โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ดีที่สุดสำหรับโรงเรียนมัธยม การทดสอบสำหรับโรงเรียน

คู่มือนี้มีไว้สำหรับนักเรียนเกรด 5-11 หนังสืออ้างอิงประกอบด้วยข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดที่จะช่วยให้นักเรียนเตรียมรายงาน การบ้าน และหัวข้อที่ไม่ได้รับอย่างอิสระได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งจะช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบ การเขียนตามคำบอก รวมถึงการสอบในทุกวิชาของหลักสูตรของโรงเรียน รวมถึงภาษาอังกฤษและภาษาเยอรมัน .
หนังสือเล่มนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้สมัครที่กำลังเตรียมตัวเข้าสถาบันอุดมศึกษา

สารอนินทรีย์
สารอนินทรีย์ของเซลล์ ได้แก่ เกลือแร่และน้ำ น้ำประกอบขึ้นเป็นส่วนใหญ่ของร่างกายมนุษย์ ในร่างกายของผู้ใหญ่ส่วนแบ่งของมันถึง 66% ของน้ำหนักตัวทั้งหมด
ในร่างกายของทารกแรกเกิดจะมีปริมาณน้ำมากขึ้น

ไดโพลเป็นโมเลกุลที่มีขั้ว โดยขั้วหนึ่งมีประจุบวกเป็นส่วนใหญ่ และอีกขั้วหนึ่งมีประจุลบเป็นส่วนใหญ่ โมเลกุลของน้ำเป็นแบบไดโพล โดยขั้วลบส่วนใหญ่คือออกซิเจน ขั้วบวกส่วนใหญ่คือไฮโดรเจน
สารที่ชอบน้ำเป็นสารที่มีความสามารถในการละลายในน้ำสูงเนื่องจากมีพลังงานดึงดูดโมเลกุลของน้ำสูง ความสำคัญของสารที่ชอบน้ำนั้นยิ่งใหญ่ การขนส่งสารอาหารในร่างกายเกิดขึ้นในสารละลายของของเหลวชีวภาพ

ในรูปแบบละลายสารอาหารที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการของกิจกรรมสำคัญของพวกเขาเข้าสู่เซลล์และผลิตภัณฑ์สุดท้ายของกระบวนการเมตาบอลิซึมในเซลล์จะถูกขับออกมาในรูปแบบละลาย ปฏิกิริยาระหว่างสารเคมีในร่างกายเกิดขึ้นในสารละลาย

