การนำเสนอหัวข้อการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมเป็นภาษาอังกฤษ การนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษ "การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม"

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม โลกของเรา โลกเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของจักรวาล แต่ปัจจุบันเป็นสถานที่เดียวที่เราอยู่ได้ โลกของเราเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของจักรวาล แต่ปัจจุบันเป็นสถานที่เดียวที่เราสามารถอยู่ได้ .

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ผู้คนมักจะสร้างมลภาวะให้กับสิ่งแวดล้อมรอบตัว แต่จนถึงขณะนี้มลพิษยังไม่เป็นปัญหาร้ายแรงเช่นนี้ ผู้คนอาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและไม่ได้ผลิตสารก่อมลพิษในปริมาณมากจนก่อให้เกิดสถานการณ์อันตรายในระดับโลก ผู้คนมักสร้างมลภาวะให้กับทุกสิ่งรอบตัว แต่จนถึงขณะนี้มลพิษยังไม่เป็นปัญหาร้ายแรงเช่นนี้ ผู้คนอาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและไม่ก่อให้เกิดมลพิษมากเท่าที่อาจก่อให้เกิดสถานการณ์ที่เป็นอันตรายในระดับโลก

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ด้วยการพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมที่ได้รับการพัฒนาอย่างสูงซึ่งมีผู้คนหนาแน่น ซึ่งก่อให้เกิดมลพิษจำนวนมากในสภาพแวดล้อม ปัญหาดังกล่าวมีอันตรายมากขึ้นเรื่อยๆ ด้วยการพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมที่มีการพัฒนาอย่างสูงซึ่งมีประชากรมากเกินไป ซึ่งปล่อยมลพิษจำนวนมหาศาลออกสู่สิ่งแวดล้อม ปัญหาจึงทวีความรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ปัจจุบัน โลกของเราตกอยู่ในอันตรายร้ายแรง ฝนกรด ภาวะโลกร้อน มลพิษทางอากาศและน้ำ และจำนวนประชากรมากเกินไป เป็นปัญหาที่คุกคามชีวิตมนุษย์บนโลก ปัจจุบันโลกของเราตกอยู่ในอันตรายร้ายแรง ฝนกรด ภาวะโลกร้อน มลพิษทางอากาศและน้ำ ประชากรล้นเกิน เป็นปัญหาที่คุกคามชีวิตมนุษย์บนโลก

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม เพื่อทำความเข้าใจว่ามลพิษทางอากาศส่งผลต่อร่างกายของเราอย่างไร เราต้องเข้าใจให้แน่ชัดว่ามลพิษนี้คืออะไร มลพิษที่เป็นอันตรายต่อระบบทางเดินหายใจของเราเรียกว่าอนุภาค เพื่อทำความเข้าใจว่ามลพิษทางอากาศส่งผลต่อร่างกายของเราอย่างไร เราต้องรู้ให้แน่ชัดว่ามลภาวะคืออะไร มลพิษที่เป็นอันตรายต่อระบบทางเดินหายใจของเราเรียกว่าอนุภาค

อนุภาคที่ปกป้องสิ่งแวดล้อมคืออนุภาคของแข็งขนาดเล็กที่คุณสามารถมองเห็นผ่านรังสีของแสงแดด เป็นผลจากการเผาไหม้ที่ไม่สมบูรณ์ในเครื่องยนต์ เช่น เครื่องยนต์สันดาปภายใน ฝุ่นบนถนน และควันไม้ อนุภาคขนาดใหญ่เป็นอนุภาคขนาดเล็กที่เราเห็นในแสงแดด สิ่งเหล่านี้เป็นอนุพันธ์ของการเผาไหม้เชื้อเพลิงที่ไม่สมบูรณ์ในเครื่องยนต์ เช่น เครื่องยนต์สันดาปภายใน ฝุ่นถนน และควันจากการเผาไหม้ไม้

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม มีการบริโภคถ่านหินและน้ำมันหลายพันล้านตันทั่วโลกทุกปี เมื่อเชื้อเพลิงเหล่านี้ถูกเผาไหม้ จะก่อให้เกิดควันและผลพลอยได้อื่นๆ ซึ่งถูกปล่อยออกสู่ชั้นบรรยากาศ แม้ว่าลมและฝนจะพัดพาควันที่ปล่อยออกมาจากโรงไฟฟ้าและรถยนต์ออกไปเป็นครั้งคราว แต่ก็ยังไม่เพียงพอ ถ่านหินและน้ำมันหลายพันล้านตันถูกเผาทั่วโลกทุกปี เมื่อเชื้อเพลิงนี้เผาไหม้ จะปล่อยควันและผลพลอยได้อื่นๆ ออกสู่สิ่งแวดล้อม แม้ว่าบางครั้งลมและฝนจะพัดพาควันที่ปล่อยออกมาจากโรงไฟฟ้าและรถยนต์ออกไป แต่ก็ยังไม่เพียงพอ

การปกป้องสิ่งแวดล้อม สารประกอบเคมีเหล่านี้เกิดปฏิกิริยาเคมีหลายครั้งเมื่อมีแสงแดด ส่งผลให้มีหมอกควันผสมหมอกและควัน แม้ว่าเราจะมองเห็นมลพิษ เช่น อนุภาค แต่สิ่งที่เป็นอันตรายอื่นๆ จะไม่สามารถมองเห็นได้ องค์ประกอบทางเคมีเหล่านี้เมื่อสัมผัสกับแสงแดดจะเกิดปฏิกิริยาเคมีหลายอย่าง และผลลัพธ์ที่ได้คือหมอกควัน ซึ่งเป็นส่วนผสมของหมอกและควัน แม้ว่าเราจะมองเห็นมลพิษ เช่น ฝุ่นละออง แต่สารอื่นๆ ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเรายังคงมองไม่เห็น

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม สิ่งที่อันตรายที่สุดต่อสุขภาพ ได้แก่ คาร์บอนมอนอกไซด์ ไนโตรเจนออกไซด์ ซัลเฟอร์ไดออกไซด์ และโอโซนหรือออกซิเจนที่ใช้งานได้ สิ่งที่อันตรายต่อสุขภาพของเรามากที่สุด ได้แก่ คาร์บอนมอนอกไซด์ ไนโตรเจนออกไซด์ ซัลเฟอร์ไดออกไซด์ และโอโซน หรือออกซิเจนแบบแอคทีฟ

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม หากคุณเคยอยู่ในโรงจอดรถแบบปิดหรือในอุโมงค์ และรู้สึกวิงเวียนศีรษะหรือมึนศีรษะ แสดงว่าคุณรู้สึกถึงผลกระทบของก๊าซคาร์บอนมอนอกไซด์ (CO) ก๊าซที่ไม่มีกลิ่น ไม่มีสี แต่เป็นพิษ เกิดจากการเผาเชื้อเพลิงฟอสซิลอย่างไม่สมบูรณ์ เช่น น้ำมันเบนซินหรือน้ำมันดีเซล หากคุณเคยอยู่ในโรงรถหรืออุโมงค์ปิด และรู้สึกเวียนหัวหรือเป็นลม แสดงว่าคุณได้รับผลกระทบจากก๊าซคาร์บอนมอนอกไซด์ ก๊าซที่ไม่มีสีแต่เป็นพิษนี้มาจากการเผาไหม้เชื้อเพลิงฟอสซิลที่ไม่สมบูรณ์ เช่น น้ำมันเบนซินหรือดีเซล

โรงงานปกป้องสิ่งแวดล้อมปล่อยสารเคมีอันตรายจำนวนมาก การปล่อยมลพิษเหล่านี้ส่งผลร้ายแรงต่อโลกของเรา เป็นสาเหตุหลักที่ทำให้เกิดภาวะเรือนกระจกและฝนกรด โรงงานต่างๆ ปล่อยสารเคมีอันตรายมากมาย การปล่อยมลพิษเหล่านี้ส่งผลร้ายแรงต่อโลกของเรา เป็นสาเหตุหลักของภาวะเรือนกระจกและฝนกรด

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ป่าของเรากำลังสูญหายไปเนื่องจากถูกตัดหรือเผา หากกระแสยังเป็นเช่นนี้ต่อไป วันหนึ่งเราจะไม่มีออกซิเจนเพียงพอในการหายใจ เราจะไม่เห็นป่าไม้เขียวขจีสวยงามเลย ป่าของเรากำลังหายไปเนื่องจากการตัดไม้ทำลายป่าหรือไฟไหม้ หากกระแสยังเป็นเช่นนี้ต่อไป สักวันหนึ่ง เราจะไม่มีออกซิเจนเพียงพอในการหายใจ เราจะไม่มีวันได้เห็นป่าเขียวขจีที่สวยงามเลย

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ทะเลกำลังตกอยู่ในอันตราย พวกมันเต็มไปด้วยสารพิษ เช่น ของเสียทางอุตสาหกรรมและนิวเคลียร์ ปุ๋ยเคมี และยาฆ่าแมลง หากไม่ทำอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ วันหนึ่งก็จะไม่มีใครสามารถอาศัยอยู่ในทะเลของเราได้ ทะเลก็ตกอยู่ในอันตรายเช่นกัน พวกมันเต็มไปด้วยสารพิษ เช่น ขยะอุตสาหกรรม ขยะนิวเคลียร์ ปุ๋ยเคมี และยาฆ่าแมลง หากเราไม่ทำอะไรเลย วันหนึ่งก็จะไม่มีใครอาศัยอยู่ในทะเลของเรา

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ทุก ๆ สิบนาที สัตว์ พืช หรือแมลงชนิดหนึ่งจะตายไปตลอดกาล หากไม่ดำเนินการใดๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ หนึ่งล้านสายพันธุ์ที่ยังมีชีวิตอยู่ในปัจจุบันก็อาจจะสูญพันธุ์ในไม่ช้า ทุก ๆ สิบนาที สัตว์ พืช หรือแมลงหนึ่งสายพันธุ์จะสูญพันธุ์บนโลกของเรา หากเราไม่ทำอะไรเลย สิ่งมีชีวิตสิบล้านสายพันธุ์ที่อาศัยอยู่ในปัจจุบันก็จะหายไปในไม่ช้า

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม และภัยคุกคามที่ยิ่งใหญ่กว่านั้นคือโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ เราทุกคนรู้ดีว่าผลที่ตามมาของภัยพิบัติเชอร์โนบิลนั้นน่าเศร้าเพียงใด ภัยคุกคามที่ยิ่งใหญ่กว่านั้นคือโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ เราทุกคนรู้ถึงผลที่ตามมาอันน่าเศร้าของภัยพิบัติเชอร์โนบิล

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม โชคดีที่ยังไม่สายเกินไปที่จะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ เรามีเวลา เงิน และแม้แต่เทคโนโลยีที่จะทำให้โลกของเราเป็นสถานที่ที่ดีขึ้น สะอาด และปลอดภัยยิ่งขึ้น เราสามารถปลูกต้นไม้และสร้างสวนสาธารณะสำหรับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ได้ ยังไม่สายเกินไปและเราสามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้ เรามีเวลา เงิน และเทคโนโลยีเพื่อทำให้โลกของเราเป็นสถานที่ที่ดีขึ้น สะอาดขึ้น และปลอดภัยยิ่งขึ้น

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม เราสามารถรีไซเคิลขยะของเราได้ ชักชวนองค์กรต่างๆ ให้หยุดกิจกรรมที่สร้างมลพิษ เนื่องจากเห็นได้ชัดว่าการใช้เชื้อเพลิงฟอสซิลและสารเคมีอย่างไม่ระมัดระวังของเรากำลังทำลายโลกนี้ และตอนนี้ก็เป็นที่ชัดเจนมากขึ้นกว่าเดิมว่าในขณะเดียวกัน เรากำลังทำลายร่างกายและอนาคตของเราด้วย เราสามารถรีไซเคิลขยะ โน้มน้าวให้ธุรกิจต่างๆ หยุดสร้างมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม เนื่องจากเป็นที่ชัดเจนว่าการใช้เชื้อเพลิงและสารเคมีอย่างไม่ระมัดระวังกำลังทำลายโลกของเรา และยิ่งไปกว่านั้น ยังเป็นที่ชัดเจนว่าเรากำลังทำลายตัวเราเองและอนาคตของเราด้วย

การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม การนำเสนอจัดทำโดย Siroshtanova E.A., MBOU Secondary School No. 76, Gigant village, 2014

“ขยะมีอายุยืนยาวกว่าเรา”

UMK K. Kaufman, M. Kaufman “Happy English.ru”

บทที่ 4 บทเรียนที่ 2

เคลช์ เอ.เอ.

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 25

กับ. โรมานอฟก้า”

นี่คือคำพูด มาอ่านแปลกัน

• สิ่งแวดล้อม- สิ่งแวดล้อม
• นิเวศวิทยา- ด้านสิ่งแวดล้อม
• ใน ข้อเท็จจริง- ในความเป็นจริง
• ถึง ลมหายใจ- หายใจ
• ให้มีอายุการใช้งานยาวนาน- สุดท้าย (สุดท้าย)
• ที่จะดรอป- โยน, วาง
• นิ่ง- นิ่ง
• ปลูก- ปลูก
• ใบไม้ - ใบไม้
• อาบน้ำ - อาบน้ำ

• หากเราไม่ดูแลโลก เราก็จะมีโลกแบบในภาพนี้
• คุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร? - เมื่อเปิดประตูสุนัขเข้ามา “.คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าโลกกำลังตกอยู่ในอันตราย?

วันนี้เราต้องตอบคำถามว่า "เราจะทำอย่างไรเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมให้สะอาด"

• ตอบคำถามของฉัน

• สิ่งแวดล้อมคืออะไร?
• เมื่อเราบอกว่าโลกตกอยู่ในอันตราย อะไรกันแน่ที่ตกอยู่ในอันตราย?
• คุณรู้ปัญหาสิ่งแวดล้อมอะไรบ้าง
• ทำไมมลพิษทางอากาศถึงเป็นอันตราย?
• ขยะคืออะไร?
• คุณรู้จักกรีนพีซหรือไม่? กรีนพีซคืออะไร?

ตอนนี้ คุณจะบอกเราว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยสิ่งแวดล้อม

ฉันสัญญา...

• - เพื่อเดินหรือใช้บริการรถสาธารณะ
• -ไม่ทิ้งขยะในป่าและถนน
• - สามารถเดินหรือใช้รถสาธารณะได้
• - ห้ามสวมเสื้อคลุมขนสัตว์
• - เพื่อประหยัดน้ำ
• - ไม่ให้เผาขยะ
• - เพื่อปลูกต้นไม้บางส่วนในฤดูใบไม้ผลิ

• - เพื่อดูแลนกและสัตว์ต่างๆ
• -ไม่ตัดต้นไม้
• -ไม่เก็บดอกไม้ในป่า
• - ห้ามเล่นเกมคอมพิวเตอร์ตลอดทั้งวัน
• - เพื่อปิดไฟเมื่อออกจากห้อง

บทความ

• ที่ จักรวาล (จักรวาล) ที่ พื้น, ที่ ท้องฟ้า, ที่ สิ่งแวดล้อม, ที่ โลก, ที่ บรรยากาศ - หนึ่งในประเภท
• ที่ ดวงอาทิตย์, ที่ ดวงจันทร์ ที่ โลก - ชื่อดาวเคราะห์
• ดาวอังคาร ดาวศุกร์ ดาวพฤหัสบดี – ดาวเคราะห์ดวงอื่น

ทำเช่น 2-3 หน้า 63

มาตรวจการบ้านกันดีกว่า เช่น ก. 62

• มันเกี่ยวกับอะไร? อะไรคือความเชื่อมโยงระหว่างข้อความกับบทเรียนของเราในวันนี้ โลกของเราอยู่ในมือของเรา!

• สงสัยเหนื่อยมาร้องเพลงกันดีกว่า มีปัญหาสิ่งแวดล้อมอะไรบ้างในเพลง?
• (หนังสือนักเรียน น.65)

• มีปัญหาทางนิเวศวิทยามากมายในโลก มลภาวะเป็นปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดปัญหาหนึ่ง คำว่ามลพิษหมายถึงการทำให้น้ำ อากาศ และดินสกปรกและเป็นอันตรายต่อคนและสัตว์ที่อาศัยอยู่ มลพิษเป็นผลมาจากผลกระทบที่เป็นอันตรายจากกิจกรรมของมนุษย์
• มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ โรงงานจำนวนมากสร้างมลพิษให้กับน้ำพร้อมกับของเสีย บางคนล้างรถในแม่น้ำ อีกไม่นานเราก็จะไม่มีน้ำให้ดื่มแล้ว

• ประชาชนตัดต้นไม้. แต่โลกต้องการใบไม้ของพวกเขา อีกไม่นานเราจะไม่มีอากาศหายใจ ถ้าเรารีไซเคิลกระดาษเก่าและปลูกต้นไม้ เราก็สามารถรักษาป่าไม้ได้
• ผู้คนฆ่าปลาด้วยไดนาไมต์และฆ่าสัตว์เพื่อใช้เป็นเสื้อผ้า อย่าฆ่าสัตว์! เพราะลูกหลานของเราจะเห็นพวกมันในหนังสือภาพเท่านั้น
• ผู้คนไม่เก็บขยะหลังจากปิกนิกแล้วทิ้งไว้ในป่า หากคุณไปตั้งแคมป์กับเพื่อนฝูงหรือชั้นเรียน อย่าทิ้งขยะ เพราะมันอายุยืนยาวกว่าเรา
• โรงงานจำนวนมากสร้างมลภาวะในบรรยากาศ บางคนเผาขยะของตัวเอง อีกไม่นานเราก็จะไม่มีอากาศหายใจ

• มีรถยนต์จำนวนมากในเมืองและเมืองต่างๆ พวกเขาก่อให้เกิดมลพิษในอากาศ อีกไม่นานเราคงไม่มีอากาศหายใจ ถ้าใช้รถสาธารณะ หรือเดิน เราก็จะรักษาบรรยากาศได้
• ถ้าเราปิดน้ำและไฟอยู่เสมอ และไม่เล่นเกมคอมพิวเตอร์ตลอดทั้งวัน เราก็สามารถช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมได้

การรีไซเคิล

(1) การรีไซเคิลเป็นเรื่องที่สำคัญมากและเป็นสิ่งหนึ่งที่เพิ่มมากขึ้นตลอดเวลา อย่างที่เราทราบกันดีว่ามันช่วยลดขยะและดีต่อสิ่งแวดล้อม แต่ศูนย์รีไซเคิลจะทำอย่างไรกับสิ่งที่เราทิ้ง? ฉันพบข้อมูลที่น่าสนใจมาก

(2) กระดาษรีไซเคิลประสบความสำเร็จสูงสุด ในปี 1990 ในสหรัฐอเมริกา กระดาษมากกว่า 20 ล้านตันถูกรีไซเคิลและกลายเป็นการ์ดวันเกิด กล่องซีเรียล และสิ่งของอื่นๆ อีกหลายร้อยชิ้น กระดาษเป็นวัสดุที่ง่ายที่สุดในการรีไซเคิล เช่นเดียวกับที่ David Dougherty แห่งทำความสะอาดวอชิงตัน กล่าวว่า "คุณสามารถใช้มันได้หกครั้ง แล้วเผาสิ่งที่เหลืออยู่เพื่อสร้างพลังงาน"

(3) George Plenty เกษตรกรผู้เลี้ยงโคในรัฐวิสคอนซินมีการใช้กระดาษรีไซเคิลที่น่าสนใจที่สุด: เขาใช้มันแทนฟางในโรงนาของเขา “มันถูกกว่าฟาง” เขากล่าว “แต่ถึงแม้ราคาจะเท่าเดิม ฉันก็จะไม่กลับไป”

(4) พลาสติกเป็นวัสดุที่รีไซเคิลได้ยากที่สุด เนื่องจากมีหลายประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งทั้งหมดจำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างกัน ในขณะนี้ พลาสติกที่ใช้ในสหรัฐอเมริกาเพียงสองเปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ถูกรีไซเคิล แต่ก็มีประโยชน์: บริษัทแห่งหนึ่งใช้พลาสติกจากไฟหน้ารถรีไซเคิลมาทำหน้าต่าง ในบางแง่มันดีกว่าหน้าต่างปกติเพราะมันแตกยากกว่ามาก อีกบริษัทหนึ่งพรมภาพ ใช้พลาสติกทำพรมและพรมปูพื้น ความคิดเห็นของผู้จัดการแสดงให้เราเห็นว่าทัศนคติต่อการรีไซเคิลเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร “เรากังวลว่าผู้คนอาจปฏิเสธที่จะซื้อพรมหากรู้ว่ารีไซเคิลได้” จอห์น ริชไมเออร์ ผู้จัดการฝ่ายขายกล่าว "ตอนนี้เราโฆษณาข้อเท็จจริงว่าเป็นกลยุทธ์ทางการตลาด"

(5) โลหะเป็นวัสดุที่สำคัญอีกชนิดหนึ่ง การรีไซเคิลอะลูมิเนียมทำได้ง่ายกว่าการสร้างอะลูมิเนียมใหม่ นอกจากนี้ยังมีราคาถูกกว่าร้อยละ 20 และใช้พลังงานเพียงร้อยละ 5 ของพลังงานที่ผลิตขึ้นใหม่สามารถใช้ได้ สิ่งต่างๆ มากมายที่เราใช้ทำมาจากโลหะ และสามารถนำมาใช้ซ้ำได้หลังจากที่หยุดทำงานแล้ว ตัวอย่างเช่น การรีไซเคิลชิ้นส่วนรถยนต์ถือเป็นธุรกิจขนาดใหญ่ นอกจากนี้ยังมีของเสียน้อยมากที่เกี่ยวข้องกับการรีไซเคิลโลหะ เหล็กสามารถรีไซเคิลได้ 100 เปอร์เซ็นต์ และสามารถรีไซเคิลได้หลายร้อยครั้ง การรีไซเคิลเหล็กมีราคาถูกกว่าการขุด เศษโลหะของอเมริกาจำนวนมากถูกชาวญี่ปุ่นนำไปรีไซเคิล และในที่สุดก็ขายกลับไปเป็นรถยนต์ใหม่ให้กับอเมริกา

(6) แก้วของอเมริการ้อยละ 20 นำไปรีไซเคิลและนำไปใช้ได้หลายอย่าง เช่น นำไปผสมกับยางมะตอยหรือซีเมนต์แล้วนำมาปูถนนก็ได้ อย่างไรก็ตาม แก้วที่สามารถนำมาใช้ซ้ำได้ในเชิงพาณิชย์นั้นต่างจากวัสดุอื่นๆ ในรูปแบบดั้งเดิม โดยขวดหลายประเภทจะถูกส่งกลับไปยังโรงงานบรรจุขวด จริงๆ แล้วแก้วที่ผ่านการฆ่าเชื้อและเติมแล้วถือเป็นธุรกิจขนาดใหญ่ทั่วโลก โดยมีธนาคารขวดปรากฏอยู่ทั่วไป

(7) ดังนั้น จำไว้ว่า คิดก่อนที่จะทิ้งสิ่งของต่างๆ ทิ้ง สิ่งเหล่านี้อาจยังมีประโยชน์อยู่ หากเราทุกคนพยายามรีไซเคิล เราก็จะทำให้โลกเป็นสถานที่ที่สะอาดขึ้นได้

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
"ไฟล์กู้คืนการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม"

“ โลกของเราคือบ้านของเรา”

สภาพแวดล้อม คือทุกสิ่งที่เราต้องการเพื่อให้สามารถมีชีวิตอยู่ได้ - น้ำสะอาด ดื่ม อากาศ ที่จะหายใจและ อาหารเพื่อสุขภาพ ที่จะกิน

เราขาดไม่ได้

พืชและสัตว์

พวกเขาช่วยทำให้

ดิน พวกเขาทำความสะอาด

น้ำและอากาศ และพวกมันก็มอบทุกสิ่งให้กับเรา

โลกคือบ้านของเราและเราอยากเห็นมัน สะอาดและ สวย.

ขณะเดียวกันเราก็นำเอาจากธรรมชาติ

มากที่สุดเท่าที่เราจะทำได้

ทุกวันเราได้ยินเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ปัญหา:

• ของเสีย
• ไฟไหม้
• ฝนกรด
• มลพิษ
• การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
• การทำลายป่าฝน

และแหล่งอาศัยในป่าอื่นๆ

ขยะเคมี ก่อมลพิษในแม่น้ำ ฆ่าคน

สัตว์ป่า มลภาวะส่งผลต่อสุขภาพ

ของคนและสัตว์

เราทำเยอะมาก ของเสีย.

ซึ่งบางส่วน เป็น พิษ.

เราเทขยะพิษลงไป

แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และของเรา

ฝนกรด คือ ฝนที่ประกอบด้วยหยดน้ำ ที่มีสภาพเป็นกรดผิดปกติเนื่องจากมลภาวะในชั้นบรรยากาศ .

ฝนกรดเป็นปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ร้ายแรง

ที่ส่งผลกระทบ ส ส่วนใหญ่ของสหรัฐอเมริกา

และแคนาดา

ไฟป่าเป็นหนึ่งในตัวทำลายธรรมชาติที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

ของป่าไม้ของเรา

ในแต่ละปีไฟจะเผาผลาญป่าไม้นับล้านเฮกตาร์ทั่วโลก

ป่าฝนมีความหนาแน่นและอบอุ่นมาก

และป่าดิบชื้น

ป่าฝนมีอยู่ทุกแห่ง

ทวีปทั่วโลก

ยกเว้นทวีปแอนตาร์กติกา

ครอบคลุมพื้นที่เพียง 6% ของโลก

พื้นผิวแต่ยังมีมากกว่านั้น

มากกว่าครึ่งหนึ่งของพันธุ์พืชและสัตว์ในโลก

โลกร้อนขึ้นเพราะเราก็ผลิตเช่นกัน โรงเรือนหลายแห่ง ก๊าซ

เพราะว่าโลกนี้นั้น

ยิ่งร้อน น้ำแข็งก็ละลาย

นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าในปี 2050

บางส่วนของบริเตนใหญ่

จะอยู่ใต้ทะเล

สัตว์ใน

จำเป็นต้องช่วยเหลือสัตว์ป่า

หลายคนตกอยู่ในอันตรายในขณะนี้

เช่น แพนด้าที่อาศัยอยู่ในป่า และหมีขาวซึ่ง อาศัยอยู่ในอาร์กติก

คุณกำลังอ่านข้อความเกี่ยวกับการรีไซเคิล งานของคุณคือเลือกหัวข้อที่เหมาะสมที่สุดสำหรับแต่ละส่วน (1-7) ของบทความ มีหัวข้อพิเศษหนึ่งหัวข้อที่คุณไม่จำเป็นต้องใช้

ก. ฟางกับ กระดาษ

ข. พลาสติกรีไซเคิล

C.การนำแก้วกลับมาใช้ใหม่

D. การรีไซเคิลโลหะ

ฉ. กระบวนการรีไซเคิล

ช. การรีไซเคิลกระป๋องดีบุก

ซ. ความสำคัญของการรีไซเคิล

I. กระดาษรีไซเคิล

ขณะอ่านเวที

จับคู่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

ของประโยค

1. การรีไซเคิลเป็นเรื่องที่สำคัญมาก...

2. กระดาษมากกว่า 20 ล้านตันถูกรีไซเคิล...

3. พลาสติกเป็นวัสดุที่รีไซเคิลได้ยากที่สุด...

4. หลายๆ อย่างที่เราใช้ทำมาจากโลหะ...

5. เหล็กรีไซเคิลได้ 100 เปอร์เซ็นต์...

6.แก้วก็ละลายได้...

ก) และสามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้หลังจากที่หยุดทำงานแล้ว

b) เนื่องจากมีหลายประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งทั้งหมดจำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างกัน

c) และสามารถรีไซเคิลได้หลายร้อยครั้ง

d) และใช้ในการผลิตขวดใหม่

e) และสิ่งหนึ่งที่เพิ่มมากขึ้นตลอดเวลา

f) และกลายเป็นการ์ดวันเกิด กล่องซีเรียล และของอื่นๆ อีกนับร้อย

ขั้นตอนหลังการอ่าน ตอบคำถามต่อไปนี้โดยใช้ข้อความ

• ปัญหาที่อธิบายไว้ที่นี่คืออะไร
• การรีไซเคิลคืออะไร?
• ทำไมเกษตรกรชาวอเมริกันถึงชอบใช้กระดาษแทนฟาง?
• กระบวนการรีไซเคิลสามารถทำอะไรได้บ้าง?
• เหตุใดการรีไซเคิลจึงมีความสำคัญมากในปัจจุบัน

• เราสามารถรีไซเคิลหนังสือพิมพ์ได้

ขวดและกระป๋องโลหะ

• เราต้องไม่ตัดต้นไม้
• ให้อาหารนกในฤดูหนาว
• ปกป้องสัตว์ป่า พืช และต้นไม้
• รักษาน้ำให้สะอาดทั้งหมด
• อย่าใช้สเปรย์สเปรย์
• อย่าใช้สารเคมีในสวน
• ปิดไฟเมื่อคุณออกจากห้อง
• อย่าตัดดอกไม้ป่า
• พยายามหลีกเลี่ยงการซื้อพลาสติก มันยากที่จะรีไซเคิล

แผนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ที่มีการศึกษาเนื้อหาเชิงลึก หัวข้อ: “การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม”
หัวข้อ: “การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม”

งานด้านการศึกษา:
1. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
2. สอนให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน
3.สอนให้นักเรียนเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น
จุดมุ่งหมายทางการศึกษา:
1. เพื่อขยายขอบเขตของนักศึกษา
2. สอนนักเรียนให้ร่วมมือกัน
3. เพื่อสอนให้นักเรียนเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

เป้าหมาย:
1. พัฒนาทักษะการอ่าน
2. สร้างทักษะด้านคำศัพท์
จุดมุ่งหมาย:
1. เพื่อสร้างทักษะการอ่าน
2. เพื่อสร้างทักษะด้านคำศัพท์

งานที่เกี่ยวข้อง:
1. พัฒนาทักษะการออกเสียง
2. พัฒนาทักษะการพูดคนเดียว
จุดมุ่งหมายของบริษัทย่อย:
1. เพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียง
2. เพื่อพัฒนาทักษะการพูดคนเดียว

สื่อคำพูด: ข้อความ “การรีไซเคิล” หน่วยคำศัพท์: การรีไซเคิล ของเสีย ความสำเร็จ วัสดุ ไฟหน้า พรม ความพยายาม ลด รีไซเคิล สร้าง บำบัด ปฏิเสธ นำกลับมาใช้ใหม่ ขุด ฆ่าเชื้อ เพื่อ รีฟิล, รีไซเคิล, รีไซเคิลได้, อะลูมิเนียม, เพื่อประโยชน์; ทิ้ง; เพื่อค้นหา; กระดาษรีไซเคิล กลายเป็น; แทน; ที่จะทำจาก; เศษโลหะ เพื่อปูถนน
ข้อความและคำศัพท์: ข้อความ “การรีไซเคิล” คำศัพท์: การรีไซเคิล ของเสีย ความสำเร็จ วัสดุ ไฟหน้า พรม ความพยายาม ลด รีไซเคิล สร้างสรรค์ บำบัด ปฏิเสธ นำกลับมาใช้ใหม่ ขุด ฆ่าเชื้อ การเติม รีไซเคิล รีไซเคิลได้ อะลูมิเนียม เพื่อประโยชน์; ทิ้ง; เพื่อค้นหา; กระดาษรีไซเคิล กลายเป็น; แทน; ที่จะทำจาก; เศษโลหะ เพื่อปูถนน

อุปกรณ์: ข้อความ เอกสารแจก ป้าย “การรีไซเคิลขยะ”
อุปกรณ์ช่วยเหลือ: ข้อความ เอกสารประกอบคำบรรยาย ป้าย “การรีไซเคิล”

ภาคผนวก 2
ภารกิจที่ตรงกัน

อพย.1. จับคู่คำกับคำจำกัดความ

ความพยายาม
เพื่อขุดลงไปใน (ดิน) เพื่อหาแร่ธาตุ

เพื่อผ่าน (สาร) ผ่านระบบอีกครั้งเพื่อการบำบัดหรือใช้งานต่อไป

ขยะ ขยะ หรือขยะ

เพื่อจัดการหรือพิจารณาในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง

ทำให้หรือลดขนาด จำนวน ฯลฯ

ความพยายามที่มุ่งมั่น

ที่จะปฎิเสธที่จะยอมรับ

เศษวัสดุหรือของใช้แล้ว โดยเฉพาะโลหะ

งานคำศัพท์เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการอ่านเพิ่มเติม ลดความยากในการทำความเข้าใจข้อความ และทำให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่คำสำคัญ แบบฝึกหัดนี้ยังตรวจสอบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาษาอังกฤษด้วย

งานอ่าน
คุณกำลังอ่านข้อความเกี่ยวกับการรีไซเคิล งานของคุณคือเลือกหัวข้อที่เหมาะสมที่สุดจากรายการ A-I สำหรับแต่ละส่วน (1-7) ของบทความ มีหัวข้อพิเศษหนึ่งหัวข้อที่คุณไม่จำเป็นต้องใช้

ก. ฟางกับ กระดาษ
ข. พลาสติกรีไซเคิล
C.การนำกระจกกลับมาใช้ใหม่
D. การรีไซเคิลโลหะ
ฉ. กระบวนการรีไซเคิล
ช. การรีไซเคิลกระป๋องดีบุก
ซ. ความสำคัญของการรีไซเคิล
I. กระดาษรีไซเคิล

คีย์: 1.F; 2.ฉัน; 3.ก; 4.บี; 5. ง; 6.ค; 7. ฮ.

งานนี้ช่วยให้นักเรียนสรุปทุกข้อความและค้นหาหัวข้อหลักของแต่ละส่วน ดังนั้นแบบฝึกหัดนี้จะตรวจสอบความเข้าใจในแต่ละส่วนโดยรวม

(1) การรีไซเคิลเป็นเรื่องที่สำคัญมากและเป็นสิ่งหนึ่งที่เพิ่มมากขึ้นตลอดเวลา อย่างที่เราทราบกันดีว่ามันช่วยลดขยะและดีต่อสิ่งแวดล้อม แต่ศูนย์รีไซเคิลจะทำอย่างไรกับสิ่งที่เราทิ้ง? ฉันพบข้อมูลที่น่าสนใจมาก
(2) กระดาษรีไซเคิลประสบความสำเร็จสูงสุด ในปี 1990 ในสหรัฐอเมริกา กระดาษมากกว่า 20 ล้านตันถูกรีไซเคิลและกลายเป็นการ์ดวันเกิด กล่องซีเรียล และสิ่งของอื่นๆ อีกหลายร้อยชิ้น กระดาษเป็นวัสดุที่ง่ายที่สุดในการรีไซเคิล และดังที่ David Dougherty จาก Clean Washington กล่าวว่า "คุณสามารถใช้มันได้หกครั้ง แล้วเผาสิ่งที่เหลืออยู่เพื่อสร้างพลังงาน"
(3) George Plenty เกษตรกรผู้เลี้ยงโคในรัฐวิสคอนซินมีการใช้กระดาษรีไซเคิลที่น่าสนใจที่สุด: เขาใช้มันแทนฟางในโรงนาของเขา “มันถูกกว่าฟาง” เขากล่าว “แต่ถึงแม้ราคาจะเท่าเดิม ฉันก็จะไม่กลับไป”
(4) พลาสติกเป็นวัสดุที่รีไซเคิลได้ยากที่สุด เนื่องจากมีหลายประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งทั้งหมดจำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างกัน ในขณะนี้ พลาสติกที่ใช้ในสหรัฐอเมริกาเพียงสองเปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ถูกรีไซเคิล แต่ก็มีประโยชน์: บริษัทแห่งหนึ่งใช้พลาสติกจากไฟหน้ารถรีไซเคิลมาทำหน้าต่าง ในบางแง่มันดีกว่าหน้าต่างปกติเพราะมันแตกยากกว่ามาก อีกบริษัทหนึ่งคือ Image Carpets ใช้พลาสติกเพื่อผลิตพรมและพรมปูพื้น ความคิดเห็นของผู้จัดการแสดงให้เราเห็นว่าทัศนคติต่อการรีไซเคิลเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร “เรากังวลว่าผู้คนอาจปฏิเสธที่จะซื้อพรมหากรู้ว่ารีไซเคิลได้” จอห์น ริชไมเออร์ ผู้จัดการฝ่ายขายกล่าว "ตอนนี้เราโฆษณาข้อเท็จจริงว่าเป็นกลยุทธ์ทางการตลาด"
(5) โลหะเป็นวัสดุที่สำคัญอีกชนิดหนึ่ง การรีไซเคิลอะลูมิเนียมทำได้ง่ายกว่าการสร้างอะลูมิเนียมใหม่ นอกจากนี้ยังมีราคาถูกกว่าร้อยละ 20 และใช้พลังงานเพียงร้อยละ 5 ของพลังงานที่ผลิตขึ้นใหม่สามารถใช้ได้ สิ่งต่างๆ มากมายที่เราใช้ทำมาจากโลหะ และสามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้หลังจากที่หยุดทำงานแล้ว ตัวอย่างเช่น การรีไซเคิลชิ้นส่วนรถยนต์ถือเป็นธุรกิจขนาดใหญ่ นอกจากนี้ยังมีของเสียน้อยมากที่เกี่ยวข้องกับการรีไซเคิลโลหะ เหล็กสามารถรีไซเคิลได้ 100 เปอร์เซ็นต์ และสามารถรีไซเคิลได้หลายร้อยครั้ง การรีไซเคิลเหล็กมีราคาถูกกว่าการขุด เศษโลหะของอเมริกาจำนวนมากถูกชาวญี่ปุ่นนำไปรีไซเคิล และในที่สุดก็ขายกลับไปเป็นรถยนต์ใหม่ให้กับอเมริกา
(6) แก้วของอเมริการ้อยละ 20 นำไปรีไซเคิลและนำไปใช้ได้หลายอย่าง เช่น นำไปผสมกับยางมะตอยหรือซีเมนต์แล้วนำมาปูถนนก็ได้ อย่างไรก็ตาม แก้วที่สามารถนำมาใช้ซ้ำได้ในเชิงพาณิชย์นั้นต่างจากวัสดุอื่นๆ ในรูปแบบดั้งเดิม โดยขวดหลายประเภทจะถูกส่งกลับไปยังโรงงานบรรจุขวด จริงๆ แล้วแก้วที่ผ่านการฆ่าเชื้อและเติมแล้วถือเป็นธุรกิจขนาดใหญ่ทั่วโลก โดยมีธนาคารขวดปรากฏอยู่ทั่วไป
(7) ดังนั้น จำไว้ว่า คิดก่อนที่จะทิ้งสิ่งของต่างๆ ทิ้ง สิ่งเหล่านี้อาจยังมีประโยชน์อยู่ หากเราทุกคนพยายามรีไซเคิล เราก็จะทำให้โลกเป็นสถานที่ที่สะอาดขึ้นได้

ภาคผนวก 4
ระบบการฝึกแบบครบวงจร

จุดประสงค์ของการสอนการอ่านคือการสร้างทักษะการอ่าน เกณฑ์หลักที่นี่คือระดับความเข้าใจในข้อความ หากต้องการตรวจสอบ ครูควรแนะนำระบบแบบฝึกหัดที่ครอบคลุม
จุดมุ่งหมายของบทเรียนนี้คือเพื่อตรวจสอบความเข้าใจในข้อความ "การรีไซเคิล" ฉันอยากจะแนะนำแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมต่อไปนี้

อพย.1
ตอบคำถามต่อไปนี้โดยใช้ข้อความ
1. ปัญหาที่อธิบายไว้ที่นี่คืออะไร?
2. การรีไซเคิลคืออะไร?
3. ทำไมเกษตรกรชาวอเมริกันถึงนิยมใช้กระดาษแทนฟาง?
4. กระบวนการรีไซเคิลสามารถทำอะไรได้บ้าง?
5. เหตุใดการรีไซเคิลจึงมีความสำคัญมากในปัจจุบัน?

คำถามเชิญชวนให้มีการตีความและการประยุกต์ใช้ความรู้พื้นฐานของผู้อ่าน พวกเขาต้องการความเข้าใจที่แท้จริง และกระตุ้นให้เกิด "การมีส่วนร่วม" แบบโต้ตอบและเป็นส่วนตัวกับเนื้อหา รวมถึงมีความน่าสนใจให้ทำมากขึ้น คำถามเชิงตีความมักจะมีคำตอบที่เป็นไปได้มากกว่าหนึ่งคำตอบและสามารถนำไปใช้ในการอภิปรายได้

อพย.2
ทำเครื่องหมายประโยคต่อไปนี้ว่า "จริง" (T) หรือ "เท็จ" (F)
1. การรีไซเคิลช่วยลดของเสียและส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อม (ฉ)
2. กระดาษรีไซเคิลกลายเป็นการ์ดวันเกิด (ท)
3. หน้าต่างทำจากชิ้นส่วนรถยนต์รีไซเคิล (ฉ)
4. การรีไซเคิลเหล็กมีราคาถูกกว่าการขุดโลหะ (ท)
5. เราสามารถทำให้โลกน่าอยู่ขึ้นได้ หากเราทุกคนพยายามรีไซเคิล (ท)

แบบฝึกหัดนี้จะตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนในเนื้อหาทั้งหมด

อดีต. 3
จับคู่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยค
1. การรีไซเคิลเป็นเรื่องที่สำคัญมาก...
2. กระดาษมากกว่า 20 ล้านตันถูกรีไซเคิล...
3. พลาสติกเป็นวัสดุที่รีไซเคิลได้ยากที่สุด...
4. หลายๆ อย่างที่เราใช้ทำมาจากโลหะ...
5. เหล็กรีไซเคิลได้ 100 เปอร์เซ็นต์...
6.แก้วก็ละลายได้...

ก. และทั้งหมดสามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้หลังจากหยุดทำงานแล้ว
ข. เนื่องจากมีหลายประเภทที่แตกต่างกัน ซึ่งทั้งหมดจำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างกัน
ค. และสามารถรีไซเคิลได้หลายร้อยครั้ง
ง. และนำมาทำขวดใหม่
จ. และสิ่งหนึ่งที่เพิ่มมากขึ้นตลอดเวลา
ฉ. และกลายเป็นการ์ดวันเกิด กล่องซีเรียล และอื่นๆ อีกหลายร้อยรายการ

คีย์: 1. E, 2. F, 3. B, 4. A, 5. C, 6. D.

เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจความหมายของประโยคสำคัญ ฉันขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดโดยจับคู่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยค

อดีต. 4
ค้นหาในประโยคข้อความที่:
ก) แจกแจงสิ่งที่ทำจากกระดาษ โลหะ พลาสติก และแก้ว
b) อธิบายความนิยมของการรีไซเคิลในปัจจุบัน

แบบฝึกหัดช่วยตรวจสอบความเข้าใจในเนื้อหาทั้งหมด มันยากกว่าแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้เล็กน้อย เนื่องจากคำถามไม่ได้อ้างอิงคำต่อคำจากข้อความ แต่เป็นการถอดความ ดังนั้น จึงสนับสนุนให้ผู้เรียนตีความข้อเท็จจริง แบบฝึกหัดนี้ทำให้ผู้เรียนอ่านข้อความซ้ำแล้วซ้ำอีก จึงทำให้ความเร็วในการอ่านและความจำภาพเพิ่มขึ้น ในทางกลับกัน การหาประโยคที่เป็นคำตอบของงานที่ได้รับ ผู้เรียนควรจำเนื้อหาได้ ของข้อความและคิดถึงคำสำคัญ

ภาคผนวก 5
รายการคำศัพท์เฉพาะเรื่อง

กลุ่มที่ 1 คำเดี่ยว
คำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์
การรีไซเคิล
ของเสีย
ความสำเร็จ
วัสดุ
ไฟหน้า
พรม
ความพยายามในการลด
เพื่อรีไซเคิล
เพื่อสร้าง
เพื่อรักษา
ที่จะปฏิเสธ
เพื่อนำกลับมาใช้ใหม่
ถึงของฉัน
เพื่อฆ่าเชื้อ
เพื่อเติมรีไซเคิล
รีไซเคิลได้
อลูมิเนียม

กลุ่มที่ 2 การจัดระเบียบ
เป็นสิ่งที่ดีสำหรับ; ทิ้ง; เพื่อค้นหา; กระดาษรีไซเคิล กลายเป็น; แทน; ที่จะทำจาก; เศษโลหะ เพื่อปูถนน

ฉันคิดว่าข้อความนี้จะช่วยให้นักเรียนของฉันสามารถพูดในหัวข้อ "การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม" หัวข้อนี้เหมาะสำหรับนักเรียนแบบฟอร์มที่ 10 และ 11 ฉันได้จัดทำรายการคำศัพท์ตามหัวข้อโดยการจัดกลุ่มคำออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มที่ 1 หมายถึงคำเดี่ยวๆ (คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา) กลุ่มที่ 2 รวมถึงการจัดระเบียบ (การผสมคำ)

ภาคผนวก 6
แบบฝึกหัดคำศัพท์

อพย.1
ค้นหาคำแปลก ๆ ออกมา
1. ถังขยะ – ตู้ – ตะกร้าเศษกระดาษ – ที่เขี่ยบุหรี่
2. ดีบุก – กระป๋อง – โลหะ – พลาสติก
3.ขยะ-ขยะ-แก้ว-ขยะ
4. คำตอบ – ตอบ – ตอบ – คำถาม
5. ลด – มีส่วนร่วม – ยุบ – ลดลง

กุญแจ: ตู้, พลาสติก, แก้ว, คำถาม, เกี่ยวข้อง

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้นักเรียนสร้างความเหมือนและความแตกต่างในความหมายของคำต่างๆ
อดีต. 2
กรอกคำที่เหมาะสมจากรายการ ใช้คำเพียงครั้งเดียวเท่านั้น

ให้ดี
เพื่อสร้าง
ที่จะโยน
เศษเหล็ก
ที่จะทำ
เพื่อหาคำตอบ
เพื่อปูทาง
การรีไซเคิล

1. …กระดาษ
2. ...โลหะ
3. …ข้อมูลบางอย่าง
4. …พลังงาน

5. …สิ่งของออกไป
6. …เพื่อสิ่งแวดล้อม
7. ...แก้ว
8. ...ถนน

คีย์: กระดาษรีไซเคิล; เศษโลหะ เพื่อค้นหาข้อมูลบางอย่าง เพื่อสร้างพลังงาน ทิ้งสิ่งของ; เป็นสิ่งที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ทำด้วยแก้ว เพื่อปูถนน

จำเป็นต้องฝึกให้นักเรียนจดจำการจัดกลุ่มจากข้อความ เพื่อจุดประสงค์นี้ ฉันขอแนะนำแบบฝึกหัดในการเติมช่องว่าง

อพย.3
เติมคำที่เหมาะสมลงในช่องว่างจากรายการด้านล่าง:

พลาสติก
ตระหนักถึงสิ่งแวดล้อม
การรีไซเคิล
สิ่งแวดล้อม
สินค้า
อลูมิเนียม
สลายตัว
การกำจัดของ
ธนาคารขวด

สิ่งสำคัญคือวันนี้จะต้องเป็น 1)... เท่าที่เป็นไปได้ ซึ่งหมายถึง 2)... ขยะของเรา แทนที่จะเป็น 3)... ตามปกติ เช่น แทนที่จะทิ้ง 4)... กระป๋องทิ้งไป บดแล้วนำไปรีไซเคิลได้ และนำขวดไป 5)... แทนที่จะทิ้งลงถังขยะ เราควรพยายามใช้ให้น้อยที่สุด 6)... มากที่สุด เพราะใช้เวลานานถึง 7)... และซื้อกระดาษรีไซเคิลมาเขียนทับ รีไซเคิล 8)… สินค้ามักจะมีราคาเท่ากับสินค้าปกติ แต่ดีกว่า 9)… .

สำคัญ:
1) ตระหนักถึงสิ่งแวดล้อม
2) การรีไซเคิล
3) การกำจัด
4) อลูมิเนียม
5) ธนาคารขวด
6) พลาสติก
7) สลายตัว
8) ผลิตภัณฑ์
9)สิ่งแวดล้อม

แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยในการสรุปเนื้อหาและเตรียมสำหรับการอภิปรายต่อไปนี้

การพัฒนาด้านจิตใจและกายภาพของนักศึกษารุ่นที่ 11
พัฒนาการการเจริญเติบโตที่มั่นคงเกิดขึ้นในเด็กในกลุ่มอายุนี้ นักเรียนรุ่นที่ 11 จะค่อยๆ ควบคุมทักษะการเคลื่อนไหวทั้งแบบละเอียดและแบบรวม
การเรียนรู้ที่เติบโตอย่างต่อเนื่องจะเริ่มเกิดขึ้นอีกครั้งในช่วงอายุ 14 ถึง 16 ปี เด็กอายุ 16 ปีเริ่มพัฒนากระบวนการแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ของพวกเขา
การเปลี่ยนแปลงทางความคิด อารมณ์ และทัศนคติซึ่งเป็นลักษณะของช่วงนี้ มักเกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่น ซึ่งอาจก่อให้เกิดความขัดแย้งในด้านหนึ่งและการพัฒนาบุคลิกภาพเชิงบวกในอีกด้านหนึ่ง นักเรียนมีความสนใจในสิ่งที่กำลังเรียนรู้มากขึ้นเมื่อได้รับโอกาสในการประยุกต์สิ่งที่เรียนรู้ ระยะนี้จะนำความรู้ไปสู่รูปแบบสุดท้าย บุคคลนี้ไม่ต้องการวัตถุที่เป็นรูปธรรมในการตัดสินอย่างมีเหตุผลอีกต่อไป เมื่อมาถึงจุดนี้ เขาสามารถให้เหตุผลเชิงสมมุติฐานและแบบนิรนัยได้
ควรสังเกตว่าวัยรุ่นเป็นขั้นตอนของความก้าวหน้าทางจิตวิทยาในชีวิตของบุคคล เมื่อการพัฒนาทางปัญญาเป็นไปอย่างรวดเร็ว และความคิด ความคิด และแนวความคิดที่พัฒนาขึ้นในช่วงเวลาของชีวิตนี้ มีอิทธิพลอย่างมากต่อชีวิตในอนาคตของคนๆ หนึ่ง โดยมีบทบาทสำคัญในลักษณะนิสัยและ การสร้างบุคลิกภาพ
การสอนสำหรับวัยรุ่นอาจมีหลากหลายเพราะเขาสามารถพิจารณาความเป็นไปได้มากมายจากหลายมุมมอง ในช่วงเวลานี้ การเรียนรู้และการประมวลผลข้อมูลมีความเร็วเพิ่มขึ้น หน่วยความจำจะยาวขึ้นเรื่อยๆ และการใช้สัญลักษณ์และความสามารถในการสร้างนามธรรม พัฒนาไปจนถึงระดับผู้ใหญ่โดยวัยรุ่น ความผันผวนของอารมณ์อาจยังคงเป็นเรื่องปกติ แต่ความมั่นคงทางอารมณ์เริ่มมีเสถียรภาพมากขึ้น . กว่าง่ายและท่องจำ

ขั้นตอน เวลา วิธีการโต้ตอบ/การจัดชั้นเรียน ครู ข้อคิดเห็น/หมายเหตุในชั้นเรียน
1. ขั้นตอนการอุ่นเครื่อง 3 นาที T-Cl สวัสดีตอนเช้า ดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง! กรุณานั่งลง วันนี้คุณเป็นอย่างไรบ้าง? ฉันดีใจที่คุณสบายดี ก่อนอื่นเลย ฉันอยากรู้ว่าวันนี้ใครไม่อยู่ ไม่มีใครเลย สมบูรณ์แบบ!
ตกลง ขั้นแรก เรามาเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียน "สิ่งแวดล้อม" ของเรากันดีกว่า ดังนั้นฉันจึงตั้งชื่อคำและหนึ่งในพวกคุณก็พูดคำที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวสุดท้ายของคำของฉันเป็นต้น แต่ควรใช้เฉพาะคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเท่านั้น คุณมีคำถามใดๆ? มาทำกันเป็นลูกโซ่
เริ่มกันเลย คำว่า "สิ่งแวดล้อม" และมันก็เป็นหัวข้อของเกมด้วย สวัสดีตอนเช้า พวกเราสบายดี ขอบคุณ
นักเรียนตอบว่าถ้าใครขาดเรียนหรือไม่
“ไม่ ทุกอย่างชัดเจน/ เราไม่มีคำถาม”
นักเรียนดำเนินการต่อไป
เกม. เช่น สิ่งแวดล้อม – ปัญหา – การกัดเซาะ – ธรรมชาติ… กิจกรรมอบอุ่นร่างกายช่วยให้ครูได้ติดต่อกับชั้นเรียน และสร้างบรรยากาศเชิงบวก เป็นกันเอง และทำงาน กิจกรรมอุ่นเครื่องในรูปแบบของเกมเพื่อกระตุ้นนักเรียนและเตรียมความพร้อมในการเรียนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ เนื้อหาเฉพาะของกิจกรรมอบอุ่นร่างกายนี้ควรช่วยนักเรียนในงานต่อไปนี้
2. ขั้นตอนก่อนการอ่าน
ก) การสร้างแรงจูงใจด้วยความช่วยเหลือของคำถามเบื้องต้น 4 นาที T-Cl ขอบคุณ มันค่อนข้างสนุก และคุณรู้คำศัพท์มากมายในหัวข้อ "สิ่งแวดล้อมและการคุ้มครอง"
เพื่อดำเนินบทเรียนต่อ ฉันอยากให้คุณดูกระดานดำ นี่คือสัญญาณ (Ap. 1) คุณคิดว่าสัญลักษณ์นี้ย่อมาจากอะไร? ...ขอบคุณ!
ตอนนี้โปรดดูที่ชื่อของข้อความ คิดคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "การรีไซเคิล" ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เราแต่ละคนสามารถรีไซเคิลสิ่งของต่างๆ ได้อย่างไร? การรีไซเคิลเป็นที่นิยมในรัสเซียเช่นเดียวกับในสหรัฐอเมริกาหรือไม่? เป็นไปได้หรือไม่ที่จะนำกระบวนการรีไซเคิลมาใช้ในประเทศของเรา? ทำไม
ขอบคุณสำหรับความคิดของคุณ นักเรียนให้ความเห็นเกี่ยวกับป้าย คิดถึงความหมาย
S1: “มันเป็นสัญญาณของการไหลเวียนของน้ำ”
S2: “สัญลักษณ์นี้หมายความว่าจากสิ่งหนึ่งที่เราสามารถสร้างอีกสิ่งหนึ่งที่มีคุณภาพเดียวกันได้”
นักเรียนตั้งชื่อคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ “การรีไซเคิล” เช่น “การใช้ซ้ำ” “ของเสีย” “การลด” เป็นต้น ครูเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการอ่านบทความโดยใช้คำถามเบื้องต้นในหัวข้อและภาพประกอบที่เหมาะสม ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าข้อความต่อไปนี้คืออะไร
การตั้งชื่อหัวเรื่องควรช่วยให้นักเรียนคาดเดาเนื้อหาของบทความได้

2. ขั้นตอนก่อนการอ่าน
b) การเตรียมภาษา (งานจับคู่) (Ap. 2) 3 นาที T-Cl
ส1–ส2
T-S1,2,3,4 5.6.7… ก่อนที่จะอ่านข้อความ ฉันจะแจกการ์ดพร้อมคำศัพท์จากข้อความ (ครูแจกเอกสารแจกให้นักเรียน) ฉันอยากให้คุณจับคู่คำในคอลัมน์แรกกับคำจำกัดความในคอลัมน์ที่สองเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจทุกคำ เพราะมันอาจช่วยให้คุณเข้าใจบทความได้ กรุณาทำงานเป็นคู่ คุณมีเวลา 1-2 นาทีในการทำงาน
เอาล่ะ เวลาของคุณหมดลงแล้ว มาตรวจสอบกันทีละคน
นักเรียนอ่านคำศัพท์และคำจำกัดความ งานด้านคำศัพท์เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการอ่านเพิ่มเติมและเน้นไปที่คำสำคัญ แบบฝึกหัดนี้ยังตรวจสอบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาษาอังกฤษด้วย สุดท้ายนี้ การทำงานเป็นคู่จะสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติมและทำให้งานน่าสนใจยิ่งขึ้น
3. ระยะขณะอ่าน:
ตระหนักถึง
สรุปข้อความ 6-7 นาที T-Cl
S1-S2 T-Cl คุณจะอ่านข้อความเกี่ยวกับการรีไซเคิล งานของคุณคือเลือกหัวข้อที่เหมาะสมที่สุดจากรายการ A-I สำหรับแต่ละส่วน (1-7) ของบทความ มีหัวข้อพิเศษหนึ่งหัวข้อที่คุณไม่จำเป็นต้องใช้ ภารกิจชัดเจนมั้ย? คุณสามารถทำงานเป็นคู่ได้หากต้องการ คุณมีเวลาประมาณ 4 นาที งั้นก็ลงไปทำงานเถอะ
โอเค ฉันเห็นว่าคุณพร้อมแล้ว คุณชอบข้อความหรือไม่? มันน่าสนใจไหม? แล้วหัวข้อใดที่เหมาะกับย่อหน้าที่ 1 มากที่สุด?
ขอบคุณสำหรับการทำงานที่สมบูรณ์แบบของคุณ! นักเรียนอ่านข้อความด้วยตนเอง และหลังจากอ่านแล้ว พวกเขาเลือกหัวข้อที่เหมาะสมที่สุดสำหรับแต่ละส่วนของบทความ
นักเรียนบอกว่าพวกเขาเลือกหัวข้อไหนในแต่ละตอน การเลือกส่วนหัวของข้อความจะช่วยให้เข้าใจข้อความได้ดีขึ้น และช่วยให้ครูแน่ใจว่านักเรียนทุกคนในชั้นเรียนเข้าใจข้อความอย่างถูกต้อง และพวกเขาพร้อมสำหรับการทำงานกับข้อความต่อไป
4.ขั้นตอนหลังการอ่าน
ก) คำถามเชิงสรุป (Ap. 4) 5-6 นาที T – Cl
กลุ่ม
T – Gr 1, 2, 3, 4, 5 เอาล่ะ ฉันอยากให้คุณแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ดูคำถามตามข้อความ ทำงานเป็นกลุ่มและตอบคำถามโดยใช้ข้อความ คุณมีเวลา 3 นาทีในการอภิปราย
เวลาของคุณหมดลงแล้ว แต่ละกลุ่มจะตอบคำถามหนึ่งข้อ แต่กลุ่มอื่นๆ อาจเพิ่มเติมหรือช่วยในการตอบ นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มสี่คน พวกเขาหารือเกี่ยวกับคำถามทั้งหมดด้วยกัน จากนั้นสมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มตอบคำถามข้อหนึ่ง
S1: “ทุกวันนี้สิ่งแวดล้อมได้รับผลกระทบจากของเสียและมลพิษหลายประเภท หนึ่งในวิธีแก้ปัญหานี้คือการรีไซเคิล ช่วยให้สามารถใช้วัสดุชนิดเดียวกันได้หลายครั้ง”
S2: “การรีไซเคิลเป็นกระบวนการที่ช่วยให้สามารถนำสิ่งของต่างๆ กลับมาใช้ใหม่ได้”
S3: “กระดาษมีราคาถูกกว่าฟาง อีกทั้งยังมีคุณสมบัติที่คล้ายคลึงกัน เช่น ดูดซึมได้ดี”
S4: “คุณสามารถสร้างการ์ดวันเกิด กล่องซีเรียล หน้าต่าง ขวด ​​ชิ้นส่วนรถยนต์ พรมและพรมได้”
S5: “ธรรมชาติของเรากำลังตกอยู่ในอันตราย ดังนั้นหากเราทุกคนพยายามรีไซเคิล เราก็จะทำให้โลกเป็นสถานที่ที่สะอาดขึ้นได้” ในข้อความไม่มีคำตอบที่แน่ชัดสำหรับคำถาม ดังนั้นนักเรียนควรเชิญการตีความและการนำไปประยุกต์ใช้ในระดับหนึ่ง คำตอบควรเป็นการถอดความ
คำถามต้องการความเข้าใจที่แท้จริง นอกจากนี้พวกเขายังมีส่วนร่วมในงานทำให้น่าสนใจยิ่งขึ้น นอกจากนี้ คำถามเหล่านี้สามารถใช้เป็นพื้นฐานในการอภิปรายได้
4.ขั้นตอนหลังการอ่าน
b)การออกกำลังกายแบบครอบคลุม (Ap. 4) 8-9 นาที T-Cl
ที-เอส1,2,3,4..
เอส1-เอส2
ที-ซีแอล
T-S1,2,3… ฉันเห็นว่าคุณเข้าใจประเด็นหลักของข้อความแล้ว แต่ฉันต้องการตรวจสอบความเข้าใจของบทความด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดต่อไปนี้
ดูเอ็กซ์สิ.. 1. กรุณาอ่านงาน คุณสามารถใช้ข้อความเพื่อตัดสินใจว่าข้อความนั้นเป็นจริงหรือเท็จ ภารกิจชัดเจนมั้ย? คุณมีเวลา 2 นาทีในการดำเนินการนี้
พร้อม? มาตรวจสอบกัน

ดีมาก! ขอบคุณ! ตอนนี้เรามาดูแบบฝึกหัดถัดไปกันดีกว่า มันยากกว่าครั้งก่อนเล็กน้อย ดังนั้นคุณจึงสามารถทำงานเป็นคู่ได้ คุณควรจับคู่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยค หากทุกอย่างชัดเจนคุณสามารถเริ่มทำงานได้
ฉันเห็นคุณพร้อมแล้ว เรามาตรวจสอบกันดีกว่า

ขอบคุณ! คุณเป็นนักเรียนที่มีความคิดรวดเร็วมาก เรามาออกกำลังกายครั้งต่อไปกัน สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด ฉันอยากให้คุณค้นหาในประโยคข้อความ ซึ่งระบุสิ่งที่ทำจากกระดาษ โลหะ พลาสติก และแก้ว และประโยคที่อธิบายความนิยมในการรีไซเคิลในปัจจุบัน คุณมีเวลา 3 นาทีในการทำงาน จากนั้นเราจะตรวจสอบ หากคุณมีคำถามใด ๆ คุณสามารถถามตอนนี้
เอาล่ะ เวลาของคุณหมดลงแล้ว มาตรวจสอบกัน นักเรียนทำแบบฝึกหัดด้วยตนเอง พวกเขาตัดสินใจว่าข้อความนั้นเป็นจริงหรือเท็จ จากนั้นพวกเขาก็ตรวจสอบกับอาจารย์
หลังจากตรวจสอบแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้แล้ว นักเรียนก็เริ่มทำแบบฝึกหัดถัดไปโดยทำงานเป็นคู่ ตรงกับจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยค จากนั้นจะตรวจสอบกับอาจารย์
นักเรียนทำแบบฝึกหัดสุดท้ายด้วยตนเองโดยใช้ข้อความ แต่พวกเขาตอบคำถามที่ถอดความประโยคหรือสรุปข้อความ
แบบฝึกหัดที่ซับซ้อนช่วยตรวจสอบความเข้าใจในเนื้อหาทั้งหมด แบบฝึกหัดเหล่านี้ทำให้นักเรียนดูข้อความซ้ำแล้วซ้ำอีก ซึ่งจะเป็นการพัฒนาความเร็วในการอ่านและความจำภาพ ในทางกลับกัน เพื่อค้นหาประโยคซึ่งเป็นคำตอบของงานที่กำหนด นักเรียนควรจำเนื้อหาได้ ของข้อความและคิดถึงคำสำคัญ
5. คำศัพท์การสอน (Ap. 6) 6-7 นาที T-Cl
ที-เอส1,2,3…
เอส1-เอส2
ที-เอส1,2,3…
เอส1-เอส2
ที-เอส1,2,3…

ฉันเห็นว่าคุณเข้าใจบทความนี้อย่างแน่นอน เรามาดูส่วนอื่นของบทเรียนกันดีกว่าและใช้คำศัพท์ของข้อความในแบบฝึกหัดต่อไปนี้
ในแบบฝึกหัดแรก คุณต้องมีบรรทัดคำศัพท์ ในแต่ละบรรทัดจะมีคำที่ไม่จำเป็นซึ่งคุณควรจะค้นหา ภารกิจชัดเจนมั้ย? มาเริ่มทำงานกันเถอะ

โอเค ดีมาก! ตอนนี้เรามาดูแบบฝึกหัดถัดไปกันดีกว่า ฉันต้องการให้คุณกรอกคำที่เหมาะสมจากรายการ กรุณาทำงานเป็นคู่ คุณมีเวลา 2 นาทีในการทำงาน
พร้อม? ลองตรวจสอบทีละรายการ

แบบฝึกหัดถัดไปยากกว่าครั้งก่อน ที่นี่คุณมีข้อความสั้น ๆ คุณควรเติมคำจากรายการลงในช่องว่าง คุณสามารถทำงานเป็นคู่ได้หากต้องการ หากทุกอย่างชัดเจนคุณสามารถเริ่มทำงานได้ คุณมีเวลา 2 นาทีในการดำเนินการนี้
คุณพร้อมหรือยังกับงาน? ถ้าอย่างนั้น มาตรวจสอบกัน! นักเรียนขีดฆ่าคำที่ไม่จำเป็นออกจากแต่ละบรรทัด จากนั้นพวกเขาก็ตรวจสอบแบบฝึกหัดกับครู
นักเรียนทำงานเป็นคู่โดยกรอกคำที่เหมาะสมจากรายการ พวกเขาอาจใช้ข้อความ จากนั้นจะมีการตรวจสอบแบบฝึกหัดกับครู
นักเรียนทำแบบฝึกหัดถัดไปด้วยตนเอง พวกเขาเติมคำจากกล่องลงในช่องว่างโดยพยายามไม่เปลี่ยนแนวคิดของข้อความ แบบฝึกหัดแรกช่วยให้นักเรียนสร้างความเหมือนและความแตกต่างในความหมายของคำต่างๆ
จุดมุ่งหมายของแบบฝึกหัดที่สองคือเพื่อฝึกให้นักเรียนจดจำการจัดตำแหน่งจากข้อความ แบบฝึกหัดนี้ยังเตรียมนักเรียนสำหรับงานต่อไปด้วย
แบบฝึกหัดที่สามมุ่งหวังที่จะช่วยในการสรุปเนื้อหาและเตรียมสำหรับการสนทนาต่อไปนี้
6. สรุปบทเรียน (อภิปราย) 3-4 นาที T-S1,2,3... สรุปบทเรียนของเรา เรามาสรุปประเด็นกันดีกว่า วันนี้เราได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงบางประการเกี่ยวกับการรีไซเคิลแล้ว การรีไซเคิลเป็นปัญหาสำคัญในปัจจุบัน ฉันต้องการได้ยินความคิดเห็นของคุณว่าทำไมสิ่งนี้ถึงสำคัญมากและเราจะสนับสนุนมันได้อย่างไร นักเรียนตอบคำถามของครู แบ่งปันความคิดโดยใช้ข้อความและแบบฝึกหัด
S1: “ฉันจะบอกว่าการรีไซเคิลกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากแหล่งธรรมชาติมีน้อยลง มนุษยชาติควรลดการใช้สิ่งเหล่านี้ลงเพื่อความอยู่รอด”
S2: “การรีไซเคิลช่วยลดของเสียและเป็นผลดีต่อสิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือจากการรีไซเคิล เราจึงสามารถทำให้โลกนี้น่าอยู่มากขึ้นได้” การอภิปรายดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในเนื้อหาและการเรียนรู้คำสำคัญและสำนวนในหัวข้อโดยนักเรียน
7. บทสรุป 2 นาที T-Cl ขอบคุณสำหรับแนวคิด งาน และการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในบทเรียน! เครื่องหมายของคุณคือ... เปิดสมุดบันทึกของคุณและวางงานบ้านของคุณลง คราวหน้ากรุณาเตรียมการเล่าข้อความ “Recycling” ให้พร้อมด้วย
บทเรียนจบลงแล้ว ลาก่อน! นักเรียนเขียนงานการบ้าน
“ ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ลาก่อน!" การจบบทเรียนอย่างสุภาพเต็มไปด้วยความซาบซึ้งจากทั้งสองฝ่าย (ครู และ นักเรียน) ให้กำลังใจในการทำงานในอนาคต

ส่วน: ภาษาต่างประเทศ , การแข่งขัน "การนำเสนอบทเรียน"

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

บทเรียนได้รับการพัฒนาตามสื่อการสอนของ V.P. Kuzovlev - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)

สถานที่เรียนในภาคการศึกษา: บทเรียนทั่วไป;

ระยะเวลาบทเรียน : 45 นาที .

การจัดหาบทเรียน:

• คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล
• เครื่องฉายมัลติมีเดีย
• หนังสือเรียน;
• กระดาน.

บทเรียนประกอบด้วยการนำเสนอและไฟล์เสียงและวิดีโอที่จำเป็น

วัตถุประสงค์: สรุปเนื้อหาในหัวข้อ “การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม”

• เพื่อกระตุ้นคำศัพท์หัวข้อ “การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม” ในสุนทรพจน์ของนักเรียน
• เปิดใช้งานโครงสร้างไวยากรณ์ “Simple Present Passive” และ “Simple Present Passive (โครงสร้างซับซ้อน)” ในสุนทรพจน์ของนักเรียน
• พัฒนาทักษะการอ่านเพื่อดึงข้อมูลเฉพาะ
• พัฒนาความรู้สึกกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา
• สร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือธรรมชาติ
• พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดการพูด (สไลด์ 1)

โลกคือสภาพแวดล้อมของเรา อะไรคือผลของอิทธิพลของเราที่มีต่อมัน มีกลุ่มสิ่งแวดล้อมมากมายที่ดูแลโลกของเรา แล้วคุณจะปฏิบัติต่อโลกอย่างไร? วันนี้เราจะมาตอบคำถามนี้กัน

คุณปกป้องธรรมชาติหรือไม่? คุณทำงานอะไร? มันช่วยโลกได้อย่างไร?

ที่สาม ชมวิดีโอ

การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม" ในสุนทรพจน์ของนักเรียน

การฝึกอบรมด้านไวยากรณ์

1) หากเราไม่กังวลเกี่ยวกับโลก ปัญหาทางนิเวศวิทยาก็จะปรากฏขึ้น ฉันต้องการให้คุณดูวิดีโอเล็ก ๆ และตอบคำถาม: "ปัญหาเหล่านี้คืออะไร" มาดูวิดีโอกันดีกว่า (วิดีโอ 3 นาที 07 วินาที)

2) มีปัญหาทางนิเวศวิทยาอะไรบ้าง?

3) มีกลุ่มนิเวศวิทยาหลายกลุ่มที่ใส่ใจสิ่งแวดล้อมของเรา เรายังมีโอกาสอันยอดเยี่ยมในการมีส่วนร่วมอีกด้วย เราได้รับคำสั่ง ถาม หรืออนุญาตให้ทำหรือไม่ทำเพื่อช่วยโลกของเรา?

IV. ตรวจการบ้าน.

การอ่านเพื่อจุดประสงค์ในการดึงข้อมูลเฉพาะ

ที่บ้านคุณต้องอ่านเกี่ยวกับโลกของสัตว์ในฟลอริดา (สไลด์ 2)

ฟลอริดาอยู่ที่ไหน?

ฟลอริดาเป็นหนึ่งในรัฐของสหรัฐอเมริกา ตั้งอยู่ทางตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา อุดมไปด้วยสัตว์ป่านานาชนิด

มาอ่านคำศัพท์กันก่อนอ่านข้อความ (คำบนกระดาน)

พะยูน

สมาคม Miami Audubon เกาะฮัทชินสัน

ดูที่หน้าจอ จับคู่สัตว์และชื่อของมัน (สไลด์ 3)

จบประโยคเกี่ยวกับสัตว์ตามที่อธิบายไว้ในบทความ (สไลด์ 4)

V. การฟัง

เป็นที่ทราบกันดีว่าไม่เพียงแต่นักนิเวศวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้คนจากอาชีพที่แตกต่างกันด้วยที่พยายามช่วยเหลือโลกของเรา (สไลด์ 5)

นักแต่งเพลงชาวอเมริกัน P.Winter แต่งเพลงเพื่อสิ่งแวดล้อม ฉันอยากให้คุณฟังเสียงเพลงกล่อมเด็กและนิยามว่าสัตว์ร้องเพลงอะไร (ดนตรี)

คุณชอบเพลงกล่อมเด็กหรือไม่? สัตว์อะไรร้อง? (สไลด์ 6)

คุณพูดถูก/ มันคือวาฬ เพลงนี้มีชื่อว่า "เพลงกล่อมเด็กจากแม่วาฬผู้ยิ่งใหญ่เพื่อลูกแมวน้ำ" (สไลด์ 7)

วี. อธิบายการบ้าน.

ฉันอยากให้คุณวาดภาพที่จะแสดงความรู้สึก อารมณ์ และภาพที่เพลงนี้ปลุกเร้าอยู่ในใจของคุณ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุป..

ในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน มีการใช้สื่อการสอนของ V.P. Kuzovlev ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต