คำหลายคำที่เกี่ยวข้องในความหมายและไวยากรณ์ การจัดระเบียบ

ซึ่งทำ ฟังก์ชั่นการสื่อสาร(เข้าสู่คำพูด) เป็นส่วนหนึ่งของประโยคเท่านั้น

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าวลีประกอบด้วยการรวมกันของคำที่มีนัยสำคัญ (มีความหมายเชิงความหมายที่เป็นอิสระ) โดยยึดตามการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา (การเชื่อมต่อของสมาชิกหลักและสมาชิกในความอุปถัมภ์) นักวิจัยบางคนยังรับรู้ถึงความเข้าใจในวลีนี้อย่างกว้างๆ: เรียงความวลี - การรวมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยครวมทั้ง กริยาวลี - หัวเรื่องและภาคแสดง

ประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างคำในวลี

การจำแนกวลีตามคำหลัก

การจำแนกวลีตามระดับการหลอมรวมของส่วนประกอบ

ตามระดับของการหลอมรวมของส่วนประกอบวลีต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

• ฟรีทางวากยสัมพันธ์

ตัวอย่าง: บ้านสูง.

• วากยสัมพันธ์ (หรือวลี) ไม่ฟรีสร้างความสามัคคีทางวากยสัมพันธ์ที่แยกไม่ออกและทำหน้าที่ในประโยคในฐานะสมาชิกหนึ่งคน:

ตัวอย่าง: พี่สาวสามคน, แพนซี่.

ไม่ใช่วลี

ในความหมายแคบที่ยอมรับในตำราเรียนและไวยากรณ์เชิงวิชาการส่วนใหญ่ วลีไม่รวมถึงการผสมผสานที่การเชื่อมโยงไม่อยู่ในสังกัด คำใดคำหนึ่งไม่มีนัยสำคัญ หรือการเชื่อมโยงเกิดขึ้นเฉพาะในตำแหน่งที่แน่นอนในประโยคในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งเท่านั้น , ตัวอย่างเช่น:

1. ประธานและภาคแสดง (พื้นฐานกริยาของประโยค) เช่น ฝนตก.
2. รูปแบบคำกริยาที่ไม่โต้ตอบหรือไม่มีตัวตนโดยมีประธานในกรณีเครื่องมือ ตัวอย่างเช่น, เสนอโดยนักวิทยาศาสตร์
3. การรวมสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค เช่น รวดเร็วและคล่องแคล่ว
4. รูปแบบกาลอนาคต อารมณ์ที่จำเป็น ระดับการเปรียบเทียบ เช่น ฉันจะทำงาน, ใหญ่กว่า
5. การรวมกันของคำและสมาชิกของประโยคที่แยกจากกันที่เกี่ยวข้องกัน เช่น ฉันกำลังเดินเร่ง
6. การรวมกันของฟังก์ชันและคำสำคัญ เช่น คำนามที่มีคำบุพบท: ก่อนนอน
7. การรวมกันของคำกริยาในรูปแบบเดียวกัน
8. หน่วยวลี เช่น ทั้งปลาและไก่

แผนการแยกวิเคราะห์วลี:

1. เลือกวลีจากประโยค
2. ค้นหาคำศัพท์หลักและคำที่ขึ้นต่อกัน ระบุตามส่วนของคำพูดที่แสดงออก ตั้งคำถามจากคำหลักไปยังคำที่ขึ้นอยู่กับ
3. กำหนดประเภทของวลี (คำกริยา คำนาม หรือคำวิเศษณ์)
4. กำหนดวิธีการเชื่อมโยงผู้ใต้บังคับบัญชา (การประสานงาน การควบคุม คำคุณศัพท์) และระบุว่ามีวิธีการแสดงออกอย่างไร (การลงท้ายของคำที่ขึ้นต่อกัน การลงท้ายและคำบุพบท ในความหมายเท่านั้น)

ประเภทของการเชื่อมต่อสามารถกำหนดได้จากคำถาม:

ที่? ของใคร? (ยกเว้นสถานที่ครอบครองที่ไม่เปลี่ยนแปลง ของเขา, เธอ, ของพวกเขา) - การประสานงาน;

คำถามกรณีของกรณีทางอ้อม: ใคร? อะไร? ถึงใคร? อะไร? ใคร? อะไร โดยใคร? ยังไง? เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร? (ในวลีอาจมีคำบุพบทต่าง ๆ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์อย่างเป็นทางการของการจัดการ) – ควบคุม;

ที่ไหน? ที่ไหน? เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม เพื่ออะไร? ยังไง? - ที่อยู่ติดกัน.

1. กำหนดความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ (ที่มา, วัตถุประสงค์, คำวิเศษณ์)

ตัวอย่าง:

ลมน้ำแข็งฉีกชายเสื้อคลุมของเขาอย่างรุนแรง (แอล. ตอลสตอย)

ที่? — ↓──────× ลมหนาว —- ↓ ↓ คำคุณศัพท์ + คำนาม	คำนามวลี. วิธีการสื่อสารคือการตกลงกันซึ่งแสดงโดยการลงท้ายด้วยคำคุณศัพท์ที่ขึ้นอยู่กับ ความสัมพันธ์ที่กำหนด: ระบุวัตถุและคุณลักษณะของมัน
ยังไง? ↓─────× อาเจียนออกมาอย่างรุนแรง —- ↓ ↓ โฆษณา + กริยา	คำกริยาวลี วิธีการสื่อสารคือการคำติดกันคำเชื่อมโยงกันในความหมายและน้ำเสียง ความสัมพันธ์ตามสถานการณ์: เรียกการกระทำและสัญลักษณ์ของมัน
อะไร ×────↓ ฉีกพื้น ↓ ↓ ช. + คำนาม ในไวน์ พี	คำกริยาวลี วลีนี้ตั้งชื่อการกระทำและวัตถุ ความสัมพันธ์ของวัตถุ
ที่? ×────↓ ขนหาง ↓ ↓ คำนาม + คำนาม ในสกุล พี	วลีที่เป็นคำนามเพราะคำหลักเป็นคำนาม วิธีการสื่อสารคือการควบคุมซึ่งแสดงโดยการลงท้ายด้วยคำนามที่ขึ้นอยู่กับ วลีนี้ตั้งชื่อวัตถุและคุณลักษณะของมัน ความสัมพันธ์เป็นตัวกำหนด

การจัดระเบียบคือการรวมกันของคำอิสระสองคำ (หรือมากกว่า) ที่เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์รองในความหมายและไวยากรณ์: อ่านหนังสือวันที่อบอุ่น.

วลีบอกชื่อวัตถุ การกระทำ สัญลักษณ์ ฯลฯ แต่แม่นยำกว่า และเจาะจงกว่าคำพูด: อ่าน-อ่านออกเสียง ปากกา-ปากกาลูกลื่น เร็ว-เร็วมาก.

วลีประกอบด้วยคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ

คำที่เรียกวัตถุ เครื่องหมาย การกระทำ ฯลฯ หลัก.

คำที่อธิบายเผยแพร่สิ่งสำคัญเรียกว่า ขึ้นอยู่กับ.

จากคำหลักไปจนถึงคำที่ขึ้นอยู่กับคุณคุณสามารถทำได้ ถามคำถาม.

เมื่อแยกวิเคราะห์วลี เป็นธรรมเนียมที่จะต้องทำเครื่องหมายคำหลัก ข้าม.

