การเขียนแผนการสอนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ. ส่งข้อความถึงผู้เก็บถาวรสำหรับข้อความ

หัวข้อบทเรียน: การเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
ส่วนตัว:
 เพื่อตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของการศึกษาตามแบบอย่างของโบราณ
อียิปต์;
 เรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าการได้รับการศึกษาคือ การทำงานที่ดี;
 เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความจำเป็นในการเรียนโรงเรียนต่างๆ
รายการ;
 เพื่อพัฒนาความเคารพต่อวัฒนธรรมอื่น
Metasubject:
 เพื่อสร้างความคิดเชิงตรรกะและประวัติศาสตร์ของนักเรียน
 เพื่อสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบปรากฏการณ์ต่างๆ
 สอนถ่ายทอดประสบการณ์ที่มีอยู่ (ความรู้จากผู้อื่น สาขาวิชา) ใน
สถานการณ์ใหม่ แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับสำหรับ
การแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ
เรื่อง:
 เข้าใจความหมายของแนวคิด: "อักษรอียิปต์โบราณ", "ต้นกก",
ในตัวอย่างความรู้ที่ได้รับที่โรงเรียนบอกเกี่ยวกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์
 เปิดเผยคุณลักษณะและความซับซ้อนของงานเขียนอียิปต์ ประวัติของมัน
ถอดรหัส;
 แนะนำคุณลักษณะของบัญชีอียิปต์และระบบมาตรการ
อุปกรณ์การเรียน. เอกสารประกอบคำบรรยาย, คำศัพท์ใหม่, กระดาษการประเมินทำงานใน
กลุ่ม.
แบบฟอร์มการดำเนินการ Uroxysituation: "วันหนึ่งในโรงเรียนของอียิปต์โบราณ"
№ p / p F.I. นักเรียน
การมีส่วนร่วมในงานที่ได้รับมอบหมาย
ผลรวมทั้งสิ้น
งานหมายเลข 1
งานหมายเลข 2
งานหมายเลข 3
ระหว่างเรียน
คำพูดเบื้องต้นของครู: คุณต้องดำเนินการสั้น ๆ เพื่อทำงานในบทเรียน
บันทึกในสมุดบันทึกของข้อมูลใหม่ คำศัพท์ แนวคิดที่จำเป็นในการทำให้เสร็จ
การมอบหมาย.
ระดมความคิดเกี่ยวกับอียิปต์โบราณ
1. นิยามคำว่า ?
1. แม่น้ำในภาคเหนือ วอสต์ แอฟริกา?
2. กกสูง?
3. สามเหลี่ยมขนาดใหญ่ที่ก่อตัวเป็นสาขาของแม่น้ำ?
4. ใครดำรงตำแหน่งที่มีเกียรติมากที่สุดใกล้ฟาโรห์?
5. ใครเป็นคนเก็บบันทึกจำนวนประชากร?
6. ตามที่เรียก เครื่องรดนา?
7. ผลงานดีเด่นมนุษยชาติ?

8. ศิลปะการออกแบบและสร้างอาคาร?
9. งานเขียนศักดิ์สิทธิ์? - สถานการณ์ของความยากลำบาก
ลองดูภาพวาดจากวังของขุนนางซึ่งมีสิ่งเหล่านี้
งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ คุณสามารถอ่านเพื่อเรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับชีวิตใน
อียิปต์โบราณ.
ใช่ พวกเขาไม่สามารถอ่านได้ เพราะเราไม่รู้ว่าคำจารึกเหล่านี้หมายถึงอะไร
สิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับ จะมีการหารือในบทเรียนวันนี้? (คำตอบของเด็ก)
จริงเกี่ยวกับการเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ มาเขียนหัวข้อบทเรียนในสมุดบันทึกกันเถอะ
เราไม่รู้จริงๆว่าคำจารึกเหล่านี้หมายถึงอะไร ดังนั้นฉันให้คุณ
ฟังข้อความเกี่ยวกับชายคนหนึ่งที่สามารถอ่านอักษรอียิปต์ได้
ซึ่งเปิดโอกาสให้โลกได้เปิดเผยประวัติศาสตร์ของอียิปต์โบราณ - นี่คือภาษาฝรั่งเศส
Jean-Francois Champollion นักวิทยาศาสตร์ (นักเรียนที่สวมบทบาทเป็นผู้เก็บเอกสาร,
สร้างข้อความโดยวางบนกระดานและภาพเหมือนของนักวิทยาศาสตร์และไขโดยเขา
อักษรอียิปต์โบราณ).
แชมโปเลียน ฌอง ฟรองซัวส์ (ค.ศ. 1790 - 1832)
ส่งข้อความถึงผู้เก็บถาวรสำหรับข้อความ
ตั้งแต่เช้าจรดค่ำ เขาออกไปเที่ยวที่ร้านหนังสือของพ่อและตอนอายุ 5 ขวบด้วยตัวเขาเอง
เรียนรู้ที่จะอ่าน ตอนอายุ 11 เขารู้ภาษากรีกและละตินแล้ว เขาสนใจ
ประวัติศาสตร์สมัยโบราณ.
Joseph Fourier - มีชื่อเสียง นักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศสได้พบกับฟรองซัวส์และแสดงให้เห็น
กระดาษปาปิรีอียิปต์ซึ่งไม่มีใครอ่านได้ เกือบ 2,000 ปีผ่านไปตั้งแต่นั้นมา
ตั้งแต่พวกเขาเสียชีวิต คนสุดท้ายซึ่งพูดภาษาอียิปต์โบราณและเป็นเจ้าของ
การเขียนนี้
- ฉันจะอ่าน! ฟรองซัวส์กล่าวว่า และเขาสละทั้งชีวิตของเขาและในที่สุดก็สำเร็จ
สัญญา.
ครู: ในจารึกอียิปต์อักษรอียิปต์โบราณสามารถเขียนจากซ้ายไปขวาได้
จากขวาไปซ้ายและหากจำเป็นให้อันหนึ่งอยู่ด้านล่าง ... มีอักษรอียิปต์โบราณมากมาย
กรณีต่าง ๆ สามารถแสดงถึงทั้งคำและส่วนหนึ่งของพยางค์และแม้แต่หนึ่งเดียว
เฉพาะเสียงของตัวอักษร ... พระนามราชวงศ์ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความเคารพเป็นพิเศษล้อมรอบด้วยวงรี
กล่อง (แสดงภาพและอธิบาย):
ในกรอบแรก ชื่อของกษัตริย์คือ "PTOLOMEY" ในเฟรมที่สอง ชื่อของราชินีคือ "CLEOPATRA"
(สิ่งนี้เกิดขึ้นใน Champollion เมื่อเปรียบเทียบกับข้อความภาษากรีก)
14 กันยายน พ.ศ. 2365 เป็นจุดเริ่มต้นของการอ่านอักษรอียิปต์โบราณ
หลังจากข้อความ ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์:
"วันหนึ่งในโรงเรียนอียิปต์โบราณ".
นักเรียนทำงานเป็นคู่โดยเป็นตัวแทนของนักเรียนชาวอียิปต์
คำถาม 1. คุณคิดว่าลูกหลานของชาวอียิปต์ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้หรือไม่? ทำไม
ครูอธิบายหลังจากฟังคำตอบของนักเรียน: แท้จริงแล้วไม่ใช่ลูกของชาวอียิปต์ทั้งหมด
ไปโรงเรียน. ลูกของชาวนาและช่างฝีมือธรรมดาไม่ค่อยมี
คนที่มีการศึกษา. พวกเขาเรียนรู้จากบรรพบุรุษของพวกเขาในการหว่านข้าว ต้อนฝูงสัตว์ ทอผ้า หรือ

