วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติและพฤติกรรมของสัตว์ Ethology - ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์

คนบังเอิญสังเกตพฤติกรรมของสัตว์ พยายามที่จะเข้าใจและถอดรหัสภาษาของพวกเขา มีศาสตร์พิเศษเกี่ยวกับพฤติกรรมสัตว์ เกี่ยวกับเรื่องนี้และเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาจะกล่าวถึงในบทความ

วิทยาศาสตร์ใดศึกษาพฤติกรรมของสัตว์?

พฤติกรรมของสัตว์จากมุมมองของพื้นฐานทางชีววิทยา การปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ได้รับการศึกษาโดยจริยธรรม คำนี้แปลมาจากภาษากรีก แปลว่า "การศึกษาอุปนิสัย" เป็นศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติ ผู้ที่ทำงานอย่างมืออาชีพในการศึกษานิสัยของสัตว์ นักจริยธรรมให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพฤติกรรมที่ตายตัวทางพันธุกรรม พวกเขายังศึกษารูปแบบพฤติกรรมของสัตว์ที่อธิบายได้จากประสบการณ์ที่สะสมในกระบวนการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ นับตั้งแต่ก่อตั้งโดยนักสัตววิทยาและเอ็น. ทินเบอร์เกน ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์ได้กำหนดภารกิจดังต่อไปนี้:

• ระบุสาเหตุของพฤติกรรมของสัตว์
• เรียนรู้ว่าการก่อตัวของพฤติกรรมเกิดขึ้นอย่างไรในการพัฒนาสัตว์แต่ละตัว
• ค้นหาความหมายในชีวิตของสัตว์ร้าย
• เข้าใจว่าวิวัฒนาการของพฤติกรรมเกิดขึ้นได้อย่างไร

คำถามเกี่ยวกับจริยธรรมมีความชัดเจน และมีข้อพิพาทเกี่ยวกับวิธีการวิจัย นักวิทยาศาสตร์บางคนและส่วนใหญ่เชื่อว่าการสังเกตสามารถทำได้ในสภาพธรรมชาติเท่านั้น มุมมองของผู้สนับสนุน ethology มานุษยวิทยาลดลงเป็นการรับรู้ถึงสิทธิในการสังเกตสัตว์ในสภาพแวดล้อมของกิจกรรมของมนุษย์ คนอื่นเชื่อว่า ethology มีสิทธิ์ที่จะใช้วิธีการของสัตววิทยาเชิงทดลอง: การสร้างแบบจำลอง, การทดลอง, การทดลอง

พฤติกรรมของสัตว์

นักจริยธรรมศึกษาพฤติกรรมในฐานะปฏิสัมพันธ์ที่หลากหลายของสัตว์กับโลกภายนอก พฤติกรรมหมายถึงกิจกรรมใด ๆ ที่แต่ละคนแสดงออกมา มันถูกกำหนดโดยสองแนวคิด: ปฏิกิริยารวมและรูปแบบพฤติกรรมทางชีวภาพ การรวมกันของการสะท้อนเป็นลักษณะของปฏิกิริยารวม รูปแบบพฤติกรรมทางชีววิทยาเป็นพฤติกรรมที่ซับซ้อนซึ่งสอดคล้องกับระยะต่างๆ ของชีวิต ตัวอย่างเช่น อาหาร การป้องกัน การวิจัย ความเป็นพ่อแม่ และอื่นๆ

จากการสังเกตสัตว์ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์ได้ระบุว่า ตัวอย่างเช่น สุนัขกินอาหารเหลวและน้ำขณะยืน และกินชิ้นแข็งขณะนอนราบ นี่คือพฤติกรรมการกิน การดูแลลูกของมันท่ามกลางหมีขั้วโลก เมื่อหมีอยู่กับลูกของมันในถ้ำเป็นเวลาหลายเดือน ให้อาหารพวกมัน ทำให้ของสงวนหมดไป เป็นการสังเกตพฤติกรรมของพ่อแม่

ข้อสังเกตของนักจริยธรรมวิทยานำไปใช้ที่ไหน?

จำเป็นต้องมีความรู้ทางจริยธรรมเป็นหลักในการอธิบายพฤติกรรมของสัตว์ วิธีการที่นักจริยธรรมวิทยาใช้ในการทำงานทำให้สามารถดูรายละเอียดความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับสัตว์เพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกมัน

ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์ให้ความรู้ที่จำเป็นในการเลี้ยงสัตว์ การสังเกตทางจริยธรรมของตัวเมียที่มีลูกหลานช่วยให้พ่อพันธุ์แม่พันธุ์สามารถระบุได้ว่าคาดว่าจะเกิดเมื่อใด

ตัวอย่างเช่น เมื่อเห็นว่าวัวกระวนกระวาย เปลี่ยนที่อยู่ตลอดเวลา พยายามเกษียณ ผู้เพาะพันธุ์เข้าใจดีว่าเขาต้องเตรียมพร้อมสำหรับการมาถึงของสมาชิกใหม่ของฟาร์ม การสังเกตพฤติกรรมของม้าพูดถึงธรรมชาติที่ซับซ้อนของสัตว์เหล่านี้ เกษตรกรหรือผู้ฝึกสอนต้องคำนึงถึงความรู้ทางจริยธรรมซึ่งบ่งชี้ว่าม้าเป็นคนจู้จี้จุกจิกมาก พวกเขาตอบสนองด้วยความใจง่ายและเชื่อฟังเฉพาะผู้ที่ดูแลพวกเขา เคารพและยกย่องพวกเขา

หากไม่มีความรู้ด้านจริยธรรมก็เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ฝึกอบรม ข้อมูลเกี่ยวกับปฏิกิริยาป้องกันแบบพาสซีฟในสัตว์ซึ่งให้ ethology (ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์) สามารถหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุได้ ดังนั้นเมื่อเห็นอาการมึนงงและเคลื่อนไหวไม่ได้ของเสือ ครูฝึกจึงสงบสัตว์ร้ายเพื่อไม่ให้มันโจมตี เมื่อทำงานร่วมกับสิ่งที่ชอบ ครูฝึกต้องคำนึงถึงผลลัพธ์ของจริยธรรม ซึ่งบ่งชี้ว่าสัตว์เหล่านี้ไม่มีปฏิกิริยาดังกล่าว - พวกมันแสดงความดุร้ายทันที - ปฏิกิริยาการป้องกันที่แข็งขัน

การสังเกตสัตว์บางอย่างน่าสนใจมาก

• ถ้านากนอนคว่ำอยู่ในน้ำโดยหงายท้องขึ้นและจับอุ้งเท้าไว้ แสดงว่ากำลังนอนหลับ
• ลูกสุนัข-เด็กชายในเกมกับลูกสุนัข-เด็กหญิงมักจะแพ้โดยไม่ได้ตั้งใจ ทำให้พวกเขามีโอกาสได้รับชัยชนะ
• มีสัตว์จำพวกกระรอกเอาไปเลี้ยงลูกตัวเมียอีกตัว
• วัวคือเพื่อนแท้ พวกเขาสามารถหาเพื่อนใช้เวลาส่วนใหญ่กับเพื่อนสื่อสารกับเขาดูแลเขา

ส่วนที่ 3
นักธรรมชาติวิทยาที่มีประสบการณ์

การเอาชนะความยากลำบากทำให้คนมีความพึงพอใจอย่างลึกซึ้ง นักปีนเขาประสบกับความรู้สึกคล้ายๆ กัน โดยต้องแลกด้วยความพยายามมหาศาล ไปให้ถึงเป้าหมายและขึ้นสู่จุดสูงสุด คุณสมบัตินี้ - เพื่อกำหนดเป้าหมายและผ่านอุปสรรคทั้งหมด - ทำให้บุคคลแตกต่างจากสัตว์โลกอื่น ๆ คุณสมบัตินี้ - การผสมผสานระหว่างความฉลาด ความมุ่งมั่น และความอุตสาหะ - ยังกำหนดความเหนือกว่าของมนุษย์เหนือสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชนิดอื่น ทำให้เขาแข็งแกร่งกว่าหมีกริซลี เสือ ช้าง

การเรียนรู้ครึ่งหลังของหนังสือจะต้องอาศัยความพยายามอย่างมากจากคุณ เพราะถึงเวลาแล้วที่จะต้องตั้งเป้าหมายสำหรับตัวคุณเองและต้องระดมกำลังของคุณเพื่อบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ หนึ่งในภารกิจ - และประการแรก - คือการได้รับความรู้พื้นฐานที่มั่นคง คุณสามารถตั้งเป้าหมายอื่นๆ ให้กับตัวเองได้ แต่การบรรลุเป้าหมายแรกนั้นเป็นงานที่ใหญ่และยาก คุณได้เริ่มต้นแล้ว

กระบวนการรับรู้ตามที่นักธรรมชาติวิทยาเห็นว่าไม่มีที่สิ้นสุด รางวัลสำหรับการแสวงหาสิ่งที่ไม่สามารถบรรลุได้คือชีวิตของคุณจะน่าสนใจในอีกหลายปีข้างหน้า บทที่ 21

ตามที่ระบุไว้แล้ว ethology เป็นส่วนหนึ่งของนิเวศวิทยา เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักธรรมชาติวิทยาสมัครเล่นที่จะต้องเข้าใจหลักการพื้นฐานของจริยธรรม นอกจากนี้ยังเป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่น่าสนใจที่สุด ในฐานะที่เป็นวิทยาศาสตร์ที่ค่อนข้างใหม่ ethology มีกิจกรรมมากมายสำหรับนักธรรมชาติวิทยามือใหม่

ทุกวันนี้ นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังเข้าสู่ ethology ซึ่งบางครั้งก็ขัดแย้งกับกลุ่มนักนิเวศวิทยาหลักที่ศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ตามหัวข้อนิเวศวิทยา นักวิทยาศาสตร์สรีรวิทยาอีกกลุ่มหนึ่งสนใจพฤติกรรมของสัตว์ในแง่มุมที่แตกต่างกัน โดยศึกษาปฏิกิริยาของสัตว์ เช่น หนู ในห้องทดลอง ความซับซ้อนที่ไม่ธรรมดาของปัญหาพฤติกรรมสัตว์ทำให้เกิดการถกเถียงกันระหว่างนักวิทยาศาสตร์ทั้งสามกลุ่มนี้ การสนทนาเหล่านี้จะยิ่งมีผลมากขึ้นตามความรู้ของเราที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น แต่ด้วยความไม่ลงรอยกันใดๆ สำหรับทุกคน ทั้งมือสมัครเล่นและมืออาชีพ มีเพียงวิธีเดียวเท่านั้น: วิธีค้นหาความจริงผ่านการเปรียบเทียบมุมมองต่างๆ อย่างต่อเนื่องและขยันหมั่นเพียร ด้วยธรรมชาติของมนุษย์ การบรรลุสิ่งนี้จึงไม่ใช่เรื่องง่าย นักนิเวศวิทยาที่เคร่งครัดเชื่อว่านักจริยธรรมวิทยาซึ่งถูกชักจูงโดยการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์เช่นนี้ จะดูแคลนอิทธิพลของสิ่งแวดล้อม ในทางกลับกัน นักจริยธรรมวิจารณ์นักวิทยาศาสตร์สัตว์ที่ศึกษาสัตว์ทดลอง (หนู หนูตะเภา หนูและลิง) ในห้องทดลอง และไม่ให้ความสนใจกับพฤติกรรมของสัตว์ป่าและสัญชาตญาณของพวกมันในที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติ สมัครพรรคพวกของกลุ่มที่แตกต่างกันเหล่านี้เคยอยู่ในการต่อสู้ที่ดุเดือดในอดีต แต่ปัจจุบันมีความพยายามในการประนีประนอมในมุมมองที่แตกต่างกันเหล่านี้ การเริ่มต้นศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ นักธรรมชาติวิทยาสมัครเล่นต้องคำนึงว่าวิชานี้ซับซ้อนมากและบางครั้งต้องใช้อุปกรณ์ราคาแพง ความรู้กว้างขวาง และเทคโนโลยีที่ดี ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าหากเขาเป็นสมาชิกของกลุ่มที่นำโดยมืออาชีพ

แต่สำหรับนักธรรมชาติวิทยามือสมัครเล่นแล้ว โอกาสอันยอดเยี่ยมจะเปิดขึ้นเพื่อศึกษาพฤติกรรมของสัตว์แต่ละชนิดในที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของพวกมัน การสังเกตการณ์ในเวลากลางวันและกลางคืนอย่างระมัดระวัง (ด้วยแสงสีแดงหรืออินฟราเรด) สามารถให้ผลลัพธ์ที่สำคัญมาก ในเวลาเดียวกันการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกขั้นตอนของสัตว์สำหรับปฏิกิริยาที่ซับซ้อนทั้งหมดต่อสิ่งแวดล้อม การสังเกตจะต้องมาพร้อมกับบันทึกที่ถูกต้องและเป็นกลาง ความเที่ยงธรรมหมายถึงการไม่มีทัศนคติทางอารมณ์ที่มีอคติต่อสัตว์ที่สังเกต อารมณ์ต้องอยู่ภายใต้การควบคุมมิฉะนั้นจะรบกวนการทำงาน

Ethology ได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวางในวันนี้ เป็นการสะดวกที่จะเริ่มทำความคุ้นเคยเบื้องต้นกับเนื้อหาที่รวบรวมไว้ในพจนานุกรมแนวคิดทางจริยธรรม บางส่วนมีภาพประกอบ อ่านคำจำกัดความแต่ละข้ออย่างละเอียดและเชื่อมโยงกับข้อสังเกตของคุณในป่าและในสนาม

กิจกรรม (ทดแทน). มันปรากฏตัวในกรณีเหล่านั้นเมื่อพลังงานสะสมต้องการเต้าเสียบแม้ว่าจะไม่ถูกกระตุ้นโดยสภาพแวดล้อม แต่อย่างใด หมีที่มองหาตัวเมียแต่ไม่เจอ ระบายความรู้สึกด้วยการทิ้งกลิ่นและรอยกรงเล็บไว้บนเปลือกไม้เพื่อเตือนคู่ต่อสู้ว่าอาณาเขตถูกยึดครองและเพื่อดึงดูดตัวเมีย