การผสมคำต่อไปนี้ไม่ใช่วลี:

1. การรวมกันของประธานและภาคแสดงเนื่องจากประโยคนี้: ร้านปิดแล้ว วันนั้นอากาศร้อน รถไฟกำลังมา

2. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งของประโยคเนื่องจากเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อที่ประสานกัน (เช่น มีสิทธิเท่าเทียมกัน): หนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร เบาแต่อบอุ่น ไม่ว่าฝนหรือหิมะ

3. การรวมคำฟังก์ชันกับคำสำคัญเนื่องจากนี่คือรูปแบบคำ: ใกล้บ้าน (ใกล้- คำบุพบท) ก็มาด้วย ( เดียวกัน- สหภาพ) ราวกับอยู่ในความฝัน ( ราวกับว่า- อนุภาค) .

4. รูปแบบคำประสม: ฉันจะเรียนให้น่าสนใจยิ่งขึ้นฉลาดที่สุด

5. วลีทางวลีเนื่องจากคำในนั้นสูญเสียความหมายของคำศัพท์จึงสามารถแทนที่ด้วยคำที่มีความหมายเหมือนกันได้คำเดียว: เตะตูดของคุณ(= ยุ่งวุ่นวาย) , นำโดยจมูก(= หลอกลวง) .

คำในวลีมีความสัมพันธ์กันทั้งความหมายและไวยากรณ์:
การเชื่อมต่อความหมายคำในวลี ก่อตั้งโดยประเด็นต่างๆซึ่งวางจากคำหลักไปยังผู้อยู่ในอุปการะ:

×——————-↓ ×—————-↓ ×———————-↓
เส้นทาง(ที่?) ป่า, วิ่ง(ที่ไหน?) บ้าน, คิด(เกี่ยวกับอะไร?) เกี่ยวกับการสอบ.

การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์คำในวลีที่แสดงออกมา โดยใช้ตอนจบหรือ ตอนจบและคำบุพบท:

— ×——————↓ ×———————↓
การทำงาน ของเธอ (ที่?) สถานที่, บอก(เกี่ยวกับอะไร?) โอ การเดินทาง จ .

ประเภทของวลี

ก. ขึ้นอยู่กับส่วนของคำพูดที่คำหลักแสดงวลีแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

1. ส่วนบุคคลวลีคือวลีที่ใช้แสดงคำหลัก:

คำนาม: อาจ วัน, แตกหัก แจกัน, ที่เจ็ด บ้าน, ของเรา ลานหยด ฝน, ปรารถนาเข้าใจ, ขี่บนหลังม้า;

คุณศัพท์: มีประโยชน์ เด็ก, น่าสนใจสำหรับฉันอย่างแน่นอน ไม่ทราบ, มีความสามารถให้อภัย;

ตัวเลข: สาม สหาย, ห้าของเรา;

สรรพนาม: อะไรก็ตาม สำคัญ, บางสิ่งบางอย่างเหลือเชื่อ, บางของพวกเขา

1. วาจา

กริยา: ออกไป ไปที่ถนน พูดความจริง คูณห้า เสียงดัง หัวเราะ, ไปกระเด้ง;

กริยา: รายงานแล้ว ญาติ มาถึงแล้วไปที่ท่าเรือ นักสนทนากับเพื่อนเสียงดัง กำลังพูด;

กริยา: การอ่าน หนังสือพิมพ์, ระมัดระวังโรคหวัด ถามช่วย, การเสนอขายกลับ.

1. โดยคำวิเศษณ์เรียกว่าวลีที่ใช้แสดงคำหลัก

คำวิเศษณ์: มาก ประสบความสำเร็จ, นิ่ง น่าสนใจ, ซ้ายจากที่บ้าน ไม่นานจนถึงรุ่งเช้า ที่ไหนสักแห่งในบ้าน

B. ตามลักษณะของความสัมพันธ์ทางความหมาย กลุ่มวลีสามกลุ่มมีความโดดเด่น (โดยการเปรียบเทียบกับสมาชิกรองของประโยค):

1. ขั้นสุดท้ายวลีหมายถึง วัตถุและเครื่องหมายของมัน:แม่น้ำลึก อารมณ์ร่าเริง ดอกไม้ป่า
2. วัตถุวลีบ่งบอกถึง การกระทำและเรื่องซึ่งมันจะไป: กวาดพื้น เขียนโน้ต ขุดบ่อ วางบนโต๊ะ อ่านหนังสือ
3. สถานการณ์วลีบ่งบอกถึง การกระทำและสัญญาณของมัน:นอนหลับสบาย พูดจาเงียบๆ กระโดดสูง

B. ขึ้นอยู่กับจำนวนของส่วนประกอบ วลีสองกลุ่มจะแตกต่างกัน:

1. เรียบง่ายวลีประกอบด้วยคำสำคัญสองคำ: เล่นกีฬา นักเรียนใหม่ ดูรูปถ่าย
2. ซับซ้อนวลีประกอบด้วยคำที่สำคัญตั้งแต่สามคำขึ้นไป และเกิดขึ้นจากการเผยแพร่คำทีละวลี หรือขยายวลีด้วยคำอื่น: ทำการบ้าน(คำ การดำเนินการทั่วไปตามวลี การบ้าน),นิตยสารรายเดือนใหม่(วลี นิตยสารรายเดือนแพร่กระจายด้วยคำพูด ใหม่);อ่านหนังสือ - อ่านหนังสือที่น่าสนใจ - อ่านหนังสือที่น่าสนใจมาก - อ่านหนังสือที่น่าสนใจมากเป็นเวลานาน

D. ตามระดับการทำงานร่วมกันของส่วนประกอบ:

1. วลีฟรีทางวากยสัมพันธ์- ผลลัพธ์ของการรวมกันของคำสองคำที่เป็นอิสระโดยอิสระซึ่งแต่ละคำมีความหมายคำศัพท์ที่สมบูรณ์ ในวลีดังกล่าว คำหลักคือคำหลักทั้งทางไวยากรณ์และความหมาย และคำที่ขึ้นอยู่กับจะอธิบายความหมายของคำหลักไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ส่วนประกอบแต่ละส่วนของวลีอิสระในประโยคจะเป็นสมาชิกที่แยกจากกันของประโยค วลีฟรีสามารถแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย: แบบทดสอบ หนังสือปัญหาคณิตศาสตร์ มีงานทำตลอดเวลา.
2. วลีที่ไม่ฟรีทางวากยสัมพันธ์ (ทั้งหมด)- นี่คือการรวมกันของคำที่คำที่ขึ้นอยู่กับไวยากรณ์เป็นคำหลักในความหมายและคำหลักทางไวยากรณ์ไม่เพียงพอจากมุมมองของความหมาย (ข้อมูล) วลีที่ไม่อิสระทางวากยสัมพันธ์จะไม่ถูกแยกย่อยออกเป็นส่วนต่างๆ ในประโยค วลีเชิงวากยสัมพันธ์เป็นส่วนหนึ่งของประโยค: บ้านสองหลัง นักเรียนหลายคน เวลาน้อย

โมเดล วลีที่ไม่ฟรี (ทึบ):

