พ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกมี การศึกษาที่มีคุณภาพไม่เพียง แต่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังสามารถเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาระดับสูงที่มีชื่อเสียงได้อีกด้วย พื้นฐานงบประมาณได้รับหลังจากเสร็จสิ้นการฝึกอบรมในตำแหน่งที่ดี ลองหาว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไรเพื่อประเมินระดับการสอนในสถาบันการศึกษาปกติและเฉพาะทาง

ลักษณะทั่วไปและลักษณะเด่นของโรงเรียนและโรงยิม

เราจะเปิดเผยเพื่อเริ่มต้นคุณสมบัติทั่วไปของพวกเขา พวกเขาอยู่ในสถาบันการศึกษาทั่วไปที่เด็กนักเรียนมีโอกาสได้รับใบรับรองที่รัฐยอมรับ เมื่อพิจารณาว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไร เราทราบถึงความแตกต่างในกฎการรับเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษา

บ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนมี ปัญหาร้ายแรงด้วยการดูดซึม สื่อการศึกษาเนื่องจากเลือกประเภทสถานศึกษาไม่ถูกต้อง

Lyceums และ Gymnasiums: ลักษณะคล้ายคลึงกัน

ตัวอย่างเช่นระหว่างสถานศึกษาและโรงยิมมีความคล้ายคลึงกันบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ในสถาบันการศึกษาทั้งสองแห่ง กระบวนการเรียนรู้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ครูในสถาบันดังกล่าวได้รับเชิญให้เข้าร่วมการแข่งขัน

สถานศึกษาและโรงยิมแต่ละแห่งมีผู้สนับสนุนเฉพาะซึ่งช่วยสถาบันการศึกษาในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการขนส่ง นอกจากนี้ ในบรรดาพารามิเตอร์ที่คล้ายคลึงกัน เราสามารถตั้งชื่อการศึกษาของบางวิชาในระดับรายละเอียด (เชิงลึก)

ความแตกต่างระหว่างโรงยิมและสถานศึกษา

ที่จะเข้าไป สถานศึกษาของรัฐหลังจากจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเจ็ดหรือแปดปีเท่านั้น ส่วนใหญ่ของสถานศึกษาที่มีอยู่ในประเทศของเรามุ่งเน้นด้านเทคนิค สถานศึกษาแต่ละแห่งมีข้อตกลงบางประการกับสถาบันการศึกษาระดับสูงเกี่ยวกับการรับผู้สำเร็จการศึกษาและสำหรับมหาวิทยาลัยแห่งใดแห่งหนึ่งที่มีการฝึกอบรม

เมื่อพิจารณาว่าโรงยิมและสถานศึกษาแตกต่างจากโรงเรียนทั่วไปอย่างไร เราทราบว่าในสถานศึกษาให้ความสนใจเป็นพิเศษ กิจกรรมภาคปฏิบัติ. การสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาดังกล่าวไม่เพียง แต่มีใบรับรองการศึกษาแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังมีความชำนาญพิเศษอีกด้วย

ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของสถาบันอุดมศึกษาเหล่านั้นมีส่วนร่วมในการจัดชั้นเรียนที่นี่ สถาบันการศึกษาซึ่ง Lyceum ได้สรุปข้อตกลงความร่วมมือที่เกิดผล

เด็กที่ประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่เพียง แต่มีโอกาสเข้าเรียนในลำดับความสำคัญเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสที่จะเป็นนักศึกษาชั้นปีที่สองของมหาวิทยาลัยที่ได้รับมอบหมายให้เข้าเรียนในทันที

ลักษณะเด่นของโรงยิม

เพื่อตอบคำถามว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงยิมอย่างไร โรงเรียนมัธยมศึกษาเปิดเผยพารามิเตอร์หลัก ประเภทนี้สถาบันการศึกษา. ทุกคนสามารถเข้า เด็กเก่งซึ่งจบการศึกษาจาก โรงเรียนประถมหรือในโรงเรียนมัธยม

โรงยิมกับโรงเรียนมัธยมแตกต่างกันอย่างไรนอกจากเงื่อนไขการรับเข้าเรียน? ที่นี่คุณจะได้รับความรู้ทางทฤษฎีที่มั่นคง เตรียมตัวให้พร้อม การรับเข้าเรียนที่ประสบความสำเร็จสู่มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง

ซึ่งแตกต่างจาก Lyceum ซึ่งเชี่ยวชาญในทักษะการปฏิบัติโรงยิมจ่าย ความสนใจอย่างใกล้ชิด ความรู้ทางทฤษฎีในกระบวนการเรียนรู้จะใช้โปรแกรมของผู้เขียนและวิธีการสอน

กิจกรรมการเรียนรู้

ม.ปลาย กับ ม.ปลาย ต่างกันอย่างไร? โรงเรียนประจำในแง่ขององค์กร กระบวนการศึกษา? เด็กนักเรียนเลือกโปรไฟล์ในโรงยิมในระดับอาวุโส มาถึงตอนนี้พวกเขาถูกกำหนดด้วยความสนใจกิจกรรมมืออาชีพในอนาคตแล้ว

ทั้งสถานศึกษาและโรงยิมมีข้อได้เปรียบเหนือโรงเรียนที่ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากเทศบาลในด้านวัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค ตลอดจนการจัดบุคลากรร่วมกับอาจารย์ผู้สอน

งานนอกหลักสูตร

โรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนในแง่ขององค์กรอย่างไร กิจกรรมนอกหลักสูตร? กิจกรรมทั้งหมดที่ดำเนินการในโรงยิมมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะของนักเรียนโรงยิม

ตัวอย่างเช่น สำหรับกลุ่มเคมีและชีววิทยาเฉพาะทาง นอกเหนือจากหลักสูตรพิเศษแล้ว ยังมีกิจกรรมทัศนศึกษาที่เกี่ยวข้องกับเคมีและชีววิทยาเป็นกิจกรรมเพิ่มเติม เด็ก ๆ ภายใต้การแนะนำของพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์สร้างโครงการการศึกษาของตนเองนำเสนอผลงานของพวกเขาที่ การประชุมทางวิทยาศาสตร์.

