ปรัชญาการสอนของฉัน เรียงความ "ปรัชญาการสอนของฉัน"

เรียงความ "ปรัชญาการสอนของฉัน"

"โรงเรียนคือศูนย์รวมของมนุษยชาติ"

Ya.A.Komensky

การสอนเป็นอาชีพที่วิเศษ เก่าแก่ที่สุด และเป็นที่เคารพนับถือ

ทุกคน ตั้งแต่คนธรรมดาไปจนถึงประธานาธิบดี ล้วนผ่านปริซึมแห่งจิตวิญญาณของครู เป็นครูที่หว่าน "มีเหตุผล ใจดี ชั่วนิรันดร์" ที่สร้างบุคลิกภาพของคนรุ่นใหม่ วางรากฐานสำหรับการพัฒนาประเทศ รากฐานของอนาคตของรัสเซีย หลายคนจดจำด้วยความกตัญญูและเก็บภาพครูและพี่เลี้ยงที่ดีไว้ตลอดชีวิต ดังนั้นในชีวิตของฉัน ครูผู้มีเกียรติของสหพันธรัฐรัสเซียเล่นบทบาทสำคัญซึ่งเป็นครูที่ยอดเยี่ยมซึ่งงานของเขาเป็นตัวอย่างสำหรับฉัน Alexandra Andreevna Vitaleva เธอเป็นผู้ปลูกฝังความรักในวิชาเคมีให้กับฉัน เห็นอาชีพการเป็นครูในตัวฉัน และช่วยฉันตัดสินใจเลือกอาชีพในท้ายที่สุด ถึงอย่างนั้นหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียน ฉันก็รู้ว่าครูสามารถมีอิทธิพลต่อชะตากรรมของบุคคลในอนาคตได้อย่างไร และตอนนี้เป็นเวลากว่าสามสิบปีแล้วที่ฉันให้โรงเรียน ฉันอาศัยอยู่ตามโรงเรียน ฉันอาศัยอยู่โดยลูกๆ

ชีวิตส่วนใหญ่ของครูคนใดก็ตามที่ผ่านไปภายในกำแพงของโรงเรียน เด็กชายและเด็กหญิงรุ่นหนึ่งถูกแทนที่ด้วยอีกรุ่นหนึ่ง ทัศนคติ รสนิยม แฟชั่น ผู้คน อำนาจ และการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง แต่ครูยังคงเป็นบุคคลสำคัญในโรงเรียน ครูที่รักงาน รักและเคารพเด็ก พิจารณาความคิดเห็น สอนให้เรียนรู้ ช่วยให้บุคคลกลายเป็นมนุษย์ และเห็นความหมายของชีวิตตนในเรื่องนี้ ฉันเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าไม่มีเครื่องจักรที่ยอดเยี่ยมที่สุดใดที่จะสามารถแทนที่การสื่อสารของมนุษย์ที่มีชีวิตจะไม่สามารถให้ความรักความจงรักภักดีความเข้าใจกับลูกได้จะไม่ช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น โรงเรียนเป็นบ้านหลังที่สองและอนาคตของผู้อยู่อาศัยจะขึ้นอยู่กับประเภทของผู้ปกครองในบ้านหลังนี้เป็นหลัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโรงเรียนในชนบท ตราบใดที่มีโรงเรียนในหมู่บ้าน หมู่บ้านก็ยังมีชีวิตอยู่ ไม่มีโรงเรียน - หมู่บ้านกำลังจะตาย เห็นด้วยบ่อยครั้งที่เราเห็นภาพที่คล้ายกันในวันนี้

หลายปีที่ผ่านมา ฉันเข้าใจมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าความรับผิดชอบมหาศาลตกบนไหล่ของครูอย่างไร สังคมได้มอบสิ่งที่สำคัญที่สุด มีค่าที่สุด – เด็ก, ความหวัง, อนาคต – ให้กับครู และจะทำให้อนาคตนี้มีความสุขคู่ควรกับการดำรงอยู่ของมนุษย์ได้อย่างไร?

ก่อนหน้านี้ เมื่อข้าพเจ้าเป็นผู้เชี่ยวชาญอายุน้อย ข้าพเจ้ารู้สึกว่าเพียงพอแล้วที่เด็กๆ จะให้ความรู้ที่ลึกซึ้งและมั่นคง ตกหลุมรักวิชาของตน ให้ความสนใจกับพวกเขา และในอนาคตพวกเขาจะพบการประยุกต์ใช้ความรู้นี้เอง . และฉันทำทุกอย่างเพื่อสิ่งนี้: ฉันติดตามวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีล่าสุด ฉันอ่านมากด้วยตัวเอง ฉันใช้บทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน ฉันดีใจที่เด็ก ๆ ชอบวิชาของฉัน แต่การฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าไม่ว่าครูจะเตรียมการในแง่ทฤษฎีและระเบียบวิธีดีเพียงไรก็ตาม ก็ยังไม่เพียงพอที่จะทำให้งานที่เผชิญหน้าโรงเรียนสมัยใหม่ประสบผลสำเร็จได้ ครูไม่ได้เป็นเพียงครู แต่ครูมักเป็นนักการศึกษา

วันนี้ทั้งเพื่อการศึกษาและสำหรับครู ช่วงเวลาที่ยากลำบากมาถึงแล้ว คนจีนมีสุภาษิตที่ว่า “และเพื่อให้ท่านอยู่ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลง” เป็นลางบอกเหตุของสิ่งที่ไม่รู้ไม่แน่นอน แต่ทุกอย่างไหล ทุกสิ่งเปลี่ยนแปลง ชีวิตไม่หยุดนิ่ง วิวัฒนาการเป็นกระบวนการที่ย้อนกลับไม่ได้ เพื่อให้ทันกับเวลา วันนี้ยังไม่เพียงพอที่จะสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน: มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีความรู้จำนวนหนึ่ง พร้อมชุดของกฎพฤติกรรมทางศีลธรรม งานหลักที่โรงเรียนสมัยใหม่เผชิญอยู่ในปัจจุบันนั้นแตกต่างออกไป คือการสอนผู้คนให้รู้จักการใช้ชีวิตในโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา และงานของครูคือการสอนให้เด็กค้นพบตัวเองในชีวิตนี้โพรงของเขา เป้าหมายของฉันคือการสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนแต่ละคน งานตามเป้าหมายนี้: หนึ่งในนั้นคือการเห็นความดีในตัวเด็ก ๆ พัฒนามันเพื่อช่วยให้พวกเขาเชื่อมั่นในตนเอง