เนื้อหา
ภาษารัสเซีย 3
"การสะกด" 5
การสะกดสระที่ตรวจสอบได้ตรวจสอบไม่ได้และสลับกันในรากของคำ 5
สระ -о-/-е- หลัง sibilants และ -ts- ในราก คำต่อท้าย และคำลงท้าย 8
การสะกดพยัญชนะที่รากของคำ 9
คำนำหน้าการสะกดคำ 10
การสะกดคำต่อท้าย 12
การสะกดคำลงท้ายของคำนาม กริยา คำคุณศัพท์ และคำคุณศัพท์ และคำต่อท้ายกริยา 13
การสะกด -н- และ -нн- ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม คำวิเศษณ์ รวมถึงคำนามที่ได้มา 15
การสะกด -n- และ -nn- ในคำวิเศษณ์ที่ขึ้นต้นด้วย -o, -e- 16
การแยกคำคุณศัพท์ทางวาจา รูปแบบเต็มและแบบสั้น ผู้มีส่วนร่วม ตลอดจนรูปแบบการเปรียบเทียบอย่างง่ายของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ 17
การสะกด NG ด้วยส่วนต่าง ๆ ของคำพูด 18
การสะกดอนุภาค NG และ NI ตามความแตกต่างทางความหมาย 20
การเขียนส่วนต่างๆ ของคำพูดอย่างต่อเนื่อง แยกส่วน และใส่ยัติภังค์ 20
“ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน” 24
ขีดกลางในประโยคง่ายๆ 24
เครื่องหมายวรรคตอนร่วม I 25
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค 27
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม 28
ประโยคส่วนหนึ่ง 29
เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อแยกสมาชิกผู้เยาว์ของประโยค 32
เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อแยกคำเกริ่นนำและโครงสร้างเกริ่นนำ 34
การแยกแยะระหว่างคำเกริ่นนำและสมาชิกประโยค 36
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับร่วม AS และคำสันธานเปรียบเทียบอื่น ๆ 36
เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน 37
ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน 43
ประโยคที่ซับซ้อนและการสื่อสารประเภทต่างๆ 45
ภาคผนวก 1 48
"วัฒนธรรมการพูด" 49
ภาคผนวก 2 52
1. ลักษณะและประเภทของคำพูด 53
เรื่องราวที่ 63
ประวัติศาสตร์โลกโบราณ 65
สังคมดั้งเดิม 65
ตะวันออกโบราณ 66
เอเชียตะวันตกในสมัยโบราณ 68
ประวัติศาสตร์กรีกโบราณ 70
ประวัติศาสตร์กรุงโรมโบราณ 76
ประวัติศาสตร์ยุคกลาง 81
ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ ค.ศ. 90
ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ ค.ศ. 105
ประวัติความเป็นมาของปิตุภูมิ 116
มาตุภูมิตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปลายศตวรรษที่ 17 116
การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม การเมือง และวัฒนธรรมของรัสเซียในศตวรรษที่ 18 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 127
รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 143
รัสเซียใน XX ในปี 153
ภูมิศาสตร์โลก 163
ภูมิศาสตร์กายภาพ 165
แผนที่ 165
เปลือกโลกและโล่งอก 166
บรรยากาศและภูมิอากาศของโลก 174
อุทกภาคและน้ำของมหาสมุทรโลกและแผ่นดิน 179
การค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่ 183
ภูมิศาสตร์ของทวีป 186
เศรษฐกิจและสังคม
ภูมิศาสตร์โลก 201
แผนที่โลกการเมือง 201
การจัดการสิ่งแวดล้อม 204
ประชากรโลกและการเปลี่ยนแปลง 213
องค์ประกอบแห่งชาติของประชากรโลก 217
การย้ายถิ่นของประชากร 218
ประชากรในเมืองและชนบทและความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ 220
เศรษฐกิจโลก 222
บูรณาการทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 223
ขนส่ง 226
ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 227
ลักษณะทางเศรษฐกิจและสังคมของบางประเทศทั่วโลก 228
สังคมศึกษา 241
สังคม 243
สังคมในฐานะระบบไดนามิกที่ซับซ้อน 243
สังคมและธรรมชาติ 245
ขอบเขตของชีวิตทางสังคมและความสัมพันธ์ของพวกเขา 246
การพัฒนาสังคม แหล่งที่มา และแรงขับเคลื่อน 247
การปฏิรูป การปฏิวัติ ความก้าวหน้า การถดถอย 247
สังคมดั้งเดิม สังคมอุตสาหกรรม 247
ระยะปัจจุบันของการพัฒนาอารยธรรมโลก 248
การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 249
ปัญหาระดับโลกในยุคของเรา 249
มนุษย์ในฐานะผลิตภัณฑ์ทางชีววิทยา
วิวัฒนาการทางสังคมและวัฒนธรรม 250
ปฐมกาลของมนุษย์ 250
กิจกรรมของมนุษย์ 252
พฤติกรรมของมนุษย์ 254
เสรีภาพและความรับผิดชอบ 255
บุคลิกภาพการเข้าสังคมและการศึกษา มีสติและไม่รู้ตัว 255
ความรู้ความเข้าใจ: ประสาทสัมผัสและเหตุผล จริง. ความรู้ของมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ ความรู้ด้วยตนเอง 257
ทรงกลมฝ่ายวิญญาณและศีลธรรม 259
วัฒนธรรมและชีวิตฝ่ายวิญญาณ 259
รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม 261
ศาสนา. ศาสนาโลก. ศาสนาและศีลธรรม เสรีภาพแห่งมโนธรรม 261
วิทยาศาสตร์และการศึกษาในสังคมยุคใหม่ การศึกษาด้วยตนเอง 263
ทรงกลมทางเศรษฐกิจของสังคม 264
เศรษฐศาสตร์: วิทยาศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ มาตรการกิจกรรมทางเศรษฐกิจ 264
วงจรเศรษฐกิจ การเติบโตทางเศรษฐกิจ 265
ระบบเศรษฐกิจ เศรษฐกิจตลาด.
ข้อบังคับของรัฐบาล 266
เศรษฐกิจโลก.
ระบบการเงินระหว่างประเทศ 267
งบประมาณของรัฐ. หนี้รัฐบาล.
เงิน. อัตราเงินเฟ้อ 267
นโยบายการเงิน. นโยบายภาษี 267
เนื้อหาทางเศรษฐกิจของทรัพย์สิน
การแข่งขัน. การผูกขาด 268
ผู้ประกอบการ. องค์กร กำไร 268
ตลาดแรงงาน. มาตรฐานการครองชีพ
ค่าครองชีพ. ยุ่ง. การว่างงาน 269
ทรงกลมทางสังคม 269
ความสัมพันธ์ทางสังคมและการมีปฏิสัมพันธ์
ชุมชนทางสังคมและสถาบันทางสังคม 269
ความไม่เท่าเทียมกันและการแบ่งชั้นทางสังคม 269
สถานะทางสังคม บทบาททางสังคม บารมีทางสังคม 270
ชุมชนชาติพันธุ์ ความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ ความอดทน 271
ทรงกลมทางการเมืองและกฎหมาย 271
อำนาจทางการเมือง นโยบาย.
ระบบการเมือง. สถานะ: คุณลักษณะ ฟังก์ชัน แบบฟอร์ม ระบอบการเมือง 271
การแยกอำนาจ 272
ภาคประชาสังคม 272
ระบบการเลือกตั้ง พรรคการเมือง.
อุดมการณ์ทางการเมือง 272
พหุนิยมทางการเมือง 273
ความเป็นผู้นำทางการเมือง 273
ชีวิตทางการเมืองของรัสเซียสมัยใหม่ วัฒนธรรมทางการเมือง ขวา. หลักนิติธรรม. กฎ. รัฐธรรมนูญเป็นกฎหมายพื้นฐานของรัฐ รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
สิทธิมนุษยชน. วัฒนธรรมทางกฎหมาย 273
สาขาวิชากฎหมาย กฎแห่งกฎหมาย 274
ความผิด
ความรับผิดทางกฎหมายและประเภท 274
ชีววิทยา 275
เซลล์ - หน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต 277
การจัดระเบียบทางเคมีของเซลล์ 277
สารอนินทรีย์ 277
อินทรียวัตถุ 279
โปรตีน 279
คาร์โบไฮเดรต 283
ไขมัน 284
กรดนิวคลีอิก 285
โครงสร้างของเซลล์โปรและยูคาริโอต 286
โครงสร้างของเซลล์โปรคาริโอต 287
โครงสร้างของเซลล์ยูคาริโอต 288
คอร์ 290
ไซโตพลาสซึม 291
กำไรต่อหุ้น 292
อุปกรณ์กอลจิ 292
การเผาผลาญและพลังงานในร่างกาย 294
การแบ่งเซลล์ วัฏจักรของเซลล์ 295
การสืบพันธุ์และการพัฒนาตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต 297
การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ 297
การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ 298
กำเนิด 302
รูปแบบการถ่ายทอดทางพันธุกรรม 304
พันธุศาสตร์มนุษย์ 306
รูปแบบของความแปรปรวน 307
พื้นฐานของการเลือก 308
โบตานี 309
โครงสร้างของเนื้อเยื่อและอวัยวะของพืชดอก 309
กลุ่มหลักของพืช ลักษณะโครงสร้าง กิจกรรมชีวิต การสืบพันธุ์ 314
สิ่งมีชีวิตของแบคทีเรีย เชื้อรา และไลเคน 314
คุณสมบัติของโครงสร้างและกิจกรรมของเห็ด 314
ไลเคน 315
สัตววิทยา 315
พืชที่สูงขึ้น 315
แผนกมอสส์ 316
แผนกเฟิร์น 316
ยิมโนสเปิร์ม 317
กองแองจิโอสเปิร์ม 317
ลักษณะโครงสร้าง กิจกรรมชีวิต การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตในสัตว์ 318
อนุอาณาจักรโปรโตซัว 319
ซาร์โคมาสติโกโฟรา ชนิด 320
คลาสซาร์โค้ด 320
ซิลิเอตประเภท 320
ขนตาคลาส 320
สโปโรซัว ชนิด 321
คลาสค็อกซิเดีย 321
พิมพ์ coelenterates 322
สไซฟอยด์ (แมงกะพรุน) 323
ประเภทพยาธิตัวกลม 324
ประเภทพยาธิตัวกลม 326
พิมพ์ปล่อง 327
ประเภทหอย(ตัวนิ่ม) 328
ประเภทสัตว์ขาปล้อง 330
คอร์ดดาต้า 331
ราศีมีน 332
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ 333
สัตว์เลื้อยคลาน 334
นก 335
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 336
ร่างกายมนุษย์ 337
โครงสร้างของเนื้อเยื่อร่างกาย 337
สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย 338
ระบบไหลเวียนโลหิต 341
ระบบต่อมไร้ท่อ 342
ระบบประสาท 345
ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก 348
ระบบทางเดินหายใจ 350
ระบบย่อยอาหาร 351
ระบบขับถ่าย 352
ระบบสืบพันธุ์ 353
พัฒนาการของร่างกายมนุษย์ 354
ปีแรกของชีวิตเด็ก 355
หนัง 355
อวัยวะรับสัมผัส 356
วิวัฒนาการ 357
ทฤษฎีวิวัฒนาการ 357
พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ 360
การสืบเชื้อสายของมนุษย์ 362
นิเวศวิทยา 364
ที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 364
พีชคณิต 367
เลขคณิต 369
เศษส่วน 372
อสมการ 384
สมการลอการิทึม 390
อสมการลอการิทึม 391
ความก้าวหน้า 392
เวกเตอร์ 396
เริ่มต้นการวิเคราะห์ 397
อนุพันธ์ของฟังก์ชันเบื้องต้น 397
แอนติเดริเวทีฟและอินทิกรัล 401
อินทิกรัลไม่จำกัด 402
เรขาคณิต 403
แนวคิดพื้นฐาน 405
ตรีโกณมิติ 425
กราฟและฟังก์ชัน 434
ฟิสิกส์ 437
พื้นฐานทางกายภาพของกลศาสตร์ 439
แนวคิดพื้นฐานของจลนศาสตร์ 440
การเคลื่อนไหวสม่ำเสมอ 441
การเคลื่อนที่แบบหมุน 443
การเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ 445
แนวคิดพื้นฐานของพลวัต 446
กฎของนิวตัน 447
แรงยืดหยุ่น แรงเสียดทาน แรงโน้มถ่วง 448
พลวัตของการเคลื่อนที่แบบหมุน 451
กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 453
กฎการอนุรักษ์พลังงาน 454
สถิตยศาสตร์ สภาวะสมดุล 455
อุทกสถิต กฎของอาร์คิมีดีส 456
ฟิสิกส์โมเลกุลและอุณหพลศาสตร์ 461
แนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีจลน์ศาสตร์โมเลกุลและอุณหพลศาสตร์ 461
สมการพื้นฐานของทฤษฎีจลน์ศาสตร์โมเลกุล 464
กฎหมายแก๊ส 466
สมการเมนเดเลเยฟ-ชาเปรอง 467
กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ 468
ความจุความร้อน 471
ความร้อนจำเพาะของการกลายเป็นไอ การหลอมละลาย 473
ประสิทธิภาพ เครื่องยนต์ให้ความร้อน 473
ไฟฟ้าและแม่เหล็ก 475
แนวคิดพื้นฐานของไฟฟ้าสถิต 475
การสั่นและคลื่น 488
แนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีการสั่นสะเทือน 488
คลื่นกลในตัวกลางยืดหยุ่น 492
คลื่นเสียง 494
การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
วงจรออสซิลเลเตอร์ 496
เลนส์ 499
กฎแห่งทัศนศาสตร์เรขาคณิต 499
แนวคิดพื้นฐานของการวัดแสง 503
ฟิสิกส์อะตอมและนิวเคลียร์ 507
ปฏิกิริยานิวเคลียร์ 513
กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสี 513
ดาราศาสตร์ 517
แนวคิดทั่วไป 519
ดาราศาสตร์ มาตรา 519
ข้อมูลดาราศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ และระบบสุริยะ 523
ดวงจันทร์และลักษณะที่เกี่ยวข้องกับดวงจันทร์ 526
ระบบสุริยะ 528
ดาวเคราะห์ 530
ส่วนอื่นๆ ของระบบสุริยะ 555
สมบัติทางแสงในฟิสิกส์ดาราศาสตร์ 569
วิทยาการคอมพิวเตอร์ 591
ข้อมูล 593
แนวคิดเรื่อง "ข้อมูล" 593
คุณสมบัติของข้อมูล 593
สื่อจัดเก็บข้อมูล 594
การถ่ายโอนข้อมูล 595
รหัสข้อมูล 596
ข้อมูลการวัด 597
แนวทางที่มีความหมายในการวัดข้อมูล 597
วิธีการวัดข้อมูลตามตัวอักษร 598
แนวทางความน่าจะเป็นในการวัดข้อมูล 598
ระบบตัวเลข 599
ประเภทของระบบตัวเลข 599
"คอมพิวเตอร์" ระบบตัวเลข 600
ตรรกะทางคณิตศาสตร์ 601
แนวคิดพื้นฐานของพีชคณิตลอจิก 601
การดำเนินการเชิงตรรกะ 602
กฎของตรรกศาสตร์พีชคณิต 604
ลอจิกเกตและวงจร 605
องค์ประกอบของพีชคณิตเชิงตรรกะ 606
แนวคิดพื้นฐานและคุณสมบัติของอัลกอริทึม 606
607 มุมมองอัลกอริทึม
ประเภทของอัลกอริทึม 608
ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา
วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ 610
วิวัฒนาการของคอมพิวเตอร์ 611
คอมพิวเตอร์ 611 รุ่นแรก
คอมพิวเตอร์รุ่นที่สอง 611
คอมพิวเตอร์ 612 รุ่นที่สาม
คอมพิวเตอร์ 612 รุ่นที่สี่
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ 613
สถาปัตยกรรมคอมพิวเตอร์คลาสสิก 613
หลักการกระดูกสันหลังแบบโมดูลาร์ของการสร้างคอมพิวเตอร์ 614
โปรเซสเซอร์ 614
หน่วยความจำคอมพิวเตอร์ 615
ยูนิตระบบ 616
อุปกรณ์ต่อพ่วงพีซี 618
ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ 619
ซอฟต์แวร์ระบบ 620
ซอฟต์แวร์ประยุกต์ 620
ระบบการเขียนโปรแกรม 621
ไวรัสและโปรแกรมป้องกันไวรัส 622
ไวรัสคอมพิวเตอร์ 622
โปรแกรมป้องกันไวรัส 624
คอมพิวเตอร์กราฟิก 625
ประวัติความเป็นมาของคอมพิวเตอร์กราฟิก 625
ประเภทของภาพกราฟิก 627
รุ่นสี 629
รูปแบบไฟล์สำหรับจัดเก็บภาพกราฟิก 630
บรรณาธิการกราฟิก 631
กราฟิก 3 มิติ 632
ฐานข้อมูล 632
ระบบไฟล์ 632
ระบบสารสนเทศ 633
ระบบการจัดการฐานข้อมูล 634
ประเภทของฐานข้อมูล แนวคิดพื้นฐานของฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ 636
คุณสมบัติของความสัมพันธ์ 637
การจำลอง 638
ทำความเข้าใจกับ 638
การจำแนกประเภทของรุ่น 638
ขั้นตอนของการสร้างแบบจำลองบนคอมพิวเตอร์ 640
ระบบโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ 641
ช่องทางการสื่อสาร 641
เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 646
แนวคิดพื้นฐานของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 647
โทโพโลยีเครือข่าย 647
เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลก 648
โปรโตคอล 649
บริการอินเทอร์เน็ต 652
ค้นหาข้อมูล 655
วรรณกรรม 656
ภาษาเยอรมัน 657
ตัวอักษรเยอรมัน 659
สัญญาณการออกเสียงและการสะกดคำ 659
สระและสระควบกล้ำ 659
พยัญชนะและการรวมตัวอักษรของพยัญชนะ 660
ส่วนของคำพูด เวิร์คคลาเซ่น 660
หมายเลข 661
ดาสสาร 661
เพศของคำนาม 662
จำนวนคำนาม 665
คำนามคำนาม 670
การใช้มาตรา 673
การก่อตัวของคำนาม 676
สรรพนาม. ดาส โพรโนเมน 680
คุณศัพท์. ดาส ADJEKTIV 689
คำวิเศษณ์ ดาสคำวิเศษณ์ 698
ตัวเลข. ดาส นัมเมอเรล 706
กริยา. กริยา 713
กาลปัจจุบัน (พราเซน) 720
เสียงพาสซีฟ (พาสซีฟ) 733
อารมณ์ที่จำเป็น (DERIMPERATIV) 737
อารมณ์เสริม (DER KONJUNKTIV) 739
รูปแบบคำอธิบายของการเชื่อมต่อ WtiRDE + IINFINITIV (KONDITIONALIS) 741
อินฟินิตี้ (เดอร์ อินฟินิตี้) 742
การมีส่วนร่วม (DAS ภาคี) 745
ข้ออ้าง. (ข้อเสนอตาย) 746
คำอุทาน (คำอุทาน) 754
ยูเนี่ยน (ดีคอนจังชั่น) 754
โครงสร้างประโยคภาษาเยอรมัน 755
ลำดับคำสามประเภท 756
ประเภทของข้อย่อย 759
การประสานกาลในประโยคที่ซับซ้อน 761
ภาษาอังกฤษ 763
ตัวอักษรภาษาอังกฤษ ดิเอบีซี 765
สัญลักษณ์สัทศาสตร์ 765
สระและสระควบกล้ำ 765
พยัญชนะ 765
การอ่านสระและตัวอักษรผสมสระในพยางค์เน้นเสียง 766
การอ่านพยัญชนะและตัวอักษรผสมพยัญชนะ 767
ส่วนของคำพูด ส่วนของคำพูด 768
คำนาม. คำนาม 768
รูปแบบของคำนาม คำนามหมายเลข 769
กรณีคำนาม กรณี 773
เพศของคำนาม เพศ 775
บทความ. มาตรา 776
สรรพนาม. สรรพนาม 781
คุณศัพท์. คำคุณศัพท์ 791
คำวิเศษณ์ คำวิเศษณ์ 795
ตัวเลข. ตัวเลข 800
กริยา. กริยา 805
อนันต์. อินฟินิตี้ 823
Gerund. เจรันด์ 825
ศีลมหาสนิท กริยา 829
กริยากาล กาล 830
เสียงพาสซีฟ เสียงพาสซีฟ 839
อารมณ์. กริยาอารมณ์ 842
ความจำเป็น 842
อารมณ์ที่จำเป็น 842
อารมณ์เสริม 843
อารมณ์เสริม 843
ข้ออ้าง. คำบุพบท 845
คำบุพบทพื้นฐานของเวลา 846
คำบุพบทแห่งเวลา 846
คำบุพบทพื้นฐานของสถานที่และทิศทาง คำบุพบทสถานที่และทิศทาง 847
คำบุพบทต่างๆ คำบุพบทที่แตกต่างกัน 850
ชุดค่าผสมที่มั่นคงพร้อมคำบุพบทต่างกัน 852
ยูเนี่ยน การเชื่อมต่อ 856
อนุภาค อนุภาค 857
คำอุทาน คำอุทาน 857
ไวยากรณ์ 858
ประโยคง่ายๆ ประโยคง่ายๆ 858
โครงสร้างประโยค 859
อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น 859
โครงสร้างของประโยคบอกเล่า 860
โครงสร้างของคำถามทั่วไป 860
โครงสร้างของคำถามทางเลือก 861
คำถามทางเลือกสำหรับสมาชิกของข้อเสนอ 861
โครงสร้างของคำถามพิเศษ 862
โครงสร้างคำถามในหัวข้อ 862
โครงสร้างคำถามหาร 863
ประโยคที่มีคำกริยาช่วย 864
ประโยคที่มีให้เป็นประธาน 866
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อน 866
ความตกลงของกาลกับกริยาภาคแสดงของประโยคหลักในอดีตกาล 870
คำพูดทางอ้อม คำพูดทางอ้อม 871
การแปลงประโยคจากคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม 873
การแปลงคำวิเศษณ์และคำสรรพนามเป็นคำพูดทางอ้อม 874
การแปลงกริยากาลเป็นคำพูดทางอ้อม 875
วัตถุประสงค์ในการพูด
โครงสร้างคำพูด 876

