โหนดสำหรับแนะนำเด็กให้รู้จักกับนิยาย พยักหน้าให้เด็กๆ กลุ่มเตรียมทำความคุ้นเคยกับนิยาย

สรุป GCD เรื่องการอ่านนิยายค่ะ กลุ่มกลาง- เทพนิยายโดย N. Sladkov "หมีกับดวงอาทิตย์"

นักการศึกษา: Bondarenko Irina Viktorovna

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา : “อ่านนิยาย”, “ดนตรี”, “ วัฒนธรรมทางกายภาพ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก : เกม การสื่อสาร การวิจัยความรู้ความเข้าใจ การรับรู้เรื่องแต่ง

เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จัก เทพนิยายใหม่สอนการฟังนิทานพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันพัฒนาความสามารถในการพูดกับผู้ฟัง สอนอย่างรอบคอบ รับฟังเพื่อนและครูอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: รู้วิธีการรักษาการสนทนาแสดงมุมมองของเขา รับรู้อารมณ์ในเทพนิยายของ N. Sladkov เรื่อง "The Bear and the Sun" และแสดงทัศนคติของเขาต่อตัวละคร การแสดง อารมณ์เชิงบวกเมื่อฟังเพลง “Spring is murmuring”.

วัสดุและอุปกรณ์ : ภาพประกอบสำหรับเทพนิยายของ N. Sladkov เรื่อง The Bear and the Sun; ภาพที่แสดงถึงต้นฤดูใบไม้ผลิ

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: รั่ว, โคลน, ลาด, ลำเอียง.

เนื้อหา กิจกรรมที่จัดขึ้นเด็ก

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ F. Tyutchev "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผลที่ดี"

ไม่น่าแปลกใจที่ฤดูหนาวจะโกรธ...

ฤดูหนาวไม่น่าแปลกใจเลยโกรธ,

เวลาของเธอผ่านไปแล้ว -

ฤดูใบไม้ผลิกำลังเคาะที่หน้าต่าง

และเขาก็ไล่เขาออกจากสนาม...

เด็ก ๆ ฤดูใบไม้ผลิมีเสียงอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา : - ตอนนี้เราจะฟังว่าฤดูใบไม้ผลิส่งเสียงกรอบแกรบอย่างไร... (กำลังฟังบันทึก "Spring is Murmuring")

คุณได้ยินเสียงอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

แบบฝึกหัดการพูด"พูดอย่างอื่น":

นักการศึกษา : พระอาทิตย์ส่องแสง แล้วจะพูดยังไงล่ะ? คำตอบสำหรับเด็ก: (ประกายไฟ, กอดรัด, ไหม้, พอใจ, กัดกร่อน)

นักการศึกษา : หิมะกำลังจะตกแล้ว

เด็ก ,: เปลี่ยนเป็นสีดำ ละลาย ตกตะกอน

นักการศึกษา : น้ำกำลังไหล

เด็ก : ไหล, พูดพล่าม, หยด.

นักการศึกษา: หมีนอนในถ้ำตลอดฤดูหนาวและ พวกเขาตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ ฉันจะอ่านเทพนิยายของ N. Sladkov เรื่อง "The Bear and the Sun" ให้คุณฟัง

2. อ่านเทพนิยายเรื่อง The Bear and the Sun โดย N. Sladkov

น้ำซึมเข้าไปในถ้ำและทำให้กางเกงของหมีเปียก

ขอให้คุณโคลนแห้งสนิท! - หมีสาป - ฉันอยู่นี่แล้ว!

น้ำกลัวและเริ่มส่งเสียงร้องเบาๆ:

ไม่ใช่ฉัน Medvedushko ที่ต้องตำหนิ หิมะต้องตำหนิสำหรับทุกสิ่ง

เริ่มละลายแล้วปล่อยน้ำไป แต่ธุรกิจของฉันมันเหลวไหล - มันไหลลงเขา

โอ้ มันเป็นความผิดของสโนว์เหรอ? ฉันอยู่นี่แล้ว! - หมีคำราม

หิมะกลายเป็นสีขาวและหวาดกลัว เขาลั่นดังเอี๊ยดด้วยความกลัว:

มันไม่ใช่ความผิดของฉัน แบร์ มันเป็นความผิดของซัน มันร้อนจนแผดเผา - คุณจะละลายที่นี่!

โอ้ แล้วพระอาทิตย์ล่ะที่ทำให้กางเกงฉันเปียกเหรอ? - หมีเห่า - ฉันอยู่นี่แล้ว!

แล้ว “ตอนนี้” ล่ะ? คุณไม่สามารถจับดวงอาทิตย์ด้วยฟันหรือเอื้อมมือไปสัมผัสดวงอาทิตย์ได้ ส่องประกายให้กับตัวเอง หิมะละลายและขับน้ำเข้าไปในถ้ำ หมีเปียกกางเกงของเขา

ไม่มีอะไรทำ - หมีออกจากถ้ำแล้ว เขาบ่นบ่นและแม้แต่เกาหัว ตากกางเกงให้แห้ง. เฉลิมฉลองฤดูใบไม้ผลิ

เด็ก ๆ ดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย

คำถามสำหรับเด็ก:

– ทำไมหมีถึงโกรธ?

– ทำไมน้ำถึงไม่ถูกตำหนิ?

– หิมะมีเหตุผลอย่างไร?

– หมีสามารถทำอะไรกับดวงอาทิตย์ได้หรือไม่?

– หมีต้องทำอะไร?

– ช่วงเวลาใดของปี?

– ฤดูใบไม้ผลิเริ่มต้นที่ไหน?

3. นาทีพลศึกษา.