1. วลีคำนามเชิงปริมาณในนั้นคำหลักหมายถึงปริมาณ (จำนวนปริมาตรขนาด) แต่ไม่มีความหมายวัตถุประสงค์และคำที่ขึ้นอยู่กับคือคำที่มีความหมายวัตถุประสงค์ในกรณีสัมพันธการก: ดินสอสามอัน ผู้ชายสองคน คนมากมาย รถหลายคัน หนังสือหลายเล่ม
2. วลีที่มีความหมายว่าการเลือกสรร
   ในนั้นคำหลักคือคำสรรพนามหรือตัวเลขคำที่ขึ้นอยู่กับคำนามหรือคำสรรพนามในกรณีสัมพันธการกที่มีคำบุพบท "จาก": พวกเราหนึ่งคน แต่ละคนที่อยู่ตรงนั้น นักเรียนบางคน ผู้ชายบางคน
3. วลีที่มีความหมายเชิงเปรียบเทียบคำหลักถูกใช้ในความหมายเป็นรูปเป็นร่างและตั้งชื่อว่าวัตถุมีลักษณะอย่างไร คำที่ขึ้นต่อกันคือชื่อโดยตรงของวัตถุ: เคียวประจำเดือน, หมวกหยิก, กระจกแม่น้ำ, เปลวไฟแห่งริมฝีปาก (S. Yesenin), ใบทองแดง (S. Yesenin), กองไฟโรวัน (S. Yesenin)
4. วลีที่มีความหมายว่าไม่แน่ใจคำหลักคือคำสรรพนามไม่ จำกัด คำที่ขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์พยัญชนะกริยา: สิ่งที่ไม่พึงประสงค์ บางคนไม่คุ้นเคย บางคนกำลังนั่งอยู่
5. วลีที่มีความหมายว่าเข้ากันได้วลีดังกล่าวเรียกผู้เข้าร่วมที่เท่าเทียมกันในการดำเนินการร่วมกัน คำหลักคือคำนามหรือสรรพนามในกรณีนามคำที่ขึ้นอยู่กับคือคำนามในกรณีเครื่องมือที่มีคำบุพบท "ด้วย": พี่ชายและน้องสาว Kolya และเพื่อนของเขา เพื่อนของฉันและฉันการผสมคำที่สร้างขึ้นตามแบบจำลองนี้เป็นส่วนสำคัญ เป็นหัวข้อเท่านั้นและถ้าเท่านั้น ถ้าภาคแสดงเป็นพหูพจน์:แม่และลูกสาวกำลังเตรียมอาหารกลางวัน นิโคไลและเดนิสไปที่ป่าถ้าประธานเป็นเอกพจน์ วลีนั้นจะเป็นอิสระ:พ่อลูกไปสวนสัตว์ (เรื่อง - พ่อ,กับลูกชายของฉัน -ส่วนที่เพิ่มเข้าไป) .
6. วลีอินทิกรัลตามบริบทความสมบูรณ์ของพวกเขาเกิดขึ้นเฉพาะในบริบทของประโยคหรือวลีที่ซับซ้อนเท่านั้น: คนฉลาดจะสามารถคิดออกได้ หญิงสาวที่มีตาสีฟ้า , ชายสูง .
7. การจัดระเบียบในภาคแสดงแบบผสมรวมทั้งกริยาช่วย กริยาเชื่อม หรือส่วนประกอบช่วยอื่นๆ: เขา เริ่มเล่าแล้วเกี่ยวกับการผจญภัยในป่าอเมซอน เรา เราต้องการถึงคุณ ช่วย- เธอ ดูเหนื่อย.

§ 1. ประเภทของการเชื่อมต่อในวลี

เราจดจำอดีตและก้าวใหม่บนเส้นทางแห่งความรู้

ออกกำลังกาย

1. อธิบายว่าวลีแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามเกณฑ์ใด ตรวจสอบข้อผิดพลาดในการจัดกลุ่ม

โอลิมปิกโรงเรียน
นักเรียนคนแรก
บทเรียนวาทศาสตร์
โรงยิมคลาสสิก,
ภาษาศาสตร์ที่สนุกสนาน

เรียนรู้ย่อหน้า
ยืนอยู่ข้างหน้า
ออกไปจากหลังโต๊ะของคุณ
ห้องวิทยาการคอมพิวเตอร์,
วิชาเลือกในวิชาเคมี

2. ในคำที่มีสระที่ตรวจสอบไม่ได้ให้ขีดเส้นใต้ตำแหน่งที่ผิดพลาดได้ง่าย เลือกคำที่ยากที่สุดสามคำจากมุมมองของคุณและสร้างประโยคด้วยคำเหล่านั้น

การจัดระเบียบ – นี่คือการรวมกันของคำอิสระสองคำขึ้นไปที่เกี่ยวข้องกันทางไวยากรณ์และความหมาย

วลีทำหน้าที่ในการตั้งชื่อวัตถุ การกระทำ และลักษณะเฉพาะได้แม่นยำกว่าคำ เปรียบเทียบเช่นคำว่า บ้านและวลี บ้านไม้ บ้านสิบสองชั้น บ้านของฉัน บ้านอิฐฯลฯ

ในวลีจะแยกแยะคำศัพท์หลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ: ข้อผิดพลาด(ที่?) ไม่มีใครสังเกตเห็น, ระบุ(เพื่ออะไร?) ถึงข้อบกพร่องก็หนีไป(ยังไง?) เร็ว.

การเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชามีสามประเภทในวลี: การประสานงาน, การควบคุม, คำติดกัน

การประสานงานเป็นความสัมพันธ์แบบรองซึ่งมีคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับเพศ จำนวน และตัวพิมพ์เดียวกัน พระอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ ลูกแมวตลกๆ ที่ป้ายนี้หรือเฉพาะจำนวนและกรณีเท่านั้น บทเรียนแรก ลูกแมวตลกๆ, เช่น. มีความสม่ำเสมอ เมื่อรูปแบบของคำหลักเปลี่ยนแปลงไป รูปแบบของคำที่ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงก็จะเปลี่ยนไปด้วย: พระอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ พระอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ โอ้ พระอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ

การควบคุมคือความสัมพันธ์รองซึ่งคำหลักควบคุมรูปแบบกรณีของคำที่ขึ้นอยู่กับ: ตัดสินใจ(อะไร?) งาน, สนใจ(ยังไง?) ศิลปะ.เมื่อรูปแบบของคำหลักเปลี่ยนไป คำที่ขึ้นต่อกันจะคงรูปแบบไว้: สนใจในศิลปะ, สนใจในศิลปะ, สนใจในศิลปะ.

