การลงโทษของโรงเรียนสำหรับเด็กผู้หญิง อังกฤษเป็นประเทศคลาสสิกที่มีการลงโทษทางร่างกาย

ภาพจากหนังสือภาษาอังกฤษที่สมบูรณ์แบบสำหรับทุกสถานการณ์ โดย Lee Chan-seung

ฉันอ่านหนังสือที่สัญญาว่าคนไทยจะสอนภาษาอังกฤษที่ดีให้กับพวกเขาสำหรับทุกสถานการณ์ ในหน้า "การลงโทษในสถานศึกษา" ฉันหยุด สิ่งที่อยู่ที่นั่น! ตบ หยิก ต่อย และใช้ไม้บรรทัด และที่น่าทึ่งที่สุดคือกระต่ายกระโดด! นอกจากนี้ ยังพบประโยคต่อไปนี้ในบทสนทนา: "ครูที่ลงโทษทางร่างกายกับนักเรียนจะถูกผู้ปกครองของนักเรียนดำเนินคดี"

"จริงหรือเปล่า?! - ฉันคิดถึงการลงโทษที่หลากหลายและรู้สึกขุ่นเคืองราวกับว่าฉันถูกบีบ จากนั้นฉากการเลี้ยงดูเด็กไทยที่เห็นได้บ่อยก็ปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาฉัน: ผู้ใหญ่ไม่ลังเลเลยที่จะตบพวกเขาทั้งต่อหน้าและต่อหน้าบาทหลวง “ไล่ตาม ชิน-ชิน?” - ฉันคิดผิดในคำภาษาไทยแสดงความสงสัยและต้องการยืนยันข้อเท็จจริง

ฉันขอให้เพื่อนคนไทยอธิบายถึงสถานการณ์การลงโทษในโรงเรียนไทย

ภูริดา (สุพรรณบุรี ประเทศไทย)

สิ่งที่เกี่ยวกับการลงโทษ? หากคุณประพฤติตนถูกต้อง จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับคุณ ผู้ที่ประพฤติผิดถูกลงโทษ และถูกต้อง - ควรมีระเบียบวินัยในโรงเรียน ฉันไม่เห็นว่าเป็นปัญหาใหญ่ที่ครูอาจตีคุณ ฉันโดนตีทั้งที่มือและที่หู ถ้าฉันต่อสู้หรือไม่ฟังบทเรียน แต่สุดท้ายเด็กต้องเข้าใจว่าเขาทำอะไรได้บ้างและทำไม่ได้ จะอธิบายให้เขาฟังต่างกันอย่างไรหากเขาไม่เข้าใจในครั้งแรกหรือครั้งที่สอง?

ผู้ใหญ่ไม่ควรทุบตีฉันเห็นด้วย แต่มันดีสำหรับลูก ขอบเขตระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กอยู่ที่ไหน? ฉันคิดว่าตอนอายุ 12 คุณสามารถดุได้ด้วยคำพูดเท่านั้น

ในประเทศไทย การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนถูกยกเลิกอย่างเป็นทางการตั้งแต่ปี 2548 อาจใช้เวลาน้อยเกินไปสำหรับทัศนคติและนิสัยใหม่ที่จะก่อตัวขึ้น ตัวอย่างเช่น ภูริดา ไปโรงเรียนเมื่อ 30 กว่าปีที่แล้ว

ฉันตัดสินใจพูดคุยกับครูจากประเทศที่แปลกใหม่และค้นหาความคิดเห็นเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการลงโทษในโรงเรียน และ “หากการลงโทษทางร่างกายเป็นส่วนหนึ่งของคลังแสงการสอนทางประวัติศาสตร์ของเรา เป็นไปได้ไหมที่จะละทิ้งส่วนหนึ่งโดยไม่เปลี่ยนแปลงทั้งหมด” (อ้างจากหนังสือของนักวิชาการ Igor Kon "จะเอาชนะหรือไม่เอาชนะ?") เหลือวิธีการใดบ้างสำหรับครูยุคใหม่?

รัสเซีย

ในรัสเซีย การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนถูกห้ามตั้งแต่ปี 1917 และด้วยการห้ามพวกเขา ประเด็นนี้ดูเหมือนจะถูกลบออกจากวาระการประชุม ในช่วงกลางทศวรรษที่ 80 เรายังคงก้มหัวเพื่อไม่ให้ตัวชี้หากการระเบิดนั้นมุ่งเป้าไปที่เพื่อนบ้านบนโต๊ะ คำพูดที่ขี้อาย "คุณไม่สามารถเอาชนะเด็กได้" พบกับคำถามตอบโต้ "เป็นไปได้ไหมที่จะพูดคุยในชั้นเรียน" ฉันรู้สึกว่ามีบางอย่างผิดปกติกับคำตอบของอาจารย์ แต่ฉันคิดไม่ออกว่ามันคืออะไร
จากนั้นเราก็โตขึ้นและที่นี่ฉันกำลังปลอบเพื่อนร่วมชั้นที่ร้องไห้ซึ่งกลับมาจากการฝึกสอนที่โรงเรียน - วัยรุ่นหัวเราะอย่างโกรธ ๆ กับรองเท้าบู๊ตของเธอที่มีขนกระต่ายย้อมสีและเสื้อโค้ทพร้อมเสื้อคลุม บางทีอาจเป็นเพราะรองเท้าคู่นี้ที่ทำให้ประสบการณ์การสอนของเธอจบลงด้วยการฝึกฝนของเธอ และของฉันก็ถูกเลื่อนออกไปหลายปี เราไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับเด็กที่ไม่กลัวอะไรเลยและไม่เอาเงินให้ครู - พวกเขาลืมพูดสิ่งนี้ในการบรรยายและการทดลองกับผิวหนังของพวกเขาเองนั้นเจ็บปวดเกินไป

ดังนั้นสำหรับการสนทนา ฉันเลือกอาจารย์ที่น่าเคารพและมีประสบการณ์สูง มืออาชีพจริง เป็นที่รักของนักเรียน พวกเขาใช้มาตรการอะไร? มันง่ายสำหรับพวกเขาหรือไม่? พวกเขาจัดการอย่างไร?

Tatyana Igorevna Kedrova ครูสอนคณิตศาสตร์ (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก รัสเซีย)

เมื่อฉันเรียน (พ.ศ. 2498-2508) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและกลางองค์กร Pioneer และ Komsomol มีอำนาจค่อนข้างมากพวกเขาทำงานนี้ ในกรณีที่รุนแรงมาก พวกเขาถูกเรียกไปที่คุรุสภาซึ่งเป็นร้านพูดคุยอีกครั้ง อาการบวมเป็นน้ำเหลืองอย่างสมบูรณ์ค่อยๆล่องแพไปที่ไหนสักแห่งเช่นไปที่ "งานฝีมือ" - นี่คือโรงเรียนที่เหมือนโรงเรียนอาชีวศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นไปได้

โดยทั่วไป การลงโทษส่วนใหญ่ที่โรงเรียนทั้งในอดีตและปัจจุบันคือการกล่าวสุนทรพจน์ จริงอยู่ฉันจำกรณีที่ศาลจริงมาที่โรงเรียนและชายคนหนึ่งจากเกรด 8 ถูกตัดสินให้อยู่ในอาณานิคมเป็นเวลาหลายปีในข้อหาลักทรัพย์ นี่คือในปี 1985 ฉันรู้ว่ามีการจู่โจมด้วย แต่ฉันไม่ได้ทำ

ตอนนี้เกี่ยวกับตัวฉันเป็นการส่วนตัว: นอกเหนือจากการสนทนาทางการศึกษาตามปกติเนื่องจากฉันไม่ได้คุยกับใครนานกว่า 3-4 เดือนฉันจึงไม่ได้ไปเที่ยวอีกซึ่งมีค่าสำหรับเขา แต่โดยหลักการแล้ว การลงโทษจะละเอียดอ่อนต่อเมื่อบุคคลที่คุณเห็นคุณค่าเห็นสมควรลงโทษเท่านั้น และโดยทั่วไปแล้ว คลังแสงของการลงโทษในโรงเรียนสมัยใหม่นั้นน่าสังเวช และเด็กไม่กี่คนที่รอดจากการลงโทษ ส่วนใหญ่ไม่สน

ฝรั่งเศส

ในฝรั่งเศส การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนถือเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้มานานจนไม่สามารถระบุวันที่ที่แน่นอนได้ พวกเขาเรียกมันว่า 1887

Patrick Duvo ครูพละที่โรงเรียนภาษาฝรั่งเศส (พัทยา ประเทศไทย)

ฉันจำบทลงโทษอะไรไม่ได้เลยนอกจากยืนอยู่ตรงมุมไม่กี่นาที อำนาจของครูก็เพียงพอแล้ว เขาจะโยนไม้บรรทัดใส่เราจากที่นั่งที่โต๊ะถ้าเราไม่ฟัง

ฉันคิดว่าเมื่อ 50 ปีก่อน ครูสามารถตบนักเรียนได้ เขาเรียกผู้ปกครองแล้วผู้ปกครองก็ให้อีกอันหนึ่ง และตอนนี้ผู้ปกครองกำลังตบครู วิธีการเลี้ยงดูเด็กเปลี่ยนไป ตอนนี้เด็ก ๆ เป็นราชาเด็ก มันทำให้ฉันเสียใจ

การลงโทษเพียงอย่างเดียวที่ได้ผลสำหรับฉัน แต่ไม่ใช่ที่โรงเรียนคือการกีดกันฟุตบอล

ไม่กี่วันหลังจากตอบคำถาม แพทริกส่งรูปเด็กชายคนหนึ่งยืนอยู่ตรงมุมห้องให้ฉัน รูปภาพมาพร้อมกับข้อความต่อไปนี้: "5 นาทีในมุมดีกว่าติดคุก 5 ปี ให้ความรู้ตอนนี้เพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องเรียนรู้ใหม่ในภายหลัง” มีข้อความจาก Patrick ว่าวัยรุ่นอายุสิบห้าปีไม่ต้องการฟังใครอีกต่อไป ดังนั้นเขาจึงชอบทำงานกับเด็กๆ

อาจจะง่ายกว่าสำหรับเด็กๆ อย่างไรก็ตาม ฉันรู้ว่าโรงเรียนของแพทริกเป็นที่ชื่นชอบของเด็กทุกวัย และมาตรการที่รุนแรงในรูปแบบของการกีดกันชั้นเรียนในส่วน - ฟุตบอล, กอล์ฟ, แบดมินตันหรือว่ายน้ำ - ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเช่นเดียวกับในวัยเด็กของเขา

แพทริกกับนักเรียน คำจารึกบนโปสเตอร์ "โค้ชที่ดีที่สุด"

ฮังการี

ฮังการีเป็นหนึ่งใน 50 ประเทศที่ห้ามการลงโทษทางร่างกายไม่เพียงแต่ที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงที่บ้านด้วย

György Kovesi ครูสอนจริยธรรม ภาษาละตินและภาษารัสเซียที่โรงยิม (บูดาเปสต์ ฮังการี)