พฤติกรรมที่ไม่ชัดเจน- พฤติกรรมที่ขัดแย้งกันของสัตว์เมื่อไม่สามารถเลือกระหว่างสองสัญชาตญาณที่ต่อสู้อยู่ในนั้นและเลือกเส้นทางที่สาม ตัวอย่างเช่น หนูพันธุ์โอพอสซัมถูกสุนัขไล่ตาม โดยไม่รู้ว่าควรตอบโต้หรือหนีดีหรือไม่ ก็แค่อยู่เฉยๆ และตาย (ดูเพิ่มเติมที่: กิจกรรม การพลัดถิ่น)

นาฬิกาชีวภาพ- จังหวะในธรรมชาติที่ควบคุมพฤติกรรมของสัตว์ สามารถเทียบได้กับจังหวะของกระแสน้ำในมหาสมุทรซึ่งส่งผลกระทบต่อชีวิตของผู้อาศัยในน่านน้ำชายฝั่งและชายฝั่ง มีจังหวะประจำวันและตามฤดูกาล

ชีวเทเลเมทรี- การใช้เครื่องส่งวิทยุขนาดจิ๋วที่ติดอยู่กับตัวสัตว์หรือฝังไว้ใต้ผิวหนังเพื่อติดตามการเคลื่อนไหวของสัตว์หรือนกชนิดใดชนิดหนึ่งในแต่ละวัน

การให้อาหารซึ่งกันและกัน- มักพบได้ทั่วไปในแมลงที่มีระเบียบสังคม (และในนกบางชนิดด้วย) ซึ่งคนงานจะนำอาหารไปให้ตัวอ่อนและแมลงที่โตเต็มวัย และยังผลิตฮอร์โมนพิเศษเพื่อแจกจ่ายให้กับสมาชิกในครอบครัวด้วย

กลไกภายในของการสะท้อนความเป็นจริง. ในระหว่างกระบวนการวิวัฒนาการอันยาวนาน ธรรมชาติได้ให้สปีชีส์นี้ได้รับแรงกระตุ้นหรือปฏิกิริยาภายในที่ช่วยให้พวกมันอยู่รอดได้ดีที่สุด กลไกภายในแบบเดียวกันในการสะท้อนความเป็นจริงกระตุ้นให้บีเวอร์ตีน้ำด้วยหางโดยสัญชาตญาณเพื่อเตือนญาติของมันเกี่ยวกับการเข้าใกล้ของแมวป่าชนิดหนึ่ง

การรับรู้ทั้งหมดและบางส่วน. สัตว์เล็ก ๆ เริ่มต้นชีวิตด้วยการรับรู้ส่วนที่ง่ายที่สุดของทั้งหมด ดังนั้น ในตอนแรกลูกนกนางนวลจึงมองเห็นเพียงจะงอยปากสีแดงของแม่เท่านั้น ซึ่งหมายถึงอาหารของมัน ในไม่ช้าเขาก็เริ่มเห็นนกทั้งตัวและจากนั้นเขาก็รับรู้ถึงสภาพแวดล้อมโดยรวม

การพัฒนารีเฟล็กซ์ปรับอากาศเกิดขึ้นด้วยความบังเอิญอย่างเป็นระบบในเวลาของสิ่งเร้า 2 อย่าง สิ่งเร้าที่ไม่แยแส (ซึ่งไม่ก่อให้เกิดปฏิกิริยาอื่นใดนอกจากการรีเฟล็กซ์แบบปรับทิศทาง) และสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขซึ่งสามารถก่อให้เกิดรีเฟล็กซ์โดยกำเนิดชนิดใดก็ได้

ปล่อย- การแสดงออกของพฤติกรรมตามสัญชาตญาณในการตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่กระตุ้นให้เกิด ดังนั้น ตัวผู้ที่หลังหนามห้าหนามเห็นตัวเมียกำลังใกล้เข้ามาพร้อมไข่เต็มท้องเต็มท้อง จึงนำตัวเมียไปที่รังซึ่งมันจะทำการปฏิสนธิกับไข่

การกระจายทางภูมิศาสตร์. สัตว์แต่ละสปีชีส์มีพื้นที่ทางภูมิศาสตร์เฉพาะของตนเอง ขอบเขตสามารถขยายได้หากสัตว์ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม (เช่น นกกิ้งโครง) หรือแคบลงหากสัตว์อนุรักษ์นิยมมากเกินไป (เช่น นกหัวขวานหงอนใหญ่ซึ่งมีช่วงแคบลงเท่ากับ คนเหยียบ) ที่อยู่อาศัยเป็นนิสัย).

ความคล้ายคลึงกันและการเปรียบเทียบ. ความคล้ายคลึงกัน- สืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษร่วมกัน ตัวอย่างเช่น อาณานิคมของนกนางนวลทะเลแคนาดาที่อาศัยอยู่บนหน้าผาสูงชันมีวิวัฒนาการมาจากนกนางนวลแคนาดาทั่วไป พวกมันพบโพรงทางนิเวศวิทยาแคบๆ บนหน้าผาชายฝั่งเมื่อหนีจากผู้ล่า การเปรียบเทียบ- ความคล้ายคลึงกันของพฤติกรรมในสองสายพันธุ์ที่แตกต่างกัน ปลวกและมดกัดใบไม้กินเห็ดที่เพาะเองแม้ว่าบรรพบุรุษจะต่างกัน

การป้องกันกลุ่ม. สัตว์ต่าง ๆ รวมตัวกันเพื่อป้องกันตัวเองจากความหนาวเย็น เบียดเสียดกันเหมือนกระทิงหรือนกเพนกวิน พวกเขารวมตัวกันเพื่อป้องกันตัวเองจากศัตรู เช่นเดียวกับม้าที่มีเกราะป้องกันเป็นวงกลม หัวของมันอยู่ในวงกลมและต่อสู้กับศัตรูด้วยกีบหลัง เพื่อขู่ศัตรูเช่นเดียวกับฝูงนกโจมตีนกฮูกหรือแมวป่าชนิดหนึ่งพร้อมกันและร้องเรียกมัน

การกระทำของพลังงานเฉพาะ- พลังงานที่สร้างขึ้นโดยระบบประสาทส่วนกลางของสัตว์ภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้า "กระตุ้น" ปฏิกิริยาใด ๆ สามารถยับยั้งได้จนกว่าปัจจัยแวดล้อมบางอย่าง - สิ่งกระตุ้นที่เรียกว่า "อนุญาต" จะไม่ทำให้เกิดการนำไปใช้ ดังนั้น ฝูงเป็ดในแถบอาร์กติกยังคงอยู่ แม้ว่าเนื่องจากฤดูหนาวใกล้เข้ามา อุณหภูมิจะลดลงทุกวัน (เป็นการกระตุ้น "แรงจูงใจ") และทันใดนั้น ในวันที่อากาศหนาวจัดที่สุดวันหนึ่ง a (“อนุญาต ” กระตุ้น) เริ่มอพยพไปทางทิศใต้

การสาธิต- พฤติกรรมรูปแบบพิธีกรรมที่กระทำระหว่างการเกี้ยวพาราสี เมื่อตัวผู้ (และบางครั้งตัวเมีย) แสดงขนนกสดใส (นก) หรือท้อง (กิ้งก่า) เพื่อดึงดูดคู่ครอง

การปกครอง- สัตว์หรือนกครอบงำผู้อื่นในฝูงหรือฝูง

ยุติสิ่งเร้า- สิ่งจูงใจที่มีผลยับยั้งพฤติกรรม ตัวต่อ Trichogramma ไม่วางไข่บนไข่ที่ติดเชื้อของ "โฮสต์" เนื่องจากกลิ่นของตัวเมียตัวอื่นที่อยู่ที่นี่ยับยั้งปฏิกิริยานี้

พลังงานที่แผ่ออกมาเพื่อการปฐมนิเทศ. ค้างคาวใช้เครื่องส่งเสียงสะท้อนเพื่อหาแมลงบินที่พวกมันกินโดยปล่อยเสียงบี๊บ (บี๊บ) ที่สั้นเกินขนาด ปลาไฟฟ้าค้นหาสภาพแวดล้อมโดยใช้การปล่อยไฟฟ้าและคลื่น ดังนั้นพวกมันจึงไม่เพียงกำหนดตำแหน่งของสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ แต่ยังรวมถึงสายพันธุ์ของพวกมันด้วย

กลไกการแยกตัว (สิ่งแวดล้อม). สัตว์ต่างสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตเดียวกันจะไม่แข่งขันกันเองเนื่องจากกลไกการแยกตัวทางนิเวศวิทยา ตัวอย่างคือนกจะงอยปากชนิดต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่เดียวกัน เช่น บางชนิดจับแมลงตามซอกเปลือกไม้ และส่วนจะงอยปากของสัตว์อื่น ๆ จะงอยปากสำหรับจับแมลงบนผิวใบ นกบางชนิดอาศัยอยู่บนยอดไม้ บางชนิดชอบอยู่กลางต้นไม้ ดังเช่นที่เกิดขึ้นในหมู่วิรูออน (ดูเพิ่มเติมที่: Sympatria)

ความต้องการโดยสัญชาตญาณและ พฤติกรรมที่นำไปใช้. ตัวอย่างของความต้องการตามสัญชาตญาณ: แมวรีบคว้าหนูที่อยู่ใกล้ ๆ - นี่เป็นวิธีที่แม้แต่แมวที่อายุน้อยที่สุดก็ตอบสนองต่อการปรากฏตัวของหนู เสริมด้วยรูปแบบพฤติกรรมที่ได้รับ เมื่อแมวหนุ่มเรียนรู้ รับประสบการณ์ของแม่ วิธีล่าหนู ตำแหน่งที่ถูกต้องในการจับตัวมิงค์คืออะไร

ความรุนแรงของพฤติกรรมแต่ละรูปแบบ- ถูกกำหนดโดยการสะสมของพลังงานการกระทำในช่วงเวลาก่อนหน้า (เช่น กวางตัวผู้กำลังมองหาตัวเมีย แล้วจู่ๆ ก็เห็นตัวผู้อีกตัวเข้ามาใกล้ตัวเมีย พลังงานที่สะสมนี้ทำให้ตัวผู้ตัวแรกโจมตีคู่ต่อสู้ด้วยความเกรี้ยวกราด ที่เขาขับไล่เขาไป)

การควบคุมพฤติกรรม. พฤติกรรมของสัตว์ถูกควบคุมโดยระบบประสาทที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง อวัยวะต่างๆ ของร่างกายและต่อมต่างๆ เพื่อทำความเข้าใจว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร นักวิจัยใช้อุปกรณ์พิเศษและระบบการทดสอบ โดยพวกเขาศึกษาองค์ประกอบของปฏิสัมพันธ์ของสัตว์ซึ่งกันและกันและสิ่งแวดล้อม

การนำทาง การวางแนวในการบินมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการย้ายถิ่นฐาน นกปรับทิศทางการบินตามสัญญาณของพื้นที่หากเที่ยวบินสั้น โดยท้องฟ้าเช่นดวงอาทิตย์หรือดวงดาวหากเที่ยวบินยาว ในที่สุดก็มีสมมติฐานว่าพวกมันถูกนำทางโดยสนามแม่เหล็กโลก

รูปแบบของพฤติกรรม (แบบแผน). สัญชาตญาณหรือแรงกระตุ้นพื้นฐานแต่ละอย่าง เช่น การล่าหรือการสืบพันธุ์ แสดงออกในรูปแบบพฤติกรรมพิเศษที่เกี่ยวข้องกับสัญชาตญาณนี้ บางตัวมีลักษณะเฉพาะสำหรับสัตว์ชั้นสูงเท่านั้น นี่คือพฤติกรรมของหมาป่าที่พยายามเข้าร่วมฝูงแปลกหน้าและต้องผ่านขั้นตอนพฤติกรรมต่างๆ ก่อนที่มันจะประสบความสำเร็จในการเข้าข้างฝูง

สัญญาณประจำตัวถูกใช้โดยสัตว์เพื่อจดจำตัวแทนของสายพันธุ์ของตนเอง เพื่อแยกตัวผู้ออกจากตัวเมีย และเพื่อไม่ให้พวกมันสับสนกับศัตรูที่อาจเกิดขึ้น ดังนั้นในฤดูใบไม้ผลิ ตอม่อหิมะตัวผู้เมื่อเข้าใกล้ตัวเมียจะหันหลังให้เธอ แสดงองค์ประกอบสีดำของขนนก - ลักษณะเด่นของตัวผู้ และตอม่อไฟที่ศัตรูจับได้จะโค้งเป็น แบบพิเศษโชว์หน้าท้องสีสดใสเตือนผู้ถูกโจมตีว่ามีพิษ

การเลือกประเภทของมัน. 1 - ตรง: ในป่า สัตว์ที่มีสีอ่อนจะตกเป็นเหยื่อของผู้ล่าได้ง่าย ส่วนสัตว์ที่มีสีคล้ำจะอยู่รอดได้ดีกว่าเนื่องจากสังเกตได้น้อยกว่า 2 - กลุ่ม: สัตว์ที่ว่องไวให้ความร่วมมือ ป้องกันตัวเองจากผู้ล่า และสัตว์ที่มีพลังน้อยจะตาย 3 - เรื่องเพศ: ตัวผู้มีสีสันสดใสตายในขณะที่ตัวที่มองเห็นได้น้อยจะรอด 4 - ทำให้เสถียร: สมาชิกที่เหมาะสมที่สุดของสายพันธุ์อยู่รอด - ไม่ขี้ขลาดเกินไปและไม่กล้าหาญเกินไป 5 - ดินแดน: หมายถึง สปีชีส์ที่มีการจัดระเบียบสังคมต่ำ แต่ต้องการอาณาเขตกว้างขวางเพื่อการผสมพันธุ์และการหาอาหาร สัตว์ที่กลายเป็นดินแดนที่ปลอดภัยและแข่งขันกันมากขึ้นและประสบความสำเร็จในการเลี้ยงลูก

ระยะเวลา- ส่วนหนึ่งของวงจรนาฬิกาชีวภาพ (เช่น ช่วงเวลา 24 ชั่วโมง - วัฏจักรรายวัน, วัฏจักร 11 ชั่วโมง - ช่วงเวลาน้ำขึ้นน้ำลง) ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งวิถีชีวิตของสัตว์ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับช่วงเวลาเหล่านี้

แรงจูงใจ. คำว่า "กระตุ้น" หมายถึงสถานะของสัตว์เช่น "ความหิว" "ความกระหาย" "ความต้องการทางเพศ" แรงจูงใจเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตของปฏิกิริยาของมอเตอร์ซึ่งนำไปสู่เป้าหมายเฉพาะ - การค้นหาคู่ครองเหยื่อที่พักพิง

