การวางแผนการสอนภาษาเยอรมัน fgos แผนการสอนภาษาเยอรมัน (เกรด 8)
เสร็จสิ้นโดยอาจารย์: Lobysheva A.A.
เป้า:
ความรู้ทั่วไปและการจัดระบบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "คำสรรพนามสัมพัทธภาพ . อาทริบุตซาตเซ »
การประยุกต์ใช้วัสดุที่ศึกษาเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารในทางปฏิบัติ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
รวบรวมความรู้ด้านศัพท์และไวยากรณ์ ในหัวข้อ “คำสรรพนามสัมพัทธภาพ . อาทริบุตซาตเซ ( ตายรีเซอวอร์เบเรตุง)”
พัฒนาทักษะและความสามารถในการรวบรวมและตอบคำถาม
ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ระหว่างเรียน.
เวลาจัดงาน.
- (ครูทักทายหน้าชั้นเรียน ตรวจความพร้อมของชั้นเรียนสำหรับบทเรียน ส่งรายงานเวร)
- กูเต็นแท็ก, ใจดีกว่า! เซทเอ่อ!
1. รายงาน กำลังปฏิบัติหน้าที่
คุณต้องการ Klassendienst หรือไม่?
Der wiefielte ist heute?
Welcher Wochentag เป็นอย่างไร?
รู้สึกแย่ไหม?
ตรวจการบ้าน
- Welche Hausaufgaben es auf das Haus?(คุณมีการบ้านอะไรที่บ้าน?)
- พีรูเฟน! (กำลังตรวจสอบ)
แอนท์เวิร์ท. (คำตอบ:)
- คลาสสิก, ออบเซียทั้งหมดรวยฮาเบ็น? (ชั้นเรียนพวกเขาทำทุกอย่างถูกต้องหรือไม่)
Sie haben Fragen zu diesem Aufgaben ?(คุณมีคำถามเกี่ยวกับงานนี้หรือไม่?)
- ไส้อัญมณี! (ทำได้ดี).
3. เรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการทำสิ่งต่างๆ
เริ่มประโยคที่เกี่ยวข้อง (Relativsätze) เสมอ โดยปกติแล้ว ประโยคดังกล่าวจะใช้เพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำศัพท์ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเพศและจำนวนใดเป็นสถานที่สัมพัทธ์ กำหนดโดยเพศและจำนวนของคำนามในประโยคหลัก
Mein neuer Kollege ปล้น Peter Er kommt aus München. → Mein neuer Kollege, der Peter heißt, kommt aus München
Meine Tante hat kürzlich geheiratet. Sie fährt bald mit ihrem Mann ins ออสแลนด์ → Meine Tante, die kürzlich geheiratet hat, fährt bald mit ihrem Mann ins ออสแลนด์.
Er hat mir das Buch geschenkt. Ich habe es noch nicht gelesen. → Das Buch, หมวก das er mir geschenkt, habe ich noch nicht gelesen.
Die Kinder เล่น draussen. เซีย ซินด์ มีน เนฟเฟน → Die Kinder, die draussen spielen, sind meine Neffen
เพื่อนร่วมงานใหม่ของฉันคือปีเตอร์ เขามาจากมิวนิค → เพื่อนร่วมงานใหม่ของฉัน ปีเตอร์ มาจากมิวนิก ป้าของฉันเพิ่งแต่งงาน ในไม่ช้าเธอก็จากไปพร้อมกับสามีในต่างประเทศ → ป้าของฉันซึ่งเพิ่งแต่งงานกำลังจะไปอยู่กับสามีที่ต่างประเทศเร็วๆ นี้
เขาให้หนังสือกับฉัน ฉันยังไม่ได้อ่านมัน → หนังสือที่เขาให้ฉัน ฉันยังไม่ได้อ่าน เด็ก ๆ เล่นข้างนอก พวกเขาเป็นหลานชายของฉัน → เด็กๆ ที่เล่นนอกบ้านคือหลานชายของฉัน
ความยากโดยเฉพาะในการอ้างถึง สถานที่เสริม แสดงถึงกรณีของสรรพนามสัมพัทธ์ ขึ้นอยู่กับและถูกควบคุมโดยกริยาในอนุประโยค
ในการเริ่มต้นให้พิจารณาตารางการปฏิเสธที่เกี่ยวข้อง คำสรรพนาม มีความคล้ายคลึงกันมากกับการเสื่อมของบางบทความ ความแตกต่างจะปรากฏเฉพาะในกรณีสัมพันธการกเท่านั้น
Die Eltern haben dem Sohn ein Fahrrad gekauft. Er hat von dem Fahrrad geträumt. → Die Eltern haben dem Sohn das Fahrrad gekauft, von dem er geträumt(คำกริยา träumen ใช้กับคำบุพบท von + Dativ ตามลำดับ สถานที่สัมพัทธ์อยู่หลังคำบุพบทในกรณี Dative - von dem)Ich habe mir gestern den Film angeschaut. Wir haben über ihn viel geredet. → Ich habe mir gestern den Film angeschaut, über den wir viel geredet haben.(กริยา reden ใช้กับคำบุพบท über + Akkusativ ดังนั้นรูปท้องถิ่นที่มีคำบุพบทคือ über den)
หัวโล้น kommen ตาย Ferien. Meine Kinder freuen sich schon auf sie. → Bald kommen die Ferien, auf die sich meine Kinder schon freuen.(กริยาสะท้อนกลับ sich freuen ใช้กับบุพบท auf + Akkusativ ดังนั้นโครงสร้าง auf sie จึงใช้ในอนุประโยคย่อย)
Der Mann ต้องการให้ Polizei ตาย Sein Auto wurde gestohlen. → Der Mann, dessen Auto gestohlen wurde, wandte sich an die Polizei.(ผู้ครอบครองท้องถิ่น sein ในประโยคญาติสอดคล้องกับรูปแบบสัมพันธการก dessen)
อย่างไรก็ตาม ในบางกรณี สถานที่จะดีกว่า welcher - ช่วยหลีกเลี่ยงการใช้คำศัพท์ซ้ำ:
Mein Kollege, der der schwierigen finanziellen Lage nicht gwachsen สงคราม, หมวก sich umgebracht. → Mein Kollege, welcher der schwierigen finanziellen Lage nicht gwachsen war, หมวก sich umgebracht.
