(อีวาโนวาและคนอื่น ๆ ) คำนาม - ส่วนสำคัญคำพูดที่มีความหมายเป็นกลาง อัตวิสัยเป็นความหมายทางไวยากรณ์เนื่องจากหน่วยวาจา - ชื่อของทั้งวัตถุจริงและไม่ใช่วัตถุ (แนวคิดเชิงนามธรรม การกระทำ คุณสมบัติ ฯลฯ ) - ทำงานในภาษาในลักษณะเดียวกันกับชื่อของวัตถุจริง วิธีการสร้างคำของคำนามทางวาจาและคำคุณศัพท์สร้างโอกาสให้ชื่อ-สถานะ คุณสมบัติ คุณสมบัติ ฯลฯ ในการทำงานทางวากยสัมพันธ์พร้อมกับชื่อของวัตถุ: การเคลื่อนไหว ความแปลกประหลาด กิจกรรมสังขารเหล่านี้เรียกว่า อนุพันธ์ทางวากยสัมพันธ์การทำงานทางสัณฐานวิทยาของพวกมันถูกจำกัดในหลายกรณี: อนุพันธ์ทางวากยสัมพันธ์บางส่วนไม่สามารถมีส่วนร่วมในหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยาของชื่อได้ นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างสนามของคำนาม

การสร้างคำนามเครื่องมือผันคำนามนั้นแย่มาก สำหรับโครงสร้างทางสัณฐานวิทยา ควรสังเกตว่าโครงสร้างพยางค์เดียวเป็นเรื่องธรรมดามาก โดยที่ราก ก้าน และคำตรงกันในการออกแบบเสียง (แม้ว่าจะมีการใช้งานที่แตกต่างกันก็ตาม) ในเวลาเดียวกัน คำนามมีเครื่องมือสร้างคำที่เหนือกว่าในด้านความหลากหลายอย่างมากเมื่อเทียบกับเครื่องมือของการผันคำ ในแง่ไวยากรณ์ สิ่งนี้มีความสำคัญเนื่องจากคำต่อท้ายนอกเหนือจากคำต่อท้าย ฟังก์ชั่นความหมายเป็นเครื่องบ่งชี้ความเป็นสมาชิก ของคำนี้โดยเฉพาะกับคำนาม

โครงสร้างคำต่อท้ายส่วนใหญ่แบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: คำนามบุคคลและคำนามนามธรรม

คำต่อท้ายใบหน้าที่พบบ่อยที่สุดคือ: -er, -ist, -ess, -ee-singer, นักธรรมชาติวิทยา, ผู้ประพันธ์, ผู้รับมรดกลักษณะเฉพาะของคำต่อท้ายของคำนามเชิงนามธรรมคือ: -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment- lateness, การหมุน, การจุดระเบิด, ความปลอดภัย, สังคมนิยม, ความสง่างาม, การเคลื่อนไหว

คลาสย่อยของคำนามคำนามจะถูกแบ่งออกเป็นชื่อ คำนามทั่วไปและชื่อ เป็นเจ้าของ.

คำนามทั่วไปเป็นตัวแทนชื่อทั่วไปสำหรับวัตถุใด ๆ ที่กำหนดโดยพวกเขา: แม่น้ำสามารถหมายถึงแม่น้ำใด ๆ สุนัข- ถึงสุนัขตัวใดก็ได้ ความพึงพอใจ-ถึงความรู้สึกยินดีใดๆ

ชื่อที่เหมาะสมในทางตรงกันข้าม ไม่มีเนื้อหาเชิงแนวคิดที่เป็นภาพรวม เป็นชื่อ ชื่อเล่นของสิ่งมีชีวิตหรือวัตถุส่วนบุคคล ซึ่งถูกกำหนดให้กับบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ แต่ไม่ได้ใช้กับปรากฏการณ์อื่นที่คล้ายคลึงกัน ดังนั้น, จอห์น -น่าจะเป็นชื่อของผู้ชาย แต่โดยพื้นฐานแล้วยังสามารถกำหนดให้สุนัขช้าง ฯลฯ ได้อีกด้วย จุดอาจเป็นชื่อของสุนัข แมว ม้า ฯลฯ คัตตี้ซาร์ค -ชื่อของปัตตาเลี่ยนภาษาอังกฤษที่มีชื่อเสียง (เรือเดินทะเลเร็ว) แต่ไม่มีข้อบ่งชี้ถึงที่มานี้ และอาจเป็นชื่อของร้านกาแฟ โรงภาพยนตร์ หรือกระท่อม ชื่อที่ถูกต้องไม่ขาดหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่มีลักษณะเฉพาะของคำนามทั่วไป อย่างไรก็ตาม ไวยากรณ์เกี่ยวข้องกับคำนามทั่วไปที่มีความหมายทั่วไปเป็นหลัก

