การนำเสนอในหัวข้อสิ่งที่ศึกษาฟิสิกส์ ฟิสิกส์เรียนอะไร?

บทเรียนฟิสิกส์ในหัวข้อ:

« วิชาฟิสิกส์อะไร การสังเกตและการทดลอง ความเชื่อมโยงของฟิสิกส์กับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ »

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

อัลตูโควา วาเลนตินา นิโคเลฟนา

ครูสอนฟิสิกส์โรงเรียนหมายเลข 3

คิรอฟสโกเย, 2017

บทที่ 1/1ฟิสิกส์เรียนอะไร? - ปรากฏการณ์ทางกายภาพ การสังเกตและการทดลอง ความเชื่อมโยงของฟิสิกส์กับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ
วัตถุประสงค์การเรียนรู้: จะเป็นที่สนใจและสำหรับเด็ก วิทยาศาสตร์ใหม่สำหรับพวกเขา - ฟิสิกส์; พูดคุยเกี่ยวกับต้นกำเนิดและการพัฒนา เพื่อทำความคุ้นเคยกับนักเรียนในแง่ทั่วไปเกี่ยวกับวิชาฟิสิกส์และแนวคิดทางกายภาพบางอย่าง: ร่างกาย สสาร ปรากฏการณ์ เพื่อเริ่มการพัฒนาทักษะฉันทำการทดลองทางกายภาพ เป้าหมายการพัฒนา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในวิชาความสามารถในการวิเคราะห์สื่อการศึกษาพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ เป้าหมายทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างของหนังสือเรียนวิชาฟิสิกส์ สนทนาเรื่องการดูแลหนังสือ ดึงความสนใจของนักเรียนให้ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยในห้องเรียนฟิสิกส์อย่างเคร่งครัด เพื่อรักษาทั้งสุขภาพของตนเองและสุขภาพของคนรอบข้าง
อุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิค อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น			แนวคิดใหม่
1. คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, หน้าจอ,การนำเสนอฉัน“ฟิสิกส์ – ศาสตร์แห่งธรรมชาติ”			นักเรียนควรยกตัวอย่าง : ปรากฏการณ์และกระบวนการทางกายภาพ นักเรียนควรกำหนด: คำจำกัดความของฟิสิกส์ สสาร ร่างกาย นักเรียนจะต้องปฏิบัติตาม: กฎความปลอดภัยในสำนักงานทางกายภาพ แนวคิดใหม่: ร่างกาย สสาร ปรากฏการณ์ทางกายภาพ
การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ			วรรณกรรมการศึกษา
ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ สัตววิทยา คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์

งานสำหรับงานอิสระ




ตัวอย่างของปรากฏการณ์ทางกายภาพ: ลูกบอลกลิ้งลงมาตามระนาบเอียง ประกายไฟไฟฟ้า แรงดึงดูดทางแม่เหล็กของตะไบเหล็ก แรงดึงดูดและแรงผลักของแม่เหล็ก การสาธิตวงฮิสเทรีซิส การทำให้วัตถุเกิดไฟฟ้าโดยการเสียดสี, ขนนกกระดาษ การหมุนของงูกระดาษในกระแสลมร้อน			คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ เครื่องอิเล็กโทรฟอเร การนำเสนอ “ฟิสิกส์ – ศาสตร์แห่งธรรมชาติ” แม่เหล็ก 2 อัน, กระดาษแข็ง 1 แผ่น, กาว, ตุ๊กตากระดาษ เข็มทิศ แม่เหล็กทรงกลม 2 อัน ขนนกกระดาษ ขาตั้ง รางน้ำ ลูกบอล น้ำหอม น้ำ
แผนการสอน
เวลา	วิธีการสอน	เนื้อหาของงาน			เครื่องช่วยการมองเห็น สทส
1 นาที 2 นาที 7 นาที 15 นาที 8 นาที 7 นาที 3 นาที 2 นาที	การสนทนา การสนทนา บรรยาย ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ การสำรวจหน้าผาก การสนทนา จอง	ช่วงเวลาขององค์กร ทักทายนักเรียน ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับข้อกำหนดในการเรียนฟิสิกส์ แรงจูงใจในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ประวัติโดยย่อของการพัฒนาฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์ ฟิสิกส์เป็นศาสตร์แห่งธรรมชาติ ร่างกาย ปรากฏการณ์ แนวคิดเรื่องสสาร การรวมวัสดุใหม่ การแก้ปัญหาด้านคุณภาพ การทดสอบ ฯลฯ สรุปบทเรียน การบ้าน.
	การบ้าน			หมายเหตุ
	เรียนรู้§ 1.2 ตอบคำถามท้ายย่อหน้าฟิสิกส์