โดยทั่วไปเป็นไปได้ทั้งสองตัวเลือก (ไม่สามารถพูดได้ว่าหนึ่งในนั้นผิด) แต่จากมุมมองของสิ่งที่เรียกว่า ภาษาเยอรมันที่สวยงาม (schönes Deutsch) ฟังดูดีกว่าจากสนาม เวลเชอร์.
Die Frau, der der Wagen gehört, ist → Die Frau, welcher der Wagen gehört, ist weggegangen. ผู้หญิงที่อยู่ในรถออกไป → ผู้หญิงที่เป็นเจ้าของรถออกไปแล้ว
Das Kind, das das Waschmittel zufällig geschluckt hat, wurde zum Krankenhaus gebracht. → Das Kind, welches das Waschmittel zufällig geschluckt hat, wurde zum Krankenhaus gebracht.
Meine Freunde, die die Kinder haben, können sich keinen Urlaub im Ausland leisten. → Meine Freunde, welche die Kinder haben, können sich keinen Urlaub im Ausland leisten.
เพื่อนของฉันที่มีบุตรไม่สามารถเดินทางไปต่างประเทศได้ → เพื่อนของฉันที่มีลูกไม่สามารถเดินทางไปต่างประเทศได้
เมื่อใช้แบบฟอร์มกรณีของสถานที่นี้ ให้ความสนใจกับกรณีสัมพันธการก - เช่นนี้ไม่ใช่ ในกรณีสัมพันธการกจะใช้รูปแบบของคำสรรพนาม
4. แก้ไข
เป็นตาย Bank, gestern ausgeraubt wurde.
Der Mann, die Bank ausraubte, สงครามหน้ากาก
Er hatte einen Komplizen, er im Auto warten โกหก.
Die Bankangestellten, der Räuber drohte, trauten sich nicht, den Alarmknopf zu drücken.
Die Frau, dem Bankräuber das Geld geben musste, สงครามจัง
Die Taschen ในสงคราม das Geld, waren blau
Die Leute ใน der Bank waren โกรธมาก
Ein Mann, Handy klingelte, wusste nicht, เป็น er tun sollte
Eine Mutter, Kind weinte, war auch sehr beunruhigt.
คำตอบ:
เลือกสรรพนามสัมพัทธ์ที่เหมาะสม
Das ist die Bank, die gestern ausgeraubt wurde.
Der Mann, der die Bank ausraubte, สงครามหน้ากาก
Er hatte einen Komplizen, den er im Auto warten โกหก.
Die Bankangestellten, denen der Räuber drohte, trauten sich nicht, den Alarmknopf zu drücken.
Die Frau, die dem Bankräuber das Geld geben musste, สงครามจัง
Die Taschen ในสงคราม denen das Geld, waren blau
Die Leute, die in der Bank waren, โกรธมาก.
Ein Mann, dessen Handy klingelte, wusste nicht, เป็น er tun sollte
Eine Mutter, deren Kind winete, war auch sehr beunruhigt.
5. บทสรุปของบทเรียน
การวัดผล
6. การบ้าน
เรียนรู้กฎและทำงานให้เสร็จ
วันที่: 01/24/18
สรุปบทเรียนในภาษาเยอรมันเกรด 9
ในหัวข้อ: การฝึกอบรมวิชาชีพระบบคู่ในเยอรมนี
เสร็จสิ้นโดยอาจารย์: Lobysheva A.A.