หมีคลานออกมาจากถ้ำ

ฉันมองไปรอบๆ บนธรณีประตู เลี้ยวซ้ายและขวา

เขายืดตัวจากการนอน: เหยียดแขนขึ้น

ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราอีกครั้ง

เพื่อให้ได้ความแข็งแกร่งอย่างรวดเร็ว

หัวหมีกำลังบิด การหมุนศีรษะ

โค้งงอไปข้างหน้าและข้างหลัง

ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า

หมีกำลังมองหาราก

และตอไม้เน่า

พวกมันมีตัวอ่อนที่กินได้ -

วิตามินสำหรับหมี การเอียง: แตะด้วยมือขวา

เท้าซ้ายแล้วในทางกลับกัน

ในที่สุดหมีก็กินจนอิ่ม

และเขาก็นั่งลงบนขอนไม้ เด็กๆนั่งลง

4. การสะท้อนกลับ

– วันนี้เราทำอะไร?

เราอ่านเทพนิยายเรื่องไหน?

– คุณชอบอะไรมากที่สุด?

นาเดซดา คริวโควา
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำน้องๆ นิยาย

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักนิยาย.

เนื้อหาของโปรแกรม:

- แนะนำเด็กๆด้วยเนื้อหาของเทพนิยาย

พัฒนาทักษะการประเมินตัวละครอย่างต่อเนื่อง ถ่ายทอดน้ำเสียง และตัวละครของตัวละคร

เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางอารมณ์ต่อเนื้อหาของเทพนิยาย

การย้าย GCD:

1. การเตรียมการรับรู้

นักการศึกษา:

มาเล่นคำปริศนากันเถอะ เดาสิ่งที่ฉันกำลังพูดถึง คำ:

ก) สีชมพู หนา เงอะงะ หางโครเชต์ (หมู)

(แสดงรูปหมู).

B) สีเทา, โกรธ, ฟัน (หมาป่า)

C) เสียงดังหางสดใสมีสีสัน (ไก่)

โปรดจำไว้ว่าในเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์สัตว์ต่างๆอาศัยอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืน - "เทเรมอก", "นวม").

ฟังเทพนิยายอีกเรื่องเกี่ยวกับเรื่องนี้เรียกว่า "สัตว์ฤดูหนาว".

2. การเล่าเรื่องที่แสดงออกโดยครู

3. การระบุระดับการรับรู้

4. การอภิปรายระดับประถมศึกษา ความประทับใจ:

เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?

คุณเข้าใจสิ่งนั้นได้อย่างไร หมายถึงคำ"กระท่อมฤดูหนาว"? (บ้านสำหรับฤดูหนาวที่คุณสามารถใช้เวลาช่วงฤดูหนาวและรอดจากความหนาวเย็นได้).

ทำไมสัตว์ถึงตัดสินใจสร้างบ้านให้ตัวเอง?

บอกเราว่าพวกเขาสร้างบ้านอย่างไร? ใครทำอะไร?

(เด็กท่องคำศัพท์จากข้อความครูเลือกเล่านิทานซ้ำ)

ลองพิจารณาว่าสัตว์ใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร? วันหนึ่งเกิดอะไรขึ้น?

สัตว์ต่างๆ จัดการหลบหนีได้อย่างไร?

5. นาทีพลศึกษา.

พวกสัตว์ต่างดีใจที่ทุกอย่างจบลงด้วยดี

กระทงเดินอย่างภาคภูมิใจเป็นพิเศษมาร่วมกันวาดภาพกันเถอะ ของเขา:

โอ้กระทงสุดหล่อ

(เด็ก ๆ กางมือและแสดง)

มีหวีอยู่บนหัว

และใต้จะงอยปากมีเครา

ก้าวเดินอย่างภาคภูมิใจมาก

(เด็ก ๆ เดินยกเข่าสูง).

ยกอุ้งเท้าของเขาขึ้น

พยักหน้าอย่างสำคัญ

ไก่จะตื่นก่อนใครๆ

ร้องเพลงเสียงดังในตอนเช้า:

คุกะเรคุ! หยุดนอน!

ถึงเวลาที่ทุกคนต้องลุกขึ้น!

6. ความต่อเนื่องของการสนทนา คำอธิบายเนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของสุภาษิต "ความกลัวมีตาโต".

7.มีสุภาษิต: "ความกลัวมีตาโต".

คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

ใครในประวัติศาสตร์ของเราที่สามารถพูดถึงเรื่องนี้ได้? (เกี่ยวกับหมาป่า).

หมาป่าดูเหมือนอะไรเมื่อเขาเข้าไปในกระท่อมฤดูหนาว? ฟังนะ ฉันจะเล่าให้ฟังอีกครั้ง

(คำอธิบาย: มันน่ากลัวเมื่อคุณไม่รู้ความจริง เพราะความกลัว ทุกอย่างดูเกินจริง แย่มาก)

นี่คือที่มาของสุภาษิต "ความกลัวมีตาโต".

8. การวาดภาพจากความคิด

เก็บความประทับใจที่ได้รับ

เด็ก ๆ ลองจินตนาการถึงกระท่อม - กระท่อมฤดูหนาวสำหรับสัตว์ต่างๆ

(เด็ก ๆ จะได้รับลายฉลุ บ้าน: ทาสีหน้าต่าง ปล่องไฟ ตกแต่งกระท่อมเสร็จแล้ว)

8. ยิมนาสติกนิ้ว

มีหอคอยอยู่ในทุ่งนา

มีล็อคอยู่ที่ประตู

เราจะเปิดล็อคได้อย่างไร?

ปล่อยให้สัตว์เข้าไปในคฤหาสน์

ด้านซ้ายเป็นหมู ด้านขวาเป็นหมี

ดึงน็อตกลับ!

ด้านซ้ายคือเม่น ด้านขวาคือหมาป่า

กดล็อค!