ลักษณะของการเห็นแก่ผู้อื่น. พฤติกรรมรูปแบบพิเศษเมื่อสัตว์ตัวหนึ่งเสียสละตัวเอง ปกป้องสมาชิกในครอบครัวหรือฝูงของมัน พฤติกรรมที่เห็นแก่ผู้อื่นนั้นพบได้บ่อยในแมลงสังคม แต่ยังพบในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนกด้วย

การควบคุมพฤติกรรมแบบหลายปัจจัย. พฤติกรรมประเภทต่าง ๆ ถูกควบคุม (นั่นคือขึ้นอยู่กับ) ปัจจัยสองประการขึ้นไปของสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของสิ่งมีชีวิต

พฤติกรรมทางเพศ- พฤติกรรมของสัตว์ส่วนใหญ่ในบางช่วงเวลาของปีและในสภาพอากาศที่เหมาะสมในช่วงฤดูผสมพันธุ์ แต่ละสปีชีส์มีวิธีการแสดงพฤติกรรมนี้โดยเฉพาะ ดังนั้นจึงป้องกันการผสมข้ามพันธุ์ระหว่างสปีชีส์ต่างๆ ในสัตว์บางประเภท เช่น นก พฤติกรรมทางเพศแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน ขั้นแรก ตัวผู้พบ (ครอบครอง) อาณาเขต จากนั้นดึงดูดตัวเมีย จากนั้นพวกมันจะสร้างรังด้วยกัน หลังจากนั้นพวกมันจะวางไข่และผสมพันธุ์ ในสัตว์ชั้นต่ำ เมื่อเทียบกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก บทบาทของตัวเมียจะจำกัดอยู่เพียงความจริงที่ว่าหลังจากการปฏิสนธิแล้ว นางจะวางไข่ ในขณะที่การพัฒนาต่อไปของลูกหลานจะเกิดขึ้นโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง อย่างไรก็ตามมีข้อยกเว้น: ตัวต่อตัวเช่นดูแลไข่สร้างการเคลื่อนไหวของน้ำในรังซึ่งรับประกันการจัดหาออกซิเจนและแม้แต่ตรวจสอบลูกปลาปกป้องพวกมันจากผู้ล่า

หลักการของการกระจัดการแข่งขัน- การแทนที่ของสิ่งมีชีวิตที่ใกล้ชิดทางนิเวศวิทยาชนิดหนึ่งโดยอีกชนิดอันเป็นผลมาจากการเกิดขึ้นของเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการขยายตัวของสายพันธุ์ใดชนิดหนึ่ง มันสามารถนำไปสู่การสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ที่ถูกกดขี่

โปรย- การกระจายพันธุ์สัตว์ในพื้นที่ขนาดใหญ่เพื่อหลีกเลี่ยงการมีประชากรมากเกินไป ตัวอย่างเช่น แมงมุมตัวเล็กเดินทางไกลด้วยลม โดยใช้ใยแมงมุมเป็นลูกโป่ง

มวยปล้ำพิธีกรรม (การแข่งขันหรือมวยปล้ำพิธีการ)- ความขัดแย้งแบบตายตัวระหว่างผู้ชายที่ต่อสู้เพื่อผู้หญิงซึ่งตั้งโปรแกรมไว้เพื่อให้การต่อสู้ทำให้เกิดอันตรายน้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ มีส่วนช่วยในการอนุรักษ์พันธุ์ นกบางชนิด เช่น นกดง แก้ปัญหาความขัดแย้งด้วยการทำท่าขู่ แต่ไม่ต้องสัมผัสร่างกาย นี่ก็เพียงพอแล้วที่จะทำให้คู่ต่อสู้ที่อ่อนแอกว่าล่าถอย สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบางชนิด เช่น แอนทีโลป จัดการกับปัญหาในลักษณะที่ต่างออกไป โดยการสัมผัสกันทางกายภาพ อย่างไรก็ตาม เรื่องนี้จำกัดอยู่แค่ความจริงที่ว่าพวกเขาผลักกันจนกว่าผู้ชายคนหนึ่งจะหลีกทางให้อีกคนหนึ่ง

การดูแลผู้ปกครอง- พัฒนาในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก รวมทั้งแมลง สัตว์เลื้อยคลานบางชนิด และปลา ขั้นตอนสำคัญในเส้นทางของวิวัฒนาการคือการปกป้องสัตว์เล็กและการฝึกอบรมผู้ปกครองในพฤติกรรมในสถานการณ์ต่างๆ สิ่งนี้เอื้อต่อการอยู่รอดของสปีชีส์มากกว่าในกรณีที่สปีชีส์ออกลูกจำนวนมาก แต่ปล่อยไว้ตามชะตากรรมทันทีหลังจากวางไข่

พฤติกรรมร่องรอย- สัตว์มีพฤติกรรมเหมือนที่บรรพบุรุษทำโดยดำเนินการบางอย่างที่ไม่สมเหตุสมผลสำหรับสายพันธุ์นี้อีกต่อไป ด้วยเหตุนี้ ตัวต่อ microbembix จึงกินซากสัตว์ ต่อยเหยื่อที่ตายแล้ว เช่นเดียวกับบรรพบุรุษของพวกมันที่ล่าแมลงที่มีชีวิต

สัญศาสตร์- ศาสตร์แห่งระบบสัญญะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการจัดการกับปัญหาที่ซับซ้อนของพฤติกรรมสัตว์

สัมผัสการเข้ารหัสแสดงให้เห็นว่าเซลล์รับความรู้สึก (ไวต่อความรู้สึก) ต่างๆ เช่น เซลล์ที่ไวต่อแสง เชื่อมต่อกับเซลล์ในชั้นลึกของสมองเพื่อเข้ารหัส ส่งข้อมูลภาพ และกระตุ้นการตอบสนองของสัตว์ได้อย่างไร ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์อิเล็กโทรสรีรวิทยา นักวิทยาศาสตร์สามารถถอดรหัสรหัสทางประสาทสัมผัส อธิบายกระบวนการที่เกิดขึ้น

สัญญาณเตือนภัย. มีสัญญาณเตือนภัยที่แตกต่างกันมากมายในโลกของสัตว์ ตัวอย่างเช่น เจย์ร้องเสียงดังเตือนชาวป่าถึงการเข้าใกล้ของบุคคล สัญญาณเตือนภายในกลุ่มสัตว์ชนิดเดียวกันสมควรได้รับการกล่าวถึงเป็นพิเศษ พูดว่าบีเวอร์ใช้หางฟาดน้ำเพื่อเตือนบีเวอร์ตัวอื่นถึงอันตรายที่ใกล้เข้ามา

ซิมพาเทรีย- ที่อยู่อาศัยของสัตว์ชนิดต่าง ๆ ที่ใกล้ชิดอย่างเป็นระบบในพื้นที่เล็ก ๆ แห่งหนึ่ง (เช่น vireos อาศัยอยู่บนต้นไม้ต้นเดียวกัน แต่ในระดับต่างกัน)

กิจกรรมพลัดถิ่น- รูปแบบของพฤติกรรมที่สัตว์ไม่สามารถเลือกได้ระหว่างสองแรงกระตุ้น เช่น ความปรารถนาที่จะโจมตีหรือหนี นกนางนวลตัวหนึ่งซึ่งถูกนางนวลตัวอื่นท้าให้ต่อสู้ ก็เริ่มชูกิ่งไม้ราวกับว่ากำลังสร้างรัง หรือทำสิ่งอื่นที่ไม่เกี่ยวข้องซึ่งสามารถคลายความตึงเครียดและป้องกันการต่อสู้ได้

จริยธรรมทางสังคม- สาขาของจริยธรรมที่ศึกษาพฤติกรรมทางสังคมของสัตว์โดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อมปฏิกิริยาสัญชาตญาณของทักษะที่ได้รับในช่วงชีวิต ฯลฯ เพื่อนำเสนอภาพที่ซับซ้อนของกิจกรรมของสัตว์สังคม

ความสามารถในการเรียนรู้. รวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากกว่าสัตว์ชนิดอื่น การเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ มาจากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนกที่เลี้ยงดูลูกของมันเอง ตัวอย่างเช่น ห่านสอนลูกหลานของพวกมันว่าจะหาพื้นที่ให้อาหารที่ดีที่สุดได้อย่างไรและอย่างไร

การศึกษาเปรียบเทียบ- การสังเกต (มักแอบแฝง) พฤติกรรมของสัตว์ชนิดเดียวกันตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไปเพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมของพวกมัน

แท็กซี่. ปฏิกิริยาของมอเตอร์หลายประเภทดำเนินการโดยไม่คำนึงถึงทิศทางของสัตว์ที่สัมพันธ์กับสิ่งเร้าที่ก่อให้เกิด การเคลื่อนไหวดังกล่าวเรียกว่าแท็กซี่เมื่อร่างกายของสัตว์อยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนซึ่งสัมพันธ์กับแหล่งที่มาของการระคายเคือง ตัวอย่างเช่น เหาปลามักจะว่ายน้ำโดยหงายหลังขึ้น - โดยหันหลังให้แสง หากคุณส่องสัตว์จากด้านล่าง มันก็จะพลิกตัวและว่ายน้ำโดยหงายหลังลง แท็กซี่สามารถใช้ร่วมกับการเคลื่อนที่ได้ - สัตว์จะเคลื่อนที่ไปยังแหล่งที่มาของการระคายเคือง ห่างจากมัน หรือทำมุมคงที่กับมัน ตัวอย่างเช่น ปูเสฉวนมีโฟโตแทกซี่ที่เป็นบวก - มันจะเคลื่อนที่ตรงไปยังแหล่งกำเนิดแสง

พฤติกรรมดินแดน- พฤติกรรมที่กำหนดโดยอาณาเขตที่ครอบครอง (และอาจแตกต่างกันมาก - จากพื้นที่กว้างใหญ่ของการกระจายตัวของสัตว์นักล่า เช่น เสือคูการ์ ไปจนถึงพื้นที่เล็กๆ ของนกกินแมลงหรือฝูงนกบนโขดหิน)

ความสัมพันธ์ทางดินแดน. สัตว์บางชนิดทำเครื่องหมาย (ทำเครื่องหมาย) อาณาเขตของพวกมันด้วยกลิ่น เสียง และภาพ ซึ่งป้องกันตัวแทนของสัตว์ชนิดเดียวกันจากการบุกรุกอาณาเขตที่ถูกยึดครอง ดินแดนบางแห่งถูกทำเครื่องหมายไว้เฉพาะเวลาผสมพันธุ์และทำรังเท่านั้น บางแห่ง - ตลอดเวลา (เช่น ทำในแพรี่ด็อก)

การเบรก- ความสามารถของระบบประสาทส่วนกลางในการขัดขวางหรือป้องกันการกระทำทางพฤติกรรมใด ๆ ที่เกิดจากแรงกระตุ้นตามธรรมชาติ เช่น การล่า ความก้าวร้าว พฤติกรรมทางเพศ ดังนั้น นกเค้าแมวหูสั้นซึ่งนั่งอยู่ในรัง พ่นขนของมันออกมาและดูน่าเกรงขามและมีขนาดใหญ่ เพื่อที่จะป้องกันไม่ให้แมวป่าโจมตีด้วยรูปร่างหน้าตาของมัน

ระดับของการสื่อสาร (การสื่อสาร). 1 - สัญญาณที่ไม่ได้ตั้งใจสมมุติว่านางนวลตัวหนึ่งเห็นนกนางนวลอีกตัวหนึ่งกำลังให้อาหารอยู่ใกล้ ๆ ก็บินไปหานางด้วยความหวังว่าจะได้อาหารด้วย 2 - สัญญาณเชิญชวนให้ดำเนินการร่วมกันซึ่งเสิร์ฟให้กันและกันโดยสัตว์ในฝูงหรือนกเป็นฝูง 3 - สัญญาณเตือนภัยพิเศษสัตว์หนึ่งตัวหรือมากกว่าส่งไปยังผู้อื่นเพื่อเตือนถึงอันตราย ดังนั้น อีกาผู้พิทักษ์จึงเตือนฝูงแกะของมันเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของนกอินทรี 4 - สัญญาณที่ซับซ้อนสัตว์ที่มีการพัฒนาสูง เช่น ช้าง โลมา และไพรเมต ซึ่งเรียกร้องให้มีการดำเนินการร่วมกันในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ตัวอย่างเช่น ปลาโลมาที่ถูกโจมตีโดยฉลามจะส่งสัญญาณถึงกันและกันเพื่อเรียกร้องให้มีการป้องกันร่วมกัน โดยธรรมชาติแล้วสัญญาณการสื่อสารจะถูกแบ่งออกเป็น: 1 - อะคูสติก(เสียง); 2- เคมี(ตัวอย่างเช่น ดู: ฟีโรมอน); 3- ไฟฟ้า(ตัวอย่างเช่น ที่ทางลาด); สี่ - ภาพ; 5 - ทางสังคม(ที่มีการสัมผัสโดยตรงในกลุ่มสัตว์).

