การประชุมผู้ปกครองขององค์กรสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ (ประชุมผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต)

การประชุมผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

หัวข้อ: “เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน”

เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตในกระบวนการเตรียมลูกเข้าโรงเรียน

งาน:

• เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ในช่วงปรับตัวเข้ากับโรงเรียน) สาเหตุและวิธีการแก้ไข
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการวิเคราะห์ความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นของบุตรหลาน
• แขน คำแนะนำการปฏิบัติและข้อแนะนำในการเตรียมตัวเด็กเข้าโรงเรียน

คำถามสำคัญสำหรับการอภิปราย:

ข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

• ปัญหาทางสรีรวิทยาในการปรับตัวเข้าโรงเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
• ปัญหาทางจิตวิทยาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน
• ระบบความสัมพันธ์กับเด็กในครอบครัวในช่วงปรับตัวเข้ากับการศึกษาในโรงเรียน

อุปกรณ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

• เบ็ดเตล็ด.

ผู้เข้าร่วม: ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต ครูในอนาคตเด็ก.

เวลาทำงาน: 1.5 - 2 ชั่วโมง

ความคืบหน้าการประชุม

1. 1. ทำความรู้จักกัน

สวัสดีตอนบ่าย เรียนผู้ปกครอง ผู้ใหญ่ทุกคนที่มาพบกันครั้งแรกกับโรงเรียน ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่ลูก ๆ ของคุณจะก้าวข้ามในเดือนกันยายน ช่วงเวลาพิเศษในชีวิตครอบครัวของคุณมาถึงแล้ว - ลูกน้อยของคุณกำลังทำอยู่ ขั้นตอนใหม่ขึ้นบันไดแห่งชีวิต คุณอยากให้เขาปีนขึ้นไปอย่างสงบและมั่นใจจริงๆ ของเรา งานทั่วไปคือเพื่อให้แน่ใจว่าความยากลำบากที่เผชิญระหว่างทางจะผ่านพ้นไปได้ เราจะช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบาก ล้ม กระแทกให้น้อยที่สุด และสนุกกับความสำเร็จร่วมกับคุณ

2 - ข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการวิเคราะห์ของรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาหลัก การศึกษาทั่วไป.

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2554 การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาจะดำเนินการตามมาตรฐานใหม่ที่ได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ใน สภาพที่ทันสมัยลำดับความสำคัญ การศึกษาของโรงเรียนกำลังเปลี่ยนอย่างเห็นได้ชัดจากความจำเป็นในการเชี่ยวชาญเฉพาะความรู้ด้านโปรแกรมไปสู่การสร้างพื้นฐาน กิจกรรมการศึกษา.

ในมาตรฐานรุ่นที่สองให้ความสำคัญกับการแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการศึกษาเป็นพิเศษ: “ในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาควรมีการจัดทำรากฐานของความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนเอง - ความสามารถในการยอมรับรักษาเป้าหมายและปฏิบัติตามในกิจกรรมการศึกษาวางแผนกิจกรรมติดตามและ ประเมินผล มีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนๆ ในกระบวนการศึกษา”

ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนการอ่านออกเขียนได้บทแรก เด็กกำลังเผชิญอยู่ วัตถุประสงค์การเรียนรู้และก่อนอื่นเขาอธิบายลำดับการดำเนินการด้านการศึกษา (การกระทำ) ร่วมกับครูและจากนั้นอย่างอิสระที่เขาดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านั้น ดังนั้นการใช้จ่าย การวิเคราะห์เสียงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มุ่งเน้นไปที่รูปแบบของคำว่าให้ ลักษณะเชิงคุณภาพ- ในการทำเช่นนี้ พวกเขาจะต้องรู้การดำเนินการทั้งหมดที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการเรียนรู้นี้:

กำหนดจำนวนเสียงในคำ

กำหนดลำดับของพวกเขา

วิเคราะห์ “คุณภาพ” ของแต่ละเสียง (สระ พยัญชนะ เสียงอ่อน พยัญชนะแข็ง)

ติดป้ายกำกับแต่ละเสียงด้วยโมเดลสีที่สอดคล้องกัน

ตอนนี้ผลลัพธ์หลักของการเรียนรู้คือนักเรียนได้เรียนรู้ที่จะสร้างแผนสำหรับการทำงานการเรียนรู้ให้สำเร็จ

ดังนั้นการเรียนรู้จึงมีโครงสร้างเป็นกระบวนการ "ค้นพบ" ความรู้เฉพาะของนักเรียนแต่ละคน นักเรียนไม่ยอมรับบทเรียนแบบสำเร็จรูป และกิจกรรมในบทเรียนจัดในลักษณะที่ต้องใช้ความพยายาม การใคร่ครวญ และการค้นหาจากเขา

เงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก, ความต้องการความรู้อิสระเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา กิจกรรมการเรียนรู้และความคิดริเริ่มในโรงเรียนประถมศึกษาคือการสร้างพัฒนาการ สภาพแวดล้อมทางการศึกษากระตุ้น แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่ความรู้: การสังเกต การทดลอง บทสนทนาทางการศึกษา เอกสารการวิจัย, โครงการการศึกษาฯลฯ สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะต้องสร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาการไตร่ตรอง - ความสามารถในการรับรู้และประเมินความคิดและการกระทำของตนราวกับว่ามาจากภายนอกเพื่อเชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมกับเป้าหมายที่ตั้งไว้เพื่อกำหนดความรู้และความไม่รู้ของตน ฯลฯ ความสามารถในการ สะท้อน - คุณภาพที่สำคัญที่สุดการกำหนด บทบาททางสังคมเด็กในฐานะนักเรียน นักเรียนประถม ให้ความสำคัญกับการพัฒนาตนเอง

รูปแบบการจัดการเรียนการสอนหลักยังคงเป็นบทเรียน ระยะเวลาการสอนคือ 35-45 นาที ภาระการสอนรายสัปดาห์คือ 21 ชั่วโมง

การฝึกอบรมจะดำเนินการโดยไม่มีเกรด ไม่จำเป็นต้องมีการประเมินสำหรับวัยนี้ การเรียนรู้โดยไม่ต้องมีเกรดจะค่อยๆ ปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของเด็กแต่ละคน

1. 3. ข้อมูล "ความยากลำบากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สาเหตุวิธีการป้องกันและแก้ไข"

ปีแรกของการเรียนก็มี คุ้มค่ามาก- เด็กจะเรียนหนังสืออย่างไรในอนาคตส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเขา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นการทดสอบที่จริงจังสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าการเตรียมลูกเข้าโรงเรียนหมายถึงการสอนให้เขาอ่าน นับและเขียน แน่นอนคุณสามารถสอนเด็ก ๆ ได้ แต่สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ มาโรงเรียนด้วยความปรารถนาและความสามารถในการเรียนรู้เพื่อให้เด็กมีความพร้อมทางจิตใจในการไปโรงเรียน

ในคำพูดของฉันฉันอยากจะเน้นไปที่ ความยากลำบากในโรงเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และวิธีการแก้ไข

เรามาดูขั้นตอนของการเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กันดีกว่าควรสังเกตว่าบางทีอาจไม่มีช่วงเวลาอื่นในชีวิตของเด็กที่ชีวิตของเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากและรุนแรงเหมือนตอนที่เขาเข้าโรงเรียน ระหว่างวัยเด็กก่อนวัยเรียนและจุดเริ่มต้น ชีวิตในโรงเรียนมีเหวขนาดมหึมาอยู่ และไม่สามารถเอาชนะได้ในทันที แม้ว่าเด็กจะเข้าโรงเรียนอนุบาลก็ตาม หลักสูตรเตรียมความพร้อม- การเริ่มต้นชีวิตในโรงเรียนเป็นการทดสอบที่จริงจังสำหรับเด็กซึ่งเกี่ยวข้องกัน การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันไลฟ์สไตล์ทั้งหมดของเด็ก เขาต้องทำความคุ้นเคยกับมัน

• สู่ผู้ใหญ่คนใหม่ สู่ทีม
• ตามข้อกำหนดใหม่
• เพื่อทำหน้าที่ประจำวัน

และเด็กทุกคนต้องผ่านกระบวนการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน (กระบวนการปรับตัว) โดยไม่มีข้อยกเว้น และโดยธรรมชาติแล้วยิ่งเด็กมีมากขึ้น ทักษะที่จำเป็นคุณสมบัติเขาจะปรับตัวได้เร็วและไม่ลำบาก แต่สำหรับเด็กบางคนกลับกลายเป็นว่าเป็นเช่นนั้น ข้อกำหนดของโรงเรียนยากเกินไปและกิจวัตรที่เข้มงวดเกินไป สำหรับพวกเขา ระยะเวลาในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอาจเป็นเรื่องเจ็บปวดได้ หากผู้ปกครองของเด็กอายุต่ำกว่า 6-7 ปี มักไม่ค่อยใส่ใจ การพัฒนาจิตเด็กอย่าใส่ใจกับลักษณะเฉพาะของการสื่อสารของเขากับผู้ใหญ่และคนรอบข้างการมีหรือไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้อย่าสอนให้เด็กจัดการอารมณ์การกระทำของเขาให้ปฏิบัติตามข้อกำหนดในครั้งแรกจากนั้น เด็กไม่ได้ถูกสร้างขึ้น ส่วนประกอบที่สำคัญความพร้อมของโรงเรียน

ตอนนี้ผมขอหยุดที่เกณฑ์ความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน, เช่น. พิจารณาสิ่งที่ควรเป็นคุณลักษณะของเด็กเพื่อให้เขาพร้อมสำหรับการเรียน ในขณะที่ฉันกำลังเปิดเผยเนื้อหาของแต่ละองค์ประกอบของความพร้อมของโรงเรียน โปรดลอง "ลองใช้" ให้ลูกของคุณและตัดสินใจว่าคุณต้องการอะไรวันนี้ ใส่ใจเพื่อให้แน่ใจว่าลูกของคุณประสบความสำเร็จในโรงเรียน

ตามเนื้อผ้า ความพร้อมของโรงเรียนจะแบ่งได้เป็น 3 ประการ:

• ทางปัญญา
• ทางอารมณ์
• ทางสังคม

ใน ทรงกลมทางปัญญาลักษณะความสำเร็จ วุฒิภาวะของโรงเรียนคือ: การที่เด็กมีความรู้และแนวคิดบางอย่างเกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบการพัฒนา กระบวนการทางปัญญา(ความสนใจ ความจำ การคิด การรับรู้ จินตนาการ คำพูด ฯลฯ) การก่อตัวของความรู้เฉพาะเรื่องที่จำเป็นสำหรับ การเรียน (การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์, การฝึกพูดการเตรียมพื้นที่และกราฟิก)

ปัจจัย การพัฒนาทางปัญญาเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นแต่ไม่เพียงพอสำหรับการเปลี่ยนไปโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จของเด็ก บ่อยครั้งในทางปฏิบัติเราพบกับเด็กที่ "ฉลาด" แต่มีปัญหาอย่างมากในด้านพฤติกรรมและการสื่อสาร

ใน อารมณ์ความพร้อมในการเข้าโรงเรียนไม่ได้ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาทางปัญญาเท่านั้น ในทางปฏิบัติของครูทุกคน มีตัวอย่างมากมายเมื่อเด็กที่อ่านและนับเลขเก่งมาชั้นเรียน แต่ผ่านไปหกเดือนและถูก "แซง" โดยคนที่อ่านไม่ออกและนับไม่ถ้วน นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เหล่านี้มักจะไม่สามารถฟังครูได้หากเขาไม่พูดกับพวกเขาโดยตรงและไม่สนับสนุนงานของพวกเขาด้วยการชมเชยเช่น ไม่ทำงานกับเขาแบบตัวต่อตัว ดังนั้นไม่เพียงแต่ปริมาณความรู้ที่เด็กมีเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงคุณภาพ ระดับการรับรู้ และความชัดเจนของความคิดด้วย

ทางอารมณ์ ในแง่ของวุฒิภาวะของโรงเรียนนั้นมีลักษณะเฉพาะคือมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับหนึ่ง ความมั่นคงทางอารมณ์การลดจำนวนปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่นต่อพื้นหลังที่กระบวนการเรียนรู้เกิดขึ้นตลอดจนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเองโอกาสที่จะเพียงพอ เวลานานทำภารกิจที่ไม่น่าดึงดูดใจมากนัก

วุฒิภาวะทางสังคมประการแรกถูกกำหนดโดยการพัฒนาความต้องการของเด็กในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการมีปฏิสัมพันธ์เป็นกลุ่ม ยอมรับและเชื่อฟังผลประโยชน์และประเพณีของกลุ่มเด็ก

องค์ประกอบของวุฒิภาวะในโรงเรียนนี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณสมบัติที่ช่วยให้เด็กสามารถสื่อสารกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษา(เพื่อนร่วมชั้นและครู)

เด็กที่ไม่สามารถและไม่ทราบสิ่งข้างต้นยังคงอยู่ไปโรงเรียนแต่เช้า- และถ้าเด็กคนนั้นได้เข้าเรียนในโรงเรียน เขาเรียนไม่เก่งในหลักสูตร ผลการเรียนของเขาต่ำ และจิตใจของเด็กก็ถูกรบกวน ดังนั้นคุณต้องแน่ใจว่าลูกของคุณพร้อมที่จะไปโรงเรียน

"ภาพเหมือน" ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ไม่พร้อมไปโรงเรียน:

ขี้เล่นมากเกินไป

ขาดความเป็นอิสระ

ความหุนหันพลันแล่น, ขาดการควบคุมพฤติกรรม, สมาธิสั้น;

ไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้

ไม่สามารถมีสมาธิกับงาน ความยากลำบากในการรับรู้คำพูดหรือคำสั่งอื่น ๆ

ความรู้ในระดับต่ำเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ไม่สามารถสรุป จำแนก เน้นความเหมือนและความแตกต่างได้

พัฒนาการไม่ดีของการเคลื่อนไหวของมือที่ประสานกันอย่างละเอียด, การประสานงานของมือและตา (ไม่สามารถดำเนินการต่าง ๆ ได้ งานกราฟิกจัดการวัตถุขนาดเล็ก);

ด้อยพัฒนา หน่วยความจำสุ่ม;

ล่าช้า การพัฒนาคำพูด(อาจเป็นการออกเสียงผิดหรือไม่ดีก็ได้ คำศัพท์และไม่สามารถแสดงความคิดของตนเองได้ เป็นต้น)

ในสุนทรพจน์ของฉัน ฉันอยากจะหักล้างความเชื่อผิดๆ ที่ว่า “เด็กจะไปโรงเรียนและเรียนรู้ทุกอย่างโดยไม่ต้องเตรียมตัวเข้าโรงเรียนก่อน” ไม่สามารถครอบครองสิ่งที่ยิ่งใหญ่ได้ ข้อมูลการศึกษาเด็กที่ไม่มีใครทำงานด้วยเป็นพิเศษ

บางทีบางท่านอาจมีคำถามอยู่ในใจแล้ว: “ฉันจะทำอย่างไรดี? ฉันจะช่วยให้ลูกเตรียมตัวไปโรงเรียนและหลีกเลี่ยงความยากลำบากต่างๆ ได้อย่างไร”

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง:

• อย่าพลาดความยากลำบากที่ลูกของคุณอาจมี ระยะเริ่มแรกการเรียนรู้ทักษะการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตมีปัญหาด้านการบำบัดคำพูด ให้พยายามรับมือกับปัญหาก่อนไปโรงเรียน
• อย่าเรียนรู้อักษรด้วยใจ อย่าอ่านเรื่องเดียวกันห้าครั้ง อ่านหนังสือกับลูกของคุณ (สามเล่มต่อสัปดาห์ก็เพียงพอแล้ว)
• สมัครสมาชิกหรือซื้อนิตยสารสำหรับเด็กและไขปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ ค้นหาความแตกต่างในภาพและความคล้ายคลึงกัน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณสามารถเชี่ยวชาญการเปรียบเทียบทางคณิตศาสตร์ได้ การเดาปริศนาจะให้ความซื่อสัตย์ เหมือนกับจุดเชื่อมต่อระหว่างคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย
• สอนลูกๆ ของคุณให้การบริการตนเอง: เก็บกระเป๋าเอกสาร ผูกเชือกรองเท้า ใส่ชุดวอร์ม ทำความสะอาดตัวเองในโรงอาหาร... และอีกมากมายที่โรงเรียน คุณจะต้องทำเอง และถึงแม้จะมีเวลาจำกัดในช่วงปิดภาคเรียนก็ตาม
• ร่วมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตของคุณ สร้างกิจวัตรประจำวันและปฏิบัติตาม
• เมื่อคุณเข้าโรงเรียน คนที่มีอำนาจมากกว่าคุณจะปรากฏตัวในชีวิตลูกของคุณ นี่คือครู เคารพความคิดเห็นของบุตรหลานของคุณที่มีต่อครูของพวกเขา
• สิ่งสำคัญคือเด็กต้องไม่กลัวที่จะทำผิดพลาด หากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเขาอย่าดุเขา ไม่เช่นนั้นเขาจะกลัวที่จะทำผิดพลาดและจะเชื่อว่าเขาทำอะไรไม่ได้ แม้จะเป็นผู้ใหญ่เมื่อเขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เขาก็จะไม่ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งในทันที หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาด ให้ดึงความสนใจของเด็กไปที่สิ่งนั้นและเสนอที่จะแก้ไข และอย่าลืมสรรเสริญ ชื่นชมทุกความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ
• อย่าคิดเพื่อลูก..เมื่อช่วยลูกทำงานให้เสร็จ อย่ายุ่งกับทุกสิ่งที่เขาทำ มิฉะนั้นเด็กจะเริ่มคิดว่าเขาไม่สามารถรับมือกับงานนั้นได้ด้วยตัวเอง อย่าคิดหรือตัดสินใจแทนเขา ไม่อย่างนั้นเขาจะเข้าใจเร็วมากว่าเขาไม่จำเป็นต้องเรียน พ่อแม่ของเขาก็ยังจะช่วยแก้ปัญหาทุกอย่าง
• อย่าพลาดความยากลำบากครั้งแรกให้ความสนใจกับปัญหาที่บุตรหลานของคุณมีและติดต่อผู้เชี่ยวชาญตามความจำเป็น หากลูกของคุณมีปัญหาสุขภาพ อย่าลืมเข้ารับการรักษาในอนาคต โหลดการศึกษาอาจทำให้สภาพของเด็กแย่ลงได้อย่างมาก หากมีสิ่งใดรบกวนจิตใจคุณในพฤติกรรมของคุณ อย่าลังเลที่จะขอความช่วยเหลือและคำแนะนำจากนักจิตวิทยา หากลูกของคุณมีปัญหาเกี่ยวกับการพูด ให้ไปพบนักบำบัดการพูด
• มีวันหยุด.อย่าลืมจัดงานเฉลิมฉลองเล็กๆ น้อยๆ การหาเหตุผลในเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องยากเลย ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขา ขอให้คุณและลูกอารมณ์ดี

4. อุปกรณ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

หนึ่งใน ประเด็นสำคัญสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต - อะไร อุปกรณ์การเรียนจำเป็นสำหรับเด็ก

• ชุดนักเรียน
• การเลือกรองเท้าให้ลูกก็สำคัญไม่แพ้กัน รองเท้าที่ถอดเปลี่ยนได้ - ห้ามใช้รองเท้าผ้าใบหรือรองเท้ายาง ใช้ได้กับวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้เท่านั้น (กีฬา) การสวมใส่เป็นเวลานานจะทำให้เหงื่อออกที่เท้าเพิ่มขึ้น หากต้องการเปลี่ยนรองเท้า ให้ซื้อกระเป๋าถือหรือกระเป๋าแบบพิเศษ
• ฉันควรสวมใส่อุปกรณ์การเรียนอย่างไร? คำแนะนำของเราคือกระเป๋าเป้ ช่วยให้คุณกระจายภาระบนกระดูกสันหลังได้อย่างสม่ำเสมอและปล่อยมือของคุณ ควรเลือกน้ำหนักเบาทนทานทนความเย็นจัด (ไม่แข็งตัวหรือแตกร้าว) พร้อมเคลือบหรือเคลือบกันน้ำ ผนังด้านหลังมีความหนาแน่น พอดีกับด้านหลัง "ยึด" กระดูกสันหลัง สายสะพายควรปรับความยาวได้ กว้าง 3.5-4 ซม.

กล่องดินสอไม่กลมไม่ใช่เหล็ก ในนั้น:

ปากกาลูกลื่นธรรมดา 2 ด้าม,

ชุดปากกาลูกลื่นสี,

ดินสอธรรมดา 2 แท่ง TM,

ดินสอสี,

ยางลบ (หมากฝรั่งซักผ้า)

สมุดบันทึก: เป็นเส้นเฉียง (สลับเส้นแคบและเส้นกว้าง) เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสเล็ก ๆ ที่มีระยะขอบ

ไม้บรรทัดไม้ (20 – 25 ซม.)

กรรไกรที่มีขอบทื่อ

แท่งกาว.

สมุดสเก็ตช์ภาพ - บาง 2 อันและหนา 1 อัน

กระดาษสี (A 4) – 3 ชุด

ดินน้ำมัน (ทิ้งรอยไว้ที่มือน้อยลง)

สีน้ำน้ำผึ้ง – 12 สี Gouache – 6 สี

แปรง - กว้าง, กลาง, แคบ

แฟ้มสำหรับเทคโนโลยีและแฟ้มสำหรับวิจิตรศิลป์ (แข็งแรง มีตัวล็อค)

ปกหนังสือเรียนและสมุดบันทึก

โฟลเดอร์สำหรับสมุดบันทึก

ชุดกีฬา (สำหรับยิม - เสื้อยืดสีขาว, กางเกงขาสั้นสีเข้ม, สำหรับชุดสตรีท - ชุดวอร์ม, รองเท้าพื้นยาง)

เบ็ดเตล็ด.

สรุปการประชุม.

การเลี้ยงลูกเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน มีความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกวิธีการศึกษาและที่สำคัญที่สุดอย่าลืมว่าวิธีที่เชื่อถือได้มากที่สุดวิธีหนึ่งก็คือ ตัวอย่างที่ดีผู้ปกครอง. นำความทรงจำของคุณกลับไปสู่วัยเด็กของคุณบ่อยขึ้น - นี่แหละ โรงเรียนที่ดีชีวิต เตรียมลูกให้พร้อมเข้าโรงเรียนอย่างไม่หยุดยั้ง ฉลาด สังเกตอย่างมีวิจารณญาณและไหวพริบ แล้วการสอนจะไม่เป็นความทรมานทั้งต่อเด็กหรือตัวคุณ

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

รัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาเป็นข้อกำหนดที่ทุกโรงเรียนต้องปฏิบัติตามเมื่อจัดกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา เป้าหมายหลักการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO - การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

นักเรียน มีน้ำใจ การทำงาน ความร่วมมือ ศรัทธาในความสำเร็จ ความเคารพซึ่งกันและกัน ผู้ปกครอง (ผู้แทนทางกฎหมาย) ผู้เข้าร่วมโรงเรียนของรัฐ กระบวนการศึกษา“ไม่จำเป็นต้องสอนด้วยความคิด แต่สอนให้คิด”

คืออะไร คุณสมบัติที่โดดเด่นมาตรฐานใหม่? เป้าหมายของโรงเรียนไม่ใช่แค่ความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะด้วย การกำหนดเป้าหมายและการบรรลุเป้าหมาย รับและประยุกต์ความรู้อย่างอิสระ จัดทำแผนการกระทำของคุณและประเมินผลที่ตามมาอย่างอิสระ ถามคำถาม; แสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจน ดูแลคนอื่นให้เป็น คนที่มีศีลธรรม- รักษาและเสริมสร้างสุขภาพของคุณ มาตรฐานรุ่นที่ 1 มาตรฐานรุ่นที่สอง รูปแบบการให้ความรู้ พัฒนาทักษะ

แนวทางกิจกรรมระบบ ผลลัพธ์หลักคือการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กตามกิจกรรมการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา: การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมวิชาภายนอกไปสู่ภายใน หลัก งานการสอน– การสร้างและการจัดระเบียบเงื่อนไขที่เริ่มต้นการกระทำของเด็ก เวกเตอร์ของการเน้นที่เปลี่ยนไปของมาตรฐานใหม่ จะสอนอะไร? อัพเดทเนื้อหา ทำไมต้องสอน? ค่านิยมการศึกษาสอนอย่างไร? การปรับปรุงสื่อการสอน การก่อตัวของชุมชนแห่งการเรียนรู้ การก่อตัวของแนวทางปฏิบัติที่เป็นสากล

บล็อกทักษะการศึกษาทั่วไปตามขั้นตอนของกิจกรรมการศึกษา 1) ทักษะเชิงข้อมูล (ทักษะการสังเกต (การวาดภาพ, ตาราง, แผนที่, แผนภาพ, อัลกอริธึม, การวาดภาพ), การฟัง, การอ่าน); 2) ทักษะการปฏิบัติงาน - ผู้บริหาร (ทักษะการจำแนกและลักษณะทั่วไปตามกลไกทางจิตที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการวิเคราะห์การสังเคราะห์นามธรรมและลักษณะทั่วไป) 3) ทักษะการควบคุมและแก้ไข (ทักษะการทดสอบตนเองและการควบคุมตนเอง) เค.ดี. Ushinsky: “การไม่สามารถแสดงความคิดเห็นได้ดีนั้นเป็นข้อเสีย แต่การไม่มีความคิดที่เป็นอิสระนั้นสำคัญยิ่งกว่า ความคิดที่เป็นอิสระจะไหลมาจากความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระเท่านั้น”

กาลินา โดเบรนคายา
ประชุมผู้ปกครอง “อบรมผู้ปกครองนักเรียนชั้น ป.1 ในอนาคต”

งาน:

การพัฒนา ทักษะการสื่อสาร ผู้ปกครอง.

พัฒนาทักษะใหม่ในการโต้ตอบกับเด็ก - เด็กนักเรียนในอนาคต.

การขยายความเข้าใจของลูกคุณ

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจการกระทำของตนเองโดยมองตนเองจากภายนอก

การพัฒนาความสามารถในการคิดเกี่ยวกับตัวเองและลูกของคุณในทางบวก

สวัสดีที่รัก ผู้ปกครอง- ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่ของเรา การฝึกอบรม- เพื่อสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจและความสบายใจ ฉันขอแนะนำให้คุณทำแบบฝึกหัดทักทายเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับความร่วมมือเชิงบวก "สวัสดี"- ส่งต่อให้กันและกันครับ "สวัสดี"จับมือเบา ๆ ในกรณีนี้คุณไม่จำเป็นต้องพูดอะไร แต่เพียงทำตามด้วยสายตาว่าอย่างไร "สวัสดี"เคลื่อนที่เป็นวงกลม ฉันทักทายเพื่อนบ้านทางซ้ายอย่างอบอุ่น.... คำทักทายจากใจของคุณด้วยความปรารถนาอันอบอุ่นและเป็นมิตรกลับมาหาฉันแล้ว และฉันหวังว่าวันนี้เขาจะรวมเราเป็นหนึ่งเดียวกันและการประชุมของเราจะประสบผลสำเร็จ

ออกกำลังกาย "ช่วงเวลาที่ร้ายแรง"

ทุกคนรู้ดีว่าการเริ่มต้นการศึกษาของเด็กที่โรงเรียนเป็นช่วงเวลาที่ร้ายแรงที่สุดช่วงหนึ่งในชีวิตของเขา แต่มันหมายถึงอะไร "ช่วงเวลาที่ร้ายแรง"- ฉันจะขอให้คุณตอบคำถามนี้

พ่อแม่ก็ทำหน้าที่ส่งบอลให้กัน

ตัวอย่างเช่น: ทีมใหม่ ความรู้ใหม่ ครูใหม่ ความประทับใจใหม่มากมาย ความรับผิดชอบใหม่ ภาระหนัก.

มินิบรรยาย “แนวคิดความพร้อมของโรงเรียน”

ดังนั้น เด็กที่โรงเรียนจึงมีความเครียดสูง (ทางจิตวิทยา สติปัญญา ร่างกาย ซึ่งบางครั้งร่างกายก็จ่ายเอง) ในราคาที่สูง- สุขภาพ. เด็กจำนวนมากโดยเฉพาะใน อันดับแรกเป็นสัปดาห์หรือเป็นเดือนการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในร่างกายทำให้เราได้พูดถึง "ช็อกโรงเรียน". นักเรียนระดับประถมคนแรกอยู่ที่โรงเรียนในสถานะของข้อมูลและ ความเครียดทางอารมณ์- และน่าเสียดายที่พวกเราผู้ใหญ่ก็ไม่ได้เห็นและเข้าใจสิ่งนี้เสมอไป ลุกขึ้นมาค่อนข้างเป็นธรรมชาติ คำถาม: “จะเตรียมลูกให้พร้อมสำหรับชีวิตในโรงเรียนได้อย่างไร”

ความพร้อมในการเรียนถือเป็นระดับร่างกายและ การพัฒนาทางจิตวิทยาซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนด การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบที่โรงเรียนไม่นำไปสู่ปัญหาสุขภาพและ การพัฒนาจิตเด็ก.

อะไรอยู่เบื้องหลังการพิจารณาความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน? ค่อนข้างชัดเจน ข้อเท็จจริง: โรงเรียนสมัยใหม่ไม่สามารถสอนเด็กทุกคนได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่สอนได้เฉพาะผู้ที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจงมากเท่านั้น แม้ว่าเด็กทุกคนจะสามารถเรียนรู้ได้ก็ตาม ทางโรงเรียนกำหนดไว้เฉพาะเจาะจงมาก ความต้องการ: เด็กจะต้องพร้อมที่จะเริ่มเรียนรู้

ออกกำลังกาย “101 วิธีสรรเสริญ”

ในทางจิตวิทยา ผู้ปกครองต้องเตรียมพร้อมไม่เพียงแต่สำหรับความยากลำบากเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสำเร็จของเด็กด้วย บ่อยครั้งเมื่อชมเชยเด็ก ผู้ใหญ่ดูเหมือนจะกลัวว่าเขาจะเย่อหยิ่งหรือเกียจคร้าน และเติมแมลงวันลงในครีม น้ำผึ้ง: “เอาล่ะ คุณทำให้ฉันมีความสุข! ถ้าคณิตศาสตร์เท่านั้นที่ทำให้ฉันมีความสุข” แต่ถึงแม้จะชมเชยเด็กที่ทำภารกิจสำเร็จ ผู้ใหญ่ก็มักจะใช้คำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ ก่อนอื่น ให้แต่ละคนกล่าวคำสรรเสริญ

ผู้ปกครองแสดงทางเลือกของพวกเขา

ฉันเสนอคำเตือนให้คุณ “101 วิธีสรรเสริญ”.

งานฝึกอบรม"เด็ก"

จับชายร่างเล็กคนนี้ไว้ในมือของคุณ ชื่อของเขาคือเซอร์เกย์ ใช้ชีวิตทั้งวันกับ Seryozha ตัวน้อย

ในตอนเช้าแม่ขึ้นไปที่ Seryozha และเริ่มปลุกเขา เขาไม่อยากตื่นมากนัก แต่อยากนอนบนเตียงอีกสองนาที ผู้เป็นแม่เริ่มตะโกนใส่ลูกว่าเขาไม่เชื่อฟัง Seryozha รู้สึกเศร้ามากจนไม่เข้าใจ

แต่เด็กชายยังคงลุกขึ้น อาบน้ำ ใส่เสื้อตัวใหม่แล้วออกไปกินข้าวเช้า เขาเดินไปหาพ่อ ยืนเงียบๆ ข้างเขา ยิ้มอย่างเสน่หา และหมุนตัวไปรอบๆ เพื่อให้พ่อได้ชื่นชมเสื้อตัวใหม่ของเขา แต่พ่อไม่สังเกตเห็นเสื้อตัวใหม่จึงผลัก Seryozha ออกไปโดยตะโกนใส่เขาว่าเขาไม่ได้นั่งทานอาหารเช้า จิตวิญญาณของ Seryozha ยิ่งเศร้ามากขึ้น

ฉีกชิ้นส่วนจากเด็กชาย

รับประทานอาหารเช้า Seryozha เตรียมตัวและไปโรงเรียน- ระหว่างทางไปโรงเรียน มีสุนัขตัวใหญ่เห่าใส่เขา เธอคำรามเสียงดังแล้ววิ่งไปหาเด็กชายแล้วกระโดดใส่เขา แต่ไม่ได้กัดเขา เธอแค่ทำให้เสื้อตัวใหม่ของเขาเปื้อนเท่านั้น สิ่งนี้ไม่ได้เพิ่มความสุขให้กับ Seryozha

ฉีกชิ้นส่วนจากเด็กชาย

ที่ระเบียงโรงเรียน Seryozha พบกับ Ruslan เพื่อนของเขา รุสลันเดินอย่างร่าเริงและร่าเริงและแทนที่จะทักทายเขากลับเตะกระเป๋าเอกสารของ Seryozha อย่างแรงจนที่จับของกระเป๋าเอกสารหลุดออกมา Seryozha ของเราเป็นผู้ชายและผู้ชายก็ไม่ร้องไห้ เขากลั้นน้ำตาแล้วไปเรียน

ฉีกชิ้นส่วนจากเด็กชาย

และในชั้นเรียนวันนี้ฉันก็เป็น ทดสอบ- Seryozha กังวลกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาในตอนเช้ามากจนให้คะแนนไม่ดี ที่นี่อารมณ์ของเด็กชายลดลงอย่างสิ้นเชิง

ฉีกชิ้นส่วนจากเด็กชาย

ด้วยการก้าวอย่างรวดเร็วในเสื้อเชิ้ตสกปรกพร้อมกระเป๋าเอกสารที่ไม่มีที่จับและเสื้อผ้าสองชิ้นขนาดใหญ่ Seryozha ก็เดินกลับบ้านเขารีบเพราะเขารู้ดีว่า พ่อแม่ไม่อยู่บ้าน- เขาคิดมาตลอดว่าตอนเย็นจะเกิดอะไรขึ้นกับเขากับเสื้อเชิ้ตสกปรก กระเป๋าเอกสารขาด และเกรดคณิตศาสตร์ไม่ดี จะเป็นอย่างไรถ้าพ่อกับแม่ไม่สังเกต? หัวใจของเด็กเต้นแรงและเจ็บปวดจนพร้อมที่จะกระโดดออกจากอก นี่คือถนน บ้าน ทางเข้า พื้น อพาร์ตเมนต์ที่คุ้นเคย ประตูเปิดอยู่ Seryozha กลัวมาก - พ่อแม่อยู่ที่บ้าน- เขาเดินเข้าไปและแม่ของเขายืนอยู่บนธรณีประตู

ฉีกชิ้นส่วนจากเด็กชาย ตอนนี้ดูสิ่งที่เหลืออยู่ของเด็กคนนี้ในเวลาเพียงหนึ่งวัน ใครจะตำหนิเรื่องนี้? และ ผู้ปกครองและเพื่อน โรงเรียน และแม้กระทั่งสุนัข วันเริ่มต้นอย่างไร? เอาใจใส่ลูก ๆ ของคุณมากขึ้นเรียนรู้ที่จะเข้าใจพวกเขา บางทีมันจะดีกว่าที่จะไม่ตะโกนอีก แต่พูดเบาๆ ลูบไล้และจูบเบาๆ วิธีนี้จะได้ผลมากกว่าการตะโกนและผลัก

งานฝึกอบรม"ลูกของฉัน".

ฉันขอแนะนำให้คุณกรอกตาราง "ลูกของฉัน"- เพื่อจุดประสงค์นี้ใน อันดับแรกในจัตุรัส ให้วาดภาพว่าลูกของคุณเป็นเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง แล้วเขียนชื่อสิ่งที่คุณเรียกว่าลูกของคุณ ในตารางที่สอง - ความสูงของลูกของคุณใหญ่เล็ก

ในจัตุรัสที่สาม - รูปร่างแบบไหน

ประการที่สี่ ลูกของคุณมีผมแบบไหนไม่ว่าจะยาวหรือสั้น คุณแม่ของสาวๆ ก็ถักเปียได้

ประการที่ห้า - ดวงตาของคุณสีอะไร? (วาดตาตัวเองและสี).

ประการที่หก - รอยยิ้มของลูกคุณ (วาดริมฝีปาก)

ในวันที่เจ็ด - เขาสวมเสื้อผ้าแบบไหน

ในประการที่แปด - ความแตกต่างระหว่างเด็กผู้หญิงกับเด็กผู้ชาย

และในช่วงเก้าปีที่ผ่านมา - งานอดิเรกโปรดของลูกคุณ (เขาชอบทำอะไรมากที่สุดถ้าเขาวาดรูปก็วาดภาพอัลบั้มและดินสอ ฯลฯ )

สรุป..

จิตวิญญาณของเด็กคือแก้วที่เต็มเปี่ยม สิ่งเหล่านี้คือดอกไม้แห่งชีวิต (บนกระดานมีชามที่ตัดจากกระดาษ Whatman)- ฉันขอแนะนำให้คุณเขียนคุณสมบัติที่คุณต้องการบอกลูกของคุณก่อนเข้าโรงเรียนบนสติ๊กเกอร์ดอกไม้ (ใจดี ฉลาด ใจกว้าง แข็งแรง ยุติธรรม สุขภาพแข็งแรง เอาใจใส่)

เพื่อให้ชามนี้ไม่หก ไม่แตก แต่สวยงามยิ่งขึ้น ทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้นที่รัก ผู้ปกครอง, ผู้ใหญ่.

เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตในกระบวนการเตรียมลูกเข้าโรงเรียน

• เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ในช่วงปรับตัวเข้ากับโรงเรียน) สาเหตุและวิธีการแก้ไข
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการวิเคราะห์ความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นของบุตรหลาน
• ให้คำแนะนำและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ในการเตรียมบุตรหลานของคุณเข้าโรงเรียน

ผู้เข้าร่วม: ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต ครูของเด็กในอนาคต นักจิตวิทยา

เวลาทำงาน: 1.5 - 2 ชั่วโมง

สถานที่ทำงาน : ห้องเรียน (จัดโต๊ะเป็นวงกลมใหญ่)

อุปกรณ์และวัสดุ:

1. โปรเจ็กเตอร์
2. คอมพิวเตอร์.
3. การนำเสนอ“ เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน” (ดู. ภาคผนวก 1)
4. กล่องชุดทรงเรขาคณิตคู่ (ตามจำนวนผู้ปกครอง)
5. ระฆังดังขึ้น
6. หนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต (ซม.
7. ภาคผนวก 2)
8. บันทึกเพลงบรรเลงอันเงียบสงบ

กล่องดินสอ.

ขั้นตอนการเตรียมการ สิ่งสำคัญคือต้องตรงต่อเวลาแจ้งผู้ปกครอง เกี่ยวกับการประชุมที่กำลังจะมาถึง ผู้ปกครองจะได้รับแจ้งโดยใช้คำเชิญเป็นรายบุคคล (มีตัวอย่างแสดงอยู่ใน 3 แอปพลิเคชัน ) เช่นเดียวกับโฆษณาที่โพสต์ในโรงเรียนอนุบาล

และในอาคารสาธารณะของเขตย่อย (คลินิก ร้านค้า ฯลฯ)การเตรียมผู้ชม. โต๊ะจัดเป็นวงกลมขนาดใหญ่ ก่อนที่การประชุมจะเริ่มขึ้น จะมีการเล่นดนตรีที่สงบและเงียบสงบ หน้าจอจะแสดงสไลด์ 1 การนำเสนอ “เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน” (ดู..

ภาคผนวก 1)

ความคืบหน้าการประชุม

1. ทำความรู้จักกัน

นักจิตวิทยา: สวัสดีพ่อแม่ที่รัก ฉันดีใจอย่างยิ่งที่ได้พบคุณ ฉันชื่อ Marina Vasilievna ฉันเป็นนักจิตวิทยาในโรงเรียน

การประชุมของเราในวันนี้เนื่องมาจากเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในครอบครัวของคุณเร็วๆ นี้ - นี่คือการรับเข้าเรียนของเด็ก

ฉันยินดีที่จะแนะนำคุณเกี่ยวกับครูในอนาคตของลูก ๆ ของคุณ - Elena Viktorovna Danilina, Zhuravleva Valentina Aleksandrovna

เอาล่ะเรามาทำความรู้จักกันดีกว่า ในการเริ่มต้น ให้นำรูปใดก็ได้จากกล่อง (ผู้เข้าร่วมส่งกล่องเป็นวงกลม) เดินรอบๆ ชั้นเรียนแล้วหาคนที่มีรูปร่างเหมือนคุณ (ทั้งสีและรูปร่าง) กรุณานั่งด้วยกันที่โต๊ะ ตอนนี้คุณเป็นพันธมิตรด้านการสื่อสาร ฉันขอแนะนำให้คุณทำความรู้จักและถามกัน

(สไลด์ 2)

• อย่าลืมถามคำถามต่อไปนี้:
• เด็กคนไหนไปโรงเรียน? ลูกของคุณชื่ออะไร? คุณสนใจไหม?
• การเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น
• อะไรทำให้คุณมีความสุขและอะไรที่คุณกังวลเกี่ยวกับลูกของคุณ?

