แผนการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน การแยกวิเคราะห์ SSP

ทุกวัน หลักสูตรของโรงเรียนค่อยๆ หายไปจากใจของเรา และเรื่องง่ายๆ มากมายอาจทำให้เข้าใจผิดได้ กฎของภาษารัสเซียทำให้เกิดปัญหาดังกล่าวบ่อยที่สุด และแม้แต่ประโยคที่ซับซ้อนก็สามารถนำผู้ใหญ่ไปสู่ทางตันได้ บทความนี้จะช่วยให้คุณศึกษาหรือปรับปรุงความคิดของคุณในหัวข้อนี้

ประโยคประสม

ประโยคที่ซับซ้อน (CCS) คือประโยคที่เชื่อมต่อส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน การเชื่อมต่อการประสานงาน ซึ่งแสดงออกมาโดยใช้คำสันธานประสานกัน ในกรณีนี้ องค์ประกอบทั้งหมดจะเท่ากันและเป็นอิสระ

หารตามความหมายของคำสันธานของประโยคความซ้อน

1. เกี่ยวพัน: และ, ใช่ (=และ: ขนมปังและเกลือ), ใช่ และ, และ..และ.., ไม่เพียงแต่..แต่ยัง, เช่น..ดังนั้น และ;
2. หาร อย่างใดอย่างหนึ่ง หรือ..หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง แล้ว..ว่า อย่างใดอย่างหนึ่ง..อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่ใช่อย่างนั้น..ไม่ใช่อย่างนั้น
3. คำตรงกันข้าม: a แต่ ใช่ (=แต่: หล่อ แต่โง่) แต่อย่างไรก็ตาม

เมื่อเด็กๆ ที่โรงเรียนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับประเภทของประโยค จะมีเพียงสามกลุ่มของคำเชื่อมประสานที่อธิบายไว้ข้างต้นเท่านั้นที่จะแยกแยะได้ อย่างไรก็ตามใน โรงเรียนมัธยมปลาย นักเรียนระบุอีกสามกลุ่ม:

1. การสำเร็จการศึกษา: ไม่เพียงเท่านั้น ไม่มาก..มาก ไม่มาก..อา ไม่มาก..แต่ยัง;
2. อธิบาย: กล่าวคือนั่นคือ;
3. เกี่ยวพัน: ยิ่งไปกว่านั้น, ยิ่งไปกว่านั้น, ใช่ และ, ด้วย.

ดังนั้นประโยคที่ซับซ้อนจึงโดดเด่นด้วยการเชื่อมต่อคำสันธานคำสันธานและคำตรงกันข้ามตลอดจนคำสันธานแบบค่อยเป็นค่อยไปคำอธิบายและการเชื่อมต่อ

ประโยคประสม: ตัวอย่างและไดอะแกรม

หลังจากสุดสัปดาห์เขารู้สึกดีขึ้นและฟื้นตัวเต็มที่

โครงการ: () และ () ประโยคประสมที่มีการร่วม และแสดงลำดับของการกระทำ

ทุกวันเขาต้องทำการบ้านหรือช่วยแม่ทำงานบ้าน

โครงการ: () หรือ () การแบ่ง และไม่ว่าเหตุการณ์ที่ไม่เกิดร่วมกัน

ตอนนี้คุณยิงอะไรบางอย่างแล้วฉันจะจุดไฟ

โครงการ: () และ () ยูเนี่ยน ก– adversative ซึ่งหมายความว่ามีการต่อต้านในประโยค

ไม่เพียงแต่ญาติของเธอเท่านั้นที่ชื่นชมความฉลาดของเธอ แต่ยังรวมถึงคนแปลกหน้าด้วย

โครงการ: ไม่เพียงแต่ () แต่ยังรวมถึง () นี้ โครงสร้าง ประโยคประสม แบ่งเหตุการณ์ตามความสำคัญและความสำคัญ

ขาของเขาหัก ซึ่งหมายความว่าเขาไม่สามารถเดินต่อไปได้ด้วยตัวเองอีกต่อไป

โครงการ: () นั่นคือ () มีคำเชื่อมที่อธิบายได้ นั่นคือ

เราต้องทำสิ่งนี้และเรามีเวลาน้อยมาก

โครงการ: () ยิ่งไปกว่านั้น () ยูเนี่ยน นอกจากให้ข้อเท็จจริงและข้อมูลเพิ่มเติม.

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

ใน BSC องค์ประกอบจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค อัฒภาค หรือขีดกลาง

เครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุดคือ ลูกน้ำ- มันถูกวางไว้หน้าคำสันธานการประสานงานแบบเดี่ยวและแบบซ้ำ:

ปล่อยให้เป็นไปตามที่พระเจ้าพอพระทัย แต่กฎหมายจะต้องสำเร็จ

โครงการ: () และ ()

พรุ่งนี้ฉันจะมาหรือคุณจะมา

โครงการ: หรือ () หรือ ()

อัฒภาคใช้เมื่อองค์ประกอบ BSC เป็นเรื่องธรรมดามากและมีการใช้เครื่องหมายจุลภาคอยู่แล้ว:

เด็กชายพอใจกับว่าวตัวใหม่ วิ่งไล่ตาม และดีใจที่สุด ผู้ชายที่มีความสุข- และธาตุต่างๆก็เตรียมฝนลงมาแล้ว กระจายลมและหักกิ่งไม้.