ที่อยู่อาศัย- บริเวณที่สัตว์ตัวเดียวหรือคู่ได้รับอาหารขณะเลี้ยงลูก ไม่ตรงกับแนวคิดของ "ดินแดน" เสมอไป ซึ่งมักจะหมายถึงพื้นที่ขนาดเล็กกว่า มีการป้องกันอย่างแข็งขันและปกป้องจากบุคคลภายนอก

ฟีโรโมน- สารเคมีเหล่านี้ผลิตโดยสัตว์โดยมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างบุคคลในสายพันธุ์เดียวกัน (การสื่อสารเฉพาะทาง) ฟีโรโมนใช้เพื่อถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับการเป็นของสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่ง เชื้อชาติ และเพศ ระยะของวัฏจักรทางเพศ เพื่อระบุตัวบุคคล อายุ อารมณ์ การกำหนดอาณาเขต ถนนที่นำไปสู่อาหาร แหล่งที่มาศัตรู

พฤติกรรมคงที่ (ตายตัว)- ตัวอย่างเช่น เป็นพฤติกรรมเด็ดเดี่ยวของตั๊กแตนตำข้าวที่จับแมลงด้วยอุ้งเท้าหน้า พฤติกรรมสำเร็จรูปจะเหมือนกันเสมอ (ซ้ำๆ) ในสถานการณ์เดียวกัน

กลับบ้าน (สัญชาตญาณบ้าน)- ความสามารถของสิ่งมีชีวิตบางชนิดในการกลับบ้านจากระยะไกล นกพิราบที่ได้รับการฝึกฝนกลับบ้านจากระยะทางไกลมาก นกทะเลบางตัวบินข้ามมหาสมุทรระหว่างการอพยพ

ตัวกรองกลาง. ระบบประสาทจะกรอง (เลือก) สัญญาณจากสิ่งแวดล้อม โดยตอบสนองต่อสัญญาณที่สำคัญเท่านั้น ดังนั้นนกจึงไม่ใส่ใจกับเสียงลมหรือนกบิน สงบนิ่ง แต่จะซ่อนตัวทันทีเมื่อผู้ล่าปรากฏตัว

เอโทแกรม- คำอธิบายที่สมบูรณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์หรือสปีชีส์แต่ละตัวและรายการการกระทำทั้งหมดของมอเตอร์ที่สังเกตได้ในสปีชีส์นี้

เอฟเฟกต์ช่วงแสง. พืชและสัตว์ตอบสนองต่อความยาวของแสงกลางวันและความมืด ตัวอย่างเช่น การลดความยาวของเวลากลางวันในฤดูใบไม้ร่วงสามารถทำหน้าที่เป็นสัญญาณให้ฝูงเป็ดหรือห่านเริ่มอพยพลงใต้

จริยธรรม (จากภาษากรีก éthos - อุปนิสัย อุปนิสัย และ lógos - การสอน)

หนึ่งในทิศทางในการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์องค์ประกอบที่กำหนดทางพันธุกรรม (กรรมพันธุ์สัญชาตญาณ) ของพฤติกรรมและปัญหาของวิวัฒนาการ คำนี้ถูกนำมาใช้ในชีววิทยาในปี พ.ศ. 2402 โดยนักสัตววิทยาชาวฝรั่งเศส I. Geoffroy Saint-Hilaire และระบุว่า E. เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมสัตว์

พัฒนาการของอี.การศึกษาพฤติกรรมแบบองค์รวมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติมีมาอย่างยาวนาน ในผลงานของนักธรรมชาติวิทยาในศตวรรษที่ 18-19 มีการรวบรวมคำอธิบายจำนวนมาก (นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน G. Reimarus นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส J. L. Buffon และ J. A. Fabre) และวัสดุจากการทดลองบางส่วน (F. Cuvier นักสัตววิทยาชาวฝรั่งเศส) ซึ่งทำให้สามารถแยกแยะและกำหนดประเภทของพฤติกรรมสัญชาตญาณได้อย่างชัดเจน ( ดูพฤติกรรมตามสัญชาตญาณ ) ผลงานของ Charles Darwin มีอิทธิพลโดยตรงต่อการพัฒนาของ E. ข้อเท็จจริงมากมายที่เขารวบรวมเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติทำให้สามารถแยกแยะประเภทของพฤติกรรมหลักได้ - สัญชาตญาณ , ความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการให้เหตุผลขั้นพื้นฐาน ดาร์วินยังชี้ให้เห็นด้วยว่าสัญญาณของพฤติกรรมของสัตว์ เช่น สัญญาณของโครงสร้าง มีลักษณะเฉพาะจากกรรมพันธุ์และความแปรปรวน จากตัวอย่างของสัญชาตญาณ ดาร์วินแสดงให้เห็นวิธีที่เป็นไปได้ในการสร้างสัญญาณของพฤติกรรมในกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติ การก่อตัวของแนวคิดทางจริยธรรมได้รับอิทธิพลโดยตรงจากการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ D. Spaulding, ชาวอเมริกัน - C. O. Whitman และชาวเยอรมัน - O. Heinroth ซึ่งจากการทดลองแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมบางรูปแบบมีพื้นฐานโดยธรรมชาติ ความมั่นคงของ การแสดงออกและความจำเพาะของสายพันธุ์ ในฐานะที่เป็นทิศทางทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนวิจัยพฤติกรรมทางสรีรวิทยาและจิตวิทยา (Zoopsychology, Behaviorism ฯลฯ ) E. เป็นรูปเป็นร่างในยุค 30 ศตวรรษที่ 20 ผู้ก่อตั้งที่ได้รับการยอมรับคือ K. Lorenz นักสัตววิทยาชาวออสเตรีย และ N. Tinbergen นักสัตววิทยาชาวดัตช์ ในงานทางทฤษฎีของ Lorentz (1931-37) ได้สรุปมุมมองหลักของบรรพบุรุษของเขา - นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน C. Whitman และ W. Craig นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน J. Uexkul และ O. Heinroth และนักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งจากคนอื่น ๆ (นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส J. Loeb นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน G. Jennings, W. McDougall และคนอื่นๆ) ผลงานของ Lorentz, Tinbergen และผู้ติดตามของพวกเขา (นักวิทยาศาสตร์ชาวดัตช์ G. Behrends นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน W. Wikler และ P. Leyhausen และคนอื่นๆ อีกมากมาย) ได้วางรากฐานสำหรับทฤษฎีพฤติกรรมสัญชาตญาณ

ช่วงเวลาแห่งความเฟื่องฟูและการรับรู้แนวคิดของคลาสสิกอียังคงดำเนินต่อไป (ส่วนใหญ่อยู่ในยุโรป) ตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 1930 จนถึงปลายทศวรรษที่ 50 ศตวรรษที่ 20 ในสหรัฐอเมริกา แนวคิดทางจริยธรรมในขั้นต้นกระตุ้นให้เกิดการต่อต้านอย่างรุนแรงจากนักจิตวิทยาสัตว์และนักพฤติกรรมนิยม วิวัฒนาการเพิ่มเติมของมุมมองทางจริยธรรมเกิดขึ้นในแง่หนึ่งภายใต้อิทธิพลของการวิจารณ์จากนักสรีรวิทยาและนักจิตวิทยาและในทางกลับกันเนื่องจากการรับรู้อย่างแข็งขันของนักจริยธรรมวิทยารุ่นใหม่เกี่ยวกับแนวคิดขั้นสูงของนิเวศวิทยา ประสาทสรีรวิทยา และ ศาสตร์อื่นๆอีกมากมาย เป็นผลให้ในยุค 60-70 มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแนวคิดเริ่มต้นของโรงเรียน Lorentz-Tinbergen และสังเคราะห์เข้ากับข้อกำหนดของสาขาวิชาพฤติกรรมและชีวภาพอื่น ๆ E. ค่อยๆ สูญเสียลักษณะของระเบียบวินัยที่โดดเดี่ยวและกลายเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์พฤติกรรมสังเคราะห์ที่เกิดขึ้นใหม่ E. เกิดขึ้นบนพื้นฐานของสัตววิทยาภาคสนาม (ส่วนใหญ่เป็นวิทยาวิทยา) และทฤษฎีวิวัฒนาการ และมีการติดต่ออย่างใกล้ชิดและเติบโตอย่างต่อเนื่องกับสรีรวิทยา นิเวศวิทยา พันธุศาสตร์ประชากร และพันธุศาสตร์พฤติกรรม ความเชื่อมโยงของ E. กับจิตวิทยาเชิงทดลองกำลังแข็งแกร่งขึ้น

วัตถุประสงค์ดั้งเดิมของการศึกษาสำหรับ E. คือพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ คำอธิบายที่สมบูรณ์ของพฤติกรรมเฉพาะสปีชีส์ของสัตว์ (โดยใช้วิธีบันทึกตามวัตถุประสงค์ - การถ่ายทำ, การบันทึกเทป, เวลา) เป็นพื้นฐานสำหรับการรวบรวมรายการ (ethogram) ของพฤติกรรมลักษณะเฉพาะของสปีชีส์ Ethograms ของสัตว์ชนิดต่าง ๆ นั้นอยู่ภายใต้การวิเคราะห์เปรียบเทียบซึ่งอยู่ภายใต้การศึกษาด้านวิวัฒนาการของพฤติกรรมของพวกมัน เพื่อจุดประสงค์นี้ นักจริยธรรมวิทยาจึงใช้สปีชีส์ต่างๆ ตั้งแต่สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังไปจนถึงลิงใหญ่ นักจริยธรรมบางคนได้เริ่มใช้วิธีเหล่านี้ในการศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์

เมื่อศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ในกระบวนการพัฒนาสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิด ethologists ยังใช้วิธีการทางห้องปฏิบัติการ หนึ่งในนั้นคือการเลี้ยงดูสัตว์โดยแยกจากการกระทำของปัจจัยแวดล้อมต่างๆ วิธีนี้เป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการศึกษาพฤติกรรมที่ก่อตัวขึ้น

ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่แล้ว การศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมสัตว์ต่างๆ ได้ดำเนินการในรัสเซีย ซึ่งบางส่วนมีความใกล้เคียงกับ E. ในแนวคิดและวิธีการของพวกเขา (V. A. Vagner และ A. N. Promptov)

อย่างไรก็ตามเรื่องนี้มุมมองของโรงเรียนจริยธรรมแบบดั้งเดิมไม่ได้รับการยอมรับและการพัฒนาอย่างทันท่วงทีในสหภาพโซเวียต สถานการณ์นี้เปลี่ยนไปในทศวรรษที่ 1960 ศตวรรษที่ 20 ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกอย่างมากจากการแปลหนังสือโดยนักจริยธรรมชาวต่างประเทศ ในสหภาพโซเวียตการศึกษาทางจริยธรรมกำลังได้รับการพัฒนาในศูนย์วิทยาศาสตร์หลายแห่งบนพื้นฐานของการสังเคราะห์วิธีการทางนิเวศวิทยา - สรีรวิทยาและสรีรวิทยา - พันธุกรรม สถาบันสัณฐานวิทยาวิวัฒนาการและนิเวศวิทยาของสัตว์ A. N. Severtsov การศึกษาต่างๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนกได้ดำเนินการในแง่ของการอธิบายคุณสมบัติของออนโทจีนี โครงสร้างของกลไกการสื่อสารของชุมชน ที่มหาวิทยาลัยมอสโกพร้อมกับการศึกษาโครงสร้างของชุมชนและการส่งสัญญาณอะคูสติก (N. P. Naumov และอื่น ๆ ) การศึกษากำลังดำเนินการเกี่ยวกับกิจกรรมที่มีเหตุผลเบื้องต้นของสัตว์ (L. V. Krushinsky) ศูนย์ศึกษาพันธุกรรมของพฤติกรรมสัตว์ ได้แก่ Leningrad University และ Institute of Physiology I. P. Pavlova (งานเริ่มต้นโดย M. E. Lobashov et al.), สถาบันเซลล์วิทยาและพันธุศาสตร์สาขาไซบีเรียของ USSR Academy of Sciences (D. K. Belyaev et al.) การวิจัยพฤติกรรมสัตว์ดำเนินการในสถาบันอื่น ๆ รวมทั้งเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ

บทบัญญัติหลักของ E ดั้งเดิมแนวคิดที่พัฒนาโดยนักจริยธรรมวิทยามีพื้นฐานอยู่บนข้อมูลคุณลักษณะของการก่อตัวของการกระทำทางพฤติกรรมหลายอย่างในการเกิดมะเร็ง บางส่วนแสดงถึงลำดับการกระทำตายตัวที่ตายตัว และโดยปกติแล้วเป็นเรื่องปกติสำหรับทุกคนในสปีชีส์ที่กำหนด และดำเนินการเป็นประจำในช่วงระยะเวลาหนึ่งของการก่อกำเนิดโดยไม่มีการฝึกอบรมพิเศษ พฤติกรรมดังกล่าวถูกเรียกโดยการเคลื่อนไหวตามสัญชาตญาณโดยกำเนิดของ Lorentz หรือการกระทำที่ประสานกันโดยกรรมพันธุ์

การเคลื่อนไหวตามสัญชาตญาณหลายอย่างปรากฏขึ้นเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าบางอย่างที่เรียกว่ากุญแจ (หรือตัวปลดปล่อย); สิ่งเร้าเหล่านี้ได้รับการยอมรับจากสัตว์ในการนำเสนอครั้งแรกโดยไม่ต้องมีประสบการณ์ส่วนตัว ตัวอย่างเช่น จุดสีแดงที่ท้องของปลาตัวผู้ทำให้เกิดการตอบสนองที่ก้าวร้าวจากตัวผู้ตัวอื่นๆ ในสายพันธุ์เดียวกัน กลไกที่รับประกันการดำเนินการของปฏิกิริยาของมอเตอร์ภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าที่สำคัญที่เกี่ยวข้องนั้นเรียกว่า "กลไกการรับรู้โดยกำเนิด" กลุ่มพิเศษประกอบด้วยสิ่งเร้าซึ่งการระบุนั้นต้องใช้การเรียนรู้เฉพาะประเภท - การประทับตรา ในกรณีนี้ การกระตุ้นจะมีผลกับสัตว์ที่โตเต็มวัยก็ต่อเมื่อมันถูกนำเสนอต่อสัตว์ตัวนี้ในช่วงเวลาที่ “อ่อนไหว” ระยะหนึ่งของการกำเนิดทารกหลังคลอด (หลังคลอด) ต่อจากนั้นแสดงให้เห็นว่าช่วงเวลา "อ่อนไหว" ดังกล่าวเป็นลักษณะเฉพาะของการเรียนรู้บางประเภท เช่น การร้องเพลงของนก การศึกษาสิ่งเร้าที่สำคัญและการประทับมีบทบาทสำคัญในการทำความเข้าใจกลไกการสื่อสารของสัตว์ (ดู Animal Communication) มันแสดงให้เห็นว่าหมายถึงอะไร ระดับนั้นมาจากสิ่งเร้าที่สำคัญ - คุณสมบัติบางอย่างของรูปลักษณ์และสี การเคลื่อนไหวของร่างกายตามพิธีกรรม (ดูพิธีกรรม) และสัญญาณเสียงเฉพาะสายพันธุ์ที่ก่อให้เกิดปฏิกิริยาที่เหมาะสมจากบุคคลอื่นโดยไม่ต้องได้รับการฝึกฝนมาก่อน

