ให้สีทางอารมณ์หรือความหมายของคำและประโยค

ข้อกำหนดเพิ่มเติม

นอกจากคำศัพท์ที่เราได้กล่าวไปแล้ว ยังมีแนวคิดอีกมากมายที่นักเรียนควรรู้ เรามาเน้นคำศัพท์หลักทางภาษาที่ควรค่าแก่การจดจำกัน

• ไวยากรณ์เป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษาประโยค: คุณลักษณะของโครงสร้างและการทำงานของประโยค
• ภาษา - ระบบเซ็นซึ่งอยู่ระหว่างการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ทำหน้าที่สื่อสารระหว่างผู้คน
• Idiolect - คุณสมบัติของคำพูดของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
• ภาษาถิ่นเป็นภาษาเดียวที่หลากหลายซึ่งตรงข้ามกับวรรณกรรม แต่ละภาษามีลักษณะเฉพาะขึ้นอยู่กับดินแดน ตัวอย่างเช่น okane หรือ akanye

• การย่อ คือ การสร้างคำนามโดยการย่อคำหรือวลี
• ภาษาละตินเป็นคำที่เรานำมาใช้จากภาษาละติน
• ผกผัน - การเบี่ยงเบนจากลำดับคำที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งทำให้องค์ประกอบที่จัดเรียงใหม่ของประโยคมีการทำเครื่องหมายโวหาร

สไตล์

คำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ ตัวอย่าง และคำจำกัดความต่อไปนี้ซึ่งคุณจะพบได้บ่อยเมื่อพิจารณา

• สิ่งที่ตรงกันข้าม - อุปกรณ์โวหารขึ้นอยู่กับฝ่ายค้าน
• การไล่สีเป็นเทคนิคที่อาศัยการบังคับหรือทำให้วิธีการแสดงออกที่เป็นเนื้อเดียวกันอ่อนลง
• จิ๋ว เป็นคำที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายจิ๋ว
• Oxymoron - เทคนิคในการผสมคำที่ดูเหมือนจะเข้ากันไม่ได้ ความหมายคำศัพท์. ตัวอย่างเช่น "ศพที่มีชีวิต"
• คำสละสลวยคือการแทนที่คำที่เกี่ยวข้องกับภาษาหยาบคายด้วยคำที่เป็นกลาง
• ฉายา - โวหารมักเป็นคำคุณศัพท์ที่แสดงสี

นี้อยู่ไกลจาก รายการทั้งหมด คำที่จำเป็น. เราได้ให้เฉพาะคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ที่จำเป็นที่สุดเท่านั้น

ผลการวิจัย

เมื่อเรียนภาษารัสเซียนักเรียนมักจะเจอคำศัพท์ที่พวกเขาไม่รู้ความหมาย เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาในการเรียนรู้ ขอแนะนำให้มีพจนานุกรมศัพท์เฉพาะของโรงเรียนในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ด้านบนเราได้สรุปหลัก คำศัพท์ภาษาศาสตร์ที่คุณจะต้องเผชิญมากกว่าหนึ่งครั้งในการเรียนที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัย

ภาษาศาสตร์, T. l. มีความยากเป็นพิเศษสำหรับการศึกษาเนื่องจากความสอดคล้องกันของภาษาวัตถุและภาษาโลหะ กล่าวคือ เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าภาษาวัตถุและภาษาโลหะมีความสอดคล้องกันอย่างสมบูรณ์ในแง่ของการแสดงออก โดยภายนอกเป็นภาษาเดียวกัน ที. แอล. รวมถึง: 1) คำศัพท์เอง เช่น คำเหล่านั้นที่ไม่ได้ใช้เลยในภาษาวัตถุ หรือได้รับ ซึ่งถูกยืมมาจากภาษาวัตถุ ความหมายพิเศษ; 2) การรวมกันของคำที่แปลกประหลาดและเทียบเท่าซึ่งนำไปสู่การสร้าง คำประสมรวมอยู่ใน T. l. ในสิทธิเดียวกันกับหน่วยที่ออกแบบอย่างบูรณาการ

จำเป็นต้องกำหนดขอบเขตแนวคิดของ T. l. เป็นระบบของแนวคิดและหมวดหมู่ภาษาศาสตร์ทั่วไปจากองค์ประกอบอื่นของภาษาโลหะของภาษาศาสตร์ - ระบบการตั้งชื่อ- ระบบชื่อเฉพาะที่ใช้ในการกำหนดวัตถุทางภาษาเฉพาะ ตัวอย่างเช่น " การเกาะติดกัน", " การผันเสียง", " ฟอนิม", " ไวยากรณ์"- คำเหล่านี้เป็นคำศัพท์ที่ใช้แสดงและรวมแนวคิดทางภาษาศาสตร์ทั่วไปและ "สัมพันธการกของแซกซอนบน s", "ภาษาอาหรับ" ain "" เป็นต้น เป็นเครื่องหมายศัพท์ ชื่อของวัตถุส่วนตัว ซึ่งมีจำนวนมากมายมหาศาล อย่างไรก็ตาม ขอบเขตระหว่างหน่วยการตั้งชื่อและคำศัพท์นั้นไม่แน่นอน เครื่องหมายศัพท์เฉพาะใดๆ ไม่ว่าจะใช้อย่างจำกัดเพียงใด ก็สามารถรับเพิ่มได้ ตัวละครทั่วไปหากพบปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันในภาษาอื่น หรือหากพบเนื้อหาที่เป็นสากลมากขึ้นในชื่อที่แคบในตอนแรก เครื่องหมายระบบการตั้งชื่อจะกลายเป็นคำที่แสดงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกัน ดังนั้น คำนี้จึงเป็นขั้นตอนสุดท้ายในการศึกษาวัตถุภาษาจริง

