คำนำ

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักการศึกษาที่ทำงานภายใต้ “โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมใน” โรงเรียนอนุบาล“เรียบเรียงโดย ม. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. Komarova สำหรับจัดชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลาง
คู่มือกล่าวถึงประเด็นการจัดงานพัฒนาประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในเด็กอายุ 4-5 ปี โดยคำนึงถึงรูปแบบการพัฒนาและพัฒนาการของพวกเขา กิจกรรมการเรียนรู้และความสามารถตามวัย
หนังสือนำเสนอ การวางแผนคร่าวๆชั้นเรียนคณิตศาสตร์เป็นเวลาหนึ่งปี ระบบการเรียนที่นำเสนอประกอบด้วยระบบที่ซับซ้อน งานเกมและแบบฝึกหัด วิธีการและเทคนิคการมองเห็นและการปฏิบัติเพื่อสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคการรับรู้ นำความรู้และทักษะที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ สิ่งนี้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของความเข้าใจที่ถูกต้องของโลกช่วยให้มีแนวทางการพัฒนาทั่วไปของการเรียนรู้การเชื่อมต่อกับจิตใจ การพัฒนาคำพูดและ ประเภทต่างๆกิจกรรม.
โครงเรื่องของบทเรียนและงานที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษมีส่วนช่วยในการพัฒนา กระบวนการทางจิต(ความสนใจ ความจำ การคิด) กระตุ้นกิจกรรมของเด็ก และกำกับกิจกรรมทางจิตของเขาเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ได้รับมอบหมาย วิธีการจัดชั้นเรียนไม่เกี่ยวข้องกับการสอนโดยตรงซึ่งอาจส่งผลเสียต่อความเข้าใจและ การดำเนินการด้วยตนเองเด็ก งานคณิตศาสตร์แต่หมายถึงการสร้างสถานการณ์ความร่วมมือและกิจกรรม การเปิดใช้งานความเป็นอิสระทางจิตพัฒนาขึ้น ตำแหน่งที่ใช้งานอยู่เด็กและพัฒนาทักษะ กิจกรรมการศึกษา.
ความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาจะต้องรวมเข้าด้วยกัน ชีวิตประจำวัน- เพื่อการนี้ ความสนใจเป็นพิเศษควรมอบให้กับเกมเล่นตามบทบาทซึ่งมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์และวิธีการดำเนินการ ในการทำงานกับเด็ก ๆ เช่นใน สถาบันก่อนวัยเรียนและที่บ้านก็สามารถใช้ได้ สมุดงานถึง "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" "คณิตศาสตร์สำหรับเด็ก" (M.: Mozaika-Sintez, 2006)
รวมไว้ในคู่มือด้วย วัสดุเพิ่มเติมรวบรวมตามคำแนะนำ นักจิตวิทยาสมัยใหม่ครูและนักระเบียบวิธีและอนุญาตให้ขยายเนื้อหาการทำงานกับเด็กในปีที่ห้าของชีวิต

การกระจายเนื้อหาของโปรแกรมโดยประมาณสำหรับปี

ฉันไตรมาส

กันยายน

บทที่ 1

เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน.
เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาด ระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำพูด .
.

บทที่ 2

.
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน).

บทที่ 3

.

ตุลาคม

บทที่ 1

สอนต่อไปถึงวิธีเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่มีรูปร่างต่างกัน โดยพิจารณาความเท่าเทียมกันหรือความไม่เท่าเทียมกันโดยอาศัยการเปรียบเทียบคู่
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อแฟลต รูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
ฝึกเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความสูงโดยแสดงถึงผลการเปรียบเทียบด้วยคำ: สูง, ต่ำ, บน, ล่าง.

บทที่ 2

บทที่ 3

เรียนรู้การนับภายใน 3 โดยใช้เทคนิคต่อไปนี้ เมื่อนับด้วยมือขวา ให้ชี้ไปที่แต่ละวัตถุจากซ้ายไปขวา ตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับ ประสานเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ ให้อ้างอิงตัวเลขสุดท้ายทั้งกลุ่ม วัตถุ
แบบฝึกหัดในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาด (ความยาว ความกว้าง ความสูง) แสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำที่เหมาะสม: ยาว - สั้น, ยาว - สั้น; กว้าง-แคบ กว้าง-แคบ สูง-ต่ำ สูง-ต่ำ
ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของวันและลำดับของมัน (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน).

บทที่ 4

เรียนรู้ที่จะนับภายใน 3 ต่อไป โดยเชื่อมโยงตัวเลขกับองค์ประกอบของเซต กำหนดตัวเลขสุดท้ายอย่างอิสระ และตอบคำถาม "เท่าไหร่" ให้ถูกต้อง
ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) โดยไม่คำนึงถึงขนาด
พัฒนาความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเอง: บน,ล่าง,ข้างหน้า,ข้างหลัง,ซ้าย,ขวา.

พฤศจิกายน

บทที่ 1

เสริมสร้างความสามารถในการนับภายใน 3 แนะนำค่าลำดับของตัวเลข สอนวิธีตอบคำถาม “เท่าไหร่” “ตัวไหน?”
ฝึกความสามารถในการค้นหาวัตถุที่มีความยาว ความกว้าง ความสูงเท่ากัน และแสดงลักษณะที่สัมพันธ์กันด้วยคำ: ยาว ยาว สั้น สั้น กว้าง แคบ กว้าง แคบ สูง ต่ำ สูง ล่าง
แนะนำรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยเปรียบเทียบกับรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส

บทที่ 2

แสดงการก่อตัวของเลข 4 โดยอาศัยการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่ม แสดงเป็นตัวเลข 3 และ 4; เรียนรู้ที่จะนับภายใน 4
ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยการเปรียบเทียบกับสี่เหลี่ยมจัตุรัส
พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุจากส่วนต่างๆ

บทที่ 3

เสริมสร้างความสามารถในการนับภายใน 4 แนะนำค่าลำดับของตัวเลข เรียนรู้ที่จะตอบคำถาม "เท่าไหร่" "อันไหน" "อยู่ที่ไหน"
ขยายเป็น ตัวอย่างเฉพาะความหมายของแนวคิด เร็วช้า

บทที่ 4

แนะนำรูปเลข 5 สอนนับเลขภายใน 5 ตอบคำถาม “เท่าไหร่?”
เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.
ฝึกระบุรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

ไตรมาสที่สอง

ธันวาคม

บทที่ 1

สอนนับเลขภายใน 5 ต่อ แนะนำค่าลำดับของเลข 5 ตอบคำถาม “เท่าไหร่” “ตัวไหน”
เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามสองมิติ (ความยาว และ ความกว้าง) เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับนิพจน์ เช่น “ริบบิ้นสีแดงยาวและกว้างกว่าริบบิ้นสีเขียว และริบบิ้นสีเขียวสั้นและแคบกว่าสีแดง ริบบิ้น."
ปรับปรุงความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเอง:

บทที่ 2

เสริมสร้างความสามารถในการนับภายใน 5 สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของวัตถุสองกลุ่มตามการนับ
สอนการเปรียบเทียบวัตถุโดยใช้สองมิติต่อไป (ความยาวและความกว้าง) เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับนิพจน์ที่เหมาะสม เช่น “ยาวและกว้าง - ทางใหญ่ สั้นและแคบ - ทางเล็ก”
ฝึกระบุและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (ลูกบาศก์ ลูกบอล สี่เหลี่ยม วงกลม)

บทที่ 3

ต่อยอดให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับ ค่าลำดับตัวเลข (ภายใน 5) เสริมความสามารถในการตอบคำถาม “เท่าไหร่”, “ตัวไหน?”, “ตรงไหน?”
แนะนำกระบอก สอนแยกแยะระหว่างลูกบอลกับทรงกระบอก

บทที่ 4

ฝึกนับและนับวัตถุภายใน 5 ตามแบบ
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับทรงกระบอกต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างลูกบอล ลูกบาศก์ และทรงกระบอก
เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลำดับส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

มกราคม

บทที่ 1

ฝึกนับและนับวัตถุภายใน 5 ตามแบบและหมายเลขที่ตั้งชื่อ
แนะนำความหมายของคำ ไกล - ใกล้.
พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุจากส่วนต่างๆ ของมัน

บทที่ 2

ฝึกนับเสียงด้วยหูภายใน 5
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของคำ ไกล - ใกล้
เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นตามขนาด จัดเรียงจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาว, สั้นกว่า, สั้นที่สุด, สั้น, ยาวที่สุด, ยาวที่สุด.

