สังคมในฐานะระบบไดนามิกที่ซับซ้อน - ไฮเปอร์มาร์เก็ตแห่งความรู้ ระดับการพัฒนาความสามารถ

ด้วยเหตุนี้ มนุษย์จึงเป็นองค์ประกอบสากลของระบบสังคมทั้งหมด เนื่องจากเขาจำเป็นต้องรวมอยู่ในแต่ละระบบด้วย

เช่นเดียวกับระบบอื่นๆ สังคมก็เป็นองค์กรที่มีระเบียบ ซึ่งหมายความว่าส่วนประกอบของระบบไม่อยู่ในความวุ่นวาย แต่ในทางกลับกัน ครอบครองตำแหน่งที่แน่นอนภายในระบบและเชื่อมต่อในลักษณะบางอย่างกับส่วนประกอบอื่น ๆ เพราะฉะนั้น. ระบบมีคุณภาพบูรณาการที่มีอยู่ในระบบโดยรวม ไม่มีส่วนประกอบของระบบ พิจารณาแยกกันไม่มีคุณภาพนี้ มัน นี้ คุณภาพ-ผลลัพธ์บูรณาการและเชื่อมต่อระหว่างส่วนประกอบของระบบทั้งหมด เช่นเดียวกับอวัยวะของมนุษย์แต่ละคน (หัวใจ กระเพาะอาหาร ตับ ฯลฯ) ไม่มีคุณสมบัติของมนุษย์ ในทำนองเดียวกัน เศรษฐกิจ ระบบบริการสุขภาพ รัฐ และองค์ประกอบอื่นๆ ของสังคมไม่มีคุณสมบัติที่มีอยู่ในสังคมโดยรวม และต้องขอบคุณการเชื่อมต่อที่หลากหลายระหว่างส่วนประกอบต่างๆ ระบบสังคมมันจะกลายเป็นทั้งหมดเดียว คือเข้าสู่สังคม (อย่างไรต้องขอบคุณปฏิสัมพันธ์ของอวัยวะต่าง ๆ ของมนุษย์จึงมี สิ่งมีชีวิตเดียวบุคคล).

สามารถอธิบายความเชื่อมโยงระหว่างระบบย่อยและองค์ประกอบของสังคมได้ ตัวอย่างต่างๆ- การศึกษาอดีตอันไกลโพ้นของมนุษยชาติทำให้นักวิทยาศาสตร์สามารถสรุปได้เช่นนั้น อะไร ความสัมพันธ์ทางศีลธรรมผู้คนในสภาพดั้งเดิมถูกสร้างขึ้นบนหลักการร่วมเช่น e. พูด ภาษาสมัยใหม่ลำดับความสำคัญจะถูกมอบให้กับทีมมากกว่าที่จะเป็นรายบุคคล เป็นที่ทราบกันดีว่าบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่มีอยู่ในหลายเผ่าในสมัยโบราณนั้นอนุญาตให้สังหารสมาชิกที่อ่อนแอของเผ่า - เด็กป่วย คนชรา - และแม้แต่การกินเนื้อคน ความคิดและมุมมองของผู้คนเกี่ยวกับขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาตทางศีลธรรมได้รับอิทธิพลจากสภาพวัตถุที่แท้จริงของการดำรงอยู่ของพวกเขาหรือไม่? คำตอบนั้นชัดเจน: พวกเขาทำอย่างไม่ต้องสงสัย ความจำเป็นในการได้รับความมั่งคั่งทางวัตถุร่วมกัน ความหายนะของบุคคลที่ถูกตัดขาดจากกลุ่มของเขาไปสู่ความตายอย่างรวดเร็ว วางรากฐานของศีลธรรมแบบกลุ่ม ด้วยแนวทางการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่และความอยู่รอดแบบเดียวกัน ผู้คนไม่คิดว่าการปลดปล่อยตนเองจากผู้ที่อาจเป็นภาระต่อส่วนรวมนั้นผิดศีลธรรม

อีกตัวอย่างหนึ่งอาจเป็นการเชื่อมต่อ บรรทัดฐานทางกฎหมายและความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคม หันมามีชื่อเสียงกันดีกว่า ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์- หนึ่งในกฎหมายชุดแรกของเคียฟมาตุสที่เรียกว่ารุสสกายาปราฟดากำหนดบทลงโทษสำหรับการฆาตกรรมต่างๆ ในเวลาเดียวกัน มาตรการลงโทษถูกกำหนดโดยตำแหน่งของบุคคลในระบบความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นเป็นหลัก โดยเขาอยู่ในชั้นหรือกลุ่มทางสังคมโดยเฉพาะ ดังนั้นค่าปรับสำหรับการฆ่า Tiun (สจ๊วต) จึงมหาศาล: 80 Hryvnia และเท่ากับราคาวัว 80 ตัวหรือแกะผู้ 400 ตัว ชีวิตของข้าแผ่นดินหรือข้ารับใช้มีมูลค่า 5 Hryvnia นั่นคือ ถูกกว่า 16 เท่า

คุณสมบัติที่เป็นส่วนประกอบคือคุณสมบัติทั่วไปที่มีอยู่ในระบบทั้งหมด คุณสมบัติของระบบใด ๆ ไม่ใช่ผลรวมของคุณสมบัติของส่วนประกอบอย่างง่าย ๆ แต่เป็นตัวแทนของคุณภาพใหม่ที่เกิดขึ้นจากการเชื่อมต่อโครงข่ายและการโต้ตอบของส่วนประกอบต่างๆ ในตัวมาก มุมมองทั่วไปนี่คือคุณภาพของสังคมในฐานะระบบสังคม - ความสามารถในการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการดำรงอยู่เพื่อผลิตทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตส่วนรวมของผู้คน ในปรัชญา ความพอเพียงถือเป็นความแตกต่างหลักระหว่างสังคมและส่วนที่เป็นส่วนประกอบ เช่นเดียวกับอวัยวะของมนุษย์ที่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ภายนอกสิ่งมีชีวิตที่เป็นองค์รวม ดังนั้น ไม่มีระบบย่อยของสังคมใดที่สามารถดำรงอยู่ได้นอกสังคมทั้งหมดในฐานะระบบ

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของสังคมในฐานะระบบก็คือระบบนี้มีการปกครองตนเอง
ฟังก์ชั่นการจัดการดำเนินการโดยระบบย่อยทางการเมืองซึ่งให้ความสอดคล้องกับองค์ประกอบทั้งหมดที่ก่อให้เกิดความสมบูรณ์ทางสังคม

ระบบใดๆ ไม่ว่าจะเป็นระบบทางเทคนิค (หน่วยที่มีระบบควบคุมอัตโนมัติ) หรือระบบชีวภาพ (สัตว์) หรือสังคม (สังคม) ตั้งอยู่ในสภาพแวดล้อมบางอย่างที่มีการโต้ตอบกัน สภาพแวดล้อมของระบบสังคมของประเทศใด ๆ ที่เป็นทั้งธรรมชาติและประชาคมโลก การเปลี่ยนแปลงในสภาพ สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเหตุการณ์ในประชาคมโลก ในเวทีระหว่างประเทศ ถือเป็น “สัญญาณ” ประเภทหนึ่งที่สังคมต้องตอบสนอง โดยปกติแล้วจะพยายามปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมหรือปรับสภาพแวดล้อมให้ตรงกับความต้องการ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระบบจะตอบสนองต่อ "สัญญาณ" ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ในขณะเดียวกันก็ใช้ฟังก์ชันหลัก: การปรับตัว; ความสำเร็จตามเป้าหมาย ได้แก่ ความสามารถในการรักษาความสมบูรณ์มั่นใจในการปฏิบัติงานมีอิทธิพลต่อธรรมชาติโดยรอบและ สภาพแวดล้อมทางสังคม- รักษาการไหลเวียน - ความสามารถในการรักษาโครงสร้างภายในของตน บูรณาการ - ความสามารถในการบูรณาการนั่นคือเพื่อรวมส่วนใหม่หรือใหม่ หน่วยงานสาธารณะ(ปรากฏการณ์ กระบวนการ ฯลฯ) ให้เป็นหนึ่งเดียว

สถาบันทางสังคม

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของสังคมในฐานะระบบคือสถาบันทางสังคม

คำว่า "institute" มาจากภาษาละติน instituto แปลว่า "การจัดตั้ง" ในภาษารัสเซีย มักใช้เพื่อแสดงว่าสูงกว่า สถาบันการศึกษา- นอกจากนี้ ดังที่คุณทราบจากหลักสูตรโรงเรียนขั้นพื้นฐาน ในด้านกฎหมาย คำว่า "สถาบัน" หมายถึง ชุดของบรรทัดฐานทางกฎหมายที่ควบคุมสถาบัน ทัศนคติสาธารณะหรือหลายความสัมพันธ์ เพื่อนที่เกี่ยวข้องกับเพื่อน (เช่น สถาบันการแต่งงาน)

ในสังคมวิทยา สถาบันทางสังคมได้รับการจัดตั้งขึ้นในรูปแบบองค์กรที่มั่นคงในอดีต กิจกรรมร่วมกันควบคุมโดยบรรทัดฐาน ประเพณี ประเพณี และมุ่งตอบสนองความต้องการพื้นฐานของสังคม