	เวลา	องค์ประกอบโครงสร้างของบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา	เกณฑ์สำหรับแนวทางที่ยึดบุคคลเป็นศูนย์กลางในแต่ละขั้นตอน
1		ช่วงเวลาขององค์กร	1. กระตุ้นกิจกรรมของนักเรียน สร้างความมั่นใจในความพร้อมโดยรวมของชั้นเรียน ทำให้สามารถเริ่มบทเรียนได้ทันเวลา 2. ครูกำหนดข้อกำหนดสำหรับบทเรียน จำนวนสมุดบันทึก จำนวนอุปกรณ์ทางเทคนิค ฯลฯ	1. เน้นกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของหนังสือเรียนตามที่ครูสั่ง	การสร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับงานของนักเรียนระหว่างบทเรียน
2		ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับตำราเรียนและอุปกรณ์ช่วยสอนที่จะใช้ในการเรียนฟิสิกส์ รวมถึงโครงสร้างของอุปกรณ์ช่วยสอนเหล่านี้ แนะนำให้นักเรียนรู้จักวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม	ครูจะแนะนำกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโดยให้ความสนใจกับโครงสร้างของตำราเรียนและวรรณกรรมเพิ่มเติม	นักเรียนจะคุ้นเคยกับโครงสร้างของตำราเรียนและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมในหัวข้อนี้	การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่อง แรงจูงใจในการอ่านวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมในเรื่อง
3		คำอธิบายของวัสดุใหม่ 1) ประวัติโดยย่อของการพัฒนาฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์ 2) ฟิสิกส์ - ศาสตร์แห่งธรรมชาติ	ครูนำเสนอสื่อการเรียนรู้ในรูปแบบการสนทนาแบบฮิวริสติกของการบรรยายประกอบการบรรยายพร้อมการสาธิตการทดลอง	นักเรียนจดบันทึกเนื้อหาคำอธิบายในสมุดงานและมีส่วนร่วมในการอภิปราย	การพัฒนาความสามารถในการนำเสนอสิ่งที่คุณได้ยินโดยย่อในรูปแบบบันทึกย่อ
4		การรวมวัสดุหลักใหม่	ครูเสนองานแบบโต้ตอบต่างๆ ให้นักเรียน	นักเรียนทำงานทดลองและการโต้ตอบให้เสร็จสิ้น	กำลังสร้างทักษะการทดลองของนักเรียน
3		คำอธิบายของวัสดุใหม่ ร่างกาย ปรากฏการณ์ แนวคิดเรื่องสสาร	ครูแนะนำแนวคิดใหม่ๆ ให้กับนักเรียน ได้แก่ ร่างกาย สสาร ปรากฏการณ์ทางกายภาพ	นักเรียนเรียนรู้ข้อมูลที่แปลกใหม่และจดบันทึกที่จำเป็นลงในสมุดบันทึก	ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลการศึกษาพัฒนาขึ้น
4		การทดสอบความรู้ของนักเรียน	ครูจัดระเบียบงานของนักเรียนเพื่อแก้ปัญหาคุณภาพโดยใช้คำถามนำนักเรียนไปสู่คำตอบที่ถูกต้องแสดงวิธีวิเคราะห์งานการศึกษาและหาคำตอบที่ถูกต้อง	นักเรียนเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์สภาพของปัญหาและค้นหาคำตอบที่ต้องการโดยใช้ความรู้ทางทฤษฎี	กระตุ้นให้ผู้เรียนพูด ไม่กลัวผิด ตอบผิด ประเมินความรู้ด้วยตนเอง
5		จัดงานที่บ้าน	ครูจัดสรรเนื้อหาที่ครอบคลุมในบทเรียนสำหรับการศึกษาและฝึกฝนที่บ้าน กำหนดวิธีการทำงานที่ทราบสำหรับนักเรียนที่จะใช้ และจัดสรรปริมาณงานที่จำเป็นสำหรับนักเรียนแต่ละคน	นักเรียนจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการทำการบ้าน ทำความเข้าใจจุดประสงค์ของการบ้าน และเขียนลงในสมุดบันทึก	ในดีซี ไม่เพียงแต่ตั้งชื่อหัวข้อและขอบเขตของการบ้านเท่านั้น แต่ยังอธิบายวิธีจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของคุณอย่างมีเหตุผลขณะทำการบ้านอีกด้วย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับวิชาใหม่ของโรงเรียน

อธิบายความเชื่อมโยงระหว่างฟิสิกส์กับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

ศัพท์ทางกายภาพ ได้แก่ ปรากฏการณ์ทางกายภาพ ร่างกาย สสาร สสาร สนาม

ระบุแหล่งความรู้ทางกายภาพ

ปลุกความสนใจของนักเรียนในการเรียนฟิสิกส์

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หน้าจอ การนำเสนอ “ฟิสิกส์ศึกษาอะไร”,อุปกรณ์เพื่อทำการทดลอง

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

หัวข้อของบทเรียนเขียนไว้บนกระดานในรูปแบบ: “อะไร ……. เรียน?”

นักเรียนได้รับเชิญให้ฟื้นฟูคำที่หายไปและค้นหาการสะกดที่ถูกต้องโดยไขปริศนาต่อไปนี้(สไลด์ 1 และ 2) (ครูเขียนคำตอบลงในปริศนาอักษรไขว้บนกระดาน):

1. ตานี้เป็นตาพิเศษ

เขาจะมองคุณอย่างรวดเร็ว

และจะเกิด

ภาพเหมือนของคุณที่แม่นยำที่สุด

2. ฉันปล่อยลอนผมลงแม่น้ำ

	เอฟ
	และ
	ซี
	และ
	ถึง
	ก

และฉันรู้สึกเศร้าเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง

เธอเศร้าเรื่องอะไร?

ไม่บอกใครเลย

3. ถ้าม้วนขึ้นจะเป็นลิ่ม

ถ้าคุณเปิดมันออกมา เวรเลย

4. ฉันเตี้ย

บางและคม

ฉันกำลังมองหาวิธีด้วยจมูกของฉัน

ฉันกำลังลากหางไปข้างหลัง

5. ไม่ใช่พุ่มไม้ แต่มีใบไม้

ไม่ใช่เสื้อ แต่เย็บ

ไม่ใช่คน แต่เป็นนักเล่าเรื่อง

6. ฉันยืนอยู่บนหลังคาทั้งกลางวันและกลางคืน

ไม่มีหู แต่ฉันได้ยินทุกอย่าง

ฉันมองไปไกลถึงแม้จะไม่มีตา

เรื่องราวของฉันอยู่บนหน้าจอ

ด้วยวิธีนี้ หัวข้อของบทเรียนจึงได้รับการกำหนดและวัตถุประสงค์ของบทเรียนจะถูกสื่อสาร

2. การศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีใหม่ (คำอธิบายของครูตามด้วยการนำเสนอ)

ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา นี่คือดินและน้ำ อากาศและพืช สัตว์และผู้คน และวัตถุทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรา ฟิสิกส์ศึกษาธรรมชาติและกฎของมัน

นี่คือสิ่งที่วิทยาศาสตร์นี้ถูกเรียกกลับมาIVวี. พ.ศ อริสโตเติล นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ คุณนึกภาพออกไหมว่านี่คือวิทยาศาสตร์โบราณอะไร? คำว่า "ฟิสิกส์" แปลมาจากภาษากรีกว่า "ธรรมชาติ"(สไลด์ 5)

คำว่า "ฟิสิกส์" ถูกนำมาใช้ในภาษารัสเซียโดยที่สิบแปดศตวรรษภาษารัสเซียนักวิทยาศาสตร์ M.V. Lomonosov(สไลด์ 6)

แต่ฟิสิกส์ไม่ใช่วิทยาศาสตร์เดียวที่ศึกษาธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ดาราศาสตร์ เคมี และวิทยาศาสตร์อื่นๆ ก็ศึกษาธรรมชาติเช่นกัน

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีต้นกำเนิดมายาวนานมากแล้ว ผู้คนได้รับความรู้แรกจากการสังเกต: พระอาทิตย์ขึ้นและพระอาทิตย์ตกทุกวัน การไหลของแม่น้ำ ฝน ลม ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว ในสมัยกรีกโบราณ ผู้คนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ถูกเรียกว่านักปรัชญา แล้วจึงค่อยเกิดการแบ่งแยกศาสตร์ขึ้น.