โครงการ: (); เอ ()

อัฒภาคยังสามารถใช้ได้เมื่อประโยคมีหลายส่วน:

ฉันมีความคิดเห็นนี้และคุณ – อื่น; และเราแต่ละคนก็ถูกต้องในแบบของเราเอง

โครงการ: (), ก (); และ ().

แดชจะถูกใส่เมื่อส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีการคัดค้านอย่างรุนแรงหรือเหตุการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว:

ห้องโถงแข็งตัวไปชั่วขณะ – และทันใดนั้นก็มีเสียงปรบมืออย่างดุเดือด

โครงการ: () – และ ()

เมื่อไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอน

ส่วนของ BSC คือ:

1. ปุจฉา: เมื่อไหร่คุณจะเข้าเมืองอีกครั้งและฉันกล้าขอประชุม?
2. แรงจูงใจ: ทำทุกอย่างให้ดีและขอให้คุณรับมือกับทุกสิ่ง
3. เครื่องหมายอัศเจรีย์: คุณยอดเยี่ยมมากและฉันชอบทุกสิ่งมาก!
4. ชื่อ: หนาวและลม. ความอับชื้นและความร้อน
5. ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน:อากาศหนาวและมีลมแรง อิ่มและร้อน

นักเรียนบางคนไม่พบว่าการแยกวิเคราะห์ประโยคทั้งหมดเป็นเรื่องง่าย เราจะบอกคุณ ลำดับที่ถูกต้องการกระทำที่จะช่วยให้คุณรับมือกับงานดังกล่าวได้ง่ายขึ้น

ขั้นตอนที่ 1: อ่านประโยคอย่างละเอียดและระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ

ตามวัตถุประสงค์ของประโยค ประโยคแบ่งออกเป็น:

• เรื่องเล่า – “ความงามจะช่วยโลก”(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี);
• ซักถาม – “รัส คุณจะไปไหน”(เอ็น. โกกอล);
• แรงจูงใจ - “เพื่อนเอ๋ย เรามาอุทิศจิตวิญญาณของเราให้กับปิตุภูมิกันเถอะ แรงกระตุ้นที่สวยงาม!» (อ. พุชกิน); “ข้อพิสูจน์สำหรับนักเขียน: ไม่จำเป็นต้องคิดค้นอุบายและแผนการ ใช้ประโยชน์จากเรื่องราวที่ชีวิตมอบให้”(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี).

ประโยคบอกเล่าประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง และมีลักษณะเฉพาะด้วยน้ำเสียงบรรยายที่สงบ เนื้อหาและโครงสร้างของข้อเสนอดังกล่าวอาจมีความหลากหลายมาก

เป้า ประโยคคำถาม– รับคำตอบสำหรับคำถามที่อยู่ในประโยคจากคู่สนทนา ในบางกรณี เมื่อคำถามมีลักษณะเป็นวาทศิลป์ (เช่น ไม่ต้องการคำตอบ) จุดประสงค์ของประโยคดังกล่าวจะแตกต่างออกไป - การแสดงออกที่น่าสมเพชของความคิด ความคิด การแสดงออกของทัศนคติของผู้พูดต่อบางสิ่งบางอย่าง ฯลฯ

วัตถุประสงค์ของแถลงการณ์ ข้อเสนอจูงใจ– กระตุ้นให้ผู้รับข้อความดำเนินการบางอย่าง สิ่งจูงใจสามารถแสดงคำสั่งโดยตรง คำแนะนำ คำขอ คำเตือน คำกระตุ้นการตัดสินใจ ฯลฯ ความแตกต่างระหว่างตัวเลือกบางส่วนเหล่านี้มักไม่ได้แสดงออกมาในโครงสร้างของประโยค แต่ในน้ำเสียงของผู้พูด

ขั้นตอนที่ 2: กำหนดน้ำเสียงและสีอารมณ์ของประโยค

ในขั้นตอนการแยกวิเคราะห์ประโยคนี้ ให้ดูว่ามีเครื่องหมายวรรคตอนใดอยู่ท้ายประโยค ตามพารามิเตอร์นี้ ข้อเสนอแบ่งออกเป็น:

• เครื่องหมายอัศเจรีย์ - “คออะไร! ตาอะไร!”(I. Krylov);
• ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์ - “ความคิดลอยไป แต่คำพูดเดินทีละก้าว”(อ. กรีน).

ขั้นตอนที่ 3: ค้นหาฐานไวยากรณ์ในประโยค

จำนวนก้านไวยากรณ์ในประโยคเป็นตัวกำหนดประเภทของประโยค:

• ประโยคง่ายๆ - “ไวน์เปลี่ยนคนให้เป็นสัตว์ร้ายและสัตว์ร้าย ทำให้เขาบ้าคลั่ง”(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี);
• ประโยคที่ซับซ้อน – “สำหรับฉันดูเหมือนว่าผู้คนจะไม่เข้าใจว่าความทุกข์ยากและความทุกข์ในชีวิตของพวกเขาเกิดขึ้นจากความเกียจคร้านเพียงใด”(ช. ไอท์มาตอฟ).

