1. การสะกดคำต่อท้าย -chik-/-schik
คำต่อท้าย -chik- แนะนำสองความหมายในคำ:
ก) การประจบสอพลอ; b) บุคคลตามอาชีพ
ในกรณีแรก คำต่อท้ายสามารถแนบกับรากใดก็ได้ ในกรณีที่สอง การเพิ่มส่วนต่อท้ายมีข้อจำกัดหลายประการ คำต่อท้าย -shchik- แนะนำเฉพาะความหมาย "บุคคลตามอาชีพ" หากรากลงท้ายด้วย d, t, z, s, g ให้เขียนคำต่อท้าย -chik- ในกรณีอื่น ๆ จะเขียน -schik-
ตัวอย่างเช่น:

เพื่อลด [l] ก่อนคำต่อท้าย -shchi- มันถูกเขียน b ในกรณีอื่น ๆ b ไม่ได้เขียน
ตัวอย่างเช่น:

2. การสะกดคำต่อท้าย -ik-/-ek-
หากต้องการทราบว่าจะเขียนคำต่อท้ายใด คุณต้องใส่คำนั้นในกรณีสัมพันธการก
หากเสียงสระของส่วนต่อท้ายคล่องแคล่วเมื่อเปลี่ยน (เช่น หลุดออก) ให้เขียน -ek- หากสระไม่เลื่อนออกไป จะถูกรักษาไว้ เราเขียน -ik-
ตัวอย่างเช่น:

3. การสะกดคำ คำต่อท้ายด้วยวาจา-ova-/-eva- และ -iva-/eva
ในการเขียนคำต่อท้ายเหล่านี้ให้ถูกต้อง คุณควรใส่คำกริยาในกาลปัจจุบันของบุคคลแรก เอกพจน์. หากคำกริยาในรูปแบบนี้ลงท้ายด้วย -th, -th เราจะเขียน -ova-/-eva- ถ้า -iva-/-yva- ถูกรักษาไว้ เราจะเขียนคำต่อท้ายเหล่านี้
ตัวอย่างเช่น:
พูดคุย - พูดคุย; วาด - วาด

4. การสะกดคำต่อท้ายก่อน -l- ในกริยารูปอดีตกาล
ในคำกริยาอดีตกาล คำต่อท้ายอดีตกาล -l- นำหน้าด้วยคำต่อท้ายเดียวกับก่อนหน้า -т ใน infinitive
ตัวอย่างเช่น:

5. การสะกดคำต่อท้าย -k- และ -sk- ในคำคุณศัพท์
คำต่อท้าย -k- เขียนด้วยคำคุณศัพท์ต่อไปนี้:
ก) คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพมี แบบสั้น: เต็มไปด้วยหนาม - หมุด;
b) ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามตาม k, h, c: ผู้ประกอบ - ผู้ประกอบ, เยอรมัน - เยอรมัน ข้อยกเว้น: อุซเบก อูกลิช
ในกรณีอื่นๆ จะเขียนคำต่อท้าย -sk-

6. การสะกดคำต่อท้ายคำวิเศษณ์
ในคำวิเศษณ์ที่มีคำนำหน้า from-, do-, s- คำต่อท้าย -a จะถูกเขียนขึ้นหากคำวิเศษณ์เหล่านี้สร้างจากคำคุณศัพท์ที่ไม่มีคำนำหน้าเหล่านี้ ถ้าคำคุณศัพท์มีคำนำหน้าอยู่แล้ว คำต่อท้าย -o จะเขียนในรูปกริยาวิเศษณ์
ตัวอย่างเช่น:

§ 1 คำนามที่มีคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-)

เริ่มศึกษาหัวข้อด้วยตัวอย่างจากเทพนิยาย "ประเทศ บทเรียนที่ไม่ได้เรียนรู้"เขียนโดย Lia Borisovna Geraskina ที่ทางเข้า "ดินแดนแห่งบทเรียนที่ไม่ได้เรียนรู้" Vitya Perestukin ผู้แพ้และ Kuzya แมวของเขาได้พบกับชายตัวเล็ก ๆ ซึ่ง Vitya และแมวของเขาเรียกว่า Kryuchok และ Stick Vitya ได้รับมอบหมายให้เขียนคำว่า "ล็อค" และ "กุญแจ" ให้ถูกต้อง จากนั้นกุญแจจะปลดล็อคล็อค ความรู้เกี่ยวกับหัวข้อ "การสะกดคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-) ซึ่งเราจะพิจารณาช่วยพระเอกรับมือกับงาน

ในคำว่า lock และ key คำต่อท้าย -ek- และ -ik- ในคำว่า telephone-chik พวกเขาให้คำนี้มีความหมายเล็กน้อย:

ในคำนามที่มีความหมายของบุคคลและอาชีพ: ผู้กระทำความผิด, พื้นไม้ปาร์เก้, ผู้ปรับ, มนุษย์จรวด, ต่อท้าย -chik

บางครั้งในการสร้างคำที่มีความหมายเช่นนี้การสลับพยัญชนะเกิดขึ้น:

§ 2 การสะกดคำนามต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-)

คุณสามารถเขียนคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-) ผิดพลาดได้

เราเขียนอะไรในคำว่า มนุษย์ ... k-ek- หรือ -ik-?

นี่คือวิธีที่ Vitya Perestukin โต้แย้ง:

ถ้าใน กรณีสัมพันธการกในตอนท้ายของคำเสียงสระจะหลุดออกไปจากนั้นจะเขียน -ek และถ้าไม่มีเสียงสระก็จะเขียน -ik ง่ายต่อการตรวจสอบ:

I.p. - ล็อค

R.p. - แม่กุญแจ

อะฮ่า! จดหมายออกแล้ว! ขวา - ล็อค

ตอนนี้การตรวจสอบ "คีย์" นั้นค่อนข้างง่าย: คีย์-คีย์

เสียงสระยังคงอยู่ในสถานที่ ดังนั้นคุณต้องเขียน "คีย์" หลังจากนั้นประตูก็เปิดออก

ดังนั้นเพื่อค้นหาคำต่อท้าย - -ek- หรือ -ik- (-chik-) ที่เขียนด้วยคำคุณต้องใส่คำนี้ในรูปแบบสัมพันธการก

หากเสียงสระของคำต่อท้ายหลุดออกไปให้เขียน -ek-: peas-peas (e หลุดออกมาเราไม่ออกเสียง peas)

หากเสียงสระของส่วนต่อท้ายไม่ขาดหายไป เราจะเขียนส่วนต่อท้าย -ik- เช่น ฝน-ฝน เสียง ไม่หลุด - เราเขียน -ik-

หากเราใส่คำที่มีคำต่อท้าย -chik-pocket, sarafan, locker ในรูปแบบของกรณีสัมพันธการก: pocket, sarafan, locker จากนั้นเสียงสระจะไม่หลุดออกไปการสะกดคำต่อท้าย -chik- สอดคล้องกับการสะกดคำ ของคำต่อท้าย -ik- ดังนั้นเราจึงพิจารณาร่วมกัน: -ik- (-chik-)

ในส่วนต่อท้าย -chik- สระและเขียนไว้เสมอเนื่องจากส่วนต่อท้าย -chek- ไม่ได้เป็นภาษารัสเซีย: ในคำว่า kerchief, nosochekch เป็นส่วนหนึ่งของรากศัพท์ (สลับกับ / / h)

กลับมาที่คำว่ามนุษย์...ก. ใส่คำในรูปแบบของกรณีสัมพันธการก (ชายน้อย- (ใคร?) ชายร่างเล็ก) เสียงสระของคำต่อท้ายลดลงดังนั้นเราจึงเขียนคำต่อท้าย -ek

หากต้องการทราบคำต่อท้าย -ek- หรือ -ik- (-chik-) คุณต้องใส่คำนี้ในรูปแบบสัมพันธการก หากเสียงสระของส่วนต่อท้ายขาดหายไปเราจะเขียน -ek- หากเสียงสระของส่วนต่อท้ายไม่หลุดออกไป ให้เขียน -ik- (-chik)

§ 3 วิธีการจำกฎ

เพื่อจำกฎนี้ ฉันอยากจะเล่าเรื่องเทพนิยายภาษาศาสตร์ที่ฉันแต่งขึ้นเอง

กาลครั้งหนึ่ง มีเพื่อน 3 คนในประเทศแห่งไวยากรณ์: ต่อท้าย -ek-, -ik-, -chik- คำต่อท้าย -chik- ชอบทำงาน: เขาสร้างคำที่มีความหมายของบุคคล, อาชีพ,

และคำต่อท้าย -ek- และ -ik- ซ่อนตัวอยู่หลังรากพยายามที่จะทำให้ทุกคนล้มลงวิ่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเป็นการยากที่จะเข้าใจว่า -ek- และที่ไหน -ik-

Attentive Genitive แนะนำให้ Nominative สนใจคำต่อท้าย

Ek- และ -ik- ทริคและให้พวกเขา 2 กระบอกสำหรับสิ่งนี้: สีดำและสีแดงรวมถึงกระเป๋าเดินทางหลากสี

คำต่อท้ายได้รับการฝึกฝนเป็นเวลาสองสัปดาห์: -ek- ปิดค้อนด้วยกระบอกสีดำ (นำเสนอโดยกรณีสัมพันธการก) และ e หายไปจากคำ ยกกระบอกสีดำขึ้น - ได้รับคำใหม่: ค้อน จากนั้นเขาก็สวมหมวกทรงสูงสีแดงที่เขามอบให้ เสนอชื่อ, และ e กลับไปยังสถานที่ของมัน - ค้อน นอกจากนี้คำต่อท้าย -ek ซ้อมกลอุบายกับวัตถุ: ค้อนอาจปรากฏขึ้นใต้กระบอกสูบจากนั้นก็หายไป - ไม่มีค้อน

ในกระเป๋าหลากสีของคำต่อท้าย -ik- เสียงสระไม่หายไป: บอล, บอล; ฟองฟองลูกโป่งลูก คำต่อท้าย -ik- ใส่ฟองสบู่หนึ่งขวดลงในกระเป๋าเดินทางแล้วหยิบออกมามากใส่ลูกบอลหนึ่งลูกและทั้งพวงก็ปรากฏขึ้น วันแสดงมาถึงแล้ว

คำต่อท้าย -ek- และ -ik- ถูกนำไปที่จัตุรัสเพื่อแสดงกลอุบายตลก ๆ ให้กับผู้อยู่อาศัย ชาวแกรมมาร์มีความยินดี: ในมือของผู้ชมแต่ละคนมีค้อนใหม่และผู้ชมแต่ละคนมีดอกไม้! มีเกมที่น่าจดจำกับลูกบอล ฟองสบู่ ลูกโป่งหลากสีสัน!

ตั้งแต่นั้นมา คำต่อท้าย -ek- และ -ik- รวมถึงคำต่อท้าย -chik- ต่างทำในแบบของตัวเอง และทุกคนในประเทศก็รู้ว่าค้อนดอกไม้ในการแสดงปรากฏขึ้น ที่คำต่อท้าย -ek- และลูกบอล ลูกบอลและฟองอากาศจากกรณีมหัศจรรย์ของคำต่อท้าย -ik-

ฉันคิดว่าเทพนิยายนี้จะช่วยให้คุณจำการสะกดคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-) ในคำนามและใช้กฎนี้ได้อย่างถูกต้องในทางปฏิบัติ

รายการวรรณกรรมที่ใช้:

1. Babkina M.V. เฉพาะเรื่องและ การวางแผนบทเรียนถึงหนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แก้ไขโดย Bystrova E.A. / Babkina M.V. - ม.: OOO " คำภาษารัสเซีย- หนังสือเรียน", 2554. - 152 น.
2. Gdalevich L.A., Fudim E.D. บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: หนังสือสำหรับครู: จากประสบการณ์การทำงาน - ม.: การตรัสรู้, 2534. - 176 น.
3. การวางแผนตามปฏิทิน "ภาษารัสเซียเกรด 5" ตามตำรา: "ภาษารัสเซียเกรด 5" บทช่วยสอนสำหรับ สถาบันการศึกษา. ผู้แต่งผู้รวบรวม: Ladyzhenskaya T.A. , Baranov M.T. , Trostentsova L.A. และอื่น ๆ - M.: การศึกษา, 2012 GEF
4. Kapinos V.I. การพัฒนาคำพูด: ทฤษฎีและการฝึกสอน [ข้อความ]: 5-7 เซลล์: หนังสือสำหรับครู / Kapinos V.I. , Sergeeva N.N. , Soloveychik M.S. - แก้ไขครั้งที่ 2 - ม.: Linka - Press, 1994
5. Knizhina M.P. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การทดสอบ: เวลา 14.00 น. - Saratov: Lyceum, 2006 - ตอนที่ 1 – 64 หน้า
6. Kozhina M.N. รูปแบบของภาษารัสเซีย - ม., 2526.
7. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม Lvov M. R. เกี่ยวกับวิธีการของภาษารัสเซีย - ม., 2531. - 240 น.
8. นิกิติน่า อี.ไอ. ภาษารัสเซีย. สุนทรพจน์ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 19th ed. สเตอร์ - ม.: 2010. - 192 น.
9. Ozhegov S.I. , Shvedova N.Yu. พจนานุกรมภาษารัสเซีย. - ม., 2535.
10. โปรแกรมของหลักสูตร "ภาษารัสเซีย" สำหรับตำรา แก้ไขโดย Bystrova E.A. สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-9 ของสถานศึกษา / ed. Bystrovoy E.A. , Kibirevoy L.V. - M.: LLC "Russian Word - Textbook", 2012. - 64 น.
11. โรมาโนวา เอส.เอ. การพัฒนาบทเรียนภาษารัสเซียตามหัวข้อ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ม.: โรงเรียน - สำนักพิมพ์, 2542. - 176 น.
12. ภาษารัสเซีย ป.5 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา. ผู้แต่ง - ผู้เรียบเรียง: Ladyzhenskaya T.A. , Baranov M.T. , Trostentsova L.A. และอื่น ๆ - M.: การศึกษา, 2012 GEF
13. ภาษารัสเซีย วัสดุอ้างอิง: กวดวิชาสำหรับนักเรียน Baranov M.T. , Kostyaeva T.A. , Prudnikova A.V.; เอ็ด Shansky N.M. - ม.: การตรัสรู้, 2536. - 287 หน้า
14. ภาษารัสเซีย. หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สถาบันการสอนในพิเศษหมายเลข 2121 "การสอนและวิธีการ การศึกษาระดับประถมศึกษา". ใน 2 ชั่วโมง ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศาสตร์แห่งภาษา ภาษารัสเซีย. ข้อมูลทั่วไป. คำศัพท์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่
15. ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: เวลา 14.00 น. ตอนที่ 1 / Bystrova E.A. , Kibireva L.V. , Gosteva Yu.N. และอื่น ๆ.; เอ็ด Bystrovoy E.A. - ม.: OOO "คำภาษารัสเซีย - ตำรา", 2013. - 280 น. - FGOS

บทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หัวข้อ: กฎการใช้คำต่อท้ายในการเขียน -ชิก, -ชิก.

เป้าหมาย:

เรื่อง:ผู้เชี่ยวชาญ กฎการสะกดคำการสะกดคำต่อท้ายคำนามและอัลกอริทึมสำหรับการใช้งาน ระมัดระวังการสะกดคำ สังเกตบรรทัดฐานการสะกดคำพื้นฐานในการเขียน

Metasubject:

ส่วนตัว:พัฒนา ความต้องการด้านสุนทรียศาสตร์ค่านิยมและความรู้สึก.

กฎข้อบังคับ:กำหนดเป้าหมายของตนเอง กิจกรรมการเรียนรู้มองหาวิธีที่จะนำไปใช้

ความรู้ความเข้าใจ:สันนิษฐานอย่างอิสระว่าข้อมูลใดที่จำเป็นในการแก้ปัญหา งานการเรียนรู้.

การสื่อสาร:หากจำเป็น ให้ปกป้องมุมมองของพวกเขา

ประเภทบทเรียน: บุคลิกภาพเชิง (การเรียนรู้เนื้อหาใหม่)

วิธีการและเทคนิค: วาจา, ปฏิบัติ, ภาพประกอบ, การวิจัยทางการศึกษา, ปัญหา, งานอิสระ, คำอธิบาย

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา: รายบุคคล รวม กลุ่ม ทำงานเป็นคู่.

ระหว่างเรียน

I. ขั้นตอนขององค์กรและแรงจูงใจ

เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับงานข้างหน้า

ครั้งที่สอง การทำให้ประสบการณ์หลักของเด็กเป็นจริงดำเนินการในขั้นตอนของการแนะนำสิ่งใหม่ ข้อมูลการศึกษา(5 นาที)

เป้า:ถ้อยคำ ทัศนคติของตัวเองเข้ากับเนื้อหาของบทเรียน

วิธีการและเทคนิค:การสนทนา, วาจา, ภาพ, การสาธิต, การสำรวจบางส่วน

เวลาที่กำหนด:

จะเป็นใคร? พวกคุณเคยถามคำถามนี้แล้วหรือยัง?

คุณอยากเป็นอะไร

ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างคำนามที่แสดงถึงอาชีพจากคำกริยาเหล่านี้

แพ็คเกอร์

โหลด - โหลดเดอร์

บิน - นักบิน

มิลลิ่ง-เครื่องมิลลิ่ง

ช่างเคลือบ - ช่างเคลือบ

การซ้อน - รถยก

คำต่อท้ายใดที่ใช้สร้างคำเหล่านี้ (-chik-, -schik-,)

พวกเขามีค่าอะไร? (หมายถึง "อาชีพ" "ผู้ประกอบธุรกิจใด ๆ ") พูดคำลงท้าย เปรียบเทียบกับการเขียน.

[ กล่อง]
ตัดตัดชิก
[อึ]
กลอง - กลองกล่อง
[อึ]
แยกย้าย - แยกย้ายกันไปชิก
[อึ]
การเชื่อม - การเชื่อมกล่อง

- อะไรทำให้คุณประหลาดใจ?

เราสามารถเขียนคำเหล่านี้ผิดพลาดได้หรือไม่? เราไม่รู้อะไร? หัวข้อของบทเรียนจะเป็นอย่างไร

ใส่ งานหลักเข้าสู่บทเรียน

เรียนรู้วิธีการเขียนคำที่มีคำต่อท้าย -chik- และ -schik-

เราต้องทำอะไรให้ประสบความสำเร็จ?

(-เปิดเผยในกรณีที่จำเป็นต้องเขียนคำต่อท้าย -chik- และ -schik- ในคำนาม

เรียนรู้การเขียนคำที่มีคำต่อท้าย -chik- และ -schik-)

สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่

เป้า:เสริมสร้างพัฒนาการและการพัฒนาตนเองของนักเรียนแต่ละคน สอนการเขียนคำด้วย -chik- และ -chik-

วิธีการและเทคนิค:แรงจูงใจ (กระตุ้น) กิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ระยะประถมศึกษา ตั้งค่าเฉพาะ เป้าหมายการเรียนรู้ต่อหน้านักเรียน

ฉันเสนอที่จะเปลี่ยนเป็นนักวิทยาศาสตร์และลองตรวจสอบคำศัพท์ที่ให้ไว้ในสไลด์และบนการ์ดหมายเลข 2 อย่างรอบคอบเพื่อเปรียบเทียบ –

(คำที่มีวิภัตติ-ชิก (-ชิก ) และตัวอักษรง , ที , ชม. , กับ , และ ก่อนที่ส่วนต่อท้ายจะถูกเน้นด้วยสีแดง)

(ผู้พูด, รถตัก, ผู้จัดจำหน่าย, คนเร่ขาย, ผู้แปรพักตร์, นักเต้นรำ, พัดลม, คนเดินเรือ, คนยกกระเป๋า, ที่ปรึกษา ... )

ตอนนี้ให้ความสนใจ: ตัวอักษรในส่วนต่อท้ายนั้นแตกต่างกัน แต่มีอะไรเหมือนกันในคำเหล่านี้หรือไม่? (หมายถึงบุคคลที่มีอาชีพเฉพาะทางบางอาชีพ)

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะกำหนดโดยการออกเสียงของตัวอักษร CH หรือ Щ ในส่วนต่อท้าย -chik (-schik)? ทำไม พยัญชนะใดที่ตามด้วยตัวอักษร H ต่อท้าย -chik (-schik)

ทั้งหมด: เรากำหนดกฎสำหรับการเขียนคำต่อท้าย -CHIK และ -SHIK: " ในคำต่อท้ายคำนาม - chik (- chik) หลังจาก ตัวอักษร d, t, s, s, g- เขียนตัวอักษร H ในกรณีอื่น ๆ เขียนตัวอักษร Щ

ตอนนี้เรามาดูตำราและเปรียบเทียบข้อสรุปของเรากับกฎในตำราเรียน

เพื่อให้จำตัวอักษรได้ดีขึ้น เรียนรู้วลี "ฉันอยู่ที่นี่ด้วย"พยัญชนะทั้งหมดจากกฎของเรา

ฉันให้ดาวนำทางแก่คุณด้วย มันจะส่องทางของคุณในประเทศ "การสะกดคำ" ให้ความสนใจ มันมาจากกฎของเรา

IV. การประชุมเชิงปฏิบัติการ

เป้า: การก่อตัวของผลการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง / กลุ่มของผลลัพธ์

วิธีการและเทคนิค:รวม, ทำงานเป็นคู่, อธิบาย, กลุ่ม.

มาใช้จ่ายกันเถอะ การเขียนตามคำบอก.ฉันจะพูดความหมายของคำและคุณเขียนคำเอง:

1. ผู้แปรพักตร์ต่อข้าศึก (ผู้แปรพักตร์)

2. คนงานชำนาญงานคอนกรีต (ช่างคอนกรีต)

3. ผู้ที่นำสิ่งของมาให้ (ถาด)

4.ช่างชำนาญการก่ออิฐ (ช่างก่อ)

5. ทหารที่มีหน้าที่สอดแนมข้อมูลเกี่ยวกับศัตรู (ลูกเสือ.)

6. คนงานผู้เชี่ยวชาญด้านการพิมพ์ (ผู้เรียบเรียง)

7. พนักงานเก็บบันทึก (บัญชี)

8.ตปท. ใครเป็นคนถ่ายพื้นที่ (ผู้เช่า)

9. พนักงานหล่อลื่น (lubricator)

10. พนักงานอาบน้ำที่ให้บริการแขก (ผู้ดูแล)

ตรวจสอบด้านหน้าของงานที่เสร็จสมบูรณ์ (เด็ก ๆ เขียนคำตอบที่ถูกต้องบนกระดาน)

2. ทำงานเป็นคู่เพื่อกำหนดความแตกต่างในการสะกดคำที่มีคำต่อท้าย -chik, -chik-

ฉันเสนอให้เล่นตัวแก้ไข (แก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในประโยค):

1. คนตีกลองตีกลองอย่างคึกคะนอง
2. เมื่อไปเยี่ยมลูกค้า Sasha ไปหาน้องสาวของเขาสักครู่
3. ในบาร์เทนเดอร์ตอนล่างคำนวณฉัน
4. รถตักวิ่งไปตามทางเดินที่สั่นไหว
5. คนงานส่งมอบเครื่องจักรให้กับกะ
6. ช่างดีบุกทำงานอยู่หน้าถนนทั้งสาย
7. คนขับบีบแตรอย่างแรง คนขับตะโกน ตัวแทนวิ่งวุ่น รถตักในเครื่องแบบ

ตูด เพิ่มขึ้น ที่ซับซ้อน

ทดสอบในหัวข้อ "คำต่อท้าย -CHIK- และ -SHIK ในคำนาม"

1. คำใดเขียนอยู่ใน:

1) บุฟเฟ่ต์…ica, 2) โหลด…ik, 3) กด…สหราชอาณาจักร, 4) อ้อม…ik

คำว่า ช คืออะไร?

1) การลาดตระเวน ... ฮิค 2) สัญญาณ ... ฮิค 3) หิน ... ฮิค 4) ข้อพิพาท ... ฮิค

คำว่า sh คืออะไร?

1) ผู้หลบหนี ... ฮิค 2) เฮลิคอปเตอร์ ... ชิก 3) เรื่องราว ... อิตะ 4) การกำกับดูแล ... ฮิค

คำว่า ช คืออะไร?

1) คอมพิวเตอร์ ... ฮิค 2) รถขุด ... ฮิค 3) อัตโนมัติ ... ฮิค 4) การหลอกลวง ... ฮิค

ข้อใดเขียน b ก่อนคำต่อท้าย

1) แก้ว ... กล่อง 2) คอนกรีต ... กล่อง 3) โดเมน ... กล่อง 4) เปลี่ยน ... กล่อง

ข้อใดไม่มี b นำหน้าคำต่อท้าย

1) เลื่อย ... shchik 2) ช่างมุงหลังคา ... shchik 3) กลอง ... ชิก 4) เจาะ ... ชิก

คำใดไม่มีตัวอักษร C

1) ต่าง ... จิก 2) ตบ ... จิก 3) คนขับ ... จิก 4) ปริก ... จิก

คำใดไม่มีตัวอักษร D

1) navo ... chik, 2) เครื่องมือ ... chik, 3) proc ... chik, 4) บิน ... chiksa

การตรวจสอบซึ่งกันและกัน การประเมิน

กำหนดความแตกต่างของการสะกดคำ (คำอธิบายของนักเรียน)

6. งานอิสระ

กระจายคำตามอาชีพและกิจกรรม

อาชีพก่อสร้าง	การประเมินผลเชิงลบผู้ชาย	อาชีพอื่นๆ	อาชีพที่ล้าสมัย
ช่างฟิต เครื่องปั้น	หนี ผู้ยุยง ผู้แปรพักตร์ กองหน้า	ลูกเสือ ช่างประปา นักวิทยาศาสตร์จรวด เด็กส่งหนังสือพิมพ์	คนจุดตะเกียง เครื่องเย็บเล่ม ผู้คัดลอก พนักงาน

ตรวจสอบ ประเมินผลตามหลักเกณฑ์

ดี/แซด เรียกใช้แบบฝึกหัด 707, 708 หรือเขียน การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ในธีม "บ้านมหัศจรรย์"

V. ขั้นประเมิน-สะท้อนกลับ.

เป้า:เพื่อกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จเพื่อสร้างความสามารถในการประเมินกิจกรรมของตนเองความพึงพอใจในบทเรียน

วิธีการและเทคนิค:วิธีการ การสนับสนุนการสอนวิธีการกำหนดบุคลิกภาพด้วยตนเอง

เวลาที่กำหนด: 2 นาที

กลับไปที่งานของเรากันเถอะ

คุณคิดว่าเรารับมือกับพวกเขาอย่างไร?

ทุกอย่างสำเร็จหรือไม่?

คุณพบว่าอะไรยากที่สุด?

อะไรคือสิ่งที่น่าสนใจที่สุด?

เอาเป็นว่าขอบคุณละกัน

สามารถแยกแยะได้ดังต่อไปนี้ กฎสำหรับ การสะกดคำที่ถูกต้องคำต่อท้ายคำนาม:

การสะกดสระในคำต่อท้ายคำนาม.

คำต่อท้าย "chik", "ik" เขียนเฉพาะเมื่อเสียงสระไม่เปลี่ยนแปลงในทุกรูปแบบระหว่างการผันคำนาม:
คริสตัล (คริสตัล), กระท่อม (กระท่อม);
ถ้าเมื่อเปลี่ยนคำเสียงสระจะหลุดออกไปให้เขียนคำต่อท้าย "ek":
กระดิ่ง, มีด, กระเป๋า, ของขวัญ, เขา, ผู้หญิงเลว, ถั่ว (ถั่ว), เพื่อน (เพื่อน)

การสลับพยัญชนะเกิดขึ้นในรากของคำนามเช่น lamb, horn x - w, k - h, c - h ดังนั้นคำต่อท้าย "ek", "ik" และไม่ใช่ "check" "chik" จึงแตกต่างกัน (ตัวอย่าง: รถถัง - รถถัง) .