อุทิศให้กับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต...

คุณมักจะได้ยิน: "เราเรียนตาม Vinogradova ... ", "แต่ในชั้นเรียนของเราพวกเขาสอนตาม Zankov" น่าเสียดายที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่สามารถระบุชื่อผู้เขียนหลักสูตรได้เท่านั้น คนอื่นจะบอกว่า "เราได้รับการยกย่อง" และคนอื่นๆ อาจจะพูดถึงข้อดีและข้อเสียเฉพาะเจาะจง แต่โดยทั่วไปแล้ว ผู้ปกครองโดยเฉลี่ยมักมีปัญหาในการทำความเข้าใจว่าโปรแกรมเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร และไม่น่าแปลกใจเลย เป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าใจรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์เฉพาะทางของตำราการสอน

ลองคิดดูด้วยกันและพยายามทำความเข้าใจ

ประการแรก มีระบบการสอนและโปรแกรมการสอน

มีเพียงสามระบบเท่านั้น: ระบบแซนคอฟ(พัฒนาการ) ระบบเอลโคนิน-ดาวีดอฟ(พัฒนาการ) และ แบบดั้งเดิม(ดูคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 21 ตุลาคม 2547 N 93)

มีโปรแกรมอีกมากมาย นอกจากระบบที่ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการแล้ว ยังมีระบบการทดลองอีกมากมาย รวมถึงระบบในโรงเรียนที่เป็นกรรมสิทธิ์ ซึ่งเราจะไม่พิจารณาในบทความนี้

แผนผังจะมีลักษณะดังนี้:

ระบบและโปรแกรมทั้งหมดที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการเป็นไปตามข้อกำหนดหลัก: ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ขั้นต่ำที่จำเป็น ผู้เขียนแสดงออกมาในรูปแบบการนำเสนอเนื้อหา ข้อมูลเพิ่มเติม และการจัดกิจกรรมการศึกษา

แต่ละระบบและโปรแกรมต่างมีผู้เขียนของตัวเอง ซึ่งก็คือผู้สร้างแรงบันดาลใจทางอุดมการณ์ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าหนังสือเรียนทุกเล่มในทุกวิชาเขียนโดยเขาคนเดียว แน่นอนว่าทั้งทีมทำงานเพื่อรวบรวมชุดการศึกษาและระเบียบวิธี! ดังนั้นชื่อในหนังสือเรียนของบุตรหลานจะแตกต่างออกไปตามธรรมชาติ แต่ถึงแม้จะมี "ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม" หนังสือเรียนทุกเล่มในโปรแกรมเดียวก็เหมือนกัน:

เป้าหมาย (เช่น ผลลัพธ์ที่ควรได้รับ คุณภาพที่บัณฑิตที่เรียนหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งควรมีในที่สุด)
วัตถุประสงค์ (เช่น ขั้นตอนที่บรรลุเป้าหมาย)
หลักการ (เช่น คุณลักษณะขององค์กรการฝึกอบรม การนำเสนอเนื้อหา การเลือกวิธีการ ซึ่งทำให้โปรแกรมหนึ่งแตกต่างจากโปรแกรมอื่น)
เนื้อหา (โดยพื้นฐานแล้วเป็นสื่อการเรียนรู้แบบเดียวกับที่เด็กจะได้เรียนรู้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เช่น เนื้อหาการศึกษาสาขาวิชาอักษรศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในส่วนนี้ของหลักสูตรจะมีความแตกต่างตรงที่บางส่วนจำกัดอยู่ มาตรฐานขั้นต่ำของรัฐ อื่นๆ รวมถึงความรู้เพิ่มเติม แนวคิด วรรณกรรม ตลอดจนลำดับการนำเสนอสื่อการศึกษาซึ่งเชื่อมโยงกับหลักการอย่างแยกไม่ออก)

ไม่มีโปรแกรมไม่ดีหรือดี โปรแกรมทั้งหมดที่กล่าวถึงในบทความนี้ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ และระบบการพัฒนาก็ไม่ได้ดีหรือแย่ไปกว่าระบบดั้งเดิม ในความเป็นจริง แต่ละระบบได้รับการออกแบบสำหรับกรอบความคิดบางอย่าง หรืออีกนัยหนึ่งคือ วิธีการรับรู้และประมวลผลข้อมูลทางจิตใจ และกระบวนการเหล่านี้เป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน เช่นระบบเผาผลาญหรือพูดเรื่องสีผม ดังนั้นในคำอธิบายของแต่ละโปรแกรมเราจึงได้แนะนำหัวข้อ “คุณสมบัติ ที่จะทำให้เด็กเรียนได้สำเร็จในหลักสูตรนี้” โดยเราจะอธิบายคุณสมบัติที่เด็กพึงปรารถนาเพื่อให้เกิดผลดี โดยไม่ต้องออกแรงมากเกินไป

ด้านล่างนี้บางครั้งเราจะยกตัวอย่างโรงเรียนที่สอนโปรแกรมหนึ่งหรืออีกโปรแกรมหนึ่ง แต่ในความเป็นจริงแล้ว ชั้นเรียนที่แตกต่างกันของโรงเรียนเดียวกันสามารถเรียนตามโปรแกรมที่แตกต่างกันได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ครูเป็นผู้เลือกโปรแกรมเอง และนั่นก็ยังดีอีกด้วย โปรแกรมและระบบที่แตกต่างกันต้องการให้เด็กมีความรู้และทักษะเบื้องต้นที่แตกต่างกัน และส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของครูว่าเขาสามารถนำโปรแกรมไปใช้ได้อย่างเต็มรูปแบบหรือไม่ ดังนั้นครูจึงเลือกโปรแกรมที่จะให้เขาทำงานในสถานการณ์ปัจจุบันกับทีมนี้โดยเฉพาะ

ระบบการศึกษาของซานคอฟ

ในปี 2538 - 2539 ระบบของ L.V. Zankov ได้รับการยอมรับว่าเป็นระบบการศึกษาระดับประถมศึกษาแบบคู่ขนาน

เป้า:การพัฒนาโดยทั่วไปของนักเรียน ซึ่งเข้าใจว่าเป็นการพัฒนาจิตใจ ความตั้งใจ เด็กนักเรียน และเป็นพื้นฐานที่เชื่อถือได้สำหรับการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถ

งาน:งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการปลูกฝังให้นักเรียนชั้นประถมศึกษามีทัศนคติต่อตนเองตามค่านิยม การฝึกอบรมไม่ควรเน้นไปที่ทั้งชั้นเรียนโดยรวมมากนัก แต่เน้นไปที่นักเรียนแต่ละคน ในกรณีนี้ เป้าหมายไม่ใช่เพื่อ "เลี้ยงดู" นักเรียนที่อ่อนแอให้อยู่ในระดับที่แข็งแกร่ง แต่เพื่อเปิดเผยความเป็นปัจเจกบุคคลและพัฒนานักเรียนแต่ละคนอย่างเหมาะสม โดยไม่คำนึงว่าเขาจะถูกมองว่า "เข้มแข็ง" หรือ "อ่อนแอ" ในชั้นเรียนก็ตาม