ในอนาคต การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนและการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคง่าย ๆ จะเป็นไปตามเส้นทางที่ต่างกัน

ก่อนอื่น เรามาดูการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคง่ายๆ พร้อมตัวอย่างกันก่อน

ด่าน 4 สำหรับประโยคง่ายๆ: ค้นหาสมาชิกหลักและกำหนดลักษณะของประโยค

ข้อเสนอง่ายๆ ขึ้นอยู่กับความพร้อมในการให้บริการ ชุดเต็มสมาชิกหลักของประโยคหรือขาดหายไปอาจเป็น:

• ชิ้นเดียว - “การดูหมิ่นศาลประชาชนไม่ใช่เรื่องยาก แต่การดูหมิ่นศาลของตนเองนั้นเป็นไปไม่ได้”(อ. พุชกิน) ไม่มีหัวเรื่อง; "ฤดูใบไม้ร่วง. พระราชวังแห่งเทพนิยายที่เปิดให้ทุกคนได้ชม เคลียร์ถนนป่ามองลงทะเลสาบ”(บ. ปาสเตอร์นัก) ไม่มีภาคแสดง;
• สองส่วน – "มาก สัญญาณที่ไม่ดีย่อมสูญเสียความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ขัน อุปมาอุปไมย เรื่องตลกขบขัน"(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี).

กรุณาระบุว่าอันไหน สมาชิกหลักนำเสนอเป็นประโยคส่วนเดียว ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ประโยคส่วนหนึ่งพวกเขาเป็นแบบนาม (มีหัวเรื่อง: นาม) และวาจา (มีภาคแสดง: ส่วนตัวแน่นอน, ส่วนตัวไม่มีกำหนด, ส่วนตัวทั่วไป, ไม่มีตัวตน)

ขั้นที่ 5 สำหรับประโยคง่ายๆ: ดูว่าประโยคนั้นมีสมาชิกรองหรือไม่

ประโยคง่ายๆ อาจเป็น: ขึ้นอยู่กับการมีอยู่/ไม่มีการเพิ่มเติม คำจำกัดความ และสถานการณ์

• แพร่หลาย – “เป้าหมายของฉันคือไปที่ Old Street”(I. บูนิน);
• ไม่ธรรมดา – “การยึดสิ้นสุดลงแล้ว ความโศกเศร้าในความอับอาย"(ส. เยเซนิน).

ด่าน 6 สำหรับประโยคง่ายๆ: กำหนด ข้อเสนอเต็มรูปแบบหรือไม่สมบูรณ์

ประโยคจะสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ขึ้นอยู่กับว่าโครงสร้างของประโยคประกอบด้วยสมาชิกทั้งหมดของประโยคที่จำเป็นสำหรับข้อความที่สมบูรณ์และมีความหมายหรือไม่ คนที่ไม่สมบูรณ์ขาดสมาชิกหลักหรือสมาชิกรายย่อย และความหมายของข้อความนั้นขึ้นอยู่กับบริบทหรือประโยคก่อนหน้า

• ข้อเสนอเต็ม - “คำพูดของพริชวินเบ่งบานและเป็นประกาย”(K. Paustovsky);
• ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ - "คุณชื่ออะไร? - ฉันอโนชก้า”(เค. เฟดิน).

เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคสำหรับประโยคที่ไม่สมบูรณ์ ให้ระบุว่าส่วนใดของประโยคที่ขาดหายไป

ด่าน 7 สำหรับประโยคง่ายๆ: พิจารณาว่าประโยคมีความซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อน

ประโยคง่ายๆ อาจซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อนด้วยคำนำและการอุทธรณ์ เป็นเนื้อเดียวกันหรือ สมาชิกที่แยกตัวออกจากกันประโยคคำพูดโดยตรง ตัวอย่างประโยคซับซ้อนง่ายๆ:

• “Ostap Bender ในฐานะนักยุทธศาสตร์นั้นยอดเยี่ยมมาก”(I. Ilf, E. Petrov);
• “ เขาผู้บังคับการตำรวจจะต้องทัดเทียมกับ Sarychev หากไม่ใช่ในด้านเสน่ห์ส่วนตัวไม่ใช่ในความดีความชอบทางทหารในอดีตไม่ใช่ในความสามารถทางการทหาร แต่ในทุกสิ่ง: ความซื่อสัตย์ความหนักแน่นความรู้ในเรื่องนี้และสุดท้ายคือความกล้าหาญ ในการต่อสู้”(เค. ไซมอนอฟ).

ด่าน 8 สำหรับประโยคง่ายๆ

ขั้นแรก กำหนดหัวเรื่องและภาคแสดง จากนั้นจึงกำหนดเรื่องรองในประธานและเรื่องรองในภาคแสดง

ขั้นที่ 9 สำหรับประโยคง่ายๆ

ในกรณีนี้ให้ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ หากประโยคมีความซับซ้อนให้ระบุถึงความซับซ้อน

ดูตัวอย่างประโยคการแยกวิเคราะห์:

• การวิเคราะห์ช่องปาก:ประโยคบรรยาย ไม่อัศเจรีย์ ง่าย สองตอน พื้นฐานทางไวยากรณ์: คนเปิดประตูเหยียบย่ำ กำลังจะขยับ ไม่ได้หยุด ธรรมดา สมบูรณ์ ซับซ้อนด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน คำจำกัดความแยก ( กริยาวลี), สถานการณ์ที่โดดเดี่ยว(วลีวิเศษณ์)
• การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร:บรรยาย ไม่พูด เรียบง่าย สองตอน g/o คนเปิดประตูเหยียบย่ำ กำลังจะขยับ ไม่ หยุด แพร่กระจาย ซับซ้อน เป็นเนื้อเดียวกัน เรื่องเล่าโดดเดี่ยว แน่นอน (การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม) แยกจากกัน สังคม (การหมุนเวียนคำวิเศษณ์) ตอนนี้เรามาดูการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนพร้อมตัวอย่าง

ด่าน 4 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: พิจารณาว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนอย่างไร

การเชื่อมต่ออาจเป็น: ขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีสหภาพแรงงาน

• พันธมิตร - “ผู้ที่มุ่งมั่นในการพัฒนาตนเองจะไม่มีวันเชื่อว่าการพัฒนาตนเองนี้มีขีดจำกัด”(แอล. ตอลสตอย);
• ไม่ใช่สหภาพ - “ในขณะที่ดวงจันทร์ซึ่งใหญ่โตและชัดเจนขึ้นเหนือยอดเขาอันมืดมิดนั้น ดวงดาวบนท้องฟ้าก็ลืมตาขึ้นทันที”(ช. ไอท์มาตอฟ).

ขั้นที่ 5 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ค้นหาว่าอะไรเชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนเข้าด้วยกัน:

• น้ำเสียง;
• คำสันธานประสานงาน;
• คำสันธานรอง

ด่าน 6 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงระหว่างส่วนของประโยคและวิธีการในการแสดงความเชื่อมโยงนี้ ให้จำแนกประโยค

การจำแนกประโยคที่ซับซ้อน:

• ประโยคประสม (SSP) - “ พ่อของฉันมีอิทธิพลแปลก ๆ กับฉันและความสัมพันธ์ของเราก็แปลก” (I. Turgenev);
• ประโยคที่ซับซ้อน (SPP) -“ เธอไม่ได้ละสายตาจากถนนที่ทอดผ่านป่าละเมาะ” (I. Goncharov);
• ซับซ้อน ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพ(BSP) -“ ฉันรู้: ในใจของคุณมีทั้งความภาคภูมิใจและเกียรติยศโดยตรง” (A. Pushkin);
• เสนอด้วย ประเภทต่างๆการเชื่อมต่อ - “ ผู้คนแบ่งออกเป็นสองประเภท: ผู้ที่คิดก่อนแล้วพูดและทำตามลำดับและผู้ที่กระทำก่อนแล้วจึงคิด” (แอล. ตอลสตอย)

ความเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่เชื่อมสามารถแสดงออกมาได้ สัญญาณที่แตกต่างกันเครื่องหมายวรรคตอน: จุลภาค, ทวิภาค, ขีดกลาง, อัฒภาค

ด่าน 7 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: อธิบายความเชื่อมโยงระหว่างส่วนของประโยค

กำหนด:

• มันหมายถึงอะไร ข้อรอง;
• โดยให้ส่วนรองติดกับส่วนหลัก
• มันตอบคำถามอะไร?

ด่าน 8 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: หากมีอนุประโยคหลายประโยค ให้อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างประโยคเหล่านั้น:

• ตามลำดับ -“ ฉันได้ยิน Gaidar ทำความสะอาดหม้อด้วยทรายแล้วดุเขาเพราะที่จับหลุด” (K. Paustovsky);
• ขนานกัน – “เราต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมที่มันพัฒนาอย่างถูกต้อง งานบทกวีเพื่อไม่ให้คำว่าคนต่างด้าวในสภาพแวดล้อมนี้ปรากฏโดยบังเอิญ” (V. Mayakovsky);
• เป็นเนื้อเดียวกัน - “ มันยากที่จะเข้าใจว่ามีไฟอยู่ที่ไหนสักแห่งหรือว่าดวงจันทร์กำลังจะขึ้น” (A. Chekhov)

ขั้นที่ 9 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ขีดเส้นใต้สมาชิกทุกคนในประโยคและระบุด้วยส่วนของคำพูดที่แสดงออก

ขั้นที่ 10 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ตอนนี้แยกวิเคราะห์แต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ ดูแผนภาพด้านบน

ด่านที่ 11 สำหรับประโยคที่ซับซ้อน: ร่างประโยค

ในกรณีนี้ให้ระบุวิธีการสื่อสารประเภทของส่วนย่อย ดูตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน:

บทสรุป

รูปแบบการแยกวิเคราะห์ประโยคที่เราเสนอจะช่วยให้จำแนกลักษณะของประโยคได้อย่างถูกต้องตามพารามิเตอร์ที่สำคัญทั้งหมด ใช้คำแนะนำทีละขั้นตอนนี้เป็นประจำที่โรงเรียนและที่บ้านเพื่อจดจำลำดับการให้เหตุผลได้ดีขึ้นเมื่อวิเคราะห์ประโยค

ตัวอย่างประโยคการแยกวิเคราะห์: ง่ายและ โครงสร้างที่ซับซ้อนจะช่วยอธิบายลักษณะประโยคในวาจาและ ในการเขียน- ด้วยคำแนะนำของเรา งานที่ยากลำบากมันจะชัดเจนและง่ายขึ้นจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเนื้อหาและรวบรวมในทางปฏิบัติ

เขียนความคิดเห็นหากแผนภาพนี้มีประโยชน์สำหรับคุณ และหากคุณพบว่ามีประโยชน์อย่าลืมบอกต่อเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย

blog.site เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มาดั้งเดิม

ประโยคประสม - นี่คือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งประโยคง่าย ๆ เชื่อมต่อกันด้วยการประสานคำสันธานและตามกฎแล้วมีความเท่าเทียมกันทางไวยากรณ์และความหมาย

