ลักษณะใดที่ใช้ในการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาเป็นฐาน ดูว่า "การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษา" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร

ตามภาษาที่เผยแพร่ผ่าน แนวคิดที่เป็นนามธรรมพิมพ์สี่คลาสต่อไปนี้:

• 1) การแยกหรืออสัณฐาน เช่น ภาษาจีน บามานา ภาษาส่วนใหญ่ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้- มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีการผันคำ ความสำคัญทางไวยากรณ์ของการเรียงลำดับคำ และการขัดแย้งเล็กน้อยระหว่างคำสำคัญและคำหน้าที่ 2) ภาษาที่เกาะติดกันหรือภาษาที่เกาะติดกัน เช่น ภาษาเตอร์กและบันตู พวกเขาโดดเด่นด้วยระบบที่พัฒนาแล้วของการสร้างคำและการผันคำนาม การไม่มี allomorphism ที่ไม่ได้กำหนดตามหลักสัทศาสตร์ การปฏิเสธและการผันคำกริยาประเภทเดียว ความคลุมเครือทางไวยากรณ์ของคำต่อท้าย และการไม่มีการดัดแปลงที่สำคัญ 3) การผสานหรือสังเคราะห์ เช่น ชุคชี-คัมชัตกา ซึ่งเป็นภาษาอินเดียจำนวนมาก ทวีปอเมริกาเหนือ- มีความเป็นไปได้ที่จะรวมสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคไว้ในกริยาภาคแสดง (บ่อยที่สุด วัตถุโดยตรง) บางครั้งมีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาในลำต้นด้วย
• 4) ภาษาที่ผันแปร เช่น ภาษาสลาฟ ทะเลบอลติก พวกเขามีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยมัลติฟังก์ชั่นของหน่วยคำทางไวยากรณ์, การมีอยู่ของฟิวชั่น, การเปลี่ยนแปลงรากที่ไม่ได้กำหนดตามสัทศาสตร์, จำนวนมากประเภทของการปฏิเสธและการผันคำกริยาแบบสัทศาสตร์และเชิงความหมาย หลายภาษาครองตำแหน่งกลางในระดับการจำแนกทางสัณฐานวิทยาโดยรวมลักษณะต่างๆ ประเภทต่างๆ- ตัวอย่างเช่นภาษาของโอเชียเนียสามารถมีลักษณะเป็นแบบอสัณฐาน - เกาะติดกัน

วิทยาศาสตร์ครั้งแรก T.K. คือการจำแนกประเภทของ F. Schlegel ซึ่งเปรียบเทียบภาษาที่ผันกลับ (หมายถึงอินโด - ยูโรเปียนเป็นหลัก) กับภาษาที่ไม่มีการผันและติดอยู่ ดังนั้นการผันคำและคำต่อท้ายจึงถูกเปรียบเทียบเป็นหน่วยคำ 2 ประเภทที่สร้างรูปแบบไวยากรณ์ของคำ เขาประเมินภาษาที่ไม่มีการผันตามระดับของ "ความใกล้ชิดเชิงวิวัฒนาการ" ของพวกเขากับภาษาที่ผันแปรและถือว่าพวกเขาเป็นขั้นตอนหนึ่งหรืออีกขั้นหนึ่งบนเส้นทางสู่ระบบการผันคำ F. Schlegel ประกาศประเภทสุดท้ายว่าสมบูรณ์แบบที่สุด (แนวคิดในการประเมินความสมบูรณ์แบบด้านสุนทรียะของภาษาเป็นศูนย์กลางในแนวคิดของเขาซึ่งสอดคล้องกับมุมมองทางปรัชญาที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในยุคนั้น) A. V. Schlegel ปรับปรุงการจำแนกประเภทของ F. Schlegel โดยการระบุภาษา "โดยไม่มีโครงสร้างทางไวยากรณ์" ต่อมาเรียกว่า amorphous หรือ isolating ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการระบุพารามิเตอร์อื่น ได้แก่ ภาษา - การสังเคราะห์และการวิเคราะห์ W. von Humboldt จากการจำแนกประเภทของ Schlegel ได้จำแนกภาษาไว้ 3 ระดับ ได้แก่ การแยก ภาษาที่เกาะติดกัน และการผันคำ ในชั้นเรียนของภาษาที่เกาะติดกันภาษาที่มีไวยากรณ์ประโยคเฉพาะจะมีความโดดเด่น - ผสมผสานเข้าด้วยกัน จึงเป็นประเด็นที่ต้องพิจารณาตั้งแต่ฉัน มีการแนะนำข้อเสนอด้วย ฮุมโบลดต์ตั้งข้อสังเกตว่าไม่มีตัวแทนที่ "บริสุทธิ์" ของภาษาประเภทใดประเภทหนึ่ง

ประกอบด้วย โมเดลที่สมบูรณ์แบบ- ในยุค 60 ศตวรรษที่ 19 ในผลงานของ A. Schleicher โดยพื้นฐานแล้วทุกคลาสของ T.K.I. Schleicher ก็เหมือนกับคนรุ่นก่อนๆ ที่ได้เห็น T.K. ขั้นตอนทางประวัติศาสตร์การพัฒนาระบบภาษาจากการแยกไปสู่การผันคำ และภาษาผัน "ใหม่" ซึ่งเป็นทายาทของภาษาอินโด-ยูโรเปียนโบราณ มีลักษณะเป็นหลักฐานของการเสื่อมโทรมของระบบภาษา Schleicher แบ่งองค์ประกอบทางภาษาออกเป็นองค์ประกอบที่แสดงความหมาย (ราก) และองค์ประกอบที่แสดงทัศนคติ และเขาถือว่าองค์ประกอบหลังเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดในการกำหนดสถานที่ของภาษาในเผ่าพันธุ์มนุษย์ และในแต่ละชั้นเรียนประเภทเขาจะระบุประเภทย่อยสังเคราะห์และการวิเคราะห์อย่างสม่ำเสมอ

ในตอนท้ายของวันที่ 19 ภาษาจะกลายเป็นหลายมิติ โดยคำนึงถึงข้อมูลจากทุกระดับของภาษา จึงเปลี่ยนจากลักษณะทางสัณฐานวิทยาเป็นการจำแนกไวยากรณ์ทั่วไป มึลเลอร์เป็นคนแรกที่ใช้กระบวนการทางสัณฐานวิทยาเป็นเกณฑ์ในการระบุตัวตนของมนุษย์ Misteli ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการฝึกปฏิบัติของสื่อการวิจัยเกี่ยวกับประเภทตั้งแต่ภาษาใหม่ไปจนถึงภาษาศาสตร์ - Amerindian, Austroasiatic, African ฯลฯ หนึ่งในเกณฑ์ของ Fink - ความหนาแน่น / การกระจายตัวของโครงสร้างของคำ - ถูกบันทึกไว้ในระดับบัณฑิตศึกษาดังนั้นจึงไม่แสดง การมีอยู่/ไม่มีมากนัก แต่เป็นระดับของการสำแดงของคุณลักษณะนั้น

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 งาน เพราะว่าฉัน. ยังคงดึงดูดความสนใจของนักภาษาศาสตร์อย่างไรก็ตามข้อบกพร่องของมัน - ความเป็นไปได้ของการผสมผสานระหว่างคุณสมบัติทางประวัติศาสตร์หรือตรรกะที่ไม่เกี่ยวข้องโดยไม่ได้รับการกระตุ้นความอุดมสมบูรณ์ของวัสดุเชิงประจักษ์ที่ไม่อยู่ภายใต้ประเภทใดประเภทหนึ่งความไม่แน่นอนและบางครั้งความเด็ดขาดของเกณฑ์และอำนาจการอธิบายที่ จำกัด - บังคับให้มีการพิจารณาใหม่อย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับการสร้างหลักการพื้นฐาน เมื่อสังเกตเห็นข้อบกพร่องของ T.K.I. ที่มีอยู่ E. Sapir จึงพยายามสร้าง T.K.I. ในปี 1921 รูปแบบใหม่ - แนวความคิดหรือการใช้งาน โดยยึดเอา T.K. มาเป็นพื้นฐาน ประเภทของการทำงานขององค์ประกอบทางไวยากรณ์ที่เป็นทางการ Sapir ระบุได้ 4 กลุ่ม แนวคิดทางไวยากรณ์: I - แนวคิดพื้นฐานที่เป็นรูปธรรม, II - อนุพันธ์ III - ความสัมพันธ์ที่เป็นรูปธรรม หรือความสัมพันธ์แบบผสม IV - เชิงสัมพันธ์ล้วนๆ ตามกลุ่มเหล่านี้ ภาษาจะถูกแบ่งออกเป็นเชิงสัมพันธ์ล้วนๆ และเชิงสัมพันธ์แบบผสม งานของ Sapir มีความโดดเด่นด้วยแนวทางที่เป็นระบบ มุ่งเน้นไปที่ลักษณะการทำงานของการจัดประเภท และความปรารถนาที่จะครอบคลุมปรากฏการณ์ ระดับที่แตกต่างกันภาษา แต่แนวคิดเรื่องชั้นเรียนในนั้นกลับไม่ชัดเจนซึ่งเป็นผลมาจากการจัดกลุ่มภาษาที่ไม่ชัดเจน การนำไปปฏิบัติ วิธีการที่แม่นยำในการวิจัยทางภาษาศาสตร์นำไปสู่การเกิดขึ้นของการจำแนกประเภทเชิงปริมาณของ J. H. Greenberg ซึ่งใช้เกณฑ์ของ Sapir เป็นพื้นฐานและเปลี่ยนแปลงตามเป้าหมายของเขาเสนอให้คำนวณระดับของคุณภาพเฉพาะ โครงสร้างภาษาปรากฏอยู่ในวากยสัมพันธ์

แนวคิดทางภาษาศาสตร์ สาขาวิชาภาษาศาสตร์

ภาษาศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งภาษามนุษย์ตามธรรมชาติ ศึกษาโครงสร้าง การทำงาน และภาษาของมัน การพัฒนาทางประวัติศาสตร์คุณสมบัติและหน้าที่ของมัน

ภาษาศาสตร์เป็นศาสตร์ของทุกภาษาของโลกในฐานะตัวแทนรายบุคคลของโลกธรรมชาติ ภาษามนุษย์- ปัจจุบันมีภาษาบนโลกประมาณสามถึงเจ็ดพันภาษา จำนวนที่แน่นอนในแง่หนึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุถึงสาเหตุที่ทำให้เกิดภาษาท้องถิ่นมากมายในบางภาษา

ภาษาศาสตร์แบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ: ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง

ภาษาศาสตร์ทั่วไปแบ่งออกเป็นระดับภาษาหลักดังต่อไปนี้: สัทศาสตร์, สัณฐานวิทยา, คำศัพท์, วากยสัมพันธ์

สัทศาสตร์เป็นศาสตร์ด้านเสียงของภาษา หัวข้อการศึกษาคือเสียงพูด

ศัพท์เกี่ยวข้องกับการศึกษาพจนานุกรม (คำศัพท์) ของภาษา

สัณฐานวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาที่รวมคลาสไวยากรณ์ของคำ (ส่วนของคำพูด) หมวดหมู่ไวยากรณ์ (สัณฐานวิทยา) และรูปแบบของคำที่อยู่ในคลาสเหล่านี้

ไวยากรณ์เป็นสาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างของวลีและประโยคและ ปฏิสัมพันธ์การทำงานในพวกเขา ส่วนต่างๆคำพูด. เป็น ส่วนสำคัญไวยากรณ์

วิทยาศาสตร์พิเศษของภาษาศึกษาภาษาแต่ละภาษาและกลุ่มของพวกเขา ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิทยาศาสตร์พิเศษเกี่ยวกับภาษาดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น: 1) ตาม แยกภาษา– รัสเซียศึกษา, ญี่ปุ่นศึกษา ฯลฯ 2) ตามกลุ่ม ภาษาที่เกี่ยวข้อง– การศึกษาสลาฟ, การศึกษาเตอร์ก ฯลฯ ; 3) ตามความเกี่ยวข้องทางภูมิศาสตร์ของภาษา - การศึกษาบอลข่าน, การศึกษาคอเคเชียน ฯลฯ

การจำแนกทางสัณฐานวิทยาภาษา

ภาษาสามารถรวมกันเป็นกลุ่มประเภทเดียวตามลักษณะของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยา โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำคือจำนวนทั้งสิ้นของหน่วยคำ

การจำแนกประเภทตามโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำเรียกว่าสัณฐานวิทยา

ตามการจำแนกทางสัณฐานวิทยาภาษาจะถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม: 1) การแยกรากหรืออสัณฐาน 2) การเกาะติดกัน 3) การผันคำ 4) การรวมเข้าด้วยกันหรือโพลีสังเคราะห์

ภาษาที่แยกรากนั้นมีลักษณะโดยไม่มีการผันคำ; ก้านของคำเกิดขึ้นพร้อมกับราก ลำดับคำมีความสำคัญทางไวยากรณ์มาก ภาษาดังกล่าว ได้แก่ จีน เวียดนาม ตุงกัน เหมื่อง ฯลฯ ภาษาสมัยใหม่กำลังพัฒนาไปสู่การแยกราก ภาษาอังกฤษ.