คำเสริมเป็นประเภทของการเชื่อมต่อย่อยซึ่งคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับ (คำวิเศษณ์, คำนาม, กริยารูปแบบไม่ จำกัด ) มีความเกี่ยวข้องกับคำหลักในความหมายเท่านั้น, ติดกับมัน : อ่านออกเสียง, ไข่ลวก, บอกว่ายิ้มลืมโทร

1) การรวมกันของภาคแสดงและหัวเรื่อง: ฝนตก, ไตรมาสสิ้นสุด

2) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค: หนังสือพิมพ์และนิตยสาร; สว่างขึ้นแต่ไม่ร้อนขึ้น;

3) คำนาม (หรือคำแทนที่) ด้วยคำบุพบท: ใกล้บ้านระหว่างปีใกล้มัน;

4) รูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคตและระดับเปรียบเทียบ: ฉันจะศึกษาคุณจะฝึกฝนให้ลึกที่สุดดีที่สุด

5) สำนวน: ใส่ซี่ล้อขับผู้เลิกบุหรี่, พับแขนเสื้อของฉันขึ้น

เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำประเภทของการเชื่อมต่อในวลี เราจะเขียนคำแนะนำด้วยตนเอง

การสอนด้วยตนเอง

ประเภทของการเชื่อมต่อในวลี

1. พิจารณาว่าคำที่ขึ้นต่อกันเป็นส่วนของคำพูดที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่
ใช่	เลขที่
การพิจารณาว่าคำที่ขึ้นต่อกันอยู่ในรูปแบบกรณีหรือไม่	2. พิจารณาว่าคำที่ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงเมื่อคำหลักเปลี่ยนแปลงหรือไม่
ใช่	ใช่	เลขที่
บทสรุป: ควบคุม	บทสรุป: การประสานงาน	บทสรุป: ควบคุม
เลขที่
บทสรุป: ที่อยู่ติดกัน

ออกกำลังกาย

การเชื่อมต่อแบบใดที่เป็นคำที่เชื่อมโยงกันในวลีหากทราบเพียงคุณลักษณะเดียวเท่านั้น โปรดทราบว่า: ในสองกรณี ปัญหามีวิธีแก้ปัญหามากกว่าหนึ่งวิธี

1) คำหลักและขึ้นอยู่กับการเล่นเกมเอสโตเนีย "ทำตามที่ฉันทำ"; 2) คำที่ขึ้นอยู่กับคำวิเศษณ์แสดง; 3) มีคำบุพบทระหว่างคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ; 4) คำหลักเช่นเดียวกับผู้ควบคุมการจราจรที่ทางแยกควบคุมการเคลื่อนไหวของการจราจร 5) คำหลักคือคำกริยา

ออกกำลังกาย

1. จดวลี จัดกลุ่มตามประเภทของการเชื่อมต่อรองและเน้นการสะกด

กระทำอย่างสิ้นหวังตอบอย่างฉุนเฉียวในกระแสน้ำที่ไหลเป็นฟองหายใจแรงซ่อนจดหมายในสายน้ำที่ไหลไปตัดผมใหม่ตามตำราเรียนเล่มใหม่โปรแกรมตอนเย็นงานโปรแกรมตัดสินใจในภายหลังอันเป็นผลมาจาก การตัดสินใจอันหุนหันพลันแล่นถูกล่ามโซ่ไว้กับก้อนหิน ประนีประนอม เป็นบุรุษผู้แน่วแน่ ตัดสินใจกระทำ พูดอย่างผึ่งผาย เอาชนะอุปสรรคได้ สิ่งมีชีวิตที่ขยายตัวแผ่กระจายไปทั่วแม่น้ำ ร้อนแดง

2. การเขียนตามคำบอก- เตรียมที่จะเขียนตามคำบอกของวลีเหล่านี้

ออกกำลังกาย

กรอกตาราง

1. ขึ้นอยู่กับส่วนของคำพูดที่คำหลักแสดงวลีจะถูกแบ่งออกเป็นนามวาจาและคำวิเศษณ์

ใน ลงทะเบียนแล้วในวลี คำหลักแสดงเป็นคำนาม ( วันที่อบอุ่น ความปรารถนาที่จะเรียนรู้), คุณศัพท์ ( อยากรู้อยากเห็นมาก หน้าซีดด้วยความกลัว) หรือตัวเลข ( สหายสามคน สองคนชั้นบน- ถึง วาจารวมวลีที่มีคำกริยา กริยา และคำนามเป็นคำหลัก ( อ่านหนังสือหน้าแดงด้วยความเขินอายนึกถึงอดีต- นี่คือกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดในบรรดาวลี คุณ คำวิเศษณ์ของวลีที่คำหลักคือคำวิเศษณ์ ( สนุกมากก่อนออกเดินทาง).

2. ยกเว้น วลีฟรีพวกเขายังเน้นด้วย ทั้งวลี: หนังสือห้าเล่ม นักเรียนส่วนใหญ่ พวกเราหนึ่งคน แม่และฉัน เด็กผู้หญิงที่มีตาสีฟ้าฯลฯ

วลีทั้งหมดปรากฏในประโยคโดยเป็นสมาชิกคนเดียวของประโยค: เซรีโอชา (ท้ายที่สุดคุณไม่สามารถพูดได้ “ เงียบไปห้าห้า"- โปรดคำนึงถึงสิ่งนี้เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคตามสมาชิก

ออกกำลังกาย

1. เขียนเฉพาะวลีที่สมบูรณ์เท่านั้น ระบุว่ารายการใดมีค่าปริมาณ (เพื่อนสามคน ) การเลือกสรร (พวกเราคนหนึ่ง ) ความเข้ากันได้ (ทามาราและฉัน ) รายละเอียดแนวตั้ง (เด็กผู้ชายที่มีผมสีแดงสด

- สำหรับวลีอื่นๆ ให้ตั้งชื่อประเภทตามคำหลัก (คำนาม กริยา หรือคำวิเศษณ์)

นกแก้วสามสิบแปดคัน รถหลายคัน ได้พบกับเพื่อนคนหนึ่ง อิวานอฟ และเปตรอฟ ซึ่งกลั้นน้ำตาไว้ไม่อยู่ ชายอ้วนสามคน แอปเปิ้ลและลูกแพร์ เด็กผู้หญิงที่มีใบหน้าหัวเราะ คนที่รู้จักกันมานาน ชายเตี้ย พนักงานแต่ละคน , สมัครรับนิตยสาร, พ่อและแม่, อะไร - จากสิ่งของ, ช้อนและส้อม, ช่วยชีวิตเด็ก, ฉันกับเพื่อน, ทารกที่มีตาสีน้ำตาล, การประชุมคนเดียว, นักเรียนยี่สิบสองคน

2. สร้างประโยคด้วยวลีที่สมบูรณ์ 3-4 วลี ระบุว่าส่วนใดของประโยคที่พวกเขาทำหน้าที่เป็น คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไมความตั้งใจเป็นจริง , ก- เหตุใดจึงมีคนอนุญาต. ความสุข โกรธเคือง, โกรธเคืองหรือ สิ้นหวังแต่ไม่ใช่เลย นำไปสู่ความชื่นชมยินดี?

ตัวอย่างเพิ่มเติมบางส่วน คนที่พูดภาษาแม่ตั้งแต่วัยเด็กจะไม่มีวันเรียกว่าสุขภาพ หนักและโรคนี้ก็คือ แข็งแกร่ง- จะไม่สับสนกับความเร็ว หมดความอดทนและ สูญเสียความสงบ- ในกรณีเหล่านี้ทั้งหมด เราจะคำนึงถึงคุณสมบัติต่างๆ ความเข้ากันได้ของคำศัพท์กล่าวคือความสามารถในการเชื่อมต่อระหว่างกัน ข้อผิดพลาดมากมายในการพูดของเราอธิบายได้จากการละเมิดกฎความเข้ากันได้ของคำศัพท์ตัวอย่างเช่น: ผมสีน้ำตาล),(หรือดวงตา สวยงามมาก(หรือ สวยงามมาก- จริง ๆ แล้วการผสมผสานที่ตลก? (พวกเขาพูด ดวงตาสีน้ำตาลและ ผมสีน้ำตาล สวยมาก)

ออกกำลังกาย

หรือ

สวยงามเป็นพิเศษ

1. ในวลีเหล่านี้มีการละเมิดบรรทัดฐานของความเข้ากันได้ของคำศัพท์ จดวลีแก้ไขข้อผิดพลาด ราคาถูก ลงมือทำ ได้รับชื่อเสียง ช่วยเหลือไม่ขาดสาย ไม่สำคัญ ออกเดินทางกะทันหัน เพิ่มระดับ ให้การดูแล.