หลักการ:ความเป็นอิสระของนักเรียน ความเข้าใจอย่างสร้างสรรค์ของเนื้อหา ครูไม่ได้ให้ความจริงแก่เด็กนักเรียน แต่บังคับให้พวกเขา "ลงไปสู่จุดต่ำสุด" ด้วยตนเอง โครงการนี้ตรงกันข้ามกับโครงการแบบดั้งเดิม: ให้ตัวอย่างแรกและนักเรียนเองจะต้องได้ข้อสรุปทางทฤษฎี สื่อการเรียนรู้ยังได้รับการเสริมด้วยการมอบหมายงานภาคปฏิบัติด้วย หลักการสอนใหม่ของระบบนี้คือการเรียนรู้เนื้อหาอย่างรวดเร็ว ความยากในระดับสูง และบทบาทนำของความรู้ทางทฤษฎี ความเข้าใจแนวคิดจะต้องเกิดขึ้นในความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงระบบ

กำลังดำเนินการอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนานักเรียนทุกคนทั้งผู้เข้มแข็งและอ่อนแอ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กนักเรียนที่จะต้องตระหนักถึงกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนในโปรแกรมนี้: ความเต็มใจที่จะทำงานอย่างรวดเร็ว ความสามารถในการไตร่ตรอง ค้นหาและดูดซึมข้อมูลอย่างอิสระ และความเต็มใจที่จะแสดงแนวทางที่สร้างสรรค์เมื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย

http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - ระบบมีคำอธิบายที่ชัดเจนและครบถ้วนคุณไม่สามารถพูดได้ดีไปกว่านี้แล้ว

ระบบการศึกษาเอลโคนิน-ดาวีดอฟ

ถ้า Zankov สอนด้วยความเร็วสูง Davydov ก็ทำตามคำพูดที่ว่า "ถ้าคุณไปอย่างเงียบ ๆ คุณจะไปได้ไกลกว่านี้"

ระบบการศึกษา D.B. Elkonina-V.V. Davydov มีประวัติความเป็นมายาวนานกว่า 40 ปี: ครั้งแรกในรูปแบบของการพัฒนาและการทดลองและในปี 1996 โดยการตัดสินใจของคณะกรรมการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียระบบการศึกษา Elkonin-Davydov ได้รับการยอมรับว่าเป็น หนึ่งในสามระบบของรัฐ พร้อมด้วยระบบดั้งเดิมและ L. V. Zankova

เป้า:การก่อตัวของระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ความเป็นอิสระทางการศึกษา และความคิดริเริ่ม พัฒนาการของเด็กมีความสามารถในการคิดอย่างผิดปกติและลึกซึ้ง

งาน:

เพื่อสร้างความสามารถในการไตร่ตรองในผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาซึ่งเมื่อถึงวัยประถมศึกษาจะเปิดเผยตัวเองผ่าน:

ความรู้เรื่องความไม่รู้ความสามารถในการแยกแยะสิ่งที่รู้จากสิ่งที่ไม่รู้
ความสามารถในสถานการณ์ที่ไม่ได้กำหนดไว้ในการบ่งชี้ว่าความรู้และทักษะใดที่ขาดหายไปสำหรับการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จ
ความสามารถในการพิจารณาและประเมินความคิดและการกระทำของตนเอง "จากภายนอก" โดยไม่ถือว่ามุมมองของตนเองเป็นเพียงสิ่งเดียวที่เป็นไปได้
ความสามารถในการประเมินความคิดและการกระทำของผู้อื่นอย่างมีวิจารณญาณ แต่ไม่เด็ดขาด โดยหันไปหาเหตุผลของพวกเขา

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และการวางแผนที่มีความหมาย

ความสมบูรณ์ของความสามารถเหล่านี้จะถูกเปิดเผยหาก:

นักเรียนสามารถระบุระบบปัญหาของชั้นเรียนเดียวกันที่มีหลักการเดียวในการก่อสร้าง แต่แตกต่างกันในลักษณะภายนอกของเงื่อนไข (การวิเคราะห์เนื้อหา)
นักเรียนสามารถสร้างห่วงโซ่ของการกระทำทางจิตใจ จากนั้นจึงดำเนินการได้อย่างราบรื่นและไม่มีข้อผิดพลาด
พัฒนาศักยภาพและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

หลักการ:

หลักการสำคัญของระบบนี้คือการสอนให้เด็กได้รับความรู้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และไม่ท่องจำความจริงของโรงเรียน
เรื่องของการดูดซึมคือวิธีการทั่วไป - วิธีการแก้ไขปัญหาประเภทต่างๆ นี่คือจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้วิชานี้ ในอนาคตจะมีการกำหนดวิธีดำเนินการโดยทั่วไปตามกรณีเฉพาะ โปรแกรมได้รับการออกแบบในลักษณะที่ในแต่ละส่วนต่อมาจะมีการกำหนดและพัฒนาวิธีดำเนินการที่เชี่ยวชาญแล้ว
การเรียนรู้วิธีการทั่วไปเริ่มต้นด้วยการกระทำตามวัตถุประสงค์
งานของนักเรียนมีโครงสร้างเป็นการค้นหาและทดสอบวิธีการในการแก้ปัญหา ดังนั้นการตัดสินของนักเรียนซึ่งแตกต่างจากที่ยอมรับโดยทั่วไปจึงถือว่าไม่ใช่ข้อผิดพลาด แต่เป็นการทดสอบความคิด

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จจะเหมือนกับคุณสมบัติที่อธิบายไว้ในโปรแกรม Zankov ข้อยกเว้น: ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะต้องทำงานอย่างรวดเร็ว แต่ความรอบคอบ ความใส่ใจในรายละเอียด และความสามารถในการสรุปจะมีประโยชน์

โรงเรียน 2100 (โรงเรียน 2000 โปรแกรมปีเตอร์สัน)

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนาและปรับปรุงเนื้อหาการศึกษาแบบดั้งเดิม

เป้า:รับรองว่าเด็กจะบูรณาการเข้ากับสังคมได้อย่างเป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพ

งาน:

พัฒนาความพร้อมในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล
เพื่อสร้างความพร้อมในการศึกษาต่อและการศึกษาตลอดชีวิตในวงกว้างมากขึ้น
เพื่อพัฒนาโลกทัศน์ด้านมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
รับรองการพัฒนาวัฒนธรรมทั่วไปในระดับหนึ่ง ตัวอย่างคือการพัฒนา (การปลูกฝัง) ทักษะของนักเรียนในการรับรู้ทางศิลปะที่เพียงพอต่อวรรณกรรมอย่างน้อย
เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะประสบความสำเร็จในการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาในสังคม กิจกรรมทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ และการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลที่ประสบความสำเร็จ
ให้โอกาสสูงสุดในการพัฒนาทัศนคติของนักเรียนต่อกิจกรรมสร้างสรรค์และทักษะกิจกรรมสร้างสรรค์
เพื่อสร้างความรู้ ทัศนคติ และทักษะพื้นฐานของกิจกรรมการสอน

หลักการ.

หลักการปรับตัว ในด้านหนึ่ง โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะปรับตัวให้เข้ากับนักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยมีลักษณะเฉพาะของตนเอง และในทางกลับกัน เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรมในสภาพแวดล้อมอย่างยืดหยุ่นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

หลักการพัฒนา ภารกิจหลักของโรงเรียนคือการพัฒนานักเรียนและประการแรกคือการพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวมและความพร้อมของแต่ละบุคคลในการพัฒนาต่อไป

หลักการของความสะดวกสบายทางจิตใจ ซึ่งรวมถึงประการแรก การกำจัดปัจจัยที่ก่อให้เกิดความเครียดในกระบวนการศึกษาทั้งหมด ประการที่สอง หลักการนี้สันนิษฐานถึงการสร้างในกระบวนการศึกษาของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ไม่ถูกยับยั้งและกระตุ้นของนักเรียน

หลักการของภาพของโลก ความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และโลกโซเชียลควรมีเอกภาพและเป็นองค์รวม ผลจากการสอนนี้ เขาควรพัฒนารูปแบบหนึ่งของระเบียบโลก ซึ่งก็คือจักรวาล ซึ่งความรู้เฉพาะด้านจะเข้ามาแทนที่ความรู้เฉพาะด้าน

หลักการของความสมบูรณ์ของเนื้อหาทางการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่ง “วัตถุ” ทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน

หลักการของการเป็นระบบ การศึกษาจะต้องเป็นระบบ สอดคล้องกับรูปแบบการพัฒนาส่วนบุคคลและสติปัญญาของเด็กและวัยรุ่น และเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาตลอดชีวิตโดยทั่วไป

หลักการของความสัมพันธ์ทางความหมายกับโลก ภาพลักษณ์ของโลกสำหรับเด็กไม่ใช่ความรู้ที่เป็นนามธรรมและเย็นชา นี่ไม่ใช่ความรู้สำหรับฉัน แต่นี่คือความรู้ของฉัน นี่ไม่ใช่โลกรอบตัวฉัน นี่คือโลกที่ฉันเป็นส่วนหนึ่ง และที่ฉันได้สัมผัสและเข้าใจด้วยตัวเอง

หลักการของฟังก์ชันการวางแนวความรู้ งานของการศึกษาทั่วไปคือการช่วยให้นักเรียนพัฒนากรอบการบ่งชี้ว่าเขาสามารถและควรใช้ในกิจกรรมการรับรู้และประสิทธิผลประเภทต่างๆ

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ: เนื่องจากโปรแกรมตามที่ผู้เขียนคิดขึ้นมีบางอย่างที่เหมือนกันกับระบบ Elkonin-Davydov คุณสมบัติทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นจึงมีประโยชน์ แต่เนื่องจากนี่ยังคงเป็นโปรแกรมแบบดั้งเดิมที่ออกแบบมาสำหรับ "นักเรียนทั่วไป" เด็กเกือบทุกคนจึงสามารถเรียนได้สำเร็จ

“ โรงเรียนแห่งรัสเซีย” (Pleshakov)

นี่คือชุดนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่เราทุกคนได้เรียนรู้ โดยมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อย

เป้า: การศึกษาของเด็กนักเรียนในฐานะพลเมืองของรัสเซีย โรงเรียนรัสเซียควรเป็นโรงเรียนแห่งการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม

งานวัตถุประสงค์หลักของโรงเรียนประถมศึกษาตามที่ผู้เขียนระบุคือด้านการศึกษา ดังนั้นภารกิจ:

พัฒนาการของลูกที่มีคุณสมบัติของมนุษย์ที่สอดคล้องกับความคิดเกี่ยวกับความเป็นมนุษย์ที่แท้จริง ได้แก่ ความมีน้ำใจ ความอดทน ความรับผิดชอบ ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ความพร้อมที่จะช่วยเหลือผู้อื่น
การสอนให้เด็กมีสติในการอ่าน การเขียน และเลขคณิต การพูดที่ถูกต้อง การปลูกฝังทักษะการทำงานและการดูแลสุขภาพเบื้องต้น การสอนพื้นฐานของชีวิตที่ปลอดภัย
การก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

หลักการ:พื้นฐาน ความน่าเชื่อถือ ความมั่นคง การเปิดกว้างต่อสิ่งใหม่ๆ

แนวทางการค้นหาปัญหา โดยเกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ปัญหา การตั้งสมมติฐาน ค้นหาหลักฐาน การสรุปผล และการเปรียบเทียบผลลัพธ์กับมาตรฐาน

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จในโปรแกรมนี้: เด็กไม่จำเป็นต้องมีคุณสมบัติพิเศษใดๆ แน่นอนว่ายิ่งเด็กมีความสามารถมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเองและความเต็มใจที่จะทำงานในสถานการณ์ที่มีปัญหาจะมีประโยชน์ แต่แม้แต่เด็กที่ไม่ได้เตรียมตัวเข้าโรงเรียนมากที่สุดก็เรียนรู้ได้ดีในโปรแกรมนี้

“Harmony” เรียบเรียงโดย N.B. Istomina

ระบบนี้มีความสัมพันธ์กับแนวคิดพื้นฐานของการศึกษาเพื่อการพัฒนาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับระบบ Zankov ซึ่ง Natalya Borisovna Istomina ทำงานมาเป็นเวลานานมาก

เป้า:การพัฒนาพหุภาคีของเด็ก การเรียนรู้ที่สะดวกสบาย เตรียมอุปกรณ์การคิดของเด็กสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม เอาชนะความแตกต่างระหว่างแผนการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมและแบบพัฒนา

งาน:ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจประเด็นที่กำลังศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างครูกับนักเรียนและเด็ก ๆ ซึ่งกันและกัน และสร้างสถานการณ์เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนประสบความสำเร็จในกิจกรรมการเรียนรู้

หลักการ:การจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานการศึกษาการแก้ปัญหาการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง การจัดการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษา การก่อตัวของแนวความคิดที่ให้ความตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์ รูปแบบ และการพึ่งพาระหว่างเหตุและผล ในระดับที่สามารถเข้าถึงได้ในวัยเรียนชั้นประถมศึกษา

คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จในโปรแกรมนี้: ข้อกำหนดสำหรับคุณลักษณะของกระบวนการคิดของเด็กเกิดขึ้นจากการเชื่อมต่อกับระบบ Zankov ที่ระบุโดยผู้เขียน แต่เช่นเดียวกับระบบทั่วไป โปรแกรมนี้ช่วยลดความต้องการของนักเรียนโดยโปรแกรม Zankov

“ โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21” (Vinogradova)

เป้า:จัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในลักษณะที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการแสวงหาความรู้ ทักษะ และความสามารถ

งาน:

การก่อตัวขององค์ประกอบหลักของกิจกรรมการศึกษา (ถ้าเราพูดถึงตำแหน่งของนักเรียนนี่คือคำตอบสำหรับคำถาม "ทำไมฉันถึงเรียน" "ฉันควรทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหางานการศึกษานี้" "ฉันจะทำอย่างไร ดำเนินงานด้านการศึกษาและฉันจะทำอย่างไร”, “ความสำเร็จของฉันคืออะไรและฉันล้มเหลวในเรื่องอะไร?
จัดกระบวนการศึกษาในลักษณะเพื่อให้แน่ใจว่าสถานการณ์แห่งความสำเร็จสำหรับนักเรียนแต่ละคนและโอกาสในการเรียนรู้ในแต่ละก้าว

หลักการ:หลักการสำคัญของการศึกษาคือโรงเรียนประถมศึกษาควรเหมาะสมกับธรรมชาติ กล่าวคือ ตอบสนองความต้องการของเด็กในวัยนี้ (ในด้านความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร กิจกรรมการผลิตต่างๆ) โดยคำนึงถึงลักษณะประเภทและลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้และ ระดับของการขัดเกลาทางสังคม นักเรียนไม่ได้เป็นเพียง "ผู้ชม" "ผู้ฟัง" แต่เป็น "นักวิจัย"

เนื้อหา:ตามหลักการหลัก (สอดคล้องกับธรรมชาติ) ผู้เขียนให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการใช้งานฟังก์ชั่นการปรับตัวแบบ "นุ่มนวล" ของเด็ก ๆ ให้เข้ากับกิจกรรมใหม่ ๆ ได้มีการพัฒนาระบบการใช้เกมสวมบทบาทในการสอน ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาพฤติกรรมการเล่นตามบทบาทในด้านต่างๆ รวมถึงจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนได้ หนังสือเรียนทุกเล่มมีเนื้อหาทางการศึกษาเพิ่มเติม ทำให้ทุกคนมีโอกาสทำงานตามความสามารถของตนเอง (เช่น การแนะนำข้อความที่น่าสนใจตั้งแต่เริ่มต้นการฝึกอบรมในหนังสือเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาตัวอักษรที่สมบูรณ์สำหรับเด็กที่อ่านได้ดี)

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ: ตามหลักการแล้ว ถือว่าโปรแกรมนี้เหมาะสำหรับเด็กที่ต้องการการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งใหม่ ๆ ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มหรือประเภทของกิจกรรม . ทุกหลักสูตรมีระยะเวลาเตรียมความพร้อมที่ยาวนาน

ทางเลือกเป็นของเรา ฉันหวังว่าคุณและฉันสามารถเข้าใจอย่างคร่าว ๆ ได้ว่า "โปรแกรมนี้เป็นสัตว์ร้ายชนิดใด" และตอนนี้เราสามารถเข้าใกล้การเลือกโรงเรียน ชั้นเรียน ครูได้อย่างมีสติ เราสามารถจินตนาการคร่าวๆ ได้ว่าจะถามคำถามอะไรเพื่อประเมินว่าครูที่ได้รับมอบหมายในโรงเรียนที่กำหนดจะสามารถปฏิบัติตามหลักการของโปรแกรมที่เลือกได้อย่างเต็มที่หรือไม่... เราจะสามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเริ่มเข้าโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงความโน้มเอียงและอุปนิสัยของคนตัวเล็กแต่มีบุคลิกของเราหากเป็นไปได้

การอภิปราย

อย่างไรก็ตาม ตอนนี้เรากำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ลูกสาวของฉันชอบมันมาก ทุกอย่างเขียนถูกต้อง มันยากไหม? ไม่ งานต่างๆ มีโครงสร้างในลักษณะที่เด็กแต่ละคนจะได้รับขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมตัวของพวกเขา

จริงๆ แล้ว นี่คือไดอารี่จริงๆ แต่มีประโยชน์มากกว่าการเขียนบนกระดาษมาก คุณสามารถเพิ่มตารางบทเรียนได้ที่นี่ (แอปพลิเคชันจะแสดงจำนวนบทเรียนที่เหลือจนกว่าจะจบพีชคณิตที่น่าเบื่อหรือเตือนคุณว่าบทเรียนถัดไปกำลังจะมาในเร็ว ๆ นี้) เขียนบันทึกในวิชาใด ๆ (รวมถึงการใช้เครื่องบันทึกเสียง) ตรวจสอบเกรด แบ่งปันการบ้านกับเพื่อน ๆ และแม้แต่เก็บแผนภูมิอารมณ์ของคุณ

หนังสือเรียนฟอกซ์ฟอร์ด

คู่มือเชิงโต้ตอบขนาดใหญ่สำหรับทุกวิชาในโรงเรียนตั้งแต่เกรด 4 ถึงเกรด 11 เนื้อหาทางทฤษฎีมากกว่า 3,000 รายการแบ่งออกเป็นสามระดับความยาก วิดีโอบทเรียนมากกว่า 500 รายการจากอาจารย์ที่เจ๋งที่สุด การค้นหาที่ง่ายดาย และความสามารถในการสร้างคอลเลกชันของคุณเอง และความมั่งคั่งทั้งหมดนี้ได้รับการอัปเดตด้วยข้อมูลใหม่ ๆ อยู่ตลอดเวลา!

การทดสอบสำหรับโรงเรียน

มีงานทดสอบมากมายในทุกวิชาของหลักสูตรของโรงเรียน: คุณสามารถระบุช่องว่างทางความรู้ได้อย่างรวดเร็วเพื่อกำหนดเป้าหมายเฉพาะวิชาที่คุณล้มเหลวจนถึงตอนนี้ แอปพลิเคชันนี้ยังช่วยคุณเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบและการสอบอีกด้วย

Znanija.com (ความรู้.com)

การประยุกต์ใช้พอร์ทัลการศึกษา "ความรู้" ซึ่งเด็กนักเรียนและนักเรียนสามารถแบ่งปันข้อมูลที่จำเป็นระหว่างกัน มีปัญหากับการบ้านใช่ไหม? รับความช่วยเหลือและคำตอบจากนักเรียนคนอื่นๆ ที่ฉลาดกว่า นักเรียนเก่ง? แบ่งปันโซลูชันของคุณกับผู้อื่นและรับคะแนนและคะแนน

ฉันจะแก้ข้อสอบ Unified State

แอปพลิเคชั่นนี้ช่วยให้คุณเตรียมตัวได้อย่างสมบูรณ์แบบสำหรับการสอบในชื่อเดียวกัน: มีตัวเลือกการฝึกอบรม 15 แบบสำหรับแต่ละวิชาของโรงเรียน และมีการอัปเดตการบ้านเป็นประจำ

เมฆแห่งความรู้

“สมุดงาน” แบบโต้ตอบที่ได้รับการคัดสรรในวิชาของโรงเรียนตั้งแต่เกรด 5 ถึงเกรด 9 คู่มือได้รับการออกแบบเหมือนเครื่องจำลอง: คุณสามารถเรียนรู้หัวข้อใหม่แล้วทำซ้ำจนกว่าจะเข้าใจอย่างถ่องแท้ มีงานปกติและ "การทดสอบ"

แอปพลิเคชันที่ขาดไม่ได้เมื่อคุณต้องการค้นหาในชั่วข้ามคืนว่า "สงครามและสันติภาพ" เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร: บทสรุปวรรณกรรมโลกคลาสสิกมากกว่า 2,000 เรื่อง รวมถึงวรรณกรรมสำหรับหลักสูตรของโรงเรียนด้วย

การสะกดคำภาษารัสเซีย

แอปพลิเคชั่นที่ยอดเยี่ยมสำหรับการจดจำวิธีการสะกดคำยาก ๆ ในที่สุด: ที่นี่คุณสามารถทดสอบความรู้ของคุณโดยใช้การทดสอบระดับความยากต่าง ๆ (คำที่คุณทำผิดโปรแกรมจะเสนอให้คุณซ้ำแล้วซ้ำอีกจนกว่าคุณจะจำได้ในที่สุด ) และศึกษา ซึ่งในกรณีนี้จะใช้กฎของภาษารัสเซีย มีแอปพลิเคชันที่คล้ายกันกับกฎไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน

เครื่องคิดเลขแก้โจทย์ จับคำตอบ

ผู้ช่วยในการแก้ตัวอย่าง สมการ และปัญหาทางคณิตศาสตร์ ไม่เพียงแต่แสดงคำตอบเท่านั้น แต่ยังเสนอให้คุณดูแนวทางการแก้ปัญหาทั้งหมด และทำความเข้าใจว่าข้อผิดพลาดของคุณอยู่ที่ไหน เหมาะสำหรับตรวจการบ้านแทนผู้ปกครอง เป็นต้น

เครื่องคิดเลขมายสคริปต์

โฟโต้คณิตศาสตร์

โปรแกรมเครื่องคิดเลขนี้เป็นผู้นำที่ไม่ต้องสงสัยในบรรดาแอพพลิเคชั่นผู้ช่วย: คุณไม่จำเป็นต้องป้อนอะไรเลยด้วยซ้ำ เพียงแค่ชี้กล้องสมาร์ทโฟนของคุณไปที่ปัญหาตัวอย่างหรือสมการ (ต้องอยู่ในรูปแบบที่พิมพ์ไม่ใช่เขียนด้วยลายมือ) - และนี่คือ คำตอบ สำหรับนักเรียนที่อยากรู้อยากเห็น มีโอกาสไม่เพียงแต่จะได้รับโซลูชันสำเร็จรูปเท่านั้น แต่ยังได้เห็นแนวทางการให้เหตุผลด้วย: ฟังก์ชั่น "ขั้นตอน" จะเปิดใช้งานโหมดที่แสดงวิธีแก้ปัญหาทีละขั้นตอนสำหรับตัวอย่าง หน้าจออุปกรณ์

หนังสือสูตร

คอลเลกชันขนาดใหญ่ของสูตรพีชคณิต เรขาคณิต และฟิสิกส์ที่หลากหลาย มีโอกาสที่จะเลือกสูตร "โปรด" ที่นักเรียนใช้บ่อยที่สุดรวมถึงฟังก์ชันที่มีประโยชน์ "วิธีค้นหา" ซึ่งจะแสดงสูตรทั้งหมดที่คุณสามารถรับค่าที่ต้องการได้โดยตรงในชั้นเรียน .

แผ่นโกงฟิสิกส์

การเลือกสูตรสำหรับฟิสิกส์ทุกสาขา ตั้งแต่น้ำหนักและแรงโน้มถ่วงไปจนถึงทฤษฎีสัมพัทธภาพ

เคมี X10

ผู้ช่วยสากลในบทเรียนเคมี: เขาสามารถแก้ปัญหาและปฏิกิริยา คำนวณน้ำหนักโมเลกุล และแน่นอน แสดงตารางธาตุ คุณสมบัติที่น่าสนใจ: หากครูเข้าใกล้เกินไป คุณสามารถปัดนิ้วของคุณผ่านหน้าจอได้อย่างรวดเร็ว และแทนที่จะแจ้งเตือน ครูจะแสดงเพียงหน้าปัดปกติ

ปฏิกิริยา นักแก้เคมี

เครื่องคำนวณปฏิกิริยาเคมี: ไม่เพียงแต่ทำให้ปฏิกิริยาอินทรีย์เท่ากันเท่านั้น แต่ยังนำเสนอเนื้อหาทางทฤษฎีที่ช่วยให้คุณอธิบายวิธีแก้ปัญหาของคุณให้ครูผู้พิถีพิถันฟังได้

โปรแกรมนี้สร้างตัวอย่างจากตารางสูตรคูณ ผู้แก้โจทย์ต้องจดคำตอบที่ถูกต้องลงในช่องพิเศษแล้วคลิกปุ่มตรวจสอบ หลังจากคลิกแล้วโปรแกรมจะแสดงผลลัพธ์

คุณสามารถข้ามงานได้โดยคลิกที่ตัวอย่างที่คุณต้องการข้าม แต่ช่องว่างทั้งหมดจะถูกนับ และหลังจากคลิกที่ปุ่มผลลัพธ์ จำนวนคำตอบที่ถูกและผิด รวมถึงจำนวนงานที่พลาดจะปรากฏขึ้น

โปรแกรมจะเป็นประโยชน์สำหรับทุกคนที่ต้องการทำซ้ำและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตารางสูตรคูณ

โปรแกรมต้องมีการติดตั้ง Java Virtual Machine (JVM) บนคอมพิวเตอร์ของคุณ

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

โปรแกรมสร้างชุดตัวเลขที่มีความยาวต่างกัน (สูงสุด 12 ตัวอักษร) และแสดงบนหน้าจอ ผู้ใช้เลือกเวลาแสดงของซีรีส์และความยาวของซีรีส์ หลังจากกด START ซีรีส์จะแสดงและหายไปหลังจากเวลาที่กำหนด และผู้ใช้จะต้องทำซ้ำ โปรแกรมนี้ค่อนข้างใช้งานง่ายและจะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาหน่วยความจำ โปรแกรมต้องติดตั้ง Java บนคอมพิวเตอร์ของคุณจึงจะทำงานได้

หัวเรื่อง: Metasubject

การวิเคราะห์การวินิจฉัยอัตโนมัติ ตารางแสดง 4 วิธี: "แบบสอบถามเพื่อประเมินระดับแรงจูงใจในโรงเรียนของ N. Luskanova"; “ แบบสำรวจนักเรียน” (อ้างอิงจาก N.Yu. Yashina); ระเบียบวิธี "ฉันคืออะไร"; "ทดสอบความสนใจ" (P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya)

สำหรับแต่ละวิธี ตารางจะถูกรวบรวมพร้อมเอาต์พุตผลลัพธ์อัตโนมัติ ต้องป้อนคะแนนในเซลล์สีเทา ผลการวิจัยสำหรับตัวบ่งชี้แต่ละตัวจะถูกป้อนลงในเอกสารสรุปการวินิจฉัย ไฟล์เก็บถาวรประกอบด้วยสื่อการวินิจฉัย

หัวเรื่อง: Metasubject

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

การวิเคราะห์การเขียนตามคำบอกและการกำหนดไวยากรณ์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมการวินิจฉัยรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน

ครูทำเครื่องหมายงาน หากนักเรียนทำผิดคุณต้องใส่ + จากรายการแบบเลื่อนลง หากไม่มีข้อผิดพลาด ให้ปล่อยเซลล์ว่างไว้ เซลล์ด้านบนทำงานอยู่ - คุณสามารถป้อนการจำแนกข้อผิดพลาดได้ ในแต่ละชีต โปรแกรมจะประมวลผลข้อมูลสำหรับนักเรียนแต่ละคนโดยอัตโนมัติ ตารางประกอบด้วยคำแนะนำ

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

ตารางแสดงรายการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ครูประเมินในนักเรียน ณ สิ้นปี มีการใช้ระบบ 5 จุดในการประเมินผล (แนบคำอธิบาย) รายงานจะแสดงสำหรับนักเรียนแต่ละคนหลังจากกรอกตารางหลักแล้ว
เทมเพลตอนุญาตให้เปลี่ยนแปลงได้: คุณสามารถเปลี่ยนคลาสได้หนึ่งในสี่ตามที่อธิบายไว้ในตาราง ตารางนี้รวบรวมจากวัสดุของ L.I. (เอกสารรวมอยู่ในไฟล์เก็บถาวร)

หัวเรื่อง: Metasubject

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับครู

การวิเคราะห์และการประมวลผลการควบคุมการโกงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมการวินิจฉัยรายบุคคลของนักเรียนแต่ละคน

ครูป้อนข้อความของงานในเซลล์ด้านบน ทำเครื่องหมายการทำงาน จำนวนการแก้ไขที่นักเรียนทำเมื่อโกง บ่งบอกถึงข้อผิดพลาดและคำพูดที่พวกเขาทำ ในแต่ละชีต โปรแกรมจะประมวลผลข้อมูลสำหรับนักเรียนแต่ละคนโดยอัตโนมัติ หากมีข้อผิดพลาดมากมาย คำแนะนำ “วิธีคัดลอกข้อความอย่างถูกต้อง” จะปรากฏขึ้น ซึ่งสามารถพิมพ์ให้ผู้ปกครองได้

ตารางประกอบด้วยคำแนะนำโดยละเอียด

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลโลกโดยรอบ (VPR) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากกรอกตารางในใบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนแต่ละคนแล้ว รายงานจะปรากฏขึ้นเกี่ยวกับการก่อตัวของวิชาและผลลัพธ์เมตาดาต้าของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

บนแผ่น "การวิเคราะห์" เครื่องหมายจะถูกวางหลังจากป้อนหมายเลขตัวเลือกเท่านั้น

หัวเรื่อง: สิ่งแวดล้อม

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

การวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลภาษารัสเซีย (RLP) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากกรอกตารางในใบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนแต่ละคนแล้ว รายงานจะปรากฏขึ้นเกี่ยวกับการก่อตัวของวิชาและผลลัพธ์เมตาดาต้าของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

หลังจากป้อนผลลัพธ์สำหรับแต่ละงานแล้ว โปรแกรมจะแสดงการวิเคราะห์งานที่ทำ จำนวนงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องและชื่อของนักเรียนที่เสร็จสิ้นแต่ละงานจะแสดงขึ้น ทักษะที่ได้รับในระดับสูงจะแสดงในแต่ละแผ่นงานสำหรับนักเรียน ทักษะที่ต้องระวัง

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

อ.: 2010. - 896 หน้า

หนังสือเล่มนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้สมัครที่กำลังเตรียมตัวเข้าสถาบันอุดมศึกษา

รูปแบบ: pdf/zip.pdf

ขนาด: 10.9 ลบ

ดาวน์โหลด:

อาร์โกสท์

เนื้อหา
ภาษารัสเซีย 3
"การสะกด" 5
การสะกดสระที่ตรวจสอบได้ตรวจสอบไม่ได้และสลับกันในรากของคำ 5
สระ -о-/-е- หลัง sibilants และ -ts- ในราก คำต่อท้าย และคำลงท้าย 8
การสะกดพยัญชนะที่รากของคำ 9
คำนำหน้าการสะกดคำ 10
การสะกดคำต่อท้าย 12
การสะกดคำลงท้ายของคำนาม กริยา คำคุณศัพท์ และคำคุณศัพท์ และคำต่อท้ายกริยา 13
การสะกด -н- และ -нн- ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม คำวิเศษณ์ รวมถึงคำนามที่ได้มา 15
การสะกด -n- และ -nn- ในคำวิเศษณ์ที่ขึ้นต้นด้วย -o, -e- 16
การแยกคำคุณศัพท์ทางวาจา รูปแบบเต็มและแบบสั้น ผู้มีส่วนร่วม ตลอดจนรูปแบบการเปรียบเทียบอย่างง่ายของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ 17
การสะกด NG ด้วยส่วนต่าง ๆ ของคำพูด 18
การสะกดอนุภาค NG และ NI ตามความแตกต่างทางความหมาย 20
การเขียนส่วนต่างๆ ของคำพูดอย่างต่อเนื่อง แยกส่วน และใส่ยัติภังค์ 20
“ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน” 24
ขีดกลางในประโยคง่ายๆ 24
เครื่องหมายวรรคตอนร่วม I 25
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค 27
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม 28
ประโยคส่วนหนึ่ง 29
เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อแยกสมาชิกผู้เยาว์ของประโยค 32
เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อแยกคำเกริ่นนำและโครงสร้างเกริ่นนำ 34
การแยกแยะระหว่างคำเกริ่นนำและสมาชิกประโยค 36
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับร่วม AS และคำสันธานเปรียบเทียบอื่น ๆ 36
เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน 37
ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน 43
ประโยคที่ซับซ้อนและการสื่อสารประเภทต่างๆ 45
ภาคผนวก 1 48
"วัฒนธรรมการพูด" 49
ภาคผนวก 2 52
1. ลักษณะและประเภทของคำพูด 53
เรื่องราวที่ 63
ประวัติศาสตร์โลกโบราณ 65
สังคมดั้งเดิม 65
ตะวันออกโบราณ 66
เอเชียตะวันตกในสมัยโบราณ 68
ประวัติศาสตร์กรีกโบราณ 70
ประวัติศาสตร์กรุงโรมโบราณ 76
ประวัติศาสตร์ยุคกลาง 81
ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ ค.ศ. 90
ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ ค.ศ. 105
ประวัติความเป็นมาของปิตุภูมิ 116
มาตุภูมิตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปลายศตวรรษที่ 17 116
การพัฒนาเศรษฐกิจสังคมการเมืองและวัฒนธรรมของรัสเซียในช่วงศตวรรษที่ 18 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 127
รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 143
รัสเซียใน XX ในปี 153
ภูมิศาสตร์โลก 163
ภูมิศาสตร์กายภาพ 165
แผนที่ 165
เปลือกโลกและโล่งอก 166
บรรยากาศและภูมิอากาศของโลก 174
อุทกภาคและน้ำของมหาสมุทรโลกและแผ่นดิน 179
การค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่ 183
ภูมิศาสตร์ของทวีป 186
เศรษฐกิจและสังคม
ภูมิศาสตร์โลก 201
แผนที่โลกการเมือง 201
การจัดการสิ่งแวดล้อม 204
ประชากรโลกและการเปลี่ยนแปลง 213
องค์ประกอบแห่งชาติของประชากรโลก 217
การย้ายถิ่นของประชากร 218
ประชากรในเมืองและชนบทและความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ 220
เศรษฐกิจโลก 222
บูรณาการทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 223
ขนส่ง 226
ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 227
ลักษณะทางเศรษฐกิจและสังคมของบางประเทศทั่วโลก 228
สังคมศึกษา 241
สังคม 243
สังคมในฐานะระบบไดนามิกที่ซับซ้อน 243
สังคมและธรรมชาติ 245
ขอบเขตของชีวิตทางสังคมและความสัมพันธ์ของพวกเขา 246
การพัฒนาสังคม แหล่งที่มา และแรงขับเคลื่อน 247
การปฏิรูป การปฏิวัติ ความก้าวหน้า การถดถอย 247
สังคมดั้งเดิม สังคมอุตสาหกรรม 247
ระยะปัจจุบันของการพัฒนาอารยธรรมโลก 248
การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 249
ปัญหาระดับโลกในยุคของเรา 249
มนุษย์ในฐานะผลิตภัณฑ์ทางชีววิทยา
วิวัฒนาการทางสังคมและวัฒนธรรม 250
ปฐมกาลของมนุษย์ 250
กิจกรรมของมนุษย์ 252
พฤติกรรมของมนุษย์ 254
เสรีภาพและความรับผิดชอบ 255
บุคลิกภาพการเข้าสังคมและการศึกษา มีสติและไม่รู้ตัว 255
ความรู้ความเข้าใจ: ประสาทสัมผัสและเหตุผล จริง. ความรู้ของมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ ความรู้ด้วยตนเอง 257
ทรงกลมฝ่ายวิญญาณและศีลธรรม 259
วัฒนธรรมและชีวิตฝ่ายวิญญาณ 259
รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม 261
ศาสนา. ศาสนาโลก. ศาสนาและศีลธรรม เสรีภาพแห่งมโนธรรม 261
วิทยาศาสตร์และการศึกษาในสังคมยุคใหม่ การศึกษาด้วยตนเอง 263
ทรงกลมทางเศรษฐกิจของสังคม 264
เศรษฐศาสตร์: วิทยาศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ มาตรการกิจกรรมทางเศรษฐกิจ 264
วงจรเศรษฐกิจ การเติบโตทางเศรษฐกิจ 265
ระบบเศรษฐกิจ เศรษฐกิจตลาด.
ข้อบังคับของรัฐบาล 266
เศรษฐกิจโลก.
ระบบการเงินระหว่างประเทศ 267
งบประมาณของรัฐ. หนี้รัฐบาล.
เงิน. อัตราเงินเฟ้อ 267
นโยบายการเงิน. นโยบายภาษี 267
เนื้อหาทางเศรษฐกิจของทรัพย์สิน
การแข่งขัน. การผูกขาด 268
ผู้ประกอบการ. องค์กร กำไร 268
ตลาดแรงงาน. มาตรฐานการครองชีพ
ค่าครองชีพ. ยุ่ง. การว่างงาน 269
ทรงกลมทางสังคม 269
ความสัมพันธ์ทางสังคมและการมีปฏิสัมพันธ์
ชุมชนทางสังคมและสถาบันทางสังคม 269
ความไม่เท่าเทียมกันและการแบ่งชั้นทางสังคม 269
สถานะทางสังคม บทบาททางสังคม
บารมีทางสังคม 270
ชุมชนชาติพันธุ์ ความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์
ความอดทน 271
ทรงกลมทางการเมืองและกฎหมาย 271
อำนาจทางการเมือง นโยบาย.
ระบบการเมือง. รัฐ: สัญญาณ,
ฟังก์ชั่นแบบฟอร์ม ระบอบการเมือง 271
การแยกอำนาจ 272
ภาคประชาสังคม 272
ระบบการเลือกตั้ง พรรคการเมือง.
อุดมการณ์ทางการเมือง 272
พหุนิยมทางการเมือง 273
ความเป็นผู้นำทางการเมือง 273
ชีวิตทางการเมืองของรัสเซียสมัยใหม่ วัฒนธรรมทางการเมือง ขวา. หลักนิติธรรม. กฎ. รัฐธรรมนูญเป็นกฎหมายพื้นฐานของรัฐ
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
สิทธิมนุษยชน. วัฒนธรรมทางกฎหมาย 273
สาขาวิชากฎหมาย กฎแห่งกฎหมาย 274
ความผิด
ความรับผิดทางกฎหมายและประเภท 274
ชีววิทยา 275
เซลล์ - หน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต 277
การจัดระเบียบทางเคมีของเซลล์ 277
สารอนินทรีย์ 277
อินทรียวัตถุ 279
โปรตีน 279
คาร์โบไฮเดรต 283
ไขมัน 284
กรดนิวคลีอิก 285
โครงสร้างของเซลล์โปรและยูคาริโอต 286
โครงสร้างของเซลล์โปรคาริโอต 287
โครงสร้างของเซลล์ยูคาริโอต 288
คอร์ 290
ไซโตพลาสซึม 291
กำไรต่อหุ้น 292
อุปกรณ์กอลจิ 292
การเผาผลาญและพลังงานในร่างกาย 294
การแบ่งเซลล์ วัฏจักรของเซลล์ 295
การสืบพันธุ์และการพัฒนาตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต 297
การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ 297
การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ 298
กำเนิด 302
รูปแบบการถ่ายทอดทางพันธุกรรม 304
พันธุศาสตร์มนุษย์ 306
รูปแบบของความแปรปรวน 307
พื้นฐานของการเลือก 308
โบตานี 309
โครงสร้างของเนื้อเยื่อและอวัยวะของพืชดอก 309
กลุ่มหลักของพืช ลักษณะโครงสร้าง กิจกรรมชีวิต การสืบพันธุ์ 314
สิ่งมีชีวิตของแบคทีเรีย เชื้อรา และไลเคน 314
คุณสมบัติของโครงสร้างและกิจกรรมของเห็ด 314
ไลเคน 315
สัตววิทยา 315
พืชที่สูงขึ้น 315
แผนกมอสส์ 316
แผนกเฟิร์น 316
ยิมโนสเปิร์ม 317
กองแองจิโอสเปิร์ม 317
ลักษณะโครงสร้าง กิจกรรมชีวิต การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตในสัตว์ 318
อนุอาณาจักรโปรโตซัว 319
ซาร์โคมาสติโกโฟรา ชนิด 320
คลาสซาร์โค้ด 320
ซิลิเอตประเภท 320
ขนตาคลาส 320
สโปโรซัว ชนิด 321
คลาสค็อกซิเดีย 321
พิมพ์ coelenterates 322
สไซฟอยด์ (แมงกะพรุน) 323
ประเภทพยาธิตัวกลม 324
ประเภทพยาธิตัวกลม 326
พิมพ์ปล่อง 327
ประเภทหอย(ตัวนิ่ม) 328
ประเภทสัตว์ขาปล้อง 330
คอร์ดดาต้า 331
ราศีมีน 332
สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ 333
สัตว์เลื้อยคลาน 334
นก 335
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 336
ร่างกายมนุษย์ 337
โครงสร้างของเนื้อเยื่อร่างกาย 337
สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย 338
ระบบไหลเวียนโลหิต 341
ระบบต่อมไร้ท่อ 342
ระบบประสาท 345
ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก 348
ระบบทางเดินหายใจ 350
ระบบย่อยอาหาร 351
ระบบขับถ่าย 352
ระบบสืบพันธุ์ 353
ปีแรกของชีวิตเด็ก 355
หนัง 355
อวัยวะรับสัมผัส 356
วิวัฒนาการ 357
ทฤษฎีวิวัฒนาการ 357
พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ 360
การสืบเชื้อสายของมนุษย์ 362
นิเวศวิทยา 364
ที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 364
พีชคณิต 367
เลขคณิต 369
เศษส่วน 372
อสมการ 384
สมการลอการิทึม 390
อสมการลอการิทึม 391
ความก้าวหน้า 392
เวกเตอร์ 396
เริ่มต้นการวิเคราะห์ 397
อนุพันธ์ของฟังก์ชันเบื้องต้น 397
แอนติเดริเวทีฟและอินทิกรัล 401
อินทิกรัลไม่จำกัด 402
เรขาคณิต 403
แนวคิดพื้นฐาน 405
ตรีโกณมิติ 425
กราฟและฟังก์ชัน 434
ฟิสิกส์ 437
พื้นฐานทางกายภาพของกลศาสตร์ 439
แนวคิดพื้นฐานของจลนศาสตร์ 440
การเคลื่อนไหวสม่ำเสมอ 441
การเคลื่อนที่แบบหมุน 443
การเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ 445
แนวคิดพื้นฐานของพลวัต 446
กฎของนิวตัน 447
แรงยืดหยุ่น แรงเสียดทาน แรงโน้มถ่วง 448
พลวัตของการเคลื่อนที่แบบหมุน 451
กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 453
กฎการอนุรักษ์พลังงาน 454
สถิตยศาสตร์ สภาวะสมดุล 455
อุทกสถิต กฎของอาร์คิมีดีส 456
ฟิสิกส์โมเลกุลและอุณหพลศาสตร์ 461
แนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีจลน์ศาสตร์โมเลกุลและอุณหพลศาสตร์ 461
สมการพื้นฐานของทฤษฎีจลน์ศาสตร์โมเลกุล 464
กฎหมายแก๊ส 466
สมการเมนเดเลเยฟ-ชาเปรอง 467
กฎข้อที่หนึ่งของอุณหพลศาสตร์ 468
ความจุความร้อน 471
ความร้อนจำเพาะของการกลายเป็นไอ การหลอมละลาย 473
ประสิทธิภาพ เครื่องยนต์ให้ความร้อน 473
ไฟฟ้าและแม่เหล็ก 475
แนวคิดพื้นฐานของไฟฟ้าสถิต 475
การสั่นและคลื่น 488
แนวคิดพื้นฐานของทฤษฎีการสั่นสะเทือน 488
คลื่นกลในตัวกลางยืดหยุ่น 492
คลื่นเสียง 494
การสั่นและคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า
วงจรออสซิลเลเตอร์ 496
เลนส์ 499
กฎแห่งทัศนศาสตร์เรขาคณิต 499
แนวคิดพื้นฐานของการวัดแสง 503
ฟิสิกส์อะตอมและนิวเคลียร์ 507
ปฏิกิริยานิวเคลียร์ 513
กฎการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสี 513
ดาราศาสตร์ 517
แนวคิดทั่วไป 519
ดาราศาสตร์ มาตรา 519
ข้อมูลดาราศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ และระบบสุริยะ 523
ดวงจันทร์และลักษณะที่เกี่ยวข้องกับดวงจันทร์ 526
ระบบสุริยะ 528
ดาวเคราะห์ 530
ส่วนอื่นๆ ของระบบสุริยะ 555
สมบัติทางแสงในฟิสิกส์ดาราศาสตร์ 569
วิทยาการคอมพิวเตอร์ 591
ข้อมูล 593
แนวคิดเรื่อง "ข้อมูล" 593
คุณสมบัติของข้อมูล 593
สื่อจัดเก็บข้อมูล 594
การถ่ายโอนข้อมูล 595
รหัสข้อมูล 596
ข้อมูลการวัด 597
แนวทางที่มีความหมายในการวัดข้อมูล 597
วิธีการวัดข้อมูลตามตัวอักษร 598
แนวทางความน่าจะเป็นในการวัดข้อมูล 598
ระบบตัวเลข 599
ประเภทของระบบตัวเลข 599
"คอมพิวเตอร์" ระบบตัวเลข 600
ตรรกะทางคณิตศาสตร์ 601
แนวคิดพื้นฐานของพีชคณิตลอจิก 601
การดำเนินการเชิงตรรกะ 602
กฎของตรรกศาสตร์พีชคณิต 604
ลอจิกเกตและวงจร 605
องค์ประกอบของพีชคณิตเชิงตรรกะ 606
แนวคิดพื้นฐานและคุณสมบัติของอัลกอริทึม 606
607 มุมมองอัลกอริทึม
ประเภทของอัลกอริทึม 608
ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา
วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ 610
วิวัฒนาการของคอมพิวเตอร์ 611
คอมพิวเตอร์ 611 รุ่นแรก
คอมพิวเตอร์รุ่นที่สอง 611
คอมพิวเตอร์ 612 รุ่นที่สาม
คอมพิวเตอร์ 612 รุ่นที่สี่
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ 613
สถาปัตยกรรมคอมพิวเตอร์คลาสสิก 613
หลักการกระดูกสันหลังแบบโมดูลาร์ของการสร้างคอมพิวเตอร์ 614
โปรเซสเซอร์ 614
หน่วยความจำคอมพิวเตอร์ 615
ยูนิตระบบ 616
อุปกรณ์ต่อพ่วงพีซี 618
ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ 619
ซอฟต์แวร์ระบบ 620
ซอฟต์แวร์ประยุกต์ 620
ระบบการเขียนโปรแกรม 621
ไวรัสและโปรแกรมป้องกันไวรัส 622
ไวรัสคอมพิวเตอร์ 622
โปรแกรมป้องกันไวรัส 624
คอมพิวเตอร์กราฟิก 625
ประวัติความเป็นมาของคอมพิวเตอร์กราฟิก 625
ประเภทของภาพกราฟิก 627
รุ่นสี 629
รูปแบบไฟล์สำหรับจัดเก็บภาพกราฟิก 630
บรรณาธิการกราฟิก 631
กราฟิก 3 มิติ 632
ฐานข้อมูล 632
ระบบไฟล์ 632
ระบบสารสนเทศ 633
ระบบการจัดการฐานข้อมูล 634
ประเภทของฐานข้อมูล แนวคิดพื้นฐานของฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์ 636
คุณสมบัติของความสัมพันธ์ 637
การจำลอง 638
ทำความเข้าใจกับ 638
การจำแนกประเภทของรุ่น 638
ขั้นตอนของการสร้างแบบจำลองบนคอมพิวเตอร์ 640
ระบบโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ 641
ช่องทางการสื่อสาร 641
เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 646
แนวคิดพื้นฐานของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 647
โทโพโลยีเครือข่าย 647
เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลก 648
โปรโตคอล 649
บริการอินเทอร์เน็ต 652
ค้นหาข้อมูล 655
วรรณกรรม 656
ภาษาเยอรมัน 657
ตัวอักษรเยอรมัน 659
สัญญาณการออกเสียงและการสะกดคำ 659
สระและสระควบกล้ำ 659
พยัญชนะและการรวมตัวอักษรของพยัญชนะ 660
ส่วนของคำพูด เวิร์คคลาเซ่น 660
หมายเลข 661
ดาสสาร 661
เพศของคำนาม 662
จำนวนคำนาม 665
คำนามคำนาม 670
การใช้มาตรา 673
การก่อตัวของคำนาม 676
สรรพนาม. ดาส โพรโนเมน 680
คุณศัพท์. ดาส ADJEKTIV 689
คำวิเศษณ์ ดาสคำวิเศษณ์ 698
ตัวเลข. ดาส นัมเมอเรล 706
กริยา. กริยา 713
กาลปัจจุบัน (พราเซน) 720
เสียงพาสซีฟ (พาสซีฟ) 733
อารมณ์ที่จำเป็น (DERIMPERATIV) 737
อารมณ์เสริม (DER KONJUNKTIV) 739
รูปแบบคำอธิบายของการเชื่อมต่อ WtiRDE + IINFINITIV (KONDITIONALIS) 741
อินฟินิตี้ (เดอร์ อินฟินิตี้) 742
การมีส่วนร่วม (DAS ภาคี) 745
ข้ออ้าง. (ข้อเสนอตาย) 746
คำอุทาน (คำอุทาน) 754
ยูเนี่ยน (ดีคอนจังชั่น) 754
โครงสร้างประโยคภาษาเยอรมัน 755
ลำดับคำสามประเภท 756
ประเภทของข้อย่อย 759
การประสานกาลในประโยคที่ซับซ้อน 761
ภาษาอังกฤษ 763
ตัวอักษรภาษาอังกฤษ ดิเอบีซี 765
สัญลักษณ์สัทศาสตร์ 765
สระและสระควบกล้ำ 765
พยัญชนะ 765
การอ่านสระและตัวอักษรผสมสระในพยางค์เน้นเสียง 766
การอ่านพยัญชนะและตัวอักษรผสมพยัญชนะ 767
ส่วนของคำพูด ส่วนของคำพูด 768
คำนาม. คำนาม 768
รูปแบบของคำนาม คำนามหมายเลข 769
กรณีคำนาม กรณี 773
เพศของคำนาม เพศ 775
บทความ. มาตรา 776
สรรพนาม. สรรพนาม 781
คุณศัพท์. คำคุณศัพท์ 791
คำวิเศษณ์ คำวิเศษณ์ 795
ตัวเลข. ตัวเลข 800
กริยา. กริยา 805
อนันต์. อินฟินิตี้ 823
Gerund. เจรันด์ 825
ศีลมหาสนิท กริยา 829
กริยากาล กาล 830
เสียงพาสซีฟ เสียงพาสซีฟ 839
อารมณ์. กริยาอารมณ์ 842
ความจำเป็น 842
อารมณ์ที่จำเป็น 842
อารมณ์เสริม 843
อารมณ์เสริม 843
ข้ออ้าง. คำบุพบท 845
คำบุพบทพื้นฐานของเวลา 846
คำบุพบทแห่งเวลา 846
คำบุพบทพื้นฐานของสถานที่และทิศทาง คำบุพบทสถานที่และทิศทาง 847
คำบุพบทต่างๆ คำบุพบทที่แตกต่างกัน 850
ชุดค่าผสมที่มั่นคงพร้อมคำบุพบทต่างกัน 852
ยูเนี่ยน การเชื่อมต่อ 856
อนุภาค อนุภาค 857
คำอุทาน คำอุทาน 857
ไวยากรณ์ 858
ประโยคง่ายๆ ประโยคง่ายๆ 858
โครงสร้างประโยค 859
อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น 859
โครงสร้างของประโยคบอกเล่า 860
โครงสร้างของคำถามทั่วไป 860
โครงสร้างของคำถามทางเลือก 861
คำถามทางเลือกสำหรับสมาชิกของข้อเสนอ 861
โครงสร้างของคำถามพิเศษ 862
โครงสร้างคำถามในหัวข้อ 862
โครงสร้างคำถามหาร 863
ประโยคที่มีคำกริยาช่วย 864
ประโยคที่มีให้เป็นประธาน 866
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อน 866
ความตกลงของกาลกับกริยาภาคแสดงของประโยคหลักในอดีตกาล 870
คำพูดทางอ้อม คำพูดทางอ้อม 871
การแปลงประโยคจากคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม 873
การแปลงคำวิเศษณ์และคำสรรพนามเป็นคำพูดทางอ้อม 874
การแปลงกริยากาลเป็นคำพูดทางอ้อม 875
วัตถุประสงค์ในการพูด
โครงสร้างคำพูด 876