ทำงานบนหิน โรงเรียนฝึกอบรมอาลักษณ์และนักบวช บ่อยครั้งที่โรงเรียนเองก็เป็น
ที่วัดและอาจารย์ในนั้นเป็นปุโรหิต ผู้ปกครองของนักเรียนมักจะเป็นมนุษย์
ร่ำรวยและมีความรู้
ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในโรงเรียนอียิปต์โบราณ จำเป็นสำหรับชาวอียิปต์
คือ: การเขียน เลขคณิต และดาราศาสตร์ (ทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับชีวิตของพวกเขา)
บทที่ 1 - การเขียนบทเรียน
วัสดุสำหรับครูในการเขียน
แล้วใน 43 พันปีก่อนคริสต์ศักราช เรามีความรู้เกี่ยวกับชาวอียิปต์มากกว่าที่เราทำได้
เก็บไว้ในใจและส่งต่อให้ผู้อื่นด้วยวาจา ดังนั้นจึงมีความจำเป็นสำหรับ
การเขียน. ตอนแรกเราแค่วาดสิ่งที่เราต้องการจะพูด
จากนั้นสัญญาณเริ่มแสดงไม่เพียง แต่ทั้งคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหนึ่งคำหรือมากกว่านั้นด้วย
เสียงพยัญชนะ เสียงสระหายไปเมื่อเขียน ลงนามในภาพวาดที่เรียกว่า
อักษรอียิปต์โบราณ (นักเรียนเขียนคำใหม่ในสมุดบันทึกพร้อมคำอธิบาย)
งานเขียนของเรามีอักษรอียิปต์โบราณประมาณ 750 ตัว พวกเขามักจะถูกแกะสลักด้วยหินและ
ไม้ แต่วัสดุหลักในการเขียนคือต้นกก แต่ก่อนอื่นคุณ
เรียนรู้ที่จะเขียนคุณจะเขียนบนเศษอาหารที่แตก ดังนั้นนำมา
กะโหลกกับคุณ คุณอาจมีพวกเขาที่บ้าน และขอให้พ่อแม่ของคุณอย่าทำ
โยนทิ้งไป.
เมื่อท่านเชี่ยวชาญในการเขียนดีแล้ว ท่านจะเขียนบนต้นปาปิรุสด้วยไม้อ้ออันแหลมคม
จุ่มลงในสีดำ แต่คุณต้องทาสีแดงด้วยซึ่งคุณ
จะเริ่มย่อหน้าใหม่หรือแสดงพระนามของฟาโรห์ และตอนนี้ฉันขอให้คุณทำ
งานหมายเลข 1 ซึ่งจะแสดงความรู้ของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเรียนรู้จากฉัน เวลา
3 นาทีให้เสร็จ แล้วส่งมาให้ฉันตรวจสอบ
(นักเรียนในกลุ่มทำภารกิจที่ 1)
งานหมายเลข 1







เพื่อให้งานสำเร็จจะใช้ตารางที่มีอักษรอียิปต์โบราณซึ่งควรทำ
อยู่ทุกหมู่เหล่า
เพื่อให้งานสำเร็จจะใช้ตารางที่มีอักษรอียิปต์โบราณ
ที่ทุกคู่ควรมี
การตรวจสอบคู่ร่วมกัน
Fizkultminutka.
ยืนขึ้นด้วยกัน ยืดเส้นยืดสาย
ยิ้มให้พระอาทิตย์!
คำนับของเราต่อพระเจ้า GEBU
จะเป็นหลายตัว
ยกมือไหว้เจ้าแม่นัท

ให้พวกเขาพักผ่อนสักหน่อย
ร่างกายของเราสร้างวงกลม
ทำซ้ำเส้นทางของ AMON
พร้อมความรู้
ร้อยรังผึ้ง
ช่วยเราในเรื่องนี้
พระเจ้าแห่งปัญญานั่นเอง
บทเรียนที่ 2 คณิตศาสตร์
วัสดุสำหรับครูคณิตศาสตร์
นักเรียนจำไว้ว่าการที่จะรู้ว่าเก็บเกี่ยวข้าวได้เท่าไร
คุณ ครอบครัว และปศุสัตว์ของคุณถูกจัดเตรียมไว้ คุณต้องการเมล็ดข้าวเท่าไรในการหว่าน คุณต้องทำได้
นับและคำนวณ โปรดจำไว้ว่าสัญญาณเหล่านี้จะช่วยคุณได้
การคำนวณ (แนบตารางที่มีเครื่องหมายบนกระดานชี้ไปที่
ป้ายตารางและอธิบาย) หน้า 64 ของหนังสือเรียน.
คุณรู้วิธีเป็นตัวแทนของเงินล้านหรือไม่? จำเป็นต้องวาดคน
ที่ยกมือด้วยความประหลาดใจเป็นจำนวนมาก
คุณควรรู้ด้วยว่าเมื่อสร้างเขื่อน เมื่อแม่น้ำไนล์ท่วม เมื่อสร้าง
จะต้องมีการคำนวณปิรามิดสำหรับฟาโรห์และอาคารสำหรับรัฐของเรา
จำนวนคนงานที่จะก่อสร้างให้เสร็จทันเวลาและจำนวนที่จำเป็นสำหรับ
วัสดุก่อสร้าง
พวกเจ้า ธรรมาจารย์และปุโรหิตในอนาคต พึงทราบว่า เพื่อจะขุดช่องให้แบ่งนาออกเป็น
ต้องมีการวัดแปลง อาคาร เส้น พื้นที่และปริมาตร
ครูเขียนรายงานผลงานที่เสร็จสมบูรณ์ในกลุ่ม
ครูคณิตศาสตร์: “อา ตอนนี้ทุกคนควรทำงานข้อ 2 ให้เสร็จ เวลา
3 นาทีให้เสร็จ
งานหมายเลข 2 (การตัดสินใจแสดงด้วยสัญญาณอียิปต์)
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด ยี่สิบ
กระสอบใส่อาหารพระสงฆ์ 80 กระสอบ วัว 40 กระสอบ
สำหรับซุปสำหรับทาส 20 ถุงสำหรับเมล็ดสำหรับหว่าน มีการเก็บเกี่ยวข้าวเพียงพอสำหรับ
ที่พัก? วัดจะสามารถสร้างรายได้หรือไม่?
ตรวจสอบคู่ร่วมกันบนกระดาน (240 ถุง)
บทที่ 3 ดาราศาสตร์
วัสดุสำหรับครูวิชาดาราศาสตร์
นักเรียนจงจำไว้ว่าศาสตร์ที่ข้าพเจ้าจะเล่าให้ฟังนี้เรียกว่า
ดาราศาสตร์ (ติดป้าย ASTRONOMY บนกระดาน) (คำนี้นักเรียน
เขียนในสมุดบันทึก) เกิดจากการสังเกตพฤติกรรมของแม่น้ำไนล์และ
ตำแหน่งของดวงดาวบนท้องฟ้า ทำไมเราจึงควรมองท้องฟ้าตลอดเวลา?
(พูดกับนักเรียน ถ้าตอบไม่ได้ เขาตอบเอง) เราควร

เพื่อให้รู้ว่าก่อนน้ำท่วมคนหาเลี้ยงครอบครัวของเรา แม่น้ำไนล์ ดวงดาวครอบครองบางอย่าง
ตำแหน่งและในเวลานี้ชาวนาสามารถเตรียมคลองและเขื่อนได้
และเมื่อรู้ตำแหน่งของดวงดาวบนท้องฟ้าในตอนกลางคืน คุณก็จะสามารถสำรวจภูมิประเทศได้เมื่อใด
ไปกับคาราวานการค้าหรือในฐานะผู้นำทางทหารนำกองทัพของคุณไป
พิชิตเพื่อเติมเต็มความมั่งคั่งของฟาโรห์ผู้ศักดิ์สิทธิ์ของเรา
สำหรับสิ่งนี้คุณสามารถใช้แผนที่ ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวรวบรวมโดยเรา
นักบวชดูดาว
งานหมายเลข 3 หน้า 64 หนังสือเรียน
การสะท้อน




"ฉัน" พอใจกับของฉัน

ทำงานในห้องเรียน

บทเรียน
"กรณี": คุณเข้าใจไหม
วัสดุ? เธอรู้รึเปล่า
มากกว่า?
"เรา": เท่าที่ฉัน
ช่วยเพื่อนร่วมชั้น?
เวลา
โดย
การบ้าน: ทบทวนเนื้อหาการเรียนเกี่ยวกับอียิปต์โบราณ บทที่ 4
เตรียมสรุป สื่อการศึกษา