ออกกำลังกาย

2. สร้างประโยคด้วยวลีที่มั่นคง มีบทบาทสำคัญเมื่อเราพูดถึงสัตว์หลายชนิด เราจะใช้คำนามที่แตกต่างกัน เช่น

ออกกำลังกาย

ฝูงม้าฝูงวัว

- แต่จะพูดอย่างไรเมื่อพูดถึงเรื่องแกะ สุนัข กา ปลา และผึ้ง?

1. ก่อนที่คุณจะมีคำสองกลุ่ม: ในคำแรก - คำที่อยู่ในวลี, ในคำที่สอง - ขึ้นอยู่กับ เชื่อมต่อคำเป็นวลี

1) ถุง กระเบื้อง มัด หลอด แพ็ค มัด กระปุก แท่ง หยิก กำมือ

ออกกำลังกาย

2) แยม ถั่ว นม ช็อคโกแลต ฟืน ยีสต์ คุกกี้ แครอท ยาสีฟัน เกลือ

2. วลีทั้งหมดเหล่านี้รวมกันมีความหมายอะไร?

1. พิมพ์วลีต่อไปนี้บนแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์ของคุณ

กังวลเกี่ยวกับลูก, ความมั่นใจในอนาคต, มาจากมอสโก, หัวหน้าโรงพยาบาล, อนุสาวรีย์ของพุชกิน, แยกแยะตัวอักษรและเสียง, หลังจากเรียนจบจากโรงเรียน, แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรียงความ, ใส่ใจกับฟิสิกส์, จ่ายค่าเดินทาง, เป็น ประหลาดใจกับพฤติกรรม กังวลญาติ ชี้จุดบกพร่อง ให้เกียรติด้วยรางวัล

ออกกำลังกาย

1. กริยาที่มีความหมายใกล้เคียงกัน มักต้องใช้กรณีและคำนามที่แตกต่างจากคำนาม เช่น แยกแยะ(อะไรและอะไร?) เสียงและตัวอักษร, แต่: แตกต่าง(อะไรจากอะไร?) เสียงตัวอักษร- รวมคำเป็นวลี โดยวางคำที่อ้างอิงให้อยู่ในรูปแบบที่ถูกต้อง ระบุกรณีของคำนาม

1) เตือน, เตือน (อันตราย);

2) ประหลาดใจ, ประหลาดใจ (การกระทำ); 3) มุ่งเน้นความสนใจให้ความสนใจ (สิ่งสำคัญ); 4) ความเหนือกว่าความได้เปรียบ (ศัตรู); 5) พ่ายแพ้แพ้ (แชมป์); 6) จ่าย, จ่ายสำหรับ (การเดินทาง); 7) พึ่งพาอาศัย (ผลลัพธ์); 8) ผู้บังคับบัญชาผู้บังคับบัญชา (กองทหาร); 9) ตำหนิ, ตำหนิ (ไม่สุจริต); 10) ดูหมิ่น ละเลย (อันตราย) 2. ในคำที่มีคำนำหน้าก่อน - และก่อน

- เน้นบริเวณที่มีโอกาสเกิดข้อผิดพลาด

§ 2. การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของวลี

ลำดับการแยกวิเคราะห์วลี

1. เลือกวลีจากประโยค

2. ค้นหาคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ ระบุว่าส่วนใดของคำพูดที่แสดงออกมา วาดไดอะแกรมโครงสร้างของวลี

3. ตั้งชื่อประเภทของวลีตามคำหลัก (คำกริยา คำนาม คำวิเศษณ์)

4. กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชา (การประสานงาน, การควบคุม, การติดต่อกัน)

ตัวอย่างการวิเคราะห์ข้อเขียน

1) และทัตยาก็มีความฝันที่ยอดเยี่ยม (อ. พุชกิน)ความฝันอันแสนวิเศษ

2) – คำคุณศัพท์ + คำนาม, ระบุ, ตาม;ทัตยานาฝัน

ออกกำลังกาย

- กริยา + คำนาม กริยา เช่น

1. อ่านประโยค
กลางคืนมีอากาศหนาว ท้องฟ้าแจ่มใส;
คณะนักร้องประสานเสียงอันมหัศจรรย์ของผู้ทรงคุณวุฒิจากสวรรค์ มันไหลอย่างเงียบๆ ตามนั้น... ()

อ. พุชกิน

คุณเคยเห็นภาพนี้บนหน้าจอจิตของคุณหรือไม่? 2.คำนี้ใช้ความหมายว่าอะไร?คณะนักร้องประสานเสียง - เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำคุณศัพท์.

มหัศจรรย์

ออกกำลังกาย

3. เน้นฐานไวยากรณ์ในประโยค จากนั้นวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของวลีทั้งหมด

ชั้นเรียนวิเคราะห์วลีทางวากยสัมพันธ์ ตรวจสอบว่ามีข้อผิดพลาดใดๆ ในงานต่อไปนี้

ดวงดาวระบำเป็นวงกลมพันกันเป็นลวดลายมหัศจรรย์บนท้องฟ้าอันห่างไกล (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ)

การเต้นรำรอบดาว - คำนาม + คำนาม, ระบุ, ตาม;รูปแบบที่ยอดเยี่ยม

– คำคุณศัพท์ + คำนาม, ระบุ, ตาม;พันกันในท้องฟ้า -

กริยา + คำนาม กริยา เช่น;รูปแบบที่เกี่ยวพันกัน

ออกกำลังกาย

- กริยา +adv., ประมาณ.

1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายของ A.S. พุชกิน "ยูจีน โอเนจิน" ปล่อยให้จินตนาการของคุณทำงาน
มันเป็นช่วงเย็น ท้องฟ้าก็มืดลง น้ำ
พวกเขาไหลอย่างเงียบ ๆ ด้วงกำลังส่งเสียงพึมพำ
การเต้นรำแบบกลมได้เลิกราไปแล้ว
ข้ามแม่น้ำแล้วควันก็กำลังลุกไหม้
ไฟตกปลา. ในสนามที่สะอาด
พระจันทร์ในแสงสีเงิน
จมอยู่ในความฝันของฉัน

2. เขียนสามวลีที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ แยกวิเคราะห์สองวลีใดก็ได้

3.คำนี้ใช้ความหมายว่าอะไร? เต้นรำรอบ?และคำเดียวกันนี้ของ M. Lermontov มีความหมายว่าอะไร (ดูงานมอบหมายก่อนหน้า)

ออกกำลังกาย

1. จดวลี เปิดวงเล็บ และแบ่งวลีออกเป็นกลุ่มต่างๆ ตามประเภทของการเชื่อมต่อ สำหรับวลีที่เกี่ยวข้องกับข้อตกลง ให้ระบุว่าคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับข้อตกลงเห็นด้วยอย่างไร

ในฤดูหนาวสีเงิน ตื่นเช้าตรู่ในตอนเช้า ได้กลิ่นหิมะ ตัวเมียสีน้ำตาล พรมนุ่ม ๆ เสียงแตกอย่างร่าเริง ส่องแสงท่ามกลางแสงแดด ม้า (ฉัน) อดทน บังเหียนขนปุย เดินย่ำไปตามวิ่งเหยาะ ๆ เหมือน พรมเรียบ (เพื่อ) พบกับแสงเหนือ

2. วลีเหล่านี้เกิดขึ้นในบรรทัดใดของพุชกิน? พยายามจำชื่อผลงานและบรรทัดของตัวเอง

3. บรรทัดฐานของการจัดการเปลี่ยนไปในวลีใดเมื่อเทียบกับเวลาของพุชกิน?

