1. เขียนได้ลื่นไหล ไม่มีผู้มีส่วนร่วมครบถ้วนโดยไม่มีคำอธิบาย เช่น ต้นฉบับที่ยังไม่ได้อ่าน พิมพ์ผิดโดยที่ไม่มีใครสังเกตเห็น คำพูดที่ไม่ถูกตรวจสอบ ความเจ็บปวดอย่างต่อเนื่อง

2. เขียนแยกกัน ไม่โดยมีผู้มีส่วนร่วมที่มีคำอธิบาย เช่น ต้นฉบับไม่ส่งคืนผู้เขียน ผู้พิสูจน์อักษรไม่เห็นการพิมพ์ผิด หลักฐานส่งไม่ตรงเวลา เวอร์ชันของนวนิยายแต่ละบทที่ไม่ได้รับการตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของผู้เขียน

หมายเหตุ 1.กฎนี้ยังใช้กับกรณีที่กริยาที่มีคำอธิบายเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสม เช่น จดหมายของนักเขียนหลายฉบับยังคงไม่ได้รับการตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของเขา ความธรรมดาจะทำให้เวทีไม่มีใครสังเกตเห็นในงานศิลปะ พ. ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์อื่น: เป็นการยากที่จะจินตนาการว่าเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะอย่างแข็งขัน

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้เป็นคำนามก็อยู่ภายใต้สิ่งนี้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น: ในบรรดาผู้ที่ไม่ปรากฏในการประชุม ได้แก่ Petrov และ Sergeev แต่เมื่อยืนยันคำกริยา (เปลี่ยนเป็นหมวดหมู่ของคำนาม) จะใช้การสะกดแบบต่อเนื่องเช่นจำนวนผู้ที่ล้มเหลวในภาษารัสเซีย

หมายเหตุ 2หากมีคำวิเศษณ์วัดและระดับเป็นคำอธิบาย ไม่มีผู้มีส่วนร่วมเขียนด้วยกันเช่น: ต้นฉบับที่อ่านไม่ออกทั้งหมด, ตัวเลขที่ไม่ได้รับการยืนยันอย่างสมบูรณ์ แต่ถ้านอกเหนือจากคำวิเศษณ์ดังกล่าวแล้วยังมีคำอธิบายอื่น ๆ ในรูปกริยาจากนั้นการตั้งค่าจะถูกกำหนดให้กับกฎทั่วไปที่มากกว่าและ ไม่เขียนแยกกัน เช่น ต้นฉบับไม่ได้เตรียมตัวสำหรับการเรียงพิมพ์ ปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขเลย

หมายเหตุ 3หากใช้กริยาในความหมายของคำคุณศัพท์ก็แสดงว่ามีคำอธิบายอยู่ด้วย ไม่เขียนร่วมกันเช่น: แอนิเมชั่นทั่วไป, ความฉลาด, นอยส์ - ทั้งหมดนี้ฉันไม่เคยมีมาก่อนและไม่เคยได้ยินมาก่อนทำให้ฉันประหลาดใจมากจนในวันแรกที่ฉันสูญเสียอย่างสิ้นเชิง (ดอสโตเยฟสกี) พุธ: เงื่อนไขที่ไม่เหมาะสมสำหรับวัฒนธรรมทางใต้ (เช่น ไม่เหมาะสมในความหมายของคำคุณศัพท์) - การสะกดที่ไม่สอดคล้องกับกฎ (วลีแบบมีส่วนร่วม) เนื่องจากสถานการณ์ที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของบรรณาธิการ (วลีเชิงวลีพร้อมคำคุณศัพท์) - ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของบุคคล (วลีแบบมีส่วนร่วม) ดินแดนที่มิได้ถูกแตะต้องมานานหลายศตวรรษ (ในความหมายของคำคุณศัพท์; เปรียบเทียบ: อาหารที่ไม่ถูกแตะต้อง, ธรรมชาติที่ไม่ถูกแตะต้อง - ในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง) - โรวัน, ไม่ถูกแตะต้องโดยน้ำค้างแข็งในฤดูใบไม้ร่วง (วลีมีส่วนร่วม) ความแตกต่างเดียวกันนี้เกิดขึ้นในรูปแบบสั้น เปรียบเทียบ: การโกหกของนักการเมืองนั้นไร้ยางอาย บางครั้งก็เปลือยเปล่า (เช่น ชัดเจน ชัดเจน ในความหมายของคำคุณศัพท์) - ประตูไม่ได้ปิด (กริยา ดูด้านล่าง ย่อหน้าที่ 1 ); นักเรียนไม่ได้เตรียมตัว (คำคุณศัพท์) - ไม่ได้จัดทำรายงาน (กริยา)

3. เขียนแยกกัน ไม่มีผู้เข้าร่วมสั้นๆ เช่น ต้นฉบับยังไม่ได้รับการแก้ไข ยังไม่ได้ตรวจสอบใบเสนอราคา งานยังไม่เสร็จ

4. เขียนแยกกัน ไม่กับผู้มีส่วนร่วมซึ่งมีหรือแสดงการต่อต้านโดยนัย เช่น ยังไม่จบ แต่เป็นเพียงเรื่องราวเริ่มต้นเท่านั้น

กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระและเป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยา กริยามีคุณสมบัติรวมกันของคำคุณศัพท์และกริยา กริยาแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุบางอย่างขึ้นอยู่กับการกระทำของมัน

ปัญหาหลักสำหรับนักเรียนเกิดขึ้นเมื่อเขียนอนุภาคอื่นที่ไม่ใช่ผู้มีส่วนร่วม เราจะดูกฎพื้นฐานที่ไม่มีการเขียนร่วมกันและแยกกัน

ไม่ได้เขียนร่วมกับผู้มีส่วนร่วม

อนุภาค ไม่ควรเขียนร่วมกับผู้มีส่วนร่วมในสามกรณี:

ถ้ากริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่ไม่ได้ใช้ในการพูดโดยไม่มีอนุภาค "ไม่" ตัวอย่างเช่น: เกลียด, ไม่สบาย, ขุ่นเคือง. ประโยคตัวอย่าง: Ill Yakov ไม่มาทำงานเป็นเวลาสามสัปดาห์

ถ้ากริยานั้นสร้างจากกริยาที่มีคำนำหน้าใต้- ตัวอย่างเช่น: เข้าใจผิด, เข้าใจผิด, ไม่มีความรัก. ตัวอย่างประโยค: บทกวีที่สังคมเข้าใจผิดไม่ได้ทำให้ผู้แต่งได้รับความนิยม

ถ้ากริยาเป็นแบบพาสซีฟแบบเต็มหรือใช้งานอยู่และไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างเช่น งานมอบหมายที่ยังทำไม่เสร็จ ต้นฉบับที่ยังไม่ได้อ่าน หนังสือที่ยังไม่ได้อ่าน พายุฝนฟ้าคะนองที่กำลังจะเกิดขึ้น ตัวอย่างประโยค: มาเรียเข้าใจว่าการเดินไปตามถนนที่ไม่มีแสงสว่างนั้นอันตรายมาก ชาวประมงรีบสวมเสื้อผ้าที่เปียก

ไม่ได้มีผู้เข้าร่วมเขียนแยกกัน

กรณีที่ผู้ไม่เข้าร่วมควรเขียนแยกกัน:

ถ้ากริยามีคำที่ขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างเช่น ของที่เจ้าของไม่จัดเรียง หนังสือพิมพ์ไม่ตรงเวลา อัลบั้มไม่คืนให้เพื่อน ตัวอย่างประโยค: เมื่อไม่ได้รับประสบการณ์กลอุบายของศัตรูทั้งหมด ทหารหนุ่มก็พบว่าตัวเองถูกจับกุมหลังจากการรบครั้งแรก

หากสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับศีลระลึกได้ ตัวอย่างเช่น หนังสือที่ไม่ได้พิมพ์แต่เป็นงานเขียน ขั้นตอนที่คิดไม่ออก แต่เป็นหนังสือที่หุนหันพลันแล่น เรื่องที่ไม่เป็นเรื่องสมมติแต่เป็นเรื่องจริง ประโยคตัวอย่าง: ในระยะไกลเราสามารถมองเห็นสวนต่างๆ แต่ไม่ถูกไฟไหม้ แต่รกไปด้วยหญ้าหนาทึบ

หากผู้เข้าร่วมสั้น เช่น งานไม่ผ่าน, ไม่ได้เรียนสอบ, ไม่ได้ซักรองเท้า. ตัวอย่างประโยค: Vasily เข้าใจว่าเขาไม่ได้เรียนการสอบที่กำลังจะมาถึง

“ไม่” กับส่วนของคำพูดที่แตกต่างกัน
ร่วมกันหรือแยกกัน?

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและเชี่ยวชาญหัวข้อการสะกดคำใหม่ได้สำเร็จ ก่อนอื่นครูจะต้องแสดงตรรกะภายในของกฎการสะกดคำภาษารัสเซีย ทำให้กฎเหล่านี้เข้าใจ คุ้นเคย และเรียบง่าย วิธีการอาจแตกต่างกันไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับช่วงเวลาแห่งการฝึกฝนและรวบรวมความรู้ใหม่ ตาราง (ครูสำเร็จรูปหรือคิดออก "เขาทรมาน" - และดีที่สุด) อัลกอริธึมงานด้านความบันเทิงและการศึกษาและเกมก็เหมาะสมเช่นกัน

การสร้างภาพและ "ความบันเทิง" ไม่ควรละเลยในโรงเรียนมัธยมดังนั้นบทเรียนภาษารัสเซียจะไม่กลายเป็นการซ้ำซ้อนที่น่าเบื่อของสิ่งที่ควรจะศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 7 แต่คนส่วนใหญ่ลืมไปโดยสิ้นเชิงและหลายคนรับรู้ เหมือนกับการเปิดเผยครั้งใหม่

ฉัน.สื่อการสอนจากคู่มือต่างๆ ช่วยครูในการศึกษาและทำซ้ำหัวข้อ « ไม่ ด้วยวาจาที่แตกต่างกัน" หลักการเขียนหลักที่เด็กนักเรียนต้องเรียนรู้คือ:

อนุภาค ไม่ เขียนแยกกัน เป็นการแสดงออกถึงการปฏิเสธเครื่องหมายหรือการกระทำ

คำนำหน้า ไม่-, เมื่อเขียนรวมกันแล้วเพียงแต่บอกว่าวัตถุนั้นมีคุณภาพ เครื่องหมาย หรือเอฟเฟกต์ตรงกันข้าม