ตัวอย่าง(สไลด์ 6) :

ภูมิศาสตร์ศึกษาสภาพภูมิอากาศ และฟิสิกส์อธิบายสาเหตุของการเกิดสภาพภูมิอากาศดังกล่าว ต้นกำเนิดของพายุไซโคลน ฯลฯ

ฟิสิกส์อธิบายว่าชีววิทยาเป็นการศึกษาพืชและชีวิตสัตว์ เช่น น้ำจากดินไหลไปยังกิ่งก้านและใบของต้นไม้ (เส้นเลือดฝอย) ได้อย่างไร และเหตุใดคอนและปลาลิ้นหมาจึงมีโครงสร้างโครงกระดูกที่แตกต่างกัน

ดาราศาสตร์ศึกษาดวงดาว ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ และฟิสิกส์ อธิบายว่าทำไมดาวเคราะห์จึงเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์และไม่บินออกไปจากดวงอาทิตย์ ฯลฯ

แต่วิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือฟิสิกส์(สไลด์7)

ภัยพิบัติทางธรรมชาติที่เรียกว่าหายนะมักเกิดขึ้นบนโลกของเรา พวกมันทำให้เกิดการทำลายล้างและการบาดเจ็บล้มตายของมนุษย์ และมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของภูมิประเทศของดาวเคราะห์ ก่อนหน้านี้ปรากฏการณ์เหล่านี้ทำให้เกิดความกลัวโชคลางในผู้คน ในหลายกรณี พวกเขาได้เรียนรู้ที่จะทำนายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่าเกรงขาม เช่น ธรณีวิทยา อุตุนิยมวิทยา และวิทยาแผ่นดินไหว แต่มีเพียงฟิสิกส์เท่านั้นที่สามารถอธิบายและอธิบายสาเหตุของการเกิดขึ้นได้

ฟิสิกส์เป็นหนึ่งในวิทยาศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งช่วยให้เราเข้าใจพลังแห่งธรรมชาติและนำไปใช้ประโยชน์ของมนุษย์ ทำให้สามารถเข้าใจเทคโนโลยีสมัยใหม่และพัฒนาต่อไปได้ ฟิสิกส์เป็นศาสตร์แห่งธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในนั้น

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติเรียกว่าปรากฏการณ์ทางกายภาพ. (สไลด์ 7)

ท่ามกลางปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่หลากหลาย ปรากฏการณ์ทางกายภาพก็เป็นสถานที่พิเศษ ซึ่งรวมถึง:มเครื่องกล, ไฟฟ้า, แม่เหล็ก, ความร้อน,ชม.เสียง,แสง.(สไลด์ 8-10)

ฟิสิกส์ช่วยให้เราได้กฎทั่วไปจากการศึกษาปรากฏการณ์ง่ายๆ เมื่อสร้างกฎพื้นฐานของธรรมชาติขึ้นมาแล้ว มนุษย์ก็ใช้มันในกระบวนการชีวิตของเขา นี่คือภารกิจหลักของฟิสิกส์:ค้นพบกฎที่เชื่อมโยงปรากฏการณ์ทางกายภาพต่างๆ ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ค้นหาความเชื่อมโยงและสาเหตุของปรากฏการณ์(สไลด์ 11)

วิทยาศาสตร์ใด ๆ ก็ตามใช้คำพิเศษ - คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ และคุณจำเป็นต้องเข้าใจและเชี่ยวชาญคำศัพท์พื้นฐานทางกายภาพ เริ่มจากเงื่อนไขเช่นวัตถุและร่างกาย. (สไลด์ 12)

มีสิ่งของต่างๆ รอบตัวเรา โต๊ะ เก้าอี้ หนังสือ ดินสอ ในวิชาฟิสิกส์ วัตถุทุกชิ้นเรียกว่าร่างกาย บนหน้าจอคุณเห็นตัวอย่างร่างกาย(สไลด์ 13)