งานหมายเลข 1
1. ชาวอียิปต์ต้องการการเขียนเมื่อใด______________________________
2. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อสัญญาณว่าอย่างไร? ______________________________________________
3. มีกี่คน? ___________________________
4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ___________________________________________
5. ตอนแรกสาวกเขียนว่าอะไร? ______________________________________________
6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _______________________________________
7. เขียนอักษรอียิปต์โบราณ "นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"
งานหมายเลข 1
1. ชาวอียิปต์ต้องการการเขียนเมื่อใด______________________________
2. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อสัญญาณว่าอย่างไร? ______________________________________________
3. มีกี่คน? ___________________________
4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ___________________________________________
5. ตอนแรกสาวกเขียนว่าอะไร? ______________________________________________
6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _______________________________________
7. เขียนอักษรอียิปต์โบราณ "นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"
งานหมายเลข 1
1. ชาวอียิปต์ต้องการการเขียนเมื่อใด______________________________
2. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อสัญญาณว่าอย่างไร? ______________________________________________
3. มีกี่คน? ___________________________
4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ___________________________________________
5. ตอนแรกสาวกเขียนว่าอะไร? ______________________________________________
6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _______________________________________
7. เขียนอักษรอียิปต์โบราณ "นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"
งานหมายเลข 1
1. ชาวอียิปต์ต้องการการเขียนเมื่อใด______________________________
2. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อสัญญาณว่าอย่างไร? ______________________________________________
3. มีกี่คน? ___________________________
4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ___________________________________________
5. ตอนแรกสาวกเขียนว่าอะไร? ______________________________________________
6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _______________________________________
7. เขียนอักษรอียิปต์โบราณ "นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"
งานหมายเลข 1
1. ชาวอียิปต์ต้องการการเขียนเมื่อใด______________________________
2. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อสัญญาณว่าอย่างไร? ______________________________________________
3. มีกี่คน? ___________________________
4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ___________________________________________
5. ตอนแรกสาวกเขียนว่าอะไร? ______________________________________________
6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _______________________________________
7. เขียนอักษรอียิปต์โบราณ "นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"
งานหมายเลข 1
1. ชาวอียิปต์ต้องการการเขียนเมื่อใด______________________________
2. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อสัญญาณว่าอย่างไร? ______________________________________________
3. มีกี่คน? ___________________________
4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ___________________________________________
5. ตอนแรกสาวกเขียนว่าอะไร? ______________________________________________

6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _______________________________________
7. เขียนอักษรอียิปต์โบราณ "นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"

ทาสและ
ชาวนา
เก็บมาจากทุ่งนา
เป็นของวัด400
บาร์เล่ย์. 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารแก่ปุโรหิต ๘๐
กระเป๋า
กระสอบสำหรับใส่อาหารวัว 40 กระสอบสำหรับซุปสำหรับทาส 20 กระสอบสำหรับเมล็ดพืชสำหรับหว่าน
ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? วัดจะสามารถสร้างรายได้หรือไม่?

วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์

ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?
ทาสและชาวนาเก็บข้าวบาร์เลย์ได้ 400 กระสอบจากทุ่งที่เป็นของวัด 20 ถุง
ต้องเหลือไว้เป็นอาหารสำหรับพระสงฆ์ 80 กระสอบสำหรับอาหารวัว 40 กระสอบสำหรับสตูว์
ทาส เมล็ดพืช 20 ถุงสำหรับหว่าน ข้าวที่เก็บเกี่ยวจะเพียงพอต่อการดำรงชีวิตหรือไม่? จะสามารถ
วัดมีรายได้ไหม?







งานหมายเลข 3 - หน้า 64 ของหนังสือเรียน
1. ปีหนึ่งมีกี่วัน? ___________________________
2. กี่เดือนในหนึ่งปี? _____________________________
3. เดือนนึงมีกี่วัน? __________________________
4. อุปกรณ์อะไรที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อวัดเวลา? ________________________________
5. อียิปต์โบราณใช้อะไรวัดเวลา? ______________________________
6. ความรู้นี้มีไว้เพื่ออะไร? ___________________________________________________
7. วิทยาศาสตร์อะไรให้ความรู้ทั้งหมดนี้? ___________________________
งานหมายเลข 3 - หน้า 64 ของหนังสือเรียน
1. ปีหนึ่งมีกี่วัน? ___________________________
2. กี่เดือนในหนึ่งปี? _____________________________
3. เดือนนึงมีกี่วัน? __________________________
4. อุปกรณ์อะไรที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อวัดเวลา? ________________________________
5. อียิปต์โบราณใช้อะไรวัดเวลา? ______________________________
6. ความรู้นี้มีไว้เพื่ออะไร? ___________________________________________________
7. วิทยาศาสตร์อะไรให้ความรู้ทั้งหมดนี้? ___________________________
งานหมายเลข 3 - หน้า 64 ของหนังสือเรียน
1. ปีหนึ่งมีกี่วัน? ___________________________
2. กี่เดือนในหนึ่งปี? _____________________________
3. เดือนนึงมีกี่วัน? __________________________
4. อุปกรณ์อะไรที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อวัดเวลา? ________________________________
5. อียิปต์โบราณใช้อะไรวัดเวลา? ______________________________
6. ความรู้นี้มีไว้เพื่ออะไร? ___________________________________________________
7. วิทยาศาสตร์อะไรให้ความรู้ทั้งหมดนี้? ___________________________
งานหมายเลข 3 - หน้า 64 ของหนังสือเรียน
1. ปีหนึ่งมีกี่วัน? ___________________________
2. กี่เดือนในหนึ่งปี? _____________________________

3. เดือนนึงมีกี่วัน? __________________________
4. อุปกรณ์อะไรที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อวัดเวลา? ________________________________
5. อียิปต์โบราณใช้อะไรวัดเวลา? ______________________________
6. ความรู้นี้มีไว้เพื่ออะไร? ___________________________________________________
7. วิทยาศาสตร์อะไรให้ความรู้ทั้งหมดนี้? ___________________________
งานหมายเลข 3 - หน้า 64 ของหนังสือเรียน
1. ปีหนึ่งมีกี่วัน? ___________________________
2. กี่เดือนในหนึ่งปี? _____________________________
3. เดือนนึงมีกี่วัน? __________________________
4. อุปกรณ์อะไรที่ถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อวัดเวลา? ________________________________
5. อียิปต์โบราณใช้อะไรวัดเวลา? ______________________________
6. ความรู้นี้มีไว้เพื่ออะไร? ___________________________________________________
7. วิทยาศาสตร์อะไรให้ความรู้ทั้งหมดนี้? ___________________________
1. งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์ __________________________
2. ชาวอียิปต์เขียนอะไรเกี่ยวกับ ________________________
3. ชาว​อียิปต์​ประดิษฐ์​เครื่อง​มือ​อะไร​เพื่อ​วัด​เวลา?
__________________________________________________
4. ใครคือครูในอียิปต์โบราณ ____________________
5. โรงเรียนอยู่ที่ไหน ____________________________
1. งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์ __________________________
2. ชาวอียิปต์เขียนอะไรเกี่ยวกับ ________________________
3. ชาว​อียิปต์​ประดิษฐ์​เครื่อง​มือ​อะไร​เพื่อ​วัด​เวลา?
__________________________________________________
4. ใครคือครูในอียิปต์โบราณ ____________________
5. โรงเรียนอยู่ที่ไหน ____________________________
1. งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์ __________________________
2. ชาวอียิปต์เขียนอะไรเกี่ยวกับ ________________________
3. ชาว​อียิปต์​ประดิษฐ์​เครื่อง​มือ​อะไร​เพื่อ​วัด​เวลา?
__________________________________________________
4. ใครคือครูในอียิปต์โบราณ ____________________
5. โรงเรียนอยู่ที่ไหน ____________________________
1. งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์ __________________________
2. ชาวอียิปต์เขียนอะไรเกี่ยวกับ ________________________
3. ชาว​อียิปต์​ประดิษฐ์​เครื่อง​มือ​อะไร​เพื่อ​วัด​เวลา?
__________________________________________________
4. ใครคือครูในอียิปต์โบราณ ____________________
5. โรงเรียนอยู่ที่ไหน ____________________________
1. งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์ __________________________
2. ชาวอียิปต์เขียนอะไรเกี่ยวกับ ________________________
3. ชาว​อียิปต์​ประดิษฐ์​เครื่อง​มือ​อะไร​เพื่อ​วัด​เวลา?

__________________________________________________
4. ใครคือครูในอียิปต์โบราณ ____________________
5. โรงเรียนอยู่ที่ไหน ____________________________
1. งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์ __________________________
2. ชาวอียิปต์เขียนอะไรเกี่ยวกับ ________________________
3. ชาว​อียิปต์​ประดิษฐ์​เครื่อง​มือ​อะไร​เพื่อ​วัด​เวลา?
__________________________________________________
4. ใครคือครูในอียิปต์โบราณ ____________________
5. โรงเรียนอยู่ที่ไหน ______________________

เกรด: 5.

