ความหมายโดยนัยของคำว่าตัวอย่างไม้ การใช้คำพ้องความหมายโวหาร

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

(ครู: Nesvat L.N. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย หมู่บ้าน MKOU OOSH

Ershovka, เขต Vyatskopolyansky, ภูมิภาค Kirov)

หัวข้อบทเรียน:

โดยตรงและ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำ

เป้าหมาย: 1)

เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับความหมายคำศัพท์ตามตัวอักษรและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

2)

เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาคำที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างในข้อความ

4)

พัฒนาทักษะในการทำงานกับการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

แรงจูงใจ.

1) คำพูดของครู:

เพื่อนๆ ก่อนประกาศหัวข้อบทเรียนวันนี้ผมอยากจะถามคำถามว่า

เกี่ยวข้องกับวรรณกรรมคุณรู้ไหมว่า Ilya Muromets คือใคร?

(ฮีโร่ของประชาชน ฮีโร่ของมหากาพย์มากมาย)

ในมหากาพย์เรื่องหนึ่งเกี่ยวกับ Ilya Muromets มีคำต่อไปนี้: “คำนี้เหมือนแอปเปิ้ล: จากหนึ่ง

ข้างหนึ่งสีเขียว อีกด้านหนึ่งแดงก่ำ รู้วิธีเลี้ยวนะสาวน้อย...”

ลองนึกถึงความหมายของประโยคนี้ดู คำว่า ถ้าเราพิจารณาจากด้านต่างๆ

เบ็ดเตล็ด - “ด้านหนึ่งเขียว” “อีกด้านหนึ่งแดงก่ำ”และที่สำคัญที่สุด: “คุณรู้วิธีการทำเช่นนี้สาวน้อย

พลิกกลับ", เช่น. รู้วิธีใช้คำของคุณเนื่องจากคำสามารถมีความหมายได้มากกว่าหนึ่งความหมาย

ปรากฎว่าคำนอกเหนือจากความหมายโดยตรงแล้วยังสามารถมีความหมายอื่นได้อีกด้วย

แบบพกพา นี่คือหัวข้อของบทเรียน: “ความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ”

(เขียนลงในสมุดบันทึก).

2) เขียนบนกระดาน:

เล็บเหล็ก สุขภาพธาตุเหล็ก

คำอธิบายของครู:ในวลี iron nails คำคุณศัพท์หมายถึง

คำว่า สีเขียว มีความหมายว่าอย่างไร? (ดิบ,

ยังไม่สุก)

11)

ข้อมูลการใช้คำเป็นรูปเป็นร่างในนิยาย

ทำงาน (ข้อมูลจากหนังสือเรียน)

งานคำศัพท์: ตัวตน, อุปมา

13) ทำแบบฝึกหัด 339

ครู:

คำที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างทำให้สดใสและแสดงออกไม่เพียงเท่านั้น

คำพูดบทกวี แต่ยังเป็นร้อยแก้ว

15) หันมาออกกำลังกายกัน 342.

ก) การอ่านข้อความ

b) การกำหนดรูปแบบการพูดประเภทของคำพูด

c) การกำหนดชื่อเรื่องของข้อความ

ง) งานคำศัพท์: สีฟ้า ปะการัง ไพลิน

16) บันทึกข้อความอธิบายการสะกดคำ

: ฉันหวังว่าคุณจะสามารถกำหนดความหมายตามตัวอักษรและเป็นรูปเป็นร่างของคำได้ ก

ตอนคุณยังเด็กมากคุณคงไม่เข้าใจอะไรมากมาย มีชื่อเสียง

นักเขียนเด็ก K.I. Chukovsky บันทึกคำให้การของเด็กหลายคนที่ไม่รู้

อ่านข้อความต่อไปนี้ตามบทบาทและอธิบายคำที่ใช้ใน

ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง:

“ฉันจะไม่ไปโรงเรียน” Seryozha นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กล่าว - เอาล่ะ การสอบ

การตัด

ข) - ที่นี่ ในฤดูหนาวจะมีหิมะและน้ำค้างแข็ง

-แล้วฉันจะไม่ออกไปข้างนอก

- ทำไม?

- เพื่อที่น้ำค้างแข็งจะไม่โดนฉัน

วี) เด็กชายคนหนึ่งถูกถามเกี่ยวกับน้องสาวของเขา

- อะไร Irinka น้องสาวของคุณนอนอยู่กับไก่โต้งหรือเปล่า?

เธอไม่ได้นอนร่วมกับไก่โต้ง - พวกมันจิก: เธอนอนคนเดียวในเปลของเธอ

แม่ซักเสื้อแล้วขอให้เพชรยาตากแดดให้แห้ง

เพชรยาจากไป แต่ไม่นานก็กลับมาพร้อมกับเสื้อเชิ้ต

- ทำไมไม่ตากให้แห้งล่ะ?

- ฉันไม่ “ถึงดวงอาทิตย์” Petya ตอบ

19)

ครู:

เด็กๆ ได้ยินไหม? เรื่องตลก- ฉันคิดว่าสนุกไม่น้อย

ดูเหมือนคุณจะเป็นอดีต 340.

20) ออกกำลังกาย:ในแต่ละคู่ประโยคให้ระบุคำที่ใช้โดยตรง

ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

ลมคำรามและเสียงหวีดหวิวในปล่องไฟ สุนัขหอน

วันที่เหนื่อยล้ากลายเป็นกลางคืน เด็กชายผู้เหนื่อยล้าก้มศีรษะให้

ไหล่ของแม่

พ่อกลับมาจากที่ทำงาน ในที่สุดวันออกเดินทางที่รอคอยมานานก็มาถึง

พนักงานต้อนรับก็อุ่นน้ำ เพลงร่าเริงทำให้เราอบอุ่นระหว่างทาง

21) มาสรุปบทเรียนกันดีกว่า

ก) ความหมายเชิงเปรียบเทียบแตกต่างจากความหมายโดยตรงอย่างไร

b) คำที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างที่ใช้ในการพูดคืออะไร?

) การบ้าน:

ข้อมูลทางทฤษฎีในหน้า 132-133 แบบฝึกหัด 338

ความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

ทุกคำมีพื้นฐาน ความหมายคำศัพท์.

ตัวอย่างเช่น, โต๊ะ- นี่คือโต๊ะโรงเรียน สีเขียว- สีของหญ้าหรือใบไม้ มี- นี่หมายถึงการกิน

ความหมายของคำนี้เรียกว่า โดยตรง ถ้าเสียงของคำบ่งบอกถึงวัตถุ การกระทำ หรือเครื่องหมายได้อย่างถูกต้อง

บางครั้งเสียงของคำหนึ่งๆ จะถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุ การกระทำ หรือเครื่องหมายอื่นโดยอาศัยความคล้ายคลึงกัน คำนี้ได้รับความหมายคำศัพท์ใหม่ซึ่งเรียกว่า แบบพกพา .

ลองดูตัวอย่างความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ ถ้าคนพูดสักคำ ทะเลเขาและคู่สนทนามีภาพลักษณ์ที่ยิ่งใหญ่ แหล่งน้ำด้วยน้ำเกลือ

ข้าว. 1. ทะเลดำ ()

นี่คือความหมายโดยตรงของคำนี้ ทะเล- และในการรวมกัน ทะเลแห่งแสง ทะเลแห่งผู้คน ทะเลแห่งหนังสือเราเห็นความหมายโดยนัยของคำ ทะเลซึ่งหมายถึง จำนวนมากบางสิ่งบางอย่างหรือบางคน

ข้าว. 2. ไฟเมือง ()

เหรียญทอง ต่างหู ถ้วย- สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุที่ทำจากทองคำ

นี่คือความหมายโดยตรงของคำนี้ ทอง- วลีต่อไปนี้มีความหมายเป็นรูปเป็นร่าง: ทองผม- ผมที่มีโทนสีเหลืองสดใส มือสีทอง- นี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับความสามารถในการทำสิ่งที่ดี ทองหัวใจ- นี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับคนทำความดี

คำ หนักมีความหมายโดยตรง - มีมวลนัยสำคัญ ตัวอย่างเช่น, ของหนัก กล่อง กระเป๋าเอกสาร.

ข้าว. 6. ภาระหนัก ()

วลีต่อไปนี้มีความหมายโดยนัย: งานที่ยากลำบาก- ซับซ้อน ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะแก้ไข วันที่ยากลำบาก- วันที่ยากลำบากที่ต้องใช้ความพยายาม ดูยาก- มืดมนเข้มงวด

สาวกระโดดและ อุณหภูมิผันผวน.

ในกรณีแรก - ค่าตรงในส่วนที่สอง - เป็นรูปเป็นร่าง (การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิอย่างรวดเร็ว)

เด็กชายกำลังวิ่ง- ความหมายโดยตรง เวลาบินไป- แบบพกพา

ฟรอสต์ทำให้แม่น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง- ความหมายโดยนัย - หมายความว่าน้ำในแม่น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง

ข้าว. 11. แม่น้ำในฤดูหนาว ()

ผนังบ้าน- ความหมายโดยตรง เกี่ยวกับ ฝนตกหนักคุณสามารถพูดได้ว่า: กำแพงฝน- นี่คือความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

อ่านบทกวี:

นี่มันปาฏิหาริย์อะไรเช่นนี้?

พระอาทิตย์กำลังส่องแสง ฝนกำลังจะตก

มีแม่น้ำใหญ่ที่สวยงามอยู่ริมแม่น้ำ

สะพานสายรุ้งกำลังสูงขึ้น

หากดวงตะวันส่องแสงเจิดจ้า

ฝนกำลังเทลงมาอย่างชั่วร้าย

ฝนตกแบบนี้นะเด็กๆ

เรียกว่า เห็ด!

ฝนเห็ด- ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

ดังที่เราทราบกันดีอยู่แล้วว่าคำที่มีความหมายหลากหลายนั้นมีพหุนาม

ความหมายเป็นรูปเป็นร่างเป็นหนึ่งในความหมายของคำพหุความหมาย

มีความเป็นไปได้ที่จะกำหนดความหมายของคำที่ใช้เฉพาะจากบริบทเท่านั้นเช่น ในประโยค ตัวอย่างเช่น:

เทียนกำลังจุดอยู่บนโต๊ะความหมายตรง.

ดวงตาของเขาเป็นประกายด้วยความสุขความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

คุณสามารถหันไปหาพจนานุกรมอธิบายเพื่อขอความช่วยเหลือได้ ความหมายตามตัวอักษรของคำจะถูกให้ก่อนเสมอ จากนั้นจึงให้ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

ลองดูตัวอย่าง

เย็น -

1. มี อุณหภูมิต่ำ. ล้างมือของคุณ น้ำเย็น- ลมหนาวพัดมาจากทางเหนือ

2. การโอน เกี่ยวกับเสื้อผ้า เสื้อกันหนาว.

3. การโอน เกี่ยวกับสี เฉดสีเย็นของภาพ

4. การโอน เกี่ยวกับอารมณ์ ดูเย็นชา. ประชุมเย็น..

รวบรวมความรู้ในทางปฏิบัติ

ขอให้เราพิจารณาว่าคำใดที่เน้นไว้จะใช้ในความหมายตามตัวอักษรและคำใดมีความหมายโดยนัย

ที่โต๊ะผู้เป็นแม่พูดว่า:

- เพียงพอ กระดิกลิ้น.

และลูกชายของฉันก็ระวัง:

- ก แกว่งขาของคุณสามารถ?

ข้าว. 16. แม่และลูกชาย ()

มาตรวจสอบกัน: กระดิกลิ้นของคุณ- ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง; แกว่งขาของคุณ- โดยตรง.

ฝูงนกบินหนีไป

ออกมาเพื่อฟ้า ทะเล,

ต้นไม้ทุกต้นส่องแสง

ในหลากสี เครื่องแต่งกาย.

ข้าว. 17. นกในฤดูใบไม้ร่วง ()

มาตรวจสอบกัน: ทะเลสีฟ้า- ความหมายโดยตรง การตกแต่งต้นไม้ที่มีสีสัน- แบบพกพา

สายลมถามขณะที่มันบินผ่านไป:

- ทำไมคุณถึงเป็น ข้าวไรย์, ทอง?

และในการตอบสนอง Spikelets ก็ส่งเสียงกรอบแกรบ:

- ทองเรา มือกำลังถูกเลี้ยงดู

มาตรวจสอบกัน: ข้าวไรย์สีทอง- ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง; มือสีทอง- ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

มาเขียนวลีและพิจารณาว่าจะใช้ในความหมายตามตัวอักษรหรือเป็นรูปเป็นร่างหรือไม่

มือที่สะอาด, ตะปูเหล็ก, กระเป๋าเดินทางหนักๆ, ความอยากอาหารอย่างโลภ, อุปนิสัยที่ยากลำบาก, ความสงบของนักกีฬาโอลิมปิก, มือเหล็ก, แหวนทองคำ, มนุษย์ทองคำ, หนังหมาป่า

มาตรวจสอบกัน: มือที่สะอาด - โดยตรง, เล็บเหล็ก- โดยตรง, กระเป๋าเดินทางหนัก- โดยตรง, ความกระหายที่โลภ- แบบพกพา ตัวละครที่ยากลำบาก- แบบพกพา โอลิมปิคสงบ- แบบพกพา มือเหล็ก- แบบพกพา แหวนทอง- โดยตรง, ชายทอง- แบบพกพา หนังหมาป่า- โดยตรง.

มาสร้างวลีเขียนวลีที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างกันดีกว่า

โกรธ (น้ำค้างแข็ง หมาป่า) ดำ (สี ความคิด) วิ่ง (นักกีฬา ลำธาร) หมวก (แม่ หิมะ) หาง (สุนัขจิ้งจอก รถไฟ) ตี (น้ำค้างแข็ง ค้อน) กลอง (ฝน นักดนตรี)

เรามาตรวจสอบกันเถอะ: น้ำค้างแข็งที่โกรธเกรี้ยว ความคิดที่มืดมน กระแสน้ำไหล หมวกหิมะ หางรถไฟ น้ำค้างแข็งถล่ม ฝนกำลังตีกลอง

ในบทนี้เราได้เรียนรู้ว่าคำต่างๆ มีความหมายตามตัวอักษรและเป็นรูปเป็นร่าง ความหมายโดยนัยทำให้คำพูดของเราเป็นรูปเป็นร่างและชัดเจน ดังนั้นนักเขียนและกวีจึงชอบใช้ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างในงานของตน

ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้ว่าส่วนใดของคำที่เรียกว่ารากศัพท์ เรียนรู้วิธีการแยกส่วนนั้นออกจากคำ และพูดคุยเกี่ยวกับความหมายและหน้าที่ของคำส่วนนี้

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. ภาษารัสเซีย 2. - อ.: การศึกษา, 2555 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 2. - ม.: บาลาส
3. รามซาเอวา ที.จี. ภาษารัสเซีย 2. - ม.: อีแร้ง

1. Openclass.ru ()
2. งานเทศกาล แนวคิดการสอน "เปิดบทเรียน" ().
3. Sch15-apatity.ucoz.ru ()

• Klimanova L.F., Babushkina T.V. ภาษารัสเซีย 2. - อ.: การศึกษา, 2555. ตอนที่ 2. ทำแบบฝึกหัด. 28 น. 21.
• เลือกคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามต่อไปนี้:

1. องค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาศึกษาวิทยาศาสตร์:

ก) สัทศาสตร์

ข) ไวยากรณ์

B) คำศัพท์

2. คำนี้ถูกใช้เป็นรูปเป็นร่างในทั้งสองวลี:

ก) หัวใจหิน สร้างสะพาน

B) ความร้อนของดวงอาทิตย์ ฉบับหิน

C) คำพูดทองคำ วางแผน

3. คำที่คลุมเครืออยู่ในชุดใด:

ก) ดาว เทียม หิน

B) เดี่ยว, มู่ลี่, จ๊อกกี้

B) เต็มไปด้วยหิน, caftan, นักแต่งเพลง

• * ใช้ความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียน แต่งคำ 4-6 ประโยค สนามและ ให้โดยที่คำเหล่านี้ถูกใช้ในความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่าง

ภาษาเป็นแนวคิดที่หลากหลายและหลากหลาย การกำหนดแก่นแท้ของมันต้องอาศัยการพิจารณาอย่างรอบคอบในหลาย ๆ ประเด็น ตัวอย่างเช่นโครงสร้างของภาษาและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของระบบที่มีอิทธิพลต่อ ปัจจัยภายนอกและหน้าที่ในสังคมมนุษย์

การกำหนดค่าเป็นรูปเป็นร่าง

จากไปแล้ว ชั้นเรียนจูเนียร์ในโรงเรียน ทุกคนรู้ดีว่าคำเดียวกันสามารถใช้ในการพูดต่างกันได้ ความหมายโดยตรง (หลัก พื้นฐาน) คือความหมายที่มีความสัมพันธ์กับความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ มันไม่ได้ขึ้นอยู่กับบริบทหรือสัญลักษณ์เปรียบเทียบ ตัวอย่างนี้คือคำว่า "ยุบ" ในทางการแพทย์หมายถึงความดันโลหิตลดลงอย่างรวดเร็วและฉับพลัน และในทางดาราศาสตร์หมายถึงการบีบตัวของดวงดาวอย่างรวดเร็วภายใต้อิทธิพลของแรงโน้มถ่วง

ความหมายโดยนัยของคำคือความหมายที่สอง มันเกิดขึ้นเมื่อชื่อของปรากฏการณ์ถูกถ่ายโอนไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งอย่างมีสติเนื่องจากความคล้ายคลึงกันของฟังก์ชั่นลักษณะ ฯลฯ ตัวอย่างเช่น "การล่มสลาย" เดียวกันที่ได้รับ ตัวอย่างข้อกังวล ชีวิตสาธารณะ- ดังนั้น ในความหมายโดยนัย "การล่มสลาย" หมายถึงการทำลายล้าง การล่มสลายของการรวมผู้คนอันเป็นผลมาจากการเริ่มต้นของวิกฤตการณ์เชิงระบบ

คำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์

ในภาษาศาสตร์ ความหมายเชิงอุปมาอุปไมยของคำเป็นอนุพันธ์รองซึ่งเกี่ยวข้องกับความหมายหลักโดยการพึ่งพาเชิงเปรียบเทียบ การพึ่งพานัยทางนัย หรือคุณลักษณะที่เชื่อมโยงใด ๆ ในเวลาเดียวกันมันเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความสัมพันธ์เชิงตรรกะเชิงพื้นที่เวลาและความสัมพันธ์อื่น ๆ

การประยุกต์ใช้ในการพูด

คำที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่างจะใช้ในการตั้งชื่อปรากฏการณ์เหล่านั้นซึ่งไม่ใช่วัตถุประสงค์ปกติและถาวรในการกำหนด พวกเขาเข้าใกล้แนวคิดอื่นๆ ผ่านทางสมาคมที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งผู้พูดเห็นได้ชัดเจน

คำที่ใช้เป็นรูปเป็นร่างสามารถเก็บภาพได้ เช่น พูดเป็นนัยหรือความคิดสกปรก ความหมายเป็นรูปเป็นร่างดังกล่าวได้รับมา พจนานุกรมอธิบาย- คำเหล่านี้แตกต่างจากคำอุปมาอุปมัยที่นักเขียนประดิษฐ์ขึ้น
อย่างไรก็ตาม ในกรณีส่วนใหญ่ เมื่อมีการถ่ายโอนความหมาย รูปภาพจะสูญหายไป ตัวอย่างนี้คือสำนวนเช่นพวยกาและข้อศอกของท่อ ทิศทางของนาฬิกา และหางของแครอท ในกรณีเช่นนี้ ภาพในนั้นก็จะซีดจางลง

การเปลี่ยนแปลงสาระสำคัญของแนวคิด

ความหมายโดยนัยของคำสามารถกำหนดให้กับการกระทำเครื่องหมายหรือวัตถุใด ๆ จึงเลื่อนไปอยู่ในหมวดหลักหรือพื้นฐาน เช่น สันหนังสือหรือที่จับประตู

โพลีเซมี

ความหมายเชิงเป็นรูปเป็นร่างของคำมักเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดจากการมีหลายคำ ใน ภาษาวิทยาศาสตร์มันถูกเรียกว่า "โพลีเซมี" บ่อยครั้งคำหนึ่งคำมีความหมายที่มั่นคงมากกว่าหนึ่งคำ นอกจากนี้ ผู้ที่ใช้ภาษามักจำเป็นต้องตั้งชื่อปรากฏการณ์ใหม่ที่ยังไม่มีการกำหนดคำศัพท์ ในกรณีนี้พวกเขาใช้คำที่คุ้นเคยอยู่แล้ว

ตามกฎแล้วคำถามของ polysemy คือคำถามเกี่ยวกับการเสนอชื่อ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือการเคลื่อนไหวของสิ่งต่าง ๆ ด้วยเอกลักษณ์ที่มีอยู่ของคำ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ทุกคนที่เห็นด้วยกับเรื่องนี้ บางคำไม่อนุญาตให้มีความหมายมากกว่าหนึ่งคำ มีความคิดเห็นอื่น นักวิทยาศาสตร์หลายคนสนับสนุนแนวคิดที่ว่าความหมายโดยนัยของคำคือความหมายทางศัพท์ ซึ่งเกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ

เช่น เราพูดว่า "มะเขือเทศสีแดง" ใช้ใน ในกรณีนี้คำคุณศัพท์เป็นความหมายโดยตรง “ สีแดง” สามารถพูดเกี่ยวกับบุคคลได้เช่นกัน ในกรณีนี้ก็หมายความว่าเขาหน้าแดงหรือหน้าแดง ดังนั้นความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างสามารถอธิบายได้โดยตรงเสมอ แต่ภาษาศาสตร์ไม่สามารถอธิบายได้ นั่นเป็นเพียงชื่อของสีนี้

ใน polysemy ยังมีปรากฏการณ์ของความหมายที่ไม่เท่ากันอีกด้วย ตัวอย่างเช่น คำว่า "flare up" อาจหมายถึงวัตถุถูกไฟไหม้กะทันหัน หรือบุคคลหน้าแดงด้วยความอับอาย หรือการทะเลาะกันเกิดขึ้นกะทันหัน เป็นต้น สำนวนเหล่านี้บางส่วนพบได้ทั่วไปในภาษานี้ พวกเขานึกถึงทันทีเมื่อใด คำพูดที่ได้รับกล่าวถึง. ส่วนอื่นๆ ใช้เฉพาะในสถานการณ์พิเศษและการรวมกันพิเศษเท่านั้น

ระหว่างความหมายบางอย่างของคำที่มีอยู่ การเชื่อมต่อความหมายซึ่งทำให้เห็นปรากฏการณ์ได้ชัดเจนเมื่อเรียกคุณสมบัติและวัตถุต่างกันว่าเหมือนกัน

เส้นทาง

การใช้คำในความหมายเป็นรูปเป็นร่างไม่เพียงแต่เป็นข้อเท็จจริงทางภาษาที่มั่นคงเท่านั้น การใช้ดังกล่าวบางครั้งอาจมีข้อจำกัด เกิดขึ้นเพียงชั่วขณะ และอยู่ในขอบเขตของคำพูดเดียวเท่านั้น ในกรณีนี้บรรลุเป้าหมายของการพูดเกินจริงและการแสดงออกเป็นพิเศษของสิ่งที่กล่าวมา

ดังนั้นจึงมีความหมายโดยนัยของคำที่ไม่แน่นอน ตัวอย่าง ที่ได้รับการใช้งานมีอยู่ในบทกวีและวรรณกรรม สำหรับแนวเพลงเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพ เทคนิคทางศิลปะ- ตัวอย่างเช่น ใน Blok เราสามารถจำ "ดวงตาที่รกร้างของรถม้า" หรือ "ฝุ่นกลืนเม็ดฝน" ความหมายโดยนัยของคำในกรณีนี้คืออะไร? นี่เป็นข้อพิสูจน์ถึงความสามารถอันไม่จำกัดของเขาในการอธิบายแนวคิดใหม่ๆ

การเกิดขึ้นของความหมายเชิงเป็นรูปเป็นร่างของคำประเภทวรรณกรรม - โวหารเป็นเขตร้อน กล่าวอีกนัยหนึ่ง

อุปมา

ในด้านภาษาศาสตร์มีความโดดเด่น ทั้งซีรีย์ ประเภทต่างๆการโอนชื่อ สิ่งที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือคำอุปมา ด้วยความช่วยเหลือของมัน ชื่อของปรากฏการณ์หนึ่งจะถูกถ่ายโอนไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่ง ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อลักษณะบางอย่างคล้ายกันเท่านั้น ความคล้ายคลึงกันอาจเป็นภายนอก (สี ขนาด ลักษณะ รูปร่าง และการเคลื่อนไหว) เช่นเดียวกับภายใน (ในการประเมิน ความรู้สึก และความประทับใจ) ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของอุปมาพวกเขาจึงพูดถึงความคิดที่มืดมนและใบหน้าที่บูดบึ้งพายุที่สงบเงียบและการต้อนรับที่เย็นชา ในกรณีนี้ สิ่งนั้นจะถูกแทนที่ แต่คุณลักษณะของแนวคิดยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

ความหมายเป็นรูปเป็นร่างของคำที่ใช้อุปมาเกิดขึ้นเมื่อ องศาต่างๆความคล้ายคลึงกัน ตัวอย่างนี้คือเป็ด (อุปกรณ์ทางการแพทย์) และหนอนแทรคเตอร์ ที่นี่ใช้การโอนโดยใช้แบบฟอร์มที่คล้ายกัน ชื่อที่มอบให้บุคคลสามารถมีความหมายเชิงเปรียบเทียบได้ เช่น ความหวัง ความรัก ความศรัทธา บางครั้งความหมายก็ถูกถ่ายโอนตามความคล้ายคลึงกับเสียง เขาจึงถูกเรียกว่าไซเรน

นัย

นี่เป็นหนึ่งในนั้นด้วย ประเภทที่สำคัญที่สุดการโอนชื่อ อย่างไรก็ตามเมื่อใช้แล้วจะมีความคล้ายคลึงกันระหว่างภายในและ สัญญาณภายนอก- ที่นี่มีความต่อเนื่องกันของความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล หรืออีกนัยหนึ่ง คือการติดต่อกันของสิ่งต่างๆ ในเวลาหรือสถานที่

ความหมายเชิงอุปมาอุปไมยของคำคือการเปลี่ยนแปลงไม่เพียงแต่ในเรื่องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวคิดด้วย เมื่อปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้น จะสามารถอธิบายได้เฉพาะการเชื่อมโยงของการเชื่อมโยงที่อยู่ใกล้เคียงของห่วงโซ่คำศัพท์เท่านั้น

ความหมายโดยนัยของคำสามารถขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงกับวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุนั้น เช่น ดิน (ดิน) โต๊ะ (อาหาร) เป็นต้น

ซินเน็คโดเช่

แนวคิดนี้หมายถึงการถ่ายโอนส่วนใดส่วนหนึ่งไปเป็นทั้งหมด ตัวอย่างนี้คือสำนวน "เด็กเดินตามกระโปรงแม่" "วัวร้อยตัว" เป็นต้น

คำพ้องเสียง

แนวคิดในภาษาศาสตร์นี้หมายถึงเสียงที่เหมือนกันของคำสองคำขึ้นไปที่ต่างกัน คำพ้องเสียงเป็นเรื่องบังเอิญ หน่วยคำศัพท์ซึ่งไม่สัมพันธ์กันทางความหมาย

มีคำพ้องเสียงทางสัทศาสตร์และไวยากรณ์ กรณีแรกเกี่ยวข้องกับคำเหล่านั้นที่อยู่ในรูปกล่าวหาหรือฟังดูเหมือนกัน แต่ในขณะเดียวกันก็มีองค์ประกอบของหน่วยเสียงที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น "กิ่ง" และ "บ่อ" คำพ้องเสียงทางไวยากรณ์เกิดขึ้นในกรณีที่ทั้งหน่วยเสียงและการออกเสียงของคำเหมือนกัน แต่แต่ละคำต่างกัน ตัวอย่างเช่น ตัวเลข "สาม" และคำกริยา "สาม" หากการออกเสียงคำดังกล่าวเปลี่ยนไปคำเหล่านั้นจะไม่เหมือนเดิม ตัวอย่างเช่น "ถู" "สาม" เป็นต้น

คำพ้องความหมาย

แนวคิดนี้หมายถึงคำที่มีส่วนของคำพูดเหมือนกันหรือคล้ายกันในความหมายของคำศัพท์ ต้นกำเนิดของคำพ้องความหมายคือภาษาต่างประเทศและความหมายของคำศัพท์ วรรณกรรมทั่วไป และภาษาถิ่น ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำดังกล่าวเกิดขึ้นได้ด้วยการใช้ศัพท์แสง (“ ระเบิด” -“ กิน”)

คำพ้องความหมายแบ่งออกเป็นประเภท ในหมู่พวกเขา:

• แน่นอนเมื่อความหมายของคำตรงกันอย่างสมบูรณ์ ("ปลาหมึกยักษ์" - "ปลาหมึกยักษ์");
• แนวความคิดที่แตกต่างกันในเฉดสีของความหมายคำศัพท์ ("สะท้อน" - "คิด");
• โวหารซึ่งมีความแตกต่างใน การระบายสีโวหาร(“นอน” - “นอน”)

คำตรงข้าม

แนวคิดนี้หมายถึงคำที่อยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูด แต่ในขณะเดียวกันก็มี แนวคิดที่ตรงกันข้าม- ความหมายเชิงเปรียบเทียบประเภทนี้อาจมีโครงสร้างที่แตกต่างกัน ("นำออก" - "นำเข้า") และรากที่แตกต่างกัน ("ขาว" - "ดำ")
มีการสังเกตคำตรงข้ามในคำเหล่านั้นที่แสดงถึงการวางแนวที่ตรงกันข้ามกับลักษณะสถานะการกระทำและคุณสมบัติ วัตถุประสงค์ของการใช้งานคือเพื่อถ่ายทอดความแตกต่าง เทคนิคนี้มักใช้ในบทกวีและ

ความหมายโดยตรงของคำ - นี่คือความหมายศัพท์หลัก มุ่งตรงไปยังวัตถุปรากฏการณ์การกระทำเครื่องหมายกระตุ้นความคิดของพวกเขาทันทีและขึ้นอยู่กับบริบทน้อยที่สุด คำต่างๆ มักปรากฏในความหมายที่แท้จริง

ความหมายเป็นรูปเป็นร่างของคำ - นี่คือความหมายรองซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความหมายโดยตรง

ของเล่น, -i, f. 1.ของใช้เล่น ของเล่นเด็ก. 2. การโอน ผู้ที่กระทำการโดยสุ่มสี่สุ่มห้าตามความประสงค์ของผู้อื่นถือเป็นเครื่องมือที่เชื่อฟังของผู้อื่น (ไม่อนุมัติ) เพื่อเป็นของเล่นในมือใครสักคน

สาระสำคัญของการถ่ายโอนความหมายคือความหมายถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุอื่นปรากฏการณ์อื่นจากนั้นจึงใช้คำหนึ่งคำเป็นชื่อของวัตถุหลายชิ้นในเวลาเดียวกัน ด้วยวิธีนี้ทำให้เกิด polysemy ของคำ ขึ้นอยู่กับพื้นฐานที่สัญญาณของการถ่ายโอนความหมายเกิดขึ้นมีการถ่ายโอนความหมายหลักสามประเภท: อุปมาอุปมัย metonymy synecdoche

คำอุปมา (จากคำอุปมาอุปมัยภาษากรีก - การถ่ายโอน) คือการถ่ายโอนชื่อด้วยความคล้ายคลึงกัน:

แอปเปิ้ลสุก - ลูกตา (มีรูปร่าง); จมูกของบุคคล - คันธนูของเรือ (ตามที่ตั้ง); ช็อคโกแลตแท่ง - ช็อคโกแลตแทน (ตามสี); ปีกนก - ปีกเครื่องบิน (ตามหน้าที่); สุนัขหอน - ลมหอน (ตามลักษณะของเสียง); ฯลฯ

Metonymy (จากภาษากรีก metonymia - การเปลี่ยนชื่อ) เป็นการถ่ายโอนชื่อจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งโดยยึดตามความต่อเนื่องกัน:

น้ำเดือด - กาต้มน้ำเดือด; จานพอร์ซเลนเป็นอาหารจานอร่อย ทองพื้นเมือง - ทองไซเธียนฯลฯ

Synecdoche (จากภาษากรีก synekdoche - co-implication) คือการโอนชื่อทั้งหมดไปยังส่วนหนึ่งและในทางกลับกัน:

ลูกเกดหนา - ลูกเกดสุก; ปากที่สวยงาม - ปากพิเศษ (เกี่ยวกับบุคคลพิเศษในครอบครัว); หัวโต - หัวฉลาด ฯลฯ

20. การใช้คำพ้องเสียงโวหาร

คำพ้องเสียงคือคำที่เสียงเหมือนกันแต่มีความหมายต่างกัน ดังที่ทราบกันดีว่าภายในคำพ้องเสียงคำพ้องเสียงและคำพ้องเสียงทางสัณฐานวิทยานั้นมีความโดดเด่น ตัวอย่างเช่น: กุญแจ (จากแม่กุญแจ) และกุญแจ (น้ำแข็ง)

คำพ้องเสียงทางสัณฐานวิทยาเป็นคำพ้องเสียงของรูปแบบไวยากรณ์แต่ละคำของคำเดียวกัน: สามคือตัวเลขและรูปแบบที่จำเป็นของคำกริยาที่จะถู

