โครงร่างบทเรียนเรื่องนวนิยาย (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อความคุ้นเคยกับนวนิยาย เทคโนโลยี: สารสนเทศและการสื่อสาร เน้นบุคลิกภาพ

GCD สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการเพื่อทำความคุ้นเคย นิยาย"นักเลงวรรณกรรม"

เป้า:สร้างความสนใจในนิยายให้กับเด็กก่อนวัยเรียน
งาน:
1. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อผลงานของเด็ก ตัวละคร ผู้แต่ง และนักวาดภาพประกอบ
2. พัฒนาความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างประเภทหลัก ๆ งานวรรณกรรม(บทกวีเทพนิยายเรื่องราว)
3. พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพอย่างแสดงออก วีรบุรุษวรรณกรรมในกิจกรรมการแสดงละคร
4. ให้ความรู้ต่อไป คุณสมบัติทางศีลธรรมโดยใช้ตัวอย่างการกระทำของวีรบุรุษแห่งวรรณกรรม
5.พัฒนาจินตนาการและ การคิดเชิงตรรกะเกม - ปริศนา (ปริศนา)

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องที่มีหนังสืออยู่บนชั้นวาง
นักการศึกษา:พวกเราไปอยู่ที่ไหนห้องดนตรีและทันใดนั้นก็มีหนังสืออยู่บนชั้นวาง?
เด็ก:ไปที่ห้องสมุด
นักการศึกษา:ใช่ เรามาถึงประเทศที่มีหนังสือแล้ว หนังสืออาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ในร้านหนังสือ บนชั้นวางที่บ้าน ในห้องสมุด
นักการศึกษา:วันนี้ฉันจะเล่นบทบาทบรรณารักษ์และแนะนำให้คุณรู้จักกับหนังสือ (ชวนคุณไปที่ชั้นวางหนังสือ)บนชั้นวางเหล่านี้มีหนังสือเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียและบนชั้นวางเหล่านี้มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ และที่นี่มีสารานุกรมซึ่งมีข้อมูลการศึกษาที่แตกต่างกันมากมาย ทำไมคุณต้องอ่านหนังสือ?
เด็ก:คุณต้องอ่านหนังสือเพื่อที่จะฉลาดและรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย
นักการศึกษา:จากหนังสือเราได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมายเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ เกี่ยวกับวิธีการใช้ชีวิตของผู้คนในประเทศอื่นๆ ที่เราคุ้นเคย ผลงานที่น่าสนใจ- หนังสือมีความสำคัญและจำเป็นมาก รู้หรือไม่ หนังสือทุกเล่มเรียกได้คำเดียวว่า วรรณกรรม
แม้แต่ประธานาธิบดีของเรา V.V. ปูตินประกาศปี 2558 เป็นปีแห่งวรรณกรรม เขาพูดถึงความสำคัญของวรรณกรรมสำหรับผู้อยู่อาศัยในประเทศข้ามชาติของเรา ในปีนี้จะมีงานวรรณกรรม การแข่งขัน และนิทรรศการต่างๆ มากมาย และยังมีการประกาศการแข่งขัน “นักเลงวรรณกรรม” สำหรับระดับชั้นอนุบาลอีกด้วย และเราในฐานะผู้อยู่อาศัยในรัสเซียไม่สามารถยืนหยัดได้ เพื่อนๆ เราควรทำอย่างไรดี? (เด็ก ๆ เสนอให้เข้าร่วมการแข่งขัน)
งานแข่งขันถูกส่งไปยังโรงเรียนอนุบาลทุกแห่ง และงานดังกล่าวก็มาถึงโรงเรียนอนุบาลของเราด้วย (แสดงซองจดหมายและนำงานที่ได้รับมอบหมายออกมา)งานเป็นเรื่องยากมาก แต่เราต้องไม่ล้มเหลว โรงเรียนอนุบาลคุณพร้อมที่จะเข้าร่วมการแข่งขันแล้วหรือยัง? ดังนั้นภารกิจการแข่งขันครั้งแรกจงตั้งใจฟังให้ดี

ภารกิจที่ 1: ค้นหาฮีโร่ของงานวรรณกรรม
พวกเขาวิ่งหนีจากถ้วย ช้อน และหม้อที่สกปรก
เธอตามหาพวกเขา โทรหาพวกเขา และหลั่งน้ำตาระหว่างทาง
เด็ก:นี่คือ Fedora จากเทพนิยาย "Fedorino Woe" (ครูแนบภาพประกอบจากเทพนิยายไว้ที่ขาตั้ง)

ลูกช้างอยากรู้ว่าจระเข้กินอะไรเป็นอาหารกลางวันในนิทานเรื่องไหน?
เด็ก:ในนิทานเรื่อง "ลูกช้าง".

เด็กชายมีความฝันเช่นนี้ในงานอะไร: ถ้าน้องสาวของฉันจมน้ำฉันจะช่วยเธอถ้าหมาป่าโจมตีพี่เลี้ยงเด็กฉันจะยิงพวกมันถ้า Trezor ตกลงไปในบ่อฉันจะดึงเขาออกมา
เด็ก:นี่คือสิ่งที่เด็กชายยูริคใฝ่ฝันในเรื่อง "ดี" โดย Valentina Oseeva

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว ลุยงานที่สองกันดีกว่า

ภารกิจที่ 2 ในเทพนิยายทุกเรื่องมีวัตถุวิเศษที่ช่วยฮีโร่ในเทพนิยาย คุณต้องเลือกวัตถุเหล่านี้
1. เพื่อหลีกเลี่ยงความผิดใด ๆ เราจะเลือกรายการตามลำดับรายการมายากล ,สนองความปรารถนาใดๆ(เด็กมาที่โต๊ะแล้วเลือกไม้กายสิทธิ์กลีบดอกไม้)
เด็ก:ในเทพนิยายใดบ้างที่มีไม้กายสิทธิ์และกลีบดอกไม้?

ไม้กายสิทธิ์มีอยู่ในเทพนิยาย “ซินเดอเรลล่า” และกลีบพบได้ในเทพนิยาย “ดอกไม้แห่งดอกไม้ทั้งเจ็ด” 2. รายการพูดความจริง และบอกว่ากำลังเกิดอะไรขึ้น(เด็กเลือกกระจกจานรองวิเศษ)
เด็ก:จานรองวิเศษมาจากงานอะไร?

จากเทพนิยายเรื่อง "ดอกไม้สีแดง" 3. ไอเทมที่ทำงานเพื่อฮีโร่(เด็กเลือกผ้าปูโต๊ะ - ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบเอง, ท่อ)
เด็ก:ในงานไหนที่เราเจอท่อ? เธอให้ความช่วยเหลืออะไรบ้าง?

ไปป์จากเทพนิยายเรื่อง "ไปป์และเหยือก" เธอช่วยหญิงสาวเก็บผลเบอร์รี่มากมาย 4. สิ่งของแสดงทาง

(เด็กชี้ไปที่ก้อนหินลูกบอล) 5.ไอเทมที่ช่วยให้ฮีโร่เอาชนะความยากลำบาก ระยะทาง และเวลา(เด็กเลือกรองเท้าเดิน)
เด็ก:รองเท้าบูท - วอล์คเกอร์ในเทพนิยายเรื่องไหน?
นักการศึกษา:ในเทพนิยายเรื่อง "ทอมธัมบ์" ด้วยประการที่สองงานการแข่งขัน

คุณก็ทำมันเหมือนกัน
ภารกิจที่ 3 ซองจดหมายที่มีความลับ คุณต้องค้นหาว่าข้อความที่ตัดตอนมาจากงานใด
Pavlik เปิดประตูห้องครัว หญิงชรากำลังหยิบพายร้อนๆ ออกจากถาดอบ
หลานชายวิ่งมาหาเธอ มือทั้งสองข้างทำให้หน้าแดงมีรอยย่น มองเข้าไปในดวงตาของเธอแล้วกระซิบ:
- ขอพายสักชิ้นหน่อย... ได้โปรด
คุณยายยืดตัวขึ้นคำวิเศษ
- ฉันอยากได้ของร้อน... ของร้อนนะที่รัก! - เธอพูดโดยเลือกพายสีดอกกุหลาบที่ดีที่สุด
Pavlik กระโดดด้วยความดีใจและจูบเธอที่แก้มทั้งสองข้าง
“พ่อมด! พ่อมด!” - เขาย้ำกับตัวเองโดยนึกถึงชายชรา
เด็ก:นี่เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง "The Magic Word" โดยผู้แต่ง Valentina Oseeva
นักการศึกษา:งานนี้สอนอะไรเราบ้าง?
เด็ก:งานนี้สอนให้เรามีความสุภาพและเคารพผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ

นักการศึกษา:ตอนนี้คุณต้องรู้จักงานจากภาพประกอบ (ครูแขวนภาพประกอบเรื่อง "Dreamers" และเทพนิยายเกี่ยวกับ Barmaley บนขาตั้ง)
นักการศึกษา:โปรดทราบ นี่คือภาพประกอบของงานวรรณกรรมที่คุ้นเคย ภาพประกอบเหล่านี้มาจากผลงานอะไร?
เด็ก:นี่คือภาพประกอบสำหรับเรื่องราว "นักฝัน" และเทพนิยายเกี่ยวกับบาร์มาลีย์
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว คุณตอบคำถาม ผลงานที่ได้รับการยอมรับจากภาพประกอบ และตอนนี้คุณต้องแสดงทักษะการแสดงละครของคุณ เช่น แสดงผลงานวรรณกรรม เพื่อหลีกเลี่ยงการรุกรานใคร เราจะคัดเลือกศิลปินโดยการจับสลาก ผู้ที่วาดโทเค็นสีแดงจะมีบทบาท และผู้ที่วาดโทเค็นสีน้ำเงินจะเป็นผู้ชม

ทักษะการละคร(เตรียมฉากกั้น โต๊ะ 2 ตัว พร้อมภาพตัด กระเป๋า บล็อคดีเนช)
เด็กบางคนแสดงผลงานนี้ และเด็กที่เหลือบอกชื่อผู้แต่งและชื่อผลงาน (เรื่องราวของ Oseeva“ Just an Old Lady”)

ในระหว่างนี้พวกกำลังเตรียมตัวคุณต้องรวบรวมรูปภาพและตั้งชื่อว่าเทพนิยายนั้นมีไว้เพื่ออะไร (สองโต๊ะพร้อมรูปภาพที่ตัดเป็นภาพเทพนิยาย)
นักการศึกษา:พวกเขาแสดงให้เราเห็นงานอะไร? งานนี้สอนอะไรเราบ้าง?
เด็ก:งานนี้สอนให้เราเคารพผู้อาวุโสและช่วยเหลือผู้คนในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
นักการศึกษา:คุณรู้จักงานวรรณกรรมโดยการอ่านข้อความ ภาพประกอบ และทักษะการแสดงละคร เราเชื่อมั่นว่างานแต่ละชิ้นสอนเราบางอย่าง งานหนึ่งสอนความมีน้ำใจ ความสุภาพ อีกงานสอนว่าเราต้องช่วยเหลือผู้สูงอายุ ปฏิบัติต่อผู้สูงอายุด้วยความเคารพ และแน่นอนว่าให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ภารกิจที่ 4 ตั้งชื่อประเภทของงาน (บทกวี เทพนิยาย เรื่องราว)
นักการศึกษา:ในงานต่อไปของการแข่งขัน "นักเลงวรรณกรรม" เสนอชื่อประเภทของงานวรรณกรรม ตั้งชื่อประเภทของงานวรรณกรรม ฉันขอเชิญคุณยืนเป็นวงกลม ถ้าฉันอ่านบทกวีคุณควรปรบมือ ถ้าฉันอ่านเทพนิยายคุณควรกระทืบ ถ้าฉันอ่านนิทานคุณจะเริ่มหมุน (ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่านี่คือเทพนิยาย? ฯลฯ )
ภารกิจที่ 5 มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?
นักการศึกษา:พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าถ้าคนเขียนนิทานพวกเขาคืออะไร?
เด็ก:หากผู้คนเขียนนิทาน มันก็เป็นนิทานพื้นบ้าน
นักการศึกษา:มีเทพนิยายอะไรอีกบ้าง?
เด็ก:ลิขสิทธิ์เขียนโดยผู้เขียนคนเดียว
นักการศึกษา:ตั้งชื่อผู้แต่งนิทาน
เด็ก: Alexander Sergeevich Pushkin, Korney Chukovsky, พี่น้องกริมม์, Charles Perrault, Andersen
นักการศึกษา:ใครวาดภาพประกอบที่สวยงามในหนังสือ?
เด็ก:ภาพประกอบถูกวาดโดยนักวาดภาพประกอบ
นักการศึกษา:ตั้งชื่อศิลปินที่คุณรู้จัก
เด็ก:วลาดิเมียร์ ซูทีฟ, ยูริ วาสเนตซอฟ
การสะท้อนกลับ:พวกเราเข้าร่วมการแข่งขันอะไรบ้าง? คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ? อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก? พวกคุณฉันเห็นว่าคุณพยายามแล้ว คุณมีความปรารถนาอย่างมากที่จะชนะ และคุณก็ทำได้ ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! ฉันต้องการที่จะมอบเหรียญรางวัลให้คุณ

สรุปความคุ้นเคย

กับนิยาย

อ่านเรื่อง "แตงกวา" โดย N. N. Nosov

เป้า:

แนะนำเด็กให้รู้จักความคิดสร้างสรรค์ต่อไป นักเขียนเด็กเอ็น. โนโซวา;

ปรับปรุงความสามารถในการตอบคำถามสั้น ๆ และละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ

มุ่งความสนใจของเด็กไปที่ คุณสมบัติทางศีลธรรมวีรบุรุษเกี่ยวกับแรงจูงใจของการกระทำของพวกเขา

เพื่อส่งเสริมความสนใจในงานนวนิยายเพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมในเด็ก: ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความเหมาะสม

วัสดุ:

ตัวอักษรข้อความที่ดำเนินการ;

ภาพประกอบเรื่องราว” หมวกมีชีวิต, "บนเนินเขา", "โจ๊ก Mishkina"

ภาพเหมือนของ N. N. Nosov;

บันทึกเสียงเรื่อง "แตงกวา";

ภาพประกอบเรื่องโดย N.N. Nosov "แตงกวา"

งานเบื้องต้น:

อ่านเรื่องราวของ N. N. Nosov เรื่อง "The Living Hat", "On the Hill", "Mishkina Porridge" ตรวจสอบภาพประกอบสำหรับเรื่องราวการสนทนาในเนื้อหาของเรื่องราว

1. แบบฝึกหัดเกม “จดหมายจากใคร”

นักการศึกษา: พวก! วันนี้ฉันได้รับจดหมาย แต่ฉันไม่รู้ว่าใครส่งไป โปรดช่วยฉันค้นหาว่าพวกเขามาจากใคร

ความจริงก็คือจดหมายนั้นมีข้อความ แต่ไม่รู้ว่าใครเป็นคนเขียน

ครูอ่านข้อความในจดหมายและถามคำถามกับเด็กๆ

พวกคุณคิดว่าคำเหล่านี้มาจากเรื่องราวอะไร?

“มาเก็บมันฝรั่งแล้วยิงมันใส่มันฝรั่งกันเถอะ... วาสก้าที่รัก คุณไปอยู่ใต้หมวกได้ยังไง”(วอฟคาและวาดิก)

เด็ก ๆ : วาดิกจากเรื่อง "หมวกแห่งชีวิต"

นักการศึกษา: « เมื่อพวกนั้นออกไป เขาก็รีบแต่งตัว สวมรองเท้าสเก็ตแล้ววิ่งออกไปที่สนาม นกเป็ดน้ำสเก็ตในหิมะ เจี๊ยบ! และเขาไม่รู้วิธีเล่นสเก็ตอย่างถูกต้อง! ฉันขับรถขึ้นไปบนเนินเขา

–　 โอ้เขาพูด　 – มันกลายเป็นสไลด์ที่ดี! ฉันจะกระโดดตอนนี้

พอขึ้นเนินก็โดนจมูกทันที!