นี่คือคำจำกัดความที่แนะนำให้ย้อนกลับไปอ่านจนจบ สื่อการศึกษาโดย ปัญหานี้เราจะพิจารณาตามแนวคิด "กิจกรรม" (ดู - 1) ในประวัติศาสตร์ของสังคม กิจกรรมประเภทที่ยั่งยืนได้พัฒนาขึ้นโดยมุ่งตอบสนองความต้องการที่สำคัญที่สุดของชีวิต นักสังคมวิทยาระบุความต้องการทางสังคม 5 ประการดังนี้:

ความจำเป็นในการสืบพันธุ์
ความต้องการความปลอดภัยและ ระเบียบทางสังคม;
ความจำเป็นในการยังชีพ
ความต้องการความรู้การเข้าสังคม
คนรุ่นใหม่ การฝึกอบรมบุคลากร
- ความจำเป็นในการแก้ปัญหาทางจิตวิญญาณเกี่ยวกับความหมายของชีวิต

ตามความต้องการที่กล่าวมาข้างต้น ประเภทของกิจกรรมได้พัฒนาขึ้นในสังคม ซึ่งในทางกลับกัน จำเป็นต้องมีองค์กรที่จำเป็น การปรับปรุงประสิทธิภาพ การสร้างสถาบันบางแห่งและโครงสร้างอื่น ๆ และการพัฒนากฎเกณฑ์เพื่อให้แน่ใจว่าบรรลุผลตามที่คาดหวัง ผลลัพธ์. เงื่อนไขเหล่านี้สำหรับการดำเนินกิจกรรมประเภทหลักให้ประสบความสำเร็จนั้นเป็นไปตามสถาบันทางสังคมที่จัดตั้งขึ้นในอดีต:

สถาบันครอบครัวและการแต่งงาน
- สถาบันทางการเมืองโดยเฉพาะของรัฐ
- สถาบันทางเศรษฐกิจการผลิตเป็นหลัก
- สถาบันการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรม
- สถาบันการศาสนา.

แต่ละสถาบันเหล่านี้รวบรวมผู้คนจำนวนมากเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะและบรรลุเป้าหมายเฉพาะในลักษณะส่วนบุคคล กลุ่ม หรือทางสังคม

การเกิดขึ้นของสถาบันทางสังคมนำไปสู่การรวมประเภทของปฏิสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงเข้าด้วยกัน ทำให้เป็นสิ่งถาวรและจำเป็นสำหรับสมาชิกทุกคนในสังคมที่กำหนด

ดังนั้น ประการแรก สถาบันทางสังคมคือกลุ่มบุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมบางประเภทและรับรองในกระบวนการของกิจกรรมนี้ว่าจะได้รับความพึงพอใจต่อความต้องการบางอย่างที่สำคัญต่อสังคม (เช่น พนักงานทุกคนของ ระบบการศึกษา)

นอกจากนี้ สถาบันยังได้รับการคุ้มครองโดยระบบบรรทัดฐานทางกฎหมายและศีลธรรม ประเพณีและขนบธรรมเนียมที่ควบคุมประเภทของพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน (โปรดจำไว้ว่าบรรทัดฐานทางสังคมใดที่ควบคุมพฤติกรรมของคนในครอบครัว)

อีกหนึ่ง คุณลักษณะเฉพาะสถาบันทางสังคม - การปรากฏตัวของสถาบันที่มีทรัพยากรวัสดุที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทุกประเภท (ลองนึกถึงสถาบันทางสังคมที่โรงเรียน โรงงาน และตำรวจสังกัดอยู่ ให้ยกตัวอย่างสถาบันและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดแต่ละแห่ง)

สถาบันใดๆ เหล่านี้ถูกรวมเข้ากับโครงสร้างทางสังคม การเมือง กฎหมาย และคุณค่าของสังคม ซึ่งทำให้กิจกรรมของสถาบันนี้ถูกต้องตามกฎหมายและควบคุมกิจกรรมดังกล่าวได้

สถาบันทางสังคมจะรักษาความสัมพันธ์ทางสังคมให้มั่นคงและนำความสม่ำเสมอมาสู่การกระทำของสมาชิกของสังคม สถาบันทางสังคมมีลักษณะเฉพาะด้วยการแบ่งหน้าที่อย่างชัดเจนของปฏิสัมพันธ์แต่ละเรื่อง ความสม่ำเสมอของการกระทำ ตลอดจนการควบคุมและการควบคุมในระดับสูง (ลองคิดดูว่าคุณลักษณะเหล่านี้ของสถาบันทางสังคมแสดงออกมาในระบบการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนอย่างไร)

ให้เราพิจารณาคุณสมบัติหลักของสถาบันทางสังคมโดยใช้ตัวอย่างนี้ สถาบันที่สำคัญสังคมเหมือนครอบครัว ประการแรก ทุกครอบครัวคือคนกลุ่มเล็กๆ ที่มีพื้นฐานมาจากความใกล้ชิดและความผูกพันทางอารมณ์ ซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงาน (คู่สมรส) และสายเลือดเดียวกัน (พ่อแม่และลูก) ความจำเป็นในการสร้างครอบครัวถือเป็นความต้องการพื้นฐานประการหนึ่ง กล่าวคือ ความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ ในขณะเดียวกันครอบครัวก็แสดงตัวในสังคม ฟังก์ชั่นที่สำคัญ: การให้กำเนิดและเลี้ยงดูบุตร การสนับสนุนทางเศรษฐกิจแก่ผู้เยาว์และผู้พิการ และอื่นๆ อีกมากมาย สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนมีตำแหน่งพิเศษซึ่งสันนิษฐานว่ามีพฤติกรรมที่เหมาะสม: พ่อแม่ (หรือหนึ่งในนั้น) หาเลี้ยงชีพ จัดการงานบ้าน และเลี้ยงดูลูก ในทางกลับกัน เด็กๆ ก็ได้เรียนและช่วยเหลืองานบ้าน พฤติกรรมนี้ได้รับการควบคุมไม่เพียงแต่โดยกฎภายในครอบครัวเท่านั้น แต่ยังควบคุมด้วย บรรทัดฐานทางสังคม: คุณธรรมและกฎหมาย ด้วย​เหตุ​นั้น ศีลธรรม​ของ​สาธารณชน​จึง​ประณาม​การ​ขาด​การ​ดูแล​สมาชิก​ครอบครัว​สูง​อายุ​สำหรับ​คน​ที่​อายุ​น้อย. กฎหมายกำหนดความรับผิดชอบและพันธกรณีของคู่สมรสที่มีต่อกัน บุตร และบุตรที่โตแล้วต่อพ่อแม่ผู้สูงอายุ การเริ่มต้นครอบครัวเหตุการณ์สำคัญ ชีวิตครอบครัวควบคู่ไปกับประเพณีและพิธีกรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม ตัวอย่างเช่น ในหลายประเทศ พิธีกรรมการแต่งงานรวมถึงการแลกเปลี่ยนแหวนแต่งงานระหว่างคู่สมรส

การปรากฏตัวของสถาบันทางสังคมทำให้พฤติกรรมของผู้คนสามารถคาดเดาได้มากขึ้น และสังคมโดยรวมมีเสถียรภาพมากขึ้น

นอกจากสถาบันทางสังคมหลักแล้ว ยังมีสถาบันที่ไม่ใช่สถาบันหลักด้วย ดังนั้นหากสถาบันทางการเมืองหลักคือรัฐ สถาบันที่ไม่ใช่สถาบันหลักก็คือสถาบันตุลาการหรือสถาบันตัวแทนประธานาธิบดีในภูมิภาคอย่างในประเทศของเรา เป็นต้น

การมีอยู่ของสถาบันทางสังคมช่วยรับประกันความพึงพอใจในความต้องการที่สำคัญของตนเองอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ สถาบันทางสังคมสร้างการเชื่อมโยงระหว่างผู้คนซึ่งไม่ใช่เรื่องบังเอิญหรือวุ่นวาย แต่คงที่ เชื่อถือได้ และยั่งยืน ปฏิสัมพันธ์ในสถาบันถือเป็นลำดับชีวิตทางสังคมที่ได้รับการยอมรับในขอบเขตหลักของชีวิตของผู้คน ยิ่งมาก. ความต้องการทางสังคมพอใจกับสถาบันทางสังคมสังคมยิ่งพัฒนามากขึ้น

เนื่องจากในระหว่าง กระบวนการทางประวัติศาสตร์ความต้องการและเงื่อนไขใหม่เกิดขึ้น และกิจกรรมประเภทใหม่และความเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องก็ปรากฏขึ้น สังคมสนใจที่จะให้ความสงบเรียบร้อยและลักษณะเชิงบรรทัดฐานแก่พวกเขา กล่าวคือ ในการทำให้เป็นสถาบัน

ในรัสเซียอันเป็นผลมาจากการปฏิรูปเมื่อปลายศตวรรษที่ยี่สิบ ตัวอย่างเช่นกิจกรรมประเภทหนึ่งเช่นการเป็นผู้ประกอบการปรากฏขึ้น การปรับปรุงกิจกรรมเหล่านี้นำไปสู่การเกิดขึ้นของบริษัทประเภทต่างๆ และจำเป็นต้องมีการเผยแพร่กฎหมายที่ควบคุม กิจกรรมผู้ประกอบการมีส่วนทำให้เกิดประเพณีที่เกี่ยวข้อง

ใน ชีวิตทางการเมืองในประเทศของเรา สถาบันรัฐสภา ระบบหลายพรรค และสถาบันประธานาธิบดีเกิดขึ้น หลักการและกฎเกณฑ์ในการทำงานเป็นที่ประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญ สหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายที่เกี่ยวข้อง

ในทำนองเดียวกัน การทำให้เป็นสถาบันของกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมาได้เกิดขึ้น

มันเกิดขึ้นที่การพัฒนาสังคมจำเป็นต้องมีความทันสมัยของกิจกรรมของสถาบันทางสังคมที่พัฒนาขึ้นในอดีตในยุคก่อน ดังนั้นในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไปจึงจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมในรูปแบบใหม่ คนรุ่นใหม่- ดังนั้นขั้นตอนที่ดำเนินการเพื่อปรับปรุงสถาบันการศึกษาให้ทันสมัยอันเป็นผลมาจากการที่สถาบันแบบครบวงจร การสอบของรัฐเนื้อหาใหม่ของโปรแกรมการศึกษา

ดังนั้นเราจึงสามารถย้อนกลับไปยังคำจำกัดความที่ให้ไว้ตอนต้นของส่วนนี้ ลองนึกถึงลักษณะเฉพาะของสถาบันทางสังคมว่าเป็นระบบที่มีการจัดการสูง เหตุใดโครงสร้างจึงมีเสถียรภาพ? อะไรคือความสำคัญของการบูรณาการองค์ประกอบอย่างลึกซึ้ง? ความหลากหลาย ความยืดหยุ่น และพลวัตของฟังก์ชันเหล่านี้คืออะไร?

ข้อสรุปเชิงปฏิบัติ

1 สังคมเป็นระบบที่ซับซ้อนมากและเพื่อที่จะอยู่ร่วมกับมันได้ จำเป็นต้องปรับตัว (ปรับตัว) ให้เข้ากับมัน มิฉะนั้นคุณจะไม่สามารถหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและความล้มเหลวในชีวิตและกิจกรรมของคุณได้ เงื่อนไขในการปรับตัวให้เข้ากับ สังคมสมัยใหม่คือความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ที่หลักสูตรสังคมศึกษาจัดให้

2 เป็นไปได้ที่จะเข้าใจสังคมก็ต่อเมื่อมีการระบุคุณภาพของสังคมเท่านั้น ทั้งระบบ- ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องพิจารณาส่วนต่าง ๆ ของโครงสร้างสังคม (ขอบเขตหลักของกิจกรรมของมนุษย์ชุดของสถาบันทางสังคมกลุ่มทางสังคม) การจัดระบบการบูรณาการการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาคุณสมบัติของกระบวนการจัดการในตนเอง การปกครองระบบสังคม

3 ว ชีวิตจริงคุณจะต้องมีปฏิสัมพันธ์กับสถาบันทางสังคมต่างๆ เพื่อให้ปฏิสัมพันธ์นี้ประสบความสำเร็จ คุณจำเป็นต้องรู้เป้าหมายและลักษณะของกิจกรรมที่เกิดขึ้นในสถาบันทางสังคมที่คุณสนใจ ศึกษาบรรทัดฐานทางกฎหมายที่ควบคุม ประเภทนี้กิจกรรม.

4 ในส่วนต่อๆ ไปของหลักสูตร ซึ่งแสดงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของมนุษย์แต่ละด้าน จะมีประโยชน์ในการทบทวนเนื้อหาของย่อหน้านี้ตามลำดับ เพื่อพิจารณาแต่ละทรงกลมเป็นส่วนหนึ่งของระบบที่บูรณาการ ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจบทบาทและสถานที่ของแต่ละทรงกลมแต่ละสถาบันทางสังคมในการพัฒนาสังคม

เอกสาร

จากผลงานของนักสังคมวิทยาอเมริกันสมัยใหม่ E. Shils "สังคมและสังคม: แนวทางมหภาค"

มีอะไรรวมอยู่ในสังคม? ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว สิ่งที่แตกต่างที่สุดนั้นไม่เพียงแต่ประกอบด้วยครอบครัวและเท่านั้น กลุ่มที่เกี่ยวข้องแต่ยังรวมถึงสมาคม สหภาพแรงงาน บริษัทและฟาร์ม โรงเรียนและมหาวิทยาลัย กองทัพ โบสถ์และนิกาย พรรคการเมือง และองค์กรหรือองค์กรอื่น ๆ อีกมากมาย ซึ่งในทางกลับกันก็มีขอบเขตที่กำหนดขอบเขตของสมาชิกซึ่งหน่วยงานขององค์กรที่เกี่ยวข้อง - ผู้ปกครอง ผู้จัดการ ประธาน ฯลฯ ฯลฯ ใช้มาตรการควบคุมบางอย่าง นอกจากนี้ยังรวมถึงระบบที่จัดขึ้นอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการบนพื้นฐานอาณาเขต - ชุมชน หมู่บ้าน อำเภอ เมือง อำเภอ - และทั้งหมดนี้ยังมีคุณลักษณะบางประการของสังคมด้วย นอกจากนี้ยังรวมถึงกลุ่มคนที่ไม่มีการรวบรวมกันในสังคม - ชั้นเรียนทางสังคมหรือชั้นอาชีพและอาชีพ ศาสนา กลุ่มภาษาซึ่งมีวัฒนธรรมอยู่ในตัว ในระดับที่มากขึ้นผู้ที่มีสถานะที่แน่นอนหรือดำรงตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งมากกว่าใครๆ

ดังนั้นเราจึงเชื่อมั่นว่าสังคมไม่ได้เป็นเพียงกลุ่มคนที่รวมตัวกัน กลุ่มคนดึกดำบรรพ์และวัฒนธรรมที่มีปฏิสัมพันธ์และแลกเปลี่ยนบริการระหว่างกัน กลุ่มทั้งหมดเหล่านี้ก่อรูปสังคมโดยอาศัยอำนาจร่วมกัน ซึ่งใช้อำนาจควบคุมเหนือดินแดนที่แบ่งเขตแดน สนับสนุนและบังคับใช้ไม่มากก็น้อย วัฒนธรรมทั่วไป- ปัจจัยเหล่านี้เองที่เปลี่ยนแปลงกลุ่มองค์กรและกลุ่มวัฒนธรรมเริ่มต้นที่ค่อนข้างเชี่ยวชาญจนกลายเป็นสังคม

คำถามและงานสำหรับเอกสาร

1. องค์ประกอบใดบ้างที่อี. ชิลส์กล่าวไว้ในสังคม? ระบุว่าแต่ละคนอยู่ในพื้นที่ใดของสังคม
2. เลือกจากองค์ประกอบที่ระบุไว้ซึ่งเป็นสถาบันทางสังคม
3. จากข้อความ พิสูจน์ว่าผู้เขียนมองว่าสังคมเป็นระบบสังคม

คำถามทดสอบตนเอง

1. แนวคิดของ “ระบบ” หมายถึงอะไร
2. ระบบสังคม (สาธารณะ) แตกต่างจากระบบทั่วไปอย่างไร?
3. คุณภาพหลักของสังคมในฐานะระบบบูรณาการคืออะไร?
4. ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของสังคมในฐานะระบบกับสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง?
5. สถาบันทางสังคมคืออะไร?
6. กำหนดลักษณะสถาบันทางสังคมหลัก
7. คุณสมบัติหลักของสถาบันทางสังคมคืออะไร?
8. ความเป็นสถาบันมีความสำคัญอย่างไร?

งาน

1. เมื่อมีการเปลี่ยนแปลง แนวทางที่เป็นระบบวิเคราะห์ สังคมรัสเซียต้นศตวรรษที่ยี่สิบ
2. อธิบายคุณลักษณะหลักทั้งหมดของสถาบันทางสังคมโดยใช้ตัวอย่างของสถาบันการศึกษา ใช้เนื้อหาและคำแนะนำในการสรุปผลเชิงปฏิบัติของย่อหน้านี้
3. งานรวมของนักสังคมวิทยาชาวรัสเซียกล่าวว่า: “...สังคมดำรงอยู่และทำหน้าที่ในรูปแบบที่หลากหลาย... แท้จริงแล้ว คำถามสำคัญลงมาไม่แพ้สังคมหลังรูปแบบพิเศษป่าหลังต้นไม้” ข้อความนี้เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของสังคมในฐานะระบบอย่างไร ให้เหตุผลสำหรับคำตอบของคุณ

ส่วนที่ 1 บทที่ 1 สังคม หัวข้อที่ 2. // สังคมในฐานะที่มีความซับซ้อน ระบบไดนามิก- ตัวเลือกที่ 1

คำถามปรนัย

1.ระบบย่อยหลักของสังคม ได้แก่

1) รัฐ; 2) ศาสนา; 3) เศรษฐศาสตร์; 4) ชั้นเรียนของผู้ประกอบการ

2. สถาบันทางสังคมคือ:

3. สถาบันการเมืองหลักคือ

1) การจัดตั้งระบบหลายฝ่าย 3) สถาบันผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดี

2) สถาบันตุลาการ; 4) สถาบันของรัฐ

4. จริงหรือไม่? คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับสังคมเป็นระบบ?

ก. สังคมในฐานะระบบมีลักษณะการพึ่งพาตนเองได้

ข. สังคมในฐานะระบบมีลักษณะการปกครองตนเอง

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง;

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

คำถามคำตอบสั้น ๆ

ลักษณะเฉพาะ	แก่นแท้ของเธอ
สั่งความซื่อสัตย์

สถาบันทางสังคม	ประเภทของสถาบันทางสังคม
	1) สถาบันทางเศรษฐกิจ
ข) ความเป็นแม่	2) สถาบันทางการเมือง
	3) สถาบันครอบครัวและการแต่งงาน
ง) เงิน
ง) ปาร์ตี้

ส่วนที่ 1 บทที่ 1 สังคม หัวข้อที่ 2. // สังคมในฐานะระบบไดนามิกที่ซับซ้อน ตัวเลือกที่ 2

คำถามปรนัย

1. สิ่งต่อไปนี้ใช้ไม่ได้กับคุณลักษณะของสังคมในฐานะระบบ:

1) การมีอยู่ของหลายระดับ ระบบย่อย องค์ประกอบ 3) การพัฒนาทางเลือก

2) ความสมบูรณ์ความเป็นเส้นตรงของการพัฒนา 4) การมีองค์ประกอบที่มีคุณภาพต่างกัน

2. สถาบันทางสังคมคือ:

1) จำนวนทั้งสิ้นทุกประเภท กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงตลอดจนผลของมันรวมถึงการเปลี่ยนแปลงของตัวบุคคลด้วย

2) รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกันของผู้คนที่ทำหน้าที่บางอย่างในสังคมที่จัดตั้งขึ้นในอดีตและมั่นคงซึ่งหน้าที่หลักคือความพึงพอใจ ความต้องการทางสังคม;

3) วิธีการของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับโลกภายนอกซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการอยู่ใต้บังคับบัญชาให้เป็นไปตามเป้าหมายของบุคคล

4) การเชื่อมต่อที่ค่อนข้างเสถียรระหว่าง กลุ่มทางสังคมประชาชน รัฐ และสมาคมอื่น ๆ ของผู้คนที่เกิดขึ้นในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านต่าง ๆ

3. สถาบันรัฐสภาเกิดขึ้นในชีวิตทางการเมืองของประเทศของเรา มันแสดงให้เห็นถึงหน้าที่อะไรของสังคมในฐานะระบบ? ตัวอย่างนี้?

1) บูรณาการ; 2) การปรับตัว; 3) ความสำเร็จของเป้าหมาย; 4) การเก็บรักษาตัวอย่าง

4. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทรงกลมเป็นจริงหรือไม่? ชีวิตสาธารณะ?

A. ความสัมพันธ์ระหว่างขอบเขตของชีวิตสาธารณะนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยความเป็นอิสระจากกันและกัน

B. ความสัมพันธ์ระหว่างขอบเขตของชีวิตสาธารณะนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนและอิทธิพลซึ่งกันและกัน

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง;

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

5. คำตัดสินเกี่ยวกับสถาบันทางสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. สถาบันทางสังคมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนแบบสุ่มและวุ่นวาย

ข. สถาบันทางสังคมรวมผู้คนจำนวนมากเข้าด้วยกันเพื่อสนองความต้องการอย่างใดอย่างหนึ่ง

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง;

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

6. ในประเทศ K. ระบบการเมืองของสังคมทำให้การพัฒนาเศรษฐกิจช้าลง ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็น:

1) วัฏจักรเป็นพื้นฐานของการดำรงอยู่ของสังคม

2) โครงสร้างที่ซับซ้อนขอบเขตหลักของสังคม

3) การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในชีวิตสังคม

4) ความสัมพันธ์ระหว่างขอบเขตของชีวิตสาธารณะ

คำถามคำตอบสั้น ๆ

เขียนคำที่หายไปในส่วนของตาราง

ลักษณะเฉพาะ	แก่นแท้ของเธอ
สั่งความซื่อสัตย์	ส่วนประกอบของระบบครอบครองตำแหน่งที่แน่นอนภายในและเชื่อมต่อในลักษณะใดลักษณะหนึ่งกับส่วนประกอบอื่น ๆ
	ความสามารถของระบบในการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการดำรงอยู่เพื่อสร้างทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตส่วนรวมของผู้คน

สร้างการติดต่อสื่อสารระหว่างสถาบันทางสังคมและประเภทของสถาบัน:

สถาบันทางสังคม	ประเภทของสถาบันทางสังคม
	1) สถาบันทางเศรษฐกิจ
ข) ความเป็นแม่	2) สถาบันทางการเมือง
	3) สถาบันครอบครัวและการแต่งงาน
ง) เงิน
ง) ปาร์ตี้

ค้นหาสถาบันสำคัญในแง่ของการจัดระเบียบสังคมในรายการด้านล่าง:

กำลัง, 2) การตรวจทางนิติเวช- 3) ทรัพย์สิน; 4) โรงงาน; 5) การจับคู่; 6) ครอบครัว

ส่วนที่ 1 บทที่ 1 สังคม หัวข้อที่ 2. // สังคมในฐานะระบบไดนามิกที่ซับซ้อน

ตัวเลือกที่ 1

คำถามปรนัย

คำถามคำตอบสั้น ๆ

1. ความพอเพียง

ตัวเลือกที่ 2

คำถามปรนัย

คำถามคำตอบสั้น ๆ

1. ความพอเพียง

เมื่อพูดถึงกิจกรรมของมนุษย์ควรเน้นย้ำว่าเป็นกระบวนการที่เปลี่ยนแปลงโลกอยู่ตลอดเวลาและอนุญาตให้ผู้คนสร้างสิ่งที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติในตอนแรก

กิจกรรมเป็นวิถีแห่งการดำรงอยู่

มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่มีปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบนี้กับโลกภายนอก กิจกรรมเป็นกระบวนการที่หลากหลายซึ่งกิจกรรมของมนุษย์สามารถเรียกคำนี้ได้

เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้บุคคลสามารถสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อการดำรงอยู่เพื่อเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โลกรอบตัวเราตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณและพัฒนาไปหลายทิศทาง กิจกรรมมีลักษณะบางอย่าง

มีประสิทธิผล มีสติ สังคม และการเปลี่ยนแปลง ลักษณะเหล่านี้เองที่ทำให้คนแตกต่างจากสัตว์ และนี่คือความแตกต่างระหว่างกิจกรรมของมนุษย์และพฤติกรรมของสัตว์

กิจกรรมของมนุษย์อย่างชัดเจน มีสติอักขระ. บุคคลสามารถกำหนดเป้าหมายและคาดการณ์ผลงานได้

บุคคลนั้นมุ่งหมายที่จะรับ ผลลัพธ์บางอย่างนั่นคือสิ่งที่มันเป็น ผลผลิต.

การเปลี่ยนแปลงลักษณะของกิจกรรมคือการเปลี่ยนแปลงโลกที่ผู้คนอาศัยอยู่ และมีส่วนช่วยในการปรับปรุงวัตถุที่อยู่รอบตัวเราและตัวเราเอง

แรงจูงใจในการทำกิจกรรม

แรงจูงใจถือเป็นแรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังกิจกรรม และกิจกรรมเดียวกันสามารถดำเนินการได้ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

แต่คน ๆ หนึ่งมักถูกขับเคลื่อนไม่ใช่ด้วยแรงจูงใจเดียว แต่ ทั้งระบบแรงจูงใจและการผสมผสานที่หลากหลาย

แรงจูงใจในกิจกรรมของบุคคลเผยให้เห็นความเชื่อ ความสนใจ ความต้องการ และอุดมคติของเขา และเป็นแรงจูงใจที่ทำให้เกิดกิจกรรม ความหมายการกรอก

กิจกรรมที่หลากหลาย

ไฮไลท์ ประเภทต่างๆกิจกรรมของมนุษย์ เนื่องจากกิจกรรมสามารถดำเนินการได้จากพื้นที่ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ดังนั้นจึงมีการจำแนกความหลากหลายของกิจกรรมหลายประเภท

กิจกรรมนี้สามารถเป็นกิจกรรมทางจิตวิญญาณหรือการปฏิบัติได้ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกรอบตัวเขา เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงจิตสำนึก จิตวิญญาณกิจกรรมและ ใช้ได้จริง- การเปลี่ยนแปลง วัตถุวัสดุโลกของเรา

การจำแนกประเภทอื่น: ปฏิกิริยาและ กิจกรรมที่ก้าวหน้า- ใน ในกรณีนี้กิจกรรมของมนุษย์เกี่ยวข้องกับการพัฒนามนุษยชาติและประวัติศาสตร์ มีกิจกรรมหลายประเภทที่สร้างสรรค์หรือทำลายล้าง - ยังเกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าและประวัติศาสตร์ทางสังคมด้วย

นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมของมนุษย์ที่ถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย ผิดศีลธรรม และศีลธรรมอีกด้วย สายพันธุ์เหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากการก่อตัวบางอย่าง บรรทัดฐานทางสังคมและคุณค่าทางวัฒนธรรมทั่วไป

รูปแบบทางสังคมของสมาคมผู้คนยังได้แก้ไขประเภทของกิจกรรมด้วย มีมวลชนส่วนรวมและ กิจกรรมส่วนบุคคล- มีการจำแนกประเภทกิจกรรมของมนุษย์หลายประเภท เช่น นวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ สูตร การประดิษฐ์ ความซ้ำซากจำเจ และอื่นๆ

นักออกแบบจะต้องมีความรู้ ทักษะ และความสามารถในการออกแบบซึ่งจะต้องมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างการออกแบบเฉพาะ ในที่สุดโครงสร้างที่สร้างขึ้นจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดทั้งหมดที่กำหนดไว้เมื่อเริ่มต้นการออกแบบ นอกจากนี้ผู้ออกแบบจะต้องมีคุณสมบัติที่เอื้อต่อกระบวนการสร้างสรรค์

ความรู้คือระบบของแนวคิดที่บุคคลได้รับ ปริมาณและคุณภาพของความรู้ที่นักออกแบบต้องการนั้นพิจารณาจากลักษณะคุณสมบัติของเขาและแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

กลุ่มแรกประกอบด้วยความรู้ทั่วไปที่จำเป็นสำหรับการออกแบบเครื่องจักรใดๆ ซึ่งรวมถึงความรู้เชิงโพลีเทคนิคที่ซับซ้อนทั้งหมดซึ่งรองรับคุณสมบัติของวิศวกร เช่น ความแข็งแกร่งของวัสดุ กลศาสตร์เชิงทฤษฎี ชิ้นส่วนเครื่องจักร โลหะวิทยา เป็นต้น

กลุ่มที่สองประกอบด้วยความรู้พิเศษที่เกี่ยวข้องกับสภาพการทำงานเฉพาะของเครื่องจักรที่ออกแบบ ซึ่งรวมถึงความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะทางเทคโนโลยี การออกแบบ และการดำเนินงานของอุตสาหกรรมที่เป็นผลิตภัณฑ์ใหม่

ตัวอย่างเช่น เมื่อออกแบบเครื่องจักรและอุปกรณ์สำหรับอุตสาหกรรมอาหาร คุณจำเป็นต้องรู้ เทคนิคและอุปกรณ์สำหรับรับรองข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับผลิตภัณฑ์ที่ผลิต เมื่อออกแบบเครื่องบิน - เทคนิคในการรับรองน้ำหนักขั้นต่ำและความน่าเชื่อถือสูงสุด ฯลฯ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องรู้การออกแบบมาตรฐานพื้นฐานของอุตสาหกรรมโดยระบุถึงระดับเทคโนโลยีที่มีอยู่และทิศทางสำหรับการพัฒนาในอนาคต ความรู้กลุ่มนี้ยังรวมถึงความรู้เกี่ยวกับความสามารถเฉพาะของการผลิตเพื่อผลิตผลิตภัณฑ์ใหม่

หากความรู้ทั่วไปของวิศวกรออกแบบนั้นเป็นสากลและสามารถนำไปใช้ในสาขาการผลิตใดก็ได้ ความรู้เฉพาะทางจะหายไปเมื่อย้ายไปทำงานในอุตสาหกรรมอื่นและองค์กรออกแบบอื่น ๆ ในกรณีนี้ จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมผู้ออกแบบใหม่เพื่อให้เป็นไปตามสภาพการทำงานใหม่

ทักษะและความสามารถในการออกแบบนั้นขึ้นอยู่กับความรู้และเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมภาคปฏิบัติ ความรู้และความเข้าใจในงานของพวกเขาวิธีการที่ถูกต้องในการปฏิบัติงานช่วยให้นักออกแบบได้รับคุณสมบัติบุคลิกภาพที่นำไปสู่ความเชี่ยวชาญและความสำเร็จ ทักษะคือความสามารถในกระบวนการของกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ ในการดำเนินการส่วนตัวที่เป็นส่วนประกอบโดยอัตโนมัติ โดยไม่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษไปที่สิ่งเหล่านั้น ทักษะคือความสามารถของบุคคลในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล มีคุณภาพเหมาะสม และในเวลาที่เหมาะสม

หลังจากออกแบบเครื่องจักร กลไก และผลิตภัณฑ์บางส่วนแล้ว เมื่อดำเนินการอีกครั้ง นักออกแบบมักจะรับมือกับงานของเขาได้เร็วขึ้นมากและมีความเครียดทางจิตใจน้อยลง ดังนั้นความรู้ ทักษะ และความสามารถมีส่วนช่วยในกระบวนการออกแบบ อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากคุณสมบัติเหล่านี้แล้ว ผู้ออกแบบจะต้องมีความสามารถระดับมืออาชีพ ซึ่งจะถูกเปิดเผยในระหว่างขั้นตอนการออกแบบและมีส่วนทำให้การสร้างเครื่องจักรใหม่ประสบความสำเร็จ ความสามารถทางวิชาชีพเป็นชุดที่ค่อนข้างคงที่แม้ว่าจะเปลี่ยนแปลงไปภายใต้อิทธิพลของการศึกษาคุณสมบัติทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคลิกภาพของบุคคลก็ตาม ความสามารถระดับมืออาชีพต่อไปนี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับนักออกแบบ

การคิดเชิงเทคนิค- ความสามารถในการใช้ความรู้โพลีเทคนิคที่ซับซ้อนทั้งหมดเพื่อทำความเข้าใจสาระสำคัญของระบบทางเทคนิคและนำทางปัญหาทางเทคนิคทั้งหมดอย่างรวดเร็ว การคิดทางเทคนิคที่พัฒนาแล้วช่วยให้คุณเข้าใจหลักการทำงานของเครื่องจักรที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ ตลอดจนส่วนประกอบและกลไกแต่ละอย่างได้อย่างรวดเร็วเพื่อนำทาง โครงการทั่วไปและในการโต้ตอบของส่วนต่างๆ ของโครงสร้าง การคิดเชิงเทคนิคช่วยให้เรารับรู้ถึงเครื่องจักรใด ๆ เป็นการสังเคราะห์หน่วยการทำงาน กำหนดวัตถุประสงค์และค้นหาสาเหตุของความผิดปกติ

จินตนาการเชิงพื้นที่มีความสำคัญอย่างยิ่งยวดในการทำงานของนักออกแบบ ความสามารถของจินตนาการเชิงพื้นที่ช่วยให้คุณสามารถวาดและอ่านภาพวาดได้ กรณีที่ง่ายที่สุดในการใช้จินตนาการเชิงพื้นที่คือการรวบรวมการฉายภาพเชิงมุมของผลิตภัณฑ์เชิงพื้นที่จริง ผู้ออกแบบแก้ปัญหาที่คล้ายกันเมื่อเขียนแบบชิ้นส่วนของเครื่องจักรที่ใช้งานเพื่อดำเนินการซ่อมแซมและฟื้นฟูชิ้นส่วนที่ชำรุดและชำรุด ในกระบวนการออกแบบผลิตภัณฑ์ใหม่ ผู้ออกแบบจะเขียนแบบชิ้นส่วนและชุดประกอบที่ไม่มีอยู่จริง แต่เขาจินตนาการไว้ การจินตนาการถึงเครื่องจักร กลไก และการประกอบที่ซับซ้อนในอวกาศต้องได้รับการฝึกอบรมและประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง ผู้ออกแบบจะต้องจินตนาการถึงพิกัดของตำแหน่งของกลไกและส่วนประกอบเหล่านี้ รวมถึงการเชื่อมต่อทางจลนศาสตร์และการออกแบบ มักเกิดข้อผิดพลาดในการออกแบบตัวเครื่องเนื่องจาก

ขาดพื้นที่สำหรับตำแหน่งกลไกที่รุนแรงหรือไม่สามารถประกอบชิ้นส่วนและกลไกภายในตัวเรือนที่แคบได้ ข้อผิดพลาดเหล่านี้เกิดจากการขาดจินตนาการเชิงพื้นที่

จินตนาการเชิงพื้นที่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการอ่านภาพวาดเมื่อจากการฉายภาพแบบเรียบจำเป็นต้องจินตนาการถึงร่างกายเชิงพื้นที่ที่มีคุณสมบัติทั้งหมดของโครงสร้างและรูปร่าง เช่นเดียวกับความสามารถใดๆ บุคคลสามารถพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ผ่านแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ ซึ่งสามารถทำได้โดยการแก้ปัญหาเรขาคณิตเชิงพรรณนาและศึกษาการเขียนแบบของโครงสร้างต่างๆ ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ได้ในระดับที่นักออกแบบต้องการ ดังนั้นการทดสอบจินตนาการเชิงพื้นที่จึงเป็นการทดสอบที่จำกัดในการพิจารณาความเหมาะสมทางวิชาชีพของนักออกแบบ

ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ช่วยให้นักออกแบบสามารถสร้างเครื่องจักรใหม่ที่เป็นต้นฉบับได้ เมื่อแก้ไขปัญหาที่กำหนด ผู้ออกแบบสามารถทำได้สองวิธี: 1) ประยุกต์ใช้ที่รู้ โซลูชั่นมาตรฐานแผนการที่ยอมรับกันโดยทั่วไป 2) แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ มุ่งมั่นที่จะทำให้องค์ประกอบการออกแบบทั้งหมดสมบูรณ์ด้วยวิธีใหม่ที่เป็นต้นฉบับ ทิศทางเหล่านี้เป็นตัวกำหนดงานของนักออกแบบในด้านหนึ่งในฐานะผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิคที่ดำเนินการตามแผนทางเทคนิคที่พัฒนาไว้ล่วงหน้า และในทางกลับกัน ในฐานะผู้สร้างสรรค์ที่สร้างการออกแบบใหม่ในระดับความคิดสร้างสรรค์

ความเด่น ความคิดสร้างสรรค์ในหมู่นักออกแบบมักเกิดจากปริมาณความรู้ที่ได้รับและประสบการณ์ที่สั่งสมมาเท่านั้น แต่ยังเกิดจากลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพด้วย คนงานดังกล่าวมีคุณค่าอย่างยิ่งต่อการพัฒนา เงื่อนไขการอ้างอิงและในขั้นตอนเริ่มต้นของการออกแบบหรือในกรณีที่งานในมือต้องการโซลูชันที่เป็นนวัตกรรมและไม่ได้มาตรฐาน อย่างไรก็ตาม คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มักจะคำนึงถึงเงื่อนไขและข้อจำกัดที่แท้จริงน้อยที่สุด แม้ว่าจะให้คุณค่ากับแง่มุมทางทฤษฎีและสุนทรียภาพ แต่ก็ไม่ได้คำนึงถึงด้านเศรษฐกิจและสังคมเสมอไป พวกเขาทำงานอย่างกระตือรือร้นในขั้นตอนของการสร้างหลักการออกแบบและการแก้ปัญหาการพัฒนาขั้นพื้นฐาน เมื่อปัญหาเหล่านี้ได้รับการแก้ไขโดยพื้นฐานแล้ว ความสนใจต่อพวกเขาจะลดลงอย่างรวดเร็ว หากนักออกแบบที่มีบุคลิกสร้างสรรค์ที่แข็งแกร่งต้องแก้ไขปัญหางานออกแบบที่เป็นเรื่องปกติ พวกเขาก็จะปฏิบัติงานอย่างไม่ระมัดระวังและประมาทเลินเล่อ เป็นผลให้การออกแบบอาจมีคุณภาพต่ำและไม่สามารถใช้งานได้แม้ว่าจะมีความคิดริเริ่มและการออกแบบที่ก้าวหน้าก็ตาม

การขาดความสามารถในการสร้างสรรค์ที่แข็งแกร่งไม่ได้หมายความว่านักออกแบบไม่สามารถพัฒนาผลิตภัณฑ์ได้ ด้วยความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบโครงสร้างทั่วไปของเครื่องจักร มาตรฐาน และวิธีการออกแบบ เขาจึงสามารถพัฒนาอุปกรณ์ใหม่ที่มีความซับซ้อนปานกลาง และทำงานภายใต้การควบคุมของผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถมากขึ้น งานของนักออกแบบส่วนใหญ่ไม่สามารถเรียกว่าสร้างสรรค์ได้ การพัฒนาเอกสารการทำงานเป็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะซึ่งนักออกแบบและนักแสดงมีคุณค่ามากที่สุด นอกเหนือจากความสามารถที่ได้รับการพิจารณาซึ่งช่วยให้เราสามารถประเมินคุณภาพทางธุรกิจและศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักออกแบบแล้ว ยังมีคุณลักษณะหลายประการของบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ที่มีอิทธิพลต่อตัวบ่งชี้เชิงปริมาณและคุณภาพของงานที่ทำ

ความเฉลียวฉลาดเป็นความสามารถเชิงสร้างสรรค์ประเภทหนึ่ง นี่คือความสามารถในการสร้างโซลูชันทางเทคนิคใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์ในแต่ละกรณี ความเฉลียวฉลาดได้รับการส่งเสริมโดยความรู้สึกของงานใหม่ที่มุ่งสู่การแก้ปัญหาขั้นพื้นฐานแบบใหม่ ความเฉลียวฉลาดจะมีประสิทธิภาพสูงเป็นพิเศษเมื่อใช้ร่วมกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของพนักงาน

ความเต็มใจที่จะยอมรับสิ่งแปลกใหม่ - ความสามารถในการวิเคราะห์ คัดเลือก และใช้สิ่งใหม่ในการพัฒนา และอย่ากลัวที่จะละทิ้งโซลูชันทางเทคนิคเก่าที่คุ้นเคย

มีการวิพากษ์วิจารณ์อย่างเป็นทางการและบางครั้งก็ไม่มีมูลความจริงจากผู้จัดการของนักพัฒนา

ความเร็วของกระบวนการคิดช่วยให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพของกิจกรรมทางจิต

ความยืดหยุ่นในการคิดแสดงลักษณะเฉพาะของการเปลี่ยนกระบวนการคิดไปสู่ปัญหาอื่นอย่างมีประสิทธิผล และไม่ทำลายปัญหาที่ได้รับการแก้ไขก่อนหน้านี้

ความสามารถในการดึงดูดความสนใจโดยตรงเพื่อแก้ไขปัญหาหลักๆ ความสนใจคือทิศทางของกิจกรรมทางจิตในทิศทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับงานที่กำลังทำอยู่ ยิ่งแสดงความสนใจในงานที่กำลังทำมากเท่าใด ความพยายามในการมุ่งความสนใจไปที่งานก็จะน้อยลงเท่านั้น

ความสามารถในการสังเกต- ความสามารถในการใส่ใจกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการบรรลุเป้าหมาย การระบุประเด็นหลักที่สำคัญของวัตถุประสงค์ของการวิจัยและการประเมินประโยชน์ของมัน ทำให้สามารถพัฒนาวิธีแก้ปัญหาทางเทคนิคโดยยึดตามสิ่งเหล่านั้น และใช้ข้อสังเกตเหล่านี้ในการพัฒนาใหม่

พัฒนาหน่วยความจำอย่างมืออาชีพความจุขนาดใหญ่ช่วยให้คุณแก้ไขปัญหาการออกแบบได้อย่างรวดเร็ว ในการใช้หน่วยความจำอย่างประหยัด การจัดกระบวนการท่องจำเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อลดหน่วยความจำขอแนะนำให้ใช้ดัชนีการ์ดของโซลูชันที่น่าสนใจจัดทำบันทึกข้อมูลร่างเค้าโครงโซลูชันการออกแบบและไดอะแกรม

ความสามารถในการวิเคราะห์ทางวิศวกรรมหมายถึง ความสามารถในการแยกองค์ประกอบโครงสร้างทีละองค์ประกอบออกเป็นส่วนๆ กระบวนการไปสู่การปฏิบัติงานแต่ละส่วน และการเคลื่อนไหวเพื่อศึกษารายละเอียด การวิเคราะห์ทางวิศวกรรมทำให้คุณสามารถประเมินตัวเลือกและเปรียบเทียบได้

ครบกำหนดของการตัดสิน- ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและตัดสินใจได้ดี วุฒิภาวะของการตัดสินนั้นโดดเด่นด้วยความสามารถในการมองเห็นอนาคตและใช้ข้อมูลที่ได้รับอย่างถูกต้อง

ความสามารถในการตัดสินใจ- ใช้ผลการวิเคราะห์ทางวิศวกรรมอย่างชำนาญและเลือกการออกแบบที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

มีมุมมองเป็นของตัวเอง- พัฒนานิสัยในการสร้างเวอร์ชันของคุณเองหรือประเมินปัญหาด้วยตนเองในทุกประเด็นที่คุณพบแม้ว่าสถานการณ์จะไม่ต้องการก็ตาม มุมมองที่พัฒนาจะต้องอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลวัตถุประสงค์

	ลักษณะเฉพาะ	ความสำคัญของคุณลักษณะ %
คุณสมบัติทางธุรกิจ
ความสามารถระดับมืออาชีพ	ระดับของการอ้าปากค้าง ได้รับการศึกษาทั่วไปและการศึกษาพิเศษ
การปฏิบัติตามการศึกษากับโปรไฟล์ของงานที่ทำ ความกว้างของมุมมองและความรู้ทั่วไป มีประสบการณ์ด้านนี้โดยเฉพาะ ความสามารถในการคิดและกระทำทางวิทยาศาสตร์และสร้างสรรค์	ความสามารถในการแสดงความคิดของคุณอย่างมีเหตุผลและชัดเจน การพัฒนาทักษะและความรู้ ความรับผิดชอบต่องานที่ทำพนักงานไม่หลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ แต่มุ่งมั่นที่จะเพิ่มความรับผิดชอบ ความรับผิดชอบขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณ
สถานการณ์จริง	หรือการคำนวณทางเทคนิค
ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม	ความสามารถในการรับรู้และประมวลผลข้อมูลที่หลากหลาย
พนักงานตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาทางเทคนิคต่าง ๆ อย่างอิสระและไม่ต้องการการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่	การตัดสินใจจะกระทำทันทีที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสถานการณ์ที่กำหนด
ความสามารถในการแก้ไขปัญหาใหม่และใช้วิธีการใหม่ในการทำงาน	พนักงานสามารถเรียนรู้และเชี่ยวชาญวิธีการทำงานใหม่ ๆ และกิจกรรมทางวิศวกรรมสาขาใหม่ ๆ ได้อย่างง่ายดาย พนักงานตัดสินใจอย่างชาญฉลาดเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้วิธีการใหม่ในการทำงานของเขา ความสามารถในการทำงานแหวกแนวและสร้างสรรค์ ความสามารถในการคิดและกระทำทางวิทยาศาสตร์และสร้างสรรค์
ความสามารถในการสื่อสารกับผู้คน	ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาพนักงานในทีม กระตือรือร้นในการทำงานเป็นทีมความสามารถในการสร้างสรรค์ความคิดร่วมกัน พนักงานเป็นผู้ริเริ่มการแข่งขัน ความสามารถในการรักษาการติดต่อกับผู้คน (พนักงาน) เสน่ห์ส่วนตัว ความเป็นมิตร ความเต็มใจช่วยเหลือเพื่อน

ตารางที่ 7.1 สัญญาณที่กำหนดผลงานสร้างสรรค์ของนักออกแบบ

	ลักษณะเฉพาะ	ความสำคัญของคุณลักษณะ %
ผลลัพธ์ด้านแรงงาน
คุณภาพของงานที่ทำ	โซลูชั่นการออกแบบระดับสูงใช้ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ในการพัฒนา ระดับสูงการทำให้เป็นมาตรฐานและการรวมเป็นหนึ่ง การพัฒนาที่มีแนวโน้มและเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจ การพัฒนาปราศจากข้อผิดพลาดและเรียบร้อย การพัฒนาเป็นไปตามการมอบหมายและข้อกำหนดของกฎและมาตรฐาน
กำหนดเวลาการประชุมเพื่อเสร็จสิ้นการมอบหมายงาน	พนักงานทำงานให้เสร็จตรงเวลาและพยายามทำให้เสร็จก่อนกำหนด หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจที่วางแผนไว้ พนักงานก็เต็มใจทำงานเพิ่มเติม
จำนวนผลงานที่ทำ	จำนวนงานที่จัดกำหนดการและไม่ได้จัดกำหนดการที่เสร็จสมบูรณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ของพนักงาน การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองและกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา บรรลุผลทางเศรษฐกิจ
ความซับซ้อนของฟังก์ชันที่ดำเนินการ
ระดับของความแปลกใหม่และองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์	พนักงานทำงานทั้งหมดอย่างสร้างสรรค์ หลักการทำงานของการพัฒนาดำเนินการในลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะในระดับของการประดิษฐ์ การพัฒนาเป็นเรื่องทั่วไป ระดับโลกนำมาจากข้อมูลทางเทคนิค
ระดับของความรับผิดชอบ	ปริมาณ (มาตราส่วนมวล) ของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตตามเอกสารที่พัฒนาขึ้น ความรับผิดชอบตามหน้าที่ของผลิตภัณฑ์ที่พัฒนาแล้ว
ระดับความยาก การพัฒนาการออกแบบ	ระดับความซับซ้อนของเอกสารการออกแบบขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของผลิตภัณฑ์ที่ออกแบบ การพัฒนาเอกสารการออกแบบที่สมบูรณ์ จำนวนการคำนวณทางเทคนิคและเศรษฐศาสตร์ของโครงการ
ระดับของงานที่หลากหลาย	การออกแบบผลิตภัณฑ์ที่มีความซับซ้อนและความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน

ดำเนินการพัฒนาการออกแบบในขั้นตอนต่างๆความสามารถในการแสดงความคิดของตนได้อย่างถูกต้อง

และมีความชัดเจนทั้งในรูปแบบลายลักษณ์อักษรและแบบปากเปล่า นี่เป็นเพราะความสามารถในการสรุปเชิงตรรกะความสามารถในการจดบันทึกที่จำเป็นและมีส่วนร่วมในการอภิปรายตลอดจนรายงานผลงานของพวกเขาพูดถึงความสามารถในการบังคับตัวเองให้ทำงานและปฏิเสธวิธีง่ายๆ ในการแก้ไขปัญหาหากสิ่งนี้ส่งผลให้คุณภาพเสื่อมลง ความคิดริเริ่มเห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเพื่อสร้างการออกแบบผลิตภัณฑ์ที่ดีขึ้น ผู้ออกแบบจะต้องแก้ไขปัญหาที่ไม่ครอบคลุมอยู่ในข้อกำหนดทางเทคนิค

ความเต็มใจที่จะทำงานหนักพูดถึงความสามารถของนักออกแบบในการอุทิศตนเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะอย่างทั้งหมด ความเต็มใจที่จะทำงานพัฒนาไปสู่ความโน้มเอียงในการทำงานและความหลงใหล ความพร้อมนี้จะช่วยแก้ไขปัญหาทั้งหมดให้เสร็จสิ้น

ทัศนคติกว้างไกลนักออกแบบหมายความว่าเขามีความรู้พื้นฐานไม่เพียงแต่เกี่ยวกับความเชี่ยวชาญของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเด็นต่างๆ มากมายที่เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญนี้ด้วย ตามกฎแล้ว ความสนใจที่หลากหลายจะให้มุมมองที่กว้าง

การลงโทษแสดงถึงความถูกต้องแม่นยำของคำแนะนำในการออกแบบที่ดำเนินการโดยนักออกแบบ ความขยันหมั่นเพียร และการทำงานหนักของเขา เกณฑ์ในการพิจารณาผลงานสร้างสรรค์ของนักออกแบบในการพัฒนาคือสัญญาณ (ตารางที่ 7.1)

พวกเขามักจะพูดถึงความสามารถของบุคคลซึ่งบ่งบอกถึงแนวโน้มของเขา บางประเภทกิจกรรม. ในขณะเดียวกัน มีเพียงไม่กี่คนที่คิดว่าแนวคิดนี้เป็นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และบ่งบอกถึงระดับของการพัฒนา คุณภาพนี้ตลอดจนโอกาสในการปรับปรุง ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าระดับการพัฒนาความสามารถมีอยู่ระดับใด จะต้องทำงานอย่างไรเพื่อปรับปรุงความสามารถและเรียนรู้ที่จะใช้ประโยชน์สูงสุดจากความสามารถเหล่านั้น ในขณะเดียวกันการมีความสามารถใดๆ ยังไม่เพียงพอ ต้องพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องหากคุณต้องการประสบความสำเร็จในบางด้านจริงๆ

ระดับการพัฒนาความสามารถ

ตามคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถคือปัจเจกบุคคลและ ลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลใดบุคคลหนึ่งซึ่งกำหนดความสามารถของเขาในการดำเนินกิจกรรมเฉพาะ ข้อกำหนดเบื้องต้นโดยกำเนิดสำหรับการเกิดขึ้นของความสามารถบางอย่างคือความโน้มเอียงที่แตกต่างจากสิ่งแรกที่มีอยู่ในตัวบุคคลตั้งแต่แรกเกิด ควรคำนึงว่าความสามารถเป็นแนวคิดที่มีพลวัตซึ่งหมายถึงการก่อตัวการพัฒนาและการสำแดงอย่างต่อเนื่อง สาขาต่างๆกิจกรรม. ระดับการพัฒนาความสามารถขึ้นอยู่กับหลายปัจจัยที่ต้องนำมาพิจารณาเพื่อการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

จากข้อมูลของ Rubinstein การพัฒนาของพวกเขาเกิดขึ้นเป็นเกลียวซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องตระหนักถึงโอกาสที่ได้รับจากความสามารถระดับหนึ่งเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปสู่ระดับที่สูงขึ้นต่อไป

ประเภทของความสามารถ

ระดับการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ

การสืบพันธุ์เมื่อบุคคลแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเชี่ยวชาญทักษะต่าง ๆ ดูดซับและประยุกต์ใช้ความรู้ตลอดจนดำเนินกิจกรรมตามแบบจำลองหรือแนวคิดที่เสนอไว้แล้ว

ความคิดสร้างสรรค์เมื่อบุคคลมีความสามารถในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่และเป็นต้นฉบับ

ในการแสวงหาความรู้และทักษะที่ประสบความสำเร็จ บุคคลจะย้ายจากการพัฒนาระดับหนึ่งไปอีกระดับหนึ่ง

นอกจากนี้ความสามารถยังแบ่งออกเป็นทั่วไปและพิเศษตามทฤษฎีของ Teplov กิจกรรมทั่วไป ได้แก่ กิจกรรมที่แสดงให้เห็นในกิจกรรมสาขาใดๆ ในขณะที่กิจกรรมพิเศษจะแสดงออกในพื้นที่เฉพาะ

ระดับของการพัฒนาความสามารถ

โดดเด่น ระดับถัดไปการพัฒนาคุณภาพนี้:

ความสามารถ;

พรสวรรค์;

อัจฉริยะ.

เพื่อให้พรสวรรค์ของบุคคลถูกสร้างขึ้น จำเป็นต้องมีการผสมผสานแบบอินทรีย์ของทั่วไปและ ความสามารถพิเศษและการพัฒนาแบบไดนามิกก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน

พรสวรรค์เป็นระดับที่สองของการพัฒนาความสามารถ

พรสวรรค์หมายถึงการผสมผสานของความสามารถต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้นในระดับสูงพอสมควรและให้โอกาสบุคคลในการฝึกฝนกิจกรรมประเภทใดก็ได้ ในกรณีนี้ ความเป็นไปได้ของความเชี่ยวชาญนั้นบอกเป็นนัยเป็นพิเศษ เนื่องจากเหนือสิ่งอื่นใดบุคคลจำเป็นต้องเชี่ยวชาญทักษะและความสามารถที่จำเป็นโดยตรงเพื่อการนำแนวคิดไปปฏิบัติให้ประสบความสำเร็จ

พรสวรรค์อาจเป็นประเภทต่อไปนี้:

ศิลปะซึ่งบ่งบอกถึงความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ในกิจกรรมทางศิลปะ

ทั่วไป - ทางปัญญาหรือวิชาการเมื่อระดับการพัฒนาความสามารถของบุคคลนั้นแสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่ดีในการเรียนรู้การเรียนรู้ความรู้ต่าง ๆ ในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ

ความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเกี่ยวข้องกับความสามารถในการสร้างแนวคิดใหม่ ๆ และแสดงให้เห็นถึงความชื่นชอบในการประดิษฐ์

สังคมให้การระบุตัวตนสูง คุณสมบัติความเป็นผู้นำตลอดจนความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์กับผู้คนและมีทักษะในการจัดองค์กร

การปฏิบัติ แสดงให้เห็นในความสามารถของแต่ละบุคคลในการใช้สติปัญญาของตนเองเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความรู้เกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของบุคคล และความสามารถในการใช้ความรู้นี้

นอกจากนี้ยังมีพรสวรรค์ประเภทต่างๆ ในด้านแคบต่างๆ เช่น พรสวรรค์ทางคณิตศาสตร์ พรสวรรค์ทางวรรณกรรม เป็นต้น

ความสามารถพิเศษ - การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในระดับสูง

หากบุคคลที่มีความสามารถเด่นชัดในกิจกรรมบางสาขาปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง พวกเขาบอกว่าเขามีพรสวรรค์ในสิ่งนั้น ควรพิจารณาว่าคุณภาพนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยธรรมชาติแม้ว่าหลายคนจะคุ้นเคยกับการคิดเช่นนั้นก็ตาม เมื่อเราพูดถึงระดับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ความสามารถเป็นตัวบ่งชี้ที่ค่อนข้างสูงถึงความสามารถของบุคคลในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางสาขา อย่างไรก็ตามเราไม่ควรลืมว่าสิ่งเหล่านี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าความสามารถที่เด่นชัดซึ่งจะต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่องโดยมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง ไม่มีความโน้มเอียงตามธรรมชาติที่จะนำไปสู่การยอมรับความสามารถโดยไม่ต้องทำงานหนักกับตัวเอง ในกรณีนี้ ความสามารถพิเศษเกิดขึ้นจากการผสมผสานความสามารถบางอย่างเข้าด้วยกัน

ไม่ใช่คนเดียวแม้แต่ระดับสูงสุดของการพัฒนาความสามารถในการทำบางสิ่งบางอย่างก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นพรสวรรค์เนื่องจากการบรรลุผลนั้นจำเป็นต้องมีปัจจัยต่างๆเช่นจิตใจที่ยืดหยุ่นเจตจำนงที่แข็งแกร่งความสามารถในการทำงานที่ยอดเยี่ยมและจินตนาการอันยาวนาน

อัจฉริยะคือการพัฒนาความสามารถระดับสูงสุด

บุคคลจะถูกเรียกว่าอัจฉริยะหากกิจกรรมของเขาทิ้งร่องรอยไว้อย่างชัดเจนต่อการพัฒนาสังคม อัจฉริยะ - ระดับสูงสุดการพัฒนาความสามารถที่หน่วยมี คุณภาพนี้เชื่อมโยงกับความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคลอย่างแยกไม่ออก คุณภาพที่โดดเด่นอัจฉริยะซึ่งแตกต่างจากการพัฒนาความสามารถในระดับอื่น ๆ คือตามกฎแล้วจะแสดง "โปรไฟล์" ของตัวเอง บุคลิกภาพอัจฉริยะบางประการมีอิทธิพลเหนืออย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งนำไปสู่การสำแดงความสามารถบางอย่างอย่างชัดเจน

การวินิจฉัยความสามารถ

การระบุความสามารถยังคงเป็นหนึ่งใน งานที่ซับซ้อนที่สุดจิตวิทยา. ใน เวลาที่ต่างกันนักวิทยาศาสตร์หลายคนได้หยิบยกขึ้นมา วิธีการของตัวเองการวิจัยคุณภาพนี้ อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันไม่มีเทคนิคใดที่ช่วยให้สามารถระบุความสามารถของบุคคลได้อย่างแม่นยำ รวมถึงกำหนดระดับความสามารถด้วย

ปัญหาหลักคือความสามารถถูกวัดในเชิงปริมาณ ระดับของการพัฒนาได้มา ความสามารถทั่วไป- อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว สิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้เชิงคุณภาพที่ต้องพิจารณาในเชิงไดนามิก นักจิตวิทยาต่างๆหยิบยกวิธีการของตนเองในการวัดคุณภาพนี้ ตัวอย่างเช่น L. S. Vygotsky เสนอการประเมินผ่านโซนการพัฒนาที่ใกล้เคียง สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยแบบคู่ โดยที่เด็กแก้ไขปัญหากับผู้ใหญ่ก่อน จากนั้นจึงแก้ไขปัญหาโดยอิสระ

วิธีอื่นในการวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสามารถ

ความสามารถของบุคคลสามารถแสดงออกมาได้ทุกช่วงวัย อย่างไรก็ตาม ยิ่งระบุได้เร็วเท่าไรก็ยิ่งมีแนวโน้มมากขึ้นเท่านั้น การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จ- นั่นคือเหตุผลว่าทำไมตอนนี้ถึงเข้ามา สถาบันการศึกษาจากมาก อายุน้อยกว่าจำเป็นต้องทำงานเพื่อระบุระดับการพัฒนาความสามารถของเด็ก จากผลงานการทำงานร่วมกับเด็กนักเรียนจะมีการจัดชั้นเรียนเพื่อพัฒนาความถนัดที่ระบุในพื้นที่เฉพาะ งานดังกล่าวไม่สามารถจำกัดอยู่เพียงในโรงเรียนเท่านั้น ผู้ปกครองควรยอมรับด้วย การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานไปในทิศทางนี้

วิธีการที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการวินิจฉัยความสามารถทั้งแบบทั่วไปและแบบพิเศษ:

- “ปัญหาของทุกคน” ออกแบบมาเพื่อประเมินจุดเน้นของการคิด เช่น ขอบเขตที่บุคคลสามารถมีสมาธิกับงานที่ทำอยู่

- “ศึกษาความจำโดยใช้เทคนิคการท่องจำสิบคำ” มุ่งเป้าไปที่การระบุกระบวนการจำ

- "แฟนตาซีด้วยวาจา" - กำหนดระดับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์โดยส่วนใหญ่เป็นจินตนาการ

- “จดจำและจุดประเด็น” - การวินิจฉัยช่วงความสนใจ

- “วงเวียน” - ศึกษาคุณลักษณะต่างๆ

- “แอนนาแกรม” - คำจำกัดความของความสามารถในการผสมผสาน

- “วิเคราะห์ ทักษะทางคณิตศาสตร์" - การระบุความโน้มเอียงที่คล้ายกัน

- “ความสามารถ” - ระบุความสำเร็จของกิจกรรมในด้านใดด้านหนึ่ง

- “อายุความคิดสร้างสรรค์ของคุณ” มุ่งเป้าไปที่การวินิจฉัยความสอดคล้องของอายุหนังสือเดินทางกับอายุทางจิตวิทยา

- “ของคุณ ความคิดสร้างสรรค์» - การวินิจฉัยความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์

จำนวนเทคนิคและรายการที่แน่นอนจะพิจารณาจากวัตถุประสงค์ของการตรวจวินิจฉัย ในกรณีนี้ ผลลัพธ์สุดท้ายของงานไม่ใช่การระบุความสามารถของบุคคล ระดับการพัฒนาความสามารถจะต้องเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นสาเหตุที่หลังจากการวินิจฉัยแล้ว จะต้องดำเนินการปรับปรุงคุณสมบัติบางอย่างหลังจากการวินิจฉัย

เงื่อนไขในการเพิ่มระดับการพัฒนาความสามารถ

เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการเพิ่มคุณภาพนี้คือเงื่อนไข ระดับการพัฒนาความสามารถจะต้องอยู่ในพลวัตอย่างต่อเนื่องโดยย้ายจากระดับหนึ่งไปอีกขั้นหนึ่ง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องจัดเตรียมเงื่อนไขให้ลูกของตนในการตระหนักถึงความโน้มเอียงที่ระบุของเขา อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จขึ้นอยู่กับผลงานของบุคคลเกือบทั้งหมดและมุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์

ความจริงที่ว่าเด็กมีความโน้มเอียงบางอย่างในตอนแรกไม่ได้รับประกันเลยว่าพวกเขาจะเปลี่ยนเป็นความสามารถได้ ตัวอย่างเช่น เราสามารถพิจารณาสถานการณ์ที่มีข้อกำหนดเบื้องต้นที่ดีสำหรับ การพัฒนาต่อไปความสามารถทางดนตรีนั้นพิจารณาจากการมีอยู่ของการได้ยินที่ดีของบุคคล แต่โครงสร้างเฉพาะของระบบการได้ยินและระบบประสาทส่วนกลางเป็นเพียงข้อกำหนดเบื้องต้นเท่านั้น การพัฒนาที่เป็นไปได้ความสามารถเหล่านี้ โครงสร้างสมองบางอย่างไม่ส่งผลต่อการเลือกใดๆ อาชีพในอนาคตเจ้าของหรือโอกาสที่จะมอบให้เขาในการพัฒนาความโน้มเอียงของเขา นอกจากนี้ด้วยการพัฒนาเครื่องวิเคราะห์การได้ยินจึงเป็นไปได้ที่ความสามารถเชิงนามธรรมและตรรกะจะเกิดขึ้นนอกเหนือจากความสามารถทางดนตรี นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าตรรกะและคำพูดของมนุษย์เข้ามา การเชื่อมต่อที่ใกล้ชิดด้วยการทำงานของเครื่องวิเคราะห์การได้ยิน

ดังนั้นหากคุณระบุระดับการพัฒนาความสามารถ การวินิจฉัย การพัฒนาและระดับของคุณแล้ว ความสำเร็จที่เป็นไปได้จะขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น นอกเหนือจากเงื่อนไขภายนอกที่เหมาะสมแล้ว คุณต้องตระหนักว่าการทำงานในแต่ละวันเท่านั้นที่จะเปลี่ยนความโน้มเอียงตามธรรมชาติให้เป็นทักษะที่ในอนาคตจะพัฒนาเป็นพรสวรรค์ที่แท้จริงได้ และหากความสามารถของคุณแสดงออกอย่างสดใสผิดปกติ บางทีผลลัพธ์ของการพัฒนาตนเองอาจเป็นการจดจำอัจฉริยะของคุณ