บทที่ 3

ฝึกนับเสียงภายใน 5
สอนต่อไปถึงวิธีเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นตามความยาว จัดเรียงจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาวสั้นลงสั้นที่สุด, สั้นยาวยาวที่สุด
ฝึกความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย ได้แก่ วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า

บทที่ 4

ฝึกนับสิ่งของด้วยการสัมผัสภายใน 5
อธิบายความหมายของคำ เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้.
พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามตำแหน่งเชิงพื้นที่ (ซ้าย, ขวา, ซ้าย, ขวา).

กุมภาพันธ์

บทที่ 1

ฝึกนับวัตถุต่อไปโดยการสัมผัสภายใน 5
เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับความหมายของคำ เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้.
เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นที่มีความกว้าง จัดเรียงจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: .

บทที่ 2

เรียนรู้การนับการเคลื่อนไหวภายใน 5
ฝึกฝนความสามารถในการนำทางในอวกาศและระบุทิศทางเชิงพื้นที่ที่สัมพันธ์กับตัวคุณด้วยคำพูด: บน ล่าง ซ้าย ขวา หน้า หลัง.
เรียนรู้การเปรียบเทียบความกว้างของวัตถุ 4-5 ชิ้น จัดเรียงจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำที่เหมาะสม: กว้าง, แคบลง, แคบที่สุด, แคบที่สุด, กว้างที่สุด, กว้างที่สุด.

บทที่ 3

เรียนรู้การสร้างการเคลื่อนไหวตามจำนวนที่ระบุ (ภายใน 5)
ฝึกความสามารถในการตั้งชื่อและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า
ปรับปรุงความเข้าใจในส่วนของวันและลำดับ: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

บทที่ 4

ฝึกฝนความสามารถในการทำซ้ำจำนวนการเคลื่อนไหวที่ระบุ (ภายใน 5)
เรียนรู้ที่จะย้ายเข้า ทิศทางที่กำหนด(ไปข้างหน้า ถอยหลัง ซ้าย ขวา)
เสริมสร้างความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุจากแต่ละส่วน

ไตรมาสที่สาม

มีนาคม

บทที่ 1

เสริมสร้างความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด
อธิบายว่าผลการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ (ภายใน 5)
เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ภายใน 5) จัดเรียงวัตถุจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่ที่สุด, เล็กกว่า, เล็กกว่า, เล็กที่สุด, ใหญ่กว่า

บทที่ 2

ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าผลลัพธ์ของการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ
เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นที่มีความสูง จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่า: สูง, ต่ำ, ต่ำสุด, ต่ำ, บน, สูงสุด
ฝึกฝนความสามารถในการค้นหาของเล่นที่เหมือนกันตามสีหรือขนาด

บทที่ 3

แสดงความเป็นอิสระของผลการนับจากระยะห่างระหว่างวัตถุ (ภายใน 5)
ฝึกความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความสูง 4-5 ชิ้น จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำพูด: สูงที่สุด, ต่ำ, ต่ำที่สุด, สูงกว่า.
ฝึกความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: ลูกบาศก์ ลูกบอล

บทที่ 4

ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าผลการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างวัตถุ (ภายใน 5)
แนะนำกระบอกสูบต่อไปโดยเปรียบเทียบกับลูกบอล
ฝึกความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด

เมษายน

บทที่ 1

แสดงความเป็นอิสระของการนับผลจากรูปทรงของการจัดเรียงวัตถุในอวกาศ
แนะนำกระบอกสูบต่อไปโดยเปรียบเทียบกับลูกบอลและลูกบาศก์
ปรับปรุงความเข้าใจความหมายของคำ ไกล - ใกล้

บทที่ 2

เสริมทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 5 เรียนรู้การตอบคำถาม “เท่าไหร่” “ข้อไหน” ฯลฯ
ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ:
ปรับปรุงความสามารถในการจัดลำดับส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

บทที่ 3

ฝึกนับและนับสิ่งของด้วยหูและสัมผัส (ภายใน 5)
เรียนรู้การเชื่อมโยงรูปร่างของวัตถุกับรูปทรงเรขาคณิต: ลูกบอลและลูกบาศก์
พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามสี รูปร่าง ขนาด

บทที่ 4

เสริมสร้างแนวคิดที่ว่าผลลัพธ์ของการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับ สัญญาณเชิงคุณภาพวัตถุ (ขนาด สี)
ฝึกความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ภายใน 5) จัดเรียงวัตถุจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่ที่สุด, เล็กกว่า, เล็กกว่า, เล็กที่สุด, ใหญ่ขึ้น
ปรับปรุงความสามารถในการนำทางในอวกาศระบุทิศทางเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับตัวเองด้วยคำที่เหมาะสม: ไปข้างหน้า ถอยหลัง ซ้าย ขวา ขึ้น ลง

อาจ

จบ ปีการศึกษาเกี่ยวข้องกับงานของครูในการรวมเนื้อหาของโปรแกรมในรูปแบบเกมพล็อตโดยใช้วิธีการสอนเด็กแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม ความบันเทิงทางคณิตศาสตร์และกิจกรรมยามว่างเป็นไปได้

แผนการสอน

กันยายน

บทที่ 1

เนื้อหาของโปรแกรม

ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน.
เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาดระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่เล็กมากน้อย.
ฝึกกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเองและตั้งชื่อด้วยคำพูด: ข้างหน้า ข้างหลัง ซ้าย ขวา บน ล่าง.

วัสดุสาธิตทางเดินกระดาษ ตะกร้า เค้าโครงทุ่งหญ้า
เอกสารประกอบคำบรรยายเห็ดกระดาษ ใบไม้ร่วง, กระแทกใหญ่และเล็ก

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม “การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง” (บทเรียนสามารถทำได้ในขณะที่เดิน)
ส่วนที่ 1ครูชวนเด็กๆไปเที่ยวป่าฤดูใบไม้ร่วง ระบุช่วงเวลาของปีและปี คุณสมบัติลักษณะ.
เขาดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ตะกร้าเห็ดแล้วถามว่า: “มีตะกร้ากี่ใบ? ในตะกร้ามีเห็ดกี่ดอก?
เด็กๆ รับประทานเห็ดอย่างละ 1 อัน ครูถามว่า “คุณเก็บเห็ดไปกี่ดอก”
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ใส่เห็ดลงในที่โล่งและอธิบายว่า “ในที่โล่งมีเห็ดกี่เห็ด”
จากนั้นเขาก็ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่กระจัดกระจายไปตามเส้นทาง: “มีใบไม้กี่ใบบนเส้นทาง? นำใบหนึ่งใบมาใส่เห็ดของคุณ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนใบและเห็ด? (ครูสนับสนุนให้เด็กใช้สำนวนที่คุ้นเคยซึ่งแสดงถึงความเท่าเทียมกันในการพูด: เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน) จะจัดเห็ดและใบไม้ยังไงให้เห็นว่ามีจำนวนเท่ากัน” (คุณสามารถวางเห็ดแต่ละตัวบนใบเดียวหรือคลุมเห็ดแต่ละตัวด้วยใบเดียวก็ได้)เด็ก ๆ จัดเรียงสิ่งของด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง (ตามข้อตกลง)
ส่วนที่ 2เกมแบบฝึกหัด "ค้นหาคู่"
เด็กๆ และครูมองไปที่โคนต้นสน ครูถามว่า “กรวยมีขนาดเท่ากันหรือเปล่า?” จากนั้นเขาก็แนะนำว่า: “ให้เอาก้อนใหญ่ทีละก้อน หาคู่ให้เธอ - ก้อนเล็ก ๆ พยายามซ่อนก้อนใหญ่ (เล็ก) ไว้ในฝ่ามือ เข้าไปกระแทกเล็กๆ น้อยๆ มือขวาและอันที่ใหญ่กว่าเข้า-ออก มือซ้าย- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของก้อนเล็กเมื่อเทียบกับก้อนใหญ่? (ก้อนเล็กจะเล็กกว่าก้อนใหญ่)คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของก้อนใหญ่เมื่อเทียบกับก้อนเล็ก?” (ก้อนใหญ่ย่อมใหญ่กว่าก้อนเล็ก)
ส่วนที่ 3เกม "อะไรอยู่ที่ไหน"
ครูเชิญชวนให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นด้านบน ด้านล่าง ซ้าย ขวา ด้านหน้า ด้านหลัง

บทที่ 2

เนื้อหาของโปรแกรม

ฝึกเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มซึ่งมีสี รูปร่าง ต่างกัน กำหนดความเท่าเทียมกันหรือความไม่เท่าเทียมกันโดยอาศัยการเปรียบเทียบคู่ เรียนรู้ที่จะแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: มากขึ้น น้อยลง เท่า ๆ กัน เท่า ๆ กัน.
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน).