แนวคิดเหล่านี้ยังสะท้อนให้เห็นในสมมติฐานที่เสนอโดย Lorentz จากนั้นให้รายละเอียดโดย Tinbergen เกี่ยวกับกลไกภายในของพฤติกรรมตามสัญชาตญาณ ซึ่งอยู่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอกและภายในจำนวนหนึ่ง (ฮอร์โมน อุณหภูมิ ฯลฯ ) การสะสมของ "พลังงานการกระทำ" เกิดขึ้นในศูนย์ประสาทที่สอดคล้องกัน เฉพาะกับแรงกระตุ้นบางอย่าง (ความหิว ความกระหาย ฯลฯ) การเพิ่มขึ้นเหนือระดับหนึ่งนำไปสู่การรวมตัวกันของขั้นตอนการค้นหาของพฤติกรรมพฤติกรรมซึ่งมีลักษณะการทำงานที่หลากหลายทั้งในบุคคลนี้และในตัวแทนที่แตกต่างกันของสายพันธุ์เดียวกัน ประกอบด้วยการค้นหาสิ่งเร้าอย่างแข็งขันภายใต้การกระทำที่แรงกระตุ้นที่เกิดขึ้นในสัตว์สามารถพึงพอใจได้ เมื่อพบสิ่งเร้าที่เหมาะสม กลไกการรับรู้ที่มีมาแต่กำเนิดจะเปิดขึ้นและดำเนินการขั้นสุดท้าย ด้วยการสะสม "พลังงานของการกระทำ" ที่เพิ่มขึ้นการกระทำขั้นสุดท้ายสามารถดำเนินการได้ "ตามธรรมชาติ" นั่นคือโดยไม่มีสิ่งเร้าที่สำคัญ (ปฏิกิริยา "ไม่ได้ใช้งาน") ระยะที่สองนี้มีลักษณะจำเพาะของสายพันธุ์ ความเสถียรของประสิทธิภาพ และการปรับสภาพทางพันธุกรรมในระดับสูง สำหรับเธอสิ่งที่เรียกว่า การกระทำตามสัญชาตญาณที่มีมาแต่กำเนิด หรือการประสานกันทางกรรมพันธุ์ โดยทั่วไปแล้ว สมมติฐาน Lorenz-Tinbergen นี้ล้าสมัยไปมาก แต่การพัฒนาและการตรวจสอบนั้นใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการติดต่อของ E. กับสรีรวิทยา

การระบุประเภทของการกระทำโดยสัญชาตญาณโดยธรรมชาติทำให้สามารถนำวิธีการเปรียบเทียบไปใช้ในการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์และดำเนินการศึกษาด้านวิวัฒนาการของพฤติกรรมของพวกมันได้ ข้อมูลเกี่ยวกับการมีหรือไม่มีตัวละครทั่วไปในตัวแทนของกลุ่มที่เป็นระบบต่าง ๆ ทำให้สามารถประเมินระดับความสัมพันธ์ทางสายวิวัฒนาการและชี้แจงตำแหน่งที่เป็นระบบของแต่ละสปีชีส์ ตัวอย่างเช่น ไม่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่แสดงลักษณะตัวแทนของนกพิราบในลำดับได้ชัดเจนเท่ากับการดูดของพวกมันเมื่อดื่ม นอกจากนี้การศึกษาเปรียบเทียบยังทำให้ได้แนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของพฤติกรรมประเภทต่างๆ ความสำคัญเชิงปรับตัวของพฤติกรรมแต่ละอย่าง และปัจจัยต่างๆ ที่อยู่ภายใต้อิทธิพลซึ่งก่อตัวขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการ . การมีส่วนร่วมอย่างมากในการศึกษาด้านวิวัฒนาการของพฤติกรรมสัตว์นั้นทำโดยนักจริยธรรมของโรงเรียน Tinbergen การวิจัยของพวกเขาทำให้สามารถอธิบายรูปแบบการกระทำของการคัดเลือกโดยธรรมชาติเกี่ยวกับลักษณะพฤติกรรมได้

การเปรียบเทียบการกระทำตามสัญชาตญาณในตัวแทนของสปีชีส์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด เช่นเดียวกับการศึกษาความแปรปรวนของพฤติกรรมเฉพาะเจาะจง เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาบทบาทของมันในกระบวนการวิวัฒนาการระดับจุลภาค Lorentz เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่เปรียบเทียบพฤติกรรมของตัวแทนต่าง ๆ ของครอบครัวเป็ด การศึกษาระยะยาวเกี่ยวกับบทบาทของพฤติกรรมในการแยกแยะความแตกต่างของประชากรได้แสดงให้เห็นว่ามันส่งผลต่อองค์ประกอบของกลุ่มและด้วยเหตุนี้ชะตากรรมของการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เกิดขึ้นในนั้น สิ่งนี้บ่งชี้ว่าพฤติกรรมเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญของกระบวนการวิวัฒนาการระดับจุลภาค

การระบุประเภทของการกระทำตามสัญชาตญาณในฐานะหน่วยพื้นฐานของพฤติกรรมเปิดโอกาสให้พิจารณาคำถามเกี่ยวกับรากฐานทางพันธุกรรมของพฤติกรรม การผสมผสานและความสัมพันธ์ของอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและจีโนไทป์ a ในลักษณะที่ต่อเนื่องกันของลักษณะพฤติกรรมส่วนบุคคล แนวคิดของ "โดยกำเนิด" ใช้ใน E. เพื่อกำหนดพฤติกรรมที่มีการพัฒนาโดยสมบูรณ์ตามลักษณะทางพันธุกรรมและไม่ต้องการการศึกษาพิเศษหรือการฝึกอบรมสำหรับการก่อตัวของมัน ตรงกันข้ามกับลักษณะ "ที่ได้มา" ในกระบวนการพัฒนาภายใต้อิทธิพลของ ปัจจัยแวดล้อมบางอย่าง พฤติกรรมเชิงพฤติกรรมแบบองค์รวมได้รับการพิจารณาโดยนักจริยธรรมวิทยาว่าเป็นการผสมผสานที่ซับซ้อนที่สุดขององค์ประกอบโดยธรรมชาติและที่ได้มา

สถานะปัจจุบันและปัญหาของ E. ประเด็นหลักที่มุมมองทางจริยธรรมแบบดั้งเดิมยังคงมีความสำคัญยิ่งคือการเปรียบเทียบ E. เช่นเดียวกับสาขาการศึกษาวิธีจัดระเบียบชุมชนและการสื่อสารสัตว์ (เรียกว่าสังคมวิทยา) เมื่อศึกษาการจัดระเบียบของชุมชนสัตว์ ความสนใจของนักวิทยาศาสตร์หลายคนถูกดึงดูดด้วยคำถามเกี่ยวกับพลวัตของจำนวนสัตว์ (ดูพลวัตของจำนวนสัตว์) , ปัจจัยที่ควบคุมการก่อตัว โครงสร้าง และจำนวนกลุ่มบุคคลในสปีชีส์ต่างๆ วิวัฒนาการของวิถีการจัดระเบียบชุมชน การสืบทอดทางวิวัฒนาการและความเชื่อมโยงระหว่างกัน

หนึ่งในทิศทางของ E. สมัยใหม่คือการศึกษาพฤติกรรมมนุษย์ (Tinbergen นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน I. Eibl-Eibesfeldt, อังกฤษ - J. Kruk ฯลฯ ); การศึกษาเหล่านี้เป็นความต่อเนื่องโดยตรงและการพัฒนาความคิดของดาร์วินซึ่งในงานของเขา "การแสดงออกของอารมณ์ในมนุษย์และสัตว์" ได้วางรากฐานสำหรับการศึกษาพื้นฐานทางชีววิทยาของพฤติกรรมมนุษย์ ในขณะเดียวกันงานหลักของนักจริยธรรมคือการบันทึกวัตถุประสงค์และคำอธิบายที่ถูกต้องของการกระทำและปฏิกิริยาตามสัญชาตญาณของบุคคลต่อสิ่งเร้าที่สำคัญทางชีวภาพโดยใช้วิธีการและแนวทางที่ได้รับการทดสอบสำเร็จใน E. ในการศึกษาพฤติกรรมสัตว์ การศึกษาเหล่านี้แสดงถึงขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาแนวคิดวิวัฒนาการ เนื่องจากมีส่วนในการทำลายแนวคิดเชิงอุดมคติเกี่ยวกับสิ่งกีดขวางที่แยกมนุษย์ออกจากสัตว์ การพัฒนาการวิจัยเชิงจริยธรรมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อกิจกรรมของมนุษย์หลายด้าน ตัวอย่างเช่น ในการเชื่อมโยงกับผลกระทบของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อมที่ทวีความรุนแรงขึ้น การศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาการปกป้อง การสร้างใหม่ และการใช้สัตว์อย่างมีเหตุผล ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเกษตรหลายด้าน ดังที่แสดงโดยนักวิทยาศาสตร์โซเวียต D. K. Belyaev และเพื่อนร่วมงานของเขา การเลือกสัตว์ที่มีขนสำหรับลักษณะพฤติกรรมสามารถมีผลอย่างลึกซึ้งต่อลักษณะที่สำคัญทางเศรษฐกิจหลายประการ การศึกษาพฤติกรรมเฉพาะกลุ่มของหน้า - x สัตว์มีความสำคัญเป็นพิเศษในการเชื่อมต่อกับการแนะนำวิธีการทางอุตสาหกรรมในการบำรุงรักษาและการเพาะพันธุ์สัตว์ในการเลี้ยงสัตว์

การศึกษากลไกพฤติกรรมของสัตว์ก็มีความสำคัญมากขึ้นเช่นกัน มีความสำคัญต่อการแพทย์ ไซเบอร์เนติกส์ ไบโอนิกส์ และวิทยาศาสตร์อื่นๆ ตลอดจนการปฏิบัติ

องค์กร รัฐสภา นิตยสาร กิจกรรมของนักจริยธรรมได้รับการประสานงานโดยคณะกรรมการจริยธรรมระหว่างประเทศ International Ethological Congress รวมตัวกันทุก ๆ 4 ปี, การประชุมนานาชาติครั้งที่ 14 (พ.ศ. 2516) จัดขึ้นในสหรัฐอเมริกา, การประชุมครั้งที่ 15 (พ.ศ. 2520) - ในประเทศเยอรมนี การประชุม All-Union สองครั้งเกี่ยวกับพฤติกรรมสัตว์จัดขึ้นในสหภาพโซเวียต (พ.ศ. 2516 และ พ.ศ. 2520)

วารสารหลักที่เผยแพร่ข้อมูลการวิจัยทางจริยธรรมคือ International Behavior (Leyden, ตั้งแต่ 1947), Biology of Behavior (P., ตั้งแต่ 1976) และ Behavioral Ecology and Sociobiology (B., ตั้งแต่ 1976); วารสาร - "Zeitschrift fürTierpsychologie" (B. - Hamb. ตั้งแต่ปี 1937), "พฤติกรรมสัตว์" (L. ตั้งแต่ปี 1953) รวมถึงวารสารนามธรรมเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรมสัตว์ " Animal Behavior Abstracts" (L. ตั้งแต่ปี 1973 ). ในสหภาพโซเวียตบทความเกี่ยวกับ E. ได้รับการตีพิมพ์ใน Zoological Journal ใน Bulletin of the Moscow Society of Naturalists และในวารสาร Ecology และ Journal of General Biology

บทความ: Panov EN, Ethology - ต้นกำเนิด, การก่อตัวและสถานที่ในการศึกษาพฤติกรรม, M. , 1975; Krushinsky L.V., ฐานชีวภาพของกิจกรรมที่มีเหตุผล, M. , 1977; Tinbergen N., พฤติกรรมสัตว์, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ ม. 2512; Lorentz K. 3. แหวนของกษัตริย์โซโลมอน ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ 2513; Hynd R. A., พฤติกรรมสัตว์, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ ม. 2518; Jaypes J. ต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์ของ "ethology" และ "จิตวิทยาเปรียบเทียบ", "พฤติกรรมของสัตว์", 1969, v. 17 ไม่ 4; หน้าที่และวิวัฒนาการของพฤติกรรม เอ็ด พี. เอช. คล็อปเฟอร์ และ เจ. พี. เฮลแมน, รีดดิ้ง (มวล.), 2515; Lorenz K., Übertierisches und menschliches Verhalten, Bd 1-2, Münch., 1973-74

L. V. Krushinsky, Z. A. Zorina

สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ - ม.: สารานุกรมโซเวียต. 1969-1978 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "Ethology" คืออะไรในพจนานุกรมอื่นๆ:

- (จากประเพณี "ethos" ของกรีก, นิสัย, ตัวละคร) ศาสตร์แห่งพฤติกรรมของสัตว์ในธรรมชาติ ที่อยู่อาศัย. ในฝรั่งเศส คำว่า "ethology" ถูกนำมาใช้เกี่ยวข้องกับศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์ตั้งแต่อ. พื้น. ศตวรรษที่ 18; อย่างไรก็ตามเพื่อระบุความพิเศษ ... สารานุกรมวัฒนธรรมศึกษา

จริยธรรม- (จากคำสอนของกรีก ethos อุปนิสัย อุปนิสัย พฤติกรรม และโลโก้) ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพฤติกรรมของสัตว์จากตำแหน่งทางชีววิทยาทั่วไปและสำรวจสี่ด้านหลัก: 1) กลไก; 2) หน้าที่ทางชีวภาพ 3) ... สารานุกรมจิตวิทยาที่ยิ่งใหญ่

จริยธรรม- Ethology ♦ Éthologie การศึกษาวัตถุประสงค์ของมารยาทและพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์ ซึ่งไม่รวมถึงแนวคิดเชิงบรรทัดฐานใดๆ ในช่วงหลังนั้น ethology แตกต่างจากจริยธรรมเช่นเดียวกับความเที่ยงธรรมของชีววิทยา (ซึ่งชีวิตเป็นความจริง ... พจนานุกรมปรัชญาของ Sponville

- (จากอักขระกรีก ethos, disposition และ ... ology) วิทยาศาสตร์ชีวภาพของพฤติกรรมสัตว์ ผู้สร้างนิเวศวิทยา อี. แฮคเคล ใช้คำว่า "ethology" เป็นคำพ้องความหมายสำหรับนิเวศวิทยา สถานที่สำคัญในจริยธรรมถูกครอบครองโดยส่วน "จริยธรรมเชิงนิเวศน์", ... ... พจนานุกรมเชิงนิเวศน์

