การแยกส่วนที่ชัดเจนของตัวอย่างประโยค ประโยคที่มีการชี้แจงสมาชิกโดดเดี่ยว

ชี้แจงข้อเสนอและ ประโยคอธิบายแตกต่างจากกัน
การชี้แจงคือการเปลี่ยนจากแนวคิดที่กว้างขึ้นไปสู่แนวคิดที่แคบลง
คำอธิบายคือการกำหนดแนวคิดเดียวกันหรืออีกนัยหนึ่ง

โดยทั่วไปจะมีฟังก์ชันข้อความเพิ่มเติม

ชี้แจงสมาชิกของประโยค:

สมาชิกของประโยคที่แยกความชัดเจนคือสมาชิกของประโยคที่อธิบายความหมายของสมาชิกคนอื่น ๆ ในประโยค
การชี้แจงประโยคแยกเพื่อตอบคำถาม:
ยังไงกันแน่? ที่ไหนกันแน่? ใครกันแน่? เมื่อไหร่กันแน่? และอื่น ๆ

1. ระบุสถานการณ์เวลาและสถานที่
(จากที่นั่น ทุกที่ ที่นั่น ทุกที่ จากนั้น และอย่างอื่น)
นี่คือตัวอย่าง:
ที่นั่น (ที่ไหนกันแน่?) ที่ชานเมืองมีแถบแสงสีแดงสดส่องลงมา

2. อาจระบุสถานการณ์อื่นได้หากมีความหมายกว้างกว่าที่ชี้แจง:
นี่คือตัวอย่าง:
เธอสะบัดผมและตุ้งติ้ง (ยังไงล่ะ?) เกือบจะท้าทายแล้วก้าวเข้าไปในห้องโถง

3. สามารถอธิบายคำจำกัดความที่ตกลงกับความหมายของสี ขนาด อายุ ฯลฯ ได้
นี่คือตัวอย่าง:
อีกหนึ่งตำนานสุดท้าย (อันไหน?) - และพงศาวดารของฉันก็จบลงแล้ว

4. การชี้แจงคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันจะถูกแยกออกบ่อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับคำจำกัดความที่ตกลงกัน:
นี่คือตัวอย่าง:
เรือแล่นเคลื่อนตัวอย่างต่อเนื่องในความมืด (อะไรกันแน่?) เงาเกือบสีหมึกทอดยาวไปตามหน้าผาสูงริมชายฝั่ง

5. คำที่แม่นยำยิ่งขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น หรืออย่างอื่น จะทำให้ข้อความมีความชัดเจนมากขึ้น สมาชิกของประโยคที่ตามมาจะไม่ถูกแยกออกจากกัน
นี่คือตัวอย่าง:
ความมีน้ำใจของเธอหรือความมีน้ำใจของเขาทำให้ฉันตกใจมาก
(ภาคแสดงในประโยคนี้สอดคล้องกับคำก่อนหน้าที่ใกล้เคียงที่สุด ซึ่งไม่สามารถคั่นด้วยลูกน้ำได้)
เมื่อไม่นานมานี้มีการตีพิมพ์บทความที่มีเนื้อหาคล้ายกันในวารสารฉบับล่าสุด

ข้อมูลที่ให้ไว้ในรายงานควรได้รับการเสริมหรือชี้แจงให้ชัดเจน
การชี้แจงสมาชิกของประโยคมักจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหรือขีดกลาง (บ่อยน้อยกว่า)

โดยปกติจะมีการวางเครื่องหมายขีดกลางไว้:
- ในสถานการณ์การทำให้กระจ่าง เมื่อไม่เพียงแต่เน้นการทำให้กระจ่างเท่านั้น แต่ยังเน้นถึงลักษณะแทรกของสถานการณ์ด้วย

เรือโกงกางกรีดร้องข้ามแม่น้ำตามกิ่งก้านและทุกที่ - ในพุ่มไม้และในหญ้า - นกเริ่มร้องเพลงและร้องเจี๊ยก ๆ (A.N. Tolstoy);
- เมื่อเน้นลำดับของการชี้แจงและความสัมพันธ์ของการชี้แจงและชี้แจงสมาชิกเช่น:
เขาได้งานทำที่เหมืองนอกเวลา - หลังเลิกเรียน (บารุซดิน)
การใช้เครื่องหมายจุลภาคแทนเครื่องหมายขีดกลางในบริบทนี้เป็นไปไม่ได้ เนื่องจากเครื่องหมายจุลภาคจะบิดเบือนความหมายโดยทำให้ตำแหน่งของทั้งสามสถานการณ์เท่ากัน: (ที่เหมือง ที่ทำงานนอกเวลา หลังเลิกเรียน) ในทางกลับกัน เส้นประเน้นย้ำว่าสถานการณ์มีความสัมพันธ์กันไม่เท่ากัน
- เมื่อระบุส่วนที่ระบุของภาคแสดง
(หิมะที่นี่ตื้นถึงข้อเท้า)

สมาชิกของประโยคอธิบาย:
ก่อนที่ส่วนที่อธิบายของประโยคจะมีคำว่า: กล่าวคือนั่นคือนั่นคือนั่นคือ
ตัวอย่างเช่น:
ตอนนั้นคือปีที่แล้วผมยังคงร่วมงานกับบริษัทหลายแห่งอยู่
ในกรณีที่ไม่มีคำเชื่อมที่อธิบาย กล่าวคือ กล่าวคือ และเมื่อมีคำอธิบาย การเน้นมักจะเกิดขึ้นโดยใช้เครื่องหมายขีดกลางแทนที่จะเป็นลูกน้ำ
ตัวอย่างเช่น:
มีการสนทนาเพียงเรื่องเดียวเท่านั้น - เกี่ยวกับการเมือง
อาชีพของเขาสงบสุขที่สุด - ครู
การวางเครื่องหมายทวิภาคยังพบได้ในส่วนอธิบายของประโยคด้วย มักใช้เพื่อหลีกเลี่ยงขีดกลางสองขีด
ตัวอย่างเช่น:
มีการเสนอทางเลือกอื่น: การใช้พืชทะเลบางประเภท - สาหร่ายที่อุดมไปด้วยสารที่มีคุณค่า
สมาชิกของประโยคอธิบายสามารถเข้าร่วมได้โดยใช้คำเชื่อมหรือ (หมายถึง "นั่นคือ"):
มันคือ Alexander Petrovich หรือเพียงแค่ Sasha ที่มาจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
การเชื่อมต่อสมาชิกของข้อเสนอ
สมาชิกของประโยคที่เชื่อมต่อกันนั้นสื่อถึงความกระจ่างหรือความคิดเห็น ข้อมูลเพิ่มเติมที่เกิดขึ้นโดยบังเอิญเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความหลัก
ส่วนเชื่อมต่อของประโยคสามารถคั่นด้วยเครื่องหมายลูกน้ำ (บ่อยขึ้น) หรือขีดกลาง (บ่อยน้อยลง)
การสะท้อนของแสงกระทบกระเทือนอย่างหุนหันพลันแล่นในทุกทิศทางโดยเฉพาะจากด้านบน (ทูร์เกเนฟ);

การเชื่อมต่อสมาชิกของข้อเสนออาจมีคำเชื่อมพิเศษต่อไปนี้ เช่น ยิ่งไปกว่านั้น และยิ่งกว่านั้น และแม้กระทั่ง โดยเฉพาะ โดยเฉพาะ ส่วนใหญ่ โดยเฉพาะ รวมถึง ใช่ และ และโดยทั่วไป ใช่ และเท่านั้น เป็นต้น
ตัวอย่างเช่น:
ตอนกลางคืนโดยเฉพาะที่อากาศร้อน ในบ้านก็ทนไม่ไหว
ผู้จัดการคนใหม่ให้ความสำคัญกับประเด็นที่เป็นทางการเป็นส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับข้อมูลเฉพาะขององค์กร
สมาชิกของประโยคดังกล่าวสามารถแยกออกจากประโยคที่เหลือได้อย่างง่ายดาย และเพื่อเพิ่มบทบาทที่โดดเด่น สามารถวางจุดแทนลูกน้ำได้
ตัวอย่างเช่น:
คุณมีประสบการณ์การทำงานไม่น้อย ยิ่งไปกว่านั้นในด้านการปรับโครงสร้างและการค้นหารูปแบบใหม่ – ในบรรดาโทรเลขอื่น ๆ จะมีของเขา และที่ไม่ธรรมดาที่สุด
โครงสร้างที่เชื่อมต่อกันสามารถแยกออกจากส่วนก่อนหน้าของประโยคด้วยลูกน้ำได้ หากโครงสร้างนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดในความหมายกับส่วนต่อ ๆ ไปของประโยค ซึ่งไม่ได้แยกออกจากกันด้วยการหยุดการออกเสียงชั่วคราว ตัวอย่างเช่น
ตอนนี้สายเกินไปแล้ว และไม่มีประโยชน์ที่จะกลับมาแก้ไขปัญหานี้
เครื่องหมายจุลภาคจะไม่ถูกวางไว้หลังคำเกริ่นนำหากสมาชิกที่เชื่อมโยงของประโยคขึ้นต้นด้วยคำเกริ่นนำ (เช่น โดยเฉพาะ ฯลฯ )
ไม่มีลูกน้ำก่อนร่วม:
- หากใช้คำเชื่อมในความหมายเชื่อมโยง
ดังนั้นเขาจึงเข้าไปในป่าเพื่อตามล่าหาถั่วแล้วหลงทาง (ทูร์เกเนฟ);
- ในรูปแบบผสม เช่น Take และ Say (ด้วยรูปแบบเดียวกันของคำกริยา Take และคำกริยาอื่นเพื่อแสดงถึงการกระทำที่ไม่คาดคิดหรือตามอำเภอใจ):
พวกเขามีชีวิตอยู่หนึ่งปีด้วยความสามัคคีที่สมบูรณ์แบบและในปีหน้าเธอก็เพิ่งเสียชีวิต (Uspensky);
- รวมกัน ไม่-ไม่ใช่ ใช่ และ:
...ไม่ ไม่ แล้วเขาจะจำเธอได้ (แม่) เขียนจดหมาย (กลาดคอฟ)

สมาชิกในเครือสามารถเป็นส่วนหนึ่งของประโยคได้โดยไม่ต้องใช้คำสันธานและมีการหยุดชั่วคราว ในกรณีนี้ ประโยคจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายขีดกลาง จุลภาค จุด หรือจุดไข่ปลา
ตัวอย่างเช่น:
ในเวลากลางคืนฉันยืนปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นระเบียบ -
เราไปเที่ยวเดชา - อาบแดด, ทะเล, ภูเขาที่งดงาม -
ฉันถูกแช่แข็งอย่างสมบูรณ์ เท้าของฉันถูกแช่แข็ง และใบหน้า (Yu. Kazakov) -
ยอมรับว่าน่ากลัวแต่อยากให้คนนี้รู้ว่าเธอเป็นเหมือนเพลงสำหรับฉัน...และมันต้องเป็นเพลงสุดท้าย (น.โปโกดิน) -

ในประโยคง่ายๆ สมาชิกของประโยคที่มีความหมายจะแยกแยะตามน้ำเสียงและความหมาย การชี้แจงการชี้แจงและการเพิ่มเติม- โดยทั่วไปจะมีฟังก์ชันข้อความเพิ่มเติม

ในประโยคที่มีสมาชิกที่ให้ความกระจ่าง อธิบาย และเชื่อมโยงกัน ให้ใช้เครื่องหมายวรรคตอนต่อไปนี้: ลูกน้ำ, ขีดกลาง.

ก) การชี้แจงสมาชิกของประโยค

เมื่อชี้แจงก็แยกแยะได้ ชี้แจงและ ที่จะระบุสมาชิกของข้อเสนอ สมาชิกของประโยคที่ทำให้สมาชิกคนอื่นกระจ่างแจ้ง เรียกว่า clarifying

แยกคำและวลีที่อธิบายความหมายของคำก่อนหน้าให้ชัดเจน (คั่นด้วยลูกน้ำที่ต้นและท้ายประโยค และเน้นตรงกลางประโยคทั้งสองด้าน)

ในความสัมพันธ์กับสมาชิกที่ระบุ การชี้แจงสมาชิกทำหน้าที่เป็นชื่อที่มีความหมายเฉพาะเจาะจงมากขึ้น เนื่องจากจะทำให้แนวคิดแคบลงที่ถ่ายทอดโดยสมาชิกประโยคที่ระบุ (หลัก) หรือจำกัดในทางใดทางหนึ่ง ดังนั้น สมาชิกที่ถูกระบุและระบุมีความสัมพันธ์กันแบบทั่วไปและแบบเฉพาะ กว้างและเฉพาะเจาะจง ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง และการระบุสมาชิกของประโยคจะเป็นไปตามประโยคที่ระบุ (และไม่ใช่ในทางกลับกัน!)

พุธ: พรุ่งนี้ ,(เมื่อไหร่กันแน่?) เวลาหกโมงเย็นจะมีการประชุมสมาชิกของสหกรณ์ - เวลาหกโมงเย็นจะมีการประชุมสมาชิกสหกรณ์

สามารถระบุสมาชิกทั้งหมดของข้อเสนอได้

1. ระบุบ่อยที่สุด สถานการณ์ของสถานที่และเวลาเนื่องจากสามารถกำหนดได้โดยทั่วไปและคลุมเครือ ( ที่นั่น ที่นั่น จากที่นั่น ทุกที่ทุกที่; แล้วจากนั้นฯลฯ) เป็นคำชี้แจงที่ให้ความเฉพาะเจาะจง:

ที่นั่น ,(ที่ไหนกันแน่?) บนขอบฟ้าก็มีแถบแสงสีชมพูอ่อนเรืองแสง(เอ็ม. กอร์กี้); ตอนนี้,(เมื่อไหร่กันแน่?) หลังน้ำท่วมมันเป็นแม่น้ำลึกหกวา(เชคอฟ).