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตของเล่น: วินนี่เดอะพูห์ ลูกหมู กระต่าย กล่อง 2 กล่อง ลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงิน (ตามจำนวนเด็ก) ภาพเรื่องราวพร้อมรูปภาพ ส่วนต่างๆวัน
เอกสารประกอบคำบรรยายลูกบาศก์และ ปริซึมสามเหลี่ยม(เด็กคนละ 5 ชิ้น)

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม “เยี่ยมกระต่าย”
ส่วนที่ 1เกมแบบฝึกหัด "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง"
ลูกบาศก์หลากสีวางอยู่บนโต๊ะ
ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “วินนี่เดอะพูห์และพิกเล็ตจะไปเยี่ยมกระต่าย คุณคิดว่าพวกเขาสามารถเล่นอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก) มารวบรวมลูกบาศก์ทั้งหมดกันเถอะ ลูกบาศก์มีสีอะไร? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงินมีจำนวนเท่ากัน? สำหรับแต่ละลูกบาศก์สีแดง ให้วางลูกบาศก์สีน้ำเงิน คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงินได้บ้าง?
นำลูกบาศก์สีแดงหรือสีน้ำเงินมาอย่างละหนึ่งกล่องแล้วใส่ลงในกล่องสองกล่อง โดยกล่องหนึ่งบรรจุลูกบาศก์สีแดงทั้งหมด และอีกกล่องหนึ่งบรรจุลูกบาศก์สีน้ำเงินทั้งหมด”
ส่วนที่ 2แบบฝึกหัดเกม "มาสร้างบ้านกันเถอะ"
เด็ก ๆ มีลูกบาศก์ 5 ลูกบาศก์และปริซึม 4 อันอยู่บนโต๊ะ กระต่ายขอให้เด็กๆ ช่วยเขาสร้างบ้าน เขาถามว่า: “เราจะต้องสร้างบ้านอะไรบ้าง? คุณมีชิ้นส่วนอะไรอยู่บนโต๊ะของคุณ” (เขาเสนอให้วางลูกบาศก์ทั้งหมดเรียงกัน) ต้องใส่อะไรบนลูกบาศก์เพื่อสร้างบ้าน” (หลังคา.)
เด็กๆ ค้นพบรูปทรงที่ดูเหมือนหลังคาและสร้างบ้านให้สมบูรณ์
“บ้านทุกหลังมีหลังคาหรือเปล่า?” - ถามกระต่าย
เด็ก ๆ ร่วมกับครู หารือถึงวิธีการปรับระดับสิ่งของและสร้างบ้านหลังหนึ่งให้เสร็จ
ส่วนที่ 3แบบฝึกหัดเกม “ มาช่วยวินนี่เดอะพูห์จัดเรียงรูปภาพกันเถอะ”
ครูผลัดกันให้เด็กๆ ดูภาพเรื่องราวของช่วงต่างๆ ของวัน แล้วถามว่า “ในภาพคือใคร? เด็ก ๆ ในภาพกำลังทำอะไรอยู่? สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? เด็ก ๆ จัดเรียงภาพตามลำดับ (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)

บทที่ 3

เนื้อหาของโปรแกรม

ฝึกความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวและความกว้างระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาว - สั้น, ยาว - สั้น; กว้าง-แคบ กว้าง-แคบ.
พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามสี รูปร่าง และการจัดวางเชิงพื้นที่

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตตัวตลกสองตัวที่มีองค์ประกอบเครื่องแต่งกายต่างกันทั้งรูปร่าง สี และการจัดพื้นที่ 5–7 ลูกโป่ง สีที่ต่างกัน, ริบบิ้นสีแดงและสีน้ำเงินที่มีความยาวต่างกัน, กระดาน 2 อันที่มีความกว้างต่างกัน, ผ้าสักหลาด
เอกสารประกอบคำบรรยายไพ่นับสองบรรทัด ไพ่ที่มีลูกโป่งสีน้ำเงินและสีแดง (เด็กละ 5 ใบ) ดาว

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม “คณะละครสัตว์มาหาเราแล้ว”
ส่วนที่ 1เกมแบบฝึกหัด "ค้นหาความแตกต่าง"
ตัวตลก “มา” เพื่อเยี่ยมเด็กๆ ซึ่งองค์ประกอบเครื่องแต่งกายแตกต่างกันทั้งรูปร่าง สี และการจัดวางพื้นที่ พวกเขาขอให้เด็ก ๆ เดาว่าเครื่องแต่งกายของพวกเขาแตกต่างอย่างไร
ส่วนที่ 2ตัวตลก "เล่น" ด้วย ลูกโป่ง.
ครูถามเด็ก ๆ ว่า “ตัวตลกมีลูกบอลกี่ลูก? พวกเขาสีอะไร?”
ครูแนะนำให้วางรูปภาพทั้งหมดที่มีลูกบอลสีน้ำเงินไว้ที่แถบด้านบนของการ์ด และรูปภาพทั้งหมดที่มีลูกบอลสีแดงอยู่ที่แถบด้านล่าง
หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูถามว่า: “ลูกบอลสีน้ำเงินกี่ลูก? ลูกบอลสีแดงกี่ลูก? ลูกบอลสีอะไรมีมาก(น้อย)? จะแน่ใจได้อย่างไรว่าลูกบอลสีน้ำเงินและสีแดงมีจำนวนเท่ากัน? (เด็ก ๆ แบ่งจำนวนลูกบอลให้เท่ากันโดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งที่เลือก) สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับจำนวนลูกบอลสีน้ำเงินและสีแดงได้?
ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "เปรียบเทียบเทป"
ตัวตลก "สาธิต" ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น
ครูถามว่า “ริบบิ้นของตัวตลกมีสีอะไร? มีความยาวเท่ากันหรือไม่? คุณจะรู้ได้อย่างไร?
ครูพร้อมกับเด็ก ๆ วางริบบิ้นบนผ้าสักหลาดข้างหนึ่งด้านล่างอีกข้างหนึ่งเสนอให้แสดงริบบิ้นยาว (สั้น) แล้วถามว่า:“ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับความยาวของริบบิ้นสีแดงเมื่อเทียบกับริบบิ้นสีน้ำเงินได้บ้าง? ความยาวของริบบิ้นสีน้ำเงินเทียบกับสีแดงล่ะ?
ส่วนที่สี่เกมออกกำลังกาย "มากระโดดข้ามกระดานกันเถอะ"
ครูแสดงกระดานให้เด็กดูและดูว่ามีความกว้างเท่ากันหรือไม่ เขาขอให้แสดงกระดานกว้าง (แคบ) และเสนอให้กระโดดข้ามกระดาน
เมื่อจบบทเรียน ตัวตลกจะให้ดาวแก่เด็กๆ

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม "สวนสัตว์ที่ผิดปกติ"
ส่วนที่ 1ครูบอกเด็กๆ ว่าวันนี้พวกเขาจะไปสวนสัตว์ เขาดึงความสนใจของพวกเขาไปที่แรคคูนที่กำลังตากผ้าเช็ดหน้าเป็นเส้นแล้วถามว่า: "มีผ้าเช็ดหน้ากี่ผืนที่ตากบนเส้น? (มากมาย.)พวกเขาสีอะไร? ผ้าพันคอมีรูปร่างเหมือนกันหรือไม่? (กลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม)คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนผ้าเช็ดหน้าทรงกลมและสี่เหลี่ยม: เท่ากันหรือไม่? คุณจะรู้ได้อย่างไร?
เด็กคนหนึ่งวางผ้าเช็ดหน้าเรียงกัน ทรงกลมและอีกคนหนึ่งก็วางผ้าเช็ดหน้าไว้ใต้ผ้าเช็ดหน้าแต่ละรอบ รูปทรงสี่เหลี่ยม.
ครูถามว่า:“ ผ้าเช็ดหน้าชนิดใดมีจำนวนมากกว่า: กลมหรือสี่เหลี่ยม? ผ้าเช็ดหน้าแบบไหนที่เล็กกว่า: สี่เหลี่ยมหรือกลม? ทำอย่างไรให้มีผ้าเช็ดหน้าทรงกลมและสี่เหลี่ยมเท่ากัน”
ครูหารือร่วมกับเด็ก ๆ ถึงวิธีทำให้วัตถุเท่ากันและแนะนำให้ใช้วิธีใดวิธีหนึ่ง
ส่วนที่ 2เกมแบบฝึกหัด "ความสับสน"
บนโต๊ะเด็กมีวงกลมและสี่เหลี่ยมแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ช่วยลิงประกอบร่างโดยใช้การ์ดที่มีรูปภาพโครงร่างของวงกลมและสี่เหลี่ยม จากนั้นเขาจะตรวจสอบความถูกต้องของงานและค้นหาชื่อของตัวเลข

