กลไกการรับรู้และการพัฒนาทักษะทางสังคม คุณลักษณะทางเพศของการรับรู้

การรับรู้(จาก lat. percipio - ฉันรับรู้), การรับรู้(ซม.). สภาพแวดล้อมมีอิทธิพลต่อเราในการดำเนินกิจกรรมของเรา และเรารับรู้มัน รับรู้มัน Organ P. เช่นเดียวกับจิตใจโดยทั่วไปคือสมองของเรา P. ไม่ใช่กระบวนการที่โดดเดี่ยว แต่เป็นหนึ่งในอาการขององค์รวม กิจกรรมภาคปฏิบัติบุคคลที่ไหลไปตามประวัติศาสตร์สังคมเฉพาะ เงื่อนไข. ดังนั้น การรับรู้จึงมีเอกลักษณ์เฉพาะทางประวัติศาสตร์ และคุณลักษณะต่างๆ จะเชื่อมโยงกับระดับ การก่อตัวทางสังคมซึ่งบุคคลนั้นสังกัดอยู่ในชั้นเรียน คนนี้ด้วยหน้าที่สาธารณะของเขาด้วยระดับของการรวมอยู่ในหน้าที่เหล่านี้ (และที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ด้วยอายุของเขา) ที่. และรูปแบบเนื้อหาของพีก็แตกต่างกันไปในแต่ล่ะคน ยุคประวัติศาสตร์, ชั้นเรียนที่แตกต่างกันและ อายุต่างกัน. ที่นี่แรงงานมีความสำคัญเป็นอันดับแรกในกระบวนการสร้าง P. ของเรา ดังนั้น P. จึงไม่ใช่การรับรู้แบบพาสซีฟ อิทธิพลภายนอกสิ่งแวดล้อม. “มนุษย์ในกิจกรรมภาคปฏิบัติมีโลกที่เป็นปรปักษ์อยู่ต่อหน้าเขา ขึ้นอยู่กับมัน กำหนดกิจกรรมของเขาด้วยมัน” (Lenin, IX collection, p. 273) ตรงกันข้ามกับทฤษฎีจิตวิทยาสมาคม การรับรู้ไม่ใช่ผลรวมของความรู้สึกต่อคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุ มันเป็นองค์รวมทางจิตสรีรวิทยา การศึกษาที่ครอบคลุม, ระบบหรือโครงสร้างซึ่งมีส่วนที่กำหนดส่วนรวมไม่มากนัก ในทางกลับกัน ตัวส่วนทั้งหมดกำหนดส่วนต่าง ๆ ของมันเอง ดังนั้นเราจึงไม่สามารถแยกการรับรู้ของเราออกจากทิศทางของเรา จากความคิดของเรา จากความรู้สึกของเรา ไลบ์นิซ (Leibniz; 1646-1716) เปรียบเทียบ P. เป็น " สถานะภายในทำซ้ำสิ่งภายนอก "- สถานะที่คลุมเครือ การรับรู้(ดู) -“ สติ, การรับรู้อย่างไตร่ตรองของสภาวะภายในนี้” นั่นคือความเข้าใจ, การรับรู้ถึงความประทับใจโดยตรง หลักคำสอนนี้ได้รับการพัฒนาในรายละเอียดเพิ่มเติมโดย Herbart (Herbart; 1776-1871) ซึ่งเข้าใจ P. กลุ่มทันที การเป็นตัวแทน(ดู) เกิดจากสิ่งเร้าเหล่านี้และภายใต้การรับรู้ - การเปลี่ยนแปลงในกลุ่มนี้ภายใต้อิทธิพลของกลุ่มเดิมก่อนหน้านี้ - การตีความที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ในอดีตและแนวโน้มก่อนหน้า เฮอร์บาร์ตชี้ให้เห็นว่า ตัวอย่างเช่น การเห็นส้ม เรารับรู้ได้ไม่เพียงแค่สีและรูปร่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหยาบ ความหนักเบา กลิ่นและรสชาติด้วย แม้ว่าเราจะมองไม่เห็นมันใน ช่วงเวลานี้แต่จำไว้เท่านั้น เฮอร์บาร์ตเชื่อว่าการรับรู้คือผลรวมของความรู้สึกของคุณสมบัติเหล่านี้ของวัตถุ เขาลดการรับรู้ลงเหลือกลไกของความรู้สึกและการเป็นตัวแทน Gestaltpsycho-logie สมัยใหม่สังเกตอย่างถูกต้องถึงความไม่ถูกต้องของการตีความดังกล่าวไม่ได้สังเกตว่าอะไรเป็นพื้นฐานในการรับรู้กล่าวคือ เนื้อหาทางสังคมและความสำคัญ นายทุนและคนงานรับรู้และสัมผัสกับอาคารโรงงานที่พวกเขาเห็นในรูปแบบต่างๆ: ประการแรก การรับรู้ของวัตถุนี้สามารถเชื่อมโยงแยกจากกันไม่ได้ ตัวอย่างเช่น กับความคาดหวังของผลกำไร ประการที่สอง กับความคิดที่ไม่พึงประสงค์ของการถูกบังคับ แรงงานภายใต้เงื่อนไขการเอารัดเอาเปรียบของนายทุน ฯลฯ เขาเข้าใจการรับรู้แตกต่างกันบ้าง Wundt (W. Wundt; 1832 - 1920) ในลานสายตา ส่วนกลางที่ชัดเจนที่สุดแตกต่างจากลานสายตาด้านข้าง ชัดเจนน้อยลงและเริ่มคลุมเครือมากขึ้นเรื่อย ๆ ดังนั้นในการรับรู้ของเรา ตาม Wundt เราสามารถแยกแยะความแตกต่างที่ชัดเจนจาก คลุมเครือและคลุมเครือ ก่อนที่จะชัดเจนและเชื่อมโยงกับประสบการณ์ก่อนหน้าของบุคคล ความประทับใจมักจะผ่านโซนของความชัดเจนที่ไม่สมบูรณ์ จากนั้นเราเรียกว่า P แนวคิดของ "ประสบการณ์" ใน Wundt เช่นเดียวกับนักจิตวิทยาชนชั้นนายทุนส่วนใหญ่มีนามธรรม ตัวละครในอุดมคติ ความจริงที่ว่าประสบการณ์ของมนุษย์มีส่วนร่วมในกระบวนการทางจิตวิทยาควรเข้าใจและศึกษา (ตรงกันข้ามกับ Herbart, Wundt, Gestalt-psychologie ฯลฯ ) ในแง่ของความคิดที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวของบุคคลในฐานะ "ชุดของ ประชาสัมพันธ์"(มาร์กซ์) ในฐานะตัวแทนของการก่อตัวทางสังคมและประวัติศาสตร์บางกลุ่ม P. เป็นหนึ่งในเครื่องมือในการเพิ่มพูนความรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับโลกแห่งความเป็นจริง ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของกิจกรรมที่ซับซ้อนและกำลังพัฒนาทางประวัติศาสตร์ที่ "สะท้อนวัตถุ" (เลนิน) บทความ: Wundt, W., พื้นฐานของจิตวิทยาสรีรวิทยา, ฉบับ 1-16, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, ไม่มีปี; L a n-g e N., การวิจัยทางจิตวิทยา. โอเดสซา 2436; Leibniz G. งานปรัชญาที่เลือก (Ner. แก้ไขโดย V. Preobrazhensky), M. , 1908; L e i n V., วัตถุนิยมและการวิจารณ์เชิงประจักษ์ (ผลงาน, เล่มที่ XIII, M.-L., 1928); Herbart J., Detentionls men-sura causique primarlis, Regiom., 1822; เขา Hie, Psycho-logie als Wissenschaft, neu begrtindet auf Erfahrung, Methaphysik und Mathematik, Konigsberg, 1824-25; L eib "nitius ช.ปรัชญาโอเปร่า, เป็นที่รู้จัก, Pars ก่อนหน้า, Berolini, 1840.H. โดบรินิน

ทำไมเราถึงมองคนในลักษณะนี้? ความสัมพันธ์ของเรากับผู้คนเป็นอย่างไร?

เราติดต่อกับผู้คนโดยไม่สังเกตตนเองประเมินแต่ละคนและสรุปผลเกี่ยวกับตัวเขาเองและคุณสมบัติของเขา ในขณะเดียวกัน ไม่ว่าเราจะสื่อสารกับใครและไม่ว่าจะติดต่อด้วยระยะเวลาเท่าใดก็ตาม กระบวนการรับรู้ของบุคคลหนึ่งถึงอีกบุคคลหนึ่งจะเริ่มต้นขึ้นเสมอ วิธีทำความเข้าใจคนอื่นและสร้างความสัมพันธ์ที่จำเป็นกับบุคคลนี้บนพื้นฐานของความรู้นั้นเป็นหนึ่งในคำถามหลักทางจิตวิทยา

คำนิยาม

แนวคิดของการรับรู้ทางสังคมสามารถมีลักษณะดังนี้: เป็นการรับรู้ของหนึ่ง หน่วยทางสังคมอื่น.จิตวิทยาแสดงให้เราเห็นถึงกลไกที่เราติดต่อ สร้างความสัมพันธ์ ระบุลักษณะ และทำความเข้าใจว่าจะคาดหวังอะไรจากบุคคล ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนตัวของเขาเท่านั้น แต่ยังประเมินความเกี่ยวข้องทางสังคมของเขาด้วย ในการทำเช่นนี้ จิตใต้สำนึกของเราใช้ระบบของแบบแผนทางสังคม - ความคิดที่มั่นคงซึ่งเกิดขึ้นภายในชุมชนสังคมกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

เนื่องจากการรับรู้ทางสังคมมักถูกมองว่าเป็นการสื่อสารระหว่างบุคคล นักจิตวิทยาจึงระบุว่าเป็น กรณีพิเศษการรับรู้ระหว่างบุคคล การรับรู้ระหว่างบุคคลถูกกำหนด อาการทางอารมณ์และการรับรู้ของผู้คนที่มีปฏิสัมพันธ์

คุณสมบัติทางจิตวิทยา ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลตามพื้นฐานทางอารมณ์ ซึ่งรวมถึง ชนิดต่างๆปรากฏการณ์ต่างๆ รวมทั้งปฏิกิริยาทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล เช่น ผลกระทบ ความรู้สึก อารมณ์

เนื่องจากบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างต่อเนื่องทั้งในกลุ่มสังคมและภายนอกปรากฏการณ์การรับรู้ทางสังคมจึงเกิดขึ้น ตามที่นักจิตวิทยากล่าวว่าผู้คนจากกลุ่มสังคมเดียวกันจะมีปฏิกิริยาคล้ายกันต่อสถานการณ์เดียวกัน จะให้การประเมินแบบเดียวกันและได้รับคำแนะนำจากเกณฑ์ที่คล้ายคลึงกัน เนื่องจากระดับการรับรู้และ ระบบการประเมินผลพวกเขามีเหมือนกัน

นั่นคือเหตุผลที่มักจะมีปัญหาในเด็กที่ย้ายจากโรงเรียนหนึ่งไปยังอีกโรงเรียนหนึ่ง ในตอนแรกชั้นเรียนที่ผู้มาใหม่รับรู้ว่าเขาเป็นคนจากกลุ่มสังคมต่างประเทศในขณะที่เด็กเกือบทุกคนตอบสนองต่อเขาในลักษณะเดียวกัน: พวกเขาดูอย่างใกล้ชิดศึกษา ในเวลาเดียวกัน เพื่อที่จะเข้าร่วมทีม นักเรียนใหม่ไม่เพียงต้องเรียนรู้ที่จะเป็นเหมือนคนอื่น ๆ เท่านั้น แต่ก่อนอื่นต้องเปิดใช้กลไกการรับรู้ผ่านความสนใจในกลุ่มที่เขาสร้างการสื่อสาร

การรับรู้นำไปสู่ที่ไหน?

การสื่อสารในฐานะการรับรู้ทางสังคมสามารถดำเนินการได้ในรูปแบบของ:

1. การแลกเปลี่ยนข้อมูล

2. การแลกเปลี่ยนทางอารมณ์.

3. การพัฒนาบริบทข้อมูลเดียว ขึ้นอยู่กับแบบแผน การรับรู้ระหว่างบุคคล. ในขณะเดียวกัน คุณลักษณะที่ขัดขวางบุคคลจากการรับรู้ซึ่งกันและกันอย่างเป็นกลางทำให้เกิดผลกระทบต่อไปนี้ของการรับรู้ทางสังคม

• เอฟเฟกต์ความเป็นอันดับหนึ่ง หลังจากทำความรู้จักกับคน ๆ หนึ่งแล้ว เราจะสร้างความคิดเห็นของเราบนพื้นฐานของข้อมูลที่มีอยู่แล้ว: ลักษณะที่เขาพูด วิธีที่เขาพูด ฯลฯ
• เอฟเฟกต์แปลกใหม่ปรากฏขึ้น ข้อมูลใหม่ทันใดนั้นตาก็สว่างขึ้น ดูเหมือนว่าข้อมูลใหม่จะข้ามข้อมูลเก่าหรือได้รับการแก้ไขอย่างละเอียดแล้ว กรณีนี้อาจเกิดขึ้นได้ การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันความสัมพันธ์กับบุคคล ผู้รับรู้จะเห็นสิ่งดีๆ ในตัวเขาทันที หรือถอด "แว่นสีกุหลาบ" ออก
• เอฟเฟกต์รัศมีเป็นกรณีที่ไม่ว่าพวกเขาจะบอกคุณเกี่ยวกับบุคคลใด คุณจะไม่เชื่อใครเลยและจะไม่เปลี่ยนความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเขา
• เอฟเฟกต์การฉายภาพ - เราระบุคุณสมบัติของเราเองให้กับบุคคลโดย "ปรับปรุง" หรือ "เลวลง" โดยเทียมโดยเสียค่าใช้จ่าย
• ผลกระทบ ข้อผิดพลาดเฉลี่ย- เป็นไปได้เมื่อคุณยังไม่ได้ยอมรับ การตัดสินใจครั้งสุดท้ายเกี่ยวกับทัศนคติของคุณที่มีต่อบุคคล - ในกรณีนี้คุณจะทำให้คุณสมบัติและคุณสมบัติของบุคคลนี้เป็นกลางชั่วคราวให้มากที่สุด

ประเภทของการรับรู้ทางสังคม:

• ความรู้ในตนเอง - บุคคลรับรู้และรู้จักตัวเอง
• บุคคล - การรับรู้ระหว่างสองบุคลิก - ในกรณีนี้พวกเขาอยู่ในกระบวนการรู้จักกัน
• การรับรู้ของกลุ่มโดยบุคคลในขณะที่กระบวนการรับรู้และการรับรู้เกิดขึ้นระหว่างบุคคลและกลุ่มทางสังคมและสมาชิกทั้งหมด
• ความรู้ความเข้าใจระหว่างบุคคลทั้งในกลุ่มและระหว่างสมาชิก

วิทยาศาสตร์เน้นสิ่งต่อไปนี้มากที่สุด คุณสมบัติที่สำคัญการรับรู้ทางสังคม:

1. ความรู้ในตนเอง - การรับรู้ตนเองและความนับถือตนเองโดยบุคคลในตัวเอง

2. ความรู้ของบุคคลอื่น

3. สร้างการติดต่อในทีมในการดำเนินกิจกรรมร่วมกัน

กลไกการรับรู้ทำงานอย่างไร

ความสัมพันธ์เป็นไปตามกลไกการรับรู้ของสังคม พวกเขาขึ้นอยู่กับความสนใจและความต้องการโต้ตอบอย่างต่อเนื่องหรือเป็นครั้งคราว ต่อไปนี้คือเครื่องมือสื่อสาร

การระบุ - เรารู้จักวัตถุโดยการเป็นเหมือนมัน เมื่อคุณได้รับแจ้งว่า "ยืนในที่ของฉัน" เป็นการเรียกร้องให้ระบุตัวตน แน่นอนว่ามันไม่ใช่ วิธีเดียวการรับรู้ แต่มักใช้ในกระบวนการสื่อสาร การระบุตัวตนนั้นใกล้เคียงกับการเอาใจใส่มาก

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือการพิจารณาการทำงานของกลไกเหล่านี้ภายใต้กรอบความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การรับรู้ทางสังคมของการสอนทำงานอย่างไร สำหรับครูคนใดคนหนึ่งไม่จำเป็นต้องเน้นสถานะของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังต้องไม่ทำให้นักเรียนแปลกแยกด้วย

รวมกลไกการรับรู้ไว้ในเฟรม กระบวนการศึกษา- ที่นี่ งานหลักครู. คุณสามารถแสดงให้เด็กเห็นว่าพวกเขาทำงานอย่างไรโดยไม่ต้องใช้คำศัพท์ที่ซับซ้อน แนวคิดของการรับรู้และการรับรู้นั้นแตกต่างกัน

หากการรับรู้เป็นอาการดั้งเดิมของจิตไร้สำนึก การรับรู้โดยไม่รู้ตัวของกระบวนการภายในและวัตถุรอบข้าง การรับรู้นั้นเป็นประเภทการรับรู้ที่ชัดเจนและมีความหมาย มันเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ทางวิญญาณในอดีต ขึ้นอยู่กับความรู้และความสามารถของ บุคคล. นั่นคือเป็นการกระทำอย่างมีสติในการรู้จักบุคคล และการรับรู้ของเขาขึ้นอยู่กับโลกทัศน์และประสบการณ์

และถ้าแก่นแท้ของการรับรู้ทางสังคมถูกเปิดเผยผ่านการสื่อสารโดยตรงและในชีวิตประจำวัน การรับรู้ก็ค่อนข้างเป็นเครื่องมือในมือของมืออาชีพที่ไม่เพียงศึกษาการรับรู้และกลไกเท่านั้น แต่ยังควบคุมกระบวนการเหล่านี้ด้วย ผู้แต่ง: รุสลานา แคปลาโนวา

การรับรู้

การรับรู้

(lat. การรับรู้). 1) การรับ การเก็บ การยกหน้าที่. 2) การรับรู้โดยไม่รู้ตัว ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับสาเหตุที่ทำให้มันเกิดขึ้น (จิต. ต.)

พจนานุกรม คำต่างประเทศรวมอยู่ในภาษารัสเซีย - Chudinov A.N., 1910 .

การรับรู้

[ลาดพร้าว. การรับรู้] - จิต การรับรู้ การสะท้อนโดยตรงของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์โดยประสาทสัมผัส

พจนานุกรมคำต่างประเทศ - Komlev N.G., 2006 .

การรับรู้

การรับรู้ความประทับใจโดยไม่รู้ตัว

พจนานุกรมคำต่างประเทศที่รวมอยู่ในภาษารัสเซีย - Pavlenkov F., 1907 .

การรับรู้

การรับรู้โดยทั่วไป ในความหมายที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นการรับรู้โดยไม่รู้ตัวของความประทับใจตรงกันข้ามกับการรับรู้ - การรับรู้โดยจิตสำนึก

พจนานุกรมที่สมบูรณ์คำต่างประเทศที่ใช้ในภาษารัสเซีย - Popov M., 1907 .

การรับรู้

ลาดพร้าว การรับรู้. การเป็นตัวแทนอย่างมีสติ; การรวบรวม, การยอมรับ.

คำอธิบายของคำต่างประเทศ 25,000 คำที่ใช้ในภาษารัสเซียพร้อมความหมายของรากศัพท์ - Mikhelson A.D., 1865 .

การรับรู้

(ลาดพร้าวการรับรู้) จิตวิทยาการรับรู้ การสะท้อนโดยตรงของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์โดยประสาทสัมผัส

พจนานุกรมใหม่คำต่างประเทศ.- โดย EdwART,, 2009 .

การรับรู้

การรับรู้ [ลาดพร้าว. การรับรู้] (ปรัชญา). การรับรู้.

พจนานุกรมขนาดใหญ่คำต่างประเทศ.- สำนักพิมพ์ "IDDK", 2007 .

การรับรู้

และ, กรุณาไม่, และ. (ภาษาเยอรมันการรับรู้ ลาดพร้าวการรับรู้ ความเข้าใจ การรับรู้ ความเข้าใจ).
จิตวิทยาการรับรู้ การสะท้อนโดยตรงของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์โดยประสาทสัมผัส
การรับรู้ที่เกี่ยวกับญาณ.
|| พุธการรับรู้

พจนานุกรมคำต่างประเทศ L. P. Krysina.- M: ภาษารัสเซีย, 1998 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "การรับรู้" คืออะไรในพจนานุกรมอื่น ๆ :

- (lat. perceptio แทน, การรับรู้, จาก percipio ฉันรู้สึก, ฉันรับรู้) ในสมัยใหม่ จิตวิทยาก็เหมือนกับการรับรู้ ไลบ์นิซใช้คำว่า "พี" เพื่อแสดงถึงความคลุมเครือและไร้สติ การรับรู้ ("ความประทับใจ") ตรงข้ามกับ ... ... สารานุกรมปรัชญา

การรับรู้- (จากภาษาละติน percipio ฉันรับรู้) การรับรู้ (ดู) สภาพแวดล้อมมีอิทธิพลต่อเราในการดำเนินกิจกรรมของเรา และเรารับรู้มัน รับรู้มัน Organ P. เช่นเดียวกับจิตใจโดยทั่วไปคือสมองของเรา P. ไม่ใช่กระบวนการแยก แต่ ... ... สารานุกรมการแพทย์ขนาดใหญ่

การรับรู้พจนานุกรมการรับรู้ของคำพ้องความหมายรัสเซีย นามญาณ จำนวนคำพ้องความหมาย : 2 ญาณ (5) ... พจนานุกรมคำพ้อง

การรับรู้- (จากการรับรู้การรับรู้ภาษาละติน) กระบวนการของการสะท้อนโดยตรงโดยขอบเขตความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ของวัตถุภายนอกและภายใน (วัตถุ), สถานการณ์, เหตุการณ์, ปรากฏการณ์ ฯลฯ (ดูการรับรู้) รวบรัด พจนานุกรมทางจิตวิทยา. ร … ใหญ่ สารานุกรมทางจิตวิทยา

- (จากการแสดงการรับรู้ภาษาละติน, การรับรู้) เช่นเดียวกับการรับรู้ ... สารานุกรมสมัยใหม่

- (จาก lat. การรับรู้แทนการรับรู้) เช่นเดียวกับการรับรู้ G. W. Leibniz มีการรับรู้ที่คลุมเครือและไม่รู้ตัวซึ่งตรงข้ามกับการรับรู้ที่ชัดเจน ... พจนานุกรมสารานุกรมเล่มใหญ่

การรับรู้การรับรู้เพศหญิง (lat. perceptio) (ปรัชญา). การรับรู้. พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov ดี.เอ็น. อูชาคอฟ 2478 2483 ... พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov

ดูการรับรู้ อันตินาซี. สารานุกรมสังคมวิทยา พ.ศ. 2552 ... สารานุกรมสังคมวิทยา

การรับรู้- (จาก lat perceptio - การรับรู้). การรับรู้ทางประสาทสัมผัส การสะท้อนของสิ่งต่าง ๆ ในใจผ่านประสาทสัมผัส ... พจนานุกรมคำศัพท์และแนวคิดระเบียบวิธีใหม่ (ทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการสอนภาษา)

การรับรู้- (จากการแสดงการรับรู้ภาษาละติน, การรับรู้) เช่นเดียวกับการรับรู้ … พจนานุกรมสารานุกรมภาพประกอบ

หนังสือ

• กวีนิพนธ์ของคำพูดภาษาพูด บางแง่มุมของทฤษฎี Litota - การรับรู้ เล่มที่ 2, Kharchenko V.K. แต่ละเล่มประกอบด้วยห้าเล่ม ข้อมูลทางทฤษฎี ทั่วไปและเป็นอาร์เรย์หลัก - บันทึกคำพูดทางภาษาที่ผู้เขียนรวบรวมเป็นการส่วนตัวโดยจัดระบบตามแง่มุม ...
• กวีนิพนธ์ของคำพูดภาษาพูด บางแง่มุมของทฤษฎี ใน 5 เล่ม เล่มที่ 2 Litota - การรับรู้ V. K. Kharchenko หนังสือห้าเล่มแต่ละเล่มมีข้อมูลทางทฤษฎีของธรรมชาติทั่วไปและเป็นอาร์เรย์หลัก - บันทึกคำพูดทางภาษาที่ผู้เขียนรวบรวมเป็นการส่วนตัวโดยจัดระบบตามแง่มุม ...

แนวคิดของการรับรู้

คำจำกัดความ 1

การรับรู้เป็นกระบวนการทางปัญญาของการแสดงโดยตรงโดยบุคคลในปรากฏการณ์ วัตถุ เหตุการณ์ สถานการณ์ต่างๆ

หากนำความรู้นี้ไป สิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคมปรากฏการณ์นี้เรียกว่าการรับรู้ทางสังคม กลไกการรับรู้ทางสังคมสามารถสังเกตได้ทุกวันในชีวิตประจำวันของเรา

ญาณมีกล่าวไว้แล้วใน โลกโบราณ. มีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนา แนวคิดนี้แนะนำนักปรัชญา นักสรีรวิทยา ศิลปิน นักฟิสิกส์ แต่มากที่สุด ความสำคัญอย่างยิ่งแนวคิดนี้กำหนดโดยจิตวิทยา

การรับรู้เป็นสิ่งสำคัญ การทำงานของจิตความรู้ความเข้าใจซึ่งแสดงออกว่าเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนของการเปลี่ยนแปลงและการรับข้อมูลทางประสาทสัมผัส ผ่านการรับรู้ บุคคลจะสร้างภาพรวมของวัตถุที่ส่งผลต่อการวิเคราะห์ ดังนั้น การรับรู้จึงเป็นรูปแบบเฉพาะของการแสดงประสาทสัมผัส

ลักษณะและคุณสมบัติของการรับรู้

ปรากฏการณ์นี้มีลักษณะสำคัญดังต่อไปนี้:

• การระบุสัญญาณส่วนบุคคล
• การดูดซึมข้อมูลที่ถูกต้อง
• การสร้างภาพทางประสาทสัมผัสที่ถูกต้อง

การรับรู้เกี่ยวข้องกับ การคิดอย่างมีตรรกะความสนใจและความจำ ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของบุคคลและมี ระบายสีอารมณ์บางชนิด

คุณสมบัติหลักของการรับรู้:

• โครงสร้าง,
• ความเข้าใจ,
• ความเที่ยงธรรม,
• บริบท,
• ความหมาย

ปัจจัยการรับรู้

ปัจจัยการรับรู้มีสองประเภท:

• ภายใน,
• ภายนอก.

ถึง ปัจจัยภายนอกเกี่ยวข้อง:

• ความเข้ม
• ขนาด,
• ความแปลกใหม่
• ตัดกัน,
• การทำซ้ำ,
• การเคลื่อนไหว,
• การยอมรับ.

ปัจจัยการรับรู้ภายใน ได้แก่ :

• แรงจูงใจซึ่งอยู่ในความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งเห็นสิ่งที่เขาคิดว่าสำคัญหรือสิ่งที่เขาต้องการอย่างมาก
• การติดตั้งการรับรู้ส่วนบุคคลเมื่อบุคคลคาดหวังว่าจะได้เห็นสิ่งที่เขาเห็นก่อนหน้านี้ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน
• ประสบการณ์ที่ทำให้บุคคลสามารถรับรู้ได้ว่าประสบการณ์ในอดีตของเขาสอนอะไรเขา
• ลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพ

ปฏิสัมพันธ์กับสังคมผ่านการรับรู้

ใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาเป็นแนวคิดของการรับรู้ที่หลากหลายของเรา - การรับรู้ทางสังคม

คำจำกัดความ 2

การรับรู้ทางสังคมคือความเข้าใจของบุคคลและการประเมินตนเอง บุคคลอื่น วัตถุทางสังคมอื่น ๆ

คำนี้ถูกนำมาใช้ในปี 1947 โดยนักจิตวิทยา D. Bruner การนำแนวคิดนี้มาใช้ในด้านจิตวิทยาทำให้นักวิทยาศาสตร์สามารถมองปัญหาและหน้าที่ของการรับรู้ของมนุษย์ได้แตกต่างกัน มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมและเป็นเรื่อง จำนวนมากความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน บวกหรือ ทัศนคติเชิงลบของบุคคลต่อบุคคลอื่นขึ้นอยู่กับการรับรู้และการประเมินของคู่สื่อสาร

การรับรู้ทางสังคมแสดงออกในหลายรูปแบบ:

• การรับรู้ของมนุษย์
• การรับรู้ของสมาชิกในกลุ่ม
• การรับรู้ของกลุ่ม

กลไกการรับรู้ทางสังคม

การรับรู้มีคุณสมบัติบางอย่างของการทำงานของกลไก มีกลไกการรับรู้ทางสังคมดังต่อไปนี้:

• การสร้างแบบแผนซึ่งเป็นการก่อตัวของภาพหรือความคิดถาวรของผู้คนและลักษณะปรากฏการณ์ของตัวแทนทั้งหมดของกลุ่มสังคมหนึ่งกลุ่ม
• การระบุตัวตน แสดงออกด้วยการระบุและการรับรู้โดยสัญชาตญาณของบุคคลหรือกลุ่มในสถานการณ์การสื่อสาร ซึ่งมีการเปรียบเทียบหรือเปรียบเทียบสถานะภายในของพันธมิตร
• การเอาใจใส่ความหมาย การเอาใจใส่ทางอารมณ์อื่น ๆ ความสามารถในการเข้าใจผู้อื่นโดยให้การสนับสนุนทางอารมณ์และทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของพวกเขา
• การไตร่ตรอง นั่นคือ การรู้จักตนเองผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
• สถานที่น่าสนใจ - ความรู้เกี่ยวกับผู้อื่นตามความรู้สึกเชิงบวกอย่างต่อเนื่อง
• การระบุสาเหตุซึ่งเป็นกระบวนการทำนายความรู้สึกและการกระทำของผู้คนรอบข้าง

ความเฉพาะเจาะจงของความรู้ความเข้าใจระหว่างบุคคลอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันคำนึงถึงความหลากหลาย คุณสมบัติทางกายภาพเช่นเดียวกับลักษณะพฤติกรรม ดังนั้นการรับรู้ทางสังคมจึงขึ้นอยู่กับอารมณ์ แรงจูงใจ ความคิดเห็น ทัศนคติ อคติของทั้งสองฝ่ายเป็นอย่างสูง ในการรับรู้ทางสังคมก็มีเช่นกัน การประเมินอัตนัยบุคคลอื่น.

การรับรู้เป็นกลไกที่ซับซ้อน ปฏิสัมพันธ์ทางจิตวิทยาบุคคลและวัตถุที่เขารับรู้ ปฏิสัมพันธ์นี้เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยจำนวนมาก

การรับรู้- มัน ฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจจิตใจซึ่งสร้างการรับรู้ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับโลก ฟังก์ชั่นนี้เป็นภาพสะท้อนของปรากฏการณ์หรือวัตถุโดยรวมเมื่อมัน อิทธิพลโดยตรงบนพื้นผิวตัวรับของอวัยวะรับสัมผัส หนึ่งในหัวใจสำคัญ กระบวนการทางชีวภาพจิตที่กำหนด การดำเนินการที่ซับซ้อนที่สุดการรับและการเปลี่ยนแปลงข้อมูลที่ได้รับผ่านอวัยวะรับความรู้สึก ซึ่งก่อให้เกิดภาพองค์รวมส่วนบุคคลของวัตถุที่มีอิทธิพลต่อเครื่องวิเคราะห์ผ่านความรู้สึกที่ซับซ้อนที่เกิดจากวัตถุนี้ ถือเป็นหน้าที่ของการรับรู้หรือการรับรู้

การรับรู้ทางจิตวิทยาเป็นกระบวนการของการแสดงที่ใช้งานโดยตรงโดยขอบเขตความรู้ความเข้าใจของวัตถุภายในและวัตถุหรือปรากฏการณ์ภายนอก ในฐานะที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนทางประสาทสัมผัสของวัตถุ การรับรู้รวมการระบุวัตถุที่แยกกันไม่ออก ความแตกต่างของคุณสมบัติแต่ละอย่างในนั้น การตรวจจับเนื้อหาข้อมูลในนั้นที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการกระทำ การพัฒนาภาพทางประสาทสัมผัส . การรับรู้เป็นกระบวนการของการตระหนักถึงการกระตุ้นของตัวรับความรู้สึก

การรับรู้ทางสังคม

ต้นกำเนิดและอื่น ๆ การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ปฏิสัมพันธ์สื่อสารเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีความเข้าใจร่วมกันระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้องในกระบวนการนี้ ขอบเขตที่อาสาสมัครสะท้อนความรู้สึกและคุณสมบัติของกันและกัน เข้าใจและรับรู้ผู้อื่น และด้วยความช่วยเหลือจากพวกเขา บุคลิกภาพของตัวเองส่วนใหญ่กำหนดกระบวนการสื่อสารความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างผู้เข้าร่วมและวิธีการที่พวกเขาใช้ กิจกรรมร่วมกัน. ดังนั้นกระบวนการของความรู้ความเข้าใจและความเข้าใจในเรื่องหนึ่งของอีกคนหนึ่งจึงทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการสื่อสาร องค์ประกอบนี้สามารถเรียกตามเงื่อนไขของการรับรู้ของการสื่อสาร

การรับรู้ทางสังคมเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่ร้ายแรงและสำคัญที่สุด จิตวิทยาสังคม. คำจำกัดความของการรับรู้ทางสังคมได้รับการแนะนำเป็นครั้งแรกโดย D. Bruner หลังจากการก่อตัวของมุมมองที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพเกี่ยวกับการรับรู้ของอาสาสมัครในเรื่องนั้น

การรับรู้ทางจิตวิทยาเป็นการกระทำที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิสัมพันธ์ของบุคคลซึ่งกันและกันและรวมการรับรู้ข้อความความเข้าใจและการประเมินวัตถุทางสังคมโดยบุคคล

แนวคิดของการรับรู้รวมถึง:

• กระบวนการรับรู้ส่วนบุคคลของการกระทำที่สังเกตได้
• การตีความการรับรู้สาเหตุของการกระทำและผลที่คาดว่าจะได้รับ
• การสร้างกลยุทธ์ของพฤติกรรมส่วนบุคคล
• การประเมินอารมณ์

การรับรู้ทางสังคม การรับรู้เป็นกระบวนการของการรับรู้ใน ความรู้สึกทางสังคมสิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคม นี่เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ส่วนตัว โดยขึ้นอยู่กับการสื่อสารตามธรรมชาติและดำเนินการในรูปแบบของการรับรู้และความเข้าใจโดยแต่ละบุคคล

การรับรู้ระหว่างบุคคลมีลักษณะขึ้นอยู่กับการพึ่งพา ปฏิกิริยาทางอารมณ์มุมมอง ทัศนคติ ความคิด งานอดิเรก และอคติ ลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากสาระสำคัญของความสัมพันธ์ทางสังคม เนื่องจากคุณลักษณะเฉพาะของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลคือการมีพื้นฐานทางอารมณ์ ดังนั้นควรพิจารณาปฏิสัมพันธ์ของธรรมชาติระหว่างบุคคลว่าเป็นสาเหตุของ "ปากน้ำ" ทางจิตวิทยาของทีม มูลนิธิอารมณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลรวมปฏิกิริยาทางอารมณ์ทุกประเภทของบุคคลเช่นความรู้สึกอารมณ์

จัดสรรกลไกการรับรู้ทางสังคมบางอย่าง ประการแรกควรระบุตัวตนของพวกเขาและ

กระบวนการรับรู้ทางสังคมมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้วัตถุที่ไม่ใช่ทางสังคม ความแตกต่างนี้อยู่ในความจริงที่ว่าวัตถุที่มีลักษณะทางสังคมไม่มีลักษณะที่เฉยเมยและไม่แยแสในความสัมพันธ์กับบุคคลที่รับรู้ นอกจากนี้, รูปแบบทางสังคมมักจะโดดเด่นด้วยการตีความเชิงประเมินและการตัดสินเชิงความหมาย ในแง่หนึ่งการรับรู้คือการตีความ อย่างไรก็ตาม การตีความของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลอื่นมักจะขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางสังคมในอดีตของผู้รับรู้ ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของวัตถุแห่งการรับรู้ ณ ช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง ระบบการวางแนวค่านิยมของบุคคลที่รับรู้ และปัจจัยอื่นๆ

มีหน้าที่พื้นฐานของการรับรู้ ได้แก่ การรู้จักตัวเอง คู่หูในการสื่อสาร การจัดระเบียบ กิจกรรมร่วมกันบนพื้นฐานของความเข้าใจซึ่งกันและกันและสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่จำเป็น

ฟังก์ชั่นการรับรู้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ ความเข้าใจที่ดีขึ้นสาระสำคัญของการรับรู้ ในระหว่าง การกระทำที่สื่อสารความเข้าใจร่วมกันเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อที่จะดูดซึมข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ การรับรู้ของผู้เข้าร่วมในการสื่อสารเรียกว่าด้านการรับรู้ของการโต้ตอบทางการสื่อสาร กระบวนการนี้สามารถแสดงเป็นรากฐานภายในของกระบวนการสื่อสารซึ่งมาถึงค่อนข้าง ระดับสูงการพัฒนา.

ปรากฏการณ์ของการรับรู้ทางสังคมขึ้นอยู่กับความเข้าใจร่วมกันในเรื่องต่างๆ ดังนั้นจึงควรสังเกตว่ามีความเข้าใจร่วมกันหลายระดับ ระดับแรกเกิดขึ้นเมื่อระบบของความหมายทางสังคมและความหมายของปัจเจกมีความสอดคล้องกันในการสื่อสารแต่ละบุคคล และไม่มีความบังเอิญในระดับของการประเมินร่วมกัน คุณสมบัติส่วนบุคคล.

ตัวอย่างของการรับรู้ในระดับนี้คือ ปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารอย่างมืออาชีพ ระดับถัดไปสังเกตได้เมื่อไม่เพียง แต่ระบบความหมายตรงกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับของการประเมินคุณสมบัติส่วนบุคคลร่วมกันด้วย สังเกตได้จากความพึงพอใจร่วมกันของอาสาสมัคร อารมณ์ของตัวเองที่เกิดขึ้นจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง ระดับที่สามคือเมื่อมี ระดับสูงความไว้วางใจซึ่งกันและกันโดยตรงของบุคคลและการเปิดกว้างของพวกเขา เปิดการสื่อสาร ระดับที่กำหนดถือว่าไม่มีความลับต่อกันซึ่งส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ของพันธมิตรอย่างมีนัยสำคัญ

ชอบๆๆๆ กระบวนการทางจิตการรับรู้มีลักษณะตามคุณสมบัติของมัน

คุณสมบัติของการรับรู้รวมถึงความเป็นกลาง (การรับรู้ของวัตถุที่ไม่ใช่ความรู้สึกที่ซับซ้อน แต่เป็นภาพที่ประกอบเป็นวัตถุบางอย่าง) โครงสร้าง (การรับรู้ของวัตถุโดยจิตสำนึกเป็นโครงสร้างจำลองที่แยกจากความรู้สึก) การรับรู้ (the เนื้อหาของจิตใจส่งผลกระทบต่อ), ความมั่นคง (ความไม่เปลี่ยนรูปของวัตถุการรับรู้เมื่อสิ่งเร้าเปลี่ยนแปลง), ความหมาย (วัตถุถูกรับรู้ผ่านจิตสำนึก, จากนั้นมันจะถูกตั้งชื่อทางจิตใจและอ้างถึงชั้นเรียน) และการเลือก (การเลือกวัตถุบางอย่างเหนือสิ่งอื่น ). คุณสมบัติของการรับรู้พัฒนาขึ้นอยู่กับช่วงอายุของแต่ละบุคคล

กลไกการรับรู้ทางสังคม

บุคคลเข้าสู่ปฏิสัมพันธ์ทางการสื่อสารในฐานะบุคคลเสมอ ในทำนองเดียวกัน เพื่อนในการสื่อสารจะมองว่าเขาคือบุคคลหนึ่ง

การสื่อสารในฐานะการรับรู้ถือว่ามีการรับรู้ระหว่างบุคคล - การพัฒนาความประทับใจเริ่มต้นและการรับรู้ระหว่างบุคคลโดยทั่วไป ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะแยกแยะกลไกของการรับรู้ทางสังคมซึ่งเป็นวิธีการเฉพาะที่กำหนดการตีความ ความเข้าใจ และการประเมินโดยบุคคลของพันธมิตรในการโต้ตอบการสื่อสาร กลไกที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ การระบุสาเหตุ การระบุ การเอาใจใส่ การดึงดูด การเข้าสังคม ด้านล่างนี้มีเพิ่มเติม คำอธิบายโดยละเอียดกลไกเหล่านี้

การระบุแหล่งที่มาเชิงสาเหตุคือการระบุแหล่งที่มาของสาเหตุของการตอบสนองทางพฤติกรรม แต่ละคนสร้างสมมติฐานของตนเองโดยไม่ได้ตั้งใจเกี่ยวกับเหตุผลในการกระทำของบุคคลที่รับรู้ว่าทำไมเขาถึงประพฤติเช่นนี้ ระบุถึงพันธมิตร เหตุผลต่างๆพฤติกรรม ผู้สังเกตจะพิจารณาจากความคล้ายคลึงกันของการตอบสนองพฤติกรรมของเขากับบุคคลที่รู้จักหรือ ในทางใดทางหนึ่งบุคลิกภาพหรือขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ แรงจูงใจของตัวเองซึ่งอาจปรากฏในบุคคลในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน

การระบุแหล่งที่มาอย่างไม่เป็นทางการดำเนินการบนหลักการของการเปรียบเทียบและขึ้นอยู่กับบางแง่มุมของการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลที่รับรู้และประเมินอีกฝ่ายหนึ่ง

วิธีการทำความเข้าใจอื่น ๆ ซึ่งสมมติฐานของเขา สติอารมณ์สร้างขึ้นจากความพยายามที่จะเอาตัวเองเข้าไปแทนที่เพื่อนในการสื่อสาร เรียกว่า การระบุตัวตน กล่าวคือ มีการเปรียบเทียบตนเองกับบุคคลที่สอง ในระหว่างการระบุบรรทัดฐานของพันธมิตรจะถูกหลอมรวมเข้าด้วยกัน ทิศทางของมูลค่า, การตอบสนองทางพฤติกรรมนิสัยและรสนิยม การระบุตัวตนมีความหมายพิเศษเฉพาะบุคคลในช่วงอายุที่เฉพาะเจาะจงโดยประมาณในช่วงเปลี่ยนผ่านและ วัยรุ่น. เนื่องจากในขั้นตอนนี้ การระบุตัวตนจะเป็นตัวกำหนดลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างชายหนุ่มกับสภาพแวดล้อมที่สำคัญเป็นส่วนใหญ่