วัตถุและร่างกายทั้งหมดเป็นสสาร

โลกทั้งโลกเป็นเรื่องเพื่อนของฉัน

ไม่ใช่อันสำหรับกางเกงหรือเดรส

และทุกสิ่งที่อยู่รอบตัว

อย่างเป็นรูปธรรม ฉันควรจะรู้

และจำไว้

แต่โลกแห่งสสารมันน่าเสียดายมาก

อีกไม่นานเราก็จะปราศจากภาพลวงตา

มีสสารและมีทุ่งนา

แน่นอนว่าทุ่งนาไม่ได้เต็มไปด้วยมันฝรั่ง:

แม่เหล็กถูกพาไปโดยโลก

และมีแรงโน้มถ่วงเล็กน้อย

และจากสาร - ทั้งคุณและฉัน

รถ บ้าน และแมว

ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราทางวัตถุ ความจริงของการดำรงอยู่ของพวกเขาไม่ได้ขึ้นอยู่กับจิตสำนึกของเรา สสารคือความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ที่มอบให้เราด้วยความรู้สึก สสารในโลกของเรามีอยู่ในรูปของสสารและสนาม สิ่งที่ร่างกายสร้างขึ้นเรียกว่าสสาร

เล็บคือร่างกาย เหล็กคือสสาร

โต๊ะคือร่างกาย ต้นไม้คือสสาร

หยดน้ำคือร่างกาย น้ำคือสสาร

สสารอีกประเภทหนึ่ง - ทุ่ง - ดำรงอยู่โดยอิสระจากเรา ไม่สามารถตรวจจับสนามแม่เหล็กได้เสมอไปด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัสของมนุษย์ แต่สามารถตรวจจับได้ง่ายโดยอิทธิพลของมันที่มีต่อร่างกายบางส่วน

การผ่อนคลาย (สไลด์15)

ลองคิดดูว่าคุณจะเรียนฟิสิกส์ได้อย่างไร ความรู้ของคนๆ หนึ่งมาจากไหน?(สไลด์ 16)

คำตอบของนักเรียน: จากการสังเกต การทดลอง

แท้จริงแล้วความรู้เบื้องต้นมากมายเกิดจากการสังเกตในชีวิตประจำวัน นี่คือจุดเริ่มต้นของฟิสิกส์ นักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์ของกรีกโบราณ - อริสโตเติล, นกกระสา, อาร์คิมีดีส, ปโตเลมี - สังเกตการณ์เป็นหลัก

เฉพาะในยุคกลางเท่านั้นที่นักวิทยาศาสตร์เช่น Galileo Galilei, Rene Descartes, Evangelista Torricelli, Blaise Pascal และคนอื่น ๆ เริ่มทำการทดลอง - การทดลองพิเศษดำเนินการเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ

ตอนนี้เรามาสรุปข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับและตอบคำถามว่า “ฟิสิกส์เรียนอะไร” (นักเรียนวาดแผนภาพและร่างภาพโดยใช้ความช่วยเหลือจากครูนำคำถามสมุดบันทึก

แล้วฟิสิกส์มีความพิเศษอย่างไร?(สไลด์19)

ศึกษาฟิสิกส์และอธิบายปรากฏการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ได้แก่ พายุฝนฟ้าคะนอง ลม ความเยือกแข็งและการละลายของแม่น้ำ แสงเหนือ พายุแม่เหล็ก สุริยุปราคา และจันทรุปราคา หิมะและน้ำแข็งเกิดขึ้นได้อย่างไร? ทำไมฝนจึงตกเป็นบางครั้งเป็นฝน บางครั้งเป็นหิมะ บางครั้งเป็นลูกเห็บ?

ฟิสิกส์อธิบายปรากฏการณ์มากมายในชีวิตของเรา:

ทำไมเราถึงลื่นไถลบนน้ำแข็ง แต่รถลื่นไถลบนถนนลื่นหรือเปียก?

ทำไมแซนวิชถึงวางด้านเนยลงเสมอ?

ทำไมน้ำมันถึงลอยอยู่ในน้ำ?

สิ่งที่ต้องทำเพื่อป้องกันไม่ให้แก้วแตกจากน้ำเดือด

ทำไมหน้าต่างถึงค้างในฤดูหนาว?

ทำไมคุณไม่สามารถเชื่อมกลางสายฝนได้

ทำไมในบ้านไม้ถึงอบอุ่นกว่าในบ้านหิน?

ร่างกายจะมีน้ำหนักเท่าไหร่เมื่อล้ม?

ความพิเศษของฟิสิกส์คือมันศึกษาทุกอย่าง!

การแก้ไขวัสดุ

จับคู่(สไลด์21)

กรอกตาราง(สไลด์22)

เกม "ฉันเป็นใคร"

1. ข้อใดต่อไปนี้คือร่างกาย

โน๊ตบุ๊ค

อากาศ

กระดาษ

น้ำ

2. คำใดหมายถึงสาร?

หยดน้ำ

โลก

เหล็ก

ภูเขาน้ำแข็ง

3. แบ่งคำต่อไปนี้ออกเป็นแนวคิด 3 กลุ่ม ได้แก่ เก้าอี้ ไม้ ฝน เหล็ก ดาว อากาศ ออกซิเจน ลม ฟ้าผ่า แผ่นดินไหว น้ำมัน เข็มทิศ ไม้

ฝน

ดาว

เหล็ก

ลม

เข็มทิศ

น้ำมัน

ฟ้าผ่า

อากาศ

ออกซิเจน

แผ่นดินไหว

น่าสนใจที่จะรู้...

คุณซ่อนช็อกโกแลตแท่งไว้ในกระเป๋าโดยไม่ได้ตั้งใจ และมันก็ละลายตรงนั้น สิ่งที่เกิดขึ้นจะเรียกว่าปรากฏการณ์ได้หรือไม่?(ใช่)

พ่อมดผู้ใจดีปรากฏแก่คุณในความฝัน มอบไอศกรีมให้คุณมากมาย และคุณก็ปฏิบัติต่อเพื่อนๆ ทุกคนด้วยไอศกรีมนั้น น่าเสียดายที่มันเป็นความฝัน การปรากฏตัวของพ่อมดที่ดีสามารถถือเป็นปรากฏการณ์ทางกายภาพได้หรือไม่?(เลขที่.)

Kolya จับเด็กผู้หญิงจุ่มลงในแอ่งน้ำและวัดความลึกของการดำน้ำของเด็กผู้หญิงแต่ละคนอย่างระมัดระวัง Tolya ยืนดูเด็กผู้หญิงดิ้นรนอยู่ใกล้ๆ การกระทำของ Kolya แตกต่างจากของ Tolin อย่างไรและนักฟิสิกส์เรียกการกระทำดังกล่าวว่าอะไร (ทั้งนักฟิสิกส์และนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ จะเรียกว่าการกระทำอันหัวไม้ แต่จากมุมมองของวิทยาศาสตร์ Tolya ทำการสังเกตและ Kolya ได้ทำการทดลอง)

4. การบ้าน. (สไลด์ 23)

§ 1,2 ตอบคำถามท้ายย่อหน้าเขียนบทกวีหรือเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์

ขอบคุณสำหรับบทเรียน (สไลด์ 24)

5. การสาธิตการทดลอง “เทคนิคที่อธิบายได้ง่ายๆ ด้วยการเรียนฟิสิกส์”

1. “มันฝรั่งที่ไม่แตกสลาย” บนโต๊ะข้างหน้านักเรียน หั่นมันฝรั่ง แล้วเชื่อมทั้งสองซีกเข้าด้วยกันก็จะจับกัน - ทำไมพวกเขาถึง "ติดกัน" คุณสามารถอธิบายได้จากมุมมองของฟิสิกส์แล้วในควอเตอร์ที่ 3

2. “น้ำไร้น้ำหนัก” ปิดแก้วน้ำให้แน่นด้วยกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วพลิกคว่ำอย่างรวดเร็ว น้ำจะไม่หกออกจากแก้ว

3. ฉันมีไข่ 2 ฟองอยู่ในมือ อันหนึ่งสุกแล้ว ส่วนอีกอันไม่สุก จะทราบได้อย่างไรว่าไข่ไหนเป็นไข่ไหน? แน่นอนคุณสามารถทำลายพวกมันและตรวจสอบพวกมันได้! แล้วถ้าไม่ทำให้แตกล่ะ (ต้องหมุน ไข่ต้มจะหมุนเร็วขึ้น ตรวจสอบโดยการปอกไข่ต้ม)