นาทีพลศึกษา

ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ก็งอนิ้วตามข้อความ

นิ้วหัวแม่มือ นิ้วโป้ง คุณหายไปไหนมา?
ฉันไปป่ากับพี่ชายคนนี้
ฉันทำซุปกะหล่ำปลีกับพี่ชายคนนี้
ฉันกินข้าวต้มกับพี่ชายคนนี้
ฉันร้องเพลงกับพี่ชายคนนี้

นิ้วนี้เข้าไปในป่า
นิ้วนี้พบเห็ด
ฉันเริ่มทำความสะอาดนิ้วนี้
นิ้วนี้เริ่มทอด
นิ้วนี้กินทุกอย่าง
นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันอ้วน

ส่วนที่ 3ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ สร้างรั้วสำหรับสัตว์: สำหรับยีราฟ - รั้วสูง, สำหรับแรคคูน - รั้วต่ำ
ขั้นแรก ให้เด็กเปรียบเทียบสัตว์ต่างๆ (“ใครสูงกว่า: ยีราฟหรือแรคคูน ใครเตี้ยกว่า: แรคคูนหรือยีราฟ?”) จากนั้นจัดเรียงอิฐตามลำดับ: แนวนอนสำหรับรั้วต่ำและแนวตั้งสำหรับรั้วสูง

บทที่ 2

เนื้อหาของโปรแกรม

เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของตัวเลขสุดท้ายที่ได้จากการนับวัตถุภายใน 3 เพื่อตอบคำถาม "เท่าไหร่"
ฝึกความสามารถในการระบุรูปทรงเรขาคณิต (ลูกบอล ลูกบาศก์ สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม) โดยใช้กลไกสัมผัส
เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างมือซ้ายและขวากำหนดทิศทางเชิงพื้นที่และแสดงด้วยคำพูด: ซ้าย, ขวา, ซ้าย, ขวา

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตบันไดสองขั้น กระต่าย 3 ตัว กระรอก 3 ตัว ถุง "วิเศษ" ลูกบอล ลูกบาศก์ สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม

แนวทาง

ส่วนที่ 1สถานการณ์ของเกม "แขกจากป่า"
ครูบอกเด็ก ๆ ว่าแขกมาหาพวกเขาจากป่า (วางกระต่าย 2 ตัวไว้บนบันได) ค้นหาจากพวกนั้นว่าต้องทำอะไรเพื่อดูว่ามีกระต่ายวิ่งมากี่ตัว ในกรณีที่เกิดปัญหา เขาเตือนคุณว่าคุณต้องนับกระต่าย
ครูนับและทำท่าทางสรุปโดยเน้นตัวเลขสุดท้ายโดยไม่ได้ตั้งใจ เขาถามเด็ก ๆ ว่า: “มีกระต่ายวิ่งมากี่ตัว?”
จากนั้นเขาก็แนะนำให้วางกระรอกให้มากเท่ากับกระต่ายที่บันไดด้านล่าง
ครูนับกระรอกแล้วถามเด็กๆ ว่า “มีกระรอกวิ่งมากี่ตัว? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนกระต่ายและกระรอกได้บ้าง? มีกี่คน?”
เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูสรุป: “มีกระต่ายและกระรอกจำนวนเท่ากัน: กระต่ายสองตัวและกระรอกสองตัว”
ครูวางกระรอกอีกตัวไว้บนบันได (“อีกตัวหนึ่งวิ่งไปหากระรอกสองตัว”) และพบว่า: “ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่ามีกระรอกกี่ตัว? (นับ.)กระรอกกี่ตัว? มีกระต่ายกี่ตัว? กระรอกสามตัวและกระต่ายสองตัว - เปรียบเทียบว่าใครมากกว่ากัน (กระรอกสามตัวเป็นมากกว่ากระต่ายสองตัว)กระต่ายสองตัวและกระรอกสามตัว - เปรียบเทียบว่าใครตัวเล็กกว่า (กระต่ายสองตัวมีค่าน้อยกว่ากระรอกสามตัว)เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าจำนวนกระต่ายและกระรอกมีจำนวนเท่ากัน”
ครูร่วมกับเด็ก ๆ อภิปรายและแสดงวิธีทำให้วัตถุเท่ากัน: การเพิ่มหรือการลบวัตถุหนึ่งชิ้น จากนั้นเมื่อเรียกตัวเลขครูจะนับกระรอกและกระต่ายอีกครั้งและร่วมกับเด็ก ๆ สรุปเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันของกลุ่มตามผลการนับ
ส่วนที่ 2เกมออกกำลังกาย "กระเป๋าวิเศษ"
ครูให้เด็กดูลูกบอลและลูกบาศก์ตามลำดับ ระบุชื่อ รูปร่าง และสีของรูปภาพ จากนั้นเขาก็ใส่ตัวเลขลงในกระเป๋า
เด็กๆ ผลัดกันค้นหารูปร่าง ตั้งชื่อรูปร่าง และแสดงให้คนอื่นๆ ตรวจคำตอบ
เกมนี้ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง
เด็ก ๆ กระทำการกระทำที่คล้ายกันกับวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม
ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "การมอบหมายงาน"

สิ้นสุดการทดลองใช้ฟรี

I. นิยามวิชาคณิตศาสตร์ ความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอื่นๆ คณิตศาสตร์ (คณิตศาสตร์กรีก จากความรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์) วิทยาศาสตร์ของ ความสัมพันธ์เชิงปริมาณและรูปแบบเชิงพื้นที่ของโลกแห่งความเป็นจริง "ทำความสะอาด...

ยา- I Medicine ระบบยา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และ กิจกรรมภาคปฏิบัติโดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างและรักษาสุขภาพ ยืดอายุของผู้คน ป้องกันและรักษาโรคในมนุษย์ เพื่อให้งานเหล่านี้สำเร็จ M. ศึกษาโครงสร้างและ... ... สารานุกรมทางการแพทย์

สหภาพโซเวียต วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ- คณิตศาสตร์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสาขาคณิตศาสตร์เริ่มดำเนินการในรัสเซียในศตวรรษที่ 18 เมื่อแอล. ออยเลอร์, ดี. เบอร์นูลลีและนักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปตะวันตกคนอื่น ๆ กลายเป็นสมาชิกของสถาบันวิทยาศาสตร์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตามแผนของ Peter I นักวิชาการเป็นชาวต่างชาติ... ... ใหญ่ สารานุกรมโซเวียต

สหรัฐอเมริกา- (สหรัฐอเมริกา) (สหรัฐอเมริกา สหรัฐอเมริกา). ฉัน. ข้อมูลทั่วไปรัฐของสหรัฐอเมริกาใน ทวีปอเมริกาเหนือ- พื้นที่ 9.4 ล้าน km2 ประชากร 216 ล้านคน (1976, การประเมิน). เมืองหลวงคือวอชิงตัน ในด้านการบริหารดินแดนของสหรัฐอเมริกา... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

สหราชอาณาจักร- ฉันบริเตนใหญ่ ( บริเตนใหญ่) เกาะใน มหาสมุทรแอตแลนติกซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มหมู่เกาะบริติช (ดู หมู่เกาะบริติช) ดูบริเตนใหญ่ (รัฐ) II สหราชอาณาจักร ชื่ออย่างเป็นทางการยูไนเต็ด...... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