ภาษาประเภทที่สองเรียกว่า agglutinative หรือ agglutinating ภาษาประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยระบบการผันคำที่พัฒนาขึ้นซึ่งแต่ละความหมายทางไวยากรณ์มีตัวบ่งชี้ของตัวเอง ภาษาที่รวมกันนั้นมีลักษณะเฉพาะคือการมีคำวิธานประเภททั่วไปสำหรับคำนามทั้งหมดและการผันคำกริยาประเภททั่วไปสำหรับคำกริยาทั้งหมด ภาษาประเภทที่รวมกัน ได้แก่ เตอร์ก, ตุงกัส-แมนจู, ฟินโน-อูกริก และภาษาอื่น ๆ รวมถึงภาษาเอสเปรันโต ( ภาษาสากล, คำต่างประเทศ มักเข้าใจได้โดยไม่ต้องแปล และ 16 คำพื้นฐาน กฎไวยากรณ์).

ประเภทที่สามแสดงด้วยภาษาที่ผันแปร ภาษาประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะโดยระบบการผันคำที่พัฒนาขึ้นและความสามารถในการถ่ายทอดความหมายทางไวยากรณ์หลายอย่างด้วยตัวบ่งชี้เดียว ภาษาประเภทผันคำ ได้แก่ ภาษาสลาฟ ทะเลบอลติก ตัวเอียง ภาษาอินเดียและอิหร่านบางภาษา

ประเภทที่สี่ประกอบด้วยการรวมภาษา ภาษาประเภทนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการรวมประโยคทั้งหมดให้เป็นหนึ่งเดียว คำประสม- ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้ร่างตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ขึ้นมา แต่ละคำและทั้งคำ-ประโยคโดยรวม

การพัฒนาการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาเริ่มขึ้นในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 19 ชาวเยอรมันผู้โรแมนติกที่พยายามเห็นโครงสร้าง (ประเภท) ของภาษาเพื่อแสดงจิตวิญญาณของคนบางคน

ประสบการณ์ครั้งแรกของการจำแนกทางสัณฐานวิทยาได้ระบุไว้ในผลงานของผู้นำโรแมนติกของ Jena, Friedrich Schlegel, "เกี่ยวกับภาษาและภูมิปัญญาของชาวอินเดียนแดง" (1809) ซึ่งทุกภาษาถูกแบ่งออกเป็นแบบผันคำและแบบติด (หลัง เรียกว่าเกาะติดกัน) ในเวลาเดียวกัน ฟรีดริช ชเลเกลแย้งว่าภาษาที่ผันแปรนั้นสมบูรณ์กว่าและมีเสถียรภาพมากกว่าภาษาที่แนบ และโดยหลักการแล้ว ประเภทของภาษาจะไม่เปลี่ยนแปลงในระหว่างการพัฒนาทางประวัติศาสตร์

ไม่จำเป็นต้องกล่าวเป็นพิเศษว่าวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างประเภทของภาษากับจิตวิญญาณของผู้คนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความเหนือกว่าของภาษาประเภทหนึ่งเหนืออีกภาษาหนึ่งนั้นเป็นที่น่าสงสัยจากมุมมองของวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดและไม่ใช่ ถูกต้องทั้งศีลธรรมและอุดมการณ์

ออกัส-วิลเฮล์ม ชเลเกิล น้องชายของฟรีดริช ชเลเกิล เสริมการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยา นอกเหนือจากภาษาผันและภาษาที่ติดแล้วเขายังแนะนำแนวคิดของประเภทอสัณฐาน (ภาษาที่ไม่มีการผันคำ) และแบ่งภาษาผันเป็นภาษาสังเคราะห์และวิเคราะห์ตามการแสดงออกของความหมายทางไวยากรณ์ในตัวพวกเขาผ่านการผันคำหรือประเภทต่าง ๆ เป็นหลัก ของคำฟังก์ชั่น

ขั้นตอนสูงสุดในการพัฒนาการจำแนกทางสัณฐานวิทยาคือระบบของวิลเฮล์มฟอนฮัมโบลดต์ เขาชี้ให้เห็นความไม่ถูกต้องของคำว่า "อสัณฐาน" เนื่องจากภาษาไม่สามารถมีรูปแบบได้ มีรูปแบบอยู่เสมอและประเด็นก็คือความเฉพาะเจาะจงของมัน เขาเสนอให้เรียกภาษาที่มีการผันคำไม่ดีว่าโดดเดี่ยว นอกจากนี้ ฮุมโบลดต์ยังระบุภาษาอีกประเภทหนึ่ง ซึ่งต่อมาเรียกว่าภาษาที่รวมเข้าด้วยกัน

หลังจากโรแมนติกของเยอรมัน นักภาษาศาสตร์จำนวนมากในประเทศต่าง ๆ จัดการกับปัญหาการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษา (ดูเกี่ยวกับสิ่งนี้: [Reformatsky 1966, 447 – 456]) อย่างไรก็ตาม ในประเด็นหลัก ระบบของ Humboldt ได้รับการเก็บรักษาไว้จนถึงปัจจุบัน และจากความพยายามที่จะชี้แจงและปรับปรุงให้ดีขึ้น รูปแบบสมัยใหม่ก็เติบโตขึ้น ดังนั้นความเชี่ยวชาญในหลักการพื้นฐานของการจำแนกประเภทของฮุมโบลดต์จึงเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการฝึกอบรมวิชาชีพของนักภาษาศาสตร์

แนวคิดพื้นฐานของการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยา

ในบรรดาประเภทที่ระบุโดย W. von Humboldt ภาษาที่ผันแปรและ agglutinative นั้นคล้ายคลึงกันตรงที่คำติดนั้นแพร่หลายในตัวพวกเขา อย่างไรก็ตาม การทำงานของส่วนเสริมมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ

ดังนั้นความหมายของการติดยึดเกาะจึงเป็นกรัมแต่ละกรัมในขณะที่การผันคำมักจะเกี่ยวข้องกับกรัมที่ซับซ้อน (ชุด) สิ่งนี้แสดงให้เห็นได้จากตัวอย่างอันโด่งดังของเอ.เอ. กลับเนื้อกลับตัวด้วยรูปแบบคำ นกแก้ว'เห็น' ใน ภาษาคาซัค postfix อยู่ที่ไหน - ลาร์- บ่งบอกถึงความหมายของพหูพจน์ ตัวเลข และคำต่อท้าย - ฮ่า– ความหมายของวันที่ กรณีดังนั้นคาซัค รูปร่าง นกแก้วฮ่าสอดคล้องกับภาษารัสเซีย รูปร่าง ดื่มจ, รูปร่าง นกแก้วลาร์– รัสเซีย รูปร่าง สระน้ำและแบบฟอร์ม นกแก้วลาร์ฮ่า– รัสเซีย รูปร่าง ดื่มเช้า .

ดังนั้นในรูปแบบคำของภาษา agglutinative ความเท่าเทียม (สมมาตร) ของแผนเนื้อหาและการแสดงออกจึงมองเห็นได้ชัดเจนในขณะที่ในภาษาผันแปรความสัมพันธ์ของพวกเขาโดยทั่วไปจะไม่สมมาตร

ภาษาที่ผันแปรก็มีลักษณะเช่นนี้เช่นกัน วิธีไวยากรณ์เป็นการผันกลับภายใน ภาษารัสเซียแสดงถึงความผันแปรภายในได้ค่อนข้างชัดเจน รูปร่าง ดื่มซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินใจอย่างไม่คลุมเครือว่าความหมายของวันที่ถูกสื่อความหมายอย่างไร กรณี: สิ้นสุด - จหรือการลงท้ายร่วมกับการลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็งและอ่อนสลับกันของราก (เปรียบเทียบ ปี่ล- ก – ปี่ฉัน- จ- การผันภายในที่แพร่หลายใน ภาษายุโรป- ข้อเท็จจริงที่รู้จักกันดี ตัวอย่างเช่น: รัสเซีย รุถึงเอ-รูชม.คะ, ภาษาอังกฤษ สฉันง – สกง – สคุณง, เยอรมัน ตาย มคุณเตอร์ – ตาย มü เตอร์, ภาษาฝรั่งเศส ล’ œ ฉันล – เลส์ ยสหภาพยุโรปx.

ภาษาแบบผันคำและแบบกลากซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายไม่มากก็น้อย ตรงกันข้ามกับภาษาที่แยกออกจากกัน โดยที่วิธีการทางไวยากรณ์ที่สำคัญคือการเรียงลำดับคำและน้ำเสียง ตัวอย่างเช่นใน ชาวจีนคำนิยามในตำแหน่งก่อนคำที่กำหนดคือคำนิยาม และในตำแหน่งหลังคำที่กำหนดคือคำนิยาม ดังนั้นห่วงโซ่ของคำ เล้ง เทียนกี'อากาศหนาว' เป็นคำนามวลีและห่วงโซ่ เทียนกี เล้ง 'อากาศมันหนาว' – ข้อเสนอ [บูดาโกฟ 1958, 320 – 321]

คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการผสมผสานภาษาคือความแตกต่างที่ไม่ชัดเจนระหว่างคำและประโยค ในความเป็นจริงประโยคในนั้นถูกสร้างขึ้นเป็นคำที่ซับซ้อนโดยที่องค์ประกอบคำศัพท์ที่ขาดการออกแบบทางสัณฐานวิทยาจะรวม (รวม) ไว้ในกรอบขององค์ประกอบเสริม. ตัวอย่างเช่น Chukotka ช-acha-kaa-nmy-แฟลกซ์'พวกเขาฆ่ากวางอ้วน' ประกอบด้วยองค์ประกอบการบริการ ช- และ - แฟลกซ์, ถือความหมายของอดีตกาลและบุรุษที่ 3 ตามลำดับ และมีองค์ประกอบคำศัพท์รวมอยู่ด้วย อาจา, คะและ ใหม่ถ่ายทอดแนวคิดเรื่อง 'อ้วน' 'กวาง' และ 'การฆ่า' ตามลำดับ [Meshchaninov 1975, 89 – 91]

การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษามุ่งเน้นไปที่ลักษณะเฉพาะของโครงสร้างของคำซึ่งถือเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษาและในขณะเดียวกันก็ไม่ได้คำนึงถึงความซับซ้อนของมันอย่างเพียงพอดังนั้นความไม่สอดคล้องกันของภาษา ใช้โครงสร้างของคำ (รูปแบบคำที่แม่นยำยิ่งขึ้น) เป็นเกณฑ์การจำแนกประเภท สิ่งนี้กำหนดสัญชาตญาณของการจำแนกทางสัณฐานวิทยาและความไม่รู้ของข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความหลากหลายของภาษา

สัญชาตญาณของการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยานั้นถูกเปิดเผยเป็นหลักในความจริงที่ว่าภาษาในนั้นถูกแบ่งออกเป็นชั้นเรียนบนพื้นฐานของการเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับลักษณะเฉพาะ ในเวลาเดียวกันผู้สร้างการจำแนกทางสัณฐานวิทยา "พยายาม" ที่จะไม่สังเกตเห็นสัญญาณที่ไม่สอดคล้องกับชั้นเรียน ในความเป็นจริง คุณลักษณะการจำแนกประเภทเป็นคุณสมบัติของภาษาหรือตามที่กล่าวกันทั่วไปในปัจจุบันคือภาษาบางประเภท ตัวอย่างเช่น: การมีส่วนโค้ง, การเกาะกลุ่มกัน, การมีอยู่ของคำฟังก์ชัน ฯลฯ ประเภทนี้ช่วยให้คุณสามารถกำหนดภาษาให้กับชั้นเรียนหนึ่งหรืออีกชั้นเรียนหนึ่งได้ ดังนั้นคลาสจึงเป็นชุดย่อยของชุดภาษาทั้งหมดที่มีคุณลักษณะที่กำหนด - คุณสมบัติ (หรือประเภท) ตัวอย่างเช่น: ภาษาที่มีการผันคำ, ภาษาที่มีการเกาะติดกัน, ภาษาที่มีคำประกอบ ฯลฯ

สัญชาตญาณของการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยา (การรับรู้ที่ไม่สมบูรณ์เกี่ยวกับความซับซ้อนของเกณฑ์พื้นฐาน) ยังนำไปสู่การตระหนักไม่เพียงพอถึงความจริงที่ว่าการจำแนกประเภทซึ่งถือเป็นเส้นตรง (กล่าวคือขั้นตอนเดียว) ที่จริงแล้วเป็นขั้นตอนและไม่เชิงเส้น ข้อเท็จจริงนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดย Yu.V. Rozhdestvensky ซึ่งมีรูปแบบการจำแนกประเภท (เสริมด้วยการรวมภาษาที่รวมเข้าด้วยกัน) มีดังต่อไปนี้:

การจำแนกประเภท สัญญาณ
1. คำแยกแยะ	-  +
2. การเปลี่ยนแปลงคำ		-  +
3. การเปลี่ยนแปลงราก			-  +
ภาษา(การฉายภาพ)	รวม โกรธเคือง	การแยกตัว โกรธเคือง	อักกลูติ- พื้นเมือง	เฟล็ค- ติฟ

โครงการ (ต้นไม้) Yu.V. Rozhdestvensky แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงลักษณะพื้นฐานหลายประการของการจำแนกทางสัณฐานวิทยา ซึ่งไม่ได้นำเสนออย่างชัดเจนในรูปแบบดั้งเดิม

ประการแรกความไม่เชิงเส้นของการจำแนกประเภทและการไม่เท่ากันของประเภทและคลาสดั้งเดิมนั้นชัดเจน ดังนั้นการรวมภาษาเข้าด้วยกันเป็นคลาสจึงเทียบเท่ากับภาษาอื่น ๆ ทั้งหมดที่นำมารวมกันและการแยกภาษานั้นมีลักษณะผันแปรและเกาะติดกันในจำนวนทั้งสิ้น. ดังนั้นในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมมีเพียงภาษา inflectional และ agglutinative เท่านั้นที่เทียบเท่ากัน ภาพลวงตาของ "ความเท่าเทียมกัน" และ "ตำแหน่งใกล้เคียง" ของคลาสดั้งเดิมเป็นผลมาจากการฉายภาพต้นไม้ลงบนเส้นตรง ดังที่แสดงไว้ในบรรทัดล่างสุดของแผนภาพ

ประการที่สอง แสดงให้เห็นว่าในความเป็นจริงแล้ว การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาแบบดั้งเดิมนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะอย่างน้อยสามประการ แต่ไม่ใช่อย่างใดอย่างหนึ่ง นี่เป็นเพราะความเฉพาะเจาะจงของคำที่เป็นหน่วยนามหลักของภาษาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง "ติดต่อ" กับหน่วยภาษาอื่น ๆ ทั้งหมด

ประการที่สาม เป็นที่ชัดเจนว่าพื้นฐานของเกณฑ์การจำแนกประเภทคือความสัมพันธ์ระหว่างระดับของหน่วยภาษาศาสตร์ [Rozhdestvensky 1969, 190] ดังนั้น ขั้นตอนที่ 1 (การเลือกภาษาที่รวมเข้าด้วยกัน) จึงสัมพันธ์กับความสัมพันธ์ระหว่างคำและประโยค ขั้นตอนที่ 2 (การเลือกการแยกภาษา) – กับความสัมพันธ์ระหว่างคำ วลี และประโยค (ดูตัวอย่างจากภาษาจีนหน้า 4) เล้ง เทียนกี'อากาศหนาว' และ เทียนกี เล้ง 'อากาศหนาว') และขั้นตอนที่ 3 (แยกความแตกต่างระหว่างภาษา inflectional และ agglutinative) - ด้วยความสัมพันธ์ระหว่างคำและหน่วยคำ

สัญชาตญาณของการจำแนกทางสัณฐานวิทยาและความปรารถนาของผู้สร้างในการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างคลาสและคุณลักษณะ (ประเภท) นำไปสู่การไม่ใส่ใจในกรณีของภาษาโพลีไทโพโลยี

ขณะเดียวกันก็ปรากฏตัวใน ภาษาเฉพาะประเภทที่แตกต่างกันนั้นเป็นข้อเท็จจริงเชิงวัตถุวิสัย ดังนั้น ภาษารัสเซียที่ผันแปรแบบ "คลาสสิก" จึงมีหลายรูปแบบที่มีโครงสร้างที่เชื่อมโยงกัน (เช่น พูดคุยและลก, ฉันจะคืนมันลเซี่ย, วันอีดและเหล่านั้น) เช่นเดียวกับรูปแบบการวิเคราะห์ (ความไม่สมบูรณ์แบบในอนาคต องศาของการเปรียบเทียบ) และโครงสร้างการวิเคราะห์ (ที่เรียกว่า อารมณ์เสริมที่มีอนุภาค “เคลื่อนที่” อ้างอิงถึง: ฉันจะพูดอย่างนั้น – ฉันนี่แหละจะพูดว่า – ฉันบอกว่ามันจะ- ในที่สุด กรณีที่น่าสนใจที่สุดของการทำงานของรากศัพท์บางคำที่เป็นคำนามและกริยาจะถูกนำเสนอในภาษารัสเซีย พ ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงกรีดร้องและเสียงม้าสูงสุดพุชกินมีตามปกติ เด็กสูงสุดขาโดยพื้นฐานแล้ว แสดงให้เห็นเทคนิคการแยกตัว ในภาษาเจอร์แมนิก คำนามวลีถูกสร้างเป็นกลุ่มของหน่วยคำที่ซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะเห็นได้ชัดเจนในภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น, ที่- ดี- เด็กผู้ชาย- สโดยที่ใน “กรอบ” ของบทความและคำลงท้ายแบบพหูพจน์ ตัวเลขที่รวมหน่วยคำศัพท์ (เปรียบเทียบ ส่วนเรื่องการบูรณาการภาษา).

สิ่งที่น่าสนใจคือความพยายามที่จะยืนยันการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาโดยใช้แนวทาง "ใหม่"

ดังนั้นปริญญาตรี Uspensky เสนอให้แยกแยะหน่วยคำสองประเภทและสองคลาสย่อยในแต่ละชั้นเรียนในภาษา (อ้างจาก: [Stepanov 1966, 142 – 144])

ชั้นเรียนที่กำหนดให้เป็น G1 ประกอบด้วยหน่วยคำที่สร้างรูปแบบคำ แต่ไม่ใช่วลี (เช่น การลงท้ายและคำต่อท้ายในภาษารัสเซีย โต๊ะก, ฮ่าๆลและ).

คลาส G2 เป็นหน่วยคำที่สร้างรูปแบบคำหรือวลี (เช่น คำบุพบทภาษารัสเซีย บนโต๊ะ, วี ป่า).

คลาส L1 ประกอบด้วยรากที่รวมกับหน่วยคำของคลาส (ย่อย) G1 และ G2 (ดูหน่วยคำที่ไม่ได้เลือกในตัวอย่างก่อนหน้านี้)

คลาส L2 – รากที่ไม่รวมกับหน่วยบริการ (เช่น Chinese. สุ่ย'น้ำ', ฮึ'พกพา' แต่ ซุย ฟู่– ‘คนแบกน้ำ’) เป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงหน่วยคำดังกล่าวโดยใช้เนื้อหาของภาษายุโรป

คลาสภาษาถูกกำหนดโดยคลาสของหน่วยคำที่แสดงในคลาสนั้น

ดังนั้น ภาษาที่มีหน่วยคำประเภท L2 จึงเป็นภาษาที่แยกออกมาอย่างหมดจด ในความเป็นจริงภาษาดังกล่าวไม่ได้รับการรับรอง มีความเชื่อกันว่า ประเภทนี้จีนอยู่ใกล้แม้ว่าในความเป็นจริงแล้วความโดดเดี่ยวอย่างแท้จริงนั้นถูกบันทึกไว้ในสิ่งที่เรียกว่า ภาษาพิดจิ้นที่เกิดขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ทุกวันและไม่ใช่ภาษาพื้นเมืองของกลุ่มมนุษย์ใด ๆ ที่เข้าสู่การสื่อสารดังกล่าว ตัวอย่างเช่น ใน Beach La Mar (โอเชียเนียตะวันตก) คำนามวลีที่มีความหมายว่า 'พ่อของฉัน' จะถูกทำให้เป็นทางการเป็นโครงสร้างของแบบฟอร์ม ราร์ราเป็นของ ฉัน[Zvegintsev 1962, 233] และประกอบด้วยสามหน่วยที่ไม่เปลี่ยนรูป ในภาษาจีนสมัยใหม่มีหน่วยคำประเภท L2 และ G2 ตัวอย่างเช่น: ใน'ฉัน', ใช่- เป็นการบ่งบอกถึงความสัมพันธ์จึง น้ำ- 'ของฉัน'. ชุดของหน่วยคำ G1, G2, L1 กำหนดภาษาผันและคำเชื่อม อย่างไรก็ตามความแตกต่างระหว่างพวกเขาคือระบบปริญญาตรี อุสเพนสกีไม่เปิดเผย

ยู.วี. Rozhdestvensky ใช้องค์ประกอบของ GC ของภาษาและความสัมพันธ์เป็นเกณฑ์การจำแนกประเภท เขาถือว่าการแยกภาษาเป็นภาษาที่ไม่มีเพศกรณีและ (อาจ) ตึงเครียดและอารมณ์ inflectional - ภาษาที่มีเพศและกรณีจำเป็นต้องมีจำนวนอารมณ์และตึงเครียด agglutinative - ภาษาที่มี เป็นกรณีและตัวเลข กาลและอารมณ์ แต่ไม่มีเพศ เชิงวิเคราะห์ - ภาษาที่แสดงเพศหรือคลาสของชื่อ กาล อารมณ์ และตัวเลข การจำแนกประเภทนี้มีเหตุผลมาก แต่ไม่ตรงกับภาษาดั้งเดิม (แยกภาษาวิเคราะห์และไม่มีคลาสที่รวมเอาภาษานั้นไว้) นอกจากนี้ยังพบปัญหาบางประการในการระบุแหล่งที่มาของภาษาแต่ละภาษา ตัวอย่างเช่น ยังไม่ชัดเจนว่าภาษาอังกฤษซึ่งมีกรณีและปัญหาใด ๆ ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นภาษาที่เชื่อมโยงหรือเป็นเชิงวิเคราะห์