หัวข้อ: การเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ

ประเภทบทเรียน : การเรียนรู้ความรู้ใหม่

เป้าหมาย:

ส่วนตัว - การพัฒนา บรรทัดฐานสังคม, ระเบียบปฏิบัติ , บทบาทเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม ;

metasubject - ความสามารถในการกำหนดแนวคิดสร้างเหตุผลเชิงตรรกะ ความสามารถในการทำงานเป็นคู่

เรื่อง - ความสามารถในการค้นหาและประเมินข้อมูลที่มีอยู่ในแหล่งต่าง ๆ เกี่ยวกับการพัฒนางานเขียนและ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ชาวอียิปต์

ผลลัพธ์ตามแผน:ตระหนักถึงคุณค่าของความรู้เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมในรัฐต่างๆ

แนวคิดพื้นฐาน:อักษรอียิปต์โบราณ ต้นปาปิรุส สกรอลล์ ดาราศาสตร์ ดวงอาทิตย์และนาฬิกาน้ำ

1. การยืนยัน การบ้านเป็นคู่.

คำถามเขียนไว้บนการ์ด เด็กๆ ผลัดกันถามคำถามซึ่งกันและกัน ประเมินคำตอบ และให้คะแนนการ์ด

1. พีระมิดคืออะไร? (สุสานฟาโรห์)

2. พีระมิดแห่ง Cheops มีความสูงเท่าใด

3. มัมมี่คืออะไร? (ร่างของผู้เสียชีวิตถูกพันด้วยผ้าพันแผล)

1. พีระมิดที่ใหญ่ที่สุดคืออะไร? (เชอปส์)

2. ชาวอียิปต์สร้างเทพเจ้าเพื่ออะไร? (วัด)

3. สฟิงซ์มีลักษณะอย่างไร (ตัวสิงโต หัวคน)

2. หัวข้อใหม่ใน: "งานเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ".

คาดเดาคำถามที่เราจะพิจารณา?

คำตอบของนักเรียน

เราจะทำงานตามแผน:

1. การเขียนของชาวอียิปต์โบราณ

2. ต้นกกอียิปต์

3. โรงเรียนและความรู้ทางวิทยาศาสตร์

เด็กทำงานในใบงาน

งานสำหรับบทเรียน:

1 . การเขียนของชาวอียิปต์โบราณมีสองประเทศบนโลกที่การเขียนเกิดขึ้นเร็วกว่าประเทศอื่นๆ ในโลก นี่คือในเมโสโปเตเมียและในอียิปต์การเขียนเกิดขึ้นในเมโสโปเตเมียและอียิปต์ในคราวเดียวกันเมื่อกว่า 5 พันปีที่แล้ว.

อักษรอียิปต์โบราณไม่เหมือนของเรา ในขั้นต้นภาพวาดทำหน้าที่เป็นสัญญาณในการเขียน ตัวอักษรสำหรับเขียนเรียกว่าอักษรอียิปต์โบราณ . การเขียนภาษาอียิปต์โบราณนั้นซับซ้อนมาก: มีอักษรอียิปต์โบราณประมาณ 750 ตัว

เขียนประโยค: "นักรบไปที่บ่อน้ำ"

"นักรบร้องไห้ที่บ่อน้ำ"

ในอียิปต์โบราณ การเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนเป็นเรื่องยากมาก ท้ายที่สุดแล้วอักษรอียิปต์โบราณแต่ละตัวอาจมีความหมายไม่เพียง แต่คำ แต่ยังรวมถึงเสียงพยัญชนะด้วย ตัวอย่างเช่นอักษรอียิปต์โบราณที่มีลักษณะคล้ายหลุมที่มีน้ำซึ่งแสดงแทนคำในกรณีหนึ่งดี ในอีกด้านหนึ่ง - การรวมกันของพยัญชนะสองตัวหืม และประการที่สาม - ไม่สามารถอ่านได้เลย แต่แนะนำเท่านั้น เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับสระน้ำและหนองน้ำ

เป็นเวลานานแล้วที่คำถามว่าอะไรคือตัวอักษรอียิปต์โบราณยังคงเปิดอยู่และมีเพียงใน ต้น XIXหลายศตวรรษหลังจากการวิจัยมาก ความลับของการเขียนอียิปต์ถูกเปิดเผยโดย Champollion นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส ทหารฝรั่งเศสพบแผ่นหินขนาดใหญ่ มีจารึก 2 ภาษา คือ ภาษากรีกและอียิปต์ จานนี้ถูกนำไปยังฝรั่งเศส และหลายคนพยายามไขคำจารึกเหล่านี้ แต่ Champollion ทำสิ่งนี้ได้หลังจากค้นพบ 23 ปี เหตุผลหลักทำไมการถอดรหัสจึงใช้เวลานานมาก - การไม่มีสระในจดหมายอียิปต์

นักเรียน: ใครจะรู้ ภาษากรีก Champollion สังเกตว่าอักษรอียิปต์โบราณบางตัวล้อมรอบด้วยกรอบวงรี ยิ่งกว่านั้นพระนามของฟาโรห์ทอเลมีปรากฏในจารึกภาษากรีกหลายเท่า นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่านี่คือวิธีที่ชาวอียิปต์แยกชื่อราชวงศ์ออก บนหินอีกก้อนซึ่งมีข้อความเดียวกันในสองภาษา เขาพบชื่อของพระนางคลีโอพัตราในกรอบวงรี ในคำว่า "ทอเลมี" และ "คลีโอพัตรา" มีเสียงทั่วไป p, t, l ดังนั้น Champollion จึงพิสูจน์ว่าอักษรอียิปต์โบราณเป็นสัญญาณของการเขียนที่สามารถถ่ายทอดเสียงของคำพูดได้

อักษรอียิปต์โบราณยังใช้เขียนตัวเลขในอียิปต์โบราณ อักษรอียิปต์โบราณแต่ละตัวทำให้นึกถึงบางสิ่ง ตัวอย่างเช่น 100 ดูเหมือนเชือกวัด 1,000 เป็นรูปดอกบัว 10,000 เป็นรูปงอนิ้ว 100,000 เป็นรูปกบ 1,000,000 เป็นรูปคนยกแขนและลูกบอลที่มีเส้นประที่ด้านล่างหมายถึง ตามที่ชาวอียิปต์โบราณจักรวาลทั้งหมดและ 10 ล้าน - มากที่สุด เบอร์ใหญ่.

เขียนปีที่เรามีวันนี้โดยใช้กฎสำหรับการเขียนตัวเลขของชาวอียิปต์: 1. ก่อนอื่นพวกเขาเขียนหน่วย สิบ หลักร้อย ฯลฯ คุณคิดว่าพวกเขาไม่มีตัวเลขอะไร

ระบบการนับมีความซับซ้อนและยุ่งยาก แต่ถึงกระนั้น ชาวอียิปต์ก็ใช้เลขคณิตสี่ขั้นตอนและสามารถแก้สมการได้โดยไม่มีใครรู้จัก

ทำงานบนแผ่นเป็นคู่

1. ชาวอียิปต์ตั้งชื่อภาพวาดสัญลักษณ์อย่างไร? _______________________________
2. มีกี่คน? ____________________________________________

3. ชาวอียิปต์โบราณไม่มีเสียงอะไร? ____________________________

2 . papyri อียิปต์ในอียิปต์เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติมีการประดิษฐ์วัสดุพิเศษสำหรับการเขียน - ต้นกก ชาวอียิปต์เลือกพืชที่มีลำต้นยาว เอาเปลือกแข็ง ๆ ออก และตัดแกนหลวม ๆ เป็นแถบยาวกว้างไม่เกิน 8 ซม. แถบนั้นวางบนโต๊ะที่ชุบน้ำ ในกรณีนี้ แถบหนึ่งติดกับอีกแถบหนึ่งอย่างใกล้ชิด ชั้นที่สองของแถบเดียวกันถูกนำไปใช้ที่ด้านบน แต่อยู่ในชั้นแรกแล้ว การก่ออิฐทำจากสองชั้น มันถูกวางไว้ภายใต้น้ำหนัก: สารยึดเกาะถูกปล่อยออกมาจากโรงงานและยึดแถบทั้งหมดเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา ความผิดปกติตามขอบของวัสดุก่อสร้างถูกตัดออก - ได้แผ่นสี่เหลี่ยม พื้นผิวของมันถูกปกคลุมด้วยกาวแป้งบาง ๆ เพื่อไม่ให้หมึกเบลอ แล้วตากแดดให้เรียบด้วยเครื่องมือจาก งาช้าง, ทุบด้วยค้อน, กำจัดสิ่งผิดปกติทั้งหมด ผลที่ได้คือกระดาษปาปิรุสแผ่นบางสีเหลืองที่ดูเหมือนกระดาษ

ต้นกกเป็นวัสดุที่เปราะบาง ไม่สามารถพับได้ เนื่องจากกระดาษถูกพับเข้าไป หนังสือสมัยใหม่. ดังนั้นแผ่นกระดาษปาปิรุสจึงติดกาวเป็นแถบยาวซึ่งพับเป็นหลอด (เลื่อน ). ม้วนกระดาษขนาดใหญ่จำนวนมากที่มีบันทึกรอดชีวิตมาจนถึงทุกวันนี้ หนึ่งในนั้นมีความยาวถึง 40 ม.

พวกอาลักษณ์มักดำรงตำแหน่งพิเศษในราชสำนักของฟาโรห์ พวกเขาภูมิใจในการศึกษา อาลักษณ์แต่ละคนพกไม้อ้อปลายแหลมสำหรับเขียนไว้ในกล่อง หม้อน้ำใบเล็กสำหรับเจือจางสี และกล่องดินสอที่มีรูสองรูสำหรับสีดำและสีแดง ข้อความทั้งหมดเป็นสีดำ แต่จุดเริ่มต้นของส่วนใหม่ถูกเน้นด้วยสีแดง (ด้วยเหตุนี้จึงเป็นนิพจน์ "เส้นสีแดง") หมึกสีดำขึ้นอยู่กับเขม่า และหมึกสีแดงขึ้นอยู่กับดินเหนียวสีแดง สามารถใช้ต้นกกได้หลายครั้ง: โน้ตเก่าถูกล้างออกและใบไม้แห้ง

ทำงานบนแผ่นเป็นคู่

4. สื่อการเขียนหลักชื่ออะไร ________________________
5. แถบยาวที่ม้วนเป็นหลอดเรียกว่าอะไร? ________
6. ทำไมคุณต้องใช้สีแดงเมื่อเขียน? _____________________

3 . โรงเรียนและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทำงานเป็นคู่.

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก Avdiev V.I. "เรื่องราว ตะวันออกโบราณ» เขียนความรู้ที่ชาวอียิปต์โบราณมี

1) “... ชาวอียิปต์โบราณก็มีความรู้ในด้านดาราศาสตร์เช่นกัน การสังเกตเทห์ฟากฟ้าบ่อยๆ สอนให้พวกเขาแยกแยะดาวเคราะห์จากดาวฤกษ์ และยังเปิดโอกาสให้พวกเขาสร้างแผนที่ท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว แผนภูมิดาวดังกล่าวถูกเก็บรักษาไว้บนเพดานของอาคารต่างๆ ส่วนใหญ่เป็นสุสานและวัด ในใจกลางของภาคเหนือที่นี่คุณสามารถแยกแยะกลุ่มดาวหมีใหญ่และกลุ่มดาวหมีน้อยจากกลุ่มดาวที่ชาวอียิปต์รู้จัก ดาวขั้วโลก, Orion และ Sirius (Sothis) ปรากฎทางตอนใต้ของท้องฟ้าในรูปแบบของสัญลักษณ์อย่างไรก็ตามศิลปินชาวอียิปต์โบราณมักจะแสดงภาพกลุ่มดาวและดวงดาว ในเวลากลางวัน กำหนดเวลาโดยใช้ดวงอาทิตย์หรือนาฬิกาน้ำ ความรู้ทางดาราศาสตร์เปิดโอกาสให้ชาวอียิปต์สร้างปฏิทินพิเศษ ปีปฏิทินอียิปต์แบ่งออกเป็น 12 เดือน แต่ละเดือนมี 30 วัน โดยเพิ่ม 5 เดือนภายในสิ้นปี วันหยุดนักขัตฤกษ์ซึ่งให้เวลาทั้งหมด 365 วันต่อปี ดังนั้น ปีปฏิทินของอียิปต์จึงช้ากว่าปีเขตร้อนถึงหนึ่งในสี่ของวัน ข้อผิดพลาดนี้เป็นเวลา 1460 ปีเท่ากับ 365 วันนั่นคือหนึ่งปี

2) “...การแพทย์และสัตวแพทยศาสตร์ได้รับการพัฒนาอย่างมากในอียิปต์ ในตำราจำนวนหนึ่งจากอาณาจักรกลางมีรายการสูตรสำหรับรักษาโรคต่างๆ แพทย์ชาวอียิปต์ยังไม่สามารถละทิ้งเวทมนตร์โบราณได้อย่างสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น การรวบรวมสมรู้ร่วมคิดของหมอผีคนหนึ่งซึ่งรวบรวมไว้สำหรับ "การรักษา" เด็กป่วยโดยเฉพาะ มีไว้สำหรับแพทย์ แม่ และพยาบาลของเด็ก ในคอลเลกชันนี้พร้อมกับข้อความที่มีมนต์ขลังล้วน ๆ มีเพียงบางครั้งเท่านั้นที่มีสูตรอาหารต่างประเทศที่ไม่เหมือนใคร โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการรักษาและเพิ่มปริมาณน้ำนมแม่ ดังนั้นการรักษาด้วยยาจึงมักใช้ร่วมกับเวทมนตร์คาถาและพิธีกรรม แต่การเรียนรู้ ร่างกายมนุษย์อำนวยความสะดวกโดยการเปิดศพระหว่างการทำมัมมี่ ทำให้แพทย์สามารถตอบคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างและการทำงานได้อย่างถูกต้องไม่มากก็น้อย ร่างกายมนุษย์. ดังนั้นความรู้แรกในด้านกายวิภาคศาสตร์ (โครงสร้างของมนุษย์) จึงค่อยๆปรากฏขึ้น แพทย์เชี่ยวชาญด้าน บางประเภทโรค ในสุสานแห่งหนึ่ง อาณาจักรโบราณภาพการทำหัตถการต่างๆ (แขน ขา เข่า) ได้ถูกรักษาไว้

ในอียิปต์มีแพทย์เฉพาะทาง มีทันตแพทย์: ตัวอย่างเช่น พวกเขาซ่อมฟันที่หลวมได้อย่างสมบูรณ์แบบกับฟันที่แข็งแรงที่อยู่ใกล้เคียงด้วยความช่วยเหลือของลวดเส้นเล็ก พวกเขารู้วิธีเจาะฟันที่ป่วยเพื่อเอาหนองออก แพทย์ชาวอียิปต์ใช้ยาสมุนไพรและยาต้มเกลือต่างๆ

3) มีพื้นฐานในอียิปต์ด้วย วิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์. โลกถูกแสดงเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีขอบยก (ภูเขา) และมหาสมุทรที่เพรียวลมทุกด้าน (“วงกลมใหญ่”) ด้านหน้าถือเป็นทิศใต้จากจุดที่แม่น้ำไนล์ไหลด้านหลังเป็นทิศเหนือ (หมู่เกาะในทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและ ทะเลอีเจียน) ด้านขวา - ทิศตะวันตก (ซึ่งควรเป็นที่พำนักของวิญญาณคนตาย) และด้านซ้าย - ทิศตะวันออก ("ประเทศของพระเจ้าคือ Ra) เก็บรักษาไว้ แผนที่ทางภูมิศาสตร์อียิปต์โบราณ (การเคลื่อนไหวของเทห์ฟากฟ้า - ดาราศาสตร์, น้ำท่วมของแม่น้ำไนล์ - ปฏิทิน, เวลา - นาฬิกาน้ำ, ยา - ศัลยแพทย์, ทันตแพทย์, จักษุแพทย์, ภูมิศาสตร์ - ความคิดเกี่ยวกับโลก)

โรงเรียนมักจะตั้งอยู่ที่วัดและมีนักบวชเป็นครูอยู่ในนั้น ไม่ใช่ชาวอียิปต์ทุกคนไปโรงเรียน ลูก ๆ ของชาวนาและช่างฝีมือธรรมดา ๆ ไม่ค่อยมีการศึกษา

งานหนังสือเรียน.

คุณเห็นด้วยกับกฎสำหรับนักเรียนในโรงเรียนหรือไม่?