หมู หมี เม่น หมาป่า

คฤหาสน์เปิดแล้ว

9. ผลลัพธ์ของ GCD

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักนิยายในกลุ่มกลางของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนสรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักนิยายระดับมัธยมศึกษา กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน- เนื้อหาของโปรแกรม: รวบรวมความรู้สำหรับเด็กเกี่ยวกับ

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล” โรงเรียนอนุบาล №85 ประเภทรวม- สรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มกลาง

บทสรุปของ GCD เพื่อความคุ้นเคยกับนิยาย เทพนิยาย Nenets "Cuckoo"หมายเหตุสำหรับบทเรียนเรื่องความคุ้นเคยกับนิยาย อ่านนิทาน Nenets เรื่อง "Cuckoo" งานโปรแกรม: -แนะนำต่อ

สรุป GCD เพื่อทำความคุ้นเคยกับนิยายในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ: เรียนรู้บทกวีโดย Daniil Kharms “พายอร่อยมาก” วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา: - สอนต่อไป

บทเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กอายุ 4-5 ปีกับนิยายภายใต้กรอบขององค์ประกอบระดับภูมิภาค "เทพนิยายซามิ"สรุปบทเรียนการแนะนำเด็กอายุ 4-5 ปีให้รู้จักกับนิยายเรื่อง "เทพนิยายซามิ" เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตและวัฒนธรรม

สรุปบทเรียนการแนะนำเด็กให้รู้จักนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส เล่านิทานโดย V. Suteevสรุปบทเรียนการแนะนำเด็กให้รู้จักนิยายค่ะ กลุ่มอาวุโส- เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเล่างานอีกครั้ง

ECD เพื่อแนะนำเด็กมัธยมต้นให้รู้จักนิยายเรื่อง Visiting Grandfather Chukovskyเป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ K.I. Chukovsky ต่อไป ส่งเสริมการรับรู้ผลงานอย่างเต็มรูปแบบ สอนต่อไป.

(กลุ่มพัฒนาการทั่วไปตั้งแต่อายุ 6 ถึง 8 ปี)

เรียบเรียงโดย: Efimik N.N. อาจารย์ Raduzhny 2017 โรงเรียนอนุบาลอนุบาลอิสระเทศบาลหมายเลข 16 "เกล็ดหิมะ"

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการแต่งและใช้แบบจำลองในการเล่านิทาน ฝึกเขียนเรื่องสั้น เสริมสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับ คุณสมบัติประเภทเทพนิยาย รูปแบบของคำพูด: ความไวต่อ โครงสร้างเป็นรูปเป็นร่างภาษาของเทพนิยายความสามารถในการทำซ้ำและเข้าใจการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง

งานเบื้องต้น. อ่านนิทาน บทสนทนาตามเนื้อหา

การย้าย GCD:

นักการศึกษา (ใน): พวกคุณฉันต้องการเริ่มการประชุมด้วยคำเหล่านี้:

มีเทพนิยายมากมายในโลก
เศร้าและตลก
และมีชีวิตอยู่ในโลก
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากพวกเขา

คุณคงเดาได้แล้วว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร?

เด็ก. เกี่ยวกับเทพนิยาย

ใช่ครับวันนี้เราจะมาพูดถึงเทพนิยายจำที่รู้จักกันดีและ

มาลองแต่งนิทานใหม่กัน แต่ก่อนอื่นมาตอบก่อนว่าเทพนิยายคืออะไร?

คำตอบของเด็ก

V.: ใช่แล้ว เทพนิยายเป็นเรื่องสั้นเรื่องหนึ่ง แต่เรื่องราวไม่ใช่เรื่องง่าย ในเทพนิยายมีความมหัศจรรย์อยู่เสมอและ บทเรียนคุณธรรม- มาจำเทพนิยายที่เรารู้จัก ชื่อ และความมหัศจรรย์ของเทพนิยายเหล่านี้กัน

1. ไม่มีทั้งแม่น้ำและสระน้ำ
ให้ดื่มน้ำ
น้ำอร่อยมาก
ในรูจากกีบ

นี่มันเทพนิยายประเภทไหน?

เด็ก ๆ: เทพนิยาย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka"

เวทมนตร์อะไรเกิดขึ้นในเทพนิยายนี้?

คำตอบของเด็ก

2. เอาล่ะ ฟังปริศนาข้อที่สอง

มีหญิงสาวคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้น
ในถ้วยดอกไม้
และก็มีหญิงสาวคนนั้น
ไม่เกินดาวเรือง..

ในเปลือกถั่ว
เด็กผู้หญิงคนนั้นกำลังหลับอยู่
และกลืนเล็กน้อย
ช่วยฉันจากความหนาวเย็น

นี่มันเทพนิยายประเภทไหน?

เด็ก ๆ: "Thumbelina" โดย G.H. Andersen

เทพนิยายนี้มีเวทย์มนตร์อะไร?

คำตอบของเด็ก

V.: ฟังปริศนาที่สาม

ลูกศรบินไป
และเธอก็ตกลงไปในหนองน้ำ
และในหนองน้ำนั้น
มีคนจับเธอได้

เธอบอกลา
ด้วยผิวสีเขียว
มันกลายเป็นทันที
สวยสวย

และตอนนี้เกี่ยวกับเทพนิยายอะไร เรากำลังพูดถึง?

เด็ก ๆ: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ"

เวทมนตร์อะไรเกิดขึ้นในเทพนิยายนี้?

คำตอบของเด็ก

และตอนนี้งานก็ยากขึ้น เทพนิยายอะไรสอนบทเรียนทางศีลธรรมให้เรา: "งานให้อาหาร แต่ความเกียจคร้านทำให้เสีย"?

เด็ก ๆ: "havroshechka ตัวน้อย", "Moroz Ivanovich", "มีปีก, มีขนยาว, ใช่

น้ำมัน".

ถาม: เทพนิยายอะไรให้บทเรียนทางศีลธรรม: "ไม่มีร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนร้อยคน"?

เด็ก ๆ: "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย", "หัวผักกาด", "บ้านฤดูหนาว", " นักดนตรีเมืองเบรเมน, "สิบสอง

เดือน"

V.: ฉันรู้; ที่หลายท่านชอบแต่งนิทานขึ้นมาเอง ฉันอยากจะชวนคุณมาด้วย เรื่องราวของฤดูหนาว- และเพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณ เรามาเปลี่ยนเป็นวิซาร์ด "ฉันเห็นทุกอย่าง" กันสักครู่ หนึ่งสองสาม แปลงร่างแล้ว ไปเที่ยวป่าฤดูหนาวกันเถอะ หนึ่งสองสาม!

(แขวนภาพประกอบพร้อมทิวทัศน์ฤดูหนาว).

ถาม: คุณคิดว่าพ่อมดเห็นอะไรในป่าฤดูหนาว

เด็ก ๆ : หิมะ ต้นสนสีเขียว สัตว์ นก

ขวา. เขาเห็น

หิมะก็ขาวเหมือน...

แวววาวเหมือน...

ต้นสปรูซสีเขียวเข้มเหมือน...

ลำต้นของต้นเบิร์ชมีหลากหลายสีเหมือน.....

หางหมาป่ามีสีเทาเหมือน......

ดวงตาของเม่นก็เหมือนกับ...

อุ้งเท้าของกระต่ายก็เหมือนกับ...

ตอนนี้เรามาเปลี่ยนเป็นพ่อมด “ฉันได้ยินทุกอย่าง” เขาได้ยินอะไรในป่าฤดูหนาวท่ามกลางความหนาวเย็นอันขมขื่น?

เด็ก ๆ: เสียงเอี๊ยดของหิมะ เสียงต้นไม้แตกในความหนาวเย็น เสียงหอนของพายุหิมะ

ทำได้ดี!

หิมะในป่าลั่นเอี๊ยดเหมือน...

เกล็ดหิมะตกลงมาอย่างเงียบ ๆ ราวกับ...

โอ้ พายุหิมะคำรามเหมือน...

ลมพัดเหมือน...

ต้นไม้ส่งเสียงดังเอี๊ยดตามสายลม ราวกับ......

ตอนนี้เรามาเปลี่ยนเป็นพ่อมด “ฉันแค่รู้สึกทุกอย่าง” เพื่อนๆ อะไรนะ

ฉันจะรู้สึกถึงมือและใบหน้าของคุณในป่าฤดูหนาว

เด็ก ๆ : ลมหนาวกัดน้ำค้างแข็ง

หิมะก็นุ่มเหมือน...

ลมแรงเหมือน...

ลมก็เย็นเหมือน...

เปลือกของต้นคริสต์มาสนั้นหยาบเหมือน...

ตอนนี้เรามาจำไว้ว่าเทพนิยายมักจะเริ่มต้นด้วยคำใด

เด็ก ๆ: "กาลครั้งหนึ่ง...", "ในอาณาจักรหนึ่ง ในสถานะหนึ่ง..."

เทพนิยายลงท้ายด้วยคำอะไร?

เด็กๆ: “เทพนิยายจบลงแล้ว ใครก็ตามที่ฟังก็เป็นเพื่อนที่ดี” “พวกเขาเริ่มมีชีวิตที่ดีและไม่รู้จักความเศร้าโศก”

V.: เทพนิยายน่าสนใจเพราะใช้คำในเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น,

มันไม่ได้พูด สาวสวยและสาวเสื้อแดง; ปัญหานั้นไม่ได้เกิดขึ้นแต่

เกิดขึ้น; ไม่เศร้าแต่เป็นความโศกเศร้า แม้แต่ในเทพนิยายก็มีฮีโร่ที่มีตัวละครต่างกัน: ดีและชั่ว แต่ความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอ และเทพนิยายทั้งหมดก็จบลงด้วยดี ฉันอยากให้คุณแต่ละคนมีเทพนิยายฤดูหนาวที่น่าสนใจของตัวเองพร้อมฮีโร่ที่แตกต่างกัน แต่เทพนิยายทั้งหมดจะต้องมีตอนจบที่ดี

(เด็ก ๆ แต่งนิทานแล้วเล่าให้พวกเขาฟัง).

V.: พวกคุณ เทพนิยายทั้งหมดของคุณมีเนื้อหาที่น่าสนใจ มีตัวละครที่แตกต่างกัน และฉันชอบพวกเขามาก

และตอนนี้พวกฉันจะเล่านิทานของฉันให้คุณฟังแล้วคุณก็จดมันไว้นั่นคือทุกคน

จะวาดเบาะแสของเขาเองเพื่อมัน

(ครูเล่านิทาน).

ว. : วันหนึ่ง เด็กหญิงเตรียมตัวไปเดินเล่นในป่า เธอออกไปในที่โล่งในป่าและได้ยินคนร้องไห้อย่างน่าสงสาร เด็กสาวซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้และเริ่มมองดู เธอยังสอนด้วยว่าคุณต้องประพฤติตนอย่างระมัดระวังในป่าเพื่อไม่ให้สัตว์และนกตกใจกลัวเพื่อไม่ให้ทำร้ายพวกมัน แล้วเธอก็เห็นว่าทารกกำลังร้องไห้ ซึ่งมีขาเรียวเล็ก ดวงตาโต และหางเล็ก ๆ ที่สั่นเทา เขาครางอย่างสมเพช: แม่! แม่! ทันใดนั้นกระรอกตัวหนึ่งก็กระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้โอ๊กแล้วถามว่า:

เกิดอะไรขึ้น? คุณหลงทางหรือเปล่า?