ในช่วงปีการศึกษาของฉัน (พ.ศ. 2506-2518) มีการลงโทษทางร่างกาย แต่ก็ไม่หยาบคายมาก: พวกเขาตีฉันด้วยไม้บรรทัดในมือพวกเขาสามารถตบหลังศีรษะหรือดึงหูของฉันได้ ชั้นถึง ม.8 ในโรงเรียนมัธยม การสนทนาเพื่อการศึกษาเท่านั้น นักเรียนอาจดูแข็งแกร่งกว่าครูอยู่แล้ว และสถานการณ์อาจเกินเหตุ บางทีอาจเป็นกรณีนี้

การลงโทษด้วยไม้บรรทัดในภาษาฮังการี: แต่ฉันคิดว่าคุณควรยืดนิ้วออก

ทำให้อับอายด้วยคำพูด - บ่อยครั้ง หรือเขียนข้อความว่า "ฉันจะไม่พูดคำหยาบ" ซ้ำอีก 100 ครั้ง สิ่งนี้มีชีวิตรอดมาจนถึงทุกวันนี้ รวมทั้งจัดให้มีการควบคุมพิเศษในระหว่างบทเรียน - มีคนกำลังสนทนา แต่ทุกคนถูกลงโทษ

ฉันไม่รู้ถึงการลงโทษที่มีประสิทธิภาพ ไม่มี. เพื่อให้มีระเบียบในห้องเรียน คุณต้องสร้างความบันเทิงให้กับผู้ฟังและน่าสนใจ มอบหมายงานให้นักเรียนมากพอที่จะทำให้พวกเขายุ่งตลอดเวลา นั่นคือสิ่งที่ฉันเบื่อ: ฉันไม่มีพลังพอที่จะเป็นนักแสดงต้นฉบับและในขณะเดียวกันก็พยายามอ่านเนื้อหา: ผันคำกริยาภาษาละติน, แก้ปัญหาทางไวยากรณ์, ทำแบบฝึกหัด มันน่าเบื่อ มันเป็นงาน

หากนักเรียนสอบวิชาของคุณไม่ผ่าน แสดงว่าพวกเขาไม่มีผลประโยชน์ในตนเอง ใช่ พวกเขาชอบเมื่อบทเรียนถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของการอภิปราย การชมภาพยนตร์ เมื่อคุณสามารถพูดคุยและโต้แย้งได้ แต่ทุกวันมันเป็นไปไม่ได้

เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการดึงข้อมูลผ่านรูปภาพผ่านวิดีโอ พวกเขาต้องการผลกระทบที่รุนแรง พวกเขาเลิกนิสัยการอ่านประโยคยาวๆ และในฐานะครู เราไม่สามารถจัดการกับสิ่งนั้นได้ เราต้องการให้พวกเขาอ่าน จินตนาการ คิดไตร่ตรอง แต่มันเหนื่อย พวกเขาชอบที่จะได้โลกทั้งใบอย่างง่ายดายและรวดเร็ว

อะไรทำให้การลงโทษเปลี่ยนไป? กระบวนการประชาธิปไตย คุณหยุดมันไม่ได้ อุดมคติเปลี่ยนไป - ตอนนี้เด็กไม่ต่ำกว่าผู้ใหญ่ แนวทางการสื่อสารและการศึกษามีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น ฉันตกลงที่จะอยู่กับนักเรียนในฐานะหุ้นส่วน แต่สำหรับผมแล้ว ความรู้ วิทยาศาสตร์ เป็นสิ่งที่วิเศษมาก รุ่นของฉันมีทัศนคติที่แตกต่างกันในการรับความรู้: เราเคารพวิทยาศาสตร์ เราบูชามัน นักเรียนสมัยใหม่ไม่บูชาสิ่งใด พวกเขาต้องการเพียงผลลัพธ์ - อย่างอื่นไม่สำคัญ

ครูสาวยังไม่พอใจ พวกเขาอายุใกล้เคียงกับนักเรียนควรเข้าใจพวกเขา แต่พวกเขายังหาวิธีการสอนที่เหมาะสมไม่ได้อีกด้วย บทเรียนมากมายผ่านไปพร้อมกับความทุกข์ระทมของทั้งครูและนักเรียน

เพื่ออ้างถึงหนังสือของ Cohn To Beat or Not to Beat?: "เบื้องหลัง 'วิกฤตการลงโทษทางร่างกาย' เป็นวิกฤตการเลี้ยงดูแบบเผด็จการที่ใหญ่กว่ามากและสังคมไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับเรื่องนี้"

ดูเหมือนว่าจะไม่มีวิธีแก้ปัญหาแบบสากลสำหรับการลงโทษ และครูแต่ละคนก็มองหาวิธีการของตัวเอง ขออภัยที่หนังสือเล่มนี้ไม่ได้ตอบคำถามที่ระบุไว้ในชื่อหนังสืออย่างชัดแจ้ง และที่สำคัญที่สุด - จะทำอย่างไรและจะทำอย่างไรถ้าคุณต้องการดำเนินชีวิตตามมโนธรรมและหลักการเห็นอกเห็นใจ?

ที่ไหนดีกว่าที่จะอ่าน "อย่าเอาชนะ!" และเพิ่มเติมรายการสิบรายการกว่าที่จะแทนที่ คำแนะนำที่ดีที่สุดคือที่ใด ในหน้าสุดท้ายของเมนูในร้านกาแฟ: เขาทำลายจาน - เขาคืนเงินเป็นสิบเท่า เขาหยาบคายกับพนักงานเสิร์ฟ - เขาจบลงที่ถนน
แต่คุณต้องหาคำตอบสำหรับแต่ละสถานการณ์:
- ลำไส้เล็กและฉันเกรงว่าจะรับมือกับชั้นเรียนขนาดใหญ่ไม่ได้ - ฉันจะสร้างสตูดิโอที่มีกลุ่มเล็ก ๆ
- เด็ก ๆ มีชีวิตอยู่และพร้อมที่จะโกรธ - ฉันเตรียมชั้นเรียนในลักษณะที่ฉันจะรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปเกินดุล
- หากไม่ได้ผล ฉันจะอ่านหนังสือเกี่ยวกับจิตวิทยาอีกครั้งเพื่อทำความเข้าใจว่าจุดบกพร่องนั้นอยู่ที่ไหน
และยิ่งฉันคิดถึงความเหนื่อยหน่ายและมาตรการทางวินัย ฉันก็ยิ่งรู้สึกขอบคุณครูที่ไม่ทำลายอุปนิสัยของเด็ก และในขณะเดียวกันก็รู้วิธีควบคุมทุกอย่าง

กลับมาเมืองไทย: ระเบียบวินัยในโรงเรียนท้องถิ่นน่าทึ่งมาก ทุกๆ วันครูสามารถเข้าแถวในชั้นเรียนขนาดมหึมาจำนวน 40 คนเพื่อแสดงความเคารพต่อพระพุทธเจ้าได้อย่างง่ายดาย และในขณะที่เด็ก ๆ กำลังรอการเริ่มต้นพวกเขาจะพูดคุยเล่นนั่งบนพื้น แต่ไม่มีเสียงกรีดร้องและความอับอาย

นักเรียนนั่งบนพื้นเพื่อรอการรวมตัวกันเพื่อสวดมนต์

ครูดูเหมือนจะพยายามรักษาระเบียบวินัยเพียงเล็กน้อย บางทีความจริงที่ว่าเด็ก ๆ คุ้นเคยกับกฎของโรงเรียนตั้งแต่อายุสี่ขวบก็มีบทบาท แต่ฉันลงนามในคำแปลของรูปภาพ - "หยิก", "สั่ง" และ "เจาะ" - และฉันไม่รู้ว่าจะเชื่ออะไรมากกว่านี้

อย่างไรก็ตาม ในประเทศไทย ไม่ใช่ทุกคนที่พร้อมจ่ายราคาดังกล่าวเพื่อระเบียบวินัย การเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนไทยจะไม่เกิดขึ้นหากปราศจากการแทรกแซงของนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่และครูที่มีความคิดก้าวหน้า
Chatterbox ซึ่งไม่ฟังคำพูดของครูที่ปฏิบัติหน้าที่และไม่หยุดพูดถูกลงโทษด้วยวิธีนี้: เขายืนตลอดการสวดมนต์ในขณะที่คนอื่นนั่ง

ตั้งแต่สมัยโบราณการตีถือเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการลงโทษเด็กนักเรียน ทุกวันนี้ การลงโทษเด็กทางร่างกายเป็นสิ่งต้องห้ามในประเทศส่วนใหญ่ของโลก อย่างไรก็ตาม ก่อนที่จะใช้มาตรการนี้ วิธีการทางกายในการโน้มน้าวใจนักเรียนที่ประพฤติผิดเป็นเรื่องปกติธรรมดามาก ในโรงเรียนปิดของเอกชน เด็ก ๆ ถูกลงโทษอย่างโหดร้ายและไร้ความปรานี เว้นเสียแต่ว่าพวกเขาจะปล่อยให้นักเรียนเสียชีวิตซึ่งอาจทำให้เกิดการเผยแพร่ในวงกว้างและการโฆษณาเกินจริง เด็ก ๆ ถูกวางบนเมล็ดถั่วด้วยเข่าเปล่า ถูกตีด้วยไม้เรียว จำกัดอาหาร หรือแม้แต่ถูกบังคับให้อดอาหาร

เครื่องมือการลงโทษในโรงเรียนของรัฐและเอกชนหลายแห่งในอังกฤษและเวลส์คือไม้เท้าหวายที่มีความยืดหยุ่นสำหรับตีแขนหรือก้น การตีรองเท้าแตะยังใช้กันอย่างแพร่หลาย ในบางเมืองของอังกฤษ มีการใช้เข็มขัดแทนไม้เท้า ในสกอตแลนด์ สายหนังที่มีด้ามโทซีใช้ตีมือเป็นเครื่องมือสากลในโรงเรียนของรัฐ แต่โรงเรียนเอกชนบางแห่งนิยมใช้ไม้เท้า

การลงโทษทางร่างกายเป็นสิ่งต้องห้ามในทุกประเทศในยุโรป โปแลนด์เป็นคนแรกที่ละทิ้งพวกเขา (พ.ศ. 2326) และต่อมามาตรการนี้ผิดกฎหมายโดยเนเธอร์แลนด์ (พ.ศ. 2463) เยอรมนี (พ.ศ. 2536) กรีซ (ในโรงเรียนประถมตั้งแต่ปี พ.ศ. 2541 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2548) บริเตนใหญ่ (พ.ศ. 2530) อิตาลี (2471), สเปน (2528), ออสเตรีย (2519)

โปแลนด์เป็นประเทศแรกที่ห้ามการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนในปี พ.ศ. 2326

ตอนนี้ในยุโรป พ่อแม่ถูกลงโทษเพราะความผิดมากกว่าลูก ดังนั้น ในสหราชอาณาจักร มีการนำแบบอย่างมาใช้ในการพิจารณาคดี เมื่อคู่สมรสคู่หนึ่งปรากฏตัวในศาลเพื่อขอวันหยุดพักผ่อนเพิ่มเติมสำหรับเด็ก พ่อแม่พาลูกชายไปกรีซในช่วงวันหยุดยาวหนึ่งสัปดาห์ในช่วงปิดภาคเรียน ตอนนี้พวกเขาต้องเผชิญกับค่าปรับ 2,000 ปอนด์และจำคุก 3 เดือน เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นฟ้องร้องโดยกล่าวหาว่าทั้งคู่กีดกันสิทธิในการศึกษาของเด็ก และในฝรั่งเศส ค่าปรับยังคุกคามผู้ปกครองที่ไปรับลูกจากโรงเรียนสายเกินไป ทางการตัดสินใจที่จะใช้มาตรการดังกล่าวหลังจากได้รับการร้องเรียนจากครูและนักเรียนที่ต้องรอผู้ปกครองที่มาสายนานหลายชั่วโมง

ประเพณีที่รุนแรงยังคงครองราชย์ในแอฟริกา ในนามิเบีย แม้จะมีคำสั่งห้ามของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เด็กที่กระทำผิดกฎหมายต้องยืนนิ่งอยู่ใต้ต้นไม้ที่มีรังแตน ในไลบีเรียและเคนยาพวกเขาถูกเฆี่ยนตี

ในเอเชีย การลงโทษทางร่างกายได้ถูกยกเลิกไปแล้วในบางประเทศ (ไทย ไต้หวัน ฟิลิปปินส์) และในบางประเทศก็ยังคงมีการปฏิบัติอยู่ ในประเทศจีน การลงโทษทางร่างกายทั้งหมดถูกห้ามหลังจากการปฏิวัติในปี 1949 ในทางปฏิบัติ ในบางโรงเรียนนักเรียนถูกตีด้วยไม้

ในเมียนมาร์ การเฆี่ยนตียังคงกระทำอยู่แม้จะมีคำสั่งห้ามจากรัฐบาลก็ตาม นักเรียนถูกตีด้วยไม้เท้าที่บั้นท้าย น่อง หรือมือต่อหน้าชั้นเรียน รูปแบบอื่นๆ ของการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียน ได้แก่ การนั่งพับเพียบด้วยการดึงหู การคุกเข่า หรือการยืนบนม้านั่ง สาเหตุที่พบบ่อยคือการพูดคุยกันในชั้นเรียน ขาดการบ้าน ผิดพลาด ทะเลาะวิวาท และขาดเรียน

ในมาเลเซีย การตีด้วยไม้ตะพดเป็นรูปแบบทั่วไปของวินัย

ในมาเลเซีย การตีด้วยไม้ตะพดเป็นรูปแบบทั่วไปของวินัย ตามกฎหมายแล้วสามารถใช้ได้เฉพาะกับเด็กผู้ชายเท่านั้น แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้มีการหารือเกี่ยวกับแนวคิดในการแนะนำการลงโทษแบบเดียวกันสำหรับเด็กผู้หญิง เด็กผู้หญิงจะถูกตีด้วยมือ ในขณะที่เด็กผู้ชายมักถูกตีที่บั้นท้ายผ่านกางเกง

ในสิงคโปร์ การลงโทษทางร่างกายเป็นเรื่องถูกกฎหมาย (สำหรับเด็กผู้ชายเท่านั้น) และได้รับการอนุมัติอย่างเต็มที่จากรัฐบาลให้รักษาระเบียบวินัยอย่างเคร่งครัด ใช้ได้เฉพาะไม้ตะพดแบบเบาเท่านั้น การลงโทษควรเกิดขึ้นเป็นพิธีการตามคำตัดสินของเจ้าหน้าที่โรงเรียน ไม่ใช่โดยครูในห้องเรียน ศธ.กำหนดสูงสุด 6 กระทง ความผิดกระทงเดียว

ในเกาหลีใต้ การลงโทษทางร่างกายเป็นสิ่งที่ถูกกฎหมายและใช้กันอย่างแพร่หลาย เด็กชายและเด็กหญิงมักถูกครูลงโทษเท่าๆ กันสำหรับการประพฤติผิดใดๆ ที่โรงเรียน คำแนะนำของรัฐบาลคือไม้ไม่ควรมีเส้นผ่านศูนย์กลางหนาเกิน 1.5 ซม. และจำนวนครั้งไม่ควรเกิน 10 ครั้ง การลงโทษดังกล่าวมักจะทำในห้องเรียนหรือโถงทางเดินต่อหน้านักเรียนคนอื่นๆ การลงโทษนักเรียนหลายคนพร้อมกันเป็นเรื่องปกติ และบางครั้งนักเรียนทั้งชั้นก็ถูกเฆี่ยนด้วยนักเรียนคนเดียว สาเหตุทั่วไปของการลงโทษทางร่างกาย ได้แก่ การทำผิดพลาดขณะทำการบ้าน พูดคุยในชั้นเรียน สอบได้เกรดไม่ดี

ในเกาหลีใต้ บางครั้งครูทุบตีนักเรียนทั้งชั้นเพื่อนักเรียนคนเดียว

ในญี่ปุ่น นอกจากการตีด้วยไม้ไผ่แบบคลาสสิกแล้ว ยังมีการลงโทษที่น่ากลัวกว่านั้นอีก เช่น ให้ยืนโดยเอาถ้วยกระเบื้องไว้บนศีรษะ ขาข้างหนึ่งเหยียดตรงเป็นมุมฉากกับลำตัว และให้นอนระหว่างเก้าอี้สองตัว พวกเขาด้วยฝ่ามือและนิ้วเท้าของคุณเท่านั้น

ในอินเดีย ไม่มีการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนในความหมายแบบตะวันตก เป็นที่เชื่อกันว่าไม่ควรสับสนกับการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนกับการเฆี่ยนตีทั่วไป เมื่อครูเฆี่ยนตีนักเรียนด้วยความโกรธที่ระเบิดออกมาอย่างฉับพลัน ซึ่งไม่ใช่การลงโทษทางร่างกาย แต่เป็นความโหดร้าย ศาลสูงสุดของอินเดียสั่งห้ามการรังแกประเภทนี้ในโรงเรียนตั้งแต่ปี 2543 และรัฐส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขากำลังบังคับใช้การรังแกกัน แม้ว่าขณะนี้การดำเนินการจะดำเนินไปอย่างเชื่องช้าก็ตาม

ในอินเดีย พวกเขาแบ่งปันการลงโทษและการเฆี่ยนตีจากครูผู้โกรธเกรี้ยว

ในปากีสถาน การเข้าเรียนสาย 2 นาทีจะถูกบังคับให้อ่านอัลกุรอานเป็นเวลา 8 ชั่วโมง ในเนปาลการลงโทษที่น่ากลัวที่สุดคือเมื่อเด็กผู้ชายแต่งกายด้วยชุดผู้หญิงและถูกบังคับให้เดินเข้าไปในนั้นตั้งแต่หนึ่งถึงห้าวันทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับความผิด

ในสหรัฐอเมริกา การลงโทษทางร่างกายไม่ได้ถูกห้ามในทุกรัฐ ผู้สนับสนุนอิทธิพลทางกายภาพต่อเด็กส่วนใหญ่ยังคงอยู่ทางตอนใต้ของประเทศ การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนของอเมริกาดำเนินการโดยการตีบั้นท้ายของนักเรียนหรือนักเรียนหญิงด้วยไม้พายที่ทำขึ้นเป็นพิเศษ โรงเรียนของรัฐส่วนใหญ่มีกฎโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการทำพิธีลงโทษ และในบางกรณีกฎเหล่านี้จะพิมพ์อยู่ในคู่มือของโรงเรียนสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง

ในอเมริกาใต้ การปฏิบัติต่อเด็กโดยทั่วไปมีมนุษยธรรม โดยพื้นฐานแล้ว การลงโทษทางร่างกายเป็นสิ่งต้องห้าม และสูงสุดที่รอคอยเด็กนักเรียนจอมซนในบราซิล เช่น การห้ามเล่นเกมในช่วงพัก และในอาร์เจนตินาซึ่งมีการลงโทษทางร่างกายจนถึงทศวรรษ 1980 เครื่องมือแห่งความเจ็บปวดคือการตบหน้า

เด็กนักเรียนที่มีความสุขในศตวรรษที่ 21 มีความคิดที่คลุมเครือเกี่ยวกับความรุนแรงที่ปู่ทวดของพวกเขาถูกเลี้ยงดูและศึกษา ตอนนี้ร่างกาย การลงโทษสำหรับผลการเรียนตกต่ำหรือพฤติกรรมที่ไม่น่าพอใจนั้นดูไม่ปกติ แต่เป็นเวลาหลายศตวรรษมาแล้ว การลงโทษเด็กนักเรียนถือเป็นบรรทัดฐานและนำไปใช้ในเกือบทุกประเทศทั่วโลก

ประวัติการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนย้อนกลับไปหลายศตวรรษ แม้แต่ในสมัยกรีกโบราณและกรุงโรมโบราณ ครูก็ปฏิบัติต่อนักเรียนที่เพิกเฉยด้วยไม้เรียว โฮเมอร์มักได้รับไม้เท้าส่วนหนึ่งจากครู Toilius ฮอเรซเรียกครูของเขาว่า "ออร์บิเลียสผู้เต้น" Quintilian และ Plutarch คัดค้านการลงโทษทางร่างกาย โดยพิจารณาว่าเป็นอันตรายต่อนักเรียนและทำให้เสียศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ อย่างไรก็ตาม ครูส่วนใหญ่สนับสนุนการตบ

ในยุคกลาง เฆี่ยนมีบทบาทสำคัญในการศึกษา นอกจากนี้ นักเรียนยังถูกลงโทษไม่เพียงเพราะพฤติกรรมแย่ๆ และบทเรียนที่ไม่ได้เรียนเท่านั้น แต่เพื่อการป้องกันตามความเชื่อทั่วไปที่ว่านักเรียนควรถูกเฆี่ยนตี! Erasmus of Rotterdam เป็นพยานถึงเรื่องนี้ แม้จะมีความขยันหมั่นเพียรความสามารถของนักเรียนซึ่งเป็นที่ชื่นชอบของอาจารย์ แต่เขาก็ยังถูกลงโทษทางร่างกาย ครูต้องการดูว่า Erasmus จะตอบสนองต่อความเจ็บปวดและทนต่อการเฆี่ยนตีอย่างไร การเลี้ยงดูที่แปลกประหลาดดังกล่าวเป็นความหายนะสำหรับนักเรียน: อารมณ์ลดลง, ความสนใจในความรู้หายไป, มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียน

ไม่ปราศจากไม้เรียวและการศึกษาของเจ้าชายแห่งสายเลือด เฉพาะในกรณีนี้ไม่ใช่บุคคลในราชวงศ์เท่านั้นที่ถูกเฆี่ยนตี แต่เด็กผู้ชายที่ถูกมอบหมายให้พวกเขาเรียกว่า "สหายเพื่อการลงโทษ" คนยากจนถูกบังคับให้ต้องทนรับโทษหนักเนื่องจากการประพฤติผิดของเพื่อนร่วมชาติที่มีฐานะดี
แม้ว่าจะไม่ใช่เจ้าชายทุกคนที่โชคดี ตัวอย่างเช่น พระเจ้าจอร์จที่ 3 ทรงสั่งครูสอนพิเศษของพระราชโอรสว่า “หากพวกเขาสมควรได้รับ ก็สั่งเฆี่ยนตีเสีย ทำอย่างที่คุณคุ้นเคยในเวสต์มินสเตอร์”

คำสั่งที่ได้รับชัยชนะในเวสต์มินสเตอร์นั้นถือว่ารุนแรงที่สุดในบรรดาสถาบันการศึกษาในอังกฤษ ที่โรงเรียนเวสต์มินสเตอร์ ไม้เรียวไม่ได้มาจากต้นเบิร์ชหรือที่มักเรียกว่า "ต้นเบิร์ชโจ๊ก" แต่ใช้จากต้นแอปเปิล 4 กิ่งที่ติดด้ามไม้ นักเรียนสองคนได้รับเลือกและพวกเขามีหน้าที่ต้องส่งการตัดไปที่โรงเรียนในเวลาที่เหมาะสม สาวกเหล่านี้เรียกว่า

โรงเรียนในสกอตแลนด์ไม่ได้ด้อยกว่าอังกฤษในด้านการลงโทษที่โหดร้าย มีเพียง "เครื่องมือ" ของครูเท่านั้นที่แตกต่างกัน: ในสกอตแลนด์เชื่อกันว่าเป็นการดีกว่าที่จะเฆี่ยนตีนักเรียนที่ประมาทด้วยเข็มขัดหนังแข็งซึ่งแบ่งออกเป็นแถบบาง ๆ ในตอนท้าย ในโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในเอดินเบอระ ครูนิโคลลงโทษ 6-7 คนพร้อมกัน เขาสร้างนักเรียนที่เกเรเป็นแถว และผ่านผู้ส่งสารเชิญเพื่อนร่วมงานของเขา: "คำทักทายจากคุณนิโคลัส เขาขอเชิญคุณฟังวงออเคสตราของเขา" ทันทีที่แขกปรากฏตัว "ในหอประชุม" การเฆี่ยนตีอย่างรวดเร็วและโหดร้ายก็เริ่มขึ้น Nicol เดินผ่านเส้นและด้วยการเป่าเบา ๆ เพื่อดึงเสียงและเสียงครวญครางทุกชนิดจากเหยื่อของเขา

ด้วยการปรับปรุงวิธีการสอน ได้มีการคิดค้นรูปแบบใหม่และเครื่องมือสำหรับลงโทษนักเรียนที่ไม่เชื่อฟังและขี้เกียจ ในเคนยาและจีนนิยม "สอนใจ" ด้วยกิ่งไผ่ ในสหราชอาณาจักร นอกจากการตีก้นแล้ว นักเรียนที่ประมาทมักถูกคุกเข่าบนเมล็ดถั่ว ในโรงเรียนของรัสเซีย "การประดิษฐ์" นี้ถูกนำมาใช้ด้วยความยินดีและเด็กนักเรียนยืนเฉยๆกับถั่วที่กระจัดกระจายเป็นเวลาสี่ชั่วโมงและบางครั้งก็นานกว่านั้น

ในบราซิล เด็กๆ เคยถูกตี แต่ตอนนี้การลงโทษเป็นการห้ามเล่นฟุตบอล ครูชาวญี่ปุ่นมีความซับซ้อนเป็นพิเศษในการลงโทษ: เด็กนักเรียนที่เกเรถูกบังคับให้ยืนโดยถือถ้วยกระเบื้องไว้บนศีรษะ และเหยียดขาข้างหนึ่งให้ตรงเป็นมุมฉากกับลำตัว ครูชาวนามิเบียก็ไม่ได้มีมนุษยธรรมเป็นพิเศษเช่นกัน การลงโทษทั่วไปคือการยืนนิ่งอยู่ใต้รังแตน แม้จะมีข้อห้ามของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ แต่วิธีนี้ยังคงใช้ในโรงเรียนในนามิเบีย

สำหรับวันศุกร์นี้ ฉันได้บันทึกเรื่องราวเกี่ยวกับการลงโทษทางร่างกายที่โรงเรียนและที่บ้านในอังกฤษในศตวรรษที่ 19 หากสนใจในครั้งต่อไปฉันจะเขียนเกี่ยวกับ "รองภาษาอังกฤษ" โดยตรงนั่นคือเกี่ยวกับ Sadomasochism ในศตวรรษที่ 19 แต่กรณีการลงโทษดังที่กล่าวนี้ไม่มีความสมัครใจเลย ดังนั้นทั้งหมดนี้จึงแย่มาก

และเนื่องจากหัวข้อการลงโทษทางร่างกายของเด็กกำลังลุกเป็นไฟ ฉันจะพูดทันทีว่าความคิดเห็นใดที่ฉันไม่ต้องการที่นี่โดยเปล่าประโยชน์:
1) แม้ว่าคุณคิดว่าการตบเด็กนั้นดีต่อสุขภาพและเท่มาก คุณไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นกับฉัน มีชุมชนพิเศษ ฟอรัม ฯลฯ มากมายสำหรับสิ่งนี้ เปลวไฟเล็ก ๆ ที่แสนอบอุ่นของฉันในหัวข้อ "จะเอาชนะหรือไม่เอาชนะ?" ไม่ตกแต่งเลย 2) โปรดอย่าโพสต์ภาพคลุมเครือเกี่ยวกับเด็ก TN ในความคิดเห็น เพราะนี่ยังคงเป็นบทความเชิงประวัติศาสตร์ ไม่ใช่การเปิดตัวอย่างยิ่งใหญ่ของพรรคอนาจาร
และฉันยินดีรับความคิดเห็นที่มีเหตุผลเสมอ และฉันรู้สึกขอบคุณทุกคนที่แบ่งปันข้อมูลกับฉัน

การศึกษาเกี่ยวกับการลงโทษทางร่างกายในอังกฤษในศตวรรษที่ 19 ค่อนข้างชวนให้นึกถึงอุณหภูมิโรงพยาบาลที่ฉาวโฉ่ หากในบางครอบครัวเด็กถูกเฆี่ยนเหมือนแพะ Sidor ในบางครอบครัวพวกเขาจะไม่แตะต้องแม้แต่นิ้วเดียว นอกจากนี้ เมื่อวิเคราะห์ความทรงจำในยุควิกตอเรียเกี่ยวกับการลงโทษทางร่างกายในวัยเด็ก เราต้องแยกข้าวสาลีออกจากแกลบ ไม่ใช่ทุกแหล่งที่บอกเกี่ยวกับการลงโทษทางร่างกายด้วยสีและความเอร็ดอร่อยจะเชื่อถือได้ บางส่วนเป็นเพียงผลผลิตของจินตนาการที่เร้าอารมณ์ซึ่งเบ่งบานและมีกลิ่นหอมในศตวรรษที่ 19 (เช่นเดียวกับตอนนี้) นี่คือสิ่งที่ Ian Gibson ทำกับแหล่งที่มา ผลจากการวิเคราะห์บันทึกความทรงจำ บทความในหนังสือพิมพ์ เอกสารทางกฎหมาย และวรรณกรรมอีโรติกเป็นเวลาหลายปีของเขาคือหนังสือ "The English Vice" (อิงลิชไวซ์) ซึ่งบางบทของข้าพเจ้าจะเล่าสั้น ๆ ที่นี่ แม้ว่าข้อสรุปของผู้เขียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับสาเหตุของซาโดมาโซคิสม์ อาจดูขัดแย้ง แต่ประวัติศาสตร์ของเขาเกี่ยวกับการลงโทษทางร่างกายในศตวรรษที่ 19 ค่อนข้างน่าเชื่อถือ

ในการปรับการใช้การลงโทษทางร่างกายต่อเด็กและอาชญากร ชาวอังกฤษในศตวรรษที่ 19 มักอ้างถึงพระคัมภีร์ แน่นอนว่าไม่ใช่ตอนที่พระคริสต์ประกาศความรักต่อเพื่อนบ้านและขอให้อัครสาวกปล่อยให้เด็ก ๆ มาหาเขา ผู้เสนอการตีก้นชอบสุภาษิตของโซโลมอนมากกว่า เหนือสิ่งอื่นใด มันมีคติพจน์ดังต่อไปนี้:

ผู้ที่สงสารไม้เรียวของตนก็เกลียดชังบุตรชายของตน และใครก็ตามที่รักลงโทษเขาตั้งแต่เด็ก (23:24)
จงลงโทษบุตรชายของเจ้าในขณะที่ยังมีความหวัง และอย่าขุ่นเคืองต่อเสียงร้องของเขา (19:18)
อย่าปล่อยชายหนุ่มไว้โดยไม่ลงโทษ ถ้าเจ้าตีเขาด้วยไม้เรียว เขาจะไม่ตาย คุณจะลงโทษเขาด้วยไม้เรียวและช่วยวิญญาณของเขาจากนรก (23:13 - 14)
ความโง่เขลาติดอยู่ในใจของชายหนุ่ม แต่ไม้เรียวแห่งการแก้ไขจะขจัดมันออกจากเขา (22:15).

ข้อโต้แย้งทั้งหมดที่ว่าอุปมาเรื่องโซโลมอนไม่ควรยึดถือตามตัวอักษร และไม้เรียวที่กล่าวถึงนั้น บางทีอาจเป็นไม้เรียวเชิงอุปมาอุปไมยบางประเภท และไม่ใช่ไม้เรียวจำนวนมาก ถูกเพิกเฉยโดยผู้สนับสนุนการลงโทษทางร่างกาย ตัวอย่างเช่น ในปี 1904 พลเรือโท เพนโรส ฟิตซ์เจอรัลด์ ได้โต้เถียงกับนักเขียนบทละคร จอร์จ เบอร์นาร์ด ชอว์ ซึ่งเป็นฝ่ายตรงข้ามอย่างรุนแรงต่อการลงโทษทางร่างกาย กระดูกของความขัดแย้งคือการลงโทษในกองทัพเรือ พลเรือเอกมักจะโจมตีชอว์ด้วยคำพูดของโซโลมอน ชอว์ตอบว่าเขาได้ศึกษาชีวประวัติของนักปราชญ์อย่างถี่ถ้วนแล้ว รวมถึงความสัมพันธ์ในครอบครัวของเขาด้วย ภาพดูมืดมน: ในช่วงสุดท้ายของชีวิตโซโลมอนเองก็ตกสู่รูปเคารพและลูกชายที่ถูกเฆี่ยนตีไม่สามารถรักษาดินแดนของพ่อได้ จากการแสดง ตัวอย่างของโซโลมอนเป็นข้อโต้แย้งที่ดีที่สุดที่จะต่อต้านการนำหลักการของเขาไปสู่การปฏิบัติ

นอกจากสุภาษิตแล้ว ผู้เสนอการตบยังมีอีกคำพูดหนึ่งที่ชื่นชอบ - "งดไม้เรียวและทำให้เสียเด็ก" (งดใช้ไม้เรียว - เสียเด็ก) ไม่กี่คนที่รู้ว่าเธอมาจากไหน เชื่อกันว่ามาจากที่ไหนสักแห่งในพระคัมภีร์ มีจำนวนมากที่เขียนไว้ที่นั่น แน่นอนสุภาษิตนี้ติดอยู่ ที่ไหนสักแห่ง. อันที่จริง นี่คือคำพูดจากบทกวีเสียดสี Hudibras ของ Samuel Butler ที่ตีพิมพ์ในปี 1664 ในตอนหนึ่ง ผู้หญิงเรียกร้องให้อัศวินยอมรับการตบเพื่อทดสอบความรักของเขา โดยหลักการแล้วไม่มีอะไรแปลกในเรื่องนี้ผู้หญิงไม่ได้เย้ยหยันอัศวินทันทีที่พวกเขาทำ แต่ฉากนั้นกินใจมาก หลังจากการเกลี้ยกล่อม ผู้หญิงคนนั้นบอกอัศวินดังนี้: "ความรักคือเด็กผู้ชาย โดยนักกวีกำหนด / จากนั้นละเว้นไม้เรียวและทำให้เด็กเสีย" (ความรักคือเด็กผู้ชายที่สร้างโดยกวี / ละเว้นไม้เรียว - ทำให้เด็กเสีย) ในบริบทนี้ การอ้างอิงถึงการตีก้นมักจะเกี่ยวข้องกับเกมอีโรติกและอาจเกี่ยวข้องกับการล้อเลียนเรื่องศาสนา อย่างน้อยที่สุด แนวคิดนี้ถูกนำเสนอในลักษณะที่เย้ยหยัน ใครจะคิดว่าสามีที่เคร่งขรึมจากการศึกษาจะอ้างข้อที่ขี้เล่นเหล่านี้

ที่บ้าน สุภาพบุรุษเหล่านี้ไม่ลังเลที่จะปฏิบัติตามคำสั่งของโซโลมอนตามที่พวกเขาเข้าใจ ยิ่งกว่านั้น หากในครอบครัวชนชั้นแรงงานที่พ่อแม่สามารถตบเด็กด้วยกำปั้นได้ เด็กจากชนชั้นกลางจะถูกเฆี่ยนด้วยไม้เรียวอย่างไร้มารยาท ไม้เท้า แปรงหวีผม รองเท้าแตะ และอื่นๆ ขึ้นอยู่กับความฉลาดของผู้ปกครอง อาจใช้เป็นเครื่องมือในการลงโทษได้เช่นกัน บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ได้รับจากพี่เลี้ยงเด็กที่มีผู้ปกครอง ห่างไกลจากบ้านทุกหลัง ผู้ปกครองหญิงได้รับอนุญาตให้ทุบตีลูกศิษย์ ในกรณีเช่นนี้บางคนเรียกร้องให้พ่อช่วย แต่เมื่ออนุญาตแล้ว พวกเขาอาจเดือดดาลได้จริงๆ ตัวอย่างเช่น เลดี้แอน ฮิลล์บางคนเล่าถึงพี่เลี้ยงคนแรกของเธอด้วยวิธีนี้: “พี่ชายคนหนึ่งของฉันยังจำได้ว่าเธอวางฉันบนเข่าของเธออย่างไรเมื่อฉันยังสวมเสื้อเชิ้ตตัวยาวอยู่ (ตอนนั้นฉันอายุมากที่สุด 8 เดือน) และด้วย พลังทั้งหมดของฉันตีฉันที่ด้านหลังด้วยหวี สิ่งนี้ดำเนินต่อไปเมื่อฉันโตขึ้น” พี่เลี้ยงของลอร์ดเคอร์ซอนเป็นคนซาดิสม์จริงๆ ครั้งหนึ่งเธอเคยสั่งให้เด็กชายเขียนจดหมายถึงพ่อบ้านเพื่อขอให้เตรียมไม้เรียวให้เขา จากนั้นจึงขอให้พ่อบ้านอ่านจดหมายนี้ให้คนรับใช้ทุกคนในห้องคนรับใช้ฟัง

เรื่องอื้อฉาวที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองที่โหดร้ายปะทุขึ้นในปี พ.ศ. 2432 ในหนังสือพิมพ์ภาษาอังกฤษมักจะมีประกาศเช่น "ปริญญาตรีที่มีลูกชายสองคนกำลังมองหาผู้ปกครองที่เข้มงวดที่ไม่ดูถูกเหยียดหยาม" และเพิ่มเติมด้วยจิตวิญญาณที่ร่าเริง ส่วนใหญ่แล้ว นี่คือวิธีที่พวกซาโดมาโซคิสต์สนุกสนานในยุคที่ไม่มีการสนทนาหรือฟอรัมของการปฐมนิเทศที่เฉพาะเจาะจง ลองนึกภาพความประหลาดใจของผู้อ่าน The Times เมื่อหนึ่งในโฆษณาเหล่านี้กลายเป็นของจริง!

นางวอลเตอร์แห่งคลิฟตันคนหนึ่งเสนอบริการของเธอในการเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่เด็กผู้หญิงที่เกเร เธอยังเสนอจุลสารเกี่ยวกับการศึกษาของเยาวชนด้วย คนละ 1 ชิลลิง บรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ The Times ซึ่งเป็นที่เผยแพร่โฆษณา ได้ชักชวนคนรู้จักของเขาให้ติดต่อกับนางวอลเตอร์ผู้ลึกลับ เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะรู้ว่าเธอให้ความรู้แก่เยาวชนอย่างไร ผู้หญิงที่มีไหวพริบเขียนว่าลูกสาวคนเล็กของเธอขาดมือและขอคำแนะนำ ครูจิก โดยตั้งชื่อเต็มว่า Mrs. Walter Smith เธอเสนอที่จะพาเด็กหญิงไปโรงเรียนโดยคิดเงิน 100 ปอนด์ต่อปี และจะดำเนินการอย่างไรกับเธอที่นั่น นอกจากนี้เธอยังพร้อมที่จะแสดงจดหมายรับรองจากนักบวช ขุนนาง ข้าราชการทหารระดับสูง Mrs. Smith ส่งจุลสารไปพร้อมกับคำตอบ โดยเธออธิบายวิธีการโน้มน้าวใจเด็กผู้หญิงที่ควบคุมไม่ได้ ยิ่งไปกว่านั้น เธออธิบายได้อย่างมีสีสันว่าหากไม่มีรายได้อื่น เธอสามารถเขียนนิยายแนวซาโดมาโซคิสต์และตักตวงเงินได้ด้วยพลั่ว น่าเสียดายที่ความคิดนี้ไม่โดนหัวเธอ!

นักข่าวตัดสินใจที่จะพบกับเธอเป็นการส่วนตัว ในระหว่างการสัมภาษณ์ Mrs. Smith ซึ่งเป็นสตรีสูงและแข็งแรงกล่าวว่ามีเด็กผู้หญิงอายุ 20 ปีในสถานศึกษาของเธอด้วย และเธอใช้ไม้เท้าฟาด 15 ครั้งเมื่อ 2-3 สัปดาห์ก่อน ถ้าจำเป็นครูอาจมาที่บ้าน ตัวอย่างเช่น สำหรับคนเหล่านั้นที่ต้องการการศึกษาภาษาอังกฤษสูง และแม่ที่ชั่วร้ายไม่สามารถจัดการให้พวกเขาถูกตีด้วยตัวพวกเขาเอง ประเภทของป้าเทอร์มิเนเตอร์ เนื่องจากเป็นผู้หญิงที่ตรงต่อเวลา เธอจึงเข้าสู่การประชุมทั้งหมดของเธอในสมุดบันทึก สำหรับการต้อนรับเธอกินี 2 ตัว เห็นได้ชัดว่าในบรรดาลูกค้าของเธอมีนักทำโทษตัวเองจริงอยู่สองสามคน

ทันทีที่บทสัมภาษณ์ของ Mrs. Smith ได้รับการเผยแพร่ จดหมายจำนวนมากก็หลั่งไหลเข้ามาในกองบรรณาธิการ สุภาพสตรีและสุภาพบุรุษเหล่านั้นซึ่งผู้ปกครองที่ดีกล่าวถึงในหมู่ผู้ค้ำประกันของเธอตะโกนดังที่สุด ปรากฎว่า Mrs. Smith เป็นภรรยาม่ายของศิษยาภิบาล อดีตอาจารย์ใหญ่ของ All Saints School ใน Clifton (ในแง่ของการตบ สามีของเธอต้องแสดงให้เธอเห็นในชั้นเรียนมากกว่าหนึ่งครั้ง) หลังจากที่เขาเสียชีวิต Mrs. Smith ตัดสินใจเปิดโรงเรียนสำหรับเด็กผู้หญิงและขอจดหมายแนะนำตัวจากเพื่อนๆ พวกเขาตกลงด้วยความยินดี จากนั้นทุกคนก็มั่นใจว่าพวกเขาไม่รู้และไม่รู้เกี่ยวกับวิธีการศึกษาของ Mrs. Smith นางคลอปป์ แม่ค้าขายของชำปฏิเสธเธอ ซึ่งตามโบรชัวร์ได้จัดหาไม้เรียว ชุดยางยืด ผ้าปิดปาก กุญแจมือสีชมพูนุ่มๆ ให้เธอ ดังนั้น แม้ว่าคนอังกฤษจำนวนมากจะสนับสนุนการเฆี่ยนตี แต่ก็ไม่มีใครอยากมีส่วนร่วมในเรื่องอื้อฉาวและอนาจารอย่างตรงไปตรงมาเช่นนี้ และการตบตีเด็กผู้หญิงยังห่างไกลจากการปฏิบัติด้วยความกระตือรือร้นแบบเดียวกับการตีก้นเด็กผู้ชาย

การลงโทษทางร่างกายเป็นเรื่องปกติทั้งที่บ้านและในโรงเรียน มันไม่ง่ายเลยที่จะหาภาพสลักในยุคกลางที่แสดงภาพโรงเรียนซึ่งครูจะไม่ถือไม้เท้าทั้งพวงไว้ในมือ ดูเหมือนว่ากระบวนการศึกษาทั้งหมดจะลดลงเหลือเพียงการตบ สิ่งต่าง ๆ ไม่ได้ดีขึ้นมากในศตวรรษที่ 19 ข้อโต้แย้งหลักที่สนับสนุนการตบหน้าโรงเรียนมาจากข้อเท็จจริงที่ว่า:

1) ดังนั้นโซโลมอนจึงมอบพินัยกรรมให้เรา
2) เด็กนักเรียนถูกทุบตีอยู่เสมอและไม่มีอะไรเกิดขึ้น สุภาพบุรุษหลายรุ่นจึงเติบโตขึ้น
3) เรามีประเพณีที่ดีงาม และพวกเราชาวอังกฤษรักประเพณี
4) ฉันถูกทุบตีที่โรงเรียนด้วย และไม่มีอะไร ฉันนั่งอยู่ในสภาขุนนาง
5) หากมีเด็กผู้ชาย 600 คนในโรงเรียน คุณจะไม่มีการพูดคุยกับทุกคนอย่างจริงใจ - การฉีกออกจะทำให้คนอื่นกลัวได้ง่ายกว่า
6) เป็นไปไม่ได้ที่จะทำอย่างอื่นกับเด็กผู้ชาย
7) และคุณเป็นนักมนุษยนิยม - นักรักสงบ - ​​นักสังคมนิยม คุณเสนออะไร? แต่? หุบปากแล้ว!

นักเรียนจากสถาบันการศึกษาชั้นนำถูกเฆี่ยนตีรุนแรงและบ่อยกว่านักเรียนที่เรียนในหมู่บ้านบ้านเกิด กรณีพิเศษคือสถานสงเคราะห์คนชราและโรงเรียนดัดสันดานสำหรับเยาวชนที่กระทำผิด ซึ่งเงื่อนไขต่างๆ ราวกับฝันร้าย คณะกรรมาธิการที่ตรวจสอบสถาบันดังกล่าว เช่นเดียวกับโรงเรียนในคุก กล่าวถึงการละเมิดต่างๆ เช่น อ้อยที่หนักเกินไป รวมถึงไม้หนาม

แม้จะมีการรับรองจากช่างภาพลามกอนาจาร แต่เด็กผู้หญิงในโรงเรียนอังกฤษในศตวรรษที่ 19 ถูกเฆี่ยนน้อยกว่าเด็กผู้ชายมาก อย่างน้อยก็ใช้กับเด็กผู้หญิงจากชนชั้นกลางขึ้นไป สถานการณ์แตกต่างกันบ้างในโรงเรียนสำหรับคนจนและสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า พิจารณาจากรายงานของปี พ.ศ. 2439 ไม้เท้า ไม้เท้า และสายหนังถูกใช้ในโรงเรียนสตรีดัดสันดาน ส่วนใหญ่แล้วเด็กผู้หญิงถูกทุบตีที่แขนหรือไหล่ ในบางกรณีเท่านั้นที่ถอดกางเกงชั้นในออกจากรูม่านตา ฉันจำตอนหนึ่งจากนวนิยายเรื่อง Jane Eyre ของ Charlotte Bronte ได้:

"Burns ออกจากห้องเรียนทันทีและไปที่ตู้เก็บหนังสือและจากที่เธอออกมาในครึ่งนาทีต่อมา เธอถือไม้เรียวอยู่ในมือ เธอยื่นเครื่องมือลงโทษนี้ให้ Miss Sketcherd ด้วยความเคารพ จากนั้นอย่างใจเย็นโดยไม่รอคำสั่งถอดผ้ากันเปื้อนออกและครูที่ฉันใช้ไม้เรียวทุบคอของเธอหลายครั้งอย่างเจ็บปวด เบิร์นส์ไม่มีน้ำตาแม้แต่หยดเดียวในดวงตาของเธอและแม้ว่าฉันจะต้องพักการเย็บผ้าไว้ที่ เมื่อเห็นภาพนี้ เนื่องจากนิ้วของฉันสั่นด้วยความรู้สึกโกรธอย่างช่วยไม่ได้และขมขื่น ใบหน้าของเธอจึงยังคงแสดงออกตามปกติของความรอบคอบที่อ่อนโยน
- สาวปากแข็ง! นางสาว Sketcherd อุทาน “ดูเหมือนจะแก้ไขอะไรไม่ได้แล้ว! อีตัว! เอาไม้เรียว!
เบิร์นทำตามคำสั่งอย่างเชื่อฟัง เมื่อเธอออกมาจากตู้เสื้อผ้าอีกครั้ง ฉันมองเธออย่างตั้งใจ เธอซ่อนผ้าเช็ดหน้าไว้ในกระเป๋า และบนแก้มบางๆ ของเธอมีร่องรอยของน้ำตาที่ถูกลบออกไป

หนึ่งในโรงเรียนที่มีชื่อเสียงที่สุดในอังกฤษ หากไม่ใช่โรงเรียนที่มีชื่อเสียงที่สุดในศตวรรษที่ 19 ก็คือ Eton ซึ่งเป็นโรงเรียนประจำสำหรับเด็กผู้ชายที่ก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่ 15 Eton College รวบรวมการศึกษาแบบอังกฤษที่รุนแรง นักเรียนได้รับมอบหมายให้เรียนแผนกจูเนียร์หรือแผนกอาวุโส (โรงเรียนระดับล่าง/ระดับบน) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับปริมาณความรู้ หากก่อนหน้านี้เด็กชายเคยเรียนกับติวเตอร์หรือเคยเรียนโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษามาก่อน พวกเขาจะตกไปอยู่แผนกอาวุโส ในรุ่นเยาว์ นักเรียนมักจะเข้ามาโดยที่ยังไม่ถึง 12 ปี บางครั้งมันเกิดขึ้นที่แม้แต่เด็กชายที่โตแล้วลงเอยในสาขาจูเนียร์ ซึ่งน่าขายหน้าเป็นพิเศษ เมื่อเข้าศึกษาในวิทยาลัยนักเรียนจะอยู่ภายใต้การดูแลของที่ปรึกษา (ติวเตอร์) ซึ่งเขาอาศัยในอพาร์ตเมนต์และอยู่ภายใต้การดูแลของเขา ที่ปรึกษาเป็นครูคนหนึ่งในวิทยาลัยและดูแลนักเรียนโดยเฉลี่ย 40 คน ผู้ปกครองตัดสินใจเรื่องการชำระเงินโดยตรงกับที่ปรึกษา

เนื่องจากพี่เลี้ยงทำหน้าที่เป็นผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนจริง ๆ เขาก็มีสิทธิ์ที่จะลงโทษเขาเช่นกัน ในการลงโทษครูยังหันไปขอความช่วยเหลือจากนักเรียนที่มีอายุมากกว่า ดังนั้น ในช่วงทศวรรษที่ 1840 มีครูเพียง 17 คนต่อนักเรียน 700 คนที่อีตัน ดังนั้น นายอำเภอจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ดังนั้นนักเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเอาชนะผู้ที่อายุน้อยกว่าได้อย่างเป็นทางการ แน่นอนว่าการเฆี่ยนตีตามทำนองคลองธรรมนั้นไม่เพียงพอ การเฆี่ยนตีก็เกิดขึ้นเช่นกัน ผู้สำเร็จการศึกษาจาก Eton คนหนึ่งเล่าในภายหลังว่าครั้งหนึ่งนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งเริ่มทุบตีเพื่อนของเขาในระหว่างมื้อค่ำ โดยทุบตีที่ใบหน้าและศีรษะ ในขณะที่นักเรียนมัธยมปลายที่เหลือยังคงรับประทานอาหารต่อไปราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น มีเหตุการณ์ดังกล่าวมากมาย

นอกจากนี้ยังมีระบบกึ่งศักดินาที่เรียกว่า fagging นักเรียนจากชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่าทำหน้าที่ให้บริการนักเรียนรุ่นพี่ - เขานำอาหารเช้าและชามาให้เขา จุดเตาผิง และถ้าจำเป็นก็สามารถวิ่งไปที่ร้านยาสูบได้ แม้ว่าการหลบหนีดังกล่าวจะถูกลงโทษด้วยการเฆี่ยนตีอย่างรุนแรงก็ตาม ตามหลักการแล้ว ความสัมพันธ์นี้คล้ายกับความสัมพันธ์ระหว่างลอร์ดกับข้าราชบริพาร เพื่อแลกกับความโปรดปราน นักเรียนมัธยมปลายต้องปกป้องลูกน้องของเขา แต่ไม่มีใครยกเลิกความโหดร้ายแบบเด็ก ๆ ดังนั้นนักเรียนที่โตกว่าจึงมักแสดงความคับข้องใจต่อเด็กที่อายุน้อยกว่า นอกจากนี้ยังมีการดูถูกมากมาย ชีวิตที่ Eton ไม่ใช่น้ำตาล แม้แต่กับนักเรียนมัธยมปลาย แท้จริงแล้วเด็กชายอายุ 18-20 ปี ชายหนุ่มผู้สำเร็จการศึกษาในวันพรุ่งนี้ก็อาจถูกเฆี่ยนได้เช่นกัน สำหรับพวกเขาแล้ว การลงโทษเป็นสิ่งที่น่าขายหน้าเป็นพิเศษ เนื่องจากเป็นการลงโทษที่เปิดเผยต่อสาธารณะ

การลงโทษทางร่างกายที่ Eton เป็นอย่างไร? หากครูร้องเรียนเกี่ยวกับนักเรียนคนใดคนหนึ่งต่อผู้อำนวยการวิทยาลัยหรือหัวหน้าแผนกจูเนียร์ - ขึ้นอยู่กับแผนกของนักเรียน - ชื่อของผู้กระทำความผิดจะถูกป้อนในรายชื่อพิเศษ พอถึงชั่วโมงนัดก็เรียกเฆี่ยนนักศึกษา แต่ละแผนกมีดาดฟ้าสำหรับตบ (ในหมู่นักเรียนถือว่าเก๋ไก๋เป็นพิเศษที่จะขโมยมันเช่นเดียวกับไม้เรียวและซ่อนไว้ที่ใดที่หนึ่ง) ผู้เคราะห์ร้ายคุกเข่าใกล้ดาดฟ้าและเอนตัวไป รอยกรีดที่อีตันมักจะอยู่ที่บั้นท้ายที่เปลือยเปล่า ดังนั้นกางเกงจึงต้องถูกถอดออกด้วย ใกล้กับผู้ถูกลงโทษคือนักเรียนสองคนที่เอาเสื้อของเขามาพันไว้และจับเขาไว้ระหว่างการตบ กล่าวอีกนัยหนึ่ง การลงโทษที่อีตันถูกทำให้เป็นพิธีกรรม ซึ่งทำให้นักทำโทษตัวเองอย่างสวินเบิร์นเป็นเหมือนวาเลอเรี่ยนกับแมว

ส่วนไม้เท้าอีตันก็สร้างความหวาดกลัวให้เกิดขึ้นในจิตใจของเหล่าสาวก มีลักษณะคล้ายกับที่ตีไข่ที่มีด้ามจับยาวเป็นเมตรและมีแท่งหนามัดอยู่ที่ปลาย คนรับใช้ของผู้อำนวยการเตรียมไม้เรียวใส่โหลไปโรงเรียนทุกเช้า บางครั้งเขาต้องเติมสต็อกระหว่างวัน มีต้นไม้กี่ต้นที่ถูกรังแกเพราะสิ่งนี้ มันน่ากลัวที่จะคิด สำหรับความผิดทั่วไป นักเรียนได้รับ 6 ครั้ง สำหรับความผิดร้ายแรง จำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้น ขึ้นอยู่กับความแรงของการเป่า เลือดสามารถไหลซึมออกมาบนผิวหนังได้ และร่องรอยของการเฆี่ยนตีก็ไม่หายไปเป็นเวลาหลายสัปดาห์ ไม้เรียวเป็นสัญลักษณ์ของอีตัน แต่ในปี พ.ศ. 2454 ผู้อำนวยการ Lyttelton ได้กระทำการดูหมิ่นศาสนาโดยยกเลิกไม้เรียวในสาขาอาวุโส แทนที่ด้วยไม้เท้า อดีตนักเรียนของ Eton ต่างหวาดกลัวและแข่งขันกันเพื่อให้มั่นใจว่าตอนนี้การศึกษาจะตกต่ำลง พวกเขาไม่สามารถจินตนาการถึงโรงเรียนพื้นเมืองของพวกเขาได้หากไม่มีไม้เรียว!