คำสันธานประสานงานที่เชื่อมประโยคง่ายๆ จะพบได้ระหว่างประโยคง่ายๆ และไม่รวมอยู่ในประโยคใดๆ

โดยคำเชื่อมและตามความหมาย ประโยคประสมแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม

1. ประโยคที่ซับซ้อนกับ กำลังเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน: และใช่(= ฉัน) หรือ- ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง.พวกเขาพูดถึงก) ความพร้อมกันของเหตุการณ์และปรากฏการณ์หรือข) การสืบทอดหรือค) เงื่อนไขของเหตุการณ์หนึ่งต่ออีกเหตุการณ์หนึ่ง ตัวอย่างเช่น: ก) ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง [ viburnum ไม่เติบโตระหว่างพวกเขา] หรือ [ หญ้าไม่ เปลี่ยนเป็นสีเขียว] (อี. ทูร์เกเนฟ)- ไม่หรือ; และ [ ลมพัดแรงอดอาหารไปในวัชพืช และ [ฟ่อนข้าว] ประกายไฟบินฝ่าสายหมอก]... (อ.บล็อก)- และและ; [เท่านั้น ขมิ้น จีไอ ตะโกน], ใช่[ไอ้บ้าเอ๊ยแข่งขันกัน นับถอยหลังมีคนไม่มีชีวิตหลายปี] (M. Sholokhov)-, ใช่;

ข) [สองสามล้มใหญ่ หยดฝนตก] และ [ทันใดนั้น สายฟ้าแลบวาบ- (อ. กอนชารอฟ) - [], และ ; [ประตูฝั่งตรงข้ามถนนในร้านค้าที่มีแสงสว่างจ้า กระแทก] และ [จากนั้น แสดงให้เห็น เซี่ย พลเมือง- (ม. บุลกาคอฟ)- , และ .

วี) [ชีวิตได้รับหนึ่งครั้ง] และ [ ฉันต้องการที่จะมีชีวิตอยู่เธอร่าเริงมีความหมายสวยงาม] (A. Chekhov)(ประโยคที่สองเป็นการแสดงออกถึงผลลัพธ์ ผลที่ตามมา บทสรุปจากเนื้อหาของประโยคแรก) - , และ ; [บอกคุณให้สองคำแก่เธอ] และ [ เธอรอดแล้ว] (อ. เชคอฟ)(ในประโยคแรกระบุเงื่อนไขของการกระทำ (สถานะ) ในประโยคที่สอง) - , และ ; [มันเริ่มร้อน] และฉัน รีบบ้าน] (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ)(ในประโยคแรกระบุเหตุผลของการกระทำในประโยคที่สอง) - และ; [ที่นั่งฟรี ไม่มี] และ [ฉัน ต้องยืน] (วี. รัสปูติน)- , และ .

2. ประโยคที่ซับซ้อน มีตัวคั่นสหภาพแรงงาน: หรือ (หรือ) อย่างใดอย่างหนึ่งไม่ว่าจะเป็น- หรืออย่างนั้น- นี่ ไม่ใช่อย่างนั้น- ทั้งสิ่งนี้และสิ่งนั้น- หรือ...พวกเขาบ่งชี้ การสลับปรากฏการณ์, ความเป็นไปได้ (ทางเลือก) หนึ่งปรากฏการณ์ จากสองหรือ หลาย.ตัวอย่างเช่น: [สุนัขจะเห่าบราวนี่], อิล [ สายลมจะส่งเสียงกรอบแกรบในแผ่นความมืดมิด จะบินผ่านไป] (เอ็น. ยาซีคอฟ [], อิล , อิล ; ที่ [ ดวงอาทิตย์สลัว แวววาว], ที่ [ คลาวด์สีดำ แขวนอยู่(น. เนกราซอฟ)

นี่นั่น; ไม่ใช่ว่า [ มันเริ่มสว่างแล้ว] ไม่ใช่ว่า [ มันเริ่มมืดแล้ว] (ภาษาเยอรมันแบบยู)- ไม่ใช่อย่างนั้น ไม่ใช่อย่างนั้น (ในประโยคที่มีคำเชื่อม ทั้ง- อย่างใดอย่างหนึ่งหรือไม่- ไม่ใช่อย่างนั้นการกีดกันซึ่งกันและกันนั้นซับซ้อนโดยความหมายของการคาดเดาหรือการบ่งชี้ถึงความยากลำบากในการเลือกการกำหนดสถานการณ์ที่แน่นอน)