สหราชอาณาจักร (รัฐ)- บริเตนใหญ่; ชื่ออย่างเป็นทางการคือสหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และ ไอร์แลนด์เหนือ(สหราชอาณาจักรบริเตนใหญ่และไอร์แลนด์เหนือ) I. ข้อมูลทั่วไป V. เป็นรัฐเกาะทางตะวันตกเฉียงเหนือของยุโรป ใช้เวลา...... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

สาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตอาเซอร์ไบจาน- (สาธารณรัฐสังคมนิยมสภาอาเซอร์ไบจาน) อาเซอร์ไบจาน I. ข้อมูลทั่วไป อาเซอร์ไบจาน SSRก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 28 เมษายน พ.ศ. 2463 ตั้งแต่วันที่ 12 มีนาคม พ.ศ. 2465 ถึงวันที่ 5 ธันวาคม พ.ศ. 2479 เป็นส่วนหนึ่งของสหพันธ์ทรานคอเคเซียน (ดูทรานคอเคเซียน ... ... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

จักรวาล- โครงสร้างขนาดใหญ่ของจักรวาลเมื่อมองเข้าไป รังสีอินฟราเรดด้วยความยาวคลื่น 2.2 ไมครอน 1,600,000 กาแลคซี่ จดทะเบียน ... Wikipedia

สาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตยูเครน- ยูเครน SSR (ยูเครน Radyanska Socialistichna Respublika), ยูเครน (ยูเครน) I. ข้อมูลทั่วไป SSR ของยูเครนก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2460 ด้วยการก่อตั้ง สหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2465 ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของสาธารณรัฐสหภาพ ตั้งอยู่บน...... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

อินเดีย- (ในภาษาฮินดูภารัต) ชื่อทางการของสาธารณรัฐอินเดีย I. ข้อมูลทั่วไป I. รัฐในเอเชียใต้ในลุ่มน้ำ มหาสมุทรอินเดีย- I. ตั้งอยู่บนเส้นทางคมนาคมทางทะเลและทางอากาศที่สำคัญที่สุด... ... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

สเปน- (Espana) ชื่ออย่างเป็นทางการของรัฐสเปน (Estado Espanol) I. ข้อมูลทั่วไป I. เป็นรัฐทางตะวันตกเฉียงใต้สุดของยุโรป ครอบคลุมพื้นที่ 5/6 ของคาบสมุทรไอบีเรีย หมู่เกาะแบลีแอริก และหมู่เกาะปิติอุสใน... ... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

เอคาเทรินา โปเตมคินา
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา กลุ่มกลาง

เป้า: พัฒนาต่อไป แนวคิดทางคณิตศาสตร์ในเด็กกลุ่มกลาง.

งาน:

ทางการศึกษา:

รูปร่างความสามารถในการทำให้เท่าเทียมกันไม่เท่ากัน กลุ่มได้สองวิธี,เพิ่มให้เล็กลง กลุ่มที่หนึ่ง(หายไป) รายการหรือถอดออกจากที่ใหญ่กว่า กลุ่มที่หนึ่ง(พิเศษ) รายการ.

เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบสองต่อไป กลุ่มของวัตถุแตกต่างกันใน รูปร่าง, การกำหนดความเท่าเทียมกันหรือความไม่เท่าเทียมกันขึ้นอยู่กับคู่ที่ตรงกัน ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบทั้งสอง รายการตามความยาว, ความกว้าง

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อเรขาคณิตแบบแบน ตัวเลข: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

พัฒนาการ:

พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ, ดวงตา, ทักษะยนต์ปรับมือ

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์

ปลูกฝังความสนใจใน อาชีพ, การตอบสนอง, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น, ความสามารถในการทำงานได้อย่างอิสระ

นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้เราจะไปสวนสัตว์กัน

เด็กชายกำลังจะไปสวนสัตว์ -

เด็กนักเรียนและเด็กก่อนวัยเรียน

พวกเขาอยากเห็นสัตว์

สัตว์ทั้งหมดกำลังนั่งอยู่ในกรง

และพวกเขาก็นำอาหารมาให้พวกเขา:

ใครคือกล้วยและใครคือคุกกี้?

1. สถานการณ์ของเกม "ถนนสู่สวนสัตว์"

พวกคุณการไปสวนสัตว์ของเราไม่ใช่เรื่องง่าย ดูเส้นทางหน้าสวนสัตว์สิ

ให้เราเปรียบเทียบกับคุณ แทร็กเหมือนกันหรือไม่?

ในการไปสวนสัตว์เราต้องเลือกที่ยาวที่สุดและ ถนนกว้าง- ดู อย่างระมัดระวังและเลือกอันไหนที่เราต้องการ

เด็ก: สีแดง.

นักการศึกษา: ทำได้ดี. ดังนั้นเราจึงมาที่สวนสัตว์

2. “ไปแขวนผ้าเช็ดหน้ากันเถอะ”- การทำให้เท่าเทียมกัน กลุ่มของวัตถุได้ 2 วิธี

นักการศึกษา: ใครเจอเราก่อน? ให้ความสนใจกับแรคคูนที่กำลังตากผ้าเช็ดหน้าบนเส้น

เด็ก: มาก.

นักการศึกษา: มีสีอะไร?

เด็ก: แดง,เหลือง

นักการศึกษา: ผ้าเช็ดหน้าเหมือนกันมั้ย? รูปร่าง?

เด็ก: กลม, สามเหลี่ยม.

นักการศึกษา: คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนกลมและสามเหลี่ยมได้บ้าง ผ้าเช็ดหน้า: มีเลขเท่ากันมั้ย? คุณจะรู้ได้อย่างไร?

และเพื่อหาคำตอบ เราจึงใส่ผ้าเช็ดหน้าทรงกลมจำนวนเท่ากันไว้ที่แถบด้านบนเท่ากับของแรคคูน ผ้าเช็ดหน้าทรงกลมกี่ผืนคะ? มาทำคณิตศาสตร์กัน (5)

ตอนนี้เราจะวางผ้าพันคอสามเหลี่ยมไว้ที่แถบด้านล่าง แรคคูนมีผ้าเช็ดหน้ากี่ผืน? (4)

นักการศึกษา: ผ้าเช็ดหน้าแบบไหน มากกว่า: กลมหรือสี่เหลี่ยม แบบฟอร์ม?

เด็ก: ผ้าเช็ดหน้าทรงกลม รูปร่างมากขึ้น.

นักการศึกษา: ผ้าเช็ดหน้าแบบไหน น้อย: กลมหรือสี่เหลี่ยม แบบฟอร์ม?

เด็ก: ผ้าเช็ดหน้าทรงสี่เหลี่ยม รูปร่างเล็กลง.

นักการศึกษา: วิธีทำผ้าเช็ดหน้าทรงกลมและสี่เหลี่ยม รูปร่างก็เท่ากัน?

(เราหารือถึงวิธีสร้างความเท่าเทียมร่วมกับเด็ก ๆ กลุ่มของวัตถุ).

3. การออกกำลังกาย

ลิง แนะนำเล่นเกมกลางแจ้งกับลูกบอล “พูดตรงกันข้าม”

ต่ำ - สูง

ยาว - สั้น

กลางวัน-กลางคืน

แคบ - กว้าง

เบา - หนัก

ซ้าย-ขวา

ไกล - ใกล้;

บน-ล่าง

หนึ่งคือหลาย

เช้า-เย็น

หนา-บาง,

4. "รูปเสริม"

นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีใครรอเราอยู่ที่สวนสัตว์อีกบ้าง? (นกแก้ว)- เขานำเกมภารกิจมาให้เรา นี่คือตัวเลขที่แสดงบนการ์ด จำเป็นต้อง อย่างตั้งใจดูการ์ดแล้วค้นหาชิ้นส่วนพิเศษ จะต้องวางรูปนี้จากการนับไม้ แล้วเราจะดูว่าคุณพบชิ้นส่วนพิเศษถูกต้องหรือไม่

นักการศึกษา: พวกเราเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!

5. "มาคลี่คลายเส้นทางกันเถอะ"

นักการศึกษา: แต่สวนสัตว์ปิดแล้วและถึงเวลาที่เราจะต้องกลับแล้ว กลุ่ม- แต่จะทำอย่างไรดี? ทุกเส้นทางปะปนกันและต้องกลับไปสู่ กลุ่มคุณต้องจัดเรียงแทร็กจากที่ยาวที่สุดไปสั้นที่สุด พานักวิ่งของคุณมาวางบนโต๊ะตั้งแต่นักวิ่งที่ยาวที่สุดไปจนถึงนักวิ่งที่สั้นที่สุด ตอนนี้เรามาตรวจสอบว่าเราวางเส้นทางอย่างถูกต้องหรือไม่

นี่เราอยู่ กลุ่ม.