- (จากจารีตประเพณีนิสัยลักษณะนิสัยและ ... ตรรกะของกรีก) วิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติ ให้ความสนใจเป็นหลักกับการวิเคราะห์องค์ประกอบทางพันธุกรรม (กรรมพันธุ์สัญชาตญาณ) ... ... สารานุกรมสมัยใหม่

ความช่วยเหลือสำหรับผู้สมัคร » 10. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาธรรมชาติและพฤติกรรมของสัตว์ ก) พิษวิทยา C) จริยธรรม

10. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาธรรมชาติและพฤติกรรมของสัตว์ ก) พิษวิทยา. C) จริยธรรม

10. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาลักษณะและพฤติกรรมของสัตว์
ก) พิษวิทยา
C) จริยธรรม
ค) นิเวศวิทยา
ง) สัตววิทยา
จ) ชีววิทยา
11. สิ่งมีชีวิตออโตโทรฟิคที่สามารถผลิตอินทรียวัตถุได้
จากอนินทรีย์:
ก) ผู้บริโภค
B) ลิโทโทรฟ
C) saprophages
ง) ตัวย่อยสลาย
จ) ผู้ผลิต
12. สิ่งมีชีวิตที่กินไม่เลือก:
A) สารที่เป็นอันตราย
C) ฟาโกไซต์
C) โพลีเฟส
ง) โมโนฟาจ
E) สตีโนฟาจ
13. ชนิดที่มีเขตกระจายพันธุ์จำกัด
A) ยูบิควิสต์
B) สากลนิยม
C) พระธาตุ
ง) สีม่วง
จ) เฉพาะถิ่น
14. ทฤษฎีการเติบโตของประชากรที่เสนอแบบทวีคูณ:
A) Y. Odum
C) ที. มัลทัส
C) K. ไวลีย์
ง) ค. ดาร์วิน
E) V.I. Vernadsky
15. ประเภทของน้ำนิ่ง?
A) ประเภท Lotic
ข) ลำธาร
ค) พื้นที่ชุ่มน้ำ
ง) แม่น้ำ
จ) ประเภทเทป
16. ชั้นบรรยากาศอยู่ห่างจากโลก 9-15 กม.:
A) โทรโพสเฟียร์
B) สตราโตสเฟียร์
C) ชั้นไอโอโนสเฟียร์
ง) มีโซสเฟียร์
E) ไฮโดรสเฟียร์
17. มาตรการเดียวของการใช้น้ำในการตั้งถิ่นฐาน:
โกหก.
C) ลบ.ม.
C) ลบ.ม. วัน
E) M³ ปี
จ) ปีล.
18. มาตรการฟื้นฟูดินแดนที่ถูกรบกวน:
ก) ความเมื่อยล้า
B) การแบ่งชั้น
C) การตรวจสอบ
ง) การเพาะปลูกซ้ำ
จ) การพักผ่อนหย่อนใจ

คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของระบบภาษีของสหรัฐอเมริกาคือการมีอยู่ในกฎหมายที่ดี

นมผลิตครีม 21% คุณต้องทำนมกี่ลิตร

งานปฏิบัติ "ระบุต้นไม้ด้วยใบไม้"

เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำที่เน้น (อ

วิธีแสดงการทดลองการพึ่งพาความต้านทานของตัวนำตามความยาวและพื้นที่

วงกลมใดจากตะไบในรูปที่ใหญ่ที่สุด - อันนั้น

ฐานของปริซึมด้านขวาเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ซึ่งหนึ่งในนั้นจะมีเส้นทแยงมุมเท่ากับปริซึม

ช่างทาสีทาสีกรอบหน้าต่าง 8 ชิ้นทุกวัน เขาวาดกี่เฟรม

ทำไมแอ่งน้ำจึงดูเหมือนแอ่งมหาสมุทร?

แบ่งเรื่องออกเป็นส่วน ๆ ตั้งชื่อ ทำภาพประกอบสำหรับแต่ละรายการด้วยปากเปล่า

ตั้งชื่ออวัยวะของการขับถ่ายตอบคำถาม: "ระบบขับถ่ายมีความสำคัญอย่างไร"

ในกระทะอลูมิเนียมมวล 800 กรัมน้ำร้อน 5 ลิตร

บนแผนที่ (หน้า 189) แสดงทิศทางของแคมเปญ สถานที่ของการต่อสู้หลัก และ

อ่าน. เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ Koch_n to_empty, sh_ny และ m_sh_ny,

สำหรับ 7 ปากกาพวกเขาจ่าย 56 Hryvnias และสำหรับดินสอ 3 แท่ง -

พิจารณาตารางลำดับวงศ์ตระกูลของราชวงศ์โรมานอฟซึ่งเป็นจักรพรรดินีแคทเธอรีนที่ 2 ต่อจักรพรรดิ

สวัสดี!
คุณมาที่โครงการของเราเพราะคุณกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามจากเกม

เรามีฐานข้อมูลโซลูชั่นที่ใหญ่ที่สุดและเกมอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันมากมายบนเว็บไซต์ของเรา
นั่นเป็นเหตุผลที่เรา เราขอเชิญคุณเพิ่มเว็บไซต์ของเราในบุ๊กมาร์กของคุณเพื่อไม่ให้สูญเสียไป

เพื่อให้คุณสามารถค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ต้องการจากเกมได้อย่างง่ายดาย เราขอแนะนำให้ใช้ การค้นหาไซต์ตั้งอยู่ที่ส่วนขวาบนของเว็บไซต์ (หากคุณกำลังดูแหล่งข้อมูลของเราจากสมาร์ทโฟน ให้มองหาแบบฟอร์มการค้นหาด้านล่างใต้ความคิดเห็น) ในการค้นหางานที่ต้องการ การป้อนเพียง 2-3 คำเริ่มต้นจากคำถามที่ค้นหาก็เพียงพอแล้ว

หากมีบางสิ่งที่เหลือเชื่อเกิดขึ้นอย่างกระทันหันและคุณไม่พบคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามผ่านการค้นหาฐานข้อมูล เราขอให้คุณเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในความคิดเห็น
เราจะพยายามแก้ไขปัญหานี้อย่างรวดเร็ว

คำถามแบบทดสอบ:

วิทยาศาสตร์ใดศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ในถิ่นที่อยู่ตามธรรมชาติ ตัวเลือกคำตอบ: EtymologyEtiologyEntomologyEthology

ดูคำตอบที่ถูกต้องด้านล่าง:

ดูคำตอบอื่น ๆ สำหรับเกมนี้:

วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์

Ethology เป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์

ปัจจุบันผู้คนให้ความสนใจกับสิ่งรอบตัวเป็นอย่างมาก พฤติกรรมของสัตว์ที่ผู้คนต่างสนใจในช่วงเวลาต่างๆ แม้แต่คนโบราณก็ติดตามนิสัยของสัตว์เพื่อให้การล่าสัตว์ประสบความสำเร็จ ภาพวาดบนหินบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้

ตามเนื้อผ้า พฤติกรรมของสัตว์ได้รับการศึกษาโดยนักจิตวิทยาโดยใช้สัตว์ทดลอง เช่น หนู ภายใต้เงื่อนไขที่อนุญาตให้ควบคุมข้อมูลที่ได้รับจากสัตว์ทดลองและความสามารถในการเรียนรู้ได้อย่างสมบูรณ์ วิธีการทางจิตวิทยาประเมินปฏิกิริยาที่มีมาแต่กำเนิดและไม่ขึ้นกับประสบการณ์ต่ำเกินไป นอกจากนี้ พฤติกรรมประเภทเหล่านั้นที่ทำหน้าที่เป็นการปรับตัวของสปีชีส์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติทั่วไปและมักไม่ปรากฏให้เห็นในห้องปฏิบัติการมักจะไม่นำมาพิจารณา ข้อบกพร่องทั้งสองนี้ถูกเอาชนะโดยนักสัตววิทยายุคหลังดาร์วินที่เริ่มศึกษาพฤติกรรมของสัตว์จากมุมมองของวิวัฒนาการ

คำว่า "ethology" ถูกนำมาใช้ในชีววิทยาในปี พ.ศ. 2402 โดย Geoffroy Saint-Hilaire ซึ่งเป็นหนึ่งในบรรพบุรุษของ Charles Darwin ในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 20 ต้องขอบคุณผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวออสเตรีย I. Timbergen วิทยาศาสตร์แห่งจริยธรรม (จาก ethos กรีก - ศีลธรรม, ตัวละคร) ได้ก่อตัวขึ้น - วิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติ ให้ความสนใจเป็นหลักในการวิเคราะห์องค์ประกอบของพฤติกรรมที่กำหนดทางพันธุกรรม (กรรมพันธุ์, สัญชาตญาณ) เช่นเดียวกับปัญหาของวิวัฒนาการของพฤติกรรม

พฤติกรรม - ความสามารถของสัตว์ในการเปลี่ยนแปลงการกระทำเพื่อตอบสนองต่ออิทธิพลของปัจจัยภายในและภายนอก พฤติกรรมรวมถึงคำถามที่สัตว์สัมผัสและตอบสนองต่อโลกภายนอกและสภาพร่างกายของมัน พฤติกรรมได้รับการพิจารณาในแง่มุมต่างๆ ที่สัมพันธ์กัน ซึ่งที่สำคัญที่สุด ได้แก่ ระบบนิเวศ วิวัฒนาการ สรีรวิทยา และจิตใจ

พฤติกรรมของสัตว์เริ่มได้รับการพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในสัญญาณที่เกิดขึ้นในกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติพร้อมกับลักษณะทางกายวิภาคและกรรมพันธุ์อื่น ๆ ของสัตว์บางชนิด นักสัตววิทยาวิวัฒนาการเสนอแนวคิดที่ว่าพฤติกรรมตามสัญชาตญาณถูกกำหนดโดยโปรแกรมพิเศษที่มีมาแต่กำเนิด ซึ่งซับซ้อนกว่ารีเฟล็กซ์ กล่าวคือ ปฏิกิริยาง่ายๆ ต่อสิ่งเร้า พวกเขาพบว่ากลไกตัวรับใดที่เกี่ยวข้องกับการสัมผัส การรับรส การดมกลิ่น การมองเห็น ฯลฯ โครงสร้างมักจะเกี่ยวข้องกับการรับรู้สิ่งเร้าที่กระตุ้นการกระทำตามสัญชาตญาณประเภทใดประเภทหนึ่งและการประสานงานของมอเตอร์ที่ซับซ้อนเป็นสิ่งจำเป็นในการดำเนินการหลัง พบว่าสิ่งเร้าจากสิ่งแวดล้อมที่กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองตามสัญชาตญาณมักจะซับซ้อนกว่าสิ่งเร้าที่กระตุ้นการตอบสนองแบบสะท้อนกลับ และมักจะแสดงออกมาโดยการผสมผสานระหว่างสิ่งเร้าทางแสง การได้ยิน และสารเคมี

ความคิดค่อยๆ ก่อตัวขึ้นซึ่งประกอบด้วยสององค์ประกอบหลัก - สัญชาตญาณและการเรียนรู้ นักชีววิทยาจำนวนหนึ่งซึ่งเริ่มต้นจากชาร์ลส์ ดาร์วิน ได้แยกแยะปัจจัยที่สามออกมา นั่นคือ กิจกรรมเชิงเหตุผลเบื้องต้น มันกำหนดพฤติกรรมของสัตว์ในสภาวะใหม่ที่เกิดขึ้นอย่างกระทันหัน ปฏิกิริยาที่ไม่คาดคิดไม่ว่าจะด้วยสัญชาตญาณหรือจากผลการฝึกครั้งก่อน วิชาหลักของการศึกษาจริยธรรมคือสัญชาตญาณ การศึกษาและกิจกรรมที่มีเหตุผลของสัตว์ได้รับการศึกษาโดยสัตววิทยาและสรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น

ในงานของพวกเขา นักจริยธรรมอาศัยการสังเกตและคำอธิบายอย่างรอบคอบเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติเป็นหลัก การใช้การถ่ายทำ, การบันทึกเทป, โครโนมิเตอร์, นักจริยธรรมรวบรวมรายการลักษณะพฤติกรรมของสปีชีส์ - อีโทแกรม การวิเคราะห์เปรียบเทียบ Ethograms ของสปีชีส์ต่าง ๆ นั้นอยู่ภายใต้การศึกษาวิวัฒนาการของพฤติกรรมสัตว์

จากการสังเกตพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพธรรมชาติหรือในกรงขัง นักจริยธรรมวิทยาพบว่าคุณสมบัติหลักของสัญชาตญาณคือปฏิกิริยาของมอเตอร์ที่ซับซ้อนโดยธรรมชาติ อธิบายถึงการรับรู้โดยธรรมชาติของสิ่งเร้าที่สำคัญและบทบาทของพวกมันในการกระตุ้นปฏิกิริยาของสัญชาตญาณ นักวิทยาศาสตร์ได้สำรวจกลไกภายในที่ควบคุมสัญชาตญาณ และด้วยเหตุนี้จึงวางรากฐานสำหรับการติดต่อระหว่างจริยธรรมกับสรีรวิทยา

พฤติกรรมของสัตว์มีความสำคัญต่อการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

นี่เป็นหนึ่งในปัญหาหลักที่นักจริยธรรมต้องเผชิญ

ให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาการพัฒนาพฤติกรรมสัตว์เป็นรายบุคคล อะไรคือบทบาทของธรรมชาติและได้มาในพฤติกรรมของพวกเขา?