4. “ไข่มหัศจรรย์” ฉันมีขวดเปล่า เป็นไปได้ไหมที่จะใส่ไข่ไก่ต้มสุกที่ปอกเปลือกแล้วลงในขวดนี้เพื่อให้ไข่ไม่เสียหาย?(จุดไฟกระดาษแล้วโยนลงในขวด วางไข่ไว้ที่คอ ไฟจะดับไข่จะตกลงไปในขวด)

สมุดงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7________ เพื่อศึกษาหัวข้อ “คำนำ”

บทที่ 1 “วิชาฟิสิกส์อะไร การสังเกตและการทดลอง”

ฟิสิกส์คือวิทยาศาสตร์ _________________________________________________

ชีววิทยา _______________ ______________ _____________

วัตถุ-_______________________________________________________

สาร-_______________________________________________________

ร่างกาย-___________________________________________________________

ยกตัวอย่าง:

ร่างกายต่อไปนี้ประกอบด้วยสารอะไรบ้าง:

ไม้บรรทัด _____ น้ำค้างหยด ____________________

ถ้วย __________________.

ปรากฏการณ์ทางกายภาพ -_____________________________________________

ตัวอย่างของปรากฏการณ์:

ตั้งชื่อคำศัพท์สำหรับร่างกาย.

ก. โน๊ตบุ๊ค. ข. กระดาษ. บี.แอร์. ก. น้ำ.

ตั้งชื่อคำที่แสดงถึงปรากฏการณ์ทางกายภาพ

ก.อลูมิเนียม. บี สปูน. V. วินาที ช. การเดือด

มีการศึกษาปรากฏการณ์อย่างไร?

ข้อสรุปสมมติฐานการวัด

ประสบการณ์ตรงหน้า

การถ่ายโอนของเหลวจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง

วัตถุประสงค์ของประสบการณ์ : ค้นหาวิธีถ่ายโอนของเหลวจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่งโดยไม่ต้องสัมผัสภาชนะเหล่านี้

อุปกรณ์และวัสดุ: ภาชนะใส่น้ำ ภาชนะเปล่า (ความจุน้อยกว่า) และหลอดแก้ว

ออกกำลังกาย : ถ่ายน้ำจากเรือลำหนึ่งไปยังอีกลำหนึ่งโดยไม่ต้องสัมผัสกัน

บทที่ 2 “ปริมาณทางกายภาพ การวัดปริมาณทางกายภาพ ความแม่นยำและความผิดพลาดในการวัด"

การวัดปริมาณทางกายภาพหมายความว่าอย่างไร?_________________________________

______________________________________________________________

ส่วนสูง น้ำหนัก ____________ ______________

ระบบสากลของหน่วย SI

หน่วยพื้นฐาน

ความยาว - __________ (1 ม.)

เวลา -_____________ (1 วินาที)

น้ำหนัก - ______________ (1 กก.)

อุปกรณ์ทางกายภาพ_____________________________________________

______________________________________________________________

ในการกำหนดราคาแบ่งส่วน คุณต้อง:

-______________________________________________________________

_______________________________________________________________

-_______________________________________________________________

________________________________________________________________

กำหนดราคาแบ่งอุปกรณ์ดังนี้

ซีดี=____________________ ซีดี=____________________

ซีดี=____________________________________ ซีดี= ______________________________

ซีดี=___________________________

กำหนดราคาส่วน:

1. ___________________________

1. 2. ___________________________

3.____________________________

4.___________________________

ในวิชาฟิสิกส์ ความคลาดเคลื่อนที่ยอมให้ในการวัดเรียกว่า ________________________________________________________________

__________ ค่าหาร ___________ ความถูกต้องของการวัด

บันทึกความยาวด้านโดยคำนึงถึงข้อผิดพลาดในการวัด ____________________________________________________

บทที่ 3 งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1 “การกำหนดราคาแบ่งส่วนของเครื่องมือวัด”

เป้าหมาย : เรียนรู้การจัดการอุปกรณ์ทางกายภาพและวัดปริมาตรของของเหลว

อุปกรณ์และวัสดุ: บีกเกอร์, แก้ว, กระติกน้ำ, น้ำสี

ออกกำลังกาย:

ผลลัพธ์

ข้อสรุป: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

งานเพิ่มเติม

คำนำหน้าตัวคูณ mega-, centi-, deci- หมายถึงอะไร?