V.Ya เสนอภาพประกอบที่ค่อนข้างน่าสนใจของการจำแนกทางสัณฐานวิทยาในคราวเดียว Plotkin (ในการสนทนาด้วยวาจา) สาระสำคัญของมันอยู่ที่การระบุคลาสโดยใช้รูป (กราฟ):

หนึ่ง		หนึ่ง
มากมาย		มากมาย

ขอบ “หนึ่ง – 0” และ “หลาย – 0” กำหนดภาษาแยก ขอบ “หนึ่ง – หนึ่ง” เป็นแบบผันคำ ขอบ “หนึ่ง – หลาย” และ “หลาย – หลาย” เป็นแบบเกาะติดกัน ขอบ “หลาย – หนึ่ง” และ “มาก – มาก” – รวมเข้าด้วยกัน ดังนั้นประเภทของภาษาจึงอธิบายไว้ที่นี่ตามอัตราส่วนของจำนวนรากและส่วนต่อท้ายในรูปแบบคำ อย่างไรก็ตามในเวลาเดียวกันภาษาที่ผสมผสานและผสมผสานเข้าด้วยกันนั้นไม่ได้แยกแยะอย่างชัดเจน (ขอบ "หลาย - หลาย") ซึ่งเป็นความคล้ายคลึงกันซึ่งนักพิมพ์ดีดตั้งข้อสังเกตมานานแล้ว

โดยทั่วไปเป็นที่ชัดเจนว่าการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาเป็นความสำเร็จที่สำคัญของภาษาศาสตร์ แต่เช่นเดียวกับแนวคิดทางภาษาศาสตร์อื่น ๆ มันไม่ได้แก้ปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นและจำเป็นต้องมีการพัฒนาเพิ่มเติมภายในกรอบของสาขาภาษาศาสตร์ เรียกว่าประเภท.

หนึ่งใน ประเด็นสำคัญภาษาศาสตร์. วิธีการนี้การแบ่งออกเป็นกลุ่มของวิธีการสื่อสารที่มีอยู่ทั้งหมดเป็นสิ่งใหม่ล่าสุด ข้อกำหนดเบื้องต้นปรากฏเฉพาะในศตวรรษที่ 16-17 เท่านั้น งานชิ้นสำคัญชิ้นแรกเกี่ยวกับปัญหานี้ถูกเขียนขึ้นใน ปลาย XIX- ต้นศตวรรษที่ 20

การจำแนกทางสัณฐานวิทยาและลำดับวงศ์ตระกูลของภาษา

การแบ่งทั้งสองประเภทนี้ออกเป็นสายพันธุ์เป็นส่วนหลัก

คนแรกปรากฏในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ในศาสตร์แห่งสมัยโบราณแทบไม่มีการให้ความสนใจกับปัญหาทางภาษาศาสตร์เลย ยกเว้นงานที่อุทิศให้กับภาษาละตินและกรีก ภาษาเหล่านี้ได้รับการพิจารณาในชุมชนวิทยาศาสตร์ว่าเป็นภาษาเดียวที่ควรค่าแก่การวิจัย คนอื่นๆ ทั้งหมดถูกเรียกว่าป่าเถื่อน การสำรวจพวกมันถือว่าไม่สมควรเพราะแม้แต่เสียงเองก็ด้วย คำพูดภาษาต่างประเทศมักจะทำให้เกิดการเยาะเย้ย คนที่พูดภาษาถิ่นที่เข้าใจยากนั้นถูกเปรียบเทียบกับสัตว์ที่ส่งเสียงคำรามที่ไม่ชัดเจน

ในยุคกลางจุดเริ่มต้นของประวัติศาสตร์การพัฒนาการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาก็ไม่เป็นปัญหาเช่นกัน ในช่วงเวลานี้ การวิจัยทั้งหมดในพื้นที่นี้มุ่งเป้าไปที่ความพยายามที่จะอธิบายความหลากหลายของภาษาถิ่นด้วยความช่วยเหลือจากตำนานของหอคอยบาเบล

การค้นพบยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

สถานะของกิจการเปลี่ยนไปเมื่อมีการกำเนิดใหม่เท่านั้น ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์- ในเวลานั้น นักวิทยาศาสตร์และศิลปินชาวตะวันตกจำนวนมากมีส่วนร่วมในการวิจัยผลงานของนักปรัชญาสมัยโบราณ สิ่งนี้ช่วยเพิ่มความสนใจในภาษาคลาสสิก ภาษากรีกโบราณและละติน ซึ่งเป็นที่มาของผลงานเหล่านี้

ขณะนั้นก็มีหลายสิ่งหลายอย่างเกิดขึ้น การค้นพบทางภูมิศาสตร์- กะลาสีพิชิตดินแดนใหม่ ซึ่งหมายความว่ามีความจำเป็นต้องสื่อสารกับประชากรในท้องถิ่นของประเทศเหล่านี้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับผู้เชี่ยวชาญในสาขาภาษาแปลกใหม่โดยเร็วที่สุด แต่จะทำอย่างไร? จำเป็นต้องวาดอย่างน้อยก็ขนานกัน เป็นที่รู้จักของชาวยุโรปภาษา ตอนนั้นเองที่พยายามค้นหาครั้งแรก คุณสมบัติทั่วไประหว่างพวกเขา

การจำแนกประเภทของภาษาที่รู้จักครั้งแรกปรากฏขึ้น ศตวรรษที่ XV-XVIขอบคุณผลงานของนักภาษาศาสตร์ชาวอิตาลี

ภาษาที่เกี่ยวข้อง

ผู้บุกเบิกในด้านนี้คือ Scaliger นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส ในศตวรรษที่ 16 เขารวบรวมรายชื่อภาษาที่เขาเรียกว่าแม่ของภาษาอื่นๆ ทั้งหมด หนึ่งในนั้นได้แก่ กรีก ละติน อาหรับ ไอริช และอื่นๆ แน่นอนว่างานนี้มีเหตุผลและแนวคิดของนักภาษาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสก็ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาจำนวนมากในเวลาต่อมา อย่างไรก็ตาม สิ่งที่ Scaliger เขียนส่วนใหญ่ไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ใดๆ และบางครั้งก็มีพื้นฐานมาจากการคาดเดาของเขาเท่านั้น

ข้อผิดพลาดของผู้ค้นพบ

เป็นตัวอย่างของการเข้าใจผิดที่ชัดเจนที่มีอยู่ในตัวเขา งานทางวิทยาศาสตร์เราสามารถเรียกข้อความต่อไปนี้: “ภาษาแม่ที่มีชื่อทั้งหมดมีความเป็นอิสระอย่างแน่นอน คำศัพท์และสัณฐานวิทยาของพวกเขาไม่มีอะไรที่เหมือนกัน” นักวิทยาศาสตร์คนนี้สนับสนุนทฤษฎีของเขาด้วยตัวอย่าง โดยอ้างถึงคำว่า "พระเจ้า" ในภาษาต่างๆ

สิ่งที่น่าสนใจคือ Scaliger ไม่ได้สังเกตเห็นความคล้ายคลึงกันที่ชัดเจนระหว่างกัน คำภาษาละติน"เดอุส" และ "ธีออส" ของกรีก ซึ่งน่าประหลาดใจอย่างยิ่ง ดังนั้นจึงสามารถตั้งคำถามถึงคำกล่าวของเขาเกี่ยวกับความเป็นอิสระของภาษาเหล่านี้ทั้งหมดได้

วันเดอร์แลนด์

แรงผลักดันในการพัฒนาภาษาศาสตร์รอบใหม่คือการที่นักเดินเรือเดินทางจำนวนมากไปยังชายฝั่งอินเดียซึ่งดำเนินการโดยนักเดินทางเช่น Marco Polo, Afanasy Nikitin และคนอื่น ๆ ในระหว่างการเดินทางเหล่านี้ อนุสาวรีย์หลายแห่งถูกนำไปยังยุโรป วรรณคดีตะวันออก- จากนั้นนักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบเป็นครั้งแรกว่ามีการเขียนวรรณกรรมอินเดียโบราณทั้งหมด

แม้ว่าในช่วงเวลาอันห่างไกลนั้นไม่มีการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาที่พัฒนาเพียงพอ แต่นักภาษาศาสตร์ก็ตระหนักได้ทันทีว่าลักษณะทั่วไปหลายประการสามารถพบได้ในภาษาคลาสสิก (กรีกและละติน) และภาษาสันสกฤต มีความคล้ายคลึงกันทั้งในเนื้อหาของคำศัพท์ (รากของคำหลายพันคำกลับกลายเป็นสิ่งเดียวกัน) และใน ระดับทางสัณฐานวิทยา(การสร้างคำก็เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกัน)

การค้นพบใหม่

อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ใช้เวลาประมาณสามศตวรรษในการแยกแยะภาษาสันสกฤตว่าเป็นญาติกับภาษาละตินและกรีกโบราณ เฉพาะตอนปลาย XVIII เท่านั้น - ต้น XIXศตวรรษพวกเขามาถึงข้อสรุปนี้

จากนั้นตัวแรกก็ปรากฏตัวขึ้น การจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลภาษานั่นคือภาษาที่มีพื้นฐานมาจาก ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ประเทศที่มีการพูดภาษาใดภาษาหนึ่งและภาษานั้นมีบรรพบุรุษร่วมกันหรือไม่

อย่างไรก็ตามยังมีนักวิทยาศาสตร์ที่แสดงมุมมองที่ปฏิวัติวงการเกี่ยวกับปัญหานี้ด้วย พวกเขากล่าวว่าไม่เหมาะสมอย่างยิ่งที่จะจำแนกเป็นภาษากลุ่มเดียวที่มีบรรพบุรุษร่วมกันหรือภาษาที่มีบรรพบุรุษคล้ายกันในปริมาณที่เพียงพอ วัสดุคำศัพท์- ท้ายที่สุดก็สามารถยืมรากได้ ในกรณีนี้โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์จะแตกต่างอย่างสิ้นเชิง นักวิจัยเหล่านี้เสนอให้แนะนำการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาตามองค์ประกอบของคำที่คล้ายกันตลอดจนวิธีการสร้างคำศัพท์ใหม่

การเกิดขึ้นของระบบใหม่

พื้นฐานของการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาคือลักษณะเฉพาะของการสร้างคำ

ในบรรดาผู้ก่อตั้งวิธีการแบ่งออกเป็นประเภทนี้คือ Edward Sapir นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกันผู้โด่งดัง เขายังเป็นที่รู้จักในเรื่องการมีส่วนร่วมในการพัฒนาทฤษฎีที่ว่าลักษณะของภาษาที่บุคคลพูดกำหนดลักษณะเฉพาะของเขา กระบวนการคิด, โลกทัศน์ และอื่นๆ

หนึ่งในหลักการของการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาของภาษามีดังต่อไปนี้: นักวิทยาศาสตร์แบ่งจำนวนหน่วยคำ (นั่นคือเช่น ส่วนประกอบ, เป็นราก, คำต่อท้าย, คำนำหน้า ฯลฯ ) ที่มีอยู่ในข้อความหนึ่งๆ ตามจำนวนคำ ในปัจจุบัน เป็นเรื่องปกติที่จะประเมินระดับความซับซ้อนของภาษาตามจำนวนที่ได้รับในกระบวนการดำเนินการดังกล่าว ค่าสัมประสิทธิ์ที่เล็กที่สุดสามารถเป็นหนึ่งได้

ผลลัพธ์นี้ได้มาจากการศึกษาภาษาเวียดนาม ตัวบ่งชี้การจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษานี้สามารถถอดรหัสสั้น ๆ ได้ดังนี้: มีหนึ่งหน่วยคำต่อคำ กล่าวคือ ในภาษาเวียดนาม ทุกส่วนของคำพูดประกอบด้วยรากศัพท์เท่านั้น ด้วยเหตุนี้ เราสามารถพูดได้ว่าคนที่พูดคำนี้ไม่ได้พบกับปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การปฏิเสธ การผันคำกริยา และอื่นๆ

การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาของภาษา

หลักการข้างต้นในการแบ่งภาษาทั้งหมดของโลกออกเป็นประเภทต่าง ๆ หมายถึงการจำแนกประเภทที่เรียกว่า ขึ้นอยู่กับลักษณะโครงสร้าง นอกจากการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของภาษาแล้ว สายพันธุ์นี้ยังสามารถรวมถึงคำศัพท์ วากยสัมพันธ์ สัทศาสตร์ และอื่นๆ อย่างไรก็ตามอันแรกยังคงได้รับความนิยมมากที่สุด

ประเภทของภาษา

ดังนั้นการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาแบบ typological แบ่งภาษาออกเป็นประเภทใด?