การสนทนาว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไร เรายังสังเกตเห็นการดำรงอยู่ของสังคมและชมรมทางวิทยาศาสตร์ รักชาติ ออกแบบท่าเต้นในโรงยิม

ไม่ใช่ทุกโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบทจะมีฐานทางเทคนิคที่ทันสมัยซึ่งช่วยให้เด็กนักเรียนสามารถทำการวิจัยและสร้างโครงการของโรงเรียนได้

บุคลากรทางการศึกษา

ในการทำงานในสถานศึกษาและโรงยิม ครูจะต้องมีวุฒิการศึกษาสูง มีส่วนร่วมในการแข่งขันต่างๆ ความเป็นเลิศด้านการสอน. เมื่อส่งเอกสารไปยังสถานศึกษาหรือโรงยิม ครูผู้สอนจะแจ้งผลกิจกรรมของพวกเขา และจะมีการรับสมัครตามการแข่งขันเท่านั้น พนักงานสอนโรงยิมและสถานศึกษา

ไม่มีความลับที่โรงเรียนการศึกษาทั่วไปหลายแห่งมีปัญหาการขาดแคลนครู ดังนั้นพวกเขาจึงจ้างผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่ไม่มีประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่ไม่ได้เรียนในสถาบันการศึกษาเฉพาะทางด้วย หรือประกาศนียบัตร..

แน่นอนว่าไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับการแนะนำเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในสถานการณ์ดังกล่าว มีการพูดคุยกัน. ภารกิจหลักที่ผู้อำนวยการแก้ไขคือการจัดพนักงานในโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการศึกษาจะไม่หยุดชะงัก

ห่างไกลจากทุกๆ โรงเรียนการศึกษาให้ความสนใจกับการพัฒนาเด็กที่มีความสามารถและมีพรสวรรค์การฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่นักเรียน "ปานกลาง" เด็กที่มีระดับสติปัญญาเพิ่มขึ้นจะไม่สามารถเติมเต็มตัวเองในโรงเรียนดังกล่าวได้

บทสรุป

เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาความสามัคคีของคนรุ่นใหม่ การก่อตัวของไม่เพียง ความสามารถทางปัญญาแต่ยังมีการให้สัญชาติ ความรักชาติ ในประเทศของเราด้วย ประเภทต่างๆสถาบันการศึกษา.

ต้องขอบคุณวิธีการมากมายในการระบุพรสวรรค์ตั้งแต่เนิ่นๆ ซึ่งใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นักจิตวิทยาเด็กจึงมอบ ช่วยได้จริงใน ทางเลือกที่เหมาะสมไม่เพียง แต่ทิศทางของการศึกษา แต่ยังรวมถึงการเลือกโรงเรียน, โรงยิม, สถานศึกษา, โดยคำนึงถึง คุณลักษณะเฉพาะเด็ก.

เป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะเข้าใจความโน้มเอียงหลักของเด็กเมื่ออายุ 7-8 ปี ผู้ปกครองจำนวนมากที่พิจารณาจากบทวิจารณ์จึงชอบส่งลูกไปโรงเรียนประถมสามัญและหลังจากสำเร็จการศึกษาพวกเขาก็ส่งลูกไป โรงยิม ที่สูง พัฒนาการทางปัญญาเด็กนักเรียน, สุขภาพร่างกายที่ดีเยี่ยม, ความปรารถนาของเด็กที่จะได้รับการศึกษาอย่างเต็มที่, รวมทั้งมีส่วนร่วมในการวิจัยและ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เป็นการดีกว่าที่จะเลือกสถานศึกษา

นอกจากนี้ผู้ปกครองสมัยใหม่กล่าวว่าหลังจากได้รับการแนะนำให้รู้จักกับสถาบันการศึกษาของรัสเซีย มาตรฐานของรัฐบาลกลางสถานการณ์รุ่นที่สองกับการศึกษาและ กระบวนการศึกษาเปลี่ยนใน ด้านที่ดีกว่าและในโรงเรียนปกติ ความสนใจที่เพิ่มขึ้นจะจ่ายให้กับกิจกรรมนอกหลักสูตร การแนะนำโครงการและ เทคโนโลยีการวิจัยใน การเรียนและไม่เพียง แต่ในสถานศึกษาและโรงยิมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานศึกษาทั่วไปด้วย

ผู้ปกครองทุกท่านด้วย ความสนใจเป็นพิเศษหมายถึงการเลือกสถานศึกษาให้ลูก เมื่อพิจารณาตัวเลือก - โรงเรียนหรือโรงยิม - คุณควรตระหนักถึงความแตกต่างตลอดจนข้อดีและข้อเสีย

ม.ปลาย ต่างจาก ม.ปลาย อย่างไร? ความแตกต่างของอาจารย์ผู้สอน

โรงยิมเป็นสถาบันการศึกษาที่ยอดเยี่ยมมากกว่าโรงเรียนที่มีแนวทางการเรียนรู้มาตรฐาน โดยจำนวนสถาบันที่มี การศึกษาเชิงลึกรายการมีขนาดเล็กกว่าค่าเฉลี่ยปกติมาก