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เพื่อทำความเข้าใจระบบโรงเรียนในเยอรมนีให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เปรียบเทียบกับระบบโรงเรียนของรัสเซีย
เรียนรู้ที่จะพูดเกี่ยวกับการเลือกอาชีพ
ฝึกฝนการอ่านข้อความด้วยความเข้าใจในเนื้อหาหลัก
เป้าหมายทางการศึกษา การศึกษา และการพัฒนา:
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา
กระตุ้นให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับการเลือกอาชีพในอนาคต
ดึงดูดใจความสำคัญของการตัดสินใจนี้
ทำความคุ้นเคยกับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีที่โรงเรียนในเยอรมันเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเลือกอาชีพ
ทำให้นักเรียนเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการฝึกอบรมสายอาชีพแบบสองระบบในเยอรมนี
ระหว่างเรียน.
เวลาจัดงาน.
- (ครูทักทายหน้าชั้นเรียน ตรวจความพร้อมของชั้นเรียนสำหรับบทเรียน ส่งรายงานเวร)
กูเท็นแท็กใจดี! เซ็ง!
1. รายงานของผู้เข้าร่วมประชุม
คุณต้องการ Klassendienst หรือไม่?
Der wiefielte ist heute?
Welcher Wochentag เป็นอย่างไร?
รู้สึกแย่ไหม?
ตรวจการบ้าน
- Welche Hausaufgaben es auf das Haus? (คุณมีการบ้านอะไรที่บ้าน?)
พรือเฟิน! (กำลังตรวจสอบ)
แอนท์เวิร์ท. (คำตอบ:)
Klasse, ob Sie alle richtig haben? (ชั้นเรียนพวกเขาทำทุกอย่างถูกต้องหรือไม่)
Sie haben Fragen zu diesem Aufgaben ? (คุณมีคำถามเกี่ยวกับงานนี้หรือไม่?)
ไส้อัญมณี! (ทำได้ดี).
3. เรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการทำสิ่งต่างๆ
ครั้งที่สอง การชาร์จคำพูด
ก) Sprecht mir nach!
b) Wer ist der beste Dolmetscher? (นักเรียนแปลคำศัพท์ใครแปลได้ดีที่สุด)
ใบรับรองการบวช Das Reifezeugnis
der Abschluss ตอนจบ
die Berufsausbildung การฝึกอาชีพ
ความต้องการของ Anforderung
der Arbeitnehmer ว่าจ้าง
นายจ้าง der Arbeitgeber
ผู้เชี่ยวชาญ der Fachmann
ตาย Lehrberufe สอนวิชาชีพ
Esprechen เพื่อหารือ
ความคิดสร้างสรรค์
entscheiden ตัดสินใจ
สาม. Jetzt sprechen wirüber das deutsche Schulsystem.(ซ้ำ) เกี่ยวกับระบบโรงเรียน
1. ถั่วพู ไมน์ ฟราเกน:
Die Lehrerin: Wieviel Stufen hat das deutsche Schulsystem?
ชูเลอร์ 1: Das deutsche Schulsystem หมวก 3 Stufen: Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II.
Die Lehrerin: Welche Klassen umfasst die Orientierungsstufe?
ชูเลอร์ 2: Die Orientierungsstufe umfasst 5, 6 คลาสเซน
Die Lehrerin: Welche Schultypen hat das deutsche Schulsystem?
ชูเลอร์ 3:รูปแบบ: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule
Die Lehrerin: Welche Klassen umfasst ตาย Hauptschule?
ชูเลอร์ 4: Sie umfastt die Klassen 5 ทวิ 10.
Die Lehrerin: Welche Klassen umfasst das Gymnasium?
ชูเลอร์ 5: Das Gymnasium umfasst die Klassen 5 ทวิ 13.
คำตอบสำหรับคำถามของฉัน:
ครู: ระบบโรงเรียนของเยอรมันมีกี่ระดับ
นักเรียน 1: ระบบโรงเรียนของเยอรมันมี 3 ระดับ: ประถมศึกษา มัธยมศึกษา I มัธยมศึกษา II
ครู: ชั้นเรียนไหนอยู่ในระดับปฐมนิเทศ?
นักเรียน 2: ระดับการปฐมนิเทศรวมถึง 5, 6 เกรด
ครู: ระบบโรงเรียนของเยอรมันมีโรงเรียนประเภทใดบ้าง?
นักเรียน 3: คือ: โรงเรียนหลัก, โรงเรียนจริง , โรงยิม , โรงเรียนทั่วไป.
ครู: โรงเรียนหลักมีชั้นเรียนอะไรบ้าง
นักเรียน 4: เกรด 5 ถึง 10
ครู: โรงยิมมีชั้นเรียนอะไรบ้าง?
นักเรียน 5: โรงยิมรวมเกรด 5-13
2. เวียร์มาเชนไอเนนทดสอบ
1. Zuerst kommen die deutschen Kinder ใน …
ก) ตาย Grundschule
b) ตาย Realschule
c) das โรงยิม
2. ใน … คลาส ist die Grundschule zu Ende.