มี "คำอุปมาเรื่องพรสวรรค์" ในประวัติศาสตร์อันศักดิ์สิทธิ์ ชายคนหนึ่งไปต่างประเทศเรียกทาสและสั่งพวกเขาให้จัดการทรัพย์สินของเขา เขาให้พรสวรรค์ (เหรียญ) แก่พวกเขาแต่ละคน หนึ่ง - ห้า อื่น - สอง ที่สาม - หนึ่ง แต่ละคนได้รับพรสวรรค์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นประโยชน์สำหรับเขา ผู้ที่ได้รับห้าตะลันต์ใช้พวกเขาในการทำความดีและได้รับห้าตะลันต์ใหม่ ชายอีกคนหนึ่งเข้ามาและได้รับสองตะลันต์ และคนที่สามไม่ต้องการทำงานและฝังพรสวรรค์ที่เกิดขึ้นในพื้นดิน ด้วยเหตุนี้ ทาสเกียจคร้านจึงถูกลงโทษและขาดแม้เพียงตะลันต์เดียวที่มอบให้กับคนที่ใช้แรงงาน ในแง่ของปรัชญาการสอนและอาชีพของฉัน ฉันเห็นงานของฉันในการทำให้นักเรียนที่โรงเรียนรู้ว่า "พรสวรรค์" ของเขาคืออะไรและเขาจะเพิ่มพูนทักษะเหล่านี้ได้อย่างไรนอกกำแพงโรงเรียน ครูแต่ละคนมีสิทธิ์เลือกวิธีการและรูปแบบงานของตนเอง เทคโนโลยีการสอน แต่ครูแต่ละคนต้องทำงานเพื่อประโยชน์ในการพัฒนาของเด็ก ตอนนี้โรงเรียนได้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาเด็ก: นวัตกรรม วิธีการ โอกาสมากมายสำหรับการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง และบ่อยครั้งที่ฉันถามตัวเองว่า "เรากำลังไปในทิศทางที่ถูกต้องหรือไม่? แต่เราครูในการแสวงหาหัวที่ "ฉลาด" จะสามารถให้ความรู้กับคนที่มีความอ่อนไหว เห็นอกเห็นใจ ใจดี และเป็นคนดีหรือไม่? ค่าเฉลี่ยสีทองสำหรับบัณฑิตที่จะสามารถตระหนักถึงตัวเองตามโปรแกรมของผู้ชนะอยู่ที่ไหน แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ได้สร้างคุณสมบัติที่จะช่วยให้เขามีความสุขในสังคมในครอบครัว? จะทราบได้อย่างไรว่าบัณฑิตมีความพร้อมหรือไม่เป็นผู้ใหญ่ เขาจะประสบความสำเร็จได้อย่างไร? เราทุกคนเข้าใจดีว่าไม่มีสูตรสากลสำหรับการเลี้ยงลูกที่ประสบความสำเร็จ เด็กไม่ใช่สัตว์ เป็นพ่อพันธุ์แม่พันธุ์ที่รู้วิธีผสมพันธุ์สายพันธุ์ใหม่ด้วยคุณสมบัติที่กำหนดไว้ล่วงหน้าสำหรับมนุษย์ เด็กแต่ละคนมีบุคลิก เป็นปัจเจก และเป็นสิ่งสำคัญที่จะรักษาบุคลิกลักษณะนี้ เพื่อช่วยให้เด็กไม่สูญเสียตัวเองในอนาคต ที่นี่ครูอยู่ในการค้นหานิรันดร์

วิธีที่ดีที่สุดในการสอนและเลี้ยงดูคือตัวอย่างส่วนตัวของครู ฉันไม่เพียงแต่สอนเด็กๆ เท่านั้น แต่ตัวฉันเองก็สามารถเรียนรู้จากนักเรียนของฉันได้ การสอนและการเรียนรู้คือคำขวัญของฉัน เรียนรู้ที่จะคิด เข้าใจความลับของธรรมชาติและชีวิต เรียนรู้ที่จะดูแลสุขภาพ เรียนรู้ที่จะมองและเห็น พูดและพูด และที่สำคัญที่สุด - ให้รู้สึก! เรียนรู้จากความผิดพลาด อาศัยความรู้และศรัทธาในโชค เรียนรู้ร่วมมือ ร่วมสร้างสรรค์ จัดระเบียบ และให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ใช้สื่อการสอนแบบใหม่ พยายามสอนลูกศิษย์อย่างอิสระ รับผิดชอบ ปลูกฝัง “นิสัยการงานอันสูงส่ง” . นิสัยนี้เป็นพื้นฐานของความสุขในอนาคต การเพิ่มพูนจิตวิญญาณ

ฉันเชื่อว่าครูสมัยใหม่ยังต้องพัฒนาภายใน ก้าวให้ทันเวลา ศึกษา ค้นหา ไปให้ไกลขึ้นทุกวัน เรียนรู้สิ่งใหม่ ท่องไปในข้อมูลที่มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มิฉะนั้น เขาจะไม่สนใจนักเรียนของเขา และมันน่ากลัวมากที่จะ "ไม่ตรงกัน"! ฉันเชื่อมั่นว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะเป็นครูได้ ครูเป็นหนึ่งในผู้ที่ไม่ได้ทำอาชีพที่ยอดเยี่ยม เขามาโรงเรียนในฐานะครูและออกจากโรงเรียนในระดับเดียวกันบ่อยครั้ง "กระเป๋าของเขาว่างเปล่า" เขาไม่เห็นผลการทำงานของเขาในทันที ครูมีจุดแข็งที่ไหนที่จะเป็นครูและผู้ปกครองไปพร้อมๆ กัน ทั้งพ่อและแม่ การไปหาลูกทุกวัน ทิ้งปัญหาของตัวเองไว้นอกรั้วโรงเรียนได้อย่างไร? ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถทำสิ่งนี้ได้ แต่เฉพาะคนที่รักเด็กอย่างจริงใจ รักอาชีพ มองเห็นความหมายของชีวิตในการรับใช้ลูก!

เมื่อมองย้อนกลับไปและนึกถึงลูกศิษย์ที่ได้พบจุดยืนในชีวิต ข้าพเจ้าเข้าใจดีว่านี่คือความสุข เพราะข้าพเจ้ามีส่วนในเรื่องนี้ เป็นความสุขที่ได้อยู่ท่ามกลางสิ่งต่างๆ ตลอดเวลาและเป็นแรงบันดาลใจให้เด็กธรรมดาๆ ประสบความสำเร็จ เป็นความสุขที่เด็กๆ ต้องการ บางครั้งถึงแม้จะเหนื่อยล้า สุขภาพไม่ดี และความปรารถนาที่จะเลิกทุกอย่าง และเมื่อคุณได้ยินว่า “เราเป็นอย่างไรเมื่อไม่มีคุณ? เราต้องการคุณจริงๆ!” คุณตัดสินใจ – ยังเร็วเกินไป ยังไม่ถึงเวลา!

ทุกวันนี้ สังคมและรัฐเรียกร้องครูสูงมาก บ่อยครั้งสังคมไม่ตระหนักถึงปัญหาที่โรงเรียนต้องเผชิญ ทัศนคตินี้ต้องเปลี่ยน จำเป็นต้องยกระดับสถานะทางสังคมของครูเพื่อแสดงให้สังคมเห็นว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะมาแทนที่ครูได้ ไม่เป็นความลับที่วันนี้โรงเรียนขาดผู้เชี่ยวชาญอายุน้อยที่อายุเฉลี่ยของครูโรงเรียนเป็นที่นับถือมาก กังวลมากกับคำถามว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับโรงเรียน ใครจะสอนให้ลูกเรียนรู้ อนาคตอะไรรอเราอยู่? ฉันต้องการสร้างและตระหนักว่าครูชื่นชม เคารพ เข้าใจความสำคัญของงานของเขาอย่างไร ทำอะไรมากมายเพื่อปรับปรุงสภาพของสภาพแวดล้อมการทำงาน คนที่มาแทนที่เราจะโชคดีกว่านี้ได้ไหม?