กลุ่มแรกที่ถูกตั้งชื่อคือกลุ่มรูท (แยก) ซึ่งรวมถึงภาษาที่แต่ละคำมีเพียงหน่วยคำเดียวเท่านั้น - รูท ดังนั้นจึงไม่มีการปฏิเสธหรือการผันคำกริยาในตัวพวกเขา ภาษาเหล่านี้ทั้งหมดมีคุณสมบัติทั่วไปบางอย่าง

การเรียงลำดับคำจะส่งผลต่อความหมายเสมอ ตำแหน่งของสมาชิกของข้อเสนอได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด ตัวอย่างเช่น ต้องใช้ประธานก่อนภาคแสดง

ภาษาเหล่านี้บางภาษาเป็น "แกนนำ" ชื่อนี้ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการแสดงเพลง แม้ว่าครูสอนภาษาเหล่านี้จะบอกว่าคนที่เรียนภาษาเหล่านี้จะต้องมีหูทางดนตรีที่ได้รับการพัฒนาพอสมควร

ความหมายในที่นี้คือคำต่างๆ ในคำเหล่านี้สามารถเปลี่ยนความหมายได้ขึ้นอยู่กับน้ำเสียงที่ใช้ออกเสียง ภาษาเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นภาษาตะวันออก เช่น จีน เกาหลี เวียดนาม และอื่นๆ พวกมันจะไม่เปลี่ยนแปลงจริงๆ ขึ้นอยู่กับการปฏิเสธและการผันคำกริยา ชื่อของพวกเขา - การแยก - สามารถอธิบายได้ดังนี้: แต่ละคำในประโยคไม่ส่งผลกระทบต่อรูปแบบของคำอื่น แต่อย่างใด เฉพาะสถานที่ของสมาชิกของประโยคเท่านั้นที่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด ควรกล่าวถึงลักษณะเฉพาะอีกประการหนึ่งของภาษาเหล่านี้ทั้งหมด: แต่ละคำในนั้นประกอบด้วยพยางค์เดียว ดังนั้นแม้จะไม่รู้ภาษาจีน (เวียดนาม) และได้ยินบทพูดคนเดียว คุณก็สามารถระบุจำนวนคำที่พูดได้อย่างง่ายดาย

การเกาะติดกัน

ในบทความนี้ภาษาของโลกตามการจำแนกทางสัณฐานวิทยาจะถูกนำเสนอตามลำดับต่อไปนี้: ตั้งชื่อตามความซับซ้อนขององค์ประกอบของคำ

กลุ่มที่สองรวมถึงสิ่งที่เรียกว่า

ในนั้นคำสามารถไม่เพียงประกอบด้วยคำเดียวเท่านั้น แต่มีหลายหน่วยคำด้วย นอกจากนี้แต่ละอันยังมีรูปแบบและความหมายที่มั่นคง ดังนั้นในอุซเบกและอีกหลายแห่ง ภาษาเตอร์กคำต่อท้าย "lar" มักจะหมายถึงพหูพจน์ คำว่า kyz แปลว่า เด็กผู้หญิง ในพหูพจน์ คำนามนี้จะอยู่ในรูป "kyzlar"

ภาษาดังกล่าวรวมถึงภาษาเตอร์กทั้งหมด รวมถึงภาษา Finno-Ugric และคอเคเซียนบางภาษา

ภาษาที่ผันแปร

เหตุใดภาษารัสเซียจึงไม่อยู่ในกลุ่มนี้ ท้ายที่สุดแล้วคำต่างๆ ก็ถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มคำต่อท้ายบางอย่างลงในรูทซึ่งทำให้มันมีความหมายใหม่

ภาษารัสเซียสามารถจำแนกเป็นภาษาประเภทผันตามการจำแนกทางสัณฐานวิทยา เช่นเดียวกับในกลุ่มก่อนหน้านี้ รูปแบบใหม่จะถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มส่วนที่เกี่ยวข้องของคำ แต่ที่นี่คำนำหน้าและคำต่อท้ายเหล่านี้จะไม่คงที่ ตัวอย่างเช่น พหูพจน์ของคำนามสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้คำลงท้ายที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับรากศัพท์ ถ้าจำเป็นต้องได้รับ รูปพหูพจน์ควรเพิ่มคำว่า "บูต" ส่วนลงท้าย "และ" และหากจำเป็นต้องดำเนินการเดียวกันนี้กับรูท "เครื่องจักร" ให้เข้า ในกรณีนี้มีการใช้คำต่อท้าย "s"

ติดสากล

นอกจากนี้ ในกลุ่มย่อยนี้ แต่ละหน่วยคำเฉพาะไม่เพียงแต่รับผิดชอบในเรื่องจำนวน กรณี หรือคุณสมบัติอื่นๆ เท่านั้น มันสามารถรวมฟังก์ชันเหล่านี้ซึ่งไม่สามารถพูดเกี่ยวกับส่วนที่คล้ายกันของคำในภาษาที่เกาะติดกันได้

ตัวอย่าง

เราสามารถพิจารณาปรากฏการณ์นี้ได้โดยใช้ตัวอย่างการลงท้ายด้วยคำว่า "บูท" ที่กล่าวไปแล้ว

ในกรณีนี้ ส่วนนี้ไม่เพียงแต่ให้พหูพจน์เท่านั้น แต่ยังต้องรับผิดชอบต่อกรณีการเสนอชื่อตลอดจนเพศชายด้วย

อีกกลุ่มหนึ่งคือสิ่งที่เรียกว่าภาษาวิเคราะห์ ในนั้นเพื่อการศึกษา แบบฟอร์มใหม่ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนคำ แต่ควรใช้คำศัพท์เพิ่มเติม ตัวอย่างเช่นภาษาดังกล่าวเป็นภาษาอังกฤษสมัยใหม่ ในที่นี้เพื่อสร้างรูปแบบภาคแสดง มีการใช้กันอย่างแพร่หลาย กริยาช่วย.

คำที่มีความยาวประโยค

กลุ่มสุดท้ายของการจำแนกประเภทที่กำลังพิจารณาคือสิ่งที่เรียกว่าการรวมภาษา

ในนั้นคำนี้มักมีหลายหน่วยคำ นี่คือคำอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในภาษาเหล่านี้มักจะมีทั้งประโยค

ภาษาดังกล่าวรวมถึงชุคชีและภาษาอินเดียบางภาษา

เป็นเรื่องยากมากสำหรับผู้ที่พูดภาษารัสเซียที่จะเข้าใจแก่นแท้ของปรากฏการณ์นี้ อย่างไรก็ตามในภาษาใด ๆ นอกเหนือจากคำที่สร้างขึ้นตามการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยากลุ่มใดกลุ่มหนึ่งแล้วยังมีข้อยกเว้นที่เกี่ยวข้องกับประเภทอื่น ๆ อีกด้วย บางคนอาจกล่าวได้ว่าไม่มีภาษาใดที่สามารถแยกแยะได้ว่าเป็นการผันคำหรือคำเชื่อมที่ "บริสุทธิ์" ดังนั้นองค์ประกอบบางประการของการรวมตัวกันจึงสามารถพบได้ในภาษารัสเซีย ตัวอย่างเช่น, คำภาษาพูด“ การตกปลา” มีสองราก รากแรกหมายถึงวัตถุที่การกระทำมุ่งไปและรากที่สอง - กระบวนการนั้นเอง สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นในการผสมผสานภาษา

ภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นโครงสร้างของมันเองอาจเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา ดังนั้นภาษาอังกฤษซึ่งปัจจุบันเป็นเชิงวิเคราะห์จึงครั้งหนึ่งเคยเป็นแบบผันคำ กระบวนการพัฒนาสามารถตรวจสอบได้โดยการพิจารณาการจำแนกทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาและการเปลี่ยนแปลงในนั้น ปัจจุบันภาษาอังกฤษกำลังก้าวไปสู่การแยกราก

นักภาษาศาสตร์ทราบว่าความคล้ายคลึงกันที่เป็นไปได้ระหว่างสองภาษาอาจเกิดจากเหตุผลข้อใดข้อหนึ่งจากสี่ประการ:

1) ความสัมพันธ์ของภาษา ได้แก่ ต้นกำเนิดร่วมกัน (ปัจจัยลำดับวงศ์ตระกูล);

2) อิทธิพลซึ่งกันและกันของภาษาเช่น การเกิดขึ้นของความคล้ายคลึงกันเนื่องจากการติดต่อของภาษา (ปัจจัยด้านพื้นที่)

3) ความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างสัทศาสตร์ ความหมาย หรือไวยากรณ์ (ปัจจัยด้านการพิมพ์)

4) เรื่องบังเอิญ (เช่น แย่หมายถึง 'ไม่ดี' ในภาษาอังกฤษและภาษาเปอร์เซีย)

ความใกล้ชิดลำดับวงศ์ตระกูลสามารถมองเห็นได้ในความคล้ายคลึงภายนอกของคำและรากศัพท์ในภาษาที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณรู้กระบวนการออกเสียง: รัสเซีย ทอง, บัลแกเรีย ทอง,โปแลนด์ zł โอโต้,ลัตเวีย เซลท์, เยอรมัน ทอง, ภาษาอังกฤษ ทอง, ละติจูด เฮลวัส– ‘สีเหลืองอำพัน’ อินเดียโบราณ ฮาริ– 'เหลือง, ทอง' ยิ่งชุมชนลำดับวงศ์ตระกูลแคบลง ลักษณะที่คล้ายคลึงกันก็จะยิ่งมากขึ้น: ในกลุ่มย่อยจะมีภาษามากขึ้น ในกลุ่ม - น้อยลง ในครอบครัว - ยิ่งน้อยลงไปอีก ผลลัพธ์ของการจัดระบบภาษาตามเครือญาติคือการจำแนกลำดับวงศ์ตระกูลของภาษา ความสัมพันธ์ในครอบครัวบางภาษายังไม่สามารถระบุได้ เช่น ญี่ปุ่น เกาหลี บาสก์ ภาษาดังกล่าวถือว่าแยกจากลำดับวงศ์ตระกูล เกี่ยวกับภาษาใกล้เคียงบางภาษา (ภาษา Paleo-Asian, Nilo-Saharan) ไม่มีใครรู้ว่าความคล้ายคลึงกันแบบใดที่รวมเข้าด้วยกัน - เครือญาติหรือการบรรจบกันของพื้นที่