คำนาม ชายเขียนคำต่อท้าย "ets" ในขณะที่เสียงสระ "e" ในส่วนต่อท้ายจะหายไปในระหว่างการผันคำและคำต่อท้าย "its" สำหรับคำนาม หญิง(เสียงสระ "และ" จะถูกเก็บไว้เสมอ)
ลองยกตัวอย่าง: หนังสือ (หนังสือเล่มเล็ก) ความงาม (ความงาม) เจ้าของ (เจ้าของ) นายทุน (นายทุน) น้ำค้างแข็งนักเล่าเรื่อง

สำหรับคำนามที่เป็นกลาง คำต่อท้าย "ets" จะถูกเขียนหากการเน้นเสียงตรงกับคำลงท้าย และคำต่อท้าย "its" - หากการเน้นเสียงนำหน้าคำต่อท้าย
ลองยกตัวอย่าง: เก้าอี้เท้าแขน ชุดเดรส เสื้อโค้ท จดหมาย ปืน

สำหรับคำนามเพศหญิง คำต่อท้าย "ichk" จะถูกเขียนขึ้นหากเกิดจากก้านที่อยู่บน "its"
ลองยกตัวอย่าง: สาวฉลาด (สาวฉลาด) บันได (บันได) ในกรณีอื่น ๆ ให้เขียนคำต่อท้าย "ech"
ยกตัวอย่าง: กระชอน (ตะแกรง) เบี้ย (เบี้ย) และในรูปแบบจากคำว่า "ฉัน"
ลองยกตัวอย่าง: เผ่า, เทเมกโกะ, ตรา, เผ่า;
ในชื่อเฉพาะ: Zoechka, Lenochka, Kolechka, Katechka, Fenechka, Yulechka

1. สามารถใช้กฎเดียวกันได้ คำต่อท้ายที่ซับซ้อน"Nichk": ชามวาฟเฟิล (ชามวาฟเฟิล), ชามน้ำตาล (ชามน้ำตาล)

2. การเขียนชื่อเฉพาะที่มี "ichk" ต่อท้าย เช่น Yulichka, Fenichka ใน ภาษาสมัยใหม่อย่างผิดปกติ

3. ไม่มีคำต่อท้าย "yachk" ในภาษารัสเซีย
คำต่อท้าย "onk" เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีรากศัพท์ลงท้ายด้วยพยัญชนะทึบ: เบิร์ช, โกโลวอนกา, เดวอนกา, ครัวขนาดเล็ก, ลิซอนกา, สุนัขจิ้งจอก, ถักเปีย; แต่: Marfa - Marfenka คำต่อท้าย "enk" เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีรากศัพท์ลงท้ายด้วยพยัญชนะอ่อนหรือเสียงฟู่: Valenka, dear, daughter, night, girlfriend, Sashenka
ข้อยกเว้น: ลาก่อน กระต่าย ลาก่อน

หมายเหตุ:

1. แบบฟอร์มที่มีคำต่อท้าย "enk" เกิดจากคำว่า mom, dad: mom, dad รูปแบบ mamanka, papanka เป็นภาษาพูด, mammonka เป็นภาษาถิ่น

2. การสะกด Anninka, สุนัขจิ้งจอก, Marfinka, ลายทางและอื่น ๆ ที่พบในผลงานของนักเขียนคลาสสิกนั้นไม่ใช่กฎเกณฑ์เนื่องจากไม่มีคำต่อท้าย "ank", "ynk", "ink" ในภาษาสมัยใหม่

ในรูปแบบจิ๋วที่เกิดจากคำนามใน "nya" โดยใช้ส่วนต่อท้าย "k" ь จะถูกเขียนหากอยู่ในกรณีสัมพันธการก พหูพจน์: ทาน (บิณฑบาต), พี่เลี้ยงเด็ก (พี่เลี้ยงเด็ก), ทะเลทราย (ทะเลทราย), ต้นแอปเปิ้ล (ต้นแอปเปิ้ล), หญิงสาว (ผู้หญิง), หมู่บ้าน (หมู่บ้าน), แตงโม (แตง), ครัวขนาดเล็ก (ครัว),

หากไม่ได้เขียน "b" ในพหูพจน์สัมพันธการก ก็จะไม่ถูกนำไปใช้ก่อนคำต่อท้าย "k" เช่นกัน: นิทาน (นิทาน), ป้อมปืน (หอคอย), หอระฆัง (หอระฆัง), คูปาเลนกา (อาบน้ำ), ที่ดินทำกิน ( ที่ดินทำกิน), เพลง ( เพลง), โบสถ์ ( โบสถ์).

หมึกผสม (คำต่อท้าย "ใน" และ "k") เขียนด้วยคำที่เกิดจากคำนามเพศหญิงใน (a): ลูกปัด (ลูกปัด), ลูกปัด (ลูกปัด), ถั่ว (ถั่ว), ไข่มุก (ไข่มุก), ลูกเกด, ต่อมทอนซิล, การล้าง, การขัดถู; โดยการเปรียบเทียบคำว่า เกล็ดหิมะ (ที่นี่คำต่อท้ายคือ "หมึก" เนื่องจากไม่มีคำสำหรับเกล็ดหิมะ), เต่า, ขนปุย ในไม่กี่คำ คำต่อท้าย "enk" เขียน: ผู้ลี้ภัย, แม่ชี, น้องสาว, ขอทาน, หญิงชาวฝรั่งเศส, Circassian

การสะกดพยัญชนะในคำต่อท้ายนาม

คำต่อท้าย "chik" เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่ลงท้ายด้วย d, t, s, s, f: หน่วยสอดแนม, มือปืนกลมือ, บาร์เทนเดอร์, เคาน์เตอร์, ช่างน้ำมัน, ผู้สมัครสมาชิก

บันทึก. พยัญชนะ k และ ch ก่อนต่อท้าย -chik- สลับกับ t: getter (เหยื่อ), โรงเตี๊ยม (โรงเตี๊ยม) คำต่อท้าย -schik- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่น (ยกเว้น d, t, s, s, g):

บันทึก. ก่อนคำต่อท้าย "shchik" ь เขียนไว้หลัง l: ช่างมุงหลังคา-shchik, sawyer, truant, คนงานสิ่งทอ
คำนามที่เกิดจากรากคำคุณศัพท์มีคำต่อท้ายดังนี้

"ออก": ความขาว, สีฟ้า, ความโค้ง, ความแปลกใหม่;
"ใน": รวดเร็ว ลึก สมัยโบราณ ผมหงอก ความหนา;
"จาก": แดง, เล็ก, ง่วงนอน, ตรง, ตาบอด;
"awn": ทรุดโทรม, ป่าเถื่อน, เรียบง่าย, เล็ก, เชิงมุม; เช่นเดียวกับพื้นฐานของการมีส่วนร่วม: ความตื่นเต้น, การผสมพันธุ์ที่ดี, ความโดดเดี่ยว
การสร้างจากฐานของคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้ายว่า "ness" ก็เป็นไปได้เช่นกัน: อนาคต (อนาคต), ความเป็นสากล, ความกระตือรือร้น, ความพร้อม, ชุมชน

-enstven-: ขอทาน, ความเป็นอันดับหนึ่ง (จากการขอทาน, เก่ง);
-rel-: วิ่งไปรอบ ๆ (จากการวิ่ง), สกปรก, สบถ, แสนยานุภาพ.
-stv- (-ovstv-): การโจรกรรม เวทมนตร์คาถา ความฟุ่มเฟือย การจับคู่ การโอ้อวด การเล่นตลก หลักฐาน (ล้าสมัยจากการปรากฏตัว);
-estv-: กลโกง (จากการโกง), งานฝีมือ, การเร่ร่อน, การฉ้อฉล, ความพิถีพิถัน; ยังมาจากฐานของคำคุณศัพท์: เกินกำลัง

บันทึก. ขอแนะนำให้จดจำการสะกดคำเช่น brew, mess, เกิดจากกริยาโดยใช้คำต่อท้าย -iv-, -ev- นี่คือบางส่วนของพวกเขา: ย่าง, ลูกไม้, ควัน, เชื้อเพลิง

3.2.5. การสะกดคำต่อท้ายคำนาม

เมื่อสะกดคำต่อท้ายคำนาม กฎหลายประเภทสามารถแยกแยะได้:

1) การสะกดสระในคำต่อท้ายคำนาม
2) การสะกดพยัญชนะในคำต่อท้ายนาม

เนื่องจากการสะกดเสียงสระหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวและ c ในส่วนต่อท้ายคำนามได้ถูกกล่าวถึงในวรรค 1.12 การสะกดเสียงสระหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว 1.13 การสะกดสระหลัง C, in ย่อหน้านี้กฎประเภทนี้จะไม่ถูกแยกวิเคราะห์

สำหรับการสะกดของ н และ нн ในส่วนต่อท้ายของคำนามที่เกิดจากคำคุณศัพท์และคำกริยา โปรดดูวรรค 3.3.5 การสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ 3.8.3 การสะกดคำกริยา

1. การสะกดสระในคำต่อท้ายคำนาม

ก)คำต่อท้าย -ik ถูกเขียนขึ้นหากสระถูกรักษาไว้ระหว่างการวิภัตติ;

คีย์ ik - คีย์ ik

คำต่อท้าย -ek ถูกเขียนขึ้นหากเสียงสระหลุดระหว่างวิภัตติ

ล็อค ek - ล็อค a

คำต่อท้าย -chik เขียนด้วยสระเสมอและ (ไม่มีคำต่อท้าย -chek ในภาษารัสเซีย!);

อ่าว → อ่าวจิก.

ข)คำต่อท้าย -onk- เขียนตามหลังพยัญชนะแข็ง ยกเว้น w, w;

เสื้อโค้ทขนสัตว์ → เสื้อโค้ทขนสัตว์

คำต่อท้าย -enk- - หลังพยัญชนะอ่อนและ w, w

รุ่งอรุณ → รุ่งอรุณ วิญญาณ → วิญญาณ เอนคา

จำการสะกด: ba และ nka, สำหรับ และ nka, pa และ nka;

ใน)ในคำนามเพศ คำต่อท้าย -ets(o) จะถูกเขียนขึ้นหากการเน้นเสียงตรงกับตอนจบ

คำต่อท้าย -it(e) เขียนขึ้นหากความเค้นตกลงบนก้าน;

ในคำนามเพศชาย คำต่อท้าย -ets- จะถูกเขียนขึ้นหากเสียงสระขาดหายไประหว่างการวิภัตติ

ไฮแลนเดอร์ - ไฮแลนเดอร์ ก.

ช)การรวมกันของคำต่อท้าย -ich- + k- เขียนเป็นคำนามที่เกิดจากคำนามที่มีคำต่อท้าย -its- (ts สลับกับ h);

ปุ่มของลูกอัณฑะ a → ปุ่มของลูกอัณฑะ

ในกรณีอื่น ๆ จะเขียนคำต่อท้ายจิ๋ว -echk-

ฉัน echk o, Manechk ก.

ไม่มีคำต่อท้ายที่ไม่เน้น -yachk- ในภาษารัสเซีย (!);

จ)การรวมกันของคำต่อท้าย -in- + k- เขียนด้วยคำนามที่เกิดจากคำนามเพศหญิงที่มีคำต่อท้าย -in-;

ถั่วลันเตาใน → หมึกถั่ว

การรวมกันของคำต่อท้าย -en- + k- เขียนไว้ คำนามจิ๋วเกิดจากคำนามใน -nya และ -na ซึ่งในนั้น พหูพจน์สัมพันธการก สัญญาณอ่อนไม่ได้เขียน

ต้นสน – ต้นสน → ต้นสน; นิทาน - ฐาน n →เบส enk ก.

คำต่อท้าย -enk- เขียนด้วยคำนามเพศหญิง

2. การสะกดพยัญชนะในคำต่อท้ายนาม

ก)คำต่อท้าย -chik เขียนด้วยคำที่ก้านลงท้ายด้วย d, t, z, s, zh;

เป็นจิกเคาน์เตอร์ผู้บรรยาย

คำต่อท้าย -schik เขียนด้วยคำที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่น

นักดื่มนักปรมาณู

ข)ก่อนคำต่อท้าย -chik k, c, h จะถูกแทนที่ด้วยสิ่งที่เรียกว่า

กะบะ k → กะบะทีชิก; การกระจาย → ผู้จัดจำหน่าย

แบบฝึกหัดในหัวข้อ “3.2.5. การสะกดคำต่อท้ายคำนาม »

อ่านหัวข้ออื่น ๆ ของส่วนที่ 3 “สัณฐานวิทยา ตัวสะกด":

การสะกดคำนาม

คำต่อท้ายคำนาม

คำต่อท้าย -ik-, -chik- เขียนในกรณีที่เสียงสระถูกรักษาไว้ในรูปแบบทั้งหมดเมื่อปฏิเสธคำนาม: crystal ik (crystal ik a), hut ik (hut ik a); หากเสียงสระหายไปเมื่อคำเปลี่ยนไปคำต่อท้าย -ek จะถูกเขียน: ถั่ว (ถั่วถึง a), ฝน ek (ฝนถึง a), เพื่อน ek (เพื่อนถึง a), ระฆัง ek, กระเป๋า ek, กระเป๋า ek, มีด ek, ของขวัญ ek, แตร ek, suchoch ek

บันทึก. ที่รากของคำนามเช่น a nut, a horn, x - sh, k - h, c - h สลับกัน ดังนั้นคำต่อท้าย -ek, -ik และไม่ใช่ -check - -chik (เปรียบเทียบ: finger - finger- ik) มีความโดดเด่นในตัวพวกเขา

คำต่อท้าย -ets เขียนขึ้นสำหรับคำนามเพศชาย (เสียงสระ e ในส่วนต่อท้ายจะหายไประหว่างการผันคำกริยา) และคำต่อท้าย -its- สำหรับคำนามเพศหญิง (เสียงสระและยังคงไว้เสมอ): เจ้าของ (เจ้าของ) ทุน ets (ตัวพิมพ์ใหญ่) น้ำค้างแข็ง ets, เรื่องราว ets, ผู้บัญชาการ; คนิจิตซา (หนังสือของอิตสะ) อิตาสุดหล่อ เจ้าของอิตา

สำหรับคำนามเพศ คำต่อท้าย -ets- จะถูกเขียนหากการเน้นเสียงตรงกับคำลงท้าย และ -its- หากการเน้นเสียงนำหน้าคำต่อท้าย: finger ets เกี่ยวกับ, จดหมาย เกี่ยวกับ,ปืนลูกซอง เกี่ยวกับ; zd ก nitz e สุขภาพแข็งแรง เกี่ยวกับอิจฉามันอี cr อี sl ic e, กรุณา ก ts อี

คำต่อท้าย -ichk- เขียนขึ้นสำหรับคำนามเพศหญิงที่เกิดจากฐานของ itz: ประจบประแจง ichk a (ประจบประแจง itz -a), โค้ง ichk a (คันธนู itz -a), pugov ichk a (pugov itz -a), ichk ฉลาด ก ( สมาร์ทอิทซ์ -a). ในกรณีอื่น คำต่อท้าย -echk- เขียน: peshechk a (จำนำ), นั่ง echk o (ตะแกรง), เช้า echk o (เช้า); เช่นเดียวกับในการก่อตัวของคำพูดกับฉัน: เวลา echk o, เผ่า o, โกลน o, เทค o; ในชื่อเฉพาะ: Valechka a, Zoechka a, Iechka a, Kolechka a, Fenechka a, Yulechka a (สำหรับคำเหล่านี้ ก้านไม่ได้ลงท้ายด้วย itz)

1. สามารถใช้กฎเดียวกันกับคำต่อท้ายที่ซับซ้อน -nichk-: nichka wafers (วาฟเฟิล itz -a), น้ำตาล nichka (sugar itz -a)

2. การเขียนชื่อเฉพาะด้วย -ichk- ต่อท้าย เช่น Son ichk a, Fenichk a ในภาษาสมัยใหม่นั้นไม่ใช่กฎเกณฑ์

3. ไม่มีคำต่อท้ายที่ไม่เน้นหนัก -yachk- ในภาษารัสเซีย

คำต่อท้าย -onk- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีรากลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็ง: ใช้ z - onka a, หัวใน - onka a, de v - onka a, kos - onka a, Liz - onka a, li s - onka a , โปโล s - onk a; แต่: Mar f a - Mar f '- enk a. คำต่อท้าย -enk- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีรากศัพท์ลงท้ายด้วยพยัญชนะอ่อนหรือเสียงฟู่: Va l' - enk a, dear - enk a, ถึง h' - enk a, แต่ h' - enk a, friend - enk a , Sa sh - enk ก.
ข้อยกเว้น: ba หมึก และ สำหรับหมึก a หมึก pa

1. จากคำว่า mom, dad แบบฟอร์มจะประกอบด้วยคำต่อท้าย -enk- เท่านั้น: mom enk a, dad enk a รูปร่างแม่ กไม่นะพ่อ ก nka - ภาษาพูด, ม ก Monka เป็นภาษาถิ่น

2. การสะกด Anninka, สุนัขจิ้งจอก, Marfinka, ลายทาง ฯลฯ ที่พบในผลงานของนักเขียนคลาสสิกไม่ใช่กฎเกณฑ์เนื่องจากไม่มีคำต่อท้าย -ank-, -ynk-, -ink- ในภาษาสมัยใหม่

ในรูปแบบจิ๋วที่เกิดจากคำนาม na ด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -k-, b จะถูกเขียนถ้ามันอยู่ในพหูพจน์สัมพันธการก: หญิงสาว - ถึง -a (ผู้หญิง b), หมู่บ้าน ka (หมู่บ้าน b ), แตงโม (แตงโม) , ครัว (ครัว), บิณฑบาต (ให้ทาน), พี่เลี้ยง (พี่เลี้ยง), ทะเลทราย (ทะเลทราย), ต้นแอปเปิ้ล (ต้นแอปเปิ้ล)

ถ้า b ไม่ได้เขียนเป็นพหูพจน์สัมพันธการก ก็จะไม่ถูกใช้นำหน้าคำต่อท้าย -k-: fable (นิทาน), turret (towers), bell tower (bell tower), kupalenka (bathing), ที่ดินทำกิน (ที่ดินทำกิน) , เพลง (เพลง), โบสถ์ (โบสถ์).

หมึกผสม (คำต่อท้าย -in- และ -k-) เขียนด้วยคำที่เกิดจากคำนามเพศหญิงใน (a): หมึกลูกปัด a (ลูกปัดใน a), หมึกรถบัส a (ลูกปัดใน a), หมึกถั่ว a ( ถั่วใน a), หมึกมุก a (ไข่มุกใน a), หมึกลูกเกด a, อัลมอนด์ใน a, วิ่งผ่านใน a, ssad ใน a; โดยการเปรียบเทียบคำว่า snow ink a (ที่นี่คำต่อท้าย -ink- เนื่องจากไม่มีคำว่า snowflake), หมึกคอ a, พุชหมึก a เกิดขึ้น ในสองสามคำ คำต่อท้าย -enk- เขียน: ผู้ลี้ภัย, แม่ชี, น้องสาว, ขอทาน, หญิงชาวฝรั่งเศส, Circassian

คำต่อท้าย -chik- เขียนขึ้นสำหรับคำนามซึ่งลงท้ายด้วย d, t, z, s, zh: ผู้ฝาก, มือปืนกลมือ, บาร์เทนเดอร์, คาร์เตอร์, จาระบี, สมาชิก, ผู้แปรพักตร์

บันทึก. พยัญชนะ k และ h ก่อนคำต่อท้าย -chik- สลับกับ t: miner (การขุด), kabat chik (โรงเตี๊ยม) คำต่อท้าย -shchik- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีต้นกำเนิดลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่น (ยกเว้น d, t, s, s, g): atom m - shchik, ตู้เสื้อผ้า b - shchik, dressiro v - shchik, stone n - shchik, พื้นหลัง p - box, แฮ็ค r - box

บันทึก. ก่อนคำต่อท้าย -shchik จะเขียนตามหลัง l เท่านั้น: roofer -shchik, sawy, truant, shchik สิ่งทอ

คำนามที่เกิดจากรากคำคุณศัพท์มีคำต่อท้าย:

ภายนอก: ด้านในสีขาว, ด้านในสีน้ำเงิน, ด้านในสีเหลือง, ด้านในคดเคี้ยว, ด้านในใหม่;
-in-: รวดเร็วใน a, ความสูงใน a, ความลึกใน a, เก่าใน a, สีเทาใน a, ความหนาใน a;
-จาก-: สีแดงจาก a, ตื้นจาก a, เปลือยเปล่าจาก a, motley จาก a, ตรงจาก a, ตาบอดจาก a;
-ost-: ทรุดโทรม, ดุร้าย, เหมือนธุรกิจ, เรียบง่าย, น่าสมเพช, เชิงมุม; เช่นเดียวกับพื้นฐานของการมีส่วนร่วม: ความตื่นเต้น, การเลี้ยงดู, ความโดดเดี่ยว
การสร้างจากฐานของคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -ness ก็เป็นไปได้เช่นกัน: อนาคต (อนาคต), ความเป็นสากล, ความกระตือรือร้น, ความพร้อม, ความทั่วไป, สาระสำคัญ (ที่มีอยู่)

สำหรับคำนามที่เกิดจากรากของกริยา จะเขียนคำต่อท้ายดังนี้
-หญิง-: ขอทาน, อันดับหนึ่ง (จากขอทาน, เก่ง);
-rel-: run rel I (จากการวิ่ง), pack rel I, round rel I, knock rel I, Sense rel;
-stv- (-ovstv-): การโจรกรรม, คาถา, motovsvo, การจับคู่, การโอ้อวด, การเล่นตลก, การเป็น (ล้าสมัยที่จะปรากฏตัว);
-ess-: การโกง (จากการโกง), งานฝีมือ, คนเกียจคร้าน, การฉ้อฉล, จู้จี้จุกจิก; ยังมาจากฐานของคำคุณศัพท์: เกินกำลัง

บันทึก. ขอแนะนำให้จำการสะกดคำเช่น brew, mess, เกิดจากกริยาโดยใช้คำต่อท้าย -iv-, -ev- นี่คือบางส่วนของพวกเขา: ความร้อน, ลูกไม้, ไก่, เชื้อเพลิง

บทเรียนภาษารัสเซียในหัวข้อ "คำต่อท้ายของคำนาม -chik, -chek" (เกรด 3)

ใช้ประโยชน์จากส่วนลดสูงสุด 50% สำหรับหลักสูตร Infourok

Zolotova Vera Mikhailovna

ครูโรงเรียนประถม

เอ็มบียู" โรงเรียนมัธยมศึกษาเบอร์ 53"

สิ่งของ: ภาษารัสเซีย

ธีม . การสลับเสียงในส่วนต่อท้ายของคำ มองเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร E และ O เป็นสระที่ออกเสียงได้คล่อง

สถานที่: การเรียนรู้วัสดุใหม่

เป้า: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเงื่อนไขการเลือกสระในคำต่อท้ายคำนาม -ek, -ik

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเขียนคำต่อท้าย -ek, -ik

วิเคราะห์คำศัพท์ซ้ำ

กำลังพัฒนา: ราพัฒนาการด้านการพูดของนักเรียน การเพิ่มพูนคำศัพท์ การพัฒนาความระมัดระวังตัวสะกดการคิดเชิงตรรกะ

เกี่ยวกับการศึกษา: การศึกษาความเอาใจใส่ ความถูกต้อง ความอยากรู้อยากเห็น

1 ช่วงเวลาขององค์กร

2 งานคำศัพท์. การทำซ้ำของเนื้อหาที่ศึกษา หัวข้อของบทเรียน

3 บทนำสู่เนื้อหาใหม่ ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

5 แบบฝึกหัดเพื่อรวบรวมเนื้อหา

6 การบ้าน

7 สรุปบทเรียน

ฉันช่วงเวลาขององค์กร

ตาดูและดู

หูฟังและได้ยิน

ฉันคิดก่อนแล้วค่อยพูด

ฉันจำได้ว่าฉันไม่ได้อยู่คนเดียวในชั้นเรียน

ฉันรู้จักรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ครั้งที่สอง งานคำศัพท์และการสะกดคำ

ครู.ขั้นตอนแรกของบทเรียนของเราเป็นแบบดั้งเดิม นี่คืองานคำศัพท์

- ทำไมเราถึงทำมัน?

เราใช้จ่ายเพื่อให้เขียนและพูดได้ถูกต้องไม่ผิดพลาดในคำศัพท์

ให้ความสนใจกับกระดานดำอ่านประโยค

คุณสามารถพบกับปรากฏการณ์ดังกล่าวในธรรมชาติได้หรือไม่? (ไม่).

- ข้อเสนอนี้คืออะไร? (ล้อเล่น).

- เติมตัวอักษรที่หายไป.

- คำพูดใดที่ไม่ทำให้เกิดปัญหาในการทำงาน? (บนแอสเพน, วอลนัท)

ควรเขียนตัวอักษรอะไรในคำเหล่านี้?

คุณพบว่าการแทรกตัวอักษรในคำใดยาก (ครั้งหนึ่ง)

ทำไม (มันใหม่ เรายังไม่เคยเจอคำนี้)

คุณสามารถหาตัวสะกดที่ถูกต้องของคำนี้ได้ที่ไหน? (ในพจนานุกรม "เขียนถูก")

เปิดพจนานุกรมและตรวจสอบการสะกดของคำว่า "ครั้งเดียว" จากนั้นเขียนประโยคโดยใส่ตัวอักษร

..วันหนึ่งกับ..บลูโรส..เร็กซ์

- ใส่ความเครียดในคำขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่คุณต้องจำ

2 ) ข้อความหัวข้อบทเรียน.

คุณเข้าใจความหมายของคำว่าผู้ลี้ภัยได้อย่างไร?

- แนวคิดนี้เกิดขึ้นในรัสเซียหรือไม่?

- เมื่อไร? (เมื่อเราพูดถึงสระที่คล่อง)

— สระในภาษารัสเซียมีกี่สระ? ตั้งชื่อพวกเขา (โอและอี)

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าผู้ลี้ภัย? (สลับกับ เสียงเป็นศูนย์). ส.125.

- เราพบสระที่หลบหนีที่ไหน (ที่รากของคำ).

- วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร

— เดาว่าสระคล่องสามารถเกิดในส่วนอื่นของคำได้หรือไม่? อะไร

- กำหนดหัวข้อของบทเรียน (การสลับเสียงในคำต่อท้าย E และ O เป็นสระที่ออกเสียงได้คล่อง)

- หากคุณพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามนี้ Anishit Yokopovna จะบอกเรา

เปิดด้วย. 129 และอ่านคำพูดของเธอ

สาม ทำงานกับวัสดุใหม่

แบบฝึกหัด 146, 147, p. 130 (ทำงานเป็นคู่)

ครู.เปิดพจนานุกรม ดูสัญลักษณ์ตรงระยะขอบด้านซ้าย แล้วบอกฉันว่าคุณจะทำงานกับพจนานุกรมใด คุณจะเปิดพจนานุกรมไปหาตัวอักษรอะไร

เปิดอ่านคำศัพท์ใน -ek เลือกคำที่เกี่ยวข้องกับโลกของพืชและเชื้อรา และคำนามที่แสดงถึงลูกของสัตว์เลี้ยง

คุณทำเครื่องหมายคำใดในกลุ่มแรก อ่านคำศัพท์ของกลุ่มที่สอง

คุณจะทำงานเป็นคู่ คุณคนหนึ่งจะเขียนกลุ่มคำหนึ่งกลุ่มในหนึ่งคอลัมน์ และเพื่อนบ้านจะเขียนอีกกลุ่มหนึ่ง จากนั้นเขียนคำจาก BASIS ที่สร้างขึ้น พิจารณาตัวอย่างในตำราและเริ่มทำงาน

คนสองคนทำงานที่กระดานดำ

แสดงวิธีการสร้างคำสองคำ ไม่เลือกราก เลือกแต่โคน!ตามตำรา

ส่วนที่สองของงานกำลังดำเนินการอยู่

- พิสูจน์โดยการเปลี่ยนรูปของคำ ว่าทุกคำที่มี -ek มีการสะกดคำว่า "ฟลู สระ ในส่วนต่อท้าย"

คุณจะใช้รูปแบบใดในการพิสูจน์ (ร.ป. หน่วย ซ).

- อ่าน Misha ใช้รูปแบบใด

วี ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

- บางครั้งคำที่มีสระไม่ออกเสียงจะสับสนกับคำอื่นที่ไม่มีการสะกดคำเช่นนั้น

อ่านคำบนกระดาน: ล็อค (e / i) เพื่อให้เหมาะกับ (e / c)

พูดด้วยวาจา, จากฐานของคำใดคำเหล่านี้เกิดขึ้น? (ปราสาทสูท)

- หนึ่งในคำเหล่านี้มีการสะกด "สระคล่องในส่วนต่อท้าย" และอีกคำหนึ่งไม่มี

- จะทราบได้อย่างไร? (คุณต้องเปลี่ยนรูปแบบคำ: ให้เป็นรูป R.p. เอกพจน์)

- เสียงสระ "หนี" อยู่ที่ไหน?

- เขาพักอยู่ที่ไหน?

- คำใดในสองคำที่มีตัวสะกด "สระคล่องในคำต่อท้าย"?

อ่านกฎค้างคาว

แสดงเป็นลายลักษณ์อักษรว่าคำเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร:

ปราสาท - ปราสาท /; ล็อค + เอก + ... = ล็อค

สูท - สูท /; สูท + ชิค + ... = สูท.

— คำต่อท้ายเดียวกันเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำเหล่านี้หรือไม่? (ต่างกัน: -ek และ -chik)

วี.ไอ แบบฝึกหัดเพื่อรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา

แบบฝึกหัด 149(สองคำที่กระดานดำ ที่เหลือเอง)

เปโซ .. k - เปโซ ชคก; ทราย/; ทราย / + เอก + ... = ทราย.

เกวียน .. k - เกวียน และกา; เกวียน / + จิก + ... = เกวียน.

ระเบียง .. ไปที่ - ระเบียง และกา; ระเบียง / + จิก + ... = ระเบียง.

ฟาร์ทูช .. ถึง - โชค ชคก; ผ้ากันเปื้อน/; ผ้ากันเปื้อน / + เอก + ... = ผ้ากันเปื้อน

ผักชีฝรั่ง .. k - ผักชีฝรั่ง และกา; ผักชีลาว / + จิก + ... = ผักชีลาว.

แบบฝึกหัด 152(ด้วยตัวเอง)

- พยายามสะกดคำให้ถูกต้อง ต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

มีนักเรียนสามคนที่กระดานดำ (โซ่).

- มาสร้างกฎกันเถอะ - อัลกอริทึมที่จะช่วยให้คุณเขียนคำได้อย่างถูกต้องในอนาคต

ฉัน ขั้นตอน เปลี่ยนรูปแบบของคำ

ครั้งที่สอง ขั้นตอน ตรวจสอบว่าเสียงสระ "วิ่งหนี" หรือไม่

เขียน E หรือ O เขียน I

กรอกตารางโดยใช้อัลกอริทึม ใส่เครื่องหมาย "+" ในคอลัมน์ที่เหมาะสม

ใครไม่ได้ทำพลาดใส่! มันสมบูรณ์แบบ

ใครทำผิดหนึ่งหรือสองข้อให้ใส่เครื่องหมาย + ก็ยังดี

ใครทำผิดเกินสองครั้งตั้งเอง? หมายความว่ายังมีคำถามอยู่ ไม่ใช่ทั้งหมด

ฉันเข้าใจ ต้องทำงานมากกว่านี้

— พูดคำตามอัลกอริทึม:

- ถ้าเมื่อเปลี่ยนรูปคำนาม เสียงสระจะหายไป ให้เขียน

- หากคำนั้นไม่มีตัวสะกด "สระคล่อง" ให้เขียน ...

VIII การบ้าน.

มากที่สุด ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดบทเรียนจะเป็นการบ้านการเขียนที่ปราศจากข้อผิดพลาดของคุณ

กฎสำหรับการเขียน chik และเช็ค

คอมพิวเตอร์; โปรเจ็กเตอร์; การ์ตูนแก้ไขงานในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือของ โปรแกรมวินโดวส์ ผู้ผลิตภาพยนตร์; สไลด์ที่ใช้ในตอนต้นของบทเรียนและในขั้นตอนการสะท้อนจะทำในโปรแกรม ไมโครซอฟต์ออฟฟิศพาวเวอร์พอยท์.

ระหว่างเรียน:
ฉันช่วงเวลาขององค์กร
- สวัสดีทุกคน. นั่งลง.
II ตรวจการบ้านและทบทวนเนื้อหาที่เรียน
- ในสมุดบันทึกที่มีการบ้าน เราถอย 2 บรรทัด จดตัวเลข เขียนตามคำบอกศัพท์
งานของคำสั่งศัพท์ ตามความหมายของคำศัพท์กำหนดคำที่แสดงถึงบุคคลตามอาชีพและอาชีพอธิบายการสะกดของตัวอักษร H และ W ในส่วนต่อท้ายเขียนคำกำหนดตัวสะกด:
1. ผู้ที่แปรพักตร์ไปหาศัตรูคือคนทรยศ
2. ช่างชำนาญงานคอนกรีต
3. ผู้ที่นำสิ่งของมาให้
4. คนงานช่างก่ออิฐ
5. คนงานขับรถเหมือง
6. คนงานผู้เชี่ยวชาญด้านการพิมพ์
7. พนักงานที่เก็บบันทึกของใครบางคน บางสิ่งบางอย่าง
8. ผู้ให้เช่า, เช่าสถานที่;
9. คนงานที่หล่อลื่นบางสิ่ง
10. พนักงานอาบน้ำที่ให้บริการแขก
คำศัพท์ที่นักเรียนต้องเขียนลงในสมุดบันทึก
ผู้แปรพักตร์, คนงานคอนกรีต, ผู้ขนส่ง, ช่างก่ออิฐ, ช่างทำอ่าง, ช่างประกอบ, นักบัญชี, ผู้เช่า, ช่างน้ำมัน, พนักงานอาบน้ำ
ในตอนท้ายของการเขียนตามคำบอกศัพท์ สมุดบันทึกจะถูกส่งไปให้ครูตรวจสอบ
III การศึกษาวัสดุใหม่
- เปิดสมุดบันทึก จดเลข งานในชั้นเรียน.
(สไลด์หมายเลข 1)
งาน: เขียนตัวอักษรตัวแรกของรูปภาพและรับคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเรากับคุณ (คำต่อท้าย)
จำได้ไหมว่าคำต่อท้ายคืออะไร? (หน่วยคำ (ส่วนสำคัญของคำ) ซึ่งอยู่หลังรากศัพท์ก่อนสิ้นสุด คำใหม่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย)
(สไลด์หมายเลข 1 ไฮเปอร์ลิงก์ (มุมซ้ายล่าง) (1 ข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน))
- พวกเพื่อช่วย Perestukin วันนี้เราต้องศึกษากฎใหม่ที่เกี่ยวข้องกับคำต่อท้าย
คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้ายที่เราจะพูดถึงในวันนี้ (เรากำหนดหัวข้อของบทเรียน) (สไลด์หมายเลข 2)
- เขียนหัวข้อบทเรียนในสมุดบันทึกของคุณ:
การใช้คำต่อท้ายคำนาม - กา, - จิก
หากต้องการทราบว่าจะใส่ตัวอักษรใดเราต้องรู้กฎเปิดตำราหน้า 234 อ่านกฎ
IV การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
- เราอ่านกฎในตำรา วิเคราะห์ด้วยตัวอย่าง ตอนนี้ใช้มัน เราจะทำแบบฝึกหัด 692 ในหน้า 234
- มาเขียนแบบฝึกหัด 692 ลงในสมุดบันทึก (เราทำเป็นลายลักษณ์อักษรภายใต้การเขียนตามคำบอกของนักเรียนในห่วงโซ่ ออกเสียงกฎคำแรก (ตัวอย่าง) (สไลด์หมายเลข 3))

แบบฝึกหัด 692.
1) ทางเดิน - ทางเดิน - ทางเดิน;
2) อิฐ - อิฐ - อิฐ;
3) กระเป๋า - กระเป๋า - กระเป๋า;
4) ถั่ว - ถั่ว - ถั่ว;
5) กระต่าย - กระต่าย - กระต่าย;
6) เกณฑ์ - น็อต - น็อต;
7) กลอง - กลอง - กลอง;
8) คนงาน - คนงาน - คนงาน;
9) ดินสอ - ดินสอ - ดินสอ;
10) ปม - ปม ​​- ปม;
11) ดอกไม้ - ดอกไม้ - ดอกไม้;
12) ฝน - ฝน - ฝน
ทำได้ดีมาก คุณออกกำลังกาย ทีนี้มาดูกันว่า Perestukin เข้าใจกฎนี้หรือไม่? (สไลด์หมายเลข 3) (ไฮเปอร์ลิงก์ที่มุมซ้ายล่าง)
ทำได้ดีมาก Perestukin ฉันเข้าใจกฎแล้ว
V ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด
และตอนนี้คุณทำงานด้วยตัวเองในหน้า 234 จากแบบฝึกหัด 693 เพื่อเขียนคำ 6-7 คำ จดคำต่อท้าย -ik-(chik), -ek-(กา) และสร้างประโยค 3-4 ประโยคด้วยคำเหล่านี้ .
คำที่เลือก: ค้อน, หลานชาย, ตะปู, ใบไม้, แตงโม, ดอกไม้, เสียง
คำที่มีคำต่อท้าย: ค้อน, หลานสาว, ดอกคาร์เนชั่น, ใบไม้, แตงโม, ดอกไม้, เสียง
ตัวอย่างคำแนะนำ:
1. หลานสาวเอาฆ้อนตอกดอกคาร์เนชั่น
2. ฉันหยิบกระดาษมาแผ่นหนึ่งแล้ววาดแตงโมลงไป
3. ดอกไม้ที่สวยงามเติบโตที่หน้าต่างของคุณยายของฉัน
4. น้องสาวของฉันมีเสียงที่เบาที่สุดในคณะนักร้องประสานเสียง
VI ขั้นตอนสรุปบทเรียน
- พวก, วันนี้ในบทเรียนเราได้เรียนรู้กฎใหม่, ให้ความสนใจกับหน้าจอ, เขียนประโยคที่ยังไม่เสร็จบนนั้น, ทำมันให้เสร็จ
(สไลด์หมายเลข 4)
VII โฮมเมดการมอบหมายงานและการวิเคราะห์
ในหน้า 234 § 90 เรียนรู้กฎ แบบฝึกหัด 693 จดคำที่มีคำต่อท้าย -ik-, -ek- โดยสร้างคำเหล่านี้จากคำข้อมูลทั้งหมดในแบบฝึกหัดนี้

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การสะกดคำต่อท้าย -chik- // -schik- ของคำนาม

แผนการสอนโดยละเอียดสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รูปแบบเกมด้วยการรวมนาทีพลศึกษาซึ่งยังคงรวบรวมเนื้อหาบทเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีดำเนินการเมื่อเลือกเขียนคำต่อท้ายในคำนาม -ชิก, -ชิก;

• พัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการเขียนคำต่อท้ายอย่างถูกต้อง -ชิก, -ชิก;
• ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ฟังก์ชันอื่นของคำต่อท้าย -ชิก - ค่าจิ๋ว
• ปลูกฝังความสนใจใน คำศัพท์ภาษารัสเซีย.

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

การสะกดคำต่อท้าย-ชิค-, -ชิค-.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีดำเนินการเมื่อเลือกเขียนคำต่อท้ายในคำนาม-ชิก, -ชิก;

• พัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการเขียนคำต่อท้ายอย่างถูกต้อง-ชิก, -ชิก;
• ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ฟังก์ชันอื่นของคำต่อท้าย-ชิก - ค่าจิ๋ว
• ให้ความรู้ความสนใจในคำศัพท์ของภาษารัสเซีย

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง กล่าวเปิดงานครู

ครู: พวก! วันนี้เราจะทำความรู้จักกับสิ่งที่น่าทึ่งต่อไป โลกอันกว้างใหญ่คำต่อท้าย หน่วยคำเหล่านี้ในภาษาของเราได้รับความไว้วางใจให้ยาก แต่ งานที่น่าสนใจเมื่อพวกเขาสร้างคำใหม่ ทำให้ภาษาของเราสมบูรณ์ขึ้น คำต่อท้ายแต่ละตัวมีของตัวเอง ค่าบางอย่างสอนให้เราเห็นธรรมชาติของคำ ฉันต้องสะกดคำให้ถูกต้องลูกค้า. ดังนั้นควรเลือกตัวอักษรใด: H หรือ W ? คุณพบปัญหาการสะกดคำใด(ออกเสียงไม่ตรงกับตัวสะกด)

เราจะพยายามแก้ไขปัญหานี้ในวันนี้ เราต้องเข้าถึงความจริงเพราะงานหลักของเราคือการเรียนรู้วิธีการเขียนอย่างถูกต้องและวันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับการสะกดคำต่อท้าย -CHIK- และ -SHIK-

สาม. เรียนรู้วัสดุใหม่

อาจารย์โทร ความหมายคำศัพท์และนักเรียน - คำที่มีคำต่อท้าย -chik / -schik-

1. ทหารที่มีหน้าที่สอดแนมข้อมูลเกี่ยวกับศัตรู(ลูกเสือ.)
2. คนงานเครน(คนบังคับเครน.)
3. คนงานที่หล่อลื่นบางสิ่งบางอย่าง(ออยเลอร์.)
4. คนงานกำลังวางของบางอย่าง(คนซ้อน.)
5. พนักงานที่ได้รับบางสิ่งบางอย่าง(ผู้รับ.)
6. บุคคลที่สมัครรับข้อมูลสิ่งพิมพ์ที่สมัครสมาชิก(สมาชิก.)

7. ผู้ควบคุมเครื่องบิน(นักบิน.)
ครู: นี่คือคำที่เราสร้างด้วยตัวอักษร H และด้วยตัวอักษร W ในส่วนต่อท้าย ตัวอักษรแตกต่างกัน แต่สิ่งที่พบได้ทั่วไปในคำเหล่านี้ในคำต่อท้ายเหล่านี้ ลองคิดดู (คำต่อท้ายเหล่านี้เป็นคำนามที่มีความหมายของบุคคลกำหนดบุคคลในอาชีพใด ๆ พิเศษตามอาชีพของพวกเขา) ความหมายของคำต่อท้ายได้รับการพิจารณาแล้ว ปัญหาการสะกดยังไม่ได้รับการแก้ไข ดูคำเหล่านี้อย่างระมัดระวังอีกครั้งและพยายามตอบคำถาม: เมื่ออยู่ในคำต่อท้ายคำนาม- CHIK - และ - SHIK - ตัวอักษร h เขียนเมื่อไหร่ - คุณ? บางทีคุณอาจสังเกตเห็นรูปแบบบางอย่าง?(ได้ยินตัวเลือกคำตอบ)

มาเช็คกันว่าคุณตอบถูกหรือเปล่า(ตารางที่ 1 เปิดขึ้น)

ตารางที่ 1

ครู: ดังนั้นเราจึงสรุป: ในส่วนต่อท้ายของคำนาม-chik (-schik) หลังจากตัวอักษร dt, zs, zh, ตัวอักษร h เขียน; ในกรณีอื่น ๆ จดหมายจะถูกเขียนขึ้น sch . เครื่องหมายประจำตัวการสะกด - การบรรจบกันของพยัญชนะ ทีนี้มาเปิดกันถึง จุดเริ่มต้นของบทเรียน: ควรเขียนคำต่อท้ายอะไรในคำว่า "ลูกค้า"(คำตอบของนักเรียน)

IV. นาทีพลศึกษา

และตอนนี้เราจะเล่นเล็กน้อย ยืนขึ้นทุกคน ฉันจะออกเสียงคำที่มีคำต่อท้าย -CHIK- หรือ -SHIK- คุณจะนั่งลงถ้าเป็นคำที่มีคำต่อท้าย -CHIK- และลุกขึ้นถ้าเป็นคำที่มีคำต่อท้าย -SHIK-

(เด็ก ๆ ยืนอยู่ระหว่างโต๊ะออกเสียงคำจากนั้นแสดงบนหน้าจอในระหว่างเกมคุณสามารถบอกเด็ก ๆ ถึงวิธีการสะกดคำต่อท้ายด้วยหู - ให้ความสนใจกับพยัญชนะก่อนคำต่อท้าย)

ช่างกระจก ผู้จัดจำหน่าย คนยกกระเป๋า คนแปรพักตร์ คนจุดโคม ผู้รับประกัน บาร์เทนเดอร์ คนเดินเรือ คนส่งของ คนหลอกลวง ที่ปรึกษา เชียร์ลีดเดอร์

V. การรวมการศึกษา

ทำงานกับตำราที่กระดานดำ(นักเรียนทำงานเป็นคู่ เขียนคำ ระบุเงื่อนไขในการเลือกตัวสะกดที่ศึกษาแบบกราฟิก)

ครู: ตอนนี้ลองนึกภาพว่าคุณเป็นนักข่าวและต้องเขียนบทความเกี่ยวกับอาคารใหม่ภายในวันช่างก่อสร้าง คุณจะเขียนเกี่ยวกับคนประเภทไหน? คำใดที่มีวิภัตติ-ชิก, -ชิก ช่วยคุณในเรื่องนี้?(นักศึกษาป เวลาที่แน่นอนเขียนข้อความขนาดเล็กโดยใช้คำต่อไปนี้โดยประมาณ: ช่างก่ออิฐ, ช่างเคลือบ, รถตัก, ช่างเชื่อมไฟฟ้า, ช่างคอนกรีต, รถขุด, ช่างควบคุมเครน, เครื่องหมาย - และอธิบายการสะกดคำต่อท้าย)

การออกกำลังกายครั้งต่อไปจะดำเนินการทางปากเปล่า คำคู่จะได้รับ เปรียบเทียบคำเหล่านี้: มีคำต่อท้ายเดียวกันหรือต่างกันในคำนามเหล่านี้หรือไม่?(นักเรียนอ่านและแยกคำคู่ต่อไปนี้: เก้าอี้สูง - นักบิน, ร้านขายหนังสือ, sundress- นักเดินทาง, กระเป๋าใส่ของ)ตัวอย่างเหล่านี้พิสูจน์ว่าคำต่อท้าย-ชิก มีความหมายอื่น: จิ๋ว(ใช้ตาราง #2)

ตารางที่ 2

งานต่อไปนี้ - การเขียนตามคำบอกแบบเลือกและการทำงานกับการ์ดแต่ละใบ - ตรวจสอบอีกครั้งว่าคุณเข้าใจหัวข้อของวันนี้ดีเพียงใด

วี.ไอ. เขียนตามคำบอกที่เลือก

โล่: ช่างฟิต ช่างทำความสะอาด ช่างเชื่อม

เจี๊ยบ: (ด้วยมูลค่าที่ตราไว้)ลูกค้า อาลักษณ์ เครื่องผูก

เจี๊ยบ: (มีจิ๋ว)โซฟา กระดิ่ง แตงกวา

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ทำงานกับการ์ดแต่ละใบ (เด็กทำงานเป็นกลุ่มหรือคนเดียว

บัตรหมายเลข 1

ไฟสัญญาณ..., นำทาง..., ล้อแม็ก..., เครื่องกัด..., ของสะสม..., หนังสือพิมพ์..., เรื่องราว..., แก้ว..., คอนกรีต..., ตู้เสื้อผ้า...

บัตรหมายเลข 2

เขียนออก แทรกตัวอักษรที่หายไป อธิบายตัวเลือกของส่วนต่อท้าย

ฟิตติ้ง..., สิ่งประดิษฐ์..., ทาง..., กระเป๋าเอกสาร..., ปืนกล..., ถ่านหิน..., ชุด..., คอมพิวเตอร์..., หล่อลื่น..., เช่า...

VIII. สรุปบทเรียน

ครู: วันนี้เราแก้ปัญหาการสะกดคำอะไร เราแก้ปัญหาได้อย่างไร? ทำไมคุณต้องรู้ความหมายของคำต่อท้าย? คำต่อท้ายมีบทบาทอย่างไรในภาษา?

คำต่อท้าย - CH IK- และ - SHCH IK- ลงนามด้วย CH IK

คำต่อท้าย - CH IK- และ - SH IK- หนัง T CHI IK

คำต่อท้าย - CH IK- และ - SHIELD - SCOUTING CRANE SHIELD LUBRICANT STACKER RECEIVER SIGNATOR P ILOT

ในส่วนต่อท้ายของคำนาม - CH IK- (– Щ IK-) CH Щ หลังตัวอักษร: Д-Т, З-С, Zh ในกรณีอื่น: แก้มของฉัน เครื่องหมายระบุตัวสะกด - การบรรจบกันของพยัญชนะ

คำต่อท้าย - CH IK-

คำต่อท้าย - Щ IK-

คำต่อท้าย - H IK- และ - SH IK- Glazier Distributor Porter Defector Lamplighter Insurer Bartender Ferryman Informer Adviser Fan