การสื่อสารในฐานะการรับรู้ประกอบด้วยความเข้าใจซึ่งกันและกันโดยการสื่อสารของบุคคลและไม่เพียงเป็นสื่อกลางโดยการปรากฏตัวของ ระบบทั่วไปการเข้ารหัสหรือถอดรหัสข้อมูลและการดำเนินการที่กำกับร่วมกัน แต่ยัง คุณสมบัติเฉพาะการรับรู้ของแต่ละบุคคล

การเอาใจใส่คือการเอาใจใส่ การวางแนวอารมณ์ให้กับบุคคลอื่น ผ่านการตอบสนองทางอารมณ์ บุคคลจะเข้าใจสถานะภายในของคู่ครอง การเอาใจใส่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการจินตนาการอย่างถูกต้องและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นภายในบุคคลอื่นว่าเขาประเมินอย่างไร สิ่งแวดล้อมสิ่งที่เขากำลังจะผ่าน การเอาใจใส่ในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เข้าร่วมคนที่สองในการสื่อสารมักถูกพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในคุณสมบัติทางวิชาชีพที่จำเป็นที่สุดของนักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห์ และครู

การดึงดูดถูกแปลเป็นสิ่งดึงดูดและสามารถแสดงเป็นรูปแบบพิเศษของความเข้าใจในเรื่องอื่น โดยขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกเชิงบวกที่มั่นคงเกี่ยวกับเขา ในกรณีนี้ ความเข้าใจของเพื่อนในการปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการก่อตัวของความรักต่อเขา ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรหรือลึกซึ้งยิ่งขึ้นในลักษณะส่วนตัวที่ใกล้ชิด

ผ่านการรับรู้และการตีความที่ตามมาของสิ่งแวดล้อมและ สภาพแวดล้อมทางสังคมผู้ทดลองยังรับรู้และตีความบุคลิกภาพ การกระทำ และแรงจูงใจของเขาเอง

การสะท้อนสังคมเป็นกระบวนการและผลที่ตามมาของการรับรู้ตนเองโดยบุคคลในบริบททางสังคม ภายใต้การสะท้อนทางสังคมในฐานะเครื่องมือของการรับรู้ทางสังคม เราหมายถึงความเข้าใจโดยบุคคลเกี่ยวกับคุณลักษณะส่วนบุคคลของเขาเองและวิธีที่พวกเขาแสดงออกในการตอบสนองภายนอก เช่นเดียวกับความเข้าใจว่าสิ่งแวดล้อมรับรู้อย่างไร

การรับรู้ระหว่างบุคคลมักจะขับเคลื่อนโดยกลไกทั้งหมดข้างต้น

ผลของการรับรู้ทางสังคม

คุณสมบัติบางอย่างที่ป้องกันการรับรู้ซึ่งกันและกันอย่างเพียงพอโดยคู่ที่มีปฏิสัมพันธ์เรียกว่าเอฟเฟกต์การรับรู้ทางสังคม สิ่งเหล่านี้รวมถึง: เอฟเฟกต์รัศมี, การฉายภาพ, ความเป็นอันดับหนึ่ง, ความแปลกใหม่, ข้อผิดพลาดโดยเฉลี่ย

การรับรู้ระหว่างบุคคลเกี่ยวข้องกับการประเมินร่วมกันโดยผู้เข้าร่วมการโต้ตอบการสื่อสาร แต่เมื่อเวลาผ่านไปจะไม่มีการเปลี่ยนแปลง การตัดสินคุณค่าพันธมิตร สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจาก สาเหตุตามธรรมชาติและเรียกว่าผลรัศมี กล่าวอีกนัยหนึ่ง การตัดสินที่เกิดขึ้นครั้งหนึ่งของผู้เข้าร่วมคนหนึ่งเกี่ยวกับอีกฝ่ายจะไม่เปลี่ยนแปลง แม้ว่าข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเรื่องของการสื่อสารจะสะสมและประสบการณ์ใหม่เกิดขึ้น

ผลกระทบของการรับรู้ทางสังคมสามารถสังเกตได้ในระหว่างการก่อตัวของความประทับใจแรกเกี่ยวกับบุคคลทั่วไป ความประทับใจที่ดีโดยทั่วไปจะนำไปสู่การประเมินเชิงบวก และในทางกลับกัน ความประทับใจที่ไม่น่าพึงพอใจจะกระตุ้นให้เกิดการประเมินเชิงลบมากกว่า

ที่มีความคล้ายคลึงกัน ผลทางสังคมมี ปิดการเชื่อมต่อเอฟเฟกต์เช่นความคิดริเริ่มและความแปลกใหม่ ในระหว่างการรับรู้ของบุคคลที่ไม่คุ้นเคย สิ่งที่ตรงกันข้ามกับเอฟเฟกต์นี้คือเอฟเฟกต์แปลกใหม่ซึ่งประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลที่ได้รับล่าสุดมีความสำคัญมากกว่า เอฟเฟกต์แปลกใหม่ทำงานโดยการรับรู้ถึงบุคคลที่คุ้นเคยมาก่อน

พวกเขายังแยกแยะเอฟเฟกต์การฉายภาพซึ่งเป็นที่มาของคู่สนทนาที่น่าพึงพอใจ คุณค่าในตนเองและไม่เป็นที่พอใจ - ข้อบกพร่องของพวกเขากล่าวอีกนัยหนึ่งคือระบุอย่างชัดเจนที่สุดในคู่สนทนาว่าคุณสมบัติเหล่านั้นที่แสดงออกมาอย่างชัดเจนในการรับรู้ของแต่ละบุคคล ผลกระทบของข้อผิดพลาดโดยเฉลี่ยจะแสดงออกมาในแนวโน้มที่จะทำให้การประเมินคุณลักษณะที่เด่นชัดที่สุดของคู่ค้าอ่อนลงไปสู่ค่าเฉลี่ย

ผลกระทบเหล่านี้ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นการแสดงออกของกระบวนการพิเศษที่มาพร้อมกับการรับรู้ของแต่ละบุคคล กระบวนการนี้เรียกว่าการสร้างแบบแผน

ดังนั้นแนวคิดของการรับรู้จึงเป็นภาพสะท้อนของสิ่งต่าง ๆ และสถานการณ์ของความเป็นจริงในระหว่างที่มีผลกระทบต่อความรู้สึกของผู้คน ในนั้น บทบาทสำคัญการเล่น ช่วงอายุซึ่งญาณตั้งอยู่.