เมื่อตอบคำถามว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเพื่อกำหนดสถานะของโรงยิมให้เป็นแบบธรรมดา สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องเปลี่ยนองค์ประกอบของครูอย่างสมบูรณ์ จากนั้นจึงจะสอดคล้องกับระดับการสอนพิเศษ

ในการจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษาและโรงยิม ครูจะต้องมีระดับที่สูงขึ้น หมวดหมู่คุณสมบัติรวมทั้งเข้าร่วมการแข่งขันทั้งหมดที่มุ่งประเมินทักษะการสอน เมื่อส่งเอกสารเพื่อเข้าทำงานในสถาบันดังกล่าวครูจะต้องส่งผลงานพร้อมผลงานของพวกเขา

เจ้าหน้าที่ของครูได้รับการคัดเลือกจากการแข่งขัน หลายคนไม่เข้าใจว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนทั่วไปอย่างไร อย่างไรก็ตามทุกคนรู้ดีว่าส่วนใหญ่ สถาบันการศึกษากำลังประสบปัญหาการขาดแคลนครู ในเรื่องนี้ในการทำงานในโรงเรียนทั่วไปพร้อมกับมืออาชีพรุ่นเยาว์ที่ไม่มีประสบการณ์ด้านการสอนเด็ก พวกเขารับสมัครคนที่ไม่ได้รับการฝึกฝนเลยในสถาบันการศึกษาเฉพาะทางในโปรไฟล์นี้ ดังนั้นพนักงานดังกล่าวจึงไม่มีวุฒิบัตรและประเภทที่จำเป็น แน่นอนว่าการใช้เทคโนโลยีการสอนที่ล้ำสมัยนั้นหมดปัญหา ภารกิจหลักของผู้อำนวยการโรงเรียนคือเรื่องของการจัดบุคลากรและกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

การหมุนเวียนทางการเงิน

ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งสำหรับการได้รับสถานะโรงยิมคือการหมุนเวียนทางการเงินสูง สถาบันจะต้องจัดหาอุปกรณ์ที่ทันสมัยและทันสมัยซึ่งจะช่วยจัดกระบวนการศึกษาที่เหมาะสม

ควรรู้ว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนในรัสเซียอย่างไร เฉพาะสถาบันที่มีสถานะเป็นโรงยิมเท่านั้นที่มีโอกาสรวบรวมเงินทุนซึ่งจำนวนเงินที่มากกว่าสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นใหญ่กว่ามาก กล่าวอีกนัยหนึ่งยิ่งดียิ่งแพง

โปรแกรมการพัฒนา

เมื่อพูดถึงความแตกต่างระหว่างโรงยิมและโรงเรียน ควรสังเกตว่าในสถาบันการศึกษาที่มีข้อกำหนดเพิ่มขึ้น นักเรียนจะได้รับโปรแกรมการพัฒนาที่หลากหลาย วิธีนี้ช่วยให้ย่อยวัสดุได้ง่าย

สถาบันระดับสูงให้ความสำคัญกับการศึกษาเป็นพิเศษ วิชามนุษยธรรมและภาษาต่างประเทศ

การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

นี่คือความแตกต่างระหว่างโรงเรียนที่ครอบคลุมและโรงยิม โปรแกรมของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทำให้สามารถเรียนภาษาต่างประเทศได้เพียงภาษาเดียว นักเรียนโรงยิมต้องมีความรู้สองอย่างขึ้นไป การศึกษาของพวกเขาเกิดขึ้นตามลำดับเนื่องจากกระบวนการศึกษาเริ่มต้นด้วย โรงเรียนประถม. ตั้งแต่วันที่ 1 ถึง 4 พวกเขาสอนหนึ่งภาษา หลังจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เด็กสามารถเรียน 2 หรือมากกว่านั้น การฝึกอบรมจะเกิดขึ้นในกลุ่มย่อยซึ่งประกอบด้วยนักเรียน 10 คน ด้วยวิธีนี้ก็สำเร็จ ประสิทธิภาพสูงวินัยการเรียนรู้

ความรู้ขั้นสูง

ในสถาบันที่มีสถานะสูงเช่นโรงเรียนธรรมดาใน กระบวนการศึกษาใช้ตำราและโปรแกรมมาตรฐาน นอกจากนี้ยังจัดให้นักเรียน นิยาย.

เด็ก ๆ ได้รับความรู้เชิงลึกโดยการศึกษา:

• กิจกรรมทางศิลปะและวัฒนธรรม
• การศึกษาศาสนา
• บทเรียนจังหวะ
• บทเรียนภาษาศาสตร์

เพื่อให้เข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างโรงยิมและโรงเรียน เราควรพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา ตัวอย่างเช่น กลุ่มเคมี-ชีวภาพได้รับการฝึกฝนตามแผนพิเศษ และยังมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพิ่มเติม เช่น ทัศนศึกษา

เด็ก ๆ ร่วมกับพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์พัฒนาตนเอง โครงการการศึกษา, นำเสนอข้อสังเกตและผลการดำเนินกิจกรรม , เข้าร่วมการประชุมวิชาการทางวิทยาศาสตร์.

เมื่อศึกษาคำถามที่ว่าโรงเรียนแตกต่างจากโรงยิมและสถานศึกษาอย่างไร เราไม่ควรละสายตาจากข้อเท็จจริงที่ว่าสมาคมและชมรมผู้รักชาติ การออกแบบท่าเต้น และวิทยาศาสตร์มีอยู่ในสถาบันที่มีสถานะสูง

มีโรงเรียนเพียงไม่กี่แห่งโดยเฉพาะในชนบทที่สามารถอวดอ้างได้ว่ามีฐานทางเทคนิคที่ทันสมัยซึ่งเป็นเงื่อนไขสำหรับการทำวิจัยและการสร้างโครงการ

หลังจากวิเคราะห์การจ้างงานของนักเรียนในโรงยิมแล้ว ควรสังเกตข้อเท็จจริงของการใช้โปรแกรมการฝึกอบรมเชิงลึก สถาบันการศึกษาดังกล่าวมีทุกสิ่งที่จำเป็นในการเปิดเผยความสามารถของนักเรียน เพื่อพัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็กสามารถเยี่ยมชม:

• แก้วต่างๆ
• กิจกรรมนอกหลักสูตร;
• ส่วนกีฬา

กิจกรรมร่วมกับสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันวัฒนธรรมช่วยให้เด็ก ๆ ได้ขยายขอบเขตและเติมเต็มชีวิตของพวกเขาด้วยความประทับใจในเหตุการณ์ที่สดใส

สิ่งสำคัญสำหรับโรงยิมคือระเบียบวินัย

การรู้ว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไรจะช่วยให้ผู้ปกครองตัดสินใจเลือกได้ สถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงระดับสูงยังคงควบคุมระเบียบวินัยของนักเรียนที่ต้องเข้าเรียนตามกำหนดเวลาโดยไม่มีช่องว่าง อีกด้วย เงื่อนไขที่สำคัญการปฏิบัติตามข้อบังคับเป็นรูปแบบพิเศษของเสื้อผ้า ขณะนี้โรงเรียนบางแห่งกำลังพยายามยึดติดกับรูปลักษณ์ที่เข้มงวด อย่างไรก็ตาม นี่เป็นคำแนะนำมากกว่ากฎ

โรงยิมมีดังต่อไปนี้ คุณสมบัติ:

• สัญลักษณ์ของตัวเอง เสื้อคลุมแขน;
• เพลงสวด;
• การมีรถบัสรับส่งนักเรียน

มีการตรวจสอบลักษณะและพฤติกรรมของนักเรียนมัธยมปลายอย่างเคร่งครัด ด้วยความสนใจเป็นพิเศษ พวกเขาเฝ้าติดตามจำนวนเด็กโดยข้อเท็จจริงของการถูกนำตัวส่งตำรวจและเด็กยากไร้ ระเบียบวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อยในโรงยิมเกี่ยวข้องกับทั้งนักเรียนและตัวอาคารเอง

เมื่อพูดถึงความแตกต่างระหว่างโรงยิมและโรงเรียน เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การสังเกตหลักการที่กำหนดโดยกฎบัตรของโรงยิม ซึ่งมีสาระสำคัญคือครูคนหนึ่งสอนระเบียบวินัยเดียว เป็นการหลีกเลี่ยงกรณีการเปลี่ยนครู

วัสดุและฐานทางเทคนิค

โรงยิมครองตำแหน่งผู้นำใน ปัญหานี้. พรั่งพร้อมด้วยสิ่งที่จำเป็นและ อุปกรณ์ที่ทันสมัย, สื่อการสอนและความพร้อมของชั้นเรียนคอมพิวเตอร์พร้อมอินเทอร์เน็ต - ทั้งหมดนี้คือ บัตรโทรศัพท์โรงเรียนสถานะสูง นอกจากนี้ยังมีห้องสมุดที่มีหนังสือสองประเภท: แบบปกติและแบบอิเล็กทรอนิกส์

เราไม่สามารถยอมรับได้ว่าวิธีการใหม่ ๆ เพื่อการศึกษาเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาที่ดีสำหรับเด็ก โรงเรียนสามัญก็ดี ฐานวัสดุแต่ก็ยังล้าหลังโรงพละในเรื่องนี้เช่นกัน

ตอนนี้เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถเข้าโรงยิมได้ เขาต้องผ่าน การสอบเข้าซึ่งช่วยในการประเมินความสามารถของนักเรียนในอนาคต ไม่จำเป็นต้องลงทะเบียนในโรงเรียนปกติ

ทุกเมืองมีแผนกการศึกษา คณะกรรมการของสมาชิกขององค์กรนี้ตรวจสอบโรงเรียนมัธยมทุกแห่งเป็นระยะ ๆ โดยชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสียทั้งหมด หลังจากสรุปผลแล้ว จะมีการตัดสินใจว่าสถาบันนั้นสอดคล้องกับสถานะหรือไม่ เป็นไปได้ว่าการตรวจสอบดังกล่าวจะทำให้โรงเรียนมีคุณสมบัติเป็นโรงยิมอีกครั้ง หากมีแนวโน้มในเชิงบวก สิ่งที่ตรงกันข้ามก็สามารถเกิดขึ้นได้

สรุป

จากที่กล่าวมา เราสามารถให้คำตอบที่ครบถ้วนสมบูรณ์สำหรับคำถามที่ว่าโรงยิมแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไร สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเมื่อเปรียบเทียบกับโรงยิมสูญเสียอย่างมาก

ข้อเสียของหลังคือการฝึกอบรมที่มีราคาแพง อย่างไรก็ตามคุณภาพการศึกษามีประสิทธิภาพและสูงกว่ามาก ในเรื่องนี้ หากคุณมีโอกาสที่จะลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในโรงยิม คุณไม่ควรคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วยซ้ำ เด็กที่จบการศึกษาจากสถาบันระดับสูงจะได้รับการศึกษาที่ดีเยี่ยมและกลายเป็นบุคคลที่มีพัฒนาการเต็มเปี่ยม

โรงยิมหรือโรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไหนดีกว่ากัน?

สิ่งที่ต้องเลือก:โรงยิมอันทรงเกียรติหรือโรงเรียนธรรมดา? ไม่ว่าลูกของเราจะเป็นนักเรียนมัธยมปลายหรือเด็กนักเรียนธรรมดา อาจเป็นคำถามที่ยากกว่าคำถามของแฮมเล็ต เนื่องจากต้องคำนึงถึงความแตกต่างมากเกินไปเมื่อเลือกโดยเริ่มจาก "การบรรจุ" ของหลักสูตรซึ่งลงท้ายด้วยตำแหน่งในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาตั้งแต่จำนวนเด็กในชั้นเรียนไปจนถึงสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัว อะไรคือความแตกต่างระหว่างโรงเรียนและโรงยิม อะไรคือ "ชนชั้นสูง" - มันสำคัญมากสำหรับ คนทันสมัยเข้าสู่ "แวดวงชนชั้นสูง"? ลองทำความเข้าใจข้อดีและข้อเสีย

ความอยากเปลี่ยนชื่ออยู่ในตัวเรามานานแล้ว: ถนนและเมืองเปลี่ยนชื่อ สถาบันเปลี่ยนชื่อเป็นสถานศึกษาและมหาวิทยาลัยอย่างภาคภูมิ โรงเรียนมัธยมในอดีตกลายเป็นโรงยิม และบางแห่งถึงกับเป็นสถานศึกษา คนขี้ระแวงในตัวเราเอาแต่กระซิบว่าภายนอกไม่ได้สะท้อนถึงภายในเสมอไป โดยพื้นฐานแล้วมีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อย แม้ว่าจะฟังดูดี: "ฉันเรียนที่ "มหาวิทยาลัย" หรือ: "ลูกชายของฉันเป็นนักเรียนมัธยมปลาย" สามารถอ่านการเลือกและชนชั้นสูงบางอย่างได้ในสิ่งนี้ มันดีมาก!

อย่างไรก็ตาม คนขี้ระแวงของเราจะต้องยอมรับว่าเขายังทำผิดอยู่หลายประการ อย่างน้อยก็เกี่ยวกับโรงเรียนและโรงยิม มีอยู่ ทั้งเส้นลักษณะวัตถุประสงค์ได้รับการอนุมัติและรับรองในมาก ระดับสูงสุดซึ่งอนุญาต (หรือไม่อนุญาต) ให้เรียกโรงเรียนว่าโรงยิม มัน การศึกษาภาคบังคับหลายภาษา ซึ่งเป็นข้อกำหนดที่สูงกว่าสำหรับบุคลากรผู้สอนเมื่อเทียบกับโรงเรียนทั่วไป - ทั้งในด้านวิชาชีพและด้านเทคนิคล้วน ๆ ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนธรรมดาอาจมีครูสอนฟิสิกส์คนเดียว แต่ในโรงยิม สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้ ในโรงยิม เมื่อเทียบกับโรงเรียนทั่วไป มีความสมบูรณ์และหลากหลายมากกว่า โปรแกรมการฝึกอบรมนวัตกรรมล่าสุดมาช่วย เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, ความสนใจที่ดีมอบให้กับระดับวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน "จิตวิญญาณขององค์กร" ได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขัน ซึ่งแสดงออกมาในสัญญาณบางอย่างที่ทำให้นักเรียนของโรงยิมแห่งนี้แตกต่างจากที่อื่น: เครื่องแบบ ตราสัญลักษณ์ เช่นเดียวกับระเบียบวินัยบรรยากาศ - นี่คือ "ใบหน้า" ของโรงยิมซึ่งต้องรักษาการแสดงออกที่คู่ควรไว้อย่างระมัดระวัง มีคุณสมบัติอื่น ๆ อีกมากมายที่ทำให้สถาบันการศึกษาชั้นยอดแตกต่างจากโรงเรียนทั่วไป

กล่าวคือมีความแตกต่างกัน ดังนั้น ที่รักขี้ระแวง จงซ่อนรอยยิ้มของคุณไว้ ทุกอย่างดูเก๋กว่า - ท้ายที่สุดเราจะกลายเป็นนักเรียนมัธยมปลาย แน่นอน เว้นแต่ว่าเราจะเข้ายิมเนเซียมอันทรงเกียรติผ่านการแข่งขัน หากเราดึงมันทางการเงิน ... ใช่ โรงยิมมักจะเป็นความสุขที่ต้องจ่ายเงินและมีราคาแพงมาก และถ้ามีคนหามเด็กไปอีกฟากหนึ่งของเมือง ศิลปะต้องการการเสียสละ แต่เห็นได้ชัดว่ามันคุ้มค่ากับแสงเทียน!

และนี่คือ - อีกด้านหนึ่งของเหรียญ: การเสียสละเหล่านี้ชอบธรรมหรือไม่? อย่าบดบังประโยชน์ของการฝึกอบรม? เราลืมไปเสียสนิทเกี่ยวกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตของเรา เขาต้องการวิชามากมายและการศึกษาเชิงลึกหรือไม่ เขาพร้อมสำหรับการโหลดดังกล่าวหรือไม่? การเรียนภาษาละติน การฟันดาบ การอยู่บนอาน การเต้นวอลทซ์นั้นน่าสนใจมากอย่างไม่ต้องสงสัย แต่มันจำเป็นจริงๆเหรอ? อาจจะใช่ แต่ไม่ใช่ทั้งหมดและไม่เสมอไป เด็กทุกคนไม่สามารถเชี่ยวชาญการวิ่งมาราธอนในโรงยิมได้ และเส้นทางที่ยาวไกลทุกวัน หากโรงยิมอยู่ไกลจากบ้าน ก็เป็นการทดสอบครั้งใหญ่สำหรับนักเรียนตัวเล็กๆ และตามจริงแล้วไม่ใช่โรงยิมทุกแห่งในทางปฏิบัติที่สอดคล้องกับของมันเอง อันดับสูงมันเกิดขึ้นที่กระบวนการเรียนรู้แม้จะมีวิชามากมาย แต่ก็เป็นทางการ "สำหรับการแสดง" ดังนั้นอย่าทรมานเด็กและไปโรงเรียนที่บ้านของเรา?

ฉันกล้าพูดแบบนั้น แผนวิชาการมาตรฐานการศึกษาและโปรแกรมทั้งหมดที่นำมารวมกัน - นี่ยังห่างไกลจากที่สุด สิ่งสำคัญโดยเฉพาะในโรงเรียนประถม ชั้นเรียนที่เป็นมิตร ครูคนแรกที่ใจดีและมีศีลธรรม บรรยากาศการทำงานที่เป็นมิตร บางทีนี่อาจเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในปีแรกของการศึกษา และเนื่องจากปัจจัยด้านมนุษย์เข้ามามีบทบาท นี่จึงเป็นความโชคดีในระดับหนึ่งไม่ว่าในกรณีใด ๆ ไม่ว่าเด็กจะเรียนที่ไหนก็ตาม ดังนั้นจึงเป็นการดีที่จะมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพของครูที่คัดเลือกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แทนที่จะจ้องไปที่ป้ายอันทรงเกียรติ สามารถพบครูจากพระเจ้าได้ทั้งในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กในทุกแง่ทุกมุม และในโรงยิมที่หรูหรา และการพบบุคคลดังกล่าวถือเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่

โรงเรียนหรือโรงเรียนมัธยม? ทางเลือกขึ้นอยู่กับผู้ปกครองสิ่งสำคัญคือต้องไม่ละสายตา ความต้องการที่แท้จริงเด็ก.

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพทั่วไป สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องสร้างมันขึ้นมา สถานะของรัฐ.

ประเภทสถานศึกษา (ประถมศึกษา ประถมศึกษา หรือมัธยมศึกษา (เต็ม) การศึกษาทั่วไป) จะพิจารณาจากการปฏิบัติตามเนื้อหาและคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียน นักศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษาด้วยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของรัฐ มาตรฐานการศึกษาจนกว่าจะเสร็จ)

ประเภทของสถาบัน (หลัก, หลัก, โรงเรียนมัธยมศึกษาด้วยการศึกษาเชิงลึก แต่ละรายการ, โรงยิม, สถานศึกษา) ขึ้นอยู่กับโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการ ดังนั้นควรจัดให้มีโปรแกรมการศึกษาทั่วไปก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา ขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ตลอดจนโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไป ในโรงยิม นอกจากนี้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ควรให้การฝึกอบรมเพิ่มเติม (เชิงลึก) ในวิชามนุษยธรรมและในสถานศึกษา - ในวิชาเทคนิคหรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 2555 N 1091 "ในการอนุมัติรายการตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของสถาบันการศึกษาทั่วไปที่จำเป็นในการสร้างสถานะของรัฐ"

ลงทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2556 การลงทะเบียน N 27025 ตามวรรค 6 ของข้อ 12 ของกฎหมาย สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2535 N 3266-1 "On Education" (กระดานข่าวของสภาผู้แทนราษฎรแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและ สภาสูงสุดสหพันธรัฐรัสเซีย พ.ศ. 2535 น. 30 ศิลปะ พ.ศ. 2340; การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2539 N 3 ศิลปะ 150; 2547 น. 35 ศิลปะ 3607; 2550 น. 27 ศิลปะ 3215; 2551 น. 9 ศิลปะ 813; เลขที่ 30 ศิลปะ 3616; 2552 น. 46 ศิลปะ 5419; 2010, N 19, ศิลปะ 2291; เลขที่ 46 ศิลปะ 5918; 2011, N 6, ศิลปะ 793) วรรค 6 ของข้อบังคับเกี่ยวกับการรับรองสถานะของสถาบันการศึกษาและองค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับอนุมัติจากกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 มีนาคม 2554 ฉบับที่ N 184 (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2011, N 13, ศิลปะ 1772; 2012, N 31, ศิลปะ 4362) และอนุวรรค 5.2.33 ของระเบียบกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งได้รับการอนุมัติโดย พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม 2010 หมายเลข 337 (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2010, หมายเลข 21, ศิลปะ 2603; หมายเลข 26, ศิลปะ 3350; 2011, หมายเลข 6, ศิลปะ . 888; No. 14, Art. 1935; No. 28, Art. 4214; No. 37 , Item 5257; N 47, Item 6650, Item 6662; 2012, N 7, Item 861, Item 868; N 14, Item 1627; N 15 รายการ 1796; N 26 รายการ 3523; N 37 รายการ 5001; N 42 รายการ 5723) ฉันสั่ง: เพื่ออนุมัติรายการแนบตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของสถาบันการศึกษาทั่วไปที่จำเป็นในการสร้างสถานะของรัฐ รัฐมนตรี D.V. ภาคผนวก Livanov รายการตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของสถาบันการศึกษาทั่วไปที่จำเป็นในการสร้างสถานะของรัฐ (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 2555 N 1091) 1. ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพที่จำเป็นในการกำหนดสถานะสถานะ ของสถาบันการศึกษาตามประเภท: การปฏิบัติตามเนื้อหาและคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียน นักเรียน และผู้สำเร็จการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในระดับประถมศึกษา ทั่วไปขั้นพื้นฐาน รอง (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป (องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐในระดับประถมศึกษา ทั่วไป, พื้นฐานทั่วไป, มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป - จนกว่าจะเสร็จสิ้นการดำเนินการในสถาบันการศึกษา ). 2. ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพที่จำเป็นในการสร้างสถานะของสถานศึกษาตามประเภท: 2.1 โรงเรียนประถมศึกษาทั่วไป: การดำเนินการหลัก ทั่วไป โปรแกรมการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป การดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียน *; การดำเนินโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม*; การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจถึงการคุ้มครองสุขภาพการพัฒนาที่หลากหลายของแต่ละบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาด้วยตนเองและการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม 2.2. โรงเรียนสามัญศึกษาขั้นพื้นฐาน: การดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของประถมศึกษาทั่วไปและการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน*; การดำเนินโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม*; การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจถึงการคุ้มครองสุขภาพการพัฒนาที่หลากหลายของแต่ละบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาด้วยตนเองและการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม 2.3. โรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไป: การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน และการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน*; การดำเนินโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม*; การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจถึงการคุ้มครองสุขภาพการพัฒนาที่หลากหลายของแต่ละบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาด้วยตนเองและการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม 2.4. โรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไปที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา: การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา, ทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ให้การฝึกอบรมเพิ่มเติม (เชิงลึก) ของนักเรียนในหนึ่งวิชาขึ้นไป การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน*; การดำเนินโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม*; การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจถึงการคุ้มครองสุขภาพการพัฒนาที่หลากหลายของแต่ละบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาด้วยตนเองและการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม 2.5. โรงยิม: การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ให้การฝึกอบรมเพิ่มเติม (เชิงลึก) แก่นักเรียนในวิชามนุษยธรรม การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักทั่วไปของการศึกษาระดับประถมศึกษา*; การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน*; การดำเนินโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม*; การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจถึงการคุ้มครองสุขภาพการพัฒนาที่หลากหลายของแต่ละบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาด้วยตนเองและการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม 2.6. Lyceum: การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ให้การฝึกอบรมเพิ่มเติม (เชิงลึก) แก่นักเรียนในวิชาเทคนิคหรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักทั่วไปของการศึกษาระดับประถมศึกษา*; การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน*; การดำเนินโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม*; สร้างความมั่นใจในการคุ้มครองสุขภาพและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาที่หลากหลายของแต่ละบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนในการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาเพิ่มเติม _____________________________ * เรื่องการดำเนินการตามโครงการการศึกษานี้ในสถานศึกษาตามใบอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมการศึกษา

เมื่อเด็กเกิดมา พ่อแม่สมัยใหม่หลังจากตัดสินใจเลือกชื่อของเขาแล้ว ก็เริ่มคิดว่าจะให้เด็กน้อยที่ไหนเพื่อที่เขาจะได้เป็นอัจฉริยะ หรืออย่างน้อยก็มีบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างรอบด้าน

ดังนั้นตัวเลือกส่วนใหญ่จึงตกอยู่ที่สถานศึกษาและโรงยิมมากกว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไป Lyceums สัญญาอะไรสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก?

อะไรคือความแตกต่างพื้นฐานระหว่างสถานศึกษาและโรงเรียนมัธยม?

ในความเป็นจริงความแตกต่างระหว่างโรงเรียนกับสถานศึกษานั้นยอดเยี่ยมมาก เมื่อมาถึงสถานศึกษาใด ๆ คุณสามารถให้ความสนใจกับจำนวนรางวัลที่ได้รับ: อนุปริญญา, ใบรับรอง, ขอบคุณจากระดับเขต, ภูมิภาคและสาธารณรัฐ ตามกฎแล้วเด็กที่มีพรสวรรค์จะเรียนในสถานศึกษา

วิธีดูแบบปกติบน รูปร่าง, ลูกของอัจฉริยะในอนาคต?

สิ่งนี้คือสิ่งพื้นฐานในขั้นต้นในการรับสมัครเด็ก

อย่างที่คุณทราบ เด็กทุกคนสามารถเข้าเรียนได้โดยไม่มีข้อยกเว้น และถ้าโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ที่เด็กลงทะเบียนด้วย เขาก็ต้องรับเข้าเรียน แม้ว่าผลการเรียนและพฤติกรรมของเขาจะเพิ่มเติมก็ตาม แน่นอนว่าใน Lyceum หลักการของการรับเอกสารนั้นแตกต่างกัน

เพื่อที่จะเป็นนักเรียน lyceum เด็กจะต้องผ่าน การทดสอบเข้าเพื่อพิสูจน์ว่าเขามีความสามารถในวิชานั้นและสามารถอ้างชื่อ "นักเรียน lyceum" ที่มีชื่อเสียงได้ บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองต้องส่งลูกไปเรียนหลักสูตรเบื้องต้นเพื่อเข้าเรียนในสถานศึกษา

แต่แม้ว่าเด็กจะผ่านการทดสอบทั้งหมดและเข้ามา แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าตอนนี้เขาจะ "พักผ่อนอย่างสมเกียรติ" การเข้าสู่ Lyceum ตามด้วยการทำงานประจำวันเกี่ยวกับตนเองและความสามารถของตนเอง

อย่างที่คุณทราบ การจุดไฟนั้นไม่ใช่เรื่องยากเท่ากับการพยายามไม่ดับไฟ กำลังศึกษาอยู่ โรงเรียนประถมในสถานศึกษานั้นไม่แตกต่างจากโปรแกรมของโรงเรียนการศึกษาทั่วไป ยกเว้นบางรายการเช่น ภาษาต่างประเทศได้มีการแนะนำก่อนหน้านี้และศึกษาเกี่ยวกับ ระดับสูง. ทั้งหมดนี้ทำเพื่อไม่ให้นักเรียนชั้นประถมศึกษามีภาระมากเกินไป ตัวอย่างที่ซับซ้อนและเงื่อนไขต่าง ๆ แต่เพื่อให้มีโอกาสพัฒนาอย่างสมวัยตามวัย ไม่ดับไฟ ความใฝ่รู้ใฝ่เรียน

สถานศึกษาแตกต่างจากโรงเรียนอย่างไรเมื่อสอนเด็กในชั้นเรียนระดับกลาง

การลงทะเบียนของเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปนั้นเกิดขึ้นโดยไม่มีเงื่อนไขใด ๆ นั่นคือโดยอัตโนมัติ สำหรับการลงทะเบียนใน Lyceum ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทุกอย่างจริงจังมากขึ้นที่นี่ ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ จะได้รับการเสนอให้สอบการแปลในวิชาพื้นฐานบางวิชา (คณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย ภาษาต่างประเทศ)

การแปลจะดำเนินการตามผลการทดสอบ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่ากำลังกดดันเด็ก ๆ อยู่ การสอบเทียบโอนนี้ดำเนินการก่อนอื่นเพื่อประโยชน์ของเด็กเอง ความจริงก็คือไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะเชี่ยวชาญในโปรแกรมต่อไปได้ แล้วทำไมต้องทรมานเด็ก บังคับให้เขาเรียนรู้ในแบบที่เขาไม่เคยทำได้? เรียกได้ว่าตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ความแตกต่างระหว่างสถานศึกษาและโรงเรียนคือโรงเรียนทำงานเพื่อใบรับรองและสถานศึกษา - เพื่อผลลัพธ์ ท้ายที่สุดแล้วแม้ในวัยนี้ เด็ก ๆ มักจะตัดสินใจเลือกวิชาโปรดของพวกเขา และบางครั้งแม้แต่อาชีพในอนาคตของพวกเขา

แน่นอนว่าตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมของชั้นเรียนจะซับซ้อนขึ้น วิชาหลักใหม่ปรากฏขึ้น และจำนวนวิชาเลือกก็เพิ่มขึ้น อย่างหลัง วิชาเลือกส่วนใหญ่จะเลือกตามความสมัครใจ นั่นคือ เด็กหลังจากปรึกษาผู้ปกครองและครูแล้วสามารถเลือกได้ การศึกษาเพิ่มเติมเรื่อง.

ตามกฎแล้ว วิชาเลือกจะเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการพูด วิชาโอลิมปิกระดับต่างๆ บ่อยครั้งที่ชั้นเรียนเหล่านี้สอนโดยครูที่มี หมวดหมู่สูงสุดหรืออาจารย์มหาวิทยาลัย. โดยทั่วไปแล้ว การคัดเลือกบุคลากรผู้สอนเป็นอีกวิธีหนึ่ง ลักษณะเด่นสถานศึกษาจากโรงเรียน

ครูที่มีคุณวุฒิระดับต้นและสูงสุดได้รับการว่าจ้าง และมักจะจ้างครูตามสัญญาของสถาบันอุดมศึกษา แน่นอนว่าสิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ เรียนรู้จาก ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์มักจะประสบความสำเร็จอย่างมาก

ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างโรงเรียนและสถานศึกษาสามารถมองเห็นได้ใน มัธยม. หลังจากจบเกรด 9 ชั้นเรียนจะแบ่งออกเป็นโปรไฟล์: ชีวภาพและเคมี, ภาษาศาสตร์, คณิตศาสตร์, ฯลฯ

เด็ก ๆ ที่สอบจะยืนยันความรู้ของพวกเขาในเรื่องใดเรื่องหนึ่งและตามผลการสอบพวกเขาจะได้เข้าเรียนในชั้นเรียนพิเศษ

การศึกษาในชั้นเรียนบางประเภทไม่ได้มีเป้าหมายเพียงเพื่อชนะการแข่งขันโอลิมปิกและการประชุมทางวิทยาศาสตร์อีกต่อไป นี่คือจุดที่คุณควรเริ่มคิดว่าจะทำอย่างไรต่อไป

ครูที่มีประสบการณ์จะช่วยคุณเลือกสิ่งที่ถูกต้องตามความสามารถของเด็ก และการเยี่ยมชมศูนย์แนะแนวอาชีพและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเขต ภูมิภาค และประเทศ จะช่วยเสริมความปรารถนาที่จะเรียนในสถาบันที่มีชื่อเสียงที่สุด

แน่นอน, ความแตกต่างระหว่าง ม.ปลาย กับ ม.ปลายมีขนาดใหญ่และผู้ปกครองจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ชอบโรงละคร อย่างไรก็ตามเมื่อเลือกสถาบันการศึกษาควรให้ความสนใจกับความสามารถของเด็กความรู้สึกและความสามารถของเขา

อย่างที่ทราบกันดีว่าคุณไม่สามารถกระโดดขึ้นเหนือศีรษะได้ โชคไม่ดีที่พรสวรรค์ไม่ได้มอบให้กับทุกคนและความอุตสาหะ - ยิ่งไปกว่านั้น และถ้าคุณสมบัติเหล่านี้มีร่องรอยในเด็กอย่างน้อยคุณควรพยายามเข้าสู่สถานศึกษา

สิ่งนี้ไม่เพียงมีชื่อเสียง แต่สำคัญมากสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม บางครั้งมันก็คุ้มค่าที่จะพยายามทำให้เด็กภูมิใจไม่เพียง แต่กับพ่อแม่เท่านั้น แต่อาจรวมถึงทั้งประเทศด้วย