เช่นเดียวกับลักษณะอื่นๆ ของสิ่งมีชีวิต ลักษณะพฤติกรรมถูกกำหนดโดยโปรแกรมพันธุกรรมที่มีอิทธิพลมากหรือน้อยจากปัจจัยภายนอก สัตว์ทดลองถูกเลี้ยงแยกจากการสัมผัสกับปัจจัยแวดล้อมบางอย่าง เช่น ไม่มีการติดต่อกับญาติหรือไม่ได้รับอาหารประเภทใด ปรากฎว่าสัญญาณของพฤติกรรมบางอย่าง - การกระทำโดยสัญชาตญาณ - ได้รับการพัฒนาในสัตว์โดยไม่ขึ้นกับประสบการณ์ของแต่ละคน มิฉะนั้นมันต้องการอิทธิพลของสภาพแวดล้อมเฉพาะในช่วงเวลาที่อ่อนไหวในการพัฒนาสัญญาณอื่น ๆ

การศึกษาพฤติกรรมทางสังคมของสัตว์ นักชาติพันธุ์วิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าสัญชาตญาณที่หลากหลายและซับซ้อนช่วยให้พวกมันกระจายตัวในอวกาศและรักษาความสามัคคีในขณะที่อาศัยอยู่ในชุมชน

พฤติกรรมของสัตว์ในกระบวนการพัฒนาวิวัฒนาการไม่เปลี่ยนแปลง วิวัฒนาการของพฤติกรรมศึกษาโดยการเปรียบเทียบการกระทำตามสัญชาตญาณในสปีชีส์ต่างๆ บางครั้งปรากฎว่าลักษณะพฤติกรรมครอบคลุมกลุ่มสัตว์ที่กว้างขึ้นและกว้างกว่าสายวิวัฒนาการมากกว่าลักษณะทางสัณฐานวิทยาบางตัวที่ใช้อนุกรมวิธาน

ในปัจจุบัน การสังเกตทางจริยธรรมกำลังกลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาทางสัตววิทยาเต็มรูปแบบเกี่ยวกับชีววิทยาของสปีชีส์ บทบาทที่สำคัญที่สุดในการอธิบายถึงความสำคัญของการปรับตัวของพฤติกรรมบางรูปแบบเป็นของการวิจัยภาคสนาม การศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ในธรรมชาตินั้นดำเนินไปคนละทิศละทาง ในบางกรณี บางส่วนของพฤติกรรมเชิงซ้อนจะถูกศึกษา ตัวอย่างเช่น พฤติกรรมก้าวร้าว การย้ายถิ่น การสร้างรัง หรือกิจกรรมเครื่องมือ การศึกษาดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับสปีชีส์เดียวเท่านั้นหรือมีลักษณะเปรียบเทียบและส่งผลต่อกลุ่มอนุกรมวิธานที่แตกต่างกัน งานจำนวนมากที่อุทิศให้กับพฤติกรรมนั้นเกี่ยวข้องกับการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับประชากรและกระบวนการที่เกิดขึ้นในนั้น การศึกษาในชั้นเรียนที่กว้างขวางเกี่ยวข้องกับการศึกษาพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวหรือกลุ่มของสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด งานนี้ดำเนินการในหลายทิศทาง

ประการแรก สิ่งเหล่านี้เป็นผลงานของนักสัตววิทยาที่ทำงานในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ เขตรักษาพันธุ์สัตว์ และการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ และผู้ที่สะสมข้อสังเกตจำนวนมากเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ป่าในธรรมชาติ

ประการที่สอง งานเหล่านี้เป็นงานพิเศษ เมื่อผู้สังเกตการณ์ตั้งรกรากอยู่ในบริเวณใกล้เคียงกับที่อยู่อาศัยของวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ ค่อยๆ คุ้นเคยกับสัตว์เหล่านี้และตรวจสอบพฤติกรรมของพวกมันอย่างรอบคอบ

ประการที่สาม สิ่งเหล่านี้เป็นข้อสังเกตพิเศษเกี่ยวกับสัตว์ที่เชื่องแล้วที่กลับคืนสู่ถิ่นที่อยู่ตามธรรมชาติ

ประการที่สี่ สิ่งเหล่านี้คือการสังเกตสัตว์ในสภาพที่ใกล้เคียงกับธรรมชาติ เช่น กรงขังขนาดใหญ่ ประชากรที่สร้างขึ้นเอง ฯลฯ ในหลายกรณี นักวิจัยทำการสังเกตสัตว์ในสภาพธรรมชาติและในกรงแบบคู่ขนานกัน ซึ่งทำให้สามารถอธิบายรายละเอียดมากมายของพฤติกรรมที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ในระหว่างการสังเกตเท่านั้นในธรรมชาติ รวมถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับองค์กรของชุมชนและการสื่อสารในหลายๆ สายพันธุ์.

แนวทางการศึกษาพฤติกรรมสัตว์
ความสำคัญของโภชนาการสัตว์ที่เหมาะสม
สัตว์ที่เร็วที่สุดในโลก
คุณลักษณะของโลมา ภาษา การมองเห็น ข้อเท็จจริงอื่นๆ
สะท้อนสังคม โครงสร้างปลาโลมา
ทิศทางของสัตว์ในสิ่งแวดล้อมทางน้ำ
สัตว์น้ำ

ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์นั้นมีมานานแล้ว แท้จริงแล้ววิทยาศาสตร์คืออะไร?

เป็นวิธีการสนองความอยากรู้อยากเห็นของมนุษย์ การวิจัยทางโบราณคดีแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมของสัตว์เป็นที่สนใจของมนุษย์มาตั้งแต่สมัยก่อนประวัติศาสตร์ งานแกะสลักหิน รูปสัตว์ต่างๆ บนเครื่องประดับและเครื่องมือต่างๆ ได้ตกทอดมาถึงเรา ภาพสัตว์ที่เก่าแก่ที่สุดในถ้ำหินสร้างโดยมนุษย์ยุคหิน - คนในยุคหิน พวกเขามีอายุอย่างน้อย 50,000 ปี โครงเรื่องภาพวาดยุคก่อนประวัติศาสตร์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการล่าสัตว์ป่า ในภาพวาดเหล่านี้ สัตว์ต่างๆ จะแสดงท่าทางที่เหมือนจริง สิ่งนี้บ่งชี้ว่าคนโบราณได้สังเกตสัตว์อย่างระมัดระวัง ศึกษาโครงสร้างของร่างกาย อุปนิสัยและวิถีชีวิตของพวกมัน

ความพยายามทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกในการวิเคราะห์พฤติกรรมของสัตว์อาจถือได้ว่าเป็นงานของ "ประวัติศาสตร์สัตว์" ของอริสโตเติล ซึ่งยกประเด็นเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ ระบบการสื่อสาร และแม้แต่จิตใจ การนำเสนอส่วนใหญ่ของเขาเป็นที่ถกเถียงกันมาก การศึกษาทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริงเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เริ่มขึ้นในศตวรรษที่ 19 ก่อนหน้านี้ มีการสะสมข้อเท็จจริงเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ภายใต้กรอบของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (สัตววิทยา สัณฐานวิทยา สรีรวิทยา และแม้แต่ปรัชญา) Ethology ได้รับคุณลักษณะของวิทยาศาสตร์อิสระในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 ขอบคุณมากสำหรับผลงานของ K. Lorenz, N. Tinbergen และ K. von Frisch อย่างไรก็ตาม ควรตระหนักว่าอัจฉริยะด้านการวิจัยของพวกเขาก่อตัวขึ้นภายใต้อิทธิพลของผลงานของนักชีววิทยาที่มีชื่อเสียงหลายคนในศตวรรษที่ 18-20

F. Cuvier (1773-1837) ริเริ่มการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ในสภาพแยกบางส่วน เขาทำงานเป็นผู้อำนวยการสวนสัตว์ปารีส แต่เนื่องจากเป็นนักธรรมชาติวิทยาโดยกำเนิด เขาสังเกตสัตว์ วิเคราะห์ความสามารถทางจิตของสัตว์ชนิดต่างๆ เขาดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการกระทำแบบเหมารวมของสัตว์จำนวนมาก ซึ่งไม่มีความสำคัญในทางปฏิบัติใดๆ ในสภาพชีวิตในสวนสัตว์ อย่างไรก็ตาม เป็นการกระทำโดยสัตว์เป็นประจำ ตัวอย่างเช่น กิจกรรมการสร้างบีเวอร์ เขายิ่งรู้สึกทึ่งกับความจริงที่ว่าแม้แต่สัตว์ที่เติบโตมาอย่างโดดเดี่ยวจากเพื่อนร่วมเผ่าก็เริ่มสร้างกระท่อมเมื่ออายุได้ การสังเกตชีวิตของบีเวอร์ที่ถูกกักขังทำให้นักวิทยาศาสตร์สามารถสรุปภาพรวมบางอย่างและแยกแนวคิดของ "สัญชาตญาณ" และ "จิตใจ" F. Cuvier เป็นหนึ่งในนักธรรมชาติวิทยากลุ่มแรกๆ ที่นำเสนอแนวคิดเรื่องมานุษยรูปนิยมในการตีความพฤติกรรมของสัตว์ไปจนถึงการวิจารณ์ที่มีเหตุผลทางวิทยาศาสตร์

ซี. ดาร์วิน (ค.ศ. 1809-1882) ร่วมกับการศึกษาต้นกำเนิดของสปีชีส์ที่เป็นที่รู้จักกันดี ยังทำงานเกี่ยวกับปัญหาทางจริยธรรมอย่างหมดจด เช่น ปัญหาของสัญชาตญาณ จิตใจของสัตว์ กิจกรรมที่มีเหตุผลของมนุษย์และสัตว์ นักวิทยาศาสตร์เป็นครั้งแรกที่ชี้ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมโดยกำเนิดในกระบวนการวิวัฒนาการ

J.-A. Fabre (1823-1915) ได้วางรากฐานของจริยธรรมแบบคลาสสิก เขาเป็นคนแรกที่สังเกตสัตว์ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ เขามีส่วนร่วมอย่างมากในการศึกษาพฤติกรรมของแมลงสังคมโดยเฉพาะผึ้งและตัวต่อ

C. L. Morgan (1852-1936) - นักจิตวิทยาชาวอังกฤษคนแรกที่เข้าใกล้ปัญหาการเรียนรู้สัตว์จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ เขาค่อนข้างทำให้ความคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ง่ายขึ้น แต่ได้พัฒนาวิธีต่างๆ มากมายสำหรับการศึกษาพฤติกรรม การเรียนรู้ และพิสูจน์ความไม่ลงรอยกันของมุมมองของมนุษย์ที่ยังคงเป็นที่นิยมในหมู่คนรุ่นราวคราวเดียวกับเขา

IP Pavlov (พ.ศ. 2392-2479) ผู้ก่อตั้งหลักคำสอนของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นได้พัฒนาทฤษฎีของปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขซึ่งเป็นทฤษฎีของประสาท เขาเสนอวิธีการวิจัยในห้องปฏิบัติการที่ไม่เหมือนใครให้กับชุมชนวิทยาศาสตร์ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนาอย่างรวดเร็วของสรีรวิทยาและศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์ การสะท้อนแบบมีเงื่อนไข ซึ่งเป็นกลไกการก่อตัวที่ IP Pavlov ศึกษาโดยละเอียด เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้สัตว์และการได้รับประสบการณ์ส่วนตัว ผู้ได้รับรางวัลโนเบลในปี 1903 สาขาการแพทย์

อี. ธอร์นไดค์ (พ.ศ. 2417-2492) - ผู้ปฏิบัติตามวิธีการทางห้องปฏิบัติการเพื่อศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ เขาเป็นคนแรกที่เสนอการศึกษาวัตถุประสงค์ของพฤติกรรมและจิตใจด้วยเครื่องมือวัดพารามิเตอร์ นอกจากนี้เขายังได้รับชื่อเสียงในฐานะผู้เขียนวิธี "กล่องปัญหา" (วิธีการสุ่มตัวอย่าง)

และข้อผิดพลาด) เขาพิสูจน์ให้เห็นว่าสัตว์ที่อยู่ในสถานการณ์ปัญหากำลังหาทางแก้ไขอย่างแข็งขัน โดยพิจารณาจากวิธีการที่เป็นไปได้ทั้งหมด

D. วัตสัน (พ.ศ. 2421-2501) - ผู้ยึดมั่นในการควบคุมการกระทำของสัตว์ ผู้ก่อตั้งแนวทางการศึกษาจิตใจของสัตว์ที่ได้รับความนิยมมาช้านานซึ่งเรียกว่า "พฤติกรรมนิยม" พฤติกรรมของสัตว์ได้รับการพิจารณาจากมุมมองของสูตรการตอบสนองต่อสิ่งเร้าเท่านั้น เขามีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของโรงเรียนจิตวิทยาอเมริกัน

BF Skinner (1904-1990) ได้พัฒนาแนวคิดเรื่องพฤติกรรมนิยมอย่างต่อเนื่อง ผู้เขียนเทคนิคที่ใช้กันอย่างแพร่หลายของปฏิกิริยาตอบสนองปรับอากาศ ในห้องเก็บเสียง สัตว์ทดลองจะถูกกำจัดออกจากโลกภายนอกโดยสิ้นเชิง กระตุ้นอย่างเคร่งครัด ปฏิกิริยาจะถูกบันทึกโดยใช้อุปกรณ์อัตโนมัติ สัตว์สำหรับการกระทำที่ผิดปกติจะได้รับรางวัลทันที เขาพยายามที่จะแนะนำทฤษฎีการเสริมแรงของพฤติกรรมที่จำเป็นของสัตว์ในการสอน

อี. โทลแมน (2429-2502) - นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน; หนึ่งในนักพฤติกรรมนิยมแนวใหม่ที่เข้มแข็งกลุ่มแรกๆ เขาค้นพบความเด็ดเดี่ยวในพฤติกรรมของสัตว์ ในโครงการ "การตอบสนองสิ่งกระตุ้น" ของ D. Watson นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบข้อบกพร่อง ระหว่างสิ่งกระตุ้นและการตอบสนอง นักวิทยาศาสตร์แนะนำ "แผนทางจิต" หลังเกิดขึ้นในสัตว์เมื่อศึกษาสถานการณ์ แผนอาจล่าช้าในการดำเนินการ

W. Köhler (1887-1967) เป็นคนแรกที่กล้าประกาศความสามารถในการวิเคราะห์และสรุป (นามธรรม) ในสัตว์ ในการทดลองกับไพรเมต เขาค้นพบปรากฏการณ์ของความเข้าใจในสัตว์ หรือการแก้ปัญหาใหม่โดยฉับพลัน ซึ่งเรียกว่า "ความเข้าใจ" อธิบายการกระทำของเครื่องมือทำลายล้างและสร้างสรรค์ในลิงเพื่อสนับสนุนการมีอยู่ของเหตุผลพื้นฐานในลิง

N. N. Ladygina-Kots (1889-1963) ได้นำการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาเปรียบเทียบมาใช้ในงานของเธอเกี่ยวกับการศึกษาจิตใจของสัตว์จำพวกแอนโทรรอยด์ที่สูงขึ้น ควบคู่ไปกับลูกของเธอ เธอเลี้ยงลูกลิงชิมแปนซีในครอบครัวของเธอเองในวัยเดียวกับลูกของเธอ เธออธิบายลักษณะทั่วไปของการพัฒนาจิตใจในมนุษย์และลิงและความแตกต่างพื้นฐานระหว่างพวกเขา พิสูจน์แล้วว่าความฉลาดของลิงชิมแปนซีที่โตเต็มวัยนั้นสอดคล้องกับความฉลาดของเด็กอายุสองขวบ ศึกษาความสามารถด้านอาวุธของลิง