พ่อแม่จำเป็นต้องเตรียมลูกไปโรงเรียนหรือไม่? เวลาทำความรู้จัก 6 นาที คนหนึ่งถาม 3 นาที อีกคนตอบ แล้วคุณเปลี่ยนตามสัญญาณของฉัน ().

กระดิ่ง

(ถึงเวลาแล้วที่พวกคุณแต่ละคนจะแนะนำเพื่อนบ้านและแบ่งปันสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับเขา เพื่อที่เราจะได้ไม่สะดุด เราจะผ่านกล่องดินสอนี้ไป ใครก็ตามที่มีกล่องดินสอเป็นตัวแทนของคู่สนทนาของเขา)

ขอบคุณทุกคน! คุณแนะนำกันและกันอย่างมหัศจรรย์ ในข้อความของพวกเขา ผู้ปกครองส่วนใหญ่สังเกตว่าพวกเขากังวลเกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียนของบุตรหลานในโรงเรียน ในแง่หนึ่งสิ่งนี้เป็นสิ่งที่ดีมาก เพราะมันหมายความว่าคุณใส่ใจเกี่ยวกับอนาคตของเด็ก และคุณจะพบเวลาและพลังงานที่จะช่วยลูกของคุณหลีกเลี่ยงปัญหาบางอย่าง และตอนนี้ฉันอยากจะพูดถึงความยากลำบากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเหตุผลของพวกเขา

2. ข้อมูล

คำพูดของนักจิตวิทยา: “ความยากลำบากของนักเรียนชั้น ป.1 สาเหตุ วิธีการป้องกันและแก้ไข”

นักจิตวิทยา: ในสุนทรพจน์ของฉัน ฉันอยากจะเน้นไปที่ปัญหาในโรงเรียนของนักเรียนชั้น ป.1 สาเหตุและวิธีการแก้ไข อาจมีบางคนมีคำถามว่าทำไมวันนี้ถึงพูดถึงปัญหาในโรงเรียน? ฉันตอบว่า: “เพื่อหลีกเลี่ยงพวกเขาในวันพรุ่งนี้ และหากจู่ๆ มีอะไรพลาดไป ก็ยังไม่สายเกินไปที่จะตามให้ทัน ยังมีเวลาอีก 9 เดือนข้างหน้า”

เรามาดูขั้นตอนของการเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กันดีกว่า (สไลด์ 3)

ควรสังเกตว่าบางทีอาจไม่มีช่วงเวลาอื่นในชีวิตของเด็กที่ชีวิตของเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากและรุนแรงเหมือนตอนที่เขาเข้าโรงเรียน มีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างวัยเด็กก่อนวัยเรียนและช่วงเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียน และไม่สามารถเอาชนะได้ในทันที แม้ว่าเด็กจะเข้าเรียนชั้นอนุบาลหรือหลักสูตรเตรียมอุดมศึกษาก็ตาม จุดเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียนถือเป็นการทดสอบที่จริงจังสำหรับเด็ก เนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของเด็กอย่างรุนแรง เขาต้องทำความคุ้นเคยกับมัน

• สู่ผู้ใหญ่คนใหม่ สู่ทีม
• ตามข้อกำหนดใหม่
• เพื่อทำหน้าที่ประจำวัน

และเด็กทุกคนต้องผ่านกระบวนการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน (กระบวนการปรับตัว) โดยไม่มีข้อยกเว้น และโดยธรรมชาติแล้ว ยิ่งเด็กมีทักษะและคุณสมบัติที่จำเป็นมากเท่าใด เขาก็จะปรับตัวได้เร็วและไม่ลำบากมากขึ้นเท่านั้น

แต่สำหรับเด็กบางคน ความต้องการของโรงเรียนนั้นยากเกินไปและกิจวัตรก็เข้มงวดเกินไป สำหรับพวกเขา ระยะเวลาในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอาจเป็นเรื่องเจ็บปวดได้ นักเรียน ป.1 ประสบปัญหาอะไรบ้างในเวลานี้? ปัญหาเหล่านี้มาจากไหน? และพวกเขาสามารถหลีกเลี่ยงได้หรือไม่? คุณสามารถหลีกเลี่ยงปัญหามากมายได้หากคุณใส่ใจกับปัญหาเหล่านั้นทันเวลา

แหล่งที่มาของปัญหาและความยากลำบากในโรงเรียนที่เป็นไปได้ส่วนใหญ่มักซ่อนอยู่ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ปกครองของเด็กอายุต่ำกว่า 6-7 ปีมักไม่ใส่ใจกับพัฒนาการของเด็ก (“ขอให้เขายังมีเวลาเรียนรู้นั่นคือสิ่งที่โรงเรียนมีไว้สำหรับ!”) และอย่าใส่ใจกับลักษณะเฉพาะของการสื่อสารของเขา กับผู้ใหญ่และคนรอบข้างที่อยู่รอบๆ (“เมื่อเวลาผ่านไปมันจะผ่านไป...” ) การมีหรือไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ (“เขาจะมีส่วนร่วม เติบโตขึ้น คุณจะเห็น และทุกอย่างจะผ่านไป) พวกเขา อย่าสอนให้เด็กจัดการอารมณ์ การกระทำ และเชื่อฟังข้อเรียกร้องในครั้งแรก ส่งผลให้เด็กไม่ได้พัฒนาองค์ประกอบสำคัญของความพร้อมของโรงเรียน

ตอนนี้ฉันอยากจะอาศัยเกณฑ์ความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนเช่น พิจารณาสิ่งที่ควรเป็นคุณลักษณะของเด็กเพื่อให้เขาพร้อมสำหรับการเรียน (ภาพเคลื่อนไหวสไลด์ 3)

ในขณะที่ฉันกำลังเปิดเผยเนื้อหาของแต่ละองค์ประกอบของความพร้อมของโรงเรียน โปรดลอง "ลองใช้" ให้ลูกของคุณและตัดสินใจว่าคุณต้องการอะไร วันนี้ใส่ใจเพื่อให้แน่ใจว่าลูกของคุณประสบความสำเร็จในโรงเรียน

ตามธรรมเนียมแล้ว ความพร้อมของโรงเรียนมีสามด้าน:

• ทางปัญญา
• ทางอารมณ์
• ทางสังคม

ในขอบเขตทางปัญญาลักษณะของการบรรลุวุฒิภาวะในโรงเรียนคือ: เด็กมีความรู้และความคิดบางอย่างเกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบการพัฒนากระบวนการรับรู้ (ความสนใจ, ความทรงจำ, การคิด, การรับรู้, จินตนาการ, คำพูด ฯลฯ .) การก่อตัวของความรู้เฉพาะวิชาที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในโรงเรียน (แนวคิดทางคณิตศาสตร์, การฝึกอบรมการพูด, การฝึกอบรมเชิงพื้นที่ - กราฟิก)

เราสามารถพูดได้ว่าวุฒิภาวะทางปัญญาสะท้อนถึงการเจริญเติบโตเต็มที่ของโครงสร้างสมอง

ปัจจัยของการพัฒนาทางปัญญาเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นแต่ไม่เพียงพอสำหรับการเปลี่ยนไปโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จของเด็ก บ่อยครั้งในทางปฏิบัติเราพบกับเด็กที่ "ฉลาด" แต่มีปัญหาอย่างมากในด้านพฤติกรรมและการสื่อสาร

ในแง่อารมณ์ วุฒิภาวะในโรงเรียนนั้นโดดเด่นด้วยความสำเร็จของความมั่นคงทางอารมณ์ในระดับหนึ่ง การลดลงของจำนวนปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่นต่อพื้นหลังที่ดำเนินกระบวนการเรียนรู้ตลอดจนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเองและ ความสามารถในการทำงานที่ไม่น่าดึงดูดใจเป็นเวลานานพอสมควร

ประการแรก วุฒิภาวะทางสังคมถูกกำหนดโดยการก่อตัวของความต้องการของเด็กในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการมีปฏิสัมพันธ์เป็นกลุ่ม ยอมรับและเชื่อฟังผลประโยชน์และประเพณีของกลุ่มเด็ก

องค์ประกอบของวุฒิภาวะในโรงเรียนนี้รวมถึงการพัฒนาเด็กที่มีคุณภาพด้วยเหตุนี้จึงสามารถสื่อสารกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในกระบวนการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ (เพื่อนร่วมชั้นและครู)

ในแง่กว้าง วุฒิภาวะทางสังคมคือความสามารถของเด็กในการบรรลุบทบาททางสังคมของเด็กนักเรียน

กลับมาที่องค์ประกอบของความพร้อมของโรงเรียนอีกครั้ง คุณได้ลองใส่ให้ลูกของคุณแล้วหรือยัง? อย่าสิ้นหวังหากสิ่งอื่นยังไม่พัฒนาเพียงพอ ยังมีเวลาให้ไล่ตาม

ก่อนอื่น คุณต้องถามคำถามว่า "เหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้" เช่น สาเหตุของความไม่บรรลุนิติภาวะในโรงเรียนคืออะไร?

ประการที่สอง ร่างการดำเนินการเฉพาะเพื่อขจัดปัญหา

สาเหตุของความไม่บรรลุนิติภาวะในโรงเรียนอาจเป็น:

• ข้อเสียในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา (จำเป็น: ชั้นเรียนอย่างเป็นระบบกับเด็ก)
• ข้อเสียของการพัฒนาร่างกายของเด็ก
• (จำเป็น: ปรึกษากับแพทย์และรักษาเด็ก) เด็กที่ป่วยจะทนต่อความเครียดต่างๆ ได้น้อยลง เหนื่อยและเหนื่อยเร็วขึ้น
• การพัฒนาตัวละครโรคประสาท (จำเป็น: ปรึกษากับนักจิตวิทยา นักจิตวิทยาการแพทย์ และแก้ไขพฤติกรรมในภายหลัง)

ความเสียหายก่อนคลอดหรือหลังคลอดต่อระบบประสาทส่วนกลาง

(จำเป็น: ปรึกษากับนักประสาทวิทยาและการรักษา) ความร่วมมือกับครู นักจิตวิทยา พร้อมด้วยเด็กชั้น ป.1 โดยเฉพาะ

ในสุนทรพจน์ของฉัน ฉันพูดคุยเกี่ยวกับความยากลำบากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เกณฑ์ความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน สาเหตุของการยังไม่บรรลุนิติภาวะในโรงเรียน และวิธีแก้ไข

3. การอภิปราย

กรุณาถามคำถามของคุณ บางทีอาจเป็นคำตอบสำหรับคำถามของคุณที่บางคนต้องการอย่างเร่งด่วน แต่บุคคลนี้ยังไม่ได้ตัดสินใจถาม ดังนั้นจงกล้าหาญและเด็ดขาดยิ่งขึ้น 4. ข้อมูล

คำพูดของครู

: “สิ่งที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรทำภายในสิ้นไตรมาสที่ 1”

• ครู: ในคำพูดของฉัน ฉันอยากจะหักล้างความเชื่อผิดๆ ที่ว่า “เด็กจะไปโรงเรียนและเรียนรู้ทุกอย่างโดยไม่ต้องเตรียมตัวไปโรงเรียนก่อน” ตอนนี้ฉันอยากจะนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กควรเรียนรู้ในไตรมาสหนึ่ง
• (สไลด์ 6-7)
• รู้แนวคิด: คำพูด ประโยค คำ พยางค์ ความเครียด เสียงคำพูด
• สามารถแยกเสียงเป็นคำและกำหนดลำดับเสียงได้
• ตั้งชื่อเสียงในคำให้ถูกต้องและอธิบายลักษณะเสียงเหล่านั้น
• แยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะเสียงและตัวอักษร
• กำหนดสถานที่ของความเครียดด้วยคำพูด
• สามารถอ่านพยางค์ได้
• สามารถเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ คำประสม และคำที่ศึกษาได้
• นับถึง 10 ไปข้างหน้าและข้างหลัง
• สามารถอ่านตัวเลขที่เขียนและพิมพ์ได้และเขียนได้อย่างถูกต้อง
• เชื่อมโยงจำนวนวัตถุและตัวเลข
• เรียนรู้องค์ประกอบของตัวเลข: 2,3,4,5
• อ่านสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย
• รู้จักและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม

คุณคิดว่าเด็กที่ไม่มีใครได้รับการฝึกอบรมมาโดยเฉพาะจะสามารถเรียนรู้ข้อมูลนี้ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด ไม่แน่นอน บางทีบางท่านอาจมีคำถามอยู่ในใจแล้ว: “ฉันจะทำอย่างไรดี? ฉันจะช่วยให้ลูกเตรียมตัวไปโรงเรียนและหลีกเลี่ยงความยากลำบากต่างๆ ได้อย่างไร” เราได้เตรียมคำแนะนำสำหรับคุณโดยเฉพาะและออกให้ในรูปแบบของหนังสือเล่มเล็ก ( ดูภาคผนวก 2).

สาธิต (สไลด์ 8) แจกหนังสือเล่มเล็กให้กับผู้ปกครอง

นักจิตวิทยา: ฉันอยากจะยึดคำแนะนำที่ต้องปฏิบัติตามในขั้นตอนการเตรียมตัวเพื่อไม่ให้เด็กท้อแท้ในการเรียนรู้ (สไลด์ 10)

หลีกเลี่ยงความต้องการที่มากเกินไป อย่าถามลูกของคุณทุกอย่างในคราวเดียว ความต้องการของคุณจะต้องสอดคล้องกับระดับการพัฒนาทักษะและความสามารถทางปัญญาของเขา อย่าลืมว่าคุณสมบัติที่สำคัญและจำเป็น เช่น ความขยัน ความถูกต้อง และความรับผิดชอบไม่ได้เกิดขึ้นทันที เด็กยังคงเรียนรู้ที่จะจัดการตัวเอง จัดกิจกรรม และต้องการความช่วยเหลือ ความเข้าใจ และการอนุมัติจากผู้ใหญ่จริงๆ หน้าที่ของพ่อและแม่คืออดทนและช่วยเหลือลูก

สิทธิที่จะทำผิดพลาด. สิ่งสำคัญคือเด็กต้องไม่กลัวที่จะทำผิดพลาด หากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเขาอย่าดุเขา ไม่เช่นนั้นเขาจะกลัวที่จะทำผิดพลาดและจะเชื่อว่าเขาทำอะไรไม่ได้ แม้จะเป็นผู้ใหญ่เมื่อเขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เขาก็จะไม่ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งในทันที หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาด ให้ดึงความสนใจของเด็กไปที่สิ่งนั้นและเสนอที่จะแก้ไข และอย่าลืมสรรเสริญ ชื่นชมทุกความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ

อย่าคิดเพื่อลูก.. เมื่อช่วยลูกทำงานให้เสร็จ อย่ายุ่งกับทุกสิ่งที่เขาทำ มิฉะนั้นเด็กจะเริ่มคิดว่าเขาไม่สามารถรับมือกับงานนั้นได้ด้วยตัวเอง อย่าคิดหรือตัดสินใจแทนเขา ไม่อย่างนั้นเขาจะเข้าใจเร็วมากว่าเขาไม่จำเป็นต้องเรียน พ่อแม่ของเขาก็ยังจะช่วยแก้ปัญหาทุกอย่าง

อย่าพลาดความยากลำบากครั้งแรก ให้ความสนใจกับปัญหาที่บุตรหลานของคุณมีและติดต่อผู้เชี่ยวชาญตามความจำเป็น หากลูกของคุณมีปัญหาสุขภาพ อย่าลืมเข้ารับการรักษา เนื่องจากภาระทางวิชาการในอนาคตอาจทำให้อาการของเด็กแย่ลงได้อย่างมาก หากมีสิ่งใดรบกวนจิตใจคุณในพฤติกรรมของคุณ อย่าลังเลที่จะขอความช่วยเหลือและคำแนะนำจากนักจิตวิทยา หากลูกของคุณมีปัญหาเกี่ยวกับการพูด ให้ไปพบนักบำบัดการพูด

มีวันหยุด. อย่าลืมจัดงานเฉลิมฉลองเล็กๆ น้อยๆ การหาเหตุผลในเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องยากเลย ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขา ขอให้คุณและลูกอารมณ์ดี

7. ข้อเสนอแนะ

นักจิตวิทยา: เราอยากได้ยินความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เราได้ยินในวันนี้เป็นอย่างมาก

ความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับปัญหาความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียนเปลี่ยนไปหรือไม่?

วิสัยทัศน์ของคุณในการให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองในขั้นตอนการเตรียมลูกเข้าโรงเรียนเปลี่ยนไปหรือไม่?

คุณมีความปรารถนาอะไรต่อผู้จัดงานบ้าง?

ขอบคุณทุกคนสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิผลและเปิดกว้าง เรากำลังรอบุตรหลานของคุณทุกคนสำหรับหลักสูตรเตรียมความพร้อมในวันเสาร์ที่ 1 ธันวาคม เวลา 10.00 น. ในรถแท็กซี่ 18

วรรณกรรม

1. เกณฑ์ความพร้อมของโรงเรียน http://bcetyt.ru
2. Ivanova E. การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน: คำแนะนำการปฏิบัติสำหรับผู้ปกครอง http://www.lychik.ru
3. Shulgina A. บัญญัติ 10 ประการสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 //สุขภาพของผู้หญิง. – 2550.- ฉบับที่ 10. - หน้า 54-57.

การแข่งขันออลรัสเซีย ความเป็นเลิศด้านการสอน“ประชุมผู้ปกครองนักเรียนชั้น ป.1”

พัฒนาโดยอาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษาสถาบันการศึกษาเทศบาล Arkhangelsk Secondary School"

คูร์มาเอวา สเวตลานา ยาโคฟเลฟนา

การประชุมผู้ปกครองของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต

วัตถุประสงค์ของการประชุมผู้ปกครอง:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตในกระบวนการเตรียมลูกเข้าโรงเรียน

งาน

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกัน

แนะนำความยากลำบากในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนของเด็กและให้คำแนะนำในหัวข้อนี้

ให้คำแนะนำและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ในการเตรียมบุตรหลานของคุณเข้าโรงเรียน

ความคืบหน้าการประชุม

สวัสดีตอนบ่ายพ่อแม่ที่รัก!ช่วงเวลาสำคัญกำลังเข้ามาในชีวิตของคุณ - ในไม่ช้าลูก ๆ ของคุณจะกลายเป็นเด็กนักเรียน นี้ เหตุการณ์สำคัญในชีวิตของพวกเขา พวกเขาจะมีความรับผิดชอบใหม่ เพื่อนใหม่ ปฏิสัมพันธ์ใหม่กับผู้ใหญ่ เด็ก ๆ ต้องการความช่วยเหลือจากคุณมากขึ้นกว่าเดิมปีแรกของการเรียนมีความสำคัญมาก เด็กจะเรียนหนังสืออย่างไรในอนาคตส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเขา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นการทดสอบที่จริงจังสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

การเรียนเริ่มต้นเมื่ออายุ 6 ปี 6 เดือน นี่คือระยะเวลาที่พวกเขาควรจะมีอายุในวันที่ 1 กันยายน 2012 และนี่เงื่อนไขประการแรกในการรับเด็กเข้าโรงเรียน

การประเมินความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนเป็นหลักตามระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเขาถือเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดผู้ปกครอง. หลายคนเชื่อเช่นนั้น สภาพที่จำเป็นความพร้อม - จำนวนความรู้สูงสุดที่เด็กก่อนวัยเรียนควรมีพ่อและแม่โดยไม่ต้องสอนทักษะการดูแลตนเองขั้นพื้นฐานให้กับลูก ทำให้เขาได้รับข้อมูลทุกประเภทโดยไม่คำนึงถึง ลักษณะอายุ- เด็กเหล่านี้มาโรงเรียนเพื่ออ่านและนับเลข แต่หกเดือนต่อมาพวกเขาก็ถูกครอบงำโดยคนที่อ่านไม่ออกและนับไม่ได้ บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่สามารถฟังครูได้หากเขาไม่พูดกับพวกเขาโดยตรงและไม่ส่งเสริมงานของพวกเขาด้วยรางวัลซึ่งพวกเขาคุ้นเคยเมื่อเรียนที่บ้านกับแม่หรือยาย

ในสภาพการทำงานในห้องเรียน (ความจุ 25 คน) น่าเสียดายโอกาสสำหรับ งานของแต่ละบุคคลกับเด็กเหล่านี้มีน้อยและพวกเขาหมดความสนใจในการเรียนอย่างรวดเร็วและเนื่องจากพวกเขาเองไม่มีสมาธิและทำงานอย่างแข็งขันพวกเขาจึงเริ่มล้าหลังและจากประมาณกลางๆ ปีการศึกษามันยากขึ้นสำหรับพวกเขาในการเรียนรู้ และผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้น

เหตุใดนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนจึงมีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะเรียนรู้ตั้งแต่แรก? และเหตุใดความปรารถนานี้จึงหายไปอย่างรวดเร็วสำหรับหลาย ๆ คน?
ส่วนใหญ่แล้วผู้ใหญ่มักถูกตำหนิในเรื่องนี้ ฉันหมายถึงอะไร? บางครั้งเราได้ยินคำเหล่านี้:
- “เมื่อคุณไปโรงเรียน พวกเขาจะพาคุณไปที่นั่น”;
- “ แค่ลองเอาผีมาให้ฉัน”;
- “ถ้าคุณจบลงด้วยครูที่เข้มงวด คุณจะร้องไห้”

มีความจำเป็นต้องปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ให้กับเด็กโดยเน้นความสำคัญของสิ่งนี้สำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว จะต้องมีข้อความในแง่ดีที่ยืนยันความมั่นใจของผู้ปกครองว่าการศึกษาของเด็กจะประสบความสำเร็จ อย่าแสดงความรู้สึกของคุณเกี่ยวกับการเรียนรู้ในอนาคตต่อหน้าเด็ก ในทางตรงกันข้าม แสดงความชื่นชมยินดีและความมั่นใจ กระตุ้นให้เกิด อารมณ์เชิงบวกอย่ากลัวความล้มเหลว

เราจะต้องสามารถค้นหาช่วงเวลาที่น่าสนใจในชีวิตในโรงเรียนที่ยากลำบาก พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งสำคัญและใหม่ที่โรงเรียน เพื่อนร่วมชั้น ครู รวมถึงความรู้และทักษะที่เขาจะเชี่ยวชาญจะนำเข้ามาในชีวิตของเขา:
- “ คุณจะได้เรียนรู้ที่จะอ่านและอ่านหนังสือให้น้องสาวหรือพี่ชายของคุณ”;
- “ เมื่อคุณเรียนรู้ที่จะเขียนคุณจะเขียนจดหมายถึงคุณยาย”;
- “เมื่อคุณเรียนรู้ที่จะนับ คุณสามารถจับจ่ายได้เหมือนผู้ใหญ่”

เพื่อให้ลูกของคุณรู้สึกมั่นใจในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเพื่อให้การเรียนของเขาง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ นักเรียนในอนาคตจะต้องเชี่ยวชาญ ทั้งซีรีย์ทักษะและความสามารถ ประการแรก พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กๆ ฝึกฝนพวกเขาได้

เหลือเวลาอีกหกเดือน เป้าหมายในหกเดือนนี้คืออะไร?

- สิ่งแรกและสำคัญที่สุดที่เด็กควรได้รับการสอนคือความสามารถในการได้ยินและฟัง ถ้าเด็กรู้วิธีฟัง เขาจะเรียนรู้ทุกอย่างอย่างแน่นอน
- สอนลูกของคุณให้เป็นอิสระ (เขาจัดสิ่งของเอง เก็บของเล่นเอง...);
- สอนการสื่อสารอย่างสุภาพกับผู้ใหญ่
- ให้ความสนใจกับคำพูดของเด็กมากขึ้น (อ่านให้พวกเขาฟัง ขอให้พวกเขาเล่าซ้ำ เรียนภาษาแปลกๆ ปริศนา สร้างประโยค ประโยคที่สมบูรณ์และไม่ตอบเพียงคำเดียว);
- เรียกร้องจากพวกเขา แต่ยุติธรรม
- อย่าพยายามสอนลูกของคุณให้เขียนตอนนี้ ปล่อยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือจะดีกว่า การพัฒนาทักษะยนต์เกี่ยวข้องโดยตรงกับคำพูดของเด็ก

ขั้นแรก การเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนของนิ้วมือจะพัฒนาขึ้น จากนั้นจึงเกิดเสียงที่เปล่งออกมาของพยางค์ การพัฒนาและปรับปรุงคำพูดนั้นขึ้นอยู่กับระดับของการเคลื่อนไหวของนิ้วมือโดยตรง แต่ไม่มีประเด็นในการสอนการเขียน แม้ว่าความยากลำบากที่สุดสำหรับเด็กจะเกิดขึ้นอย่างแน่นอนเมื่อเรียนรู้ที่จะเขียน พวกเราครูจะสอนเด็ก ๆ ในเรื่องนี้ เพื่อเตรียมมือสำหรับการเขียนคุณควรปั้นเพิ่มเติมจากดินน้ำมัน วาด ฟัก เย็บ ทำงานกับชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของชุดก่อสร้างหรือกระเบื้องโมเสค เล่นกับลูกบอล นับไม้ ทำยิมนาสติกนิ้วภาพวาดสีโดยไม่ต้องเกินรูปทรง ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า

แน่นอนว่าลูกของคุณจะพยายามเขียนด้วยปากกา สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบว่าปากกาชนิดใดอยู่ในมือเด็ก (ควรมีน้ำหนักเบา อยู่ในระดับที่บริเวณด้ามจับ มีรูปร่างที่จำกัดด้านล่างซึ่งนิ้วไม่ควรตก) และวิธีที่เขาถือ (เมื่อเขียน ปากกา ถือด้วยสามนิ้ว: นิ้วหัวแม่มือทางซ้าย, ส่วนรองรับตรงกลางทางด้านขวา, นิ้วชี้จากด้านบนควบคุมการเคลื่อนไหวของที่จับ, ปลายด้ามจับ "มอง" ไปทางไหล่)

เด็กควรรู้เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว:

ชื่อเต็มของคุณ;

เขาอายุเท่าไหร่ วันเกิดของเขาคือเมื่อไหร่?

เขาอาศัยอยู่ที่ไหน (ที่อยู่);

พ่อแม่ชื่ออะไร?

พ่อแม่ทำอะไร?

ชื่อประเทศของเราและเมืองหลวง

ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กจะต้องรู้:

สีหลัก

วันในสัปดาห์ ลำดับ;

บางส่วนของวัน

เข้าใจความหมายของแนวคิด "เมื่อวาน" "วันนี้" "พรุ่งนี้"

เดือน;

ฤดูกาล;มีความคิดเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ

กำหนดสภาพอากาศ: แดดจัด, เมฆมาก, ลมแรง, ฝนตก, หิมะตก

แนวคิด “ขวา-ซ้าย”;

อาชีพหลักและสามารถอธิบายได้ว่าคนในอาชีพเหล่านี้ทำอะไรได้บ้าง

สัตว์ป่าในประเทศและสัตว์ป่าหลัก

สัตว์ทารก;

รู้จักนกฤดูหนาวและนกอพยพ

ประเภทการขนส่ง

รู้ว่าผักและผลไม้คืออะไร สามารถแยกผักออกจากผลไม้ได้

สิ่งที่เด็กควรรู้ในวิชาคณิตศาสตร์

ในทางคณิตศาสตร์ เด็กควรรู้:

การนับโดยตรงและย้อนกลับ: ตั้งแต่ 0-10 และ 10 - 0;

คืนค่า ชุดตัวเลขซึ่งตัวเลขบางตัวหายไป;
ดำเนินการนับภายในสิบ เพิ่ม/ลดจำนวนวัตถุ "หนึ่งชิ้น" "สองชิ้น"

องค์ประกอบของตัวเลข (จากสองตัวที่เล็กกว่าและจากหน่วยแยกกัน)

รู้แนวคิดของ "มาก - น้อยเท่ากัน" "ใหญ่ - เล็ก" "สูง - ต่ำ" "กว้าง - แคบ"

รู้รูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยมผืนผ้า

สามารถเชื่อมโยงจำนวนและจำนวนของวัตถุได้

เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม จำแนกวัตถุ

เรียบเรียงและแก้ปัญหามากที่สุด งานง่ายๆในการดำเนินการเดียวสำหรับการบวกและการลบ

เปรียบเทียบตามความยาว ความสูง ความกว้าง

แยกแยะรูปร่างของวัตถุ

สามารถแบ่งวัตถุออกเป็นสอง/สาม/สี่ส่วนเท่าๆ กัน

วางแนวตัวเองบนกระดาษสี่เหลี่ยม - สามารถเขียนได้ การเขียนตามคำบอกกราฟิก(หนึ่งเซลล์ไปทางขวา หนึ่งเซลล์ทางซ้าย ฯลฯ)

ดี.บี. การแสดงภาพเชิงพื้นที่เกิดขึ้น ซึ่งหมายความว่าเขาควรมีสิทธิ์เข้าถึงสิ่งต่อไปนี้:

1) เด็กจะต้องสามารถแยกแยะวัตถุและรูปทรงเรขาคณิตตามรูปร่างได้ (วงรี, กลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม ฯลฯ )

2) เขาจะต้องสามารถแยกแยะรูปร่างตามขนาด (ใหญ่ เล็ก กลาง) และเชี่ยวชาญแนวคิดเช่นมากน้อย ยาวสั้น สูงต่ำ หนาบาง แคบกว้าง

3) เด็กจะต้องสามารถระบุตำแหน่งของวัตถุและตัวเลขในอวกาศที่สัมพันธ์กันเช่น เข้าใจ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างพวกเขา: สูง-ต่ำ, บน-ล่าง, บนล่าง, ใกล้ไกล, ซ้าย-ขวา, หน้า-หลัง

4) วาดเส้นตรงไม่สั่นไหว

5) "ดู" บรรทัดแล้วเขียนลงไป

6) ดูเซลล์และวาดภาพตามเซลล์เหล่านั้นอย่างแม่นยำ

7) ต้องสามารถแสดงตาขวาได้ มือขวาฯลฯ

ความจำ การคิด ความสนใจ และคำพูด

เด็กจะต้องสามารถ:

เล่าเรื่องง่ายๆ ที่คุณได้ยินอีกครั้ง

เล่าด้วยภาพ (ไม่ใช่. ในคำที่แยกจากกันและแต่งเรื่องตามภาพ)

รู้จักบทกวี

เขียนนิทาน

ตอบคำถามที่ถาม;

ทำงานใด ๆ ตามแบบจำลอง

สามารถบรรยายภาพจากความทรงจำได้

จำภาพที่เห็นได้มากถึง 10 ภาพ;

จบประโยค;

ค้นหารูปภาพหรือคำศัพท์เพิ่มเติม

สามารถไขปริศนาได้

จัดกลุ่มวัตถุตามคุณลักษณะ

สิ่งที่เด็กควรรู้จากการอ่าน

เด็กควรรู้:

จดหมาย;

สามารถเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษรได้

แยกเสียงออกจากคำพูด

เลือกคำตามเสียงหรือตัวอักษรที่กำหนด

ออกเสียงเสียงทั้งหมดอย่างถูกต้อง

ใช้ง่ายและ ประโยคที่ซับซ้อน;

เขียน เรื่องสั้นเกี่ยวกับวัตถุ รูปภาพ หรือหัวข้อใดๆ

เล่าเรื่องราวที่ใกล้เคียงกับข้อความ

เล่าเรื่องเนื้อหาจากหน่วยความจำอีกครั้ง ภาพเรื่องราว;

จดจำและท่องบทกวี ปริศนา ท่องประโยคคำต่อคำซ้ำประมาณ 10 คำ

ทำงานให้เสร็จสิ้นโดยอิสระตามตัวอย่างที่เสนอ

จากมุมมองของการบำบัดด้วยคำพูดภายใต้ความสมบูรณ์ ปากเปล่าซึ่งสามารถใช้เป็นพื้นฐานที่เชื่อถือได้สำหรับการเรียนรู้การเขียน เข้าใจการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงคำพูดทั้งหมด (ก่อนอื่น ไม่ควรแทนที่เสียงบางเสียงกับเสียงอื่น) การออกเสียงที่ถูกต้องเสียงคำพูดทั้งหมดมีความสำคัญเนื่องจากในช่วงแรกของการเรียนรู้การเขียน การออกเสียงแบบซิงโครนัส (พร้อมกันกับการเขียน) โดยเด็กของคำที่เขียนแต่ละคำถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถชี้แจงองค์ประกอบเสียงของมันได้ การยกเว้นที่สมบูรณ์การออกเสียงทำให้การวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำมีความซับซ้อนซึ่งนำไปสู่จำนวนข้อผิดพลาดในเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมาก (การละเว้นตัวอักษรการแทรก ตัวอักษรพิเศษฯลฯ) การออกเสียงไม่ถูกต้องซึ่งเกี่ยวข้องกับการแทนที่เสียงคำพูดบางอย่างด้วยเสียงอื่น ๆ (เช่น [SALF] แทน [SCARF] หรือ [GOLKA] แทน [GORKA]) ให้ผลลัพธ์ที่เหมือนกันหากไม่แย่กว่านั้น - ประเภทเดียวกันและยาก เพื่อกำจัดการแทนที่ตัวอักษร

ทักษะการเขียน

อย่าลืมเกี่ยวกับทักษะการเขียน

เด็กจะต้องสามารถ:

โครงร่างรูปภาพ

วงกลม บล็อกตัวอักษรรอบสำนักงาน

จับปากกาไว้ในมืออย่างถูกต้อง

สำเนา รูปทรงเรขาคณิตโดยเซลล์

คัดลอกรูปทรงเรขาคณิตจากตัวอย่าง
สามารถแรเงาภาพวาดต่อไปได้

การพัฒนาทางปัญญา

ในด้านนี้ เด็กจะต้องสามารถ:

แก้ปัญหาง่ายๆ ปริศนาตรรกะ, ปริศนาและปริศนา, ไขปริศนา;
- ค้นหารายการพิเศษในกลุ่ม
- เพิ่มรายการที่ขาดหายไปในกลุ่ม
- บอกว่าวัตถุบางอย่างเหมือนหรือแตกต่างอย่างไร
- จัดกลุ่มวัตถุตามคุณลักษณะและตั้งชื่อ
- ฟื้นฟูลำดับเหตุการณ์ (สิ่งที่เกิดขึ้นก่อนแล้วจึง) จัดเรียงภาพตามลำดับที่ถูกต้อง

การได้ยิน การมองเห็น ความสนใจ ความจำ คำพูด

ที่นี่เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องสามารถ:

ค้นหาความแตกต่าง 10-15 ระหว่างสอง รูปภาพที่คล้ายกัน;
- คัดลอกรูปแบบง่ายๆ อย่างถูกต้อง
- อธิบายภาพจากความทรงจำ
- จำประโยค 5-6 คำแล้วทำซ้ำ
- อ่านบทกวีด้วยใจ เล่าเรื่องเทพนิยาย
- เล่าเรื่องราวที่คุณได้ยินอีกครั้ง
- สร้างเรื่องราวจากภาพ!

ยังเร็วเกินไปสำหรับเด็กที่ไม่สามารถและไม่รู้เรื่องข้างต้นที่จะไปโรงเรียน และถ้าเด็กคนนั้นเข้าโรงเรียน เขาก็จะเชี่ยวชาญโปรแกรมไม่เก่ง ประสิทธิภาพก็ลดลง และจิตใจของเด็กก็ถูกรบกวน ดังนั้นคุณต้องแน่ใจว่าลูกของคุณพร้อมที่จะไปโรงเรียน

ตอนนี้ฉันจะโทร"ภาพเหมือน" ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ยังไม่พร้อมไปโรงเรียน ให้ช่วงเวลาเหล่านี้ทำให้คุณคิดว่า:

ขี้เล่นมากเกินไป

ขาดความเป็นอิสระ

ความหุนหันพลันแล่น, ขาดการควบคุมพฤติกรรม, สมาธิสั้น;

ไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อน;

ไม่สามารถมีสมาธิกับงาน, ความยากลำบากในการรับรู้ด้วยวาจาหรือคำสั่งอื่น ๆ;

ระดับต่ำความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ไม่สามารถสรุป จำแนก เน้นความเหมือนและความแตกต่างได้

การพัฒนาที่ไม่ดีการเคลื่อนไหวของมือที่ประสานกันอย่างละเอียด, การประสานมือและตา (ไม่สามารถทำงานกราฟิกต่าง ๆ , จัดการวัตถุขนาดเล็ก);

การพัฒนาความจำโดยสมัครใจไม่เพียงพอ

การพัฒนาคำพูดล่าช้า (อาจเป็นการออกเสียงไม่ถูกต้อง คำศัพท์ไม่ดี ไม่สามารถแสดงความคิดได้ ฯลฯ )

คำถามเกี่ยวกับความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนควรพิจารณาจากมุมมองของนักพยาธิวิทยาด้านการพูดด้วย เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการขั้นรุนแรงบ่อยครั้ง อายุก่อนวัยเรียนมักจะไม่โดดเด่น (หรือโดดเด่นเพียงเล็กน้อย) ในหมู่เพื่อนฝูง จึงไม่สร้างความกังวลให้กับผู้ปกครองมากนัก อย่างไรก็ตาม เมื่อเริ่มเข้าโรงเรียน มักจะค้นพบความล้มเหลวโดยสิ้นเชิงของเด็กเหล่านี้ พวกเขามีปัญหาในการเรียนรู้การอ่าน เขียนโดยมีข้อผิดพลาดเฉพาะ และไม่สามารถตามทันชั้นเรียนได้

ตามกฎแล้วความพร้อมด้านจิตใจและสรีรวิทยาสำหรับโรงเรียนเกิดขึ้น ตามธรรมชาติที่ การพัฒนาตามปกติเด็กก่อนวัยเรียน; ซึ่งหมายความว่าทารกจะเล่นตามลำพังมาก ทั้งกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ด้วย เกมเล่นตามบทบาทและในเกมตามกฎกติกา เขาวาด ปั้น ระบายสีรูปภาพ ทำงานร่วมกับชุดก่อสร้างต่างๆ พยายามเล่นเครื่องดนตรี (แทมบูรีน ไปป์ กลอง) และแน่นอน ฟังนิทานและเรื่องราวต่างๆ ผู้ใหญ่ที่อ่านหนังสือให้เด็กฟังควรเป็นส่วนสำคัญของวันเด็กทุกคน เด็กอายุ 6 ขวบที่เติบโตขึ้นมาในบรรยากาศเช่นนี้และบางครั้งอาจเร็วกว่านั้นก็มุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านและนับและในตอนแรกเขาอาจได้รับการช่วยเหลือโดยไม่ละเมิดวิธีการของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขา และทั้งหมดนี้เกิดขึ้นตามธรรมชาติโดยไม่มีความเครียดที่ไม่จำเป็นในรูปแบบของบทเรียนพิเศษ

พ่อแม่ที่รัก! ความสำเร็จของการเรียนรู้ไม่เพียงอยู่บนไหล่ของครูเท่านั้น แต่ยังอยู่บนไหล่ของคุณด้วย วิธีการเรียนรู้ที่ลูกของคุณไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับฉันเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับว่าคุณสามารถหาเวลา 30 - 60 นาทีต่อวันและอุทิศให้กับลูกของคุณหรือไม่ และไม่เพียงแต่สำหรับชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแก้ปัญหาและประสบการณ์ส่วนตัวด้วย

ท้ายที่สุดแล้วโลกของเด็กอายุ 6 ขวบนั้นน่าสนใจอย่างยิ่ง เขามองทุกอย่างอย่างกว้างๆ ด้วยดวงตาที่เปิดกว้างตัวเขาเองยังไม่รู้ว่าจะเลือกสิ่งที่ต้องการได้อย่างไร หน้าที่ของพ่อแม่และครูคือเลือกและให้ความรู้ตามวัยที่สามารถเข้าถึงได้ เพื่อให้ความรู้ที่เมื่อพัฒนาแล้วจะไม่เกินความสามารถของเขา

เข้าเรียนตาม. เอกสารกำกับดูแลกระทรวงศึกษาธิการเริ่มวันที่ 1 เมษายน เรากำลังรอคุณพร้อมสำเนาสูติบัตรและสำเนาหนังสือเดินทางของคุณ เราจะแจ้งเอกสารที่เหลือให้ทราบภายหลัง

คุณจะนำใบรับรองแพทย์มาที่โรงเรียนหลังจากผ่านการตรวจสุขภาพแล้ว

ในไม่ช้า ช่วงเวลาที่ยากลำบากจะมาถึงในชีวิตของลูกน้อย เขาจะกลายเป็นเด็กนักเรียน และอย่างมากในช่วงเวลานี้จะขึ้นอยู่กับคุณ ความอดทน การจัดระเบียบ และความรักของผู้ปกครอง ในขณะที่คุณยังมีเวลา ทุกอย่างก็อยู่ในมือคุณ