–　 ว้าว!　 – พูด　 – ลื่น!

ฉันลุกขึ้นยืนและอีกครั้ง - ปัง! ฉันล้มสิบครั้ง เขาไม่สามารถปีนเนินเขาได้

"จะทำอย่างไร?" - คิด

ฉันคิดและคิดและเกิด:

“ตอนนี้ฉันจะโรยทรายแล้วปีนขึ้นไป”

เด็ก ๆ: และนี่คือ Kotka จากเรื่อง "On the Hill"

“ มิชก้า” ฉันพูด“ คุณเป็นผู้เชี่ยวชาญ” เราจะทำอาหารอะไร? เพียงบางสิ่งบางอย่างที่จะทำให้มันเร็วขึ้น ฉันอยากกินจริงๆ

“มากินข้าวต้มกันเถอะ” มิชก้ากล่าว - ข้าวต้มง่ายที่สุด

- ฉันจะแค่โจ๊ก

เราก็จุดเตา หมีเทซีเรียลลงในกระทะ ฉันพูด:

- ผื่นจะใหญ่ขึ้น ฉันอยากกินจริงๆ!”

เด็ก ๆ: “โจ๊ก Mishkina”

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณตั้งชื่อทุกคนถูกต้องแล้ว

เด็ก: นิโคไล Nikolaevich Nosov

2.ดูภาพประกอบ (สไลด์)

ครูวางรูปเหมือนของ N. N. Nosov ไว้บนกระดาน

สไลด์โชว์ผลงานโดย N. Nosov

สเวตลานา ซูโควา
บทคัดย่อของ GCD แบบเปิดเพื่อทำความคุ้นเคยกับนิยาย กลุ่มกลาง“ ผ่านหน้านิทานของ K. I. Chukovsky”

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักศิลปะวาจา ผ่าน โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจเทพนิยาย

เคไอ ชูคอฟสกี้- (รวบรวมความรู้เกี่ยวกับผลงานของนักเขียนเด็ก K.I. ชูคอฟสกี้)

งาน:

ทางการศึกษา: จำชื่อและเนื้อหาของผลงานของ K.I. กับเด็ก ๆ ชูคอฟสกี้กับใคร พบกันมาก่อนเพื่อปลุกให้เด็กๆ มีความสุขในการได้พบกับคนที่พวกเขารัก ตัวละครในเทพนิยายเรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ขันของผลงานของเขา พัฒนาความสามารถในการกำหนดเนื้อหา วรรณกรรมผลงานที่ตัดตอนมาจากหนังสือและ ภาพประกอบ.

พัฒนาการ: พัฒนาความสนใจในผลงานที่คุ้นเคยพร้อมภาพประกอบ พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์เข้าร่วมกิจกรรมที่อาจารย์นำเสนอ « เลิศ» สถานการณ์ พัฒนาความจำด้านการมองเห็นและการได้ยิน

การให้ความรู้: ปลูกฝังความรักให้กับ เทพนิยาย,สอนให้เข้าใจเนื้อหาของงาน,เห็นอกเห็นใจตัวละคร ทำให้เด็กๆอยากทำ ความดีช่วยเหลือผู้อื่น

การเปิดใช้งานและการตกแต่ง พจนานุกรม: โป๊กเกอร์, รางน้ำ

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: การพัฒนาคำพูด, ในทางศิลปะ- การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ การพัฒนาองค์ความรู้ , พัฒนาการทางร่างกาย

งานเบื้องต้น: อ่านผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี้ -“ไอโบลิท”, “มูดไดร์”,

“แมลงวันส่งเสียงดัง”, "โทรศัพท์", "แมลงสาบ", “ Fedorino's Mountain” การออกแบบนิทรรศการหนังสือ, หนังสือที่อุทิศให้กับวันครบรอบของ K.I. ชูคอฟสกี้- ท่องจำข้อความจากผลงาน ชมภาพยนตร์จากผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี้.

อุปกรณ์: นิทรรศการหนังสือ” โลกแห่งเทพนิยายแห่งเทพนิยาย K- และ. ชูคอฟสกี้"ภาพเหมือนของ K.I. ชูคอฟสกี้ภาพวาดของเด็ก ๆ จากผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี้, โทรศัพท์, หนังสือเล่มใหญ่ เทพนิยายพร้อมหน้าตกแต่ง: เปิดภาพ หน้า-"ยุงน้อยกับไฟฉาย", “ภาพเงารูปหมวกที่มีกากบาทสีแดง, แว่นตา, ยารักษาโรค); สิ่งของต่างๆ - หมอน ผ้าห่ม ผ้าปูเตียงผืนเล็ก ปริศนา- “มูดไดร์”- เครื่องแต่งกาย Fedora - ผ้าคลุมศีรษะ, ผ้ากันเปื้อน, รองเท้าแตะ, ทัพพี, เบเกิล; ดนตรี การลงทะเบียน: โทรศัพท์, เพลงที่ยอดเยี่ยม, ดนตรีแห่งพายุและลม ; เหรียญสำหรับเด็ก “นักเลง เทพนิยาย» .