ตามหลักการนี้ คุณสามารถรวมกฎต่างๆ มากมายเป็นรูปแบบง่ายๆ ได้:

อนุภาค ไม่เขียนแยกกัน: – ด้วยคำกริยา(ไม่ใช่)ด้วยคำนาม(ช้า)พร้อมตัวเลข(มากกว่าหนึ่งครั้ง)และยัง ด้วยคำคุณศัพท์สั้น ๆด้วยคำใบ้ถึงภาระผูกพัน (เขาไม่จำเป็น - ไม่จำเป็น, ไม่จำเป็น - ไม่ต้องการ); – ทุกถ้อยคำ หากมีหรือโดยนัย ตรงกันข้ามกับสหภาพ ก (ไม่ลึก, กแม่น้ำสายเล็ก) รวมทั้งมีความเข้มข้นมากขึ้น การปฏิเสธคำ ไกลจาก ไม่ใช่ถึงใครเลย ไม่ใช่เลย ไม่ใช่เลย ไม่ใช่เลย(ไม่เลยใบหน้ามีความสุข); – มีคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบ(ไม่บางลง); – ด้วยคำบุพบท(ไม่กับใคร ไม่ในจิตวิญญาณ ไม่เพื่อใคร ไม่มีผลบังคับใช้)

ไม่ได้เขียนร่วมกัน: - ในคำพูดที่ไม่มี ไม่ ไม่ได้ใช้ (ไม่เวอซา, ไม่พิชิตได้); – เป็นคำที่ให้คำอธิบายเชิงคุณภาพของหัวเรื่องและสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายได้ (ไม่เพื่อน - ศัตรูอย่างมาก ไม่ดูสุขภาพดี - ดูป่วยมาก ไม่สุขภาพแข็งแรง – ป่วย); – ในคำคุณศัพท์วาจา -ล้าง (ไม่ขึ้นอยู่กับ); – วี คำสรรพนามไม่แน่นอน (ไม่ WHO, ไม่อะไร, ไม่ที่); – วี กริยาที่มีคำนำหน้า ภายใต้-, ให้กริยาความหมายของความไม่สมบูรณ์ขาดการกระทำ (ภายใต้ทำ , ภายใต้ประเมิน).

หลักการเขียนเดียวกันนี้ใช้กับผู้มีส่วนร่วม:

ผู้เข้าร่วมเต็มรูปแบบ มีอนุภาค ไม่ ถูกเขียน แยกกันถ้ามี – คำที่ขึ้นอยู่กับ: ไม่ แลกแล้ว ไม่มีใครไฟ; – ตรงกันข้ามกับสหภาพ ตอบ: ไม่ ชำระคืน กแสงไฟ ไม่ใช่กับผู้เข้าร่วม -ของฉัน เขียนแยกกัน หากมี ขึ้นอยู่กับคำเข้า ความคิดสร้างสรรค์กรณี: ไม่มองเห็นได้(adv.) ดวงตา,แต่ ล่องหน(คำคุณศัพท์) น้ำตาให้กับโลก

หากไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับหรือตรงกันข้ามกับคำเชื่อม ก, แล้วอนุภาค ไม่ ถูกเขียน ด้วยกัน: ไม่ ไฟที่ดับลงเรืองแสงสลัวๆ ท่ามกลางหมอก กับ ผู้เข้าร่วมสั้นอนุภาค ไม่ ถูกเขียน แยกกันเสมอ: ไฟ ไม่ชำระคืน

ครั้งที่สอง คุณสามารถนำเสนอกฎเหล่านี้ในรูปแบบของตารางง่าย ๆ (ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7)

ไม่ด้วยส่วนของคำพูดที่แตกต่างกัน
ส่วนหนึ่งของคำพูด	ด้วยกัน	แยกกัน
คำนาม คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ -o, -e	1. ห้ามใช้โดยไม่มี ไม่-: น้องสาว, ไร้สาระ, ไร้สาระ 2. สามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่ต้อง ไม่-: ไม่อย่างสุภาพ (อย่างโอ้อวด) ไม่โง่ (ฉลาด) 3. ในคำวิเศษณ์เชิงลบ: ไม่ที่ไหน , ไม่ที่ไหน	1. มีความแตกต่าง: ไม่ความจริง , กโกหก 2. การปฏิเสธเสริมด้วยคำพูด ห่างไกลเลย ไม่เลย ไม่เคยเลย ไกล ไม่โง่ 3. ไม่เปิดคำวิเศษณ์ -o, -e: ไม่อย่างเป็นมิตร
สรรพนาม	หลังจาก ไม่และ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างไม่มีคำบุพบท: ไม่ใช่ทั้งสองอย่างใคร , ไม่ใคร	หลังจาก ไม่และ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างมีคำบุพบท: ไม่ใครมี , ก็ไม่เช่นกันใครมี
กริยา, อาการนาม	ไม่ก่อกวน (ไม่ใช้โดยไม่มี -ไม่ ) ไม่คุกคาม(ไม่ได้ใช้โดยไม่มี -ไม่ )	ไม่สังเกตเห็น (กริยา) ไม่สังเกตเห็น(คำนาม)
ศีลมหาสนิท	ไม่มีคำพูดหรือการต่อต้านขึ้นอยู่กับ: ไม่ทำงานเสร็จแล้ว	1. มีคำขึ้นอยู่กับ: ไม่ที่เสร็จเรียบร้อย ในระหว่างงาน 2. มีความแตกต่าง: ไม่ที่เสร็จเรียบร้อย, กเริ่มงานแล้ว 3. มีผู้เข้าร่วมสั้น ๆ : งาน ไม่ที่เสร็จเรียบร้อย