T. l. เช่นเดียวกับคำศัพท์ใด ๆ สาขาวิทยาศาสตร์ไม่ใช่แค่รายการคำศัพท์ แต่เป็นระบบสัญวิทยานั่นคือการแสดงออกของระบบแนวคิดบางอย่างซึ่งจะสะท้อนถึงโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง การเกิดขึ้นของคำศัพท์โดยทั่วไปเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อวิทยาศาสตร์ประสบความสำเร็จเพียงพอ ระดับสูงการพัฒนา ได้แก่ คำที่เกิดขึ้นเมื่อ แนวคิดนี้ได้พัฒนาและเติบโตจนถึงขอบเขตที่สามารถให้การแสดงออกทางวิทยาศาสตร์ที่ชัดเจนได้อย่างสมบูรณ์ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่วิธีการที่สำคัญที่สุดในการแยกแยะคำศัพท์จากสิ่งที่ไม่ใช่คำศัพท์คือการตรวจสอบความชัดเจน นั่นคือการตัดสินใจว่าคำศัพท์นั้นยืมตัวมาจากคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดหรือไม่ คำศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของระบบคำศัพท์ก็ต่อเมื่อมีการใช้คำจำกัดความการจำแนกประเภท ต่อสกุลใกล้เคียงและความแตกต่างเฉพาะเจาะจง(ผ่านความแตกต่างระหว่างสกุลและชนิดที่ใกล้เคียงที่สุด)

ที. แอล. ระบบสัญวิทยาพัฒนาอย่างไรตลอดประวัติศาสตร์ของภาษาศาสตร์ และไม่เพียงสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในมุมมองเกี่ยวกับภาษาเท่านั้น ไม่เพียงแต่ความแตกต่างในการใช้คำทางภาษาศาสตร์ใน โรงเรียนต่างๆและทิศทางของภาษาศาสตร์ แต่ยังรวมถึงประเพณีภาษาศาสตร์ของชาติต่างๆ ภาษาโลหะถูกกำหนดให้กับระบบภาษาประจำชาติที่กำหนดเสมอ พูดอย่างเคร่งครัดไม่มีระบบภาษาศาสตร์ระบบเดียว แต่มีระบบคำศัพท์ภาษาศาสตร์จำนวนมากซึ่งในภาษาต่าง ๆ มีแผนการแสดงออกของตนเองซึ่งแยกออกจากแผนการแสดงออกของภาษาที่กำหนด ดังนั้นรูปแบบที่มีอยู่ใน ภาษามนุษย์โดยทั่วไป พวกมันยังแสดงอยู่ในระบบที่ก่อตั้งตามประวัติศาสตร์ของ T. l. การไม่มีความสอดคล้องกันแบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างระนาบนิพจน์และระนาบเนื้อหา ซึ่งเป็นสาเหตุของการมีอยู่ในภาษาธรรมชาติของทั้งคำเหมือนและพหุนาม ในระบบคำศัพท์ ก่อให้เกิดการดำรงอยู่ ในแง่หนึ่ง ของ doublets, triplets ฯลฯ กล่าวคือ คำศัพท์สอง สามคำและอีกมากมายที่เกี่ยวข้องโดยหลักแล้วเกี่ยวข้องกับผู้อ้างอิงเดียวกัน ในทางกลับกัน คำว่า polysemy ของคำศัพท์ เมื่อคำศัพท์เดียวกันไม่มีคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์เพียงคำเดียว แต่มีหลายคำ สิ่งนี้เป็นการแสดงออกถึงความไม่ลงรอยกันไม่เพียงแต่ในคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำศัพท์ด้วย "พจนานุกรมคำศัพท์ภาษาศาสตร์" โดย O. S. Akhmanova ให้ "คำพ้องความหมาย" 23 คำสำหรับคำว่า "หน่วยวลี" ซึ่งจดทะเบียนใน การใช้งานทางวิทยาศาสตร์นักภาษาศาสตร์โซเวียตในยุค 60 คริสต์ศตวรรษที่ 20 6 “คำพ้องความหมาย” ของคำว่า “ประโยค” เป็นต้น คำศัพท์หลายคำ เช่น “คำพูด” (3 ความหมาย) “รูปแบบ” (5 ความหมาย) “วลี” (4 ความหมาย) สะท้อนให้เห็นโดยสิ่งเดียวกัน พจนานุกรม แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่ามีแนวคิดที่แตกต่างกันไม่มากนักที่เรียกโดยคำศัพท์เดียว แต่ค่อนข้าง วิธีการที่แตกต่างกันแง่มุมต่าง ๆ ของการศึกษาวัตถุภาษาเดียวกัน

ตั้งแต่ T.l. ไม่ใช่ระบบที่จัดอย่างมีเหตุมีผล กึ่งไร้ที่ติ ในภาษาศาสตร์ มีปัญหาอย่างต่อเนื่องในการทำให้คำศัพท์คล่องตัว นักวิจัยบางคนเชื่อว่าใน T. l. จะต้องเอาชนะโดยธรรมชาติ ภาษาธรรมชาติการละเมิดกฎหมายของเครื่องหมายและสร้างมันขึ้นมาอย่างหมดจด พื้นฐานที่มีเหตุผลเมื่อค้นพบการเข้าถึง "วัตถุในอุดมคติที่บริสุทธิ์" คนอื่น ๆ เชื่ออย่างถูกต้องว่าเนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะระงับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในขณะที่สร้างคำศัพท์ใหม่ งานปรับปรุง T. l. ควรลดเหลือ 1) การศึกษาการใช้คำภาษาศาสตร์จริง 2) การเลือกศัพท์และคำอธิบายศัพท์ในพจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์ 3) การเปรียบเทียบระบบศัพท์เฉพาะชาติแบบทวิภาษาและพหุภาษา พจนานุกรมคำศัพท์. เมื่อเปรียบเทียบคู่แฝด แฝดสาม ฯลฯ ที่ระบุ จำเป็นต้องพยายามระบุตัวตนที่ชัดเจน คำอธิบายกล่าวคือ คำหรือวลีดังกล่าวที่จะแสดงถึงแนวคิดนี้อย่างเพียงพอมากที่สุด เปิดเผยธรรมชาติของปรากฏการณ์เฉพาะนี้อย่างแม่นยำที่สุด ซึ่งกำหนดโดยคำนี้ การระบุตัวอธิบาย (เช่น "หน่วยวลี" ที่สัมพันธ์กับคู่ขนาน แฝดสาม และความสอดคล้องอื่นๆ ของคำนี้) ในตัวมันเองมีบทบาทที่ทำให้เป็นบรรทัดฐานในชุดคำศัพท์นี้ ในการปรากฏตัวของ doublets และ "คำพ้องความหมาย" อาจมีความปรารถนาที่จะแยกแยะสิ่งเหล่านี้ซึ่งช่วยให้คำศัพท์สามารถสะท้อนแง่มุมต่าง ๆ ของวัตถุได้ (เปรียบเทียบความแตกต่างของแนวคิด "เรื่อง - เรื่อง")

เนื่องจากระบบของ T.l. เป็น ระบบเปิดซึ่งมีการเติมเต็มอย่างต่อเนื่องเนื่องจากจำเป็นต้องสะท้อนถึงคุณสมบัติที่สังเกตเห็นใหม่และแง่มุมของวัตถุด้วยเงื่อนไข monolexemic และ polylexemic ใหม่ เมื่อสร้างแบบจำลองระบบนี้ เป็นที่พึงปรารถนาที่จะให้ความสำคัญกับเงื่อนไขที่มีแรงจูงใจซึ่งมีโครงสร้างความหมายที่โปร่งใส

ความมีชีวิตของระบบคำศัพท์เฉพาะนั้นพิจารณาจากความเป็นระเบียบเรียบร้อยและความสอดคล้องในความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาและการแสดงออกเป็นหลัก ระบบคำศัพท์ที่ตรงตามข้อกำหนดเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ที่เรียกว่า allo-emic สามารถอยู่รอดได้ในทิศทางทางวิทยาศาสตร์ที่ก่อให้เกิดมัน (ในกรณีนี้ ภาษาศาสตร์เชิงพรรณนา) และเข้าสู่ภาษาโลหะสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์นี้

• อัคมาโนวา OS, พจนานุกรมคำศัพท์ภาษาศาสตร์ คำนำ ม., 2509;
• กานิเยฟ T. A. , เกี่ยวกับระบบคำศัพท์การออกเสียงในหนังสือ: คำศัพท์ภาษารัสเซียสมัยใหม่, M. , 1966;
• สีขาว V. V. กลุ่มคำศัพท์ภาษาศาสตร์หลักและคุณลักษณะของการผลิตในหนังสือ: ความต่อเนื่องในการสอนภาษารัสเซียแก่ชาวต่างชาติ, M. , 1981;
• ของเขา, ลักษณะโครงสร้างและความหมายของคำศัพท์ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ (ตามคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์) บทคัดย่อของผู้สมัคร ดิส., ม.; 2525 (จุด);
• อัคมาโนวาอปท., ศัพท์ภาษาศาสตร์, 2520(จุด);
• ของเธอเอง, วิธีการของพจนานุกรมภาษาโลหะในหนังสือ: Sprachwissenschaftliche Forschungen Festschrift für Johann Knobloch, Innsbruck, 1985;
• ดูวรรณกรรมภายใต้บทความ Metalanguage