ลำดับของการทำงาน

อีทูดี้ "สวัสดี"

สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ใบหน้าที่ใจดีดวงตาเป็นประกาย! ตอนนี้มาทักทายแขกและอวยพรให้พวกเขาอรุณสวัสดิ์ด้วย!

(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี).

ตอนนี้มายิ้มด้วยกันไปทางขวา ยิ้มไปทางซ้าย ยิ้มให้แขกของเรากันเถอะ และแขกก็จะยิ้มให้เราเป็นการตอบแทนด้วย อัศจรรย์!

“เข้าสู่สถานการณ์”

เรียนทุกท่าน วันนี้ผมขอเชิญชวนทุกท่าน โลกนางฟ้าวรรณกรรมของนักเขียนคนหนึ่งที่รักเด็กมากและ เทพนิยาย- เขายังรักสัตว์ต่าง ๆ ทั้งใหญ่และเล็ก ใจดีและไม่ใจดีนัก เทพนิยายเขาเขียน - แน่นอนสำหรับเด็กเล็ก คุณเดาได้ไหมว่าอันไหน? นักเล่าเรื่อง ฉันกำลังสนทนาอยู่? (คำตอบของเด็ก).

ที่ คุณรู้จักเทพนิยายของ Chukovsky? (คำตอบของเด็ก)

คุณชอบ นิทานของ Korney Chukovsky, ทำไม? (เพราะพวกเขาใจดี ตลก น่าสนใจ)

« ร่างวรรณกรรม»

“ปู่คอร์นีย์เขียนหนังสือดีๆ”

เขาเลี้ยงดูผู้ใหญ่และเด็ก

จะมีลูกหลานและลูกหลานของเรา

สถานการณ์ของเกม "ปริศนาทางโทรศัพท์"

โทรศัพท์ดังขึ้น เรียก: (ครูดำเนินการสนทนา)- ใครกำลังพูด? ช้าง. -ที่ไหน? -จากอูฐ - คุณต้องการอะไร? -ช็อคโกแลต. พวกคุณด้วยอะไร เทพนิยายเรียกเรา- (คำตอบ เด็ก: "โทรศัพท์")

เพื่อนๆ คิดว่าเรื่องนี้สอนอะไรครับ? เทพนิยาย? (คำตอบของเด็ก... – สอนให้เข้าใจอารมณ์ขัน ยกระดับจิตใจ)

โทรศัพท์ดังขึ้น เรียก: “พาลูกๆ ของคุณมาให้ฉัน ฉันจะกินพวกมันเป็นมื้อเย็นวันนี้!”

เพื่อนๆคะ นี่มาจากไหนคะ? เทพนิยายเรียกเรา- (คำตอบ เด็ก: "แมลงสาบ"- คุณคิดว่าแมลงสาบมีลักษณะนิสัยอย่างไร? (คำตอบ เด็ก: ใจร้าย น่ากลัวผมแดง มีหนวด คนร้าย สัตว์ประหลาด ฯลฯ) คุณช่วยถ่ายทอดให้ฉันฟัง ถ่ายทอดด้วยสีหน้าและท่าทางได้ไหม? (การแสดงของเด็กๆ).

โอ้ฉันจะได้อย่างไร น่ากลัวและแขกของเราจะกลัว น่ากลัวและทำตัวน่าเกรงขามดีไหม? (เลขที่).

คุณคิดว่าสิ่งนี้สอนอะไร? เทพนิยาย- (คำตอบของเด็กๆ... - เธอสอนให้กล้าหาญ ไม่กลัวใคร แล้วมายิ้มให้กันและใจดีเท่านั้น

คำพูดของยิมนาสติกยนต์: “การมีน้ำใจไม่ใช่เรื่องง่าย” (มีองค์ประกอบของยิมนาสติกนิ้ว)

“การมีน้ำใจไม่ใช่เรื่องง่ายเลย

ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง

ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี

ความมีน้ำใจไม่ใช่ขนมปังขิง ไม่ใช่ขนม

ความเมตตาไม่แก่เกินปี

ความเมตตาจะทำให้คุณอบอุ่นจากความหนาวเย็น

หากความเมตตาส่องแสงเหมือนดวงอาทิตย์

ผู้ใหญ่และเด็กชื่นชมยินดี

ช่างวิเศษเหลือเกินที่เราเล่นกับคุณและใจดีกับคุณมากขึ้น

สถานการณ์ของเกม « หนังสือเวทย์มนตร์ เทพนิยาย»

(เสียง เพลงที่ยอดเยี่ยม.)

พวกคุณให้ความสนใจว่าแสงอันใดอันหนึ่งเปล่งออกมานั้นสว่างแค่ไหน ครูที่มีเด็กๆ เข้ามาชมนิทรรศการและดึงความสนใจไปที่หนังสือเล่มใหญ่เล่มหนึ่ง เทพนิยาย.

นักการศึกษา: เบื้องหน้าเราคือหนังสือเล่มใหญ่ เทพนิยาย, ฉันเปิดอ่าน: (เสียงกระดิ่งลม)"กาลครั้งหนึ่งในหนังสือ" เทพนิยายมีพายุ, เคยเป็น ลมแรงและผสมทุกอย่างเข้าด้วยกัน และตอนนี้คือฮีโร่ เทพนิยายปะปนกันหน้าของพวกเขาเราสามารถช่วยพวกเขาคิดออกได้ไหม?

เด็กๆก็เห็นด้วย

ครูแสดงให้เด็กๆดู ภาพประกอบที่แสดง"ยุงพร้อมไฟฉาย",

คุณคิดว่าสิ่งนี้มาจากไหน? หน้าหนังสือจากที่ เทพนิยาย- (คำตอบของเด็ก - “แมลงวันส่งเสียงดัง”และอาจมีใครสักคนจำได้ บอกเล่าเรื่องราวจากเทพนิยายนี้: “ทันใดนั้น ยุงตัวน้อยก็บินมาจากที่ไหนสักแห่ง และในมือของเขามีไฟฉายเล็ก ๆ กำลังลุกไหม้”, “ผีเสื้อแสนสวย กินแยม...”อาจมีคนอื่นเพิ่มได้ ทำได้ดีมาก

แต่ดูอีกอันหนึ่ง หน้ารูปภาพทว่า...มีลมแรงพัดมาเท่านั้น หน้าหนังสือและมีเพียงเงาเท่านั้นที่มองเห็นได้ (คุณสมบัติ)

ครูหันไปหา เด็ก: คุณเห็นอะไรที่นี่? (กากบาทสีแดงบนหมวก แว่นตา ยา ทั้งหมดเป็นของใคร)

เด็ก: นี้ หน้าจากเทพนิยาย“ไอโบลิท”.

มีใครต้องการ เล่าข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องนี้? (« คุณหมอที่ดีไอโบลิท! เขากำลังนั่งอยู่ใต้ต้นไม้ มาหาเขาเพื่อรับการรักษา ทั้งวัวและหมาป่า แมลง หนอน และหมี!” ฯลฯ)

เพื่อนๆ แล้วเรื่องนี้ล่ะ หน้าหมอนหมด,ผ้าห่ม,ผ้าปูที่นอน...คุณเดาว่ามันมาจากอะไร เทพนิยาย- (คำตอบ เด็ก: ผ้าห่มหนีไป ผ้าปูที่นอนก็ปลิวไป หมอนเหมือนกบก็กระโดดออกไปจากฉัน “ต้องล้างหน้าทั้งเช้าและเย็น”...) ลูกแต่เมื่อไหร่ ตัวละครหลักรอดพ้นจากสิ่งนี้ เทพนิยายมันแตกออกเป็นปริศนา ฉันขอแนะนำให้คุณรวมเข้าด้วยกัน

เกมออกกำลังกาย “รวบรวมปริศนา “มูดไดร์”

(เด็ก ๆ ไขปริศนาบนพรมปรากฎว่า - มอยโดดีร์)- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว

“การปรากฏตัวของ Fedora และการแก้ปัญหาสถานการณ์”

เพื่อนๆ มีคนมาเยี่ยมพวกเรา ช่วยเก็บปริศนาใส่กล่องให้ด้วย แล้วผมจะไปพบแขก

Fedora ออกมาพร้อมกับทัพพีและ ร้องไห้: -โอ้โอ้โอ้! โอ้โอ้โอ้! กลับบ้าน! เฮ้ เจ้าจานโง่เขลา ทำไมเจ้าถึงกระโดดไปมาเหมือนกระรอกล่ะ? สวัสดีทุกคน! คุณรู้ไหมว่าฉันเป็นใคร? (ถูกต้องฉันชื่อ Fedora Egorovna)- ฉันมาโรงเรียนอนุบาลของคุณด้วย หน้าของหนังสือเล่มนี้.

คุณไม่เห็นหรือว่าอาหารของฉันไม่ไหลผ่านที่นี่? (คำตอบของเด็ก)

ทำไมพวกเขาถึงวิ่งหนีฉัน? (คำตอบของเด็ก)

ฉันควรทำอย่างไร ฉันควรทำอย่างไร จะพลิกจานอย่างไร? เด็กเสนอทางเลือก

-เฟโดร่า: โอ้ ขอบคุณสำหรับคำแนะนำ นี่คือเบเกิลสำหรับมื้อกลางวัน (ฉันจะไม่ ฉันจะไม่ทำให้อาหารขุ่นเคือง ฉันจะ ฉันจะ ฉันจะรักและเคารพจานนี้!”) ลาก่อนพวก ฉันวิ่งไปล้างจาน

ส่วนสุดท้าย

พวกเราปิดอันสุดท้ายแล้ว หน้าหนึ่งจากหนังสือของเรา- คุณสนุกกับการเดินทางของเราไป เทพนิยาย? (คำตอบของเด็ก)- คุณชอบหรือจำอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก)

ฉันคิดว่าเราจะทำความคุ้นเคยต่อไป เทพนิยายเค- และ. ชูคอฟสกี้- วันนี้คุณกระตือรือร้นมาก มีไหวพริบ และแสดงความรู้ของคุณออกมา วรรณกรรม- ฉันต้องการที่จะให้คุณแต่ละคน เหรียญ: “นักเลง เทพนิยาย» - วันนี้คุณทำได้ดีมาก คุณสามารถปรบมือให้ตัวเองได้

งาน:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง

เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางอารมณ์ของภาพธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

พัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจของคุณด้วยคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง

งานเบื้องต้น: สังเกตสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตระหว่างเดินเล่นในฤดูใบไม้ร่วง ทายปริศนา ในหัวข้อ สำรวจ ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ชนิดต่างๆ เรียนรู้การเคลื่อนไหวเลียนแบบ การฟัง ผลงานดนตรีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

อุปกรณ์: ICT, ภาพประกอบพร้อมทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง (อารมณ์ต่างกัน)ดูการจำลองภาพวาดของเลวีแทน” ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง», ดนตรีโดยไชคอฟสกี “The Seasons. ฤดูใบไม้ร่วง"

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ครูนำใบเมเปิ้ลมาให้กลุ่ม บอกว่าเจอใบไม้บนถนนหน้าทางเข้าโรงเรียนอนุบาล แต่ใบไม้ใบนี้ดูแปลกตา คุณจะรู้ว่าใครเป็นคนส่งมัน ถ้าคุณทายปริศนา...

สนามว่างเปล่า ฝนกำลังตก ลมพัดใบไม้ออกไป

หมอกกำลังคืบคลานเข้ามาจากทางเหนือ

เมฆเศร้าปรากฏขึ้น

นกกำลังเคลื่อนตัวไปทางทิศใต้

สัมผัสต้นสนเล็กน้อยด้วยปีกของฉัน

เดา เพื่อนรัก,

ช่วงเวลาไหนของปี?...

เด็ก ๆ ตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง

ครูดึงความสนใจไปที่เส้นทางใบไม้แล้วพูดว่า:

เพื่อนๆ ดูสิว่าใบไม้ที่วางไว้เป็นยังไง...

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องแล้ว คุณรู้ไหมว่าเส้นทางที่นำไปสู่ป่าเรียกว่าเส้นทาง ไปตามเส้นทางนี้ไปเที่ยว AUTUMN กัน (เด็กๆ งูมา ICT)

ICT แสดงให้เห็นเด็กผู้หญิงในชุดฤดูใบไม้ร่วงที่พบพวกเขาในป่าเพื่อต้อนรับพวกเขา (สไลด์พร้อมทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงและ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล) เด็ก ๆ ไปเที่ยวป่าฤดูใบไม้ร่วงมีเสียงทำนองไชคอฟสกี "ฤดูกาล ฤดูใบไม้ร่วง"

ดูแล้วมีเสียงเพลงฝนตก...

V.: - ขอเชิญคุณเข้าร่วมช่วงพลศึกษา

นาทีพลศึกษา:

ระหว่างต้นสน อุ้งเท้านุ่มเด็กๆ สลับกันยกมือลดระดับลงต่อหน้า ฝนค่อยๆ หยด หยด หยด! ฝ่ามือขึ้น

เมื่อกิ่งไม้แห้งไปนานแล้ว ก็ค่อย ๆ ย่อมือลงแล้วกดลงบนตัว

มอสสีเทา มอส มอสโตแล้ว! มือ วางมือออกไปด้านข้างเล็กน้อยโดยหันฝ่ามือเข้าหากัน

ลง

เมื่อใบไม้เกาะติดกับใบไม้ เด็กๆ ก็ค่อย ๆ ลุกขึ้น มือประคองศีรษะราวกับหมวก

เห็ดก็ปรากฏขึ้น เห็ด เห็ด

ใครพบเพื่อนของเขาบ้าง? พวกเขายืนตัวตรงยักไหล่

ฉันเอง ฉันเอง ฉันเอง! พวกเขากดมือไปที่หน้าอก พยักหน้ายืนยัน

V.: พวกคุณอยู่ในป่าเถอะ สถานที่ที่สะดวกสบายบนตอไม้ คุณเคยสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? ดังนั้นเรามาจำและตั้งชื่อพวกมันกัน

เด็ก ๆ ตอบ: (ใบไม้เปลี่ยนสีและร่วงหล่นลงสู่พื้น, ดวงอาทิตย์ร้อนน้อยลง, ฝนตกบ่อย, ลมแรงพัดแรง, นกบินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่า, การเก็บเกี่ยวเห็ดและเบอร์รี่สุก, สัตว์ป่าหาเสบียงสำหรับฤดูหนาว)

V.: ฤดูใบไม้ร่วงสามารถพรรณนาได้ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของสีสันเท่านั้น ไม่เพียงแต่ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีและการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความช่วยเหลือของคำพูดด้วย อย่างที่กวีทำ ดังนั้นจงฟังบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเพื่อตัวคุณเอง

เด็กๆตอบ.

V.: ฟังบทกวี "Autumn" ของ I. Maznin ลองนึกถึงช่วงฤดูใบไม้ร่วงที่บทกวีนี้พูดถึง

ฤดูใบไม้ร่วง

ทุกวันคมชัดกว่าตอนเย็น

ใบไม้ร่วงจากกิ่งไม้ในป่า...

ทุกวันเป็นเวลาเย็นก่อน

และมันก็ยังช้าอยู่

ดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะช้าลง

ไม่มีแรงจะลุกขึ้นมา...

นั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้ตอนเช้าตื่นขึ้น

เหนือพื้นดินเกือบเที่ยง ไอ. มาสนิน

หลังจากอ่านบทกวีแล้ว ครูก็ถามคำถาม

ถาม: - กวีเขียนบทกวีเกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วงอะไร? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

บทกวีนี้พูดอย่างไร?

เด็กๆตอบ.

ถาม: - จำสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับลม เขากำลังทำอะไรอยู่? คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? พูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์?

เด็กๆตอบ. ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง

ถาม: -คุณคิดว่าบทกวีนี้มีอารมณ์อย่างไร?

ถาม: ควรจะบอกอย่างไร?

เด็กๆตอบ.

ครูอ่านบทกวี ให้คำแนะนำในการท่องจำ (ภายหลังเราจะท่องจำบทกวี)

นักการศึกษา: ทีนี้มาลองเล่าบทกวีที่เราเรียนรู้ในฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

เด็กๆตอบ.

ฤดูใบไม้ร่วงขอบคุณเด็กๆ และไปตกแต่งต้นไม้ในป่าต่อไป

V.: ถึงเวลาที่คุณและฉันจะต้องกลับตามเส้นทางไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อบอกทุกคนเกี่ยวกับการเดินทางที่น่าตื่นเต้นของเรา

เมื่อกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล ครูเสนอให้จดจำสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นและได้ยินระหว่างการเดินทาง

สรุปบทเรียน "ค็อกเกอร์และเมล็ดถั่ว"

กลุ่มกลาง

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจของเด็กต่อหนังสือต่อไป

ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานอย่างระมัดระวังต่อไป ช่วยให้พวกเขารับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้อง เห็นอกเห็นใจกับตัวละครของมัน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายด้วยคำและวลีจากข้อความ ปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจและการตอบสนอง

งานคำศัพท์: เข้าสู่ พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่เด็กรูปแบบจิ๋วของคำนาม

งานก่อนหน้า: การนำเสนอรูปภาพ - เคียว, เครื่องตัดหญ้า, ช่างตีเหล็ก, ช่างตีเหล็ก, แม่บ้านรีดนมวัว

ตรวจถั่ว คัดแยกพืชตระกูลถั่ว-ถั่วลันเตา ถั่วต่างๆ การอ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน,นิทรรศการหนังสือในมุมหนังสือ

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

บทสนทนาเบื้องต้น: - พวกคุณชอบอ่านหนังสือไหม?

คุณชอบงานไหนมากที่สุด? (เรื่องราวบทกวีนิทาน)

หากคุณชอบเทพนิยายคุณสามารถเดาตัวละครได้อย่างง่ายดาย (แสดงภาพประกอบหนังสือ “เรามาจากเทพนิยายอะไร”)

เขามาหาเรา ฮีโร่ในเทพนิยาย- เดาอันไหน?

นกเดินรอบสนาม

เด็กๆ จะหายไปในตอนเช้า

ที่ด้านบนของศีรษะมีหวี

นี่คือใคร?

(ค็อกเกอร์)

แสดงกระทงของเล่น:

ชื่นชมความหล่อของเขา! Petya the กระทงเรารู้จักเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับคุณ

ยิมนาสติกนิ้ว:

โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไร เด็กๆ กำหมัดแน่น

โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไรเช่นนี้!

ลูกไก่กำลังสร้างบ้านใหม่ ตบมือแล้วตบมือ

ไก่กำลังสร้างบ้านใหม่!

HAMMER KNOCK-KNOCK ตีฝ่ามือซ้ายด้วยหมัดขวา

ค้อน ก๊อก ก๊อก! ตีฝ่ามือขวาด้วยหมัดซ้าย

ไก่กำลังมาช่วย! นิ้วชี้และนิ้วกลาง "เดิน" ไปตามเข่า

พวกเราพบกับกระทงในเทพนิยายไหนใครจำได้บ้าง?

(“ สัตว์ฤดูหนาว”, “ กระท่อมของ Zayushkina”, “ แมว, ไก่ตัวผู้และสุนัขจิ้งจอก”)

ฟังเทพนิยายอื่น มันถูกเรียกว่า "กระทงและต้นถั่ว"

กำลังแสดงหนังสือ หน้าแรกฉันกำลังอ่านเทพนิยาย

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?

ใครจำได้บ้างเรียกว่าอะไร?

เกิดอะไรขึ้นกับไก่?

เหตุใดภัยพิบัติเช่นนี้จึงเกิดขึ้น?

ใครช่วยกระทง?

เทพนิยายสอนอะไรเรา? คุณควรปฏิบัติตนอย่างไรขณะรับประทานอาหาร?

ทำได้ดีมาก คุณเข้าใจเทพนิยายถูกต้องและจำเนื้อหาได้

ทางกายภาพ "ค็อกเกอร์"

เพทย่า เพทเทนก้า ไก่ตัวผู้! เดินเป็นวงกลมจับมือกัน

ขนนกอะไร ปุยอะไร! เป็นวงกลมโดยหันหน้าไปทางด้านข้างด้วยมือของคุณ

หลากสีทั้งหมด เดินเป็นวงกลม ประสานมือไว้ด้านหลัง

และกรีดร้องเหมือนเครื่องจักร! หยุด หันกลับมาและเผชิญหน้าเป็นวงกลม

คูคาเรคู!

อ่านเทพนิยายซ้ำ ๆ ดูภาพประกอบบนกระดานแบบโต้ตอบ

เกมการสอน "ชื่อที่มีแนวโน้ม"

พวกคุณสังเกตไหมว่าในเทพนิยายมีคำว่า "เสน่หา" กี่คำ: พนักงานต้อนรับ, วัว...

ยืนเป็นวงกลมแล้วเล่นเกม "ตั้งชื่อหน่อยสิ" ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วโยนลูกบอลให้คุณแล้วคุณจะคืนให้ฉันพร้อมกับคำว่า "ใจดี"