G.A. Smirnova อาจารย์วิชาเคมีและชีววิทยา MOU "โรงเรียนมัธยม Koltalovskaya" เขต Kalinin ภูมิภาคตเวียร์

เย็นฤดูหนาว. ชาที่ยังไม่เสร็จจะเย็นลงในถ้วย มีกลิ่นหอมของฤดูร้อนที่อบอวลไปทั่วห้อง ในที่สุดฉันก็สามารถคิดปรัชญาได้เล็กน้อย ฉันชอบบางครั้งนึกถึงคำพูดของคนที่ยอดเยี่ยม วันนี้ฉันเจอ Lucius Annei Seneca (น้อง) เขาเขียนว่า: "ใครที่เหล่าทวยเทพต้องการลงโทษ พวกเขาตั้งเป็นครู"

ฉันอ่านบรรทัดอย่างระมัดระวังและเข้าใจว่าฉันไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน! การเป็นครูไม่ใช่การลงโทษ! นี่คือความสุขที่ทุกคนไม่สามารถยอมรับและเห็นได้ในชีวิตประจำวัน! ครูหลายคนทำงานด้วยความปวดร้าว เกลียดงานที่ทำ ไม่เข้าใจว่าโชคชะตาได้ให้พรสวรรค์แก่พวกเขาอย่างไร

ผมเป็นครูคนหนึ่งที่ไม่ทำอะไรเลยโดยปราศจากความรัก ฉันรักอาชีพของฉัน ฉันรักนักเรียนที่ฉันทำงานด้วย ฉันชอบที่จะเปิดเผยความสามารถของพวกผู้ชาย ฉันชอบที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจ ฉันชอบที่จะมีชีวิตอยู่!

นักเรียนสำหรับฉันคือคบเพลิงที่ต้องจุดไฟ อย่าบังคับ! และได้รับความสนใจ! ผู้ปกครองพาลูกมาหาฉัน (สำหรับบทเรียนแรก) นักเรียนไม่ต้องการเรียนกับติวเตอร์ แต่เขามี "ทรอยก้า" ในภาษารัสเซียซึ่งหมายความว่าเขาต้อง! นักเรียนเครียดเขาหาวอย่างหดหู่ ... บทเรียนเริ่มต้นขึ้น - เด็กถูกพาตัวไปความฝันลดลงความรู้โดยตัวมันเองได้รับการแก้ไขในความทรงจำ บทเรียนผ่านไปอย่างรวดเร็ว! ปรากฎว่าไม่ได้แย่ขนาดนั้น! และภาษารัสเซียก็เป็นเรื่องที่น่าสนใจ!

ฉันไม่ชอบชั้นเรียนที่น่าเบื่อและซ้ำซากจำเจ ฉันพยายามทำให้ทุกบทเรียนน่าสนใจและให้ข้อมูล มากขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก สำหรับฉัน นักเรียนทุกคนมีความพิเศษ ฉันไม่แบ่งเด็กให้ฉลาดและโง่ ฉันไม่พยายามที่จะเป็นเผด็จการที่ชั่วร้ายสำหรับพวกเขา ฉันเป็นครู! ดังนั้นเด็ก ๆ ที่อยู่กับฉันจึงสงบสุขสบายและที่สำคัญที่สุดคือน่าสนใจ เรากำลังเรียนรู้ด้วยกัน! นักเรียนแต่ละคนคือหนังสือที่ฉันอ่าน ศึกษา พยายามทำความเข้าใจ เด็กบางคนในสถานการณ์ที่ยากลำบากหันมาหาฉัน ฉันช่วยเสมอ ท้ายที่สุดครูก็เป็นนักจิตวิทยาด้วย

คุณอย่าเฉยเมย (กฎหลักของฉัน) ถ้าเด็กมาหาฉันเขาก็เลือกฉัน ฉันรับผิดชอบเขา จากฉันเขาควรได้รับประสบการณ์ที่จะเป็นประโยชน์กับเขา ไม่ใช่แค่ในข้อสอบ แต่ในชีวิตด้วย ท้ายที่สุด นักเรียนก็เหมือนครูเสมอ หากครูรักวิชาของตน ชอบวิชานี้ นำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่น่าสนใจ นักเรียนก็จะตกหลุมรักและสนใจเช่นกัน

ฉันไม่ชอบหยุดครึ่งทาง หากคุณได้เริ่มเตรียมตัวสอบแล้ว อย่ารู้สึกเสียใจกับตัวเอง ไปที่เป้าหมายกันเถอะ ผลที่ได้จะเป็นคะแนนสูง ฉันไม่เชื่อว่าเด็กทำงานหนักและส่งต่อ "2" หรือ "3" ใครเป็นคนเตรียม - เขามาเพื่อผลลัพธ์ที่สูงเสมอ ลูก ๆ ของฉันเป็นอย่างนั้น!

ดื่มชา. ค่ำคืนได้มาเยือนเมือง ห้อมล้อมทุกสิ่งด้วยม่านสีเข้ม ปรัชญาของฉันได้สิ้นสุดลงแล้ว สรุปอยากบอกว่างานครูยากแต่ได้งานคุ้มค่า นี่ไม่ใช่การลงโทษสำหรับบาป นี่เป็นโอกาสที่จะได้รู้จักผู้คนมากขึ้น เข้าใจจุดประสงค์ของคุณ แบ่งปันประสบการณ์ของคุณกับผู้อื่น และตระหนักว่าคุณไม่ได้อยู่อย่างเปล่าประโยชน์!

เรียงความ

"ปรัชญาการสอนของฉัน"

Podpisnova Marina Aleksandrovna

ครูฟิสิกส์ ม.บูรพา ม.54 ต.ตุลา

การสอนไม่ใช่อาชีพ แต่เป็นสภาวะของจิตใจ นี่คือวิทยานิพนธ์หลักของปรัชญาการสอนของฉัน งานของฉันคืองานที่ยอดเยี่ยมและบางครั้งก็ยาก ซึ่งต้องใช้ความทุ่มเทและการค้นหาและการค้นพบอย่างต่อเนื่อง การค้นพบนักเรียนใหม่ การรับรู้ถึงศักยภาพของพวกเขา ค้นหาวิธีที่สดใหม่ สร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างความสนใจของเด็กในการศึกษาวิชา แรงจูงใจในการแก้ปัญหาการศึกษา

หลักคำสอนของข้าพเจ้าคือทำให้การศึกษาวิชาที่ซับซ้อน เช่น ฟิสิกส์ น่าสนใจ เข้าถึงได้ และมีประสิทธิภาพ และฉันสร้างแต่ละขั้นตอนของบทเรียนในลักษณะที่มีองค์ประกอบของความประหลาดใจ การค้นพบ ความขัดแย้ง ปัญหา สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน "อย่าเสิร์ฟอาหารสำเร็จรูป แต่สอนวิธีทำอาหาร" เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการสอนของฉัน

เป็นเวลาหลายปีที่นักเรียนได้นำเสนอความรู้ในรูปแบบสำเร็จรูป บางคนเข้าใจพวกเขาได้ง่าย บางคนได้รับมันอย่างยากลำบาก ผู้ชายบางคนไม่เคยเรียนรู้อะไรเลย ไม่ว่าครูจะพยายามมากแค่ไหนก็ตาม ฉันอยากให้เด็กแต่ละคนจุดไฟแห่งความรู้ มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มันสำคัญมากที่จะสอนคนให้คิด ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น เปรียบเทียบข้อเท็จจริง หาข้อสรุป จากนั้นพวกเขาจะไม่หยุดเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่ว่าจะเลือกกิจกรรมแบบไหน แต่คุณจะสอนให้พวกเขาเรียนรู้อย่างไร? ท้ายที่สุด ก็ไม่ไร้ประโยชน์ที่หนึ่งในผู้ก่อตั้งคำสอนของคริสตจักรคริสเตียน Basil the Great เขียนว่า: “การสอนแบบใช้กำลังนั้นไม่ใช่เรื่องยาก แต่สิ่งที่เข้ามาด้วยความปิติยินดีและสนุกสนานจะฝังแน่นในจิตวิญญาณของผู้ที่ฟัง ” มีทางเดียวเท่านั้น: คุณต้องให้โอกาสนักเรียนในการค้นหาคำตอบด้วยตนเอง - เพื่อค้นหาแม้เป็นเวลานาน แต่ไปข้างหน้า ไม่ใช่เรื่องง่ายแต่จำเป็น สังคมสมัยใหม่ต้องการผู้สำเร็จการศึกษาที่ไม่เพียงแต่มีความรู้ แต่ยังสามารถดึงและประมวลผลข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว และงานหลักของโรงเรียนสมัยใหม่คือการให้ความรู้แก่บุคคลที่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของโลกสมัยใหม่ จากมุมมองนี้ งานของฉันเป็นหน้าที่และความรับผิดชอบของพลเมือง ไม่มีปรัชญาใดที่ปราศจากความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้า และฉันมั่นใจว่าอนาคตของชาติ อนาคตของผู้คน ขึ้นอยู่กับฉัน ครู "วันนี้" นี่ไม่ใช่คำพูดสูง - นี่คือความจริง ลูกศิษย์ของฉันจะต้องทำให้บ้านเกิดของเราแข็งแกร่งขึ้น ร่ำรวยขึ้น สวยขึ้น และเรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับประเทศโดยทั่วไปแต่ยังเกี่ยวกับบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กคือผู้ใหญ่ในอนาคต ความสำเร็จและน่าสนใจของชีวิตนักเรียนของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเขา เต็มที่กับการงานที่ดี ครอบครัวที่เข้มแข็ง ฉันต้องช่วยคน "ทำให้มันเกิดขึ้น" และทุกสิ่งทุกอย่างมีความสำคัญที่นี่ ฉันไม่ใช่แค่ครู ฉันเป็นครู นักการศึกษา นักเรียนของฉันอาจไม่ได้กลายเป็นวิศวกร นักวิทยาศาสตร์ ที่โดดเด่น แต่พวกเขาต้องกลายเป็นคนจริงๆ ที่มีคุณสมบัติครบถ้วนของบุคลิกภาพที่มีคุณธรรมสูง นักเรียนทุกคนเป็นที่รักของฉัน ไม่ว่าเขาจะเรียนฟิสิกส์สำเร็จหรือไม่ก็ตาม แน่นอนว่าทักษะการศึกษา ความสามารถ ความรู้นั้นสำคัญ แต่คุณสมบัติของมนุษย์นั้นสำคัญยิ่งกว่า: ความเมตตา ความซื่อสัตย์ การเป็นพลเมือง การอุทิศตน และใครจะรู้มากกว่านี้! การให้ความรู้แก่มนุษย์เป็นหน้าที่และความสำเร็จของฉัน ทุกวันนี้ แนวคิดของ "ความสำเร็จ" ของงานนั้นขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของวัสดุเป็นหลัก รายได้ยิ่งสูง คนยิ่งประสบความสำเร็จ การแทนที่แนวคิดดังกล่าวขัดแย้งกับชีวิตและปรัชญาการสอนของฉัน เมื่อนักเรียนของฉันเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศ (Moscow State University, Moscow Institute of Physics and Technology, Moscow State Technical University ตั้งชื่อตาม Bauman ฯลฯ) และสำเร็จการศึกษาจากพวกเขาสำเร็จ นี่ก็เป็นความสำเร็จของฉันเช่นกัน ความสำเร็จของฉันคือพวกเขาจะเติบโตขึ้นเป็นคนที่ดี

กระบวนการของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูนั้นซับซ้อนและยากลำบาก เมื่อไรนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 มาเรียนวิชาฟิสิกส์เป็นครั้งแรก หนึ่งในคำถามที่พวกเขาถามคือ “วิชาฟิสิกส์เป็นวิชาที่ยากมาก?” มันไม่ใช่แม้แต่คำถาม แต่เป็นคำพูด “คุณเป็นอะไร เรื่องนี้เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก! และพวกคุณทุกคนก็รู้ฟิสิกส์กันดีอยู่แล้ว” นี่คือวิธีที่ฉันตอบพวกเขา และเรื่องราวเริ่มต้นขึ้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพที่เด็ก ๆ สังเกตเห็น: เกี่ยวกับสายรุ้งที่สดใส หยดน้ำค้างบนพื้นหญ้า ประมาณหยดน้ำในฤดูใบไม้ผลิ เกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูร้อนที่รุนแรง ดวงตาของเด็ก ๆ สว่างขึ้น - นี่คือสิ่งที่พวกเขาเรียนในบทเรียนฟิสิกส์หรือไม่? ใช่และอื่น ๆ คุณจะได้เรียนรู้ว่าทำไมแมวทุกตัวถึงเป็นสีเทาในความมืด และน้ำแข็งสามารถร้อนได้หรือไม่ ทำไมอากาศถึงหนาวกว่าปกติ และทำไมคุณถึงจมน้ำตายในทะเลเดดซีไม่ได้ ปลาหมึกเคลื่อนไหวอย่างไร และอื่นๆ อีกมากมาย และตอนนี้ในชั้นเรียนก็ไม่มีใครสนใจ ทุกคนต่างเบิกตากว้างและฟังด้วยลมหายใจเบื้องล่างและที่สำคัญอย่าแตกกระทู้ที่เชื่อมโยงครูกับนักเรียน เด็กต้องเชื่อใจคุณ เพราะคุณเป็นครู ซึ่งหมายความว่าคุณจะเข้าใจและช่วยเหลือ เด็กควรเคารพคุณ เพราะคุณเป็นครู ซึ่งหมายความว่าคุณรู้มาก อธิบาย สอนได้

ครูก็แค่ "ตาย" ถ้าเขาไม่ชอบเด็ก ซ้ำซาก แต่จริง นี่คือพื้นฐานของปรัชญาการสอนใดๆ แต่การรักไม่ได้หมายถึงการ "ลูบหัว" ความรักของครูนั้นกระฉับกระเฉงขึ้นอยู่กับการเคารพในบุคลิกภาพของเด็ก ความอดทน และความอดทน ครูที่แท้จริงไม่สนใจว่านักเรียนของเขามีสัญชาติอะไร พ่อแม่ของเขามีตำแหน่งอะไร... หลักการของความเท่าเทียมกันเป็นพื้นฐานของกิจกรรมการสอนของฉัน งานของฉันในฐานะครูคือการต่อสู้กับสิ่งที่ขัดขวางไม่ให้เด็กได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อช่วยเปิดเผยศักยภาพของเขาหากนักเรียนถูกลิดรอนโอกาสที่จะไปโรงเรียนร่วมกับคนอื่นๆ เพื่อให้สามารถทำงานร่วมกับนักเรียนที่ทำ ไม่เข้ากับนิยามของคำว่า "ธรรมดา" ไม่ใช่เรื่องง่ายแต่จำเป็น และอีกสิ่งหนึ่ง: การให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ เป็นตัวของตัวเอง จริงใจและซื่อสัตย์กับเด็ก เปิดเผยและตรงไปตรงมา อย่ากลัวที่จะยอมรับความผิดพลาด และพร้อมที่จะเรียนรู้ตัวเอง รวมทั้งจากเด็กๆ ด้วย เปลี่ยนแปลง อย่านิ่งเฉยในการสอนหรือในการสื่อสาร อย่าหยุดนิ่ง แต่จงมองหาสิ่งใหม่ในวิธีการ สิ่งใหม่ๆ ในบุคลิกภาพของนักเรียน

บางครั้งมีคนถามฉันว่า “ทำไม? คุณต้องการมันไหม อยู่หลังเลิกเรียนแก้ปัญหาที่ซับซ้อนเป็นเวลาหลายชั่วโมงอ่านวรรณกรรมพิเศษดูหนังเพื่อการศึกษาค้นหาแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตสำหรับสิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจและน่าสนใจในเรื่อง ... ” ใช่มันเป็นสิ่งจำเป็น เพราะนี่คือชีวิตของฉัน การสอนคือชีวิตของฉัน นี่คือปรัชญาของฉัน...

การแข่งขันสอนภาษารัสเซียทั้งหมด

"เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ในห้องเรียนและบทเรียนเกี่ยวกับวัฏจักรเคมีและชีวภาพปีการศึกษา 2557-2558"

เรียงความสร้างสรรค์

"ปรัชญาการสอนของฉัน"

Gilyazova Gulchachak Khisamutdinovna-

ครูสอนเคมี

GBOU มัธยมศึกษาที่ 3, Pokhvistnevo

แคว้นซามารา

เรียงความสร้างสรรค์ "ปรัชญาการสอนของฉัน"

เป็นครูที่ดีต้องรักในสิ่งใด

สิ่งที่คุณสอนและสิ่งที่คุณสอน

Vasily Klyuchevsky.

ตอนที่ยังเรียนอยู่ ฉันรู้ดีว่าต้องการเชื่อมโยงอนาคตกับโรงเรียนกับอาชีพครู แม่ของฉันเป็นครูสอนวิชาเคมี และฉันเห็นว่าเธอรักงานของเธออย่างไร นักเรียนของเธอปฏิบัติต่อเธอด้วยความเคารพเพียงใด
อาชีพของครูเป็นหนึ่งในอาชีพที่น่าอัศจรรย์เหล่านั้นที่อาจารย์ยังคงเป็นนักเรียนของเขาทุกปี หากครูอ่อนแอ หากความรู้ของตนเองล้าหลังการพัฒนาวิทยาศาสตร์ จุดอ่อนของเขาจะส่งต่อไปยังนักเรียนในอนาคต ไม่มีอะไรจะแย่ไปกว่านี้อีกแล้ว ในเวลาเดียวกัน ครูที่ดีก็ขยายตัวเอง ความรู้ คุณสมบัติที่ดีของเขาในใจและความคิดของลูกศิษย์ของเขา และไม่มีอะไรประเสริฐไปกว่าภารกิจนี้
ในบรรดาผู้ที่มีอาชีพสร้างสรรค์ ตัวแทนศิลปะที่มีชื่อเสียงหลายคนเป็นอันดับแรก - นักดนตรี, นักแสดง, ศิลปิน, นักเขียน แล้วอาจารย์ล่ะ?... ท้ายที่สุด ครูสร้างสคริปต์สำหรับบทเรียน เช่นเดียวกับผู้กำกับบทภาพยนตร์หรือละคร ต้องใช้พรสวรรค์ในการเขียนบทภาพยนตร์ที่ดี และพรสวรรค์ก็แยกออกจากความคิดสร้างสรรค์เสมอ และฉันเชื่อว่าอาชีพของครูที่แท้จริงคืออาชีพที่สร้างสรรค์

เขาได้รับเรียกให้ทำงานอย่างอุตสาหะ และเหล่าสาวกนำความรุ่งโรจน์มาสู่พระองค์
ฉันสนุกกับการทำงานเมื่อนักเรียนกล่าวขอบคุณหลังบทเรียน เมื่อฉันเห็นความสนใจและแสงสว่างที่สดใสในสายตาของนักเรียน เมื่อพวกเขาถามคำถาม ปกป้องความคิดเห็น และอยู่หลังเลิกเรียนเพื่อสนทนาต่อ
ฉันเชื่อว่าครูที่มีความคิดสร้างสรรค์มักจะน่าสนใจสำหรับนักเรียน และพวกเขาได้รับแรงบันดาลใจจากงานของเขา พวกเขากลายเป็นผู้สร้างเอง แม้ว่าพวกเขาจะไม่สำคัญแต่เป็นผู้สร้าง ฉันเชื่อว่าหากไม่มีการศึกษานี้คิดไม่ถึง

เมื่อผ่านเกณฑ์ของสหัสวรรษที่สามแล้ว การสอนสมัยใหม่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากแต่น่าสนใจในการปรับปรุงระบบการศึกษา และตั้งแต่ก่อนวัยเรียนกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับระเบียบทางสังคมของรัฐ สังคม และครอบครัว ซึ่งเป็นลูกค้าของการศึกษาใหม่ตามความก้าวหน้าของการพัฒนา วันนี้ ลูกค้าต้องการให้ลูกของเขา ซึ่งเป็นพลเมืองในอนาคตของประเทศของเขา ได้รับการเลี้ยงดูมาเป็นคนที่สามารถอยู่รอดในสภาพความสัมพันธ์ทางการตลาดและเป็นตัวทำละลายสำหรับการบำรุงรักษา การศึกษา และสุขภาพของสมาชิกในครอบครัวของเขา หากมีครอบครัวดังกล่าวเป็นจำนวนมากในประเทศ ประเทศของเราจะแข่งขันในตลาดโลกได้ การเลี้ยงดูคนรุ่นดังกล่าวเป็นงานของครูแห่งสหัสวรรษที่สาม นั่นคืองานของฉัน

ฉันแบ่งปันความคิดเห็นของบุคคลที่เป็นที่ยอมรับในการสอนว่าทุกวันนี้ครูและนักเรียน นักการศึกษา และนักเรียนมีเป้าหมายร่วมกัน - เพื่อที่จะกลายเป็นคนที่ดีที่สุดด้วยกัน การเป็นหุ้นส่วนที่เป็นประโยชน์ร่วมกันดังกล่าวเป็นความหมายของการศึกษาสมัยใหม่

ฉันเชื่อว่าเพลโตผู้ยิ่งใหญ่นั้นถูกต้องนับพันครั้ง: "นักเรียนไม่ใช่ภาชนะที่จะเติม แต่เป็นไฟฉายที่จะจุดไฟ"
ทักษะของครูคือความสามารถในการจุดคบเพลิงนี้ เพื่อไม่ให้ความกระหายในความรู้หมดไป ความปรารถนาที่จะเรียนรู้มากขึ้นเรื่อยๆ

คำที่มีชื่อเสียง: "เรากำลังมองหาพรสวรรค์!" วันนี้ควรกลายเป็นสโลแกนของระบบการศึกษาและการศึกษาทั้งหมด คุณไม่จำเป็นต้องมองหาพวกเขาเพื่อชื่นชมพวกเขา แต่เพื่อทำงานร่วมกับพวกเขาจนกว่าพวกเขาจะเปิดเผยอย่างเต็มที่เพื่อรับประโยชน์สูงสุดจากพวกเขาเพื่อสังคม
เด็กที่มีความสามารถอาจไม่มีใครอ้างสิทธิ์และไม่ถูกค้นพบ มันน่าเสียดาย สังคมขอโทษ!
แต่หลายครั้งที่ศึกษาพระธรรมวินัยนี้ บุคคลหนึ่งคิดลึกถึงปัญหาที่ก่อขึ้นและเปิดเผยตัวเองจากอีกด้านที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: ต่อหน้าท่านไม่ว่างเปล่าไร้ค่า ดูเหมือนเป็นคน แต่เป็นคนที่ ไม่สนใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบข้าง
ฉันต้องการที่จะเป็นลูกของเขาเพื่อชีวิตที่ดีของเขา การทำเช่นนี้ ฉันต้องค้นหาและสัมผัสสายใยแห่งจิตวิญญาณของเขาที่จะร้องเพลง ก้อง ก้อง เอ่อล้นไปด้วยจานสีแห่งเสียงแห่งความสุขของชีวิต ในการทำเช่นนี้ ฉันต้องเรียนรู้ที่จะเห็นและได้ยิน "นักดนตรี" ของฉันเป็นอย่างดี และถึงแม้จะแตกต่างกันมาก: มีพลังและช้า ใจดีและดื้อรั้น อ่อนไหวและระมัดระวัง เปิดกว้างและถอนตัว อารมณ์และสงวนตัว - ฉันรู้ แน่นอนว่าทุกคนต่างก็มีความสามารถ เฉียบขาด และมีเอกลักษณ์ในแบบของตัวเอง ฉันรักพวกเขา!

ฉันเป็นครูสอนวิชาเคมีที่ยากแต่น่าสนใจมาก

เคมีก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ ที่กำลังเผชิญกับช่วงเวลาที่ยากลำบาก

ในระดับครัวเรือน มีทัศนคติต่อวิชาเคมีเป็นวิชาที่ซับซ้อน ยากต่อการรับรู้ และไม่จำเป็นสำหรับการประกอบวิชาชีพต่อไป ถึงแม้ว่าจะใช้ "ผลไม้" ของอุตสาหกรรมเคมีไม่ทางใดก็ทางหนึ่งหรือต้องเผชิญกับกิจกรรมที่ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดการสารอย่างปลอดภัย มีกี่คนที่คิดว่าทำไมแม่บ้านที่ดีถึงไม่วางขวดกรดอะซิติกไว้ข้างๆ ภาชนะใส่อาหารประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกัน ทำไมผู้คนมักจะอ่านคำแนะนำก่อนทำงานกับของเหลวในครัวเรือน เช่น สารฟอกขาวคลอรีนหรือน้ำยาเช็ดกระจก? ทำไมทุกคนถึงรู้ว่าหลังจากปูพื้นด้วยเสื่อน้ำมันหรือพรมใหม่จำเป็นต้องระบายอากาศในห้อง? แต่นี่เป็นวิธีการจัดการสารอย่างปลอดภัย ความสามารถในการเตรียมสารละลาย ความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำให้สารบริสุทธิ์ คุณสมบัติของสารประกอบที่พบบ่อยที่สุด ผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์ คนรุ่นใหม่ทั้งหมดนี้จะได้เรียนรู้ในบทเรียนเคมีที่โรงเรียน ในชั้นเรียนเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ ฝึกฝนทักษะของกิจกรรมภาคปฏิบัติในการทดลองทางเคมี สร้างโครงงานต่างๆ แต่ยังค้นพบวิธีทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขาด้วย

“ ชีวิตคือชุดของปฏิกิริยาเคมี” - ไม่ว่าข้อความดังกล่าวอาจดูมากเกินไป แต่ก็แสดงให้เห็นชัดเจนว่าบทบาทของเคมีในโลกสมัยใหม่มีความสำคัญเพียงใด บ่อยครั้ง การเรียนวิชาเคมีที่โรงเรียนถือเป็นหน้าที่ เนื่องจากนักเรียนมักไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาจึงควรศึกษาวิชานี้และจะเป็นประโยชน์ต่อชีวิตในภายหลังอย่างไร
น่าเสียดายที่สังคมตอนนี้มีทัศนคติเชิงลบต่อเคมีในฐานะวิทยาศาสตร์ สำหรับคนธรรมดา ดูเหมือนไม่มีเหตุสมควรในโลกสมัยใหม่ เคมีได้กลายเป็นศาสตร์สำหรับชนชั้นสูง สำหรับผู้ที่มีพลังจิต มีความสนใจในการศึกษา และบางครั้งก็มีวิธีการเพิ่มเติม ระดับความรู้ทางเคมีที่ลดลงนั้นแยกจากแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญซึ่งก่อให้เกิดภาพทางวิทยาศาสตร์เดียวของโลก อาจกล่าวได้ว่าโดยทั่วไปแล้ว "โรคกลัวเคมี" และการไม่รู้หนังสือเกี่ยวกับสารเคมีจำนวนมากครอบงำ

ดังนั้น ด้านหนึ่ง การพัฒนาที่ก้าวกระโดดอย่างเหลือเชื่อ ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของวิชาเคมี และในทางกลับกัน การปฏิรูปการศึกษาเคมีในโรงเรียนของรัสเซีย คนหนึ่งเห็นด้วยกับคนอื่นหรือไม่?

มันดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าในหลักสูตรไม่มีทั้งฟิสิกส์หรือเคมีหรือชีววิทยา - วิทยาศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอารยธรรมในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม มี "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" - วิชาหนึ่งซึ่งต่อมามีลักษณะดังนี้: "วิชาบูรณาการที่เสนอ" "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ" ไม่ใช่ผลรวมของความรู้ในวิชาฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาการสร้างภาพธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์แบบองค์รวมของโลก และทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับวิธีการรับรู้ลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ งานนี้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมากขึ้นในรูปแบบของการปฐมนิเทศด้านมนุษยธรรม - การก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่การกำหนดตนเองของบุคคลในโลกรอบ ๆ "

ดังนั้นวิชาวิชาการนี้จึงมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของตนเองที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานการศึกษาเคมี ถ้าจะเรียนวิชาเคมี ก็ให้จัดสรรเวลาเพียง 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

คำถามเกิดขึ้น: เหตุใดเคมีจึงถูกลิดรอนสิทธิที่จะแยกเป็นวิชาวิชาการ? เหตุใดจึงกีดกันคนรุ่นใหม่ที่มีความสุขที่ได้รู้จักโลกอันกว้างใหญ่ของสาร คุณลักษณะ คุณสมบัติ การเปลี่ยนแปลง ฯลฯ

ควรมีการแนะนำวิชาเลือก แต่มีหลักสูตรที่พัฒนาและทดสอบอย่างเป็นระบบเพียงไม่กี่หลักสูตร และน่าเสียดายที่พวกเขาไม่สามารถสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของวิชาเคมีในฐานะสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ได้ ในเวลาเดียวกันผู้พัฒนาเองก็สังเกตเห็นความไม่มีประสิทธิภาพของหลักสูตรดังกล่าว

แม้จะมีนวัตกรรมทั้งหมดเหล่านี้ ฉันก็พยายามทำให้นักเรียนของฉันสนใจในวิชาของฉัน เพื่อให้พวกเขามีความรู้สูงสุด และฉันดีใจที่ทุกๆ ปี นักเรียนของฉันบางคนเลือกสถาบันการศึกษาที่มีประวัติทางเคมีและเรียนที่นั่นได้สำเร็จ

ระหว่างทางไปโรงเรียนฉันเถียงบ่อยมาก: ฉันเป็นครูแบบไหน? นักเรียนของฉันต้องการฉันหรือไม่ นั่นคือสิ่งที่ฉันกำลังสอน?
และเส้นของตัวอักษรและโปสการ์ดที่ปรากฏขึ้นในความทรงจำของฉันช่วยตอบคำถาม: "เรียน ... ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณ ... ฉันรักคุณมาก ... นักเรียนของคุณ ... "
คุณยังฝันถึงคะแนนอะไร และอีกครั้งที่ฉันเปิดประตูห้องทำงานอันอบอุ่นสบาย ฉันเห็นนักเรียนที่เป็นมิตรและน่ารัก และคนขี้แยและกอดรัดก็ออกมาจากปากของฉัน: “สวัสดีพวกนาย!...”

ความสุขของครูของฉัน

ถ้าครูมีความรักต่อลูกศิษย์ เหมือนพ่อ เหมือนแม่ เขาย่อมดีกว่าครูที่อ่านหนังสือมาหมดแล้ว แต่ไม่มีความรักในงานหรือนักเรียน หากครูผสมผสานความรักในการทำงานกับนักเรียน เขาเป็นครูที่สมบูรณ์แบบ

แอล.เอ็น. ตอลสตอย

เราทุกคนมาจากวัยเด็ก ทุกคนมาที่โลกนี้ แปลกและน่าทึ่ง

จากอารมณ์และประสบการณ์ จากการดูหมิ่นอันขมขื่นครั้งแรกและจากชัยชนะที่แท้จริงครั้งแรก เช่น จากเศษชิ้นส่วนในลานตา บุคลิกภาพของบุคคลนั้นก่อตัวขึ้น ทุกคนมีการเดินทางที่ยาวนานข้างหน้าพวกเขา จะผ่านมันไปได้อย่างไร จะทิ้งอะไรไว้เบื้องหลังคน? มีอย่างน้อยหนึ่งคนที่ไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้หรือไม่? เมื่อมองดูดวงอาทิตย์ ที่ทะเลที่ไร้ขอบเขต ที่ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวอันลึกล้ำ ทุกคนต่างถามตัวเองว่า ฉันเป็นใคร ฉันมาจากไหน และกำลังจะไปที่ไหน ทำไมฉันถึงมาอยู่ในโลกนี้? ตอนนี้ฉันภูมิใจในตัวเอง: ฉันเป็นครู!

ฉันเป็นครู... พูดประโยคนี้ซ้ำกี่ครั้ง! ไม่ว่ากับเพื่อน คนรู้จัก หรือคนที่ไม่คุ้นเคยอย่างสมบูรณ์ในสถานการณ์ต่างๆ และมีบทพูดภายในกี่บทเมื่อความสงสัยครอบงำจิตวิญญาณเริ่มต้นด้วยคำพูดเหล่านี้ และทุกอย่างก็สงบลงทีละน้อยพบคำอธิบายก็เข้าที่

ใช่ ฉันเป็นครูและอยากเป็นหนึ่งเสมอ ฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นครูที่ดี ดังนั้นคำถามเกี่ยวกับแก่นแท้ของอาชีพนี้จึงห่างไกลจากความเกียจคร้านสำหรับฉัน

ครูคืออะไร? มืออาชีพที่เป็นเจ้าของวิชาและวิธีการสอน? แน่นอน แต่นี่ยังน้อยเกินไป นักจิตวิทยาที่เข้าใจเด็กเคารพโลกภายในของเขา? แน่นอน แต่แค่นี้ยังไม่พอ รู้น้อย. ต้องรักลูก รักอย่างจริงใจ ไม่ใช่ตามหน้าที่

ครูคือผู้หว่าน เขาถูกเรียกให้หว่านอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย ซึ่งหมายถึงการรู้ด้วยตนเอง มีความรู้ ทักษะและเทคนิคมากมาย การหล่อเลี้ยงสิ่งที่หว่านลงไปหมายถึงการส่งเสริมกิจกรรมและความรู้ความเข้าใจ นำไปประยุกต์ใช้ โดยการศึกษารูปแบบต่างๆ ที่หลากหลาย และเพื่อขยายคลังแสงของเครื่องมือความรู้ความเข้าใจ ในเวลาเดียวกัน คุณต้องปรารถนาการเก็บเกี่ยว ซึ่งหมายถึงการเชื่อในความแข็งแกร่งและความสามารถของนักเรียน เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา น่าสนใจ สร้างสรรค์ ส่งเสริมความร่วมมือ เตรียมพร้อมสำหรับความสำเร็จของนักเรียนและทำให้พวกเขาใกล้ชิดยิ่งขึ้น

โอการหว่านต้องเข้าใจ

โอการเลี้ยงดูหมายถึงการเอาใจใส่และพากเพียร คำนึงถึงคุณสมบัติและใช้วิธีและเทคนิคที่มีเหตุผล

โอการรับต้นกล้าหมายถึงการเข้าใจ

โอการเลี้ยงดูหมายถึงการสอนให้คุณเชื่อมั่นในตัวเอง มุ่งมั่นเพื่อตัวเองมากขึ้น

โอเกิดผล หมายถึง สามารถร่วมมือในกิจการจริงได้

จากศตวรรษสู่ศตวรรษ Time แบ่งผู้คนออกเป็นผู้สร้าง ผู้ทำลาย และผู้ไตร่ตรองอย่างไม่เกรงกลัว แตกแยก แต่เชื่อฟัง เชื่อฟังก่อน พวกเขาเป็นผู้เปลี่ยนโลกทั้งๆที่มีอุปสรรคและไม่แยแส ครูโดยธรรมชาติของอาชีพของเขาคือผู้สร้าง ผู้สร้างด้วยอักษรตัวใหญ่ เพราะเขาสร้างมนุษย์ คนนี้จะเป็นอย่างไร เขาจะทิ้งอะไรไว้ - นี่คือผลลัพธ์ของเส้นทางอาชีพของครู

เด็กแต่ละคนมีความเฉพาะตัว ไม่เหมือนใคร และเหตุการณ์นี้เป็นสาเหตุของความไม่พอใจอย่างต่อเนื่องกับความเป็นมืออาชีพของฉัน ไม่มีใครรอดพ้นจากความผิดพลาด แต่ค่าความผิดพลาดของครูนั้นสูงเป็นพิเศษ ความเป็นมืออาชีพในธุรกิจใดๆ ช่วยลดความเสี่ยงให้เหลือน้อยที่สุด และการสอนก็ไม่มีข้อยกเว้น แต่จิตวิญญาณของเด็กยังคงอยู่ในเกณฑ์ขั้นต่ำ ดังนั้นจึงไม่มีที่ว่างสำหรับข้อผิดพลาด

และสัญชาตญาณการสอนก็เข้ามาช่วย ไม่น่าเป็นไปได้ที่ทุกคนจะกล้าให้คำอธิบายที่สมเหตุสมผลอย่างละเอียดถี่ถ้วนเกี่ยวกับธรรมชาติของมัน ใช่ เธอไม่ต้องการมัน เธอมีความสามารถมาก เพราะสำหรับฉัน รากเหง้าของเธออยู่ที่ความรักของครูที่มีต่อนักเรียนของเธอ

ฉันเป็นครูมานานกว่าสิบแปดปีแล้ว และมันไม่ง่ายสำหรับฉันที่จะกำหนดปรัชญาการสอนของฉันให้สั้นและชัดเจน หัวใจสำคัญของเรื่องนี้คือทัศนคติของฉันที่มีต่อนักเรียน ท้ายที่สุดแล้วแต่ละคนก็เป็นคนที่มีสิทธิ์ในมุมมองโลกทัศน์ของตัวเอง ซึ่งหมายความว่าจุดประสงค์หลักของบุคคลที่ตัดสินใจอุทิศตนเพื่อทำงานกับเด็ก ๆ คือการช่วยให้นักเรียนของเขาผ่านเส้นทางที่ยากลำบากในการเป็น ไม่ใช่เพื่อสร้างบุคลิกภาพ แต่เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการบรรลุถึงความสามารถไม่ใช่เพื่อระบุเส้นทางแห่งความรู้ที่พ่ายแพ้ แต่เพื่อช่วยค้นหาเส้นทางของตัวเองแม้ในเส้นทางที่แคบและยาก อย่าดึงมือของคุณขึ้นไปบนภูเขา อยู่บนยอดเขา แต่เพื่อช่วยเอาชนะมัน แทนที่ไหล่ของคุณในเวลา แต่สิ่งนี้จะบรรลุผลได้อย่างไร?