บางครั้งความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่กว้างขึ้นและแคบลงสามารถกำหนดได้โดยบริบทที่กำหนดเท่านั้น:

คืนนี้ Yegor Ivanovich และฉันจะไป Petrograd(ที่ไหนกันแน่? / ถึงใครกันแน่?) ถึงมาช่า (อ. ตอลสตอย).

บ่อยครั้งที่การชี้แจงสถานการณ์ของสถานที่นั้นเรียงกันเป็นแถว:

ข้างหน้า,(ที่ไหนกันแน่?) ไกลออกไป (ที่ไหนกันแน่?) อีกด้านหนึ่งของทะเลหมอกมองเห็นเนินเขาที่มีป่าไม้โดดเด่น(แอล. ตอลสตอย).

2. สามารถระบุได้ สถานการณ์อื่น ๆหากมีความหมายกว้างกว่าคำชี้แจง:

เขาส่ายผมหยิกและมั่นใจในตัวเอง(ว่ายังไง?) เกือบจะท้าทาย, มองขึ้นไปบนฟ้า(ทูร์เกเนฟ); เขาระมัดระวัง(แน่ชัดแค่ไหน? / แน่ชัดแค่ไหน?) จนเป็นสีชมพูกลอสบนแก้ม, โกนแล้ว(อันโตนอฟ).

ใส่ใจ!

1) บางครั้งชุดของสถานการณ์อาจปราศจากความหมายที่ชัดเจนและถูกมองว่า (ในบริบทนี้!) เป็นด้านที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์หนึ่งโดยไม่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาทางความหมาย

หลายคนกำลังเดิน ผ่านหิมะฝั่งตรงข้ามถนนไปที่บ้าน (ไบคอฟ).

หากคุณใส่เครื่องหมายจุลภาคระหว่างสถานการณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างสถานการณ์เหล่านั้นจะค่อนข้างแตกต่างออกไป: แต่ละรายการที่ตามมาจะถูกเน้นอย่างมีเหตุผล ซึ่งถูกมองว่าเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของสถานการณ์ก่อนหน้า ซึ่งจะช่วยเพิ่มความรู้สึกตึงเครียดและแม้แต่อันตรายในขณะนั้นที่อธิบายไว้

พุธ: หลายคนกำลังเดิน ท่ามกลางหิมะ ฝั่งตรงข้ามถนน เข้าไปในบ้าน.

สังเกตว่าน้ำเสียงเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร!

2) คำเดียวกันนี้ถือได้ว่าเป็นคำชี้แจงหรือไม่เป็นการระบุสถานการณ์ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความหมาย เปรียบเทียบประโยคที่กำหนดเป็นคู่:

ไกลออกไปในป่าก็ได้ยินเสียงขวานฟาด(ผู้ฟังก็อยู่ในป่าด้วย) - ไกล , ในป่าได้ยินเสียงขวานฟาด(ผู้ฟังอยู่นอกป่า)

เด็กๆก็นั่งลง ในที่โล่งระหว่างพุ่มไม้ (สำนักหักบัญชีล้อมรอบด้วยพุ่มไม้ แต่ไม่มีพุ่มไม้ในสำนักหักบัญชี) - เด็กๆ นั่งลงในที่โล่ง ระหว่างพุ่มไม้ (พุ่มไม้ตั้งอยู่ในที่โล่ง)

3) หากในที่ที่มีสองสถานการณ์ของเวลา สถานการณ์ที่สองไม่ได้ทำหน้าที่จำกัดแนวคิดที่แสดงออกมาในเหตุการณ์แรก ก็จะไม่ทำให้กระจ่างชัดเจนและไม่ได้วางเครื่องหมายจุลภาคไว้ระหว่างกัน

ในปีพ.ศ. 2504 12 เมษายนมนุษย์ได้บินไปในอวกาศเป็นครั้งแรก - เมื่อวันที่ 12 เมษายน พ.ศ.2504 มนุษย์ได้บินขึ้นสู่อวกาศเป็นครั้งแรก

3. อาจจะระบุ คำจำกัดความที่ตกลงกันด้วยความหมายของสี ขนาด อายุ ฯลฯ :

อีกประการหนึ่ง(อันไหนกันแน่?) ล่าสุดตำนาน - และพงศาวดารของฉันก็จบลงแล้ว(พุชกิน); ที่นี่และที่นั่นมีผู้หญิงแอบมอง(อันไหนกันแน่?) ส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงแก่, หัว(ทูร์เกเนฟ).

การชี้แจงคำจำกัดความสามารถระบุความหมายทั่วไปของคำสรรพนามได้ นี้, นี้, แต่ละ, หนึ่ง(ไม่ใช่ความหมายของตัวเลข แต่เป็นความหมายของสรรพนาม) เป็นต้น:

Chichikov รู้สึกสับสนเล็กน้อยกับสิ่งนี้(อันไหนกันแน่?) ความคมชัดบางส่วน (โกกอล); ไม่มีร่องรอยใดเลยทั้งเลื่อนหรือมนุษย์หรือสัตว์ (แอล. ตอลสตอย); ฉันอยากจะแยกแยะตัวเองก่อนหน้านี้ (ว่ายังไง?) ที่รักสำหรับฉัน, ผู้ชาย (M. Gorky)

ใส่ใจ!

1) การแยกคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้อย่างชัดเจนเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างหายากและส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเจตจำนงของผู้เขียน โดยทั่วไปแล้วคำจำกัดความที่มีความหมายที่ชัดเจนจะถือว่าเป็นเนื้อเดียวกันนั่นคือไม่ได้วางลูกน้ำไว้ทั้งสองด้าน แต่อยู่ด้านเดียว - ระหว่างคำจำกัดความ

ด้วยการก้าวเท้าอย่างรวดเร็ว ฉันเดินผ่านพุ่มไม้ยาว "สี่เหลี่ยมจัตุรัส" ปีนขึ้นไปบนเนินเขา และ... เห็นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คนแปลกหน้ามีที่ว่างสำหรับฉัน(ทูร์เกเนฟ).

2) คำจำกัดความที่ชัดเจนสามารถเพิ่มได้โดยใช้คำสันธานรอง

ไม่อาจต้านทาน, แม้ว่าจะเงียบอำนาจได้พาฉันไป(ทูร์เกเนฟ); คุณไม่สามารถฆ่าตัวตายแบบนั้นด้วยสิ่งง่ายๆ แม้ว่าจะมีราคาแพงมากก็ตาม, สูท(ซาเวเลเยฟ).

แต่ถ้าคำจำกัดความที่แนบมาด้วยการรวมย่อยนั้นเป็นเนื้อเดียวกันโดยสัมพันธ์กับคำจำกัดความก่อนหน้าและไม่มีลักษณะของการทำให้กระจ่าง (ความหมายและน้ำเสียง!) ก็จะไม่มีการวางลูกน้ำไว้ข้างหลัง

ได้รับความสำคัญ แม้ว่าจะยังไม่สิ้นสุดก็ตามปัญญา.

4. บ่อยครั้งเมื่อเปรียบเทียบกับคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน:

เรือกำลังเคลื่อนตัวอยู่ตลอดเวลาเป็นสีดำ(อันไหนกันแน่?) เกือบจะเป็นสีหมึก, เงาทอดไปตามหน้าผาสูงชายฝั่ง(ไซมอนอฟ); เป็นชายหนุ่มรูปร่างเตี้ย มีหนวดที่ไม่เด่น พูดง่ายๆ ก็คือ(อันไหนกันแน่?) ลายเสื้อเชิ้ต(โซโลคิน); มีหญิงสาวคนหนึ่งเข้ามา(อันไหนกันแน่?) เด็กหญิงอายุสิบเจ็ดปี(คุปริน); Gavrik ตรวจสอบเด็กนักเรียนตัวน้อยเป็นเวลานาน(อันไหนกันแน่?) จนถึงนิ้วเท้า, เสื้อคลุม(คาเทฟ).

5. คำพูดเป็นตัวแสดงความชัดเจนให้กับข้อความ แม่นยำยิ่งขึ้น, แม่นยำยิ่งขึ้น, มิฉะนั้นฯลฯ อย่างไรก็ตาม สมาชิกของประโยคที่ตามมานั้นไม่ได้ถูกแยกออกจากกัน เนื่องจากคำที่ระบุซึ่งมีความหมายเป็นคำนำ ( แม่นยำยิ่งขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น มิฉะนั้น ค่อนข้างมีความหมายเทียบเท่ากับวลี "แม่นยำยิ่งขึ้น" "หรืออีกนัยหนึ่ง" ฯลฯ โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:

ความมีน้ำใจของเขาหรือความมีน้ำใจของเขาสัมผัสฉัน(ในตัวอย่างนี้ ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำที่ใกล้เคียงที่สุด ซึ่งไม่สามารถคั่นด้วยลูกน้ำได้) เมื่อไม่นานมานี้มีการตีพิมพ์บทความที่มีเนื้อหาคล้ายกันในนิตยสารฉบับที่แล้ว ข้อมูลที่ให้ไว้ในรายงานควรได้รับการเสริมหรือชี้แจงให้ชัดเจน

คำพูดยังสามารถทำหน้าที่เป็นคำชี้แจงได้ โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ในขณะที่คำจำกัดความที่ตามมาไม่ใช่:

มันจะเป็นความโง่เขลา ไม่เลย ความบ้าคลั่งที่พลาดโอกาสเช่นนี้ เขาเคารพเพื่อนของเขาอย่างสุดซึ้ง ยิ่งกว่านั้นเขายังชื่นชมเขาอีกด้วย

ใส่ใจ!

คำนี้ค่อนข้างจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำหากใช้ในความหมายต่อไปนี้:

ก)“ดีกว่า” “เต็มใจมากขึ้น”:

ข)"พูดดีกว่า":

พาเวล เปโตรวิช เดินช้าๆ ไปมาในห้องอาหาร... โดยเอ่ยคำพูดบางอย่างหรือแสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์ เช่น “อา! เฮ้! อืม!”(ทูร์เกเนฟ); เขาไม่แปลกใจ แต่ค่อนข้างพอใจกับคำถามนี้

บันทึก. การชี้แจงส่วนต่างๆ ของประโยคมักจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค อย่างไรก็ตาม ยังสามารถตั้งเครื่องหมายดังกล่าวได้เช่น เส้นประ.

โดยปกติจะใส่เครื่องหมายขีดกลางในกรณีต่อไปนี้:

ก) ในสถานการณ์การทำให้กระจ่าง หากไม่เพียงเน้นการทำให้กระจ่างเท่านั้น แต่ยังเน้นถึงลักษณะแทรกของสถานการณ์ด้วย เช่น เรือกรรเชียงกรีดร้องข้ามแม่น้ำในกิ่งก้านและทุกที่ - ในพุ่มไม้และหญ้า- นกร้องและร้องเจี๊ยก ๆ(อ. ตอลสตอย);

b) เมื่อเน้นลำดับของการชี้แจงและความสัมพันธ์ของการชี้แจงและการชี้แจงสมาชิกเช่น: เขาได้งานทำในเหมือง นอกเวลา- หลังเลิกเรียน(บารุซดิน). นี่คือสถานการณ์ ไปที่เหมืองอธิบายได้จากโครงสร้างต่อไปนี้ทั้งหมด นอกเวลา - หลังเลิกเรียนและการก่อสร้างนี้ก็มีคำชี้แจงในตัวมันเอง หลังเลิกเรียนคั่นด้วยเครื่องหมายขีดกลาง การใช้ลูกน้ำแทนขีดกลางในบริบทนี้เป็นไปไม่ได้ เนื่องจากลูกน้ำจะบิดเบือนความหมาย ทำให้ตำแหน่งของทั้งสามสถานการณ์เท่ากัน (เปรียบเทียบ: ไปเหมือง งานพาร์ทไทม์ หลังเลิกเรียน- และขีดเน้นย้ำว่าสถานการณ์ต่างๆ มีความเกี่ยวข้องกันไม่เท่ากัน

c) เมื่อระบุส่วนที่ระบุของภาคแสดง (เปรียบเทียบ: หิมะที่นี่ตื้น - ข้อเท้าลึก ).

B) สมาชิกที่อธิบายของประโยค

สมาชิกที่เป็นคำอธิบายของประโยคจะอธิบายความหมายของสมาชิกที่อยู่ก่อนหน้าของประโยค คำที่อธิบายและอธิบายในหลักการแสดงถึงแนวคิดที่เหมือนกัน

ความแตกต่างระหว่าง ชี้แจงและ อธิบายสมาชิกของประโยคคือการชี้แจงคือการเปลี่ยนจากแนวคิดที่กว้างขึ้นไปสู่แนวคิดที่แคบลง และการชี้แจงคือการกำหนดแนวคิดเดียวกันหรืออีกนัยหนึ่ง

ดังนั้นคำศัพท์ที่อธิบายจึงเป็นชื่อที่สองที่เกี่ยวข้องกับชื่อแรกซึ่งแสดงด้วยเหตุผลหลายประการแนวคิดนี้หรือแนวคิดนั้นไม่ได้รับการกำหนดและเข้าใจอย่างเพียงพอ:

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพวกเราชาวรัสเซีย ความกระชับควรใกล้เคียงและมีค่า(เชอร์นิเชฟสกี้); เขาจินตนาการถึงบ้านของเขา - หกห้องใหญ่ (เอ็ม. กอร์กี้); บางครั้งคุณต้องการทำอะไรบางอย่าง - อ่าน(โกกอล).

1. ส่วนที่อธิบายของประโยคนำหน้าด้วยคำ อย่างแน่นอน กล่าวคือ นั่นคือ นั่นคือ นั่นคือ:

เธอถูกเลี้ยงดูมาแบบโบราณ คือรายล้อมไปด้วยแม่ พี่เลี้ยงเด็ก แฟนสาว และสาวหญ้าแห้ง (พุชกิน); เราขี่ม้าของเราด้วยหนัง นั่นคืออยู่ในนักวิ่งที่ปูเสื่อ (อัคซาคอฟ); ในขณะนั้น ปีที่แล้วฉันยังได้ร่วมงานกับนิตยสารด้วย(ดอสโตเยฟสกี); วันที่สาม นั่นคือสัปดาห์นั้น,ผมบอกพี่...(สเลปซอฟ).