ใช่ ฉันสูญเสียแม่ไป

คุณแม่ของคุณเป็นอย่างไรบ้าง? เธอมีหางสีแดงปุยไหม?

ไม่” เด็กน้อยร้องอย่างขมขื่น

หมีตัวเมียเดินเตาะแตะออกมาจากหลังต้นโอ๊กแล้วพูดว่า:

บางทีแม่ของคุณอาจสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีน้ำตาลมีขนดก?

ไม่” เด็กน้อยยังคงร้องไห้ต่อไป

ได้ยินเสียงกรอบแกรบและมีเม่นตัวหนึ่งกลิ้งออกมาจากใต้ตอไม้ เธอกังวล

ขมวดคิ้วและพูดว่า:

ฉันรู้ว่าแม่ของคุณมีหนามบนหลังของเธอ?

ไม่” เด็กน้อยยังคงคำรามต่อไป

พุ่มไม้เริ่มขยับและมีกระต่ายตัวหนึ่งกระโดดออกมา เธอถามว่า:

แล้วแม่ของคุณมีตาเอียงและหูยาวเหรอ?

“ไม่” เด็กน้อยหัวเราะทันที

คุณเคยเห็นแม่แบบนี้ที่ไหน: มีหางปุย, ในเสื้อคลุมขนสัตว์มีขนดกสีน้ำตาล, มีเข็มอยู่บนหลัง, มีตาเป๋และหูยาว

“ใช่” เหล่าแม่ป่าทุกคนหัวเราะ

คุณแม่ของคุณเป็นอย่างไรบ้าง?

แม่ของฉันสวยที่สุด เธอเป็นสีน้ำตาลอ่อนและมีจุดสีขาวบนหลัง เธอมีหัวเล็กและตาโตที่สวยงาม ขาเรียวยาว และหางเล็ก ๆ

เรารู้ เรารู้” เหล่าแม่ป่าเริ่มตะโกน

เป็นเรื่องดีที่ทารกรู้สัญญาณของแม่

จากนั้นก็มีกวางตัวหนึ่งที่ตื่นตระหนกวิ่งเข้าไปในที่โล่ง ทารกวิ่งไปหาแม่ของเขา เธอค่อยๆ เลียหน้าผากของเขาด้วยลิ้นที่เปียกของเธอ เหล่าคุณแม่ชาวป่าทุกคนมีความสุขมากกับการประชุมครั้งนี้! และสาวที่มีความสุขมากที่สุดก็คือสาวที่กลับบ้านด้วยรอยยิ้ม

พวกคุณฟังเรื่องนี้แล้ว ลองคิดดูว่าคุณจะถ่ายทอดมันออกมาได้อย่างไร

การกระทำและฮีโร่

(เด็ก ๆ จัดทำ "เคล็ดลับ" ของแบบจำลองสำหรับเทพนิยายนี้จากนั้นจึงรวบรวมใบไม้วางบนกระดานแล้วครูจะแยกแยะว่าแบบจำลองใดที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดและทำไม ตามหนึ่งในแบบจำลอง เทพนิยายถูกเล่าขานอีกครั้ง).

V.: พวกคุณวันนี้เยี่ยมมาก! เมื่อคุณกลับถึงบ้าน อย่าลืมบอกพ่อแม่ว่าเราคุยกันเรื่องอะไร และสำหรับคุณด้วย การบ้าน: เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับคุณแม่ของคุณ ท้ายที่สุดถ้ามันเกิดขึ้นที่คุณหลงทางเหมือนกวางคุณจะต้องเล่าเรื่องของเธอให้ฟัง

เป้า:พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนิยายเด็กผ่านการแก้ปัญหาจากพื้นที่การศึกษา” การพัฒนาคำพูด», « การพัฒนาองค์ความรู้, "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร".

งาน

ทางการศึกษา:

• สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพสัตวแพทย์โดยใช้ตัวอย่าง ฮีโร่วรรณกรรมหมอไอโบลิท;
• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง
• เสริมสร้าง คำศัพท์เด็กที่มีคำว่า: รักษา, รักษา, ง่อย;
• มุ่งความสนใจของเด็กไปที่การเปลี่ยนระดับเสียง จังหวะ และความแรงของเสียง เราสามารถถ่ายทอดได้อย่างไร สภาวะทางอารมณ์: ความเจ็บปวด ความโศกเศร้า ความสุข;
• สอนให้เข้าใจและแสดงพฤติกรรมของสัตว์ในเกมละคร
• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักวาดภาพประกอบ V. Suteev, M. Solovyov

ทางการศึกษา:

• พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของครูด้วยคำตอบที่สมบูรณ์
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ของตัวละครในเทพนิยายผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหวเมื่อแสดงละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย “หมอไอโบลิท”
• พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ
• พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่

ทางการศึกษา:

• ปลูกฝังการตอบสนองและความเห็นอกเห็นใจ
• ปลูกฝังความเคารพต่อวิชาชีพสัตวแพทย์

บทสรุป GCD เพื่อความคุ้นเคยกับนวนิยายในกลุ่มกลาง “ การอ่านและการละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย K.I. Chukovsky "หมอไอโบลิท"

การย้าย GCD

มีแมว กระต่าย และลูกสุนัขที่มีอุ้งเท้าพันผ้าพันแผลปรากฏขึ้นในกลุ่ม

ของเล่น:สวัสดีทุกคน! ช่วยเราด้วย เราไม่รู้จะหันไปขอความช่วยเหลือจากใคร!