คุณต้องสร้างตัวเองให้เป็นคน เพราะอย่างที่ Ushinsky เขียนไว้ว่า "มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่สามารถให้ความรู้แก่บุคคลได้" และชัดเจนสำหรับฉันว่าครูที่ดีต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองเสมอ เขาเรียนรู้จากการทำงานด้วยตนเอง เขาเรียนรู้เมื่อเขาถ่ายทอดความรู้ของเขาให้ผู้อื่น “ในการที่จะเปิดไฟแห่งความรู้ต่อหน้านักเรียน ครูต้องซึมซับทะเลแห่งแสงสว่าง ไม่ใช่ครู่หนึ่ง ปล่อยให้แสงตะวันแห่งความรู้ส่องประกาย” - คำพูดของ V.A. Sukhomlinsky เหล่านี้สนิทกันเป็นพิเศษ ถึงฉัน. ดังนั้นฉันจึงค้นหาอีกครั้ง พยายาม ทำผิดพลาด และมีส่วนร่วมในการทำงานในการทดลอง

ฉันพบรูปแบบการทำงานใหม่ๆ เพราะฉันต้องการให้บทเรียนต่อไปของฉันแตกต่างจากครั้งก่อน สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันได้พบ "กุญแจสีทอง" ของฉันแล้ว - นี่คือ "ผู้ร่วม" ที่มีชื่อเสียง: ความร่วมมือ การร่วมสร้างสรรค์ การเข้าใจร่วมกัน ความรู้สึกร่วม หากไม่มีองค์ประกอบเหล่านี้ (ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง) เป็นไปไม่ได้ที่จะแนะนำโลกแห่งความรู้อย่างแท้จริงเพื่อสอนให้แยกแยะระหว่างความดีและความชั่วเพื่อปลุกอารมณ์และจิตวิญญาณ และที่สำคัญไม่มีเผด็จการ แทนที่จะค้นหาร่วมกันเคารพซึ่งกันและกัน จากนั้นบทเรียนก็กลายเป็นกระบวนการของการสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างครูและนักเรียน นำความสุขมาสู่ทั้งคู่ มันแตกต่างกันเสมอไม่มีเทมเพลตกรอบงานแคบ ๆ ตั้งค่างานอย่างหวุดหวิด มันเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความยืดหยุ่น สามารถเปลี่ยนแปลงได้ เชื่อฟังความคิดใหม่ที่แสดงออกมาอย่างกะทันหันหรือการค้นพบที่ไม่คาดคิดของนักเรียน บทเรียนที่ดีที่สุดคือเมื่อลูกศิษย์โต้เถียง สงสัย สร้างสรรค์ ตัดสินใจด้วยตัวเอง

ช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์ที่สุดคือเมื่อดวงตาของพวกเขาไหม้เกรียมด้วยความกตัญญูและตั้งตารอบทเรียนต่อไป ฉันเข้าไปในห้องเรียนอีกครั้งและเห็นนักเรียนหลายสิบคนมองดูฉันอยู่ ไม่สามารถให้อภัยความเฉยเมยและการโกหกได้ ความจริงในพระคัมภีร์นั้นฟังดูเหมือนคำพูดของ V.O. Koltsov: "ในการเป็นครูที่ดี คุณต้องรักในสิ่งที่คุณสอน"

ฉันโชคดี ฉันสอนวิชาที่น่าสนใจที่สุด น่าสนใจที่สุด และให้ความรู้มากที่สุด ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รับรู้และไม่รัก “เพื่อที่จะมีชีวิตอยู่ในโลกนี้อย่างเต็มที่ เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รู้จักวิชาเคมี…”, “...เคมีไม่ใช่แค่วิชาที่เรารู้จักตัวเองและโลกรอบตัวเราเท่านั้น แต่เคมีเป็นแหล่งของวัสดุที่ รอบตัวเราในชีวิตประจำวัน...” , "...วิทยาศาสตร์ทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกัน และความรู้ในเรื่องหนึ่งช่วยในการศึกษาอีกเรื่องหนึ่ง ... ", "... เมืองของเราถูกเรียกว่าเมืองแห่งนักเคมี ... และ พวกเราคนรุ่นใหม่ไม่ควรที่จะรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเคมีเพื่อรักษาเกียรติของเมืองนี้ไว้ เพราะนี่คืออนาคตของเราและคิดว่าเขาต้องการมันในตอนนี้…” เหล่านี้เป็นคำพูดจากงานเขียนของนักเรียนของฉัน ในบทเรียนของฉัน ฉันสอนให้เด็กๆ เข้าใจและรักธรรมชาติ รู้จักตนเองในโลกนี้ ให้การศึกษาตนเองทางวิญญาณและศีลธรรม ฉันพยายามถ่ายทอดความรู้สึกและความคิดของฉันให้นักเรียนฟัง ไม่เพียงพอสำหรับฉันที่นักเรียนของฉันได้ทำความดีละทิ้งความสุขใด ๆ เพื่อประโยชน์ของความดีและนิรันดร์ - มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่เขารู้สึกในเวลาเดียวกัน เขามีความสุขอย่างจริงใจหรือเพียงแค่ต้องการเป็นที่สังเกตรอการสรรเสริญ?

ฉันมาโรงเรียนทุกวัน นี่คือโรงเรียนของฉัน นี่เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของฉัน และพวกเขาไม่มีวันหยุดจากชีวิต ชีวิตอาจเป็นเรื่องยาก แต่คุณไม่สามารถเหนื่อยกับมันได้ ฉันไปโรงเรียนด้วยความรู้สึกว่ามีคนคิดเหมือนกันรอฉันอยู่ที่นั่น และฉันดีใจที่ความรู้และการพัฒนาได้กลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตและความสนใจของพวกเขาสำหรับพวกเขาเช่นเดียวกับฉัน หลายคนได้ลองใช้พลังสร้างสรรค์ของตนแล้ว พบว่าตัวเอง เรียนรู้ที่จะเป็นประโยชน์ และเปิดทางให้ผู้อื่น ฉันดีใจที่ได้ช่วยพวกเขาในเรื่องนี้และฉันจะทำให้ดีที่สุดเพื่อที่เส้นทางจะไม่เติบโตมากเกินไป แต่ทวีคูณ

มีคำอุปมาเรื่องกษัตริย์องค์หนึ่งที่ใฝ่ฝันอยากให้ประชาชนมีความสุขและหันไปหานักปราชญ์เพื่อขอคำแนะนำ พวกเขาถามคำถามสามข้อแก่เขา: ชั่วโมงที่สำคัญที่สุดในโลกคืออะไร บุคคลที่สำคัญที่สุดในโลกคืออะไร อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในโลก? กษัตริย์ล้มเหลวในการหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ และมันง่ายมาก ชั่วโมงที่สำคัญที่สุดคือชั่วโมงจริง ชั่วโมงที่มาถึงแล้ว คนที่สำคัญที่สุดคือคนที่อยู่กับคุณตอนนี้ สิ่งที่คุณกำลังทำอยู่ตอนนี้คือสิ่งที่สำคัญที่สุด

เกี่ยวกับปรัชญาการสอนและความสุขของฉันในฐานะครู ฉันจะตอบคำถามเหล่านี้ด้วยวิธีต่อไปนี้ บทเรียนสำหรับฉันที่สำคัญที่สุด เพราะพรุ่งนี้จะมีบทเรียนอื่น การให้นักเรียนเป็นความสุขในการสอนครั้งแรกของฉัน บุคคลสำคัญสำหรับฉันคือนักเรียนของฉัน สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาแต่ละคำที่เขาต้องการในตอนนี้ นี่คือความสุขที่สองของฉันในฐานะครู ตอนนี้สามารถจุดไฟในใจพวกเขา เรียกหาความดี ตั้งเป้าเห็นความหมายในธุรกิจใดๆ นี่คือความสุขที่สามของฉัน...