วันนี้เราไปไหนมาบ้าง?

สัตว์ชนิดใดมาพบเราที่สวนสัตว์?

เราทำอะไรกับแรคคูน?

คุณเล่นเกมอะไรกับลิง?

นกแก้วเตรียมงานอะไรไว้ให้เราบ้าง?

เราเก่งขนาดนั้น!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

"คณิตศาสตร์ที่สนุกสนาน" สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กสรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน (อายุ 6 - 7 ปี) หัวข้อ: “ความบันเทิง

สรุปบทเรียนเรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา (กลุ่มจูเนียร์)เนื้อหาของโปรแกรม: สอนวิธีเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุที่ไม่เท่ากันสองกลุ่มต่อไปโดยใช้วิธีการซ้อนและการประยุกต์ และกำหนดผลลัพธ์

สรุปบทเรียนเรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น “การผจญภัยของทัมเบลีนา” (กลุ่มกลาง)งบประมาณก่อนวัยเรียนของเทศบาล สถาบันการศึกษา“อนุบาล 3” สรุป OOD เรื่อง สาขาการศึกษา“ความรู้ความเข้าใจ

หมายเหตุเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา "Tsvetik-Semitsvetik" (กลุ่มอาวุโส)วัตถุประสงค์: การประเมินความรู้ ความคิด ทักษะที่ได้รับโดยเด็กในระหว่างปีการศึกษา วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: ระบุและรวบรวมทักษะการเรียนรู้ในเด็ก

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาเป้าหมาย: สอนวิธีเปรียบเทียบความกว้างของวัตถุสองชิ้นต่อไปโดยใช้วิธีการซ้อนทับและการประยุกต์เพื่อกำหนดผลลัพธ์ด้วยคำว่า "กว้าง - แคบ"

สรุปบทเรียนเรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มอายุ: ธีมจูเนียร์: เยือนกระรอกกับหมี" พรีเซนเตอร์ กิจกรรมการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ (การก่อตัวของคณิตศาสตร์เบื้องต้น

หน้าปัจจุบัน: 1 (หนังสือมีทั้งหมด 6 หน้า)

I. A. Pomoraeva, V. A. โปซินา

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

คำนำ

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักการศึกษาที่ทำงานภายใต้ “โครงการการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล” ซึ่งแก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. Komarova สำหรับจัดชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลาง

คู่มือนี้กล่าวถึงประเด็นของการจัดงานเพื่อพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กอายุ 4-5 ปี โดยคำนึงถึงรูปแบบของการก่อตัวและการพัฒนากิจกรรมการรับรู้และความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุ

หนังสือเล่มนี้จัดให้มีการวางแผนชั้นเรียนคณิตศาสตร์โดยประมาณประจำปี ระบบชั้นเรียนที่นำเสนอประกอบด้วยชุดงานเกมและแบบฝึกหัดวิธีการและเทคนิคการมองเห็นและการปฏิบัติสำหรับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคการรับรู้ นำความรู้และทักษะที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ สิ่งนี้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องของโลกช่วยให้มีแนวทางการพัฒนาทั่วไปของการเรียนรู้การเชื่อมต่อกับจิตใจการพัฒนาคำพูดและกิจกรรมประเภทต่างๆ

เนื้อเรื่องของบทเรียนและงานที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษมีส่วนช่วยในการพัฒนากระบวนการทางจิต (ความสนใจ, ความจำ, การคิด) กระตุ้นกิจกรรมของเด็กและกำหนดทิศทางกิจกรรมจิตของเขาเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย วิธีการจัดชั้นเรียนไม่เกี่ยวข้องกับการสอนโดยตรงซึ่งอาจส่งผลเสียต่อความเข้าใจของเด็กและการปฏิบัติงานทางคณิตศาสตร์อย่างอิสระ แต่หมายถึงการสร้างสถานการณ์ของความร่วมมือและกิจกรรม การเปิดใช้งานความเป็นอิสระทางจิตจะพัฒนาตำแหน่งที่กระตือรือร้นของเด็กและพัฒนาทักษะการเรียนรู้

ความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นจะต้องรวมไว้ในชีวิตประจำวัน ด้วยเหตุนี้ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเกมเล่นตามบทบาทซึ่งมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์และวิธีการดำเนินการ เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ ทั้งในสถาบันก่อนวัยเรียนและที่บ้านคุณสามารถใช้สมุดงานสำหรับ "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" "คณิตศาสตร์สำหรับเด็ก" (M.: Mozaika-Sintez, 2006)

คู่มือนี้มีเนื้อหาเพิ่มเติมที่รวบรวมตามคำแนะนำของนักจิตวิทยา ครู และนักระเบียบวิธีสมัยใหม่ และอนุญาตให้ขยายเนื้อหาการทำงานกับเด็กอายุปีที่ห้า

การกระจายเนื้อหาของโปรแกรมโดยประมาณสำหรับปี

ฉันไตรมาส

กันยายน

บทที่ 1

เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน.

เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาด ระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำพูด .

.

บทที่ 2

.

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน).

บทที่ 3

.

บทที่ 1

สอนต่อไปถึงวิธีเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่มีรูปร่างต่างกัน โดยพิจารณาความเท่าเทียมกันหรือความไม่เท่าเทียมกันโดยอาศัยการเปรียบเทียบคู่

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแบบแบน: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

ฝึกเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความสูงโดยแสดงถึงผลการเปรียบเทียบด้วยคำ: สูง, ต่ำ, บน, ล่าง.

บทที่ 2

เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของตัวเลขสุดท้ายที่ได้จากการนับวัตถุภายใน 3 เพื่อตอบคำถาม "เท่าไหร่"

ฝึกความสามารถในการระบุรูปทรงเรขาคณิต (ลูกบอล ลูกบาศก์ สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม) โดยใช้กลไกสัมผัส

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างมือซ้ายและขวากำหนดทิศทางเชิงพื้นที่และแสดงด้วยคำพูด: ซ้าย, ขวา, ซ้าย, ขวา

บทที่ 3

เรียนรู้การนับภายใน 3 โดยใช้เทคนิคต่อไปนี้ เมื่อนับด้วยมือขวา ให้ชี้ไปที่แต่ละวัตถุจากซ้ายไปขวา ตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับ ประสานเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ ให้อ้างอิงตัวเลขสุดท้ายทั้งกลุ่ม วัตถุ

แบบฝึกหัดในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาด (ความยาว ความกว้าง ความสูง) แสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำที่เหมาะสม: ยาว - สั้น, ยาว - สั้น; กว้าง-แคบ กว้าง-แคบ สูง-ต่ำ สูง-ต่ำ

ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของวันและลำดับของมัน (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน).

ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) โดยไม่คำนึงถึงขนาด

พัฒนาความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเอง: บน,ล่าง,ข้างหน้า,ข้างหลัง,ซ้าย,ขวา.

ฝึกความสามารถในการค้นหาวัตถุที่มีความยาว ความกว้าง ความสูงเท่ากัน และแสดงลักษณะที่สัมพันธ์กันด้วยคำ: ยาว ยาว สั้น สั้น กว้าง แคบ กว้าง แคบ สูง ต่ำ สูง ล่าง

แนะนำรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยเปรียบเทียบกับรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส

บทที่ 2

แสดงการก่อตัวของเลข 4 โดยอาศัยการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่แสดงด้วยตัวเลข 3 และ 4 เรียนรู้ที่จะนับภายใน 4

ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยการเปรียบเทียบกับสี่เหลี่ยมจัตุรัส

พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุจากส่วนต่างๆ

เปิดเผยความหมายของแนวคิดโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ เร็วช้า

บทที่ 4

แนะนำรูปเลข 5 สอนนับเลขภายใน 5 ตอบคำถาม “เท่าไหร่?”

เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

ฝึกระบุรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

ไตรมาสที่สอง

เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามสองมิติ (ความยาว และ ความกว้าง) เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับนิพจน์ เช่น “ริบบิ้นสีแดงยาวและกว้างกว่าริบบิ้นสีเขียว และริบบิ้นสีเขียวสั้นและแคบกว่าสีแดง ริบบิ้น."

ปรับปรุงความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเอง:

สอนการเปรียบเทียบวัตถุโดยใช้สองมิติต่อไป (ความยาวและความกว้าง) เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับนิพจน์ที่เหมาะสม เช่น “ยาวและกว้าง - ทางใหญ่ สั้นและแคบ - ทางเล็ก”

ฝึกระบุและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (ลูกบาศก์ ลูกบอล สี่เหลี่ยม วงกลม)

บทที่ 3

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับค่าลำดับของตัวเลขต่อไป (ภายใน 5) เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถาม "เท่าไหร่" "อันไหน" "อยู่ที่ไหน"

แนะนำกระบอก สอนแยกแยะระหว่างลูกบอลกับทรงกระบอก

บทที่ 4

ฝึกนับและนับวัตถุภายใน 5 ตามแบบ

ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับทรงกระบอกต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างลูกบอล ลูกบาศก์ และทรงกระบอก

เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลำดับส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

บทที่ 1

ฝึกนับและนับวัตถุภายใน 5 ตามแบบและหมายเลขที่ตั้งชื่อ

แนะนำความหมายของคำ ไกล - ใกล้.

พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุจากส่วนต่างๆ ของมัน

บทที่ 2

ฝึกนับเสียงด้วยหูภายใน 5

ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของคำ ไกล - ใกล้

เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นตามขนาด จัดเรียงจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาว, สั้นกว่า, สั้นที่สุด, สั้น, ยาวที่สุด, ยาวที่สุด.

บทที่ 3

ฝึกนับเสียงภายใน 5

สอนต่อไปถึงวิธีเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นตามความยาว จัดเรียงจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาวสั้นลงสั้นที่สุด, สั้นยาวยาวที่สุด

ฝึกความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย ได้แก่ วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า

บทที่ 4

ฝึกนับสิ่งของด้วยการสัมผัสภายใน 5

อธิบายความหมายของคำ เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้.

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามตำแหน่งเชิงพื้นที่ (ซ้าย, ขวา, ซ้าย, ขวา).

บทที่ 1

ฝึกนับวัตถุต่อไปโดยการสัมผัสภายใน 5

เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับความหมายของคำ เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้.

เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นที่มีความกว้าง จัดเรียงจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: .

ฝึกฝนความสามารถในการนำทางในอวกาศและระบุทิศทางเชิงพื้นที่ที่สัมพันธ์กับตัวคุณด้วยคำพูด: บน ล่าง ซ้าย ขวา หน้า หลัง.

เรียนรู้การเปรียบเทียบความกว้างของวัตถุ 4-5 ชิ้น จัดเรียงจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำที่เหมาะสม: กว้าง, แคบลง, แคบที่สุด, แคบที่สุด, กว้างที่สุด, กว้างที่สุด.

บทที่ 3

เรียนรู้การสร้างการเคลื่อนไหวตามจำนวนที่ระบุ (ภายใน 5)

ฝึกความสามารถในการตั้งชื่อและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า

ปรับปรุงความเข้าใจในส่วนของวันและลำดับ: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

บทที่ 4

ฝึกฝนความสามารถในการทำซ้ำจำนวนการเคลื่อนไหวที่ระบุ (ภายใน 5)

เรียนรู้ที่จะเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด (ไปข้างหน้า ถอยหลัง ซ้าย ขวา)

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุจากแต่ละส่วน

ไตรมาสที่สาม

บทที่ 1

เสริมสร้างความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด

อธิบายว่าผลการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ (ภายใน 5)

เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ภายใน 5) จัดเรียงวัตถุจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่ที่สุด, เล็กกว่า, เล็กกว่า, เล็กที่สุด, ใหญ่กว่า

บทที่ 2

ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าผลลัพธ์ของการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ

เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นที่มีความสูง จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่า: สูง, ต่ำ, ต่ำสุด, ต่ำ, บน, สูงสุด

ฝึกฝนความสามารถในการค้นหาของเล่นที่เหมือนกันตามสีหรือขนาด

บทที่ 3

แสดงความเป็นอิสระของผลการนับจากระยะห่างระหว่างวัตถุ (ภายใน 5)

ฝึกความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความสูง 4-5 ชิ้น จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำพูด: สูงที่สุด, ต่ำ, ต่ำที่สุด, สูงกว่า.

ฝึกความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: ลูกบาศก์ ลูกบอล

บทที่ 4

ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าผลการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างวัตถุ (ภายใน 5)

แนะนำกระบอกสูบต่อไปโดยเปรียบเทียบกับลูกบอล

ฝึกความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด

บทที่ 1

แสดงความเป็นอิสระของการนับผลจากรูปทรงของการจัดเรียงวัตถุในอวกาศ

แนะนำกระบอกสูบต่อไปโดยเปรียบเทียบกับลูกบอลและลูกบาศก์

ปรับปรุงความเข้าใจความหมายของคำ ไกล - ใกล้

บทที่ 2

เสริมทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 5 เรียนรู้การตอบคำถาม “เท่าไหร่” “ข้อไหน” ฯลฯ

ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปหามาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ:

ปรับปรุงความสามารถในการจัดลำดับส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน.

บทที่ 3

ฝึกนับและนับสิ่งของด้วยหูและสัมผัส (ภายใน 5)

เรียนรู้การเชื่อมโยงรูปร่างของวัตถุกับรูปทรงเรขาคณิต: ลูกบอลและลูกบาศก์

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามสี รูปร่าง ขนาด

บทที่ 4

ตอกย้ำแนวคิดที่ว่าผลลัพธ์ของการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุ (ขนาด สี)

ฝึกความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ภายใน 5) จัดเรียงวัตถุจากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่ที่สุด, เล็กกว่า, เล็กกว่า, เล็กที่สุด, ใหญ่ขึ้น

ปรับปรุงความสามารถในการนำทางในอวกาศระบุทิศทางเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับตัวเองด้วยคำที่เหมาะสม: ไปข้างหน้า ถอยหลัง ซ้าย ขวา ขึ้น ลง

ช่วงสิ้นปีการศึกษาเกี่ยวข้องกับงานของครูในการรวบรวมเนื้อหาของโปรแกรมในรูปแบบเกมพล็อตโดยใช้วิธีการสอนเด็กแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม ความบันเทิงทางคณิตศาสตร์และกิจกรรมยามว่างเป็นไปได้

แผนการสอน

กันยายน

บทที่ 1

เนื้อหาของโปรแกรม

ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน.

เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นตามขนาดระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่เล็กมากน้อย.

ฝึกกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเองและตั้งชื่อด้วยคำพูด: ข้างหน้า ข้างหลัง ซ้าย ขวา บน ล่าง.

วัสดุสาธิตทางเดินกระดาษ ตะกร้า เค้าโครงทุ่งหญ้า

เอกสารประกอบคำบรรยายเห็ด ใบไม้ร่วงกระดาษ กรวยใหญ่และเล็ก

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม “การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง” (บทเรียนสามารถทำได้ในขณะที่เดิน)

ส่วนที่ 1ครูชวนเด็กๆไปเที่ยวป่าฤดูใบไม้ร่วง ชี้แจงช่วงเวลาของปีและคุณลักษณะเฉพาะของมัน

เขาดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ตะกร้าเห็ดแล้วถามว่า: “มีตะกร้ากี่ใบ? ในตะกร้ามีเห็ดกี่ดอก?