III. คำพูดที่ไม่มี ไม่ไม่ได้ใช้

คำนาม	คำคุณศัพท์	กริยา
คนแปลกหน้า โกรธ โง่เขลา, โง่เขลา ความไร้สาระ, ความไร้สาระ ความเกลียดชัง สภาพอากาศเลวร้าย อยู่ไม่สุข ไม่ชอบ สแตนเลส (เหล็ก) เลอะเทอะ, เลอะเทอะ ลอบ เนสเมยานา (เจ้าหญิง) โง่ เรื่องไร้สาระ ความซุ่มซ่าม การลงโทษ การขาดแคลน ความไม่สะอาด นกฮูกสีน้ำตาลอ่อน (หญ้า)	คลั่งไคล้ ไม่น่าดู ไม่เข้าสังคม เกลียด พายุ กระสับกระส่าย ไม่สามารถเข้าถึงได้ (ความมืด) ไม่น่าดู (การกระทำ) ไม่เป็นมิตร โชคร้าย เลอะเทอะ นับไม่ถ้วน (ปริมาณ) งุ่มง่าม ซุ่มซ่าม ไร้ความปราณี (สบถ)	ไม่พอใจ สับสน ขาด (บางสิ่งบางอย่าง) มองข้าม (ข้างหลังเด็ก) นางสาว (สเวต้า) ไม่ชอบ เกลียด ไปอาละวาด ฉันรู้สึกไม่ค่อยสบาย เขาคัน คุณกำลังมีปัญหา

IV. กฎฉบับย่อ:

V. เราทำงานกับอัลกอริธึม

วี. งานพัฒนา

1. งานความเร็วปฏิกิริยา(ดีที่ควรทำหลังจากเขียนมานาน) ครูอ่านวลีโดยเรียกหมายเลขประจำเครื่อง จากนั้นนักเรียนจดเฉพาะตัวเลขในสองคอลัมน์: รวมกัน ไม่- และแยกกัน ไม่

1) คำสั่งซื้อที่ยังไม่บรรลุผล;

2) ป่าไม่สน;

3) หน้าตาขุ่นเคือง;

4) ไม่ได้ล้างหน้าต่าง

5) ไม่พอใจกับการประชุม;

6) ไม่มี;

7) เขาไม่สบาย;

8) แหวนไม่ใช่ทองคำ

9) ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะตัดสินใจ;

10) ห่างไกลจากเรื่องง่าย

11) ประมาทมาก;

12) ทุ่งหญ้าที่ไม่ได้ตัดหญ้า;

13) โดยไม่ต้องมองไปรอบ ๆ ;

14) แม้จะมีสถานการณ์ก็ตาม

คำตอบ เขียนดังนี้:

ด้วยกัน: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

แยกกัน: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13

2. งานให้ความสนใจซึ่งพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ไปพร้อมๆ กัน

เขียนเฉพาะตัวเลขเท่านั้น คำคุณศัพท์,ที่ไม่มี ไม่ ไม่ได้ใช้:

1) นวนิยายที่ยังไม่เสร็จ;

2) สบาย ๆ ;

3) ไม่น่าดู;

4) ไม่เกี่ยวข้อง;

5) ประมาท;

6) ยังไม่บรรลุนิติภาวะ;

7) เงอะงะ;

8) กลับไม่ได้

ตอนนี้ให้จำคำที่เหลือจากรายการนั้น ไม่ เขียนด้วยกันเสมอ (ฝึกความจำการได้ยิน)

3. ตัดสินด้วยหูว่าเป็นหรือไม่ ไม่ ส่วนหนึ่งของรากของคำนาม หรือเป็นคำนำหน้าหากไม่มีคำนี้ใช้ไม่ได้:

2) สกปรก;

3) ความอ่อนแอ;

4) ความเกลียดชัง;

6) น้ำหวาน

4. เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำและจดเฉพาะคำเหล่านี้: การไม่ตั้งใจ การไม่รู้หนังสือ ความหวาดระแวง ความทุกข์ ความเป็นอิสระก ตอนนี้จำและจดคำนามด้วย ไม่, ซึ่งกำหนดไว้สำหรับคุณ

5. เลือกคำตรงข้ามด้วย ไม่ ถึงคำพูด (ด้วยหู) และเขียนไว้เท่านั้น: การเป็นทาส– ..., คู่ต่อสู้ -..., ความเข้มข้น - ... สกปรก - ... เรียบร้อย– ..., ปิด - ... โกหก - ... ต่ำ– ....