ทำงานบนแผ่นเป็นคู่

7. ชาวอียิปต์รู้จักวิทยาศาสตร์อะไรบ้าง? ______________________________

8. โรงเรียนอยู่ที่ไหน? ___________________________________________

9. ใครคือครู? _______________________________________________

งานสำหรับบทเรียน:

พิสูจน์ว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของชาวอียิปต์โบราณมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตประจำวัน

นักเรียนเตรียมหลักฐานตามเนื้อหาบทเรียน

แก้ไขวัสดุ

การสะท้อน

คุณเรียนรู้อะไรใหม่

ใหม่

น่าสนใจ

มีประโยชน์

สำคัญ

โดดเด่น

ตลก

แนะนำนักเรียนให้รู้จักคุณลักษณะ อักษรอียิปต์โบราณกับการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในอียิปต์โบราณ เพื่อแสดงว่า ชาวอียิปต์โบราณเป็น "ครูของครู" ของอารยธรรมต่างๆ ที่ตามมา เพื่อพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาทางความคิดและ งานสร้างสรรค์สร้างภาพความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ขึ้นมาใหม่ มีส่วนร่วมในการพัฒนา ความสนใจทางปัญญานักเรียนเพื่อสร้างโลกทัศน์และหลักการเพื่อใช้แนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพและคุณค่าทางอารมณ์

ดูเนื้อหาเอกสาร
"การเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ"

หัวข้อบทเรียน: "การเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ"

เป้าหมาย: 1. เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของการเขียนอียิปต์โบราณการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในอียิปต์โบราณเพื่อแสดงว่าชาวอียิปต์โบราณเป็น "ครูของครู" ของอารยธรรมที่ตามมามากมาย 2. เพื่อพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ และงานสร้างสรรค์เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ขึ้นใหม่ 3. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียนเพื่อสร้างโลกทัศน์และหลักการเพื่อใช้แนวทางที่เน้นบุคลิกภาพและคุณค่าทางอารมณ์

ประเภทบทเรียน : การเรียนรู้วัสดุใหม่

แนวคิดพื้นฐาน : อักษรอียิปต์โบราณ ต้นปาปิรุส สกรอลล์ ดาราศาสตร์ ดวงอาทิตย์และนาฬิกาน้ำ

วิธีการศึกษา:- อ. วิกาซิน, G.I. Goder, I. S. Sventsitskaya เรื่องราว โลกโบราณ. หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ม. 2544 วรรค 12 - แผนที่ "อียิปต์โบราณ"

ภาพประกอบจาก "อัลบั้มเกี่ยวกับอียิปต์โบราณ" - ประวัติศาสตร์ทั่วไป. เกี่ยวกับการศึกษา ฉบับอิเล็กทรอนิกส์. ประวัติศาสตร์โลกยุคโบราณ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ประวัติศาสตร์โลกยุคโบราณในภาพศิลป์และประวัติศาสตร์ ผู้อ่าน รวบรวมโดย Volobuev O.V. , M. , "การตรัสรู้"

ระหว่างเรียน.

ฉัน. ขั้นตอนเบื้องต้น - แรงจูงใจของบทเรียน

ครูแจ้งหัวข้อของบทเรียน, จุดประสงค์, ดึงความสนใจไปที่รูปแบบของบทเรียนในรูปแบบของการเดินทางไปอียิปต์โบราณเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการเขียนอียิปต์โบราณ, การสอนในโรงเรียนอียิปต์โบราณ, ด้วยการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ครั้งที่สอง. การเดินทางผ่านอียิปต์โบราณ

1. วัดเป็นที่สถิตของทวยเทพ

โรงเรียนในอียิปต์โบราณมักตั้งอยู่ที่วัดและมีนักบวชเป็นครู

คำถามสำหรับนักเรียน: วิหารอียิปต์โบราณมีลักษณะอย่างไร

2. สุสานของฟาโรห์

เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับหลุมฝังศพของฟาโรห์ตุตันคาเมน

3. ความลึกลับของอักษรอียิปต์โบราณได้รับการแก้ไขอย่างไร

บนผนังของวัดอียิปต์ในหลุมฝังศพของฟาโรห์ขุนนางผู้สูงศักดิ์มีสัญญาณลึกลับมากมาย พวกเขาไม่ได้อ่านเป็นเวลานาน นี่คืออักษรอียิปต์โบราณ - งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์ Champollion นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสสามารถอ่านตำราอียิปต์โบราณได้ เขาเห็นอักษรอียิปต์โบราณครั้งแรกเมื่ออายุ 11 ปี “ฉันจะอ่านเมื่อฉันโตขึ้น” Champollion วัยเยาว์กล่าว และตั้งแต่นั้นมามันก็กลายเป็นความฝันของเขา เขาแสดงความสามารถที่ยอดเยี่ยมสำหรับภาษา รู้ภาษาละติน กรีก ฮิบรู ศึกษาเนื้อหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับอียิปต์ ความสนใจของเขาถูกดึงไปที่หินก้อนหนึ่งที่พบในอียิปต์ซึ่งมีคำจารึกอยู่ กรีกโบราณและอักษรอียิปต์โบราณ หินกลายเป็นกุญแจสำคัญในการคลี่คลายการเขียนของอียิปต์โบราณ อักษรอียิปต์โบราณบางตัวล้อมรอบด้วยกรอบวงรี ในข้อความภาษากรีกโบราณ ชื่อของฟาโรห์ปโตเลมีถูกเน้นด้วยวิธีนี้ และบนหินอีกก้อนในกรอบคือชื่อของราชินีคลีโอพัตรา Champollion พิสูจน์ว่าอักษรอียิปต์โบราณเป็นสัญญาณของการเขียน ในปี 1828 เขาได้นำคณะสำรวจทางโบราณคดีไปยังอียิปต์ จำนวนมากข้อความ รูปภาพ อนุสาวรีย์ Champollion ได้รับการยอมรับว่าเป็นนักอียิปต์วิทยาที่มีการเรียนรู้มากที่สุด

4. ในโรงเรียนอียิปต์โบราณ

ไม่ใช่ชาวอียิปต์ทุกคนไปโรงเรียน ลูก ๆ ของชาวนาและช่างฝีมือธรรมดา ๆ ไม่ค่อยมีการศึกษา เด็กชายอยู่ที่โรงเรียนตลอดทั้งวัน

ลองนึกดูว่าชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างไรในโรงเรียนอียิปต์โบราณ พื้นปูด้วยเสื่อ: นักเรียนนั่งไขว่ห้างระหว่างเรียน เสียงในห้องสงบลง เด็กชายลุกขึ้นและโค้งคำนับ: อาจารย์ ธรรมาจารย์เข้ามาในห้อง ข้างหลังเขา ทาสถือชุดเขียนและต้นฉบับสองกล่อง ครูนั่งลงบนเก้าอี้แกะสลัก เด็กชายรับม้วนกระดาษและเริ่มคลี่ออกอย่างระมัดระวัง นักเรียนเริ่มต้นจะได้รับเศษจานแตก แท็บเล็ตก่อน จากนั้นพวกเขาก็มอบต้นปาปิรุส

คำถามสำหรับนักเรียน : วัสดุการเขียนทำจากกกได้อย่างไร?

หนังสืออียิปต์โบราณมีลักษณะอย่างไร? /คำตอบของนักเรียน/

นักเรียนเขียนด้วยไม้อ้อจุ่มสีดำ เมื่อพวกเขาต้องการเน้นความคิดใหม่ พวกเขามักจะเขียนด้วยสีแดงจากบรรทัดใหม่

คำถามกับนักเรียน : การแสดงออกในภาษาของเราเกี่ยวข้องกับกฎอียิปต์โบราณนี้อย่างไร?

การเรียนรู้การเขียนในอียิปต์โบราณไม่ใช่เรื่องง่าย จำเป็นต้องเรียนรู้อักษรอียิปต์โบราณ 700 ตัว พวกเขาคล้ายกับภาพวาดมากและถ่ายทอดทั้งคำ แต่แล้วอักษรอียิปต์โบราณก็เริ่มหมายถึงแต่ละพยางค์หรือแม้แต่ตัวอักษร นี่คือที่มาของพยางค์ ตัวอย่างของอักษรอียิปต์โบราณ: - ปากแล้วเสียงพยัญชนะ "r", อักษรอียิปต์โบราณ - ขนมปังเริ่มใช้เพื่อถ่ายทอดเสียง "T" เพราะในภาษาอียิปต์ "ขนมปัง" - "te" อักษรอียิปต์โบราณ - "จอบ" สามารถบันทึกการรวมกันของพยัญชนะ "m" และ "r" ในคำใดก็ได้ เสียงสระไม่ได้ถูกถ่ายทอดโดยอักษรอียิปต์โบราณ ชาวอียิปต์ใส่ไอคอนที่กำหนดถัดจากคำ

แต่แล้วชาวอียิปต์ก็เกิดสัญญาณเพื่อแสดงถึงเสียงสระ

ถอดรหัสอักษรอียิปต์โบราณในคำว่า "ทอเลมี" และ "คลีโอพัตรา" นักเรียนระบุตัวอักษรทั่วไปในคำ เชื่อมโยงอักษรอียิปต์โบราณและตัวอักษร ทำความคุ้นเคยกับอักษรอียิปต์โบราณอื่นๆ /แอปพลิเคชัน/.

5. การกำหนดตัวเลขในอียิปต์โบราณ

อักษรอียิปต์โบราณยังใช้เขียนตัวเลขในอียิปต์โบราณ อักษรอียิปต์โบราณแต่ละตัวทำให้นึกถึงบางสิ่ง ตัวอย่างเช่นร้อยดูเหมือนเชือกวัด 1,000 เป็นดอกบัว 10,000 เป็นงอนิ้ว 100,000 เหมือนกบ 1,000,000 เป็นภาพคนที่ยกมือขึ้นและลูกบอลที่มีเส้นประที่ด้านล่าง อ้างอิงจากชาวอียิปต์โบราณ จักรวาลทั้งหมดและ 10 ล้านคนเป็นจำนวนที่มากที่สุด

คำถามกับนักเรียน : จะเขียนตัวเลขอื่นโดยใช้ตัวเลขหลักได้อย่างไร?

พวกเขาเขียนตัวเลขไม่ใช่จากซ้ายไปขวาเหมือนที่เราเขียนตอนนี้ แต่เขียนจากขวาไปซ้าย เช่น เลข 15 เขียนแบบนี้

มาก่อน หลักสิบ หลักร้อย และต่อๆ ไป

คำถามกับนักเรียน: ชาวอียิปต์ไม่มีเลขอะไร? / นักเรียนตอบ: “ชาวอียิปต์ไม่มีเลข 0” /

การมอบหมายงานให้กับนักเรียน: จดวันเดือนปีเกิดของคุณเป็นเลขอียิปต์

จากนั้นให้นักเรียนคนหนึ่งเขียนวันที่บนกระดานแล้วให้นักเรียนอ่านวันที่

6 . การพัฒนาวิทยาศาสตร์ในอียิปต์โบราณ

คำถามกับนักเรียน : ความรู้ทางคณิตศาสตร์ถูกใช้ที่ไหนในอียิปต์โบราณ?

น้ำท่วมในแม่น้ำไนล์มีบทบาทสำคัญต่อชีวิตของอียิปต์ ดังนั้นการเรียนรู้วิธีทำนายจึงเป็นเรื่องสำคัญ ด้วยการสังเกตท้องฟ้า นักบวชชาวอียิปต์ได้รวบรวมปฏิทินที่ถูกต้อง หนึ่งปีมี 365 วัน สิ่งนี้ทำให้นักบวชสามารถทำนายได้ว่าน้ำท่วมแม่น้ำไนล์จะเริ่มขึ้นในวันใด

คำถามกับนักเรียน ชื่อวิทยาศาสตร์ที่สังเกตคืออะไร เทห์ฟากฟ้า?

ในอียิปต์โบราณยาได้รับการพัฒนาพบ papyri พร้อมคำอธิบายของโรคและวิธีการรักษาต่าง ๆ เช่น Papyrus ผ่าตัด, หนังสือแห่งหัวใจ, หนังสือโรคตา

สาม. การรวมเนื้อหาที่ศึกษาในประเด็น:

1. ทำไม​ใน​อียิปต์​จึง​ยาก​ที่​จะ​เรียน​อ่าน​และ​เขียน?

2. ใครเป็นผู้รักษาความรู้ในอียิปต์โบราณ?

3. อธิบายว่าทำไมในอียิปต์โบราณพวกเขากล่าวว่า: "เวลาผ่านไป"?

4. วิทยาศาสตร์อะไรได้รับการพัฒนาในอียิปต์โบราณ?

5. เหตุใดชาวอียิปต์จึงเรียกว่า "ครูผู้สอน" ของอารยธรรมอื่น

IV. การบ้าน.

1. § 12. 2. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับอียิปต์โบราณ โดยใช้คำและสำนวน: ต้นกก อักษรอียิปต์โบราณ “เขียนจากเส้นสีแดง” 3. เขียนปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อ: “อียิปต์โบราณ”

	ทอเลมี
	เทพเจ้า (พหูพจน์ของ "nefer")
	ว่ายทวนกระแสน้ำ
	ไปตามกระแส
	เนเฟอร์ พระเจ้า
	พระที่นั่งสถาน.....
หรือ หรือ หรือ หรือ หรือ	เทพเจ้า (พหูพจน์ของ "nefer")
	เนเฟอร์เทพี
	อักษรอียิปต์โบราณ "ผู้หญิง"
	อักษรอียิปต์โบราณ "งู"
	อักษรอียิปต์โบราณ "

หรือหรือหรือ
	ra หรือ r (ปาก)
	ta หรือ t (ขนมปัง)
	คือ ("ความสุข" คทา)
	ไอบี (หัวใจ)
	unet ("สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ของ Thoth หรือสุสานของเขา")
	อักษรอียิปต์โบราณในรูปแบบของภาพธนู
	ภาพพิมพ์เซลลิน
	iunu ("อินุ", เฮลิโอโปลิส)
	การเขียนและความรู้ของชาวอียิปต์โบราณ ภาษา เวลาที่เกิดเหตุ การเขียนภาษาอียิปต์เกิดขึ้นเมื่อปลาย 4 พันปีก่อนคริสต์ศักราช ระบบที่พัฒนาแล้วพัฒนาขึ้นอย่างไรในช่วงเวลาของอาณาจักรกลาง ชาวอียิปต์เขียนบนอะไร? ชาวอียิปต์ไม่รู้จักกระดาษ พวกเขาเขียนบนต้นกกซึ่งทำจากลำต้นของต้นกก (ที่มีชื่อเดียวกันว่า "ต้นกก" - ต้นกกไซเปอร์รัส) ต้นกกถูกใช้เป็นสื่อการเขียนในอียิปต์ตั้งแต่ต้นสหัสวรรษที่สามก่อนคริสต์ศักราช มี เทคนิคพิเศษทำต้นกก ต้นกกถูกปอกเปลือกและหั่นตามยาว จากนั้นตัดต้นกกเหล่านี้วางบนโต๊ะเปียกพวกเขาจะต้องอยู่ติดกันอย่างแน่นหนาจากนั้นจึงใช้การตัดชั้นที่สองในทิศทางตั้งฉากกับทิศทางของการตัดของชั้นแรก (ตามขวาง) การก่ออิฐทำจากสองชั้น วางไว้ใต้แท่นพิมพ์แล้วตากแดดให้แห้ง บน ขั้นตอนสุดท้ายแผ่นต้นกกถูกทำให้เรียบด้วยเครื่องมืองาช้างและเปลือกหอย แล้วตีด้วยค้อน (ดูเทคนิคในการทำต้นกก) แล้วนะครับ แผ่นสำเร็จรูปต้นกกติดกาว, การสร้าง เลื่อนยาว. ความยาวของม้วนกระดาษถึงหลายเมตร แผ่นถูกติดเข้าด้วยกันในลักษณะที่ขอบของแผ่นหนึ่งปิดขอบของแผ่นถัดไป (สถานที่ติดกาวคือ 1-2 ซม.) กว่าที่พวกเขาเขียน พวกอาลักษณ์มักจะเขียนด้วยพู่กัน ซึ่งทำจากก้านของต้นคาลามัส ซึ่งปลายด้านหนึ่งถูกอาลักษณ์เคี้ยว ใครทำวิจัย/เป็นผู้ดูแลความรู้ นักบวชเป็นผู้ที่ได้รับการศึกษามากที่สุดในอียิปต์โบราณ แต่ละวัดมีห้องสมุดที่เก็บและคัดลอกหนังสือม้วน สิ่งที่ได้รับการวิจัย/สิ่งที่ได้ทราบ ในอียิปต์โบราณ ภูมิศาสตร์ถือกำเนิดขึ้น - ศาสตร์แห่งการศึกษาโลก (แม้ว่าความรู้ของชาวอียิปต์จะไม่ถูกต้อง แต่พวกเขาเป็นตัวแทนของโลกเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ล้อมรอบด้วยมหาสมุทร) ชาวอียิปต์ประสบความสำเร็จสูงสุดในด้านคณิตศาสตร์ ดาราศาสตร์ และการแพทย์ ดาราศาสตร์: โดย​การ​สังเกต​ดาว ปุโรหิต​ชาว​อียิปต์​สามารถ​กำหนด​ความ​ยาว​ของ​ปี​ได้. พวกเขาสังเกตว่าดาว Sirius ขึ้นทุกๆ 365 วัน ชาวอียิปต์ยังสามารถทำนายดวงอาทิตย์และ จันทรุปราคารวบรวมแคตตาล็อกดวงดาวที่ค่อนข้างแม่นยำ แผนที่ของท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคคือการประดิษฐ์น้ำและนาฬิกาแดด คณิตศาสตร์: คณิตศาสตร์ปรากฏขึ้นและพัฒนาโดยเชื่อมโยงกับความต้องการในทางปฏิบัติของชาวอียิปต์ในการคำนวณ (การวัด แปลงที่ดินหลังน้ำท่วมในแม่น้ำไนล์ การบัญชีและการกระจายผลผลิต การคำนวณที่ซับซ้อนในการสร้างวัด สุสาน และพระราชวัง) ชาวอียิปต์โบราณรู้วิธีการบวก ลบ คูณ หาร มีความคิดเกี่ยวกับเศษส่วน ยารักษาโรค: การแพทย์ระดับสูงในช่วงเวลานั้นเกี่ยวข้องกับประเพณีการทำมัมมี่ของศพ ซึ่งในระหว่างนั้นแพทย์สามารถศึกษากายวิภาคของร่างกายมนุษย์ได้ หนึ่งในความสำเร็จสูงสุดของการแพทย์อียิปต์คือหลักคำสอนเรื่องการไหลเวียนโลหิตและความสำคัญของหัวใจในกระบวนการเหล่านี้ แพทย์ในอียิปต์โบราณมีความเชี่ยวชาญพิเศษ บางคนรักษาท้อง บางคนรักษาตา บางคนรักษาฟัน ฯลฯ ในอียิปต์โบราณมีการบันทึกไว้ค่อนข้างมาก ระดับสูงการผ่าตัด (เป็นหลักฐานโดยเครื่องมือผ่าตัดที่พบระหว่างการขุดหลุมฝังศพ) (). เรียนที่ไหน: ในโรงเรียนที่วัด. ใครสอน: นักบวช สิ่งที่สอนในโรงเรียน ประการแรก การเขียน การอ่าน และ คิดเลขในใจ. หลังจากนั้นพวกเขาศึกษาประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ คณิตศาสตร์ การแพทย์ ดาราศาสตร์ และการก่อสร้าง (). เชิงนามธรรม ผนัง สุสานอียิปต์ปกคลุมด้วยสัญญาณลึกลับ นี่คืองูเห่า ไอบิส และพีระมิด แม้แต่ในสมัยโบราณชาวอียิปต์ก็เรียกตราสัญลักษณ์ดังกล่าวว่าอักษรอียิปต์โบราณ - "งานเขียนอันศักดิ์สิทธิ์" (รูปที่ 1) ข้าว. 1. อักษรอียิปต์โบราณ () เป็นเวลาหลายปีที่ไม่มีใครสามารถอ่านอักษรอียิปต์โบราณได้ หลายคนต้องการไขความลึกลับของงานเขียนอียิปต์ นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Jean-Francois Champallion สามารถทำได้ (รูปที่ 2) Champallion ตรวจสอบ Rosetta Stone ที่มีชื่อเสียง - จานที่มีคำจารึกขอบคุณของนักบวชถึง Ptolemy V Epiphanes ลงวันที่ 196 ปีก่อนคริสตกาล จ (รูปที่ 3) ส่วนหนึ่งของจารึกบนจานทำด้วยอักษรอียิปต์โบราณ ส่วนอีกส่วนหนึ่งมีข้อความเดียวกันในภาษากรีกโบราณ ทั้งในภาษากรีกและอักษรอียิปต์โบราณ ชื่อของผู้ปกครองถูกวงกลมเป็นกรอบวงรี และนี่กลายเป็นกุญแจไขปริศนา Jean-Francois Champallion พิสูจน์ว่าอักษรอียิปต์ประกอบด้วยสัญลักษณ์สามประเภท: เครื่องหมายที่กำหนดแนวคิด; สัญลักษณ์ที่แสดงเสียงพยัญชนะ และไอคอนระบุที่ช่วยอ่านคำที่มีพยัญชนะเดียวกัน เช่น "บ้าน" และ "ดีมา" 14 กันยายน พ.ศ. 2365 Champallon ทำรายงานเกี่ยวกับเขา การค้นพบทางวิทยาศาสตร์วันนี้กลายเป็นจุดเริ่มต้นอย่างเป็นทางการของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ อิยิปต์. ข้าว. 2. ฌอง-ฟรองซัวส์ ชองปาล็อง () ข้าว. 3. หินโรเซ็ตต้า () สำหรับบันทึกในอียิปต์ใช้ วัสดุที่แตกต่างกัน: กระเบื้องหิน เศษจานแตก (นกกระจอกเทศ) หนังสัตว์ แผ่นกระดานปิดด้วยปูนปลาสเตอร์ แต่วัสดุที่นิยมมากที่สุดคือต้นกกซึ่งทำจากต้นกก ซึ่งเป็นต้นกกที่ขึ้นตามริมฝั่งแม่น้ำไนล์ ต้นกกถูกตัดเป็นเส้นแคบยาว จากนั้นวางแถบเหล่านี้บนพื้นผิวเรียบแถบหนึ่งติดกับแถบอื่น ๆ แถบอื่น ๆ วางอยู่ด้านบน แต่ในทิศทางตามขวาง การก่ออิฐที่เกิดขึ้นถูกกดลงในขณะที่เส้นใยปล่อยน้ำเหนียว หลังจากการอบแห้ง จะได้วัสดุคล้ายกระดาษ สำหรับการจัดเก็บต้นกกถูกม้วนเป็นหลอด - ม้วนกระดาษ พวกเขาเขียนบนต้นกกด้วยแปรงกกโดยใช้สีดำและสีแดง (รูปที่ 4) ข้าว. 4. ต้นกกอียิปต์ () เฉพาะตัวแทนของขุนนางเท่านั้นที่สามารถศึกษาในอียิปต์โบราณได้ สาวๆได้ การศึกษาที่บ้านและเด็กชายอายุ 6-7 ขวบถูกส่งไปโรงเรียน ครูที่เข้มงวดสอนให้เด็กเขียนและนับ พวกเขายังมีส่วนร่วมในดาราศาสตร์กำหนดการเคลื่อนไหวของเทห์ฟากฟ้า ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในอียิปต์โบราณเป็นของนักบวชที่ปกป้องความลับและความลับของพวกเขาอย่างระมัดระวัง เราสามารถเดาได้เฉพาะระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของชาวอียิปต์โบราณเท่านั้น ปุโรหิตชาวอียิปต์สามารถทำนายวันที่เริ่มต้นของน้ำท่วมในแม่น้ำไนล์ได้อย่างแม่นยำตามตำแหน่งของเทห์ฟากฟ้า ในการวัดเวลา พวกเขาใช้นาฬิกาน้ำ ทำการคำนวณทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนสำหรับการสร้างพีระมิด และรู้ความลับของการดองศพ ความรู้มากมายในอียิปต์โบราณถูกส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นเฉพาะในวงแคบ ๆ ของนักบวชเพื่อไม่ให้คนธรรมดารู้ความลับของเทพเจ้า บรรณานุกรม Vigasin A. A. , Goder G. I. , Sventsitskaya I. S. ประวัติศาสตร์ของโลกโบราณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ม.: การศึกษา, 2549. Nemirovsky A. I. หนังสือสำหรับอ่านเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโลกโบราณ - ม.: การศึกษา, 2534. โรมโบราณ. หนังสืออ่านเล่น / กศน. D. P. Kallistova, S. L. Utchenko — ม.: Uchpedgiz, 1953 หน้าเพิ่มเติมลิงก์ที่แนะนำไปยังแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต Chynga-changa.ru () Nnre.ru () สาธารณะ ห้องสมุดประวัติศาสตร์ (). การบ้าน เหตุใดจึงเป็นเรื่องยากในอียิปต์ที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน? ชาวอียิปต์ใช้วัสดุอะไรในการเขียน? ใครและเมื่อใดที่ไขปริศนาอักษรอียิปต์โบราณได้? ศาสตร์ใดที่พัฒนาขึ้นในอียิปต์โบราณ? ไม่พบคำตอบสำหรับคำถามของคุณ? ดูที่นี่ คำปราศรัยเป็นต้นแบบของสื่อสารมวลชน คำคมเกี่ยวกับนโปเลียน - dslinkov — LiveJournal ฉันล้างแค้น คนที่อยู่บนรถปราบดินทำลายเมือง