มีกี่กรณีและมีอะไรบ้าง? บทกวีเกี่ยวกับคดี: อีวานให้กำเนิดหญิงสาวคนหนึ่งสั่งให้เธอพกผ้าอ้อม

เมื่อชาวลาตินพูดว่า จงชื่นชมยินดี พวกเขาพูดว่าในภาษาละตินมีเพียงหกกรณี แต่ในภาษาฮังการีมีสิบหกกรณี ฉันเผลอไปสนใจการเปรียบเทียบที่ไม่ธรรมดาและจำมันได้ แต่เนื่องจากฉันไม่ได้ตรวจสอบทันที ฉันจึงไม่แน่ใจว่าเธอจำภาษาฮังการีได้แน่ชัด (เธอจำภาษากรีก อังกฤษ และรัสเซียเก่าได้เสมอ ซึ่งก็ไม่น่าแปลกใจ แต่ที่นี่ฉันตัดสินใจตรวจสอบโดยไม่มีตัวตนในกรณีที่ฉันทำผิดพลาด) และตอนนี้ฉันค้นหามันใน Google แล้ว ฉันถามคำถามว่า “ภาษาใดมีสิบหกคดี” และได้ทุกประเภท เช่น สามสิบ ห้าสิบ และแม้แต่แปดสิบเอ็ดคดี เหนือสิ่งอื่นใด ฉันพบสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับภาษารัสเซีย

15 กรณีของภาษารัสเซีย

ในจำนวนนี้ มีเพียง 6 คนแรกเท่านั้นที่เรียนในระดับมัธยมศึกษา

1) กรณีเสนอชื่อ - ใคร? อะไร

2) กรณีสัมพันธการก - ไม่มีใคร? อะไร?

3) Dative case - มอบให้ใคร? อะไร? กำหนดจุดสิ้นสุดของการกระทำ

4) กรณีกล่าวหา - ดูใคร? อะไร หมายถึงเป้าหมายของการกระทำทันที

5) กรณีเครื่องมือ - ฉันสร้างโดยใคร? ยังไง? กำหนดอุปกรณ์, อุปกรณ์เสริมชั่วคราวบางประเภท (ในเวลากลางคืน);

6) กรณีบุพบท - คิดถึงใคร อะไร?

7) กรณีอาชีวศึกษา- จากกรณีคำศัพท์ของ Church Slavonic เรามีเพียงคำว่า "พระเจ้า!" (เอาล่ะคุณพ่อผู้ให้คำปรึกษาแอมโบรสแพนเทเลมอน ฯลฯ สำหรับผู้ที่อ่านคำอธิษฐาน)

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ กรณีนี้เกิดขึ้นเมื่อเรากล่าวถึง: แม่ พ่อ ลุง Tet An ซึ่งเกิดจากการ "ตัด" ตอนจบหรือโดยการเพิ่มตอนจบเป็นพิเศษ: "Vanyush (Tanyush) ออกมา!"

8) กรณีท้องถิ่น มักใช้กับคำบุพบท “At”, “In” และ “On” คำถามลักษณะเฉพาะ: ที่ไหน? มันเกี่ยวอะไรกับมัน? บนอะไร? - ในป่า (ไม่ใช่ในป่า), บนตู้เสื้อผ้า (ไม่ใช่บนตู้เสื้อผ้า), บนชั้นวาง (ไม่ใช่บนชั้นวาง) - cf. ใน Holy Rus' ในยูเครน?

9) การแบ่งกรณี มันถูกสร้างขึ้นเป็นอนุพันธ์ของกรณีสัมพันธการก: เท kefir ลงในแก้ว (ดื่ม kefir), นอนหัวกระเทียม (กินกระเทียม) จิบชา (ดื่มชา), ตั้งไฟ (ไม่ร้อน), พลิกขึ้น ความร้อนแรง (ไม่ขยับ) หนุ่มน้อยไม่มีไฟเหรอ?

10) การนับกรณี - พบในวลีที่มีตัวเลข: สองชั่วโมง (ยังไม่ถึงหนึ่งชั่วโมง) ก้าวสามก้าว (ไม่ใช่ก้าว)

11) กรณีเชิงบวก - กำหนดจุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว: จากป่า จากบ้าน คำนามเริ่มไม่หนักใจ: ฉันออกมาจากป่า; มันหนาวมาก

12) Deprivative case - ใช้เฉพาะกับกริยาปฏิเสธ: ฉันไม่ต้องการรู้ความจริง (ไม่ใช่ความจริง) ไม่สามารถมีสิทธิ์ (ไม่ใช่สิทธิ์)

13) กรณีการแยกเชิงปริมาณ - คล้ายกับกรณีสัมพันธการก แต่มีความแตกต่าง: ถ้วยชา (แทนชา) ตั้งความร้อน (แทนความร้อน) เพิ่มความเร็ว (แทนที่จะเพิ่มความเร็ว)

14) Waiting case - มันเป็นสัมพันธการกด้วย กรณีกล่าวหา: รอ (ใคร? อะไร?) รอจดหมาย (ไม่ใช่จดหมาย) รอ (ใคร? อะไร?) แม่ (ไม่ใช่แม่) รอที่ทะเลเพื่อดูอากาศ (ไม่ใช่อากาศ)

15) กรณีการสับเปลี่ยน (รวมอาคา) มาจากคดีกล่าวหา (ในใคร? ในอะไร?) ใช้เฉพาะในอุปมาอุปไมยเช่น: เป็นนักบิน, ลงสมัครรับตำแหน่งรอง, มีภรรยา, เหมาะสมที่จะเป็นลูกชาย

ยิ่งใหญ่และร่ำรวย มีรายละเอียดปลีกย่อยมากมายจนดูเหมือนจำไม่ได้ทุกอย่าง ที่จริงแล้วไม่มีอะไรซับซ้อน เพียงสำหรับแต่ละคำถามที่คุณต้องสามารถ หา การตัดสินใจที่ถูกต้อง - เรามาดูกันว่ามีกี่กรณีในภาษารัสเซีย คำถามที่พวกเขาตอบ และวิธีที่ง่ายที่สุดในการจดจำ

คำนิยาม

กรณีคืออะไร? อันดับแรก คุณควรทำความคุ้นเคยกับแนวคิดนี้ก่อน . กรณีเป็นรูปแบบที่บ่งชี้ ความสัมพันธ์ระหว่างคำ- ด้วยความช่วยเหลือ จึงสามารถตกลงและสร้างข้อเสนอได้ ตัวอย่างเช่น:

เรายินดี ยอมรับ เขา ทีมงาน
เรายินดีรับเขาเข้าทีม

ตัวเลือกแรกนำเสนอเพียงชุดคำที่ไม่เกี่ยวข้องกัน ในประเด็นที่สอง ต้องขอบคุณการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่เราได้รับ ประโยคที่สมบูรณ์พร้อมความคิดที่เป็นรูปธรรม.

ภาษารัสเซียมีกี่กรณี? หมายเลขที่ยอมรับโดยทั่วไปคือหก นี่คือสิ่งที่เสนอให้เด็กนักเรียนศึกษา อย่างไรก็ตามนักภาษาศาสตร์โต้แย้งว่าในปัจจุบันนี้ ปริมาณ 15- เห็นได้ชัดว่าเพื่อทำให้ระบบง่ายขึ้น จึงตัดสินใจลบบางส่วนออกจากหลักสูตร

ประเภทหลัก

คำนามทั้งหมดเปรียบได้กับคำถามและ การแสดงออกเสริม- การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันนั้นสะดวกมาก: ถ้าคุณลืมอันหนึ่ง อีกคนก็สามารถเข้ามาช่วยเหลือได้

ในบางกรณี คำถามก็เหมือนกันและเพื่อแยกแยะความแตกต่างคุณสามารถหันไปขอความช่วยเหลือจากความเสื่อมถอย

กรณีหลักในภาษารัสเซียคืออะไร?

เสนอชื่อ

ใช้เพื่อตั้งชื่อวัตถุ มีคุณสมบัติการระบุดังต่อไปนี้:

คำถามใคร? - แม่. อะไร - กรอบ;
นิพจน์เสริม "คือ";
เกิดขึ้นกับการสิ้นสุดเอกพจน์: ฉัน cl: -а, -я. ครั้งที่สอง: -o, -e ที่สาม: ñ;
พหูพจน์: -ы, -и, -а, -я.

มารีน่าชอบอ่านหนังสือมาโดยตลอด มีใครอยู่มั้ย? – มารีน่า (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
ใบไม้ก็สั่นไหวตามสายลม มีอะไรหรือเปล่า? – ใบ (1 ซล.)

สัมพันธการก

กำหนดความเป็นเจ้าของ เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำกรณีสัมพันธการกในภาษารัสเซียมีหลายวิธี:

คุณสามารถเปรียบเทียบกับนิพจน์ได้ "ไม่" ใคร? - พ่อ. อะไร พระราชวัง;
ใช้กับคำบุพบท: ที่, รอบ, ก่อน, ด้วย, จาก, ใกล้, ไม่มี, จาก, หลัง, เกี่ยวกับ, สำหรับ;
ตอนจบเอกพจน์: ฉัน cl: -ы, -и. ครั้งที่สอง: -a, -i ที่สาม: -i;
ในพหูพจน์: -ov, -ev, -ey

หลังจากที่แม่จากไป เราก็รู้สึกเสียใจเล็กน้อย ไม่มีใคร? – คุณแม่ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
ไม่มีม้าอยู่ในคอกม้า ไม่อะไร? – ม้า (พหูพจน์)

ถิ่นกำเนิด

มีคำใบ้ในชื่อเพื่อถ่ายทอดบางสิ่งให้กับใครบางคน คุณสมบัติของมัน:

กำหนดจุดสุดท้ายของการกระทำ
“ให้” กับใคร? - ถึงเด็กชาย ทำไม - แก้ว
คำบุพบท: โดย, ถึง;
ลงท้ายด้วยเอกพจน์: I cl: -e, -i II: -คุณ, -คุณ ที่สาม: -i;
ในพหูพจน์: -am, -yam

คุณยายไม่ชอบเกมของเรา ให้ใคร? – คุณยาย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
วิ่งข้ามสนามก็สนุกดี ให้อะไร? – ภาคสนาม (2 คลาส)

ข้อกล่าวหา

ตั้งชื่อวัตถุการดำเนินการ:

“เห็น” ใคร? - แฟนสาว อะไร - มือ;
คำบุพบทของคดีกล่าวหา: ผ่าน, บน, ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ;
ลงท้ายด้วยเลขเอกพจน์: I cl: -у, -у. ครั้งที่สอง: -o, -e;
ในพหูพจน์: -, -ы, -и, -а, -я, -еy

เป็นเรื่องดีอย่างยิ่งที่ได้ยินจากน้องสาวของฉัน ฉันเห็นใคร? – น้องสาวคนเล็ก (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
และมีสุนัขตัวหนึ่งกำลังวิ่งข้ามสะพาน ฉันเห็นอะไร? – สะพาน (การเสื่อมครั้งที่ 3)

เครื่องดนตรี

ความเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดในกรณีนี้ถูกกำหนดดังนี้:

“ฉันชื่นชม” ใคร? - ภรรยา. ยังไง? – จดหมายลูกโซ่
ใช้กับคำบุพบท: ข้างบน, ก่อน, ใต้, ด้วย, สำหรับ;
ลงท้ายด้วยเอกพจน์: I คำผัน: -oh, -oyu, -ey, -ey II: -om, -em III:-e:-yu;
ในพหูพจน์: -ami, -yami

คุณขอให้หยุดที่จุดไหน? ฉันชื่นชมอะไร? – หยุด (1 สถานี)
ฉันกับลีน่าเป็นเพื่อนกันมาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันชื่นชมใคร? – ลีน่า (เล่ม 1).

บุพบท

ใช้กับคำบุพบทเสมอและยังมีคุณสมบัติดังนี้

คำบุพบทที่ใช้กันมากที่สุดคือ on, with, about, in, about;
"ฉันฝัน" เกี่ยวกับใคร? - เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย เกี่ยวกับอะไร? – เกี่ยวกับการประเมิน
ลงท้ายด้วยเอกพจน์: I cl: -e, -i ครั้งที่สอง: -e, -i III: -i.
พหูพจน์: -ah, -ya

ในที่สุดความฝันของฉันที่จะมีลูกสุนัขก็เป็นจริงแล้ว ฉันกำลังคิดถึงใครอยู่? – ลูกสุนัข (การเสื่อมครั้งที่ 1)
มีต้นเบิร์ชอยู่ที่ลานบ้าน ฉันกำลังคิดอะไรอยู่? – Dvore (การเสื่อมถอยครั้งที่ 1)

เพื่อจำชื่อทั้งหมด สามารถขอให้เด็กๆ เรียนรู้ประโยคเล็กๆ:

อิริน่า
คลอดบุตร
สาว
เวเลล่า
ลาก
ผ้าอ้อม

ตาราง - กรณีต่างๆ

แบบฟอร์มกรณีเพิ่มเติมที่หลากหลาย

คำศัพท์- อาจรวมถึงการอุทธรณ์ต่อบุคคลที่เกิดจากการ "เข้าสุหนัต" ตัวอย่าง: แม่ พ่อ ทันย่า ฯลฯ
ท้องถิ่น- คำบุพบท: ที่, ใน, บน ตอบคำถาม: ที่ไหนบนอะไร? ตัวอย่าง: บนโต๊ะข้างเตียง ในสนามโรงเรียน
การแบ่ง. อนุพันธ์ทางพันธุกรรมในภาษารัสเซีย ตัวอย่าง: เร่งความเร็ว, เพิ่มความร้อน
การนับ ใช้กับตัวเลข- ตัวอย่าง: สี่ลูก สองตู้
เชิงลบ. บ่งชี้ จุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว- ตัวอย่าง: จากสวน จากบ้าน
กีดกัน สำหรับกริยาปฏิเสธ- ตัวอย่าง : ไปไม่ได้ ไม่พร้อมที่จะบอกลา
เชิงปริมาณ มี คุณสมบัติคล้ายกับผู้ปกครอง- ตัวอย่าง: ชาหนึ่งถ้วย
ซึ่งรอคอย. ตัวอย่าง: รอเพื่อน
รวม (รวม) ตัวอย่าง: มาเป็นกะลาสี, มาเป็นพนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน

การเสื่อมของคำนาม

คำนามทุกคำสามารถผันได้ มีการปฏิเสธครั้งที่ 1, 2 และ 3 รวมถึงคำที่เกี่ยวข้องกับคำพูดในส่วนนี้ อาจจะแตกต่างออกไปซึ่งรวมถึงคำเช่น "ทาง" "สิบ" และคำนามที่ลงท้ายด้วย "ฉัน"

คำนามตาราง

กรณี	ฉันเสื่อม		ความเสื่อมครั้งที่สอง		การเสื่อมถอย III
กรณี	ผู้หญิง ประเภท	สามี. ประเภท	สามี. ประเภท	พ. ประเภท	ผู้หญิง ประเภท
เสนอชื่อ	ที่รัก ก	พ่อ ก ชายฝั่ง ฉัน	แตงโม	ชีวิต โอ โรคระบาด จ	เกลือ
สัมพันธการก	ที่รัก และ	พ่อ ส ชายฝั่ง และ	แตงโม ก กร ฉัน	ชีวิต ก โรคระบาด ฉัน	โซล และ แกรนด์ และ
ถิ่นกำเนิด	ที่รัก จ	พ่อ จ ชายฝั่ง จ	แตงโม ที่ กร คุณ	ชีวิต ที่ โรคระบาด คุณ	โซล และ แกรนด์ และ
ข้อกล่าวหา	ที่รัก ที่	พ่อ ที่ ชายฝั่ง คุณ	แตงโม	ชีวิต โอ โรคระบาด จ	เกลือ
เครื่องดนตรี	ที่รัก อุ๊ย หนึ่ง ถึงเธอ	พ่อ อุ๊ย ชายฝั่ง ถึงเธอ	แตงโม โอห์ม กร ฉันกิน	ชีวิต โอห์ม โรคระบาด ฉันกิน	เกลือ คุณ ขอบ คุณ
บุพบท	โอ้ที่รัก จ เกี่ยวกับ อัน จ	โอ้พ่อ จ เกี่ยวกับชายฝั่ง จ	เกี่ยวกับแตงโม จ โอ้ข้าวโพด จ	โอ้ชีวิต จ โอ้ โรคระบาด. จ	โอ้ ซอล และ โอ้ แกรนด์ และ

ความสนใจ!เฉพาะกรณีเสนอชื่อเท่านั้นที่ได้รับการพิจารณาโดยตรง ส่วนกรณีอื่น ๆ ถือเป็นทางอ้อม

กรณีและคำถาม

กรณีและคำช่วย			คำบุพบท	ลงท้ายด้วยตัวเลข
				หน่วย ชม.
						ชั้นที่สาม
เสนอชื่อ	WHO? (พ่อ). อะไร (โทรศัพท์)	พ่อของฉันอ่านหนังสือบ่อยมาก โทรศัพท์ดังหลายครั้งต่อวัน	ไม่มีข้อแก้ตัว	-ก, -ฉัน	-, -o, -e	—	-s, -i, -a, -i
สัมพันธการก	ใคร? (ผู้ปกครอง). อะไร (แรงบันดาลใจ)	ไม่มีพ่อแม่อยู่ในครัว ฉันต้องวาดโดยไม่มีแรงบันดาลใจ	รอบ, เมื่อ, ก่อน, ด้วย, จาก, ใกล้, เพื่อ, จาก, ไม่มี, ประมาณ, หลังจากนั้น	-s, -i	-ก, -ฉัน	-และ	-ov, -, ev, -ey
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? (ถึงลูกแมว) ทำไม (เพดาน)	Masha เทนมให้ลูกแมว มาลัยติดอยู่กับเพดาน	โดย, ถึง	-e, -i	-คุณ -คุณ	-และ	-am, -yam
ข้อกล่าวหา	ใคร? (เพื่อน). อะไร (บ้าน)	เราชวนเพื่อนมาด้วย การย้ายบ้านใหม่ไม่ใช่เรื่องสนุก	ผ่าน, สำหรับ, ใน, บน, เกี่ยวกับ	-คุณ -คุณ	-o, -e	—	-, -i, -s, -a, -i
เครื่องดนตรี (ฉันชื่นชม)	โดยใคร? (ศิลปิน). ยังไง? (การสร้าง)	เธอใฝ่ฝันที่จะเป็นศิลปินมาโดยตลอด Katya ชื่นชมผลงานของเธอมาห้าชั่วโมงแล้ว	ข้างใต้, ข้างหลัง, ก่อน, ด้วย, บน	-โอ้/โอ้ -เฮ้/เธอ	-โอม -กิน	-คุณ	-อามิ, -ยามิ
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับ Masha) เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับการเดินทาง)	เราจำไม่ได้เกี่ยวกับ Masha ด้วยซ้ำ แม่คิดเรื่องทริปนี้มานานแล้ว	เกี่ยวกับ, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, บน	-e, -i	-e, -i	-และ	-อา -ฉัน

วิธีการเรียนรู้กรณีต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย

วิธีการระบุกรณีของคำนามและคำคุณศัพท์อย่างง่ายดายและง่ายดาย

บทสรุป

เพื่อความรวดเร็วยิ่งขึ้นและ ง่ายต่อการจดจำคุณเพียงแค่ต้องเลือกตัวเลือกที่สะดวกกว่า - วัสดุภาพตัวอย่างเช่นสำหรับ การรับรู้ทางสายตา ทำงานกับตารางและไดอะแกรมได้ง่ายขึ้น- ด้วยวิธีนี้ กรณีและคำถามจะไม่ทำให้คุณเกิดปัญหาใดๆ

ตลอดการพัฒนา คำพูดของรัสเซียมีการเปลี่ยนแปลงและการปฏิรูปมากมาย ถ้าเราพูดถึงกรณีต่างๆ ในภาษารัสเซียสมัยใหม่เกือบครึ่งหนึ่งจะเหลืออยู่หรือไม่ ไม่ว่าจะดีหรือไม่ดี - ฉันไม่สามารถตัดสินได้ ฉันจะสังเกตเพียงว่าครั้งหนึ่งภาษารัสเซียมี 13 กรณีซึ่งอาจไม่เพียงทำให้ซับซ้อนมากขึ้น แต่ยังสดใสยิ่งขึ้นสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและเป็นต้นฉบับมากขึ้นอีกด้วย

ดังนั้นรูปแบบที่ 7 - กรณีบุพบทที่สอง - เมื่อเวลาผ่านไปในรูปแบบของบุพบท และ กรณีเครื่องมือ- ที่สอง บุพบทยังได้รับชื่อ “คดีท้องถิ่น” ซึ่งบ่งบอกถึงตำแหน่งของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ในรูปแบบ Local case มีคำว่า "ที่บ้าน" (เน้นที่พยางค์แรก) "บ้าน" คำบางคำในท้องถิ่นกลายเป็นคำวิเศษณ์

กรณีคำศัพท์เป็นลักษณะของคำภาษารัสเซียโบราณซึ่งปัจจุบันถือว่าล้าสมัย เช่น คำว่า “มนุษย์” กรณีโวคาทิฟถูกยกเลิกเพราะกลายเป็นเรื่องเดียวกันกับสมัยใหม่ กรณีเสนอชื่อ- เมื่อเวลาผ่านไป กรณีเชิงวิชาการกลายเป็นเรื่องซ้ำซ้อนสำหรับภาษารัสเซีย

กรณีการแยกเชิงปริมาณเป็นกรณีสัมพันธการกประเภทหนึ่งซึ่งนำไปสู่เช่นกัน ความซ้ำซ้อนในการพูดและคดีนี้ก็เป็นโมฆะ ตัวอย่างเช่น เราพูดว่า: a cup of tea (หรือ a cup of tea) ในสุนทรพจน์ภาษารัสเซียก่อนการปฏิรูป วลีเหล่านี้มีกรณีที่แตกต่างกัน ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ เราจัดว่าเป็นกรณีเดียว (นาม)

กรณีจำหน่ายทิ้งมีรูปแบบคล้ายคลึงกับคดีกล่าวหา แม้ว่าจะมีความแตกต่างบางประการก็ตาม เช่น ใช้ร่วมกับกริยาปฏิเสธ ดังนั้น สำนวน “ไม่รู้ความจริง” จึงแตกต่างจากข้อความ “ไม่รู้ความจริง” ในภาษารัสเซียยุคใหม่ ความแตกต่างระหว่างกรณีเหล่านี้ได้ถูกลบออกไปแล้ว และคดีเอกชนก็ได้ถูกยกเลิกไปแล้ว

กรณีที่คาดหวังในภาษารัสเซียสมัยใหม่เกิดขึ้นพร้อมกับสัมพันธการกขอบเขตของมันก็ถูกลบออกและคดีก็ถูกยกเลิก อย่างไรก็ตาม ที่นี่ก็มีความแตกต่างเช่นกัน คือ รออากาศริมทะเล (รออากาศริมทะเล)

กรณีการสับเปลี่ยน (รวมชื่ออื่นด้วย) ตอบคำถามของคดีกล่าวหา (ถึงใคร? ถึงอะไร?) อย่างไรก็ตาม กรณีการเปลี่ยนแปลงจะใช้ในรูปแบบคำพูดของแบบฟอร์มนี้เท่านั้น: รับเป็นเพื่อน ไปที่ร้านทำความสะอาด ฯลฯ ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ กรณีการเปลี่ยนแปลงจะถูกยกเลิกเช่นกัน รวมเข้ากับกรณีกล่าวหา

และสุดท้ายคือคดีนับ ชื่อของมันพูดเพื่อตัวเอง มันถูกใช้สำหรับการนับ ในภาษารัสเซียก่อนการปฏิรูปนั้นแตกต่างจากกรณีสัมพันธการก แต่วันนี้กรณีนี้ถูกดูดซับโดย "เพื่อนบ้านแฝด" - กรณีสัมพันธการก ตัวอย่างเช่น: สามชั่วโมง (เน้นพยางค์สุดท้าย) ไม่ใช่ชั่วโมง (เน้นพยางค์แรก) สองขั้นตอน (เน้นพยางค์ที่สอง) ไม่ใช่ขั้นตอน (เน้นพยางค์แรก)

การค้นพบดังกล่าวทำให้ฉันได้ข้อสรุปว่าวัยรุ่นชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ต้อง "เจาะลึก" กรณีต่างๆ จริงๆ และเด็กนักเรียนชาวรัสเซียยุคใหม่โชคดีมากที่ได้ทำงานกับภาษารัสเซียพื้นเมืองของตนเพียงหกกรณี

ในขณะเดียวกันการมี 13 กรณีในภาษารัสเซียทำให้ในความคิดของฉันคำพูดมีความแม่นยำมากขึ้นมากเมื่อเทียบกับการใช้เพียง 6 กรณี แต่นี่เป็นความเห็นส่วนตัวของฉัน!

กรณีเป็นรูปแบบหนึ่งของการก่อตัวและหน้าที่ของคำซึ่งทำให้คำมีความแน่นอน บทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยคคือการเชื่อมโยงระหว่างแต่ละส่วนของคำพูดของประโยค คำจำกัดความอีกประการหนึ่งของกรณีคือการเสื่อมของคำ ส่วนของคำพูด โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงตอนจบ

ความเชี่ยวชาญที่สมบูรณ์แบบของความสามารถในการสะท้อนส่วนต่าง ๆ ของคำพูดตามกรณีคือ คุณสมบัติที่โดดเด่นบุคคลที่รู้หนังสือและมีการศึกษา บ่อยครั้ง หลักสูตรของโรงเรียนซึ่งอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับกรณีของภาษารัสเซียซึ่งถูกลืมหลังจากผ่านไปไม่กี่ปีซึ่งนำไปสู่ ความผิดพลาดร้ายแรงในการจัดโครงสร้างประโยคให้ถูกต้องซึ่งทำให้สมาชิกของประโยคไม่สอดคล้องกัน

ตัวอย่างการผันคำที่ไม่ถูกต้อง

ที่จะเข้าใจอะไร. เรากำลังพูดถึงจำเป็นต้องพิจารณาตัวอย่างที่แสดงการใช้รูปแบบ case ของคำที่ไม่ถูกต้อง

แอปเปิ้ลสวยมากจนฉันอยากจะกินทันที ผิวสีแดงแวววาวของพวกมันซ่อนเนื้อชุ่มฉ่ำไว้ รับรองว่าจะได้รับรสชาติที่น่าอัศจรรย์อย่างแท้จริง

มีข้อผิดพลาดในประโยคที่สองซึ่งระบุว่ากรณีของคำนามในภาษารัสเซียถูกลืมอย่างปลอดภัยดังนั้นคำว่า "vkusa" จึงมีคำวิธานที่ผิด

ตัวเลือกที่ถูกต้องคือเขียนประโยคดังนี้:

ผิวสีแดงแวววาวของพวกมันซ่อนเนื้อชุ่มฉ่ำเอาไว้ รับรองว่าจะได้รับรสชาติ (อะไรนะ?) อย่างน่าอัศจรรย์

มีหลายกรณีในภาษารัสเซีย มีหลายรูปแบบในการเปลี่ยนคำลงท้ายของคำที่กำหนด การใช้งานที่ถูกต้องไม่เพียงแต่แบบฟอร์มเคสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจำนวนและเพศด้วย

ฉันสงสัยว่ามีผู้ใหญ่กี่เปอร์เซ็นต์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเขียน บทบรรณาธิการ การศึกษา หรือ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์จำได้ไหมว่าภาษารัสเซียมีกี่กรณี?

ผลลัพธ์ที่น่าผิดหวัง การเขียนตามคำบอกทั้งหมดซึ่งดำเนินการในปีนี้ เหลือความต้องการอีกมาก แสดงให้เห็นว่าระดับการรู้หนังสือไม่เพียงพอสำหรับประชากรส่วนใหญ่ มีผู้เข้าร่วมเพียง 2% เท่านั้นที่เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว และได้ "A" ที่สมควรได้รับ

ข้อผิดพลาดจำนวนมากที่สุดถูกระบุในตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน และไม่ใช่การสะกดคำที่ถูกต้อง ซึ่งทำให้ผลลัพธ์ไม่ร้ายแรงนัก ผู้คนไม่มีปัญหาในการสะกดคำอย่างถูกต้อง

และเพื่อการปฏิเสธที่ถูกต้องในประโยคก็ควรค่าแก่การจดจำชื่อของคดีตลอดจนคำถามที่คำตอบในแต่ละรูปแบบกรณีเฉพาะ อย่างไรก็ตาม จำนวนคดีในภาษารัสเซียคือหกราย

คำอธิบายโดยย่อของกรณี

กรณีเสนอชื่อส่วนใหญ่มักจะแสดงลักษณะของประธานหรือส่วนหลักอื่น ๆ ของประโยค เป็นเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นที่ใช้เสมอโดยไม่มีคำบุพบท

กรณีสัมพันธการกแสดงลักษณะของความเป็นเจ้าของหรือเครือญาติ ซึ่งบางครั้งก็เป็นความสัมพันธ์แบบอื่น

กรณีแบบกำหนดจุดที่เป็นสัญลักษณ์ของการสิ้นสุดของการกระทำ

คดีกล่าวหาเป็นการกำหนดเป้าหมายโดยตรงของการกระทำ

กรณีเครื่องมือหมายถึงเครื่องมือที่ใช้ดำเนินการ

กรณีบุพบทใช้กับคำบุพบทเท่านั้น แสดงถึงสถานที่แห่งการกระทำ หรือบ่งชี้ถึงวัตถุ นักภาษาศาสตร์บางคนมักจะแบ่งบุพบทเป็นสองประเภท:

อธิบายตอบคำถาม "เกี่ยวกับใคร" "เกี่ยวกับอะไร" (การกำหนดลักษณะของวัตถุ กิจกรรมจิต, เรื่องราว, การบรรยาย);
ท้องถิ่น ตอบคำถาม “ที่ไหน” (ตรงบริเวณหรือชั่วโมงที่เกิดการกระทำ)

แต่ในวิทยาศาสตร์การศึกษาสมัยใหม่ ยังคงเป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะหกกรณีหลัก

มีหลายกรณีของคำคุณศัพท์และคำนามภาษารัสเซีย การปฏิเสธคำใช้ทั้งเอกพจน์และ พหูพจน์.

กรณีของคำนามภาษารัสเซีย

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงชื่อของวัตถุ ซึ่งทำหน้าที่เป็นประธานหรือวัตถุในประโยคเพื่อตอบคำถามว่า “ใคร?” หรือ "อะไร"

วิธีผันคำที่หลากหลายทำให้ภาษารัสเซียที่หลากหลายและหลากหลายทำให้ชาวต่างชาติเข้าใจได้ยาก กรณีของคำนามผันแปรคำและเปลี่ยนจุดสิ้นสุด

รูปแบบกรณีของคำนามสามารถเปลี่ยนตอนจบได้เพื่อตอบคำถาม:

เกี่ยวกับวิชาที่มีชีวิต - "ใคร", "ถึงใคร";
วัตถุไม่มีชีวิต - "อะไร" "อะไรนะ"

กรณีคำนามที่มีคำบุพบท

กรณีต่างๆ	คำถาม	ตัวอย่างการเปลี่ยนตอนจบ	คำบุพบท
เสนอชื่อ		เด็กชาย() บอล()
สัมพันธการก	ใคร? อะไร	เด็กชาย ลูกบอล
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม	เด็กชาย ลูกบอล
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	เด็กชาย บอล()	บน, สำหรับ, ผ่าน, เกี่ยวกับ
เครื่องดนตรี		เด็กชาย ลูกบอล	สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน, ด้วย
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	เด็กชาย ลูกบอล	โอ้, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, เกี่ยวกับ

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้

มีคำนามที่ใช้ในกรณีใด ๆ โดยไม่มีคำลงท้ายและไม่เป็นรูปพหูพจน์ เหล่านี้คือคำ:

จิงโจ้, แท็กซี่, รถไฟใต้ดิน, นกฟลามิงโก;
ชื่อที่ถูกต้องบางส่วน แหล่งกำเนิดต่างประเทศ(ดันเต้, ออสโล, ชอว์, ดูมาส์);
คำนามต่างประเทศทั่วไป (มาดาม, missus, mademoiselle);
รัสเซียและ นามสกุลยูเครน(Dolgikh, Sedykh, Grishchenko, Stetsko);
ตัวย่อที่ซับซ้อน (USA, USSR, FBI);
นามสกุลของผู้หญิงที่แสดงถึงวัตถุของผู้ชาย (Alice Zhuk, Maria Krol)

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์

คำคุณศัพท์ - ส่วนที่เป็นอิสระคำพูดแสดงถึงสัญญาณและลักษณะของวัตถุตอบคำถาม "อันไหน" "อันไหน" "อันไหน" ในประโยคทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ บางครั้งอาจเป็นภาคแสดง

เช่นเดียวกับคำนาม จะถูกปฏิเสธตามกรณีโดยการเปลี่ยนตอนจบ ตัวอย่างจะได้รับในตาราง

กรณีคำคุณศัพท์ที่มีคำบุพบท

กรณีต่างๆ	คำถาม		คำบุพบท
เสนอชื่อ
สัมพันธการก	ใคร? อะไร	ดี	จาก, ไม่มี, ที่, ถึง, ใกล้, สำหรับ, รอบๆ
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม	ดี
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	ดี	บน, สำหรับ, ผ่าน, เกี่ยวกับ
เครื่องดนตรี			สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน, ด้วย
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?		โอ้, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, เกี่ยวกับ

คำคุณศัพท์ที่ปฏิเสธไม่ได้

กรณีของภาษารัสเซียสามารถเปลี่ยนคำคุณศัพท์ทั้งหมดได้หากไม่ได้เป็นตัวแทน แบบสั้นโดยตอบคำถามว่า “อะไร?” คำคุณศัพท์เหล่านี้ในประโยคทำหน้าที่เป็นภาคแสดงและไม่มีการผันกลับ ตัวอย่าง : เขาเป็นคนฉลาด

กรณีพหูพจน์

คำนามและคำคุณศัพท์อาจเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ก็ได้ ซึ่งสะท้อนถึงกรณีต่างๆ ของภาษารัสเซียด้วย

พหูพจน์เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนตอนจบ การผันคำขึ้นอยู่กับคำถามที่กำลังตอบ แบบฟอร์มกรณีมีหรือไม่มีคำบุพบทเหมือนกัน

กรณีพหูพจน์ที่มีคำบุพบท

กรณีต่างๆ	คำถาม	ตัวอย่างการเปลี่ยนคำลงท้ายคำนาม	ตัวอย่างการเปลี่ยนคำลงท้ายของคำคุณศัพท์	คำบุพบท
เสนอชื่อ		เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง
สัมพันธการก	ใคร? อะไร	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	จาก, ไม่มี, ที่, ถึง, ใกล้, สำหรับ, รอบๆ
ถิ่นกำเนิด	ถึงใคร? ทำไม	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	บน, สำหรับ, ผ่าน, เกี่ยวกับ
เครื่องดนตรี		เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน, ด้วย
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	เด็กชาย ลูกบอล	ดีสีแดง	โอ้, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, เกี่ยวกับ

คุณสมบัติของกรณีสัมพันธการกและกรณีกล่าวหา

สำหรับบางคน สองกรณีที่มีคำถามเหมือนกันซึ่งตอบด้วยคำที่ผันกลับทำให้เกิดความยุ่งยากและความสับสน: กรณีสัมพันธการกและคำถาม "ใคร" และกรณีกล่าวหาที่มีคำถาม "ใคร"

เพื่อความสะดวกในการทำความเข้าใจก็ควรจำไว้ว่าค่ะ กรณีสัมพันธการกคำที่ผันกลับจะตอบคำถามต่อไปนี้:

ไม่มี "ใคร" ในงานปาร์ตี้ (พอล) “อะไรนะ?” (แชมเปญ);
ไม่มี "ใคร" อยู่ในร้าน (ผู้ขาย) “อะไรนะ?” (ขนมปัง);
ไม่มี "ใคร" อยู่ในห้องขัง (นักโทษ) “อะไรนะ?” (เตียง).

นั่นคือ กรณีบ่งบอกถึงความเป็นเจ้าของวัตถุ โดยเน้นที่เหตุการณ์ ไม่ใช่ที่วัตถุ

ในกรณีที่กล่าวหา วลีเดียวกันจะมีลักษณะดังนี้:

“ใคร?” ถูกนำตัวไปงานปาร์ตี้ (พอล) “อะไรนะ?” (แชมเปญ);
“ใคร?” ไม่ได้ถูกพาไปที่ร้าน (ผู้ขาย) “อะไรนะ?” (ขนมปัง);
พวกเขาไม่พบ "ใคร" ในห้องขัง (นักโทษ) “อะไรนะ?” (เตียง).

กรณีนี้จะระบุโดยตรงถึงวัตถุรอบๆ ที่มีการดำเนินการ

ความสามารถในการปฏิเสธส่วนต่าง ๆ ของคำพูดอย่างถูกต้องตามกรณีจำนวนเพศเป็นคุณสมบัติที่โดดเด่นของบุคคลที่ชาญฉลาดและรู้หนังสือซึ่งให้ความสำคัญกับภาษารัสเซียและกฎพื้นฐานอย่างมาก ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ทำซ้ำ และปรับปรุงความรู้เป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นของบุคคลที่มีความชาญฉลาดสูงซึ่งสามารถจัดระเบียบตนเองได้