เนื่องจากคำนามบอกถึงปรากฏการณ์ใดๆ ก็ตามของความเป็นจริงทางภาษา พวกเขาจึงแสดงด้วยกลุ่มศัพท์ที่หลากหลาย การโต้ตอบกับหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ กลุ่มเหล่านี้จะสร้างโครงสร้างเขตข้อมูลที่แยกสาขาของคำนาม

ชุดของประเภทไวยากรณ์ทางสัณฐานวิทยายากจนมาก. ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีหมวดหมู่ของตัวเลขอยู่ การมีอยู่ของประเภทของคดีดูเหมือนจะเป็นที่ถกเถียงกันอย่างมาก ไม่มีหมวดหมู่ไวยากรณ์ของเพศในภาษาอังกฤษ

ปัญหาของประเภทสกุลหมวดหมู่ของเพศในภาษาอังกฤษหายไปอย่างสิ้นเชิงเมื่อสิ้นสุดยุคภาษาอังกฤษยุคกลาง การกำหนดเพศทางชีววิทยามีอยู่ในภาษา แต่มีการใช้คำศัพท์หรือการสร้างคำล้วนๆ: เด็กชาย - เด็กหญิง, ไก่ - ไก่; วัว - วัว; บริกร - พนักงานเสิร์ฟสิงโต - สิงโต; เขาแพะ - เธอแพะสิ่งเดียวกันนี้พบได้ในภาษาอินโด - ยูโรเปียนหลายภาษาเมื่อแสดงถึงความแตกต่างทางเพศ: ครู หมอ เสือ;เยอรมัน โลว์ - โลวิน, เลเรอร์ - เลห์เรริน

B. Strang ผู้แต่งหนังสือ “Modern English Structure” และผู้เขียนคนอื่นๆ บางคนแย้งว่าภาษาอังกฤษมีหมวดหมู่ของเพศของคำนามบนพื้นฐานที่เป็นไปได้ที่จะแทนที่ชื่อด้วยสรรพนามที่บ่งบอกถึงเพศทางชีววิทยาหรือความไม่มีชีวิต: เขา เธอ มันมุมมองนี้ดูเหมือนจะยอมรับไม่ได้โดยสิ้นเชิงเนื่องจากเรากำลังพูดถึงการแทนที่ชื่อด้วยส่วนหนึ่งของคำพูดอื่นและการถ่ายโอนคุณลักษณะของคำพูดส่วนอื่นนี้ไปเป็นคำนามที่ไม่มีคุณลักษณะนี้ ใช่และสำหรับคำสรรพนาม ค่าที่ระบุเป็นคำศัพท์ล้วนๆ และไม่เกี่ยวข้องกับความหมายทางไวยากรณ์

หมวดหมู่หมายเลขความหมายหลักของหมวดหมู่ของตัวเลขคือความขัดแย้งระหว่างเอกภาวะและหลายหลากของวัตถุ โดยส่วนใหญ่แล้ว เราหมายถึงปริมาณที่มากกว่าหนึ่ง เลขเอกพจน์ถ่ายทอดด้วยรูปฐาน คือ เป็นรูปที่ไม่มีจุดสิ้นสุดและเกิดขึ้นพร้อมกับต้นสน พหูพจน์ถูกระบุเป็นลายลักษณ์อักษรโดยรูปแบบ -s ซึ่งรับรู้เป็นชุดของอัลโลมอร์ฟ - /z/, /s/, /iz/ ขึ้นอยู่กับลักษณะของเสียงก้านสุดท้าย (สุนัข /z/, มันฝรั่ง /z/ หนังสือ ค้างคาว/ส/; ชั้นเรียนพุ่มไม้/iz/) นี่คือรูปแบบการผันคำที่มีประสิทธิผลของรูปพหูพจน์ เรียกได้ว่าเป็น "แบบเปิด" ก็ได้ เนื่องจากมีคำใหม่ที่ปรากฏในภาษาเป็นทางการเข้ามา พหูพจน์ตรงนี้