เด็กๆ รับประทานเห็ดอย่างละ 1 อัน ครูถามว่า “คุณเก็บเห็ดไปกี่ดอก”

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ใส่เห็ดลงในที่โล่งและอธิบายว่า “ในที่โล่งมีเห็ดกี่เห็ด”

จากนั้นเขาก็ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่กระจัดกระจายไปตามเส้นทาง: “มีใบไม้กี่ใบบนเส้นทาง? นำใบหนึ่งใบมาใส่เห็ดของคุณ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนใบและเห็ด? (ครูสนับสนุนให้เด็กใช้สำนวนที่คุ้นเคยซึ่งแสดงถึงความเท่าเทียมกันในการพูด: เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน) จะจัดเห็ดและใบไม้ยังไงให้เห็นว่ามีจำนวนเท่ากัน” (คุณสามารถวางเห็ดแต่ละตัวบนใบเดียวหรือคลุมเห็ดแต่ละตัวด้วยใบเดียวก็ได้)เด็ก ๆ จัดเรียงสิ่งของด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง (ตามข้อตกลง)

ส่วนที่ 2เกมแบบฝึกหัด "ค้นหาคู่"

เด็กๆ และครูมองไปที่โคนต้นสน ครูถามว่า “กรวยมีขนาดเท่ากันหรือเปล่า?” จากนั้นเขาก็แนะนำว่า: “ให้เอาก้อนใหญ่ทีละก้อน หาคู่ให้เธอ - ก้อนเล็ก ๆ พยายามซ่อนก้อนใหญ่ (เล็ก) ไว้ในฝ่ามือ ถือโคนต้นเล็กๆ ในมือขวาและลูกสนอันใหญ่กว่าในมือซ้าย คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของก้อนเล็กเมื่อเทียบกับก้อนใหญ่? (ก้อนเล็กจะเล็กกว่าก้อนใหญ่)คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของก้อนใหญ่เมื่อเทียบกับก้อนเล็ก?” (ก้อนใหญ่ย่อมใหญ่กว่าก้อนเล็ก)

ส่วนที่ 3เกม "อะไรอยู่ที่ไหน"

ครูเชิญชวนให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นด้านบน ด้านล่าง ซ้าย ขวา ด้านหน้า ด้านหลัง

บทที่ 2

เนื้อหาของโปรแกรม

ฝึกเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มซึ่งมีสี รูปร่าง ต่างกัน กำหนดความเท่าเทียมกันหรือความไม่เท่าเทียมกันโดยอาศัยการเปรียบเทียบคู่ เรียนรู้ที่จะแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: มากขึ้น น้อยลง เท่า ๆ กัน เท่า ๆ กัน.

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน (เช้า, บ่าย, เย็น, กลางคืน).

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตของเล่น: วินนี่เดอะพูห์, ลูกหมู, กระต่าย, กล่อง 2 กล่อง, ลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงิน (ตามจำนวนเด็ก), รูปภาพพล็อตที่แสดงถึงส่วนต่าง ๆ ของวัน

เอกสารประกอบคำบรรยายลูกบาศก์และปริซึมสามเหลี่ยม (5 ชิ้นสำหรับเด็กแต่ละคน)

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม “เยี่ยมกระต่าย”

ส่วนที่ 1เกมแบบฝึกหัด "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง"

ลูกบาศก์หลากสีวางอยู่บนโต๊ะ

ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “วินนี่เดอะพูห์และพิกเล็ตจะไปเยี่ยมกระต่าย คุณคิดว่าพวกเขาสามารถเล่นอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก) มารวบรวมลูกบาศก์ทั้งหมดกันเถอะ ลูกบาศก์มีสีอะไร? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงินมีจำนวนเท่ากัน? สำหรับแต่ละลูกบาศก์สีแดง ให้วางลูกบาศก์สีน้ำเงิน คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนลูกบาศก์สีแดงและสีน้ำเงินได้บ้าง?

นำลูกบาศก์สีแดงหรือสีน้ำเงินมาอย่างละหนึ่งกล่องแล้วใส่ลงในกล่องสองกล่อง โดยกล่องหนึ่งบรรจุลูกบาศก์สีแดงทั้งหมด และอีกกล่องหนึ่งบรรจุลูกบาศก์สีน้ำเงินทั้งหมด”

ส่วนที่ 2แบบฝึกหัดเกม "มาสร้างบ้านกันเถอะ"

เด็ก ๆ มีลูกบาศก์ 5 ลูกบาศก์และปริซึม 4 อันอยู่บนโต๊ะ กระต่ายขอให้เด็กๆ ช่วยเขาสร้างบ้าน เขาถามว่า: “เราจะต้องสร้างบ้านอะไรบ้าง? คุณมีชิ้นส่วนอะไรอยู่บนโต๊ะของคุณ” (เขาเสนอให้วางลูกบาศก์ทั้งหมดเรียงกัน) ต้องใส่อะไรบนลูกบาศก์เพื่อสร้างบ้าน” (หลังคา.)

เด็กๆ ค้นพบรูปทรงที่ดูเหมือนหลังคาและสร้างบ้านให้สมบูรณ์

“บ้านทุกหลังมีหลังคาหรือเปล่า?” - ถามกระต่าย

เด็ก ๆ ร่วมกับครู หารือถึงวิธีการปรับระดับสิ่งของและสร้างบ้านหลังหนึ่งให้เสร็จ

ส่วนที่ 3แบบฝึกหัดเกม “ มาช่วยวินนี่เดอะพูห์จัดเรียงรูปภาพกันเถอะ”

ครูผลัดกันให้เด็กๆ ดูภาพเรื่องราวของช่วงต่างๆ ของวัน แล้วถามว่า “ในภาพคือใคร? เด็ก ๆ ในภาพกำลังทำอะไรอยู่? สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? เด็ก ๆ จัดเรียงภาพตามลำดับ (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน)

บทที่ 3

เนื้อหาของโปรแกรม

ฝึกความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวและความกว้างระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาว - สั้น, ยาว - สั้น; กว้าง-แคบ กว้าง-แคบ.

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามสี รูปร่าง และการจัดวางเชิงพื้นที่

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตตัวตลกสองตัวที่มีองค์ประกอบเครื่องแต่งกายต่างกันทั้งรูปร่าง สี และการจัดพื้นที่ ลูกโป่งสีต่างกัน 5-7 ฟอง, ริบบิ้นสีแดงและสีน้ำเงินที่มีความยาวต่างกัน, กระดาน 2 อันที่มีความกว้างต่างกัน, ผ้าสักหลาด

เอกสารประกอบคำบรรยายไพ่นับสองบรรทัด ไพ่ที่มีลูกโป่งสีน้ำเงินและสีแดง (เด็กละ 5 ใบ) ดาว

แนวทาง

สถานการณ์ของเกม “คณะละครสัตว์มาหาเราแล้ว”

ส่วนที่ 1เกมแบบฝึกหัด "ค้นหาความแตกต่าง"

ตัวตลก “มา” เพื่อเยี่ยมเด็กๆ ซึ่งองค์ประกอบเครื่องแต่งกายแตกต่างกันทั้งรูปร่าง สี และการจัดวางพื้นที่ พวกเขาขอให้เด็ก ๆ เดาว่าเครื่องแต่งกายของพวกเขาแตกต่างอย่างไร

ส่วนที่ 2ตัวตลก "เล่น" กับลูกโป่ง

ครูถามเด็ก ๆ ว่า “ตัวตลกมีลูกบอลกี่ลูก? พวกเขาสีอะไร?”

ครูแนะนำให้วางรูปภาพทั้งหมดที่มีลูกบอลสีน้ำเงินไว้ที่แถบด้านบนของการ์ด และรูปภาพทั้งหมดที่มีลูกบอลสีแดงอยู่ที่แถบด้านล่าง

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูถามว่า: “ลูกบอลสีน้ำเงินกี่ลูก? ลูกบอลสีแดงกี่ลูก? ลูกบอลสีอะไรมีมาก(น้อย)? จะแน่ใจได้อย่างไรว่าลูกบอลสีน้ำเงินและสีแดงมีจำนวนเท่ากัน? (เด็ก ๆ แบ่งจำนวนลูกบอลให้เท่ากันโดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งที่เลือก) สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับจำนวนลูกบอลสีน้ำเงินและสีแดงได้?

ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "เปรียบเทียบเทป"

ตัวตลก "สาธิต" ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น

ครูถามว่า “ริบบิ้นของตัวตลกมีสีอะไร? มีความยาวเท่ากันหรือไม่? คุณจะรู้ได้อย่างไร?

ครูพร้อมกับเด็ก ๆ วางริบบิ้นบนผ้าสักหลาดข้างหนึ่งด้านล่างอีกข้างหนึ่งเสนอให้แสดงริบบิ้นยาว (สั้น) แล้วถามว่า:“ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับความยาวของริบบิ้นสีแดงเมื่อเทียบกับริบบิ้นสีน้ำเงินได้บ้าง? ความยาวของริบบิ้นสีน้ำเงินเทียบกับสีแดงล่ะ?

ส่วนที่สี่เกมออกกำลังกาย "มากระโดดข้ามกระดานกันเถอะ"

ครูแสดงกระดานให้เด็กดูและดูว่ามีความกว้างเท่ากันหรือไม่ เขาขอให้แสดงกระดานกว้าง (แคบ) และเสนอให้กระโดดข้ามกระดาน

เมื่อจบบทเรียน ตัวตลกจะให้ดาวแก่เด็กๆ