A. N. Severtsov (2409-2479) - นักชีววิทยาในประเทศที่สำคัญผู้ติดตามแนวคิดของ Charles Darwin เขาศึกษาการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและจิตใจของสัตว์ในกระบวนการวิวัฒนาการสายวิวัฒนาการ เขาพัฒนาแนวคิดของพฤติกรรมเป็นหนึ่งในกลไกของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม เขาแสดงให้เห็นว่าในกระบวนการวิวัฒนาการ จิตใจของสัตว์เป็นปัจจัยหนึ่งในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนไป

K. Lorenz (2453-2529) - คลาสสิกและผู้ก่อตั้งจริยธรรมสมัยใหม่ ในปี 1973 ร่วมกับ N. Tinbergen และ K. von Frisch เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาการศึกษาพฤติกรรมสัตว์ เขาอธิบายคุณลักษณะของพฤติกรรมที่มีมาแต่กำเนิดของนก รูปแบบการก่อตัวของประสบการณ์ส่วนตัวของพวกมัน ผู้เขียนผลงานคลาสสิกหลายชิ้นเกี่ยวกับการศึกษาสัญชาตญาณ อัตราส่วนของธรรมชาติและที่ได้มาจากพฤติกรรมของสัตว์ จริยธรรมเปรียบเทียบ ค้นพบปรากฏการณ์ที่เรียกว่า "ประทับ" ผู้นิยมจริยธรรมที่โดดเด่นและเป็นผู้จัดงานการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการทดลองเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์

O. Köhler (2432-2517) - เพื่อนร่วมงานของ K. Lorenz งานวิจัยของเขาได้พิสูจน์ให้เห็นถึงการมีความคิดแบบสุภาษิตในนก พัฒนาวิธีการสอนนกให้นับ เขาส่งเสริมและใช้วิธีการวิจัยทางจริยธรรมอย่างกว้างขวางด้วยการวิเคราะห์ผลลัพธ์เชิงปริมาณ

N. Tinbergen (1907-1988) ทำงานควบคู่ไปกับ K. Lorenz แต่เขาไม่ได้สังเกตเฉพาะนกเท่านั้น แต่ยังมีสัตว์อื่น ๆ อีกมากมายรวมถึงแมลงด้วย ศึกษาความสัมพันธ์แบบลำดับขั้นในกลุ่มสัตว์ เปิดเผย ระบบสัญญาณในการสื่อความหมายในสัตว์ อธิบายปรากฏการณ์ที่เขาเรียกว่า "พฤติกรรมลำเอียง" ศึกษาบทบาททางชีวภาพของความก้าวร้าวในโลกของสัตว์ ผู้ได้รับรางวัลโนเบลในปี 1973 สำหรับการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมสัตว์ นักนิยมจริยธรรมที่โดดเด่น

K. von Frisch (1886-1983) - ผู้ได้รับรางวัลโนเบลในปี 1973 จากการวิจัยพฤติกรรมสัตว์ ทำการวิจัยพื้นฐานเกี่ยวกับอวัยวะรับสัมผัสในสัตว์ พิสูจน์การมองเห็นสีในผึ้งและการได้ยินแบบเฉียบพลันในปลา ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองดั้งเดิม เขาถอดรหัสภาษาของการสื่อสารของผึ้ง ผู้เขียนสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากที่เป็นพื้นฐานของจริยธรรมคลาสสิกและสัตววิทยา

A. N. Leontiev (2446-2522) - ผู้ก่อตั้งโรงเรียนจิตวิทยาโซเวียต เขาแยกสามขั้นตอนในการพัฒนาจิตใจ สติปัญญาของมนุษย์ถูกนำเสนอเป็นขั้นสูงสุดที่สัตว์ไม่สามารถเข้าถึงได้

L. V. Krushinsky (2454-2527) - นักชีววิทยาในประเทศที่สำคัญ ผู้ก่อตั้งจิตวิทยาสัตว์รัสเซีย (zoopsychology) พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับพื้นฐานทางสรีรวิทยาและพันธุกรรมของกิจกรรมที่มีเหตุผล เขาให้คำอธิบายเปรียบเทียบเกี่ยวกับการพัฒนากิจกรรมเชิงเหตุผลของสัตว์มีกระดูกสันหลัง

K. E. Fabry (2466-2533) - นักชีววิทยาในประเทศที่โดดเด่น นักเรียนของ N. N. Ladygina-Kots ทำงานในสาขาสัตววิทยา ผู้เขียนผลงานที่ไม่ซ้ำกันมากกว่า 200 ชิ้นในสาขาจริยธรรมและสัตววิทยารวมถึงตำราเรียนเล่มแรกในประเทศของเรา "พื้นฐานของจิตวิทยาสัตว์" ซึ่งผ่านการพิมพ์ซ้ำ 4 ครั้ง ผู้นิยมมรดกทางวิทยาศาสตร์ของคลาสสิกของ ethology K. Lorenz และ N. Tinbergen ทำงานที่ Moscow State University

L. A. Firsov (b. 1920) รวมการทดลองในห้องปฏิบัติการเข้ากับการศึกษาพฤติกรรมของลิงภายใต้สภาวะควบคุมบางส่วนในธรรมชาติ เขาศึกษาประเภทต่างๆ ของความจำ คุณลักษณะบางอย่างของการเรียนรู้ ระบบสัญญาณเสียง กิจกรรมเครื่องมือ และความสามารถในการสร้างแนวคิดเชิงปราศรัยในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

R. Chauvin เป็นนักวิจัยชาวฝรั่งเศสที่สำคัญเกี่ยวกับพฤติกรรมและจิตวิทยาของสัตว์ ดำเนินการศึกษาดั้งเดิมเกี่ยวกับพฤติกรรมของแมลง เขาตีพิมพ์ผลงานจำนวนมากซึ่งพฤติกรรมของสัตว์ถือเป็นหน้าที่ของการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการ

D. McFarland เป็นผู้เชี่ยวชาญภาษาอังกฤษที่มีชื่อเสียงในด้านพฤติกรรมสัตว์ ผู้เขียนผลงานจำนวนมากเกี่ยวกับปัญหาแรงจูงใจด้านพฤติกรรม การกิน พฤติกรรมทางเพศ และกิจกรรมที่มีอคติ ผู้เขียนคู่มือที่รู้จักกันดีสำหรับนักจริยธรรมวิทยา "พฤติกรรมสัตว์"

เอ. เอฟ. เฟรเซอร์เป็นนักวิจัยชาวแคนาดาที่มีชื่อเสียงด้านพฤติกรรมของสัตว์ที่มีผลผลิต ในช่วง 40 ปีที่ผ่านมา เขาได้เผยแพร่ผลงานจำนวนมากเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศ กิจกรรมก่อนคลอด พฤติกรรมทางสังคมของโคและโคเล็ก สุกร ร่วมกับ D. Broom เขาเป็นผู้เขียนตำราที่มีชื่อเสียงที่สุดเกี่ยวกับพฤติกรรมและสวัสดิภาพของสัตว์ที่มีผลผลิตสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาระดับสูง

D. M. Broom เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ เขาเชี่ยวชาญในการศึกษาพฤติกรรมหลังคลอดระยะแรกในไก่บ้าน พฤติกรรมพ่อแม่โคและสุกร ผู้เขียนเอกสารหลายฉบับ เช่น "ชีววิทยาของพฤติกรรม" และ "สัตว์เลี้ยงในบ้าน" เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญระดับโลกที่ได้รับการยอมรับในด้านสวัสดิภาพสัตว์ ผู้เขียนวิธีการประเมินเชิงปริมาณสวัสดิภาพสัตว์ ผู้ร่วมเขียนหนังสือเรื่อง Productive Animal Behavior and Welfare

การวิเคราะห์บันทึกสั้น ๆ เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในการพัฒนาวิทยาศาสตร์พฤติกรรมสัตว์แสดงให้เห็นว่ามันถูกสร้างขึ้นในฐานะวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศภายใต้อิทธิพลส่วนใหญ่ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในยุโรป ไม่ใช่นักธรรมชาติวิทยาทุกคนที่มีส่วนร่วมในการสร้างจริยธรรมในฐานะวิทยาศาสตร์ที่กล่าวถึงในส่วนนี้ เหตุผลนี้เป็นเพียงทางการเท่านั้น: พวกเขาไม่คิดว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนักวิจัยที่ปัจจุบันเราเรียกว่านักจริยธรรม สมมติว่า I. M. Sechenov เป็นแพทย์และนักสรีรวิทยา แต่ผลงานของเขา "Reflexes of the Brain" มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนางานวิจัยเกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นและจิตวิทยาสัตววิทยา งานที่น่าสนใจมากมายในช่วงแรกของการพัฒนาจริยธรรมได้มาถึงรุ่นเดียวกัน ตัวอย่างเช่น "ความสามารถทางจิตของสัตว์" เพื่อนร่วมงาน C. Darwin J. Romanes ในงานนี้ ผู้เขียนได้พัฒนาแนวคิดของชาร์ลส์ ดาร์วิน และทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์ กล่าวคือ งานนี้ถือได้ว่าเป็นความพยายามอย่างจริงจังครั้งแรกในการสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับจิตวิทยาเปรียบเทียบ เพื่อสร้างรากฐานของสัตววิทยา .

C. Bernard (1813-1878) นักสรีรวิทยาการแพทย์คลาสสิกมีส่วนสนับสนุนในการพัฒนาจริยธรรมอย่างน่าทึ่ง เขาค้นพบว่าเลือดเป็นสื่อภายในขององค์ประกอบที่คงที่ การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของเลือดนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์ เช่น หาของกิน. ดังนั้น ซี. เบอร์นาร์ด นักทฤษฎีบริสุทธิ์จากการแพทย์ได้วางรากฐานสำหรับหลักคำสอนของความต้องการและแรงจูงใจของพฤติกรรมสัตว์

การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์เกี่ยวข้องกับการนำเครื่องมือทางห้องปฏิบัติการมาใช้ในการวิจัย นี่เป็นบุญใหญ่ของโรงเรียน F. Skinner อย่างไรก็ตาม หลังจากสร้างสถานการณ์ความขัดแย้งในหมู่นักจริยธรรมวิทยาด้วยวิธีการที่เรียบง่ายของเขาต่อพฤติกรรมสัตว์ เขาบังคับให้นักวิจัยละทิ้งการประเมินเชิงอัตนัยและใช้อุปกรณ์ในการลงทะเบียนทั้งการกระทำของขมิ้นอ้อยและการแสดงออกของกิจกรรมทางจิตของสัตว์

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตงานในสาขาชีวเคมีซึ่งเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของสัตว์ D. Lerman ชาวอเมริกันจากมหาวิทยาลัยนิวเจอร์ซีย์และชาวอังกฤษ R. Hind จากเคมบริดจ์ศึกษาการควบคุมฮอร์โมนของการทำงานทางสรีรวิทยา พวกเขาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าพฤติกรรมแบบแผนหลายอย่างในนกถูกกระตุ้นภายใต้อิทธิพลของฮอร์โมนเพศ Peru R. Hinda เป็นเจ้าของผลงานมากมายซึ่งผู้เขียนพยายามที่จะจัดระบบผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับจากโรงเรียนจริยธรรมต่างๆ

P. K. Anokhin (พ.ศ. 2441-2517) แพทย์และนักสรีรวิทยาได้พัฒนาคำสอนของ I. P. Pavlov เกี่ยวกับการควบคุมประสาทของการทำงานทางสรีรวิทยา อย่างไรก็ตามทฤษฎีของระบบการทำงานที่พัฒนาโดยเขานั้นใช้กันอย่างแพร่หลายโดยนักจริยธรรมวิทยาและนักสัตววิทยาเนื่องจากช่วยให้มองเห็นสาเหตุและอธิบายกลไกการก่อตัวของพฤติกรรมของสัตว์ในสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่หลากหลาย กล่าวอีกนัยหนึ่งเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของ P. K. Anokhin และผู้ติดตามของเขาในการพัฒนาศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์

Ethology ได้รับการสอนในมหาวิทยาลัยในยุโรปและอเมริกามาเป็นเวลาหลายสิบปี ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีสายงานการวิจัยอิสระเกิดขึ้นในด้านจริยธรรมทั่วไป - จริยธรรมประยุกต์ มันกลายเป็นที่ต้องการของสถาบันการศึกษาในลักษณะประยุกต์ ดังนั้น จริยศาสตร์ประยุกต์ซึ่งเป็นระเบียบวินัยทางวิชาการภาคบังคับจึงรวมอยู่ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยด้านสัตวบาล สัตวแพทยศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม ระบบการศึกษาของรัสเซียค่อนข้างล่าช้าในเรื่องนี้ อย่างไรก็ตาม ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า สถานการณ์จะดีขึ้นในประเทศของเรา ซึ่งฉันกล้าหวังว่าคู่มือนี้จะมีส่วนช่วย

ด้วยเหตุนี้ ศาสตร์แห่งพฤติกรรมสัตว์จึงได้รับคุณลักษณะที่จำเป็นทั้งหมดของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ จากระเบียบวินัยเชิงพรรณนาล้วน ๆ มันได้กลายเป็นวิทยาศาสตร์ที่การสังเกตและการทดลองถูกควบคุมด้วยอุปกรณ์ ผลการวิจัยอยู่ภายใต้การประมวลผลทางคณิตศาสตร์ นั่นคือ อัตวิสัยในจริยศาสตร์ไม่ได้มากไปกว่าวิทยาศาสตร์ชีวภาพอื่น ๆ ผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยนักจริยธรรมวิทยาและนักจิตวิทยาสัตววิทยาเป็นที่ต้องการมากขึ้นจากการฝึกผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ เนื่องจากพวกเขาอนุญาตให้พัฒนาเทคโนโลยีสำหรับการดูแลสัตว์ในสภาพเทียมโดยคำนึงถึงความต้องการทางจริยธรรม ข้อกำหนดสุดท้ายเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการตระหนักถึงศักยภาพในการผลิต ตกแต่ง หรือเล่นกีฬาของสัตว์