ความคล้ายคลึงกันของภาษาเกิดขึ้นเนื่องจากความใกล้ชิดในระยะยาวและการติดต่อของผู้คนที่พูดภาษาเหล่านี้ กรณีที่พบบ่อยที่สุดของชุมชนในพื้นที่คือการยืมคำศัพท์ บางครั้งการกู้ยืมดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะที่กว้างขวางและเจาะลึกแม้กระทั่งในภาษาที่ไม่เกี่ยวข้องกัน สดใสไปนั้นตัวอย่าง – เบลารุส, รัสเซีย, ยูเครน โรงเรียน- ภาษาสโลเวเนีย š โอล่า,โปแลนด์ ซโกł ก, เยอรมัน กำหนดการ, ภาษาอังกฤษ โรงเรียน,สวีเดน สโกลา,ละติน สโคลา, é โคล, ภาษาฮังการี อิสโคลา, ภาษาฟินแลนด์ กูลู, ตุรกี โอเค - นี่เป็นการยืมแบบทั่วไปโดยใช้วิธีการทางภาษาต่างๆ โดยย้อนกลับไปที่ภาษากรีก โรงเรียน('เวลาว่าง การทำบางสิ่งบางอย่างในเวลาว่าง ใช้เวลาในการสนทนาทางวิชาการ') ความหมายการสร้างคำแบบจำลองทางสัณฐานวิทยาสามารถตรวจสอบได้ - ตัวอย่างเช่นในคำภาษาสลาฟจำนวนหนึ่งที่มีความหมาย 'รสชาติ' ที่พัฒนาขึ้นภายใต้อิทธิพลของภาษาฝรั่งเศส ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง'รู้สึกสง่างาม' ยังอยู่ภายใต้อิทธิพลของฝรั่งเศสใน ภาษาสลาฟการใช้คำว่า “สุภาพ” คุณและรูปแบบคำกริยาที่เกี่ยวข้องได้พัฒนาขึ้น ความคล้ายคลึงกันของอวัยวะเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความใกล้ชิดทางวงศ์ตระกูล: ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอวัยวะทำให้ความใกล้ชิดทางพันธุกรรมดั้งเดิมของภาษาที่เกี่ยวข้องลดลง และผลที่ตามมาคือเพิ่มความแตกต่าง ตัวอย่างเช่น ในภาษาสโลเวเนีย เช็ก และบางส่วนใน ภาษาสโลวักตัวเลขที่แสดงถึงตัวเลข "ไม่กลม" หลังจาก 20 (21, 74, 95 ฯลฯ ) เริ่มก่อตัวขึ้นไม่เป็นไปตามแบบจำลองโปรโต - สลาฟ (“ ชื่อของสิบ + ชื่อของหน่วย”) แต่ตามแบบจำลองของ ตัวเลขเยอรมัน (“ชื่อหน่วย + ชื่อสิบ”): เปตินวาจเซต (“5 และ 20”) ไตรอินเซเดมเดเซต(“3 และ 70”)

ความคล้ายคลึงกันทางลักษณะสามารถปรากฏได้ทั้งหมด ระดับภาษา: สัทศาสตร์, ศัพท์ (ความหมาย), ไวยากรณ์ ตัวอย่างของรูปแบบการจำแนกความหมายเชิงความหมาย: ในบางภาษามีชื่อของเครื่องมือกลไกที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการใช้ชื่อสัตว์เชิงเปรียบเทียบ (เชิงเปรียบเทียบ) (หรืออนุพันธ์จากชื่อสัตว์): รัสเซีย กว้าน - จากหงส์, แหนบ - จากแหนบ, ขด - จากว่าว,สร้อย(แปรง), สูงสุด(ของเล่น), หนอนผีเสื้อ(แทงค์) ศัพท์คอมพิวเตอร์หลายคำในภาษาอังกฤษ ภาษา และแปลเป็นภาษาอื่น เยอรมัน ครานิช– 'เครน' เครน – 'เครน' ภาษาฝรั่งเศส กรีก– 'เครน, เครน', ภาษาฮังการี ดารู– 'เครน; เครน', ฮังการี กาก้า– “ไก่ ไกปืน สุนัข” ภาษาตุรกี ฮอรอส– 'ไก่ ไกปืน สลักประตู' และอื่นๆ อีกมากมาย เป็นต้น รูปแบบการจัดประเภทอีกแบบหนึ่งคือวิสัยทัศน์ของมนุษย์ที่มีต่อโลก: ใน ภาษาที่แตกต่างกันชื่อส่วนต่าง ๆ ของการผ่อนปรนกลับไปเป็นชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเช่นภาษารัสเซีย เทือกเขา ปาก กิ่งแม่น้ำ ตีนภูเขาและอีกมากมาย ฯลฯ

ผลจากการสังเกตความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาต่าง ๆ คือ ประเภท(สัณฐานวิทยา) การจำแนกประเภท.

เกิดขึ้นช้ากว่าลำดับวงศ์ตระกูลในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 เป็นครั้งแรกที่นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันตั้งคำถามเกี่ยวกับ "ประเภทของภาษา" (Friedrich Schlegel, August Schlegel, Wilhelm von Humboldt, August Schleicher)

ต่างจากการจำแนกประเภทลำดับวงศ์ตระกูลภาษาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มไม่ได้ขึ้นอยู่กับแหล่งกำเนิด แต่อยู่บนพื้นฐานของหลักการขององค์กรของพวกเขา การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาที่ได้รับการพัฒนามากที่สุด (ยังมีการจำแนกประเภททางสัทศาสตร์วากยสัมพันธ์และคำศัพท์ด้วย แต่มีการพัฒนาน้อยกว่า) มีการเปรียบเทียบประเภททางสัณฐานวิทยาของภาษา วิธีการทางไวยากรณ์, โครงสร้างทางไวยากรณ์ทั่วไป การจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยาขึ้นอยู่กับ 1) วิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ 2) ธรรมชาติของการเชื่อมโยงของหน่วยคำในคำ

การจำแนกประเภท Typological พิจารณาภาษาที่ไม่ได้อยู่ในประวัติศาสตร์ แต่พร้อมกัน แก้ไขโครงสร้างของภาษาที่เป็นตัวแทน ในขั้นตอนนี้การพัฒนาของมัน พื้นฐานในการระบุประเภทภาษาคือคำว่า - หน่วยหลักของภาษา ประเภทของภาษาขึ้นอยู่กับวิธีการสร้างคำตามไวยากรณ์ และวิธีแสดงความหมายทางคำศัพท์และไวยากรณ์

ตามเนื้อผ้าประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

ภาษาผันคำ (สังเคราะห์และวิเคราะห์);

เกาะติด;

ฉนวน (ราก);

ผสมผสาน (โพลีสังเคราะห์)

ภาษาที่ผันแปร(จากภาษาละติน flexio – ‘การดัด, การเปลี่ยนแปลง’) ขึ้นอยู่กับวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ที่มีอยู่ในปัจจุบัน สังเคราะห์(โบราณ - สันสกฤต ละติน สลาฟทั้งหมด ยกเว้นบัลแกเรีย ไอซ์แลนด์ แฟโร เยอรมัน อาหรับ สวาฮีลี ฯลฯ) และ วิเคราะห์(ทุกภาษาโรมานซ์ อังกฤษ เดนมาร์ก กรีกสมัยใหม่ เปอร์เซียสมัยใหม่ บัลแกเรีย ทาจิกิสถาน ฮินดี ฯลฯ) ในภาษาสังเคราะห์-ผันผัน ไวยากรณ์สังเคราะห์หมายถึงมีอำนาจเหนือกว่า (การติด การผันภายใน การวิงวอน การทำซ้ำ วิธีเน้นย้ำ) ในรูปแบบผันแปร ภาษาวิเคราะห์วิธีการวิเคราะห์ในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ (วิธีการใช้คำฟังก์ชัน การเรียงลำดับคำ วิธีการใช้น้ำเสียง) มีอำนาจเหนือกว่า ในกลุ่มของภาษาผันคำการเปลี่ยนแปลงประเภททางสัณฐานวิทยาเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป: ภาษาวิเคราะห์ทั้งหมดครั้งหนึ่งเคยเป็นภาษาสังเคราะห์

นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 N. Krushevsky แสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างภาษาสังเคราะห์และภาษาวิเคราะห์ด้วยแผนภาพต่อไปนี้:

|____ ในภาษาสังเคราะห์จุดเริ่มต้นของคำไม่เปลี่ยนแปลง

แต่จุดสิ้นสุดของมันเปลี่ยนไป

- ในภาษาวิเคราะห์ตอนจบจะยังคงอยู่

ไม่เปลี่ยนแปลง และฟังก์ชันทางไวยากรณ์ของคำจะถูกกำหนดโดยสิ่งที่อยู่ข้างหน้าคำนั้น (คำฟังก์ชัน)

ภาษาที่รวมกัน- โครงสร้างสัณฐานวิทยาของคำมีสองประเภท - ฟิวชั่น(จากภาษาละติน fusio – ‘ฟิวชั่น’) และ การเกาะติดกัน(จากภาษาละติน agglutinatio – ‘ติดกาว ติดกาว’) ฟิวชั่นถูกสังเกตในภาษาสังเคราะห์แบบผันคำ - รัสเซีย, ละติน, กรีกโบราณ, ลิทัวเนีย), การเกาะติดกัน - ในภาษาที่เกาะติดกัน (ซึ่งมีบนโลกมากกว่าภาษาฟิวชั่น: เหล่านี้คือภาษาทั้งหมดของมาโครอัลไต ( ภาษาเตอร์ก มองโกเลีย ฯลฯ) ตุงกัส-แมนจู คอเคเซียน ฟินโน-อูกริกบางภาษา ซามอยด์ ภาษาแอฟริกันบันตู ญี่ปุ่น เกาหลี ภาษาออสเตรเลียทั้งหมด ภาษาอินเดียส่วนใหญ่)

ความแตกต่างระหว่างการเกาะติดกันและการหลอมรวม:

1. ด้วยการเกาะติดกันส่วนต่อท้ายจะไม่คลุมเครือส่วนต่อท้าย - หนึ่งความหมายทางไวยากรณ์: อุซเบก: daftar- 'โน้ตบุ๊ก' daftar-lar– 'โน้ตบุ๊ก' daftar-lar-da– 'ในสมุดบันทึก' daftar-im-da– 'ในสมุดบันทึกของฉัน' ลาร์– ตัวบ่งชี้พหูพจน์ ใช่– ตัวบ่งชี้การลดลงในท้องถิ่น พวกเขา– ตัวบ่งชี้ความเป็นของ 1 คน ฮ่า– ตัวบ่งชี้ กรณีต้นกำเนิด –คืซ-ลาร์-กา– 'ถึงเด็กผู้หญิง' จอร์เจีย: ซาห์ล-eb-s – eb(พหูพจน์), -กับ(dat.p.) – 'ที่บ้าน'

ในการหลอมรวม คำลงท้ายมีหลายความหมาย เช่น ผนังเป็นสีขาว– ค่าความผันแปร เอ-สาม: เพศ จำนวน กรณี หากคุณต้องการเปลี่ยนค่าไวยากรณ์เพียงค่าเดียว คุณยังคงต้องเปลี่ยนตัวบ่งชี้ไวยากรณ์ทั้งหมด - แดง - แดง; บ้าน-y: ความหมายผันคำ - ที่– เพศชาย, เอกพจน์, กรณีกำมะถัน.