4. อุปกรณ์โวหารชื่ออะไรซึ่งละเมิดลำดับคำปกติในวลีหรือประโยค? ยกตัวอย่าง.

ออกกำลังกาย

1.จำการสะกดคำ- คัดลอกโดยใส่ตัวอักษรที่หายไปแล้วเปิดวงเล็บ

เติมตัวอย่างของคุณเอง 3-4 ตัวอย่างในแต่ละแถว

1) หน้าหนาว.. เสื้อหนาว.. เขียวขจี ต้น.. ฤดูใบไม้ผลิ อดีต... แฟนสาว ในป่าตื่น.. เรื่องพลิ้วไหว.. เปลวไฟ ยามดึก.. กลางคืน เรื่องฝนพรำ.. ไม่เคยละลาย ..หิมะ...

2) เขียนบนปก.. สมุดบันทึก.. เข้าร่วมเปิด.. นิทรรศการ.. ขับรถขึ้นไปบนหอคอย.. ป้อมปราการ.. เข้าใกล้ระเบียงประตูรั้ว.. จดหมายจากอัสตราคาน.. ถึงนาตาล ..

3) (ข้าม) ท้องฟ้าฤดูใบไม้ผลิ ร้องเจี๊ยก ๆ (เหมือน) ฤดูใบไม้ผลิ เธอกังวล (เหมือน) เมื่อก่อน (บน) เส้นทางเดิม หน้าร้อน (เหมือน) พัดผ่าน...

4) เด็กผมสั้น ผมสั้น มันฝรั่งอบ อบขี้เถ้า ปูด้วยกระเบื้อง ถนนลาดยาง...

2. พิจารณาว่าคำใดในวลีจากแถวที่สี่เป็นคำหลักและคำใดขึ้นอยู่กับ ระบุประเภทของการสื่อสาร สร้างประโยคโดยใช้วลีที่มีส่วนร่วม

3. จากงานนี้ ให้สรุปว่ากฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนใดที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการแยกวลีออกจากประโยค

§ 3. การจัดระเบียบและการพยากรณ์ ความสามารถในการมองไปข้างหน้าเป็นคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของมนุษย์ คุณรู้ว่ามีการสร้างคำศัพท์ทั้งชุดเพื่อแสดงถึงความสามารถอันน่าทึ่งนี้:การมองการณ์ไกล, การคาดหมาย, การมองการณ์ไกล, ลางสังหรณ์, การพยากรณ์ เป็นต้น แต่ส่วนใหญ่เราใช้คำว่าพยากรณ์ (จำการแสดงออก- ดังนั้นการอ่านประโยคที่ขึ้นต้นด้วยคำนั้น เหล่านั้นเราคาดการณ์ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในไม่ช้า ที่- ได้ยินคำพูด สำหรับสิ่งนั้นเราคาดหวัง ถึง- คล้ายกัน เหล่านั้น เพื่อ ที่นั่น เมื่อใดให้โอกาสเราได้คาดการณ์ทั้งความคิดและโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่แสดงความคิดนี้ในระดับหนึ่ง การเห็นคำแรกในประโยค เมื่อน้องๆจากไปแล้ว...เราเดาได้ทันทีว่าเมื่อเด็กๆ ละทิ้งสิ่งหนึ่ง หยิบสิ่งอื่นมา สิ่งที่สามก็เกิดขึ้น ในบางกรณี ขึ้นอยู่กับคำที่คุณได้อ่านไปแล้ว คุณสามารถคาดเดาคำถัดไปได้อย่างแม่นยำ

แม้แต่เด็กเล็ก ๆ เมื่อได้ยินประโยคที่ยังไม่เสร็จของพุชกิน:“ ธรรมชาติรอรอรอฤดูหนาว

หิมะตกเท่านั้น…” พวกเขาจบลงอย่างไม่มีข้อผิดพลาด: “ในเดือนมกราคม” การประสานงานแต่บ่อยครั้งที่เราทำนายรูปแบบคำและโครงสร้างวากยสัมพันธ์ มาดูกันว่าการคาดคะเนทำงานอย่างไรเมื่อมีการสร้างวลี เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เรามาวิเคราะห์ตัวอย่างต่างๆ กัน ลองใช้วลีที่มีความเชื่อมโยงกัน- ถ้ามีคำว่า สีเขียวแล้วจะทำนายได้อย่างแน่นอนว่าจะมีคำหลักที่แสดงเป็นคำนามในรูปของนามนามเอกพจน์ เพศหญิง เช่น โคมไฟ, หรือ เสื้อกันหนาวแล้วจะทำนายได้อย่างแน่นอนว่าจะมีคำหลักที่แสดงเป็นคำนามในรูปของนามนามเอกพจน์ เพศหญิง เช่น , หรือแตงโม บั๊ก...และเห็นคำว่า ตัวสั่นแล้วจะทำนายได้อย่างแน่นอนว่าจะมีคำหลักที่แสดงเป็นคำนามในรูปของนามนามเอกพจน์ เพศหญิง เช่น เราเดาได้ทันทีว่าจะมีคำนามของพหูพจน์สัมพันธการกหรือพหูพจน์กล่าวหาปรากฏขึ้นที่ใดที่หนึ่งใกล้เคียง:, หรือ ปีก…

ผีเสื้อ นกหากคำหลักแสดงด้วยตัวอักษรละติน กและขึ้นอยู่กับ - โดยตัวอักษร ใน<- В, ความสัมพันธ์สามารถแสดงได้ด้วยสูตร กนั่นคือ คำที่ขึ้นต่อกันทำนายคำหลัก.

(แน่นอนถ้ามันมาก่อนในวลี) คำหลักทำนายคำที่ขึ้นอยู่กับหรือไม่? ไม่แน่นอน เพราะคำหลักไม่จำเป็นต้องมีคำที่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของมัน ซึ่งหมายความว่าที่เกี่ยวข้องกับข้อตกลง คำที่ขึ้นต่อกันทำนายสิ่งสำคัญ ควบคุมแต่ไม่ใช่ในทางกลับกัน ตอนนี้เรามาดูการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์กัน- ในที่นี้คำที่ขึ้นต่อกันจะทำนายสิ่งสำคัญเสมอ และสิ่งสำคัญจะทำนายคำที่ขึ้นต่อกันเสมอ เรามาตรวจสอบกัน ตอนนี้เรามาดูการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์กันกริยาสกรรมกริยา ฉันกำลังอ่านกำหนดให้ต้องมีคำนาม (หรือคำสรรพนาม) ประกอบในกรณีกล่าวหา: (อะไร?)หนังสือจดหมาย ตอนนี้เรามาดูการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์กันแล้วจะทำนายได้อย่างแน่นอนว่าจะมีคำหลักที่แสดงเป็นคำนามในรูปของนามนามเอกพจน์ เพศหญิง เช่น ...ในทำนองเดียวกันเมื่อได้ยินหรืออ่านถ้อยคำแล้วแล้วจะทำนายได้อย่างแน่นอนว่าจะมีคำหลักที่แสดงเป็นคำนามในรูปของนามนามเอกพจน์ เพศหญิง เช่น หนังสือเรากำลังรอคำกริยา ให้ฉันจะซื้อ ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่ง จะไม่มีทาสหากไม่มีนาย และนายจะไม่มีทาส:คำที่ขึ้นต่อกันทำนายคำหลักและในทางกลับกัน ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่ง จะไม่มีทาสหากไม่มีนาย และนายจะไม่มีทาส:- จริงอยู่ในข้อเสนอเฉพาะ การคาดการณ์ไม่ได้เป็นจริงเสมอไป ดังนั้นด้วยคำกริยา เล่นอาจมีคำขึ้นอยู่กับหลายคำ: กับพี่ชายเล่น(อะไร?) หมากรุกฯลฯ เราไม่ทราบว่าการเชื่อมโยง การพึ่งพาใดเหล่านี้ถูกนำไปใช้ในประโยคใดประโยคหนึ่ง

มีความสัมพันธ์แบบเดียวกันระหว่างคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับในวลีที่เชื่อมโยงกัน ที่อยู่ติดกันเรามาเอาคำกริยากัน อ่าน. อ่านเป็นไปได้ไหม (อย่างไร?) โอเค อย่างคล่องแคล่ว ออกมาดังๆฯลฯ คำวิเศษณ์แสดงถึงสัญญาณของการกระทำ ดังนั้นเราจึงมักคาดหวังว่าคำกริยาจะปรากฏถัดจากคำวิเศษณ์ที่แสดงถึงการกระทำนี้ อย่างไรก็ตาม ในข้อเสนอใดข้อเสนอหนึ่ง ความคาดหวังนี้อาจไม่เป็นจริง คำที่ขึ้นต่อกันอาจไม่ปรากฏเลย หรืออาจมีคำที่คาดเดาได้เพียงคำเดียวจากหลายคำ

ตอนนี้ จากการสังเกตที่เกิดขึ้น มาสร้างตารางกัน

เรามาลองพยากรณ์กันดู

ออกกำลังกาย

เป็นที่ทราบกันดีว่าคำที่ขึ้นอยู่กับวลีเป็นหนึ่งในคำต่อไปนี้: อิฐ, โรงเรียน, เรียบร้อย, สุดท้าย, รีบเร่ง, ชั่วโมง, เกี่ยวกับภาพยนตร์, มืออาชีพ

พยายามคาดเดาคำหลัก

กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อในวลี แบบนี้:สุก -

ออกกำลังกาย

คำที่ขึ้นอยู่กับเป็นคำคุณศัพท์ในรูปแบบเอกพจน์ ฮ. ว. r., V. p. ซึ่งหมายความว่าคำหลักจะเป็นคำนามในรูปแบบเดียวกันซึ่งแสดงถึงวัตถุ นี่คือการประสานงานด้านการสื่อสาร

ทำนายความหมายและประเภทของความเชื่อมโยงในวลีหากมีคำใดคำหนึ่งต่อไปนี้

ออกกำลังกาย

1) อย่างตรงไปตรงมา 2) นำไปใช้ 3) ฉาวโฉ่ 4) อย่างไม่ต้องสงสัย 5) ตัดสิน

“รวบรวม” ประโยคจากคำที่ “กระจัดกระจาย” โปรดทราบว่างานนี้ยังเกี่ยวข้องกับการพยากรณ์ด้วย ลอง "รวบรวม" ประโยคที่มี "กระจัดกระจาย" เป็นรูปแบบคำต่อไปนี้:.

มีกลิ่นหอม, เช้าตรู่, บน, ขาว, เพียง, ในตอนเช้า, สวน, เบา ๆ, บานสะพรั่ง, ทั้งหมด, ฤดูร้อน, กุหลาบ

ก่อนอื่นเรามาทำงานนี้ด้วยกันหอม เป็นคำกริยาในรูปกาลอดีตเอกพจน์รูปผู้หญิง ในประโยคจะต้องเป็นภาคแสดงและเชื่อมโยงกับประธาน - คำนามเพศหญิง, เอกพจน์, กรณีนาม มีคำนามเช่นนี้ -ดอกกุหลาบ - ผลลัพธ์ที่ได้คือพื้นฐานทางไวยากรณ์ -กุหลาบก็มีกลิ่นหอม คำต่อไปก็คือแต่แรก - นี่คือคำคุณศัพท์ในกรณีเครื่องดนตรี เอกพจน์ เพศชาย หรือเพศกลาง ทำนายว่าประโยคนั้นจะต้องมีคำนามที่มีลักษณะทางไวยากรณ์เหมือนกัน เราพบเขา -ในตอนเช้า - คำคุณศัพท์ยังเป็นของคำนามเดียวกันฤดูร้อน - กลายเป็นวลีที่ซับซ้อน…

ออกกำลังกาย

ประโยคจะเขียนเป็นคอลัมน์ ทีละคำ ค่อยๆ ขยับ "เครื่องยนต์" (กระดาษเปล่าหรือไม้บรรทัด) แสดงสมมติฐานของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาและโครงสร้างของประโยคเพิ่มเติมตลอดจนการวางเครื่องหมายวรรคตอน

น่ารัก

บนเตา

นั่ง...

น่ารัก– คำคุณศัพท์ในรูปเอกพจน์เพศชายเป็นคำนามในวลี ฉันกำลังรอคำหลักที่มีคุณสมบัติทางไวยากรณ์เหมือนกัน นี่คือคำ แมว,มันกลายเป็นวลี แมวน่ารัก- ฉันกำลังรอภาคแสดง บนเตา– แบบฟอร์มกรณีบุพบทซึ่งจะต้องเชื่อมโยงกับคำกริยาหรือคำนาม นั่ง– gerund พร้อมด้วยคำที่ขึ้นต่อกัน บนเตาสร้างวลี นั่งอยู่บนเตามันกลายเป็นวลีกริยาวิเศษณ์ หากไม่มีคำอื่นที่ขึ้นต่อกันก็ให้เน้นทั้งสองข้างด้วยลูกน้ำ...

เพอร์ริง

อุ้งเท้า

ความอัปยศ

(อ. พุชกิน)

ออกกำลังกาย

เขียนประโยคต่อไปนี้ทีละขั้นตอน โดยคาดเดาเนื้อหา โครงสร้าง และเครื่องหมายวรรคตอนเพิ่มเติม (ดำเนินการในลักษณะเดียวกับงานก่อนหน้า เขียนลงไป...)

ออกกำลังกาย

1. คำคุณศัพท์หลายคำ “ดึงดูด” คำนามที่กำหนดอย่างเคร่งครัด จับคู่คำคุณศัพท์แต่ละคำกับคำนามที่สอดคล้องกัน เขียนวลีผลลัพธ์

เพอโรชินนี..., วอลนัท..., กว้าง..., สีน้ำตาล..., สีดำสนิท..., กิ่งก้าน..., ดูแคลน..., เผ่น..., พิเศษ*..., รุนแรง .., ใจแข็ง....

2. ในกรณีใดบ้างที่ปัญหามีทางแก้ไขเดียว และในกรณีใดบ้างที่มีสองหรือสามทาง?

ออกกำลังกาย

1. คำนามและคำคุณศัพท์ผสมกัน สร้างวลีจากพวกเขา โดยไม่เพียงเน้นที่รูปแบบไวยากรณ์ของคำเท่านั้น แต่ยังเน้นที่ความหมายด้วย

สุดท้าย มิตรภาพ สิ้นหวัง ความยินดี เข้มแข็ง สนุกสนาน ไร้การควบคุม ความต้องการ ความทุกข์ทรมาน ทนไม่ได้ อิทธิพล ไม่สิ้นสุด พายุ ชัยชนะ ประโยชน์ สงสาร วัดไม่ได้ สุขภาพ นับไม่ถ้วน การนอนหลับ

2. วลีเหล่านี้รวมกันมีความหมายอะไร?

3. ค้นหาคำที่มีคำนำหน้ากลุ่มที่สอง ได้แก่ บน -з(-с) ให้ติดป้ายกำกับไว้

เอ็น.เอ. โบริเซนโก
โคโรเลฟ

วลีคือการรวมกันของคำอิสระ (สำคัญ) สองคำขึ้นไปที่เกี่ยวข้องกันในความหมายและไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น: ต้นเบิร์ชสีขาว, เตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน, งานที่ยากขึ้น, เสร็จตรงเวลา ฯลฯ วลีประกอบด้วยองค์ประกอบหลักและองค์ประกอบที่ต้องพึ่งพาซึ่งระหว่างนั้นมีความสัมพันธ์รองลงมา บางครั้งวลียังรวมถึงคำประสมของคำที่เท่ากันทางวากยสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงกันด้วยการประสานความสัมพันธ์ (พี่ชายและน้องสาว รูปหล่อ แต่เป็นที่รัก) รวมถึงการผสมผสานระหว่างประธานและภาคแสดงในประโยค  การเชื่อมโยงความหมายของคำในวลีถูกสร้างขึ้นโดยคำถามที่ถามจากคำหลักไปยังคำถามที่ขึ้นอยู่กับ ความหมายพื้นฐานต่อไปนี้สามารถแสดงเป็นวลี: - ที่มา: ระหว่างวัตถุและคุณลักษณะของมัน (วันที่มีแดด, สมุดบันทึกตาหมากรุก, ไข่ลวก); - วัตถุประสงค์: ระหว่างการกระทำกับวัตถุที่ถูกชี้นำ (มุ่งมั่นเพื่อความรู้ปกป้องมาตุภูมิ) ระหว่างการกระทำกับเครื่องมือแห่งการกระทำ (การเคาะด้วยค้อน) ฯลฯ - คำวิเศษณ์: ระหว่างการกระทำกับสถานที่, เวลา, เหตุผลในการกระทำหรือการแสดงป้าย (ออกจากเมือง, กลับดึก, ไม่อยู่เนื่องจากเจ็บป่วย, แต่งตัวตามแฟชั่น) ข้อใดแสดงความสัมพันธ์เชิงอนุมาน a) พูดคุยแบบจริงใจ b) มาคุยกัน c) ใกล้ชิดเรา d) เปิดโรงละคร วลีใดเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ของคำกริยาวิเศษณ์? a) ไข่ลวก b) กลับมาภายในเที่ยงคืน c) สั่งให้ถอย d) การสำเร็จการศึกษา วลีใดเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ทางวัตถุ (การกระทำและวัตถุที่การกระทำนั้นมุ่งไป)? a) วาดอย่างสวยงาม b) ความปรารถนาที่จะออก c) เดินไปตามถนน d) คิดถึงเพื่อน ข้อตกลงคือประเภทของการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งคำที่ขึ้นอยู่กับนั้นถูกวางไว้ในรูปแบบเดียวกับคำหลัก (เช่นเห็นด้วยกับ คำสำคัญในเพศ จำนวนและกรณี หรือในจำนวนและกรณี) เช่น แม่น้ำลึก สระน้ำลึก ทะเลสาบน้ำลึก ทะเลสาบน้ำลึก แม่น้ำน้ำลึก แม่น้ำและทะเลสาบน้ำลึก ทะเลสาบน้ำลึก ฯลฯ เมื่อประสานกับการเปลี่ยนแปลงในรูปของคำหลัก รูปแบบของคำที่ขึ้นต่อกันก็จะเปลี่ยนไปตามไปด้วย การควบคุมคือประเภทของการเชื่อมโยงย่อยซึ่งคำที่ขึ้นต่อกันจะถูกวางไว้กับคำหลักในบางกรณี ไม่ว่าคำหลักนั้นจะอยู่ในรูปแบบใดก็ตาม ตัวอย่างเช่น อ่านหนังสือ; อ่าน อ่าน อ่าน อ่าน อ่าน อ่าน อ่านหนังสือ เมื่อควบคุมด้วยการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของคำหลัก คำที่ขึ้นต่อกันจะไม่เปลี่ยนแปลง (ยังคงอยู่ในกรณีเดียวกัน) คำเสริมเป็นประเภทของการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งบทบาทของคำที่ขึ้นต่อกันนั้นเล่นด้วยคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้: คำวิเศษณ์, คำนาม, กริยารูปแบบไม่ จำกัด (infinitive) และคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของของเขา, เธอ, พวกเขา ในวลีที่มีการ adjacency การเชื่อมต่อ คำที่ขึ้นต่อกันและไม่เปลี่ยนแปลงจะเชื่อมโยงกับคำหลักในความหมายเท่านั้น เช่น พรรณนาตามความเป็นจริง, พรรณนาตามความเป็นจริง, พรรณนาตามความเป็นจริง; มืดมนเหมือนฤดูใบไม้ร่วง มืดมนเหมือนฤดูใบไม้ร่วง กำลังจะทำ กำลังจะทำ; บ้านของเขา บ้านของเขา ประเภทของการเชื่อมต่อ - ข้อตกลงในวลีใด? a) เจ้านายของเรา b) ไปที่นั่นอย่างรวดเร็ว c) ขี่ม้า d) มองออกมาจากด้านหลังก้อนเมฆ วลีใดเป็นประเภทของการสื่อสาร - การจัดการ? a) แปลกนิดหน่อย b) ลืมบอก c) ละลายในความมืด d) ไม่ได้ดึงเสื้อ วลีใดคือประเภทของการเชื่อมต่อ - คำติดกัน? a) ขวดนม b) พูดภาษาฝรั่งเศส c) บทที่สิบสาม d) มองไปรอบ ๆ วลีใดที่สร้างจากแบบจำลอง "adj. - a) ปีนต้นไม้ b) บุคคลใด c) สวยงามอย่างน่าอัศจรรย์ d) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วลีใดที่สร้างขึ้นตามแบบจำลอง "+ คำวิเศษณ์"? a) ไปเดินเล่น b) ทำโดยบังเอิญ c) จากไปโดยไม่บอกลา d) วิ่งออกไปพบคุณ วลีใดที่ถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบ "+ คำวิเศษณ์"? a) ไม่พอใจอย่างยิ่ง b) เป็นไปไม่ได้เลย c) กระซิบอย่างเศร้า d) (บนถนน) ความอบอุ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ วัฒนธรรมการพูดและการเขียนระดับสูง ความรู้ที่ดีและการพัฒนาความรู้สึกของภาษา ความสามารถในการใช้วิธีแสดงออก ความหลากหลายของโวหาร - การสนับสนุนที่ดีที่สุด ความช่วยเหลือที่แน่นอนที่สุด และคำแนะนำที่น่าเชื่อถือที่สุดสำหรับทุกคนในชีวิตสังคมและกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา (V. Vinogradov)