ผู้เขียนพยายามที่จะจัดรูปแบบคำอธิบายของภาษาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยเฉพาะนักโครงสร้างนิยม มักจะพิจารณาว่าไม่มีการลงท้ายด้วย เอกพจน์เหมือนมีคำต่อท้ายเป็นโมฆะ อย่างไรก็ตามส่วนต่อท้ายที่เป็นศูนย์ไม่ใช่หน่วยคำนั่นคือส่วนที่สามารถแยกแยะได้เชิงเส้นที่มีรูปแบบเสียง อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าเป็นไปได้ที่จะพูดถึงเลขชี้กำลังศูนย์โดยไม่ต้องเขียนมันเป็นหน่วยคำ

นอกจากโมเดลเปิดแล้ว ยังมีกลุ่มปิดอีกจำนวนหนึ่ง คำนามที่รวมอยู่ในรูปแบบพหูพจน์โดยใช้วิธีการที่ไม่ก่อให้เกิดผลที่กำหนดให้กับคำนามเหล่านี้เท่านั้น เหล่านี้เป็นคำต่อท้ายที่ทำงานเฉพาะภายในกลุ่มเหล่านี้: ก) คำต่อท้าย -อีพี,แนบมากับคำนามสองคำ - วัวเด็ก; b) คำต่อท้ายของรูปพหูพจน์ภาษาละตินที่ยืมมาร่วมกับคำนามที่ก่อตัวเป็นภาษาละติน: - ฉัน (นิวเคลียส - นิวเคลียส)-ก (ชั้น -ชั้น); -ae (เสาอากาศ - เสาอากาศ)รายชื่อคำนามเหล่านี้มีจำนวนน้อย และที่สำคัญมาก คำนามที่ใช้กันอย่างแพร่หลายก็มีรูปแบบภาษาอังกฤษที่เหมาะสม: พร้อมด้วย ปลายทาง -รูปร่าง ปลายทาง;พร้อมด้วย เสาอากาศ - เสาอากาศ

นักพรรณนา Harris, Hockett และคนอื่นๆ พิจารณาคำต่อท้าย -ตอนเป็นอัลโลมอร์ฟ (ตัวแปร) ของหน่วยคำ s/z ขึ้นอยู่กับฟังก์ชันที่เหมือนกัน แน่นอนว่าหากเรายอมรับมุมมองนี้ ก็ควรรวมจุดสิ้นสุดของการยืมภาษาละตินข้างต้นไว้ที่นี่ด้วย มุมมองดังกล่าวเป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่หน่วยคำถูกกำหนดให้เป็นองค์ประกอบที่ใช้งานได้ล้วนๆ โดยไม่คำนึงถึงการออกแบบเสียง ในขณะเดียวกัน allomorph นั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความเหมือนกันของเสียงและความหมาย ในทางกลับกัน ความเหมือนกันเชิงฟังก์ชันของคำต่อท้ายพหูพจน์ต่างๆ ไม่สามารถปฏิเสธได้ เราเสนอคำว่า "คำพ้องความหมายเชิงฟังก์ชัน" ซึ่งจะแสดงถึงความแน่นอน วิธีการทางไวยากรณ์มีลักษณะการทำงานคล้ายกัน แต่ไม่ใช่อัลโลมอร์ฟ

นอกจากรูปแบบคำต่อท้ายแล้ว ยังมีกลุ่มคำนามกลุ่มเล็กๆ ในภาษาที่ใช้สระสลับเพื่อสร้างพหูพจน์: /u:/ - /I:/ - ฟัน - ฟัน, เท้า - เท้า;/au/ - /ไอ/ - เมาส์ - หนูเหา - เหา;/คุณ/ - /I:/ - ผู้หญิง - ผู้หญิง;/æ/ - /e/ - ผู้ชาย - ผู้ชายการสลับ /ai/ - /i/ มีอยู่ในลำต้นด้วย เด็ก - เด็ก ๆพร้อมด้วยคำต่อท้าย การสลับกันนี้สะท้อนให้เห็น วิธีโบราณการศึกษา รูปแบบไวยากรณ์และคงรักษาไว้ดังที่เห็นได้จากรายการคำศัพท์ โดยมีคำนามเพียงไม่กี่คำ

ในที่สุด คำนามบางคำก็ไม่มีพหูพจน์ที่เป็นทางการ: แกะ กวาง สุกรใช่ในประโยค แกะก็ตกลงไปในคูน้ำกำหนดรูปร่างของตัวเลข แกะเป็นไปไม่ได้เว้นแต่จะได้รับแจ้งจากบริบทที่กว้างขึ้น

คำทำหน้าที่เป็น วัสดุก่อสร้างสำหรับลิ้น ในการถ่ายทอดความคิด เราใช้ประโยคที่ประกอบด้วยคำผสมกัน เพื่อที่จะรวมเข้าเป็นชุดค่าผสมและประโยค หลายคำจึงเปลี่ยนรูปแบบ

สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบของคำ ประเภทของวลี และประโยคเรียกว่า ไวยากรณ์.

ไวยากรณ์มีสองส่วน: สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์

สัณฐานวิทยา- ส่วนของไวยากรณ์ที่ศึกษาคำและการดัดแปลง

ไวยากรณ์- ส่วนของไวยากรณ์ที่ศึกษาการผสมคำและประโยค

ดังนั้น, คำเป็น วัตถุประสงค์ของการศึกษาศัพท์และไวยากรณ์พจนานุกรมศัพท์ใน ในระดับที่มากขึ้นเราสนใจในความหมายของคำศัพท์ - ความสัมพันธ์กับปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริงนั่นคือเมื่อกำหนดแนวคิดเราพยายามค้นหาคุณลักษณะที่โดดเด่นของมัน

ไวยากรณ์ศึกษาคำจากมุมมองของการสรุปสัญญาณและคุณสมบัติของคำนั้น หากความแตกต่างระหว่างคำมีความสำคัญต่อคำศัพท์ บ้านและ ควัน, โต๊ะและ เก้าอี้ดังนั้นสำหรับไวยากรณ์ คำทั้งสี่คำนี้จึงเหมือนกันทุกประการ: มีรูปแบบและตัวเลขเหมือนกัน และมีความหมายทางไวยากรณ์เหมือนกัน

ความหมายทางไวยากรณ์ e เป็นลักษณะของคำจากมุมมองของส่วนหนึ่งของคำพูด ซึ่งเป็นความหมายทั่วไปส่วนใหญ่ที่มีอยู่ในคำจำนวนหนึ่ง โดยไม่ขึ้นกับเนื้อหาสาระที่แท้จริง

ตัวอย่างเช่นคำพูด ควันและ บ้านมีความหมายทางศัพท์ที่แตกต่างกัน: บ้าน- นี่คืออาคารที่อยู่อาศัยรวมถึงผู้คน (ส่วนรวม) ที่อาศัยอยู่ในนั้น ควัน– ละอองลอยที่เกิดจากผลิตภัณฑ์จากการเผาไหม้ที่ไม่สมบูรณ์ของสาร (วัสดุ) และความหมายทางไวยากรณ์ของคำเหล่านี้ก็เหมือนกัน คือ คำนาม คำนามทั่วไป สิ่งไม่มีชีวิต เป็นผู้ชาย, II declension แต่ละคำสามารถกำหนดได้ด้วยคำคุณศัพท์ เปลี่ยนแปลงไปตามกรณีและตัวเลข และทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยค

ความหมายทางไวยากรณ์ไม่เพียงแต่เป็นลักษณะเฉพาะของคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยไวยากรณ์ที่ใหญ่กว่าด้วย เช่น วลี ส่วนประกอบของประโยคที่ซับซ้อน

การแสดงออกทางวัตถุของความหมายทางไวยากรณ์เป็น วิธีการทางไวยากรณ์ส่วนใหญ่แล้ว ความหมายทางไวยากรณ์จะแสดงออกมาในรูปของคำลงท้าย สามารถแสดงโดยใช้คำประกอบ การสลับเสียง การเปลี่ยนจุดเน้นและลำดับคำ และน้ำเสียง

ความหมายทางไวยากรณ์แต่ละคำจะค้นหาการแสดงออกที่สอดคล้องกัน รูปแบบไวยากรณ์

รูปแบบไวยากรณ์คำพูดสามารถเป็นได้ ง่าย (สังเคราะห์) และซับซ้อน (วิเคราะห์)

รูปแบบไวยากรณ์อย่างง่าย (สังเคราะห์)เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของความหมายคำศัพท์และไวยากรณ์ในคำเดียวกันภายในคำเดียว (ประกอบด้วยคำเดียว): อ่าน– กริยาในรูปกาลอดีต

เมื่อความหมายทางไวยากรณ์แสดงออกมานอกคำศัพท์ก็จะถูกสร้างขึ้น รูปแบบที่ซับซ้อน (เชิงวิเคราะห์)(การผสมผสาน คำสำคัญอย่างเป็นทางการ): ฉันจะอ่าน, มาอ่านกันดีกว่า- ในภาษารัสเซีย รูปแบบการวิเคราะห์รวมถึงรูปแบบของกาลอนาคตจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์: ฉันจะเขียน.

ความหมายทางไวยากรณ์ส่วนบุคคลจะรวมกันเป็นระบบ ตัวอย่างเช่น ความหมายเอกพจน์และพหูพจน์จะรวมกันเป็นระบบความหมายตัวเลข ในกรณีเช่นนี้เราพูดถึง หมวดหมู่ไวยากรณ์ตัวเลข ดังนั้นเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับหมวดหมู่ไวยากรณ์ของกาล, หมวดหมู่ไวยากรณ์ของเพศ, หมวดหมู่ไวยากรณ์ของอารมณ์, หมวดหมู่ไวยากรณ์ของแง่มุม ฯลฯ

แต่ละ หมวดหมู่ไวยากรณ์ มีรูปแบบไวยากรณ์หลายรูปแบบ จำนวนทั้งสิ้นของทั้งหมด แบบฟอร์มที่เป็นไปได้ของคำนี้เรียกว่ารูปของคำ. ตัวอย่างเช่น กระบวนทัศน์ของคำนามมักประกอบด้วย 12 รูปแบบ และคำคุณศัพท์มี 24 รูปแบบ

กระบวนทัศน์เกิดขึ้น:

สากล– ทุกรูปแบบ (เต็ม);

ไม่สมบูรณ์- ไม่มีแบบฟอร์ม

ส่วนตัวตามหมวดหมู่ไวยากรณ์บางประเภท: กระบวนทัศน์การปฏิเสธ, กระบวนทัศน์อารมณ์

ความหมายทางคำศัพท์และไวยากรณ์โต้ตอบกัน:การเปลี่ยนแปลงความหมายคำศัพท์ของคำนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความหมายและรูปแบบทางไวยากรณ์ ตัวอย่างเช่น คำคุณศัพท์ เปล่งออกมาในวลี เสียงเรียกเข้าเป็นเชิงคุณภาพ (มีรูปแบบของการเปรียบเทียบ: เสียงดัง, เสียงดังมากขึ้น, เสียงดังที่สุด) นี่เป็นคำคุณศัพท์เดียวกันในวลี สื่อเป็นคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์ (เปล่งออกมาเช่น เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของเสียง) ในกรณีนี้ คำคุณศัพท์นี้ไม่มีระดับการเปรียบเทียบ

และในทางกลับกัน ความหมายทางไวยากรณ์คำบางคำ อาจขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์โดยตรงตัวอย่างเช่น กริยา วิ่งในความหมายของ “การเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว” ใช้เป็นคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น: วิ่งอยู่นานพอสมควรจนหมดแรง ความหมายคำศัพท์(“การหลบหนี”) ยังกำหนดความหมายทางไวยากรณ์อีกความหมายหนึ่ง นั่นคือ ความหมายของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ: นักโทษหนีออกจากคุก

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายทางไวยากรณ์ของคำหรือไม่
หากต้องการความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ ให้ลงทะเบียน
บทเรียนแรกฟรี!

