Lukashuk Olesya Nikolaevna ผู้อำนวยการโรงเรียน 2107 หลีกทางให้คนหนุ่มสาว

เงินเดือนครูเพิ่มขึ้น: จาก 39.2 พันรูเบิลในปี 2553 เป็น 76.5 พันรูเบิลในปี 2559 เบื้องหลังการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดในองค์กรการศึกษาคืองานของผู้อำนวยการ นี่ไม่ใช่ความสำเร็จและความกตัญญูจากพ่อแม่เสมอไป มีปัญหา ข้อผิดพลาด และความเสี่ยงเสมอไป ผู้อำนวยการฝ่ายทุนสามคนบอกเราว่าพวกเขาเอาชนะความยากลำบากได้อย่างไร

Alekseev Anton Grigorievich ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1241

งาน: กิจกรรมโครงการ

โรงเรียนของเรามีส่วนร่วมในโครงการในเมืองต่างๆ เช่น "Moscow Schoolchildren's Saturdays", "Olympiad" Museums สวนสาธารณะ นิคมอุตสาหกรรม” เรากำลังดำเนินการเปิดชั้นเรียนนายร้อย ผู้ปกครองของนักเรียนที่เรียนไม่เก่งมักจะติดต่อฉันเพื่อขอให้ช่วยย้ายบุตรหลานไปเรียนโรงเรียนนายร้อย พวกเขามองว่าการเป็นนักเรียนนายร้อยเป็นกองพันทัณฑ์แบบโปรเฟสเซอร์ ฉันกำลังพยายามอธิบายว่าการเป็นนักเรียนนายร้อยถือเป็นเกียรติอย่างสูงที่ให้สิทธิสวมเครื่องแบบ

เราจะเปิดเรียนแพทย์ กาลครั้งหนึ่ง ฉันรับความเสี่ยงในการสอนการฉีดเข้ากล้ามให้เด็กๆ แทนครูสอนความปลอดภัยในชีวิต สิ่งสำคัญคือต้องทราบปัจจัยที่สร้างความเสียหายจากการระเบิดของนิวเคลียร์ แต่ฉันคิดว่าการรู้วิธีฉีดยามีความจำเป็นมากกว่า ฉันซื้อไก่แช่เย็น หลอดฉีดยาแบบใช้แล้วทิ้ง และน้ำเกลือ นั่นคือวิธีที่เราเรียนรู้ที่จะฉีดยา ปัจจุบันเราได้รับทรัพยากรทางการเงินจำนวนมหาศาลจากเมือง และสิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงความรับผิดชอบในการใช้งานของพวกเขา การทำงานกับอุปกรณ์ราคาแพงจะต้องให้ผลลัพธ์ที่ดี ไม่เช่นนั้นไก่แช่เย็นก็เพียงพอแล้ว

คนที่เหมาะสม

บทเรียนที่ดีจากครูสอนพลังงานมืออาชีพก็เหมือนกับคอนเสิร์ตร็อค ไม่ใช่ทุกบทเรียนจะเกิดขึ้นในโหมดนี้ แต่ช่วงเวลาดังกล่าวมีค่ามาก ครูที่รู้วิธีการทำงานเช่นนี้ไม่น่าจะตระหนักถึงปัญหาความเหนื่อยหน่ายทางศีลธรรม ฉันโชคดีที่ได้ทำงานเคียงข้างกับมืออาชีพเช่นนี้

การศึกษาของครูในปัจจุบันเป็นทิศทางที่ดี มีคนหนุ่มสาวจำนวนมากที่ทำงานในโรงเรียนของเรา พวกเขาเปิดกว้างต่อทุกสิ่งใหม่และใกล้ชิดกับคนที่พวกเขาสอน

เรากำลังจากกันตลอดไป

บางครั้งคุณต้องแยกทางกับเพื่อนร่วมงานของคุณ ครูที่ใช้บทเรียนในการบงการหรือเขียนงานนำเสนอใหม่ไม่น่าจะได้รับผลลัพธ์ที่ดี ครูที่ไม่เคารพนักเรียนมักจะไม่ได้รับความเคารพตอบ

เรากระตุ้นและเพิ่มขึ้น

ฉันไม่สามารถไปหาครูทุกคนแล้วพูดว่า “เราต้องสอนแบบนี้” ครูทุกคนรู้วิธีทำให้บทเรียนน่าสนใจ ทุกคนมีวิธีของตนเอง คุณสามารถมาหาเพื่อนร่วมงานและเรียนรู้จากตัวอย่างของพวกเขาได้ สิ่งสำคัญคือการต้องการ จากนั้นครูถามคำถาม: “ฉันจะทำให้บทเรียนมีประสิทธิผลได้อย่างไร” หรือ “ฉันมาทำอะไรที่นี่”

มีเหตุผลหลายประการที่โรงเรียนของเราอยู่ในอันดับสี่ร้อยของคะแนนคุณภาพของโรงเรียนในเมืองใหญ่ แต่สิ่งนี้จะไม่เปลี่ยนสถานการณ์ เราค้นหาและวิเคราะห์สาเหตุของความล้มเหลวและดำเนินการเพื่อกำจัดสิ่งเหล่านั้น

ให้การสนับสนุนเพื่อนร่วมงาน

อย่ากลัวที่จะมอบอำนาจ

อย่ากลัวที่จะทำงานร่วมกับมืออาชีพ

ก่อนอื่นเลย จงซื่อสัตย์กับตัวเอง

ทำสิ่งที่คุณต้องทำและสิ่งที่จะเกิดขึ้น

อย่ากลัวที่จะตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

ฟังและได้ยิน

Lukashuk Olesya Nikolaevna ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 2107 ผู้ชนะการแข่งขันโครงการการจัดการที่ดีที่สุด "Looking to the Future 2017"

โรงเรียนยาก - แนวทางที่ซับซ้อน

ฉันเป็นผู้อำนวยการที่เข้ามาในองค์กรเมื่อถึงจุดเปลี่ยน ศูนย์การศึกษาก่อตั้งขึ้นจากโรงเรียนสี่แห่งและองค์กรก่อนวัยเรียนเก้าแห่ง น่าเสียดายที่ไม่มีใครเข้าใจว่าจะนำโอกาสใหม่ๆ ไปใช้อย่างไร และจะเดินหน้าต่อไปอย่างไร นอกจากนี้ ก่อนการรวมกลุ่ม โรงเรียนยังเป็นคู่แข่งกัน

แนวทางแก้ไขประการหนึ่งคือการจัดตั้งสภาปกครอง รวมถึงตัวแทนของสถาบันที่ควบรวมกิจการทั้งหมด รองอธิการบดีของมหาวิทยาลัยชั้นนำแห่งหนึ่งของประเทศซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญภายนอกได้รับเลือกเป็นประธาน ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวมองโรงเรียนในรูปแบบใหม่ - นี่เป็นข้อได้เปรียบที่สำคัญ

คนแปลกหน้าในหมู่ของเขาเอง

ปัญหาประการหนึ่งคือการสร้างทีมที่เป็นหนึ่งเดียวและการสร้างค่านิยมร่วมกัน มันยากมาก ฉันเป็นผู้นำที่อายุน้อย ภาพลักษณ์ของฉันไม่ปกติ ครูคาดหวังที่จะพบกับบุคคล "มากกว่าห้าสิบ" ที่กระดูกสันหลังที่แน่นอน และพวกเขาไม่คิดว่าจะได้เห็นผู้กำกับรุ่นเยาว์ที่ไม่มีสไตล์การบริหารแบบเผด็จการ

สิ่งสำคัญสำหรับฉันคือการเน้นย้ำถึงความสำคัญของการปฏิรูปใหม่และเอาชนะความกลัวของเพื่อนร่วมงานที่จะสูญเสียประเพณี ในการดำเนินการนี้ ผู้อำนวยการจะต้องเข้าไปในห้องเรียนพร้อมกับเด็กๆ และแสดงเป็นตัวอย่างถึงประสิทธิผลของการเปลี่ยนแปลง เส้นทางนี้ทำให้ฉันสามารถรับมือกับการต่อต้านและความไม่ไว้วางใจของทีมได้

สายตรงกับผู้กำกับ

ในโรงเรียนยังมีปัญหาความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองและครูอีกด้วย เราไม่ควรขจัดความขัดแย้ง เราต้องป้องกันความขัดแย้งเหล่านั้น แต่หากเกิดความเข้าใจผิดทุกคนควรเห็นว่ามีทางแก้ไขปัญหา โรงเรียนของเรามีแนวทางสำหรับคำถามยอดนิยมสำหรับผู้ปกครอง ทุกคนรู้ว่าจะต้องหันไปทางไหน โทรศัพท์มือถือของฉันเป็นที่รู้จักของพ่อแม่ด้วย หลายคนประหลาดใจ: “ฉันสามารถโทรหาคุณเพื่อถามคำถามได้ตลอดเวลาจริงๆ เหรอ?” ฉันตอบว่า: "ใช่คุณทำได้"

ให้ความสนใจเด็ก ๆ !

สำหรับฉันดูเหมือนว่าเด็ก ๆ ในมอสโกจะไม่ชอบเลยสักนิด ไม่สำคัญว่าพ่อแม่จะประสบความสำเร็จแค่ไหนหรือครอบครัวจะมีความอยู่ดีมีสุขเพียงใด เราทุกคนหมกมุ่นอยู่กับปัญหาและงานของเรา ดังนั้นโรงเรียนจึงควรให้ความสำคัญกับเด็กๆ เป็นอย่างมาก เช่น การจัดเวลาว่าง เสนอกิจกรรมที่น่าสนใจในช่วงบ่าย ให้การสนับสนุนด้านจิตใจ

วรรณะในโรงเรียน

ในโรงเรียนมัธยมปลาย มีปัญหาในการแบ่งเด็กเป็นผู้ประสบความสำเร็จและไม่ประสบความสำเร็จ หากเรารวม “ความล้มเหลว” นี้ไว้ในคลาสเดียว เราก็จะไม่ได้อะไรดีๆ เลย ก่อนหน้านี้พวกเขายังได้รับมอบหมายจดหมายเช่น "B" และพวกเขาอาศัยและศึกษากับจดหมายฉบับนี้ตลอดหลายปีที่ผ่านมา

ข้อผิดพลาดประการหนึ่งเมื่อสร้างภาระการสอนของทีมคือการเน้นชั้นเรียนเฉพาะทาง บ่อยครั้งที่ครูที่เก่งที่สุดทุกคนถูกส่งไปยังชั้นเรียนที่มีการศึกษาวิชาเชิงลึกโดยละทิ้งโปรไฟล์สากลโดยไม่สนใจ ที่โรงเรียนของเรา เราหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดดังกล่าว: เราแจกจ่ายงานอย่างเท่าเทียมกัน ด้วยแนวทางนี้ ฉันจึงได้รับการยอมรับจากเพื่อนร่วมงานอาวุโสและผู้ปกครอง

หากต้องการคำแนะนำโปรดติดต่อผู้เชี่ยวชาญ

การจะเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีทีมผู้บริหารที่มีประสิทธิภาพ ตอนที่ฉันเข้ารับตำแหน่ง โรงเรียนมีหน่วยบริหารถึง 40 หน่วย! การสร้างทีมได้กลายมาเป็นสิ่งสำคัญประการหนึ่ง เพื่อหาวิธีแก้ปัญหา ฉันหันไปหาผู้เชี่ยวชาญจาก Moscow Institute of Open Education เราตรวจสอบเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนตามพารามิเตอร์สองประการ: บุคคลนั้นติดตามผู้นำและสามารถดำเนินงานด้านธุรการได้ จากนั้นเราก็จัดการฝึกอบรมภาคสนาม ดังนั้นเราจึงสร้างไลน์อัพใหม่

