การออกแบบมุมเพื่อพัฒนาการพูดในกลุ่มผู้อาวุโส วิดีโอ: วิดีโอทัวร์ชมศูนย์คำพูดในกลุ่มกลาง

ออคซานา เปตูโควา

มุมน่าจะมีความสวยงามและน่าดึงดูดใจสำหรับเด็ก ๆ ที่ตั้งอยู่ข้างร้านหนังสือ มีสื่อการสอนให้พร้อม อุปกรณ์การสอนต้องมีความเหมาะสม ลักษณะอายุ.

คุณลักษณะที่สำคัญ มุม, คือตุ๊กตา. ซึ่งในตอนแรกจะตั้งชื่อ มุม,สไตล์ทั่วไป,การออกแบบ แต่ยังมาพร้อมกับความช่วยเหลือ ฮีโร่ในเทพนิยายเด็กก่อนวัยเรียนจะตัดสินใจเรื่องสำคัญ งานพูด.

เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ ยิมนาสติกแบบข้อต่อจะดำเนินการในข้อและรูปภาพ

เพื่อพัฒนาการหายใจ - ลูกบอลหลากสี เกมกระดาน (จากพลาสติกโฟม).

เพื่อการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับวี มุมควรจะเป็น: สเตนซิล การผูกเชือก การออกกำลังกายนิ้ว

เพื่อทำให้เสียงอัตโนมัติและสร้างความแตกต่าง ดัชนีการ์ดของภาพพล็อต ทวิสเตอร์ลิ้น ทวิสเตอร์ลิ้น

สื่อความรู้ – กระดานแม่เหล็ก ชุดตัวอักษรแม่เหล็ก วัสดุเกี่ยวกับการสร้างคำ – เครื่องดนตรีการวิเคราะห์เสียงและพยางค์ของคำ เป้าหมายคือการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมด คำพูดด้วยวาจา, ความสนใจทางการได้ยิน- เช่นเดียวกับความสามารถในการระบุความเครียดในคำพูด การมีอยู่ของเสียงที่กำหนดและตำแหน่งของมันในคำ

ใน มุมนั้นก็อาจจะมี: ล็อตโต้ โดมิโน ชุดเกมการศึกษาและเกมกระดาน ภาพเรื่องราว- เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน แน่นอน หนังสือ ภาพเหมือนของกวี นักเขียน การทำซ้ำภาพวาด ภาพประกอบ ประเภทต่างๆโรงละคร เครื่องแต่งกาย และหน้ากาก

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การวิเคราะห์การออกแบบและเนื้อหาของกิจกรรมศิลปะและการพูด มุมหนังสือในกลุ่มรุ่นพี่ผมวิเคราะห์การออกแบบและเนื้อหาของมุมหนังสือมาแล้วครับ กลุ่มอาวุโส- มุมหนังสือควรอยู่ในตำแหน่งที่เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงด้วยมือได้

วันที่ดีสำหรับผู้เยี่ยมชมบล็อกของฉันทุกคน ฉันขอนำเสนอภาพการดำเนินโครงการพัฒนาที่คุณสนใจ การหายใจด้วยคำพูด.

สรุปวิชาพลศึกษาและความบันเทิงด้านการพูดในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส “Young Cosmonauts”เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะเอาชนะความผิดปกติของคำพูดและพัฒนาความสนใจในการเคลื่อนไหวและความจำเป็นในการออกกำลังกาย

สรุปบทเรียนในสาขาวิชา “การพัฒนาคำพูดและวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจา” ในกลุ่มผู้อาวุโส “ครอบครัวของฉัน”งานของโปรแกรม: - PSR - รวบรวมความสามารถในการเขียนเรื่องราวตามแผนภาพใช้คำอธิบายเป็นคำพูด (เกม "ดี - ไม่ดี"); เสียง

ฉันอนุมัติ: หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก "อนุบาล "Malysh" p. อากาปอฟคา ___G. Kh. Ismailova คำสั่งหมายเลข 58 ลงวันที่ 3 พฤศจิกายน 2559 ตำแหน่ง.

การจัดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่เพื่อพัฒนาการพูดของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนอนุบาลอิสระในเขตเทศบาลหมายเลข 33 “GNOME” ของระเบียบวิธีการพัฒนาทั่วไป

จากประสบการณ์การทำงาน ครูอนุบาล- Govorusha - ศูนย์กลาง การพัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมความพร้อม

ผู้แต่ง: Natalya Anatolyevna Kichigina ครูของ MADOU หมายเลข 18“ โรงเรียนอนุบาล“ Ladushki”, Gai, ภูมิภาค Orenburg
คำอธิบาย. บทความนี้มีไว้สำหรับครู สถาบันก่อนวัยเรียนที่ทำงานกับเด็กในกลุ่มอายุนี้และผู้ปกครอง บทความนี้จะช่วยครูในการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในกลุ่มที่จะส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก

ปัญหาสำคัญประการหนึ่งที่เด็กก่อนวัยเรียนแก้ไข สถาบันการศึกษาคือพัฒนาการด้านคำพูดของเด็ก
คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารชั้นนำที่มาพร้อมกับกิจกรรมเด็กทุกประเภท จากคุณภาพเสียงพูดความสามารถในการใช้ในเกมระหว่าง กิจกรรมร่วมกันครูและเด็ก เมื่อวางแผนและอภิปรายเกี่ยวกับการวาดภาพ การสังเกตการเดิน เมื่ออภิปรายเกี่ยวกับการแสดง ฯลฯ ขึ้นอยู่กับความสำเร็จของกิจกรรมของเด็ก การยอมรับจากเพื่อน อำนาจและสถานะของเขาในชุมชนของเด็ก
ตามที่รัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาเนื้อหา สาขาการศึกษา“การพัฒนาคำพูด” มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการพัฒนาทักษะการพูดและทักษะการพูด การสื่อสารด้วยวาจากับผู้อื่นตามการครอบครอง ภาษาวรรณกรรมคนของเขา
การก่อตัว คำพูดที่ถูกต้องเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจหลัก การศึกษาก่อนวัยเรียน.
ยิ่งคำพูดของเด็กสมบูรณ์และถูกต้องมากขึ้นเท่าใด เขาก็จะยิ่งแสดงความคิดได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นในการทำความเข้าใจความเป็นจริงโดยรอบ ยิ่งมีความหมายและเติมเต็มความสัมพันธ์ของเขากับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่มากขึ้นเท่าใด เขาก็ยิ่งกระตือรือร้นมากขึ้นเท่านั้น การพัฒนาจิต- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องดูแลพัฒนาการพูดของเด็กให้ทันเวลาความบริสุทธิ์และความถูกต้อง เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดของเด็กอย่างสมบูรณ์นั้นเกี่ยวข้องกับการจัดให้มีสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และเนื้อหาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ในกลุ่มของเรา มีการจัดตั้งศูนย์สำหรับความคิดสร้างสรรค์ในการพูดเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กอย่างสมบูรณ์ ซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนของเราได้แสดงตัวเป็นรายบุคคล

เราได้สะสมและจัดระบบไว้หลากหลาย วัสดุที่ใช้งานได้จริงสำหรับการจัดเกมการพูด: คู่มือการดำเนินการ แบบฝึกหัดข้อต่อสื่อสำหรับการเล่าเรื่อง เกมการสอน เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ เกมเพื่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เราเชื่อว่าสภาพแวดล้อมในการพัฒนาคำพูดเป็นสภาพแวดล้อมที่ได้รับการจัดระเบียบเป็นพิเศษซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด ด้านที่แตกต่างกันคำพูดของเด็กทุกคน

เพื่อพัฒนาทักษะการหายใจด้วยคำพูดและการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือ มุมของเรามีเครื่องจำลองต่างๆ:
- ฟองสบู่
- ลูกโป่ง;
- ขนนกและเครื่องจำลองการหายใจ

- เทียน;
- ลูกนวด

- หลอดน้ำผลไม้พร้อมแก้ว
- ถังวิเศษพร้อมซีเรียลและสิ่งของ
- โกลเมอรูลีที่แตกต่างกัน

- ดินสอและปากกา
- ชุดเมล็ดพันธุ์ต่าง ๆ สำหรับวางภาพวาด

- กระจกบานเล็กสำหรับ งานของแต่ละบุคคลเด็ก;
- คู่มือการสอน "ลูกบาศก์มัลติฟังก์ชั่น";

สถานที่พิเศษในศูนย์ของเราตรงบริเวณ วรรณกรรมระเบียบวิธีซึ่งในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้น เราได้รับการคัดเลือกแบบบล็อก - การวางแผนเฉพาะเรื่อง.

ไฟล์การ์ดสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันประกอบด้วย กลุ่มต่างๆเกมการสอนที่มุ่งพัฒนาคำพูดของเด็ก: เกมพัฒนาคำศัพท์ เกมสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เกมเกี่ยวกับ กระบวนการพูดฯลฯ ดัชนีการ์ดนี้ช่วยให้เราดำเนินงานอย่างเป็นระบบกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาคำพูด

การพัฒนาความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจและการพูดในเด็กถือเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน หนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด กระบวนการทางปัญญาผู้ชายคำพูดนี้ การแก้ปัญหาเหล่านี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาที่ทันสมัย นั่นคือเหตุผลที่เราจัดมุมการพูดซึ่งขยายสภาพแวดล้อมการพูดในกลุ่มสร้างขึ้นในการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่และอิสระในกระบวนการเล่นพัฒนาและปรับปรุงคำพูดของพวกเขาได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติ ทักษะ

เนื้อหา มุมการพูดวี กลุ่มจูเนียร์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีงานมากมายเพื่อพัฒนาและแก้ไขคำพูดของเด็ก อย่างไรก็ตาม จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ กิจกรรมของครูอนุบาลมวลชนที่ใช้วิธีการแบบเดิมๆ ไม่ได้ให้ ผลลัพธ์ที่ต้องการ- ส่วนมากได้รับการพัฒนาบนพื้นฐาน บรรทัดฐานการพูด(ในขณะที่จำนวนเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดและโรคต่าง ๆ เพิ่มขึ้นทุกปี) พวกเขาคำนึงถึงลักษณะการพัฒนาคำพูดที่เกี่ยวข้องกับอายุและไม่คำนึงถึงอาการและข้อบกพร่องในการพัฒนาคำพูดของเด็กแต่ละคน

ในเรื่องของการป้องกัน ความผิดปกติของคำพูดการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนในมุมการพูดช่วยได้ เป็นพื้นที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษสำหรับเล่นคนเดียวหรือเป็นกลุ่มเล็ก

ในมุมคำพูดจะเลือกสื่อที่จำเป็นสำหรับการทำงานกับเด็ก ๆ ของวัยนี้วี ช่วงระยะเวลาหนึ่งเวลาช่วยครูในงานราชทัณฑ์

อุปกรณ์ประกอบด้วยชั้นวางที่ตั้งอยู่บน ในระดับที่แตกต่างกัน, กระจก, การเล่นเกม, สื่อการสอนและภาพ ด้วยความช่วยเหลือ ครูจะสร้างเงื่อนไขในการแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของเด็ก กระตุ้นกิจกรรมการพูดและการสื่อสารด้วยวาจา เมื่อเลือกเนื้อหาการสอน คุณต้องคำนึงถึง:

เติมมุม;

ความหลากหลายของวัสดุ

อายุที่เหมาะสม

ความพร้อม;

ความเป็นระบบ;

สุนทรียภาพการออกแบบ

ของเล่นชั้นนำ (“ นายหญิง” ของมุมราชทัณฑ์)

ควรเลือกเกมเพื่อเพิ่มความซับซ้อนโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนา (แก้ไข) คำพูดและกระบวนการทางจิตและหน้าที่ของคำพูดพิเศษที่ประกอบขึ้นเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูด การเล่นเกมและ สื่อการสอนจะถูกแทนที่หรือเติมเต็มในมุมราชทัณฑ์ทุกสัปดาห์ ขึ้นอยู่กับหัวข้อคำศัพท์ ในเวลาเดียวกัน มีเนื้อหาในสองหัวข้อ: หัวข้อที่กำลังเสริมและหัวข้อที่กำลังศึกษา

กลุ่มจูเนียร์ที่ 1

1. รูปภาพโดย หัวข้อคำศัพท์.

2. แคตตาล็อกเกม:

d) ยิมนาสติกนิ้ว

6. รูปภาพหัวเรื่อง

7. โรงละครประเภทต่างๆ

8. รูปภาพ:

ก) พรรณนาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

c) ส่วนหลักของการขนส่ง (ห้องโดยสาร, พวงมาลัย, หน้าต่าง, ประตู, ล้อ)

d) บรรยายถึงการทำงานของผู้ใหญ่ (แม่ครัว พ่อครัว พี่เลี้ยงเด็กทำความสะอาด แม่เย็บ)

จ) การแสดงขนาด สี คุณภาพของวัตถุ (สีแดง ฯลฯ สะอาด - สกปรก หวาน - ขม ใหญ่ - เล็ก ฯลฯ )

กลุ่มน้องคนที่ 2

1. รูปภาพในหัวข้อคำศัพท์ (อัลบั้ม)

2. แคตตาล็อกเกม:

ก) เกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดที่ดี;

b) การออกกำลังกาย ยิมนาสติกข้อต่อ;

c) การฝึกหายใจ

d) ยิมนาสติกนิ้ว

3. งานศิลปะตามโปรแกรม ฯลฯ

4. วาจา เกมการสอน.

5. คำพูด บทกวี เพลงกล่อมเด็ก คำพูด ประโยคที่บริสุทธิ์

6. หัวเรื่องและโครงเรื่องเพื่อแต่งเรื่องบรรยาย

7. โรงละครประเภทต่างๆ

8. รูปภาพ:

ก) พร้อมรูปภาพ คุณสมบัติลักษณะฤดูกาล;

ข) ของใช้ในครัวเรือน

c) รายละเอียดของวัตถุ;

d) บรรยายถึงการทำงานของผู้ใหญ่ (แม่ครัว พ่อครัว พี่เลี้ยงเด็กทำความสะอาด แม่เย็บ)

จ) การแสดงขนาด สี คุณภาพของวัตถุ

f) แสดงการกระทำ (เข้านอน นั่ง แต่งตัว เดิน กวาดบ้าน ซักผ้า รีดผ้า ฯลฯ)

เสริมสร้างความเข้มแข็งของการหายใจออกของคำพูดที่ถูกต้องและพัฒนาความสามารถในการควบคุมความแรงและระยะเวลาของการสร้างกระแสลม การรับรู้สัทศาสตร์และการได้ยิน การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การรวมทักษะของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนด (แยกเป็นพยางค์ ในประโยค ในคำพูดที่เชื่อมโยง) การรวมทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ การเปิดใช้งานคำศัพท์ แนวคิดทั่วไปและ ศัพท์ไวยากรณ์หมวดหมู่ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ งาน

เมื่อเลือกส่วนประกอบของมุมคำพูด อัตราการเข้าพักของมุมจะถูกนำมาพิจารณาด้วย ความหลากหลายของวัสดุ อายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็ก โครงสร้างของความผิดปกติในการพูด ความพร้อม; ความเป็นระบบ; การออกแบบที่สวยงาม ของเล่นชั้นนำ (ปฏิคมของมุม)

รายการคุณประโยชน์ ยิมนาสติกแบบประกบ 1. รูปภาพ 2. แผนภาพ 3. กระจกเงา แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการหายใจ 4. “สายลมที่เชื่อฟัง” 5. “ผีเสื้อ” 6. “ฟุตบอล” 7. “รูเมาส์” 8. “ม้าหมุน” 9. “ขนนก” ” "10. "ขวด" 11 "เรือ" เกมไวยากรณ์คำศัพท์ 12. "Little Mistress" 13. "รวบรวมครอบครัว" 14. "ความแตกต่าง" 15. 2Animals" 16. "Bear Chess" 17. "ทำไมสัตว์ถึงหายไป ?” 18. “คำบุพบท” 19. “ทายสิว่าเป็นใคร? (สัญญาณ การกระทำ การสร้างความแตกต่าง) 20. “การฝึกตรรกะ” 21. “ค้นหาคู่” (การเชื่อมโยง) 21. “สัญญาณ” 22. จดจำและค้นหา” 23. “จากคำกริยาเป็นประโยค” 24. “สี่เหลี่ยมที่สนุกสนาน” (จาก ทั้งหมด) “ให้ใครบ้าง (บางส่วนทั้งหมด) 26. “ตั้งชื่อทารก” 27. เกม “ค้นหาสิ่งพิเศษ” สำหรับการพัฒนาสัทศาสตร์ สัทศาสตร์ การวิเคราะห์เสียง และการสังเคราะห์คำ 28. “รวบรวมคำศัพท์” 29. “ABC-lotto” 30. “จับคู่รูปภาพและคำศัพท์” 31. “พรมสี” 32. “สื่อการสอน (เรือ กระแทก” 33 “รวบรวมคำศัพท์” 34. “สื่อการสอน (แผนไพ่) 35. “ ลูกบาศก์อัจฉริยะ” (พยางค์) 36. “ ค้นหารูปภาพ” (ต่างจาก R-L) 37. “ เสียงอยู่ที่ไหน” 38. “ กำหนดเสียงแรก” 39. “ สื่อการสอน” (ซองเจาะ) 40. “ ปริศนา - ปริศนา ) 41. "การเสริมเสียงน. 42. “เข็มและด้าย” 43. “พยางค์ (การ์ดภาพ) 44. “ใครอยู่ในบ้านบ้าง” 45. “เสียง l, zh, s, x,) 46. “ การวิเคราะห์เสียงคำศัพท์" 47. "การเรียบเรียงประโยค" 48 "พูดให้ถูกต้อง" 49. "Domino" (ใหญ่-เล็ก) หน้า 50. "เลือกคู่" (บทกวี) ระบบอัตโนมัติของเสียง 51. "Tell a tongue twister" 52. "คำพูด บำบัดล็อตโต้" 53. " คุก" (เสียง p)

รายการสิทธิประโยชน์ 1.1(a) เสื้อผ้า 2. ของเล่น 3.3(ก) ฤดูกาล 4.อาชีพ 5.นกอพยพ 6.นกฤดูหนาว 7.สัตว์ป่า 8.สัตว์เลี้ยงในบ้าน 9.ผัก 10.ผลไม้ 11.11(a) เฟอร์นิเจอร์ 12.เครื่องมือ 13.เครื่องใช้ในครัวเรือน 14.ปีใหม่ 15.แมลง 16.ดอกไม้ 17.ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ 18.ต้นไม้ 19.เบอร์รี่ 20.รองเท้า 21.การขนส่ง 22.ปลา 23.ผู้คน 24.ผลิตภัณฑ์ 25.จาน 26. เห็ด 27 .สัตว์ของประเทศร้อน

ลุดมิลา เอเมลยาโนวา

« การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

มุมพูด« โกโวรูชา»

เป้า มุมพูด« โกโวรูชา» เฉลี่ยกลุ่ม - มั่นใจได้ทันเวลาและ การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสุนทรพจน์เช่น วิธีการสื่อสารความรู้ การแสดงออกของเด็ก การก่อตัวของกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

นักเรียนได้รับการต้อนรับจากเจ้าของ มุม"กระต่าย- นักพูด» - มันเป็นมัลติฟังก์ชั่น ฉันกับเด็ก ๆ ทำให้เขาเคลื่อนไหวและในนามของเขาถามคำถามหรือตอบคำถามถามปริศนาประดิษฐ์ เรื่องราวที่น่าสนใจเราชวนเพื่อนมาเยี่ยมชมเรานำเสนอ ความประหลาดใจที่ไม่คาดคิด- กระต่าย- นักพูดกระตุ้นความสนใจในตัวเด็ก ๆ และกระตุ้นให้พวกเขาทำ กิจกรรมการพูด.

อุปกรณ์การสอนของเรา มุมตรงกับโครงสร้าง ความผิดปกติของคำพูดในเด็กลักษณะส่วนบุคคลและอายุของพวกเขา เมื่อติดตั้งแล้ว มุมการพูดมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้สึกที่หลากหลายและมัลติฟังก์ชั่น

ภารกิจหลักของครูในเรื่องนี้ กลุ่มอายุเพื่อให้ลูกต้องการ พูดและแสดงความคิดของคุณดังนั้นเราจึงทุ่มเท ความสนใจอย่างมากกิจกรรมการแสดงละคร กิจกรรมการแสดงละครเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็กแต่ละคน ความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ และการพัฒนาความสามารถทางศิลปะ ในระหว่างกิจกรรมการแสดงละคร เด็กจะพัฒนาพฤติกรรมการเล่น ความสามารถในการสร้างสรรค์ในงานใดๆ และความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

กิจกรรมการแสดงละครมีบทบาทสำคัญในการพัฒนายิมนาสติกแบบข้อต่อ คำพูด การแสดงออกของน้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า

ในกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กเราใช้ ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์: โต๊ะ หุ่นเชิด นิ้ว ถุงมือ และยังทำเองอีกด้วย มือ: โรงละครบนไม้พายซิลิโคน โรงละครบนไข่พลาสติก โรงละครบนถุงมือถัก โรงละครทุกแห่งต้องการนักแสดง จากนั้นก็ตัดสินใจสร้างตุ๊กตาไม่ใช่ตุ๊กตาธรรมดาซึ่งทำจากกระดาษแข็งที่มีรูสำหรับขา ตุ๊กตาของเราเดิน นั่ง และเต้นรำ ตุ๊กตาดังกล่าวช่วยพัฒนาจินตนาการและทักษะการเคลื่อนไหวของนักเรียน ในตัวเรา บ้านนางฟ้าตัวละครใหม่ทุกสัปดาห์จะปรากฏในกล่องตามธีมของสัปดาห์

เมื่อเลือกสื่อการสอนเป็นพื้นฐานสำหรับเนื้อหา มุมการพูดเริ่มการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในหัวข้อคำศัพท์

มีการสะสมและจัดระบบวัสดุที่เป็นประโยชน์มากมายสำหรับการจัดระเบียบ เกมและกิจกรรมการพูด:

คู่มือทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (นาฬิกาข้อต่อ, พัดลม, ดัชนีการ์ดของยิมนาสติกข้อต่อในภาพ);

สื่อการสอนที่ส่งเสริมการก่อตัวของกระแสลมถูกต้อง การหายใจด้วยคำพูด("ผีเสื้อ", “เป่าเกล็ดหิมะใส่ถุงมือของคุณ”, “กังหันลม”, “ผลไม้ตะกละ”, “ทรายลึกลับ”, "ปาฏิหาริย์ในขวด" “ผักอะไร ผลไม้อะไร” “เรามีสวนผัก”) ทำด้วยมือของผู้ใหญ่

เครื่องช่วยที่เด็กๆ ชื่นชอบคือเกมเพื่อการพัฒนาเด็กเล็ก ทักษะยนต์: “กรวดหลากสี”, "ลูกไม้", "ไม้หนีบผ้าอัจฉริยะ", "สระน้ำแห้ง", "ลูกนวด"ฯลฯ ลูกของเราชอบเพื่อนเป็นพิเศษ “กระต่าย- นักพูด»

"สัตว์น้อยตลก - ที่วางหม้อ"

เพื่อประสิทธิภาพ งานราชทัณฑ์ทำด้วยเด็ก "ฟลาเนเลกราฟ"ทำจากวัสดุเหลือใช้ ซึ่งเด็กๆ สามารถเล่นเกมการสอน เรียนเป็นคู่ และสนทนาตามนิทานได้

เราได้จัดทำคู่มือตามลักษณะเฉพาะตัวของเด็กในกลุ่มของเรา "เสียงตลก"เพื่อการก่อตัวและการพัฒนา กระบวนการสัทศาสตร์และเกม "เสียงดอกคาโมไมล์"มุ่งเป้าไปที่การขึ้นรูป วัฒนธรรมเสียงคำพูดความสามารถในการออกเสียงได้ชัดเจนและถูกต้อง เสียงบางอย่างในคำพูด, แยกความแตกต่างระหว่างยากและ เสียงเบา- จาก กล่องไม้ขีดเราทำกล่องดินสอเพื่อสร้างแผนภาพคำศัพท์ที่เราใช้ในตอนเย็น

อัลบั้มเฉพาะเรื่องและเกมเสริมคุณค่า คำศัพท์เกมและความช่วยเหลือในการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ตลอดจนคำพูดที่สอดคล้องกันสื่อการสอนเพื่อการพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้

เกมกระดานที่คัดสรรมาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านคำพูด ในหลายพื้นที่ของกิจกรรม สร้างดัชนีการ์ด- ทำให้การวางแผนง่ายขึ้นและช่วยให้นักเรียนทำงานได้

ถัดจาก มุมการพูดมีห้องสมุดสำหรับเด็ก

ที่นี่ นำเสนอนิทานและเรื่องราวของเด็กที่ชื่นชอบในหัวข้อศัพท์ตลอดจนสื่อประกอบภาพถ่ายของนักเขียนเด็ก พร้อมทั้ง นิยายในร้านหนังสือ มุมที่นำเสนอวรรณกรรมเพื่อการศึกษา สารานุกรมเฉพาะเรื่องตามอายุของเด็ก ทำงานใน โรงเรียนอนุบาลในนี้ มุมส่งเสริมการพัฒนาในทุกด้าน ระบบคำพูด: เป็นการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสร้างประโยคอย่างถูกต้อง เล่าข้อความซ้ำ และเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในด้านเด็กกลุ่มผู้อาวุโส”ประเภทของโครงการ: ข้อมูล - การออกแบบ - การนำเสนอ 1. ข้อมูลการเตรียมการ - การออกแบบ 2. การปฏิบัติขั้นพื้นฐาน

การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาการพัฒนาในกลุ่มอายุต้น“การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม อายุยังน้อย- ในระหว่าง วัยเด็กสภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กควร

รายงานการวิเคราะห์ “การสร้างสภาพแวดล้อมวิชา-เชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาในกลุ่มกลาง”ลักษณะของกลุ่ม: กลุ่มกลางมีเด็กเข้าร่วม 23 คน โดยเป็นเด็กผู้หญิง 9 คนและเด็กผู้ชาย 14 คน ชื่อกลุ่ม: "Smeshariki" นักการศึกษา: Fedoseeva

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องบนเว็บไซต์โครงการ. “การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในด้านเด็กกลุ่มผู้อาวุโส” หัวหน้า: ครูอาวุโส – Chernoraeva L.I.

เราอาศัยอยู่ในพื้นที่บริภาษ ดังนั้นเพื่อที่จะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักสิ่งของบรรเทาทุกข์ต่างๆ ฉันจึงตัดสินใจทำที่โรงเรียนอนุบาล

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาเพื่อการพัฒนาดนตรีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 274 KRASNOARMEYSKY DISTRICT OF VOLGOGRAD Methodological