2. ฟิวชันคำลงท้ายไม่เป็นมาตรฐาน ความหมายทางไวยากรณ์เหมือนกัน เช่น ความหมาย พหูพจน์สามารถแสดงได้ด้วยคำลงท้ายที่แตกต่างกัน: คำนาม ผู้ชายอาจลงท้ายด้วยรูปพหูพจน์นาม - ส(ผลไม้),-และ(ม้า), -ก(ชายฝั่ง), -ฉัน(ขอบครับพี่น้อง), -จ(ชาวนา).

ในการเกาะติดกัน คำลงท้ายถือเป็นมาตรฐาน ตัวอย่างเช่น ใช้คำลงท้ายเดียวกันในคำนามทั้งหมด เช่น อุซเบก: โอดัม- 'มนุษย์', โอดัม-ลาร์- 'ประชากร', โอดัม-ลาร์-ดา –'เกี่ยวกับผู้คน'; คิทอบ-ลาร์– 'หนังสือ' คิทอบ-นิ- 'หนังสือ', คิทอบ-อิม– 'หนังสือของฉัน' คิทอบ-ลาร์-ดา– 'ในหนังสือ' คำต่อท้ายยังใช้เพื่อระบุพหูพจน์ในคำกริยาด้วย ลาร์:'เขารู้' - บิลา-ดี, 'พวกเขารู้' –บีลา-ดิ-ลาร์เปรียบเทียบการใช้ส่วนเสริมมาตรฐานอื่นๆ ในคำกริยา: บิล-มอก– infinitive – ‘รู้’; บิล-เมย์- ('ไม่')- ดิ(3 ล.)- ลาร์– ‘พวกเขาไม่รู้’; เขาไม่รู้'- ไบ-เมย์-ดิ;'ฉันไม่รู้' - บิลเมย์แมน;โอ้-เมย์-ดิ– 'ไม่เปิด' อ็อค-เมย์-ดิ-ลาร์– 'พวกเขาไม่เปิด' อูนา-เมย์-ดิ-ลาร์– 'พวกเขาไม่ได้เล่น'

ทานี-ช-ตีร์-ออล-มา-ดิ-ง-อิซ:ทันย่า– รูต 'รู้' ว– ติดสะท้อนแสง, สนามยิงปืน– สาเหตุ เฒ่า- โอกาส, แม่– การปฏิเสธ ดิ –อดีตกาล ง– คนที่ 2 จาก– พหูพจน์ หมายเลข ('คุณไม่สามารถแนะนำได้')

จาก ภาษาตุรกี: แย๊ซ–อาม่า–ย–ซูนุซ:แย๊ซ'เขียน', อาม่า 'ไม่สามารถ' ย– ตัวชี้ไปยังตัวบ่งชี้ ซูนุซ–คนที่ 2; แปลว่า 'คุณไม่สามารถเขียนได้'

แบบฟอร์มคำตาตาร์ ทาช-ลาร์-อิม-ดา-กาย-ลาร์(ทาช- หิน ลาร์– พหูพจน์ ไทย- เป็นเจ้าของ ซุฟ 1 คน เอาล่ะ- ท้องถิ่น กรณี) - 'ผู้ที่อยู่บนก้อนหินของฉัน'

3. ด้วยการเกาะติดกันขอบเขตระหว่างหน่วยคำค่อนข้างชัดเจนไม่มีปฏิสัมพันธ์ทางสัทศาสตร์ระหว่างหน่วยคำหน่วยคำนั้นเป็นมาตรฐานพวกเขาไม่ได้ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมการออกเสียงอย่างไรก็ตามมีการสังเกตการทำงานร่วมกันระหว่างพยางค์ - การออกแบบเสียงร้องที่สม่ำเสมอของคำ: ถ้ารากมีสระหน้าก็ใช้คำต่อท้ายหรือสระนั้น - เอฟเลอร์– 'ห้อง' (แทน evlar) เทสเลอร์– 'ฟัน', imenner - 'ต้นโอ๊ก', urmannar- 'ป่าไม้'

ด้วยการหลอมรวม ขอบเขตระหว่างหน่วยเสียงไม่ชัดเจน ดูเหมือนว่าพวกมันจะหลอมรวมและสามารถผ่านเข้าไปในเสียงได้ (เพราะฉะนั้นคำว่า ฟิวชั่น(โลหะผสม) คำนี้ถูกนำมาใช้โดยนักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน อี. ซาเปียร์) เช่น ในคำว่า ผู้บรรยาย[ras:ka′sh":ik] พยัญชนะตัวสุดท้ายของราก [z] และส่วนต่อท้ายแรก [h] ถูกหลอมรวมเป็นเสียงเดียว [sh":]; ตัด (ในเสียง [h] เสียงสุดท้ายของรูต [g] (strigu) และเสียงเริ่มต้นของตัวบ่งชี้ infinitive [t] -ti ได้รวมเข้าด้วยกัน) ของเด็ก[เดตสกี] โต๊ะ - โต๊ะ(พยัญชนะท้ายแข็ง-อ่อนของราก) มนุษย์-มนุษย์(สลับ b/h)

กระบวนการทำให้เข้าใจง่ายและสลายตัวใหม่ไม่ใช่ลักษณะของคำที่เกาะติดกัน ฐานของคำยังคงไม่เปลี่ยนแปลง คำเสริมจะถูก "ฉีก" ออกจากรากได้ง่าย ในภาษาที่รวมกันไม่มีคำกริยาที่ผิดปกติหรือมีข้อยกเว้นทางสัณฐานวิทยาที่คล้ายกัน

การแยก (ราก, สัณฐาน, วิเคราะห์อย่างมาก)ภาษา- เหล่านี้รวมถึงเวียดนาม จีน (โดยเฉพาะจีนโบราณ) เขมร ลาว ไทย มาเลย์-โพลินีเชียน (เมารี อินโดนีเซีย อุเว โยรูบา - หนึ่งในภาษาควาที่ใช้กันทั่วไปในไนจีเรีย โตโก เซียร์ราลีโอน)

การแยกภาษามีลักษณะดังนี้:

1) ความคงที่ของคำ, ไม่มีรูปแบบการผันคำ, ไม่มีตัวบ่งชี้จำนวน, บุคคล ( ห่าวเจิน– 'คนดี'; เจิ้นห่าว –'คนที่รัก (ฉัน)'; ซิ่วห่าว– ‘การทำความดี’; ฮาว ดักวีห์– 'แพงมาก');

2) การไม่มีตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ในคำคำนั้นเท่ากับรูทคำที่ไม่มี ตัวชี้วัดทางไวยากรณ์ราวกับว่าแยกจากกันส่วนของคำพูดไม่แตกต่างกันในตัวบ่งชี้ทางสัณฐานวิทยา: ฮิ– ‘กิน, มื้อเที่ยง’; ไคชิ– 'เริ่ม, จุดเริ่มต้น' อย่างไรก็ตาม ในภาษาจีนสมัยใหม่ก็มีกรณีการใช้คำต่อท้ายอยู่แล้ว เช่น อดีตกาลที่เติมแล้วจะแสดงโดยใช้คำต่อท้าย -เลอ-:นักรบ(เรา) เนียน-เลอ(อ่าน) หลิว(หก) คิ(บทเรียน); ส่วนต่อท้ายพิเศษยังใช้ในสรรพนามเพื่อแสดงถึงพหูพจน์ ( ใน- ฉัน, โวเมน- เรา, ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง- คุณ, เนเมน- คุณ, ที่- เขา, เชื่อง– พวกเขา) เช่น ในภาษาจีนสมัยใหม่มีการเบี่ยงเบนไปจากประเภทการแยกซึ่งในภาษาจีนโบราณได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่อง

3) ลำดับคำที่มีนัยสำคัญ (ประธานอยู่หน้าภาคแสดง, คำจำกัดความก่อนคำที่ถูกกำหนด, กรรมตรงอยู่หลังคำกริยาเสมอ: เมาปากู, กูบูปาเมา– 'แมวกลัวสุนัข', 'สุนัขไม่กลัวแมว') การเรียงลำดับคำยังสามารถกำหนดสถานะของสมาชิกของประโยคได้อีกด้วย : เกาซาน– 'ภูเขาสูง' (คำจำกัดความ) ซานเกา– ‘ภูเขาสูง’ (ภาคแสดง);

4) การใช้คำประกอบ เช่น เพื่อสื่อความหมาย วัตถุทางอ้อมในความหมายที่คล้ายกับกรณีสัมพัทธ์ของเรา จะใช้คำว่าฟังก์ชัน สมชายชาตรี: Mama (แม่) tsuo (ทำ) แฟน (อาหาร) เกย์ vomen (น้ำ) สวัสดี (กิน) – แม่ทำอาหารเย็นให้เรา;

5) สำเนียงดนตรี ในภาษาวรรณกรรมมี 4 โทนเสียงที่แตกต่างกัน ในภาษาถิ่น จำนวนของมันเพิ่มขึ้นเป็น 9 (เสียงที่ซับซ้อนเหมือนกัน รสขึ้นอยู่กับน้ำเสียงที่ออกเสียงอาจหมายถึง 1) 'ซุป' 2) 'ลูกอม' 3) 'นอนหลับ' 4) 'ร้อน');

6) การแบ่งพยางค์ที่มีนัยสำคัญทางความหมาย (การแบ่งคำพูดเป็นพยางค์เกิดขึ้นพร้อมกับการแบ่งส่วนของคำพูดตามสัณฐานวิทยา)

ผสมผสานภาษาต่างๆ(จากภาษาละติน incorporo – ฉันแทรก) (สังเคราะห์ – จากภาษากรีก 'สารประกอบหลายอย่าง') – Paleo-Asian, กลุ่มภาษาอเมริกันอินเดียนจำนวนมาก

ภาษาประเภทนี้ถูกระบุครั้งแรกโดย W. von Humboldt ในปี 1822 หน่วยพื้นฐานคือ Incorporating Complex ซึ่งเป็นทั้งคำและประโยค ในการบูรณาการภาษา การกำหนดวัตถุประสงค์ของการกระทำ สถานการณ์ของการกระทำ และบางครั้งการบ่งชี้ถึงเรื่องของการกระทำจะแสดงด้วยคำต่อท้ายพิเศษที่เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบคำกริยา ลักษณะเฉพาะของการผสมผสานภาษาคือเป็นหนึ่งเดียว รูปแบบไวยากรณ์รวมหลายฐานที่แสดงแนวคิดที่แตกต่างกัน คำที่ซับซ้อนหนึ่งคำสามารถมีลำต้นสองหรือสามคำขึ้นไปได้ ตัวอย่างเช่น ประโยคทั่วไปสำหรับภาษาชุคชีประกอบด้วยคำที่ซับซ้อนหลายคำ ดังนั้นในภาษาของชาวเม็กซิกันอินเดียนคำว่าซับซ้อน นินาคากัว- 'ฉันกินเนื้อ' ดูเหมือนจะมีกริยา แต่โดยทั่วไปคำกริยาในภาษานี้ไม่สามารถใช้เดี่ยว ๆ แยกจากคำอื่นได้ คุณไม่สามารถแยกพูดว่า "มี" หรือ "ฉันกิน" หรือ "ให้" หรือ "ฉันจะให้" ห้า, หก, สิบคำพันกันถึงแม้จะเข้าไปในเพื่อนบ้านของพวกเขาตามความคิดของเราซึ่งเป็นคำแปลก ๆ ที่แสดงความหมายของทั้งวลี ดังนั้นสิ่งที่ในภาษาอินโด - ยูโรเปียนแสดงอยู่ในระบบของประโยคทั้งหมดในการรวมภาษาสามารถถ่ายทอดได้โดยใช้คำเดียวดังนั้นชื่อของพวกเขา: "บูรณาการ" หรือ "บูรณาการหลาย" (สังเคราะห์)

ชูโกตกา: คุณ-ของฉัน'-วาลา-มนา-ปินอา– 'ฉันกำลังลับมีดเล่มใหญ่': คุณ('ฉัน'), หลัก'('ใหญ่'), เพลา('มีด'), ฉัน('จาก'), พินนา(ลับคม).