3. ประโยคที่ซับซ้อนกับ ตรงกันข้ามสหภาพแรงงาน: อ่า แต่ใช่(= แต่) อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกันเท่านั้นในนั้น ปรากฏการณ์หนึ่งขัดแย้งกับอีกปรากฏการณ์หนึ่งหรือแตกต่างไปในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: [อันดับประชากร จะได้รับ], ก [ผู้คนสามารถถูกหลอกได้] (อ. กรีโบเยดอฟ)- , เอ ; [ความเชื่อถูกปลูกฝังทฤษฎี], [ พฤติกรรมเดียวกัน กำลังก่อตัวตัวอย่าง] (อ. เฮอร์เซน)(สหภาพ เดียวกันรวมสองความหมาย: การรวมกันที่ขัดแย้งและอนุภาคที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น ดังนั้นจึงไม่ได้อยู่ระหว่างประโยคง่ายๆ แต่อยู่หลังคำแรกของประโยคที่สองโดยเน้นคำนี้) - , [เหมือนกัน]; [พวกเขา, แน่นอน, ไม่รู้ฉัน] ใช่ \ ฉันพวกเขา ฉันรู้] (เอฟ. ดอสโตเยฟสกี)-, ใช่; [เฟดยาไม่เคย ไม่ได้ร้องไห้], แต่ [ พบบางครั้งมันก็ดุร้าย ความดื้อรั้น] (อี. ทูร์เกเนฟ)- , แต่ ; [เธอไม่ขยับ] แค่ [นิดหน่อย คิ้วขยับ] (วี. รัสปูติน)- , เท่านั้น ; [เคยเป็นมันเป็นเดือนฤดูใบไม้ผลิแล้ว มีนาคม] อย่างไรก็ตาม [ในเวลากลางคืน ต้นไม้แตกร้าวจากความหนาวเย็นเหมือนในเดือนธันวาคม] (A. Chekhov)- , อย่างไรก็ตาม . (คำเชื่อมคำวิเศษณ์ “however” มักจะอยู่หน้าประโยคง่ายๆ เสมอ สามารถแทนที่ด้วยคำเชื่อม “แต่” ได้ โดยจะไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาคตามหลัง คำเกริ่นนำ“however” จะไม่ปรากฏที่จุดเริ่มต้น (เช่น ตรงกลางหรือท้ายประโยค) ของประโยค และคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ พุธ: เราทุกคนกำลังรอเขาอยู่ แต่ (แต่) เขาไม่มา- พวกเราทุกคนกำลังรอเขาอยู่ แต่เขาไม่มา)

4. ประโยคที่ซับซ้อนกับ คำสันธานเปรียบเทียบแบบค่อยเป็นค่อยไป: ไม่เพียงแต่... แต่ยัง ไม่ใช่อย่างนั้น... แต่ (แต่) ถ้าไม่ใช่... ก็ไม่ใช่อย่างนั้น... แต่ (ก) ไม่มาก... เช่นในประโยคดังกล่าวมีการเปรียบเทียบหรือคัดค้านปรากฏการณ์ตามระดับ
นัยสำคัญ: สิ่งที่สื่อสารในประโยคที่สองถูกนำเสนอในทางใดทางหนึ่งซึ่งมีนัยสำคัญ มีประสิทธิภาพ หรือน่าเชื่อถือกว่าที่กล่าวไว้ในประโยคแรก (สิ่งที่พูดในประโยคที่สองมีต่อผู้พูด) ในระดับที่มากขึ้นนัยสำคัญ) ตัวอย่างเช่น: [ ซมไม่เชิง โหดร้ายแต่ [เขาก็เหมือนกัน เดอยัต ตัวละครที่ยอดเยี่ยม] (ล. ตอลสตอย)- ไม่ใช่แค่นั้น แต่; ไม่เพียงเท่านั้น [ ซอนย่าโดยไม่ต้องทาสี ทนไม่ไหวแล้วรูปลักษณ์นี้] แต่ยัง [เก่า คุณหญิงและนาตาชาหน้าแดงสังเกตเห็นรูปลักษณ์นี้] (L. Tolstoy)- ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง

5. ประโยคที่ซับซ้อนกับ กำลังเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน: และยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งกว่านั้นอีกประโยคที่สองมีลักษณะเป็นคำพูดเพิ่มเติมหรือโดยบังเอิญ ซึ่งมักไม่คาดคิด ราวกับว่ามันเพิ่งเข้ามาในใจ [เขารู้สึกต่อหน้าเธอ ตอนเป็นเด็ก], และ [ เธอคิดเขาเพื่อลูก] (F. Dostoevsky)- , ใช่ และ ; [นาเดนก้าผู้น่าสงสารไม่มีที่ไปอีกแล้ว ได้ยินคำเหล่านั้น] และ [ไม่มีใคร ออกเสียงพวกเขา] (อาเชคอฟ)- , ใช่ และ ; [ใบหน้าของเธอ มันซีด], [เปิดเล็กน้อย ริมฝีปากเดียวกัน กลายเป็นสีซีด] (อี. ทูร์เกเนฟ)- ., [ด้วย] (คำสันธาน เดียวกันและ อีกด้วยหมายความว่าพวกเขาใกล้ชิดกับสหภาพ และ,แต่ไม่ได้อยู่ระหว่างประโยคง่ายๆ แต่อยู่ในประโยคที่สอง)

6. ประโยคที่ซับซ้อน พร้อมคำอธิบายประกอบสหภาพแรงงาน: นั่นคือกล่าวคือบ่งบอกถึงตัวตน ความเท่าเทียมกันของสถานการณ์ ในขณะที่ประโยคที่สองอธิบายและสรุปความคิดที่แสดงออกในประโยคแรก ตัวอย่างเช่น: [ก็นี่. อาศัยอยู่ใน Lozishchi บ้านเกิดของเขาและ Osip Lozinsky คนหนึ่งนั่นคือ [ อาศัยอยู่พูดความจริงก็ไม่สำคัญ] (V. Korolenko)- นั่นคือ ; [ห้องชาย. คนรับใช้ถูกนำตัวมากับเรา ให้น้อยที่สุด] กล่าวคือ [สำหรับทั้งบ้าน ควรมีลูกน้องไม่เกินสองคนก็เพียงพอแล้ว] (ม. ซัลตีคอฟ-ชเชดริน)- กล่าวคือ .