การประหารชีวิตในแผนกอาวุโสจัดขึ้นในสำนักงานผู้อำนวยการหรือที่เรียกว่าห้องสมุด อย่างไรก็ตาม ทั้งในแผนกจูเนียร์และแผนกอาวุโส การประหารชีวิตเปิดเผยต่อสาธารณะ นักเรียนคนใดสามารถเข้าร่วมได้ ในความเป็นจริงนี่คือผลของการตบ - ในคราวเดียวเพื่อทำให้ผู้คนหวาดกลัวให้มากที่สุด อีกประการหนึ่งคือบ่อยครั้งที่ชาว Etonians มาที่การตีก้นเป็นการแสดงแทนที่จะดูโอ้อวดมากกว่าที่จะตบท้ายด้วยการไว้หนวด อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่ไม่เคยถูกเฆี่ยนที่บ้านก็ต้องตกตะลึงกับภาพดังกล่าว แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็ชินกับมัน เมื่อพิจารณาจากความทรงจำของผู้สำเร็จการศึกษา เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาก็เลิกกลัวหรือละอายใจที่จะตบตี การทนได้โดยไม่กรีดร้องถือเป็นความองอาจอย่างหนึ่ง

เมื่อส่งลูกชายไปที่ Eton พ่อแม่รู้ดีว่าลูกหลานของพวกเขาไม่สามารถถูกตีได้ อีตันหลายคนจบการศึกษาด้วยตัวเขาเองและรู้สึกว่าไม้เรียวทำแต่ความดีเท่านั้น ในเรื่องนี้ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับคุณ Morgan Thomas จาก Sussex ในช่วงปี 1850 นั้นน่าสนใจ เมื่อลูกชายของเขาซึ่งเป็นนักเรียนของ Eton อายุ 14 ปี Mr. Thomas ประกาศว่าต่อจากนี้ไปเขาไม่ควรถูกตี ในวัยของเขา การลงโทษนี้น่าขายหน้าเกินไป เขาบอกเรื่องนี้กับลูกชายเป็นการส่วนตัว ฝ่ายบริหารของวิทยาลัยไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับคำแนะนำเหล่านี้ Young Thomas ใช้เวลาสี่ปีโดยไม่มีการละเมิดร้ายแรง แต่เมื่อเขาอายุครบ 18 ปี ชายหนุ่มถูกสงสัยว่าสูบบุหรี่และถูกตัดสินลงโทษทางร่างกาย ตอนนั้นเองที่เขาเปิดเผยกับที่ปรึกษาว่าพ่อของเขาห้ามไม่ให้เขาปฏิบัติตามกฎของ Eton อย่างเคร่งครัดในกรณีนี้ ผู้อำนวยการไม่ได้เขียนถึงพ่อของนักเรียน - เขาเพียงแค่ไล่โทมัสรุ่นเยาว์ออกไปเพราะไม่เชื่อฟัง จากนั้นนายโธมัสได้แถลงข่าวเพื่อยกเลิกการลงโทษทางร่างกายที่อีตัน ตามพระราชบัญญัติของรัฐสภาในปี พ.ศ. 2390 ห้ามมิให้เฆี่ยนตีอาชญากรที่มีอายุมากกว่า 14 ปี (ตลอดศตวรรษที่ 19 กฎเหล่านี้ได้เปลี่ยนไป นุ่มนวลขึ้นหรือรุนแรงขึ้น) แต่ถ้ากฎหมายไว้ชีวิตผู้กระทำความผิดที่เป็นเยาวชน แล้วเหตุใดสุภาพบุรุษอายุ 18 ปีจึงถูกเฆี่ยนตีในความผิดเล็กน้อยเช่นนี้ได้? น่าเสียดายที่พ่อผู้โกรธแค้นไม่เคยประสบความสำเร็จอะไรเลย

เรื่องอื้อฉาวอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความโหดร้ายในโรงเรียนเกิดขึ้นเป็นครั้งคราว ตัวอย่างเช่น ในปี พ.ศ. 2397 หัวหน้าเด็กชายที่โรงเรียนฮาร์โรว์ใช้ไม้เท้าฟาดนักเรียนอีก 31 ครั้ง ส่งผลให้เด็กชายต้องได้รับการดูแลทางการแพทย์ เหตุการณ์นี้เป็นข่าวดังใน The Times แต่เรื่องอื้อฉาวไม่ได้ส่งผลกระทบใดๆ อาจารย์ใหญ่ Dr. Charles Vaughan เป็นผู้สนับสนุนการเฆี่ยนตีอย่างรุนแรง และนักเรียนเก่านึกถึงการลงโทษของโรงเรียนด้วยความกังวลใจ จนกระทั่งในปี พ.ศ. 2402 หลังจากอยู่ในตำแหน่งนั้นมา 15 ปี ในที่สุดเขาก็ถูกขอให้ลาออก ไม่ใช่เพราะวิธีการศึกษาที่ป่าเถื่อน แต่เป็นเพราะวอห์นแสดงความสนใจมากเกินไปต่อนักเรียนบางคน ฟางเส้นสุดท้ายของผู้กำกับคือฟางเส้นสุดท้าย ในปี พ.ศ. 2417 สาธุคุณมอส อาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนในโชรส์เบอรีใช้ไม้เรียวเฆี่ยนนักเรียน 88 ครั้ง ตามที่แพทย์ได้ตรวจร่างกายของเด็กชาย 10 วันหลังจากเหตุการณ์ดังกล่าว ร่างกายของเขายังคงมีรอยแผลเป็นปกคลุมอยู่ สิ่งที่เหลือเชื่อที่สุดคือผู้อ่าน The Times ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความโหดร้ายของผู้กำกับจากจดหมายของเขาเอง! มอสส์เขียนลงหนังสือพิมพ์ด้วยความผิดหวัง โดยบ่นว่าพ่อของเด็กชายโวยวายไปทั้งเขตเกี่ยวกับการลงโทษ ราวกับว่าเกิดเรื่องร้ายแรงขึ้น! เป็นเรื่องธรรมดา แน่นอนว่าผู้อำนวยการไม่ได้ถูกปลดออกจากตำแหน่ง แต่ขอให้พิจารณาความคิดเห็นสาธารณะต่อไปและไม่ลงโทษนักเรียนอย่างรุนแรง

โรงเรียนประจำของ Christ's Hospital ในลอนดอนคือนรกบนดินจริงๆ หลังจากที่ William Gibbs นักเรียนวัย 12 ปี แขวนคอตัวเองในปี 1877 โดยไม่สามารถต้านทานการรังแกได้ โรงเรียนก็ได้รับความสนใจจากรัฐสภา ปรากฎว่าตั้งแต่แปดโมงเย็น จนถึงแปดโมงเช้า ไม่มีครูสักคนไม่ดูแลนักเรียน อำนาจรวมอยู่ที่มือของผู้อาวุโส นั่นคือ นักเรียนที่โตกว่า และพวกเขาก็ทำตามที่พวกเขาต้องการ วิลเลียม กิ๊บส์มีความขัดแย้งกับผู้อาวุโสคนหนึ่ง เด็กชาย เคยหนีออกจากโรงเรียนมาแล้วครั้งหนึ่ง แต่เขาถูกตีกลับและโบยตีอย่างโหดเหี้ยม และเมื่อการหลบหนีอีกครั้งไม่สำเร็จ วิลเลียมจึงเลือกที่จะฆ่าตัวตายแทนการโบยอีกครั้ง คำตัดสินของแพทย์คือ "ฆ่าตัวตายในภาวะวิกลจริตชั่วคราว" กฎของโรงเรียนยังคงเหมือนเดิม

สุดท้ายนี้ ข้าพเจ้าขอยกข้อความอันสะเทือนใจจากบันทึกของจอร์จ ออร์เวลล์ ตอนอายุ 8 ขวบเขาเข้าโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา St. Cyprian งานของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาคือการฝึกเด็กผู้ชายให้เข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงในอีตันเดียวกัน การลงโทษทางร่างกายเป็นประจำเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมนี้ ในเนื้อเรื่องด้านล่าง จอร์จตัวน้อยถูกเรียกไปหาอาจารย์ใหญ่เพื่อโบยตีเนื่องจากความผิดร้ายแรงของการปัสสาวะรดที่นอนขณะนอนหลับ

« เมื่อฉันมาถึง Flip ทำงานอยู่ที่โต๊ะขัดมันตัวยาวในโถงทางเดินของการศึกษา ดวงตาที่แหลมคมของเธอมองฉันอย่างระมัดระวัง คุณวิลค์ส ชื่อเล่นว่า แซมโบ กำลังรอฉันอยู่ที่สำนักงาน แซมโบ้เป็นคนไหล่กลม ซุ่มซ่าม ตัวเล็กแต่เดินเตาะแตะ หน้ากลมเหมือนทารกตัวใหญ่ มักจะอารมณ์ดี แน่นอน เขารู้อยู่แล้วว่าทำไมฉันถึงมาหาเขา และได้นำแส้ขี่ม้าด้ามกระดูกมาจากตู้แล้ว แต่ส่วนหนึ่งของการลงโทษคือการประกาศความผิดของฉันให้ดัง เมื่อฉันทำ เขาบรรยายสั้น ๆ แต่โอ้อวดให้ฉัน หลังจากนั้นเขาก็จับคอฉัน งอฉัน และเริ่มเฆี่ยนตีฉันด้วยแส้ขี่ม้า มันเป็นนิสัยของเขาที่จะคอยบรรยายระหว่างการเฆี่ยนตี ฉันจำคำว่า "คุณเป็นเด็กสกปรก" ที่ออกเสียงตามจังหวะได้ มันไม่ทำให้ฉันเจ็บ (เขาอาจจะไม่ได้ตบฉันแรงนัก เพราะนี่เป็นครั้งแรก) และฉันก็ออกจากออฟฟิศด้วยความรู้สึกดีขึ้นมาก ความจริงที่ว่าฉันไม่ได้รับบาดเจ็บหลังจากการตบก็ถือเป็นชัยชนะซึ่งช่วยลบความอับอายของการปัสสาวะรดที่นอนไปได้ส่วนหนึ่ง บางทีฉันเผลอยิ้มออกมาโดยไม่ได้ตั้งใจ เด็กหนุ่มหลายคนรวมตัวกันอยู่ที่โถงทางเดินหน้าประตูห้องโถง
- เฆี่ยนอย่างไร?
“ไม่เจ็บเลย” ฉันตอบอย่างภูมิใจ
Flip ได้ยินทุกอย่าง ทันทีที่ฉันได้ยินเสียงกรีดร้องของเธอส่งถึงฉัน
- มาที่นี่! โดยทันที! คุณพูดอะไร?
“ฉันบอกว่าฉันไม่เจ็บ” ฉันพึมพำ พูดตะกุกตะกัก
“กล้าดียังไงมาพูดแบบนี้!” คุณคิดว่ามันเหมาะสมหรือไม่? ไปที่สำนักงานอีกครั้ง
คราวนี้ Sambo กดดันฉันมากจริงๆ การเฆี่ยนตีดำเนินต่อไปอย่างน่าประหลาดใจและยาวนานมาก - ห้านาที - และจบลงด้วยการแส้ขี่ม้าหักและด้ามกระดูกปลิวว่อนไปทั่วห้อง
“เห็นไหมว่านายบังคับให้ฉันทำอะไร!” เขาพูดกับฉันด้วยความโกรธพร้อมกับยกแส้หักขึ้น
ฉันทรุดตัวลงนั่งบนเก้าอี้ คร่ำครวญอย่างสมเพช ฉันจำได้ว่านี่เป็นครั้งเดียวในวัยเด็กทั้งหมดของฉันที่การทุบตีทำให้ฉันน้ำตาไหล และถึงตอนนี้ฉันก็ไม่ร้องไห้เพราะความเจ็บปวด และครั้งนี้ไม่รู้สึกเจ็บมาก ความกลัวและความละอายมีผลยาแก้ปวด ส่วนหนึ่งฉันร้องไห้เพราะถูกคาดหวังจากฉัน ส่วนหนึ่งมาจากความสำนึกผิดอย่างจริงใจ และอีกส่วนหนึ่งมาจากความขมขื่นที่ยากจะอธิบายเป็นคำพูด แต่มีอยู่ในวัยเด็ก ความรู้สึกอ้างว้างที่ถูกทอดทิ้งและหมดหนทาง ความรู้สึกว่าคุณเป็น ไม่ใช่แค่ในโลกที่เป็นปรปักษ์ แต่ในโลกของความดีและความชั่วที่มีกฎที่ไม่สามารถปฏิบัติตามได้ "

การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนรัฐบาลของอังกฤษ รวมถึงโรงเรียนเอกชนที่ได้รับเงินอุดหนุนจากรัฐ ถูกห้ามในปี 1987 ในโรงเรียนเอกชนที่เหลือ การลงโทษทางร่างกายถูกยกเลิกในเวลาต่อมา - ในปี 1999 ในอังกฤษและเวลส์ ในปี 2000 ในสกอตแลนด์ และในปี 2003 ในไอร์แลนด์เหนือ บางรัฐของสหรัฐอเมริกายังคงอนุญาตให้มีการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียน

กามเทพลงทัณฑ์เป็นเรื่องธรรมดาของงานจิตรกรรม อันที่จริง คำพูดที่ว่า เสียไม้เรียวและทำให้เด็กเสีย นั้นน่าจะเกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่องนี้มากที่สุด

การลงโทษที่โรงเรียน

รูปภาพของศิลปินชาวเยอรมัน Hansenklever "วันแรกที่โรงเรียน" - เด็กชายได้รับอย่างที่พวกเขาพูดท่ามกลางความสนุกสนาน

บ่อยครั้งในหนังสือพิมพ์ของศตวรรษที่ 19 เราสามารถพบภาพรองในโรงเรียนประจำหญิงล้วน เมื่อพิจารณาจากบทวิจารณ์ที่น่าตกใจของผู้อ่านคนอื่น ๆ เรื่องราวเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นผลจากจินตนาการ แต่ช่างภาพลามกอนาจารได้รับแรงบันดาลใจจากจินตนาการเหล่านี้

ม้านั่งตบเด็กและเยาวชนที่เรือนจำ Clerkenwell

ดาดฟ้าและคันที่ Eton

อีตัน ร็อด

คันเบ็ด Eton (ซ้าย) เทียบกับคันเบ็ดโรงเรียนทั่วไป สิ่งที่คุณสามารถพูดได้? ลูกหลานของครอบครัวที่ร่ำรวยและการศึกษาได้รับภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น

เอโทเนียนในศตวรรษที่ 20

แหล่งที่มาของข้อมูล
เอียน กิ๊บสัน
http://www.orwell.ru/library/essays/joys/russian/r_joys
http://www.corpun.com/counuks.htm
http://www.corpun.com/counuss.htm
http://www.usatoday.com/news/education/2008-08-19-corporal-punishment_N.htm
http://www.cnn.com/2008/US/08/20/corporal.punishment/

การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนอเมริกัน 23 พฤศจิกายน 2014

ในช่วงเวลาที่มนุษยชาติที่ก้าวหน้ากำลังเดือดดาลจากกฎหมายรัสเซียที่ต่อต้านเกย์ที่ป่าเถื่อนซึ่งห้ามการส่งเสริมการรักร่วมเพศในโรงเรียน และมีการถกเถียงกันทางอินเทอร์เน็ตว่าจำเป็นต้องลิดรอนสิทธิของผู้ปกครองสำหรับการตบตีหรือไม่ ข้อเท็จจริงที่น่าทึ่งประการหนึ่งยังคงอยู่ ไม่มีใครสังเกตเห็นและไม่ได้กล่าวถึง

ในป้อมปราการของประชาธิปไตยและนักต่อสู้หลักเพื่อสิทธิมนุษยชน การลงโทษทางร่างกายยังคงใช้ในโรงเรียนหลายแห่ง สัมพันธ์กับนักเรียน. ใช่ นี่ไม่ใช่เรื่องตลก อีกครั้ง. ไม่ใช่สมัยของ Tom Sawyer ซึ่งเป็นยุคปัจจุบัน สิบเก้ารัฐ (จากห้าสิบ) ยังคงอนุญาตให้มีการลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนของรัฐ และมีเพียงสองรัฐเท่านั้นที่ห้ามการลงโทษทางร่างกายอย่างเป็นทางการ แม้แต่ในโรงเรียนเอกชน

โปรดทราบว่านี่ไม่ได้มาจากหมวดหมู่ของคนงี่เง่าที่ไม่ได้ใช้งาน แม้ว่ากฎหมายที่ค่อนข้างจริงจะเดินบนไซต์ตลก เช่น สามีไม่สามารถทุบตีภรรยาด้วยไม้ที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่กว่าความหนาของนิ้วหัวแม่มือในมือของเขา หรือ ห้ามสิงโตมาโรงละครด้วย เป็นจริงอย่างแน่นอนและใช้งานได้จริง มีข้อมูลเพียงเล็กน้อยแม้แต่น้อยเกี่ยวกับอดีตและปัจจุบันล่าสุด ในความเป็นธรรม ควรสังเกตว่าจำนวนการลงโทษทางร่างกายลดลงทุกปี แต่เขาก็ยังห่างไกลจากศูนย์

จากข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการ เด็กนักเรียน 200,000 คนถูกลงโทษทางร่างกายในปี 2552-2553 ในโรงเรียนของรัฐที่ครอบคลุม:

สถานะ	จำนวนนักเรียนที่ได้รับ CP	ร้อยละของนักเรียนทั้งหมด
อลาบามา	29,956	4.0%
แอริโซนา	879	0.1%
อาร์คันซอ	24,490	5.2%
ฟลอริดา	4,256	0.2%
จอร์เจีย	15,944	1.0%
อินเดียน่า	524	0.1%
แคนซัส	225	0.1%
รัฐเคนตักกี้	1,284	0.2%
หลุยเซียน่า	10,201	1.5%
มิสซิสซิปปี้	41,130	8.4%
รัฐมิสซูรี	4,984	0.6%
นอร์ทแคโรไลนา	1,062	0.1%
โอคลาโฮมา	11,135	1.7%
เซาท์แคโรไลนา	765	0.1%
รัฐเทนเนสซี	16,603	1.7%
เท็กซัส	36,752	0.8%

http://www.corpun.com/counuss.htm
นั่นคือในรัฐมิสซิสซิปปี้มากกว่าแปดเปอร์เซ็นต์ในอลาบามา - 4% เด็กนักเรียนจำนวนมากประสบกับขั้นตอนนี้อย่างน้อยหนึ่งครั้งในช่วงปีการศึกษา
ไม่พบข้อมูลล่าสุดเพิ่มเติม

เมื่อพูดถึงการลงโทษทางร่างกาย ส่วนใหญ่มักจะหมายถึงการพายเรือ การตีด้วยไม้ตบแบบพิเศษ คล้ายกับไม้พายหรือไม้พาย

ทุกวันนี้ การประหารชีวิตมักเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ปิดในห้องทำงานของอาจารย์ใหญ่ มันทำขึ้นสำหรับนักเรียนที่แต่งตัวเรียบร้อย แต่ต้องเอาของในกระเป๋าออกก่อน มักจะกำหนดสองหรือสามจังหวะ ผู้ถูกลงโทษยืน ก้มตัว และวางมือบนเข่า แต่มีท่าอื่นๆ ให้ด้วย

ผู้ที่ยังสงสัยว่าสิ่งนี้เป็นไปได้ในสังคมสมัยใหม่ ฉันขอแนะนำให้ดูวิดีโอสั้น ๆ เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นในห้องเรียน โดยมีนักเรียนคนอื่นๆ อยู่ภายใต้การโห่ร้องอย่างเอร็ดอร่อย โปรดทราบว่าการดำเนินการนี้เกิดขึ้นโดยมีฉากหลังเป็นธงชาติอเมริกัน ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการอนุมัติจากรัฐในสิ่งที่เกิดขึ้น เด็กหญิงที่ถูกลงโทษหน้าตาบูดบึ้งเสียงแหลม อาจเป็นไปได้ว่าการป้องกันทางจิตใจนั้นใช้ได้ผล: ความรุนแรงจะอยู่รอดได้ง่ายกว่าถ้าคุณทำเหมือนเป็นเรื่องตลก:

และวิดีโออีกสองสามรายการจากแหล่งเดียวกัน ซึ่งลงวันที่นี้และปีที่แล้ว

โรงเรียนส่วนใหญ่มีกฎโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีจัดพิธีดังกล่าว และกฎเหล่านี้พิมพ์อยู่ในหนังสือคู่มือของโรงเรียนสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง บ่อยครั้ง การลงโทษทางร่างกายในโรงเรียนในสหรัฐอเมริกากลายเป็นเรื่องที่นักเรียนหรือพ่อแม่เป็นผู้เลือก ไม่ว่าจะทางกฎหมายหรือข้อเท็จจริง บางครั้งจะไม่สมัครเว้นแต่ผู้ปกครองจะอนุญาตโดยชัดแจ้ง ในโรงเรียนอื่นๆ ตรงกันข้าม นักเรียนจะถูกทำโทษทางร่างกาย เว้นแต่ผู้ปกครองจะห้ามอย่างชัดเจน ตามสถิติ เด็กผิวสีถูกทำโทษบ่อยกว่าคนขาว เด็กผู้ชายบ่อยกว่าเด็กผู้หญิง ในโรงเรียนชนบทบ่อยกว่าในเมือง สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย การลงโทษสามารถทำได้โดยพนักงานของโรงเรียนที่เป็นเพศเดียวกันเท่านั้น เพื่อไม่ให้มีการล่วงละเมิดทางเพศ บางครั้งพัดแรงจนต้องไปพบแพทย์

ตัวอย่างตัวอย่างที่เกิดขึ้นในฟลอริดาในปี 2520 ศาลสูงสุดสหรัฐตัดสินให้พนักงานโรงเรียนพ้นผิด สาระสำคัญของคดีนี้คือการร้องเรียนจากผู้ปกครองของนักเรียน 2 คน โดยคนหนึ่งถูกตีด้วยไม้เท้า 20 ครั้ง เนื่องจากออกจากห้องเรียนช้าเกินไปตามคำสั่งของครู นักเรียนอีกคนถูกเฆี่ยน 4 ครั้งในระยะเวลา 20 วันเนื่องจากไปโรงเรียนสาย ในทั้งสองกรณี บทลงโทษรุนแรงมากถึงขั้นต้องไปโรงพยาบาล