ยู-ทอร์-แทน-พิลวีน-ยู-ปอยจี-เพลยา-ริคิน– 'ฉันจะทิ้งหอกโลหะที่ดีอันใหม่ไว้'

ภาษาแบล็กฟุต (กลุ่มอัลกอนเควียน): มัน-sipi-oto-isim-iu– 'สุนัขตัวนั้นไปดื่มตอนกลางคืน': โอห์ม('ต้า') imita-ua('มีสุนัข'); มัน('แล้ว'), ซิปปี้('ในเวลากลางคืน') โอโต้('ไป'), ไอซิม('ดื่ม') อี้หวู่(3 ลิตร);

ภาษาปลาไชน็อก: อินิอาลุดัม– ‘ฉันมาเพื่อมอบให้เธอ’;

ภาษาของชนเผ่าโอจิบเว (ชิปเปวา) มหากาพย์อินเดียเรื่อง “The Song of Hiawatha”: วนิโตกุชุมพังคุริวกานียุกวิวันทัมยู– 'บรรดาผู้ที่ขณะนั่งก็ใช้มีดตัดวัวกระทิงดำ (= วัว)'

ในการแบ่งประเภทใหม่ภาษาแบ่งออกเป็นภาษาวิเคราะห์และภาษาสังเคราะห์ เพื่อจุดประสงค์นี้ จึงมีการกำหนดดัชนีการสังเคราะห์ ดัชนีสังเคราะห์คือค่าที่แสดงระดับความซับซ้อนของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำในภาษาหนึ่งๆ โดยเป็นตัวเลขเท่ากับอัตราส่วนของจำนวน morphs ต่อจำนวนคำในข้อความหนึ่งๆ ดัชนีสังเคราะห์ขั้นต่ำคือ 1 และแต่ละคำประกอบด้วยหนึ่งหน่วยคำ ภาษาที่มีอยู่จริงด้วยดัชนีดังกล่าวคือภาษาเวียดนาม (1.06) โดยทั่วไปแล้ว ภาษาวิเคราะห์ถือเป็นภาษาที่มีดัชนีการสังเคราะห์น้อยกว่า 2 (บางครั้งก็แบ่งออกเป็นแบบแยก (เวียดนาม - 1.06) และภาษาวิเคราะห์ (ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ -1.68)) ภาษาที่มีดัชนีสังเคราะห์ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ถือเป็นภาษาสังเคราะห์ (สันสกฤต - 2.12, แองโกล-แซ็กซอน -2.12, รัสเซีย - 2.39, ยาคุต - 2.17, สวาฮิลี - 2.55) และภาษาที่มีดัชนีสังเคราะห์สูงกว่า 3 – โพลีสังเคราะห์ (เอสกิโม – 3, 72)

คำถามทดสอบและ งานภาคปฏิบัติในหัวข้อ “การจำแนกประเภทของภาษา”

อะไรเป็นพื้นฐานของการจำแนกประเภทภาษา (สัณฐานวิทยา)?

อธิบายภาษาที่ผันแปร

อธิบายภาษาที่ประสานกัน

อะไรคือความแตกต่างระหว่างการเกาะติดกันและฟิวชั่นในฐานะการติดสองประเภท?

อธิบายภาษารูท (แยก)

อธิบายการรวมภาษา (สังเคราะห์)

พูดถึง ความหมายทางไวยากรณ์เอ็ดเวิร์ด ซาเปียร์ (พ.ศ. 2427-2482) นักภาษาศาสตร์ชั้นนำชาวอเมริกัน ซึ่งแสดงออกมาเป็นคำหนึ่งกล่าวว่า “ในประโยคภาษาละติน สมาชิกแต่ละคนจะพูดเพื่อตนเองอย่างมั่นใจ แต่คำภาษาอังกฤษต้องการความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมทาง”

นักวิทยาศาสตร์หมายถึงอะไร? คำในคำพูดให้บริการอะไรกับคำอื่น? และกว้างกว่านั้น: เรากำลังพูดถึงภาษาสองประเภทอะไร?

ด้านล่างนี้คือวลีต่างๆ ในภาษาเอสโตเนียพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย ส เคอร์จูทัดรามัตถ์

- – คุณกำลังเขียนหนังสือ. แม่ วาลิซินวิฮิคุต

- – ฉันเลือกสมุดบันทึก เต เอฮิตาไซต์เวสกิต

- -คุณกำลังสร้างโรงสี ฉัน เอฮิตาเมะเวสกี้

ด้านล่างนี้คือวลีต่างๆ ในภาษาเอสโตเนียพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย - - เราจะสร้างโรงสี ไวซิดรามาตู

- - คุณนำหนังสือมา แปลเป็นภาษาเอสโตเนีย:

เราสร้างโรงสี ฉันกำลังเขียนหนังสือ เรากำลังสร้างโรงสี คุณถือสมุดบันทึก คุณจะเลือกหนังสือ

2. ด้านล่างนี้เป็นวลีในภาษาสวาฮิลีพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย:อตาคุเพนดา

- เขาจะรักคุณนิตวาปิกา

- ฉันจะเอาชนะพวกเขาอตาตุเพ็นดา

-เขาจะรักเราอนาคุปิกา

- เขาตีคุณนิทัมเพนดา

- ฉันจะรักเขา.อูนาวาซัมบัว

- คุณทำให้พวกเขาระคายเคือง แปลวลีต่อไปนี้เป็นภาษาสวาฮีลี

คุณจะรักพวกเขา ฉันรบกวนเขา

3. ก่อนที่คุณจะเป็นบทสนทนาในภาษากรีกสมัยใหม่ที่เขียนด้วยตัวอักษรรัสเซีย

- เซเรเต้ แอฟตัน ตัน แอนโทรปอน?

- เน, ซีโร.

- อยู่หลังมนุษย์หรือมนุษย์?

- Aphtos หรือ anthropos หรือ Hellinas apo tin Cypron ถึง Onoma aftu tu antropu ine Andreas

- มิลา เอลลินิกา?

- ฟิซิกา เอลลินิก้าที่รัก อุจจาระโพลี เก มิลา รูซิกา.

- Ke sis, milate Rusika kala?

- โอ้ เยี่ยมมาก รุสิกา ซีโร โมโน มาริคัส เล็กซิส เค เฟรซิส ไมโล เค กราโฟ แองกลิกา กาลา สวัสดีคะ, xerete Anglica?

- ไม่ xero afti ti glossa

- อัฟโตอินะกะลา

การมอบหมาย: แปลบทสนทนานี้เป็นภาษารัสเซีย

4. ให้แบบฟอร์มกริยาภาษาสันสกฤตและคำแปลเป็นภาษารัสเซียซึ่งเขียนในลำดับอื่น:, นายาซี, อิคชาติ, อันยัมā ไม่, ไมล์, อิคชาซีā ไม่, ใช่แล้วอานายัต

- ฉันต้องการ คุณเป็นผู้นำ เขาต้องการ ฉันเป็นผู้นำ ฉันเป็นผู้นำ คุณต้องการ เขาเป็นผู้นำ

งาน: สร้างการแปลที่ถูกต้อง 5. ให้คำเป็นรูปหลักดังต่อไปนี้:บ้าน

พร้อมคำแปลและคำอธิบายการใช้งานโดยใช้ตัวอย่างในประโยค:

qatluvu - ในบ้าน (ฉันอยู่ในบ้าน); qatlukhuh - หลังบ้าน และ

ผ่านบ้าน (ฉันผ่านหลังบ้าน);

qatluvatu – จากบ้าน (ฉันออกจากบ้าน);

qatlulu - ใต้บ้าน (ฉันอยู่ใต้บ้าน); qatluy - ที่บ้าน (ฉันอยู่บ้าน เหล่านั้น.

บนหลังคาบ้าน);

qatluvun - เข้าไปในบ้าน (ฉันเข้าไปในบ้าน);

qatlukhatu – จากหลังบ้าน (ฉันออกจากหลังบ้าน); qatlulun - ใต้บ้าน (ฉันเข้าไป ใต้บ้าน);

qatluykh - รอบ ๆ บ้าน(ทิ้งเขาไว้ข้างใต้) (ฉันกำลังเดินผ่านบ้าน., เช่น. บนหลังคาบ้าน)

ออกกำลังกาย. แปลเป็นภาษาหลัก:

จากใต้บ้าน (ฉันกำลังจะออกจากใต้บ้าน);

ผ่าน (ผ่าน) บ้าน (ฉันผ่านบ้าน);

ถึงบ้านแล้ว (กำลังเข้าอยู่., เช่น. ฉันกำลังลุกขึ้น ไปที่บ้านของคุณ, เช่น. บนหลังคาบ้าน)

6. รูปแบบของกริยาอาเซอร์ไบจันที่มีการแปลเป็นภาษารัสเซียจะได้รับ:

1) bachmag - ดู;

2) bahabilmamag - ไม่สามารถมอง;

3) bahyrammy - ฉันกำลังดูอยู่เหรอ?

4) bahyshabilirlar - พวกเขาสามารถมองหน้ากัน;

5) Bakhmadylar - พวกเขาไม่ได้ดู;

6) bakhdyrabildymy - เขาบังคับให้คุณดูได้ไหม?

7) Bakhdyryram - ฉันทำให้คุณดู;

8) Bakhmasady - ถ้าเขาไม่ได้มอง;

9) Bakhmalydysan - คุณควรจะดู

ภารกิจที่ 1 อธิบายลำดับที่ส่วนต่อท้ายอยู่ในคำกริยาอาเซอร์ไบจันว่ามีความหมายอะไร

ภารกิจที่ 2 แปลเป็นภาษาอาเซอร์ไบจัน:

คุณกำลังดูอยู่เหรอ?

พวกเขาไม่ได้มองหน้ากัน

ให้คุณดู.

หากเขาสามารถชมได้

8. ให้รูปแบบคำกริยาของภาษาญี่ปุ่นเก่าที่เขียนพร้อมคำแปลเป็นภาษารัสเซีย:

1) tasukezarubekariki - เขาไม่ควรช่วย;

2) tasukezarurashi - เขาอาจจะไม่ช่วย

3) tasukeraresikaba - ถ้าเขาได้รับความช่วยเหลือ;

4) tasukesaserarekeri - เขาถูกบังคับให้ช่วย(เป็นเวลานาน) ;

5) tasukesaseki - เขาบังคับให้เขาช่วย;

6) tasukeraretariki - พวกเขาช่วยเขา;

7) ทะสุเกตะกะริกะริ - เขาต้องการช่วย(เป็นเวลานาน).

ภารกิจที่ 1. แปลเป็นภาษารัสเซีย:

ทะสึเคซะซะระเรดซารุเบะคาริชิคะบะ.

ภารกิจที่ 2 แปลเป็นภาษาญี่ปุ่นเก่าที่เขียน:

พวกเขาช่วยเขา(เป็นเวลานาน); ถ้าเขาต้องการช่วย เขาอาจจะไม่ถูกบังคับให้ช่วย เขาช่วย

8. คำต่อไปนี้เป็นภาษาโคมิ:

vőrny, vőrzyn, vőrződny, vőrődyshtny, vőrődny, padmyny, padmődny, lebzyn, lebny, gazhődyshtny, gazhődny, seyny, seyyshtny.

นี่คือคำแปลบางส่วนเป็นภาษารัสเซีย (ตามลำดับอื่น): ย้าย ถือ กิน ย้าย อ้อยอิ่ง ย้าย สนุก ย้าย บิน

ออกกำลังกาย. พิจารณาว่าคำแปลใดสอดคล้องกับคำใด และให้คำแปลของคำที่เหลือในภาษาโคมิ