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)

2 อธิบายข้อเสนอสำหรับ การระบายสีตามอารมณ์(เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือไม่เครื่องหมายอัศเจรีย์)

3. กำหนดจำนวนประโยคง่าย ๆ ในประโยคที่ซับซ้อนและค้นหาขอบเขต เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ แต่ละประโยคที่รวมอยู่ในประโยคที่ซับซ้อน

4.ระบุว่าอันไหน การประสานงานร่วมกันประโยคง่าย ๆ เชื่อมโยงเป็นประโยคที่ซับซ้อนและกำหนด ความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างพวกเขา

5 สร้างแผนภาพกราฟิกของประโยคที่ซับซ้อน

6. อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

การวิเคราะห์ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน

[คุณสายไปหลายปีแล้ว] แต่ [ยังคงเป็นฉัน ยินดี) (อ. อัคมาโตวา).

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมคำเชื่อมที่ประสานกัน "แต่" ซึ่งเป็นความสัมพันธ์ของการต่อต้าน (พร้อมคำใบ้ของสัมปทาน); ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

ที่ \ ล้มราวกับว่า หมอก] จากนั้น [ทันใดนั้น อนุญาตเฉียงใหญ่ ฝน] (ล. ตอลสตอย)

นี่นั่น

ประโยคนี้เป็นประโยคบรรยาย ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์ ประสม ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ 2 ประโยค เชื่อมต่อกันด้วยประโยคซ้ำ สหภาพการแยก“ สิ่งนี้ - นั่น” ความสัมพันธ์แบบสลับ; ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

[ผู้หญิงแฟลชผ่านในเต็นท์] และ [ พวกมองโกลกำลังส่งเสียงร้อง sha-lye] และ [กาโลหะ กุหลาบสีแดงเข้ม กำลังเผาไหม้ในโรงเตี๊ยมและบ้านเรือน] (O. Mandelstam)

และและ

ประโยคเป็นแบบบรรยาย ไม่มีอัศเจรีย์ ซับซ้อน ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ 3 ประโยค เชื่อมต่อกันด้วยประโยคซ้ำ เชื่อมต่อสหภาพ“และ” แสดงรายการปรากฏการณ์พร้อมกัน ประโยคง่ายๆ ภายในประโยครวมจะถูกคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำ

1. ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความและการระบายสีตามอารมณ์

2. เน้นพื้นฐานไวยากรณ์

3. เลือกส่วนหลักและส่วนรอง เรากำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา (ตามลำดับ, เป็นเนื้อเดียวกัน, ต่างกัน, รวมกัน)

5. อธิบายการวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยค

พ่อตีความสำหรับฉัน, (เกี่ยวกับอะไร ?) อะไรที่ราบกว้างใหญ่ทั้งหมด นกซ่อนตัวอยู่ตามหุบเขาต่ำ(ที่?) ที่ไหน หญ้าด้านบนและ หนาขึ้น .

1) การบรรยาย ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์

2) พื้นฐานไวยากรณ์แรก พ่อ()ตีความ(ช. อดีตกาล บ่งชี้ n. นาย เอกพจน์) พื้นฐานไวยากรณ์ที่สอง นก(คำนามชื่อ) การซ่อนตัว(ช. เวลาปัจจุบัน, express. n., zh.r., เอกพจน์) พื้นฐานไวยากรณ์ที่สาม หญ้า(คำนามชื่อ) สูงขึ้นและหนาขึ้น(cr.adj.)

3) ประโยคมีฐานไวยากรณ์ 3 ฐาน จึงมีความซับซ้อน ส่วนแรกของประโยคเป็นส่วนหลัก เชื่อมต่อส่วนที่ 1 และ 2 แล้ว การร่วมสังกัด อะไร- คำที่ 2 และ 3 เชื่อมต่อกันด้วยคำร่วม ที่ไหน- อนุประโยคของระดับที่ 1 เป็นการบ่งชี้ และอนุประโยคของระดับที่ 2 ถือเป็นการแสดงที่มา นี่คือ SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

, อะไร (), (ที่ไหน).

5) ข้อรองคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน

ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน- นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งส่วนต่าง ๆ รวมกันเป็นหนึ่งเดียว ส่วนของ BSP เชื่อมต่อกันด้วยเสียงสูงต่ำและความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบกาลและประเภทกริยาเท่านั้น ประโยคดังกล่าวขาดคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง

เครื่องหมายวรรคตอนใน BSP

1. จุลภาคใส่ถ้าระหว่างส่วนต่างๆ ของ BSP มีความสัมพันธ์ของรายการเหตุการณ์ การกระทำเกิดขึ้นพร้อมกันหรือทีละรายการ (ลูกน้ำ = คำสันธาน AND, OR):

2. อัฒภาคถูกตั้งค่าหาก:

ระหว่างส่วนของประโยคมีความสัมพันธ์ของการแจงนับหรือพร้อมกัน

ส่วนของประโยคเป็นเรื่องธรรมดาและมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างใน

3. ลำไส้ใหญ่ถูกตั้งค่าหาก:

ก) ส่วนที่สองของประโยคระบุถึงเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนแรก (โคลอน = คำสันธาน เพราะ SO AS):

b) ส่วนที่สองของประโยคเปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก (โคลอน = NAMELY นั่นคือ):

c) ส่วนที่สองเติมเต็มเนื้อหาของส่วนแรก (colon = AND SAW THAT...; AND FELT THAT...):

4. แดชถูกตั้งค่าหาก:

ก) บางส่วนของประโยคสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์หรือผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด:

b) ในส่วนแรกของประโยคระบุเวลาหรือเงื่อนไขของสิ่งที่พูดในส่วนที่สอง (เส้นประ = คำสันธาน WHEN, THEN...; IF, THEN...):

e) ส่วนที่สองของประโยคมีผลที่ตามมา ข้อสรุปจากส่วนแรก (เส้นประ = ร่วม SO THAT):

การแยกวิเคราะห์บีเอสพี

1. ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความตามสีอารมณ์

2. เราเน้นฐานไวยากรณ์ของประโยค

3. สร้างความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค เราอธิบายการวางตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน

4. เราสร้างไดอะแกรมกราฟิกของข้อเสนอ

ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาเรียบร้อยแล้ว สุก- ระหว่างใบกว้าง แขวนสีส้มทึบ ผลเบอร์รี่.

1) ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ เล่าเรื่อง

2) ในส่วนแรกของประโยค พื้นฐานทางไวยากรณ์ ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาสุกงอมแล้ว- เรื่อง ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา สุก

ในส่วนที่สอง พื้นฐานไวยากรณ์ ผลเบอร์รี่แขวนอยู่- เรื่อง ผลเบอร์รี่(คำนาม, im.p.) ง่าย ๆ ภาคแสดงวาจา แขวน(ช. บ่งชี้ n., อดีตกาล, พหูพจน์)

3) ประโยคมีฐานไวยากรณ์ 2 ฐาน จึงมีความซับซ้อน ส่วนที่สองของประโยคเผยให้เห็นถึงผลที่ตามมาของสิ่งที่กล่าวไว้ในประโยคแรก: ดอกลิลลี่ในหุบเขาสุกงอมแล้ว ผลเบอร์รี่สีส้มแข็งจึงห้อยอยู่ระหว่างใบกว้าง- มีการใส่เครื่องหมายขีดคั่นระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค ดังนั้นประโยคจึงไม่เชื่อมกัน

4) โครงร่างประโยค: - .

สมาชิกหลักของข้อเสนอ

แนวคิด

สมาชิกหลักของข้อเสนอคือเหล่านี้คือสมาชิกของประโยคที่ประกอบกันขึ้น พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค- พื้นฐานไวยากรณ์ต้องมีสมาชิกหลักอย่างน้อย 1 ตัว จึงเรียกว่าประโยค 1 ส่วน สมาชิกหลักของประโยคเหล่านี้ประกอบด้วยประธานและภาคแสดง

เครื่องหมายวรรคตอนใน BSC

1. ประโยคง่ายๆซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:

ไม่มีลูกน้ำ:

1) ใน BSC กับสหภาพแรงงาน I หากมีสหภาพแรงงานทั่วไป สมาชิกรายย่อยหรือประโยคทั่วไป:

2) ใน BSC ที่มีสหภาพ I หากส่วนของ BSC เป็นประโยคคำถาม อัศเจรีย์ หรือนิกาย:

3) ใน BSC กับสหภาพ I หากมีคำเบื้องต้นทั่วไป:

2. หากส่วนต่างๆ ของ BSC มีนัยสำคัญร่วมกันและมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างใน ก็จะแยกออกจากกันด้วยเครื่องหมายอัฒภาค:

3. หากส่วนที่สองของประโยคบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์ ข้อสรุป ให้ใส่เครื่องหมายขีดกลางระหว่างสองส่วนของประโยค:

1. เขียนประโยคจากข้อความ

2. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ

3. เราระบุประเภทด้วยการระบายสีตามอารมณ์

4. ค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์และเน้นย้ำ

5. เราสร้างไดอะแกรมข้อเสนอ

แสงสว่างประภาคาร รีบโดยเหนือดอกไม้และ ดูเหมือนพวกเขาอย่างแน่นอน มหัศจรรย์ตามสีของมัน

1) ประโยคมีความซับซ้อน เล่าเรื่อง ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์

2) พื้นฐานไวยากรณ์แรก - แสงวาบผ่าน. แสงสว่าง– ประธาน แสดงเป็นคำนาม นาย ฉัน หน้า, หน่วย หกรั่วไหล– ภาคแสดงแสดงโดย ch. อดีต vr.จะแสดงออกมา. น., หน่วย ชม.

พื้นฐานไวยากรณ์ที่สองคือ ดูเหมือนพวกเขาจะยอดเยี่ยมมาก. พวกเขา– หัวเรื่อง, สถานที่ที่แสดง. ล.ที่ 3 ป.ล. ชม. ดูเหมือนวิเศษมาก- สารประกอบ ภาคแสดงที่ระบุแสดงช. ดูเหมือน ส่วนคำนาม– คำคุณศัพท์ที่ยอดเยี่ยม

3) รูปแบบประโยค: , และ .

6. ประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนมีส่วนหลักและส่วนย่อยที่เชื่อมโยงกันด้วยคำร่วมหรือคำที่เชื่อมกัน ส่วนหลักของ IPP อาจมีคำบ่งชี้