เหล่านี้เป็นคำพ้องเสียงหรือคำพ้องเสียงคำและรูปแบบการออกเสียง ความหมายที่แตกต่างกันซึ่งฟังดูเหมือนกันแม้ว่าจะเขียนต่างกันก็ตาม ไข้หวัดใหญ่ - เห็ด

คำพ้องเสียงยังรวมถึงคำพ้องเสียง - คำที่สะกดเหมือนกัน แต่มีความเครียดต่างกัน: ปราสาท - ปราสาท

21. การใช้คำพ้องความหมายโวหาร

คำพ้องความหมายคือคำที่แสดงถึงแนวคิดเดียวกันดังนั้นจึงมีความหมายเหมือนกันหรือคล้ายกัน

คำพ้องความหมายที่มีความหมายเหมือนกัน แต่ต่างกันที่การใช้สีโวหาร ในหมู่พวกเขามีสองกลุ่มที่แตกต่างกัน: ก) คำพ้องความหมายที่เป็นของรูปแบบการทำงานที่แตกต่างกัน: สด (interstyle เป็นกลาง) - สด (รูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ); b) คำพ้องความหมายที่เป็นของเดียวกัน สไตล์การใช้งานแต่มีเฉดสีทางอารมณ์และการแสดงออกที่แตกต่างกัน ฉลาด (ด้วยการระบายสีที่เป็นบวก) - ฉลาด หัวโต (การระบายสีที่คุ้นเคยโดยประมาณ)

ความหมายโวหาร พวกเขาแตกต่างกันทั้งในด้านความหมายและการใช้สีโวหาร ตัวอย่างเช่น: เร่ร่อน, เร่ร่อน, ป้วนเปี้ยน, เดินโซเซ.

คำพ้องความหมายทำหน้าที่ต่าง ๆ ในคำพูด

คำพ้องความหมายใช้ในการพูดเพื่อชี้แจงความคิด: ดูเหมือนเขาจะหลงทางเล็กน้อยราวกับว่าเขากลัว (I. S. Turgenev)

คำพ้องความหมายถูกนำมาใช้เพื่อตัดกันแนวคิดซึ่งเน้นความแตกต่างอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นย้ำคำพ้องความหมายที่สอง: เขาไม่ได้เดินจริง ๆ แต่ลากไปตามโดยไม่ยกเท้าขึ้นจากพื้น

หนึ่งใน ฟังก์ชั่นที่จำเป็นคำพ้องความหมาย - ฟังก์ชันทดแทนที่ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงการใช้คำซ้ำ

คำพ้องความหมายถูกใช้เพื่อสร้างรูปโวหารพิเศษ

การใช้คำพ้องความหมายที่มีความหมายเหมือนกันสามารถบ่งชี้ถึงความไร้ประโยชน์ทางโวหารของผู้เขียนได้ หากได้รับการจัดการอย่างไม่เหมาะสม

การใช้คำพ้องความหมายที่ไม่เหมาะสมทำให้เกิด ข้อผิดพลาดโวหาร- pleonasm (“ ของที่ระลึกที่น่าจดจำ”)

pleonasms สองประเภท: วากยสัมพันธ์และความหมาย

วากยสัมพันธ์จะปรากฏขึ้นเมื่อไวยากรณ์ของภาษาทำให้เป็นไปได้ที่จะทำให้คำฟังก์ชันบางคำซ้ำซ้อน “ฉันรู้ว่าเขาจะมา” และ “ฉันรู้ว่าเขาจะมา” ตัวอย่างที่สองซ้ำซ้อนทางวากยสัมพันธ์ นี่ไม่ใช่ข้อผิดพลาด

ในทางบวก pleonasm สามารถใช้เพื่อป้องกันข้อมูลสูญหาย (เพื่อให้ได้ยินและจดจำ)

นอกจากนี้ pleonasm ยังสามารถใช้เป็นวิธีในการออกแบบโวหารของคำพูดและเทคนิคการพูดบทกวีได้

Pleonasm ควรแตกต่างจากการพูดซ้ำซาก - การซ้ำซ้อนของคำที่ไม่คลุมเครือหรือคำเดียวกัน (ซึ่งอาจเป็นอุปกรณ์โวหารพิเศษ)

คำพ้องความหมายสร้างโอกาสในการเลือกที่หลากหลาย หมายถึงคำศัพท์แต่การค้นหาคำที่แน่นอนทำให้ผู้เขียนต้องทำงานหนักมาก บางครั้งมันไม่ง่ายเลยที่จะระบุอย่างชัดเจนว่าคำพ้องความหมายแตกต่างกันอย่างไร เฉดสีที่สื่อความหมายหรืออารมณ์ใดที่พวกเขาแสดงออกมา และไม่ใช่เรื่องง่ายเลยที่จะเลือกคำที่ถูกต้องและจำเป็นเพียงคำเดียวเท่านั้น