นักการศึกษา:เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

ของเล่น:เราวิ่งเล่นแล้วได้รับบาดเจ็บ

นักการศึกษา:พวกคุณตกลงที่จะช่วยเด็ก ๆ ! (คำตอบของเด็ก) เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก) พวกเขาควรติดต่อใคร? (คำตอบของเด็ก). เพื่อนๆ รู้ชื่อหมอที่รักษาสัตว์มั้ย? (หากเด็กพบว่าตอบยากครูจะเรียกตัวเอง) แพทย์ที่รักษาสัตว์เรียกว่าสัตวแพทย์ (ขอให้เด็กพูดซ้ำ)

นักการศึกษา:พวกคุณรู้จักสัตวแพทย์ที่มีชื่อเสียงที่สุดที่รักษาสัตว์หรือไม่ ภาพนี้จะใช้เป็นเบาะแส (ฉันแขวนภาพประกอบขาตั้งโดย V.I.M. , Solovyov สำหรับเทพนิยาย "Doctor Aibolit") (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา:คุณเห็นใครในภาพบ้าง? ตั้งชื่อสัตว์ที่ ดร. ไอโบลิท เลี้ยงไว้ว่าอะไร? คุณเรียกหมอไอโบลิทว่าอะไรอีก? Doctor Aibolit ดำเนินการอะไรบ้าง? จากภาพคุณจะเดาได้อย่างไรว่าสัตว์นั้นเจ็บปวดมาก? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:พวกคุณเป็นแขกของเราตอนนี้ฉันจะเตือนคุณถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายนี้

(เราอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายจากคำว่า “ คุณหมอที่ดีไอโบลิท! เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้” กับคำว่า“ และเธอก็หัวเราะและตะโกน:“ เอาล่ะขอบคุณไอโบลิท!”)

นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ ลองแสดงให้ดร. ไอโบลิทและสัตว์ที่มาหาเขาเพื่อรับการรักษา (แจกแจงบทบาท)

นักการศึกษา:คุณเพียงแค่ต้องออกเสียงคำทั้งหมดให้ชัดเจนและชัดเจน

เราพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าสุนัขจิ้งจอก สุนัขเฝ้าบ้าน กระต่ายสามารถเข้ามาและพูดคำพูดของพวกเขาได้อย่างไร ดร. ไอโบลิทตรวจดูสัตว์เหล่านี้อย่างไร การกระทำที่เขาทำ การกระทำที่สัตว์สามารถทำได้

เนื้อเรื่องเป็นฉาก ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

หลังจากเล่นแต่ละตอนแล้ว ครูจดบันทึกความสำเร็จของเด็ก

นักการศึกษา:เด็กๆ คนไหนมีสัตว์เลี้ยงบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:สัตว์เลี้ยงของคุณป่วยหรือเปล่า? คุณพาพวกเขาไปหาสัตว์แพทย์แล้วหรือยัง? คุณรู้ชื่อโรงพยาบาลสัตว์หรือไม่? (เด็กๆ เฉลย หากเด็กๆ พบว่ายากก็ถาม)

ครูพูดถึงของเล่น - กระต่ายและลูกสุนัข: ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วหรือยังว่าคุณต้องหันไปหาใครและที่ไหนเพื่อรักษาอุ้งเท้าของคุณ?

บอกลาของเล่น.

หลังจากจบ GCD แล้วก็สามารถชวนเด็กๆ มาเล่นได้ เกมเล่นตามบทบาท“คลินิกสัตวแพทย์” กับของเล่นที่มาเยือน

ครูในโรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาของเมืองโนโวซีบีสค์ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 36 ประเภทรวม" ค้นหา "Bogatova Elena Evgenievna

สรุปรายละเอียดของกิจกรรมการศึกษาข้อมูลองค์กร
เหตุการณ์ขอบเขต โดยตรง กิจกรรมการศึกษา- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวนิยาย
กลุ่มอายุ
จำนวนคน กลุ่มเตรียมเด็ก 12 คน
ระยะเวลากิจกรรม 30 นาที
ข้อมูลระเบียบวิธี
หัวข้อบทเรียน/กิจกรรม
บทนำสู่เทพนิยายโดย V.V. เบียงกี้ "เทเรม็อก"
การแบ่งประเภทของคลาส/เหตุการณ์ในระบบ กิจกรรมการศึกษา(การศึกษา การรวม ขั้นสุดท้าย ความบันเทิง) การศึกษา
เป้าหมายของบทเรียน/กิจกรรม
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย "เทเรโมก" โดย V.V. เบียนชี่. ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน/กิจกรรม
- เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก
- พัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามที่ถูกวาง ประโยคเต็ม;
- แก้ไขชื่อสัตว์ป่าในป่า
- ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ความสนใจทางปัญญาต่อธรรมชาติและวัตถุทางธรรมชาติ
- ปลูกฝังความรักในเทพนิยาย
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณสมบัติที่จะปรับปรุง/ได้รับ/รวบรวม
เด็ก ๆ ในระหว่างบทเรียน/เหตุการณ์ การพัฒนา:
- โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- คำศัพท์;
- ความสนใจ, ความทรงจำ;
- รักและเคารพธรรมชาติ
งานเบื้องต้น
- ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ V.V. เบียนชี่;
- อ่านนิทานโดย V.V. Bianchi "นกฮูก"
- เกมการสอน“ ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”;
- แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับนกฮูกและมอร์เทน
- การเรียนรู้ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่าในป่า
วรรณกรรมที่ใช้ แหล่งข้อมูล (ระบุลิงก์ที่ใช้งานอยู่)
เทพนิยายโดย V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/อุปกรณ์ วัสดุ และเงื่อนไขอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับงานคุณภาพสูง กระดานแม่เหล็ก แม่เหล็ก โต๊ะ เก้าอี้ตามจำนวนเด็ก หนังสือพร้อม เทพนิยายโดย V.V. Bianki "Teremok" »
บ่งชี้การสมัครเรียน/กิจกรรม: (การนำเสนอ, วัสดุการสอน, เอกสารประกอบคำบรรยาย- ด้วยความช่วยเหลือซึ่ง ซอฟต์แวร์พวกเขาถูกสร้างขึ้น
ภาพเหมือนของนักเขียน (ภาคผนวก 1)