เว็บไซต์ เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา

การบรรยายครั้งที่ 19 คำนาม

การบรรยายนี้จะตรวจสอบคำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดอย่างเป็นระบบ

คำนาม

การบรรยายนี้จะตรวจสอบคำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดอย่างเป็นระบบ

โครงร่างการบรรยาย

19.1. ความหมายทั่วไปของคำนาม

19.2. หมวดหมู่คำนามทางไวยากรณ์ของพจนานุกรม

19.3. ความหมายทางไวยากรณ์ของเพศ ตัวเลข กรณีของคำนาม

19.4. การเสื่อมของคำนาม

19.5. การเปลี่ยนคำจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเป็นคำนาม

19.1. ความหมายทั่วไปของคำนาม

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงวัตถุและตอบคำถามใคร? หรืออะไร? มีลักษณะเป็นเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ โดยในประโยคมักเป็นประธานหรือกรรม

19.2. หมวดหมู่คำนามทางไวยากรณ์ของพจนานุกรม

คำนามทั่วไป	ชื่อทั่วไป วัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน ( ฝน เมือง ตรอก)	คำนามที่พบบ่อยที่สุดมีทั้งรูปเอกพจน์และพหูพจน์ (เมือง - เมือง, สวน - สวน)
เป็นเจ้าของ	ชื่อบุคคล สัตว์ ปรากฏการณ์ เหตุการณ์ วัตถุแต่ละอย่าง ( อเล็กซานเดอร์, มอสโก, ดนีปร์, “เยาวชน”)	ตามกฎแล้ว คำนามที่เหมาะสมจะใช้ในรูปของตัวเลขเพียงตัวเดียว - หรือเอกพจน์ ( อูราล "นกนางนวล") หรือพหูพจน์ ( คาร์เพเทียน "ข่าว")
เฉพาะเจาะจง	ชื่อของวัตถุแต่ละชิ้นในธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิตตลอดจนอาการเฉพาะของการกระทำสถานะของกระบวนการที่สามารถนับได้ ( หนังสือ หมี กระโดด ตอนเย็น)	คำนามที่เป็นรูปธรรมใช้ทั้งในรูปแบบเอกพจน์และพหูพจน์ (หนังสือ-หนังสือ เย็น-เย็น)
ฟุ้งซ่าน	ชื่อของแนวคิดนามธรรมต่างๆ - คุณภาพ, การกระทำ, สถานะ ( ความเมตตา การเปิดกว้าง รูปลักษณ์ภายนอก)	นามธรรม, ส่วนรวม, คำนามจริงหมายถึงคำนามทั่วไปที่ไม่มีชีวิต (หรือยืนอยู่นอกความแตกต่างของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต) กำหนดวัตถุและปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถนับได้ ตามกฎแล้วคำนามเหล่านี้ใช้ในรูปแบบของกรณีเดียวเท่านั้น - ไม่ว่าจะเป็นเอกพจน์ ( มนุษยชาติ ขี้ผึ้ง ความสุข) หรือพหูพจน์ ( การเงิน ต้นกล้า ขี้เลื่อย)
รวม	ชื่อกลุ่มสิ่งมีชีวิตหรือวัตถุโดยรวม (เด็ก นักเรียน ใบไม้)
จริง	ชื่อของสารที่มีองค์ประกอบเป็นเนื้อเดียวกัน (แร่ธาตุ สารประกอบเคมี, ยา, วัตถุดิบ, ผลิตภัณฑ์อาหาร) ที่สามารถตวงได้แต่นับไม่ได้ ( ทอง น้ำมัน นม ซีเมนต์)
ภาพเคลื่อนไหว	เรียกสิ่งมีชีวิต-คนและสัตว์ ( เด็ก, หมอ ช้าง โลมา)	ความหมายทางไวยากรณ์ของสิ่งมีชีวิต-ไม่มีชีวิตถูกแสดงออกมา กรณีกล่าวหาพหูพจน์. ในการเคลื่อนไหว วี.พี. กรุณา h.= ร.ป. กรุณา ชม. ในสิ่งไม่มีชีวิต วี.พี. กรุณา ช. = ฉัน บ่าย ชม. ชื่อ เพื่อนแอปเปิ้ล รป. เพื่อนแอปเปิ้ล วี.พี. เพื่อนแอปเปิ้ล
ไม่มีชีวิต	เรียกวัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิต ( หน้าต่าง ที่ดิน สัญญา)

หลักการในการระบุหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ของคำนามนั้นแตกต่างกัน ดังนั้นคำนามหนึ่งคำจึงอยู่ในหลายประเภทพร้อมกัน ตัวอย่างเช่น:

19.3. ความหมายทางไวยากรณ์ของเพศ จำนวน และกรณีของคำนาม

การกำหนดเพศของคำนาม

ในบรรดาคำที่ลงท้ายด้วย -a (-я) มีคำนามที่สามารถจำแนกได้ ขึ้นอยู่กับเพศ ไม่ว่าจะเป็นเพศชายหรือเพศหญิง: เขางอนมาก - เธองอนมากคำดังกล่าวเรียกว่าคำที่มีเพศทั่วไป (เด็กขี้แย, เรียนรู้ด้วยตนเอง, สกปรก, อ้าปากค้าง, สุนัขจิ้งจอก, อีโก้ซ่า, คนพาล, โง่เขลา, งอน, เด็กดี, ชอบฟันหวาน ฯลฯ )

Number เป็นหมวดหมู่ไวยากรณ์แบบผันคำนาม ซึ่งระบุจำนวนภาพเคลื่อนไหว และ วัตถุที่ไม่มีชีวิต- หมวดหมู่ของตัวเลขประกอบด้วยความหมายทางไวยากรณ์ของเอกพจน์และพหูพจน์

การกำหนดความหมายของตัวเลขในคำนาม

มีการใช้คำ ในความหมายของตัวเลขทั้งสอง	คำที่ใช้ในความหมายเอกพจน์เท่านั้น	คำที่ใช้ในความหมายพหูพจน์เท่านั้น ชม.
1.ชื่อ รายการเฉพาะและแนวคิดต่างๆ ที่จะนับ (ไฟ คณะกรรมการ การตัดสินใจ)	1.คำนามเฉพาะ ( นาตาเลีย, โอเดสซาคอเคซัส) 2.คำนามรวม (เด็ก เยาวชน ผักใบเขียว), 3.คำนามที่เป็นวัตถุ (บลูเบอร์รี่, กะหล่ำปลี, ทองแดง); 4. คำนามที่เป็นนามธรรม (ความสามารถ ความเมตตา บทกวี)	1.ชื่อสิ่งของที่จับคู่กันหรือสิ่งของที่ประกอบด้วยหลายส่วน (เลื่อน, แว่นตา, กรรไกร, กางเกง, ตาชั่ง, คฤหาสน์, คราด), 2.ชื่อการกระทำที่เป็นนามธรรม เกม พิธีกรรม (การโต้วาที การเลือกตั้ง หนังคนตาบอด วันตั้งชื่อ การบวช ซ่อนหา), 3.ชื่อของบางช่วงเวลา (วันธรรมดา, ช่วงพลบค่ำ, วันหยุดนักขัตฤกษ์), 4.ชื่อสาร,วัสดุ (ยีสต์ หมึก พาสต้า บลัชออน), 5.คำนามเฉพาะ (เอเธนส์, คาร์พาเทียน, ฮาวาย)

Case เป็นหมวดหมู่ไวยากรณ์แบบผันคำที่แสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ของคำนามกับคำอื่นในวลีและประโยค

19.4. การเสื่อมของคำนาม

ตารางที่ 1 แสดงเนื้อหาของแนวคิด การปฏิเสธในความหมายแรก ตารางที่ 2 - ในความหมายที่สอง

ตารางที่ 1

ตารางที่ 2

19.5. การแปลงคำจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเป็นคำนาม

การเปลี่ยนไปใช้หมวดหมู่คำนามของส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเรียกว่าการทำให้เป็นรูปธรรม

ลองเปรียบเทียบกัน: เสื้อผ้าเด็ก - เสื้อผ้าเด็กพร้อมอุปกรณ์

แพทย์ประจำหน้าที่ - ผู้ดูแลโรงอาหาร

เด็กเรียนที่โรงเรียน-นักเรียนโรงเรียน

วันที่: 18-05-2010 10:43:01 น

ยอดวิว: 3197