ก) สนุก
ข) แห้ง
c) เบียร์
3. Die Hauptschule bereitet die Schüler auf … vor.
ก) ตาย Beruf
b) das selbständige Leben
c) das Lernen im โรงยิม
4. Nach dem Abitur kann man ... gehen.
ก) auf eine Universität
b) ใน Hauptschule ตาย
c) ใน Realschule ตาย
5. ใน Deutschen Realschule gibt es...
ก) das sogenannte Probehalbjahr
b) solche Fächer wie Chor, Orchester, Gartenbau
c) eine Orientierungsstufe
6. ในการเรียนรู้ Waldorfschule เรียนรู้…
a) nur die besonders ให้กำเนิด Kinder
b) ตาย Kinder der Fabrikarbeiter
c) ตาย Kinder der Reichen
Die Richtige Antwerten:
3. a) ตาย Beruf
4. a) auf eine มหาวิทยาลัย
5. a) das sogenannte Probehalbjahr
6. b) ตาย Kinder der Fabrikarbeiter
1. ก) ตาย Grundschule
Die Lehrerin: Macht die Bücher auf die Seite128. อูบุนตู 1.
นักเรียนตอบคำถามปากเปล่า
คำตอบ: Pastukhov A, Khabbasov K, Abrosimov E, Muravyov E, Naumkin D.
ไส้อัญมณี! (ทำได้ดี).
- อูบุนตู2. นักเรียนเติมประโยค ที่กระดานดำ: Shavkun D. Tsupov A, Sladkov S
ไส้อัญมณี! (ทำได้ดี).
- อูบุนตู 3.
คำตอบ: Polyansky A, Zhigurin S. Sherementieva I.
ไส้อัญมณี! (ทำได้ดี).
4. สรุปบทเรียน
การวัดผล
วี.ไอ.สุดท้ายเวทีบทเรียน
1. สรุปผลลัพธ์
Die Lehrerin:ได้รับการปลดเปลื้อง Stunde Sie haben sehr gut gearbeitet. Ich meine, dass sie gute Kenntnisse bekommen haben, ตาย sie im Leben gebrauchen können.
2. การบ้าน:หน้า 128 แบบฝึกหัดที่ 5
ระหว่างเรียน
I. การเตรียมนักเรียนสำหรับกิจกรรมภาษาต่างประเทศ
1. ช่วงเวลาขององค์กร ทักทาย. กำหนดเป้าหมายบทเรียนสำหรับนักเรียน (ส่วนหน้า 2 นาที) -Guten Tag! Setzt euch bitte! Heute ist der 12. Maerz, Freitag - alle im Chor! -มาเรีย! Der wievielte ist heute? -Welcher Tag ist heute? -Wie ist das Wetter heute? -Wie heisst unser Thema? ชื่อหัวข้อเขียนไว้บนกระดาน: Erst die Arbeit, dann das Spiel, nach dem Lernen kommt das Ziel. Lesen wir das Sprichwort alle zusammen, im Chor! การแปลคำศัพท์: erst, dann, nach. Wir haben heute ein Ziel vor uns: wir wollen speilen und wir fahren zu diesem Ziel, zu einem Computerspiel แสดงรูปภาพของแผ่นเกม Wir haben heute viel zu tun. Wir wiederholen Vokabeln, konjugieren Verben aus der Lektion 4. Zum Schluss spielen wir ein Computerspiel. 2. การชาร์จแบบออกเสียง การฝึกทักษะการออกเสียงของนักเรียน (ด้านหน้า 4 นาที) ครู:จำกฎการออกเสียงภาษาเยอรมัน: ปลายลิ้นกดกับฟันล่าง Sprecht mir nach: a-e-i-o-u - weg bist du! Long and short vowels A: - a e: - e i: - I o: - o u: - uAspirated: P - T - K P - T- K P- T- K อ่านสุภาษิต: Erst die Arbeit แทนเกมสปีล และไม่ต้องอ่านเกมของซีเอล เรียนรู้เพลงใหม่: Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit m Omnibus
Wir fahren heut mit dem Omnibus
Wir fahren heut alle ป้อม!
Der Fahrer kommt - “กูเต็น แท็ก แฮร์ ชูลซ์!”
Der Fahrer kommt - “กูเต็น แท็ก แฮร์ ชูลซ์!”
Wir fahren heut alle ป้อม!
Den Motor และ: บรึม-บรัม-บรัม-บรัม
Den Motor และ: บรึม-บรัม-บรัม-บรัม
Wir fahren heut alle ป้อม! ครู:วอฮิน ฟาเรน วีร์ คินเดอร์? Wir fahren zu einem Ziel. Und das ist ein Spiel. เกมคอมพิวเตอร์ Ein! 3. การพูดอุ่นเครื่อง การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "ตาราง" (งานกลุ่ม 7 นาที) ครู:นักเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับชุดการ์ดที่มีคำและวลีภาษาเยอรมัน หกใบเกี่ยวข้องกับหัวข้อ "โรงเรียน" และสี่ใบสำหรับหัวข้ออื่นๆ งานของนักเรียนคือค้นหาคำที่ถูกต้องให้เร็วที่สุดและแนบคำเหล่านั้นกับ associogram “Die Schule” บนกระดาน กลุ่มที่ทำงานเสร็จเร็วกว่าและผิดพลาดน้อยกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ gibt es ใน der Schule คืออะไร? Bestimmt, welche Vokabeln gehoeren zum ธีม. เกร็ดความรู้ 6. Die anderen gehoeren zu anderen Themen. สามารถให้นักเรียนตอบคำถามว่าเรียนวิชาอะไรที่โรงเรียน Unsere Kinder haben Sport und ihr? Habt Ihr Sport? Wir haben Deutsch am Montag und Ihr? Die Kinder ใน Slawsk bekommen gute Noten. ตาย Kinder ใน Jasnoje? Hast du Deutschgern? ist dein Lieblingsfach คืออะไร? รายการคำศัพท์สำหรับทีม #1 Die Muttersprache, das Fach, der Zirkus, ตาย Mathematik, ตาย Katze, das Werken, ตาย Blume, montags, ตาย Burg, ตาย Hausaufgabe รายการคำศัพท์สำหรับทีม #2 Die Fremdsprache, die Kunst, das Haus, die Bibliothek, der Hund, die Handarbeit, der Grssvater, Darf man heraus? Der Fussball ตายหมายเหตุ อ่านคำที่ขับร้อง สรุปผล แจกโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ครั้งที่สอง การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ซับซ้อน 1. การทำซ้ำคำถามทั่วไปและคำถามพิเศษ การพัฒนาทักษะการพูดและการฟังแบบโต้ตอบ (ทำงานเป็นคู่ 8 นาที) ครู: และตอนนี้คุณจะได้รับงานต่อไปซึ่งคุณต้องแบ่งเป็นคู่เพื่อสร้างบทสนทนาเล็ก ๆ อย่าลืมทักทายและอำลาเมื่อจบการสนทนา นักเรียนจะได้รับการ์ดพร้อมคำถามและคำตอบ และต้องสร้างบทสนทนาสั้นๆ ที่เหลือตั้งใจฟังและตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 2 คู่แรกจะได้รับโทเค็นเพื่อความรวดเร็วในการเตรียมบทสนทนา ถึง ติดศิลปากร.
สาม. การทำซ้ำไวยากรณ์ - การทำซ้ำคำกริยาพื้นฐาน 3 รูปแบบ ครู:ต้องแบ่งกลุ่มกันอีกแล้วนักเรียนรับบัตรกริยาโดยต้องแบ่งเป็น 3 รูปแบบหลัก (งาน ในกลุ่ม 6 นาที) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง IV. Fizkultminutka.การแสดงบทเพลงใหม่เพื่อคลายความตึงเครียดเป็นการระบายอารมณ์และฝึกทักษะการออกเสียง ครู: Kinder, wir machen eine หยุดชั่วคราว Wir turnen und singen dabei!
Den Motor และ: บรึม-บรัม-บรัม-บรัมV. ฝึกให้นักเรียนใช้กริยาในอดีตกาล (ทำงานเป็นกลุ่ม เวลา 7 นาที)ตอนนี้คุณสามารถนำเนื้อหาทางไวยากรณ์นี้ไปปฏิบัติได้โดยการใส่คำกริยาในรูปแบบที่ถูกต้อง 1. ทำงานในกลุ่มเดียวกัน นักเรียนเติมคำกริยาที่เหมาะสมในช่องว่างในรูปแบบที่ถูกต้องตามภาพที่แสดงกิจกรรมต่างๆ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง
Den Motor และ: บรึม-บรัม-บรัม-บรัม
Wir fahren heut alle ป้อม!
Der Fahrer ruft: “Der Kuehler kocht! “
Der Fahrer ruft: “เดอร์ คูห์เลอร์ คอทท์!”
Wir fahren viel zu schnell!
Der Heini ruft Pinkelpause!
Der Heini ruft Pinkelpause!
Wir steigen aus dem รถบัส.
งานสำหรับกลุ่ม #1
แอนนา……..mit der Oma (โทรศัพท์) Stefan……. ของ (Gitarre spielen)Ich ….. gern im Sommer (ชาย)Meine Schwester ….. ไบเดอร์โพสต์ (arbeiten)Olga ……. mit Sascha (sprechen)
งานสำหรับกลุ่ม№2
คือ……..ดู? (schreiben)มีนบรูเดอร์……. sehr gut (ซิงเงน) Mein Vater……. ใน der Schule gut(เรียน)Ich……. gestern Computer (เล่น)Alex ……. พรีม่า (zeichnen) 2. การพัฒนาทักษะการรับรู้คำศัพท์ทางหู การนำเสนอและการรวมเนื้อหาเบื้องต้น รูปแบบการทำงานด้านหน้า 7-10 นาที นำเสนอคำศัพท์เวลาว่างกับการเรียนรู้ภาษาเยอรมัน! (ซีดีฝึกอบรม “เรียนรู้ภาษาเยอรมัน” ระดับสำหรับผู้เริ่มต้น EuroTalkInteractive, ZAO Novy Disk, 2004) และ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ- ให้แก้ไข 5 คำถามกับตัวแทนของแต่ละทีม สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ในตอนท้ายของบทเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันนับจำนวนโทเค็นและให้คะแนน "ยอดเยี่ยม" แก่นักเรียนที่ทำคะแนนโทเค็นได้มากที่สุดสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เกรด "ดี" สำหรับโทเค็นที่น้อยกว่า ฯลฯ วี.ไอ. สรุปการบ้าน 1.5 นาที:คัดลอกคำในหัวข้อของย่อหน้าถัดไป "Freizeit" ลงในพจนานุกรม ถูก gibt es da alles!” จากตำราหน้า 158 - คอลัมน์สุดท้ายและเรียนรู้ ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน สรุป - 2 นาที ประมาณการ ครู:ฉันเกลียดเกียร์! Die Stunde ist zu Ende. Danke fur eure Mitarbeit! Ihr seid กล้าหาญ! Gebt mir die Tagebücher เธอ! อัฟไวเดอร์เซ่น!
วัตถุประสงค์: 1 ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา 2 แนะนำนักเรียนให้รู้จักสถานที่ท่องเที่ยวของกรุงเบอร์ลิน 3 เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างเข้าใจถ่องแท้ 4 ทำซ้ำคำสั่งคำในประโยคประกาศง่ายๆ
ระหว่างเรียน
I จุดเริ่มต้นของบทเรียน ช่วงเวลาขององค์กร
RAM บทนำในหัวข้อ
II การฝึกพูด
1 Wo Liegt Deutschland?
2 วอรังเกรนซ์ เยอรมัน?
3 Wie heißt die Hauptstadt der BRD?
4 Wie heißen die Bundesländer Deutschlands?
การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การจัดฝึกอบรมในการสมัคร
1 Heute sprechen wir zum ธีม "Eine Reise durch die BRD"
Die BRD ถูกโค่น euch dazu ein หรือไม่?
2 ส. 151.Üb 1a Widerholen wir die Wortfolge in einfacher Satz
3 จัดทำรายงานเกี่ยวกับประเทศเยอรมนี
4 ส. 151.Üb 2a อ่านข้อความและดึงข้อมูลจากข้อความ Die beliebtesten Reiseziele sind ... (der Rhein, der Schwarzwald, Bayern, der Harz, der thüringer Wald und die Ostsee und die Nordsee
5 การเขียนข้อความในสมุดบันทึกเฉพาะเรื่อง
III ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
DZ พูดคุยเกี่ยวกับเยอรมนี
สรุปบทเรียน
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
ภารกิจ: 1 ควบคุมความสามารถของนักเรียนในการพูดคุยเกี่ยวกับเยอรมนี 2 ทำความรู้จักนักเรียนกับสถานที่ท่องเที่ยวของเบอร์ลินอย่างละเอียดมากขึ้น 3 เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของเบอร์ลิน 4
ระหว่างเรียน
Heute sprechen wir zum Thema เบอร์ลิน. เซเฮนสวือร์ดิกไกเทิน"
ล้ม euch dazu ein?
II การฝึกพูด
1 วัน วูร์เดอ เบอร์ลิน เกกรุนเดต?
2 ist das Wahrzeichen Berlins?
3 Wie heißt der älteste Stadtteil Berlins?
4 Wie heißt eine der schönste und größten Straßen Berlins?
III การทำซ้ำ
การควบคุมข้อความเกี่ยวกับเยอรมนี
1 เบอร์ลิน ist die Hauptstadt Deutschlands
Wir machen eine große Stadtrundfahrt. Welche Sehenswürdigkeiten können wir dort sehen
2 การอ่านข้อความ
3 ส. 152-153.Üb 3 In Paaren lesen und übersetzen
Die ข้อมูล tauschen
เขียนข้อความเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของกรุงเบอร์ลินในสมุดบันทึกเฉพาะเรื่อง
V ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
D H บอกเล่าเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของกรุงเบอร์ลิน
สรุปบทเรียน
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
วัตถุประสงค์: 1 ควบคุมความสามารถของนักเรียนในการพูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของเบอร์ลิน 2 เรียนรู้ที่จะอ่านข้อความอย่างเข้าใจโดยเน้นข้อเท็จจริงหลักและละเว้นรายละเอียด 3 เรียนรู้ที่จะเล่าข้อความซ้ำ 4 ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเมืองหลวงของบาวาเรีย มิวนิค และสถานที่ท่องเที่ยว
ระหว่างเรียน
I จุดเริ่มต้นของบทเรียน ช่วงเวลาขององค์กร แกะ
Heute sprechen wir zum Thema „München. เซเฮนสวือร์ดิกไกเทิน"
ล้ม euch dazu ein? แอสโซซิโอแกรมมาเชน
II การทำซ้ำ
การควบคุมข้อความเที่ยวชมเมืองเบอร์ลิน
1Heute sprechen wir über die Hauptstadt บาเยิร์น - มึนเช่น
Den Text lesen und im großen und ganzen verstehen.
2 แปลประโยคตามข้อความที่อ่าน
1 มิวนิก เป็นเมืองหลวงของแคว้นบาวาเรีย
2 มิวนิค 310 กม.
3 เมืองนี้มีประชากร 1.3 ล้านคน
4 มีสถานที่ท่องเที่ยวมากมายในมิวนิค: หอคอย Old Peter, โบสถ์สตรี, ศาลากลางแห่งใหม่
5 ในใจกลางของจัตุรัส Mary's มีรูปปั้นที่มีเสาของพระแม่มารียืนอยู่
6 ถนนสายหลักของเมืองเรียกว่า Maximilianstraße
7 ชาวต่างชาติจำนวนมากอาศัยอยู่ในมิวนิค
8 อาหารบาวาเรียที่มีชื่อเสียงระดับโลก: ไส้กรอกเนื้อลูกวัว หมูติดกระดูกกับกะหล่ำปลีตุ๋น และเบียร์
3 การควบคุม (การแปลประโยคเพื่อแสดงบนโปรเจ็กเตอร์)
V ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
DZ บอกเกี่ยวกับมิวนิค
สรุปบทเรียน
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
ภารกิจ: 1 ควบคุมความสามารถของนักเรียนในการพูดคุยเกี่ยวกับมิวนิก 2 เรียนรู้ที่จะอ่านข้อความที่ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากสิ่งที่พวกเขาอ่าน 3 เรียนรู้ที่จะเล่าข้อความซ้ำ 4 แนะนำนักเรียนต่อไปยังประเทศเยอรมนี ดินแดน และเมืองต่างๆ
ระหว่างเรียน
I จุดเริ่มต้นของบทเรียน ช่วงเวลาขององค์กร แกะ
II การฝึกพูด
1 Wie groß ist München?
2 Wieviel Millionen Menschen leben dort? Gibt es viele Auslander?
3 Welche Sehenswürdigkeiten gibt es hier?
4 Wie heißen die größten Straßen der Stadt?
II การควบคุมซ้ำของข้อความเกี่ยวกับมิวนิค
III การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การจัดฝึกอบรมในการสมัคร
1 Und noch eine ข้อมูลโดย Munchen und Bayern
ฟังข้อความด้วยการแสดงผลบนแผนที่ ภารกิจ: เขียนสิ่งที่คุณเข้าใจจากข้อความเป็นภาษารัสเซีย
Bayern ist das größte von allen Bundesländern. Es ist größer als Belgien, Niederland und Luxemburg zusammen.
Im Süden Liegt Österreich und im Osten die Tschechien. Die Alpen bilden die geographische Südgrenze. มึนเคนและเอาก์สบวร์ก ลีเก้น อิม อัลเพนวอร์ลันด์ Nördlich der Donau Liegt die Fränkische Alb und schließlich im Norden Franken mit den herrlichen alten Städten Nürnberg, Bamberg und Würzburg. Der Großraum um München hat sich zu einem Industriezentrum entwickelt. Besonders der Automobilbau (z. B. BMW) spialt dort eine große Rolle. ใน München ist die größte Universität Deutschlands. Immer mehr Menschen ziehen in diese "Weltstadt mit Herz", wie sie zörtlich genannt wird. In München gibt es viele klassischen Bauten aus dem 19. Jahrhundert, viele Kirchen und Schlösser aus der Renaissance und dem Barock. Das Künstlerviertel Schwabing ist ebenfalls sehr bekannt. เรากำลังพูดถึง Angebot an Konzerten und kulturellen Veranstaltungen. Wer das echte Bayern erleben will, besucht einen der vielen Biergarten.
2 ส. 159 - 160 Üb 7 สร้างความสัมพันธ์ "สถานที่ท่องเที่ยวของมิวนิค"
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
งาน: 1 การพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน 2 ฝึกอ่านข้อความโดยดึงข้อมูลที่จำเป็น 3 เรียนรู้การทำงานกับแผนที่ 4 พัฒนาความสนใจและกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
ระหว่างเรียน
I จุดเริ่มต้นของบทเรียน ช่วงเวลาขององค์กร แกะ
II การฝึกพูด
III การทำซ้ำ
1 การควบคุมการบ้าน
IV การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การจัดฝึกอบรมในการสมัคร
1 Wir arbeiten an der Karte
1 Wo fließt der Rhein?Durch welche Bundesländer?
2 Welche großen Städte liegen am Rhein?
3 เคยเป็น wisst ihr von diesen Städten
(แบบสำรวจของนักเรียนที่ทำการ์ดเกี่ยวกับเมืองต่างๆ ริมแม่น้ำไรน์)
2 ส. 160 – 161 ออบ 9
เขียนชื่อเมืองและแควของแม่น้ำไรน์จากข้อความ
V ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
DZ บอกเกี่ยวกับแม่น้ำไรน์
สรุปบทเรียน
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
ภารกิจ: 1 ควบคุมความสามารถของนักเรียนในการพูดคุยเกี่ยวกับแม่น้ำไรน์ 2 พัฒนาการพูดโต้ตอบของนักเรียน 3 ฟังข้อความด้วยความเข้าใจอย่างถ่องแท้ 3 แนะนำนักเรียนให้รู้จักเมืองต่าง ๆ ของเยอรมนีต่อไป (โคโลญจน์และสถานที่ท่องเที่ยว)
ระหว่างเรียน
I จุดเริ่มต้นของบทเรียน ช่วงเวลาขององค์กร แกะ
II การฝึกพูด
III การทำซ้ำ
1 การควบคุมการบ้าน
2 งานส่วนตัวบนการ์ด
IV การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การจัดฝึกอบรมในการสมัคร
1 ส. 186–188 Üb 1
1) ฟังการบันทึก
2) พูดหลังจากผู้ประกาศ
3) ทำงานในการแปล
4) การอ่านเป็นกลุ่ม
5) การควบคุม
2 ส. 188 Üb 2 สร้าง associogram "สถานที่ท่องเที่ยวของโคโลญจน์"
3 ส. 188 Üb 3 ดิฟเฟอเรนเชียล
4 ส. 188 Üb 4 ดิฟเฟอเรนเชียล
V ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
DZ บอกเล่าเกี่ยวกับโคโลญจน์
สรุปบทเรียน
ใน Worms spielt zum Teil die Handlung des großen deutschen Volksepos, (มหากาพย์พื้นบ้าน) des Niebelungenlieds ("เพลงของ Nibelungs") Heute ist Worms ein Industriezentrum, in dem Maschinen, Leder, Textilien, Chemikalien und andere Produkte hergestellt werden.
Die Stadt Mainz ist mehr als 1000 Jahre alt. Sie ist vor allem bekannt als die Stadt, in der Gutenberg { โยฮันน์ กูเตนเบิร์ก, ประดิษฐ์ทาเทล การพิมพ์ ใน เยอรมนี) das erste Buch gedruckt hat { พิมพ์). Mainz hat einen berühmten alten Dom, einen mächtigen Bau im romantischen Stil.
กำลังเชื่อมโยง Rheinufer โกหก Stadt Bonn. Im Bonn wurde 1770 der große Komponist Ludwig van Beethoven geboren
Koln Liegt auch am Rhein. Das ist eine große und bekannte Stadt Deutschlands, die schon fast 2000 Jahre alt ist. ใน der Stadt gibt es viele Sehenswurdigkeiten, darunter den beruhmten Kölner Dom, ein Wunderwerk gotischer Architektur, dessen Bau 1248 begonnen und erst 1880 volllendet wurde.
Die Hauptstadt des Ruhrgebiets ist Düsseldorf, am rechten Rheinufer gelegen. Diese Stadt ist bekannt durch mehrere Industriezweige (อุตสาหกรรม) Eisen und Stahl, Glas und Optik, Baustoffe (วัสดุก่อสร้าง) und Radiogeräte. ในเมืองดึสเซลดอร์ฟ wurde 1797 der große deutsche Dichter Heinrich Heine geboren
EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLICK DEUTSCHLAND
ภารกิจ: 1 ควบคุมความสามารถของนักเรียนในการพูดคุยเกี่ยวกับโคโลญจน์
2 แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่ในหัวข้อ แดร์ บาห์นสตีก,
das Gleis, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, ตาย Abfahrt, ตาย Ankunft,
die Auskunft, ข้อมูล die, das Auskunftsbüro, abfahren, ankommen,
abschied nehmen von jm, sich verabschieden von jm, อับโฮเลน
3 ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่พฤติกรรมที่ถูกต้องที่สถานี
ระหว่างเรียน
I จุดเริ่มต้นของบทเรียน ช่วงเวลาขององค์กร แกะ
II การฝึกพูด
III การทำซ้ำ
1 การควบคุมการบ้าน
2 งานส่วนตัวบนการ์ด
IV การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การจัดฝึกอบรมในการสมัคร
1 ส. 168 Üb 1a การแนะนำคำศัพท์ใหม่จากรูปภาพจาก 168
1) ทำงานกับรายการแปลในสมุดบันทึกพจนานุกรม
2) พูดตามอาจารย์ฝึกออกเสียง
2 ส. 167 Üb 2 ฟังการบันทึก
การแปลโฆษณาเป็นภาษารัสเซียเป็นคู่
ทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงและวรรณยุกต์ ข้อเสนอของเยอรมัน
3 ส. 169 - 170 Üb 3 ส่วนต่าง
V ขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน
D 3 คำในหัวข้อ
สรุปบทเรียน
จะเริ่มต้นเป็นติวเตอร์ได้อย่างไร?
การเรียนภาษาอังกฤษทางไกล
คำกริยาภาษาอังกฤษปกติและผิดปกติ