รูปภาพของนกฮูก (ภาคผนวก 4)




ขั้นตอนของบทเรียน/เหตุการณ์ เวลา ระยะเวลา
เวที คำอธิบายโดยละเอียด AMO ตามโครงการที่จัดตั้งขึ้น:
- เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวิธีการ
- วัสดุที่จำเป็น (เครื่องเขียน ฯลฯ) ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามวิธีการนี้ให้สำเร็จ
- การเตรียมการเบื้องต้น (ถ้าจำเป็น)
- เทคโนโลยี
- หมายเหตุ (สิ่งสำคัญที่ครูต้องรู้หรือคำนึงถึงเมื่อใช้วิธีนี้)
- ตัวเลือกวิธีการ
การกระทำของครู คำแนะนำ ZUN และคุณสมบัติที่เกิดขึ้นในเด็กในระยะนี้
การเริ่มต้น
(สวัสดี)
เข้าสู่หัวข้อ
การบรรยายเชิงโต้ตอบ (อินพุต)
การขยายเนื้อหาหัวข้อ
วอร์มอัพ
สรุป (สะท้อน)
2 นาที
3 นาที
8 นาที
9 นาที
3 นาที
5 นาที เกม AMO "สัญญาณ"
เป้า:

ไม่มีวัสดุมาให้
เทคโนโลยี:
ครูรวบรวมเด็กเป็นวงกลม
AMO "เดาปริศนา"
เป้าหมาย: เดาปริศนาโดยเชื่อมโยงคำตอบเข้ากับหัวข้อของบทเรียน
วัสดุ: ภาพเหมือนของ V.V. เบียนชี่
เทคนิค: ครูอ่านปริศนาเกี่ยวกับหอคอยให้เด็ก ๆ ฟังและแจ้งให้ทราบว่าวันนี้พวกเขาจะได้ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ V.V. เบียนกี "เทเรม็อก"
วัตถุประสงค์: ข้อความ ข้อมูลใหม่- สนับสนุนความสนใจต่อข้อมูล
วัสดุ: เทพนิยาย V.V. เบียงกี้ "เทเรม็อก"
เทคนิค: ครูอ่านนิทานให้เด็กฟังโดย V.V. เบียนกี "เทเรม็อก"
AMO จำเนื้อเรื่องของเทพนิยายโดยใช้ตารางช่วยจำ
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่ที่พวกเขาได้ยิน
วัสดุ:
กระดานแม่เหล็กแม่เหล็ก
รูปภาพของนกหัวขวาน (ภาคผนวก 2)
รูปภาพของนกกิ้งโครง (ภาคผนวก 3)
รูปภาพของนกฮูก (ภาคผนวก 4)
รูปภาพของกระรอก (ภาคผนวก 5)
รูปภาพของมอร์เทน (ภาคผนวก 6)
รูปภาพของผึ้ง (ภาคผนวก 7)
รูปหมี (ภาคผนวก 8)
เทคนิค: ครูแขวนภาพสัตว์ในเทพนิยายบนกระดานแม่เหล็กและขอให้พวกเขาจำเนื้อเรื่องของเทพนิยาย
รายงานการประชุมพลศึกษา AMO “ใครอยู่ไหน”
เป้าหมาย: ลบ ความเครียดทางจิตอารมณ์, อุ่นเครื่อง
สร้างทัศนคติเชิงบวก อารมณ์อารมณ์ในการทำงานมีสมาธิ
ไม่มีวัสดุมาให้
เทคโนโลยี: เด็ก ๆ ออกไปกลางห้องโถงตามลำดับฟรี ครูอ่านบทกวี เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู
อาโม “ชอบไม่ชอบ”
จุดประสงค์: ค้นหาความประทับใจของท่านต่อบทเรียน
วัสดุ กระดานแม่เหล็ก รูปเหมือนของ V.V. เบียนกิ สติ๊กเกอร์.
เทคโนโลยี: ครูแขวนรูปของ V.V. ไว้บนกระดานแม่เหล็ก Bianchi และขอให้เด็กๆ ติดสติกเกอร์ตามคำแนะนำ

เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน ครูส่งสัญญาณ “สัญญาณ” โดยกดมือใกล้ๆ เบาๆ เด็กยืนขวา. เด็กที่ได้รับ "สัญญาณ" (ด้วยมือซ้าย) จะต้องส่งต่อให้คนที่ยืนอยู่ข้างเขาด้วยมือขวา ฯลฯ เป็นวงกลมจนกระทั่ง
“สัญญาณ” จะไม่ไปถึงผู้นำเสนอซึ่งในขณะนี้อาจส่งเสียงอัศจรรย์อย่างสนุกสนาน สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นอีกในทิศทางอื่น
ครูแสดงภาพเหมือนของ Bianka V.V.
- พวกคุณจำได้ไหมว่านี่คือใคร? (เบียนชี่)
- และเทพนิยายอะไรโดย V.V. คุณรู้จักเบียนชี่ไหม? (นกฮูก)
และตอนนี้ฉันจะอ่านเทพนิยายอีกเรื่องของเขาให้คุณฟังแล้วคุณจะพบว่ามันเรียกว่าอะไรโดยการเดาปริศนา
บ้านไม่ใหญ่
แต่มันกว้างขวาง
คุณสามารถใส่มันได้
ให้กับผู้อยู่อาศัยที่หลากหลาย
แต่มีล็อคอยู่
บ้านหลังนี้คือ ... (เทเรโมก)
ครูอ่านนิทานให้เด็ก ๆ ฟังโดย V.V. เบียนกี "เทเรม็อก"
- พวกคุณได้ยินเทพนิยายชื่ออะไร? นี่เป็นนิทานพื้นบ้านหรือเรื่องดั้งเดิม? มีใครทราบความแตกต่างระหว่างนิทานพื้นบ้านกับเทพนิยายดั้งเดิมบ้าง? นิทานพื้นบ้านได้รับการสืบทอดจากผู้คนจากรุ่นสู่รุ่นพวกเขาถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยผู้คน แต่เทพนิยายของผู้แต่งมีผู้แต่ง - บุคคลที่เฉพาะเจาะจง- แล้วผู้เขียน Teremok ชื่ออะไร?
- จำสิ่งที่เกิดขึ้นในเทพนิยายนี้ได้ไหม? หอคอยถูกสร้างขึ้นที่ไหน? (ในโพรงของต้นโอ๊กเก่าแก่หนาทึบ)
การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของงานที่อ่าน
(เด็ก ๆ จะได้รับภาพประกอบพร้อมสัตว์ในเทพนิยายโดยดูว่าพวกเขาจะจำลำดับเหตุการณ์ได้)
ใครตั้งถิ่นฐานก่อนในบ้านหลังเล็ก? (นกหัวขวานเป็นคนแรกที่ตั้งถิ่นฐานอยู่ในหอคอย) ใครครอบครองคฤหาสน์หลังนกหัวขวาน? (ผู้อาศัยคนที่สองคือสตาร์ลิ่ง นักร้องคนแรกในป่า) ใครมารายต่อไป? (แล้วนกฮูกก็มาถึง) ใครเป็นคนไล่นกฮูกออกจากบ้านหลังเล็ก? (นกฮูกถูก Belka ไล่ล่า - เชือกกระโดดตามกิ่งก้านพยาบาลผ่านโพรง) ใครเป็นคนไล่กระรอกออกไป? (กระรอกถูกมาร์เทนขับออกไป) มอร์เทนกลัวใคร? (มอร์เทนกลัวฝูงผึ้ง) ใครมาทีหลัง? (ตัวสุดท้ายที่ปรากฏคือตุ๊กตาหมี “จุดจบของคฤหาสน์ของคุณ”)
เขาทำอะไร? (หมีทำลายหอคอย)
- เกิดอะไรขึ้นกับโพรง? (มันเพิ่มขึ้น.)
− นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดที่โครงเรื่องของเทพนิยายของ V.V. มีลักษณะคล้ายกัน? เบียนชี่ "เทเรม็อก"? ("เตเรโมก")
− อะไรรวมเทพนิยายเหล่านี้เข้าด้วยกัน?
เนื้อเรื่องของเทพนิยาย การกระทำในเทพนิยายเกิดขึ้นระหว่างช่วงเวลาของการเกิดขึ้นและการทำลายหอคอย ในนิทานทั้งสองเรื่องนี้ ตัวละครหลักเป็นสัตว์ ฮีโร่ทุกคนพยายามเข้าไปในหอคอย ในเทพนิยายโดย V.V. การสิ้นสุดของ Bianka นั้นเหมือนกับในภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน: มีหมีมาทำลายหอคอย
- เทพนิยายเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
เรื่องหนึ่งเป็นเรื่องราวของนักเขียน ส่วนอีกเรื่องเป็นนิทานพื้นบ้าน คุณสมบัติของเทพนิยาย "เทเรโมก" ประเภทต่างๆที่อยู่อาศัย: หอคอยและโพรง ในนิทานพื้นบ้านของเขา สัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ด้วยกันในบ้านหลังเล็ก และใน V.V. พวกเบียงกัสไล่กันออกไป
นกกระจอกมีชีวิตอยู่ (เราโบกมือ "ปีก")
ใต้หลังคา (จับมือกันเหนือหัว - “บ้าน”)
ในมิงค์อันอบอุ่น (ฝ่ามือพับเป็นรัง)
บ้านหนู (“บ้าน” และพรรณนาถึง “หู” ของหนู)
ที่กบ (หมอบ ย่อเข่า แยกฝ่ามือ)
บ้านในสระน้ำ (“บ้าน” และวงกลมมือข้างหน้าคุณ – “สระน้ำ”)
บ้านของนกกระจิบ ("บ้าน" และ "ปีก")
ในสวน (ยกมือขึ้น - "ต้นไม้")
-เฮ้ ไก่ ( มือขวาไปข้างหน้า - "เฮ้" และนิ้วใน "ลูกอัณฑะ" - "ไก่") บ้านของคุณอยู่ที่ไหน? (กางแขน ยกไหล่ และ “บ้าน”)
- เขาอยู่ใต้ปีกของแม่ (โบก "ปีก")
- พวกคุณเรียนรู้เทพนิยายอะไรในวันนี้? (กับเทพนิยาย “เทเรโมก”) ใครเป็นคนเขียนนิทานเรื่องนี้? (V.V. Bianki) เทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับชีวิตของชาวป่า) พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? หากคุณชอบบทเรียนและอยากรู้จักเทพนิยายอื่น ๆ ของ V.V. เบียนกิจึงติดสติกเกอร์บนกระดานแม่เหล็กข้างรูปของวี.วี. Bianki และถ้าคุณไม่ชอบบทเรียน ให้ติดสติกเกอร์ที่ด้านล่างของกระดานแม่เหล็ก การเกิดขึ้นของความใกล้ชิดและสภาพแวดล้อมภายในเชิงบวก
จัดเตรียมชั้นเรียน.
การพัฒนาความสนใจและความสนใจในเทพนิยาย
การพัฒนาความคิด ความสามารถของเด็กในการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ ความสามารถในการจดจำเนื้อหาของเทพนิยายโดยใช้รูปภาพอ้างอิง
คลายความตึงเครียด รวบรวมความสามารถในการเคลื่อนไหวต่างๆตามข้อความ
ความสามารถในการสรุปผลจากเนื้อหาที่ได้ยิน