____________________________________________________

เขียนในรูปแบบมาตรฐาน: 100; 6400000; 0.00032.

100=___________

6400000=__________

0,00032=________

ดูตัวอย่าง:

เอ็มวี โลโมโนซอฟ

อริสโตเติล

คำพิเศษที่ใช้ในฟิสิกส์เพื่อความกระชับ ความเฉพาะเจาะจง และความสะดวก ร่างกาย สสาร สสาร ปรากฏการณ์ทางกายภาพ ปริมาณทางกายภาพ อุปกรณ์ทางกายภาพ เงื่อนไขทางกายภาพ

สสารคือทุกสิ่งที่มีอยู่ในจักรวาลโดยไม่คำนึงถึงจิตสำนึกของเรา (เทห์ฟากฟ้า พืช สัตว์ ฯลฯ) ปรากฏการณ์ทางกายภาพคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับร่างกาย ร่างกายคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา สสารคือทุกสิ่งที่สร้างขึ้นจากร่างกาย ปริมาณทางกายภาพเป็นคุณสมบัติที่สามารถวัดได้ของร่างกายหรือปรากฏการณ์ เครื่องมือทางกายภาพเป็นอุปกรณ์พิเศษที่ออกแบบมาเพื่อวัดปริมาณทางกายภาพและทำการทดลอง

สสารหมายถึงทุกสิ่งที่มีอยู่ในจักรวาล สสารคือสิ่งที่วัตถุที่อยู่รอบๆ ถูกสร้างขึ้นมา สนามเป็นสสารชนิดพิเศษที่แตกต่างจากสสาร

ปรากฏการณ์ทางกล ปรากฏการณ์ทางไฟฟ้า ปรากฏการณ์แม่เหล็ก ปรากฏการณ์ทางแสง ปรากฏการณ์ทางแสง ปรากฏการณ์ทางความร้อน ปรากฏการณ์อะตอม ปรากฏการณ์ทางกายภาพ

ร่างกายคือร่างกายใดๆ ก็ตามที่อยู่รอบๆ เช่น หยดน้ำ สมุดบันทึก โรงเรียน นก เม็ดทราย ฯลฯ ร่างกายสามารถมีรูปร่างที่แน่นอนและครอบครองปริมาตรที่แน่นอนของร่างกายที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีปริมาตรต่างกัน

แหล่งที่มาของการทดลองสังเกตความรู้ทางกายภาพ

จับคู่ปรากฏการณ์ สสาร การเคลื่อนไหวของร่างกาย เสียงโทรศัพท์ เทียนที่กำลังไหม้ แก้ว เหล็กสปรูซ ของเล่นดาวเคราะห์

1. ฟิสิกส์เรียนอะไร? 2. เหตุใดฟิสิกส์จึงช่วยให้มนุษย์มีสถานะโดดเด่นในหมู่สิ่งมีชีวิต? 3. ฟิสิกส์และเทคโนโลยีมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร? 4. ข้อความดังกล่าวเป็นจริงหรือไม่: “ฟิสิกส์เป็นรากฐาน พื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั้งหมด” 5. คุณได้เรียนรู้แนวคิดทางกายภาพที่พบบ่อยที่สุดในบทเรียนนี้อะไรบ้าง ตอบคำถาม:

การบ้าน§§ 1–3 L: หมายเลข 12 นำสมุดบันทึก 12 หรือ 18 แผ่นมาด้วย: สำหรับการทดสอบทางฟิสิกส์สำหรับงานห้องปฏิบัติการทางฟิสิกส์

1. A.V. Peryshkin “ฟิสิกส์เกรด 7” Bustard, 2010 2. Lukashik V.I. การรวบรวมคำถามและงาน M. Prosveshchenie 2552 รูปภาพ http://www.google.ru/search?h ภาพของนักวิทยาศาสตร์ http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw วิดีโอ http://www.youtube.ru วรรณกรรมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต