การสอนคำศัพท์และไวยากรณ์ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศ ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่สองในโรงเรียน ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศ

ในวิธีการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศสมัยใหม่ มีการให้ความสนใจอย่างมากกับการสอนคำศัพท์และไวยากรณ์ในระยะเริ่มแรก ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในด้านเหล่านี้เนื่องมาจากลักษณะการพูดของความก้าวหน้าในการสอนภาษาจีน ตลอดจนความสามารถและความพร้อมของนักเรียนในระยะเริ่มแรกในการเรียนรู้หน่วยคำศัพท์จำนวนมาก การสอนคำศัพท์เชื่อมโยงกับการสอนไวยากรณ์ ในระยะเริ่มแรกของการเรียนรู้ภาษาจีน จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ให้ออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้องและเข้าใจความหมายเท่านั้น แต่ยังต้องจัดเรียงคำเหล่านี้ให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในประโยคเพื่อถ่ายทอดความคิดหรือความคิดของบุคคลอื่นด้วย

ความรู้ด้านไวยากรณ์เป็นกุญแจสำคัญในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ ในหลักสูตรไวยากรณ์ประยุกต์ เราไม่ควรเพียงแค่บอกสิ่งที่อยู่ในภาษา แต่หากเป็นไปได้ ให้อธิบายสาระสำคัญของปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์เฉพาะ และแสดงตำแหน่งของมันในระบบภาษา ในแต่ละบล็อกควรให้ความสนใจหลักกับปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง ข้อมูลทางทฤษฎีเกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษาจีนมีความสำคัญบางประการ โดยก่อให้เกิดความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับพื้นฐานของไวยากรณ์ของภาษาจีน แต่ถึงกระนั้น เพื่อกำจัดข้อผิดพลาดและความเข้าใจผิดทั้งหมด เราต้องอาศัยไวยากรณ์เชิงปฏิบัติเป็นหลัก ซึ่งเผยให้เห็นปรากฏการณ์เหล่านั้นอย่างเจาะลึกและละเอียดซึ่งอาจทำให้เกิดความยากลำบากในการศึกษาและทำความเข้าใจอย่างถ่องแท้

เช่น พวกเขาพูดภาษาจีนได้ไหม? shu "book" ในภาษาอังกฤษเรียกว่า "book" คำเหล่านี้ฟังดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดทำให้ภาษาจีนแตกต่างจากภาษาอังกฤษ นี่เป็นเรื่องจริงแน่นอน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างภาษาจีนและภาษาอังกฤษ เมื่อคุณพูดว่า “หนังสือสองเล่ม” ในภาษาจีน คุณจะพูดว่า ???เหลียง เปิ่น ชู กล่าวคือ คำว่า?shu ไม่เปลี่ยนแปลง ในภาษาอังกฤษในกรณีนี้คุณจะต้องพูดว่า "หนังสือสองเล่ม" และ "หนังสือ" แตกต่างจาก "หนังสือ" ก่อนหน้า ในภาษาจีนพูดว่า "ปกหนังสือ", ??, ในภาษาอังกฤษพูดว่า "ปกหนังสือ" ดังนั้นดูเหมือนว่า "of" ในภาษาอังกฤษจะตรงกัน? de ในภาษาจีน อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้แตกต่างออกไป: เราใส่คำว่า ?shu นำหน้า? de ภาษาอังกฤษสถานที่ “หนังสือ” หลัง “ของ” ลองจินตนาการถึงภาษาหนึ่ง (แน่นอนว่าไม่มีภาษาดังกล่าวและนี่เป็นเพียงสมมติฐานที่มีเงื่อนไข) ซึ่งคำทั้งหมดจะเหมือนกับภาษาจีนทุกประการ นี่ไม่ได้หมายความว่าจะเหมือนกันกับภาษาจีนเสมอไป

ตัวอย่างเช่น เราพูดว่า “ม้าของฉัน” แต่ในภาษาจินตนาการนี้ เราอาจจะต้องพูดว่า ???ma wo de หรือสมมติว่า แทนที่จะพูดว่า ????? ni xia le wo yi tiao "คุณทำให้ฉันกลัวมาก" ในภาษาจินตภาพนี้ เราจะพูดว่า - ????? - หนี่หวอเซี่ยเล่อยี่เถ่า ในภาษาจีนความหมายของข้อความดังกล่าวไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์: ในที่สุดใครก็กลัวใคร? ในภาษาจีนต้องพูดอย่างใดอย่างหนึ่ง???? ni xia le wo "คุณทำให้ฉันกลัว" หรือ? - - - หว่อเซีย เล นี “ฉันกลัวคุณ” เฉพาะในกรณีเหล่านี้เท่านั้นที่ความหมายของข้อความจะได้รับการกำหนดอย่างแม่นยำ นี่หมายความว่าในภาษาจีนคำว่า กลัว และ ตกใจ จะต้องมาก่อนคำใช่หรือไม่? เซี่ย "ทำให้ตกใจ" อีกคนตามมา แน่นอนว่าภาษานี้ให้คุณวางทั้งสองคำไว้หน้าคำว่า "scare" แต่การจะทำเช่นนี้ คุณจะต้องเพิ่มคำบางคำเพิ่มเติมลงในข้อความ อย่างไรก็ตามเราไม่สามารถพูดได้ว่าภาษาอื่นจะไม่มีวิธีการแสดงออกที่แตกต่างกัน ความแตกต่างเหล่านี้เป็นความแตกต่างทางไวยากรณ์ ไวยากรณ์เป็นกฎเกณฑ์ในการสร้างคำพูด ไวยากรณ์ไม่สนใจความหมายของแต่ละคำ ยกเว้นหน่วยเล็กๆ น้อยๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำพูด

ลักษณะทางไวยากรณ์ของภาษาจีนมีโครงสร้างและโครงสร้างเหมือนกัน มีบทบัญญัติและปรากฏการณ์ที่คล้ายกับไวยากรณ์ของภาษาอื่นน้อยมาก ไม่มีการหารตามเวลาที่เด่นชัด แต่มีเพียงอนุภาคบอกเวลาเท่านั้น เช่น ?,?

ไวยากรณ์ครอบครองสถานที่ที่แตกต่างกันในประเพณีทางภาษา และในภาษาจีนไม่มีเลย ยกเว้นคำอธิบายของ "คำที่ว่างเปล่า" อย่างไรก็ตามในประเพณีทั้งหมดมีแนวคิดเกี่ยวกับหน่วยที่มีความหมายหลักบางหน่วยวางอยู่ในพจนานุกรมและครอบครองศูนย์กลางในคำอธิบายทางไวยากรณ์ ในภาษารัสเซีย หน่วยที่เกี่ยวข้องเรียกว่าคำ ตามที่ระบุไว้โดย ป.ล. Kuznetsov ในบรรดาคำศัพท์ทางไวยากรณ์ของรัสเซียทั้งหมดมีเพียงคำว่า "คำ" เท่านั้นที่เป็นต้นฉบับส่วนที่เหลือจะถูกยืมมา

ในที่สุด ในประเทศจีน หน่วยไวยากรณ์และคำศัพท์เพียงหน่วยเดียวคือ "zi" นั่นคือพยางค์ที่มีโทนสีที่มีความหมาย (พยางค์ราก) ไซโนโลยีสมัยใหม่มักจะรับรู้ถึงการมีอยู่ของคำในภาษาจีนที่ซับซ้อนอย่างน้อยซึ่งประกอบด้วยหลายพยางค์ (การมีอยู่ของคำลงท้ายในภาษาจีนเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันมากกว่า) อย่างไรก็ตาม ประเพณีของจีนไม่เคยระบุหน่วยที่อยู่ตรงกลางระหว่างพยางค์รากและประโยค และการมีอยู่ของคำที่ซับซ้อนในความหมายสมัยใหม่ (หากสังเกตเห็น) ก็อยู่ในระดับเดียวกับที่วลีที่มั่นคง (วลี) ถูกบันทึกไว้ในภาษาศาสตร์ ตัวอย่างเหล่านี้ไม่ได้ครอบคลุมข้อเสนอที่เป็นไปได้ทั้งหมด แต่เป็นเพียงการนำเสนอที่เป็นตัวแทนมากที่สุดเท่านั้น

• - ฉันรักคนดี(ของเขา)(คน)
• - สามีของฉันเป็นคนดี
• - ความรักของฉันคือผู้คน
• - ฉันเป็นคนที่รักคนดี
• - ฉันเป็นคนที่รักผู้คนมาก
• - คนที่รักคนดีก็คือฉันเอง
• - ส่วนใครที่พบว่ารักใครง่ายก็ฉันเอง
• - คู่สมรสที่ดีคือคู่สมรสของฉัน
• - คนดีคือที่รักของฉัน
• - ข้อดีก็คือมีคนรักฉัน
• - สิ่งที่ดีคือฉันรักผู้คน
• - คู่สมรสที่ดีคือฉัน
• - ผู้คนคือความหลงใหลของฉัน

ในการสอนไวยากรณ์ภาษาจีน ภารกิจหลักประการหนึ่งคือการทำลายความเข้าใจที่ง่ายขึ้นในหมวดหมู่ต่างๆ เช่น วิชาและภาคแสดงตั้งแต่วันแรกของการเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างประธานและภาคแสดงในประโยคภาษารัสเซียคือข้อตกลงทางไวยากรณ์ของคำสองรูปแบบ ในภาษาจีน เนื่องจากไม่มีรูปแบบ จึงไม่มีข้อตกลง ดังนั้น ประธาน (องค์ประกอบโครงสร้างที่ทำหน้าที่นี้) สามารถประกอบด้วยคำเดียว วลี ประโยค หรือแม้แต่กลุ่มประโยค

เมื่อพูดถึงลำดับคำคงที่ในประโยคจีนจำเป็นต้องเน้นว่าการตรึงนี้เกิดขึ้นภายในกรอบของกฎทั่วไปเท่านั้น: ในประโยคจีนประธานมาก่อนจากนั้นจึงแสดงภาคแสดงเช่น ในประโยคภาษาจีนไม่จำเป็นต้องมองหาคำหรือวลีที่แสดงประธานและภาคแสดง - คำหรือวลีเหล่านี้จะ (คงที่) อยู่ในที่เสมอ คำถามคือสิ่งที่ควรเลือกเป็นหัวเรื่องและภาคแสดง คำและวลีใดที่จะเติมลงในฟังก์ชันเหล่านี้และวางไว้ในตำแหน่งที่เหมาะสมเมื่อสร้างข้อความของคุณเอง? เรามาดูสิ่งนี้พร้อมตัวอย่าง

ว? zuóti?n jiàn dàole zh?ng l?osh?. ฉันเมื่อวาน

ได้พบกับอาจารย์จาง

ว? zuóti?n jiàn dào de shì zh?ng l?osh?.

เมื่อวานฉันได้พบกับครูจาง

จิงเหรอ? ชิ ว? zuóti?n jiàn dào de. ฉัน

ฉันได้พบกับครูจางเมื่อวานนี้

ในการแปลประโยคแต่ละประโยคเป็นภาษารัสเซีย หัวเรื่องจะเป็นคำเดียวกัน - "ฉัน" และถ้าเราเริ่มต้นจากสิ่งนี้ซึ่งมักจะเกิดขึ้นในทางปฏิบัติประโยคทั้งหมดเหล่านี้จะถูกมองว่าเป็นคำพ้องความหมายทางวากยสัมพันธ์ที่สมบูรณ์ซึ่งเป็นภาคแสดงใน ตัวอย่างถูกขีดเส้นใต้ ซึ่งตามมาจากโครงสร้างเหล่านี้ไม่มีความหมายเหมือนกัน และควรแปลเป็นภาษารัสเซียแตกต่างออกไป

หน่วยคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษาเป็นวัสดุก่อสร้างเริ่มต้นและจำเป็นซึ่งช่วยในการพูด ดังนั้นสื่อภาษาจึงเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของเนื้อหาการสอนภาษาต่างประเทศ ในขณะนี้นักวิทยาศาสตร์ด้านระเบียบวิธีจำนวนมากกำลังแก้ไขปัญหานี้ (I.L. Bim, I.A. Zimnyaya ฯลฯ )

ทักษะการพูดคำศัพท์ประกอบด้วยสององค์ประกอบหลัก: การใช้คำและการสร้างคำ จี.วี. Rogov และ I.N. Vereshchagina เชื่อว่าพื้นฐานทางจิตสรีรวิทยาของทักษะการแสดงออกของคำศัพท์คือการเชื่อมต่อไดนามิกอัตโนมัติของคำศัพท์ซึ่งเป็นเอกภาพของคำและวลีของการได้ยิน - คำพูด - มอเตอร์เชิงความหมาย ความถูกต้องของคำศัพท์ของคำพูดต่างประเทศประการแรกคือการใช้คำนั่นคือในการรวมกันของคำของภาษาต่างประเทศที่กำลังศึกษาตามมาตรฐานซึ่งมักจะแตกต่างจากกฎสำหรับการรวมสิ่งที่เทียบเท่าในภาษาแม่ .

ให้เราใส่ใจกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสอนไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ A.D. Klimentenko และ A.A. มิโรลิยูบอฟ ผู้เขียนเหล่านี้มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาคำศัพท์คือการพัฒนาทักษะการพูดเชิงปฏิบัติของนักเรียน ปัญหาหลักในกรณีนี้คือการเรียนรู้คำศัพท์จริงของนักเรียน ซึ่งเป็นผลมาจากการดูดซึม ควรเปลี่ยนเป็นคำศัพท์ที่มีอยู่ของนักเรียนแต่ละคน

ดังนั้นเป้าหมายของการสอนคำศัพท์ในโรงเรียนประถมศึกษาจึงรวมถึงการสร้างพจนานุกรมแบบแอคทีฟ แบบพาสซีฟ และแบบมีศักยภาพ รวมถึงข้อกำหนดในการพัฒนาการคาดเดาเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ของคำที่ไม่คุ้นเคย นอกจากนี้ในกระบวนการเรียนรู้คำศัพท์ จะต้องแก้ไขงานด้านการศึกษาและการศึกษาทั่วไปบางอย่างโดยมีเป้าหมายเชิงปฏิบัติที่มีบทบาทนำ

เส้นทางการเรียนรู้แบบหลายทิศทาง (ภาษาแม่: จากการปฏิบัติไปจนถึงการรับรู้และการปรับปรุงผ่านการแก้ไข ภาษาต่างประเทศ: จากการรับรู้ถึงปรากฏการณ์ทางภาษาใหม่ไปจนถึงการใช้งานตามสัญชาตญาณในการฝึกพูด) จำเป็นต้องมีคำจำกัดความที่ชัดเจนของสถานที่ของไวยากรณ์ในการสอน ภาษาต่างประเทศ

พื้นฐานของคำศัพท์ในฐานะระบบบางอย่างคือแนวคิดของคำที่แยกจากกันซึ่งมีบทบาทสำคัญพอ ๆ กันในไวยากรณ์ดังนั้นจึงต้องมีการชี้แจงบางประการเพราะเมื่อรวมกับประโยคแล้ว มันเป็นหนึ่งในแนวคิดที่มีการโต้เถียงกันมากที่สุด ในภาษาศาสตร์ ดำเนินไปโดยไม่ได้บอกว่าแนวคิดของคำที่แยกจากกันนั้นเชื่อมโยงกับแนวคิดของวัตถุที่แยกจากกันซึ่งปรากฏเป็นผลมาจากการวิเคราะห์ความเป็นจริงภายใต้อิทธิพลของทัศนคติที่กระตือรือร้นของเราที่มีต่อมัน สาระสำคัญของไวยากรณ์ประกอบด้วยกฎทั่วไปเท่านั้นและข้อยกเว้นเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ยกเว้นในกรณีที่ข้อยกเว้นเกิดขึ้นในรูปแบบของกฎบางอย่างที่จำกัดการกระทำของกฎอื่นที่กว้างกว่า

โครงการ “ภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศที่สองในโรงเรียน”

ความเกี่ยวข้องในโรงเรียนหลายแห่ง นอกเหนือจากภาษาอังกฤษแล้ว นักเรียนยังได้รับการเสนอให้เรียนภาษาที่สองอีกด้วย เหตุใดจึงจำเป็นหากภาษาอังกฤษได้รับการยอมรับว่าเป็นภาษาสากลในการสื่อสารมานานแล้ว เป็นเวลานานแล้วที่ไม่มีใครถามคำถามว่าทำไมคนถึงต้องรู้ภาษาต่างประเทศ ความสำคัญของการรู้ภาษาอังกฤษนั้นไม่ต้องสงสัยเลย เพราะเป็นภาษาสากลทั้งในด้านธุรกิจและการเมือง ด้วยภาษาอังกฤษ คุณสามารถเรียนในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ได้รู้จักเพื่อนใหม่ทั่วโลก เข้าใจภาพยนตร์ เพลง หนังสือภาษาอังกฤษ

ภาษาที่สองให้อะไร?

ด้วยการเสนอภาษาต่างประเทศเพื่อการศึกษา โรงเรียนมักจะติดต่อกับประเทศที่เกี่ยวข้อง จัดการแลกเปลี่ยน จัดการประชุมและสัมมนาระดับนานาชาติ และเด็กนักเรียนจะได้รับโอกาสในการเดินทางไปยังประเทศของภาษาที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่ คุณสมบัติของการสอนภาษาที่สองคือนักเรียนได้พัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปแล้ว ได้แก่

ทำงานในโหมดต่าง ๆ (แยกกัน, เป็นคู่, เป็นกลุ่ม);

สังเกต เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ วิเคราะห์ โต้แย้งความคิดของคุณ

รับรู้และแยกแยะปรากฏการณ์และคำพูดทางภาษา

ใช้พจนานุกรม เดาจากลักษณะการสร้างคำและบริบทเกี่ยวกับความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย แยกข้อมูลที่จำเป็น

ทั้งหมดที่กล่าวมามีผลดีต่อกระบวนการเรียนรู้ภาษาที่สอง ดังนั้นเราจึงเสนอการเรียนภาษาจีนที่โรงเรียนของเรา ความเกี่ยวข้องของการศึกษา ภาษาจีนในโรงเรียนจะกำหนดโดยจำนวน เหตุผล:

1.ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในประเทศจีน เศรษฐกิจ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาอย่างรวดเร็วของสาธารณรัฐประชาชนจีน

2. ความสัมพันธ์ที่กำลังพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จระหว่างรัสเซียและจีนเมื่อเร็วๆ นี้

3. การพัฒนาการท่องเที่ยวในสาธารณรัฐประชาชนจีน การเพิ่ม “การเปิดกว้าง” ของสังคมจีน

4. การอพยพของชาวจีนอย่างแข็งขัน

ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจรัสเซียจะต้องการผู้เชี่ยวชาญที่พูดภาษาจีนขั้นพื้นฐานได้

นอกจากนี้การศึกษาภาษาและองค์ประกอบของการศึกษาระดับภูมิภาคยังช่วยให้เข้าใจจิตวิทยาของคนใกล้เคียง แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับวัฒนธรรมและประเพณีของประเทศจีน

ในชั้นเรียนภาษาจีน ทัศนคติที่เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อผู้คนจากเชื้อชาติที่แตกต่างกันได้รับการส่งเสริม ลัทธิชาตินิยมถูกกำจัดให้หมดไปจากโลกทัศน์ของเด็ก ๆ ความมุ่งมั่น ความขยันหมั่นเพียร การทำงานหนัก และวินัยที่มีอยู่ในประเทศจีนควรเป็นตัวอย่างให้ปฏิบัติตาม

การศึกษาการเขียนอักษรอียิปต์โบราณจะพัฒนาความจำทางการมองเห็น ความเอาใจใส่โดยสมัครใจ และความสามารถในการสร้างสรรค์ การเรียนรู้ตัวอักษรจีนที่เกี่ยวข้องกับการเขียนด้วยภาพส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาสมองซีกขวา เรียนภาษายุโรป

ที่เกี่ยวข้องกับการเขียนตัวอักษรพัฒนาสมองซีกซ้าย ดังนั้นการศึกษาภาษาสองประเภทคู่ขนานในโรงเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาและกระตุ้นการทำงานของสมอง

การเรียนภาษาจีนคือการแสวงหา การดำเนินการตามเป้าหมายเชิงปฏิบัติ การศึกษา และการพัฒนาอย่างครอบคลุม

เป้าหมายเชิงปฏิบัติหมายถึงการก่อตัวของความสามารถด้านการสื่อสารและภาษาในเด็กนักเรียน สิ่งนี้สามารถบรรลุผลสำเร็จได้ด้วยแผนการที่มีประสิทธิผล (การพูด การเขียน) และแผนการรับ (การฟัง การอ่าน)

เป้าหมายการพัฒนาหมายถึงการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำประเภทต่างๆ จินตนาการ ความสามารถส่วนบุคคล การพูดทั่วไป และทักษะการศึกษาทั่วไป

เป้าหมายทางการศึกษาทั่วไปหมายถึงการขยายขอบเขตวัฒนธรรมทั่วไปของเด็กนักเรียนโดยสร้างตำแหน่งส่วนตัวที่กระตือรือร้นในตัวพวกเขา ดังนั้นการสอนภาษาจีนจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อเตรียมนักเรียนที่มีความสามารถด้านการสื่อสารที่พูดภาษาจีนได้

เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญในภาษาจีน มีเหตุผลมากที่สุดที่จะแนะนำไม่ช้ากว่าที่นักเรียนจะได้รับความสามารถในการสื่อสารในระดับประถมศึกษาในภาษาต่างประเทศภาษาแรกของพวกเขา ได้แก่ ภาษาอังกฤษ ดังนั้นเราจึงถือว่าสิ่งต่อไปนี้เป็นความต้องการด้านการศึกษาของเด็กนักเรียนที่เข้าถึงได้และตอบสนองมากที่สุด: กลุ่มเป้าหมาย:เกรด 5 ถึง 11

จากการเรียนรู้ภาษาจีน นักเรียนควรเรียนรู้:

1. เข้าใจคำพูดของครูและสื่อภาษาที่ฟัง

3. เขียนเรียงความโดยใช้สื่อภาษาที่ศึกษา

กิจกรรมที่วางแผนไว้สำหรับโครงการ:

ชื่อกิจกรรม

เวลา

1

การสื่อสารกับเจ้าของภาษา

ไตรมาสละ 1 ครั้ง

2

การเยี่ยมชมประเทศหรือภาษาที่กำลังศึกษา

ปีละ 1 ครั้ง

3

เฉลิมฉลองวันหยุดตามประเพณี

ตามวันที่

4

โครงการศึกษาในประเทศ

ทุกๆ หกเดือน

5

การแข่งขัน "ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาที่ดีที่สุด"

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา

6

การเรียนรู้บทกวี บทเพลง และการเต้นรำ

ทุกๆ หกเดือน

ร้านหนังสือในโลกสมัยใหม่กำลังสูญเสียหน้าที่หลักในการขายหนังสือ เนื่องจากแพลตฟอร์มออนไลน์และสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับการมีอยู่ของสื่อสิ่งพิมพ์ แต่ยิ่งความต้องการร้านหนังสือออฟไลน์เป็นสถานที่สำหรับพบปะและพูดคุยกันมากขึ้นเท่านั้น Bookworm เป็นสถานที่ที่โดดเด่นในกรุงปักกิ่งยุคใหม่ ไม่ว่าจะเป็นร้านหนังสืออิสระ ห้องสมุด สำนักพิมพ์ เทศกาลประจำปี และเวทีสำหรับการสื่อสารระหว่างชุมชนชาวต่างชาติในเมืองหลวงที่กระตือรือร้นที่สุดและที่อื่นๆ Yulia Lobyntseva อดีตผู้จัดการกิจกรรมของ The Bookworm บอกกับ Magazeta เกี่ยวกับชีวิตของร้านหนังสืออิสระหลักในกรุงปักกิ่ง

จากการสอนภาษาจีนไปจนถึงศิลปะ

ฉันมาประเทศจีนเป็นครั้งที่สองในปี 2555 โดยได้รับทุนจากสถาบันขงจื๊อเพื่อปริญญาโทด้านการสอนภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศ แต่ก็รู้ได้อย่างรวดเร็วว่านี่ไม่ใช่สำหรับฉันและตัดสินใจหยุดการศึกษาต่อในทิศทางนี้ ก่อนหน้านั้น ฉันไปเป็นนักเรียนแลกเปลี่ยนระหว่าง Volgograd Pedagogical University ที่ฉันศึกษาอยู่หนึ่งปีการศึกษากับ Tianjin Language Institute

หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท ฉันย้ายไปปักกิ่งและตัดสินใจว่าจะเป็นภัณฑารักษ์ ด้วยความพากเพียรของฉัน ฉันสามารถหางานทำที่หอศิลป์ทิเบตในย่านศิลปะ 798 ของกรุงปักกิ่ง จากนั้นฉันก็ตระหนักว่าฉันไม่สามารถเป็นภัณฑารักษ์ที่เก่งได้ และฉันก็พบโฆษณาสำหรับงานใน The Bookworm สำหรับตำแหน่ง ผู้จัดการฝ่ายกิจกรรมและการตลาด (ผู้จัดการฝ่ายการตลาดและการจัดกิจกรรม) ฉันบอกเจ้านายในอนาคตเกี่ยวกับความรักในวรรณกรรมของฉัน เขาตอบฉันบางอย่างเป็นภาษาอังกฤษไอริชที่เข้าใจยากโดยสิ้นเชิง และนั่นเป็นวิธีที่พวกเขายอมรับฉัน

จูเลียจาก The Bookworm

The Bookworm เป็นร้านหนังสืออิสระ ซึ่งหมายความว่ารัฐบาลจีนไม่ได้ให้ความช่วยเหลือทางการเงินหรืออิทธิพลใดๆ ในการดำเนินงาน และต้องอาศัยเงินจากการขายหนังสือ ตั๋วงานกิจกรรม และรายได้จากร้านอาหาร และที่สำคัญที่สุด The Bookworm เป็นพื้นที่ทางวัฒนธรรมที่นักเขียน นักข่าว และ "ปัญญาชน" ต่างๆ ชอบพบปะสังสรรค์ นั่นคือมีสถานที่สามแห่งรวมกัน: ร้านหนังสือ พื้นที่ทางวัฒนธรรม และร้านอาหาร

หนอนหนังสือเป็นเจ้าภาพการอภิปราย การนำเสนอหนังสือ บทกวี ฯลฯ เกือบทุกวัน โดยหลักแล้วฉันมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเหล่านี้ ฉันยังมีส่วนร่วมในการส่งเสริมสถานที่ประชาสัมพันธ์โดยทั่วไปฉันอาศัยและนอนที่นั่น (บางครั้งฉันก็เทเครื่องดื่มที่บาร์ด้วยซ้ำ) ทุกคนในปักกิ่งรู้จักฉันในชื่อ Julia จาก The Bookworm แม้ว่าฉันจะไม่ได้ทำงานที่นั่นอีกต่อไปแล้วก็ตาม

เพื่อนร่วมงานของฉันทั้งหมดเป็นคนจีน พนักงานร้านอาหารทุกคนก็เป็นคนจีนด้วย นั่นคือถ้าไม่รู้ภาษาจีนพวกเขาคงไม่ยอมรับฉัน - คุณต้องทำงานร่วมกับพวกเขาด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง พนักงานเสิร์ฟจำเป็นต้องพัฒนาแนวคิดที่ว่าลูกค้าถูกเสมอ (บริการ เป็นเรื่องยากในประเทศจีน) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขากำลังทำงานอยู่ ฯลฯ ฉันมักจะอธิบายให้คนจากหมวดหนังสือฟังว่าผู้ซื้อจะแนะนำอะไรบางอย่างมีความสำคัญแค่ไหนถามสิ่งที่เขาสนใจเขาทำอะไร ฯลฯ

เจ้านายของฉันเป็นชาวไอริช อดีตนักข่าวที่ทำงานให้กับสำนักพิมพ์ The Telegraph ฉันทำงานคนเดียวเกือบทุกครั้ง ยกเว้นตอนที่เรากำลังเตรียมตัวสำหรับเทศกาลวรรณกรรม เราก็ได้จ้างทีมงานจากสหรัฐอเมริกา เบลเยียม อิหร่าน และอังกฤษแล้ว และท้ายที่สุด ฉันกับผู้ชายจากอเมริกาก็ทำงานร่วมกันต่อไปอีกสองปี

The Bookworm หยุดมุ่งเป้าไปที่ชาวต่างชาติทีละน้อย และเราเริ่มจัดกิจกรรมในจีน และแปลรายการทั้งหมดบนแพลตฟอร์มการตลาดทั้งหมดที่เราใช้จากภาษาอังกฤษเป็นภาษาจีน

ร้านหนังสือเป็นพื้นที่ทางวัฒนธรรม

เหตุการณ์แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แน่นอนว่ามีหลายคนที่มุ่งเน้นไปที่จีนและวัฒนธรรมจีน งานอีเว้นท์ยอดนิยมคือ “จีนจะมุ่งหน้าไปไหน?” (สิ่งที่รอจีนอยู่) “อนาคตของฮ่องกงจะเป็นอย่างไร” (อนาคตของฮ่องกงจะเป็นอย่างไร), "เทคโนโลยีในจีน" (เทคโนโลยีในจีน) หรือ "ตอนเทียนอันเหมินเคยเป็นเด็กต่างชาติ" และที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือเนื้อหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสหรัฐอเมริกาและจีน

มีการนำเสนอหนังสือเจ๋งๆ กับนักเขียน นักข่าวชื่อดัง และแม้แต่ Art Spiegelman ก็มาด้วย แต่ยังคงมีคนต่างชาติร้องขอจำนวนมากให้นำเสนอหนังสือเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาล่อลวงสาวจีนหรือเรียนรู้เกี่ยวกับลัทธิขงจื๊อ โลกไม่ต้องการหนังสือและเหตุการณ์แบบนี้อีกต่อไป ดังนั้นฉันจึงพยายามปฏิเสธมัน

มีชาวจีนเข้ามามากขึ้นเรื่อยๆ ตั้งแต่ปี 2014 โดยทั่วไปฉันแบ่งผู้เยี่ยมชมทั้งหมดออกเป็นหมวดหมู่โดยแยกจากสาธารณชนชาวจีนห้าคน: 1) ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดเขาจะโต้เถียงกับวิทยากรคนใดก็ได้และถามคำถาม 6 ข้อแม้ว่าจะอนุญาตเพียงคำถามเดียวเท่านั้น 2) ผู้พิทักษ์พรรคจีนซึ่งแน่ใจว่าจะมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ชาวต่างชาติควรคิดเกี่ยวกับตนเองก่อนที่จะหารือเกี่ยวกับจีน; 3) ผู้ชายที่ฉลาดมากซึ่งเป็นเพื่อนด้วยและมั่นใจว่าจะรู้จักทนายความบางคนที่ถูกไล่ออกจากออสเตรเลีย 4) ฉากใต้ดินที่สร้างภาพยนตร์เกี่ยวกับชุมชน LGBT และ 5) แค่คนที่สนใจ แฟนวิทยากร ฯลฯ มีนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติหลายประเภทมากขึ้น

เราจัดงานเกือบทั้งหมด เมื่อมีเหตุการณ์ขัดแย้ง ตำรวจในเครื่องแบบก็เข้ามาดูและรับฟังบ้าง แต่ความขัดแย้งที่ชัดเจนไม่เคยเกิดขึ้น

มีความจำเป็น เรียนภาษาจีน- ก่อนอื่นให้คิดว่ามันจะมีประโยชน์กับคุณหรือไม่ ความรู้ภาษาจีน?

1. จำเป็นไหม ชาวจีนเพื่อความก้าวหน้าในอาชีพของคุณ, เขียนจดหมายธุรกิจ, หรืออ่านวรรณกรรมจีนในต้นฉบับ? หรือบางทีเพียงเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ? สิ่งสำคัญคือต้องดูและเข้าใจเป้าหมายเฉพาะ เรียนภาษาจีน- ค้นหาสิ่งที่เหมาะสมกับพารามิเตอร์ทั้งหมด ตัวอย่างเช่น - ไปที่บทเรียนทดลองหากคุณสนใจกระบวนการนี้ การสอนภาษาจีน,ครูสอนภาษาจีนกลุ่มที่เรียนอยู่ นักเรียนและความรู้สึกทั่วไปของกระบวนการ - เริ่มเดินและรับความรู้ภาษาจีนที่รอคอยมานาน เป็นสิ่งสำคัญที่ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ ศูนย์นี้ออกใบรับรองนี้จะเป็นข้อได้เปรียบ ถึง เรียนภาษาจีนมีประสิทธิภาพ ทำแบบฝึกหัดทุกวันเพื่อซึมซับสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ไปแล้วอย่างทั่วถึง หลักสูตรภาษาจีนในมอสโก.

2. เรียนรู้ที่จะพูด ชาวจีนและเขียนให้ถูกต้อง ทำซ้ำกฎ ทำการบ้านที่ครูให้มาอย่างระมัดระวัง ในหลักสูตรภาษาจีนในกรุงมอสโกซื้อสมุดลอกเพื่อศึกษาอักษรอียิปต์โบราณ คุณสามารถซื้อหลักสูตรเสียงและวิดีโอภาษาเพิ่มเติมเพื่อฟังคำพูดและคุณสมบัติของภาษาจีน เรียนรู้คำศัพท์และเรียนรู้การพูดภาษาจีนในเวลาเดียวกัน - พูดตามผู้ประกาศหรือตัวละครในวิดีโอฝึกอบรม แยกวิเคราะห์เพลงสำหรับ ชาวจีนเปิดช่องจีน (ข่าวเป็นหลัก) หรือหนัง (โดยเฉพาะช่องที่คุณสนใจ ถ้ามีซับไตเติ้ลก็ดี) ลงทะเบียนเข้าร่วมการประชุมที่คุณสื่อสารกับชาวจีนคุณสามารถพูดได้ ชาวจีนกับเพื่อนที่เป็นเหมือนกับคุณ เรียนภาษาจีน- สื่อสาร.

3. เป็นความคิดที่ดีที่จะเดินทางไปยังพื้นที่ที่ผู้คนพูดภาษาอังกฤษ ชาวจีน- มีหลายบริษัทในมอสโกที่เสนอ การสอนภาษาจีนในประเทศจีนเช่น โอกาสที่จะได้รับการศึกษาระดับสูงผ่านทางบริษัทของเรากิตะอีสท์ - เมื่อมีความรู้เพียงพอแล้วคุณจะสามารถอ่านสื่อภาษาจีนได้ นี่อาจดูเหมือนเป็นงานที่ยากสำหรับคุณ แต่เมื่อคำศัพท์ของคุณเพิ่มขึ้น คุณจะได้เรียนรู้สำนวนภาษาและคุณจะเข้าใจทุกสิ่งที่เขียนในสื่อภาษาจีน จากนั้นลองเปลี่ยนมาใช้วรรณกรรมจีน - ก่อนอื่นให้เอาอันที่ไม่ยาก

4. เขียนภาษาจีนให้ถูกต้อง - เรียนรู้อักษรอียิปต์โบราณ ไวยากรณ์ ใส่ใจลำดับการเขียนตัวอักษรจีน สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าในสถานการณ์ใดและสำนวนใดที่สามารถพูดภาษาจีนได้ และไม่แนะนำเมื่อใด เขียนข้อความถึง ชาวจีนทำการบ้านเพื่อจำกฎไวยากรณ์และอักษรอียิปต์โบราณ ถ้า จำเป็นเพื่อให้สามารถเริ่มต้นใช้งานได้โดยเน้นคำศัพท์ภาษาจีนเฉพาะที่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาต่างๆใช้ ถ้า เรียนภาษาจีนคุณต้องการชีวิตประจำวัน คุณต้องเรียนรู้สำนวนสแลงและคำเหล่านั้นที่ใช้กันทั่วไปในบทสนทนาง่ายๆ

5. ลองเรียนรู้วัฒนธรรมจีน ที่ เรียนภาษาจีนกฎหลักคือการเรียนหนักและมีความปรารถนาที่จะเขียน อ่าน และพูดภาษาอังกฤษ ชาวจีน- นี่คือโอกาสในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ บางทีทักษะที่ได้รับอาจเป็นข้อดีอย่างแน่นอนในรายการทักษะของคุณสำหรับนายจ้างในอนาคต นอกจากนี้ กำลังศึกษาอยู่ที่ประเทศจีนจะเพิ่มโอกาสของคุณในตลาดงานด้วย