6. สร้างผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยา (ด้วยหู) และเขียนเฉพาะคำที่ (จับคู่กับคำกริยา) ที่เขียนด้วย ไม่ ด้วยกัน:

ไม่คว้า ไม่สกปรก ไม่ขุ่นเคือง ไม่ฟัง

ไม่ฟัง ไม่สับสน อ่อนโยน อาบแดด

เขียนยังไง. ไม่ ด้วยคำกริยาในประโยค:

ฉันขาดเงิน 100 รูเบิล

ฉันขาดเงินแสนไปหรือเปล่า?

7. สร้างผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยา (ถ้าเป็นไปได้) และเขียนเฉพาะในสองคอลัมน์ (ร่วมกันและแยกกัน):

ไม่เห็น ไม่เกลียด ไม่รีบร้อน ไม่รีบร้อน

ไม่ทำ ไม่ทำ โกรธเคือง สับสน

ไม่สังเกต ไม่สังเกต ไม่โกรธเคือง

อย่าถาม อย่าถาม (เขา) ไม่สบาย

คัน, มองข้าม (บางคน)

คำกริยาใดที่เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างคำนาม?

(หลังจากทำแบบฝึกหัดสองข้อสุดท้ายเสร็จแล้ว เด็ก ๆ จะมีรายการคำกริยาและคำนามเกือบทั้งหมดในสมุดบันทึกที่ไม่มี ไม่ ไม่ได้ใช้)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว แบบฝึกหัดเพื่อเรียกคืนข้อความที่ผิดรูปเพื่อรวมเข้าด้วยกัน.

แก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในข้อความ

และเนื่องจากมุมของพวกเขาเกือบจะรกร้าง จึงไม่มีที่ไหนเลยที่จะรับข่าวสารล่าสุดเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกนี้ คนขนย้ายที่มีเครื่องใช้ไม้อาศัยอยู่ห่างออกไปเพียงยี่สิบไมล์และมีความรู้มากกว่าพวกเขาเพียงเล็กน้อย ไม่มีอะไรจะเปรียบเทียบชีวิตของพวกเขาได้ ไม่ว่าพวกเขาจะมีชีวิตที่ดีหรือไม่ก็ตาม ไม่ว่าพวกเขาจะรวยหรือจนก็ตาม

คนที่มีความสุขใช้ชีวิตโดยคิดว่าไม่ควรและไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ โดยมั่นใจว่าคนอื่นๆ ใช้ชีวิตแบบเดียวกันทุกประการ และการดำเนินชีวิตที่แตกต่างออกไปนั้นเป็นบาป

ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา จากหลายร้อยดวงวิญญาณ ไม่มีใครเสียชีวิต ไม่ต้องพูดถึงการตายอย่างรุนแรง หรือแม้แต่การตายตามธรรมชาติ

และถ้าผู้ใดตายเพราะวัยชราหรือด้วยโรคภัยไข้เจ็บอันยาวนานและหลับใหลไปชั่วนิจนิรันดร์ ภายหลังเขาย่อมไม่สามารถทนกับอาการผิดปกติเช่นนี้ได้เป็นเวลานาน

อย่างไรก็ตาม มีอยู่ครั้งหนึ่ง เขาถูกพบนอนอยู่หลังชานเมืองในคูน้ำ ใกล้สะพาน เห็นได้ชัดว่าเป็นชายคนหนึ่งซึ่งล้าหลังงานศิลปะที่ผ่านไป

พวกผู้ชายไม่กล้าเข้ามาใกล้ ผู้สัญจรผ่านไปมาเคลื่อนไหวเพื่อเงยหน้าขึ้น แต่ทำไม่ได้ เห็นได้ชัดว่าเขาไม่แข็งแรงหรือเหนื่อยมาก

แล้วทุกคนก็ไปที่หมู่บ้านบอกคนเฒ่าว่าคนที่นอนอยู่ที่นั่นไม่ได้มาจากที่นี่และไม่พูดอะไรเลย

“ไม่ใช่จากที่นี่ อย่าแตะต้องมัน!” - ผู้เฒ่ากล่าว .

(อ้างอิงจาก I.A. Goncharov)

8. เขียนคำสั่ง

เด็กๆ หลงทางแล้ว

เด็กชายไม่รู้จักป่าไม้ ดูเหมือนเขาจะเปลี่ยนไป

ผิดต้นไม้ ผิดหนอง ผิดหญ้า มีดอกไม้แปลก ๆ ปรากฏให้เห็นอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน และแทนที่จะเป็นถนนกลับมีแม่น้ำที่ไม่รู้จัก พวกเขากระโดดออกไปที่ขอบและอ้าปากค้าง ไม่มีอะไรที่เหมือนกับภูมิประเทศที่คุ้นเคยอีกแล้ว ไม่มีทั้งภูเขาหรือหมู่บ้านราวกับว่าพวกมันพังทลายลงสู่พื้นดิน พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าแล้ว แต่พวกเขาไม่ได้พร้อมสำหรับพระอาทิตย์ตกเลย ความมืดในป่านั้นมืดสนิท แต่พวกเขากำลังเดินตรงไปข้างหน้าโดยไม่ออกไปนอกถนน และมันก็เป็นไปไม่ได้ที่จะมองออกไป พวกเขาไม่เห็นกันและกันอีกต่อไป ทันใดนั้น Kolya ก็ระวังตัวและตัวสั่น เสียงยาวและแผ่วเบาดังมาจากด้านซ้าย พวกเขารีบไปทางซ้าย
ขาของพวกมันแบกพวกมันผ่านตอไม้ หนองน้ำ และพุ่มไม้อย่างควบคุมไม่ได้

แต่ก็ยังไม่ได้ยินอะไรนอกจากเสียงลมและเสียงฝนที่ตกลงมา ทั้งสองตัวสั่นและถูมือบนเข่าขณะเดิน

1. (อ้างอิงจาก N. Timkovsky)(130 คำ)

2. วรรณกรรมบ็อกดาโนวา จี.เอ.

3. "บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8"อัคเรเมนโควา แอล.เอ. "ไปทาง A ทีละก้าว"

โคโนวาโลวา แอล.เอฟ.
ภาษารัสเซีย สนับสนุนไดอะแกรม แบบฝึกหัด

ม., 2548.

โอ.พี. เอจีน่า,

มอสโก ไม่.

เพื่อให้เข้าใจการสะกดคำ participles ด้วยอนุภาค no คุณต้องจำไว้ว่า เรารู้ว่านี่คือสัญญาณที่บ่งบอกถึงการกระทำและมีคุณสมบัติเป็นทั้งกริยาและคำคุณศัพท์ ไม่ได้เขียนร่วมกับผู้มีส่วนร่วม:

เมื่อสิ่งที่กำหนดเกิดขึ้นจากคำที่ไม่ได้ใช้โดยไม่มีอนุภาค ไม่ตัวอย่างเช่น: เกลียด. ด้วยความที่ทุกคนเกลียดชัง เขาจึงพยายามไม่ให้ใครเห็น

ในกรณีที่มีอนุภาค ช่วยสร้างแนวคิดใหม่สำหรับกริยาเต็มกลายเป็นคำนำหน้า ซึ่งสามารถตรวจสอบได้ง่าย ๆ โดยการแทนที่คำดังกล่าวด้วยคำพ้องความหมายหรือสำนวนที่มีความหมายใกล้เคียงกัน ตัวอย่างเช่น:

วัสดุที่ล้มเหลว (วัสดุใหม่);

ในกรณีที่กริยามีคำวิเศษณ์ตามความหมายของหน่วยวัดและระดับ: วัสดุที่ยังไม่ผ่านการทดสอบอย่างสมบูรณ์เราเขียนแยกกันไม่ใช่กับผู้มีส่วนร่วม: มีผู้มีส่วนร่วมเต็มจำนวน ถ้ามีฝ่ายค้านให้ใช้คำเชื่อม

ก. ตัวอย่างเช่น:

บ้านยังสร้างไม่เสร็จ แต่สร้างจากเศษวัสดุ ถ้าผู้มีส่วนร่วมเต็มมีคำที่ขึ้นต่อกัน ยกเว้นคำวิเศษณ์ที่หมายถึงการวัดและระดับ ตัวอย่างเช่น:

บนภูเขายังคงมีบ้านอยู่หลังหนึ่งซึ่งเขายังสร้างไม่เสร็จ ไม่หากประโยคมีคำปฏิเสธอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น: ไม่ บ้านนี้ยังไม่เสร็จ

ด้วยกริยาสั้น ๆ

เขียนแยกกันเสมอ:

หากมีกริยาเต็ม เราจะจำได้ว่าไม่มีกริยาเต็มหรือไม่ ไม่.ถ้าไม่เช่นนั้นคุณต้องเขียนร่วมกัน

ถ้ากริยาถูกใช้โดยไม่มีอนุภาคนี้ เราจะดูว่ามีส่วนตรงกันข้ามกับคำเชื่อมหรือไม่ วัสดุที่ยังไม่ผ่านการทดสอบอย่างสมบูรณ์การปรากฏตัวของฝ่ายค้านหมายความว่าเราไม่ได้เขียนแยกกันกับผู้มีส่วนร่วม

หากไม่มี เราก็มองหาการปฏิเสธแบบเน้นย้ำ เมื่อมีการปฏิเสธ ไม่เขียนแยกกัน

ถ้าไม่มีการปฏิเสธ เราจะมองหาคำที่ขึ้นต่อกันสำหรับคำพูดในส่วนนี้ ไม่มีคำดังกล่าว ซึ่งหมายความว่าเราเขียนอนุภาคร่วมกัน หากมีคำที่ต้องพึ่งพาเราจะดูว่าคำไหน คำวิเศษณ์ของการวัดและระดับช่วยให้คุณสามารถเขียนอนุภาคที่ไม่มีผู้มีส่วนร่วมร่วมกันได้ หากมีคำพูดอีกส่วนหนึ่ง เราก็เขียนแยกกัน

วิธีแยกแยะระหว่างกริยาและคำคุณศัพท์ทางวาจา

เพื่อที่จะเขียนหมายเลขอนุภาคได้อย่างถูกต้อง คุณต้องเรียนรู้วิธีพิจารณาว่าหมายเลขใด

ส่วนของคำพูดต่อหน้าเราคือ: กริยาหรือคำคุณศัพท์

สิ่งสำคัญคือผู้เข้าร่วมตามกฎแล้วแสดงถึงลักษณะที่เกิดขึ้นจากการกระทำของวัตถุนั้นเองหรือเนื่องจากการกระทำนั้น นี่เป็นสัญญาณชั่วคราว ตัวอย่างเช่น: เครื่องบินบินนี่คือเครื่องบินที่กำลังบินอยู่ในขณะนี้