หากไม่มีคำในประโยค นั่นคือนั่นคือสามารถแทรกคำเหล่านี้ได้:

ปู่เซมยอนมีความฝันสีทองและไม่บรรลุผลของตัวเอง - เพื่อเป็นช่างไม้(พอสตอฟสกี้); เขาต้องการสิ่งหนึ่งเสมอด้วยสุดกำลังแห่งจิตวิญญาณของเขา - จะค่อนข้างดี (แอล. ตอลสตอย).

ใส่ใจ!

1) ในกรณีที่ไม่มีคำสันธานที่อธิบาย นั่นก็คือ กล่าวคือและหากมีคำอธิบาย ก็มักจะเน้นโดยใช้เครื่องหมายขีดกลางแทนลูกน้ำ

มีการสนทนาเพียงเรื่องเดียว - เกี่ยวกับสภาพอากาศ อาชีพของเขาสงบสุขที่สุด - ครู

2) มีเครื่องหมายจุดคู่ในส่วนอธิบายของประโยค โดยปกติแล้วจะมีการเพิ่มเครื่องหมายทวิภาคเพื่อหลีกเลี่ยงเครื่องหมายขีดกลางสองอัน

มีการแนะนำอีกวิธีหนึ่ง: การใช้พืชทะเลบางชนิด- สาหร่ายอุดมไปด้วยสารอันทรงคุณค่ามากมาย

2. สมาชิกของประโยคอธิบายสามารถเข้าร่วมได้โดยใช้คำเชื่อมหรือ (หมายถึง "นั่นคือ"):

ใส่ใจ!

ร่วมหรือสามารถมีความหมายแยก (“อย่างใดอย่างหนึ่งนี้หรือว่า”) ในกรณีนี้ เขาเชื่อมโยงคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน และไม่มีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างคำเหล่านั้น หากคำร่วมหรือสามารถแทนที่ด้วยคำร่วมนั่นคือมีความหมายที่อธิบายได้ ในกรณีนี้ วลีอธิบายจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

พุธ: จากหุบเขาในป่ามีเสียงร้องของนกไนติงเกลหรือนกโกลด์ฟินช์ - จากหุบเขาในป่ามีเสียงร้องของนกพิราบป่าหรือนกพิราบเต่า(อัคซาคอฟ); ตัดสินใจตกแต่งบ้านด้วยระเบียงหรือชั้นลอย - รอบอาคารทั้งหมดมีระเบียงหินขนาดใหญ่หรือเฉลียงซึ่งเจ้าของค่ายทหารกำลังงีบหลับบนเก้าอี้ไม้ไผ่อย่างเกียจคร้าน(กอนชารอฟ).

บันทึก.คำจำกัดความที่มีลักษณะเป็นคำอธิบาย (สามารถนำหน้าด้วยคำได้ กล่าวคือนั่นคือ) คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคจากคำที่อธิบาย แต่โดยปกติแล้วจะไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาคไว้หลังคำเหล่านั้น เช่น กองไฟหนาทึบยื่นออกมา ซากของโรงอาบน้ำที่ถูกไฟไหม้ในอดีต ฉบับสมัครสมาชิกเล่มที่ 6 ถัดไปจะมาถึงร้านค้าภายในไม่กี่วัน เขาพูดด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างและจริงจังอย่างสิ้นเชิง ส่วนที่สี่ซึ่งเป็นตอนสุดท้ายของนวนิยายเรื่องนี้จะจบลงด้วยบทส่งท้าย

B) การเชื่อมโยงสมาชิกของประโยค

สมาชิกของประโยคที่เชื่อมโยงกันจะถ่ายทอดข้อมูลเพิ่มเติม คำอธิบาย หรือความคิดเห็นที่เกิดขึ้นระหว่างทางที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของข้อความหลัก ส่วนเชื่อมต่อของประโยคจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคซึ่งไม่ค่อยบ่อยนัก - ด้วยเครื่องหมายขีดกลาง:

แสงสะท้อนกระทบกระเทือนอย่างรุนแรงในทุกทิศทาง โดยเฉพาะจากด้านบน(ทูร์เกเนฟ); แม่น้ำทุกสายแม้สายเล็ก ๆ ก็มีบุญคุณบนแผ่นดิน(เปสคอฟ).

1. สมาชิกที่เชื่อมโยงกันของประโยคอาจมีคำที่เชื่อมโยงพิเศษ: แม้กระทั่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, ตัวอย่างเช่น, ส่วนใหญ่, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, รวมทั้ง, ยิ่งไปกว่านั้น, และยิ่งกว่านั้น, ยิ่งกว่านั้น, และ(หมายถึง “และยิ่งกว่านั้น”) ใช่ ใช่ และ ใช่ และโดยทั่วไป ใช่เท่านั้นฯลฯ :

ฉันผูกพันกับครอบครัวที่ใจดีอย่างมองไม่เห็น แม้กระทั่งกับร้อยโทกองทหารที่คดเคี้ยว(พุชกิน); ตอนนี้จะอาบน้ำให้คุณแล้ว และกับเมียน้อยของคุณ(พุชกิน); ตอนกลางคืนโดยเฉพาะอากาศร้อน...ในบ้านก็น่ากลัว (บูนิน); คอสแซคบางตัว รวมถึงลูคาชก้าด้วยยืนขึ้นและเหยียดตัวออก (แอล. ตอลสตอย); ผู้จัดการคนใหม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากที่สุด โดยเฉพาะรายละเอียดทางธุรการ(มามิน-ซิบิรยัก); สามคนใน Zarechye รวมทั้งสิมา เดวัชกินด้วยทำกรงนกและกรง (M. Gorky)

สมาชิกของประโยคดังกล่าวสามารถแยกออกจากประโยคที่เหลือได้อย่างง่ายดาย และเพื่อเพิ่มบทบาทที่โดดเด่น ให้ใส่จุดแทนลูกน้ำ

พุธ: คุณมีประสบการณ์การทำงานที่มั่นคง อีกทั้งในด้านการปรับโครงสร้างและการค้นหารูปแบบใหม่ๆ (เบลเยฟ). - ในบรรดาโทรเลขอื่น ๆ จะมีของเขา และที่ไม่ธรรมดาที่สุด (ตัวผู้); ทุกรายการ โดยเฉพาะกิ่งไม้และมุมอาคารโดดเด่นด้วยความโล่งใจอย่างน่าทึ่งตัดกับท้องฟ้าสีชมพูเข้มที่มืดมิด(กุพริน). - นักเขียนหลายคนมีความสามารถนี้ในการสร้างเรื่องราวปากเปล่าที่ยอดเยี่ยมโดยอิงจากข้อเท็จจริงที่แท้จริง โดยเฉพาะมาร์คต้วน (พอสตอฟสกี้); มันอบอุ่นมากแม้จะร้อนก็ตาม(ชาคอฟสกี้). - กลไกในตุ๊กตามักจะดั้งเดิมมาก แม้จะมีราคาแพงและสวยงามที่สุด (ภาวะสมองเสื่อม).

ใส่ใจ!

1) หากสมาชิกที่เชื่อมโยงกันของประโยคขึ้นต้นด้วยคำนำ ( ตัวอย่างเช่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งฯลฯ) จากนั้นจะไม่วางลูกน้ำไว้หลังคำนำ

เห็ดที่สุกเร็วที่สุด ตัวอย่างเช่นเบิร์ชและรัสซูลาพัฒนาเต็มที่ในสามวัน(อัคซาคอฟ).

2) คุณไม่ควรผสมเครื่องหมายวรรคตอนกับคำสันธานที่เชื่อมโยงและคำสันธานที่เชื่อมโยง และใช่ การเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ในกรณีแรก ให้วางลูกน้ำไว้หน้าคำเชื่อม ในกรณีที่สอง ไม่ต้องมีเครื่องหมายก่อนคำเชื่อมที่ไม่ซ้ำ

พุธ: ผู้เขียนได้ส่งบทความและทันเวลา (และ- การเชื่อมต่อร่วม) - ผู้เขียนนำเสนอบทความในรูปแบบที่แก้ไขและทันเวลา (และ- การเชื่อมต่อร่วม); งานนี้สามารถทำได้มานานแล้วและดียิ่งขึ้นไปอีก - งานสามารถทำได้เร็วและดียิ่งขึ้น

3) เครื่องหมายจุลภาคจะไม่ถูกวางไว้หน้าคำร่วมและแม้แต่ในกรณีต่อไปนี้:

ก)หากใช้ในความหมายเชื่อมโยง

จึงเข้าป่าไปล่าถั่วแล้วหลงทาง(ทูร์เกเนฟ);

ข)ในรูปแบบผสม เช่น เอา และ พูด (โดยมีกริยารูปเดียวกัน เอาและคำกริยาอีกคำหนึ่งที่บ่งบอกถึงการกระทำที่ไม่คาดคิดหรือโดยพลการ):

พวกเขามีชีวิตอยู่หนึ่งปีด้วยความสามัคคีที่สมบูรณ์แบบและในปีหน้าเธอก็ เอามันไปตาย (อุสเพนสกี้);

วี)รวมกัน ไม่-ไม่ ใช่ และ:

...ไม่ ไม่ ใช่ เขาจะจำเธอได้[แม่], จะเขียนจดหมาย(กลาดคอฟ).

2. บางครั้งตัวเชื่อมต่อสามารถรวมอยู่ในประโยคโดยไม่ต้องมีคำสันธาน (สังเกตการหยุดชั่วคราวที่มาพร้อมกับตัวเชื่อมต่อ):

แขกอีกคนปรากฏตัวช้ามาก โดยสวมเสื้อคลุม...(เฮอร์เซน); ตอนกลางคืนฉันยืนถือปืนอย่างเป็นระเบียบ(คาเทฟ).

มักใช้เครื่องหมายขีดกลางแทนลูกน้ำ:

เราไปคอเคซัส - สู่ดวงอาทิตย์ สู่ทะเล สู่ภูเขาอันงดงาม- เขายังคงเหมือนเดิม - สงบทำงานหนักเจียมเนื้อเจียมตัว.

3. เครื่องหมายวรรคตอนไม่เพียงแยกความแตกต่างระหว่างสมาชิกที่เชื่อมโยงกันของประโยคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนุประโยคที่เชื่อมโยงด้วย:

ไม่ ฉันเขา[บราวนี่] ไม่เห็น ใช่แล้ว คุณไม่สามารถมองเห็นเขาได้ (ทูร์เกเนฟ); ฉันเดินด้วยความมึนเมาบางอย่าง ใช่และมีเหตุผล (การ์ชิน); ฉันหยิบมันขึ้นมาในหัวเพื่อเลี้ยวเข้าใต้โรงเก็บของที่ม้าของเรายืนดูว่ามีอาหารหรือไม่ และอีกอย่าง ความระมัดระวังไม่เคยทำให้เสียหาย (เลอร์มอนตอฟ).

D) แยกการปฏิวัติด้วยความหมายของการรวม การกีดกัน และการทดแทน

โครงสร้างที่ชี้แจง อธิบาย และเชื่อมโยงจะมาพร้อมกับวลีแยกที่มีความหมายว่ารวม การแยกออก และการทดแทน วลีดังกล่าวประกอบด้วยคำนาม (มีหรือไม่มีคำที่ขึ้นต่อกัน) พร้อมด้วยคำบุพบทและคำบุพบทผสมกัน ยกเว้น, แทนที่จะเป็น, นอกเหนือจาก, เหนือ, พร้อมด้วย, ยกเว้น, รวมถึง, ยกเว้นฯลฯ :

แทนที่จะทำงานหนัก ยกเว้นสามคน ยกเว้นสามคน พร้อมความสำเร็จที่ชัดเจน

การปฏิวัติหมายถึงวัตถุที่รวมอยู่ในอนุกรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรือในทางกลับกัน ไม่รวมจากอนุกรมดังกล่าว หรือวัตถุที่มาแทนที่ชุดอื่น

ในการเขียนวลีที่ความหมายของการรวมการยกเว้นการทดแทนสามารถแยกออกได้:

ฝูงชนก็แยกย้ายกันไป ยกเว้นผู้คนและเด็กชายที่อยากรู้อยากเห็นเพียงไม่กี่คนและกัฟริลาก็กลับบ้าน(ทูร์เกเนฟ). เหนือความคาดหมายทั้งหมดคุณยายของฉันให้หนังสือฉันหลายเล่ม(อัคซาคอฟ).

ควรจำไว้ว่าไม่จำเป็นต้องเน้นการเลี้ยวดังกล่าว! สามารถแยกได้ขึ้นอยู่กับภาระความหมายตำแหน่งในประโยคระดับความชุก ฯลฯ นั่นคือหากผู้เขียนต้องการเน้นวลีดังกล่าวในความหมายและน้ำเสียง:

ที่ด่านหน้า แทนที่จะเป็นทหารยาม มีบูธพังทลายลงมา(พุชกิน). - แทนที่จะตอบ Kirila Petrovich ได้รับจดหมาย(พุชกิน).

ใส่ใจ!

1) ในประโยคแบบนี้ ไม่รวมรวมถึงเป็นคำบุพบท ไม่ใช่คำนาม

2) ถ้าสมาชิกที่แยกออกจากประโยคอยู่ตรงกลางประโยค ก็แสดงว่าสมาชิกนั้นแยกออกจากกันทั้งสองด้าน

3) คำบุพบท ยกเว้น อาจมีความหมายถึงการรวมและการยกเว้น

พุธ: นอกจากบ้านหลังใหญ่แล้วใน Zamoskvorechye ไม่มีอะไรชวนให้นึกถึงการต่อสู้ตอนกลางคืน(ลีโอนอฟ) เป็นข้อยกเว้น (มีเพียงบ้านหลังใหญ่เท่านั้นที่นึกถึงการต่อสู้); ยกเว้นเมืองโอคุโรวาบนที่ราบมีหมู่บ้านเล็กๆ ชื่อ Voevodino(M. Gorky) - รวม (บนที่ราบมีทั้งเมือง Okurov และหมู่บ้าน Voevodino)

โดยทั่วไปแล้ว การเลี้ยวจะถูกแยกออกจากกันโดยไม่คำนึงถึงความหมาย อย่างไรก็ตาม วลีที่ไม่ธรรมดาที่มียกเว้นในความหมายของการรวมอาจไม่สามารถแยกออกได้ (นี่คือวิธีการเน้นการรวมไว้ในวัตถุชุดที่เป็นเนื้อเดียวกัน)

พุธ: นอกจากหนังสือแล้ว ยังมีสมุดบันทึกและดินสออยู่บนโต๊ะอีกด้วย(เปิดเครื่อง) - บนโต๊ะไม่มีอะไรนอกจากหนังสือ(ข้อยกเว้น)

เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีแนวโน้มที่จะเน้นการปฏิวัติด้วยข้อยกเว้น โดยไม่คำนึงถึงเฉดสีของความหมาย สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยเป็นพิเศษ:

ก) ต่อหน้าคำสรรพนามเชิงลบ ไม่มีใคร ไม่มีอะไร และคำสรรพนามคำถาม ใคร อะไร:

ฉันไม่สามารถแยกแยะอะไรได้เลย ยกเว้นพายุหิมะที่บิดเบี้ยวเป็นโคลน (พุชกิน);

b) หากมีการรวมกันหมุนเวียน ยกเว้น:

เราไม่ทำร้ายใคร ยกเว้นหมีเราไม่ทำ(มาร์คอฟ).

โปรดทราบว่าวลีที่นอกเหนือจากความหมาย "นอกเหนือจาก" นั้นเป็นคำเกริ่นนำ ดังนั้นจึงมักแยกออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร

4) วลีที่มีคำบุพบทก็มีความหมายต่างกันเช่นกัน หากมีค่าทดแทน ก็มักจะเติมเครื่องหมายจุลภาค

แทนที่จะเป็นหน้าผาเปลือยฉันเห็นภูเขาเขียวและไม้ผลอยู่ใกล้ฉัน(พุชกิน).

หากใช้แทนเพื่อหมายถึง "แทน" "สำหรับ" ก็มักจะไม่ใส่ลูกน้ำ

เขาขึ้นรถแทนคนขับ

ประเภทบทเรียน:บทเรียนเรื่องลักษณะทั่วไปและการจัดระบบ

ประเภทของบทเรียน: รวม (การบรรยายพร้อมคำติชม ชั้นเรียนการวิจัยเชิงปฏิบัติ)

เป้าหมายการสอน Triune:

ด้านการศึกษา: ทำซ้ำกฎสำหรับการแยกสมาชิกรายย่อยของประโยค เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับคำจำกัดความแบบแยกส่วน การชี้แจงสมาชิก โครงสร้างการอธิบายและการเชื่อมโยง พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์การวางเครื่องหมายวรรคตอนด้วยสมาชิกที่แยกออกจากประโยค

ด้านการพัฒนา:พัฒนาการปรับปรุงไหวพริบทางภาษาความสามารถในการแยกประเภทของส่วนที่แยกของประโยคและเครื่องหมายวรรคตอนกับพวกเขาและพัฒนาความสนใจในการศึกษาการวิจัยและกิจกรรมการศึกษาและการปฏิบัติ

ด้านการศึกษา:รักษาความสนใจในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย การเรียนรู้หัวข้อผ่านการทำงานเป็นกลุ่ม ส่งเสริมความร่วมมือ และความปรารถนาที่จะได้ผลงานคุณภาพสูง

วิธีการทำงาน: การสืบพันธุ์, การค้นหาบางส่วน, ฮิวริสติก

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา : หน้าผาก, กลุ่ม, รายบุคคล

การเตรียมบทเรียน: เอกสารประกอบคำบรรยาย (การทดสอบ ตาราง อัลกอริธึม)

สื่อสำหรับงานพจนานุกรม-อรรถศาสตร์: การแยกจากกัน คำนิยาม คำจำกัดความที่เห็นด้วยและไม่สอดคล้องกัน การประยุกต์แบบแยกส่วน การเพิ่มเติมแบบแยกส่วน สถานการณ์ที่แยกออก

วรรณกรรม:

หนังสือเรียน:

1. Vlasenkov A.I., Potemkina T.V., ภาษารัสเซีย อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา - ม.: อีแร้ง, 2550.

2. Goltsova N.G., ชัมชิน ไอ.วี. ภาษารัสเซียเกรด 10-11 – อ.: “คำรัสเซีย - RS” 2551

3. อี.เอส. อันโตโนวา, ที.เอ็ม. วอยเทเลวา. ภาษารัสเซีย NSPO -ม.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”. 2555.

ขั้นตอนบทเรียน

องค์ประกอบโครงสร้างของบทเรียน วิธีการสอน	เนื้อหาของเวที	เวลา
1. ช่วงเวลาออร์แกนิก วิธีการ: การสนทนา	การตรวจสอบความพร้อมของผู้ฟังสำหรับบทเรียน หมวดที่ 7 ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน ประโยคหัวข้อที่มีสมาชิกแยกและชี้แจง การตั้งเป้าหมาย: ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเป้าหมายของบทเรียน อธิบายว่าเพื่อที่จะทำงานอย่างมีประสิทธิผลและบรรลุเป้าหมายนั้น พวกเขาจำเป็นต้องมีความสนใจ ความสงบ และมีสมุดบันทึก ปากกา ดินสอ และหนังสือเรียนอยู่บนโต๊ะ วัตถุประสงค์: ทำซ้ำกฎสำหรับการแยกสมาชิกรายย่อยของประโยค เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับคำจำกัดความแบบแยกส่วน การชี้แจงสมาชิก โครงสร้างการอธิบายและการเชื่อมโยง พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์การวางตำแหน่งเครื่องหมายวรรคตอนด้วยสมาชิกของประโยคที่แยกได้	1 นาที
2. ตรวจการบ้าน วิธีการ: สำรวจหน้าผาก	แบบสำรวจปากเปล่าเรื่องคำศัพท์และความหมาย ตรวจสอบแบบฝึกหัดข้อเขียนในหัวข้อ “ประโยคที่ซับซ้อน”	5 นาที
3. เรียกแนวคิด “ตะกร้า” วิธีการ: อาหารทางความคิด	ครูมุ่งความสนใจของนักเรียนไปที่แนวคิดหลักของหัวข้อที่กำลังศึกษาและกระตุ้นให้นักเรียนรับรู้เนื้อหาการศึกษาอย่างกระตือรือร้นและสร้างสรรค์	เงื่อนไขจะถูกเขียนลงจากนั้นจึงอภิปรายกันเป็นคู่และพวกเขาก็ได้ข้อสรุปที่ต้องการร่วมกับครู ในกระบวนการนี้ นักเรียนสาธิตความรู้เบื้องต้นในหัวข้อที่กำลังศึกษา และรวบรวมแนวคิด "ตะกร้า"
10 นาที 4. การตระหนักถึงความหมาย	วิธีการ: บรรยายโดยอาจารย์และนักศึกษา งานอิสระ มีการติดต่อโดยตรงกับข้อมูลใหม่ ครูเตือนกฎเกณฑ์ในการเขียนบทคัดย่อ และรักษาความเฉื่อยของการเคลื่อนไหวที่สร้างขึ้นในระหว่างขั้นตอนการท้าทาย หัวข้อของบทเรียนเขียนไว้บนกระดานและในสมุดบันทึก หนังสือเรียนนำไปใช้ โครงร่างการบรรยาย: 1. แนวคิดเรื่องสมาชิกที่แยกออกจากประโยค 2. ประเภทของสมาชิกประโยคที่แยกออกจากกัน 3. การแยกสถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามและวลีที่มีส่วนร่วม 4. การแยกสมาชิกของประโยควลีที่มีความหมายของการอธิบายและการภาคยานุวัติ	5. หลักเกณฑ์การแยกคำจำกัดความที่ตกลงและไม่สอดคล้องกัน
20 นาที 5. การอัพเดตความรู้	วิธีการ: คำอธิบาย งานกลุ่ม การทดสอบ งานอิสระ	ครูเสนอให้ทำงานสรุปที่ช่วยจัดระบบความรู้ให้เสร็จ นักเรียนวิเคราะห์ข้อความที่เสนอ แยกแยะแต่ละส่วนของประโยค ตอบคำถามของครู การทำงานเป็นกลุ่มโดยใช้ตารางจะกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์และการเรียนรู้ของนักเรียน การเขียนตามคำบอกที่ให้ข้อคิดเห็นและงานภาคปฏิบัติจะเตรียมพร้อมสำหรับการทดสอบการควบคุม
35 นาที		นาทีพลศึกษา
4 นาที 6. การสะท้อนกลับ	วิธีการ: สำรวจหน้าผากเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ งานส่วนบุคคลบนการ์ด การจัดทำอัลกอริธึม	เงื่อนไขจะถูกเขียนลงจากนั้นจึงอภิปรายกันเป็นคู่และพวกเขาก็ได้ข้อสรุปที่ต้องการร่วมกับครู ในกระบวนการนี้ นักเรียนสาธิตความรู้เบื้องต้นในหัวข้อที่กำลังศึกษา และรวบรวมแนวคิด "ตะกร้า"
ครูทำการสำรวจด้านหน้า ทำงานให้กับกลุ่มในระหว่างที่มีการประมวลผลและการตีความเชิงสร้างสรรค์ ในระหว่างการสำรวจ นักเรียน 4 คนทำงานบนการ์ดเป็นรายบุคคล การเขียนอัลกอริธึมจะแนะนำองค์ประกอบการบูรณาการ 7. สรุป	ครูสรุปกำหนดข้อสรุปและให้คะแนนสำหรับงานเชิงรุกในชั้นเรียนคำตอบที่ถูกต้องและครบถ้วนสำหรับคำถามดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่านักเรียนบางคนไม่พร้อมที่จะประเมินงานของตนอย่างถูกต้องแสดงความคิดอย่างสม่ำเสมอและชัดเจนและเตือน ถึงความจำเป็นในการแก้ไขสถานการณ์	2 นาที
8. การบ้าน วิธีการ: คำอธิบาย	ครูแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการบ้าน: อดีต. 235. สรุปหัวข้อ “คำและประโยคเบื้องต้น” เตรียมการเขียนตามคำบอกคำศัพท์ “N และ NN ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม”	3 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.

1. กำหนดแนวคิดหลัก: "สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน", "การเชื่อมโยงการประสานงาน", "สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง", "คำทั่วไป"

2. แบบฝึกหัดที่ 372 (1)

ที่สาม เรียก “ตะกร้า” ของความคิด

อธิบายความหมายของแนวคิดหลัก: "การแยก", "ประสิทธิภาพ", "คำที่กำหนด", "คำจำกัดความที่แยกออกมา", "วลีแบบมีส่วนร่วม", "แอปพลิเคชันที่แยกจากกัน", "สถานการณ์ที่แยกจากกัน", "วลีแบบมีส่วนร่วม"

IV. การตระหนักถึงความหมาย

1. คำพูดของครู.

ประโยคง่ายๆ อาจมีความซับซ้อนโดยสมาชิกที่แยกจากกัน ซึ่งในการพูดด้วยวาจาจะแยกแยะด้วยน้ำเสียงและความหมาย และในการเขียน - ด้วยลูกน้ำหรือขีดกลาง

สมาชิกของประโยคที่แยกออกมามีการเพิ่มเติม คำอธิบาย การชี้แจงที่เกี่ยวข้องกับคำที่ถูกกำหนดไว้ เช่น ถ้วยแก้วที่เต็มไปด้วยไฟบริสุทธิ์ถูกเผาอยู่ด้านข้าง(K. Paustovsky) – คำจำกัดความแยกต่างหาก เต็มไปด้วยความบริสุทธิ์ ไฟในคำพูดได้รับการออกแบบน้ำเสียงพิเศษมีความหมายเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำที่เน้นสีและเน้นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

เมื่อแยกสมาชิกผู้เยาว์ออกจากประโยค ควรคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

สมาชิกประโยคอยู่ในคำใด (ส่วนใดของคำพูด)?
สมาชิกประโยคที่แยกออกมาแสดงออกอย่างไรไม่ว่าจะแพร่หลายหรือไม่ก็ตาม
ตำแหน่งของสมาชิกที่แยกออกจากคำที่สัมพันธ์กับคำที่ถูกกำหนด (ก่อนหรือหลัง สมาชิกคนอื่นในประโยคจะแยกออกหรือไม่ก็ตาม)
การมีหรือไม่มีความแตกต่างทางความหมายเพิ่มเติม (ส่วนใหญ่มักเป็นไปตามสถานการณ์)

สมาชิกของประโยคที่แยกออกมาสามารถแปลงเป็นโครงสร้างที่มีความหมายเหมือนกันได้ - อนุประโยครอง เช่น cf.: มันสะท้อนอยู่ในน้ำ ท้องฟ้าที่คุ้นเคยลืมเลือนไปในค่ำคืนนี้ ประชากร(K. Paustovsky). ที่นั่นท้องฟ้าอันคุ้นเคยซึ่งผู้คนลืมไปแล้วในเย็นวันนั้นสะท้อนอยู่ในน้ำ พอรุ่งสาง ตะเกียงก็ดับลง(อ. กรีน). - พอรุ่งเช้าเมื่อไฟดับแล้วตะเกียงก็ดับลง

สมาชิกรายย่อยต่างๆ ของประโยค 6 ของคำจำกัดความ (เห็นด้วยและไม่ประสานกัน) ภาคผนวก การเพิ่มเติม สถานการณ์ สมาชิกรายย่อยของประโยคที่มีความหมายที่ชัดเจน อธิบาย และเชื่อมโยงสามารถแยกออกได้

คำนามที่มีคำบุพบทจะถูกแยกออกจากกัน แทน, ยกเว้น, รวมถึง, ยกเว้น, นอกเหนือจาก, เหนือ, พร้อมด้วยฯลฯ ตามอัตภาพเรียกว่าการเพิ่มเติม: ฉันชอบเรื่องนี้มาก ยกเว้นรายละเอียดบางอย่าง (S.T. Aksakov); ไม่มีอะไรอยู่นอกหน้าต่าง ยกเว้นโคมไฟ (K. Paustovsky).

ส่วนเพิ่มเติมแบบแยกมีข้อความเพิ่มเติมถึงแนวคิดหลักของประโยคและมีความหมายของการรวม การยกเว้น การทดแทน การอ้างอิง: ไม่มีความงามหรือความร่ำรวยเป็นพิเศษในภูมิภาคเมชเชอรา ยกเว้นป่าไม้ ทุ่งหญ้า และอากาศที่แจ่มใส (K. Paustovsky). - ไม่มีความสวยงามหรือความร่ำรวยเป็นพิเศษในภูมิภาคเมชเชรา แต่มีป่าไม้ ทุ่งหญ้า และอากาศที่แจ่มใส

การแยกสถานการณ์ที่แสดงออกมาด้วยคำนามและวลีที่มีส่วนร่วม

สถานการณ์ที่แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วมจะถูกแยกออกไปเสมอ เปรียบเทียบ: ใบไม้สั่นไหวปะทะกัน พยายามที่จะแยกตัวออกและบินหนีไป (ม. พริชวิน). - พยายามที่จะแยกตัวและบินหนีไปใบไม้ปลิวว่อนกระทบกัน

gerunds เดียวจะถูกแยกออกหากพวกเขายังคงความหมายของวาจาโดยระบุเวลาสถานที่เหตุผลของการกระทำ ผู้มีส่วนร่วมดังกล่าวมักจะมาก่อนภาคแสดง: ม้า กรนรีบวิ่งผ่านยามที่ชานเมือง(K. Paustovsky); พักผ่อนฉันนอนอยู่บนเนินดินเป็นเวลานาน(ไอ.เอ. บูนิน).

วลีที่มีส่วนร่วมหรือกริยาเดี่ยวที่ยืนหลังคำร่วม (คำที่เชื่อมต่อกัน) ถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค เปรียบเทียบ: ผู้คนกำลังเดินไปรอบ ๆ สนามหญ้า แต่พวกเขาไม่สังเกตเห็นฉันและ พูดเสียงดังผ่านไป(วี. การ์ชิน). - ผู้คนเดินไปรอบ ๆ สนามหญ้า แต่ไม่สังเกตเห็นฉันและเดินผ่านไป พูดเสียงดัง (การเลี้ยวดังกล่าวสามารถจัดเรียงใหม่ได้อย่างอิสระไปยังที่อื่น) เปรียบเทียบ: Zvyagintsev ไม่ต้องสงสัยเลยว่า ได้ตรวจสอบอาณาเขตของโรงงานแล้วจะนำทางสถานการณ์ได้อย่างรวดเร็วและสามารถช่วยในการสร้างป้อมปราการป้องกันได้(อ. ชาคอฟสกี้). - Zvyagintsev ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขาจะนำทางสถานการณ์ได้อย่างรวดเร็วและสามารถช่วยในการสร้างป้อมปราการป้องกันได้ ได้ตรวจสอบอาณาเขตของโรงงานแล้ว

คำนามสองคำและวลีร่วมที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมที่ไม่ซ้ำกัน และ,เครื่องหมายจุลภาคจะไม่ถูกแยกออกจากกัน เหมือนกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันที่เชื่อมต่อกันด้วยการรวมเพียงตัวเดียว และ: ลมพัดเมฆอย่างรวดเร็ว ผิวปากและเสียงแหลม (I.S. ทูร์เกเนฟ); ถอดเสื้อแจ็คเก็ตที่เปียกของฉันออกและ แขวนชุดเกราะล่าสัตว์ไว้บนผนังฉันเริ่มก่อไฟ(ด.น. มามิน-สีบีรยัค).

สถานการณ์ต่างๆ จำเป็นต้องแยกออกจากกันหากแสดงด้วยคำนามพร้อมคำบุพบท ถึงแม้ว่า, ถึงแม้ว่า,ตัวอย่างเช่น: ที่ประตูบ้าน แม้จะเช้าตรู่มีผู้คนมากมาย(วี. การ์ชิน); ในที่สุดความอดทนของเราก็หมดลงและ แม้ว่าสภาพอากาศเลวร้ายเราตัดสินใจกลับทะเล(V.K. Arsenyev).

โดยปกติแล้ว สถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามที่มีคำบุพบทที่ได้รับมาจะถูกแยกออก ขอบคุณ, ทั้งๆ ที่ตรงกันข้ามกับ, เนื่องจาก, เนื่องมาจาก, ขาด, เหมือน, ในทำนองเดียวกัน, ด้วยเหตุผลของ, ตามและฯลฯ : ตรงกันข้ามกับความคาดหวังเจ้าของทักทายเราแม้จะไม่ค่อยใจดีแต่ก็ยังสั่งให้เราเลี้ยงอาหารและอนุญาตให้เราพักค้างคืนในแฟนซ่าของเขา(V.K. Arsenyev); ต่างจากเครนนกกระสาไม่คุ้นเคยกับมนุษย์ดีนัก(I. Sokolov-Mikitov).

การแยกสมาชิกประโยคให้ชัดเจน วลีที่มีความหมายในการอธิบายหรือภาคยานุวัติ

การชี้แจงสมาชิกของประโยคคือคำ วลีที่อธิบายสมาชิกคนอื่นๆ ในประโยค

บ่อยครั้งที่การทำให้สถานการณ์ชัดเจนขึ้นคือสถานการณ์ของสถานที่ เวลา ลักษณะการกระทำ ฯลฯ โดยระบุความหมายของคำที่เกี่ยวข้อง: ที่นั่น, ในที่สูงดวงอาทิตย์ในฤดูร้อนส่องแสงแล้ว และพื้นดินยังคงมีความมืดอยู่(K. Paustovsky); มดคลานออกมาเป็นฝูงหนาแน่น หนึ่งต่อหนึ่งนั่งรออะไรบางอย่าง(ม. พริชวิน)

ในการเขียน คำชี้แจงจะถูกเน้น (คั่น) ด้วยเครื่องหมายจุลภาค นอกเหนือจากสถานการณ์แล้ว สมาชิกคนอื่นๆ ของข้อเสนออาจถูกระบุด้วย: แคบเท่านั้น สามร้อยลึกดินแดนอันอุดมสมบูรณ์ถือเป็นการครอบครองของคอสแซค(L.N. Tolstoy) - คำจำกัดความ

การชี้แจงสมาชิกของประโยคที่มีความหมายของการอธิบายสามารถเข้าร่วมได้โดยใช้คำสันธาน นั่นคือหรือ(ความหมาย กล่าวคือ กล่าวคือ ไม่เป็นที่บอกว่าในสภาพอากาศชื้นเราต้องแสวงหาความรอดใต้เต็นท์แล้ว หรือในบูธอย่างที่ชาวไซบีเรียพูด(อ. เชอร์กาซอฟ); ทันทีที่หิมะละลายและผ้าขี้ริ้วเริ่มแห้ง นั่นก็คือหญ้าของปีที่แล้ว"การเผาไหม้" หรือไฟบริภาษเริ่มต้นขึ้น(ส.ต. Aksakov).

การชี้แจงโครงสร้างการเชื่อมต่อรวมถึงข้อความเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาของคำแถลงที่แนบมากับคำพูด แม้แต่, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, ตัวอย่างเช่น, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, ส่วนใหญ่, และโดยทั่วไป.ในการเขียนพวกเขาจะโดดเด่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคซึ่งมักไม่ค่อยมีขีดกลาง: ทาสีหลังคา, โดยเฉพาะกับน้ำมันอบแห้งของเราและ สี,ถือเป็นธุรกิจที่ทำกำไรได้มาก(เอ.พี. เชคอฟ); เห็ดที่สุกเร็วที่สุด ตัวอย่างเช่นต้นเบิร์ชและรัสซูลาพัฒนาเต็มที่ในสามวัน(ส.ต. Aksakov).

2. การนำเสนอของนักเรียน “การแยกคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้” (นักเรียนเขียนวิทยานิพนธ์)

1. คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้จะถูกแยกออกจากกันหากเป็นเช่นนั้น เกี่ยวข้องกับส่วนบุคคล สรรพนามโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งในประโยค เปรียบเทียบ: เธอ, ไม่พอใจจู่ๆก็เปลี่ยนมาทางฉัน... (ม. พริชวิน) - โกรธเคืองจู่ๆ เธอก็เปลี่ยนมาทางฉัน

คำจำกัดความที่ตกลงร่วมกันซึ่งแสดงโดยวลีหรือคำคุณศัพท์ที่มีส่วนร่วมซึ่งมีคำที่ขึ้นอยู่กับคำที่ปรากฏหลังจากคำที่ถูกกำหนดจะถูกแยกออก: ภูเขา ปกคลุมไปด้วยหิมะเปลี่ยนเป็นสีขาวกลางดึก (K. Paustovsky); ถนนเข้าไปในป่าตื้น ตายแล้ว เย็นจากดวงจันทร์และน้ำค้าง(ไอ.เอ. บูนิน).

2. ตกลง คำจำกัดความจะถูกแยกออกเสมอหากเป็นเช่นนั้น มาหลังจากที่กำหนดไว้ คำที่นำหน้าด้วยคำคุณศัพท์ตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป: สีดำมากมายอัดแน่น, ส่งกลิ่นหอมของสตรอเบอร์รี่จางๆแขวนไว้อย่างแน่นหนาระหว่างความมืดมิด ผักใบเขียว, ที่นี่และที่นั่นถูกปิดทองด้วยดวงอาทิตย์(ไอ.เอ. คูปริญ).

3. หากคำที่กำหนดไม่มีคำจำกัดความก่อนหน้าแล้ว การแยก ขึ้นอยู่กับความหมายและน้ำเสียง: ดวงจันทร์, สดใสและเปียกชุ่มอย่างแน่นอน, แวววาวไปทั่วเสื้อเปลือยเปล่า(ไอ.เอ. บูนิน); พวกเขากินปลา ทอดและเค็มและดื่มน้ำและน้ำผึ้ง เก่าเก๋า (พี. ซาเกรเบลนี).

4. คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ซึ่งอยู่ก่อนคำที่ถูกกำหนดจะถูกแยกออกจากกันหาก มีความหมายวิเศษณ์เพิ่มเติม(เหตุผล สัมปทาน ฯลฯ) อ้างอิงถึง: เหนื่อยและหนาวทุกคนเดินไปอย่างเชื่องช้าไปตามถนนที่ลื่นไหลและสกปรก(V.V. Veresaev) – ความหมายของเหตุผล – รู้สึกเหนื่อยและหนาว ทุกคนเดินไปอย่างเชื่องช้าไปตามถนนที่ลื่นไหลและสกปรก โดยไม่มีใครสังเกตเห็นแอสเพนใบสั่นสามารถสวยงามและสังเกตเห็นได้ชัดเจนในฤดูใบไม้ร่วง (S.T. Aksakov) - ความหมายของสัมปทาน

5. คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้จะถูกแยกออกหากเป็นเช่นนั้น แยกออกจากที่กำหนดไว้ คำพูดของสมาชิกคนอื่นๆ ในประโยค: หัวรถจักรตะโกนอย่างร่าเริง หลงใหลในความรวดเร็วของตัวเอง (K. Paustovsky).

หากคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ ขึ้นอยู่กับสรรพนามส่วนบุคคล เชื่อมโยงในความหมายกับทั้งประธานและภาคแสดง ความหมายเหล่านั้นจะไม่ถูกแยกออกจากกัน: พวกเขากลับบ้าน พอใจและมีความสุข .

คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ของคำนามจะไม่ถูกแยกออกหากคำนามนั้นเชื่อมโยงกันในความหมายไม่เพียงแต่กับประธานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาคแสดงด้วย: ใบไม้

มันออกมาจากใต้ฝ่าเท้าของคุณ อัดแน่นสีเทา(ม. พริชวิน).

คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันจะถูกแยกออก (ไฮไลต์ คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค) ในกรณีต่อไปนี้:

หากพวกเขาอ้างถึงชื่อที่ถูกต้อง : ตอนนี้ มาการ์กา ในชุดเก่าๆ และมีไม้เท้าอยู่ในมือยืนอยู่ที่ธรณีประตูแล้วร้องเพลง(ไอ.เอ. บูนิน).
ถ้าจะกล่าวถึงสรรพนามส่วนตัว : ด้วยการตีเท้าในที่สุดฉันก็ได้ไปถึงบ้านเกิดแล้ว(K. Paustovsky).
ถ้าแยกออกจากคำที่กำหนดโดยสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยค: เธอเดินผ่านประตูห้องแขก ใต้ผ้าคลุมหนาและยืนอยู่อีกฟากหนึ่งของโครงตาข่ายคู่ส่วนตัว(ม. พริชวิน).
หากพวกเขายืนอยู่ในกลุ่มสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคโดยมีคำจำกัดความที่ตกลงกันแยกกัน: แม้แต่หมากรุกเก่าๆ หักๆ มีรอยข่วน มีแต่ด้ายแทนเรือ และทหารดีบุกแทนอธิการ ก็ให้ความรู้สึกอบอุ่น(อี. รีส).
ถ้าแสดงเป็นวลีที่มีคำคุณศัพท์อยู่ในรูปของระดับเปรียบเทียบ: อื่น ห้องมากขึ้นเกือบสองเท่าเรียกว่าห้องโถง(เอ.พี. เชคอฟ).
ถ้าแสดงด้วยคำนามที่มีคำบุพบทและหมายถึงคำนามทั่วไป ในขณะเดียวกันก็เน้นย้ำถึงความเป็นอิสระของความหมายของคำจำกัดความนี้: ในหมู่พวกเขามีการเลิกคิ้วเดิน พ่อค้าเมล็ดพืชชาวยิว สวมหมวกกะลา สวมเสื้อโค้ทมีฮู้ด (ไอ.เอ. บูนิน).

V. การอัพเดตความรู้ ฝึกฝนทักษะและความสามารถ

อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ พิจารณาว่าประโยคง่ายๆ มีความซับซ้อนในประโยคที่ซับซ้อนอย่างไร

ส่วนใดของประโยคที่เป็นวลีแยก?

วลีแบบมีส่วนร่วมทำหน้าที่อะไรในข้อความ? (ผู้มีส่วนร่วมที่มีคำขึ้นอยู่กับการถ่ายทอดคุณลักษณะของวัตถุเป็นการกระทำ วลีแบบมีส่วนร่วมทำให้ข้อความมีความกระชับที่แสดงออกเนื่องจากพวกเขามี "พลังงาน" ของคำกริยาและพลังภาพของคำคุณศัพท์ ดังนั้นผู้มีส่วนร่วมและวลีที่มีส่วนร่วมจึงเป็นการแสดงออก หมายถึงศิลปะในข้อความ)

มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับข้อความนี้? (ในข้อความขนาดเล็กมีวลีคำวิเศษณ์มากมาย วลีคำวิเศษณ์มักใช้ในการพูดในหนังสือ ข้อได้เปรียบของพวกเขาคือความกระชับและพูดน้อย วลีคำวิเศษณ์และวลีที่มีส่วนร่วมและวลีคำวิเศษณ์มีความหมายที่ดีดังนั้นจึงใช้กันอย่างแพร่หลายในคำพูดวรรณกรรม)

2. งานของนักเรียนในกลุ่ม "ใครเร็วกว่ากัน": จำเป็นต้องเสริมตารางด้วยตัวอย่างโดยใช้พจนานุกรมอธิบายตัวอย่างจากวรรณกรรม (งานเสร็จสมบูรณ์เป็นลายลักษณ์อักษรและตรวจสอบแล้ว)

แยกสมาชิกของประโยค	เงื่อนไขการแยก
คำจำกัดความ	แยกจากกัน: 1) คำจำกัดความทั่วไป แสดงโดยวลีหรือคำคุณศัพท์ที่มีส่วนร่วมด้วยคำที่ขึ้นต่อกัน (วลีสรุป) ซึ่งอยู่หลังคำที่ถูกกำหนด 2) คำจำกัดความเดียว หากมาหลังจากคำที่ถูกกำหนดไว้ หรือหากถูกฉีกออกจากข้อความที่ถูกกำหนดไว้ 3) คำจำกัดความทั่วไปหรือคำเดียว ยืนอยู่หน้าคำนามที่กำหนด หากมีความหมายกริยาวิเศษณ์เพิ่มเติม 4) คำจำกัดความที่เกี่ยวข้องกับสรรพนามส่วนบุคคล
การใช้งาน	1) การใช้งานทั่วไปที่แสดงโดยคำนามร่วมที่มีคำที่ขึ้นอยู่กับและเกี่ยวข้องกับคำนามทั่วไปมีความโดดเด่น 2) แอปพลิเคชันเดียว วางหลังคำนามทั่วไป หากคำนามที่กำหนดมีคำอธิบายอยู่ด้วย 3) แอปพลิเคชันที่เกี่ยวข้องกับชื่อเฉพาะ หากมาหลังคำนามที่ถูกกำหนดไว้ 4) ชื่อเฉพาะของบุคคลหรือชื่อสัตว์ทำหน้าที่เป็นแอปพลิเคชันแยกต่างหากหากอธิบายหรือชี้แจงคำนามทั่วไป 5) การสมัครสรรพนามส่วนตัว
พฤติการณ์	1) กริยาวลีหรือกริยาเดียว 2) พฤติการณ์ที่แสดงด้วยคำนามในรูปของกรณีทางอ้อมเพื่อเน้นความหมายหรือเพื่ออธิบายโดยบังเอิญ การหมุนเวียนด้วยการรวมบุพบท แม้ว่า, ในมุมมองของ, ขอบคุณ, ขึ้นอยู่กับ, เพื่อหลีกเลี่ยง, ทั้งๆ ที่, ตรงกันข้าม, ตรงกันข้ามกับ, เนื่องจาก, อันเป็นผลมาจาก, ในกรณี, ขาด, สำหรับ การขาดหายไปในทำนองเดียวกัน ด้วยเหตุผล ในคราว มีอยู่ โดยมีเงื่อนไข ตามฯลฯ
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป	คำนามที่มีคำบุพบท ยกเว้น, แทนที่จะเป็น, นอกเหนือจาก, เหนือ, ยกเว้น, พร้อมด้วยฯลฯ
ชี้แจงสมาชิกของประโยค	คำและวลีที่อธิบายความหมายของคำก่อนหน้า: 1) ชี้แจงสถานการณ์ของสถานที่ 2) ชี้แจงสถานการณ์ของเวลา 3) ชี้แจงสถานการณ์ของการดำเนินการ 4) ชี้แจงคำจำกัดความด้วยความหมาย สี ขนาด อายุ ฯลฯ
โครงสร้างที่อธิบายได้	ส่วนอธิบายของประโยคที่มีคำเชื่อม หรือ.
โครงสร้างการเชื่อมต่อ		สิ่งก่อสร้างที่เชื่อมต่อกันด้วยคำพูด แม้แต่, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, ตัวอย่างเช่น, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, รวมทั้ง, ยิ่งไปกว่านั้น, แล้ว, ยิ่งไปกว่านั้น, และโดยทั่วไปฯลฯ

3. การบันทึกประโยคตามคำสั่งของครู การเขียนตามคำบอกความคิดเห็น

สวนเงียบสนิท พื้นน้ำแข็งที่ปกคลุมไปด้วยชั้นนุ่มๆ เปียกชุ่มไปหมด ไม่มีเสียงใดๆ แต่อากาศกลับไวต่อความรู้สึกเป็นพิเศษ พัดพาเสียงร้องของอีกา เสียงขวานขวาน และรอยแตกเล็กๆ ของอากาศได้อย่างชัดเจนและสมบูรณ์ กิ่งก้านหัก บางครั้งได้ยินเสียงแปลก ๆ ราวกับมาจากแก้ว ดังขึ้นถึงเสียงสูงสุดและตายไปราวกับอยู่ในระยะไกล เด็กๆ เหล่านี้กำลังขว้างก้อนหินลงบนสระน้ำของหมู่บ้าน ซึ่งในตอนเช้าก็ถูกปกคลุมไปด้วยแผ่นน้ำแข็งบางๆ

บ่อน้ำในคฤหาสน์ก็กลายเป็นน้ำแข็งเช่นกัน แต่แม่น้ำใกล้กับโรงสี หนักและมืดมน ยังคงไหลผ่านริมฝั่งปุยนุ่มของมันและส่งเสียงกรอบแกรบที่ประตูน้ำ ปีเตอร์เข้าใกล้เขื่อนแล้วหยุดฟัง เสียงเรียกเข้าของน้ำแตกต่างกัน - หนักกว่าและไม่มีทำนอง ราวกับว่าใครก็ตามสามารถสัมผัสถึงความหนาวเย็นของสภาพแวดล้อมที่ตายแล้วได้...

จิตวิญญาณของเปโตรก็เย็นชาและมืดมนเช่นกัน ความรู้สึกอันมืดมนซึ่งแม้แต่ในค่ำคืนอันแสนสุขนั้นก็เพิ่มขึ้นจากส่วนลึกของจิตวิญญาณด้วยความกลัวความไม่พอใจและคำถามบางอย่างตอนนี้ได้เติบโตขึ้นและเข้ามาแทนที่ในจิตวิญญาณที่เป็นของความรู้สึกปีติและความสุข - วี. โคโรเลนโก)

แสดงในข้อความที่คุณจดฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ของสมาชิกรายย่อยที่แยกออกมา

4. งานเขียน.

จัดเรียงประโยคใหม่เพื่อให้คำจำกัดความที่ไม่แยกออกจากกัน เปรียบเทียบทั้งสองตัวเลือกโดยให้ความสนใจกับน้ำเสียง เขียนประโยคโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน

1. พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าเหนือท้องทะเล 2. เจ้าหน้าที่ที่มาถึงตามคำสั่งส่วนตัวจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กต้องการให้คุณมาหาเขา 3. มีลมพัดแรง เรือแล่นผ่านน้ำได้ง่าย 4. ทะเลและเดือนที่สดใสส่องสว่างทางของเรา 5. หมอกหนาทึบที่ปกคลุมชายฝั่งทำให้เราต้องยืนอยู่บนถนน

5. การทดสอบการควบคุม

1. พิจารณาว่าจำเป็นต้องเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปในประโยคที่มีคำจำกัดความแยกกันหรือไม่:

ก) เครื่องหมายจุลภาคก่อนหน้า และ;

b) เครื่องหมายลูกน้ำหลัง และ;

c) วางป้ายอย่างถูกต้อง

1. ทีนี้ลมคงจะพัดแรงไม่เป็นใจและจะฉีกหมอกนี้ออกเป็นชิ้น ๆ

2. แอนนาเห็นเตาที่ทำจากถังเหล็กขนาดใหญ่ที่มุมห้องและมีเหล็กหล่อขนาดใหญ่อยู่บนเตา

3. กระดานสีเหลืองวางอยู่บนน้ำอย่างสงบ และถูกกระแสน้ำพัดพาไปจนมองไม่เห็น และหันไปทางแม่น้ำ

๔. ข้าพเจ้าคิดว่าเรื่องจะจบลงด้วยฝนเล็กน้อย และเมื่อคิดได้เช่นนั้น ก็หลับไปอย่างสงบ

5. เครื่องบินเริ่มสูบบุหรี่และก้มลงตามลำแสงไปทางทิศตะวันตก

6. แม่น้ำที่พลิกคว่ำซึ่งปกคลุมไปด้วยไขมันในช่องและมีน้ำแข็งจับใกล้ฝั่งแล้วถูกคลื่นเสียงดัง

7. แขกผู้น่าสงสารซึ่งเสื้อของเขาขาดและมีรอยขีดข่วนจนเลือดไหล ไม่นานก็พบมุมที่ปลอดภัย

8. ดวงตาประสานกัน และดวงตาที่ปิดครึ่งหนึ่งก็ยิ้มเช่นกัน

9. หุบเขาที่ปกคลุมไปด้วยหญ้าและแม่น้ำที่ใสสะอาดอาบไปด้วยหมอกขาวที่ปกคลุมไปด้วยแสงจันทร์

10. ลานขนาดใหญ่ที่หยิกด้วยหญ้าเจ้าชู้และเกลื่อนไปด้วยใบไม้สีเหลืองมีสีเงินเล็กน้อยและมีฝนตกปรอยๆในฤดูใบไม้ร่วง

คำตอบ: 1 – นิ้ว; 2 – ก; 3 – ข; 4 – ก; 5 – ข; 6 – นิ้ว; 7 – นิ้ว; 8 – ข; 9 – ก; 10 – ค.

2. พิจารณาว่ามีข้อผิดพลาดในการวรรคตอนในประโยคที่มีสถานการณ์แยกหรือไม่: ก) มี; B: ไม่:

1. Vasnetsovs อาศัยอยู่โดยไม่ได้พบปะใครเลย

2. ครึ่งชั่วโมงต่อมา แอนนาก็พาพวกเขาออกไปที่ที่โล่ง

3. เมื่อคุณกล้าทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่ คุณจะต้องเสี่ยงกับชื่อเสียงที่ดีของคุณอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ (Vauvenargues)

4. ฉันตัวสั่นตลอดเวลาจากความคิดที่ว่าอยากจะแสดงความจริงฉันแค่เขียนถอนหายใจ (สเตนดาห์ล)

5. ครูถามคำถามอย่างรวดเร็วและไม่ต้องรอคำตอบกับนักเรียน

6. ในระยะไกล ผสานกับท้องฟ้า มีน้ำแข็งกองอยู่

7. Pavka จับเบ็ดตกปลาแล้วดึงมันขึ้นมาแล้วหักออกจากสายที่จับแล้วกระโดดออกไปบนถนน

8. ในชั่วโมงอันเงียบสงบของฤดูใบไม้ผลิ คงจะดีถ้าได้ยืนอยู่ในป่าที่ตื่นขึ้น

9. แม้จะมีคำเตือนซ้ำแล้วซ้ำอีกจากนักพยากรณ์อากาศ แต่ผู้เบิกทางก็ออกเดินทาง

10. แม่ตามนิสัยของหญิงชรามาถึงสถานีล่วงหน้าหนึ่งชั่วโมงเต็ม

คำตอบ: 1 – ข; 2 – ก; 3 – ข; 4 – ข; 5 – ก; 6 – ก; 7 – ข; 8 – ก; 9 - ข; 10 – ก.

3. ตัวเลือกใดระบุคำตอบที่ถูกต้องและอธิบายเครื่องหมายจุลภาคทั้งหมด

นกไนติงเกล (1) ร้องอย่างร่าเริง (2) ร้องเพลง (3) เพลงฤดูใบไม้ผลิของเขา

ก) 2 – เน้นวลีการมีส่วนร่วม

b) 1, 2 – เน้นวลีการมีส่วนร่วม

c) 1, 2 – เน้นวลีการมีส่วนร่วม

d) 1, 3 – เน้นวลีการมีส่วนร่วม

คำตอบ: ข)

4. ตัวเลือกคำตอบใดระบุและอธิบายลูกน้ำทั้งหมดได้ถูกต้อง

พระอาทิตย์ยามเย็น (1) อาบเต็มที่ (2) ในกลุ่มเมฆ (3) จะทำให้เกิดเส้นสีม่วงหลายเส้นบนท้องฟ้า

ก) 1 – เน้นวลีที่มีส่วนร่วม

b) 2 - เน้นวลีที่มีส่วนร่วม;

c) 1, 3 - เน้นวลีที่มีส่วนร่วม

d) 1, 3 - เน้นวลีที่มีส่วนร่วม

วี. การสะท้อนกลับ

1. คำถาม

ตั้งชื่อกรณีของการแยกบังคับตามคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้

ในกรณีใดบ้างที่ gerunds และ gerunds ที่มีคำที่ขึ้นอยู่กับคำที่แยกจากกัน?

เครื่องหมายวรรคตอนใดที่ใช้เพื่อชี้แจงโครงสร้างการเชื่อมต่อ?

หลักการแยกแยะสมาชิกที่แยกออกจากประโยคมีอะไรบ้าง

2. ทำงานโดยใช้การ์ด

อ่านและขีดเส้นใต้ส่วนชี้แจงของประโยค

1) นกไนติงเกลร้องเพลงในทิศทางที่รุ่งเช้าข้ามแม่น้ำ และบนภูเขาเหนือฉันและด้านล่าง ในป่าดิบในหุบเขา และฉันก็ฟังและเลือกว่านกไนติงเกลร้องเพลงในทิศทางไหนดีกว่า

2) ทุกสิ่งที่ดี รวมถึงเรื่องราวที่ดี ไม่เพียงมาจากความพยายามส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังทำให้สุกในตัวเองเหมือนแอปเปิ้ลบนลำต้นของบุคลิกภาพของมนุษย์

3) ในการเป็นศิลปินอย่างแท้จริง คุณต้องเอาชนะความอิจฉาริษยาของคุณให้ดีที่สุด และแทนที่ด้วยความชื่นชมในความสวยงามอย่างแท้จริง

เหตุใดฉันจึงควรอิจฉาสิ่งที่ดีที่สุด ในเมื่อสิ่งที่ดีที่สุดคือสัญญาณที่อยู่ตรงหน้าสิ่งที่สวยงามจริงๆ ถ้าฉันมีส่วนร่วมด้วยในระดับหนึ่ง แม้กระทั่งสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่สุด ฉันก็มีส่วนร่วมด้วยสิ่งที่ฉันชื่นชม

ชี้แจงความได้เปรียบในการสื่อสารของการใช้ประโยคแยกเดี่ยวๆ เพื่อความกระจ่างแจ้งในข้อความที่กำหนดให้

3. จัดทำอัลกอริธึม "การแยกคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้"

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุป.. การประเมิน.

8. การบ้าน:

สรุป “คำและประโยคเบื้องต้น”

เตรียมการเขียนตามคำบอกคำศัพท์ “N และ NN ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม”

คำและวลีที่ชี้แจงความหมายของคำก่อนหน้านี้จะถูกแยกออก (กำหนดด้วยเครื่องหมายจุลภาคบ่อยครั้งน้อยกว่า - ขีดกลาง) (การชี้แจงคือการเปลี่ยนจากแนวคิดที่กว้างขึ้นไปเป็นแนวคิดที่แคบลง) ส่วนใหญ่มักมีการระบุสถานการณ์และคำจำกัดความ

1. ชี้แจงพฤติการณ์ของสถานที่ คือ ที่นั่น ข้างล่าง มอสผอม, พุ่มไม้สีเทา(ป.); ด้านล่างในเงามืดแม่น้ำดานูบส่งเสียงกรอบแกรบ (ทัทช์.); Ilya Ilyich เรียนที่เวอร์คโลเว, ประมาณห้าคำจาก Oblomovkaจากผู้จัดการท้องถิ่น ชาวเยอรมัน สโตลซ์(กอนช.); ตรงข้ามวงล้อม ฝั่งตรงข้าม ทุกอย่างว่างเปล่า (ล.ท.); ในเขตชานเมืองใกล้โรงฆ่าสัตว์สุนัขหอน (ช.); บาง ห่างจากห่านบนที่นอนมีแมวขาววางอยู่ (ช.); ขึ้น, เหนือยอดต้นโอ๊กที่ซึ่งความลึกของท้องฟ้าเป็นสีฟ้าสม่ำเสมอ เมฆก็รวมตัวกัน(ประโยชน์.); เลยแม่น้ำ ในท้องฟ้าสีชมพูดาวยามเย็นก็เปล่งประกายเจิดจ้า(มก.); ในไครเมียใน Miskhor ฤดูร้อนที่แล้ว ฉันได้ค้นพบสิ่งมหัศจรรย์อย่างหนึ่ง(คัพอาร์.); บนฟาร์ม สามไมล์จากหมู่บ้านโซโลเมนนายาหน่วยสอดแนมก็ลงจากม้าแล้วเดินเท้าไป(ฉ.); จากทางเข้าอุโมงค์ไปสิบก้าว ติดทางด่วน มีบ้านโดดเดี่ยวหลังหนึ่ง(แต่.); ใกล้, ไปในทิศทางของหมู่บ้าน Olginskayaเสียงปืนดังกึกก้องตามปกติ(พริม.); ขวา, ที่ตีนเขามีทุ่งกว้างใหญ่แผ่ออกไป(ชัค.); ทางแยกและคุณไม่รู้ว่าจะไปที่ไหนไกลออกไป - ตรงหรือซ้าย

บ่อยครั้งสถานการณ์ที่กระจ่างชัดของสถานที่นั้นเรียงกันเป็นแถวเป็นสายโซ่: ข้างหน้า, ไกลออกไปอีกฟากหนึ่งของทะเลหมอกมองเห็นเนินเขาที่มีป่าไม้โดดเด่น(ล.ต.); รอบๆ ทางฝั่งซ้าย, ห่างจากน้ำครึ่งไมล์ ห่างจากกันเจ็ดถึงแปดไมล์หมู่บ้านตั้งอยู่(ล.ต.); กะทันหัน ที่โค้งแม่น้ำ ข้างหน้าภายใต้ภูเขาอันมืดมิดมีแสงวาบ (คร.); หกก้าวจากเชลคาช, ที่ทางเท้า, บนทางเท้า,ชายหนุ่มคนหนึ่งนั่งเอนหลังพิงโต๊ะข้างเตียง(มก.); ในที่ราบลุ่มอันกว้างใหญ่ ทางด้านขวาไปจนถึงสันเขาหันไปทางด้านข้างและหายไปในระยะทางสีเทาทึบก็เห็นป่า(ฉ.); แม้กระทั่งที่นี่ ข้ามทะเลสาบไปหนึ่งกิโลเมตรพร้อมกับอากาศร้อนก็ได้ยินเสียงดังก้องและเสียงแตก(แนะนำ.); ตรงนั้น ใกล้โรงนา ท่ามกลางหิมะไม่ได้แต่งตัว (ช.).

คำเดียวกันอาจหรืออาจไม่ถือเป็นสถานการณ์ที่มีคุณสมบัติก็ได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความหมาย พุธ:

ข้างหน้าบนถนนมีผู้คนมากมาย (เช่น หน้าถนน) — ข้างหน้าบนถนนมีผู้คนมากมาย (นั่นคือถนนอยู่ข้างหน้า);

อยู่ในป่าไกล ได้ยินเสียงขวานฟาด(ผู้ฟังอยู่ในป่า) - ไกลออกไปในป่า ได้ยินเสียงขวานฟาด(ผู้ฟังอยู่นอกป่า);

เด็กๆก็นั่งลงในที่โล่งระหว่างพุ่มไม้(สำนักหักบัญชีล้อมรอบด้วยพุ่มไม้ แต่ไม่มีพุ่มไม้ในสำนักหักบัญชี) - เด็กๆ นั่งลงในที่โล่งระหว่างพุ่มไม้ (พุ่มไม้ตั้งอยู่ในที่โล่ง) -

การระบุสถานการณ์ ได้แก่ ชื่อเขต ภูมิภาค ฯลฯ ระบุที่ตั้งของเมือง หมู่บ้าน ฯลฯ รวมถึงการบ่งชี้ในที่อยู่: ในหมู่บ้าน Uvarovkaเขต Petrovsky ภูมิภาค Kalugaมีเทศกาลเก็บเกี่ยวเกิดขึ้น หมู่บ้านนิวกอร์กีเขต Shchelkovsky ภูมิภาคมอสโกตั้งอยู่ใกล้สถานีบอลเชโว มอสโก, ถนน Plyushchikha, 38, อพาร์ทเมนท์ 2.

แต่: โรงเรียนหมายเลข 4 ของเขต Taldomsky ของภูมิภาคมอสโก -คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันแบบไม่แยกจากกัน

โดยปกติแล้วสมาชิกในการชี้แจงของประโยคจะจำกัดขอบเขตของแนวคิดที่แสดงโดยสมาชิกที่มีคุณสมบัติเหมาะสมของประโยค: ด้านล่าง ภายใต้เครือข่ายเหล็กอากาศ ถนน ในทางเท้าฝุ่นและดินเด็กๆ เอะอะเงียบๆ(มก.) - คำศัพท์ที่ชี้แจงจะถูกจัดเรียงในการไล่ระดับจากมากไปน้อยนั่นคือ คำที่ตามมาจะชี้แจงความหมายของคำก่อนหน้า แต่มีบางกรณีที่สมาชิกผู้ชี้แจงกว้างกว่าในแง่ของแนวคิดที่แสดงออกมามากกว่าสมาชิกที่มีคุณสมบัติ: ฉันนอนอยู่บนเตียง ในห้องที่ไม่คุ้นเคยและรู้สึกอ่อนแออย่างมาก(ป.); ฉันเคยได้ยินเรื่องราวเหล่านี้ใกล้อัคเคอร์มาน ในเมืองเบสซาราเบียที่ชายทะเล(มก.).

2. ชี้แจงสถานการณ์ของเวลา: ฉันตื่นสาย, ประมาณห้าโมงเย็น(ขวาน.); เรา เสด็จไปเร่ร่อนอยู่เนิ่นนานจนถึงเย็น (ท.); ตอนเที่ยง ในสภาพอากาศที่สดใสและมีแดดไม่มีอะไรจะจินตนาการได้เศร้าไปกว่าความพินาศนี้(ท.); มันลึกมากในฤดูใบไม้ร่วง ในวันที่อากาศหนาวและมืดมน(adv.); ครั้งหนึ่งก่อนเย็น คนขับโนไกชี้จากด้านหลังเมฆไปที่ภูเขาด้วยแส้(ล.ต.); ตอนนี้หลังจาก น้ำท่วมเป็นแม่น้ำลึกหกวา(ช.); ตลอดทั้งคืน จนกระทั่งรุ่งสางของไก่ชาแปฟวัดแผนที่(เฟิร์ม.); ตอนนี้ปลายฤดูใบไม้ร่วง เมื่อฉันอาศัยอยู่ในมอสโก กล่องนี้ตั้งอยู่ที่นั่นเพียงลำพังในห้องที่ว่างเปล่าที่ไม่มีเครื่องทำความร้อน(หยุด.); ในฤดูร้อน เวลาพลบค่ำ อินทรีทองคำบริภาษบินจากใต้เมฆไปจนถึงยอดเนินดิน(ช.).

หากต่อหน้าสองสถานการณ์ของเวลา สถานการณ์ที่สองไม่ได้ทำหน้าที่จำกัดแนวคิดที่แสดงออกมาในเหตุการณ์แรก ก็จะไม่ทำให้กระจ่างชัดเจน และไม่มีการวางเครื่องหมายจุลภาคระหว่างสถานการณ์: การประชุมแผนกจะเกิดขึ้นพรุ่งนี้เวลาหกโมงเย็น(พุธ: 3 พรุ่งนี้ เวลาหกโมงเย็นจะมีการประชุมของแผนก).

3. การชี้แจงสถานการณ์ของการดำเนินการ: เขาสะบัดผมหยิกและมั่นใจในตนเอง เกือบจะท้าทาย มองขึ้นไปบนฟ้า(ท.); และเขาก็ดูแลจิตวิญญาณของเขาอย่างมั่นคง, ท่านเจ้าคุณ, และทำความดีมิใช่เพียงแต่มีความสำคัญ(ช.); เขาไร้เดียงสาเป็นเด็ก เช็ดตาด้วยนิ้วของเขา(ล.ต.); อย่างเงียบๆ ด้วยความกลัว เธอเล่าเรื่องแปลกๆ ให้เขาฟัง(มก.); เธอเป็นคนซุกซน, วัยรุ่น, มองขึ้นไปที่เขา(เฟด.); บน กองหญ้าคดเคี้ยวน่าเศร้าเหมือนเด็กกำพร้า อีกาเกาะอยู่(ฉ.); พวกผู้หญิงเริ่มส่งเสียงดังพร้อมกันเป็นเสียงเดียว ไม่ยอมให้ Davydov พูดอะไรสักคำ(ช.); นั่นเป็นวิธีเดียว ท่ามกลางหญ้า ดอกไม้ข้าวสาลีและแม่น้ำวอร์ชาของเราก็สามารถเริ่มต้นได้(โซล.); เขาระมัดระวัง จนเป็นสีชมพูกลอสบนแก้ม, โกน (มด.); เช่นนี้โดยบังเอิญ ปัญหาไม่สามารถแก้ไขได้

4. ชี้แจงคำจำกัดความด้วยความหมาย สี ขนาด อายุ ฯลฯ : อีกประการสุดท้าย ตำนาน - และพงศาวดารของฉันก็จบลงแล้ว(ป.); มองออกไปที่นี่และที่นั่นของผู้หญิง ส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงแก่หัว (ท.); ของพวกเขา พร้อมด้วยชายร่างอวบตัวเล็กด้วยเฉื่อยชา, เกือบจะง่วงนอนแล้วใบหน้า (ท.); แคบเท่านั้น สามร้อยลึกดินแดนอันอุดมสมบูรณ์ถือเป็นการครอบครองของคอสแซค(ล.ต.); ปิแอร์ดึงเข้าไปแล้วงุ่มง่าม, ทำให้เขาแคบลงเครื่องแบบขุนนางอยู่ในห้องโถง(ล.ต.); ผ่านไปในที่ว่างอันหนึ่งไม่มีคนอยู่อาศัย หมู่บ้านฝูงบินก็ปีนขึ้นไปบนภูเขาอีกครั้ง(ล.ต.); ช่างตัดหินจมูกโคกยืดหนวดและเคราของเขาให้ตรงมือขาวเคลือบมะนาว (มก.); ในระยะไกลกุหลาบสีแดงเข้ม สีของเนื้อดิบอาคารโรงงาน (มก.); บน ชายคนหนึ่งก้าวออกจากรถม้าของชั้นเรียนสีดำ - ติดกระดุมถึงปกเสื้อ- นักกายกรรม (อ.ท.); นาทีต่อมา นักสู้สามคนลุกขึ้นทีละคนสีฟ้า, ราวกับหอยมุกอากาศ (แมว.); ทหารยามเดินเต็มความสูงพร้อมโซ่กว้างตามไปหลากหลาย - ราสเบอร์รี่, ม่วง, เขียว— ทุ่งโคลเวอร์ (แมว); ตะเกียงสูงบนเสาช่วยให้เกลบมองเห็นเขาสีเทา, ไม่โกน มีร่องที่แก้มใบหน้า (ลีออน.); เธอมองมือของปู่ด้วยความกลัวสีน้ำตาล สีดินเหนียว,ฝ้ากระในวัยชรา(ช.); พระองค์ทรงเห็นเนินดินสีขาวที่อยู่ไม่ไกลนักแดงเหลือง ด้วยโทนสีที่เร่าร้อนสุนัขจิ้งจอก (ช.); เรือก็เคลื่อนตัวเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลาสีดำ เกือบเป็นสีหมึกเงา (จำลอง); ฉันไม่ละสายตาอีกต่อไปสีขาว, กับภาพสะท้อนของพระอาทิตย์ตกดินหิมะ; ในระยะไกลที่ประตู Nikolsky มีใครมองเห็นได้ท่อสูง- หมวกโบยาร์สีดำ(ที่.); ก พวกเขาสดมากทำความสะอาด, สะอาดสะอ้าน,บนพื้น แล้วพวกเขาก็นอนอย่างนั้นเหรอ?(เฟด.); มีเด็กสาวอายุประมาณสิบเจ็ดปีเข้ามา (กปปส.); บน คอที่มีสีแทนเหลืองถูกรวบรวมไว้หนาเหมือนพับนิ้ว (ฝา); อ้วน, ผ้าป้องกัน,กางเกงไม่เหมาะกับช่างฝีมือหรือคนงานในฟาร์ม(แมว.); Gavrik ตรวจสอบเด็กนักเรียนตัวน้อยจากทุกด้านยาว นิ้วเท้า เสื้อคลุม (แมว.); บน ย่อตัวเข้าไปในห้อง เปลื้องผ้า และแขวนคออย่างระมัดระวังเทศกาลมีลายทางชุดกีฬาผู้หญิง (ช.); จากใต้ที่สูงชัน โกดังหมาป่า,หน้าผากล้านเขามองไปรอบ ๆ ห้อง(ช.); ประตูถัดไปไม่มีประตู เสียงฝีเท้าดังสนั่นเมื่อเข้าใกล้ห้องที่สว่างสดใส(กระทะ.); มันเป็นหมู่บ้านนอกเมืองเปลือยเปล่า ไร้ต้นไม้ ไร้พุ่มไม้สถานที่ต่ำ (กระทะ); เขาเป็นชายหนุ่มรูปร่างเตี้ย มีหนวดไม่เด่นเรียบง่าย, ลายทาง, เสื้อเชิ้ตมีแถบยางยืดที่แขนเสื้อ(โซล.); มีความพิเศษคือ ลำดับทางเทคนิคหยุดชั่วคราว; ผู้โดยสารที่เข้ามาด้วยต้นฉบับ, ใต้ผิวหนังจระเข้กระเป๋าเดินทาง; ซึ่งแต่ละปรากฏการณ์เหล่านี้ก็มีของพวกเขา, เป็นเอกลักษณ์ของเขาลักษณะเฉพาะ; กับเธอ ยังไม่แวววาวคุณควรดูแลสุขภาพของคุณให้มากขึ้น

การชี้แจงคำจำกัดความสามารถระบุความหมายทั่วไปของคำสรรพนามได้ นี้, นั่น, อย่างละอย่าง(ตามความหมายของสรรพนาม) ฯลฯ : ฉันต้องการที่จะแยกแยะตัวเองก่อนหน้านี้ที่รักสำหรับฉันผู้ชาย (มก.); จากนั้น Dasha ก็ประหลาดใจกับธรรมชาติของทุกสิ่งแบบ "พื้นบ้าน"นี้, น่าตื่นเต้นมากความกล้าหาญ (อ.ท. ); เหล่านี้, ไม่มั่นคงและเรียวเสมอไปบทกวีเขียนด้วยมือที่แข็งราวกับเหล็ก(ซิม.); สิ่งเหล่านี้ได้สถาปนาไว้นานแล้วระหว่างพวกเขาเป็นทางการล้วนๆความสัมพันธ์ที่เหมือนกันระหว่างญาติสองคน(มก.); Chichikov รู้สึกสับสนเล็กน้อยด้วยคำจำกัดความที่ค่อนข้างรุนแรง (ช.); ถึงทุกคน แก่ผู้ที่มาถึงแล้วและผู้ที่เสด็จมาแล้วพวกเขาต้องหาและระบุสถานที่ที่จะพักค้างคืน(ช.); ไม่ใช่อันเดียว ไม่ใช่เลื่อนหรือมนุษย์หรือสัตว์ไม่มีร่องรอยให้เห็นเลย(ล.ต.); มีบางอย่างเกิดขึ้น ไม่ธรรมดาในโลกนี้ทุกสิ่งที่เคยมีประสบการณ์และคุ้นเคยดูเหมือนจะสั่นคลอนในพลังเหนือชีวิต(เฟด.).

แต่ถ้าวลีที่แสดงที่มาตามหลังคำสรรพนามสาธิตนั้นอยู่ติดกันอย่างใกล้ชิดและไม่มีความหมายของการชี้แจงแล้วล่ะก็ มันไม่ได้คั่นด้วยลูกน้ำจากสรรพนามนี้: เหล่านี้ เพิ่งสร้างขึ้นบ้านถูกครอบครองเต็มแล้ว[ซม. มาตรา 18]

คำจำกัดความที่ชัดเจนสามารถเพิ่มได้โดยใช้คำสันธานรอง: ไม่อาจต้านทานได้แม้ว่าจะเงียบสงบ อำนาจได้พาฉันไป(ท.); ปัจจุบัน, แม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องใหม่ทั้งหมดก็ตามหัวข้อนี้สมควรได้รับความสนใจ เสียสละอดีตเพื่อ.หนึ่ง แม้ว่าที่รัก เขาไม่กล้าพบ ควรสังเกตว่าสิ่งนี้น่าสนใจ, เพราะยังไม่มีใครได้รับการพัฒนานักวิจัยรุ่นเยาว์เป็นผู้เลือกหัวข้อนี้โดยเฉพาะ

แต่ถ้าคำจำกัดความที่แนบมาโดยร่วมรองนั้นเป็นเนื้อเดียวกันโดยสัมพันธ์กับคำจำกัดความก่อนหน้าและไม่มีลักษณะของการทำให้กระจ่าง (ความหมายและน้ำเสียง) จะไม่มีการวางลูกน้ำไว้ข้างหลัง: เรากำลังเผชิญกับยาก แต่น่าสนใจงาน [ดู § 12 วรรค 6] ความแตกต่างระหว่างกรณีเหล่านี้ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของผู้เขียน

หมายเหตุ: 1. นักเขียนคลาสสิกบางครั้งใช้เครื่องหมายจุลภาคเพื่อชี้แจงวลีที่มีส่วนร่วมหลังคำจำกัดความคำคุณศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน ตัวอย่างเช่นจาก I. S. Turgenev: เขาจัดงานใหญ่ ผ้าลินินปกคลุม, อาบน้ำ; ห่างจากโรงสีไปหนึ่งร้อยก้าวเล็ก , เปิดทุกด้าน, หลังคา; จากตอนพิเศษ ฉันไม่ได้สังเกตในตอนแรกคอกม้าก็นำนกยูงออกมาปัจจุบันเครื่องหมายวรรคตอนดังกล่าวหาได้ยาก [ดู § 10]

2. คำให้คำอธิบายที่ชัดเจนในข้อความ แม่นยำมากขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น มิฉะนั้น ค่อนข้างเป็นต้น อย่างไรก็ตาม สมาชิกของประโยคที่ตามมาจะไม่ถูกแยกออกจากกัน เนื่องจากคำที่ระบุซึ่งมีความหมายเป็นคำนำ ( แม่นยำยิ่งขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น มิฉะนั้นเทียบเท่ากับความหมายวลี กล่าวอีกนัยหนึ่งอย่างแม่นยำยิ่งขึ้น พูดอย่างแม่นยำยิ่งขึ้น) คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: ความเมตตาของพระองค์หรือมากกว่า ความมีน้ำใจของเขาสัมผัสฉัน- ภาคแสดงสอดคล้องกับคำนำหน้าที่ใกล้ที่สุดซึ่งไม่สามารถคั่นด้วยลูกน้ำได้ เมื่อเร็ว ๆ นี้แม่นยำยิ่งขึ้น บทความที่มีเนื้อหาคล้ายกันได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสารฉบับล่าสุด สุนัขจิ้งจอกอาร์กติก,มิฉะนั้นสุนัขจิ้งจอกขั้วโลกมีคุณค่าสำหรับขนของมัน(ในที่นี้มีความแตกต่างในความหมาย 'นั่นคือ' แต่: เด็กชายต้องหยุดให้ทันเวลามิฉะนั้น เขาจะทำสิ่งนั้น- ที่นี่ทำหน้าที่แตกต่างออกไปในฐานะคำร่วมที่ตรงกันข้าม) ก็ควรจะเพิ่มเร็วขึ้น ชี้แจงข้อมูลที่ให้ไว้ในรายงาน

การรวมคำเข้าด้วยกันสามารถทำหน้าที่เป็นคำชี้แจงได้: มันจะโง่นอกจากนี้ คงจะบ้าไปแล้วหากพลาดโอกาสเช่นนี้ เขาเคารพเพื่อนของเขาอย่างสุดซึ้งนอกจากนี้ — ชื่นชมเขา

3. เป็นไปได้ที่จะชี้แจงโดยไม่ต้องมีคำพูด: ต้นไม้ได้รับการช่วยเหลือ - รดน้ำ

ก) การชี้แจงสมาชิกของประโยค

สามารถระบุสมาชิกทั้งหมดของข้อเสนอได้

บ่อยครั้งที่การชี้แจงสถานการณ์ของสถานที่นั้นเรียงกันเป็นแถว:

2. สามารถระบุได้ สถานการณ์อื่น ๆหากมีความหมายกว้างกว่าคำชี้แจง:

ใส่ใจ!

หลายคนกำลังเดิน ผ่านหิมะฝั่งตรงข้ามถนนไปที่บ้าน (ไบคอฟ).

พุธ: หลายคนกำลังเดิน ท่ามกลางหิมะ ฝั่งตรงข้ามถนน เข้าไปในบ้าน.

สังเกตว่าน้ำเสียงเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร!

3. อาจจะระบุ คำจำกัดความที่ตกลงกันด้วยความหมายของสี ขนาด อายุ ฯลฯ :

ใส่ใจ!

2) คำจำกัดความที่ชัดเจนสามารถเพิ่มได้โดยใช้คำสันธานรอง

ได้รับความสำคัญ แม้ว่าจะยังไม่สิ้นสุดก็ตามปัญญา.

ใส่ใจ!

คำนี้ค่อนข้างจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำหากใช้ในความหมายต่อไปนี้:

ก)“ดีกว่า” “เต็มใจมากขึ้น”:

ข)"พูดดีกว่า":

โดยปกติจะใส่เครื่องหมายขีดกลางในกรณีต่อไปนี้:

B) สมาชิกที่อธิบายของประโยค

หากไม่มีคำในประโยค นั่นคือนั่นคือสามารถแทรกคำเหล่านี้ได้:

ใส่ใจ!

B) การเชื่อมโยงสมาชิกของประโยค

ใส่ใจ!

3) เครื่องหมายจุลภาคจะไม่ถูกวางไว้หน้าคำร่วมและแม้แต่ในกรณีต่อไปนี้:

ก)หากใช้ในความหมายเชื่อมโยง

จึงเข้าป่าไปล่าถั่วแล้วหลงทาง(ทูร์เกเนฟ);

วี)รวมกัน ไม่-ไม่ ใช่ และ:

...ไม่ ไม่ ใช่ เขาจะจำเธอได้[แม่], จะเขียนจดหมาย(กลาดคอฟ).

มักใช้เครื่องหมายขีดกลางแทนลูกน้ำ:

D) แยกการปฏิวัติด้วยความหมายของการรวม การกีดกัน และการทดแทน

แทนที่จะทำงานหนัก ยกเว้นสามคน ยกเว้นสามคน พร้อมความสำเร็จที่ชัดเจน

ในการเขียนวลีที่ความหมายของการรวมการยกเว้นการทดแทนสามารถแยกออกได้:

ใส่ใจ!

1) ในประโยคแบบนี้ ไม่รวมรวมถึงเป็นคำบุพบท ไม่ใช่คำนาม

3) คำบุพบท ยกเว้น อาจมีความหมายถึงการรวมและการยกเว้น

ก) ต่อหน้าคำสรรพนามเชิงลบ ไม่มีใคร ไม่มีอะไร และคำสรรพนามคำถาม ใคร อะไร:

b) หากมีการรวมกันหมุนเวียน ยกเว้น:

เราไม่ทำร้ายใคร ยกเว้นหมีเราไม่ทำ(มาร์คอฟ).

หากใช้แทนเพื่อหมายถึง "แทน" "สำหรับ" ก็มักจะไม่ใส่ลูกน้ำ

เขาขึ้นรถแทนคนขับ