ปีแรกนั้นยากที่สุด

ปีแรกของการเข้าร่วมโครงการ "Engineering Class at a Moscow School" ไม่ประสบความสำเร็จมากนักสำหรับเรา เราเกือบจะลาออกจากโครงการ สิ่งนี้กลายเป็นแรงจูงใจอันทรงพลังและเป็นแรงผลักดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลง เราทบทวนแนวทางในการจัดตั้งชั้นเรียนและทีมครู เริ่มร่วมมือกับองค์กรจำนวนมาก และร่วมกับพันธมิตรพัฒนาโปรแกรมในวิชาเฉพาะทาง

ในการเป็นผู้อำนวยการฝ่ายทุน คุณต้องมี:

— ไม่เพียงแต่เป็นผู้จัดการที่มีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้นำครูด้วย

- แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยการเป็นตัวอย่าง

— เปิดให้เด็ก ผู้ปกครอง และครูผู้สอน;

— จัดตั้งทีมผู้บริหารอิสระ

Pavlyuchenko Lyudmila Vasilievna ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 627

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเป็นหัวหน้าศูนย์การศึกษาขนาดใหญ่เช่นนี้ - นักเรียน 3,612 คน งานนี้เทียบได้กับเกม “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อใด?” เพียงเติมว่า “อย่างไร?” ผู้อำนวยการต้องแก้ไขปัญหาระดับโลก โดยคำนึงถึงกลยุทธ์การพัฒนาเป็นหลัก ผู้นำที่เข้มแข็งคือบุคลิกที่แข็งแกร่งบวกกับทีม

ทำงานกับข้อผิดพลาด

ผู้นำไม่สามารถเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเองได้ เขาต้องเรียนรู้จากผู้อื่น กระทรวงศึกษาธิการทำหน้าที่หลายอย่างเพื่อให้กรรมการประสบความสำเร็จ: จัดการฝึกอบรม การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง การสัมมนา และชมรมที่น่าสนใจ ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมครูและนักการศึกษาควรได้รับการพิจารณาเป็นอันดับแรก ใช่ มันเป็นงานหนัก แต่ในขณะเดียวกันก็น่าสนใจมาก

วิธีที่คุณจูงใจครูก็คือวิธีที่เขาทำงาน

สำหรับเราดูเหมือนว่าแรงจูงใจทางวัตถุเป็นสิ่งสำคัญ แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น ด้านการเงินสามารถมีอิทธิพลต่อคุณภาพงานได้ แต่ถ้าคุณมีแรงบันดาลใจในวันนี้ พรุ่งนี้ และวันมะรืนนี้ ไม่ได้หมายความว่าสิ่งต่างๆ จะดีขึ้นมากนัก ครูคุ้นเคยกับเงินเดือนที่สูง: คุณภาพงานเพิ่มขึ้นก่อนแล้วจึงลดลง แรงจูงใจทางการเงินไม่ใช่สิ่งจูงใจเพียงอย่างเดียว

ครูต้องมีความมั่นใจในอนาคต การทำงานล่วงเวลาใดๆ ก็ตามจะได้รับการส่งเสริม แต่จะขึ้นอยู่กับผู้จัดการแต่ละคนอย่างไร อาจจะเป็นวันหยุดในช่วงวันหยุดหรือวันหยุดเพิ่มเติม สิ่งสำคัญสำหรับครูไม่ใช่แรงจูงใจทางการเงิน แต่เป็นสถานการณ์ในองค์กรและสภาพการทำงาน เราได้รับอุปกรณ์มากมาย ตัวแทนก็มาหาเราอย่างต่อเนื่อง หากดวงตาของครูเป็นประกาย หากเขาต้องการกลับคืนสู่ทีม หากเขารักเด็ก ผู้คนจะถูกดึงดูดเข้ามาหาเขา

ผู้อำนวยการนักจิตวิทยา

เราต้องศึกษาความต้องการของครู เข้าใจว่าครูต้องการอะไรจากงาน และสร้างเงื่อนไขให้เขา คุณต้องการที่จะดึงดูดมืออาชีพรุ่นใหม่หรือไม่? พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรม ต้องการความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธี และต้องได้รับความเคารพจากเพื่อนร่วมงาน จะหาครูที่มีความสามารถได้ที่ไหน? เติบโต.

หากคุณต้องการให้มีผู้ชายในทีมมากขึ้น คุณต้องเข้าใจสิ่งต่อไปนี้ ผู้ชายในครอบครัวคือคนที่สำคัญที่สุด เขาจึงต้องหาเงิน คือให้เงินเดือนดี ไม่เน้นเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ในการแยกแยะความสัมพันธ์

หากคุณต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง โปรดดูการพัฒนาและวิธีการที่เป็นกรรมสิทธิ์ของพวกเขาอย่างรอบคอบ และทำงานเป็นรายบุคคล สิ่งสำคัญคือการเคารพครู คุณให้อภัยผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้และมีคุณสมบัติมากมายเพราะไม่มีคนในอุดมคติ เรามีครูที่ยอดเยี่ยมซึ่งแสดงผลงานสูงสุดมาหลายปี ตัวอย่างเช่น เธอมีคะแนนสอบ Unified State เฉลี่ยในภาษาอังกฤษอยู่ที่ 90 เสมอ เราจะจัดการกับข้อผิดพลาดที่หายากของเธออย่างไร ทนได้.

ในโรงเรียนประถมศึกษาของเรา เรามี Marina Vladimirovna Naumova ซึ่งเป็นครูที่ยอดเยี่ยม ฉันอยากจะเล่ารายละเอียดให้คุณฟังคุณจะไม่เชื่อเลย: พ่อแม่คำนวณและให้กำเนิดลูกในลักษณะส่งลูกไปหาครูคนนี้ เมื่อเธอเรียนคาบแรก ทุกคนอยากเรียนแค่เธอเท่านั้น

ชีวิตก่อน MES

โชคดีและน่าประหลาดใจที่ MES ไม่มีปัญหาใดเป็นพิเศษ ครูของเราส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการวิจัยและโครงการอย่างต่อเนื่อง ครั้งหนึ่งเคยเป็น "โรงเรียนแห่งสารสนเทศ" จากนั้นก็เป็น "โรงเรียนแห่งเทคโนโลยีใหม่" แล้วก็อื่นๆ ตอนนี้เรามีส่วนร่วมในโครงการทั้งหมดที่มีอยู่ ในตอนแรกครูที่มีอายุมากกว่าไม่พอใจ: เรากำลังนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ แต่การฝึกอบรมเกิดขึ้น และพวกเขามองเห็นความเรียบง่ายในการสร้างสคริปต์อิเล็กทรอนิกส์

ฉันมักจะกลัวการหยุดพักและหยุดชั่วคราว นี่น่ากลัวสำหรับฉัน มีครูที่เบื่อเหมือนกันถ้าไม่มีกิจกรรมโครงการ ก่อนที่ฉันจะมีเวลาถามคำถาม มีรายชื่ออยู่บนโต๊ะของฉันแล้วว่าใครจะได้ไปเรียนที่ MES เป็นคนแรก พวกเขายอมสละทุกอย่างโดยสละเวลาส่วนตัวเพราะหลักสูตรนี้จัดขึ้นในช่วงเย็นของเดือนมิถุนายนและสิงหาคม ขอบคุณครูของเรา ภายใน 4 เดือนโรงเรียนก็กลายเป็นผู้นำ

มีปัญหาทางเทคนิค: การทำงานผิดปกติในวารสารอิเล็กทรอนิกส์ ปัญหาเกี่ยวกับการอนุญาต มีครูที่ต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้โปรแกรม เราดึงพวกเขาขึ้นมาและเฉลิมฉลองผลลัพธ์ในการประชุมประจำสัปดาห์ งานของเราคือการให้ครูทุกคนใน MES มีส่วนร่วม เนื่องจากโครงการนี้ช่วยเหลือครู นักเรียน และผู้ปกครอง

เราเป็นทีม

อำนาจจะต้องโอนและไว้วางใจให้กับประชาชน แต่พนักงานรู้ดีว่าหากใครทำให้ผู้นำผิดหวังแม้แต่ครั้งเดียว เขาจะออกจากทีม มันเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากในการบอกลา

เราต้องการที่จะแข่งขัน พ่อแม่ไว้วางใจเรา และลูก ๆ ของพวกเขาไว้วางใจเรา เราไม่มีสิทธิ์ทำให้พวกเขาผิดหวัง ตำแหน่งนี้ให้ผลลัพธ์: ปีที่แล้วเรารับ 11 เกรดแรก หมายความว่าพวกเขาต้องการไปโรงเรียนของเราหมายเลข 627

ในการเป็นผู้อำนวยการฝ่ายทุน คุณต้องมี:

เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีความคิดสร้างสรรค์ มีพลัง “มีความรับผิดชอบสูง” และมีคุณสมบัติเหมาะสม

ค้นหาแนวทางกับผู้คน

ยังคงเป็นบุคคลที่มีตัวพิมพ์ใหญ่

รู้ว่าเบื้องหลังเขาไม่ใช่แค่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วย

สามารถคำนวณขั้นตอนที่ถูกต้องเชิงกลยุทธ์ได้

ศึกษาตลอดเวลา

โอนอำนาจบางส่วนไปยังเจ้าหน้าที่

สามารถปรับตัวเข้ากับสภาวะสมัยใหม่ได้

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงาน วันนี้ศูนย์ข้อมูลของรัฐบาลมอสโกจัดงานแถลงข่าวโดยรัฐมนตรีของรัฐบาลมอสโกหัวหน้าแผนกการศึกษามอสโก Kalina Isaac Iosifovich หัวข้อแถลงข่าว: “โรงเรียนมอสโก โอกาสที่แบ่งปันหมายถึงความสำเร็จสำหรับทุกคน”

งานดังกล่าวจะมีผู้อำนวยการศูนย์ความเป็นเลิศด้านการสอน Ivan Yashchenko ประธานสภาที่ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญของชุมชนผู้ปกครองแห่งมอสโก Lyudmila Myasnikova ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1194 Anatoly Vashchilin ผู้อำนวยการ Lyceum No. พ.ศ. 2107 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต A.P. Beloborodova Tatyana Smirnova ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 2107 Olesya Lukashuk

ฉัน. คาลิน่า

ฉันไม่ได้ปิดบังความจริงที่ว่างานแถลงข่าววันนี้จัดขึ้นด้วยความโศกเศร้า ในรอบ 12 ปีของการแถลงข่าวในมอสโก นี่เป็นงานแถลงข่าวครั้งแรกที่ไม่มี V.N. โมลอดโซวา ฉันรู้สึกขอบคุณเธอสำหรับคำถามที่มีความสามารถและเรียกร้องมากของเธอซึ่งฉันต้องตอบ ฉันหวังว่าเพื่อนร่วมงานของฉันจะตอบคำถามของพวกเขาซึ่งน่าเสียดายที่ Victoria Nikolaevna ไม่สามารถทำได้ในตอนนี้

ระบบการทำงานของแผนกเปิดกว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และผู้นำของแผนกไม่มีความรู้อันศักดิ์สิทธิ์ที่ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในระบบไม่มี ดังนั้นวันนี้ฉันและเพื่อนร่วมงานจะสามารถตอบทุกคำถามได้

ไอ.วี. ยาสเชนโก

เรียนเพื่อนร่วมงาน ฉันอยากจะทราบว่าข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับความสำเร็จของเด็กๆ โรงเรียน และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของเรานั้นมีอยู่บนอินเทอร์เน็ต สิ่งนี้ทำให้คุณรู้สึกว่านักเรียนมอสโกทุกคนในทุกโรงเรียนมีความสามารถและสามารถประสบความสำเร็จได้ สิ่งสำคัญที่เราทำสำเร็จในปีนี้ไม่ใช่จำนวนชัยชนะ ผู้ชนะ และผู้ได้รับรางวัล (699 คน) ไม่ใช่จำนวนโรงเรียน (214 คนในรอบสุดท้าย) ไม่ใช่ความจริงที่ว่าเกือบทุกโรงเรียนได้รับชัยชนะที่ เวทีระดับภูมิภาค แต่ ซึ่งตอกย้ำความคิดสาธารณะมากขึ้นว่าคุณสามารถประสบความสำเร็จได้ สิ่งสำคัญคือการหาโอกาสเหล่านี้และพบกับครูผู้นำวงกลมที่จะช่วยให้คุณเปิดใจ มีโอกาสมากมายในโรงเรียนในมอสโก จากผลการสำรวจในหมู่หนุ่มๆ เราพบว่าพวกเขาเขียนปัจจัยจำนวนมากที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จของพวกเขา นี่ไม่ใช่แค่ครูของคุณ โรงเรียนของคุณเอง แต่รวมถึงทั้งเมืองด้วย พิพิธภัณฑ์ มหาวิทยาลัยผ่าน "วันเสาร์มหาวิทยาลัย" ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ตอนนี้เราเห็นแล้วว่าเด็กจำนวนมากจากโรงเรียนในปี 2014 เหล่านี้เป็นชมรมชั้นนำจากโรงเรียนอื่น การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไม่ใช่การแข่งขันระหว่างเด็กกับโรงเรียน นี่คืองานของระบบทั้งหมดสำหรับเด็กชาวมอสโกทุกคน ฤดูกาลหนึ่งจบลง และฤดูกาลถัดไปก็เริ่มต้นขึ้น เริ่มตั้งแต่เดือนกันยายน โรงเรียนในมอสโกจะเป็นเจ้าภาพการแข่งขันโอลิมปิก All-Russian Olympiad for Schoolchildren ที่สำคัญที่สุดครั้งแรก จนถึงตอนนี้ น่าเสียดายที่มันไม่ได้รับความสนใจจากสื่อมากเท่ากับสเตจสุดท้าย แต่มันคือสเตจหลัก ฉันขอให้คุณเขียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้และเชิญชวนเด็ก ๆ ให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ในช่วงปลายเดือนกันยายน การแข่งขันแบบหลายหัวข้อที่ยิ่งใหญ่ที่สุดรายการหนึ่งจะเกิดขึ้น - ทัวร์นาเมนต์ที่ตั้งชื่อตาม โลโมโนซอฟ ในมอสโกจะมีมากกว่า 50 คะแนนตามโรงเรียนและมหาวิทยาลัย ข้อมูลทั้งหมดอยู่บนอินเทอร์เน็ต การมอบหมายจากปีก่อน ๆ มีอยู่ในเว็บไซต์ของเรา “Olympiada.ru” เมื่อกลับจากวันหยุดฤดูร้อน บางคนอาจค้นพบความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งแล้วประสบความสำเร็จในเรื่องนั้น เป็นเรื่องดีที่รู้สึกถึงความสุขในการเลือกเส้นทางชีวิตต่อไป

แอลเอ มยาสนิโควา

เราเพิ่งคุยกันว่าลูกหลานของเราได้รับการศึกษาที่ดีและเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกอย่างไร นี่มันเจ๋งมาก เราที่เป็นพ่อแม่ก็คิดในใจว่าเรายังอยากให้พวกเขาเติบโตขึ้นมาเป็นคนดี อ่อนไหว เข้าใจคนที่รู้จักช่วยเหลือและเห็นอกเห็นใจ

I.S. มักปรากฏอยู่ในตัวเลือกของเรา Marchak ที่มาและเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับการแข่งขันที่โรงเรียนเทคโนโลยีใหม่จัดเป็นประจำสำหรับเด็ก และเราบอกพ่อแม่ของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อที่พวกเขาจะได้กระตุ้นให้พวกเขาดำเนินการบางอย่าง พ่อแม่ของเราบอกว่า เรามาแข่งขันกับเด็กๆ กันดีกว่า เมื่อเราเริ่มคิดถึงสิ่งที่เราอยากเห็นในตัวลูกหลาน การแข่งขัน “เด็กเพื่อเด็ก” ก็ถือกำเนิดขึ้น และไม่มีใครเสียใจแม้แต่วินาทีเดียวที่เราไม่หลีกทาง แต่ตัดสินใจจัดการแข่งขันนี้เพื่อลูก ๆ และผู้ปกครองของเรา เด็กหลายๆ คนมาโรงเรียนขนาดใหญ่ของเรา เด็กต้องเข้าใจว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษอาจมาหาพวกเขาและอาจต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุน ส่งผลให้สิ่งที่เด็กๆ ได้ทำในการแข่งขัน พวกเขาทำเพื่อเพื่อนของพวกเขา หากเราพูดถึงสถานศึกษาหมายเลข 1799 จะเป็นสถานศึกษาสหสาขาวิชาชีพที่มีเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น พวกเขาจัดทำหนังสือเรียนชีววิทยาสำหรับเพื่อนร่วมชั้นสำหรับเด็กๆ ที่เรียนกับพวกเขาที่โรงเรียน พวกเขาคำนวณต้นทุนเช่น แม้กระทั่งก่อนสิ้นสุดการแข่งขัน หนังสือเรียนเหล่านี้ก็ใช้งานได้อยู่แล้ว ภายในเดือนกันยายน หนังสือเรียนจะตีพิมพ์สำหรับเด็กที่เรียนที่โรงเรียนนี้ ความสัมพันธ์นี้เป็นมากกว่ามิตรภาพ ฉันคุยกับพ่อแม่ของเด็กเหล่านี้ ทั้งหมดนี้ถูกนำกลับบ้านและพูดออกมา ทั้งผู้ปกครองและเด็กทำงานร่วมกันในคู่มือเหล่านี้ การศึกษาไม่ใช่โรงเรียน แต่เป็นบ้าน พ่อแม่ หากผู้ปกครองทำเช่นนี้ร่วมกับผู้ปกครองและโรงเรียน เราก็จะได้ลูกที่แตกต่างกัน ฉลาด มีความเห็นอกเห็นใจ พวกเขายังคงดีอยู่ แต่สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าแนวทางการใช้ชีวิตของพวกเขาควรจะมีความหลากหลาย

โรงเรียนหมายเลข 1349 จัดทำโครงการที่น่าสนใจมากเพื่อเด็กพิการทางสายตาและพิการทางสายตา นี่คือเครื่องนำทาง 3 มิติที่ช่วยให้ผู้พิการทางสายตาสามารถเข้าสู่ชั้นเรียนเฉพาะได้ เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่ายังมีคนอื่นๆ เกี่ยวกับวิธีการใช้ชีวิตของพวกเขา ตัวเด็กๆ เองก็บอกว่าพวกเขาได้เรียนรู้ชีวิตของเด็กๆ เหล่านี้จากด้านอื่น ดังนั้นพวกเขาจึงได้รับการช่วยเหลือที่ดีเยี่ยม

การแข่งขันครั้งนี้ถูกต้องและสำคัญมากสำหรับเด็กและผู้ปกครองและที่สำคัญที่สุด - ด้วยความต่อเนื่อง เป็นเรื่องดีที่พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้จากเราเท่านั้น แต่ยังได้รับการศึกษาเช่นนี้ด้วย

ทีวี สมีร์โนวา

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานที่รัก สถานศึกษาของเราเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแข่งขันทั้งหมดที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการ รัฐบาลมอสโก และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นตลอดทั้งปีปฏิทิน รายชื่อที่จะประกาศให้คุณทราบในวันนี้คือโครงการ "ชั้นเรียนวิศวกรรมศาสตร์" "ชั้นเรียนการแพทย์" และอื่นๆ - แต่ละโครงการเหล่านี้มอบโอกาสพิเศษในการพัฒนานักเรียนของเรา ไม่มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ที่ไม่เข้าร่วมในโครงการเหล่านี้ “ชั้นเรียนวิศวกรรมศาสตร์” ช่วยให้ลูกหลานของเราได้ทำงานกับอุปกรณ์ไฮเทคของมหาวิทยาลัย STANKIN และ MSTU บาวแมน. โครงการ “วิชาแพทย์” ช่วยให้คุณเข้าใจว่าวิชาชีพแพทย์คืออะไร พ่อแม่และหมอที่จัดงานก็ช่วยเหลือได้มาก เราได้เข้าร่วมโครงการมหัศจรรย์ “เด็กถึงเด็ก” พวกเราได้สร้างคู่มือเกี่ยวกับนิทานของ Krylov และเราก็นำเสนอมันในการแข่งขันครั้งนี้ด้วย

ในมอสโก มีการมอบโอกาสมหาศาลให้กับการศึกษา ซึ่งเป็นตัวแทนของระบบเหตุการณ์แบบองค์รวมที่มีการคิดมาอย่างดี เช่น โครงการ “เด็กสอนผู้ใหญ่” นี่เป็นโครงการที่รวมอยู่ใน School of New Technologies โครงการเดียวกันนี้กลายเป็นแรงผลักดันในการมีส่วนร่วมในโครงการ All-Russian ซึ่งเราได้อันดับที่ 2 ตามผลการลงคะแนนเสียงของประชาชน ในมอสโกเราเกิดขึ้นที่ 1 นอกจากนี้เรายังนำเสนอผลงานของเราในงานเทศกาลระหว่างเขต โครงการของเราได้รวบรวมบุคลากรครู ผู้ปกครอง และเด็กๆ ผู้อยู่อาศัยในเขตบริหารตะวันตกเฉียงเหนือยืนเข้าแถวเพื่อชมวิธีที่นักเรียนเกรด 9 สอนปู่ย่าตายายให้ใช้สมาร์ทโฟนอย่างไร คิวยาวกันทั้งปีหน้าเลย

ตามที่กล่าวไว้นักเรียน Lyceum ทุกคนสามารถเข้าร่วมการแข่งขันที่เหมาะกับความสนใจของเขาได้ สิ่งนี้ใช้ได้กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเรา สถานศึกษาได้สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่เหมาะสม เรากำลังดำเนินโปรแกรมใน 6 โปรไฟล์ นอกจากนี้ทุกคนสามารถแสดงออกในสาขาที่น่าสนใจได้ ในปีนี้ เด็กๆ จากสาขาฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ เลือกวิทยาการคอมพิวเตอร์ มีผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จำนวน 118 คนจากทั้งหมด 224 คน ผลลัพธ์คือ 90% ของ B และ A นี่คือผลงานของเรา ผลงานของเด็กๆ และครูของเรา เราได้รับมากกว่า 500 คะแนนจากการจัดชั้นเรียนปริญญาโทและกิจกรรมเปิดที่ School of New Technologies เนื่องจากกิจกรรมที่น่าสนใจดังกล่าว ในชั้นเรียนฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ในปีนี้ นักเรียน 100% เลือกวิชาคณิตศาสตร์เฉพาะทาง 40% ของผู้ชายได้รับคะแนนจาก 70 เป็น 94 ซึ่งเป็นผลลัพธ์ที่ดีมาก

เรากำลังพูดถึงความสำเร็จของลูกหลานและองค์กรการศึกษาของเรา แต่ผมอยากจะพูดถึงโครงการที่กรมกำลังดำเนินการสำหรับผู้อำนวยการในปีนี้ โครงการผู้นำที่มีประสิทธิภาพเป็นโครงการที่มีเอกลักษณ์เฉพาะ ฉันคิดว่ามีเพียง Sberbank เท่านั้นที่ลงทุนกับพนักงานเป็นจำนวนมาก นี่เป็นการอัดฉีดทรัพยากรจำนวนมหาศาลเพื่อให้ผู้จัดการสถาบันการศึกษากลายเป็นผู้จัดการระดับสูงสุด องค์ประกอบหนึ่งของโครงการนี้คือการประชุมของคณะกรรมการที่ Director Club กับรัฐมนตรีของรัฐบาลมอสโก ขอขอบคุณภาควิชามา ณ โอกาสนี้ ขณะนี้มีการทำงานอย่างเป็นระบบครั้งใหญ่และผลลัพธ์ก็ทำให้ตัวเองรู้สึกได้ ขอบคุณมาก.

เช่น. วาชชิลิน

ปัจจุบันสถาบันการศึกษาด้านงบประมาณของรัฐมอสโกหมายเลข 1194 เป็นระบบสหสาขาวิชาชีพ นี่คือองค์กรการศึกษาที่มีชื่อเสียงโดยมีพื้นที่การศึกษาแห่งเดียวสำหรับผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาทั้งหมด ซึ่งตั้งอยู่ที่ที่อยู่ 9 แห่ง โรงเรียนของเรามีนักเรียน 2,736 คน โรงเรียนขนาดใหญ่มีโอกาสมากขึ้นในการใช้ทรัพยากรทางการเงิน บุคลากร และระเบียบวิธี นักศึกษาสามารถเลือกสาขาวิชาเอก หลักสูตร ครูที่มีความสามารถ และโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่หลากหลาย ในปี 2013 ประชากรของโรงเรียนที่แยกออกไปในขณะนั้นมีจำนวนนักเรียน 1,350 คน ในแต่ละโรงเรียนมีการฝึกอบรม 1-2 รูปแบบ นอกเหนือจากการศึกษาทั่วไป จากนั้นเด็กบางคนก็ถูกบังคับให้ออกจากโรงเรียนเพื่อหาองค์กรการศึกษาที่สามารถรับการฝึกอบรมในสาขาที่พวกเขาสนใจได้ บ่อยครั้งหมายถึงการไปยังส่วนอื่นของเมือง วันนี้ในเดือนกันยายน 2559 เราจะมีนักเรียน 1,800 คน แต่ละขนานมีคลาส 6010 เรามีโอกาสพิเศษในการเปิดโปรไฟล์การฝึกอบรมต่างๆ - เทคนิค การแพทย์ นักเรียนนายร้อย ฯลฯ ปัจจุบันเด็กๆ ที่เคยออกจากพื้นที่เพื่อค้นหาองค์กรการศึกษาที่เหมาะสมกลับมาหาเราและศึกษาต่อ การศึกษาเพิ่มเติมได้รับการบูรณาการเข้ากับโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างจริงจัง การฝึกอบรมในการฝึกอบรมเฉพาะทางเกิดขึ้นในระดับใหม่เชิงคุณภาพ ปัจจุบัน โรงเรียนของเรามีสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมมากกว่า 150 สมาคม ซึ่งครอบคลุมมากกว่า 90% ของนักเรียนในโรงเรียนของเรา

ฉันอยากจะเน้นไปที่เด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นพิเศษ ในโรงเรียนขนาดใหญ่ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ เปิดชั้นเรียนพิเศษ สอนเป็นกลุ่มย่อย จัดชั้นเรียนกับผู้เชี่ยวชาญ และสร้างโปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรได้ง่ายกว่ามาก เป็นปีที่สองติดต่อกันที่เด็กพิการและเด็กพิการที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก รวมถึงผู้ที่ใช้รถเข็น มาหาเราในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขาประสบความสำเร็จในการเข้าสังคมและเรียนรู้ร่วมกับเพื่อนๆ ในชั้นเรียนจำนวนมาก

ในโรงเรียนขนาดใหญ่ หากด้วยเหตุผลบางประการที่ครูซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านวิชาเฉพาะไม่สามารถไปทำงานได้ ไม่มีปัญหาใด ๆ ในการจัดหาผู้มาทดแทนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในห้องเรียน ดังนั้นเราจึงไม่ขัดขวางกระบวนการศึกษา

พื้นที่การศึกษาเดียว แนวทางเดียว และเป้าหมายเดียวทำให้ผู้ปกครองสามารถเปลี่ยนแปลงจากการศึกษาระดับหนึ่งไปสู่อีกระดับหนึ่งได้แทบจะมองไม่เห็น ในโรงเรียนของเรา สมาคมระเบียบวิธีของครูโรงเรียนประถมศึกษามีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับครูของกลุ่มเตรียมการของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กก่อนวัยเรียนมากกว่า 85% เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขององค์กรการศึกษาของเรา ในระดับการศึกษาก่อนวัยเรียนแล้ว เด็ก ๆ สามารถอยู่ภายในกำแพงของโรงเรียนได้ตลอดเวลาแล้วจึงย้ายไปที่นั่น

การเข้าร่วมโครงการต่างๆ ของกรมสามัญศึกษา โดยเฉพาะ “วิชาแพทย์” ที่เราร่วมมือกับหลายองค์กร เช่น วิทยาลัยแพทย์, อคาเดมี Sechenov โรงพยาบาล คลินิก พื้นที่การศึกษาแบบครบวงจรกำลังถูกสร้างขึ้นในสาขาการศึกษา ทั้งนักเรียนและครูจะค่อยๆ เข้าใจว่าสภาพแวดล้อมทางการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงกำแพงของโรงเรียนของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องรวมพื้นที่ทางการศึกษาทั้งหมด รวมถึงพันธมิตรทางสังคม และเด็กๆ ไว้ในพื้นที่นี้ด้วย จึงเกิดขบวนการอาสาสมัคร

ทุกวันนี้ นักเรียนที่มีพรสวรรค์ทุกคนในโรงเรียนของเราจะได้พบกับครูที่มีความสามารถของเขาภายในกำแพงโรงเรียนของเรา

เขา. ลูคาชุก

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงาน ฉันเป็นผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาขนาดใหญ่มาเป็นเวลา 5 เดือนแล้ว งานประเภทนี้เป็นงานที่ยากมาก แต่ก็น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อ กระทรวงศึกษาธิการของมอสโกไม่เพียงแต่ใช้แนวทางที่น่าสนใจในการเตรียมและการรับรองผู้นำโรงเรียนทุนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเตรียมทีมผู้บริหารด้วย ล่าสุดมีการประชุมประเด็นด้านการศึกษา โดยมีกรรมการจากภูมิภาคต่างๆ เข้าร่วมด้วย จากนั้นเราก็ร่วมงานกันที่โต๊ะกลมร่วมกับผู้บริหารของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เราแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์ กรรมการคนหนึ่งบอกว่าการแลกเปลี่ยนทีมบริหารเป็นเวลาหนึ่งเดือนจะน่าสนใจขนาดไหน เขาหันมาหาฉันและถามว่าฉันจะรับเจ้าหน้าที่ของเขา 8 คนหรือไม่ ฉันรู้สึกประหลาดใจ - 8? โรงเรียนของเรามีขนาดใหญ่ - 18 อาคาร: 4 โรงเรียน, 9 แผนกก่อนวัยเรียน และบางโรงเรียนมีหลายอาคาร มีโรงเรียน 1 แห่งและรองผู้อำนวยการ 8 คนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ฉันบอกว่าฉันไม่มีสำนักงานสำหรับเจ้าหน้าที่จำนวนมากขนาดนั้น ฉันมีเพียงสองสำนักงานเท่านั้น ฉันมีผู้แทนสองคนและรักษาการสองคน ทุกคนสนใจสิ่งนี้ แต่ก็ไม่ได้ทำให้พวกเขาประหลาดใจเพราะทั้งรัสเซียติดตามงานของแผนกในแง่ของทีมผู้บริหารการฝึกอบรม นี่เป็นงานเปิดและการประชุมคณะกรรมการรับรองทั้งหมดจะโพสต์บนเว็บไซต์ของกรม เพื่อนร่วมงาน ผู้กำกับทุกคนจากภูมิภาคต่างๆ ต่างจับตาดูพวกเขาอยู่ การจัดการศูนย์การศึกษาขนาดใหญ่มีความหมายทางวิชาชีพที่แตกต่างกัน ขณะนี้เจ้าหน้าที่และรักษาการที่รับผิดชอบของฉันกำลังอยู่ระหว่างการรับรองตำแหน่ง "ผู้จัดการ" ล่าสุดเราได้เข้าร่วมโครงการสร้างทีมผู้บริหารของกรมฯ พนักงานโรงเรียน 40 คนที่พร้อมจะบริหารจัดการโรงเรียนในเมืองหลวงไม่ได้รับการสุ่มเลือก งานก็น่าสนใจที่สุด จากงานนี้ พนักงาน 50% ซึ่งเป็นเปอร์เซ็นต์ที่สูงได้ถูกส่งไปขอรับการรับรองตำแหน่ง "ผู้จัดการ" แล้ว ปัจจุบัน โรงเรียนในเมืองหลวงมี 4 ส่วนสำคัญในทีมผู้บริหาร ซึ่งบริหารงานโดยเจ้าหน้าที่ ได้แก่ รองผู้อำนวยการฝ่ายเนื้อหาทางการศึกษา รองฝ่ายควบคุมคุณภาพ รองฝ่ายบริหารทรัพยากร และรองฝ่ายงานการศึกษาและการศึกษาเพิ่มเติม คนเหล่านี้คือมืออาชีพที่รู้วิธีการทำงานแบบ end-to-end ตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย สิ่งสำคัญคือเราต้องย้ายจากระบบการจัดการท้องถิ่นของแผนกเฉพาะ ปัจจุบันมอสโกกำลังเลี้ยงดูผู้เชี่ยวชาญที่มีส่วนร่วมในงานที่มีความหมายซึ่งเป็นงานที่มีความหมายในการควบคุมคุณภาพของกระบวนการศึกษาทั้งหมดตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงการสำเร็จการศึกษา นี่เป็นข้อดีอย่างยิ่งของระบบทุนซึ่งมีทุกภูมิภาคจับตามอง

แต่คงจะน่าสนใจหากได้แลกเปลี่ยนทีมผู้บริหาร ไอแซค อิโอซิโฟวิช

ฉัน. คาลิน่า

หากพวกเขาผ่านการรับรองของเรา

ม.. LIMUTKINA – “Moskovsky Komsomolets”

Muscovites เป็นยังไงบ้างในปีนี้? วิชาใดที่คุณพอใจมากที่สุด และสิ่งใดที่ทำให้คุณคิดว่าคุณต้องปรับปรุงด้านนี้

วันนี้ฉันได้รับจดหมายจากครูในมอสโกกลุ่มหนึ่งที่แสดงความกังวลเกี่ยวกับรูปแบบที่เรียกว่ารูปแบบที่โรงเรียนยอมรับในปัจจุบัน กองทุนของกองทุนที่บันทึกไว้ พวกเขากลัวว่าการมีอยู่ของกองทุนดังกล่าวสามารถกระตุ้นให้โรงเรียนบังคับเงินออมเหล่านี้เพื่อรับโบนัสสำหรับพวกเขา ความกลัวดังกล่าวมีเหตุผลเพียงใด? มีกลไกในหน่วยงานการศึกษาที่จะควบคุมสถานการณ์ได้

ฉัน. คาลิน่า

ฉันไม่เข้าใจคำถามแรกเลยเพราะว่าผลสรุปของการสอบ Unified State ยังไม่เสร็จสิ้น ที่จริงแล้วการอุทธรณ์จะเกิดขึ้นที่ไหนสักแห่งจนถึงวันที่ 15 กรกฎาคม วันที่ 13 ยังคงเป็นวันสุดท้ายของการยื่นคำร้อง จองไว้ จนถึงตอนนี้ที่เช่าอยู่ระดับปีที่แล้วดีขึ้นนิดหน่อย ผมว่าผลจะอยู่ที่ระดับปีที่แล้วแต่เราจะบอกผลได้แน่นอนต้นเดือน ส.ค.

สำหรับคำถามที่สอง ฉันไม่เข้าใจว่าคำถามเกี่ยวกับอะไรเลย คุณรู้ดีอย่างสมบูรณ์ ว่าโรงเรียนในมอสโกในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ภายใต้กรอบของกฎหมายในการกำจัดเงินอุดหนุนที่พวกเขาได้รับซึ่งคำนวณตามจำนวนนักเรียนอย่างเคร่งครัดดังนั้นกรมจึงไม่มีสิทธิ์ใช้อิทธิพลใด ๆ ต่อการแจกจ่าย ของงบประมาณโรงเรียน อีกประการหนึ่งคือในมอสโกมีระบบบัญชีแบบคลาวด์และเราเห็นเงินของทุกสถาบันทุกวัน เงินเดือนของครูทุกคน แต่นี่ไม่ได้เป็นการแทรกแซงการตัดสินใจของโรงเรียน แต่เพื่อดำเนินงานให้คำปรึกษาอย่างทันท่วงทีหากจำเป็น ดังนั้นจึงไม่มีกองทุนที่บันทึกไว้ ฉันไม่เข้าใจว่าคำนี้หมายถึงอะไร เป็นเวลา 5 ปีแล้วที่ไม่มีใครรับเงินจากโรงเรียนเลยสักเพนนีเดียว แผนกไม่สามารถถอนเงินออกจากโรงเรียนหรือเพิ่มสิ่งใดนอกเหนือจากเงินทุนด้านกฎระเบียบได้

D. STRIZHEVSKAYA – “ช่องทีวีการศึกษามอสโก”

ในปีนี้เด็กนักเรียนทำลายสถิติของตัวเองใน All-Russian Olympiad ซึ่งน่ายินดีมาก ฉันเข้าร่วมพิธีมอบรางวัลสำหรับพวกที่ศาลาว่าการ นี่คือกองทัพคนฉลาดจำนวนมหาศาลที่มีดวงตาเป็นประกาย อะไรช่วยให้พวกเขาบรรลุผลการแข่งขันที่จริงจังในโอลิมปิก? ตามหลักการแล้ว มอสโกช่วยให้เด็กๆ ประสบความสำเร็จในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้อย่างไร และมีข้อจำกัดในเรื่องนี้หรือไม่? ขอบคุณ

ไอ.วี. ยาสเชนโก

สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันได้ตอบคำถามนี้ไปแล้วบางส่วน เรามีการประชุมที่ยอดเยี่ยมที่ศาลาว่าการ ซึ่งตามธรรมเนียมแล้ว นายกเทศมนตรีและรองนายกเทศมนตรีแสดงความยินดีกับผู้ชนะของเรา การคัดเลือกโอลิมปิกระดับนานาชาติกำลังอยู่ระหว่างดำเนินการ และชาวมอสโกก็ทำผลงานได้ดีมากที่นั่น สรุปผลค่ายคัดเลือกเคมีแล้ว โดยสมาชิกทีมเคมี 2 ใน 4 คนเป็นชาวมอสโก ก่อนหน้านี้เรามีนักคณิตศาสตร์ 3 ใน 6 คน และนักชีววิทยา 3 ใน 4 คน โดยทั่วไปแล้ว เราหวังเป็นอย่างยิ่งว่าพวกเขาจะทำได้ดีมากในระดับนานาชาติ สถิติแสดงให้เห็นว่าความสำเร็จที่สดใสในระดับสูงมักจะตามหลังการเติบโตของความสำเร็จจำนวนมากเล็กน้อยในช่วง 1-2 ปี เคมีประสบความสำเร็จอย่างมาก และตอนนี้เรากำลังเห็นผลลัพธ์ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กและผู้ปกครองรู้ว่าความรู้นั้นเป็นที่ต้องการ ฉันจำได้ว่าตอนที่ฉันจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในยุค 90 จำนวนผู้เข้าร่วมบนเวทีเมืองของเราน้อยกว่าจำนวนผู้ชนะรางวัลในขณะนี้ ไม่มีใครสนใจเรื่องนี้ ตอนนี้พวกเขาเห็นว่าเมืองต้องการพวกเขา มหาวิทยาลัยกำลังพัฒนาและกำลังรอเด็ก ๆ ใหม่ ทันสมัย ​​มีครูที่ดีและมีอุปกรณ์ใหม่ ๆ ที่องค์กรและสถาบันวิทยาศาสตร์ของเรากำลังรอเด็ก ๆ พวกเขาไม่เห็นสิ่งนี้ในนามธรรม พวกเขาไปที่นั่นและได้รับแรงบันดาลใจ และส่งต่อให้กับคนอื่นๆ ขณะนี้ในมอสโกได้มีการสร้างสมาคมผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลโอลิมปิกโรงเรียนขึ้น ซึ่งทำงานร่วมกับเด็กๆ ในเมืองอย่างแข็งขัน เด็ก ๆ ผู้ชนะและผู้ชนะเลิศการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไปโรงเรียนในมอสโกอย่างกระตือรือร้นเช่นพวกเขาเข้าร่วมใน "การเปลี่ยนแปลงมอสโก" เมื่อวานนี้มีกิจกรรมของเด็กๆ ผู้ชนะ และผู้ได้รับรางวัลประวัติศาสตร์โอลิมปิก พวกเขาบรรยายและปล่อยลูกโป่งในวันที่มหาสงครามแห่งความรักชาติเริ่มต้นขึ้น นี่เป็นหนึ่งในปัจจัยใหม่เมื่อผู้สูงวัย นักเรียน จูงใจเด็กนักเรียน

ฉัน. คาลิน่า

มีหลายปัจจัยในการบรรลุผล แต่ปัจจัยประการหนึ่งก็คือในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทั้งนายกเทศมนตรีกรุงมอสโกและรองนายกเทศมนตรีที่รับผิดชอบด้านบล็อกทางสังคมมักพบปะกับผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian Olympiad เป็นประจำทุกปีโดยเปิดเผย ฉันคิดว่าความสนใจในระดับเจ้าหน้าที่ระดับสูงของเมืองเป็นสัญญาณที่ชัดเจนต่อระบบและสังคม

วันนี้มีนัดพบกับผู้ชนะการแข่งขันอีกรายการ คุณรู้ไหมว่าการแข่งขัน All-Russian Championship ภายใต้โปรแกรม Worldskills เกิดขึ้นโดยที่พวกมอสโกเข้ามาเป็นที่หนึ่งในฐานะทีม วันนี้ผู้ชนะบางส่วนที่ได้รับเหรียญทองได้พบกับนายกเทศมนตรีกรุงมอสโก

เพื่อนร่วมงาน ยิ่งคุณเขียนเกี่ยวกับคนแบบนี้มากเท่าไหร่ พวกเขาก็จะยิ่งมีอยู่ในเมืองมากขึ้นเท่านั้น

P PIKALOV – “ทางเหนือของเมืองหลวง”

ข่าวประชาสัมพันธ์ระบุว่ามีโรงเรียนทั้งหมด 630 แห่งในเมืองหลวงที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติม ปีที่แล้วผมไปพบกับหัวหน้าสาขาโรงเรียนหมายเลข 1159 และได้ข่าวว่าตอนนี้การศึกษาเพิ่มเติมน้อยลงและมีนโยบายลดพื้นที่นี้ลง นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ?

เช่น. วาชชิลิน

ฉันได้กล่าวไปแล้วในรายงานของฉันว่ามีสมาคมเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมมากกว่า 150 สมาคมในโรงเรียนของเรา กระทรวงศึกษาธิการและรัฐบาลมอสโกจัดสรรเงินทุนเพื่อการนี้ ไม่มีการเลิกจ้างในช่วง 4 ปีที่ผ่านมา นอกจากนี้ ยังมีการลงทุนเงินทุนจำนวนมากเพื่อเพิ่มวัสดุและฐานทางเทคนิคสำหรับการพัฒนาพื้นที่ที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ เช่น หุ่นยนต์ เป็นต้น มีการซื้ออุปกรณ์ราคาแพงและภายในกรอบของการศึกษาเพิ่มเติม มีการจัดเตรียมบริการคุณภาพสูงมากขึ้น และมีการเปิดสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมใหม่ นอกจากนี้เด็กจากองค์กรการศึกษาอื่นสามารถเรียนบนพื้นฐานของการศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียนของเราได้

ทีวี สมีร์โนวา

ในเขตการปกครองภาคตะวันตกเฉียงเหนือ ไม่ใช่สถาบันการศึกษาเพิ่มเติมเพียงแห่งเดียวที่ทำหน้าที่เป็นสถาบันอิสระหยุดกิจกรรม บันทึกทิศทางทั้งหมดแล้ว ล่าสุด เราได้จัดการประชุมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเทศกาลระหว่างเขต ซึ่งเพื่อนร่วมงานจากการศึกษาเพิ่มเติมในเขตของเราเล่าให้เราฟังว่าพวกเขาได้พัฒนาด้านใดเพิ่มเติมบ้าง และข้อเสนอเพิ่มเติมใดบ้างที่พวกเขาสามารถทำเพื่อเราในฐานะส่วนหนึ่งของปฏิสัมพันธ์เครือข่าย

ฉันพูดถึงโครงการ "ผู้นำที่มีประสิทธิภาพ" ฉันเป็นที่ปรึกษาและมีผู้พัฒนาโครงการ 5 คน โดย 4 คนเป็นผู้อำนวยการองค์กรการศึกษา และ 1 คนเป็นหัวหน้าระบบการศึกษาเพิ่มเติม เธอมีโครงการที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาปฏิสัมพันธ์เครือข่ายกับโรงเรียนใน Strogino จะสามารถพูดคุยเกี่ยวกับผลลัพธ์ของโครงการนี้ได้ในการประชุมที่คล้ายกันในวันนี้ นี่เป็นการยืนยันว่าการศึกษาเพิ่มเติมกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันไม่น้อยไปกว่าระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

แอลเอ มยาสนิโควา

โรงเรียนของเราที่ลูกๆไปสังเกตมา 2 ปีแล้วว่ายังไม่มีอะไรลดลงมีแต่เพิ่มขึ้นเท่านั้น เราถามผู้ปกครองว่ามีอะไรน่าสนใจ หากมีผู้ปกครองกลุ่มใหญ่เราก็จะนำไปปฏิบัติ การศึกษาเพิ่มเติมทั้งหมดซึ่งเคยเป็นและยังคงฟรี แต่ก็มีกลุ่มที่ได้รับค่าจ้างซึ่งมีเด็กที่สนใจไม่มากนัก ขณะนี้มีผู้ปกครองจำนวนมากที่มารวมตัวกันเป็นกลุ่มใหญ่และยังไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ

เขา. ลูคาชุก

ในฐานะผู้นำที่ได้รับการแต่งตั้งเมื่อ 5 เดือนที่แล้ว ฉันมาพร้อมกับข้อมูลดังกล่าวซึ่งตรงกันข้าม เพื่อเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในการศึกษาเพิ่มเติม 85% ของนักเรียนของเราลงทะเบียนในการศึกษาเพิ่มเติม นอกจากนี้เรายังมีส่วนร่วมในรูปแบบเครือข่ายการดำเนินงานโปรแกรมการศึกษากับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมบางแห่ง เช่น ในชั้นเรียนเฉพาะทาง วิศวกรรมศาสตร์ การแพทย์ ฟิสิกส์ และคณิตศาสตร์ เราอุทิศครึ่งหลังของวันเพื่อจัดการศึกษาเพิ่มเติม นี่เป็นส่วนบังคับของหลักสูตรสำหรับเด็ก

ฉัน. คาลิน่า

ในปีนี้และปีที่แล้วเรามีรูปแบบใหม่ที่ชัดเจนและจะยังคงพัฒนาต่อไป คุณรู้ไหมว่าเมื่อประมาณ 30 ปีที่แล้วมีสิ่งที่เรียกว่า สถานีสำหรับช่างหนุ่ม น่าเสียดายที่พวกเขาหายไปในช่วงทศวรรษที่ 90 เนื่องจากความต้องการฐานทางเทคนิคที่มีราคาแพง เรื่องนี้เกิดขึ้นทั่วประเทศ แต่ตั้งแต่ปีที่แล้ว เราเริ่มฟื้นฟูสถานีสำหรับช่างเทคนิครุ่นเยาว์โดยอาศัยวิทยาลัยในมอสโกของเรา พวกเขามีอุปกรณ์การเรียนและฐานทางเทคนิคที่ยอดเยี่ยม ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมทางอุตสาหกรรมและครูผู้สอนที่มีทักษะ สิ่งที่เกิดขึ้นในวันนี้สำหรับเด็กนักเรียนบนพื้นฐานของวิทยาลัย - แวดวงความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค - ปัจจุบันมีเด็กประมาณ 24,000 คนอยู่ที่นั่น ปรากฏการณ์นี้ดำเนินต่อไป เด็กที่เข้าชมรมในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-8 จะมีโอกาสย้ายไปเรียนหลักสูตรฝึกอบรมสายอาชีพที่วิทยาลัยแห่งนี้ นั่นคือในขณะที่ยังเป็นนักเรียนอยู่ ในระหว่างชั่วโมงนอกหลักสูตร พวกเขาจะเชี่ยวชาญโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพ และเมื่อสำเร็จหลักสูตรนี้ พวกเขาจะได้รับใบรับรองระบุว่าพวกเขาได้รับการฝึกอบรมในวิชาชีพใดวิชาชีพหนึ่งโดยเฉพาะ นี่เป็นทิศทางที่มีแนวโน้มมาก น่าเสียดายที่เราคุ้นเคยกับการมองว่าการศึกษาเพิ่มเติมเป็นความบันเทิง แต่เป็นความจริงที่ว่าพวกเราขาดทักษะในชีวิต แต่ต้องขอบคุณชมรมดังกล่าว เด็กนักเรียนของเราจึงได้รับทักษะที่จริงจังมาก ฉันคิดว่าสิ่งนี้จะขยายออกไป

โครงการใดที่กรมสามัญศึกษาริเริ่มเมื่อปีที่แล้วหรือปีนี้ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ผู้ปกครองและนักเรียนในปีนี้?

ฉัน. คาลิน่า

ฉันคิดว่าทุกคนเป็นที่นิยม ถ้ามันไม่ดังเราก็ปิดไป ยังไม่มีอันไหนปิดเลย ตอนนี้มีเยอะมาก แต่ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ “พิพิธภัณฑ์และสวนสาธารณะ” “วันเสาร์มหาวิทยาลัย” และ “วันพุธระดับมืออาชีพ”

ไอ.วี. ยาสเชนโก

ฉันอยากจะเตือนคุณว่าหากคุณดูบนอินเทอร์เน็ต เรามีการจัดอันดับแบบไดนามิก และทันทีที่มีเหตุการณ์บางอย่างเกิดขึ้น การให้คะแนนจะถูกจัดตามเหตุการณ์เหล่านั้น ฉันได้ยินมาว่าผู้คนเกือบจะเริ่มจัดระเบียบการเดิมพันตามเรตติ้ง มีการจัดอันดับสำหรับเวทีระดับภูมิภาคของขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนที่มีตัวชี้วัดทั้งหมด จะมีการจัดอันดับสุดท้ายในช่วงปลายเดือนสิงหาคม

ม. พลาโตโนวา – “มอสโกสกายา ปราฟดา”

จะมีเกณฑ์ใหม่หรือตัวชี้วัดปีที่แล้วจะยังคงเหมือนเดิมหรือไม่?

ไอ.วี. ยาสเชนโก

หลักการสำคัญของการจัดอันดับมอสโกคือความเสถียรและความสามารถในการคาดการณ์ของตัวชี้วัด ประการแรกการให้คะแนนคือแนวทางการพัฒนา การให้คะแนนจะวัดว่าโรงเรียนกำลังก้าวไปสู่การปฏิบัติภารกิจที่กำหนดโดยมอสโกและชาวมอสโกอย่างไร ตัวชี้วัดทั้งหมดอย่างแน่นอนในหนึ่งปีก่อนที่การจัดอันดับจะได้รับการอนุมัติจากสภาผู้เชี่ยวชาญ โรงเรียนเมื่อเข้าสู่ปีการศึกษาจะรู้ว่าจะต้องประเมินตัวชี้วัดใด ตัวชี้วัดทั้งหมดของเราเป็นอิสระจากโรงเรียน การพัฒนาความสามารถคือการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือความสำเร็จของเด็กพิการและพวกเขาก็ทำได้ดีในโอลิมปิกแม้ในขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนก็ตาม พอจะกล่าวได้ว่าอันดับที่ 13 ในการจัดอันดับเคมีในมอสโกวนั้นเป็นเด็กตาบอด “ทักษะทางโลก” ยังถูกนำมาพิจารณาในการจัดอันดับ เช่นเดียวกับกีฬาสมัครเล่นจำนวนมาก

A. KLIMOVA – TASS

ในโรงเรียนของคุณ ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนเป็นอย่างมาก ในฤดูหนาว เด็กๆ มักจะไปเล่นสกีในชั้นเรียนพลศึกษา ใครเป็นผู้จัดหาอุปกรณ์สกี โรงเรียน หรือผู้ปกครองออกค่าใช้จ่ายเอง?

ถึงเวลาพิธีรับปริญญา คืนพรุ่งนี้ทางตอนเหนือของกรุงมอสโก ปฏิบัติการ Sober Graduation จะจัดขึ้น โดยนักเคลื่อนไหวจะติดตามการขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และสื่อสารกับบัณฑิตอย่างไม่เป็นทางการ เพื่อแบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษา การดำเนินการดังกล่าวจะดำเนินการทั่วมอสโกหรือทางตอนเหนือเท่านั้น?

เช่น. วาชชิลิน

องค์กรการศึกษาที่มีชื่อเสียง ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนใดก็ตาม มีทรัพยากรที่จะจัดหาสกีและรองเท้าบู๊ตให้กับนักเรียนคนใดก็ได้ อีกคำถามคือ หากผู้ปกครองต้องการอุปกรณ์กีฬาส่วนตัว ก็ขอให้มีที่เก็บอุปกรณ์ส่วนตัวด้วย ที่โรงเรียนของฉันมีสกีมากกว่า 150 คู่ในยิม

นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้ยินเกี่ยวกับโปรโมชั่นนี้ คุณพูดว่าอะไร "บัณฑิตเงียบขรึม"? สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจ เราคงจะมีส่วนร่วมเอง

เราจะเข้าร่วมพิธีรับปริญญาร่วมกับผู้สำเร็จการศึกษาของเรา ตลอดจนครูและผู้ปกครอง การควบคุมจะอยู่ในระดับสูงสุด และจะไม่มีสถานการณ์ใดที่อนุญาตให้ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ในบริเวณโรงเรียนได้อย่างแน่นอน

ทีวี สมีร์โนวา

ในส่วนของสกี ตอนนี้มีทรัพยากรเพียงพอที่จะจัดหาอุปกรณ์ให้กับพวกเขาแล้ว ถัดจาก Lyceum ของเรามีสวนภูมิทัศน์ใน Mitino ลานสเก็ตกำลังถูกสร้างขึ้นในบริเวณหน้าและในสวนสาธารณะดังนั้นเราจึงมีโอกาสเมื่อมีครูพลศึกษาเพียงพอเด็ก ๆ สามารถเลือกเล่นสเก็ตหรือเล่นสกีได้ เราอนุญาตให้เด็กๆ ใช้เลื่อนที่สามารถนำติดตัวไปได้ เด็กบางคนไม่ได้ฝึกข้างนอก แต่เลือกที่จะฝึกในสระตลอดทั้งปี สระ Aquamarine เปิดโอกาสให้เราได้ออกกำลังกายที่นั่น

ฉัน. คาลิน่า

เพื่อนร่วมงาน ฉันขอแนะนำให้ดูตัวเลือกของเราวันนี้ เวลา 16:30 น. คำถามแรกเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษาครั้งต่อไปและครั้งสุดท้ายของปีนี้จะถูกถามโดยเพื่อนร่วมงานของเราเกี่ยวกับการรับรองความปลอดภัยของเด็กๆ ในเย็นวันนั้น นี่จะเป็นกรมวัฒนธรรม, กรมอนามัย, ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเพื่อการดูแลทางการแพทย์ฉุกเฉิน, กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน, กระทรวงกิจการภายใน, Rospotrebnadzor ในสถานที่สำเร็จการศึกษาซึ่งกำหนดโดยคำสั่งของรัฐบาลมอสโก เมืองที่มีโครงสร้างเหล่านี้เป็นตัวแทนจะรับประกันความปลอดภัย

A. KISLITSYNA – จดหมายข่าว “Moscow Teacher”

เอกสารที่พิมพ์ออกมามีข้อมูลเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนทำการสอบ Unified State ครูผ่านมันไปได้อย่างไร?

ฉัน. คาลิน่า

มีเพียงเจ้าหน้าที่ที่ทำงานในแผนกของฉันเท่านั้น พวกเขาผ่านทุกสิ่งที่จำเป็นและได้รับการรับรอง ให้ครูพูดถึงครูบ้าง

ทีวี สมีร์โนวา

ปีนี้ทีมงานไม่ได้จัดสอบ Unified State เป็นจำนวนมาก นี่เป็นทางเลือก อาจารย์เกือบ 20% ผ่านการทดสอบที่ยากไม่น้อยในปีนี้เพื่อรับสถานะผู้เชี่ยวชาญระดับ 1 และ 2 สำหรับการตรวจสอบงานอิสระในการสอบ Unified State และการสอบ Unified State

ฉัน. คาลิน่า

ปรากฎว่ามีครู 10,000 คนได้รับการวินิจฉัยแล้ว นอกจากนี้ ไม่มีที่ว่างสำหรับเดือนกรกฎาคม ปิดการลงทะเบียนแล้ว ครูบางคนเรียนมากกว่าหนึ่งวิชา มีโอกาส. สิ่งสำคัญคือไม่มีกรรมการคนใดควรเปลี่ยนสิ่งนี้ให้เป็นหน้าที่

ไอ.วี. ยาสเชนโก

เช่นเดียวกับที่เด็กๆ ได้รับการวินิจฉัยในรูปแบบของ OGE, Unified State Exam และ Olympiads ครูก็มี Moscow Teacher Olympiad เช่นกัน ความคิดของเธอได้รับการสร้างสรรค์มาเป็นเวลานานโดยอาศัยความคิดริเริ่มของครูคณิตศาสตร์ เป็นเวลา 10 ปีแล้วที่จัดการแข่งขันครูคณิตศาสตร์ซึ่งจัดโดยครูเพื่อครู พวกเขาสร้างปัญหาให้กันและกัน ตั้งแต่ปีที่แล้ว โครงการริเริ่มนี้ได้เติบโตขึ้นเป็นเมืองโอลิมปิกในทุกวิชาสำหรับครู รอบคัดเลือกจะจัดขึ้นทางออนไลน์ รอบถัดไปของเธอจะเริ่มในปลายเดือนสิงหาคม มีปัญหาที่น่าสนใจ สถานการณ์การสอน และการค้นหาข้อผิดพลาดของเด็กนักเรียน นอกจากนี้ครูยังมีส่วนร่วมในโอลิมปิกครั้งนี้ไม่เพียงแต่ในวิชาของเขาเท่านั้น เขาจะต้องเลือกปัญหาจากวิชาอื่น ในปีการศึกษาที่ผ่านมา การแข่งขันมอสโก "ครูแห่งปี" รวมเฉพาะครูที่ได้รับรางวัลโอลิมปิก "ครูมอสโก" เท่านั้น

ฉัน. คาลิน่า

ครูมากกว่า 9,000 คนเข้าร่วมในวิชาเมตาการสอนโอลิมปิก ปีนี้มีผู้ได้รับรางวัล 9 แห่ง

A. BURE "ช่องทีวี AS"

ฉันจะมีคำถามส่งถึงคุณ Yashchenko อย่างไรก็ตาม Alexander Valerievich การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกถือเป็นงานที่ยากลำบากในแบบของตัวเองแม้ว่าจะเป็นงานที่สามารถช่วยให้คุณค้นพบอาชีพนี้ในอนาคตก็ตาม แต่หนุ่มๆ ยังคงต้องกังวลและวิตกกังวล เด็กๆ ควรมีส่วนร่วมบ่อยแค่ไหนเพื่อให้รู้สึกเหมือนเป็นมืออาชีพและไม่เหนื่อยเพราะพวกเขามีโรงเรียนด้วย

ไอ.วี. ยาสเชนโก

แนวคิดของ "ซับซ้อน" และ "ไม่ได้มาตรฐาน" เป็นแนวคิดที่แตกต่างกัน อย่าทำให้พ่อแม่และลูกกลัว โอลิมปิกไม่ใช่เรื่องยากเสมอไป พวกเขาไม่ได้มาตรฐาน มันดีและน่าสนใจ งานมาในระดับที่แตกต่างกัน

หากเด็กสดใสและทุกอย่างทำงานได้ดี บางครั้งเขาต้องหยุดเขาเพื่อไม่ให้กระจัดกระจาย สิ่งสำคัญมากที่นี่คือทั้งโรงเรียนและครูประจำชั้นจะต้องไม่ไล่ตามผลการสอบอย่างเป็นทางการ วัตถุประสงค์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกคือการช่วยให้ผู้คนค้นพบตัวเอง นักเรียนโอลิมปิกแต่ละคนเป็นงานส่วนบุคคลของโรงเรียน ซึ่งเป็นแผนรายบุคคลสำหรับวิชาส่วนใหญ่ ซึ่งช่วยให้คุณได้รับการศึกษาทั่วไปคุณภาพสูงโดยไม่ต้องทำงานหนักเกินไป และประสบความสำเร็จในการปฏิบัติงานในโอลิมปิก เรามีผู้ชนะการแข่งขัน History Olympiad ในปีนี้ - ชายจากมหาวิทยาลัย MEPhI และเป็นนักฟิสิกส์

ฉัน. คาลิน่า

5 ปีที่แล้ว เมื่อเราพัฒนาการจัดอันดับโรงเรียน และผู้ชนะการแข่งขันโอลิมปิกนำคะแนนมาให้โรงเรียน เรากำหนดให้นักเรียนหนึ่งคนสามารถนำคะแนนโรงเรียนมาจากการแข่งขันโอลิมปิกไม่เกิน 2 ครั้ง เขาสามารถคว้าแชมป์โอลิมปิกได้ 7 รายการ ได้โปรด แต่โรงเรียนจะได้คะแนนแค่สองรายการเท่านั้น เพื่อที่โรงเรียนจะได้ไม่เอารัดเอาเปรียบผู้ที่ชื่นชอบเช่นนี้

เราเห็นด้วยกับสภาประธานคณะกรรมการระหว่างเขตว่าตั้งแต่ปีการศึกษาใหม่ ช่องทีวีเพื่อการศึกษาในมอสโกของเราจะบรรยายรายสัปดาห์โดยผู้อำนวยการโรงเรียนในมอสโกสำหรับผู้ปกครอง การบรรยายในประเด็นที่ผู้ปกครองสนใจไม่เกิน 18 นาที หนึ่งในการบรรยายครั้งแรก Alexander Valerievich อาจเป็นการบรรยายในประเด็นของโอลิมปิกว่าเราควรเข้าร่วมบ่อยแค่ไหน

D. SHOYKHET - จดหมายข่าวครูมอสโก

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับโอลิมปิกและการสอบ Unified State ในการผ่านแล้ว แต่ไม่ใช่เด็กนักเรียนทุกคนที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก แต่เด็กนักเรียนทุกคนจะได้รับเกรดและเข้าสอบ Unified State การประเมินเหล่านี้สอดคล้องกับความรู้ที่แท้จริงของเด็กนักเรียนมากน้อยเพียงใด การสอบ Unified State เป็นมาตรการที่เป็นกลางสำหรับเด็กนักเรียนหรือไม่?

ไอ.วี. ยาสเชนโก

ในมอสโก เกือบครึ่งหนึ่งของเด็กนักเรียนมอสโกตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 11 เข้าร่วมบนเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน ในขั้นตอนที่สอง จิตวิญญาณคือโอลิมปิกแล้ว และเทคโนโลยีคือ "EGESH" เช่น คุณสามารถดูงานของคุณได้ที่พอร์ทัลบริการของรัฐและยื่นอุทธรณ์ มีงานอยู่ที่นั่นมีการเผยแพร่เกณฑ์ ในปีนี้ จำนวนการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของมนุษย์ในเมืองเกินจำนวนการสอบของมนุษย์สำหรับการสอบ Unified State พวกเขาเขียนบทความเกี่ยวกับโอลิมปิกมากกว่าการสอบ Unified State สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งเสริม ในการสอบ OGE และ Unified State คุณแสดงความรู้พื้นฐาน แต่ที่ Olympiad คุณแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถคิดนอกกรอบได้อย่างไร เป็นที่น่าสังเกตแล้วว่าเมื่อ 6 ปีที่แล้ว นักเรียนคณิตศาสตร์ 100 คะแนนและนักเรียนโอลิมปิกมีความแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ปีนี้เรามีนักเรียน 100 แต้มที่ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในปีนี้จำนวนล้นหลาม รวมถึงรอบสุดท้ายของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนและไม่เพียงแต่ในวิชาคณิตศาสตร์เท่านั้น

การสอบ Unified State จะวัดเฉพาะสิ่งที่รวมอยู่ในข้อกำหนดของการสอบนี้เท่านั้น งานที่นั่นสอดคล้องกับหลักสูตรของโรงเรียน ไม่มีการทดสอบแบบปรนัยสำหรับวิชาส่วนใหญ่ งานต่างๆ อยู่ในธนาคารแบบเปิด และครู ผู้ปกครอง หรือนักเรียนทุกคนไม่เพียงแต่สามารถดูงานเท่านั้น แต่ยังแนะนำบางสิ่งที่จะลบหรือเพิ่มอีกด้วย วิธีที่ดีที่สุดในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State คือการเรียนให้ดี วิธีที่แย่ที่สุดคือการตัดสินใจเลือกทางเลือก

L. ZOEVA – “หนังสือพิมพ์ของครู”

ในการสนทนาของรัฐมนตรีกับผู้เข้ารอบสุดท้ายของการแข่งขัน "ครูแห่งปี" มีแนวคิดหนึ่ง - แต่ละคำบ่งบอกถึงลักษณะการศึกษาของมอสโกในปัจจุบัน ถ้าเป็นไปได้นั่นคงจะเป็นตอนจบที่ยอดเยี่ยม

ทีวี สมีร์โนวา

การสร้าง

เช่น. วาชชิลิน

คุณภาพ.

เขา. ลูคาชุก

ความเปิดกว้าง

ไอ.วี. ยาสเชนโก

แอลเอ มยาสนิโควา

ความน่าเชื่อถือ

ฉัน. คาลิน่า

ไม่ใช่คำเดียว แต่หลายคำ สำหรับฉันดูเหมือนว่าความสามารถที่ยากที่สุดของมนุษย์ในการพัฒนาคือความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระและรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านั้น เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถนี้ โรงเรียนจะต้องมีความสามารถนี้เอง ฉันแน่ใจว่ามีโรงเรียนในมอสโกที่มีความสามารถนี้เพิ่มมากขึ้นทุกปี ซึ่งหมายความว่าจะมีชาวมอสโกที่มีความสามารถนี้เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ฉันจะเรียกความสามารถนี้ว่ามีความรับผิดชอบ เป็นอิสระจากคำพูดและการกระทำ ฉันคิดว่าฉันจะอธิบายลักษณะของโรงเรียนมอสโกด้วยคำสองคำ: เสรีภาพที่รับผิดชอบ

เป็นผู้นำ

ขอบคุณมากสำหรับการแถลงข่าวครั้งนี้ ขอบคุณเพื่อนร่วมงาน เราหวังว่าทุกคนจะดีที่สุด

Olesya Lukashuk (เบื้องหน้า) เชื่อว่าในระหว่างปีของเธอในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียน เธอสามารถดำเนินโครงการที่ประสบความสำเร็จมากมาย ตอนนี้เธอและเพื่อนร่วมงานกำลังทำงานเพื่อสร้างชั้นเรียนศิลปะ เบื้องหลังคือนักเรียนของอาคารเลขที่ 2107 Vladimir Moskvichev (ซ้าย) และ Mikhail Terentyev (ขวา)

ภาพ: Natalia Nechaeva, “มอสโกตอนเย็น”

Olesya Nikolaevna บริหารจัดการศูนย์การศึกษาที่มีเด็กประมาณ 3,100 คนเรียนและมีเจ้าหน้าที่มากกว่า 400 คนทำงาน ในความเป็นจริง Olesya Nikolaevna บริหารเมืองการศึกษาขนาดเล็ก ขณะที่เรานั่งอยู่รอบๆ โต๊ะในห้องทำงานที่กว้างขวางและสว่างสดใสของผู้อำนวยการโรงเรียน โทรศัพท์ของเธอก็เริ่มดังขึ้น

นี่คือหมายเลขโทรศัพท์สำหรับผู้ปกครอง คุณต้องตอบ! - เธอขอโทษและรับโทรศัพท์

การสนทนากินเวลาหลายนาที คุณแม่ของลูกชั้น ป.1 ในอนาคตกังวลเรื่องการเลือกครูโรงเรียนประถม ลูกชายของเธอจะได้ครูที่ดีหรือไม่? Olesya Nikolaevna อธิบายอย่างอดทนว่าคอมเพล็กซ์จ้างเฉพาะผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถเท่านั้น ดังนั้นทั้งลูกและแม่ของเธอจะพึงพอใจ

อย่างที่คุณเห็น ฉันมีโทรศัพท์สองเครื่อง” เธอยิ้ม - หนึ่งในนั้นมีไว้สำหรับคุณพ่อและคุณแม่ของนักเรียนของเราโดยเฉพาะ พวกเขาสามารถโทรหาฉันในประเด็นต่างๆ มากมายได้ตลอดเวลาทั้งกลางวันและกลางคืน ยิ่งกว่านั้น หลายคนหันมาขอคำแนะนำเป็นพิเศษ เป็นเรื่องดีที่ความคิดเห็นของฉันได้รับการรับฟัง

Olesya Lukashuk มุ่งหน้าไปยังอาคารหมายเลข 2107 มาเป็นเวลาหนึ่งปีแล้ว ก่อนหน้านั้นเธอดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการมาสิบปี และเริ่มทำงานที่โรงเรียนในตำแหน่งครูสอนฟิสิกส์ เมื่อเธอถูกขอให้เข้าร่วมการแข่งขันสำหรับหัวหน้าสถาบันการศึกษาและรองผู้อำนวยการที่มีประสบการณ์การทำงานไม่เกิน 5 ปี เธอก็ตอบตกลงโดยไม่ลังเล

มีเวลาเตรียมตัวน้อยมาก” เธอเล่า - การแข่งขันประกอบด้วยสามขั้นตอน ตัวอย่างเช่น หนึ่งในนั้นกำลังเขียนเรียงความเกี่ยวกับหัวข้อใดๆ เรียงความของฉันชื่อ "เด็กผู้ใหญ่ตัวเล็กหรือการบังคับเรียนรู้"

ปัญหานี้ตาม Olesya Nikolaevna ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ไว้วางใจและระแวดระวังโครงการการศึกษาใหม่ๆ บ่อยครั้งที่การต่อต้านในส่วนของพวกเขาส่งผลให้เกิดสถานการณ์ความขัดแย้งเฉียบพลัน

พ่อกับแม่ต่างยอมรับสิ่งใหม่ๆ อย่างใจจดใจจ่อ” หญิงสาวส่ายหัวอย่างไม่เห็นด้วย - แต่สิ่งที่เรานำเสนอช่วยให้เด็กพัฒนาความคิดริเริ่มได้ สิ่งสำคัญคือต้องบอกผู้ปกครองว่าไม่จำเป็นต้องกลัวนวัตกรรม ในขณะเดียวกันก็ต้องเข้าใจว่าเด็กแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตนเอง และหากเด็กบางคนสามารถเรียนได้อย่างอิสระ เด็กคนอื่นๆ ก็ต้องการความช่วยเหลือ

มันเป็นแนวคิดนี้ที่สร้างพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมซึ่งเริ่มนำมาใช้ในคอมเพล็กซ์หมายเลข 2107

ครูไม่ควรบังคับ แต่ควรริเริ่มกิจกรรมของเด็ก ๆ โดยเฉพาะ Olesya Nikolaevna อธิบาย - ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตอนุมัติรูปแบบการศึกษานี้โดยสมบูรณ์

คำพูดโดยตรง

อิลยา บรอนสไตน์, ประธานสมาคมเยาวชนหัวหน้าองค์การศึกษาผู้อำนวยการโรงเรียนที่ 1468 สังกัดกรมสามัญศึกษา:

กระทรวงศึกษาธิการของมอสโกได้ริเริ่มการสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงสองโปรแกรมที่สถาบันการศึกษาแบบเปิดแห่งมอสโกซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางวิชาชีพของผู้จัดการรุ่นเยาว์: "รองหัวหน้าสมัยใหม่ขององค์กรการศึกษา" และ "หัวหน้าที่มีประสิทธิภาพของระบบการศึกษาของเมืองหลวง"

ในฐานะส่วนหนึ่งของโปรแกรม ผู้จัดการรุ่นเยาว์จะได้รับการประเมินการตัดสินใจด้านการจัดการและเข้าร่วมชั้นเรียนโดยผู้ฝึกสอนทางธุรกิจชั้นนำและผู้นำด้านการศึกษาของเมืองหลวง หากครูมีส่วนร่วมในกระบวนการที่เกิดขึ้นในระบบการศึกษาของมอสโกและเข้าใจกระบวนการเหล่านั้น เขาก็สามารถผ่านการรับรองสำหรับตำแหน่งหัวหน้าองค์กรการศึกษาได้อย่างง่ายดาย มีแนวโน้มว่าครูดังกล่าวจะถูกขอให้เป็นหัวหน้าสถาบันการศึกษา

ชุมชนการสอนได้เลือกหัวหน้าเยาวชนที่ดีที่สุดของโรงเรียนในมอสโก นี่คือผู้อำนวยการศูนย์สหสาขาวิชาชีพหมายเลข 2107 Olesya Lukashuk เมื่อมองแวบแรก เธออาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นนักเรียนรุ่นพี่ที่มาโรงเรียนเพื่อฝึกงาน เรียวยาวตรงไร้ที่ติและรอยยิ้มที่กระปรี้กระเปร่า Olesya Nikolaevna ดูไม่เหมือนหัวหน้าในจินตนาการของศูนย์สหสาขาวิชาชีพขนาดใหญ่ซึ่งรวมถึงโรงเรียนสี่แห่งและโรงเรียนอนุบาลเก้าแห่ง ขณะที่ผู้กำกับกำลังพูดตลก เธอก็เปิดเมืองแห่งการศึกษาเล็กๆ

Olesya Lukashuk มุ่งหน้าไปยังอาคารหมายเลข 2107 มาเป็นเวลาหนึ่งปีแล้ว ก่อนหน้านั้นเธอทำงานเป็นครูสอนฟิสิกส์เป็นเวลาสองปี จากนั้นเป็นรองผู้อำนวยการ เมื่อถูกขอให้เข้าร่วมการแข่งขันสำหรับหัวหน้าสถาบันการศึกษารุ่นเยาว์ที่มีประสบการณ์การทำงานไม่เกิน 5 ปี เธอก็ตอบตกลงโดยไม่ลังเล

เธอกล่าวว่าการแข่งขันประกอบด้วยสามขั้นตอน - หนึ่งในนั้นเราจัดชั้นเรียนปริญญาโท ฉันเลือกหัวข้อ "ชุมชนผู้ใหญ่" - เกี่ยวกับความขัดแย้งระหว่างครูและผู้ปกครองซึ่งพบบ่อยมากขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ ไม่มีความลับที่ทุกวันนี้ข้อร้องเรียนหลักของพ่อแม่ก็คือเราซึ่งเป็นครูให้ความสำคัญกับเด็กเพียงเล็กน้อย

ในความคิดของฉัน สาเหตุของความขัดแย้งนั้นแตกต่างกัน - เราไม่รู้ว่าจะเจรจาอย่างไร เมื่อเราเลือกคู่ชีวิตที่เรารักและเห็นคุณค่า เราพยายามที่จะเปลี่ยนแปลงและปรับตัว แต่ถ้าเราจริงจังกับการแต่งงานมาก ด้วยเหตุผลบางอย่าง เรื่องการเรียนในโรงเรียนก็แตกต่างออกไป โดยที่เด็กใช้เวลา 11 ปี ซึ่งเป็นช่วงระยะเวลาหนึ่ง

Olesya Nikolaevna มั่นใจว่าสามารถหลีกเลี่ยงความขัดแย้งได้

ในการประชุมผู้ปกครอง-ครู ฉันถามพ่อแม่ว่า คุณอยากให้ฉันเป็นคนแบบไหน? - เธอแบ่งปัน - ห้าสิบเปอร์เซ็นต์ตอบว่าความรู้ของครูในวิชานี้มีความสำคัญสำหรับพวกเขา สามสิบบอกว่ามีความสามารถพิเศษ และที่เหลือก็ต่อต้านฉันในฐานะผู้ริเริ่ม

Olesya Nikolaevna บอกว่าผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ไว้วางใจและระมัดระวังโครงการการศึกษาใหม่ๆ ด้วยซ้ำ

“พ่อกับแม่ไม่อยากยอมรับสิ่งใหม่ๆ” ผู้กำกับส่ายหัวด้วยความเสียใจ - ตัวอย่างเช่น ขณะนี้เรากำลังพัฒนาชั้นเรียนศิลปะ ในช่วงบ่ายเด็กๆ จะได้เรียนรู้การวาดภาพ การออกแบบท่าเต้น และภาษาต่างประเทศ ลองนึกภาพดู แต่ถึงอย่างนี้ก็ไม่ใช่รสนิยมของผู้ปกครองทุกคน เพราะมันผิดปกติ

จากข้อมูลของ Lukashuk โปรแกรมการศึกษาดังกล่าวช่วยให้เด็กๆ เติบโตขึ้นจนมีความอยากรู้อยากเห็น

ในขณะเดียวกันเราก็เข้าใจว่าเด็กแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง บางคนสามารถเรียนได้ด้วยตัวเอง ในขณะที่บางคนต้องการความช่วยเหลือ” ผู้อำนวยการกล่าวเสริม

เป้าหมายอันทะเยอทะยานอีกประการหนึ่งของโรงเรียนคือชั้นเรียนทดลอง ซึ่งเด็กๆ จะเป็นผู้กำหนดสิ่งที่พวกเขาอยากเรียนรู้

ครูจะผลักดันให้เด็กได้รับความรู้ใหม่เท่านั้น” Olesya Nikolaevna อธิบาย - ตั้งแต่ปีหน้าเป็นต้นไป เราจะเริ่มการทดลองในชั้นเรียนแรกๆ ของเรา ขอให้เราโชคดี!

คำพูดโดยตรง

Ilya Bronstein ประธานสมาคมเยาวชนหัวหน้าองค์กรการศึกษาผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1468 สังกัดกรมสามัญศึกษา:

กระทรวงศึกษาธิการของมอสโกได้ริเริ่มการสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงสองโปรแกรมที่สถาบันการศึกษาแบบเปิดแห่งมอสโกซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางวิชาชีพของผู้จัดการรุ่นเยาว์: "รองหัวหน้าสมัยใหม่ขององค์กรการศึกษา" และ "หัวหน้าที่มีประสิทธิภาพของระบบการศึกษาของเมืองหลวง"

ในฐานะส่วนหนึ่งของโปรแกรม ผู้จัดการรุ่นเยาว์จะได้รับการประเมินการตัดสินใจด้านการจัดการและเข้าร่วมชั้นเรียนโดยผู้ฝึกสอนทางธุรกิจชั้นนำและผู้นำด้านการศึกษาของเมืองหลวง หากครูมีส่วนร่วมในกระบวนการที่เกิดขึ้นในระบบการศึกษาของมอสโกและเข้าใจกระบวนการเหล่านั้น เขาก็สามารถผ่านการรับรองสำหรับตำแหน่งหัวหน้าองค์กรการศึกษาได้อย่างง่ายดาย มีแนวโน้มว่าครูดังกล่าวจะถูกขอให้เป็นหัวหน้าสถาบันการศึกษา