และคำคุณศัพท์เป็นคุณลักษณะคงที่ของวัตถุ: ก๊าซระเหยนั่นคือก๊าซที่มีลักษณะทางเคมีบางอย่าง

กริยาจะรวมกับคำเดียวกับกริยาที่ใช้สร้าง: เปิดตัวเปิดตัว- และคำคุณศัพท์สามารถใช้ร่วมกับคำนามที่คำกริยาไม่ได้สร้างวลีได้ ตัวอย่างเช่น: ลักษณะที่น่าดึงดูดแต่คุณไม่สามารถพูดได้: ดึงดูดรูปลักษณ์ภายนอก

ดังนั้นเราจึงได้กล่าวถึงขั้นตอนพื้นฐานในการสะกดคำที่ไม่ใช่คำนามอย่างถูกต้อง และเรียนรู้วิธีแยกแยะคำคุณศัพท์ออกจากคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะกดคำ NOT และ NOR

มาตรา 88ไม่ เขียนร่วมกัน:

1. ในทุกกรณีที่ไม่มีอนุภาคลบ ไม่ ไม่ใช้คำนี้ เช่น ไม่รู้, หลีกเลี่ยงไม่ได้, โชคร้าย, ขุ่นเคือง, ไม่สบาย, ไม่สบาย, ขาด(หมายถึง “ไม่เพียงพอ”) เป็นไปไม่ได้, เป็นไปไม่ได้, เหลือทนจริงๆ, ไม่สั่นคลอน, ไม่เป็นอันตราย.

2. สำหรับคำนาม ถ้าการปฏิเสธทำให้คำนั้นมีความหมายใหม่ตรงกันข้าม เช่น ศัตรูความโชคร้ายถ้าการปฏิเสธให้คำที่ไม่มีอนุภาคนี้มีความหมายของการต่อต้านการปฏิเสธเช่น: ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ ไม่ใช่มาร์กซิสต์ ไม่ใช่รัสเซียเช่นความขัดแย้งระหว่างลัทธิมาร์กซิสต์และ ไม่ใช่ลัทธิมาร์กซิสต์- ทุกคน สำหรับผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญฉันชอบรายงานนี้ ไม่ใช่ภาษารัสเซียจะมองโดยปราศจากความรักในรำพึงสีซีดเลือดและมีแผลเป็นแส้ (Nekrasov)

3. คำคุณศัพท์เต็ม คำคุณศัพท์สั้น และคำวิเศษณ์ -o(s) หากนำมารวมกันด้วย ไม่ ไม่ได้ทำหน้าที่ปฏิเสธแนวคิดใดๆ แต่เพื่อแสดงแนวคิดใหม่ที่ตรงกันข้าม เช่น ดูไม่แข็งแรง(เช่น เจ็บปวด) ตัวละครที่เป็นไปไม่ได้(เช่นหนัก) ทะเล กระสับกระส่าย(เช่นกังวล) เรื่อง ไม่สะอาด(เช่นน่าสงสัย) มา โดยทันที(เช่น ทันทีทันใด) เข้ามา แย่(เช่น แย่)

7. ในคำนำหน้าคำกริยา ภายใต้- แสดงถึงการไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานที่กำหนด เช่น ไม่เพียงพอ(ดำเนินการต่ำกว่ามาตรฐานที่กำหนด) มองข้าม(ไม่พอ หน้าตาไม่ดี พลาดอะไรบางอย่าง) ขาดการนอนหลับ(นอนน้อยกว่าปกติ).

บันทึก. จากคำกริยาที่มีคำนำหน้า ภายใต้- จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างคำกริยาที่มีคำนำหน้า ถึง- มีด้านลบอยู่ตรงหน้าพวกเขา ไม่ และแสดงถึงการกระทำที่ยังไม่เสร็จสิ้น เช่น อย่าอ่านจบหนังสือ, อย่าดื่มให้หมดชา, ดูไม่จบเล่น.

มาตรา 89ไม่ เขียนแยกกัน:

1. ด้วยคำกริยา รวมทั้งรูปแบบการมีส่วนร่วม เช่น เธอไม่ดื่ม ไม่กิน ไม่พูด อดไม่ได้ที่จะมองเห็น ไม่มอง ไม่มอง ช้าๆ.

เกี่ยวกับการเขียนอย่างต่อเนื่อง แม้ว่าก็ตามและคำกริยาที่มีคำนำหน้า ภายใต้- ดูมาตรา 88 วรรค 6 และ 7

บันทึก. รูปแบบกริยาที่ใช้กันทั่วไป มึนงง มึนงงถูกเขียนร่วมกัน

2. กับผู้มีส่วนร่วม: ก) ในรูปแบบย่อเช่น: หนี้ ไม่ได้จ่าย, บ้าน ยังไม่เสร็จ, เสื้อโค้ท ไม่ได้เย็บ- b) ในรูปแบบเต็ม เมื่อกริยามีคำอธิบาย (ดู§ 88 วรรค 4) และเมื่อกริยามีหรือบ่งบอกถึงการต่อต้าน ตัวอย่างเช่น เขานำ งานที่ยังไม่เสร็จแต่เป็นเพียงภาพร่างส่วนบุคคลเท่านั้น

3. คำนาม คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์ ถ้ามีหรือแสดงนัยตรงกันข้าม เช่น ไม่มีโชคนำเราไปสู่ความสำเร็จ ความอดทน และความสงบ ไม่ใช่ความตายแย่มาก - ความไม่พอใจของคุณแย่มาก (พุชกิน); เช้ามาแล้ว ไม่ชัดเจนแต่มีหมอกหนา รถไฟกำลังจะมา ไม่เร็วและไม่ช้า(โดยนัย: “ด้วยความเร็วเฉลี่ยระดับหนึ่ง”); ไม่ใช่พรุ่งนี้(ไม่มีแต่จะมีความแตกต่างที่นี่)

บันทึก. คุณควรใส่ใจกับบางกรณีของการสะกดอนุภาคแยกจากกัน ไม่ - อนุภาค ไม่ เขียนแยกกัน: ก) ถ้ามีคำคุณศัพท์ กริยา หรือคำวิเศษณ์ มีคำสรรพนามขึ้นต้นด้วยเป็นคำอธิบาย ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง , ตัวอย่างเช่น: ไม่มีใคร (เพื่อไม่มีใครฯลฯ) สิ่งที่ไม่จำเป็น ความผิดพลาดที่ไม่เคยเกิดขึ้น ไม่มีใครได้ประโยชน์จากการลงมือทำ- ข) ถ้า ไม่ เป็นส่วนหนึ่งของการปฏิเสธที่รุนแรงขึ้น ไกลจาก, ไม่ใช่เลย, ไม่ใช่เลย, ไม่ใช่เลย, ไม่ใช่เลยฯลฯ นำหน้าคำนาม คำคุณศัพท์ หรือคำวิเศษณ์ เช่น เขาไม่ใช่เพื่อนของเราเลย ห่างไกลจากความปรารถนาเดียวของเรา ตัดสินใจไม่ถูกเลย ไม่ใช่ทางออกที่ดีที่สุดเลย ไกลจากความพอเพียง.

4. คำสรรพนามและคำวิเศษณ์สรรพนาม เช่น ไม่ใช่ฉัน ไม่ใช่สิ่งนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น ไม่ใช่อย่างนั้น ไม่ใช่อย่างอื่น ไม่ใช่อย่างนั้น.

เกี่ยวกับกรณีการเขียนต่อเนื่อง ไม่ ด้วยคำสรรพนามและคำวิเศษณ์สรรพนาม ดูมาตรา 88 วรรค 5

บันทึก. ศัพท์เชิงปรัชญา ไม่ใช่ฉันเขียนด้วยยัติภังค์

5. ใช้คำวิเศษณ์ที่เข้มข้นขึ้น เช่นเดียวกับคำบุพบทและคำสันธาน เช่น ไม่มาก, ไม่มาก, ไม่มาก, ไม่จาก..., ไม่ต่ำกว่า..., ไม่ใช่นั้น... ไม่ใช่อย่างนั้น.

นิพจน์ถูกเขียนแยกกัน มากกว่าหนึ่งครั้ง, ตัวอย่างเช่น: มากกว่าหนึ่งครั้งเขากล่าวหาตัวเองว่าระมัดระวังมากเกินไป (Fadeev)

6. สำหรับคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งไม่ได้เกิดจากคำคุณศัพท์และทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยค เช่น ไม่เป็นไร ไม่เป็นไร ไม่ต้องเสียใจ.

7. สำหรับทุกคำที่เขียนด้วยยัติภังค์ เช่น ทั้งหมด ไม่ใช่เชิงพาณิชย์และอุตสาหกรรมรัฐวิสาหกิจ; พูดว่า ไม่ใช่ภาษารัสเซีย- ร้องเพลง ไม่ใช่วิธีเก่า.

มาตรา 90ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง เขียนร่วมกัน:

1. ในสรรพนาม ถ้าเป็นอนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง จะไม่แยกออกจากคำสรรพนามที่ตามมาด้วยคำบุพบท เช่น ไม่มีใคร, ไม่มีอะไร, ไม่มีใคร, ไม่มีอะไร, ไม่, ไม่มีใคร, ไม่มีใคร, แต่: ไม่มีใครไม่มีใครฯลฯ

2. ในคำวิเศษณ์ ไม่เคย, ไม่มีที่ไหนเลย, ไม่มีที่ไหนเลย, ไม่มีทาง, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลยและในอนุภาคนั้น สักวันหนึ่ง.

มาตรา 91ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมดอนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง เขียนแยกกัน

เกี่ยวกับการใช้อนุภาค ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ซม. §

บันทึก. จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างการปฏิวัติ ไม่ใช่ใครอื่นนอกจาก..., ไม่ใช่ใครอื่นนอกจาก...จากการปฏิวัติ ไม่มีใครอีกแล้ว...; ไม่มีอะไรอื่น...เช่น มันเป็น ไม่มีใครอื่นนอกจากพี่ชายของคุณ แต่: ไม่มีใครอื่นพูดแบบนี้ก็ได้ มันเป็น ไม่มีอะไรมากไปกว่าไฟไหม้ แต่: ไม่มีอะไรอื่นอาจทำให้ฉันรู้สึกกลัว